- 相關(guān)推薦
校園學(xué)習(xí)型小組的評價管理辦法
為了使我校課改落到實處，讓小組合作學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)適應(yīng)當(dāng)前的教學(xué)形勢，為了進一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量，特擬定學(xué)習(xí)型小組評價管理辦法。
本辦法分五大塊進行闡述：
（一）小組合作學(xué)習(xí)的目標(biāo)：
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。通小組合作學(xué)習(xí)，將學(xué)生個體間的學(xué)習(xí)競爭關(guān)系改變?yōu)椤敖M內(nèi)合作”、“組間競爭”的關(guān)系，將教學(xué)中的師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒�、生生之間的多向交流，將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外學(xué)習(xí)。從而使學(xué)生成為課堂的主人。
2、提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生們通過表達自己的意見，同時了解別人的想法，提高自己的思維水平，拓廣思維空間， 學(xué)會用不同的方式探索和思考問題，使每一個學(xué)生都有所收獲。從而不斷提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
3、提高學(xué)習(xí)效率。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)任務(wù)由大家共同分擔(dān)，集思廣益，各抒己見，人人都盡其所能，問題就變得容易解決。
4、讓學(xué)生能夠獲得科學(xué)研究的體驗和技能，進而培養(yǎng)合作能力和團隊精神。學(xué)生在合作小組中，通過與同伴共同努力來確定目標(biāo)、收集資料，并進行分析處理、尋求問題的答案或結(jié)論，這一合作過程，既是類似科學(xué)研究的體驗過程，更是學(xué)生之間能力、情感、心理不斷調(diào)整互補、互動統(tǒng)整的過程。這種合作，通過相互啟發(fā)、激勵，發(fā)展認(rèn)知能力，對一個人的合作能力與團隊精神的形成具有奠基作用。
（二）教師的指導(dǎo)工作：
1、老師向?qū)W生詳細(xì)介紹小組合作學(xué)習(xí)的計劃，并傳授一定小組合作學(xué)習(xí)的技巧，提醒學(xué)生應(yīng)該注意的事情。
2、分組：原則上按二人一個學(xué)習(xí)小組，在學(xué)生自愿組合的基本上，老師進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)配。提醒學(xué)生在自愿組合時注意成績高低、男女比例。
3、各小組選出小組長，并進行合理的分工。
4、小組成員確定后，以小組為單位安排座次。
（三）小組合作學(xué)習(xí)的形式：
1、課前：合作預(yù)習(xí)新課。借助學(xué)案自學(xué)，做好標(biāo)記。
2、課中：這是小組合作學(xué)習(xí)的核心部分，也是最難實施的部分。在課堂中實行小組合作學(xué)習(xí)的主要是以下這些知識點：①應(yīng)識記的基礎(chǔ)知識；②重點、難點知識；③具有發(fā)散性思維的知識，③學(xué)生特別感興趣的知識或事件。
3、課后：以小組為單位，對當(dāng)日的學(xué)習(xí)任務(wù)進行小結(jié)，達到人人有收獲，人人無遺留的目標(biāo)。
（四）采取措施:
1.實驗教師要高度重視此項工作。
2.實驗教師要及時跟蹤學(xué)習(xí)情況，與同學(xué)科或同年級的教師交流改進。
3.活動要做到形式多樣。
(五）具體做法：
小組的構(gòu)建緊緊圍繞以班主任為中心展開，結(jié)合任課教師的意見對學(xué)生分組，采用對半分和搭配的方式進行，各班成立小組并建立名單報于教導(dǎo)處，教導(dǎo)處存檔并以此為依據(jù)在聽評課時使用，看教師的操作是否真實有效，小組的作用是否得到了真正的發(fā)揮。
附件一：
xx中心校學(xué)習(xí)型小組評價制度
一、職責(zé)輪換制度：小組中設(shè)立組長、副組長。組長為常任制，副組長為輪換制。
二、學(xué)習(xí)規(guī)范制度：自學(xué)階段，要獨立學(xué)習(xí)，不能打擾別人；交流階段，輪流發(fā)言，組員先講，組長作補充，要學(xué)會傾聽和表達；展示階段，可以是組長集思廣益后發(fā)言，也可以是組長派代表發(fā)言。
三、小組交流規(guī)范：不僅要討論答案對錯，而且要搞清為什么、錯在哪里、理由是什么等。
四、 對小組實施捆綁式評價，不看個別人的表現(xiàn)，采用“木桶效應(yīng)”評價小組。
五、小組文化建設(shè)制度：個性化組名、組規(guī)、小組標(biāo)志牌、小組管理等。
附件二：
xx中心校學(xué)習(xí)型小組評價細(xì)則
1、小組內(nèi)分工明確，組長、組員各司其職；
2、課堂學(xué)習(xí)活動中積極參與、展示，形式靈活多樣，反饋效果好；
3、質(zhì)疑有創(chuàng)新、有深度；
4、遵守課堂紀(jì)律、能認(rèn)真傾聽、與小組同學(xué)相互配合；
5、完成學(xué)案高效率，合作交流能解決問題；
6、轉(zhuǎn)化學(xué)困生效果好。
7、各組得到不同學(xué)科教師的表揚，給予笑臉、積分或星數(shù)獎勵，累計達到要求后可升級。
8、一月結(jié)束，以各項指標(biāo)的積分多少來評價小組，學(xué)期結(jié)束，以積分多少，作為評模、選優(yōu)的重要依據(jù)。
作業(yè)：
每天不完成每人次（包括沒帶、作業(yè)沒記好，完成情況潦草；允許有少量不會的題目）扣1分。當(dāng)天沒有補完每人次再扣一分，如果第三天仍舊沒有完成，則加倍扣分。抄襲作業(yè)者一次扣2分。
課堂發(fā)言：
課堂發(fā)言時允許組內(nèi)互助，為其發(fā)言作進一步補充說明，但不允許出現(xiàn)組內(nèi)相互提醒的現(xiàn)象，拒絕“打電話”。課堂問題發(fā)言超過3人仍舊沒有答對，后答對者小組直接加1分。本環(huán)節(jié)的加分由各認(rèn)課教師自定，但是組長發(fā)言時，所得分?jǐn)?shù)一律減半。
組內(nèi)成員過關(guān)：
基礎(chǔ)較差的同學(xué)有最低標(biāo)準(zhǔn)線，由任課老師和組內(nèi)同學(xué)共同制定最低標(biāo)準(zhǔn)，其他同學(xué)“三清”情況依據(jù)教師的評定為主，或全班商議。
考試情況：
階段性測試之后，該小組內(nèi)成員每進步一個名次，加1分，退步一個名次，扣1分。（前5名的同學(xué)只要不出前5名，退步也不減分）
階段測試，單科成績第一名的小組加6分，第二名的小組加4分,第三名的小組加2分.各科總分第一的小組獎3個五角星，總分第二的小組獎2個五角星，學(xué)生總分第三的小組獎1個五角星。成績退步最大的小組加1個黃五角星。
期中、期末考試后，按組內(nèi)成員學(xué)科等級情況加分或減分。
a等加2分，b等加1分，c等不加不減，d等減1分，e等減2分；
階段測試、期中、期末考試后，進入全優(yōu)的給所在小組每人次加6分。
紀(jì)律：
有下列情況之一者，每人次扣所在小組1分。
1、上課違反紀(jì)律者，如說話、走神、睡覺、看課外書、吃東西、傳紙條等。
2、午、晚休說話影響學(xué)生休息的。
3、兩操、升旗、集會、打飯路上，在隊伍中間說笑、打鬧者，自由散漫者，無故不參加集體活動者。
4、不尊敬師長，頂撞師長者。
5、損壞門窗等公物者。
6、在班內(nèi)散布謠言及欺負(fù)同學(xué)者
7、帶mp3、手機進教室者。
8、無故不干值日者。
衛(wèi)生：按照學(xué)校值日員檢查扣分、加分情況，為小組進行雙倍加減分。由衛(wèi)生委員進行統(tǒng)計。
附加分：
1、為班級或?qū)W校做好事者，給所在小組視情況加1——5分。為班級每加1分，就為該小組加2分。
2、本組成員有參加校級以上的競賽或演出的，每人次加5分。獲得榮譽者每人次加10分，并獎勵一個紅五角星。
3、運動會、越野賽上為班級每加1分，就為該小組加2分。
4、凡是出現(xiàn)嚴(yán)重違犯紀(jì)律的，如打架、偷盜、上網(wǎng)吧、考試作弊等，每人次扣所在小組10分。
5、根據(jù)課堂發(fā)言情況、作業(yè)情況、考試情況、及課堂紀(jì)律等，由任課老師每月評出最佳學(xué)科小組，獎1個紅五角星。
6、獎勵標(biāo)志：每月進行一次統(tǒng)總，獎勵前四名，分別為4顆、3顆、2顆、1顆紅五角星。每學(xué)期進行一次統(tǒng)總，紅五角星最多的小組獲勝。第一名的小組所有成員的三分之一可評選為三好學(xué)生（組內(nèi)成員有大的違紀(jì)現(xiàn)象者除外）。
【校園學(xué)習(xí)型小組的評價管理辦法】相關(guān)文章：
校園黨小組會議記錄11-11
小組合作學(xué)習(xí)評價考核方案（精選10篇）07-09
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校的方案09-13
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型寢室的活動方案12-03
課外讀物進校園管理辦法實施方案09-21
創(chuàng)建學(xué)習(xí)型宿舍總結(jié)報告11-05