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      2. 幼兒園老師培訓感悟

        時間:2024-12-06 11:23:28 感悟 我要投稿
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        幼兒園老師培訓感悟范文

          在日常學習、工作或生活中,我們常常會因某些事或人而萌生出一些想法,這個時候,就可以寫一篇感悟的文章,記錄自己的所思所想。你看過感悟的文章嗎?知道要怎么寫嗎?下面是小編精心整理的幼兒園老師培訓感悟范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        幼兒園老師培訓感悟范文

          短暫的培訓,馬上就要結束了,說實話,還挺留戀的,希望這樣學習的機會以后會更多些。

          通過這次學習,不論是從教育教學的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中,我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,共同提高,一切為了學生,為了學生的一切。這次國培,感悟良多,收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!這次培訓我有以下幾點體會:

          一、通這次國培學習,對我感觸很深。真真認識到“活到老,學到老,還有多少沒學到”。簡而言之,就是人的一生要時時學習,處處學習。這已是當今時代,人們生存的須要。在當今這個知識經濟時代,知識更新可說是日新月異,這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習,才能在這高速變化的時代中生存、發展、成功。

          二、作為新時代的教師,掌握信息技術尤為重要�!皞鞯�、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,撞一天鐘,也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現在的學生,那不是穿新鞋走老路嗎?其結果必然是被學生所唾棄,被社會所拋棄。

          三、當今,知識媒體的進步和信息傳遞的快速,學生可說是見多識廣,知識量也在以幾何級數增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況,老師就是為了自己的容顏,還不說干好本職工作,也只有必須不斷學習新知識。可見,一個當今的教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生。教師為“育人”而學習。

          總之,通過參加這次培訓學習,我受益匪淺,感觸很深,今后要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學習志向,只有高素質的教師,才能造就高素質的人才,只要在工作實踐中不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能為教育事業做出想作的貢獻。

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              短暫的培訓,馬上就要結束了,說實話,還挺留戀的,希望這樣學習的機會以后會更多些。

              通過這次學習,不論是從教育教學的理論上還是實踐上,都是一個鍛煉和進步的有良時機。在今后的教學工作中,我會把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步,共同提高,一切為了學生,為了學生的一切。這次國培,感悟良多,收獲也多。我們總是在不斷的實踐中逐步成長的。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!這次培訓我有以下幾點體會:

              一、通這次國培學習,對我感觸很深。真真認識到“活到老,學到老,還有多少沒學到”。簡而言之,就是人的一生要時時學習,處處學習。這已是當今時代,人們生存的須要。在當今這個知識經濟時代,知識更新可說是日新月異,這就要求人們必須把教育學習延長為“八十年制”的終身學習,才能在這高速變化的時代中生存、發展、成功。

              二、作為新時代的教師,掌握信息技術尤為重要�!皞鞯�、授業、解惑”已遠遠不能應對改革開放的今天,就連學生的需求也難以滿足。就是想要作一天和尚,撞一天鐘,也難以勝任。這些都要求教師要不斷學習提高,做創新型教師、研究型教師、引導型教師。教師如果沒有認識到自己學習的必要性、重要性,用幾十年前你老師教你的知識和觀念去教育現在的學生,那不是穿新鞋走老路嗎?其結果必然是被學生所唾棄,被社會所拋棄。

              三、當今,知識媒體的進步和信息傳遞的快速,學生可說是見多識廣,知識量也在以幾何級數增長。學生除課堂學到的知識外,在廣闊的課外天地里,古今中外,天文地理都在接觸,他們每時每刻都在產生許許多多“稀奇古怪”、“異想天開”的問題。面對上述情況,老師就是為了自己的容顏,還不說干好本職工作,也只有必須不斷學習新知識。可見,一個當今的教師,應同時具備雙重身份:既是教師,又是學生。教師為“育人”而學習。

              總之,通過參加這次培訓學習,我受益匪淺,感觸很深,今后要站在時代的高度,從自身做起,樹立終身學習志向,只有高素質的教師,才能造就高素質的人才,只要在工作實踐中不斷提高自身素質,不斷完善自己,才能為教育事業做出想作的貢獻。