幼兒園教研組個人總結(jié)
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教研組個人總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園教研組個人總結(jié)1
本學(xué)期教研組工作緊緊圍繞提高教師教學(xué)水平，加強教師理論學(xué)習(xí)，將實踐與理論結(jié)合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導(dǎo)支持下，在全園教師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃。現(xiàn)將本學(xué)期教研工作做出總結(jié)，以便今后工作取得經(jīng)驗，使教研工作更好的開展。
一、高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求，較好的完成教育教學(xué)任務(wù)。從今年開始我們重新制定了教師考核制度，明確了教師的工作內(nèi)容和工作任務(wù)做到檢查考核有據(jù)可查。開展了集體備課活動，每周三、四由年級組長負(fù)責(zé)組織討論。并由院長定期和不定期進班聽課，督促教師更好的完成教育教學(xué)工作。通過采用此方法，本年度教師工作完成率基本達(dá)到100%，大部分教師都能按時完成教案，筆記，家長工作，制作教具等任務(wù)（不能按時完成的也都補完）。各班的常規(guī)較好，幼兒在各方面的常規(guī)都有所進步。
二、注重理論學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)水平今年在教研活動中，我們本著實踐與理論相結(jié)合的原則。把學(xué)習(xí)重點放在了本園園本教研環(huán)節(jié)：美術(shù)和音樂教法上。我們根據(jù)教學(xué)中教師的實際情況有針對性的學(xué)習(xí)了美術(shù)和音樂教學(xué)。再學(xué)習(xí)完教法理論后，再讓教師把理論運用到實踐中，組織了美術(shù)課觀摩教學(xué)；在學(xué)習(xí)音樂教法時，我們把教師
的音樂課錄下來，教研活動時全體教師進行觀摩，針對課的優(yōu)缺點進行評議，使教師在討論中明確音樂教法以及如何在實踐中使用。通過教師們的努力我們的學(xué)習(xí)實踐見到了成績。在十一月的市、區(qū)檢查交流活動中，我們的音樂活動得到了一致的好評。全園教師的美術(shù)和音樂教學(xué)能力有了普遍提高。
三、做好家園聯(lián)系工作，更好的促進教育教學(xué)工作的開展為使家園更好的配合一致，今年我們狠抓了家園聯(lián)系工作。要求教師每月做一次家訪、每兩周發(fā)放一次家園聯(lián)系表、每月更換一次家園聯(lián)系欄。在“金秋十月”，我們開展了全院的親子運動會，各班教師積極準(zhǔn)備，取得了圓滿成功。促進了家長與幼兒園之間的`聯(lián)系。
四、積極準(zhǔn)備、做好課題工作。我院的課題已進入實施階段，作為教研組長，能積極配合做好和課題相關(guān)的資料搜集整理，并制定了“以能力為核心的子課題報告”及“幼兒體能和心理的測試表”。
五、存在不足今年教研組的工作雖然取得了一些成績，但仍然存在著許多不足，主要表現(xiàn)在以下幾個方面。
1、由于今年定計劃的時間比較緊張，造成個別班計劃訂的不太完善，影響了教學(xué)效果。
2、教師設(shè)計教案的水平有所提高，但組織能力差。
3、教師中普遍缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。
4、評課不能深入分析，只能從表面分析。
六、今后努力方向針對我們工作的不足，下學(xué)期主要抓好以下幾方面的工作：
1、狠抓教師的組織能力，上課時杜絕廢話，把握上課時間，引起幼兒興趣，做到每個環(huán)節(jié)目的教師心中有數(shù)。
2、每月組織觀摩一位教師的一節(jié)課，大家共同探討以促進教師業(yè)務(wù)水平的提高。引導(dǎo)教師評課方法的改進，變教師被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。
3、把好計劃的質(zhì)量關(guān)，不合格的一定要修改至合格為止做計劃時要考慮計劃的整體性和連續(xù)性。
4、鼓勵教師積極寫作，參加投稿，注意各地比賽動向，積極參加各地繪畫比賽，爭取取得名次。
5、早行動、高質(zhì)量為“六一”活動做準(zhǔn)備。
幼兒園教研組個人總結(jié)2
一、班級情況分析
我班共有幼兒28名，其中女孩13名，男孩15名。他們在語言表達(dá)方面有很大的差異，有的孩子語言表達(dá)能力很強，事情闡述很清楚，但也有一部分幼兒不愿意表達(dá)，表述時語言有時不清楚。為了使幼兒的語言發(fā)展得更好，我在本學(xué)期通過學(xué)兒歌、講故事、看圖片等多種形式發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力，并教育幼兒學(xué)習(xí)說普通話，進一步豐富幼兒詞匯。
二、教育教學(xué)
1、創(chuàng)設(shè)一個"會說話"的環(huán)境營造一個良好的語言環(huán)境對幼兒興趣的產(chǎn)生至關(guān)重要。
設(shè)置圖書區(qū)讓幼兒在一日生活中根據(jù)畫面講故事。具有故事情節(jié)、圖文并茂的圖書最能吸引幼兒，因此我們在閱讀角中放置了許多適合他們翻閱的圖書，孩子們可在區(qū)域活動或自由活動時饒有興致的挑選、翻看。創(chuàng)設(shè)了一定的物質(zhì)環(huán)境后，良好的心理環(huán)境也應(yīng)注重。如：當(dāng)孩子看書時不強制他看這本或那本，也不規(guī)定長時間的閱讀。有的孩子能力較差，就耐心的引導(dǎo)他從簡單的或已講述過內(nèi)容的書看起，還可以讓能力較強的幼兒與他同看一本書，啟發(fā)他們互相交流，從而使每位幼兒都能積極主動地參與活動。
2、選擇適合大班年齡段孩子的文學(xué)作品。
大班幼兒已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，對畫面的理解也有了一定的想法。因此，在選擇大班幼兒的早期閱讀內(nèi)容上，我們可以更多的選一些畫面之間關(guān)聯(lián)比較明顯的，故事性比較強的，畫面比較美觀和形象的作品。內(nèi)容都非常的形象生動，特別能牽動小朋友的心，因此不管在看或聽地過程，都能全身貫注，為幼兒養(yǎng)成良好的一個聽、說、閱讀的良好的習(xí)慣打下基礎(chǔ)。同時要采取一些不同的活動方式，讓其產(chǎn)生快樂的情緒，激發(fā)他們閱讀的興趣。
三、改進措施：
1、通過"游戲化"的方式學(xué)習(xí)語言游戲是幼兒最喜愛的活動，它最符合幼兒的年齡特點和心理特點。大班的幼兒生活經(jīng)驗已經(jīng)比較豐富了，他們好動、好模仿�；顒右院�，我就提供一些簡單的道具，引導(dǎo)幼兒進行表演。讓他們在表演過程中，體驗到了樂趣。
2、通過不同的`故事方法來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
大班幼兒已經(jīng)有了一定的想像力和語言表達(dá)能力，我們就可以利用這個表現(xiàn)，通過一些故事的不同形式來激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。讓孩子自己發(fā)揮想像，創(chuàng)編故事的中間部分。還可以讓幼兒進行續(xù)編故事，教師把故事的結(jié)尾部分延伸或留下懸念，讓孩子進行創(chuàng)造性的思維訓(xùn)練。
3、利用多媒體進行閱讀活動。
在閱讀活動中利用投影、錄像等手段，進行教學(xué)活動，目的在于激發(fā)幼兒興趣，拓寬信息渠道，全面深入理解閱讀內(nèi)容。多媒體教育手段具有圖文并茂、聲像結(jié)合的特點。它直觀生動的形象，使幼兒如身臨其境，調(diào)動了視覺、聽覺和感覺，更充實地把握閱讀內(nèi)容。
當(dāng)然，提高幼兒的語言表達(dá)能力并不是一朝一夕的，它需要我們耐心地一點一滴的積累起來，為孩子的終身能力打下基礎(chǔ)。
幼兒園教研組個人總結(jié)3
德：本人能遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻精神。我們每播下一個動作，將收獲一個習(xí)慣；播下一個習(xí)慣，將收獲一個品格，讓我們把文明禮儀放在心上，時時刻刻與文明交談，用它來約束自己的言行，千萬不要把文明行為習(xí)慣看作小事。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會營造出一個文明美好的校園。
能：本學(xué)期得到學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)的信任，擔(dān)任小班組的教研組長，作為剛上幼兒園的小班小朋友來說，培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣是小班日常教育工作的重點。我們就這方面的工作在教研活動中展開討論，小班孩子到底應(yīng)該培養(yǎng)那些方面的自理能力，哪些方面是小班這個年齡段達(dá)不到的，老師和家長必須幫助孩子來完成的。通過討論，我們明確洗手、進餐孩子必須自己做，簡單的外套應(yīng)該自己穿，隨著天氣的轉(zhuǎn)冷，老師應(yīng)該為幼兒提供幫助。于是我們小班組的教師就手把手地教幼兒洗手，用兒歌的形式教幼兒穿脫外套。這學(xué)期，我們除了加強小班年齡特點的學(xué)習(xí)以外，還在萬校長的帶領(lǐng)下開展了幾次教研活動，活動中，萬校長的.有關(guān)重難點的把握的講座讓大家獲益匪淺，她告訴大家，教材中的重難點，總的來說來自于幼兒學(xué)習(xí)中幼兒感到困難的知識經(jīng)、能力提升，這就需要我們?nèi)チ私夂⒆樱私夂⒆拥哪挲g特點，了解孩子的知識經(jīng)驗。她還列舉了幾個案例讓大家來分析，理解，讓我們學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗的同時，內(nèi)化自己的教育行為。
勤：善于與家長溝通。在幼兒園工作中，家長工作是十分重要的。幼兒園的每一項工作都離不開家長的支持和配合，這學(xué)期，我通過多種渠道與家長溝通，針對每一位幼兒情況，采取不同的方式進行家訪，收到了良好的效果，也取得了家長的信任，使我的工作得心應(yīng)手。
績：學(xué)期工作雖然取得了成績，但還有不足之處：
1.部分幼兒用餐時的衛(wèi)生情況較差，桌上、地板上掉下的飯粒較多。
2.幼兒遲到現(xiàn)象較多，參加晨練的孩子數(shù)量少。
3.班內(nèi)部分小朋友如韓朝正、納禹博等課堂常規(guī)較差，常有開小差、不認(rèn)真學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
因此在下學(xué)期的工作中，針對幼兒挑食現(xiàn)象，我們將開展：
1．“吃飯不挑食”活動，鼓勵幼兒做個不挑食的好寶寶，同時取得家園一致，請家長注意幼兒營養(yǎng)的去全面性，多讓幼兒平時不太愛吃卻又營養(yǎng)豐富的蔬菜。
2．在課堂常規(guī)上我們會以表揚為主，培養(yǎng)幼兒良好的課堂常規(guī)，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。
3．針對部分幼兒出勤率較低的現(xiàn)象，我們將結(jié)合小紅花的評比來改善這一現(xiàn)象，使每個小朋友都能堅持天天上幼兒園。
教師工作的內(nèi)在魅力，在于挑戰(zhàn)性和創(chuàng)造性，針對小班孩子的年齡特點，我們還須經(jīng)常反思自己的教育行為，學(xué)習(xí)活動中重難點的把握、如何創(chuàng)設(shè)適合幼兒年齡特點的環(huán)境，如何多從孩子的角度考慮，從家長的角度考慮，讀懂孩子的言行，用心呵護孩子的好奇心，正確地進行點撥引導(dǎo)，不斷推進孩子分析判斷、推理等思維能力的發(fā)展都是我們需要去不斷努力、不斷實踐的。
個人評語
本人能遵守幼兒園各項規(guī)章制度，團結(jié)同事，熱心幫助他人，能明確教育目的，端正態(tài)度，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，關(guān)心幼兒，注重幼兒思想品德的培養(yǎng)，以身作則，為人師表，有奉獻精神。積極參加學(xué)校組織的各項活動，讓幼兒在一個寬松自由的環(huán)境下健康成長。
給學(xué)校的建議
在開學(xué)初，我們可以組織在一起把下學(xué)期要用的教具分工統(tǒng)一做好，放在固定的地方借用，這樣利于保存。
幼兒園教研組個人總結(jié)4
一學(xué)期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》《指南》的資料，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實施，深入開展研討，解決當(dāng)前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質(zhì)量。
一、加強學(xué)習(xí)進一步提升理念
我園師資處于十分薄弱的狀況，因而時常給學(xué)習(xí)和研究帶來許多困惑，反映了教師專業(yè)化水平的缺乏，個性是思想觀念轉(zhuǎn)變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結(jié)研討，往往使教學(xué)停止不前或前進步子太慢。本學(xué)期，《快樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設(shè)，開展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動，重點加大學(xué)習(xí)新教材和實施新教材力度，改變教研學(xué)習(xí)方式，每兩周進行一次《綱要》的學(xué)習(xí)和研討，邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的課程理念。其次，采用參與試學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計，展示個人的不同風(fēng)采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設(shè)計方法，以問題的形式進行展現(xiàn)，然后，大家一齊討論解決，使方案活動設(shè)計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應(yīng)我園師資隊伍薄弱的學(xué)習(xí)環(huán)境。這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎(chǔ)上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學(xué)習(xí)活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質(zhì)正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適
應(yīng)現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當(dāng)然，通過學(xué)習(xí)，使教師在實施過程中有了新的認(rèn)識，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學(xué)習(xí)中以問題線索，解決當(dāng)前問題，使教師構(gòu)成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續(xù)注重實踐嘗試逐步適應(yīng)改革的發(fā)展
由于幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學(xué)習(xí)，很難使教師們統(tǒng)一的理解和領(lǐng)會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。（如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質(zhì)等）因此，一日活動除了給予教師選取教材的權(quán)力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問題。另外，加強群眾交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經(jīng)驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網(wǎng)上進行交流。
在嘗試課程中，不斷地去領(lǐng)會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學(xué)期教師們對幼兒園的課程有了新的認(rèn)識，活動中主動參與性較好，教學(xué)活動過程設(shè)計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以游戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關(guān)注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，孩子探索欲較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的`氛圍會越來越濃。
三、加強反思學(xué)習(xí)深化專題研究
根據(jù)本園的實際狀況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因為，根據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材資料進行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問題切入口�；顒舆^程中，不斷地通過整合學(xué)習(xí)，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗，列出問題，然后通過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。
比如：主題活動中，各部分資料整合？生存的整合？活動中運用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過這些問題，讓教師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對話研討。另外，有通過本學(xué)期對孩子的個案記錄，尋找個性化發(fā)展，即發(fā)展教師觀察記錄潛力，又為整合全面性帶給幫忙。
反思性學(xué)習(xí)，給教師帶來了許多的反思經(jīng)驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結(jié)。本學(xué)期為深化專題研究，提升教師專業(yè)化水平，我們幼兒園又根據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎(chǔ)上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設(shè)計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領(lǐng)，關(guān)注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術(shù)教育為引領(lǐng)，關(guān)注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最后以專題總結(jié)的形式進行了交流，使整合的思想通領(lǐng)教改的發(fā)展。
四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展
本學(xué)期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導(dǎo)幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導(dǎo)家長利用家庭的教育資源，引導(dǎo)孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活經(jīng)驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農(nóng)村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉(zhuǎn)折，每個人都需要加強學(xué)習(xí)，加強反思，學(xué)會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新出現(xiàn)。
幼兒園教研組個人總結(jié)5
本學(xué)期，我們教研組在幼兒園執(zhí)行董事園長的領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真地完成了各項工作。工作中，大家團結(jié)互助，兢兢業(yè)業(yè)，體現(xiàn)了我們教師勤懇、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)�，F(xiàn)將這學(xué)期所開展的主要工作做以下小結(jié)：
一、明確研究方向。
教研內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，所以，在擬訂教研計劃時，我組織我們組內(nèi)成員一起將各自內(nèi)心的想法和自己認(rèn)為所需提高的方面提出來，采用共同協(xié)議的方式確定教研內(nèi)容，有最新教育理論學(xué)習(xí)，觀摩優(yōu)質(zhì)課教學(xué)錄像，教研課的集體備課、上課、評課，教學(xué)經(jīng)驗交流等。使本學(xué)期的學(xué)習(xí)活動目標(biāo)更為明確，學(xué)習(xí)內(nèi)容更加貼近教師自身發(fā)展的需求，真正達(dá)到“為用而學(xué)、學(xué)以致用”的效果。
二、從理論著手，吸收新思想，開拓新視野。
加強理論學(xué)習(xí)的方式，我要求我們組采用集中與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合。組織切實有效的學(xué)習(xí)討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革， 改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師們把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)幼兒的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力，注重尊重幼兒的需要。 分散學(xué)習(xí)是教師結(jié)合各自研究的課題，通過閱讀教學(xué)雜志，借閱相關(guān)教學(xué)理論專著，并利用網(wǎng)絡(luò)資源，上網(wǎng)閱讀教育教學(xué)文章，及時了解課改動態(tài)，以適應(yīng)形勢的發(fā)展。
三、緊抓課堂教學(xué)，促進學(xué)生綜合能力的提高。
我們組能發(fā)揮教研活動的功效，確保每周一次的教研、備課討論的活動順利開展，加強研課、磨課的力度，努力提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。
備新課之前，我組織我們組成員分析了全冊教材，了解每一單元課文內(nèi)容的.特點，訓(xùn)練的要點及所需達(dá)到的目標(biāo)。并將知識點相通的內(nèi)容進行整合，使知識更具系統(tǒng)性、集中性。備課以集體備課和自主備課相結(jié)合，集體備課時，每位教師都能參與研討，每一個教學(xué)內(nèi)容各個環(huán)節(jié)的設(shè)計，都作精心的預(yù)設(shè)，同時包括課件的制作。教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)幼兒的主體性，為幼兒創(chuàng)造個性發(fā)表的舞臺，張揚幼兒的個性，激活幼兒的思維。
每學(xué)期每位教師都能精心準(zhǔn)備，并上好一節(jié)教研課，組內(nèi)成員認(rèn)真聽課、評課。教學(xué)過程中教師們以新理念指導(dǎo)自己的教學(xué)工作，牢固樹立幼兒是學(xué)習(xí)的主人，以平等、寬容的態(tài)度對待幼兒，在溝通和對話中實現(xiàn)師幼的共同發(fā)展，努力建立互動的師幼關(guān)系。提倡研究性學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)性學(xué)習(xí)、參與性學(xué)習(xí)、體驗性學(xué)習(xí)和實踐性學(xué)習(xí)，以實現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)方式多樣化地轉(zhuǎn)變，促進幼兒知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為幼兒的終身學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。 平時每節(jié)課后教師都認(rèn)真地反思教學(xué)過程，及時地把教學(xué)中點點滴滴的感受寫下來，從深層次上去考慮自己的教學(xué)工作，寫出有質(zhì)量的教學(xué)反思。不斷地研討、實踐、反思，教師對課堂的駕馭能力明顯有提高，從而課堂教學(xué)的有效性也得到提高。
四、常規(guī)工作常抓不懈，增強教師的責(zé)任感。
在平日的教學(xué)常規(guī)工作中，我們教研組教師從上課、備課、聽課、加強能力訓(xùn)練等入手，嚴(yán)格要求幼兒，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個幼兒掉隊。牢記古語“教不嚴(yán)，師之惰”，以此相互勉勵。在重視教師常規(guī)工作的同時，我們發(fā)現(xiàn)幼兒學(xué)習(xí)的自信心有待加強培養(yǎng)，班級與班級、班內(nèi)幼兒于幼兒間競爭的學(xué)習(xí)氛圍不濃，老師在工作中要注重對幼兒學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓(xùn)練，從而提高他們的綜合水平。
以上是我們沙源幼兒園教研工作的回顧。盡管我們努力著，奮進著，但我們深知，在以往的工作中，還有許多的不足，在今后，我一定會加倍努力，與時俱進，開拓創(chuàng)新，爭取把教研組工作開展得更好。
幼兒園教研組個人總結(jié)6
幼兒園教研組工作總結(jié)
新學(xué)年開始，我園成員就認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，進一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動，促進幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實可行的教研工作計劃，圓滿地完成了各項計工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、教研課題的完成
本期我園對晨間接待活動進行了研討。晨間接待是幼兒園第一個活動環(huán)節(jié)，也是與家長溝通，家長了解幼兒園的一個窗口。怎樣使孩子一天有一個良好的開端，怎樣讓家長放心的離開孩子，這是我們的目的。我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極研討，開展微笑服務(wù)，提高服務(wù)意識，與家長親切交談活動。在晨間內(nèi)容上，打破以往活動只是單一的桌面游戲，開展了豐富多彩的活動。如：智力游戲、體育游戲、折紙剪紙活動、開放區(qū)域游戲，讓幼兒自主地選擇自己喜歡的活動。我們還注重材料的提供，注重活動中的`個別指導(dǎo)，利用音樂產(chǎn)生愉快的活動氣氛。我組教師就如何開展好晨間接待進行了說、看、評活動。通過活動，教師們有了更明確的目標(biāo)。
二、進一步改變教育觀念，讓幼兒真正體驗自主游戲的快樂 幼兒喜歡自主游戲，是因為它的形式適合幼兒的心理特征。過去
教師們在游戲中怕亂，限制過多，過死，幼兒玩什么游戲，怎樣玩都由教師指導(dǎo)，分配。通過學(xué)習(xí)研討，教師們改變了舊的教育觀念，在游戲中以幼兒為主體，讓他們自己提出主題，自定角色，自選材料與伙伴。在教師創(chuàng)設(shè)良好的游戲環(huán)境中愉快地游戲。
三、早操活動的研討
幼兒能不能在早操活動中得到鍛煉和發(fā)展，教師的教育觀和早操的活動設(shè)計、編排、組織是非常重要的。為了加強幼兒體育鍛煉，我們針對早操活動進行了改革、交流與研討， 在交流中，教師們涌躍發(fā)表個人見解，找出早操中存在的問題，大膽從活動設(shè)計、編排、組織下手，把早操、基本動作訓(xùn)練、游戲活動有機的結(jié)合起來，在通過相互觀摩，取長補短，將早操活動開展的有聲有色。
四、對青年教師的培養(yǎng)
青年教師是我園的主力軍，接班人。為了更好地使他們成長起來，我組為他們提供了早操的研究與觀摩活動。在活動中，教師們關(guān)心、支持、協(xié)助、出謀劃策，使他們得到了鍛煉，同時，也為全組教師 提供了研究學(xué)習(xí)的機會。
五、組織開展豐富的課外活動
在春暖花開的日子里，組織幼兒到公園進行春游。配合園務(wù)工作開展慶“六一”文藝表演活動。為使家長更進一步了解幼兒的生活學(xué)習(xí)情況，進行家長開放日活
動。組織教師對幼兒進行期末測評工作等等。
以上是我園教師在本期的教研工作情況，但還需繼續(xù)努力，下期我組將加大教研力度，對幼兒的交往能力和語言發(fā)展能力進行研討，開展說、看、評活動。讓教研工作更好地服務(wù)教學(xué)，更好地幫助教師提高自身素質(zhì)。
幼兒園教研組個人總結(jié)7
新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高教師的教育教學(xué)潛力，全面提升幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期我園教研工作主要從每位教師的實際出發(fā)，確立了“以教師發(fā)展促幼兒成長”的園本管理理念，讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專業(yè)特長，在自己的工作崗位上得到提升，成為課程改革、教學(xué)實踐研究的主人。
一、開展分層培訓(xùn)，提高師資隊伍素質(zhì)。
教師是《綱要》的實施者，解釋者，教師的參與程度和狀態(tài)直接左右著新《綱要》的推行。因此，塑造一支高素質(zhì)的教師隊伍，是幼兒園工作的基點。本學(xué)期，我園根據(jù)教師隊伍新老交替、參差不齊的現(xiàn)狀，繼續(xù)推進層級培訓(xùn)，關(guān)注不同層次教師的不同需求，進行針對性的培訓(xùn)，促進教師隊伍整體素質(zhì)的提高。
(一)夯實基礎(chǔ)，鍛造新生力量。
一學(xué)期來，我園從基礎(chǔ)培訓(xùn)入手，圍繞基礎(chǔ)理論、基本授課技能、一日帶班組織三方面，對新教師進行培訓(xùn)和指引，使新教師盡快了解、熟悉教師職業(yè)的特點，掌握教育、教學(xué)的常規(guī)工作流程，幫忙新教師盡快適應(yīng)教師的崗位。
1、基礎(chǔ)理論培訓(xùn)
其一是教師職業(yè)道德方面，如幼兒園的規(guī)章制度、園風(fēng)園訓(xùn)、教師職業(yè)道德規(guī)范、與家長交談的藝術(shù)等;其二是幼兒園教學(xué)基本功培訓(xùn)，如幼兒園一日各環(huán)節(jié)的`組織、游戲的組織與開展等;其三是文字表達(dá)方面，如每周、逐日計劃的制定與書寫等。
2、基礎(chǔ)課型研討
以一個領(lǐng)域為重點進行培訓(xùn)，借助公開觀摩這一平臺，引導(dǎo)教師在做和看中提高實際教學(xué)潛力，如在數(shù)學(xué)活動中，我園根據(jù)各年齡段幼兒應(yīng)掌握的數(shù)學(xué)資料，圍繞“一和許多、數(shù)的組成分解、相鄰數(shù)、加減法”等對新教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)。我們以公開觀摩活動為載體，著重就數(shù)學(xué)活動中教學(xué)資料的選取、教學(xué)活動的設(shè)計、教學(xué)活動的準(zhǔn)備、教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)、教學(xué)活動后的反思等方應(yīng)對新教師進行較為細(xì)致全面的培訓(xùn)和指導(dǎo)，鼓勵新教師大膽登臺亮相，實際操練一節(jié)數(shù)學(xué)活動的組織，人人參與，共同提高。
3、一日帶班指導(dǎo)
抓好幼兒園一日活動各個環(huán)節(jié)的管理，是提高幼兒教育質(zhì)量，促進幼兒發(fā)展的保證，是教師應(yīng)到達(dá)的基本要求。為了讓新教師盡快熟悉和掌握幼兒園一日活動組織，我們在學(xué)期初對每個新教師進行半日活動組織的全程跟蹤，側(cè)重了解新教師半日活動組織的基本概況;學(xué)期期中以過渡環(huán)節(jié)、活動區(qū)環(huán)節(jié)的組織為重點，進行針對性的隨機觀察、指導(dǎo)，增強新教師半日組織流程的順暢性、有序性、條理性;學(xué)期末再進行半日活動跟蹤，并對一學(xué)期來老師的發(fā)展?fàn)顩r進行反饋。
(二)適壓重?fù)?dān)，發(fā)揮老教師的中堅作用。
幼兒園要實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，需要一批領(lǐng)頭羊起帶頭作用。作為幼兒園中堅力量的老教師，隨著教育教學(xué)經(jīng)驗的豐富，其潛力開始走向成熟，增強了適應(yīng)性和應(yīng)變力，具有必須的教學(xué)研究水平，創(chuàng)新意識和開拓潛力正逐步增強，適當(dāng)、適度、適量地給予必須壓力和擔(dān)子，充分發(fā)揮老教師的潛質(zhì)，可加速教師的專業(yè)成長。
根據(jù)幼兒園班級教師一老一新的分布現(xiàn)狀，我們以迎接一年一度的分級分類驗收工作為契機，從半日活動組織、教學(xué)計劃的制定、家長工作的開展、班級教育環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等方面要求老教師對新教師進行多方位、多角度的幫忙和指導(dǎo)，增強指導(dǎo)的隨機性和實效性。透過開展園內(nèi)公開課展示活動，充分發(fā)揮園骨干教師的骨干作用，要求骨干教師一月開展兩次公開課活動，進行說課和教學(xué)，重點礪練其活動設(shè)計、說課、組織教學(xué)、反思教學(xué)等諸多潛力，以點帶面，促動其他教師共同成長。
二、以專題研討為切入點，增強教研工作實效。
教研工作是幼兒園保教業(yè)務(wù)管理中必不可少的一部分資料，是提高保教工作質(zhì)量、提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的的重要手段。本學(xué)期，我園注意捕捉教師在實施教育教學(xué)過程中的疑惑點、問題點，將其衍生為教研資料，以解決問題為主旨，增強教研活動的針對性和實效性。
(一)從常規(guī)培養(yǎng)入手，把握各年齡段幼兒的特點。
學(xué)期初，我們從老師備課計劃及下班指導(dǎo)時發(fā)現(xiàn)，三個年齡班的老師對幼兒的年齡特點把握不準(zhǔn)，如：大、中班的還在重復(fù)小班的資料，小班的一些作用違背了幼兒的年齡發(fā)展規(guī)律有走向枯燥訓(xùn)練的苗頭等。因此，我們從“如何培養(yǎng)幼兒書寫習(xí)慣”這一問題入手，開展了研討活動。
解決策略：
開展常規(guī)培養(yǎng)活動觀摩，引導(dǎo)教師發(fā)現(xiàn)問題，透過學(xué)習(xí)《綱要》中各年齡段的特點及發(fā)展要求，我們要求老師針對本班的活動進行反思，透過自評與他評，老師們對《綱要》有了更深的理解，也找到了解決自身問題的方法與途徑。接下來，我們進行了第二次的觀摩，一次次的問題碰撞，一次次的迎刃而解，教師們也開始在實踐中養(yǎng)成帶著問題去學(xué)習(xí)、去教學(xué)、去總結(jié)、去提高的良好研究習(xí)慣。
(二)轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評課潛力
在以上一系列的實踐評析中我們覺得教師們在評價教學(xué)活動時更加有指導(dǎo)性和針對性，評課的質(zhì)量有了顯著的提高，教師們能從各自的角度分析活動中存在的問題，但是往往對問題存在的原因分析不夠深入，大部分教師忽視從活動目標(biāo)整體性入手去探討整個教學(xué)活動價值。尤其是新教師，在每次的公開觀摩活動中，我們發(fā)現(xiàn)她們雖然都能大膽表達(dá)自己的觀點，但對于怎樣評價一個活動、評什么、怎樣評仍舊存在不解和疑惑。
解決策略：
借助公開觀摩活動這一機會，以公開觀摩課為實例，組織教師進行教研。在活動前，首先組織統(tǒng)一培訓(xùn)使新教師初步明確評課方法，其次提出看課要求，引導(dǎo)教師帶著問題看課�；顒咏Y(jié)束后，組織教師針對目標(biāo)是否體現(xiàn)活動過程的各個環(huán)節(jié)、活動中的各個環(huán)節(jié)是否為目標(biāo)服務(wù)這兩個問題進行分組教研，請各組推出一個發(fā)言人進行發(fā)言，最后結(jié)合實例進行分析講解，幫忙教師梳理思路，增進對評課方法的了解。群眾、小組教研形式的有機結(jié)合，為每個教師帶給了充分發(fā)表意見及溝通交流的機會。而這種透過具體事例進行的教研活動，針對性強，主旨明確突出，使教師透過實際演練，增進對評課方式的體驗和了解。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實，園內(nèi)每項活動的開展和成功都離不開我們每位教師的辛勤付出。在以后的工作中我們將繼續(xù)加強對師資隊伍的層級指導(dǎo)，促教師素質(zhì)的整體提高，同時我們也看到自身的不足：主題背景下的科學(xué)活動開展是我園的一個薄弱環(huán)節(jié)，因為圍繞我園藝術(shù)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒表現(xiàn)的潛力，所以幼兒對科學(xué)的操作、探索潛力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題進行思考。這些均有待透過我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改善、完善。
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