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      2. 學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告

        時(shí)間:2022-04-06 11:59:14 報(bào)告 我要投稿

        學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告

          隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,報(bào)告使用的頻率越來越高,多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的。在寫之前,可以先參考范文,以下是小編為大家整理的學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查報(bào)告

          調(diào)查報(bào)告一、當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度散漫的表現(xiàn)

          “大學(xué)里完全是自由的,自由的你甚至?xí)䲟?dān)心這樣沒人管到底行不行。沒進(jìn)大學(xué)之前,曾經(jīng)不理解為什么在高中學(xué)習(xí)非常好的人,到了大學(xué)里學(xué)業(yè)卻荒廢了。后來上了大學(xué)才明白,人真的是有惰性的,尤其是在沒有計(jì)劃的時(shí)候,很容易就把時(shí)間和機(jī)會(huì)錯(cuò)過了,好多畢業(yè)的人回過頭來都會(huì)感嘆,仿佛大學(xué)幾年就在渾渾噩噩中過去了,根本不知道自己學(xué)了什么!鄙頌橐幻谛4髮W(xué)生對這句話深有感觸,“一流入學(xué),三流畢業(yè)。”部分大學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中確實(shí)存在不少問題。

          1、“遲到”、“逃課”現(xiàn)象嚴(yán)重

          根據(jù)佳木斯大學(xué)教學(xué)研究課題組xx年的一份調(diào)查問卷顯示“有28%的學(xué)生認(rèn)為曠課可以理解,另有8%的學(xué)生認(rèn)為無所謂,達(dá)到36%的學(xué)生對曠課這種現(xiàn)象并不痛恨”。

          在大學(xué)課堂上我們經(jīng)?吹竭@樣的現(xiàn)象:上課鈴響10分鐘后,老師已經(jīng)在臺上講課,但仍有同學(xué)陸陸續(xù)續(xù)從教室后門進(jìn)來,甚至有的同學(xué)還在趕往教室的路上。教師手中的考勤表上總是會(huì)缺幾個(gè)名字。大學(xué)里甚至還流行這種怪思想:“以逃課為榮”、“大學(xué)四年不逃課是一種遺憾”、“別人都逃了,我沒逃就虧了”。

          2、考前一周突擊,六十分萬歲

          “平時(shí)不用學(xué)考前一周背背就行”,“六十分萬歲,多一分浪費(fèi)”平時(shí)上課玩手機(jī)、打游戲、看小說、睡覺?记皠澲攸c(diǎn)成為了大學(xué)里考試的潛規(guī)則。也難怪,老師總不希望出現(xiàn)一考試全班不及格的現(xiàn)象,再說,老師還需要學(xué)生的考評。

          3、娛樂超越學(xué)習(xí)成為主業(yè)

          大學(xué)是為我們走進(jìn)社會(huì)前做準(zhǔn)備的,所以在這里學(xué)習(xí)專業(yè)知識是我們最主要的目的,但是更多的學(xué)生卻把學(xué)習(xí)當(dāng)成成了副業(yè)、甚至放棄學(xué)習(xí)。從中學(xué)打壓式的學(xué)習(xí)環(huán)境突然轉(zhuǎn)到自由自主的學(xué)習(xí)生活環(huán)境中,面對充足的課余時(shí)間部分大學(xué)生缺乏一個(gè)合理的計(jì)劃安排。所以導(dǎo)致許多人不知道自己該干什么看到別人玩就盲目的跟風(fēng),在漫無目的或者目標(biāo)不清晰的生活中漸漸的養(yǎng)成了懶惰和貪圖享受的不良習(xí)慣,從而將重心偏移到了以娛樂為主的生活當(dāng)中,如沉溺于網(wǎng)絡(luò)、酒吧、k歌、迪廳、談戀愛。

          4、畢業(yè)等于失業(yè)

          部分大學(xué)生對學(xué)習(xí)抱著越來越無所謂的態(tài)度,高校的擴(kuò)招已讓他們失去了作為大學(xué)生的驕傲。社會(huì)上大學(xué)生的低就業(yè)率也使不少學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的信心和動(dòng)力。一項(xiàng)調(diào)查問卷顯示“對將來就業(yè)有顧慮或不知所措的學(xué)生比例達(dá)到74%”!盎鞂W(xué)歷,混學(xué)位”成為不少大學(xué)生的心理。

          調(diào)查報(bào)告二、當(dāng)代大學(xué)學(xué)習(xí)散漫的原因分析

          高校學(xué)風(fēng)淡化,部分大學(xué)生學(xué)習(xí)積極性下降,這是不爭的事實(shí)。造成這一問題的原因是多方面的,其中主要有以下幾個(gè)方面:

          1、對大學(xué)自由自主學(xué)習(xí)方式的不適應(yīng)

          大學(xué)都是采取“放羊式”的學(xué)生自主管理模式,中學(xué)時(shí)代一直都是在老師、家長的安排、監(jiān)督下學(xué)習(xí),到了大學(xué)學(xué)習(xí)真正的成為自己的事情,需要靠自己的自覺性。對此,大學(xué)新生往往會(huì)感到無所適從,不知道該干什么。

          2、缺乏對大學(xué)生涯的完整規(guī)劃

          在大學(xué)期間對自己和學(xué)校環(huán)境缺乏全面的了解,沒有對自己的大學(xué)生涯做一個(gè)完整的規(guī)劃,不知道自己想要什么,為什么而學(xué)習(xí),沒有人生目標(biāo)缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力。

          3、心理處于成熟與尚未成熟的過渡階段

          大學(xué)生作為一個(gè)特殊群體,心理上處于成熟卻尚未成熟的階段,意志力比較薄弱,從眾心理比較強(qiáng)。作為學(xué)生我們都有這樣的體會(huì),面對自己“墮落”的學(xué)習(xí)生活,我們都有反思過,也對自己感到痛恨,也曾信誓旦旦的下過決心改正。但對散漫慣了的我們這并不是件容易的事,是對耐力與意志力的考驗(yàn)。看到別人在玩,我們又往往按耐不住將自己的決心丟擲一邊。反思中的決心在與個(gè)人意志力作斗爭的時(shí)候顯得蒼白無力。

          4、信仰缺失或信仰非理性化導(dǎo)致責(zé)任感淡化

          信仰是心靈的產(chǎn)物,是一種神秘的力量,是意識中自動(dòng)建立起來的一套人生價(jià)值體系,是人的精神支柱。由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響、社會(huì)上各種不良思想的沖擊及大學(xué)生自身的主客觀原因,使部分大學(xué)生出現(xiàn)信仰缺失或信仰的非理想化導(dǎo)致責(zé)任感意識淡化,以自我為中心,過多的追求物質(zhì)享樂,不善于動(dòng)腦,怕吃苦,精神世界匱乏。這對大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活都是十分不利的。

          5、學(xué)校課程缺乏時(shí)代性與實(shí)用性

          學(xué)校所設(shè)課程雖多,但大多空洞、乏味,實(shí)用性不強(qiáng),缺乏創(chuàng)新性與時(shí)代性,難以引起學(xué)生的興趣和共鳴。

          在信息化時(shí)代知識更新?lián)Q代的速度加快,學(xué)校教材的更新趕不上學(xué)科、專業(yè)的發(fā)展要求,尤其是部分基礎(chǔ)性學(xué)科的教材版本太過陳舊,這不僅影響教學(xué)質(zhì)量,也降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

          6、部分教師授課方式單一、對學(xué)生要求不嚴(yán)

          一項(xiàng)問卷調(diào)查顯示,有41.5%的.學(xué)生認(rèn)為影響自己聽課效率的原因是“教師的授課水平”。在實(shí)際的教學(xué)過程中確實(shí)存在一部分教師的授課方式比較單一仍以灌輸式為主。缺乏與學(xué)生的交流與互動(dòng),加之考前劃重點(diǎn)讓部分學(xué)生對平時(shí)的學(xué)習(xí)得過且過。

          調(diào)查報(bào)告三、針對大學(xué)生學(xué)習(xí)懈怠的幾點(diǎn)建議

          十幾年的寒窗苦讀,才得到進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造的機(jī)會(huì)。大學(xué)四年的美好時(shí)光不應(yīng)浪費(fèi)在虛度年華上。學(xué)習(xí)專業(yè)知識是我們的主要任務(wù),針對一部分大學(xué)生本末倒置,學(xué)習(xí)懈怠提出幾點(diǎn)建議。

          1、高校輔導(dǎo)員要與時(shí)俱進(jìn),創(chuàng)新管理模式。

          作為輔導(dǎo)員,要多與學(xué)生交流,和學(xué)生成為朋友,關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,公平的對待每位學(xué)生,積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)適應(yīng)高校自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)會(huì)“自我教育”、“自我管理”,做好大學(xué)生的“引導(dǎo)員”。 2、給自己做一份人生規(guī)劃,制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。

          有了對自己人生的規(guī)劃,就能知道自己想要什么,也就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力。制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃,促使我們將更多的精力用在學(xué)習(xí)上,盡快的融入到大學(xué)自由自主的學(xué)習(xí)環(huán)境中。在實(shí)施學(xué)習(xí)計(jì)劃的過程中,可能會(huì)遇到意想不到的困難和挫折,也會(huì)有種種的誘惑,這是對自己耐力與意志力的挑戰(zhàn)。

          3、學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),尋找合適的壓力宣泄方式

          大學(xué)生承載著社會(huì)、家長的高期望值,自我表現(xiàn)和成才的欲望也非常強(qiáng)烈,同時(shí)其心理發(fā)展尚未成熟,缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),適應(yīng)能力較差。正是這欲與不能之間的矛盾造成了大學(xué)生的巨大心理壓力。對此,大學(xué)生不應(yīng)一蹶不振,自暴自棄,應(yīng)學(xué)會(huì)自我心理調(diào)節(jié),多與老師、同學(xué)交流,參加課余活動(dòng)培養(yǎng)興趣愛好,學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)。同時(shí),學(xué)校也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的心理輔導(dǎo),豐富校園文化,幫助大學(xué)生渡過這一“心理斷乳”期。

          4、充分利用高校的思想政治教育課強(qiáng)化大學(xué)生信仰教育,增強(qiáng)責(zé)任感

          信仰對大學(xué)生人生價(jià)值觀及未來的發(fā)展方向起著決定作用。加強(qiáng)對大學(xué)生的信仰教育是高校思想政治教育的重點(diǎn)內(nèi)容。面對大學(xué)新生在學(xué)習(xí)、生活和工作等方面出現(xiàn)的各種問題,思想政治工作如果做不好,將直接影響到他們學(xué)習(xí)目標(biāo)的確立和實(shí)現(xiàn)、身心的健康發(fā)展、行為品德的養(yǎng)成、素質(zhì)的拓展和潛能的培養(yǎng),也直接影響到高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

          5、積極探索高校課程改革,增加學(xué)生的選課內(nèi)容

          高校在課程設(shè)置上要做到與時(shí)俱進(jìn),迎合市場需求,設(shè)立實(shí)用性課程,增加學(xué)生選擇的余地,利用興趣來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。同時(shí)要結(jié)合學(xué)科專業(yè)的調(diào)整,加快教材的更新?lián)Q代。

          6、提倡互動(dòng)式教學(xué)模式,改革課程考核方式

          課堂的教與學(xué)是教師與學(xué)生的互動(dòng)過程,作為高校教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學(xué)思路,做到以學(xué)生為中心,對教學(xué)內(nèi)容與模式要勇于創(chuàng)新。要善于啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到課堂中來,這就要求教師要有過硬的專業(yè)素質(zhì),掌握系統(tǒng)的教學(xué)方法還要與學(xué)生多交流。

          對高校的課程考核,我們都有這樣的體會(huì):考前一周將筆記復(fù)印或按照老師劃得重點(diǎn)狂背就沒有問題。目前大學(xué)通用的“課程最終成績由占20%—30%的平時(shí)成績加期末考試成績組成”的考核方式,讓不少學(xué)生只應(yīng)付考試,對平時(shí)的課堂學(xué)習(xí)抱無所謂的態(tài)度,因此,建議將考核方式從注重最終考試轉(zhuǎn)移到注重平時(shí)的成績考察上來。將學(xué)生的課程成績與平時(shí)成績緊密掛鉤,督促學(xué)生的日常學(xué)習(xí)。

          大學(xué)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識,鍛煉個(gè)人能力的最佳時(shí)期,大學(xué)生是國家的棟梁,作為社會(huì)主義建設(shè)的主力軍,我們應(yīng)該以積極主動(dòng)的態(tài)度來對待學(xué)習(xí)和生活,讓大學(xué)四年過得充實(shí)而有意義。把自己培養(yǎng)成為一名社會(huì)需要的合格人才。

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