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(通用)三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)感悟
在平日的生活或工作學(xué)習(xí)中,我們總會(huì)收獲一些心得和感悟,這個(gè)時(shí)候,你可能需要寫(xiě)一篇感悟的文章來(lái)記錄一下。你知道寫(xiě)感悟,需要注意哪些問(wèn)題嗎?以下是小編為大家整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)感悟,希望能夠幫助到大家。
【口語(yǔ)交際】
這次口語(yǔ)交際趣味性較強(qiáng),通過(guò)比眼力,交流觀察感受,學(xué)生可以充分體驗(yàn)到觀察帶來(lái)的樂(lè)趣。
教學(xué)時(shí),可以按照教材提示的步驟安排交際活動(dòng),重點(diǎn)放在交流“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”。教材中的左圖,可以從樹(shù)上找到隱藏著的10個(gè)頭像。右上圖,從黑白兩色中可以分辨出,中間白色的部分是一個(gè)杯子,兩邊黑色的部分是兩個(gè)側(cè)面頭像。右下圖,通過(guò)對(duì)畫(huà)面進(jìn)行不同的組合,可以看出兩個(gè)頭像:一個(gè)是小女孩,另一個(gè)是老婦人。
可以采取在小組內(nèi)開(kāi)展競(jìng)賽的方法進(jìn)行教學(xué),看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多,然后在班上交流各自的發(fā)現(xiàn)。在交流時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō):一開(kāi)始看到的是什么?后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并由此說(shuō)出觀察的感受。最后,教師和學(xué)生共同總結(jié)觀察的方法和習(xí)慣:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個(gè)角度看。
【習(xí)作】
本組習(xí)作的內(nèi)容和要求與剛剛學(xué)過(guò)的課文密切相關(guān),要求學(xué)生寫(xiě)下平時(shí)觀察中新的發(fā)現(xiàn),或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作的形式供學(xué)生選擇,一是自己擬題目,寫(xiě)一篇記敘文;二是用《觀察日記×則》為題,把自己對(duì)某一事物進(jìn)行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來(lái)。
對(duì)本次習(xí)作的指導(dǎo),可以按以下的步驟進(jìn)行:
1、圍繞以下問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流:最近你觀察過(guò)什么事物?是在哪里觀察,怎么觀察的?觀察的時(shí)候你發(fā)現(xiàn)了哪些新奇的事情?哪些地方讓你感到有興趣?讓學(xué)生在無(wú)拘無(wú)束的談話中,捕捉習(xí)作的內(nèi)容,激起習(xí)作的欲望。
2、教師交代本次習(xí)作的具體要求,學(xué)生交流各自打算寫(xiě)的內(nèi)容,教師作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng),引導(dǎo)全班學(xué)生相互啟發(fā)。
3、教師對(duì)觀察日記的寫(xiě)法和格式稍作指點(diǎn)。
4、學(xué)生試寫(xiě)。
5、選典型的習(xí)作進(jìn)行作中講解。
6、繼續(xù)修改完稿。
教師對(duì)習(xí)作進(jìn)行批改后,要認(rèn)真進(jìn)行講評(píng),通過(guò)多種形式展示學(xué)生的作品,還可讓學(xué)生談?wù)勥@次習(xí)作的體會(huì)。
【我的發(fā)現(xiàn)】
這次“我的發(fā)現(xiàn)”,通過(guò)三個(gè)例句和一組對(duì)話,引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì):正是因?yàn)橛^察得認(rèn)真、細(xì)致,正是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期的觀察,本組課文的幾位作者才有可能把文章寫(xiě)得那么具體,那么準(zhǔn)確。學(xué)生在交流各自的發(fā)現(xiàn)的同時(shí),可以進(jìn)一步體會(huì)到觀察的重要性,養(yǎng)成留心觀察的意識(shí)和習(xí)慣。
教材中選取的課文中的三個(gè)句子,可以讓學(xué)生再次閱讀,進(jìn)一步體會(huì)文章的作者是怎樣細(xì)致地觀察周圍事物的;然后讀讀對(duì)話部分,先看看小林和小東在學(xué)習(xí)課文時(shí)發(fā)現(xiàn)了什么,再談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)體會(huì)。最后,還可以讓學(xué)生從課文或其他閱讀材料中舉出類似的語(yǔ)句,進(jìn)一步體會(huì)留心觀察的重要性,學(xué)習(xí)留心觀察的方法。
【日積月累】
這次“日積月累”的內(nèi)容是一首花名歌謠,按一年12個(gè)月的順序排列,易讀易記。教學(xué)時(shí),可以先讓學(xué)生自行試讀,提出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞語(yǔ),教師給予幫助。
對(duì)這首歌謠的理解可以分幾步走:
1、找出12種花名;
2、聯(lián)系句子說(shuō)說(shuō)各種花的特點(diǎn)或了解到的其他內(nèi)容;
3、按順序熟讀背誦。
最后還可以適當(dāng)拓展,讓學(xué)生用一種花名,依照短文的句式說(shuō)一兩句話。
【成語(yǔ)故事】
這則成語(yǔ)故事講的是“胸有成竹”的典故,文字淺顯易懂,理解的重點(diǎn)是最后一個(gè)自然段揭示成語(yǔ)內(nèi)涵的部分。
教學(xué)時(shí),可以放手讓學(xué)生通讀全文,在學(xué)生能夠流利朗讀短文后,教師引導(dǎo)學(xué)生就以下問(wèn)題進(jìn)行交流:文與可的筆下為什么能出現(xiàn)一竿竿生動(dòng)傳神的竹子?從哪些地方能看出他畫(huà)的竹子“生動(dòng)傳神”?你能理解“胸有成竹”這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎?如果有條件,還可以讓學(xué)生舉出生活中的例子說(shuō)明“胸有成竹”的意思,并練習(xí)運(yùn)用這個(gè)成語(yǔ)。
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