計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告（精選15篇）
隨著個(gè)人素質(zhì)的提升，報(bào)告對我們來說并不陌生，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。我們應(yīng)當(dāng)如何寫報(bào)告呢？下面是小編精心整理的計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告，僅供參考，歡迎大家閱讀。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 1
隨著高等教育從精英教育向大眾型教育的轉(zhuǎn)化，大學(xué)生就業(yè)成了目前社會(huì)普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題。從積極的方面看，高校的擴(kuò)招在人才培養(yǎng)、拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)、提高全民素質(zhì)上起到了十分重要的作用，但同時(shí)也使得大學(xué)生就業(yè)競爭日趨激烈；世界it業(yè)泡沫經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，使得計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生在就業(yè)方面面臨著新的更大的挑戰(zhàn)�；谶@樣一種情況，我對計(jì)算機(jī)專業(yè)的就業(yè)問題進(jìn)行了調(diào)查。
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)前景
據(jù)美國市場分析公司國際數(shù)據(jù)公司發(fā)表的報(bào)告，以信息產(chǎn)業(yè)為主的高科技企業(yè)仍然是未來社會(huì)經(jīng)濟(jì)增長的主要力量，所以高科技企業(yè)對人才的需求依然非常旺盛。xx年，全球所需的it專業(yè)人才約為50萬人，年至今全球?qū)t人才的需求將增加到180萬——300萬人，伴隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，it人才的短缺現(xiàn)象將會(huì)越來越嚴(yán)重。而國內(nèi)目前的it教育主要是高等學(xué)校計(jì)算機(jī)、電子、電信、信息技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的學(xué)歷教育，如果從市場提供的需求來說，計(jì)算機(jī)專業(yè)大學(xué)生應(yīng)該是供不應(yīng)求的，至少說具有很大的市場潛力，畢竟計(jì)算機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)運(yùn)用到各行各業(yè)。但是之所以出現(xiàn)就業(yè)難的現(xiàn)狀，其原因就是知識結(jié)構(gòu)不健全、專業(yè)知識不系統(tǒng)不扎實(shí)、綜合技能水平不高、缺乏一專多能等，因此作為一般本科院校應(yīng)該怎樣加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、培養(yǎng)特色人才?作為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生，又當(dāng)積極地做出哪些準(zhǔn)備以適應(yīng)就業(yè)市場的需求呢?
二、高等教育的改革
1、深化教學(xué)改革，設(shè)置適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)需要的專業(yè)結(jié)構(gòu)。
2、加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，提高綜合素質(zhì)。培養(yǎng)自信心、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。
三、充實(shí)自己，迎接挑戰(zhàn)
1、扎實(shí)的專業(yè)知識的準(zhǔn)備
知識的準(zhǔn)備是一個(gè)積累的過程，不單單只是書本知識的回顧，就拿計(jì)算機(jī)語言來說c、vb、delphi、java學(xué)生要做到專一而精，還得舉一反三、融會(huì)貫通。中國加入wto之后，商務(wù)運(yùn)作將會(huì)呈現(xiàn)出舉足輕重的地位，國際、國內(nèi)商務(wù)、企業(yè)競爭將使得商家對人才的要求更高，只有那些接受過專業(yè)培訓(xùn)的、具備熟練技能和扎實(shí)專業(yè)知識的人才能適應(yīng)全球化貿(mào)易市場的要求。尤其是it行業(yè)中職業(yè)的變化和更替是最為頻繁的，它要求從業(yè)者必須不斷地學(xué)習(xí)才能保持這種持續(xù)工作的狀態(tài)。同時(shí)一個(gè)人學(xué)習(xí)的技術(shù)越先進(jìn)，掌握的技術(shù)越全面，那么這個(gè)人的事業(yè)發(fā)展前景就越廣闊，工作選擇的機(jī)會(huì)就越大。此外，隨著我國經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，信息化程度不斷提高，各個(gè)企業(yè)對信息化投入的比例逐步加大，因此還要求大學(xué)生要形成終身教育的觀念。
2、心理素質(zhì)的準(zhǔn)備
俗話說“性格決定命運(yùn)”，這里的“性格”在一定程度上可以理解為心理素質(zhì)。因此，大學(xué)生對自己未來的就業(yè)去向要以正確的擇業(yè)心態(tài)、正確的職業(yè)評價(jià)、科學(xué)的就業(yè)形勢分析為基礎(chǔ)，客觀分析自己的情趣、氣質(zhì)、性格、能力等各方面的因素，正確評價(jià)自己，并進(jìn)行合理的身份定位。同時(shí)，當(dāng)遇到理想與現(xiàn)實(shí)發(fā)生沖突時(shí)，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)。當(dāng)有了合理的自身角色定位及良好的心理素質(zhì)時(shí)，才能正視自己，找到適合自己的位置。而大多數(shù)從業(yè)人員的成功經(jīng)歷也告訴我們：第一份工作的重要性不在收入，而在收獲。
3、就業(yè)意向的準(zhǔn)備
“孔雀東南飛”是目前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)選擇上的一個(gè)比較顯著的特征，我們應(yīng)該從客觀上分析，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)對人才的要求相對較高，再加上經(jīng)過這些年的發(fā)展，人員已基本飽和。西部基礎(chǔ)條件低，正是用人的時(shí)候，對人才的需求供不應(yīng)求，特別是剛剛興起的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在遼闊的西部有更大的`發(fā)展空間，更有利于讓自己在供職的崗位上脫穎而出�？傊�，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該根據(jù)自己的愛好和特長去選擇工作，不再局限于經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)和報(bào)酬豐厚的崗位，以期取得更大的發(fā)展空間。
4、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生就業(yè)難還受到一些客觀因素的影響，比如用人單位盲目的設(shè)置各種障礙，像是性別差異、專業(yè)對口、尤其是工作經(jīng)驗(yàn)。據(jù)調(diào)查，針對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大部分同學(xué)只進(jìn)行過簡單的實(shí)踐，在學(xué)習(xí)過程中就能夠獨(dú)立完成對某個(gè)系統(tǒng)開發(fā)的只有很少一部分。但是企業(yè)在招聘時(shí)都特別強(qiáng)調(diào)工作經(jīng)驗(yàn)，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是許多中小企業(yè)他們不像三資企業(yè)那樣可以為你的潛質(zhì)做投資。相反，他們需要的是一經(jīng)錄用便可創(chuàng)造價(jià)值的人，因此不愿承擔(dān)學(xué)生前期工作培訓(xùn)的成本。更擔(dān)心培養(yǎng)好以后又容易引發(fā)畢業(yè)生跳槽，造成企業(yè)的損失。對于中小企業(yè)的種種顧慮，一方面大學(xué)生完全可以通過專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)來提升自己的工作技巧，彌補(bǔ)自己的經(jīng)驗(yàn)不足。另一方面在不耽誤學(xué)習(xí)的前提下，大學(xué)生可以利用假期到企業(yè)打工甚至免費(fèi)實(shí)習(xí)以積累工作經(jīng)驗(yàn)。
5、就業(yè)信息的準(zhǔn)備
大學(xué)生就業(yè)，最關(guān)心最急需的是就業(yè)信息，目前大學(xué)生的信息收集主要靠學(xué)校各自為陣，自己向用人單位發(fā)函，自己請用人單位來校招聘。計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生應(yīng)充分發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，比如制作能體現(xiàn)自己特色的自薦書，建立個(gè)人網(wǎng)頁或網(wǎng)站，利用網(wǎng)絡(luò)資源，時(shí)時(shí)了解相關(guān)就業(yè)情況。
四、總結(jié)
總之，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題是一個(gè)客觀存在的事實(shí)，解決這一問題是一個(gè)系統(tǒng)的工程，需要高校自身的努力和學(xué)生綜合素質(zhì)的提高以及社會(huì)各用人單位的共同支持。此外，政府部門也應(yīng)當(dāng)積極地為畢業(yè)生提供寬松的政策環(huán)境，從而形成良好的就業(yè)形式。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 2
一、調(diào)查目的
為了進(jìn)一步了解計(jì)算機(jī)維修維護(hù)相關(guān)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀與趨勢，崗位設(shè)置情況及變化趨勢，企業(yè)對計(jì)算機(jī)維修維護(hù)專業(yè)技能型人才的需求，能根據(jù)就業(yè)市場對計(jì)算機(jī)維修維護(hù)專業(yè)技能型人才的需求明確專業(yè)所面向的職業(yè)崗位。
二、it行業(yè)的背景與發(fā)展趨勢
計(jì)算機(jī)專業(yè)是教育部首批選定的83個(gè)中等職業(yè)教育重點(diǎn)專業(yè)之一，隨著我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和調(diào)整，隨著我國“入世”后遵循世界經(jīng)濟(jì)運(yùn)行規(guī)律，逐步進(jìn)入全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展軌道，it產(chǎn)業(yè)也迫切需要適應(yīng)全球經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要，以專業(yè)現(xiàn)代化為核心、培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者和初中級專門人才為目的，運(yùn)用現(xiàn)代教育思想和觀念，系統(tǒng)地進(jìn)行課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和手段的改革。
以此構(gòu)建科學(xué)合理的現(xiàn)代教學(xué)方法體系。it產(chǎn)業(yè)從最初的服務(wù)于工廠企業(yè)到現(xiàn)在的滲透到各行各業(yè)中，充分體現(xiàn)了它帶給整個(gè)社會(huì)的巨大變化，隨著it信息化建設(shè)的不斷深入，it產(chǎn)業(yè)已經(jīng)由原來的基礎(chǔ)的服務(wù)拓展了很多方面。
it服務(wù)方面：
(一)、通過it咨詢服務(wù)梳理大型企業(yè)的未來規(guī)劃；
(二)、從低端的it服務(wù)應(yīng)用逐步向高端it服務(wù)應(yīng)用過度(如it管理外包服務(wù)、管理咨詢)；
(三)、離岸開發(fā)市場將持續(xù)高速增長。
it應(yīng)用方面：
(一)、中小企業(yè)it應(yīng)用市場持續(xù)看好。
(二)、零售分銷物流行業(yè)的it應(yīng)用存在巨大市場空間。
it人才薪酬方面：it及通訊業(yè)高管年薪高達(dá)170萬、電子公司經(jīng)理人平均年薪八千美元。由于it行業(yè)的細(xì)分，其薪資水平也有很大的差別，我們對最為熱門和高關(guān)注度的細(xì)分行業(yè)中it人的薪資也進(jìn)行了分析，調(diào)查結(jié)果顯示：
月薪范圍在15000以上：通信設(shè)備以及手機(jī)制造占10%；計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)占16.7%；計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)占40%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運(yùn)營商及服務(wù)行業(yè)占33.3%。
月薪范圍在10000-15000之間：通信設(shè)備以及手機(jī)制造占16.2%；計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)占21.6%；計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)占35.1%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運(yùn)營商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在8000-10000之間：通信設(shè)備以及手機(jī)制造占30.2%；計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)占0.09%；計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)占41.9%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運(yùn)營商及服務(wù)行業(yè)占18.6%。
月薪范圍在5000-8000之間：通信設(shè)備以及手機(jī)制造占14.3%；計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)占11.25%；計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)占48.75%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運(yùn)營商及服務(wù)行業(yè)占25.6%。
月薪范圍在3000-5000之間：通信設(shè)備以及手機(jī)制造占9.7%；計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)占16.8%；計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)占46.5%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運(yùn)營商及服務(wù)行業(yè)占27%。
月薪范圍在3000以下之間：通信設(shè)備以及手機(jī)制造占4.7%；計(jì)算機(jī)硬件行業(yè)占26.7%；計(jì)算機(jī)軟件行業(yè)占35.3%；互聯(lián)網(wǎng)及電子商務(wù)行業(yè)、電子及微電子技術(shù)行業(yè)、電信運(yùn)營商及服務(wù)行業(yè)占33.2%。
三、it產(chǎn)業(yè)人才需求預(yù)測
二十一世紀(jì)進(jìn)入信息時(shí)代，席卷全球的.信息科技給人類的生產(chǎn)和生活方式帶來了深刻的變革，信息產(chǎn)業(yè)已成為推動(dòng)國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)之一。it產(chǎn)業(yè)作為知識密集、技術(shù)密集的產(chǎn)業(yè)，其迅猛發(fā)展的關(guān)鍵是有一大批從事it技術(shù)創(chuàng)新的人才。一定數(shù)量、結(jié)構(gòu)和質(zhì)量的it人才隊(duì)伍是it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的支撐，一個(gè)國家的it人力資源儲備、it人才培養(yǎng)及使用狀況決定著該國it產(chǎn)業(yè)發(fā)展的水平和潛力。
也可以說，it產(chǎn)業(yè)的競爭就是人才的競爭，高水平的it人才培養(yǎng)和隊(duì)伍建設(shè)是走向it產(chǎn)業(yè)大國和強(qiáng)國的前提條件。根據(jù)中國計(jì)算機(jī)報(bào)的報(bào)道教育部、信息產(chǎn)業(yè)部、國防科工委、交通部、衛(wèi)生部日前公布的數(shù)字，我國每年的計(jì)算機(jī)人才需求量增加100萬!針對目前it行業(yè)發(fā)展趨勢及該行業(yè)從業(yè)人員情況，預(yù)計(jì)未來5年吉林市需求7萬5千余it人才。
從人才需求方面來看，it企業(yè)體現(xiàn)出內(nèi)部分工漸趨細(xì)化和專業(yè)化的特點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、客戶服務(wù)等都分別由相關(guān)工程師完成。目前，招聘企業(yè)對入行者的要求并不高，大專以上學(xué)歷、電子信息類等相關(guān)專業(yè)同等受教育背景的學(xué)生均可，最重要的是要有相關(guān)的工作經(jīng)驗(yàn)。企業(yè)認(rèn)為對于客戶服務(wù)工程師來說，其與客戶溝通的能力更為重要。因此人才需求主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(一)、軟件方面。
隨著我國軟件業(yè)規(guī)模不斷擴(kuò)大，軟件人才結(jié)構(gòu)性矛盾日益顯得突出。教育部關(guān)于緊缺人才的報(bào)告稱，軟件從業(yè)人員近60萬人，其中專業(yè)人才約有34萬人(其中高級人才4萬人，中級人才20萬人，初級人才10萬人)。人才結(jié)構(gòu)呈兩頭小中間大的橄欖型結(jié)構(gòu)，不僅缺乏高層次的系統(tǒng)分析員、項(xiàng)目總設(shè)計(jì)師，也缺少大量的從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)人員。而對于我們中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)正是培養(yǎng)從事基礎(chǔ)性軟件開發(fā)人員的基地。因此我們在計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專業(yè)的課程設(shè)置上始終進(jìn)行著基礎(chǔ)的軟件開發(fā)語言的學(xué)習(xí)和培養(yǎng)。
(二)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面。
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)集通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)于一體，廣泛應(yīng)用于國民經(jīng)濟(jì)和人類活動(dòng)的各個(gè)領(lǐng)域，具有很強(qiáng)的專業(yè)性、技術(shù)互融性和應(yīng)用普遍性。要求本專業(yè)的學(xué)生具有較寬的知識面，思路開闊，有創(chuàng)新意識。根據(jù)國家人力資源部門對20xx年的廣東人才市場分析，需求量最大的是計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的畢業(yè)生約占總需求的30%，其中網(wǎng)絡(luò)方面的技術(shù)人才又占到40%，據(jù)業(yè)內(nèi)人士分析在今后幾年該比例還將增加。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)方面需要的人員所涉及到有計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)的管理與維護(hù)，軟件測試與維護(hù)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)規(guī)劃、安裝與配置，網(wǎng)絡(luò)工程施工與管理，網(wǎng)絡(luò)的管理與維護(hù)，網(wǎng)絡(luò)安全，網(wǎng)站建設(shè)等。
(三)、硬件技術(shù)方面。
隨著我國信息高速公路的普及，居民手提電腦、數(shù)碼相機(jī)、數(shù)字?jǐn)z象機(jī)等數(shù)碼設(shè)備越來越多，越來越普及，就會(huì)產(chǎn)生大量設(shè)備維修服務(wù)需要，產(chǎn)生極大創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)機(jī)會(huì)。目前在北京僅修復(fù)一個(gè)硬盤的數(shù)據(jù)，收費(fèi)就高達(dá)20xx多元，由此可見硬件行業(yè)的利潤之豐厚。而從事計(jì)算機(jī)硬件技術(shù)調(diào)試、集成、維護(hù)和管理的工程技術(shù)人員，和從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件測試、集成、維護(hù)和管理的工程技術(shù)人員在我校又叫做“灰領(lǐng)”。對于他們不需要太高的學(xué)歷，更多需要的是實(shí)際的動(dòng)手能力和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，他們所從事的工作主要是測試、集成、維護(hù)和管理。具體說就是
1、電腦硬件維修人員
2、品牌電腦售后服務(wù)
3、硬件銷售人員
4、電子產(chǎn)品開發(fā)人員
5、電腦硬件銷售工程師。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 3
一、調(diào)查的情況和主要途徑
20xx年5月國家教育部對本科和大專各10個(gè)專業(yè)的招生分別亮起了“紅燈”；其中高職的包括“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”、“計(jì)算機(jī)應(yīng)用與維護(hù)”專業(yè)和“動(dòng)漫”專業(yè)。說明當(dāng)前計(jì)算機(jī)行業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生技能的要求國家高，傳統(tǒng)的一般計(jì)算機(jī)技能已經(jīng)有過剩的趨向，這也為我們培養(yǎng)計(jì)算機(jī)人才的“出口”提出了警示。
計(jì)算機(jī)教研組通過以下途徑：
第一、通過互聯(lián)網(wǎng)，如51job和job168、智聯(lián)招聘、JB人才網(wǎng)等大型招聘網(wǎng)站，查找對口的專業(yè)公司，并過濾掉對工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷有要求的公司
第二、計(jì)算機(jī)系領(lǐng)導(dǎo)調(diào)查周邊市區(qū)，合肥、蕪湖、江蘇昆山、無錫等省市的大中型企業(yè)、計(jì)算機(jī)制造廠家，通過走訪合作企業(yè)、用人單位，尋找相應(yīng)的潛在調(diào)查對象。教研組的xx等5位老師走訪了xx市10家公司，并和公司的人事經(jīng)理、技術(shù)主管等相關(guān)人員就崗位需求、人才素質(zhì)要求和待遇報(bào)酬等問題進(jìn)行了調(diào)查，并得到了可貴的一線資料：
二、調(diào)查資料
1、從我院近5年計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生在計(jì)算機(jī)行業(yè)中所從事的工作性質(zhì)來劃分，大致上可以將計(jì)算機(jī)人才分為以下三類：其一是從事研究型工作的專門人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的產(chǎn)品開發(fā)。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。但能夠直接從事這方面工作的學(xué)生占學(xué)生總數(shù)越來越少；原因兩個(gè)方面，其一是計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)總量達(dá)到高峰期；其二是計(jì)算機(jī)畢業(yè)生的自身技能有不適應(yīng)計(jì)算機(jī)快速變化的情況。其二是從事網(wǎng)絡(luò)公司工作和應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要從事計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)軟硬件工程性開發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。在計(jì)算機(jī)網(wǎng)站維護(hù)、企業(yè)、信息軟件企業(yè)中心中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。
對他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的維護(hù)技能，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置，以及從事網(wǎng)絡(luò)管理員工作。對他們的主要要求是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的熟練應(yīng)用、動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁、靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)開發(fā)能力，具有職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。其三是從事應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與事業(yè)單位信息系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)的技術(shù)工作。對他們的要求是熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠從技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。
2、通過調(diào)查我們感到不同行業(yè)和不同類型企業(yè)對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能分別是：計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識；IT項(xiàng)目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。
3、花山軟件協(xié)會(huì)20xx年1月交流會(huì)上，多家軟件公司經(jīng)理表示非常需要既懂計(jì)算機(jī)技術(shù)又懂銷售技能的復(fù)合型人才。因?yàn)�，現(xiàn)在開發(fā)出應(yīng)用軟件還不夠，當(dāng)前特別需要軟件銷售人員，希望學(xué)校在課程設(shè)置上能夠考慮。
4、加強(qiáng)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的教育是一個(gè)大家都認(rèn)為重要但實(shí)際上很容易被弱化的問題。學(xué)生的道德教育培養(yǎng)僅僅依靠教學(xué)和活動(dòng)還不夠，還需要有一個(gè)評價(jià)的平臺。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價(jià)；而一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。在對“畢業(yè)生上崗后存在的主要問題”的回答中，前5項(xiàng)依次是：
（1）對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足、經(jīng)驗(yàn)不足；
�。�2）缺乏獨(dú)立解決問題的能力、責(zé)任心不足；
�。�3）職業(yè)道德和紀(jì)律性不強(qiáng)；
�。�4）知識體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊；
�。�5）溝通能力較弱。另有部分的項(xiàng)目主管認(rèn)為員工責(zé)任心不強(qiáng)。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì)利益。人力資源經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。價(jià)值觀的問題已經(jīng)越來越排在專業(yè)技術(shù)問題前面了�！跋葘W(xué)做人，再學(xué)做事”已經(jīng)被社會(huì)要求驗(yàn)證。
三、關(guān)于教學(xué)和課程建議
教研組就以上調(diào)研結(jié)果，展開了討論，達(dá)成了共識，提出了有針對性的幾點(diǎn)建議：
1、關(guān)于強(qiáng)化“產(chǎn)學(xué)結(jié)合”的模式，已經(jīng)越來越需要擴(kuò)大。我們同企業(yè)進(jìn)行了溝通，希望企業(yè)能與學(xué)校開展合作開發(fā)項(xiàng)目，讓學(xué)生能在在校學(xué)習(xí)期間就能接觸企業(yè)的實(shí)際操作項(xiàng)目。企業(yè)也希望課程教學(xué)內(nèi)容更加貼近企業(yè)實(shí)際工作需要，關(guān)于具體設(shè)置方案需要進(jìn)一步和企業(yè)進(jìn)行磋商。
2、對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置再進(jìn)行修訂，辦公自動(dòng)化工作方向是我們畢業(yè)生從事較多的工作，多開設(shè)提高實(shí)際對手能力的應(yīng)用型技術(shù)的課程，并加大實(shí)踐課的`課時(shí)。
3、應(yīng)該聘請部分企業(yè)技術(shù)人才，讓企業(yè)的技術(shù)主管人員來校給學(xué)生進(jìn)行短期授課，讓學(xué)生更早的了解企業(yè)相應(yīng)崗位的技能要求，使學(xué)生能零距離上崗。
4、教師進(jìn)修是一項(xiàng)培養(yǎng)教學(xué)人才的大計(jì)。近三年，我們每年都安排了教師暑期進(jìn)修，但這種模式還不能適應(yīng)計(jì)算機(jī)技術(shù)變化發(fā)展的形勢，建議要采取脫產(chǎn)進(jìn)修的方式，有計(jì)劃第安排教師去企業(yè)掛職鍛煉和到名校進(jìn)修。
5、20xx年的調(diào)研工作是在20xx年的調(diào)研基礎(chǔ)上進(jìn)行的，兩次調(diào)查有相同的情況，也發(fā)生了很多變化。根據(jù)我們生源的情況，文科類比例越來越大，所以，我們計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程設(shè)置也應(yīng)該更多地考慮學(xué)生能力來設(shè)置。學(xué)校的核心是學(xué)生，學(xué)生的關(guān)鍵在能力，而能力的培養(yǎng)不僅是內(nèi)容問題，更重要的是形式能不能反映內(nèi)容，我們目前的高職教育模式如果不徹底改變，就無法適應(yīng)市場對畢業(yè)生工作能力的要求，長期下去我們就可能丟失市場。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 4
本次調(diào)查方法是傳統(tǒng)問卷調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)問卷調(diào)查和個(gè)別訪談，共收回傳統(tǒng)問卷100份、網(wǎng)絡(luò)問卷400份，調(diào)查對象是我校計(jì)算機(jī)學(xué)院專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)及就業(yè)單位、人才服務(wù)中心及—屆畢業(yè)生，用人單位主要包括本省及其他省市與我校有用人歷史的中小學(xué)校、中小企業(yè)等．調(diào)查表主要有基本信息和計(jì)算機(jī)專項(xiàng)職業(yè)能力調(diào)查(見表1)兩部分組成．調(diào)查中發(fā)現(xiàn)以下幾方面的問題．
（1）計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才市場需求量大，但中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師需求量減少．隨著計(jì)算機(jī)與網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的普及，計(jì)算機(jī)軟件的大量使用，帶動(dòng)了相關(guān)產(chǎn)業(yè)的迅猛發(fā)展，急需大量專業(yè)的編程人員及項(xiàng)目負(fù)責(zé)人或相關(guān)工程師等專業(yè)人才．另外，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用人才和網(wǎng)絡(luò)安全人才顯得非常缺乏．從人才需求調(diào)查表的結(jié)果看，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人才需求非常旺盛，優(yōu)秀畢業(yè)生供不應(yīng)求．而以往需求較大的中小學(xué)計(jì)算機(jī)教師崗位逐年減少，教師崗位已不能作為師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的唯一出口．
表l算機(jī)專項(xiàng)職業(yè)能力調(diào)查
1.專項(xiàng)能力熟練掌握一般具備大致了解
2.計(jì)算機(jī)基本組裝與維護(hù)
3.計(jì)算機(jī)基本操作
4.常用辦公軟件
5.計(jì)算機(jī)軟件編程與開發(fā)
6.計(jì)算機(jī)管理系統(tǒng)的管理與維護(hù)
7.網(wǎng)站系統(tǒng)開發(fā)
8.網(wǎng)站管理維護(hù)
9.數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)的開發(fā)
10.數(shù)據(jù)庫管理
11.英語閱讀
12.其他
(2)地區(qū)需求差異明顯．在北京、上海等大城市，對從事研究型工作的專門人才和從事工程型工作的專門人才有一定需求，他們將主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作以及從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作，而在中小城市，則大量需求從事應(yīng)用工作的專門人才，他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)的技術(shù)工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事系統(tǒng)集成等技術(shù)工作．
(3)企業(yè)招聘時(shí)對計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的要求．
�、僖笥幸欢ǖ腵實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，希望在短時(shí)間內(nèi)具備上崗能力．多數(shù)人力資源主管和項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)．不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部等條件．大多數(shù)企業(yè)希望員工盡早具備上崗能力，希望降低再培養(yǎng)成本．在對新員工培訓(xùn)方面的調(diào)查中，愿意提供一個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的74．52％，愿意提供三個(gè)月以內(nèi)培訓(xùn)時(shí)間的占25．48％，愿意提供三個(gè)月以上培訓(xùn)時(shí)間占o(jì)％．
�、诰邆涠喾N技能的復(fù)合型人才．具備多種技能的計(jì)算機(jī)專業(yè)復(fù)合型人才有更多的發(fā)展機(jī)會(huì)，如在計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)能力基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)維護(hù)、信息系統(tǒng)管理、產(chǎn)品推廣、客戶關(guān)系管理等方面也能勝任．據(jù)調(diào)查，單位要求人才具備綜合知識和技能的占84．23％．而不要求的僅占15．77％．這反映了現(xiàn)代企業(yè)在人才運(yùn)用上，更加強(qiáng)調(diào)使用一專多能的復(fù)合型人才．
�、垡髮I(yè)畢業(yè)生具有與從事職業(yè)相關(guān)的資格認(rèn)證．企業(yè)對ri’認(rèn)證的認(rèn)可程度分別是國家計(jì)算機(jī)等級認(rèn)證、計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試(軟件設(shè)計(jì)師和網(wǎng)絡(luò)工程師)、全國信息化工程師和勞動(dòng)部的職業(yè)資格認(rèn)證．
�、芤缶哂型怀龅募寄芎蛯�(shí)際應(yīng)用能力．調(diào)查顯示，企業(yè)中的負(fù)責(zé)人對本科生具備的專業(yè)技能要求是：編程能力、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)知識和算法知識，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識、軟件工程知識和操作系統(tǒng)知識．
(4)對專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力的要求．在專業(yè)學(xué)生專項(xiàng)能力調(diào)杳中，排名靠前的依次為“計(jì)算機(jī)基本操作能力”、“計(jì)算機(jī)編程與軟件開發(fā)能力”、“計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)”、“語言表達(dá)能力”、“溝通能力”，此外外語能力、信息系統(tǒng)管理、網(wǎng)絡(luò)管理、數(shù)據(jù)庫管理與維護(hù)等次之．
2.對師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)模式及方案的研究
通過以上社會(huì)調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)沿用過去專業(yè)培養(yǎng)模式很難適應(yīng)社會(huì)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才的需要，必須要對目前師范院校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)模式及內(nèi)容進(jìn)行改革，以適應(yīng)社會(huì)對人才的要求及畢業(yè)生就業(yè)需要．
(1)堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)上，必須與行業(yè)接軌，以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力培養(yǎng)為主線的原則．在充分認(rèn)識和調(diào)研社會(huì)和行業(yè)需求的基礎(chǔ)上，運(yùn)用課程理論和教學(xué)資源進(jìn)行課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)等方面的總體設(shè)計(jì)．
（2）確定多元化人才培養(yǎng)目標(biāo)模式．重點(diǎn)在于研究如何使培養(yǎng)目標(biāo)多元化，從而滿足學(xué)生的專業(yè)學(xué)習(xí)需要和企業(yè)用人需要，進(jìn)而形成大類專業(yè)的人才培養(yǎng)“目標(biāo)模式”．在充分考慮服務(wù)區(qū)域和現(xiàn)有教學(xué)資源的情況下，制定本專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)．對不同學(xué)生采用分專業(yè)方向的教學(xué)，真正落實(shí)多元化的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)．針對不同出口的學(xué)生，采取不同培養(yǎng)方案．如在大四增加選修課的比重，對希望考取研究生的同學(xué)，增加理論知識講解的選修課．對希望就業(yè)的同學(xué)，增加實(shí)踐課程的選修課，培養(yǎng)“一專多能”的復(fù)合型技術(shù)人才．從適應(yīng)就業(yè)需求的角度，社會(huì)要求計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具備多種技能，應(yīng)有針對性地設(shè)置相關(guān)課程培養(yǎng)學(xué)生多方面技能．
(3)突出專業(yè)教學(xué)特色．積極引入學(xué)歷學(xué)位加資格認(rèn)證相結(jié)合的專業(yè)教學(xué)模式．鼓勵(lì)學(xué)生在校期間，參加計(jì)算機(jī)軟件資格與水平考試等國家計(jì)算機(jī)資格認(rèn)證考試，并取得相應(yīng)認(rèn)證證書．
(4)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室與實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)與規(guī)劃．在原有的實(shí)驗(yàn)室和教育教學(xué)基地基礎(chǔ)上，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，并增設(shè)實(shí)訓(xùn)基地．我院已與隸屬于北京市科委的中國最大的軟件行業(yè)服務(wù)機(jī)構(gòu)．北京市軟件與信息服務(wù)業(yè)促進(jìn)中心建立合作關(guān)系．計(jì)算機(jī)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作安排學(xué)生到北京進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，并到其相關(guān)的軟件公司(如用友軟件、神州數(shù)碼、金山軟件、北大軟件等)實(shí)習(xí)工作．探索建設(shè)教學(xué)、科研、培訓(xùn)相結(jié)合的多功能實(shí)訓(xùn)基地，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立相對穩(wěn)定的校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地．
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 5
一、問題提出的背景
1．實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)環(huán)境的變化
隨著近幾年國家對于職業(yè)教育的重視和投入，以及各職業(yè)學(xué)校不斷進(jìn)行的“以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位”的課程改革，職業(yè)學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量在穩(wěn)步提升，用人單位對職業(yè)學(xué)校學(xué)生的認(rèn)可度也逐步提高。同時(shí)，隨著國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)模式的轉(zhuǎn)變以及人口結(jié)構(gòu)的變化，以前職業(yè)學(xué)校學(xué)生“實(shí)習(xí)難、就業(yè)難”等情況發(fā)生了根本的變化，多種行業(yè)出現(xiàn)了“招工難”的情況。以我校計(jì)算機(jī)專業(yè)為例，前幾年都是通過學(xué)校通過各種途徑和方法聯(lián)系企業(yè)，希望企業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，而近幾年，大量的企業(yè)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，為在校學(xué)生提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)環(huán)境可以說是向利好方向發(fā)展。
2．實(shí)習(xí)生情況的變化
近幾年的職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，已經(jīng)全面進(jìn)入“90后”。學(xué)生在性格上更獨(dú)立，接受新事物能力更強(qiáng)。同時(shí)，獨(dú)生子女占絕大多數(shù)，成長和生活環(huán)境比較優(yōu)越，成長過程中接受挫折和壓力較小。對于初次接觸社會(huì)，剛剛走入企業(yè)難免會(huì)遇到各種困難，這也就為“90后”的實(shí)習(xí)生們提出了新的要求。
3．此次調(diào)查的目的
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和職業(yè)教育改革的深入，職業(yè)學(xué)校學(xué)生逐漸擺脫了傳統(tǒng)的就業(yè)難的窘境。職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)滿足社會(huì)和企業(yè)需求的勞動(dòng)者，這些都要求職校實(shí)習(xí)生們要具有一定的吃苦精神，耐挫能力。而目前職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生在此方面是否準(zhǔn)備好了呢。為了更好的發(fā)現(xiàn)新時(shí)期下職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中遇到的困難及出現(xiàn)的問題，了解企業(yè)對于實(shí)習(xí)生要求的變化，更好的指導(dǎo)職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)方法及就業(yè)指導(dǎo)等工作。在20xx年4月1日，對我校計(jì)算機(jī)專業(yè)308名實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容、方式和取樣
此次調(diào)查，主要針對我校xx屆計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生，其中中職109人，高職199人。這些學(xué)生從20xx年6月走向?qū)嵙?xí)崗位，實(shí)習(xí)期為一年。與20xx年4月1日利用實(shí)習(xí)生返回學(xué)校時(shí)機(jī)進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查中采用全面問卷調(diào)查的形式，逐一了解每一位學(xué)生的實(shí)習(xí)換崗情況。調(diào)查的內(nèi)容主要涉及學(xué)生的所更換的實(shí)習(xí)單位的姓名，并給出選項(xiàng)，讓學(xué)生選擇更換實(shí)習(xí)單位的原因。
三、調(diào)查結(jié)論與分析
1．學(xué)生更換實(shí)習(xí)單位情況
此次調(diào)查更發(fā)放問卷308份，其中有19名學(xué)生參加學(xué)歷提高，未參加實(shí)習(xí)，共收回有效問卷289份。其中，在10個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，共有136人更換過實(shí)習(xí)單位，占實(shí)習(xí)生總數(shù)的47%，共更換實(shí)習(xí)單位183次，平均每人更換過1.34次。最多一位同學(xué)在實(shí)習(xí)期內(nèi)更換5家實(shí)習(xí)單位。
通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)，近半的學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中更換了實(shí)習(xí)單位，這與學(xué)生進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)的目的和學(xué)生個(gè)人成長的發(fā)展規(guī)律是不相符合的。在更換過實(shí)習(xí)崗位的同學(xué)中，有39人次更換過3家實(shí)習(xí)單位，占有過換崗記錄同學(xué)的28%，5人次更換過4家實(shí)習(xí)單位，1人次更換過5家實(shí)習(xí)單位。這表明部分同學(xué)的換崗頻率過于頻繁，很多同學(xué)在一家實(shí)習(xí)單位的平均時(shí)間不足3個(gè)月，這些都很難達(dá)到實(shí)習(xí)的目的。
2．對于更換實(shí)習(xí)單位的原因
通過問卷發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)過程中，更換崗位原因最多的為“與個(gè)人期望值有一定差別，認(rèn)為沒有發(fā)展前景”，占到29%；而因?yàn)椤凹影噍^多、工作壓力較大”原因換崗的占到12%，此比例于“專業(yè)技能不能達(dá)到企業(yè)要求”相同；此外，“家長另有參軍、升學(xué)及工作安排”而換崗的'占10%；因“人際關(guān)系緊張，無法與領(lǐng)導(dǎo)和同事相處”而換崗的占9%，因“公司項(xiàng)目取消”而換崗的占7%；因“待遇較低”而換崗的占4%；因“不能遵守企業(yè)紀(jì)律而被退回”的占3%；除此之外，因個(gè)人身體原因等其他原因而換崗的占14%。
通過以上數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生因?yàn)榧寄艿仍蚨鴵Q崗或者因?yàn)椴荒茏袷仄髽I(yè)紀(jì)律被退回而換崗的比例并不高，這表明學(xué)生在基本技能和勞動(dòng)紀(jì)律方面是能夠達(dá)到企業(yè)要求，同時(shí)也說明企業(yè)對學(xué)生存在很大的包容。而實(shí)習(xí)生中換崗的最大原因是單位現(xiàn)狀與個(gè)人期望存在較大的差距，部分學(xué)生認(rèn)為自己在工作中沒有發(fā)展，不能體現(xiàn)其價(jià)值。同時(shí)，因人際關(guān)系緊張等原因所占比例也較高。而家長因素而換崗的比例較高也表明家長在學(xué)生實(shí)習(xí)中所起到的作用也非常大。
四．對學(xué)校教育的啟示和意義
1．正確看待學(xué)生換崗
按照人才培養(yǎng)方案，中職第三年、高職第五年應(yīng)該為進(jìn)入企業(yè)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)單位后，在企業(yè)老師和學(xué)校老師的共同指導(dǎo)下完成實(shí)習(xí)工作。根據(jù)教育主管部門和一貫的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)校和企業(yè)是不希望出現(xiàn)實(shí)習(xí)生的換崗情況。但在新時(shí)期下，對于學(xué)生在實(shí)習(xí)單位出現(xiàn)換崗情況，要分情況看待。對于追求技術(shù)提升，希望得到更高發(fā)展平臺的更換實(shí)習(xí)單位的要求，應(yīng)該給予鼓勵(lì)和支持，特別是對于高職學(xué)生，可以通過換崗更好的提高技能，達(dá)到更好的實(shí)習(xí)效果。但是對于沒有明確目標(biāo)，僅僅是厭倦目前工作而提出換崗的，要嚴(yán)格進(jìn)行控制和管理。在此次調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，有10位左右的同學(xué)在實(shí)習(xí)過程中更換了實(shí)習(xí)單位，有的甚至多次，但最終又回到了當(dāng)初的實(shí)習(xí)單位，這種盲目的換崗不僅僅影響了學(xué)生實(shí)習(xí)期間的成長，浪費(fèi)了大量的時(shí)間，也影響了學(xué)校和企業(yè)之間的合作關(guān)系。
2．積極開拓實(shí)習(xí)企業(yè)，優(yōu)化實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)環(huán)境
通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，雖然大多數(shù)的企業(yè)對于實(shí)習(xí)生進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)，并希望實(shí)習(xí)期滿后進(jìn)行留用，但是仍然有部分企業(yè)抱著使用實(shí)習(xí)生為簡單勞動(dòng)力的做法。而且突出表現(xiàn)在一些服務(wù)外包行業(yè)和動(dòng)漫行業(yè)，遇到項(xiàng)目時(shí)會(huì)招聘大量實(shí)習(xí)生，而項(xiàng)目完成后則對實(shí)習(xí)生進(jìn)行簡單的遣散處理。這些都導(dǎo)致了實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)期間的不穩(wěn)定。這就要求，學(xué)校要積極開拓規(guī)模較大、信譽(yù)較高的中大型企業(yè)，并且通過詳細(xì)的協(xié)議約定實(shí)習(xí)單位的行為。
3．加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)習(xí)觀念
調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生實(shí)習(xí)期間換崗的最大原因是目前工作與自己的期望值有較大差距，從而導(dǎo)致思想波動(dòng)。這些有企業(yè)方的原因，但是更多的是學(xué)生對自己的定位，對社會(huì)和崗位的理解不充分造成的。對于簡單的工作不愿意做，復(fù)雜的工作又做不來，實(shí)習(xí)期間的“眼高手低”、“搞不成低不就”表現(xiàn)尤為明顯。這些都要求在校期間就要幫助學(xué)生樹立正確的實(shí)習(xí)就業(yè)觀念�？梢詮囊韵聨讉�(gè)方面做起：
�。�1）完善、系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)
在職業(yè)學(xué)校中，就業(yè)指導(dǎo)已經(jīng)逐漸的在開展，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該進(jìn)一步完善和豐富就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容，不再是簡單的幾個(gè)講座或者報(bào)告，而是要通過多種途徑，比如開展職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)，正確理解實(shí)習(xí)與就業(yè)區(qū)別的沙龍交流活動(dòng)，通過社團(tuán)或者班會(huì)課進(jìn)行職業(yè)素養(yǎng)教育等。讓這些活動(dòng)潛移默化的影響到學(xué)生的內(nèi)心深處。同時(shí)，可以進(jìn)行勞動(dòng)力市場調(diào)查，請成功就業(yè)的往屆學(xué)生回校講體會(huì)等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生了解就業(yè)的嚴(yán)峻形勢，正確認(rèn)識自己，認(rèn)識職業(yè)，認(rèn)識社會(huì)。
�。�2）積極推進(jìn)校企合作，在校期間開展教學(xué)見習(xí)活動(dòng)
為了解決學(xué)生突然進(jìn)入企業(yè)，對于社會(huì)、對于企業(yè)的不適應(yīng)的問題，可以積極通過校企合作，企業(yè)見習(xí)等形式進(jìn)行解決。通過校企合作、引企入校等形式，讓學(xué)生在校期間就能夠接觸到行業(yè)，接觸到崗位，而通過教學(xué)見習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在校期間就能夠進(jìn)入企業(yè)實(shí)習(xí)工作一段時(shí)間，通過老師和企業(yè)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)在技能、素養(yǎng)方面存在問題后再返回學(xué)校進(jìn)行相關(guān)主題教育，能夠使學(xué)生更加深刻認(rèn)識崗位、認(rèn)識企業(yè)、認(rèn)識行業(yè)、認(rèn)識社會(huì)，也能更深刻的認(rèn)識自己的不足。這些都避免了實(shí)習(xí)生突然進(jìn)入崗位的不解與困惑，也能幫助學(xué)生更好的進(jìn)行自我分析和定位。
4．認(rèn)真做好實(shí)習(xí)期間的指導(dǎo)工作
實(shí)習(xí)期間，是學(xué)生們從學(xué)生到職員的角色轉(zhuǎn)換，也是從理想到現(xiàn)實(shí)的心理轉(zhuǎn)換。而在實(shí)習(xí)中，學(xué)生難免會(huì)遇到各種挫折和困難，從而導(dǎo)致心態(tài)上的失衡。此時(shí)，學(xué)校教師的實(shí)習(xí)指導(dǎo)和心理疏導(dǎo)就顯得尤為重要了。學(xué)校的實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師要通過不斷的走訪，交流，努力營造一個(gè)健康,積極,熱情,充滿活力的實(shí)習(xí)生活氛圍。同時(shí)，對于實(shí)習(xí)中存在的困難也要及時(shí)給予解決，在其有換崗想法時(shí)給予指導(dǎo)。可以多組織返校教育，讓學(xué)生互相交流，彼此教育，幫助他們調(diào)整心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生迎難而上，在適應(yīng)中磨練意志，用自己的知識和技能去求生存，求發(fā)展。
社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展為職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，企業(yè)也急需高素質(zhì)的勞動(dòng)者融入企業(yè)中去，這就要求學(xué)生和學(xué)校以更加積極的態(tài)度對待實(shí)習(xí)，發(fā)揮實(shí)習(xí)在教育教學(xué)中的重要作用。順利度過實(shí)習(xí)期，順利進(jìn)入社會(huì)，讓學(xué)校所培養(yǎng)的應(yīng)用型技術(shù)人才和高素質(zhì)的勞動(dòng)者真正進(jìn)入社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，持續(xù)釋放巨大的能量。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 6
隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化進(jìn)程的加快以及我國經(jīng)濟(jì)體制改革的不斷深入，一方面需要高層次的創(chuàng)新人才，另一方面更需要大批有、有知識、能夠?qū)⑾冗M(jìn)成果轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)力的高素質(zhì)的技術(shù)、技能型高級人才，重視和發(fā)展職業(yè)，已經(jīng)成為世界各國提高勞動(dòng)者素質(zhì)和實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的迫切要求。
為了進(jìn)一步加深對計(jì)算機(jī)專業(yè)的認(rèn)識，加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的指導(dǎo)，從而策劃出我們當(dāng)前及未來幾年計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)的發(fā)展設(shè)想、專業(yè)規(guī)模和相關(guān)建設(shè)，最近采用走訪用人單位、問詢調(diào)查了在外的學(xué)生、資料與分析等手段，請教了校內(nèi)、外有關(guān)的專家、老師，就相關(guān)行業(yè)和企業(yè)對技術(shù)人才的需求進(jìn)行調(diào)查和分析，情況如下：
一、計(jì)算機(jī)人才需求的大背景
1、對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求是由社會(huì)發(fā)展大環(huán)境的。一是從國家信息化的目標(biāo)上看。信息化關(guān)系到經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、和國家安全的全局，已成為未來發(fā)展的戰(zhàn)略制高點(diǎn)，信息化水平是衡量一個(gè)國家和地區(qū)乃至一個(gè)企事業(yè)單位的競爭力、現(xiàn)代化程度、綜合勢力和經(jīng)濟(jì)成長能力的重要標(biāo)志。從事應(yīng)用型(信息化類型)工作的專門人才。他們主要從事企業(yè)與政府信息系統(tǒng)的建設(shè)、管理、運(yùn)行、維護(hù)方面第一線的技術(shù)應(yīng)用性工作，以及在計(jì)算機(jī)與軟件企業(yè)中從事代碼編寫、數(shù)據(jù)錄入、系統(tǒng)集成或售前售后服務(wù)等技術(shù)工作。對他們的要求是盡可能熟悉多種計(jì)算機(jī)軟硬件系統(tǒng)的工作原理，能夠在具體技術(shù)上實(shí)施信息化系統(tǒng)的構(gòu)成和配置。實(shí)際操作能力、動(dòng)手能力要強(qiáng)。我們高職高專學(xué)�；緦儆谶@一類人才的專門培養(yǎng)。
可見，社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)生的人才需求，必然要與國家信息化的目標(biāo)、信息化的進(jìn)程密切關(guān)聯(lián)。我們有必要經(jīng)常關(guān)注著行業(yè)政策變化和市場經(jīng)濟(jì)發(fā)展所導(dǎo)致的人才需求的走向。
2、“衣食住行”是人們生活的基本要求。隨著我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展，人民生活水平日益提高，新的產(chǎn)品不斷涌現(xiàn)。近年來，廣告行業(yè)持續(xù)升溫，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)漸已成為新興的熱門行業(yè)，綜合能力強(qiáng)的專業(yè)設(shè)計(jì)人才偏少。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，各行各業(yè)都需要廣告策劃、產(chǎn)品包裝等裝潢設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)人才是一個(gè)行業(yè)的智囊和喉舌。平面設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生可從事廣告公司、印刷制版公司、設(shè)計(jì)室、報(bào)社、圖書出版行業(yè)、影樓、噴繪制圖公司、電子出版社等相關(guān)領(lǐng)域的工作，也可從事IT行業(yè)中設(shè)計(jì)、頁面開發(fā)制作、界面設(shè)計(jì)、電子商務(wù)等當(dāng)今流行行業(yè)的工作。因此，如何抓住機(jī)遇，為社會(huì)培養(yǎng)出高質(zhì)量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)應(yīng)用型人才，成為目前職業(yè)技術(shù)學(xué)校圖形圖像方向平面設(shè)計(jì)專業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
3、對口升學(xué)是國家從高校招生計(jì)劃中選擇部分專業(yè)，拿出專門指標(biāo)，對希望繼續(xù)深造的中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進(jìn)行對口專業(yè)的高考，為優(yōu)秀的中等職業(yè)類學(xué)生提供上大學(xué)深造的.機(jī)會(huì)，對口高考科目有，和相應(yīng)專業(yè)基礎(chǔ)課程。優(yōu)勢：參加對口升學(xué)學(xué)習(xí)可以說是上了雙，一是對口高考是職校學(xué)生之間的競爭，既降低了難度，又能發(fā)揮各自的長處，相對普通高考，考上大學(xué)的概率高，可以滿足同學(xué)們學(xué)習(xí)深造的理想。二是即使考不上大學(xué)的同學(xué)可以拿到所學(xué)專業(yè)的中專畢業(yè)證書、職業(yè)資格證書，學(xué)到一手非常實(shí)用的技術(shù)，學(xué)校將以中專畢業(yè)生的身份，推薦學(xué)生順利就業(yè)。特點(diǎn)：學(xué)生在技校學(xué)什么專業(yè)，就參加該專業(yè)或相關(guān)專業(yè)的對口升學(xué)考試，被高校錄取后，繼續(xù)在這個(gè)專業(yè)學(xué)習(xí)、深造。對口升學(xué)工作是中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)模式的一種重要形式。堅(jiān)持以人為本，滿足學(xué)生多種需求，為學(xué)生職業(yè)生涯持續(xù)發(fā)展提供多種機(jī)會(huì)和選擇,為培養(yǎng)大批高技能人才，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道，構(gòu)建職業(yè)學(xué)校學(xué)生成長的立交橋。
二、用人單位關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)人才素養(yǎng)和的觀點(diǎn)
在企業(yè)訪談過程中，每個(gè)IT公司都毫無例外地談到了計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才綜合素質(zhì)培養(yǎng)的問題。在知識經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的時(shí)代，中職畢業(yè)生僅僅掌握已有的知識是完全不夠的，重要的是要有一種綜合的能力。
用人單位很注意學(xué)生的持續(xù)學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立解決問題的能力、溝通能力、職業(yè)道德和責(zé)任心、參加過項(xiàng)目或者實(shí)習(xí)以及團(tuán)隊(duì)合作意識等。企業(yè)把學(xué)習(xí)成績只是作為應(yīng)聘者學(xué)習(xí)能力的參考來衡量和把握的，他們更看重一個(gè)人面對新事物的再學(xué)習(xí)能力以及面臨新問題的解決能力有沒有。
加強(qiáng)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的教育是一個(gè)大家都認(rèn)為很重要但實(shí)際上很容易被忽視的問題。
1.素質(zhì)就業(yè)是學(xué)生人生發(fā)展中的重大轉(zhuǎn)折點(diǎn)，是學(xué)生從“人”向“社會(huì)人”過渡的重要階段。健康素質(zhì)包含兩個(gè)方面，即身體健康和。學(xué)生的心理正處于成長期，就業(yè)又是人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻，及時(shí)予以積極的心理引導(dǎo)，是提高學(xué)生心理素質(zhì)的關(guān)鍵。培養(yǎng)和諧心態(tài)，學(xué)生作為社會(huì)成員，具有強(qiáng)烈的合群心理需求，易使學(xué)生在心理上產(chǎn)生歸屬感和安全感，有助于形成良好的心態(tài)，保持身心健康。
2.信心與能力信心代表著一個(gè)人在事業(yè)中的精神狀態(tài)和把握工作的熱忱，以及對自己能力的正確認(rèn)知。在任何困難和挑戰(zhàn)面前都要相信自己。能力的培養(yǎng)是和真正不斷地吸收新知識新密不可分的，只有充實(shí)自己，才能贏在各個(gè)起跑點(diǎn)上。
3.實(shí)踐能力實(shí)踐是將知識轉(zhuǎn)化為能力不可缺少的途徑，人的認(rèn)識的升華和動(dòng)手能力的提高也離不開實(shí)踐活動(dòng)。實(shí)踐能力是衡量人才的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，也是職業(yè)素養(yǎng)的重要組成部分。學(xué)生實(shí)踐能力的提高需要發(fā)揮個(gè)人的主觀能動(dòng)性，為此首先需要強(qiáng)化參與意識，要積極參加課內(nèi)外、校內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)，使自己在活動(dòng)中經(jīng)受鍛煉，要重視實(shí)踐參與的過程，而不要過分計(jì)較實(shí)踐參與的結(jié)果;其次要強(qiáng)化創(chuàng)新意識，在各種實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生要勇于解放思想，善于發(fā)現(xiàn)和提出問題，敢于打破常規(guī)，在提高自己的創(chuàng)新能力上下苦功;再次培養(yǎng)競爭意識和挑戰(zhàn)意識，不怕失敗，不怕挫折，永不言敗，經(jīng)受各種磨練和考驗(yàn)，使自己百煉成鋼，成為一名具有復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)的素質(zhì)高、能力強(qiáng)的優(yōu)秀人才;最后要強(qiáng)化精品意識，無論參加什么實(shí)踐活動(dòng)，都要精益求精，善始善終，扮演的角色，力求做到不干則已，干則一定干好干出名堂來。
三、用人單位、畢業(yè)生對學(xué)校培養(yǎng)環(huán)節(jié)的
在課程體系中，文化基礎(chǔ)課扮演著雙重的角色。一方面，文化基礎(chǔ)課服務(wù)于專業(yè)課教學(xué)，為專業(yè)課教學(xué)培養(yǎng)必備的工作文檔寫作能力、工程計(jì)算能力、專業(yè)應(yīng)用能力等;另一方面文化基礎(chǔ)課還擔(dān)負(fù)著學(xué)生“綜合職業(yè)能力”重要組成部分的方法能力和社會(huì)能力的培養(yǎng)任務(wù)，以及將學(xué)生塑造成為合格“社會(huì)人”所必須的人文教育，素質(zhì)教育及人格，品德培養(yǎng)的使命。因此，對于文化基礎(chǔ)課程，我們不僅應(yīng)強(qiáng)調(diào)其功能性、實(shí)用性，更應(yīng)重視和發(fā)掘其內(nèi)在的人文價(jià)值。在具體教學(xué)的組織實(shí)施過程中，要打破文化基礎(chǔ)課舊的教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式框架，根據(jù)文化基礎(chǔ)課的培養(yǎng)目標(biāo)及能力要求重新組織教材及教學(xué)內(nèi)容，采用新的行之有效的。具體做法如下：
1、語文課安排一些應(yīng)用文寫作單元，讓學(xué)生學(xué)會(huì)常見工作文檔的寫作，如、申請報(bào)告、總結(jié)、項(xiàng)目規(guī)劃書、合同、等;安排一些中外名著欣賞課，提供一些課外閱讀書目，培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)和良好的閱讀習(xí)慣;安排一些普通話訓(xùn)練課程，組織形式多樣的演講比賽、會(huì)、詩歌會(huì)等，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。數(shù)學(xué)課主要針對本專業(yè)教學(xué)和實(shí)踐中可能遇到的數(shù)學(xué)問題組織教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容以實(shí)用、夠用為原則。英語課主要安排一些科普和專業(yè)領(lǐng)域英文文章的閱讀課，要求學(xué)生掌握本領(lǐng)域常見專業(yè)詞匯的應(yīng)用，安排大比例的英語聽說訓(xùn)練課，組織學(xué)生進(jìn)行英語情境會(huì)話及參加英語角、英語朗誦比賽等課外活動(dòng)。課應(yīng)組織學(xué)生進(jìn)行日常化的體能訓(xùn)練，多組織一些課外競技比賽。教師可以結(jié)合自己的人生經(jīng)歷和體會(huì)，以講的形式，列舉發(fā)生在日常生活中的一些典型事例，來教會(huì)學(xué)生做人的道理。德育課應(yīng)注重師生間的情感交流。社交是人文素質(zhì)教育的另一重要課程，主要培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)人際交往能力，學(xué)會(huì)一般社交禮節(jié)、禮貌用語的運(yùn)用。培養(yǎng)學(xué)生自我形象設(shè)計(jì)和氣質(zhì)塑造的意識，傳授語言、行為舉止、服飾、等一般形象包裝的理論、技法，了解求職的途徑和技巧。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)社交中的人格魅力和道德行為準(zhǔn)則的重要性以及社會(huì)交往中的自我保護(hù)意識。德育課及社交禮儀課可以采用情境教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，例如模擬法庭、招聘會(huì)現(xiàn)場等，讓學(xué)生扮演其中的角色，從中得到感性教育。
2、關(guān)于課程配置與師資隊(duì)伍
企業(yè)和畢業(yè)生對目前學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置有些看法，各知識塊配比不夠合理;教材普遍偏舊;而且學(xué)生學(xué)得也不夠扎實(shí)。
畢業(yè)生們普遍認(rèn)為，計(jì)算機(jī)的技術(shù)變化很快，課程也需要跟上發(fā)展的步伐，應(yīng)該不斷吸收新東西，最好能把專業(yè)理論與當(dāng)前的最新技術(shù)結(jié)合起來。計(jì)算機(jī)專業(yè)人才應(yīng)具有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，特別是理論與實(shí)際相結(jié)合的能力，這是用人單位和畢業(yè)生的共識。
3、改革方式
畢業(yè)生們普遍反映，閉卷考試有很多缺陷，不能客觀反映出學(xué)生理解、掌握、應(yīng)用知識的實(shí)際情況，所以不應(yīng)拘泥于這一種形式，針對計(jì)算機(jī)專業(yè)特點(diǎn)，需要對考核內(nèi)容和形式作適當(dāng)調(diào)整，形成多樣化的考評。比如：減少閉卷考試的科目，安排具體實(shí)踐項(xiàng)目，結(jié)合平時(shí)組織的小討論、小，做項(xiàng)目、寫方案報(bào)告，以論文考核為主，既可以鍛煉學(xué)生的文字組織能力，又能使學(xué)生學(xué)到了專業(yè)知識。更多地可以通過課程的實(shí)習(xí)和成果來考核，鼓勵(lì)在實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)中學(xué)到本領(lǐng)、技能，理論成績所占比例是不是可以縮小到總成績的50%以下。減少必修課比例，鼓勵(lì)學(xué)生選擇選修課程，選擇技能訓(xùn)練方面的課程，同樣可以獲得學(xué)分�？傊己朔绞娇梢远鄻踊�，而不只是為書本知識打分。考核的最終目的應(yīng)該由重點(diǎn)考核學(xué)生掌握知識的多少，轉(zhuǎn)變?yōu)榭己藢W(xué)生運(yùn)用所掌握的知識來解決實(shí)際問題的能力。這些改革的推進(jìn)，必然會(huì)使教師付出更多的勞動(dòng)、具有更強(qiáng)的責(zé)任心，同時(shí)要求教師自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)也要有進(jìn)一步的提高。
4、加強(qiáng)實(shí)踐能力的培養(yǎng)
目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生仍處于應(yīng)試教育模式中，要考很多基礎(chǔ)理論課程，而實(shí)踐課程少，動(dòng)手能力不強(qiáng)，致使畢業(yè)后競爭力較差。有的用人單位還反映，學(xué)生在校學(xué)習(xí)過程中沒有形成一個(gè)好的行業(yè)工作習(xí)慣。計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在校期間缺乏有效的、足量的實(shí)踐環(huán)節(jié)，是用人單位和畢業(yè)生的共同反映。他們建議，學(xué)校可采用一些有效手段來增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力，例如：鼓勵(lì)學(xué)生參加競賽、大賽等社會(huì)性活動(dòng)，讓學(xué)生在假期里能參與一些具體項(xiàng)目的實(shí)踐。積極穩(wěn)妥地與IT企業(yè)進(jìn)行合作，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與企業(yè)的互惠互利。學(xué)生應(yīng)該在校期間就安排去對口的專業(yè)公司實(shí)習(xí)，幫助自己理清思路、認(rèn)清并發(fā)揮自身優(yōu)勢，為今后順利地進(jìn)行工作定位做好鋪墊。加強(qiáng)溝通協(xié)作能力，應(yīng)當(dāng)策劃并鼓勵(lì)學(xué)生組成團(tuán)隊(duì)進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，盡量增加集體提交的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生溝通技巧，鍛煉相互協(xié)作能力。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 7
20xx年是xx冶金科技職業(yè)學(xué)院高速成長的一年。為使計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)能夠更適應(yīng)市場的需求，課程教學(xué)適合崗位需求，進(jìn)一步提高畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量；為了計(jì)算機(jī)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)教研組于20xx年4月--6月間，就計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)的人才市場需求進(jìn)行實(shí)地調(diào)研。
調(diào)查目的：安徽冶金科技職業(yè)學(xué)院的20xx年是一個(gè)新的發(fā)展階段，學(xué)校的規(guī)模有了更大的發(fā)展，這對計(jì)算機(jī)系的教學(xué)提出了更高的要求。進(jìn)一步解用人單位計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)人員的需求情況，專業(yè)課程的設(shè)置是否適合用人單位的實(shí)際需求，以及相關(guān)專業(yè)中職畢業(yè)生的薪金情況。
調(diào)查途徑：計(jì)算機(jī)教研組通過以下途徑：
第一、通過互聯(lián)網(wǎng)，如51job和智聯(lián)招聘、xx人才網(wǎng)等大型招聘網(wǎng)站，查找對口的專業(yè)公司，并過濾掉對工作經(jīng)驗(yàn)和學(xué)歷有要求的公司。
第二、調(diào)查走訪了xx市朗科軟件公司、xx股份公司自動(dòng)化公司、xx市高新技術(shù)開發(fā)區(qū)等單位，以及xx市及周邊市區(qū)，南京、安徽、浙江等省的大中型企業(yè)、計(jì)算機(jī)制造廠家，通過走訪合作企業(yè)、用人單位，尋找相應(yīng)的潛在調(diào)查對象。具體報(bào)告如下：
一、調(diào)查所取得的材料
通過2周的時(shí)間，教研組的xx兩位老師走訪了這3家公司，并和公司的人事經(jīng)理、技術(shù)主管等相關(guān)人員就崗位需求、人才素質(zhì)要求和待遇報(bào)酬等問題進(jìn)行了調(diào)查，并得到了可貴的一線資料：
1、目前從計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，大致上可以將計(jì)算機(jī)人才分為以下三類：
(1)從事研究型工作的專門人才。
他們主要從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)理論、新一代計(jì)算機(jī)及其軟件核心技術(shù)與產(chǎn)品等方面的研究工作。對他們的基本要求是創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。
(2)從事工程型工作的專門人才。
他們主要從事計(jì)算機(jī)軟硬件產(chǎn)品的工程性開發(fā)和實(shí)現(xiàn)工作。對他們的主要要求是技術(shù)原理的熟練應(yīng)用(包括創(chuàng)造性應(yīng)用)、在性能等諸因素和代價(jià)之間的權(quán)衡、職業(yè)道德、社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)隊(duì)精神等。
(3)從事其他行業(yè)工作的專門人才。
這部分學(xué)生更多地從事著非本專業(yè)行業(yè)的工作。比較多的是從事服務(wù)業(yè)性質(zhì)的工作。我們有部分畢業(yè)生在從事營銷工作，經(jīng)過三年時(shí)間具有很好的業(yè)績，個(gè)人生活也很理想。他們反映在校學(xué)習(xí)的確是學(xué)會(huì)了做人，把計(jì)算機(jī)技術(shù)在其他崗位上使用可以帶來新的銷售效果，更能贏得同事的信賴。在人才的需求上本應(yīng)該是成金字塔形狀分布，而實(shí)際的人才提供呈現(xiàn)的是橄欖狀分布，高級計(jì)算機(jī)人才和初級計(jì)算機(jī)人才都十分缺乏，尤其是從事計(jì)算機(jī)行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。因此目前的人才供應(yīng)情況還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求。75.3%的人力資源主管表示企業(yè)存在10-20人的，56%IT項(xiàng)目主管表示存在10人以下的缺口應(yīng)用人才需求缺口。
2、調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)中不同部門的負(fù)責(zé)人對應(yīng)聘者專業(yè)技能的要求不同。人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的`專業(yè)技能分別是：計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識；而IT項(xiàng)目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能則分別是：計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)能力、計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用能力、網(wǎng)絡(luò)管理和維護(hù)能力，此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。分別有87.9%的人力資源主管和81.7%的IT項(xiàng)目主管在招聘員工時(shí)會(huì)看重應(yīng)聘者的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。不少企業(yè)會(huì)參看畢業(yè)生是否參加過項(xiàng)目或?qū)嵙?xí)以及是否擔(dān)任過學(xué)生干部等條件。57.7%的IT項(xiàng)目主管表示，會(huì)先安排新員工直接進(jìn)入工作，然后在實(shí)踐當(dāng)中根據(jù)需要再進(jìn)行針對性的培養(yǎng)。所以目前成熟的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。
3、加強(qiáng)職業(yè)道德和社會(huì)責(zé)任感的教育是一個(gè)大家都認(rèn)為重要，但實(shí)際上很容易一般考察所放過的問題。在招聘員工的過程中這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價(jià)；而在企業(yè)工作中這方面一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。人力資源經(jīng)理和項(xiàng)目經(jīng)理都表示不太愿意要那些頻繁跳槽的求職者。不少管理者抱怨有些員工跳槽太頻繁，往往更多地考慮個(gè)人的待遇，而不太考慮集體和社會(huì)利益。從企業(yè)根據(jù)近年新員工存在的主要問題反映的結(jié)果看：
一是“對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)和經(jīng)驗(yàn)不足”。
二是缺乏獨(dú)立解決問題的能力、責(zé)任心不足；
三是職業(yè)道德和紀(jì)律性不強(qiáng)；
四是知識體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊；
五是溝通能力較弱和處理人際關(guān)系的技巧缺乏。
二、存在問題分析
計(jì)算機(jī)人才主要分為：計(jì)算機(jī)軟、硬件產(chǎn)業(yè)所需要的“專業(yè)型”人才和計(jì)算機(jī)用戶所需的“應(yīng)用型”人才兩大類。目前我國計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)尚在起步階段，產(chǎn)業(yè)鏈不完整，產(chǎn)業(yè)發(fā)展很不平衡，專業(yè)型人才的需求量有限。而與此形成鮮明對比的是，我國各行各業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用正在迅速普及，急需大量的計(jì)算機(jī)應(yīng)用型人才。
據(jù)《教育部調(diào)研組調(diào)查報(bào)告》的調(diào)查分析，我國高職高專計(jì)算機(jī)專業(yè)的教學(xué)模式目前存在的主要問題是：
1、高職教育定位不準(zhǔn)，與中職分工不清，高職“高”在哪里，沒有一個(gè)明確、可令人信服的說法；
2、任何學(xué)科都有其完整的知識結(jié)構(gòu)。知識結(jié)構(gòu)有層次之分，但不認(rèn)真梳理很難甄別哪些內(nèi)容直接面向應(yīng)用是必要的，哪些內(nèi)容是可以舍棄的。過分強(qiáng)調(diào)操作，簡單的壓縮或舍去必要的知識是不可取的；
3、以課堂教學(xué)為主的教學(xué)模式，是由我國現(xiàn)有經(jīng)濟(jì)條件決定的。它是一種低成本、但缺乏實(shí)踐環(huán)節(jié)的教學(xué)方法。高職教育沿用這種教學(xué)模式，必然導(dǎo)致職業(yè)教育特點(diǎn)的缺失；
4、實(shí)習(xí)基地是高職教育的必要條件之一，為了減少投資，職業(yè)教育應(yīng)該與相關(guān)行業(yè)相結(jié)合，取得社會(huì)或行業(yè)的支持，但我國目前大多數(shù)高職院校還不具備這一條件。投資建設(shè)實(shí)習(xí)基地也不現(xiàn)實(shí)。尤其是信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展在我國還屬于初級階段，產(chǎn)業(yè)鏈不完善，各地發(fā)展也很不平衡。多數(shù)地區(qū)的高職院校很難得到相關(guān)行業(yè)的支持。
三、調(diào)查后的建議
教研組就以上調(diào)研結(jié)果，展開了討論，達(dá)成了共識，提出了有針對性的幾點(diǎn)建議：
1、根據(jù)生源“文科”比例越來越高的現(xiàn)狀，學(xué)生在學(xué)習(xí)的興趣和愛好等方面與以往學(xué)生有很大差距，而且學(xué)生在不同的課程上學(xué)習(xí)能力表現(xiàn)出較大的差別，今后的教學(xué)計(jì)劃要作出相應(yīng)的調(diào)整。
2、對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置再進(jìn)行修訂，使其能更好的適應(yīng)企業(yè)的需求。希望企業(yè)能與學(xué)校開展合作開發(fā)項(xiàng)目，讓學(xué)生能在在校學(xué)習(xí)期間就能接觸企業(yè)的實(shí)際操作項(xiàng)目。由于涉及商業(yè)機(jī)密，這點(diǎn)還需要進(jìn)一步和企業(yè)進(jìn)行磋商。
3、建議多聘請企業(yè)的技術(shù)人員來校給學(xué)生進(jìn)行短期授課，讓學(xué)生更早的了解企業(yè)相應(yīng)崗位的技能要求，使學(xué)生能零距離上崗。
4、教研組的每個(gè)成員要明確分工，要各有所長，要拜企業(yè)的項(xiàng)目主管、技術(shù)骨干為師，利用假期多花時(shí)間和精力下企業(yè)學(xué)習(xí)。
我們知道，計(jì)算機(jī)技術(shù)的變更比其他行業(yè)都來得快，隨著技術(shù)的不斷更新，相應(yīng)崗位的需求量以及崗位的要求就會(huì)隨之變化，今天的調(diào)查只能反映目前的市場狀態(tài)。我們想：適時(shí)的將市場調(diào)查結(jié)果滲透到課程的設(shè)置與課本的內(nèi)容中去，應(yīng)該是一個(gè)不錯(cuò)的選擇；保持與市場同“呼吸”，應(yīng)該是一項(xiàng)經(jīng)常性的“生理機(jī)能”。辦好計(jì)算機(jī)專業(yè)是我們計(jì)算機(jī)教研組全體成員的共同目標(biāo)，大家都已準(zhǔn)備好為專業(yè)建設(shè)去努力工作，但更離不開學(xué)校的鼎力支持。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 8
一、調(diào)查背景
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在社會(huì)各界的需求日益增加。本次調(diào)查目的是了解當(dāng)前計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、就業(yè)意向及其對未來發(fā)展的看法，以便為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)提供參考。
二、調(diào)查目的
1.了解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況及其面臨的主要困難。
2.探索計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)意向與職業(yè)規(guī)劃。
3.收集學(xué)生對課程設(shè)置以及實(shí)踐活動(dòng)的意見與建議。
三、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查法，向xx大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生發(fā)放問卷，共回收有效問卷xx份，數(shù)據(jù)分析采用統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行整理和分析。
四、調(diào)查結(jié)果
1.學(xué)習(xí)情況
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，xx%的學(xué)生表示在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)課程時(shí)遇到困難，主要集中在以下幾個(gè)方面：
編程語言的掌握程度（xx%）
算法與數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)的理解（xx%）
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的知識（xx%）
大部分學(xué)生（xx%）表示希望增加實(shí)操機(jī)會(huì)，提高自己的動(dòng)手能力。
2.就業(yè)意向
在就業(yè)意向方面，調(diào)查發(fā)現(xiàn)：
xx%的學(xué)生計(jì)劃在畢業(yè)后進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)。
xx%的`學(xué)生傾向于選擇從事軟件開發(fā)相關(guān)的工作。
xx%表示希望在畢業(yè)后繼續(xù)深造，攻讀研究生學(xué)位。
3.對課程設(shè)置的意見
學(xué)生對課程設(shè)置的反饋顯示：
大部分學(xué)生（xx%）認(rèn)為課程內(nèi)容較為理論，缺乏實(shí)踐。
xx%的學(xué)生建議增設(shè)實(shí)訓(xùn)課程以提高實(shí)際操作能力。
xx%希望學(xué)校能夠與企業(yè)合作，增加實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
五、總結(jié)與建議
通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和就業(yè)方面面臨一定的挑戰(zhàn)。為此，建議：
1.學(xué)校應(yīng)增加實(shí)踐課程，提升學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
2.建立與企業(yè)的合作關(guān)系，提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
3.組織各種技術(shù)交流活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與創(chuàng)新思維。
希望通過這些措施，能夠更好地幫助計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生適應(yīng)快速變化的行業(yè)需求，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 9
一、調(diào)查背景
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在當(dāng)今社會(huì)扮演著極為重要的角色。本調(diào)查報(bào)告旨在深入了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢、人才需求以及面臨的挑戰(zhàn)等方面的情況，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育教學(xué)改革、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃以及行業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查對象與方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
本次調(diào)查涵蓋了多類群體，包括計(jì)算機(jī)專業(yè)的在校學(xué)生、已畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)校友、計(jì)算機(jī)相關(guān)企業(yè)的人力資源管理人員以及計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的教育專家等。
�。ǘ┱{(diào)查方法
采用了問卷調(diào)查、訪談?wù){(diào)查以及文獻(xiàn)研究相結(jié)合的方式。共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。訪談?wù){(diào)查則針對不同類型的調(diào)查對象選取了具有代表性的xx人進(jìn)行深入交流。同時(shí)，查閱了大量關(guān)于計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展、行業(yè)動(dòng)態(tài)等方面的文獻(xiàn)資料，以豐富調(diào)查內(nèi)容。
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀
�。ㄒ唬⿲I(yè)課程設(shè)置
計(jì)算機(jī)專業(yè)的課程設(shè)置普遍較為豐富，涵蓋了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程如編程語言（如C、Java等）、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等核心課程。然而，部分院校在課程更新速度上存在滯后性，新興技術(shù)如人工智能、大數(shù)據(jù)處理相關(guān)課程未能及時(shí)納入或課程深度不夠。例如，在人工智能課程中，僅停留在理論講解，缺乏實(shí)踐項(xiàng)目的深度開發(fā)訓(xùn)練。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
實(shí)踐教學(xué)在計(jì)算機(jī)專業(yè)中受到一定重視，多數(shù)院校設(shè)置了實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)以及實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)。但實(shí)踐教學(xué)資源分配不均，部分高校實(shí)驗(yàn)室設(shè)備陳舊，軟件更新不及時(shí)，難以滿足學(xué)生對前沿技術(shù)實(shí)踐操作的需求。實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)方面，雖然與一些企業(yè)建立了合作關(guān)系，但實(shí)習(xí)崗位與專業(yè)的匹配度參差不齊，部分學(xué)生反映實(shí)習(xí)過程中未能真正參與到核心項(xiàng)目開發(fā)中，實(shí)習(xí)效果大打折扣。
�。ㄈ⿴熧Y力量
計(jì)算機(jī)專業(yè)的師資隊(duì)伍整體素質(zhì)較高，大部分教師具有碩士及以上學(xué)歷，且具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。然而，教師隊(duì)伍中存在“重理論、輕實(shí)踐”的現(xiàn)象，部分教師缺乏企業(yè)實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，在教學(xué)過程中難以將實(shí)際項(xiàng)目中的技術(shù)難點(diǎn)和解決方案生動(dòng)地傳授給學(xué)生。此外，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速更新，教師的知識更新和培訓(xùn)機(jī)制有待進(jìn)一步完善，以保證能夠緊跟行業(yè)發(fā)展步伐。
四、計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)情況
�。ㄒ唬┚蜆I(yè)方向
計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的就業(yè)方向較為廣泛，主要集中在軟件開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)工程、數(shù)據(jù)分析、人工智能、信息安全等領(lǐng)域。其中，軟件開發(fā)崗位依舊是吸納計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的主要方向，約占xx%。而隨著大數(shù)據(jù)和人工智能技術(shù)的興起，相關(guān)領(lǐng)域的就業(yè)需求呈現(xiàn)快速增長趨勢，如數(shù)據(jù)分析崗位的招聘比例在近xx年增長了xx%。
（二）就業(yè)競爭力
在就業(yè)競爭力方面，具備扎實(shí)的專業(yè)知識和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)生更受企業(yè)青睞。除了專業(yè)技能外，企業(yè)也越來越重視學(xué)生的綜合素質(zhì)，如團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、溝通能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，約xx%的企業(yè)在招聘時(shí)會(huì)將綜合素質(zhì)作為重要的考核指標(biāo)之一。然而，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在就業(yè)過程中也面臨一些挑戰(zhàn)，如部分學(xué)生知識體系不夠全面，僅專注于某一特定技術(shù)領(lǐng)域，對其他相關(guān)技術(shù)的了解不足；實(shí)踐能力較弱，在面試過程中無法通過實(shí)際項(xiàng)目案例展示自己的能力等。
（三）薪資待遇
計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的薪資待遇相對較高，尤其是在一線城市和大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)。剛畢業(yè)的本科生平均薪資在xx元左右，碩士畢業(yè)生平均薪資可達(dá)xx元以上。隨著工作經(jīng)驗(yàn)的積累和技術(shù)水平的提升，薪資增長幅度較為可觀。例如，具有xx年工作經(jīng)驗(yàn)的軟件開發(fā)工程師，薪資可增長至xx元左右，而技術(shù)骨干或高級工程師的薪資則可超過xx元。
五、計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢
�。ㄒ唬┘夹g(shù)創(chuàng)新
計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)創(chuàng)新不斷加速，人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)正在重塑行業(yè)格局。人工智能在圖像識別、語音識別、自然語言處理等領(lǐng)域取得了重大突破，并廣泛應(yīng)用于醫(yī)療、金融、交通等多個(gè)行業(yè)；大數(shù)據(jù)技術(shù)為企業(yè)提供了海量數(shù)據(jù)的存儲、處理和分析能力，推動(dòng)了數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)決策的發(fā)展；云計(jì)算改變了傳統(tǒng)的IT基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)模式，降低了企業(yè)的IT成本，提高了資源利用率；區(qū)塊鏈技術(shù)則在數(shù)字貨幣、供應(yīng)鏈金融、數(shù)字版權(quán)保護(hù)等方面展現(xiàn)出巨大的應(yīng)用潛力。
�。ǘ┬袠I(yè)融合
計(jì)算機(jī)技術(shù)與其他行業(yè)的融合趨勢日益明顯，如制造業(yè)與物聯(lián)網(wǎng)、工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)合，推動(dòng)了智能制造的發(fā)展；醫(yī)療行業(yè)與人工智能、大數(shù)據(jù)的融合，催生了智能醫(yī)療、遠(yuǎn)程醫(yī)療等新興業(yè)態(tài)；金融行業(yè)與區(qū)塊鏈、云計(jì)算的融合，提高了金融服務(wù)的效率和安全性。這種跨行業(yè)融合不僅為計(jì)算機(jī)專業(yè)人才提供了更廣闊的就業(yè)空間，也對人才的知識結(jié)構(gòu)和綜合素質(zhì)提出了更高的要求。
�。ㄈ┤瞬判枨笞兓�
隨著行業(yè)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)行業(yè)對人才的需求也發(fā)生了變化。一方面，對高端技術(shù)人才如人工智能專家、大數(shù)據(jù)分析師、云計(jì)算架構(gòu)師等的需求持續(xù)增長，這些人才需要具備深厚的專業(yè)知識和豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；另一方面，對復(fù)合型人才的需求日益凸顯，即既懂計(jì)算機(jī)技術(shù)又熟悉其他行業(yè)業(yè)務(wù)知識的人才，如金融科技人才、醫(yī)療信息化人才等。此外，企業(yè)對人才的創(chuàng)新能力、學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的要求也越來越高，以適應(yīng)快速變化的技術(shù)環(huán)境和復(fù)雜的項(xiàng)目開發(fā)需求。
六、結(jié)論與建議
�。ㄒ唬┙Y(jié)論
計(jì)算機(jī)專業(yè)在當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展中具有重要地位，其教育現(xiàn)狀在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)和師資力量等方面存在一定的優(yōu)勢和不足。學(xué)生就業(yè)方向廣泛，但面臨著提升就業(yè)競爭力的挑戰(zhàn)。計(jì)算機(jī)行業(yè)呈現(xiàn)出技術(shù)創(chuàng)新加速、行業(yè)融合加深和人才需求多元化的'發(fā)展趨勢。
�。ǘ┙ㄗh
對于教育機(jī)構(gòu)而言，應(yīng)優(yōu)化課程設(shè)置，及時(shí)更新課程內(nèi)容，增加新興技術(shù)相關(guān)課程的比重，并注重課程之間的銜接與融合；加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，加大對實(shí)踐教學(xué)資源的投入，建立與企業(yè)深度合作的實(shí)習(xí)基地，確保學(xué)生能夠在真實(shí)項(xiàng)目環(huán)境中鍛煉實(shí)踐能力；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐和技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的實(shí)踐水平和知識更新能力。對于學(xué)生來說，要注重自身知識體系的構(gòu)建，在掌握專業(yè)核心知識的基礎(chǔ)上，拓寬知識面，學(xué)習(xí)新興技術(shù)；積極參加實(shí)踐項(xiàng)目和各類競賽活動(dòng)，提高實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)；樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷提升自己的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新能力，以適應(yīng)行業(yè)的快速發(fā)展變化。對于企業(yè)，應(yīng)加強(qiáng)與教育機(jī)構(gòu)的合作，參與學(xué)校的人才培養(yǎng)過程，提供實(shí)習(xí)崗位和實(shí)踐項(xiàng)目，為學(xué)生提供更多接觸實(shí)際工作的機(jī)會(huì)；建立完善的人才培訓(xùn)機(jī)制，為員工提供持續(xù)學(xué)習(xí)和成長的平臺，以留住優(yōu)秀人才并提升企業(yè)的整體競爭力。
計(jì)算機(jī)專業(yè)需要在教育、就業(yè)和行業(yè)發(fā)展等多方面協(xié)同努力，以培養(yǎng)出更多適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才，推動(dòng)計(jì)算機(jī)行業(yè)的持續(xù)健康發(fā)展。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 10
一、調(diào)查背景
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在當(dāng)今社會(huì)的重要性日益凸顯。為了深入了解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)踐能力以及對專業(yè)課程的滿意度等方面的情況，以便為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革提供參考依據(jù)，特進(jìn)行本次調(diào)查。
二、調(diào)查目的
本次調(diào)查旨在全面掌握計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的基本情況，包括學(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)、課程學(xué)習(xí)體驗(yàn)、實(shí)踐能力培養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展意向以及對學(xué)校教學(xué)資源和環(huán)境的評價(jià)等，分析存在的問題并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。
三、調(diào)查對象與方法
�。ㄒ唬┱{(diào)查對象
本次調(diào)查選取了xx所高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生作為調(diào)查對象，涵蓋了不同年級和專業(yè)方向，以確保調(diào)查結(jié)果具有代表性。
（二）調(diào)查方法
采用問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式。共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。同時(shí)，對部分學(xué)生和教師進(jìn)行了訪談，深入了解相關(guān)情況。
四、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬⿲W(xué)生基本信息
參與調(diào)查的學(xué)生中，男生占比xx%，女生占比xx%。大一學(xué)生占xx%，大二學(xué)生占xx%，大三學(xué)生占xx%，大四學(xué)生占xx%。大部分學(xué)生在入學(xué)前對計(jì)算機(jī)專業(yè)有一定的了解，其中xx%的學(xué)生表示非常了解或比較了解，xx%的學(xué)生表示了解較少或不了解。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)興趣與動(dòng)機(jī)
1.對于選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的原因，xx%的學(xué)生表示是因?yàn)閷τ?jì)算機(jī)技術(shù)感興趣，xx%的學(xué)生認(rèn)為該專業(yè)就業(yè)前景好，xx%的學(xué)生是聽從家長或老師的建議，還有xx%的學(xué)生是因?yàn)檎{(diào)劑到該專業(yè)。
2.在學(xué)習(xí)過程中，xx%的學(xué)生表示對專業(yè)課程的學(xué)習(xí)興趣較高，他們認(rèn)為課程內(nèi)容具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性；xx%的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣一般，主要是因?yàn)檎n程難度較大或教學(xué)方式不夠生動(dòng)；xx%的學(xué)生學(xué)習(xí)興趣較低，甚至有厭學(xué)情緒，原因包括對專業(yè)方向不感興趣、缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)等。
�。ㄈ┱n程學(xué)習(xí)體驗(yàn)
1.關(guān)于專業(yè)課程設(shè)置，xx%的學(xué)生認(rèn)為課程體系較為合理，能夠涵蓋計(jì)算機(jī)專業(yè)的主要知識領(lǐng)域；xx%的學(xué)生認(rèn)為部分課程內(nèi)容陳舊，與實(shí)際應(yīng)用脫節(jié)；xx%的學(xué)生認(rèn)為課程之間的銜接不夠緊密，存在知識斷層現(xiàn)象。
2.在教學(xué)方法方面，xx%的學(xué)生對傳統(tǒng)的課堂講授方式表示滿意，認(rèn)為教師講解清晰、有條理；xx%的學(xué)生希望增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)課程等；xx%的學(xué)生建議采用線上線下混合式教學(xué)模式，以提高學(xué)習(xí)的自主性和靈活性。
3.對于課程考核方式，xx%的學(xué)生認(rèn)為目前的考核方式過于注重理論知識，忽視了實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維的考核；xx%的學(xué)生希望增加平時(shí)成績的比重，采用多元化的考核方式，如課程作業(yè)、小組項(xiàng)目、課堂表現(xiàn)等。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐能力培養(yǎng)
1.在實(shí)踐課程方面，xx%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐課程對提高自己的實(shí)踐能力有較大幫助，通過實(shí)踐課程能夠掌握一些基本的編程技能和軟件開發(fā)流程；xx%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)踐課程的課時(shí)不足，實(shí)踐內(nèi)容不夠深入，難以滿足實(shí)際需求；xx%的學(xué)生表示實(shí)踐課程的教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境有待改善。
2.參與課外實(shí)踐活動(dòng)方面，xx%的學(xué)生參加過學(xué)校組織的編程競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目等活動(dòng)，他們認(rèn)為這些活動(dòng)能夠鍛煉自己的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力和解決實(shí)際問題的能力；xx%的學(xué)生表示由于時(shí)間、精力或缺乏相關(guān)信息等原因，沒有參加過課外實(shí)踐活動(dòng)。
3.實(shí)習(xí)經(jīng)歷方面，xx%的大四學(xué)生有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中xx%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)對自己的職業(yè)發(fā)展有很大幫助，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際工作中，了解行業(yè)需求和發(fā)展趨勢；xx%的學(xué)生認(rèn)為實(shí)習(xí)收獲一般，主要是因?yàn)閷?shí)習(xí)崗位與專業(yè)方向不匹配或?qū)嵙?xí)單位的指導(dǎo)不夠充分。
�。ㄎ澹┞殬I(yè)發(fā)展意向
1.對于未來的.職業(yè)規(guī)劃，xx%的學(xué)生希望畢業(yè)后能夠進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事軟件開發(fā)、算法設(shè)計(jì)等工作；xx%的學(xué)生打算考取公務(wù)員或事業(yè)單位；xx%的學(xué)生計(jì)劃繼續(xù)深造，攻讀碩士學(xué)位；xx%的學(xué)生還沒有明確的職業(yè)規(guī)劃。
2.在就業(yè)競爭力方面，xx%的學(xué)生認(rèn)為自己具備較強(qiáng)的編程能力和專業(yè)知識，能夠在就業(yè)市場上具有一定的競爭力；xx%的學(xué)生表示自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，擔(dān)心在就業(yè)中處于劣勢；xx%的學(xué)生認(rèn)為除了專業(yè)技能外，溝通能力、學(xué)習(xí)能力和綜合素質(zhì)也非常重要。
�。⿲W(xué)校教學(xué)資源和環(huán)境的評價(jià)
1.關(guān)于學(xué)校的師資力量，xx%的學(xué)生認(rèn)為教師的專業(yè)水平較高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，能夠給予學(xué)生很好的指導(dǎo)；xx%的學(xué)生希望學(xué)校能夠引進(jìn)更多具有行業(yè)背景的教師，以提高教學(xué)的實(shí)踐性和前沿性。
2.在教學(xué)設(shè)施方面，xx%的學(xué)生對學(xué)校的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、圖書館等教學(xué)設(shè)施表示滿意，認(rèn)為能夠滿足學(xué)習(xí)需求；xx%的學(xué)生認(rèn)為教學(xué)設(shè)施需要進(jìn)一步更新和完善，如增加實(shí)驗(yàn)設(shè)備、更新軟件資源等。
3.對于學(xué)校提供的學(xué)術(shù)交流和實(shí)踐機(jī)會(huì)，xx%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校組織的學(xué)術(shù)講座、企業(yè)參觀等活動(dòng)對自己的學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展有一定的幫助；xx%的學(xué)生希望學(xué)校能夠加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立更多的實(shí)習(xí)基地和就業(yè)推薦渠道。
五、存在的問題與挑戰(zhàn)
�。ㄒ唬⿲I(yè)課程設(shè)置與實(shí)際需求存在差距
部分課程內(nèi)容陳舊，不能及時(shí)反映計(jì)算機(jī)行業(yè)的新技術(shù)、新應(yīng)用，導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與實(shí)際工作需求脫節(jié)。同時(shí)，課程之間的銜接不夠合理，存在知識重復(fù)或斷層現(xiàn)象，影響學(xué)生對專業(yè)知識體系的整體掌握。
�。ǘ⿲�(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)有待加強(qiáng)
實(shí)踐課程課時(shí)不足，實(shí)踐內(nèi)容不夠深入和系統(tǒng)，難以培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境相對滯后，無法滿足學(xué)生對前沿技術(shù)實(shí)踐的需求。此外，學(xué)校與企業(yè)之間的合作不夠緊密，學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目的機(jī)會(huì)較少，缺乏真實(shí)的項(xiàng)目開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄈ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和職業(yè)規(guī)劃意識不足
部分學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)習(xí)興趣不高，缺乏明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和職業(yè)規(guī)劃。在學(xué)習(xí)過程中，容易受到外界因素的干擾，如網(wǎng)絡(luò)游戲、社交活動(dòng)等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)時(shí)間和精力投入不足。同時(shí)，學(xué)校在職業(yè)規(guī)劃教育方面相對薄弱，缺乏系統(tǒng)的職業(yè)指導(dǎo)課程和個(gè)性化的職業(yè)咨詢服務(wù)，學(xué)生對就業(yè)市場和行業(yè)發(fā)展趨勢了解不夠深入。
�。ㄋ模⿴熧Y隊(duì)伍建設(shè)需要優(yōu)化
雖然大部分教師具有較高的專業(yè)水平，但部分教師缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)方法較為傳統(tǒng)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新思維。學(xué)校在師資隊(duì)伍建設(shè)方面，需要進(jìn)一步加強(qiáng)教師的培訓(xùn)和引進(jìn)，鼓勵(lì)教師參與企業(yè)實(shí)踐和科研項(xiàng)目，提高教師的實(shí)踐能力和教學(xué)水平。
六、改進(jìn)建議與對策
�。ㄒ唬﹥�(yōu)化專業(yè)課程體系
定期對專業(yè)課程進(jìn)行評估和更新，及時(shí)將計(jì)算機(jī)行業(yè)的新技術(shù)、新應(yīng)用納入課程內(nèi)容，如人工智能、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算等。加強(qiáng)課程之間的整合與銜接，構(gòu)建以項(xiàng)目為導(dǎo)向的課程體系，讓學(xué)生在完成項(xiàng)目的過程中，系統(tǒng)地掌握專業(yè)知識和技能。同時(shí)，開設(shè)一些跨學(xué)科課程，拓寬學(xué)生的知識面和視野，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
�。ǘ⿵�(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)
增加實(shí)踐課程的課時(shí)比例，豐富實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些綜合性、創(chuàng)新性的實(shí)踐項(xiàng)目，讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉解決實(shí)際問題的能力和創(chuàng)新能力。加大對實(shí)踐教學(xué)設(shè)備和實(shí)驗(yàn)環(huán)境的投入，及時(shí)更新和升級實(shí)驗(yàn)設(shè)備，引進(jìn)先進(jìn)的實(shí)驗(yàn)軟件和開發(fā)工具。加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)的深度合作，建立長期穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，邀請企業(yè)工程師參與實(shí)踐教學(xué)指導(dǎo)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)和項(xiàng)目實(shí)踐機(jī)會(huì)。
�。ㄈ┘ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育
加強(qiáng)對學(xué)生的專業(yè)教育和學(xué)習(xí)引導(dǎo)，通過開展專業(yè)講座、學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展前景和應(yīng)用領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力。開設(shè)系統(tǒng)的職業(yè)規(guī)劃課程，從大一到大四貫穿始終，幫助學(xué)生認(rèn)識自我，了解就業(yè)市場和行業(yè)需求，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，提供個(gè)性化的職業(yè)咨詢服務(wù)，為學(xué)生在職業(yè)選擇、簡歷制作、面試技巧等方面提供指導(dǎo)和幫助。
（四）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)
制定教師培訓(xùn)計(jì)劃，定期選派教師參加國內(nèi)外學(xué)術(shù)會(huì)議、企業(yè)培訓(xùn)和實(shí)踐項(xiàng)目，提高教師的專業(yè)水平和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)教師開展教學(xué)改革和科研創(chuàng)新，將科研成果轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。引進(jìn)具有豐富行業(yè)經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)高級技術(shù)人才和管理人才，充實(shí)教師隊(duì)伍，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供更具實(shí)踐性和前瞻性的教學(xué)。
七、結(jié)論
通過本次調(diào)查，我們對計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)踐能力以及對學(xué)校教學(xué)資源和環(huán)境的評價(jià)等方面有了較為全面的了解。雖然計(jì)算機(jī)專業(yè)在高校教育中占據(jù)重要地位，但在課程設(shè)置、實(shí)踐教學(xué)、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面仍存在一些問題和挑戰(zhàn)。針對這些問題，我們提出了相應(yīng)的改進(jìn)建議和對策，希望能夠?yàn)楦咝Ｓ?jì)算機(jī)專業(yè)教育教學(xué)改革提供有益的參考，培養(yǎng)出更多適應(yīng)社會(huì)需求的高素質(zhì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 11
一、調(diào)查背景
隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在高等教育中占據(jù)著極為重要的地位。為了深入了解大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況、職業(yè)規(guī)劃、實(shí)踐能力以及面臨的挑戰(zhàn)等方面的情況，特進(jìn)行本次調(diào)查研究，以期為高校計(jì)算機(jī)專業(yè)教育的優(yōu)化改進(jìn)、學(xué)生的自我提升提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查對象與方法
（一）調(diào)查對象
本次調(diào)查選取了xx大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的本科學(xué)生作為調(diào)查對象，涵蓋了不同年級，包括大一至大四的學(xué)生，以確保調(diào)查結(jié)果能夠全面反映計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在整個(gè)大學(xué)學(xué)習(xí)階段的狀況。
�。ǘ┱{(diào)查方法
采用了線上問卷與線下訪談相結(jié)合的方式。共發(fā)放線上問卷xx份，回收有效問卷xx份，有效回收率為xx%。同時(shí)，對xx名計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了線下訪談，深入了解他們的個(gè)人經(jīng)歷與感受。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
�。ㄒ唬⿲I(yè)選擇動(dòng)機(jī)
1.興趣驅(qū)動(dòng)
約xx%的學(xué)生表示是因?yàn)閷τ?jì)算機(jī)技術(shù)本身具有濃厚的興趣而選擇該專業(yè)。他們在中學(xué)階段就開始接觸編程、計(jì)算機(jī)游戲開發(fā)等活動(dòng)，從而激發(fā)了深入學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識的熱情。
2.就業(yè)前景
xx%的學(xué)生將就業(yè)前景作為選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的重要因素。隨著互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的蓬勃發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才在就業(yè)市場上一直供不應(yīng)求，高薪、多元的職業(yè)發(fā)展路徑吸引了眾多學(xué)生投身該領(lǐng)域。
3.家人或朋友建議
有xx%的學(xué)生是在家人或朋友的建議下選擇計(jì)算機(jī)專業(yè)的。這些建議往往基于對計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢的認(rèn)知以及對學(xué)生個(gè)人能力的評估，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)能夠?yàn)閷W(xué)生提供良好的職業(yè)發(fā)展機(jī)會(huì)。
�。ǘ┱n程學(xué)習(xí)情況
1.課程難度感知
在被問及課程難度時(shí)，約xx%的大一、大二學(xué)生認(rèn)為部分專業(yè)基礎(chǔ)課程如數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)等具有一定難度，需要花費(fèi)較多時(shí)間和精力去理解和掌握。而大三、大四學(xué)生中，xx%表示在深入學(xué)習(xí)專業(yè)核心課程如人工智能、大數(shù)據(jù)處理技術(shù)時(shí)，面臨較大的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在理論知識的深度和實(shí)踐應(yīng)用的復(fù)雜性方面。
2.學(xué)習(xí)方法與習(xí)慣
大部分學(xué)生（約xx%）表示會(huì)在課堂學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過在線課程平臺（如慕課、網(wǎng)易云課堂等）進(jìn)一步拓展知識，加深對專業(yè)課程的理解。同時(shí)，約xx%的學(xué)生養(yǎng)成了定期參加編程實(shí)踐、算法競賽等活動(dòng)的習(xí)慣，以提升自己的實(shí)踐能力和編程水平。然而，仍有xx%的學(xué)生存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膯栴}，如死記硬背理論知識、缺乏系統(tǒng)性的學(xué)習(xí)規(guī)劃等。
�。ㄈ⿲�(shí)踐能力培養(yǎng)
1.實(shí)驗(yàn)課程與項(xiàng)目實(shí)踐
調(diào)查發(fā)現(xiàn)，xx%的學(xué)校為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生提供了較為豐富的實(shí)驗(yàn)課程資源，實(shí)驗(yàn)課程內(nèi)容涵蓋了計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)、軟件開發(fā)流程實(shí)踐、網(wǎng)絡(luò)安全攻防演練等多個(gè)方面。此外，約xx%的學(xué)生在大學(xué)期間參與過至少一個(gè)實(shí)際項(xiàng)目的開發(fā)，這些項(xiàng)目包括學(xué)校內(nèi)部的科研項(xiàng)目、企業(yè)委托的軟件開發(fā)項(xiàng)目以及學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的互聯(lián)網(wǎng)項(xiàng)目等。通過項(xiàng)目實(shí)踐，學(xué)生在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、問題解決、技術(shù)應(yīng)用等方面的能力得到了顯著提升。
2.實(shí)習(xí)經(jīng)歷
在實(shí)習(xí)方面，約xx%的學(xué)生在大學(xué)期間有過實(shí)習(xí)經(jīng)歷，其中xx%的實(shí)習(xí)單位為互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，如騰訊、阿里巴巴、百度等；xx%的實(shí)習(xí)單位為軟件外包公司或傳統(tǒng)企業(yè)的IT部門。實(shí)習(xí)時(shí)間主要集中在大三暑假和大四上學(xué)期，實(shí)習(xí)時(shí)長平均為xx個(gè)月。實(shí)習(xí)內(nèi)容涉及軟件開發(fā)、測試、數(shù)據(jù)分析、網(wǎng)絡(luò)運(yùn)維等多個(gè)崗位。學(xué)生普遍認(rèn)為實(shí)習(xí)經(jīng)歷對他們的職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)競爭力提升具有重要意義，通過實(shí)習(xí)，他們能夠更好地了解行業(yè)需求，將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際工作中，并積累了一定的職場經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄋ模┞殬I(yè)規(guī)劃與就業(yè)意向
1.職業(yè)目標(biāo)
在職業(yè)目標(biāo)方面，約xx%的學(xué)生希望畢業(yè)后能夠進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)從事軟件開發(fā)工作，成為一名軟件工程師或算法工程師；xx%的學(xué)生傾向于從事數(shù)據(jù)分析師、數(shù)據(jù)挖掘工程師等與大數(shù)據(jù)相關(guān)的職業(yè)；xx%的學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)安全工程師、云計(jì)算工程師等新興職業(yè)領(lǐng)域表現(xiàn)出濃厚的興趣。此外，還有少數(shù)學(xué)生（約xx%）計(jì)劃繼續(xù)深造，攻讀碩士或博士學(xué)位，未來從事計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的科研教學(xué)工作。
2.就業(yè)準(zhǔn)備
為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)目標(biāo)，約xx%的學(xué)生在大學(xué)期間積極參加各種職業(yè)技能培訓(xùn)課程，如編程語言培訓(xùn)、數(shù)據(jù)庫管理培訓(xùn)、項(xiàng)目管理培訓(xùn)等，以提升自己的專業(yè)技能水平。同時(shí)，xx%的學(xué)生注重英語能力的提升，通過參加英語四六級考試、雅思托福考試等，為進(jìn)入國際化企業(yè)或從事跨國項(xiàng)目合作奠定基礎(chǔ)。此外，約xx%的學(xué)生積極參與校園招聘活動(dòng)，提前了解企業(yè)招聘流程和要求，制作精美的簡歷，提升自己的面試技巧。
�。ㄎ澹┟媾R的挑戰(zhàn)與壓力
1.技術(shù)更新?lián)Q代快
計(jì)算機(jī)行業(yè)技術(shù)更新?lián)Q代速度極快，約xx%的學(xué)生表示難以跟上新技術(shù)的.發(fā)展步伐。例如，人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等新興技術(shù)不斷涌現(xiàn)，學(xué)生需要在有限的時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)和掌握大量的新知識，否則將面臨知識老化、就業(yè)競爭力下降的風(fēng)險(xiǎn)。
2.學(xué)業(yè)壓力大
由于計(jì)算機(jī)專業(yè)課程體系龐大、課程難度較高，約xx%的學(xué)生感受到較大的學(xué)業(yè)壓力。除了正常的課堂學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)任務(wù)外，學(xué)生還需要花費(fèi)大量時(shí)間進(jìn)行課外學(xué)習(xí)、項(xiàng)目實(shí)踐以及參加各種競賽活動(dòng)，導(dǎo)致部分學(xué)生出現(xiàn)時(shí)間管理困難、身心疲憊等問題。
3.競爭激烈
隨著計(jì)算機(jī)專業(yè)的熱門程度不斷攀升，每年畢業(yè)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生數(shù)量眾多，就業(yè)市場競爭異常激烈。約xx%的學(xué)生表示在求職過程中面臨著來自同專業(yè)同學(xué)以及其他相關(guān)專業(yè)（如數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、電子信息工程等）學(xué)生的競爭壓力，需要不斷提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力，才能在眾多求職者中脫穎而出。
四、結(jié)論與建議
�。ㄒ唬┙Y(jié)論
本次調(diào)查結(jié)果表明，大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在專業(yè)選擇上主要受興趣和就業(yè)前景的影響。在課程學(xué)習(xí)方面，雖然大部分學(xué)生能夠認(rèn)識到實(shí)踐能力的重要性，并通過多種途徑提升自己的實(shí)踐水平，但仍存在課程難度較大、學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)葐栴}。在實(shí)踐能力培養(yǎng)上，實(shí)驗(yàn)課程和項(xiàng)目實(shí)踐為學(xué)生提供了一定的實(shí)踐機(jī)會(huì)，但實(shí)習(xí)經(jīng)歷的質(zhì)量和普及程度還有待進(jìn)一步提高。在職業(yè)規(guī)劃方面，學(xué)生的職業(yè)目標(biāo)較為明確，但面臨著技術(shù)更新?lián)Q代快、學(xué)業(yè)壓力大、競爭激烈等諸多挑戰(zhàn)。
�。ǘ┙ㄗh
1.高校層面
（1）優(yōu)化課程設(shè)置：根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求和學(xué)生反饋，及時(shí)更新課程內(nèi)容，增加新興技術(shù)相關(guān)課程的比重，如人工智能、區(qū)塊鏈、云計(jì)算等。同時(shí)，注重課程之間的銜接與整合，構(gòu)建更加系統(tǒng)、科學(xué)的課程體系，降低課程難度，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
�。�2）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)：加大對實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)施的投入，建設(shè)一批高水平的計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室，為學(xué)生提供良好的實(shí)踐環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地，拓展實(shí)習(xí)崗位資源，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠在實(shí)習(xí)過程中真正提升實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。
（3）強(qiáng)化職業(yè)指導(dǎo)：開設(shè)專門的職業(yè)規(guī)劃課程，從大一到大四貫穿始終，幫助學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，了解行業(yè)發(fā)展趨勢和就業(yè)市場需求，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身興趣和特長制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時(shí)，邀請企業(yè)專家、校友等來校舉辦講座、開展職業(yè)咨詢活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的職業(yè)信息和指導(dǎo)。
2.學(xué)生層面
（1）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：面對快速發(fā)展的計(jì)算機(jī)技術(shù)，學(xué)生要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)會(huì)利用各種學(xué)習(xí)資源，如在線課程平臺、學(xué)術(shù)論文數(shù)據(jù)庫、開源社區(qū)等，不斷拓寬自己的知識面，提升自己的技術(shù)水平。
�。�2）合理規(guī)劃學(xué)業(yè)與實(shí)踐：制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配時(shí)間，平衡好課堂學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)踐、課外學(xué)習(xí)以及競賽活動(dòng)之間的關(guān)系。積極主動(dòng)地參與項(xiàng)目實(shí)踐和實(shí)習(xí)活動(dòng)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
（3）提升綜合素質(zhì)：除了專業(yè)技能外，學(xué)生還應(yīng)注重培養(yǎng)自己的溝通能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、創(chuàng)新能力等綜合素質(zhì)。積極參加社團(tuán)活動(dòng)、科研項(xiàng)目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽等，鍛煉自己的綜合能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展過程中面臨著諸多機(jī)遇與挑戰(zhàn)。高校和學(xué)生應(yīng)共同努力，采取有效措施，優(yōu)化教育教學(xué)過程，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，以適應(yīng)計(jì)算機(jī)行業(yè)快速發(fā)展的需求。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 12
一、調(diào)查背景
隨著科技的迅速發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)在高校教育中占據(jù)了越來越重要的地位。為了更好地了解當(dāng)前大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀和未來發(fā)展方向，我們開展了一項(xiàng)調(diào)查，旨在收集學(xué)生和教師的意見與建議。本文將對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析和總結(jié)。
二、調(diào)查目的
1.了解學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置的滿意度；
2.探討教師對教學(xué)內(nèi)容和方法的看法；
3.分析計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀；
4.收集對未來課程改進(jìn)和專業(yè)發(fā)展的建議。
三、調(diào)查對象
本次調(diào)查對象包括xx所高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生、教師及相關(guān)行業(yè)的畢業(yè)生，共計(jì)xx人。我們采用了問卷調(diào)查和訪談的方式收集數(shù)據(jù)。
四、調(diào)查方法
1.問卷調(diào)查：設(shè)計(jì)了一份包含xx道題目的問卷，主要涉及課程設(shè)置、教師質(zhì)量、教學(xué)設(shè)施、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)及就業(yè)情況等方面。
2.訪談：隨機(jī)挑選了xx名教師和xx名畢業(yè)生進(jìn)行深度訪談，以獲得更詳細(xì)的'意見。
五、調(diào)查結(jié)果
1.學(xué)生滿意度
課程設(shè)置：調(diào)查結(jié)果顯示，約xx%的學(xué)生對現(xiàn)有課程設(shè)置表示滿意，但xx%的學(xué)生認(rèn)為課程內(nèi)容需要更新以跟上技術(shù)發(fā)展的步伐。
實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)：關(guān)于實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，xx%的學(xué)生反饋學(xué)校提供的實(shí)習(xí)資源有限，影響了他們的實(shí)際操作能力。
2.教師反饋
教學(xué)質(zhì)量：大部分教師認(rèn)為課程的理論知識與實(shí)踐應(yīng)用結(jié)合得不夠緊密，建議增加實(shí)踐課程和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)。
教學(xué)設(shè)施：教師們普遍對實(shí)驗(yàn)室設(shè)備的陳舊表示擔(dān)憂，希望能獲得更多的資金支持進(jìn)行設(shè)備更新。
3.畢業(yè)生就業(yè)情況
就業(yè)率：調(diào)查顯示，計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)率約為xx%，其中xx%就業(yè)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)，xx%從事數(shù)據(jù)分析和人工智能相關(guān)工作。
薪資水平：初步統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，畢業(yè)生的平均起薪為xx元，薪資水平較好，但部分學(xué)生認(rèn)為行業(yè)競爭激烈，求職壓力較大。
六、建議與改進(jìn)
1.優(yōu)化課程設(shè)置：根據(jù)調(diào)查反饋，應(yīng)增加大數(shù)據(jù)、人工智能等前沿技術(shù)的課程內(nèi)容，以提升學(xué)生的競爭力。
2.增強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)：建議加強(qiáng)與企業(yè)的合作，提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和項(xiàng)目實(shí)踐，幫助學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合。
3.改善教學(xué)條件：希望學(xué)校能夠投入更多資金更新實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量。
七、結(jié)論
通過本次調(diào)查，我們深入了解了大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀及問題。雖然整體上計(jì)算機(jī)專業(yè)仍然保持良好發(fā)展態(tài)勢，但仍需在課程設(shè)置、實(shí)踐訓(xùn)練和教學(xué)條件等方面進(jìn)行改進(jìn)。希望未來能夠針對調(diào)查結(jié)果采取有效措施，不斷提升計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育質(zhì)量，培養(yǎng)出更具競爭力的人才。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 13
一、調(diào)查背景與目的
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱門學(xué)科之一。本次調(diào)查旨在深入了解計(jì)算機(jī)專業(yè)的現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢以及行業(yè)需求，為相關(guān)教育機(jī)構(gòu)、企業(yè)及個(gè)人提供有價(jià)值的參考信息。通過對xx地區(qū)的計(jì)算機(jī)專業(yè)進(jìn)行深入調(diào)研，我們期望能夠揭示該領(lǐng)域的發(fā)展動(dòng)態(tài)，為未來的教育和職業(yè)規(guī)劃提供指導(dǎo)。
二、調(diào)查方法與樣本
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查、訪談和數(shù)據(jù)分析相結(jié)合的方法。我們設(shè)計(jì)了包含多個(gè)維度的問卷，涵蓋了計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置、教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生就業(yè)情況、行業(yè)需求等多個(gè)方面。共收集了來自xx所高校的xx份有效問卷，并對xx名行業(yè)專家和企業(yè)負(fù)責(zé)人進(jìn)行了深入訪談。此外，我們還分析了近xx年來的相關(guān)數(shù)據(jù)和報(bào)告，以確保調(diào)查結(jié)果的準(zhǔn)確性和全面性。
三、調(diào)查結(jié)果與分析
1.課程設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量
調(diào)查結(jié)果顯示，大部分高校的計(jì)算機(jī)專業(yè)課程設(shè)置較為全面，涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、軟件工程、信息安全等多個(gè)方向。然而，也有部分學(xué)校存在課程設(shè)置不夠靈活、實(shí)踐環(huán)節(jié)不足等問題。在教學(xué)質(zhì)量方面，xx%的學(xué)生對教師的教學(xué)水平表示滿意，但仍有xx%的學(xué)生認(rèn)為教師的.教學(xué)方法和手段需要改進(jìn)。
2.學(xué)生就業(yè)情況
就業(yè)市場方面，計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景總體較好。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，xx%的畢業(yè)生在畢業(yè)后半年內(nèi)成功找到了與專業(yè)相關(guān)的工作。然而，也有部分畢業(yè)生面臨就業(yè)難的問題，主要原因包括缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、技能不匹配等。此外，我們還發(fā)現(xiàn)，xx%的企業(yè)更傾向于招聘具有實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)的畢業(yè)生。
3.行業(yè)需求與發(fā)展趨勢
隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速，計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求持續(xù)增長。調(diào)查結(jié)果顯示，xx%的企業(yè)表示在未來兩年內(nèi)將增加對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的招聘。在技能需求方面，編程能力、數(shù)據(jù)分析能力和人工智能技術(shù)是企業(yè)最為看重的三項(xiàng)技能。此外，我們還發(fā)現(xiàn)，云計(jì)算、大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)等新興領(lǐng)域?qū)⒊蔀槲磥碛?jì)算機(jī)專業(yè)的發(fā)展熱點(diǎn)。
四、問題與建議
1.課程設(shè)置與教學(xué)質(zhì)量方面
建議高校加強(qiáng)與企業(yè)的合作，根據(jù)行業(yè)需求調(diào)整課程設(shè)置，增加實(shí)踐環(huán)節(jié)和案例分析。同時(shí)，鼓勵(lì)教師采用多種教學(xué)方法和手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實(shí)踐能力。
2.學(xué)生就業(yè)方面
建議高校加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各類競賽和實(shí)踐活動(dòng)，提升自己的綜合素質(zhì)和競爭力。
3.行業(yè)發(fā)展方面
建議政府和企業(yè)加大對計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域的投入和支持，推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和產(chǎn)業(yè)升級。同時(shí)，加強(qiáng)人才培養(yǎng)和引進(jìn)工作，為計(jì)算機(jī)專業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展提供有力保障。
五、結(jié)論
本次調(diào)查結(jié)果顯示，計(jì)算機(jī)專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的市場需求。然而，也面臨著課程設(shè)置不夠靈活、教學(xué)質(zhì)量參差不齊等問題。為了推動(dòng)計(jì)算機(jī)專業(yè)的持續(xù)發(fā)展，需要政府、企業(yè)、高校和個(gè)人共同努力，加強(qiáng)合作與交流，不斷提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 14
一、調(diào)查背景
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱門專業(yè)之一。為了更好地了解計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、職業(yè)規(guī)劃以及對行業(yè)的認(rèn)知，我們進(jìn)行了本次調(diào)查。
二、調(diào)查對象
本次調(diào)查對象為xx大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)的在校學(xué)生，共發(fā)放問卷xx份，回收有效問卷xx份，問卷回收率為xx%。
三、調(diào)查內(nèi)容
1.學(xué)習(xí)現(xiàn)狀
（1）學(xué)習(xí)時(shí)間分配：大多數(shù)學(xué)生表示，他們每天花費(fèi)在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)上的時(shí)間為xx小時(shí)左右，其中自主學(xué)習(xí)時(shí)間約為xx小時(shí)。
�。�2）學(xué)習(xí)難點(diǎn)：在專業(yè)課程中，學(xué)生普遍認(rèn)為xx、xx等課程難度較大，需要花費(fèi)更多時(shí)間和精力去理解和掌握。
（3）學(xué)習(xí)資源：學(xué)生主要通過xx、xx等途徑獲取學(xué)習(xí)資源，其中線上課程和視頻教程成為越來越多學(xué)生的首選。
2.職業(yè)規(guī)劃
�。�1）職業(yè)目標(biāo)：大多數(shù)學(xué)生希望畢業(yè)后能夠從事xx、xx等職業(yè)，其中xx職業(yè)成為最熱門的選擇。
（2）實(shí)習(xí)經(jīng)歷：截至調(diào)查時(shí)，已有xx%的學(xué)生擁有至少一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，這些實(shí)習(xí)主要集中在xx、xx等領(lǐng)域。
�。�3）技能提升：為了提升就業(yè)競爭力，學(xué)生普遍希望通過xx、xx等方式來提升自己的專業(yè)技能。
3.行業(yè)認(rèn)知
�。�1）行業(yè)發(fā)展趨勢：大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為，隨著人工智能、大數(shù)據(jù)等技術(shù)的普及，計(jì)算機(jī)行業(yè)將迎來更加廣闊的發(fā)展前景。
�。�2）行業(yè)挑戰(zhàn)：學(xué)生普遍認(rèn)為，計(jì)算機(jī)行業(yè)面臨的主要挑戰(zhàn)包括xx、xx等，這些挑戰(zhàn)需要不斷的技術(shù)創(chuàng)新和人才儲備來應(yīng)對。
�。�3）行業(yè)薪酬：對于未來的薪酬期望，大多數(shù)學(xué)生表示希望畢業(yè)后能夠拿到xx-xx元的月薪，其中xx%的學(xué)生期望月薪能夠超過xx元。
四、調(diào)查結(jié)論
通過本次調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較高的積極性和自主性，但在某些專業(yè)課程上仍存在較大的學(xué)習(xí)難度。在職業(yè)規(guī)劃方面，學(xué)生普遍對計(jì)算機(jī)行業(yè)的前景持樂觀態(tài)度，并希望通過實(shí)習(xí)和技能提升來增強(qiáng)自己的就業(yè)競爭力。同時(shí)，學(xué)生也對計(jì)算機(jī)行業(yè)的挑戰(zhàn)和薪酬水平有了一定的認(rèn)知。
五、建議
針對調(diào)查結(jié)果，我們提出以下建議：
1.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)專業(yè)課程的輔導(dǎo)和答疑，幫助學(xué)生更好地理解和掌握難點(diǎn)知識。
2.學(xué)校和企業(yè)應(yīng)加強(qiáng)合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和實(shí)踐平臺，幫助他們提前適應(yīng)職場環(huán)境。
3.學(xué)生應(yīng)積極參加各類技能培訓(xùn)和競賽活動(dòng)，不斷提升自己的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)。
4.學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展趨勢和薪酬水平的宣傳教育，幫助學(xué)生更好地規(guī)劃自己的.職業(yè)道路。
本次調(diào)查為計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃提供了一定的參考依據(jù)，也為學(xué)校和企業(yè)提供了有益的反饋和建議。希望未來能夠有更多的類似調(diào)查，為計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展和人才培養(yǎng)貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。
計(jì)算機(jī)專業(yè)調(diào)查報(bào)告 15
一、調(diào)查背景與目的
隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，計(jì)算機(jī)專業(yè)已成為當(dāng)今社會(huì)的熱門專業(yè)之一。為了深入了解大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、職業(yè)規(guī)劃及對未來行業(yè)發(fā)展的看法，我們進(jìn)行了一次全面的調(diào)查。本次調(diào)查旨在收集學(xué)生的真實(shí)反饋，為學(xué)校教學(xué)改革、學(xué)生職業(yè)規(guī)劃及行業(yè)發(fā)展提供參考依據(jù)。
二、調(diào)查方法
本次調(diào)查采用問卷調(diào)查和訪談相結(jié)合的方式。問卷內(nèi)容涵蓋了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、課程設(shè)置、實(shí)習(xí)經(jīng)歷、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)方面。同時(shí)，我們還隨機(jī)抽取了部分學(xué)生進(jìn)行深入訪談，以獲取更詳細(xì)的信息。
三、調(diào)查結(jié)果
1.學(xué)生基本信息
參與本次調(diào)查的學(xué)生共計(jì)xx人，其中男生占比xx%，女生占比xx%。年級分布上，大一至大四學(xué)生分別占比xx%、xx%、xx%、xx%。
2.學(xué)習(xí)態(tài)度
調(diào)查結(jié)果顯示，xx%的學(xué)生對計(jì)算機(jī)專業(yè)充滿熱情，認(rèn)為該專業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景；xx%的學(xué)生表示對專業(yè)學(xué)習(xí)持中立態(tài)度，主要是出于就業(yè)前景的考慮；而xx%的學(xué)生則表示對專業(yè)學(xué)習(xí)不太感興趣，主要是覺得課程內(nèi)容枯燥或難度較大。
3.課程設(shè)置
在課程設(shè)置方面，xx%的學(xué)生認(rèn)為當(dāng)前課程設(shè)置較為合理，能夠涵蓋計(jì)算機(jī)專業(yè)的基礎(chǔ)知識及前沿技術(shù)；xx%的學(xué)生認(rèn)為課程設(shè)置存在不足，希望增加更多實(shí)踐課程和跨學(xué)科課程；xx%的學(xué)生則對部分課程內(nèi)容表示不理解，希望教師能夠加強(qiáng)講解和輔導(dǎo)。
4.實(shí)習(xí)經(jīng)歷
在實(shí)習(xí)經(jīng)歷方面，xx%的學(xué)生已有過至少一次實(shí)習(xí)經(jīng)歷，認(rèn)為實(shí)習(xí)對于提升專業(yè)技能和了解職場環(huán)境非常有幫助；xx%的學(xué)生表示尚未參加過實(shí)習(xí)，主要是受時(shí)間、機(jī)會(huì)等因素的限制；而xx%的學(xué)生則表示對實(shí)習(xí)持觀望態(tài)度，正在尋找合適的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)。
5.職業(yè)規(guī)劃
在職業(yè)規(guī)劃方面，xx%的學(xué)生希望畢業(yè)后能夠進(jìn)入知名互聯(lián)網(wǎng)公司從事技術(shù)研發(fā)工作；xx%的學(xué)生則更傾向于考公務(wù)員或進(jìn)入國企等穩(wěn)定單位；xx%的學(xué)生表示對創(chuàng)業(yè)感興趣，希望在未來能夠創(chuàng)辦自己的科技公司；而xx%的學(xué)生則表示對職業(yè)規(guī)劃尚未明確，正在探索中。
6.對行業(yè)發(fā)展的看法
在談到對未來計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展的看法時(shí)，xx%的學(xué)生認(rèn)為人工智能、大數(shù)據(jù)等前沿技術(shù)將引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展潮流；xx%的學(xué)生則關(guān)注網(wǎng)絡(luò)安全、云計(jì)算等領(lǐng)域的發(fā)展；xx%的學(xué)生認(rèn)為物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)也將為行業(yè)帶來新的`機(jī)遇；而xx%的學(xué)生則表示對行業(yè)發(fā)展趨勢不太了解，需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)和關(guān)注。
四、建議與展望
根據(jù)調(diào)查結(jié)果，我們提出以下建議：
1.學(xué)校應(yīng)進(jìn)一步優(yōu)化課程設(shè)置，增加實(shí)踐課程和跨學(xué)科課程，以滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求。
2.加強(qiáng)校企合作，為學(xué)生提供更多實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生更好地了解職場環(huán)境和提升專業(yè)技能。
3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參加科技創(chuàng)新活動(dòng)和競賽，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
4.加強(qiáng)對行業(yè)發(fā)展趨勢的關(guān)注和研究，為學(xué)生提供最新的行業(yè)信息和職業(yè)規(guī)劃建議。
展望未來，隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和應(yīng)用領(lǐng)域的不斷拓展，計(jì)算機(jī)專業(yè)將繼續(xù)保持其熱門地位。我們相信，在學(xué)校的悉心培養(yǎng)和學(xué)生的共同努力下，大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生必將在未來的職場中嶄露頭角，為行業(yè)發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
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