漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告
在生活中,報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛,其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我們應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)報(bào)告呢?以下是小編整理的漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告1
一、導(dǎo)言:
溫宿縣二中為溫宿縣唯一一所漢語(yǔ)言中學(xué),文科優(yōu)勢(shì)明顯,教學(xué)質(zhì)量上乘。今年,溫宿縣二中共招收7個(gè)七年級(jí)班級(jí),其中前4個(gè)為實(shí)驗(yàn)班。七年級(jí)(5)班為普通班級(jí),同學(xué)們剛剛進(jìn)入高中才一個(gè)多月的時(shí)間,還沒(méi)有很好的適應(yīng)高中繁忙的生活節(jié)奏。人教版語(yǔ)文教材是七年級(jí)上學(xué)期要學(xué)的課程,相對(duì)小學(xué)高段的教材,初中的教材有很多不一樣的地方,那么剛剛進(jìn)入初中的同學(xué)們對(duì)語(yǔ)文這門(mén)學(xué)科有著怎樣的認(rèn)識(shí)和看法呢?在大力提倡素質(zhì)教育的今天,在全力推進(jìn)大語(yǔ)文概念的今天,語(yǔ)文學(xué)科是否達(dá)到了于漪老師所說(shuō)的“語(yǔ)文教學(xué)要情趣橫生”的目標(biāo)了呢?帶著這樣的問(wèn)題,結(jié)合相關(guān)語(yǔ)文教學(xué)書(shū)籍,我設(shè)計(jì)了一張以七年級(jí)語(yǔ)文情趣教學(xué)為核心的調(diào)查問(wèn)卷,包括選擇題和問(wèn)答題兩部分。
此次調(diào)查的方法主要是無(wú)記名問(wèn)卷調(diào)查,在征得實(shí)習(xí)所在班級(jí)班主任和語(yǔ)文老師的同意后,利用課休的時(shí)間對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查對(duì)象 :
溫宿縣二中七年級(jí)(5)班全體學(xué)生,共69人。男生40人,女生29人。
三、調(diào)查方法 :
問(wèn)卷調(diào)查。共發(fā)放69份問(wèn)卷,實(shí)收69份。
四、報(bào)告總結(jié) :
(一)語(yǔ)文學(xué)科仍舊廣受同學(xué)們的重視和喜愛(ài)。
有66位同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“重要的學(xué)科”,約占總票數(shù)的96%,認(rèn)為是“比較重要的學(xué)科”的有 2人,只有1名同學(xué)認(rèn)為語(yǔ)文是“讓人頭疼的學(xué)科! 。在詢問(wèn)“最不喜歡的學(xué)科”的問(wèn)題時(shí),9門(mén)主要課程除歷史外每門(mén)課或多或少都有被同學(xué)們投了票,其排在前三位的是政治(16票)、地理(13票)和英語(yǔ)(12票),投語(yǔ)文的只有一票,這與有的書(shū)上說(shuō)的語(yǔ)文是最不受學(xué)生歡迎的學(xué)科,有著較大的差別。在問(wèn)及學(xué)習(xí)語(yǔ)文的原因是什么時(shí),42%的同學(xué)認(rèn)為是為了學(xué)習(xí)祖國(guó)豐富的語(yǔ)言文化,32%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)將來(lái)的生活有幫助,16%的同學(xué)則認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文的目的是為了應(yīng)付高考,只是將語(yǔ)文當(dāng)成了一個(gè)工具,而沒(méi)有意識(shí)到它身上所蘊(yùn)含的豐富的人文價(jià)值。
對(duì)于語(yǔ)文作業(yè),同學(xué)們大多傾向于做單元試卷或者抄寫(xiě)課文、練習(xí)寫(xiě)字之類的“低技術(shù)含量”的活,而非更具有課堂靈活性和更能拓展個(gè)人素質(zhì)的口頭作文和課堂辯論。這與后面他們認(rèn)為最有價(jià)值的課型是辯論課和自己準(zhǔn)備的課略有沖突,但實(shí)際上也反映了同學(xué)們一方面渴盼在語(yǔ)文課上通過(guò)口頭作文或者辯論展現(xiàn)自己的口才,希望語(yǔ)文課是以學(xué)生為主角的,課堂氣氛生動(dòng)活潑、妙趣橫生的,但又不愿意主動(dòng)表現(xiàn)寧愿當(dāng)一個(gè)普通觀眾的心理?梢哉f(shuō)在高一階段,語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)該是輕松的,作業(yè)所占用他們的作業(yè)時(shí)間一般不超過(guò)30分鐘,比例不是很高負(fù)擔(dān)也不重,關(guān)鍵還是要同學(xué)們?cè)谡n堂上能盡可能的將老師所講的知識(shí)吸收到自己的大腦中并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。適當(dāng)?shù)脑诟咭浑A段多讓學(xué)生發(fā)揮自己的才華、主動(dòng)快樂(lè)的去學(xué)習(xí)語(yǔ)文,也許會(huì)是他們更喜歡語(yǔ)文的原因。
這些數(shù)據(jù)表明,在學(xué)生心中語(yǔ)文的學(xué)科地位仍然是比較高比較受歡迎的。
。ǘ⿲W(xué)生渴望閱讀材料豐富而且富有情趣性。
在對(duì)現(xiàn)行語(yǔ)文教材的調(diào)查中,同學(xué)們普遍反應(yīng)文言文和現(xiàn)代詩(shī)歌比較難、有的課文繁雜沒(méi)趣,和初中相比差距很大,普遍認(rèn)為需要再增加一點(diǎn)情趣會(huì)更好。他們最喜歡的是“情節(jié)生動(dòng)的”和“特別有人情味的”,而最不歡迎的是“學(xué)了沒(méi)用的”、“內(nèi)容陳舊的”、“側(cè)重思想教育的”閱讀材料。在幾種文體中,學(xué)生最喜歡的是記敘文,票數(shù)遙遙領(lǐng)先于其他文體;在文學(xué)作品中,有過(guò)半的學(xué)生最喜歡的是小說(shuō) 。
這些數(shù)據(jù)還表明,學(xué)生的語(yǔ)文閱讀觀還存在著一些有待糾正的偏向。譬如,在平時(shí)最喜歡的雜志報(bào)刊物中,學(xué)生最喜歡的前兩位是娛樂(lè)花邊類(12票)和科普科幻類(9票)期刊雜志 ,其他類型的也幾乎都有追隨者,也有些同學(xué)選擇了多選。而在其后的問(wèn)答題中,讓同學(xué)們列舉一兩個(gè)自己喜歡的報(bào)紙雜志或者文學(xué)名著時(shí),大部分同學(xué)只列舉了前者而忽略了后者。在同學(xué)們列舉的雜志中,《讀者》、《青年文摘》、《意林》、《萌芽》、《演講與口才》這些主流的雜志依舊是年輕人的首選,《環(huán)球時(shí)報(bào)》、《新安晚報(bào)》等報(bào)紙也深受同學(xué)們的喜愛(ài)。也有不少同學(xué)列舉的是娛樂(lè)類報(bào)紙,關(guān)注青春偶像的點(diǎn)滴動(dòng)靜依舊是生活的`一個(gè)支點(diǎn)。而在列舉的寥寥無(wú)幾的名著中,屈指可數(shù)的只有中國(guó)的四大名著和《魯賓遜漂流記》和《格列福游記》等,閱讀層次大多還停留在初中水平。以上這些一方面反映了現(xiàn)在同學(xué)們閱讀面的擴(kuò)大,可供選擇的余地多了,但另一方也可以看出休閑輕松的快餐式文化正在逐步侵蝕著高中學(xué)生的閱讀領(lǐng)域,大部頭的經(jīng)典名著正逐漸淡出他們的視野。
又譬如,學(xué)生在各類文體中十分看重記敘文(43票),而對(duì)知識(shí)性強(qiáng)、使用價(jià)值高的說(shuō)明文、應(yīng)用文以及文化含量很高的的文言文都興趣很低。而在對(duì)文學(xué)作品的體裁選擇中,最受學(xué)生們歡迎的前兩位是小說(shuō)(27票)、神話故事(14票),對(duì)影視作品、散文、戲曲等也有部分同學(xué)選擇,讓人感到非常痛心的是居然沒(méi)有一位同學(xué)選擇“詩(shī)歌”。在日新月異的21世紀(jì),講究速度和效率的現(xiàn)代人正在逐漸淘汰詩(shī)歌也無(wú)法感悟到詩(shī)歌純美的意境。努力讓每一位同學(xué)具備最基本的詩(shī)歌素養(yǎng),學(xué)會(huì)欣賞詩(shī)歌的動(dòng)人之處,在心底為詩(shī)歌留一方小小的純凈之地,也許應(yīng)當(dāng)是每一位語(yǔ)文老實(shí)的職責(zé)吧。而同學(xué)們喜歡的小說(shuō),更多意義上傾向于現(xiàn)在流行的青春小說(shuō),比如以郭敬明為代表的《最小說(shuō)》和饒雪漫為代表的《漫女生》系列,這些小說(shuō)在他們看來(lái)說(shuō)出了他們的心里話,編織著他們期待的青春夢(mèng)想,因此市場(chǎng)龐大。這些一方面反映出學(xué)生們還未擺脫少年的特點(diǎn),帶有單純追求情節(jié)、喜歡幻想的傾向,另一方面也說(shuō)明我們的教師在正確引導(dǎo)學(xué)生的閱讀觀的工作還做的相當(dāng)不夠。
(三)學(xué)生們希望語(yǔ)文課堂是充滿情趣的 。
對(duì)于最喜歡最有價(jià)值的的語(yǔ)文課的課型,25名學(xué)生將票投給了辯論課,其次是自己動(dòng)手準(zhǔn)備上的課,這表明學(xué)生們帶有一種很強(qiáng)的參與意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí) ,注重團(tuán)隊(duì)合作和探索研究,應(yīng)當(dāng)適當(dāng)加以激發(fā)和引導(dǎo)。在詢問(wèn)對(duì)新教材哪些方面比較吸引大家時(shí),有些同學(xué)選擇了“表達(dá)交流”。這些都表明同學(xué)們希望語(yǔ)文課堂是一個(gè)互動(dòng)的充滿情趣的可以表達(dá)自己思想的平臺(tái)。
對(duì)于教師的教學(xué)特點(diǎn)的評(píng)價(jià),學(xué)生認(rèn)為最重要的幾點(diǎn)是“富有情感善于激發(fā)學(xué)生興趣”(38票)、“ 語(yǔ)言幽默”(13票)、和“平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生”(8票)、“知識(shí)淵博”(7票)。而“善于點(diǎn)撥、使人豁然開(kāi)朗”(3票)和“條理清晰”則被放在了非常次要的位置。
在“假如你是一位初中語(yǔ)文老師,你認(rèn)為讓學(xué)生喜歡自己的課最好的方法是什么?”的問(wèn)題面前,同學(xué)們表現(xiàn)出極大的關(guān)注,他們認(rèn)為一個(gè)好的語(yǔ)文老師要語(yǔ)言幽默風(fēng)趣能和學(xué)生打成一片,能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,有自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。在學(xué)生給我們實(shí)習(xí)老師提的意見(jiàn)中,最多的就是提到老師在課堂上不善于調(diào)動(dòng)氣氛,希望老師上課幽默生動(dòng)點(diǎn)能吸引他們的注意力,但是作為剛剛走上三尺講臺(tái)的我們而言,我們還有很多不足和缺點(diǎn)需要在以后的工作中去慢慢改正,比如教學(xué)機(jī)智和幽默的教學(xué)語(yǔ)言還需要以后去多家磨練。但是我們實(shí)習(xí)期間分配的新聞單元也不適合去發(fā)揮幽默。
五、建議:
當(dāng)然問(wèn)卷所反映的問(wèn)題只是學(xué)生們?cè)谔囟A段的看法,學(xué)生的意識(shí)也同樣存在著片面追求興趣的偏向,但的確高中語(yǔ)文教學(xué)在情趣方面,還存在著不容忽視的問(wèn)題,這就需要大家共同的努力:
1、充實(shí)專業(yè)知識(shí),努力做到學(xué)識(shí)淵博,可以在課堂上為學(xué)生們適當(dāng)展開(kāi)廣闊的知識(shí)畫(huà)卷。
2、提高語(yǔ)言水平,爭(zhēng)取做到幽默風(fēng)趣,提高同學(xué)們上課的積極性和主動(dòng)性。
3、正確引導(dǎo)同學(xué)們的閱讀傾向,開(kāi)展相關(guān)活動(dòng),吸引學(xué)生們?nèi)ラ喿x經(jīng)典名著。
記得有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣一句話:“一個(gè)乏味的語(yǔ)文老師肯定不是一個(gè)好的語(yǔ)文老師,一堂乏味的語(yǔ)文課肯定也不是一堂好的語(yǔ)文課!比绾伟颜Z(yǔ)文課上的妙趣橫生,如何讓學(xué)生們快樂(lè)的學(xué)習(xí),如何使自己更加優(yōu)秀,將是我在以后不斷追尋的目標(biāo)!
漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告2
1實(shí)踐題目:小學(xué)生厭學(xué)”現(xiàn)象
2調(diào)查方式:調(diào)查法 、談話法、輔導(dǎo)教育法。
3調(diào)查時(shí)間:20xx年x月x日至4月x日
4調(diào)查地點(diǎn):畢節(jié)地區(qū)小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校
5調(diào)查過(guò)程: 經(jīng)歷了對(duì)學(xué)生家庭及周邊環(huán)境的調(diào)查走訪,和學(xué)生的談話交流,對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)教育等環(huán)節(jié)。
。1)選題:學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象
(2)計(jì)劃:曾有學(xué)者指出,學(xué)生“厭”學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)今已不是一地乃至一國(guó)的問(wèn)題,而是教育中的普遍存在的問(wèn)題。每個(gè)小孩都會(huì)在某個(gè)時(shí)候?qū)ι蠈W(xué)多少有些抗拒。 如果孩子不去上學(xué)而是呆在家里,這些癥狀就會(huì)消失。從而促使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)沒(méi)有了興趣及崇高的理想,沒(méi)有崇高的目標(biāo)理想的催發(fā),學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生就成了一件很普通的“日常”生活。為了不使學(xué)生不把學(xué)習(xí)僅僅當(dāng)作一件普通的“日!鄙,作為教師就應(yīng)該充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,把這個(gè)“日!钡膶W(xué)習(xí)生活,創(chuàng)造出一個(gè)生動(dòng)活潑、情趣盎然的形式與氣氛來(lái),以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。為了讓學(xué)生在這“日!钡膶W(xué)習(xí)生活里窺察生活的底蘊(yùn),領(lǐng)悟人生的真諦,尋覓理想的路徑,從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。為此,我對(duì)學(xué)生的厭學(xué)心理進(jìn)行了研究。
(3)個(gè)案描述:蘇鵬,男,小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校小學(xué)四年級(jí)三班的學(xué)生,身體健康,學(xué)習(xí)能力差,第一次離家,不適應(yīng)學(xué)校生活,導(dǎo)致不愛(ài)跟同學(xué)交流,不喜歡上課及完成作業(yè),經(jīng)常謊稱生病而不去上學(xué)。進(jìn)一步了解,該同學(xué)在家父母比較嬌生慣養(yǎng),作為家里唯一的男孩很受家人溺愛(ài),從小比較依賴父母,沒(méi)養(yǎng)成獨(dú)立生活的習(xí)慣。
。4)地點(diǎn):小吉場(chǎng)鎮(zhèn)中心校
。5)方式及方法:調(diào)查法 、談話法、疏導(dǎo)教育法
。6)調(diào)查了解分析:心理學(xué)研究表明,情緒和行為的產(chǎn)生,依賴于個(gè)體對(duì)環(huán)境情況的認(rèn)知,同一個(gè)人對(duì)同一個(gè)客觀現(xiàn)實(shí)在不同的環(huán)境中會(huì)有不同的認(rèn)知,因而產(chǎn)生不同的情緒和行為。學(xué)生厭學(xué),古來(lái)有之。那么導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)的原因有哪些呢?概括地說(shuō)可以分為自身因素和外部因素這兩類。 厭學(xué)的一方面原因在于學(xué)生本身,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目的模糊,認(rèn)識(shí)不到文化知識(shí)的重要性,對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣,喪失了求知欲,把學(xué)習(xí)當(dāng)成是一種負(fù)擔(dān)、一件苦差事,厭學(xué)便是很自然的事了。學(xué)生本身的內(nèi)在因素對(duì)學(xué)習(xí)的影響雖然很重要,但外部因素的影響也是不容忽視的。學(xué)生厭學(xué)的三大外部因素主要有:家庭因素、學(xué)校因素、社會(huì)因素。今天著重從這幾個(gè)方面進(jìn)行分析。
6提出問(wèn)題:
。1)家庭因素的影響有哪些?
。2)學(xué)校因素的影響是哪些?
。3)社會(huì)因素的影響是哪些?
7分析問(wèn)題:
。ㄒ唬┘彝ヒ蛩
1、過(guò)分溺愛(ài)。生活中孩子在家時(shí)父母的過(guò)分溺愛(ài)使他們習(xí)以為常,認(rèn)為自己天生就應(yīng)該過(guò)“小皇帝”的生活,不但沒(méi)有感恩心理,而且稍有不滿意,就對(duì)父
母發(fā)脾氣,甚至逆反頂撞。有時(shí)父母由于工作繁忙,顧不上教育孩子,使一些學(xué)生對(duì)于生活中的小常識(shí)一無(wú)所知,生活自理能力極差,回家也不愿意寫(xiě)作業(yè)、學(xué)習(xí)成績(jī)老是跟不上,久而久之,學(xué)生便習(xí)以為常,形成了惡性循環(huán)。學(xué)習(xí)中孩子在遇到困難和挫折就輕言放棄。失去了一次次的鍛煉機(jī)會(huì),也養(yǎng)成了逃避或喜歡找人代勞的依賴感。來(lái)到寄宿制學(xué)校首先脫離了無(wú)微不至的關(guān)心、照顧,心理上沒(méi)了安全感。造成了厭學(xué)心理。
2、放任自流。部分家長(zhǎng)有時(shí)覺(jué)得孩子對(duì)學(xué)習(xí)厭煩而導(dǎo)致學(xué)習(xí)很累,自己很心疼,自己沒(méi)有什么文化卻照樣賺錢,孩子讀不讀書(shū)無(wú)所謂;導(dǎo)致學(xué)生對(duì)個(gè)人將來(lái)的.前途不太關(guān)心,沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向,沒(méi)有向上的動(dòng)力,吃不了苦,受不得累,覺(jué)得讀書(shū)沒(méi)有絲毫樂(lè)趣可言,不愿努力學(xué)習(xí),甚至經(jīng)常逃避學(xué)習(xí),以至厭學(xué)。
3、家長(zhǎng)期望值過(guò)高。有的家長(zhǎng)都信奉高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求這一信條,認(rèn)為只有如此,孩子才能有出息。這樣,不但給孩子帶來(lái)巨大的心理壓力,而且容易讓孩子產(chǎn)生挫折感。對(duì)于有的孩子來(lái)說(shuō),盡管自己已經(jīng)盡了最大的努力,可還是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。但在家長(zhǎng)的眼里,他們只看到成績(jī)不理想、沒(méi)有達(dá)到他們的期望這一結(jié)果,卻沒(méi)有看到孩子為此所付出的努力。這使得學(xué)生整天被苦悶、焦慮、抑郁和不滿的情緒圍困著。特別是家長(zhǎng)期望值過(guò)高,總是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)百般挑剔,孩子的學(xué)習(xí)只要稍不如愿,就遷怒于學(xué)生。久而久之,把本來(lái)有樂(lè)趣的學(xué)習(xí)視為不堪忍受的苦事,造成孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩甚至恐懼的心理。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣蕩然無(wú)存。
。ǘ⿲W(xué)校因素。
老師為追求教學(xué)質(zhì)量,對(duì)學(xué)生的要求過(guò)高。大部分的老師的作業(yè)布置超過(guò)國(guó)家的有關(guān)規(guī)定,使學(xué)生的作業(yè)量增多,加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。并且,老師以成敗論英雄的考核標(biāo)準(zhǔn),不但容易讓孩子喪失繼續(xù)追求成功的熱情,也為孩子的心理健康問(wèn)題埋下了禍根。
對(duì)于部分寄宿式學(xué)校,第一次離開(kāi)父母很多孩子不適應(yīng),又加上學(xué)生不熟悉環(huán)境不熟悉導(dǎo)致學(xué)生不愿呆在學(xué)校里,學(xué)習(xí)跟不上,長(zhǎng)此以往便造成了學(xué)生的厭學(xué)心理。
。ㄈ┥鐣(huì)因素
社會(huì)生活是豐富多彩,令人眼花繚亂的。學(xué)生正處于長(zhǎng)身體長(zhǎng)知識(shí)的時(shí)期,還沒(méi)有形成自己的人生觀,還不具備辨別是非的能力,往往不能抵擋社會(huì)上的各種誘惑,一些不良的思想,如“讀書(shū)無(wú)用”、“金錢至上”、享樂(lè)主義、哥兒們義氣等很容易侵蝕他們純真的心靈,使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生迷惘,不知為什么而學(xué),學(xué)什么,最終厭學(xué)。再就是隨著電子產(chǎn)品的普及運(yùn)用,特別是電腦的誘惑。由于在那個(gè)虛擬的世界里不像在家里和學(xué)校里受到各種各樣的約束,可以隨心所欲地做任何事。有越來(lái)越多的小學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò),家長(zhǎng)和老師是拔也拔不出來(lái)。
農(nóng)村信息閉塞,缺乏理想。在農(nóng)村里,孩子接觸到信息渠道很窄。他們主要靠教師和家長(zhǎng)知道信息。傳統(tǒng)的教育加之教師本身的信息問(wèn)題,難以滿足孩子們信息的需要。更難以幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想。
8原因與對(duì)策:
。ㄒ唬┫M议L(zhǎng)配合,形成教育合力
1、父母是孩子的第一任老師。 家長(zhǎng)要關(guān)注孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中遇到的問(wèn)題和苦惱,隨時(shí)掌握孩子的心理變化。平時(shí)多抽出時(shí)間與孩子進(jìn)行交流與輔導(dǎo),不要讓孩子養(yǎng)成飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良習(xí)慣。要多聽(tīng)聽(tīng)孩子是如何思考的,看看他的想法。如果發(fā)現(xiàn)孩子的想法有不正確的地方,家長(zhǎng)再加以講解和輔導(dǎo)。對(duì)
孩子的關(guān)愛(ài)和體貼會(huì)減弱孩子的厭學(xué)現(xiàn)象
2、重視、關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)。就每天都應(yīng)該過(guò)問(wèn)、關(guān)心一下孩子的學(xué)習(xí)情況,比如今天學(xué)了什么,做什么作業(yè);完成了沒(méi)有?會(huì)做嗎?對(duì)比較懶惰的就要督促嚴(yán)點(diǎn)。對(duì)孩子多表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。采取正確的方法。也不能聽(tīng)到孩子犯了什么錯(cuò)誤就打。打是不能解決問(wèn)題的啊。
3、多與學(xué)校、老師溝通,隨時(shí)了解自己的孩子的在校情況,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。
。ǘp輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),加強(qiáng)學(xué)生意志力
相對(duì)地壓縮學(xué)習(xí)時(shí)間,減輕學(xué)生的心理壓力。學(xué)生要加強(qiáng)自身的意志能力,抵擋社會(huì)上的不良風(fēng)氣。如果在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到難題,要隨時(shí)向同學(xué)和老師請(qǐng)教。和同學(xué)之間遇到矛盾,要及時(shí)化解,不要產(chǎn)生對(duì)班級(jí)、對(duì)集體的厭惡和排斥,要積極參與學(xué)校組織的有意義的活動(dòng)。 學(xué)校要從根本上轉(zhuǎn)變教育觀念,樹(shù)立全面發(fā)展的人才觀,通過(guò)適當(dāng)降低教學(xué)難度、減少作業(yè)量,來(lái)減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。讓學(xué)生有充分的時(shí)間去從事自己喜歡干的事,參加各種有益于身心健康和個(gè)性發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生學(xué)習(xí)有張有弛、勞逸結(jié)合,保持旺盛的精力,能夠情緒飽滿地投入到學(xué)習(xí)中。可以根據(jù)不同的基礎(chǔ)布置不同的作業(yè)。讓學(xué)生都能輕松完成。不把學(xué)習(xí)看成包袱。
。ㄈ┙熒P(guān)系,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
1、贊可夫曾說(shuō)過(guò):“個(gè)性的發(fā)展,在孤獨(dú)和隔絕中是不可能的,只有在兒童集體的內(nèi)容豐富而形成多樣的生活中才有可能! 教師要與學(xué)生建立相互理解、相互信任的良好的師生關(guān)系。要正確地選擇教學(xué)方法,在課堂上不能簡(jiǎn)單地告訴學(xué)生答案,而應(yīng)該提示解決問(wèn)題的方法,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),使學(xué)生學(xué)會(huì)自己思考,自己消化吸收。尤其對(duì)學(xué)習(xí)有偏差的學(xué)生,教師更應(yīng)常投以關(guān)愛(ài)的目光,以證實(shí)教師對(duì)他們格外重視,激勵(lì)他們奮發(fā)向上。同伴的熱情與快樂(lè)感染了他,讓他的情緒得到調(diào)節(jié),心理達(dá)到平衡保持了良好的心態(tài),厭學(xué)心理也就逐漸消失。
2、開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng),使學(xué)生看到知識(shí)的價(jià)值。讓學(xué)生參加各種課外興趣小組,不僅能
使他們學(xué)到既動(dòng)腦,又動(dòng)手的本領(lǐng),而且能進(jìn)一步激發(fā)他們的求知欲,引發(fā)新的學(xué)習(xí)需要,發(fā)展廣闊的學(xué)習(xí)興趣。特別是一些成績(jī)差的學(xué)生,由于種種原因?qū)W(xué)習(xí)不感興趣,但他們當(dāng)中不乏熱衷于文娛、體育等活動(dòng)的人才。如果能組織他們參加這類活動(dòng),就可逐步把他們?cè)谶@方面的興趣遷移到學(xué)習(xí)中來(lái)。老師要提高課堂教學(xué)藝術(shù),滿腔熱情關(guān)心學(xué)生。知識(shí)學(xué)習(xí)中總有一些枯燥無(wú)味,很難引起學(xué)生興趣的內(nèi)容,教師要根據(jù)教材和學(xué)生的特點(diǎn),采用靈活多樣的教學(xué)方法,來(lái)激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,而不能采用單調(diào)死板、照本宣科、滿堂灌的教學(xué)方式,使學(xué)生處于一種乏味的心理狀態(tài),致使學(xué)生感到學(xué)習(xí)成了一種負(fù)擔(dān)。因此,教師要努力提高自己的教學(xué)藝術(shù),采用先進(jìn)教學(xué)手段,科學(xué)的教育手法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中還要善于發(fā)現(xiàn)厭學(xué)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),激發(fā)他們的自尊心,使他們看到希望,樹(shù)立信心。
9結(jié)論:
排除厭學(xué)心理是一項(xiàng)長(zhǎng)期、艱苦、復(fù)雜的工作,需要社會(huì)、學(xué)校、家長(zhǎng)的共同努力。只要教師能對(duì)癥下藥地耐心細(xì)致地做好厭學(xué)心理的輔導(dǎo),并得到家長(zhǎng)的積極配合,就可以調(diào)節(jié)他們的心理狀態(tài),排除他們的心理障礙有效矯治地其厭學(xué)心理,讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。只有全社會(huì)形成一個(gè)尊重科學(xué)、尊重人材的社會(huì)大環(huán)境,深化改革,確實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育
向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,給孩子以科學(xué)的教育,注重心理輔導(dǎo),才能有效地消除厭學(xué)情緒的蔓延,使學(xué)生健康地發(fā)展。
漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告3
漢語(yǔ)被公認(rèn)為世界上極為難學(xué)的語(yǔ)言之一,無(wú)論在聲調(diào)還是詞語(yǔ)的組合或者表述意思的完整性和確切性上,在世界將近三千種有文字的語(yǔ)言中都是屈指可數(shù)的。也是全地球上使用人數(shù)最多的高達(dá)十四億人的語(yǔ)言。漢語(yǔ)在詞語(yǔ)中的使用量遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他各種語(yǔ)言。特定的韻律式的詩(shī)詞、對(duì)聯(lián),結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)簡(jiǎn)單且含義廣泛的成語(yǔ)都是這門(mén)語(yǔ)言獨(dú)特的表達(dá)方式。漢語(yǔ)是中華民族能屹立于世界民族之林的很大一部分原因。然而因?yàn)樗牟┐缶,想學(xué)好漢語(yǔ),絕非易事。
大部分學(xué)生把語(yǔ)文看作是一件被動(dòng)的、受限制性而又得不到分?jǐn)?shù)的課程。無(wú)論他們是否在生活中把語(yǔ)言表達(dá)地得體或者完善,他們總是認(rèn)為只要不影響正常的生活就好了。華麗的詞藻和洋溢著文采的句子那些是頭腦中很敏感、很憂郁的遇到數(shù)學(xué)就犯愁的內(nèi)向的孩子們的特點(diǎn)。其實(shí)不然。擅長(zhǎng)語(yǔ)文的人,文學(xué)修養(yǎng)也是從小逐漸積累起來(lái)的,他們不是生來(lái)就偏愛(ài)語(yǔ)文。那么語(yǔ)文究竟在人們的心目中占有什么樣的位置。我們?yōu)榇颂匾庾哌M(jìn)社會(huì),對(duì)此作了一次深入的調(diào)查。
一、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法
1、調(diào)查目的,是為了明確現(xiàn)在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)言文學(xué)的人究竟抱有一種怎么樣的態(tài)度來(lái)對(duì)待他們所終日接觸的語(yǔ)言。而我們的母語(yǔ)在日常生活中究竟如何體現(xiàn)和運(yùn)用。
2、調(diào)查對(duì)象,小學(xué)的學(xué)生一直到四十歲左右的成年人。我們認(rèn)為,這樣的調(diào)查群體基本涵蓋了社會(huì)上的各個(gè)層次人員,不同的職業(yè),年齡,性格,受教育程度上都有體現(xiàn)。
3、調(diào)查地點(diǎn),我所在的中陽(yáng)縣城比較開(kāi)放的縣城,人群的受教育程度比例來(lái)說(shuō)是相對(duì)較好的。
4、我們利用節(jié)假日、周末的全天進(jìn)行調(diào)查。因?yàn)槭切W(xué)教師,所以被調(diào)查者大部分是比較配合的。
二、調(diào)查的過(guò)程
在3月期間的中陽(yáng)縣圖書(shū)館里,我隨機(jī)采訪了一位年齡十七歲的高二女生。她在一所普高。我們問(wèn)起她對(duì)于語(yǔ)文的喜愛(ài)程度時(shí),她靦腆地笑了一下說(shuō),因?yàn)樽约豪砜坪懿,所以只有把心思集中在文科上拉分,雖然自己并不是很喜歡寫(xiě)作,不過(guò)這樣總比鉆研理科要好。當(dāng)我們問(wèn)她一些日常生活中能用到的政治、歷史事件但是不是高中課本上能學(xué)到的時(shí),她的表情顯得很無(wú)奈。一些新聞上,國(guó)際時(shí)訊上,歷史讀物上的事件對(duì)于這個(gè)高中生而言是很陌生的。
我們又隨機(jī)采訪了一個(gè)高三的男生。他屬于另一所普高,也是學(xué)文科的,同樣不是很喜歡寫(xiě)作。他告訴我們,平時(shí)因?yàn)樘嗟恼胃拍,地理歷史需要背誦,理科方面的知識(shí)需要練習(xí),他或者他的同學(xué)們都很難拿出時(shí)間來(lái)看些課外的書(shū)籍,周末也只有半天的休假,家里因?yàn)槿硕嗨坏靡巡艁?lái)了圖書(shū)館。也許從小也沒(méi)養(yǎng)成看書(shū)的好習(xí)慣吧,他覺(jué)得自己的詞匯量很匱乏,話說(shuō)出來(lái)很俗氣。在閱讀中自己明明把體會(huì)到的都說(shuō)出來(lái)了,老師總是說(shuō)不對(duì)。他有些抱怨地說(shuō)道:“閱讀寫(xiě)的就是自己的感悟,卻一定要有一個(gè)統(tǒng)一的答案,真是強(qiáng)人所難。”我們?cè)偬峒八坪鯌?yīng)該多看些增長(zhǎng)詞匯量的書(shū)籍或者辭典的時(shí)候,旁邊他的一位同學(xué)說(shuō),數(shù)學(xué)想及格都難,別說(shuō)看那些了。
一家快餐里,一個(gè)帶著只有看起來(lái)五六歲的孩子的中年婦女欣然地接受了我們的采訪。她是一位語(yǔ)文老師,告訴我們現(xiàn)在的學(xué)生大多在語(yǔ)文上考不了高分的原因是他們的詞匯量實(shí)在太可憐,明明很簡(jiǎn)單的段意就是不能用語(yǔ)言歸結(jié)得明白。作文要么是那種很低調(diào)自己覺(jué)得深沉的文筆寫(xiě)出的無(wú)病呻吟的東西,要么是那些很幼稚完全讓人不知道在說(shuō)什么的筆法。這是普遍的學(xué)生在語(yǔ)文考試中得不了高分的原因。其實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)里所講到的很匱乏,永遠(yuǎn)是那么點(diǎn)東西,就算這樣很多學(xué)生都不去背,更別說(shuō)他們能有什么文筆的積累了。不過(guò)確實(shí),科目實(shí)在太多了。現(xiàn)在語(yǔ)文教育很大程度上就是在應(yīng)試,真正的文學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是在課堂上所能學(xué)到的。
教輔專柜前,一位三十四歲中年男子接受了我們的采訪。身為副編輯的他笑著說(shuō),現(xiàn)在的教材編寫(xiě)者我不明白是怎么想的,小學(xué)課本里的課文很深?yuàn)W,而高中的卻很淺顯,奇怪的是,初中的部分竟然很大程度上地把語(yǔ)法知識(shí)都刪得差不多了。侄子明年高考,到現(xiàn)在連什么是主語(yǔ)謂語(yǔ)賓語(yǔ)都不能完全搞明白,而女兒才上小學(xué),課文里卻總能出現(xiàn)一些語(yǔ)法上的東西,讓人匪夷所思,F(xiàn)在高中課本無(wú)論涉及的范圍或者層次上都不太能趕上時(shí)代發(fā)展的潮流了,**年的書(shū)還在用**年的'說(shuō)明文。很多老文章固然經(jīng)典,但是孩子們并不認(rèn)可,在課外他們又不可能主動(dòng)去讀些書(shū)看些報(bào)紙,僅僅憑教材上的局限性的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。其實(shí)很多近年的好文章完全可以放到教材上,內(nèi)容只要老師講,憑十七八歲的思考能力完全可以理解。不過(guò)編教人也有苦衷吧,畢竟我們現(xiàn)在的素質(zhì)教育還需要很大的提高。
動(dòng)漫專柜前。一群模仿著各種叫聲的小學(xué)生吸引了我們的注意。他們顯得很好奇,非常配合我們。他們的回答中不難發(fā)現(xiàn),不喜歡語(yǔ)文的原因是因?yàn)橐獙?xiě)作文,數(shù)學(xué)起碼比作文要有趣。那么為什么不多看看歷史的課外書(shū)提高作文水平呢,孩子們的回答是,沒(méi)意思。還不如上網(wǎng)玩兩盤(pán)游戲。
三、調(diào)查結(jié)果分析
在一個(gè)月的時(shí)間里,總共有180人接受了我的調(diào)查,其中有32%的人認(rèn)為,語(yǔ)文學(xué)習(xí)只要不影響正常的生活就好了,沒(méi)必要太過(guò)重視;26%的人認(rèn)為,語(yǔ)文學(xué)習(xí)純粹是為了應(yīng)付學(xué)習(xí)和考試,不豐富的詞匯并不會(huì)在日常生活中影響到人們的生活,采取一個(gè)中立的態(tài)度,這部分人大多是學(xué)生;7%的人覺(jué)得語(yǔ)文比較重要,只是對(duì)于作文來(lái)說(shuō)很頭疼,不過(guò)平時(shí)寫(xiě)的也不多,所以不是很重視;11%的人覺(jué)得有必要多看看書(shū),不過(guò)日常生活已經(jīng)很繁瑣了,平時(shí)沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)或者能靜下心來(lái)讀純粹文學(xué)類的東西,很多周圍的人也很少能涉及;還有9%的人并不配合調(diào)查;只有15%的人認(rèn)為語(yǔ)文很重要,無(wú)論在素質(zhì)或者生活中的各個(gè)方面都能體現(xiàn)出來(lái),自己平時(shí)也盡量抽出時(shí)間來(lái)閱讀書(shū)籍,喜歡寫(xiě)文章之類的事。
我們節(jié)選了大部分都是受過(guò)十年以上文化教育程度的人采訪,而結(jié)果我們卻為之心酸。這僅僅列舉了一些比較有代表性的例子,從以上采訪我們很容易發(fā)現(xiàn)一個(gè)共同點(diǎn):真正意義上的文學(xué)在現(xiàn)在這個(gè)信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代里我們已經(jīng)逐漸地淡化了它們。我們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)中能尋找到各自需要的東西,但是我們寧可聽(tīng)聽(tīng)歌,看看電影也不愿意靜下心來(lái)去讀一本書(shū),看一段歷史或者哲學(xué)。這是很讓人悲哀的現(xiàn)實(shí)。
四、對(duì)調(diào)查結(jié)果的思考
1、語(yǔ)文在學(xué)習(xí)和生活中的必要性
語(yǔ)文是其他學(xué)科的基礎(chǔ),是學(xué)好其他學(xué)科必不可少的工具。這是上小學(xué)時(shí),語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)的第一句話。語(yǔ)言在很大程度上可以理解為文學(xué),而二者最本質(zhì)的區(qū)別在于,前者是后者的決定性基礎(chǔ),后者是前者的理性體現(xiàn)和延伸。文學(xué)的修養(yǎng)往往從語(yǔ)言的表達(dá)上能看出來(lái)一個(gè)人的素質(zhì)和受教育程度,而素質(zhì)直接影響到一個(gè)人在社會(huì)上的地位和生存條件。
語(yǔ)文同樣是一個(gè)人一生中離不開(kāi)的工具。不管我們將來(lái)從事什么工作,聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的語(yǔ)文基本功都是不可缺少的。它將制約著我們事業(yè)的發(fā)展和生活的質(zhì)量。工作中我們不理解領(lǐng)導(dǎo)的意思會(huì)辦錯(cuò)事,生活中我們不明白同事的暗示常常會(huì)鬧笑話,當(dāng)別人問(wèn)起我們一個(gè)他不認(rèn)識(shí)的詞語(yǔ)我們羞愧地說(shuō)自己也不知道時(shí),那種窘迫恐怕只有到那時(shí)候我們才會(huì)了解。
語(yǔ)文,語(yǔ)言和文學(xué)。我們一直在強(qiáng)調(diào)積累。語(yǔ)文絕對(duì)不是那種一日之寒可冰凍三尺的學(xué)科,你也許可以掌握了一個(gè)勾股定理從而推導(dǎo)出和角公式和倍角公式從而明確的正余弦定理,但是你不可能把一系列的成語(yǔ)用這樣的方式推導(dǎo)出來(lái),而且詩(shī)詞歌賦也并非公式化的東西。說(shuō)起來(lái)數(shù)學(xué)無(wú)非是把幾個(gè)公式背過(guò)然后翻來(lái)覆去地拐彎抹角地變換。一個(gè)E=mc2就解決了不知多少問(wèn)題。這是數(shù)學(xué)。其實(shí)語(yǔ)文一樣是這樣,只是她太精辟。我們能發(fā)現(xiàn),我們也就是無(wú)非掌握了日常生活中的三千個(gè)漢字就能組合出幾百億句不同的話,一個(gè)音律里幾十個(gè)字作結(jié)尾,我們的歷史上就出現(xiàn)了上萬(wàn)首名詩(shī)卓詞。說(shuō)起來(lái),語(yǔ)文確實(shí)比數(shù)學(xué)難學(xué)得多。
2、我們對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的建議
。1)興趣決定方法,方法決定成敗
但是我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不生活在語(yǔ)言的環(huán)境里,所以想學(xué)好語(yǔ)文其實(shí)很容易。我們認(rèn)為有兩點(diǎn):語(yǔ)文要學(xué)好的根基是興趣和方法。這也是決定性的因素。
關(guān)于興趣的養(yǎng)成,我們想提出一些自己的建議。
很多時(shí)候。我們抱怨說(shuō)這東西真沒(méi)勁,太無(wú)聊了。那么我們?yōu)槭裁丛诳匆粓?chǎng)足球賽的時(shí)候能把這支球隊(duì)或者那支球隊(duì)說(shuō)的頭頭是到,能叫出穿幾號(hào)球衣的是某某著名球星,越位的定義,球技的精湛,隊(duì)員的配合,或者他們?yōu)槭裁磿?huì)贏,對(duì)方的失誤。這些我們可以給身邊不懂的人滔滔不絕地講,這時(shí)候我們站在講臺(tái)上或者比老師還在行,因?yàn)槲覀儗?duì)這個(gè)有興趣,興趣在某種程度下可以把潛力轉(zhuǎn)換成動(dòng)力。這是我們了解并且深入了解的根本也是先決條件。而我們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)足球感興趣。是因?yàn)閺男∥覀兛吹狡渌颂咔蛭覀冇胁环數(shù)木裎覀円惨咔颍A了我們會(huì)受到他人的贊賞,我們得到滿足。一直的積累下去,我們對(duì)足球這整個(gè)體系都有一個(gè)深刻的了解,在我們給別人講解的時(shí)候,我們的虛榮心得到滿足,我們受到別人“你真厲害,懂這么多”的贊賞之后會(huì)有自信的感覺(jué),覺(jué)得我確實(shí)知道別人不知道的東西。于是,興趣從小我們踢球的時(shí)候開(kāi)始,我們受到表?yè)P(yáng)的時(shí)候開(kāi)始,我們就建立了。因?yàn)槲覀兌加胁环數(shù)木,我們建立興趣都很簡(jiǎn)單。
很多時(shí)候我們總是說(shuō)自己記性不好,忘這忘那,剛說(shuō)了一分鐘的事都記不住。這僅僅是借口。因?yàn)檫@個(gè)事情沒(méi)有得到我們足夠的重視。我們可能忘記了這個(gè)月領(lǐng)導(dǎo)交給我們的任務(wù),忘記了同事囑咐買的禮物,可是我們會(huì)忘記我們發(fā)工資的時(shí)間嗎?我們是要吃飯的。吃飯是我們生活中可以說(shuō)最重要的事情,我們無(wú)法遺忘,所以我們必須記得我們何時(shí)發(fā)工資。學(xué)習(xí)是同樣的道理,我們說(shuō)忘記了背著背那是因?yàn)槲覀儾](méi)有重視它們,如果下周要高考了。一個(gè)高三學(xué)生說(shuō),我忘看書(shū)了,這現(xiàn)實(shí)嗎?所以。在很大程度上記憶的驚人程度取決于我們的重視程度。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積累一樣出在這個(gè)地方。一個(gè)學(xué)生借口說(shuō)他沒(méi)時(shí)間去背課文寫(xiě)作業(yè),但是它會(huì)千方百計(jì)地?cái)D出時(shí)間來(lái)去網(wǎng)吧,因?yàn)槟抢镉凶銐蛭d趣的東西。他如何把這段時(shí)間擠出來(lái)卻沒(méi)有學(xué)習(xí)的時(shí)間去背誦點(diǎn)英語(yǔ)單詞?這是我們的弊端:對(duì)于我們重視的、認(rèn)為必要的事會(huì)盡可能地完成。如果這部分興趣都轉(zhuǎn)換在了語(yǔ)文學(xué)習(xí)上,我們的桌子里成天有本成語(yǔ)詞典,我們一有時(shí)間就把自己不認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)記下來(lái),用那種自信心去看,幾遍下來(lái),我們才很驚異地發(fā)現(xiàn)我們的記憶力原來(lái)這么厲害,就像在游戲里,我們對(duì)裝備的屬性從來(lái)都是過(guò)目不忘一樣。
對(duì)語(yǔ)文掌握到一定程度的時(shí)候,我們就可以理解一些繁雜的文言文,哲學(xué),天體物理,歷史事件等很多對(duì)我們的人生起著教育意義和改變思想方式的東西。我想那時(shí)候,我們引用著黑格爾,柏拉圖,但丁,莎士比亞的句子的時(shí)候我們會(huì)很自豪的。
。2)不甘雌伏,跛鱉千里
上述的我們認(rèn)為對(duì)于一半以上的喜歡學(xué)習(xí)的人是很有啟發(fā)的。那么其余的呢?那些已經(jīng)形成惡性循環(huán),看見(jiàn)語(yǔ)文就頭痛的學(xué)生如何對(duì)待。我想這還需要分成兩個(gè)方面。
首先,從主觀上,尋找自身的條件。正如我們常說(shuō)的:生活中并非缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。而我們對(duì)待語(yǔ)文學(xué)習(xí)的態(tài)度想改變雖非易事,但絕非不可。我時(shí)常聽(tīng)到悲觀者和樂(lè)觀者的故事,比如有半瓶水。樂(lè)觀的會(huì)說(shuō):還有半瓶呢。悲觀的會(huì)說(shuō):只有半瓶了。這全取決于我們的態(tài)度。我們都希望自己在這個(gè)世界上生活地更好,悲觀者也并不希望自己總是悲觀,人總是有上進(jìn)心的。我們中除了少數(shù)的哲人無(wú)非是悲觀和樂(lè)觀兩種,而我們應(yīng)該學(xué)習(xí)樂(lè)觀者的態(tài)度,一種很好地面對(duì)人生面對(duì)挑戰(zhàn)的態(tài)度。他們善于發(fā)現(xiàn)生活中的美,悲觀者會(huì)認(rèn)為,一直往前走就是荊棘和坑洼,樂(lè)觀者會(huì)認(rèn)為會(huì)看到柳暗花明;給悲觀者一座荒山他會(huì)修一座墳?zāi),而?lè)觀者則會(huì)種滿綠樹(shù)。當(dāng)我們不喜歡這門(mén)學(xué)科時(shí),我們可以看看天看看太陽(yáng)看看白云,看著密密麻麻的文字是否像螞蟻一樣列好了隊(duì)伍等待我們檢閱。看看教我們的老師頭上的白發(fā),看看小學(xué)生的童話書(shū)。
其次。從客觀上,我們建議是否應(yīng)該修進(jìn)一下教材,F(xiàn)在的課程崇尚素質(zhì)教育,藝術(shù)節(jié),體育節(jié)都是我們感謝教育工作者們辛勤地站在我們的角度上思索后的結(jié)果。但是,依然有很大一部分學(xué)生對(duì)課程的主動(dòng)性無(wú)法發(fā)覺(jué),而這部分主觀能動(dòng)性又很大程度上源于客觀的環(huán)境因素。因?yàn)榧姺钡恼n文讓他們覺(jué)得無(wú)法集中精神或者找到快樂(lè)。我們不否認(rèn)學(xué)習(xí)是一件苦差事,但是我想我們生活的目標(biāo)就是尋找快樂(lè),我們似乎也應(yīng)該把教材中更多的加入一些新的元素,比如有教育意義并且能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的新潮文章,無(wú)論在科普,娛樂(lè),政治上都可以?shī)A雜很多語(yǔ)法,思想等等。一些太過(guò)深沉的課文學(xué)生因?yàn)閱适Я藰?lè)趣即使學(xué)起來(lái)也覺(jué)得索然無(wú)味。我們覺(jué)得,痛苦的學(xué)習(xí)從本質(zhì)上就違背了人類學(xué)習(xí)的初衷。
。3)百尺竿頭,更進(jìn)一步
當(dāng)然,學(xué)而不思則罔。思而不學(xué)則殆。我們一味學(xué)習(xí)的同時(shí)應(yīng)該學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)聯(lián)想。幻想和聯(lián)想有本質(zhì)上的卻別,但是都可以幫助我們更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和生活。我們需要一個(gè)好的討論環(huán)境和交流環(huán)境,我們不能只是一味的停留在滿足虛榮心的階段,我們要學(xué)會(huì)學(xué)以致用,學(xué)會(huì)了這么多的知識(shí)我們要把它們用在實(shí)處。
在現(xiàn)在這個(gè)物質(zhì)和信息技術(shù)更加被我們重視的時(shí)代,我們的精神和文化生活似乎僅僅局限在了某些特定的地域,我們甚至無(wú)法去留意生活中的種種細(xì)節(jié)。當(dāng)我們走在街頭,看著新奇的廣告,一些成語(yǔ)的妙用,我們?cè)谛老驳耐瑫r(shí)是否都留意到了孩子們的態(tài)度?很多妙用的成語(yǔ)被他們當(dāng)成了正確的而一直使用下去;電視臺(tái)的少數(shù)兒童瀏覽了不是很有益的保健、美容系列的廣告,臺(tái)詞,是否我們可以再進(jìn)一步地凈化它們;而生活中處處都是常見(jiàn)的漢字,如果某些顯著的位置用出了一些特別的我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的詞語(yǔ),是否會(huì)更加激發(fā)我們對(duì)學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的態(tài)度;市場(chǎng)上浩如煙海的書(shū)籍是否很多對(duì)我們的生活和思想沒(méi)有任何用處而過(guò)量地出版?這些,我認(rèn)為都是我們甚至更高層次上的教育、文化工作者們應(yīng)該思索的。
漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告4
一、調(diào)查目的:
安排我們教學(xué)調(diào)查的基本目的,就在于通過(guò)理論與實(shí)際的結(jié)合、學(xué)校與社會(huì)的溝通,進(jìn)一步提高我們的思想覺(jué)悟,以及觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力,以便成為能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的高素質(zhì)的復(fù)合型人才。還為了鞏固漢語(yǔ)言專業(yè)的知識(shí),豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn),掌握好語(yǔ)文教學(xué)技能,并將所學(xué)知識(shí)貫穿于實(shí)際工作中,所以安排本次調(diào)查。
二、調(diào)查地點(diǎn):
20xx年5月8日至20xx年6月8日
三、調(diào)查過(guò)程:
根據(jù)本科生調(diào)查評(píng)估要求采取了分散調(diào)查方式。為確保調(diào)查時(shí)我能按時(shí)完成調(diào)查任務(wù),該校為我配備了有經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)教師帶領(lǐng)我調(diào)查。
調(diào)查的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)和班主任工作,其具體步驟如下:
1、課堂教學(xué):
。1)聽(tīng)課:
怎樣才能上好第一節(jié)課呢?到底該如何教好這個(gè)班呢?我感到有很大壓力。經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考之后,我決定先從指導(dǎo)老師的上課風(fēng)格、學(xué)生的語(yǔ)文水平、新教材的改革這些基本情況入手。在聽(tīng)課前,我認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)。聽(tīng)課時(shí),認(rèn)真記好筆記,重點(diǎn)注意老師的上課方式、上課思想及與自己思路不同的部分,同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),吸收指導(dǎo)老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想想老師為什么這樣講。聽(tīng)課后我又仔細(xì)的研究了一下新教材。教材總體上要求教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性、創(chuàng)造性,從先前的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)為對(duì)學(xué)生語(yǔ)文水平和文化修養(yǎng)的提高上。所有的這些給我的只有一個(gè)訊息我不能再用傳統(tǒng)的教學(xué)方式教學(xué)了。
。2)備課:
在備課前,我認(rèn)真了解了教材,并與指導(dǎo)老師上課內(nèi)容相聯(lián)系,按自己的思路寫(xiě)出教案。但自己準(zhǔn)備的內(nèi)容與指導(dǎo)老師的要求經(jīng)常有出入,所以對(duì)教案又作了一定的修改,并做到自己的思路不亂,又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張,不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在記錄本上把自己上課講的話都寫(xiě)一遍,作足充分的準(zhǔn)備。在備課中,我還借鑒了王老師的“讀、說(shuō)、寫(xiě)一體化”教學(xué)和任老師的“課堂教學(xué)融入課外閱讀”試驗(yàn)等。所以我的備課頗具特色,深受學(xué)生歡迎。
(3)講課:
第一次登上了講臺(tái),雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定,要循序漸進(jìn)教學(xué),可是課堂上還是出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出,講課順序不清,師生配合不夠默契”等這些問(wèn)題。針對(duì)出現(xiàn)的這些問(wèn)題,指導(dǎo)老師要求我多聽(tīng)課,多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),并且指出了
教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上,我放松心情,及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),改進(jìn)了第一次課的不足。課后,指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō),整體上來(lái)說(shuō)很好,只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中,我改正了缺點(diǎn),上課也沒(méi)有那么緊張了,也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。
2、班主任工作:
在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中,我作為調(diào)查班主任,向現(xiàn)任班主任王老師學(xué)習(xí)班級(jí)的管理。實(shí)際上調(diào)查班主任是調(diào)查過(guò)程中一個(gè)最富有挑戰(zhàn)性的職務(wù)。第一次站在班里,面對(duì)那么多的新面孔,非常緊張。只是粗略的作了自我介紹,但在往后的接觸中漸漸地記住了每個(gè)學(xué)生,以及部分學(xué)生的個(gè)性特征。
四、調(diào)查反饋
對(duì)于我的本次調(diào)查,該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)調(diào)查任務(wù),調(diào)查時(shí)非常認(rèn)真,并能嚴(yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律,畢業(yè)調(diào)查效果很好,業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)。
五、調(diào)查體會(huì):
“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人!痹诖髮W(xué)習(xí)的這三年來(lái),我就以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀教師為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己、超越自己。其實(shí)通過(guò)這近一個(gè)月的調(diào)查,才使我真正體會(huì)到了做一位老師的樂(lè)趣。通過(guò)調(diào)查也使我三年的教學(xué)理論變成了教學(xué)實(shí)踐,使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。回想起調(diào)查的這些日子,我最大的體會(huì)是做老師易,做好老師難。有人說(shuō)教師干的是良心活,我看有道理,的確做教師不需太強(qiáng)的辦事能力,卻是極其精細(xì)的活。
對(duì)于老師來(lái)說(shuō),最難得的是愿意深入學(xué)生,與學(xué)生真心交流。其實(shí),教師和學(xué)生本來(lái)就是矛盾的統(tǒng)一體,學(xué)生本身就對(duì)老師存有戒心,然而,孩子是純潔善良的,我在路上走的時(shí)候,有很多學(xué)生向我打招呼,他們是那樣活潑和天真。然而由于學(xué)習(xí)任務(wù)重,我也能感覺(jué)到他們學(xué)得太辛苦,以至于倍感壓抑,以上這些是我調(diào)查期間對(duì)于學(xué)生的一點(diǎn)粗淺認(rèn)識(shí)。
那么對(duì)于調(diào)查期間該如何講課,我也有一些體會(huì),首先是我應(yīng)更加了解學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)識(shí)水平,理解能力,以便能更好地把握授課的深度,不能一開(kāi)始對(duì)授課內(nèi)容的重點(diǎn)就把握不清。其次,在授課技巧方法上我也有所認(rèn)識(shí),我覺(jué)得興趣對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的,在講課中,必須把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣充分調(diào)動(dòng)起來(lái),歙他們?cè)诳鞓?lè)中主動(dòng)學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)中應(yīng)采取以學(xué)生為主、教師為輔的教學(xué)方式,這樣可充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”的'教學(xué)方式,從而激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。再次,我發(fā)現(xiàn)初一學(xué)生的分析能力和認(rèn)知能力已有一定的水平。于是我根據(jù)他們的個(gè)性和年齡特點(diǎn),非常注重鼓勵(lì)他們積極思考,大膽發(fā)言,從而訓(xùn)練其分析能力和表達(dá)能力,這樣既充分活躍了課堂氣氛,又為以后更深層次的學(xué)習(xí)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
在整個(gè)調(diào)查期間,我覺(jué)得班主任的工作最令我難以忘懷。首先我從原班主任那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn),確實(shí)讓我受益很多。另外,我還覺(jué)得由于小學(xué)生年齡小,自我組織和約束能力還很差,特別是后進(jìn)生更差。所以在這個(gè)過(guò)程中我特別注重對(duì)后進(jìn)生的工作。因?yàn)槲蚁嘈艣](méi)有教不好的學(xué)生,只有教不好的老師。在我的悉心努力下,班里的幾位后進(jìn)生成績(jī)都有了顯著的進(jìn)步。應(yīng)該說(shuō)在這次調(diào)查班主任過(guò)程中有很多收獲,在工作過(guò)程中增強(qiáng)了自身的責(zé)任感、榮譽(yù)感和自信心,懂得了如何以一個(gè)老師的身份與學(xué)生相處,并向班主任老師學(xué)習(xí)了班級(jí)管理等,自身得到了很好的鍛煉,水平有一定的提高,但其中也存在著一定的問(wèn)題。比如沒(méi)有很好的進(jìn)入角色,工作經(jīng)驗(yàn)不足等,這些也是今后學(xué)習(xí)工作中要克服的。
短短的調(diào)查生活已經(jīng)結(jié)束了,通過(guò)這次調(diào)查使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,在調(diào)查中,我學(xué)到了很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),其實(shí)通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)自身存在的問(wèn)題問(wèn)題也有很多,例如在板書(shū)設(shè)計(jì)上有所欠缺,再者,在講授過(guò)程中,措詞用語(yǔ)也應(yīng)當(dāng)謹(jǐn)慎,在班主任工作中沒(méi)很好的進(jìn)入角色等。同時(shí)在調(diào)查過(guò)程中,也使我了解了老師的酸甜苦辣,更讓我了解了老師的偉大,并且在調(diào)查中認(rèn)識(shí)到了自身的不足。所以我們不能只從書(shū)本上看“教學(xué)”,而更要在實(shí)際中去“教書(shū)”。我知道“知識(shí)是永無(wú)止境的”。所以在取得優(yōu)異成績(jī)的同時(shí),我將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力!這一信念將鼓舞著我不斷前!
漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告5
20xx年6月至7月期間,我在安徽省渦陽(yáng)縣第二中學(xué)校辦公室文員崗位調(diào)查。渦陽(yáng)二中是一所重點(diǎn)中學(xué),這里有許多經(jīng)驗(yàn)豐富的老師任教,能來(lái)這里調(diào)查,我覺(jué)得對(duì)我以后的從業(yè)生涯很有幫助,感到自己很幸運(yùn)。也因?yàn)檫@是我第一次正式與社會(huì)接軌踏上工作崗位,因此心情很忐忑也很開(kāi)心。我明白自己要開(kāi)始與以往完全不一樣的生活。每天在規(guī)定的時(shí)間上下班,上班期間要認(rèn)真準(zhǔn)時(shí)地完成自己的工作任務(wù),不能草率敷衍了事。我們的肩上開(kāi)始扛著責(zé)任,凡事得謹(jǐn)慎小心,否則對(duì)不起關(guān)心自己的人們。
"天下英雄皆我輩,一入江湖立馬催。"從學(xué)校到社會(huì)的大環(huán)境的轉(zhuǎn)變,身邊接觸的人也完全換了角色,老師變成領(lǐng)導(dǎo),同學(xué)變成同事,相處之道完全不同。在這巨大的轉(zhuǎn)變中,我們可能彷徨,迷茫,無(wú)法馬上適應(yīng)新的環(huán)境。我們也許看不慣各個(gè)學(xué)校之間殘酷的競(jìng)爭(zhēng),無(wú)法忍受同事之間漠不關(guān)心的眼神和言語(yǔ)。很多時(shí)候覺(jué)得自己沒(méi)有受到領(lǐng)導(dǎo)重用,所干的只是一些無(wú)關(guān)重要的雜活,自己的提議或工作不能得到領(lǐng)導(dǎo)的肯定。做不出成績(jī)時(shí),會(huì)有來(lái)自各方面的壓力,領(lǐng)導(dǎo)的眼色同事的嘲諷。而在學(xué)校,有同學(xué)老師的`關(guān)心和支持,每日只是上上課,很輕松。常言道:工作一兩年勝過(guò)十多年的讀書(shū)。一個(gè)月的調(diào)查時(shí)間雖然不長(zhǎng),但是我從中學(xué)到了很多知識(shí),關(guān)于做人,做事,做學(xué)問(wèn)。
調(diào)查收獲
"在大學(xué)里學(xué)的不是知識(shí),而是一種叫做自學(xué)的能力"。參加工作后才能深刻體會(huì)這句話的含義。除了寫(xiě)作和計(jì)算機(jī)操作外,課本上學(xué)的理論知識(shí)用到的很少很少。我擔(dān)任的是文員一職,平時(shí)在工作只是接打電話處理文件,幾乎沒(méi)用上自己所學(xué)的專業(yè)知識(shí)。
在這一過(guò)程中,我認(rèn)真的觀察和認(rèn)真的學(xué)習(xí),初步了解了辦公室文員工作中的具體業(yè)務(wù)知識(shí),拓展了所學(xué)的專業(yè)知識(shí),并了解了很多關(guān)于招生培養(yǎng)方面和宣傳方面的知識(shí)。為以后正常工作的展開(kāi)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),從個(gè)人發(fā)展方面說(shuō),對(duì)我影響最大的應(yīng)該是作為一個(gè)社會(huì)人工作作風(fēng)以及在工作過(guò)程中專業(yè)知識(shí)對(duì)工作的重要作用,因?yàn)檫@些都是我在校學(xué)習(xí)中不曾接觸過(guò)的方面,所以我將在報(bào)告中首先講述我在調(diào)查期間積累的這方面的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。
畢業(yè)調(diào)查是每個(gè)大學(xué)生必須擁有的一段經(jīng)歷,它使我們?cè)趯?shí)踐中了解社會(huì),讓我們學(xué)到了很多在課堂上根本就學(xué)不到的知識(shí),受益匪淺,也打開(kāi)了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),為我們以后進(jìn)一步走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
工作概況
由于所租房屋離學(xué)校有很大一段距離,所以,每天7點(diǎn)不到就得起床去擠公交車,就算再熱再燥的天氣,只要不是周末,都得去上班,有時(shí)候業(yè)務(wù)繁忙,晚上或周末得加班,那留給個(gè)人支配的時(shí)間更少。我們必須克制自己,不能隨心所欲地不想上班就不來(lái),而在學(xué)校可以睡睡懶覺(jué),實(shí)在不想上課的時(shí)候可以逃課,自由許多。每日重復(fù)單調(diào)繁瑣的工作,時(shí)間久了容易厭倦。像我就是每天就是坐著對(duì)著電腦打打字,顯得枯燥乏味。但是工作簡(jiǎn)單也不能馬虎,你一個(gè)小小的錯(cuò)誤可能會(huì)帶來(lái)巨大的麻煩或損失,還是得認(rèn)真完成。一直以來(lái),我們都是依靠父母的收入,而有些人則是大手大腳的花錢。也許工作以后,我們才能體會(huì)父母掙錢的來(lái)之不易。而且要開(kāi)始有意識(shí)地培養(yǎng)自己的理財(cái)能力,我們剛畢業(yè),工資水平普遍不高,除掉房租餐費(fèi)和日常的開(kāi)支,有時(shí)候寄點(diǎn)錢給父母補(bǔ)貼家用,我們常常所剩無(wú)幾,一不留神可能就入不敷出成為月光一族,但此時(shí)我們?cè)僖膊缓靡馑忌焓窒蚋改敢,因此很多時(shí)候我們要合理支配我們手中的這筆少的可憐的錢。
同事相處
踏上社會(huì),我們與形形色色的人打交道。由于存在著利益關(guān)系,又工作繁忙,很多時(shí)候同事不會(huì)像同學(xué)一樣對(duì)你噓寒問(wèn)暖。而有些同事表面笑臉相迎,背地里卻勾心斗角不擇手段,踩著別人的肩膀不斷地往上爬,因此剛出校門(mén)的我們很多時(shí)候無(wú)法適應(yīng)。比如我們招生的同事,他們很注意對(duì)自己所有生源的保密,以防被外校的同行搶去了學(xué)校未來(lái)的好苗子,久而久之,這些同事往往對(duì)誰(shuí)都是一副生人勿近的樣子,同事之間關(guān)系因而顯得有點(diǎn)淡漠。但是環(huán)境往往會(huì)影響一個(gè)人的工作態(tài)度。一個(gè)冷漠沒(méi)有人情味的辦公室,大家就會(huì)毫無(wú)眷戀之情,有更好的機(jī)會(huì)他們肯定毫不猶豫的跳槽。他們情緒低落導(dǎo)致工作效率不高,每天只是在等待著下班,早點(diǎn)回去陪家人。而偶爾的為同事搞一個(gè)生日party,生病時(shí)的輕輕一句慰問(wèn),都有助于營(yíng)造一個(gè)齊樂(lè)融融的工作環(huán)境。心情好,大家工作開(kāi)心,有利于學(xué)校的發(fā)展。在電視上不止一次的看到職場(chǎng)的險(xiǎn)惡,公司里同事之間的是非,我想我能做的就是"多工作,少閑話"。且在離畢業(yè)走人僅剩的幾個(gè)月,更加珍惜與同學(xué)之間的相處。
總結(jié)
我是學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)的,在書(shū)本上學(xué)過(guò)很多套經(jīng)典理論,似乎很能說(shuō)服人,但從未付諸實(shí)踐過(guò),也許等到真正工作時(shí),才會(huì)體會(huì)到難度有多大。雖然這次調(diào)查的時(shí)間不是很長(zhǎng),但我確實(shí)從一個(gè)學(xué)生開(kāi)始慢慢的轉(zhuǎn)變,思想上也是。非常感謝領(lǐng)導(dǎo)和我一起工作的同事們,他們給我留下都是友好和真誠(chéng)的回憶。我們?cè)诶蠋熌抢锘驎?shū)本上看到過(guò)很多精彩的知識(shí),似乎很容易,又覺(jué)得很難,總不喜歡鉆研進(jìn)去。也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。調(diào)查這兩個(gè)月期間,我拓寬了視野,增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí),體驗(yàn)到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的殘酷,而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)自己走創(chuàng)業(yè)之路做準(zhǔn)備。
漢語(yǔ)言文學(xué)社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告6
一、調(diào)查目的
經(jīng)過(guò)這幾年來(lái)的學(xué)習(xí),我們終于到了調(diào)查的階段,調(diào)查是直接檢驗(yàn)我們理論聯(lián)系實(shí)際的一個(gè)重要環(huán)節(jié),也是提高自己專業(yè)知道與實(shí)際解決問(wèn)題的能力,讓我們更具備實(shí)際的專業(yè)能力,把知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中,也把知識(shí)轉(zhuǎn)化為了一定的社會(huì)效果。特安排本次調(diào)查。
二、調(diào)查時(shí)間:
20xx年2月6日至20xx年3月9日(5周)
三、調(diào)查地點(diǎn):
四、調(diào)查內(nèi)容:
在該學(xué)校調(diào)查期間,本人主要從以下兩個(gè)方面的內(nèi)容來(lái)開(kāi)展調(diào)查:課程教學(xué)與班主任工作,以及學(xué)校后勤一些工作。
在教學(xué)工作方面,首先開(kāi)始的是聽(tīng)課,因?yàn)槭切碌焦ぷ髡,?duì)課堂從未接觸過(guò),更談不上要上好課了,所以我先從聽(tīng)學(xué)科帶頭人的課,在此基礎(chǔ)上,我在上課的初步實(shí)戰(zhàn)上,積累了一定的經(jīng)驗(yàn),特別是在我的初次上課上,對(duì)我以后的課堂把握有很大的幫助。其次是如何的備課,備課是一門(mén)學(xué)問(wèn)很深的內(nèi)容,對(duì)教材的認(rèn)識(shí)與分析,對(duì)班級(jí)的分析,對(duì)學(xué)生的分析都要綜合起來(lái),所以我對(duì)教案進(jìn)行了三次的修改,在教學(xué)中采用“引導(dǎo)式與啟發(fā)式教學(xué)”把課堂與實(shí)際生活相聯(lián)系。在備課當(dāng)中,我特別注意學(xué)生的因素,全方位考慮學(xué)生的成績(jī)與基礎(chǔ)的差異,對(duì)備課內(nèi)容進(jìn)行了很大的調(diào)整。再次是上課:第一次登上初中的'講臺(tái),心里有些緊張,但還是慢慢的冷靜下來(lái),按照自己的備齊內(nèi)容,及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng),把握好課堂中的教與學(xué),充分體現(xiàn)出老師的引導(dǎo)與啟發(fā)作用。課后,,指導(dǎo)老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō),整體上來(lái)說(shuō)很好,只是與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中,我改正了缺點(diǎn),上課也沒(méi)有那么緊張了,也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合,成功的完成了本節(jié)課的教學(xué)工作。最后是班主任工作。對(duì)于我一個(gè)新來(lái)的年輕老師而言,班主任是個(gè)很具挑戰(zhàn)性的工作,特別是在現(xiàn)在的社會(huì)時(shí)期,小孩子的思想與認(rèn)識(shí)都帶有很大的社會(huì)因素在里面。在工作中,我主要采用的是談話式與制度式雙重管理,對(duì)學(xué)生特別是對(duì)后進(jìn)生與特殊生進(jìn)行誠(chéng)懇,真誠(chéng)的談話,記憶最深的是一位基礎(chǔ)很差的同學(xué),叫王海周,之前出現(xiàn)過(guò)逃學(xué),不愛(ài)做作業(yè)等現(xiàn)象,對(duì)他,我特制定了一個(gè)提升計(jì)劃,與他一同學(xué)習(xí),一同討論與解決不懂的問(wèn)題,經(jīng)過(guò)兩周的努力,他對(duì)學(xué)習(xí)有一很大的興趣,考試也從之前的20多分提高到了50多分。通過(guò)他的提高,讓我在班主任工作中有了很大的喜悅與成就感。
五、調(diào)查反饋
對(duì)于我的本次調(diào)查,該校領(lǐng)導(dǎo)以及指導(dǎo)教師對(duì)我的評(píng)價(jià)還是比較高的。認(rèn)為我全面完成了各項(xiàng)畢業(yè)調(diào)查任務(wù),調(diào)查時(shí)非常認(rèn)真,并能嚴(yán)格遵守該校的勞動(dòng)紀(jì)律,畢業(yè)調(diào)查效果很好,業(yè)務(wù)能力也非常強(qiáng)。
六、調(diào)查體會(huì)
通過(guò)本次調(diào)查,讓我深深的認(rèn)識(shí)到教書(shū)育人是一個(gè)漫長(zhǎng)而細(xì)心的工作,在教學(xué)中
我們要比學(xué)生更多的多的知識(shí),還不僅要具備漢語(yǔ)言專業(yè)的知識(shí),還要有歷史、生物、地理、物理、化學(xué)等相關(guān)的一定知識(shí)。學(xué)生是還不懂如何去學(xué)或不知該怎樣學(xué)的人,所以我們要做好多培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)與生活習(xí)慣,還要培養(yǎng)學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣,因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn),當(dāng)學(xué)生有了一個(gè)良好的習(xí)慣后,一切工作實(shí)行起來(lái)就會(huì)輕松的多。不僅如此,在調(diào)查過(guò)程中我體會(huì)很深的還有是與家長(zhǎng)的溝通與,做為班主任,不可避免的要與家長(zhǎng)溝通,所以我特別注重家訪與召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的工作,這是我們老師與家長(zhǎng)最直接最有效的工作方試了。
總之,通過(guò)這五個(gè)星期的調(diào)查,讓我學(xué)到了很多,學(xué)到了書(shū)中所沒(méi)有寶貴的經(jīng)驗(yàn)與知識(shí),在指導(dǎo)老師與校領(lǐng)導(dǎo)的幫助下,我從一個(gè)初出茅廬的學(xué)生變?yōu)榱艘晃焕蠋煟蚁,通過(guò)這次調(diào)查,我在以后的工作中,將會(huì)努力提高自身的素質(zhì),時(shí)刻為成為一個(gè)好老師而努力!多反思自身工作中的不足與成功之處,多總結(jié),像竹一樣一節(jié)為一結(jié),這樣才能讓自己的教學(xué)水平得到提高,更能讓我成為一名真正合格的老師。
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