高中生的調(diào)查報(bào)告
在不斷進(jìn)步的時(shí)代，報(bào)告的適用范圍越來(lái)越廣泛，我們?cè)趯憟?bào)告的時(shí)候要注意涵蓋報(bào)告的基本要素。那么大家知道標(biāo)準(zhǔn)正式的報(bào)告格式嗎？下面是小編收集整理的高中生的調(diào)查報(bào)告，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中生的調(diào)查報(bào)告1
通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷進(jìn)行的數(shù)據(jù)分析，和自己在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流的記錄，結(jié)合自身在實(shí)踐中的感受和認(rèn)識(shí)，現(xiàn)將此次調(diào)查問(wèn)卷反映的內(nèi)容、分析的結(jié)果以及問(wèn)題解決的策略等有關(guān)情況報(bào)告于下：
一、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力狀況：
�。ㄒ唬┲袑W(xué)生學(xué)習(xí)壓力的基本狀況
1、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)顯示有34.4%學(xué)生認(rèn)為學(xué)生壓力過(guò)大；58.8%覺(jué)得“還可以”；對(duì)于目前的學(xué)習(xí)任務(wù)，有87.5%的學(xué)生感到力不從心，因此在對(duì)于進(jìn)入高中后，面對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活是否感到不太適應(yīng)這個(gè)問(wèn)題上，有71.5%學(xué)生選擇的是“有時(shí)”；18.4%選擇的是“總是如此”；這表明學(xué)生學(xué)習(xí)壓力已經(jīng)超負(fù)荷。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力主要來(lái)自各方面的期望、生活和學(xué)習(xí)環(huán)境方面的改變。
�。�1）在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)自己的成績(jī)關(guān)注達(dá)到83.3%，對(duì)于為短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而苦惱不己選擇“總是”和“有時(shí)”的選項(xiàng)分別達(dá)到17.4%和63.5%。成績(jī)是學(xué)習(xí)效果的反映，學(xué)生對(duì)于成績(jī)的關(guān)心和獲得高分的愿望自然十分強(qiáng)烈，但在與學(xué)生進(jìn)行個(gè)案調(diào)查的時(shí)候，學(xué)生無(wú)不表示畏懼成績(jī)的排名，特別是在尖子班，這種抗拒感十分的強(qiáng)大。成績(jī)排名于成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生固然是激勵(lì)與肯定，同時(shí)這也會(huì)造成巨大的心理負(fù)擔(dān)，他們必須始終保持領(lǐng)先地位，否則，被師長(zhǎng)視為不正常；而成績(jī)排名于基礎(chǔ)差的學(xué)生更多的是一次又一次的被擊敗，受老師冷落同學(xué)歧視家長(zhǎng)責(zé)備，背上沉重心理負(fù)擔(dān)，甚至。可見(jiàn)，成績(jī)排名對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種壓力，這種壓力不僅僅是在學(xué)習(xí)上的，它最大的影響是在心理上的。
�。�2）是否掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)方法也是造成學(xué)習(xí)壓力的重要因素。在開(kāi)放性問(wèn)題的回答上，有60.5%的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)上提出自己的疑惑，沒(méi)有適合自己的有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生感到苦惱。
�。�3）學(xué)習(xí)的壓力也有來(lái)自自身的要求。調(diào)查數(shù)據(jù)表明，有65%的形式認(rèn)為目前的學(xué)習(xí)壓力來(lái)自于“自己的期望”，32%來(lái)自家庭的壓力，來(lái)自于“老師的期待”則僅僅為2%。對(duì)于學(xué)生對(duì)高中生活的適應(yīng)性的調(diào)查有71.5%學(xué)生選擇的是“有時(shí)”；18.4%選擇的是“總是如此”的結(jié)果，主要是上述原因發(fā)展積聚的一個(gè)必然。
�。ǘ⿲�(shí)施對(duì)策
高中階段學(xué)生多為15——17歲，屬于青春期，正處在一個(gè)獨(dú)立走向社會(huì)生活的準(zhǔn)備時(shí)期，他們的身心發(fā)展是初中階段的繼續(xù)，因而具有許多與初中生相似的特點(diǎn)。但其隨著年齡的增長(zhǎng)、知識(shí)的增加，閱歷的豐富，顯得相對(duì)成熟、老練些，在表現(xiàn)程度及關(guān)注的焦點(diǎn)上也有所差別；另外高中階段的學(xué)生對(duì)未來(lái)有無(wú)限美好的憧憬，他們的想象豐富但又常脫離實(shí)際，他們都期望擁有一個(gè)理想的、完美的“自我”，這種理想在一定的時(shí)期內(nèi)，確實(shí)也能調(diào)動(dòng)他們的積極性，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活具有指明方向、產(chǎn)生動(dòng)力的作用。但現(xiàn)實(shí)是不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移的`。由于其期望值過(guò)高，使理想的“我”與現(xiàn)實(shí)的“我”存在距離，或急于求成，于是常因此而產(chǎn)生心理挫折，使自己處于矛盾痛苦之中，久而久之出現(xiàn)悲觀消極的現(xiàn)象。因此針對(duì)上述的情況，我們可以從以下方面來(lái)解決他們目前的困惑：
首先，提高學(xué)生自我的認(rèn)識(shí)能力。人貴有自知之明，班主任在開(kāi)展日常的的輔導(dǎo)工作中，關(guān)鍵是要做到如何引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自己，了解自己，對(duì)自己做出一個(gè)適中的評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行“責(zé)任理想”的教育，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主生活的能力，教育學(xué)生處理同學(xué)關(guān)系的技巧，班主任應(yīng)該多到學(xué)生宿舍等群體活動(dòng)的地方，密切了解和注意學(xué)生的心理動(dòng)向，給予學(xué)生更多的人文關(guān)懷，讓學(xué)生在新的生活環(huán)境中，消除陌生感，提升他們對(duì)環(huán)境適應(yīng)度。
其次，學(xué)校建立與家庭相互溝通的制度。家庭、學(xué)校都是學(xué)生成長(zhǎng)的重要環(huán)境，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)起著十分重要的作用。家庭對(duì)孩子的期待永遠(yuǎn)都是高的，這就造成學(xué)生在學(xué)習(xí)一種無(wú)形的壓力，處理不好，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理產(chǎn)生不良的后果，為此，在家庭教育上，家長(zhǎng)主動(dòng)聯(lián)系學(xué)校，主動(dòng)與班主任溝通，密切了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、心理狀態(tài)的發(fā)展，無(wú)疑是必要的。而學(xué)校在教育的過(guò)程中，保持嚴(yán)格的管理制度對(duì)于有效的教學(xué)管理起著很大的作用，但是過(guò)于苛刻的規(guī)章制度學(xué)校應(yīng)該要慎重考慮。雖然學(xué)生都基本認(rèn)同并能認(rèn)真遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，但是處在青春期的高中生，對(duì)新事物敏感，接受快，思想活躍，愛(ài)趕時(shí)髦，追潮流，也是各種觀念和意識(shí)逐步形成的一個(gè)階段，當(dāng)世界觀初步形成在行為中形成個(gè)性的張揚(yáng)與學(xué)校制度的沖突，也會(huì)造成他們的心理壓力。因此在完善學(xué)生管理制度上，建議學(xué)校應(yīng)該采取一種人文意識(shí)，既要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)校管理制度的作用，又要既尊重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，同時(shí)可以保證教學(xué)和管理工作的順利進(jìn)行。
第三、學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，它也是衡量一個(gè)學(xué)校辦學(xué)水平的重要標(biāo)志，因而十分重要。各課老師應(yīng)該要向?qū)W生明確講清自己學(xué)科的特點(diǎn)，教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)方向；努力實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育到素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變，不僅要重視課堂教學(xué)活動(dòng)，而且要重視社會(huì)實(shí)踐和校園文化生活，盡可能地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)；要“授人以漁”，尋找讓學(xué)生迅速掌握知識(shí)、形成能力的途徑，傳授學(xué)習(xí)方法和策略；幫助學(xué)生樹(shù)立正確的考試觀和分?jǐn)?shù)觀。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和目標(biāo)：
�。ㄒ唬┱{(diào)查的基本情況：
1、調(diào)查問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)，在接受調(diào)查的學(xué)生群體中，有55%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣，有63.7%的學(xué)生不監(jiān)督就可以自主學(xué)習(xí)，有76.1%的學(xué)生對(duì)高中的學(xué)習(xí)有個(gè)明確的計(jì)劃，絕大部分的學(xué)生能夠明確處理學(xué)習(xí)與娛樂(lè)之間的矛盾，能夠認(rèn)識(shí)到高中的知識(shí)點(diǎn)是一種理解與記憶相結(jié)合的學(xué)習(xí)，也能夠獨(dú)立完成各門功課，會(huì)利用空閑時(shí)間來(lái)溫習(xí)，這些表明了在調(diào)查的學(xué)生中，基本上能夠意識(shí)到自己現(xiàn)階段的任務(wù)，角色的定位準(zhǔn)，學(xué)習(xí)的目標(biāo)明確。但是在調(diào)查中，有幾組數(shù)據(jù)也是不容忽視的：有46.6%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是“不得不做的事”；有45.2%的學(xué)生“經(jīng)常想自己不用花太多時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人”；還有18.3%的則對(duì)“不喜歡的功課放任自流”這也突出反映了不少學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度上存在偏差。
（二）對(duì)策分析：
對(duì)于上述問(wèn)題，主要是從端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度來(lái)著手。
1、興趣是最好的老師，對(duì)于學(xué)習(xí)也是一樣，部分學(xué)生之所以認(rèn)為學(xué)習(xí)是不得不做的事，它的根源在學(xué)生缺乏適合自身的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)這也是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本身的過(guò)程認(rèn)識(shí)不足的結(jié)果，因此，在教育學(xué)生的時(shí)候，可以向?qū)W生點(diǎn)明學(xué)習(xí)它是“馬拉松“式的比賽，如逆水行舟，不進(jìn)則退，是一個(gè)積少成多的積累過(guò)程，這個(gè)過(guò)程艱巨而又辛苦；同時(shí)還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行一種意志、毅力的主題班會(huì)的教育，幫助他們?cè)趯W(xué)習(xí)上樹(shù)立起敢于面對(duì)挫折，敢于挑戰(zhàn)自我的信心和勇氣。同時(shí)還要指出學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)是”不得不做的事“這種看法本身就給自己帶來(lái)了沉重的負(fù)擔(dān)，同時(shí)也會(huì)給自己造成壓力，影響健康，是不取的。
2、對(duì)于學(xué)生不勞而獲的思想，教師不應(yīng)該嗤之以鼻。這類現(xiàn)象，應(yīng)該結(jié)合思想教育為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)“一份耕耘，一份收獲”的道理，讓學(xué)生明白天底下是沒(méi)有免費(fèi)的午餐。
3、調(diào)查顯示學(xué)生在學(xué)習(xí)方法上，有71.1%的學(xué)生認(rèn)為“共同學(xué)習(xí)”的效果會(huì)好點(diǎn)，但在學(xué)習(xí)時(shí)間的分配上有70%的實(shí)行平均的形式，18.3%的則對(duì)“不喜歡的的功課放任自流”，這顯然是不合理的。因此對(duì)這部分的學(xué)生，可以通過(guò)采用個(gè)案處理，個(gè)別談話的方式來(lái)加以教育。
三、學(xué)生心理壓力的調(diào)節(jié)
�。ㄒ唬┲袑W(xué)生心理壓力的調(diào)節(jié)方式：
1、從調(diào)查問(wèn)卷分析的結(jié)果來(lái)看，當(dāng)前中學(xué)生在壓力舒緩上的方式存在以下的情況：有15.7%的學(xué)生向家長(zhǎng)傾訴；75.8%的向自己的好朋友傾訴；令人驚訝的是找老師傾訴的只有1.8%，還剩下的則會(huì)以發(fā)脾氣、上網(wǎng)聊天、寫日記、做運(yùn)動(dòng)、聽(tīng)音樂(lè)等方式來(lái)宣泄自己的不快與抑郁。
2、在對(duì)待心理咨詢這個(gè)問(wèn)題上，有26.6%的學(xué)生明確表示不會(huì)去做相關(guān)的咨詢；有33.3%的則不知道有這樣的一種舒緩壓力，解決的方法；只有5%人選擇這種咨詢方式。
�。ǘ⿲�(duì)策分析：
適度的壓力是一種動(dòng)力，但是目前中學(xué)生所遇到的壓力已經(jīng)成為名副其實(shí)的壓力，因此心理壓力的疏導(dǎo)與宣泄于中學(xué)生的身心發(fā)展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學(xué)生多數(shù)選擇向朋友傾訴，這符合中學(xué)生與同齡伙伴交往并建立友誼的需要日趨強(qiáng)烈的心理特點(diǎn)，但不太愿意與師長(zhǎng)交談，或許會(huì)使學(xué)生心理壓力的化解缺乏正確的指導(dǎo)，因此班主任在這方面，應(yīng)該要主動(dòng)做他們生活學(xué)習(xí)的引路人，教會(huì)他們調(diào)整心態(tài)積極面對(duì)人生，做學(xué)生的知心朋友。同時(shí)在引導(dǎo)學(xué)生舒緩壓力的過(guò)程中，教師在教育的過(guò)程中應(yīng)該幫助學(xué)生樹(shù)立文明、健康、科學(xué)的方法。
進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校的心理咨詢工作，建立起科學(xué)有效的心理檔案管理體制。學(xué)生的心理問(wèn)題是一個(gè)隱性問(wèn)題，學(xué)校在這方面應(yīng)該建立一套比較完善的管理制度，引進(jìn)一些比較科學(xué)的心理測(cè)試機(jī)制，多深入學(xué)生當(dāng)中，了解學(xué)生的心理現(xiàn)狀，為學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)校的決策提供依據(jù)。
另外在開(kāi)放性題目中，也有部分學(xué)生反映由于緊張的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)和心理壓力造成了失眠的現(xiàn)象，情緒的波動(dòng)很大；還有學(xué)生認(rèn)為自己的自信心不足；與同學(xué)溝通、師長(zhǎng)的交流存在隔膜等一系列問(wèn)題，針對(duì)這樣的情況，學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)該定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種衛(wèi)生知識(shí)的宣傳；心理室的老師也可以定期組織各種心理的相關(guān)講座，提高學(xué)生在交際、與人溝通的技能等；同時(shí)在班主任工作方面，可以建議多搞一些貼近中學(xué)生思維，適合中學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)的主題班會(huì)，在無(wú)形當(dāng)中給予適當(dāng)?shù)慕逃取?/p>
通過(guò)與學(xué)生的接觸，無(wú)論學(xué)生是從學(xué)習(xí)上，還是生活，抑或是面對(duì)的壓力上，他們都比其他部分群體要重，對(duì)于一個(gè)剛剛結(jié)束中考緊張的學(xué)習(xí)狀態(tài)的高一學(xué)生，我們更應(yīng)該給予他們更多的人文關(guān)懷，學(xué)校提供更多的關(guān)注，家庭給予更大的體諒，社會(huì)給以他們更多的支持，作為與學(xué)生接觸最親密的班主任，給予他們更多的鼓勵(lì)，幫助他們樹(shù)立起正確的人生觀和價(jià)值觀，順利完成高中三年的學(xué)業(yè)，讓他們健康成長(zhǎng)。
中學(xué)生心理問(wèn)卷調(diào)查
年級(jí)______性別____年齡______
下面這個(gè)問(wèn)卷是為了了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)、心理等方面，請(qǐng)大家按實(shí)際情況認(rèn)真填寫，從各選項(xiàng)中選擇一個(gè)，填在每個(gè)題目后面的括號(hào)里。
1、進(jìn)入高中后，對(duì)緊張的學(xué)習(xí)生活，你是否感到不太適應(yīng)
A.從來(lái)沒(méi)有B.有時(shí)C.總是如此
2、你現(xiàn)在的學(xué)習(xí)壓力
A.過(guò)大B.過(guò)小C.還可以
3、你認(rèn)為目前你的學(xué)習(xí)任務(wù)，你已經(jīng)感到力不從心
A.是B.有時(shí)覺(jué)得C.從沒(méi)有
4、你認(rèn)為目前你的壓力來(lái)自于
A.老師的期望B.家庭的期望C.自己的期望
5、一般情況下，你會(huì)如何緩解自己的壓力
A.與別人面對(duì)面交談B.電話C.書信D.網(wǎng)絡(luò)
6、你認(rèn)為高中與初中的關(guān)系
A.有很大聯(lián)系B.基本沒(méi)聯(lián)系C.沒(méi)想過(guò)
7、如果別人不督促你，你是否主動(dòng)學(xué)習(xí)
A.會(huì)B.極少C.不會(huì)
8、你能長(zhǎng)時(shí)間做一件重要但枯燥無(wú)味的事情
A.能B.偶爾可以C.不能
9、你認(rèn)為高中同初中的學(xué)習(xí)方法
A.相同B.不同C.沒(méi)想過(guò)
10、一次考試失利，對(duì)你會(huì)有怎樣的影響
A.情緒波動(dòng)很大B.和以前一樣C.更加努力D.認(rèn)為自己很無(wú)能
11、除了老師指定的作業(yè)外，你會(huì)
A.學(xué)習(xí)B.體育活動(dòng)C.上網(wǎng)
12、你經(jīng)常想自己不用花太多時(shí)間成績(jī)也會(huì)超過(guò)別人
A.經(jīng)常B.偶爾C.從不
13、你能獨(dú)立完成老師布置的作業(yè)嗎
A.完全可以B.只能完成某幾門C.只能選擇性地完成每門部分作業(yè)
14、總是感到別人沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)自己，沒(méi)有給自己足夠的評(píng)價(jià)
A.是B.沒(méi)想過(guò)C.從沒(méi)有
15、你常為短時(shí)間內(nèi)成績(jī)沒(méi)有提高而苦惱不己
A.總是B.有時(shí)C.從不
16、為了及時(shí)完成某項(xiàng)作業(yè)，你會(huì)
A.廢寢忘食，通宵達(dá)旦B.參考別人的C.完全照抄別人的
17、你認(rèn)為學(xué)習(xí)是
A.樂(lè)趣B.不得不做的事C.沒(méi)有意義的事
18、在學(xué)習(xí)和娛樂(lè)發(fā)生沖突時(shí)，你會(huì)
A.學(xué)習(xí)B.拿不定主意C.娛樂(lè)
19、為了把功課學(xué)好，你會(huì)放棄許多感興趣的活動(dòng)
A.會(huì)B.二者兼顧C(jī).不會(huì)
20、考上高中，你覺(jué)得
A.終于可以放松了B.先休息一陣再學(xué)習(xí)C.馬上投入更緊張的學(xué)習(xí)
21、你認(rèn)為高中的學(xué)習(xí)大多是
A.記憶性學(xué)習(xí)B.理解性學(xué)習(xí)C.理解記憶性學(xué)習(xí)
22、你常認(rèn)為課本的基礎(chǔ)知識(shí)
A.很重要B.據(jù)老師安排而定C.沒(méi)啥好學(xué)
23、你認(rèn)為怎樣學(xué)習(xí)效果會(huì)好點(diǎn)
A.共同學(xué)習(xí)B.孤軍奮戰(zhàn)C.沒(méi)想過(guò)
24、你為自己剛開(kāi)始的高中生活
A.有詳細(xì)的規(guī)劃B.有了大致的想法C.沒(méi)想過(guò)，先過(guò)著再說(shuō)
25、你在學(xué)習(xí)上的時(shí)間分配
A.對(duì)喜歡的科目下狠功夫B.平均分配C.對(duì)不喜歡的放任自流
26、空閑的時(shí)候一般你會(huì)
A.睡覺(jué)B.聊天C.上網(wǎng)D.學(xué)習(xí)
27、你給自己定的學(xué)習(xí)目標(biāo)有困難可能做不到時(shí)，你會(huì)
A.繼續(xù)努力B.縮小目標(biāo)C.完全放棄
28、你總是同時(shí)為實(shí)現(xiàn)幾個(gè)學(xué)習(xí)目標(biāo)忙得焦頭爛額
A.會(huì)B.有時(shí)C.不會(huì)
29、為了實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)，你會(huì)給自己制定循序漸進(jìn)的小目標(biāo)
A.會(huì)B.有時(shí)會(huì)C.不會(huì)
30、你是否很想學(xué)習(xí)，但總是無(wú)法集中精力學(xué)進(jìn)去
A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒(méi)有
31、你總是莫名其妙感到煩燥，情緒低落，渾身無(wú)力
A.經(jīng)常B.偶爾C.從沒(méi)有
32、當(dāng)大家注視你時(shí)，你會(huì)
A.不好意思B.無(wú)所謂C.自豪
33、對(duì)著鏡子時(shí)，你注意的是自己的
A.優(yōu)點(diǎn)B.缺點(diǎn)C.沒(méi)想過(guò)
34、當(dāng)別人和你意見(jiàn)不同時(shí)，你會(huì)
A.堅(jiān)持己見(jiàn)B.聆聽(tīng)別人意見(jiàn)C.無(wú)所謂
35、別人批評(píng)你時(shí)，你會(huì)
A.接受批評(píng)B.為自己辯解C.不知所措
36、考完試后你最關(guān)心的是
A.自己的成績(jī)B.別人的成績(jī)C.無(wú)所謂
37、你的好友獲獎(jiǎng)了，你會(huì)感覺(jué)
A.和他一樣高興B.不舒服C.與自己無(wú)關(guān)
38、你心目中的高中生活與現(xiàn)實(shí)中的
A.差別很大B.基本一致C.沒(méi)想過(guò)
39、假如你遇到不順心的事，你通常會(huì)向誰(shuí)傾訴
A.家長(zhǎng)B.老師C.朋友D.其他（網(wǎng)友，心理醫(yī)生）
40、若開(kāi)設(shè)了心理咨詢點(diǎn)，你是否會(huì)去咨詢
A.會(huì)B.不會(huì)C.不知道D.其他（看情況）
41、如果你愿意去咨詢，你希望用什么方式
A.面對(duì)面交談B.電話C.書信D.網(wǎng)絡(luò)E.隨便
42、如果有考前心理輔導(dǎo)，你希望的形式是
A.講座B.個(gè)別輔導(dǎo)C.團(tuán)體輔導(dǎo)
43、如果有一場(chǎng)考前心理講座，你希望的內(nèi)容是
A.情緒調(diào)節(jié)B.學(xué)習(xí)方法C.其他（請(qǐng)?zhí)顚懀______
高中生的調(diào)查報(bào)告2
摘要：通過(guò)對(duì)高中學(xué)生就生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，旨在征詢學(xué)生對(duì)分層教學(xué)的一些建議，改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對(duì)性，特進(jìn)行了此問(wèn)卷調(diào)查。
關(guān)鍵詞：分層教學(xué) 問(wèn)卷調(diào)查 問(wèn)題及對(duì)策
一、 引言
學(xué)生經(jīng)過(guò)初中的生物學(xué)習(xí)后出現(xiàn)了較嚴(yán)重的兩級(jí)分化現(xiàn)象，為了使高中生物的教學(xué)面對(duì)全體學(xué)生，使各層次的學(xué)生均能有最大限度的提高，課題組想嘗試在高中實(shí)施分層教學(xué)。為此，設(shè)計(jì)了這份問(wèn)卷調(diào)查，旨在了解學(xué)生對(duì)在高中實(shí)施生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)的看法；結(jié)果顯示：大部分學(xué)生對(duì)分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)持贊成的態(tài)度，尤其是，尖子生和后進(jìn)生更支持分層教學(xué)，這與課題組進(jìn)行分層教學(xué)的初衷相吻合�，F(xiàn)將本次問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果報(bào)告如下：
二、調(diào)查情況
1． 調(diào)查對(duì)象：高中一年級(jí)、二年級(jí)的學(xué)生。
2． 調(diào)查工具：本調(diào)查采取調(diào)查問(wèn)卷的方式。根據(jù)調(diào)查對(duì)象的具體情況，課題組設(shè)計(jì)了一份包含20個(gè)問(wèn)題的生物分層教學(xué)實(shí)驗(yàn)調(diào)查問(wèn)卷，以封閉式問(wèn)題為主。
3． 調(diào)查的內(nèi)容: 調(diào)查內(nèi)容包括對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、實(shí)施分層教學(xué)及分層作業(yè)、分層測(cè)試的看法，以及對(duì)實(shí)施分層教學(xué)的建議和要求等問(wèn)題。
4． 調(diào)查結(jié)果：本次調(diào)查共分發(fā)問(wèn)卷275份，收回有效問(wèn)卷180份。然后如實(shí)地統(tǒng)計(jì)了調(diào)查中的所有真實(shí)數(shù)據(jù)，并對(duì)這些材料進(jìn)行了大量的分析工作。統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示：
第一小題： 54.4% 的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，12.3%的學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)很有興趣，其他學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)無(wú)所謂。
第二小題：30.2%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習(xí)不難，62.1%的學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習(xí)難，其他學(xué)生覺(jué)得生物學(xué)習(xí)難度一般。
第三小題： 65.6%的學(xué)生生物課前老師布置才預(yù)習(xí)，6.7%的學(xué)生生物課前偶爾預(yù)習(xí)，其他的不預(yù)習(xí)。
第四小題： 52.3%的學(xué)生生物課后作業(yè)只完成基本的，17.6%的學(xué)生課后作業(yè)獨(dú)立完成。其他學(xué)生有時(shí)抄襲。
第五小題： 48.8%的學(xué)生生物課后偶爾復(fù)習(xí)，11.2%的學(xué)生經(jīng)常復(fù)習(xí)。其他學(xué)生不復(fù)習(xí)。
第六小題： 76.7%的學(xué)生認(rèn)為應(yīng)當(dāng)分層，13.3%的學(xué)生認(rèn)為分不分層無(wú)所謂，其他學(xué)生認(rèn)為不用分層。
第七小題： 64.4%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試好，20%的學(xué)生覺(jué)得分層作業(yè)、分層考試不好，還有15.6%的學(xué)生無(wú)所謂。
第八小題： 42.1%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實(shí)行小班化教學(xué)，47.9%的學(xué)生認(rèn)為要做到因材施教要實(shí)行分層教學(xué)，其他覺(jué)得認(rèn)為要做到因材施教要讓他們自由選擇。
第九小題：僅有9.8%的學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的生物學(xué)習(xí)關(guān)心，32.4%的學(xué)生家長(zhǎng)偶爾關(guān)心，其他家長(zhǎng)從不關(guān)心。
第十小題：如果進(jìn)行分層教學(xué)，44.6%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是C層（差），40.2%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是B層（中），15.2%的學(xué)生估計(jì)自己現(xiàn)在所在的層次是A層 （好）。
第十一小題、72.3%的學(xué)生從未聽(tīng)過(guò)分層教學(xué)的意思，27.7%的學(xué)生聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不是很了解。
第十二題、90.1%的`學(xué)生喜歡幾個(gè)同學(xué)（合作）進(jìn)行學(xué)習(xí)，9.9%的學(xué)生喜歡一個(gè)人（獨(dú)立）進(jìn)行學(xué)習(xí)。
第十三題、在課堂教學(xué)中，老師對(duì)相同的知識(shí)針對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求，11.2%的學(xué)生不能接受，67.9%的學(xué)生能接受，20.9%的學(xué)生無(wú)所謂。
第十四題、在遇到問(wèn)題時(shí)，97.3%的學(xué)生愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案，2.7%的學(xué)生不愿意。
第十五題、在學(xué)習(xí)中，43.5%的學(xué)生喜歡老師將所學(xué)知識(shí)的結(jié)論直接告訴給他們；56.5%的學(xué)生喜歡老師引導(dǎo)他們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識(shí)的形成過(guò)程，并概括出這些知識(shí)的結(jié)論
第十六題、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí)，75.1%的學(xué)生覺(jué)得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求，13.8%的學(xué)生得老師不可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求11.1%的學(xué)生無(wú)所謂。
第十七題、考試時(shí)，91.2%的學(xué)生能接受老師針對(duì)不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，8.8%的學(xué)生不能接受。
第十八題、只用成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)方法，96.3%的學(xué)生不滿意，3.7%的學(xué)生不滿意。
第十九題、87.9%的學(xué)生認(rèn)為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn)，7.8%的學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該，4.3%的學(xué)生認(rèn)為無(wú)所謂。
第二十題、在課堂教學(xué)中，如果老師進(jìn)行分層教學(xué)，從形式上來(lái)說(shuō)，35.6%的學(xué)生認(rèn)為有效方法是按座位就近結(jié)合，分組教學(xué)，64.4%的學(xué)生認(rèn)為有效方法是按學(xué)習(xí)程度劃分小組，進(jìn)行教學(xué)。
三、問(wèn)題與對(duì)策
從本次調(diào)查得出的結(jié)果看，目前高中學(xué)生生物學(xué)習(xí)興趣、習(xí)慣的現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，應(yīng)引起極大的重視。經(jīng)調(diào)查分析，學(xué)生生物學(xué)習(xí)主要存在下列幾大問(wèn)題：
問(wèn)題一：大部分學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，覺(jué)得生物學(xué)習(xí)難。從中可以看出學(xué)生的生物基礎(chǔ)不好，水平參差不齊。
問(wèn)題二：大部分學(xué)生在生物預(yù)習(xí)、獨(dú)立完成作業(yè)方面不自覺(jué)，而且家長(zhǎng)的重視程度不夠。這就更加給我們的生物教學(xué)帶來(lái)了困難。
問(wèn)題三：多數(shù)學(xué)生對(duì)自己的生物能力和水平不自信，估計(jì)自己是中等生和后進(jìn)生的占很大比例。
為此，根據(jù)此調(diào)查問(wèn)卷反映出的問(wèn)題，本人決定采取以下對(duì)策：
對(duì)策一：通過(guò)分層設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)、分層測(cè)試，降低學(xué)習(xí)難度，并通過(guò)分層評(píng)價(jià)，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)生物的成就感，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
對(duì)策二：針對(duì)學(xué)生預(yù)習(xí)和作業(yè)方面存在的問(wèn)題，采取分層作業(yè)，精選適合各層次學(xué)生的練習(xí)，做到作業(yè)布置“少而精”，確保作業(yè)在學(xué)生力所能及的范圍內(nèi)，并讓各層次組長(zhǎng)加強(qiáng)督查，任課教師每日將預(yù)習(xí)和作業(yè)情況公布在黑板上，形成一種相互競(jìng)爭(zhēng)、相互督促的學(xué)習(xí)氛圍，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)、作業(yè)習(xí)慣。
對(duì)策三：在課堂教學(xué)和課外輔導(dǎo)中多多給予B、C層學(xué)生的鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，并發(fā)動(dòng)A層學(xué)生幫助他們，讓他們看到自己在生物學(xué)習(xí)中的潛力和進(jìn)步，逐步形成生物學(xué)習(xí)的自信心。
四、 結(jié)論
總之，通過(guò)這次調(diào)查，筆者收獲甚大，清楚地了解到學(xué)生對(duì)生物學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)分層教學(xué)的看法等，證明了分層教學(xué)的必要性和可行性。教師在對(duì)學(xué)生合理分層的基礎(chǔ)上，再探索有效的分層教學(xué)模式，希望通過(guò)師生的共同努力，能使學(xué)生的生物學(xué)習(xí)興趣有所提高，養(yǎng)成良好的生物學(xué)習(xí)習(xí)慣，并大大地提高教學(xué)效率。
附件：高中生物分層教學(xué)調(diào)查問(wèn)卷
各位同學(xué)：為了改進(jìn)教學(xué)效果，提高教學(xué)效率，使我們的教學(xué)更有針對(duì)性，使每位同學(xué)取得最大程度的進(jìn)步，現(xiàn)征詢你們對(duì)分層教學(xué)的一些看法，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真誠(chéng)實(shí)回答下列問(wèn)題，謝謝合作！
1、初中你對(duì)生物學(xué)習(xí)
A.很有興趣 B. 沒(méi)興趣 C. 無(wú)所謂
2、你覺(jué)得生物學(xué)習(xí)
A.難 B.不難 C.一般
3、你生物課前預(yù)習(xí)情況是
A.經(jīng)常預(yù)習(xí) B.偶爾預(yù)習(xí) C.老師家長(zhǎng)叫才預(yù)習(xí)
4、你生物課后作業(yè)完成情況是
A.獨(dú)立完成 B.只完成基本的 C.有時(shí)抄襲
5、你生物課后復(fù)習(xí)情況是
A.經(jīng)常復(fù)習(xí) B.偶爾復(fù)習(xí) C.不復(fù)習(xí)
6、如果按學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)
A、分層教學(xué) B、不用分層 C、分不分無(wú)所謂
7、你對(duì)分層作業(yè)、分層考試的看法是
A.好 B. 不好 C. 無(wú)所謂
8、你認(rèn)為怎樣才能做到因材施教（ ）
A、實(shí)行小班化教學(xué) B、分層教學(xué) C、自由選擇
9、現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)你的生物學(xué)習(xí)
A.關(guān)心 B.偶爾關(guān)心 C.不關(guān)心
10、如果進(jìn)行分層教學(xué)，你估計(jì)你現(xiàn)在所在的層次是
A. C層（好） B. B層（中） C. A層 （差）
11、你了解分層教學(xué)的意思嗎？
A、了解 B、聽(tīng)說(shuō)過(guò)，但不是很了解 C、從未聽(tīng)過(guò)
12、一般情況下，你喜歡（ ）進(jìn)行學(xué)習(xí)。
A、一個(gè)人（獨(dú)立） B、幾個(gè)同學(xué)（合作）
13、如果在課堂教學(xué)中，老師對(duì)相同的知識(shí)針對(duì)不同的學(xué)生作不同的要求，你能接受嗎？
A、能 B、不能 C、無(wú)所謂
14、在遇到問(wèn)題時(shí)，你愿意和其他同學(xué)進(jìn)行討論得出答案嗎？
A、愿意 B、不愿意
15、在學(xué)習(xí)中，一種是老師將所學(xué)知識(shí)的結(jié)論直接告訴給你們；另一種是老師引導(dǎo)你們?nèi)ソ?jīng)歷這些知識(shí)的形成過(guò)程，并概括出這些知識(shí)的結(jié)論。你比較喜（ ）方式。
A、第一種 B、第二種
16、在課堂中或者布置作業(yè)時(shí)，你覺(jué)得老師可以根據(jù)不同程度的學(xué)生作不同的要求嗎？
A、可以 B、不可以 C、無(wú)所謂
17、考試時(shí)，老師針對(duì)不同程度的學(xué)生出不同的考題或者設(shè)置難度較大的附加題讓學(xué)生選作，你能接受嗎？
A、 能 B、 不能
18、只用成績(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行的評(píng)價(jià)方法，你滿意嗎？
A、不滿意 B、滿意
19、你認(rèn)為現(xiàn)在的課堂教學(xué)方法應(yīng)該改進(jìn)嗎？
A、應(yīng)該 B、不應(yīng)該 C、無(wú)所謂
20、在課堂教學(xué)中，如果老師進(jìn)行分層教學(xué)，從形式上來(lái)說(shuō)，有效方法是？
A、 按座位就近結(jié)合，分組教學(xué) B、按學(xué)習(xí)程度劃分小組，進(jìn)行教學(xué)
高中生的調(diào)查報(bào)告3
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)閱讀作了相應(yīng)的要求。要求學(xué)生具有獨(dú)立的閱讀能力，注重情感體驗(yàn)，有較豐富的積累，形成良好的語(yǔ)感，學(xué)會(huì)運(yùn)用多種閱讀方法，能初步理解鑒賞文學(xué)作品，為了促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的整體提高，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界。 （1）調(diào)查時(shí)間20xx年7—8月(2)調(diào)查對(duì)象采取隨即抽樣的方法，選取了甘肅省永昌縣的五所農(nóng)村初中學(xué)校（新城子中學(xué)、紅山窯中學(xué)、焦家莊中學(xué)、東寨中學(xué)、六壩中學(xué)）的七至九年級(jí)的學(xué)生，每校分別抽取200名，共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象，發(fā)放問(wèn)卷1000份回收有效問(wèn)卷768份。（3）調(diào)查內(nèi)容及方法為了解我校學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問(wèn)題，從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查：
1、學(xué)生閱讀動(dòng)機(jī)和興趣；
2、學(xué)生閱讀時(shí)間；
3、學(xué)生的閱讀種類；
4、學(xué)生的閱讀方式；
5、學(xué)生閱讀書籍的來(lái)源；
6、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況；
7、閱讀中外名著及雜志報(bào)刊的情況；
8、學(xué)生閱讀數(shù)量。結(jié)果采用問(wèn)卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
三、調(diào)查結(jié)果及其具體分析本次調(diào)查發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回768份，問(wèn)卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果：
1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)閱讀興趣：a感興趣70%，b一般24%c不感興趣6%閱讀動(dòng)機(jī)：a增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野48%b娛樂(lè)休閑8%c提高寫作能力44%從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看，大部分學(xué)生喜歡課外閱讀，也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開(kāi)拓視野、提高寫作能力。
2、閱讀時(shí)間段：a雙休日24%b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%c隨時(shí)讀27%閱讀時(shí)間長(zhǎng)度：a每周2小時(shí)內(nèi)20%b2-4小時(shí)56%c4-6小時(shí)20%從閱讀時(shí)間看，大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀，基本不讀的只占4%，這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。
3、閱讀的種類閱讀種類：a作文選30%b故事書8%c影視娛樂(lè)10%d中國(guó)古典名著15%e童話寓言10%f武俠小說(shuō)3%g雜志1%h詩(shī)歌散文2%
i卡通類15%j言情小說(shuō)2%k報(bào)刊類5%l外國(guó)名著0%從閱讀種類看，喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多，其次是影視娛樂(lè)，童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例，但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著，詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。
4、閱讀的方式方法閱讀方式：a隨便翻翻8%b應(yīng)付式15%c認(rèn)真做筆記77%有無(wú)計(jì)劃性：a有計(jì)劃30%b無(wú)計(jì)劃70%從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看，學(xué)生閱讀存在很大問(wèn)題，如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性，沒(méi)有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣，這些也將直接影響課外閱讀的.質(zhì)量。
5、閱讀數(shù)量閱讀數(shù)量：（一學(xué)期閱讀量）a10本以上0%b5-10本0%c1-4本75%d0本25%
從閱讀數(shù)量上看，一學(xué)期讀5本以上的為0，還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，閱讀5本以上的只占5%，閱讀5本以下的占75%，一本都沒(méi)看過(guò)的占25%。
6、閱讀書籍來(lái)源閱讀書籍來(lái)源：a自己買50%b向別人借30%c學(xué)校圖書室20%從閱讀書籍的來(lái)源看，學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。7、他人對(duì)課外閱讀的影響他人對(duì)課外閱讀影響：a父母40%b老師38%c朋友20%d親戚2%
從他人對(duì)課外閱讀影響看，教師的影響仍然很小，教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
四、存在的問(wèn)題通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問(wèn)題：
1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高，以增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī)；
2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足；
3、學(xué)生課外閱讀的種類單一，無(wú)選擇性；
4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少；
5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂(lè)雜志及影視作品的比例大，而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。
五、反思與建議從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，學(xué)生課外閱讀量如此貧乏，尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足，對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。
自20xx年試行新教材以來(lái)，任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄，看的課外書太少，很多問(wèn)題無(wú)法***交流，語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問(wèn)題因少于或沒(méi)有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論，無(wú)法自行解決，這樣老師不得不越俎代庖，影響教學(xué)效果，學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性，部分學(xué)生也非常喜歡，而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物，可為什么課外閱讀量還如此少，課外知識(shí)還如此貧乏？審視我們的教育環(huán)境，教育方法，本人覺(jué)得有如下原因：
1、教師不真正重視課外閱讀。教師比學(xué)生更清楚課外閱讀的重要性，但在行動(dòng)上并沒(méi)有真正重視起來(lái)，在升學(xué)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，學(xué)校注重的是升學(xué)率，教師為了完成指標(biāo)，讓學(xué)生扎進(jìn)作業(yè)堆，只顧“眼前利益”，沒(méi)有對(duì)語(yǔ)言教學(xué)的策略進(jìn)行深入思考，沒(méi)有在策略上取勝的意識(shí)。不會(huì)留些空余時(shí)間讓學(xué)生看課外書，更沒(méi)有心思指導(dǎo)學(xué)生看課外書。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，“閱讀書源”來(lái)自自己購(gòu)買的比例大，研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大�！坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中，老師沒(méi)有強(qiáng)行要求的占60%，很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō)，老師不強(qiáng)行要求，也看不懂。
2、電視、音樂(lè)等視聽(tīng)媒體的沖擊，這一代孩子基本在電視機(jī)、vcd前長(zhǎng)大，他們更熱衷于那些圖像式、聲音式的東西，對(duì)文學(xué)的迷戀程度大大降低了。閱讀的啟蒙教育太晚了，看書并不是為了領(lǐng)略語(yǔ)言文字世界的精湛，而是圖消遣，尋開(kāi)心。如今，家家戶戶都了有電視、vcd機(jī)。于是不少學(xué)生把課余時(shí)間都花在看電視、聽(tīng)音樂(lè)。80%的學(xué)生把“休閑娛樂(lè)”當(dāng)作閱讀目的，久而久之將會(huì)導(dǎo)致一代人的知識(shí)貧乏、思維貧乏、文學(xué)修養(yǎng)貧乏、這是十分可怕的。面對(duì)學(xué)生課外閱讀的現(xiàn)狀和《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，我們這些教育者又該如何呢？首先，學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念，變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行，考試方式也發(fā)生了很大的變化，更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下，全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育，為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如，減輕作業(yè)量，調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀，沒(méi)有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。學(xué)校也應(yīng)開(kāi)放圖書室，為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境，培養(yǎng)閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開(kāi)展讀書筆記展評(píng)，讀書知識(shí)競(jìng)賽，提高學(xué)生閱讀興趣。其次，教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用，認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求，積極開(kāi)展課外閱讀，幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物，擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書，開(kāi)展讀書交流會(huì)，幫助學(xué)生理解和積累，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法，這樣學(xué)生就會(huì)自覺(jué)地閱讀。第三，學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳，讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境，多給孩子買些課外書，多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。
高中生的調(diào)查報(bào)告4
一、調(diào)查原因
教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學(xué)生，面臨學(xué)習(xí)壓力大的同時(shí)，老師和家長(zhǎng)們對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)也更為重視。家長(zhǎng)們十分關(guān)注自己的孩子除了學(xué)習(xí)以外有沒(méi)有自主能力的問(wèn)題。有的家長(zhǎng)會(huì)通過(guò)給孩子一些零用錢，讓他們通過(guò)管理自己的花費(fèi)來(lái)提高學(xué)生們的自主能力。
通過(guò)觀察我還發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如：在學(xué)校里有的同學(xué)因?yàn)榕逻t到而不吃早餐，到學(xué)校里后再買早餐吃;也有的同學(xué)認(rèn)為中午的飯難吃，常常會(huì)買些零食來(lái)解饞解餓。作為家長(zhǎng)心疼自己的孩子在學(xué)校吃得不舒服，經(jīng)常也會(huì)給孩子一些零用錢，這同樣也是家長(zhǎng)們給孩子可支配零用錢的一個(gè)重要原因之一。
可是，有的學(xué)生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網(wǎng)吧、游樂(lè)場(chǎng)等一些娛樂(lè)場(chǎng)所上面。例如：有的同學(xué)一放學(xué)總是會(huì)先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒(méi)有時(shí)間感也沒(méi)有把一門心思放在學(xué)習(xí)上。
通過(guò)對(duì)同學(xué)們行為的觀察，我想調(diào)查一些關(guān)于家長(zhǎng)給孩子零用錢對(duì)不對(duì)，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查。
二、調(diào)查范圍：
高二年級(jí)學(xué)生
三、調(diào)查總體：
高二年級(jí)學(xué)生245名
四、調(diào)查時(shí)間：
********
五、調(diào)查樣本：
30名學(xué)生
六、調(diào)查方法：
系統(tǒng)抽樣法和問(wèn)卷調(diào)查
首先，用高二年級(jí)總?cè)藬?shù)245名學(xué)生除以應(yīng)抽取的人數(shù)，余下5人，用簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣法隨機(jī)抽取5名同學(xué)排除;
將剩余的240名學(xué)生分別編號(hào)(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學(xué)生分為30組，一組8人;
然后，從第一組里抽取001號(hào)，從第二組里抽取009號(hào)，從第三組里抽取017號(hào)，……，從第30組里抽取233號(hào)。 最后，將抽取出的學(xué)生進(jìn)行記錄 共抽出30名高二年級(jí)學(xué)生，進(jìn)行調(diào)查
回答情況：共發(fā)出30張調(diào)查表皆符合標(biāo)準(zhǔn)要求。
七、報(bào)告
我通過(guò)3天的調(diào)查，共調(diào)查了30名年齡在15-16歲之間的學(xué)生。
在30名學(xué)生中，其中有18名學(xué)生的周零花錢在30元左右，其余12名學(xué)生的周零花錢皆在50元以上。
通過(guò)分析我得知零花錢越多的學(xué)生往往都會(huì)把錢或多或少地花在買零食和去娛樂(lè)場(chǎng)所上面，而在業(yè)余時(shí)間他們大多數(shù)都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學(xué)生則很少有買零食的現(xiàn)象發(fā)生，他們說(shuō)：“如果把太多的錢花在買零食上了，那么如果有什么要用錢的時(shí)候就麻煩了。”在我調(diào)查的報(bào)告中只有6名同學(xué)把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學(xué)中有2名同學(xué)是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學(xué)中有一名同學(xué)是把零花錢用在買體育雜志上而不是學(xué)習(xí)參考書。
通過(guò)調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了零用錢多且愛(ài)出去玩的'學(xué)生(10名)約占總數(shù)(30名)的33.3%，而這些學(xué)生中有7個(gè)人上課有不專心聽(tīng)講、不按時(shí)完成作業(yè)的情況。通過(guò)詢問(wèn)得知，他們周末的時(shí)候一般都會(huì)出去玩或者其他，但共同點(diǎn)都是很少把時(shí)間用在復(fù)習(xí)和寫作業(yè)上，他們說(shuō)：“學(xué)習(xí)之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當(dāng)問(wèn)到他們?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時(shí)候，有4名同學(xué)都是笑笑不答，還有3名同學(xué)說(shuō)：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽(tīng)不進(jìn)去，周末當(dāng)然也就忘記還要寫作業(yè)了”。 經(jīng)過(guò)這次調(diào)查，我認(rèn)為家長(zhǎng)們應(yīng)該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過(guò)多，否則孩子就會(huì)有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會(huì)去把心思放在娛樂(lè)方面，他們?cè)趯W(xué)習(xí)上，不專心聽(tīng)講、不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象多了，學(xué)習(xí)成績(jī)也會(huì)有所下滑。對(duì)于那些經(jīng)常出去玩學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)控制他們的可支配零用錢，對(duì)學(xué)生們的娛樂(lè)行為進(jìn)行控制和約束，并減少或者在外出時(shí)間上進(jìn)行規(guī)定，避免那些學(xué)生因享受過(guò)的多娛樂(lè)而放松學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。
在調(diào)查過(guò)程中也同樣存在著不足，在對(duì)學(xué)生活動(dòng)上我應(yīng)該對(duì)“其他”這一項(xiàng)進(jìn)行更多的分析，應(yīng)該通過(guò)學(xué)生對(duì)“其他”這一項(xiàng)的填寫進(jìn)行比較和整理。
再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學(xué)生們盡量多把心思放在學(xué)習(xí)上，畢竟我們現(xiàn)在已經(jīng)高二了，該收心學(xué)習(xí)了。
高中生的調(diào)查報(bào)告5
調(diào)查時(shí)間：
xx年1月21日——xx年1月31日
調(diào)查對(duì)象：
親戚、同學(xué)、朋友、家長(zhǎng)、教師
調(diào)查方法：
問(wèn)卷調(diào)查、電話咨詢、訪談
調(diào)查進(jìn)程：
首先制作好問(wèn)卷，電話咨詢親朋好友，再采用訪談咨詢家長(zhǎng)、教師來(lái)記錄高中生的假期安排和外出情況，以便給出恰當(dāng)又合理的建議。利用網(wǎng)絡(luò)整理出資料。
調(diào)查結(jié)果：
經(jīng)過(guò)訪談?dòng)涗浿览锎蟛糠指咧猩枷矚g蝸居在家里做作業(yè)，尤其是高三學(xué)生，在為最后的沖刺做準(zhǔn)備。高一學(xué)生比較悠閑，大部分喜歡外出，但是有小部分外出都是去網(wǎng)吧等不良場(chǎng)所。雖然都喜歡外出，但是出去鍛煉身體的極為少數(shù)。高一學(xué)生外出的大約有60%，但是鍛煉身體的只有20%。高二學(xué)生外出的大約有40%，鍛煉身體的只有15%。高三學(xué)生外出的只有15%，鍛煉身體的幾乎是沒(méi)有，只是微乎其微，僅有3%左右。經(jīng)過(guò)計(jì)算，高中生平均外出的時(shí)間約為2—3個(gè)小時(shí)，一般都是去書店、公園等公共場(chǎng)所。這些人中，是父母清楚原因后才外出的有60%左右。
對(duì)于假期的.學(xué)習(xí)安排，百分之百的學(xué)生會(huì)上網(wǎng)或者看電視，平均在1—2個(gè)小時(shí)，因?yàn)椴徽撌钦l(shuí)，都經(jīng)受不住這些誘惑。高一、高二的學(xué)生在完成寒假作業(yè)后，都喜歡上網(wǎng)或聊天，但也有部分學(xué)生喜歡閱讀有益書籍，大約在1—2本書。高三學(xué)生做完寒假作業(yè)后，還喜歡復(fù)習(xí)以前的知識(shí)，然后做做高考的題目。
在這個(gè)假期中，大多數(shù)家長(zhǎng)們喜歡讓孩子們反思一下這一年自己的表現(xiàn)如何，也會(huì)催促孩子們趕緊完成作業(yè)，讓他們不要總是負(fù)著作業(yè)這個(gè)沉重的擔(dān)子。沒(méi)錯(cuò)，作業(yè)是一定要完成的，但是有一些對(duì)孩子管教嚴(yán)厲的家長(zhǎng)喜歡讓孩子上假期補(bǔ)習(xí)班，大多數(shù)為高三學(xué)生，為了在這次高考中考出好成績(jī)，他們不得不在休息的時(shí)間再給自己再給自己增添一點(diǎn)學(xué)習(xí)時(shí)間。但是，我認(rèn)為，這樣做只是徒勞無(wú)功的，因?yàn)槿绻闵险n不好好聽(tīng)講，那么你課后想怎么補(bǔ)習(xí)也是沒(méi)有用的。這也不就白白地把這個(gè)美好的假期浪費(fèi)了嗎？
對(duì)于上述情況，我認(rèn)為學(xué)生外出是不能完全否認(rèn)的。因?yàn)橐恍⿲W(xué)生外出是為了有益身心，也可以培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，一些學(xué)生在寄宿學(xué)校就讀的就應(yīng)該多多外出，否則一些學(xué)生會(huì)因此得憂郁癥，最后走上不歸之路。我們現(xiàn)在的任務(wù)主要還是學(xué)習(xí)，但是親近大自然也是必不可少的，學(xué)習(xí)不能少，外出也不能少。我們應(yīng)該合理的制定好假期計(jì)劃表，將學(xué)習(xí)和外出相結(jié)合。
所以，以下是我給出的建議：
1、制定一張假期計(jì)劃表，合理安排時(shí)間
2、外出時(shí)應(yīng)先和父母說(shuō)明原因，讓父母放心
3、外出時(shí)最好是多去一些有益的地方，絕對(duì)不能去不良場(chǎng)所，尤其是網(wǎng)吧
為了更好地安排學(xué)生外出與學(xué)習(xí)的時(shí)間，我們咨詢了家長(zhǎng)、教師的意見(jiàn)，也上網(wǎng)采取了一些建議。
制定寒假生活計(jì)劃：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢”，現(xiàn)在的初中生更應(yīng)該制定一張假期生活計(jì)劃表，充實(shí)自己的假期生活，同時(shí)也能合理的安排學(xué)習(xí)時(shí)間，不僅能學(xué)習(xí)還有走進(jìn)大自然。在寒假的最后幾天里，還可以寫一份新學(xué)期的打算，為新學(xué)期做好充分的準(zhǔn)備。
高中生的調(diào)查報(bào)告6
調(diào)查主題：關(guān)于高中生兼職
調(diào)查目的：時(shí)下，高中生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。
調(diào)查對(duì)象：在校高中生，而高中生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
調(diào)查內(nèi)容：本次調(diào)查通過(guò)對(duì)高中生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調(diào)查方法：通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共30份，收回有效問(wèn)卷30份。（調(diào)查問(wèn)卷及數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)詳見(jiàn)附錄）
調(diào)查結(jié)果：從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認(rèn)為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西。“存在就是合理”，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的需求。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會(huì)實(shí)踐打工的活動(dòng)。
調(diào)查結(jié)果分析：
當(dāng)代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，高中生的`責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。高中生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)高中生素質(zhì)教育，加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。
結(jié)論與建議：
這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。
高中生的調(diào)查報(bào)告7
一、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
寒假到了，新年快要到了。我們終于可以快樂(lè)過(guò)一個(gè)美妙的假期了。可是，我們?cè)趺床拍苓^(guò)一個(gè)健康快樂(lè)的寒假呢？
詢問(wèn)了班里的同學(xué)，我發(fā)現(xiàn)大家的計(jì)劃無(wú)非是拜年、做作業(yè)或是上網(wǎng)之類的，大多數(shù)同學(xué)都覺(jué)得放寒假?zèng)]什么有趣的。那么這個(gè)寒假不是沒(méi)有意義么？我不免有些擔(dān)心，大家能否過(guò)一個(gè)有意義的寒假呢？
二、調(diào)查實(shí)踐
為了讓這次實(shí)踐更具普遍性，我約了兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
首先接受調(diào)查的當(dāng)然是我們自己班的同學(xué)了。（我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，詳見(jiàn)附錄一） 我在網(wǎng)上發(fā)了53封調(diào)查問(wèn)卷（我們班有56個(gè)人），又收到回執(zhí)45封，經(jīng)過(guò)呂舒怡的統(tǒng)計(jì)，有百分之百的同學(xué)在寒假里會(huì)做作業(yè)、看電視和拜年，還有百分之九十八的同學(xué)會(huì)上網(wǎng)，大家都集中在這幾個(gè)活動(dòng)上，而寒假毫無(wú)計(jì)劃可言，都是走哪步算哪步，有些家長(zhǎng)還會(huì)干涉子女原先的活動(dòng)計(jì)劃，他們都要求子女少玩一些，多做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。
而后，我們又走向社會(huì)，把目光投到更遠(yuǎn)的地方：既然我們初中生的計(jì)劃如此乏味，那么高中生的計(jì)劃又會(huì)有怎樣的不同呢？
我們來(lái)到人員高度集中的超市、餐館和商店，采訪了一些在校的高中學(xué)生。(批注:請(qǐng)附采訪的問(wèn)題)
三、面對(duì)大眾
來(lái)到了市區(qū)某超市，人來(lái)人往，大家都急著采購(gòu)年貨，我們都不知道怎么開(kāi)口，好不容易看到了一位好像高中生的姐姐，卻不敢走上去調(diào)查，就讓這好機(jī)會(huì)白白流失了，后悔都來(lái)不及了。
這樣可不行，我放起膽子，第一個(gè)接受“挑戰(zhàn)”。
“來(lái)了，來(lái)了！”周欣愷叫著。我很緊張，舒了口氣，走上前去，開(kāi)始我的第一個(gè)調(diào)查者的詢問(wèn)。雖然我結(jié)結(jié)巴巴地問(wèn)完了問(wèn)題，但還是受的了伙伴的鼓勵(lì)，接下去的調(diào)查也就更加順利了，我們?nèi)齻�(gè)如魚得水，干得更加賣力。真是熟能生巧，我們不僅不再害羞，反而更加大方，結(jié)束后，還不忘對(duì)調(diào)查者說(shuō)一句“謝謝，祝您新年快樂(lè)！”看來(lái)啊，這調(diào)查也有好多的小竅門呢！ 經(jīng)過(guò)了一天的調(diào)查和統(tǒng)計(jì)，我們發(fā)現(xiàn)，不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè)，家長(zhǎng)也更希望孩子在寒假中查漏補(bǔ)缺。再說(shuō)高三馬上要高考，初三也要中考了，他們的學(xué)業(yè)很緊。而初一則相對(duì)輕松一些，包括初二的一些學(xué)生，在寒假中也要上補(bǔ)習(xí)班，而且他們大多數(shù)都是不自愿的，這引起了我們的思考，假期本來(lái)是用來(lái)調(diào)劑身心的，為什么要弄得那么緊張呢？而且許多同學(xué)都沒(méi)想過(guò)在假期里加強(qiáng)體育鍛煉。
四、專家意見(jiàn)
1、 制定寒假生活計(jì)劃
“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”中學(xué)生只有早做計(jì)劃、合理安排，才能度過(guò)一段快樂(lè)而又充實(shí)的寒假生活。馬老師說(shuō)，同學(xué)們?cè)诤俚谝惶�，可以嘗試寫一份學(xué)期總結(jié)，回憶一下在剛結(jié)束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么，有哪些收獲，有哪些不足，又有哪些應(yīng)該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天，可以寫一份寒假計(jì)劃書，安排好每天的作息時(shí)間，當(dāng)然時(shí)間安排要有科學(xué)性，過(guò)緊過(guò)松都會(huì)影響寒假的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計(jì)劃，同學(xué)們就會(huì)成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天，大家再寫一份假期總結(jié)，問(wèn)問(wèn)自己在假期中有哪些新的收獲，那時(shí)，也許你會(huì)對(duì)自己說(shuō)：“這個(gè)寒假，我過(guò)得很有規(guī)律、很充實(shí)。”
2、禮儀教育不可忽視
春節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。在寒假期間，同學(xué)們可以在父母的幫助下，收集了解過(guò)年的禮儀和風(fēng)俗，并在過(guò)年時(shí)自覺(jué)遵守。同時(shí)，要學(xué)習(xí)一些交際用語(yǔ)和待人接物的方法，為自己以后走向社會(huì)打下基礎(chǔ)。
尊老愛(ài)幼，探望長(zhǎng)輩。在寒假，同學(xué)們應(yīng)該和父母趁著春節(jié)，看一看祖父母、外祖父母等等，向他們拜年、問(wèn)安。
遵章守紀(jì)，注重公共場(chǎng)所秩序。寒假期間，同學(xué)們外出乘車、騎車要注意交通禮儀。乘坐公共汽車要主動(dòng)給老人、孕婦讓座；到影劇院看電影、看戲不要吃有殼的食物，不要大聲嬉鬧和喧嘩，演出不結(jié)束不能隨意離場(chǎng)，不要起哄、尖叫；公園、車站等場(chǎng)所不要隨地吐痰、亂踩草坪、亂摘花木；購(gòu)買商品要尊重營(yíng)業(yè)員和他人。要力求做到時(shí)時(shí)處處講究“禮貌、禮讓、禮儀”。 提倡餐飲禮儀，不暴飲暴食。春節(jié)親友歡聚，難免要擺上幾桌，親朋好友慶祝一下。這時(shí)，同學(xué)們要注重餐飲禮儀，主動(dòng)為長(zhǎng)輩敬酒、祝福。要尊重不同區(qū)域親友的飲食口味和少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣，不要隨便向長(zhǎng)輩索要壓歲錢。春節(jié)期間，吃東西不能暴飲暴食，作為中學(xué)生不要抽煙、酗酒。
禮尚往來(lái)，懂得回報(bào)。同學(xué)們從小要懂得禮尚往來(lái)，記住“只來(lái)不往非禮也”。要懂得今天的幸福生活來(lái)之不易，要好好學(xué)習(xí)，將來(lái)懂得回報(bào)父母、老師和一切幫助過(guò)自己的人。在過(guò)年時(shí)，不要忘了給現(xiàn)在的老師和小學(xué)老師發(fā)條拜年的短信，問(wèn)候一下。
3、溝通親情培養(yǎng)愛(ài)好
平時(shí)，同學(xué)們忙著上學(xué)，家長(zhǎng)忙著上班，坐在一起交流的時(shí)間很少。在寒假，同學(xué)有了時(shí)間，可多和父母一起做做家務(wù)、走親訪友，增進(jìn)與父母、親人的溝通交流。坐下來(lái)和親人談?wù)勑�，匯報(bào)一下學(xué)習(xí)，也可以和親人討論社會(huì)熱點(diǎn)，加深對(duì)社會(huì)的'理解。寒假期間，還可以和家人一起去逛逛書店、博物館、科技館，和親人一起充實(shí)自己的大腦。你也許會(huì)“驚訝”地發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大人們?cè)瓉?lái)也是很好溝通的。 每個(gè)中學(xué)生都希望自己在全面發(fā)展的同時(shí)，擁有一技之長(zhǎng)，有自己的興趣愛(ài)好�？墒牵谄綍r(shí)緊張的學(xué)習(xí)生活過(guò)程中，往往無(wú)暇顧及，只有在假期完成假期作業(yè)之余，才有計(jì)劃地安排自己的業(yè)余愛(ài)好。放假期間，同學(xué)們可以利用充足的時(shí)間每天安排一些有意義的體育活動(dòng)，既能增強(qiáng)身體素質(zhì)，還能陶冶情操、磨煉意志。例如，輪滑、游泳、籃球、足球等都是不錯(cuò)的選擇。尤其對(duì)初三學(xué)生而言，更要加強(qiáng)體育鍛煉，別因?yàn)榧倨趹卸瓒绊懽约旱闹锌俭w育成績(jī)。此外，攝影、書法、跆拳道、街舞、閱讀或是編織中國(guó)結(jié)等活動(dòng)，也可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好。
適應(yīng)新課改多看名著
俞萬(wàn)祥（二十中學(xué)校長(zhǎng)）：我不主張家長(zhǎng)強(qiáng)迫孩子參加各類補(bǔ)習(xí)班，家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)孩子的特點(diǎn)，讓孩子自己制定一個(gè)假期規(guī)劃，看看還有哪些不足，要有計(jì)劃地看一些東西。比如高一、高二的學(xué)生要回頭看看自己這個(gè)學(xué)期都學(xué)了什么，把知識(shí)編成辮、穿成串、織成網(wǎng)、連成片，立體地學(xué)知識(shí)。建議學(xué)生看一些名著和科技圖書。如果可能，多參加些社會(huì)實(shí)踐也很重要。學(xué)習(xí)重在思考，不能一味地做題，只做題，不思考，就把知識(shí)學(xué)死了。
更重要的一點(diǎn)是，家長(zhǎng)不能攀比，看別人的孩子補(bǔ)課，就讓自己的孩子也補(bǔ)課。 張巖（二經(jīng)二校校長(zhǎng)）：新課改后，知識(shí)面較寬，對(duì)小學(xué)生有閱讀量方面的要求，假期應(yīng)讓孩子多讀書，學(xué)學(xué)古詩(shī)文及名著。
錢蘇（99中學(xué)校長(zhǎng)）：寒假未到，不少家長(zhǎng)就已給孩子定下了補(bǔ)課的時(shí)間表，有的家長(zhǎng)甚至給孩子報(bào)了七八個(gè)補(bǔ)課班，其實(shí)這樣對(duì)孩子未必是好事。
經(jīng)過(guò)四個(gè)多月的緊張學(xué)習(xí)，孩子早就盼著放假這一天了，因而，放假讓孩子充分休息，以利于新學(xué)期以飽滿的精神狀態(tài)投入學(xué)習(xí)。應(yīng)該讓孩子多做一些自己喜歡的事，比如引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)厣暇W(wǎng)，學(xué)會(huì)交流；鼓勵(lì)孩子自學(xué)，千萬(wàn)不能盲目地上社會(huì)上的一些補(bǔ)課班，特別是一些上新課的補(bǔ)習(xí)班。
張巖：在充分休息的前提下，學(xué)�？梢赃m當(dāng)?shù)夭贾靡恍┳鳂I(yè)，學(xué)生可以進(jìn)行查缺補(bǔ)漏和簡(jiǎn)單預(yù)習(xí)，但千萬(wàn)不能補(bǔ)新課，如果利用假期一個(gè)月的時(shí)間補(bǔ)新課，會(huì)后患無(wú)窮。因?yàn)橐粋�(gè)學(xué)期的課程涵蓋的內(nèi)容是非常多的，需要系統(tǒng)地學(xué)習(xí)和舉一反三，如果僅僅用一個(gè)月學(xué)完，沒(méi)有消化吸收的過(guò)程，即使勉強(qiáng)學(xué)完了，也是一知半解。開(kāi)學(xué)后再學(xué)習(xí)，孩子覺(jué)得學(xué)過(guò)了，沒(méi)有了新鮮感，學(xué)的時(shí)候就不認(rèn)真了，這樣非常容易“夾生”。
錢蘇：孩子放假了，孩子的身心健康非常重要。適當(dāng)?shù)劐憻捝眢w必不可少，可以讓他們彈彈琴、下下棋、打打球，還可以讓孩子去博物館、科學(xué)宮里去開(kāi)眼界，到社區(qū)幫助老人做些力所能及的事，更多地了解生活、了解社會(huì)。 采訪中，一些教育專家提出了“三少”與“三多”的建議： ——少做作業(yè)，多參加活動(dòng)，特別是實(shí)踐活動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)。 ——少看電視，多讀好書。 ——少悶在家里，多與人交往。
五、特別舉例
采訪中得知，學(xué)生寒假旅行的成行，家長(zhǎng)的決定和興趣起著很大作用。高中生周某的父母喜歡旅游，本次寒假，周某跟著父母登上哈市的新景觀“龍塔”，游覽了歐亞之窗，先后去省內(nèi)三個(gè)滑雪場(chǎng)滑雪，還參觀了冰燈展。雖然“足不出省”，每次外出又都是當(dāng)天往返，但他還是感到興致盎然，給單調(diào)的寒假生活增色不少。
高中生安嘗思隨父母去鞍山探親，到大連旅游，前后共計(jì)10天。惟一令他不快的是，本次往返旅途遭遇民工流和探親流，火車車廂內(nèi)太擁擠了。
六、活動(dòng)反思
在本次活動(dòng)中，我們吸取了教訓(xùn)做事應(yīng)該大膽，而不應(yīng)該害羞。我們?cè)谏钪惺欠褚矐?yīng)該如此呢？
七、總結(jié)
其實(shí)在學(xué)生中，我們是否也應(yīng)該保持一份童真，去盡情享受青春的樂(lè)趣呢？玩是孩子最大的天性，我們又何必將自己囚禁在牢籠之中，我們所向往的快樂(lè)其實(shí)都隱藏在玩中，我們?cè)谕嬷袑W(xué)，學(xué)中玩。中外也不乏寓教娛樂(lè)的事例。我們是否也可以借鑒一下，讓我們的學(xué)習(xí)更加有趣呢？
高中生的調(diào)查報(bào)告8
調(diào)查主題：
關(guān)于高中生兼職
調(diào)查目的：
時(shí)下，高中生通過(guò)利用課余時(shí)間找份兼職工作打打工或在假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，打暑期工、實(shí)習(xí)體味生活已經(jīng)成為了一股熱潮。對(duì)大多數(shù)學(xué)生而言，掙錢是打工的首要目的。有的卻認(rèn)為掙錢并不是高中生打工的惟一目的，不少同學(xué)把打工看作是參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。
調(diào)查對(duì)象：
在校高中生，而高中生社會(huì)實(shí)踐已成為培養(yǎng)合格高中生的重要組成部分，也決不能忽視或放棄高中生社會(huì)實(shí)踐。因此這次調(diào)查就選擇了在讀高中生30名，分別分為高一10名，高二10名，高三10名。
調(diào)查內(nèi)容：
本次調(diào)查通過(guò)對(duì)高中生有否參加過(guò)暑期工、兼職或?qū)嵙?xí)，最想?yún)⑴c何種社會(huì)實(shí)踐，所參與的打工或?qū)嵙?xí)是否與所學(xué)專業(yè)相符，能否體現(xiàn)實(shí)踐與理論知識(shí)相結(jié)合以及在工作或?qū)嵙?xí)中獲得了什么等問(wèn)題進(jìn)行展開(kāi)。
調(diào)查方法：
通過(guò)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查，發(fā)放問(wèn)卷共30份，收回有效問(wèn)卷30份。
調(diào)查結(jié)果：
從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許多高中生都認(rèn)為兼職是高中生的第二個(gè)“課堂”，通過(guò)兼職可以學(xué)到許多寶貴的東西�！按嬖诰褪呛侠怼�，職業(yè)沒(méi)有高低之分，無(wú)論什么職業(yè)都有其可取與不可取之處，就看自己的`需求。從調(diào)查中數(shù)據(jù)顯示，有百分之八十以上的人，都愿意參加社會(huì)實(shí)踐打工的活動(dòng)。
調(diào)查結(jié)果分析：
當(dāng)代高中生與以往的高中生相比較，他們的求學(xué)經(jīng)歷、生活條件、所處社會(huì)大環(huán)境都相對(duì)優(yōu)越，也沒(méi)有經(jīng)過(guò)必要的挫折教育，因此，他們意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對(duì)社會(huì)的要求較高，對(duì)自我的要求較低。當(dāng)前，高中生的責(zé)任意識(shí)日益成為社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題，責(zé)任意識(shí)和誠(chéng)信意識(shí)成為不少地方采用人才的兩個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)。高中生參與社會(huì)實(shí)踐是促進(jìn)高中生素質(zhì)教育,加強(qiáng)和改進(jìn)青年學(xué)生思想政治工作，引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才的重要舉措，是學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)、服務(wù)社會(huì)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和動(dòng)手操作能力的重要途徑。
結(jié)論與建議：
這樣可以使同學(xué)在實(shí)踐中更好的認(rèn)識(shí)國(guó)情，貼近社會(huì)，從而確定比較正確的人生前進(jìn)方向。作為高校教育者，如果能引導(dǎo)大學(xué)生將強(qiáng)烈的使命感轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)、服務(wù)、實(shí)踐、奉獻(xiàn)等實(shí)實(shí)在在行動(dòng)，把行動(dòng)變?yōu)樨?zé)任，將會(huì)使大學(xué)生在人生軌跡上樹(shù)立起更高的起點(diǎn)。大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)，應(yīng)該說(shuō)不僅有助于他們較快適應(yīng)、融入社會(huì)，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的必由之路。
高中生的調(diào)查報(bào)告9
一、 關(guān)于高中生人際關(guān)系處理的社會(huì)實(shí)踐調(diào)查
1、報(bào)告調(diào)查的原因
在實(shí)習(xí)的這段時(shí)間，最令人頭疼的便是對(duì)高中生如何正確處理人際關(guān)系。近年來(lái)中學(xué)生因與同學(xué)間人際關(guān)系處理不當(dāng)，而導(dǎo)致本不該發(fā)生的悲劇頻頻出現(xiàn)。如：某中學(xué)一學(xué)生與同班同學(xué)經(jīng)常為一些小事發(fā)生爭(zhēng)吵，兩人關(guān)系緊張，矛盾重重，終于有一天，其中一位學(xué)生帶刀將另一學(xué)生活活戳死；再有，某中學(xué)一高高中生臨近高考，面對(duì)高考及父母的壓力，精神崩潰，為尋求解脫的辦法，其結(jié)果是將他親生母親殺死在家中。另外，從武漢市精神衛(wèi)生中心“百憂解”熱線傳來(lái)消息，青少年因不善處理人際關(guān)系而引發(fā)的心理問(wèn)題，成為近期咨詢的熱點(diǎn)。咨詢員反映，近一段時(shí)間，試婚、第三者插足、婚外戀的話題少了，關(guān)于青少年人際交往問(wèn)題的電話逐漸增多，幾乎每天都有。咨詢者包括高中生、大學(xué)生和參加工作一兩年的年輕人，年齡約為17歲至25歲。交談中可以感覺(jué)到：他們對(duì)社會(huì)、對(duì)所處環(huán)境充滿敵意，抱怨人與人之間太虛偽、互相欺騙，很難與同學(xué)同事溝通，對(duì)生活感到厭倦、絕望等等。而悲劇的發(fā)生就在于他們不能正確處理同學(xué)間的人際交往，與父母間的情感溝通。
2、調(diào)查的結(jié)果
心理的閉鎖性少年期開(kāi)始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，再加上過(guò)去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使其發(fā)現(xiàn)“逢人不可再全拋一片心”，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把“鎖”。有許多問(wèn)題被作為個(gè)人的內(nèi)心秘密隱藏起來(lái)，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對(duì)父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時(shí)期他們客觀上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn)，但也加大了對(duì)他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú)，于是大都述說(shuō)于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學(xué)生變了，不信任自己了。
在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過(guò)程中，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當(dāng)前高級(jí)中學(xué)的'教育教學(xué)工作中，處于首要地位的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)與知識(shí)技能及思想品德的教育。而對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會(huì)處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理，情緒低落，重者，產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對(duì)孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很多的負(fù)面影響，加上獨(dú)生子女的增多，家庭教育中父母一方面對(duì)子女溺愛(ài)，過(guò)于放縱，另一方面對(duì)子女期望過(guò)高，望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡浴⒕髲?qiáng)、刁蠻、目中無(wú)人，不善處理人際關(guān)系，同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。
在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。
二、調(diào)查方案設(shè)計(jì)
1、內(nèi)容設(shè)計(jì)：
高中生人際溝通技巧的培養(yǎng)包括那些內(nèi)容；現(xiàn)今高中生人際交往與溝通的現(xiàn)狀如何；高中生人際溝通心理發(fā)展的規(guī)律性是怎樣的；培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的形式有哪些，使用的情況怎樣，各有什么特點(diǎn)、作用和效果；對(duì)于不同類型的學(xué)生又該采取怎樣的方式。
2、過(guò)程設(shè)計(jì)：
第一階段
1月4日-1月20日
1、 查閱有關(guān)文獻(xiàn)，如《教育心理學(xué)》等著作，為本課題的調(diào)查研究提供理論依據(jù)。
2、 通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，找學(xué)生訪談和學(xué)生進(jìn)行交流，對(duì)學(xué)生交往能力與交往狀況進(jìn)行自測(cè)等形式，了解學(xué)生人際交往的現(xiàn)狀。通過(guò)調(diào)查分析，明確課題研究的重點(diǎn)。
3、 隨機(jī)選取實(shí)驗(yàn)班，討論研究方法、形式、研究進(jìn)度。
第二階段
1月20日-2月10日
實(shí)行集體教育與個(gè)別教育交叉進(jìn)行研究
1、 面對(duì)學(xué)生實(shí)施人際交往心理輔導(dǎo)和行為訓(xùn)練，形式有：組織豐富多彩的課余活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、講座、家長(zhǎng)會(huì)、宣傳、心理信箱等；
2、 對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育，特別是對(duì)有嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別矯正訓(xùn)練，即個(gè)案研究；
3、 組織研究組成員外出參觀學(xué)習(xí)，向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)、借鑒、交流研究經(jīng)驗(yàn)；
4、 每學(xué)期上交研究報(bào)告。
第三階段
2月10日-2月24日
1、對(duì)實(shí)驗(yàn)學(xué)生進(jìn)行人際溝通狀況測(cè)試，與第一階段進(jìn)行對(duì)比；
2、對(duì)上階段積累的材料進(jìn)行分析總結(jié)和提煉，結(jié)合每時(shí)期的結(jié)果逐步完善課題研究的內(nèi)容和結(jié)論，逐步完成高中生人際溝通技巧培養(yǎng)的調(diào)查報(bào)告。
4、調(diào)查方法設(shè)計(jì)：
�。�1）訪談法：通過(guò)對(duì)教育行政管理人員、一線教師、學(xué)生等訪談，更清楚了解學(xué)生的人際交往狀況，為全面考慮研究范圍和方法提供有力建議；
�。�2）文獻(xiàn)法：通過(guò)查閱和分析已有的有關(guān)學(xué)生人際交往和人際溝通技巧的研究，了解目前的研究狀況，作為研究的借鑒；
�。�3）問(wèn)卷調(diào)查法：用已有的量表在實(shí)驗(yàn)前和實(shí)驗(yàn)后對(duì)學(xué)生進(jìn)行施測(cè)，同時(shí)也將實(shí)驗(yàn)班和非實(shí)驗(yàn)班的學(xué)生的結(jié)果進(jìn)行對(duì)比，作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果的一個(gè)證明；
�。�4）課堂情景實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)系列的教學(xué)活動(dòng)，如班會(huì)課，心理健康活動(dòng)課，有針對(duì)性地組織讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中掌握與人溝通的技巧和能力；
�。�5）個(gè)案研究法：結(jié)合課任教師的觀察和調(diào)查的結(jié)果，選取個(gè)別學(xué)生運(yùn)用心理學(xué)的輔導(dǎo)知識(shí)進(jìn)行輔導(dǎo)，并做好相應(yīng)的跟蹤記錄。
三、調(diào)查的實(shí)踐意義與理論價(jià)值
1、實(shí)踐意義：
有利于解決學(xué)生人際交往與溝通方面存在的矛盾與沖突，為學(xué)生、家長(zhǎng)、教師共同提供良好的溝通機(jī)會(huì)與橋梁，讓教師掌握培養(yǎng)學(xué)生人際溝通的技巧與方法，讓學(xué)生與人的溝通達(dá)到情感上的相互了解和理解，掌握與人溝通交流的方法與技巧。
2、理論價(jià)值：
使教師對(duì)心理學(xué)知識(shí)中有關(guān)人際溝通技巧有更深刻的教學(xué)實(shí)踐和感悟，從現(xiàn)實(shí)教學(xué)探討培養(yǎng)人際溝通技巧的最優(yōu)化手段，為高中生人際溝通技巧研究提供第一手的資料和數(shù)據(jù)。
四、總結(jié)
正確處理高中生的人際關(guān)系，應(yīng)當(dāng)正確引導(dǎo)和促進(jìn)高中生良好人際關(guān)系的形成，幫助高中生健康地成長(zhǎng)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行健康的人際交往，形成良好的班集體心理氛圍，使各個(gè)學(xué)生在班集體的學(xué)習(xí)和生活中，充滿自信，情緒高漲，精神振奮。使他們具備較強(qiáng)的人際交往能力，為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)或步入社會(huì)奠定良好的人際溝通基矗。
高中生的調(diào)查報(bào)告10
一、 調(diào)查時(shí)間：
xx年8月
二、 調(diào)查地點(diǎn)：
xx市各大超市
三、 調(diào)查對(duì)象：
各超市店長(zhǎng)及消費(fèi)者
四、 調(diào)查方法：
實(shí)地考察及問(wèn)卷調(diào)查
五、 調(diào)查小組：
六、調(diào)查小結(jié)：
(一)經(jīng)營(yíng)者部分
1、規(guī)模比較：調(diào)查的幾家超市中25%為 小型居民生活型超市，50%為普通綜合型超市，25%為大型超市。
2.管理方式比較：100%對(duì)員工進(jìn)行定期培訓(xùn)和考察，具備一套完整的管理制度。
3.經(jīng)營(yíng)策略：市場(chǎng)調(diào)查結(jié)果顯示：①地理位置：25%處于交通要道，25%在居民區(qū)附近，50%商業(yè)區(qū)附近。②超市形象：50%具有人工儲(chǔ)物部和自動(dòng)儲(chǔ)物柜，50%只有人工儲(chǔ)物部。75%有休息長(zhǎng)凳，25%無(wú)休息長(zhǎng)凳(小型居民型超市)。100%店內(nèi)有音響設(shè)備，有購(gòu)物音樂(lè)。100%有清晰的購(gòu)物區(qū)招牌。75%購(gòu)物設(shè)備單一，25%有多種類的購(gòu)物籃﹑購(gòu)物車，方便各類消費(fèi)者。③服務(wù)：100%定期對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)和考察。75%注重責(zé)任心(小型超市和普通綜合型超市)，25%注重導(dǎo)購(gòu)力(大型超市)，50%注重親和力(小型和普通綜合型超市)，0%注重信息素養(yǎng)。④宣傳：75%利用報(bào)刊式廣告宣傳過(guò)，25%沒(méi)有(小型超市)。
4.金融危機(jī)的影響：①營(yíng)業(yè)額：50%下降(普通綜合型超市)，50%不變。②下降的原因：100%認(rèn)為家居生活用品和休閑娛樂(lè)用品銷量下降。③不變?cè)颍?00%認(rèn)為良好的信譽(yù)使得消費(fèi)者在物價(jià)上漲的時(shí)候愿意選擇他們。④采取的促銷手段：100%特價(jià)商品，25%購(gòu)物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)(大型超市)，50%提供貴賓卡會(huì)員卡來(lái)刺激消費(fèi)(普通綜合型超市和大型超市)。
綜上所述，由于大型超市貨物種類齊全，可滿足廣大消費(fèi)者需要;小型超市貼近人民生活，經(jīng)營(yíng)的商品以生活必需品為主抗風(fēng)險(xiǎn)能力較強(qiáng)。所以，金融危機(jī)對(duì)其影響并不大。而普通綜合型超市沒(méi)有主要銷售的產(chǎn)品，此時(shí)就很難均衡盈虧。對(duì)于金融危機(jī)，供給量增加需求量減少的狀況，商家都選擇價(jià)格為主的促銷手段來(lái)吸引顧客，基礎(chǔ)雄厚的大型超市會(huì)有購(gòu)物贈(zèng)禮或抽獎(jiǎng)的輔助手段來(lái)刺激消費(fèi)，為其增光不少。這里特別要提的是發(fā)放貴賓卡和會(huì)員卡的促銷手段(尤其是團(tuán)購(gòu))，這樣可以吸引固定的消費(fèi)群體，這個(gè)固定的消費(fèi)群體，可以成為商場(chǎng)生存的基本保障，也使得進(jìn)貨量得到有效的控制，減少庫(kù)存量，增加流動(dòng)資金使用量，算是不錯(cuò)的促銷手段。
面對(duì)這樣的情況，我們建議小型超市加強(qiáng)生活必需品的供應(yīng)，適時(shí)的搞一些購(gòu)物活動(dòng);普通綜合型超市可以在這段時(shí)間突出糧食、油等生活必需品的買賣，注重宣傳，增加固定消費(fèi)群體數(shù)量;而大型超市在店員的態(tài)度上多下功夫。此外，各超市都應(yīng)注意培養(yǎng)店員的信息素養(yǎng)，把握消費(fèi)者心理，這會(huì)增強(qiáng)超市的運(yùn)營(yíng)效果。
(二)消費(fèi)者部分
我們采用了觀察法和訪談法，隨機(jī)選取了各超市的消費(fèi)者為被試。被試包括兩個(gè)部分，第一部分是個(gè)別訪談的被試，共30人。
根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，有37%的對(duì)象去超市主要購(gòu)買的是生活必需品，購(gòu)買居家用品類的占4.3%，近58.7%的對(duì)象是會(huì)在超市購(gòu)買副食。
在眾多的因素中，地理位置(柱狀1)占33.3%，商品多樣化(柱狀2)占22.2%，價(jià)格(柱狀5)占17.8%。說(shuō)明當(dāng)消費(fèi)者選擇超市的時(shí)候，更注重的是地理位置和商品的種類與價(jià)格因素，交通方便，物美價(jià)廉，自由選擇是消費(fèi)者所希望的。在我們的調(diào)查對(duì)象當(dāng)中，多數(shù)人都認(rèn)為影響他們選擇在附近超市購(gòu)物最重要的因素是地理位置，例如百貨超市臨江分店相對(duì)于調(diào)查的對(duì)象而言，交通十分方便(位于交通要道)，最后，環(huán)境衛(wèi)生僅占4.4(柱狀6)，說(shuō)明它并不是影響調(diào)查對(duì)象選擇超市的最主要因素。
根據(jù)回收資料，在個(gè)別訪談的基礎(chǔ)上，我們發(fā)現(xiàn)了個(gè)別超市存在的問(wèn)題。
超市經(jīng)營(yíng)存在的問(wèn)題分析：存包、停車等不太方便;在非食品類區(qū)，尤其是化妝品區(qū)，工作人員過(guò)于熱情，大大降低消費(fèi)者的購(gòu)買欲望，甚至讓不少人選擇繞道而行;收款時(shí)往往會(huì)遇到各種問(wèn)題(貨品價(jià)錢有偏差、柜臺(tái)暫時(shí)沒(méi)有零錢，找的錢有缺損等等);有些商品的.價(jià)格略高于其他超市，致使顧客對(duì)該超市的信心有所下降;比較注重衛(wèi)生的食品類未嚴(yán)格整理;超市內(nèi)的商品的擺放方面也存在很大的問(wèn)題，有些商品擺放不合理，不方便他們的選購(gòu);員工素質(zhì)有待加強(qiáng)，部分工作人員的服務(wù)態(tài)度有問(wèn)題，有的冷漠以對(duì)，有的甚至輕視消費(fèi)者，尤其是收銀員的服務(wù)態(tài)度差和速度慢，甚至結(jié)帳時(shí)候算錯(cuò);促銷手段單一(未充分利用廣播等資源);保鮮食品未做好適當(dāng)措施，如面包、水果等。
提高超市經(jīng)營(yíng)效益的對(duì)策建議：實(shí)行明碼實(shí)價(jià)，價(jià)格合理;做到“服務(wù)周到”，要求員工真正地做到“顧客就是上帝”;保持良好的購(gòu)物環(huán)境，管理規(guī)范;科學(xué)合理地?cái)[放商品，更加方便顧客選購(gòu)不同的商品;對(duì)于商場(chǎng)內(nèi)播放的音樂(lè)，應(yīng)在多數(shù)時(shí)間里播放產(chǎn)品相關(guān)信息和促銷信息，其余時(shí)間應(yīng)該播放一些悠揚(yáng)動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓消費(fèi)者更舒暢地購(gòu)物;應(yīng)讓廣大消費(fèi)者無(wú)償?shù)氐玫匠卸ㄆ谔峁┑纳唐沸畔ⅰ?/p>
總之，超市經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該在把握不同消費(fèi)人群消費(fèi)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，更好的滿足消費(fèi)者的需求，使得企業(yè)能夠健康、持久的發(fā)展。調(diào)查反饋的信息，揭示了一些需要引起超市經(jīng)營(yíng)者重視的細(xì)節(jié)。本次調(diào)查顯示，顧客在超市選購(gòu)商品時(shí)最看重的因素依次為：交通因素、商品多樣化、價(jià)格、商品的品質(zhì)、情感因素、環(huán)境衛(wèi)生、服務(wù)。其中，服務(wù)居于末尾，說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題是超市普遍欠缺的。超市購(gòu)物的最主要特征就是自選，為顧客提供的服務(wù)是有限的。這時(shí)促銷員、收銀員和場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員的作用就凸現(xiàn)出來(lái)了。在找不到商品時(shí)，或者是找不到價(jià)簽或遇到技術(shù)含量較高的商品時(shí)，顧客就需要得到場(chǎng)內(nèi)服務(wù)人員的幫助;在選購(gòu)新品牌和有新功能的產(chǎn)品時(shí)，顧客就需要促銷員的介紹。收銀員是顧客消費(fèi)過(guò)程的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，它對(duì)顧客的情緒和滿意度造成了相當(dāng)大的影響。調(diào)查顯示，收款臺(tái)是顧客對(duì)超市服務(wù)最不滿意的地方，收款排隊(duì)等待、收銀員態(tài)度不好和掃描設(shè)備問(wèn)題而耽誤時(shí)間是影響消費(fèi)者購(gòu)物情緒和滿意度的主要因素。
從經(jīng)營(yíng)者角度看，他們無(wú)疑應(yīng)該了解消費(fèi)者的消費(fèi)特點(diǎn)，對(duì)于不同性別、不同年齡、不同收入水平的消費(fèi)者，在經(jīng)營(yíng)策略和企業(yè)管理上應(yīng)該有所變化。與女性消費(fèi)者相比，男性消費(fèi)者具有較強(qiáng)理智性、自信性。他們不愿“斤斤計(jì)較”，購(gòu)買商品也只是詢問(wèn)大概情況，對(duì)某些細(xì)節(jié)不予追究，也不喜歡花較多的時(shí)間去比較、挑選，即使買到稍有毛病的商品，只要無(wú)關(guān)大局，也不去計(jì)較。在許多情況下，購(gòu)買動(dòng)機(jī)的形成往往是由于外界因素的作用，如家里人的囑咐、同事朋友的委托、工作的需要等等，動(dòng)機(jī)的主動(dòng)性、靈活性都比較差。而女性消費(fèi)者則通常喜歡一些造型別致新穎、包裝華麗、氣味芬芳的商品。此外，她們還非常注重商品的外觀，將外觀與商品的質(zhì)量、價(jià)格當(dāng)成同樣重要的因素來(lái)看待，因此在挑選商品時(shí)，她們會(huì)非常注重商品的色彩、式樣。她們也經(jīng)常受到同伴的影響，喜歡購(gòu)買和他人一樣的東西。
高中生的調(diào)查報(bào)告11
春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。是家人團(tuán)聚，歡天喜地的日子。在新年悠悠的余韻中，人們摸摸荷包發(fā)現(xiàn)癟了不少。仔細(xì)一回味，不少人都有一個(gè)共同的感覺(jué)：春節(jié)雖然好，但是也是一個(gè)消費(fèi)開(kāi)支非常大的節(jié)日。春節(jié)消費(fèi)集中在食品、禮儀、服裝、文化等方面、對(duì)此，我對(duì)家里的消費(fèi)情況做了一次調(diào)查，具體情況如下：
一、食品消費(fèi)
春節(jié)還沒(méi)開(kāi)始，家里就忙著買年貨，一回家就看見(jiàn)一大堆各種各樣的食品。在春節(jié)消費(fèi)中，食品消費(fèi)占的比重最大，基本上占了45%。由此可見(jiàn),對(duì)于春節(jié)人們還是比較傳統(tǒng)的。勞動(dòng)了一年,人們都希望在年尾時(shí)好好享受一下犒勞犒勞自己,大部分認(rèn)為,在年尾時(shí)就應(yīng)該吃好,我們家里也不列外。從食品消費(fèi)中看,零食方面的東西少了,水果類的東西多了,最多的就是吃的肉和蔬菜,這部分支出又占了食品消費(fèi)支出的30%。
由調(diào)查可見(jiàn),吃,在人們心中占的位置重大,人們的消費(fèi)思想還是處與傳統(tǒng)階段。
二、禮儀消費(fèi)
春節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日。是家人團(tuán)聚，歡天喜地的日子。大部分人走訪親戚，互相送禮也是不可少的。當(dāng)今社會(huì)，春節(jié)送禮，許多人已經(jīng)司空見(jiàn)慣了。許多人認(rèn)為,春節(jié)送禮時(shí)一個(gè)必不可少的內(nèi)容。
在我們家里,春節(jié)走訪親戚,給小孩壓歲錢,占了春節(jié)費(fèi)用支出的第二位。占消費(fèi)總額的30%。今天這家,明天那家,不知不覺(jué),錢就出去了。而且春節(jié)走親戚,也得送禮,也得花錢。別人家里有小孩的,壓歲錢也時(shí)免不了的'。
從某些方面看,春節(jié)走親戚,送禮在一定程度上加深了親戚之間的聯(lián)系,同時(shí)也加深了感情、這樣的消費(fèi)也時(shí)值得的但是,另一方面看,春節(jié)走親戚,有時(shí)只成了一種純粹的社交,時(shí)一種生存的手段。這大家認(rèn)為“送禮”往往會(huì)讓人在人情往來(lái)上有點(diǎn)累，這“累”需要精力的付出，更需要人民幣的“支持”。這是一個(gè)弊端。
三、服裝消費(fèi)
過(guò)新年,穿新衣、我想這是一個(gè)深入人心的觀念、一到過(guò)年,人們便開(kāi)始忙碌,買衣服之類的服裝消費(fèi)怎么都是少不了的。穿上新衣服好像就預(yù)示著告別了舊的過(guò)去,迎來(lái)一個(gè)嶄新的開(kāi)始。而新衣也代表了人們對(duì)下一年美好的期望。在家里,買衣服也成了一項(xiàng)忙碌的事情。但有可能是時(shí)代觀念的轉(zhuǎn)變,現(xiàn)在的我們?cè)谶^(guò)年的時(shí)候在服裝上面也不怎么講究了,所以服裝的消費(fèi)相對(duì)也就少了。而今年的服裝消費(fèi)只占了總消費(fèi)比列的15%。服裝的重要性在降低。
四、文化消費(fèi)
這好像是在春節(jié)消費(fèi)中最容易忽視的部分。在過(guò)春節(jié)時(shí)大部分人都只注重吃喝玩樂(lè)去了,很少有人注意到文化消費(fèi)方面。在我們家里，文化消費(fèi)的主要消費(fèi)者就是我了，不過(guò)所占的比列也少的可憐，僅僅只有5%。也不過(guò)是買了點(diǎn)書和出去玩。不過(guò)隨著社會(huì)的進(jìn)步和人們觀念的轉(zhuǎn)變,文化消費(fèi)在春節(jié)消費(fèi)比重占的比列也在逐年上升。而且據(jù)報(bào)道，在其他大城市，人們現(xiàn)在過(guò)年也愛(ài)往書店跑了，相信不久之后，文化消費(fèi)的比例會(huì)大大的上升。這是我覺(jué)得應(yīng)該消費(fèi)的地方，提高自己的文化知識(shí)和文化素養(yǎng)又有什么不好呢？
五、娛樂(lè)消費(fèi)
現(xiàn)在的人越來(lái)越懂的玩，過(guò)年更是該放松的時(shí)候，于是娛樂(lè)消費(fèi)的比列便直線上升，大人們就愛(ài)打打麻將什么的，小孩就愛(ài)三五幾個(gè)約著出去玩。我們家的娛樂(lè)消費(fèi)占了總消費(fèi)的15%，也算合理。
總的來(lái)說(shuō)，過(guò)年開(kāi)支相對(duì)平時(shí)大多了，人們似乎都愛(ài)把東西集中在這一個(gè)時(shí)候買。而消費(fèi)的內(nèi)容也涉及到各個(gè)方面，樣樣不缺。吃、玩、穿，是人們消費(fèi)的大項(xiàng)目。不過(guò)從調(diào)查來(lái)看，人們的消費(fèi)觀念還是沒(méi)怎么變，在有些方面有些盲目，在某些方面有投入太少。消費(fèi)觀還有待提高。
相信在以后，人們會(huì)逐漸合理消費(fèi)，生活也會(huì)越來(lái)越好。
高中生的調(diào)查報(bào)告12
(一)課題背景：
當(dāng)代中學(xué)生生活在信息通訊、科學(xué)技術(shù)發(fā)達(dá)的新時(shí)代，他們的視野可能比長(zhǎng)輩們還要廣闊，加上我國(guó)人民生活水平的不斷提高，中學(xué)生的消費(fèi)市場(chǎng)成為商家的必爭(zhēng)之地。中學(xué)生作為無(wú)經(jīng)濟(jì)收入的特殊消費(fèi)群體，有的能正確利用好手上的錢，有的卻出現(xiàn)亂消費(fèi)的現(xiàn)象。為了更深入的了解中學(xué)生的消費(fèi)狀況，揭露亂消費(fèi)現(xiàn)象，并建議正確的消費(fèi)途徑，我們小組做了這一調(diào)查。
(二)研究目的：
1.引導(dǎo)中學(xué)生健康、合理、文明的消費(fèi)，這既關(guān)系到我們中學(xué)生的生活質(zhì)量和健康成長(zhǎng)，又關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展。所以，樹(shù)立正確的消費(fèi)觀念至關(guān)重要。此項(xiàng)調(diào)查旨在了解我校學(xué)生的消費(fèi)現(xiàn)狀，以及他們的價(jià)值觀。從而初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費(fèi)問(wèn)題。
2.通過(guò)此項(xiàng)調(diào)查，讓我們學(xué)會(huì)互相協(xié)作，互相交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
(三)研究方法：主要采用調(diào)查法中的問(wèn)卷調(diào)查并進(jìn)行必要的統(tǒng)計(jì)分析。
(四)研究過(guò)程：
我們的課題調(diào)查，主要采用的是問(wèn)卷調(diào)查法。我們對(duì)肥西中學(xué)高中若干名學(xué)生進(jìn)行了消費(fèi)狀況的問(wèn)卷調(diào)查，回收的有效問(wèn)卷80份，回收率100%。調(diào)查問(wèn)題全部為客觀選擇題，然后對(duì)答卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和綜合分析，并得出結(jié)論。再根據(jù)結(jié)論，提出了一些比較有建議性的意見(jiàn)。
1.準(zhǔn)備工作：
我們首先對(duì)課題的內(nèi)涵進(jìn)行探討，明白課題研究的內(nèi)容及目的。然后根據(jù)課題組每個(gè)成員的特點(diǎn)進(jìn)行了分工，并制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃，安排好研究性學(xué)習(xí)的步驟。
2.調(diào)查過(guò)程：
在老師的.指導(dǎo)下，我們通過(guò)各種渠道查詢資料。經(jīng)過(guò)討論制成了高中生消費(fèi)狀況調(diào)查問(wèn)卷。利用課余把調(diào)查問(wèn)卷派到同學(xué)們的手中。調(diào)查對(duì)象是高二的學(xué)生。
3.統(tǒng)計(jì)過(guò)程：
采用人工統(tǒng)計(jì)法，組員利用課余時(shí)間對(duì)回收的80份卷進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。
4.報(bào)告撰寫：
首先對(duì)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)作認(rèn)真徹底的分析，另外還參考查詢到的資料，確定報(bào)告格式、討論目的、分析對(duì)象，撰寫成文。
(五)調(diào)查結(jié)果分析：
1.據(jù)第1題的調(diào)查結(jié)果可以看出，大部分中學(xué)生在沒(méi)有經(jīng)濟(jì)來(lái)源的情況下多依賴父母給予自己一定量的零花錢，而這些錢到底用在什么地方家長(zhǎng)們一般并不多過(guò)問(wèn)，這也在一定程度上為學(xué)生們的一些不必要消費(fèi)提供了條件。這種情況對(duì)中學(xué)生的健康成長(zhǎng)多少會(huì)有些不利的影響，應(yīng)該引起廣大家長(zhǎng)和學(xué)生的注意。
2.通過(guò)調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)這樣一點(diǎn)：相當(dāng)一部分的學(xué)生對(duì)自己的消費(fèi)并沒(méi)有一個(gè)合理的計(jì)劃。有人認(rèn)為能省則省是好的，其實(shí)不然，學(xué)過(guò)政治的我們都知道適當(dāng)?shù)南M(fèi)也會(huì)拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。真正合理的消費(fèi)是將錢用在該用的地方，這樣的話就不存在多不多，而是值不值的問(wèn)題了!
3.在我們調(diào)查的項(xiàng)目中，有項(xiàng)調(diào)查結(jié)果讓我們很吃驚。為什么現(xiàn)在高中生在零食這方面的消費(fèi)所占的比例較大呢?現(xiàn)在高中生的家庭已不是過(guò)去只為圖溫飽就行，相當(dāng)一部分的家庭已邁進(jìn)小康水平，生活質(zhì)量大大的提高了，一些家長(zhǎng)們酒店隨便轉(zhuǎn)，私家車隨便逛，從而也影響著當(dāng)代學(xué)生。大部分學(xué)生的正餐都少吃或不吃，于是就在零食上做下嘴功夫，無(wú)時(shí)無(wú)刻身邊總有包小零食可解饞。現(xiàn)在的高中生對(duì)零食的依賴程度之深不得不說(shuō)令人擔(dān)憂。
(六)對(duì)于培養(yǎng)中學(xué)生合理消費(fèi)習(xí)慣的幾點(diǎn)建議：
1、中學(xué)生的家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)中學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)睦碡?cái)教育，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，控制、監(jiān)督中學(xué)生的消費(fèi)。中學(xué)生的零用錢要從源頭把關(guān)，家長(zhǎng)不要過(guò)度的溺愛(ài)孩子，那不是真正的讓孩子健康成長(zhǎng)。家長(zhǎng)們要積極的去鍛煉孩子，讓孩子不要過(guò)分的依靠父母，讓孩子去嘗試幫家里干家務(wù)的勞累，從而培養(yǎng)其自理能力，真正地讓懂得付出血汗之后得到果實(shí)的甘甜。家長(zhǎng)也要引導(dǎo)中學(xué)生把這果實(shí)存起來(lái)，用到最需要的地方。所以說(shuō)，家長(zhǎng)有時(shí)“小氣”點(diǎn)也是愛(ài)!
2、在當(dāng)今的社會(huì)，隨著生活質(zhì)量的提高，經(jīng)濟(jì)、文化、科技、突飛猛進(jìn)的發(fā)展，人們的消費(fèi)觀念也在不斷變化。中學(xué)生作為21世紀(jì)的新新人類，更不能忘本，要牢牢的記住“適度消費(fèi)”原則，反對(duì)鋪張浪費(fèi)。既不超前、趕時(shí)尚潮流，也不滯后，過(guò)于古板，防止盲目攀高，一步到位的思想。合理消費(fèi)應(yīng)首先考慮家庭的經(jīng)濟(jì)狀況，進(jìn)行適度消費(fèi)，不額外增加家庭負(fù)擔(dān)。中學(xué)生還應(yīng)增強(qiáng)勞動(dòng)觀念，珍惜勞動(dòng)成果，形成勤儉意識(shí)，自覺(jué)抵制不良消費(fèi)。在物質(zhì)生活基礎(chǔ)消費(fèi)的前提下，也要提高自己的能力和素質(zhì)，必須重視精神消費(fèi)。我們必須在學(xué)習(xí)上多花一些時(shí)間，從中吸取精神營(yíng)養(yǎng)，充實(shí)頭腦，提升自己。
總之：我們中學(xué)生要有一個(gè)正確的、合理的、科學(xué)的消費(fèi)觀，而不是在于熱衷吃喝玩樂(lè)。要做一個(gè)對(duì)國(guó)家和人民有所貢獻(xiàn)的中國(guó)好公民，過(guò)一個(gè)無(wú)悔的人生，必須謹(jǐn)記“勞動(dòng)是幸福的左手，節(jié)約是幸福的右手”這句至理名言。讓我們用這雙手去創(chuàng)造自己的幸福生活吧!
(七)研究體會(huì)：
通過(guò)這次的研究性學(xué)習(xí)，不僅讓我們了解了現(xiàn)代中學(xué)生的消費(fèi)狀況，并且提高了我們獨(dú)立研究問(wèn)題的能力。在這次研究的過(guò)程中，雖然我們遇到了許多困難，但我們沒(méi)有退縮，而是積極思考如何解決問(wèn)題。在困難面前我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)持和忍耐，發(fā)揚(yáng)了團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，無(wú)論做什么，都會(huì)感受到我們是一個(gè)團(tuán)體的集體。這次研究對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一次特殊而有意義的經(jīng)歷，我們得到的不僅是自己的勞動(dòng)成果，還有一次寶貴的社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，這將會(huì)成為我們今后學(xué)習(xí)和工作的一次寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
高中生的調(diào)查報(bào)告13
一、活動(dòng)背景
節(jié)日是一種文化現(xiàn)象，春節(jié)更是如此。春節(jié)在中華民族傳統(tǒng)文化語(yǔ)境下，是最隆重的節(jié)日。它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)，與宗教、祭祀、慶典、聚會(huì)等相聯(lián)。傳統(tǒng)的春節(jié)，有關(guān)于“年”獸、萬(wàn)年創(chuàng)建歷法、熬年守歲、貼春聯(lián)、賞冰燈等各種傳說(shuō);有掃塵、春聯(lián)、門畫、倒貼“�！弊帧⑹貧q、爆竹、拜年、看大戲、鬧元宵等習(xí)俗;有臘八粥、年糕、餃子、元宵、春餅等食俗;還有大年初一不掃地、不走后門、不打罵孩子、相互祝賀新年萬(wàn)事如意等風(fēng)俗……
二、活動(dòng)目的:
了解春節(jié)的習(xí)俗
三、活動(dòng)形式
1、了解過(guò)年是中華民族最隆重、最盛大的傳統(tǒng)節(jié)日，也是每一個(gè)華夏兒女最期盼的日子。讓學(xué)生較全面地了解與新年有關(guān)的知識(shí)，從形式上的過(guò)新年到走近新年、研究新年，進(jìn)而了解春節(jié)的由來(lái)、禮節(jié)及相關(guān)習(xí)俗。
2、到超市、飾品屋、節(jié)日禮品屋等進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)，上網(wǎng)查詢有關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生收集整理資料并根據(jù)資料進(jìn)行分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
3、能利用信息技術(shù)收集有關(guān)各地民族春節(jié)的信息。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)收集到的信息進(jìn)行處理、匯總和應(yīng)用的能力。
春節(jié)習(xí)俗
掃塵
“臘月二十四，撣塵掃房子”每逢春節(jié)來(lái)臨，家家戶戶都要打掃環(huán)境，清洗各種器具，拆洗被褥窗簾，灑掃六閭庭院，撣拂塵垢蛛網(wǎng)，疏浚明渠暗溝。到處洋溢著歡歡喜喜搞衛(wèi)生、干干凈凈迎新春的歡樂(lè)氣氛。
貼春聯(lián)
春聯(lián)也叫門對(duì)、春貼、對(duì)聯(lián)、對(duì)子、桃符等，它以工整、對(duì)偶、簡(jiǎn)潔、精巧的文字描繪時(shí)代背景，抒發(fā)美好愿望，是我國(guó)特有的文學(xué)形式。每逢春節(jié)，無(wú)論城市還是農(nóng)村，家家戶戶都要精選一幅大紅春聯(lián)貼于門上，為節(jié)日增加喜慶氣氛。
貼窗花和倒貼“�！弊�
在民間人們還喜歡在窗戶上貼上各種剪紙--窗花。窗花不僅烘托了喜慶的節(jié)日氣氛，也集裝飾性、欣賞性和實(shí)用性于一體。
年畫
春節(jié)掛貼年畫在城鄉(xiāng)也很普遍，濃黑重彩的年畫給千家萬(wàn)戶平添了許多興旺歡樂(lè)的喜慶氣氛。年畫是我國(guó)的一種古老的民間藝術(shù)，反映了人民樸素的風(fēng)俗和信仰，寄托著他們對(duì)未來(lái)的希望。
守歲
除夕守歲是最重要的.年俗活動(dòng)之一，守歲之俗由來(lái)已久。最早記載見(jiàn)于西晉周處的《風(fēng)土志》:除夕之夜，各相與贈(zèng)送，稱為“饋歲”;酒食相邀，稱為“別歲”;長(zhǎng)幼聚飲，祝頌完備，稱為“分歲”;大家終夜不眠，以待天明，稱曰“守歲”。
爆竹
中國(guó)民間有“開(kāi)門爆竹”一說(shuō)。即在新的一年到來(lái)之際，家家戶戶開(kāi)門的第一件事就是燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。爆竹是中國(guó)特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“鞭炮”。
拜年
新年的初一，人們都早早起來(lái)，穿上最漂亮的衣服，打扮得整整齊齊，出門去走親訪友，相互拜年，恭祝來(lái)年大吉大利。
四、活動(dòng)結(jié)果
通過(guò)本次活動(dòng)讓更多的同學(xué)了解春節(jié)文化，領(lǐng)略中國(guó)文化魅力，讓我們更加熱愛(ài)我們的節(jié)日，春節(jié)。通過(guò)這次活動(dòng)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，形成良好的溝通與合作的互動(dòng)能力，增進(jìn)同學(xué)間的感情。
高中生的調(diào)查報(bào)告14
前言：
有人說(shuō)愛(ài)情是大學(xué)的選修課，可這選修課的走勢(shì)有增無(wú)減，成了高中生的必修課甚至主課。高中生到底應(yīng)不應(yīng)該戀愛(ài)？作為高中生，他們的愛(ài)情觀有時(shí)怎樣？他們對(duì)大學(xué)校園里的戀愛(ài)行為又怎么看待呢？就此，我對(duì)我校的高中生戀愛(ài)現(xiàn)象展開(kāi)調(diào)查，了解了高中生的戀愛(ài)觀和戀愛(ài)行為。
二、調(diào)查經(jīng)過(guò)
（一）高中生戀愛(ài)人數(shù)的抽樣調(diào)查
針對(duì)高中生的戀愛(ài)觀，我抽取了各個(gè)系各個(gè)年級(jí)的某些班級(jí)進(jìn)行了抽樣調(diào)查，從抽樣調(diào)查中全面了解我校高中生的戀愛(ài)情況。從簡(jiǎn)考慮，我做了以下表格，直觀明了的對(duì)我校學(xué)生的戀愛(ài)情況進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。從表格中，我們可以簡(jiǎn)單明了的看到各個(gè)系各個(gè)年級(jí)男女生的戀愛(ài)人數(shù)比例，從中分析出我校在校高中生的戀愛(ài)情況。
從以上表中，我們可以看出，女生戀愛(ài)比例基本比男生高，而從大一到大三，戀愛(ài)比例逐漸上升，基本上有增無(wú)減，有些系部，大三戀愛(ài)女生比例一度高達(dá)78%，男生也達(dá)75%。但在大一，男生談戀愛(ài)的比例很低，在走訪調(diào)查中，我們了解到，女生之所以戀愛(ài)比率之所以比男生高，還是與傳統(tǒng)觀念有關(guān)，在他們的潛意識(shí)中，還是無(wú)法接受姐弟戀，因此，學(xué)長(zhǎng)們可以找大一女生當(dāng)女朋友，而學(xué)姐們卻很少找大一學(xué)弟，盡管有可能大一男生比大二女生大，但“男尊女卑”的傳統(tǒng)觀念還是束縛了當(dāng)代高中生的擇偶觀。
�。ǘ�、高中生戀愛(ài)觀及戀愛(ài)行為調(diào)查
新東方教育科技集團(tuán)總裁在同濟(jì)大學(xué)的演講中說(shuō)過(guò)：“大學(xué)一定要談戀愛(ài)，不管成功還是失敗，否則高中生活就是一片灰白�！备咧猩欠駪�(yīng)該談戀愛(ài)，一直是個(gè)爭(zhēng)執(zhí)不休的主題，從俞敏洪老師的話中，我們可以知道，高中生的戀愛(ài)是必不可少的，愛(ài)情是我們?nèi)松斜夭豢缮俚囊徊糠�，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)愛(ài)情的人生是不完整的，它可以讓我們互相促進(jìn)，失戀則可以鍛煉我們面對(duì)失敗的勇氣及態(tài)度。但是，戀愛(ài)觀和戀愛(ài)行為約束著戀愛(ài)的效力，它或許可以成就人，也可以讓人深陷其中，自甘墮落。
下面是我們調(diào)查問(wèn)卷的一部分。
三、調(diào)查結(jié)果及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題
據(jù)問(wèn)卷調(diào)查顯示，很多高中生談戀愛(ài)都是因?yàn)榧拍�，而他們也認(rèn)為到最后終究會(huì)分手，俞敏洪也說(shuō)過(guò)，他們班（北大英語(yǔ)系）談戀愛(ài)的十幾對(duì)，到畢業(yè)只剩下兩對(duì)，而最后結(jié)婚的只有一對(duì)�；蛘咭�?yàn)樽陨淼那楦幸蛩兀蛘咭驗(yàn)榻?jīng)濟(jì)或家庭因素，或者是因?yàn)楫厴I(yè)后的工作去向不同，總之，八成的高中生戀人到最后都會(huì)分手。當(dāng)然，戀愛(ài)是戀愛(ài)，家庭是家庭，他們一開(kāi)始就做好了分手的打算，戀愛(ài)是兩個(gè)人在一起快樂(lè)就行，而涉及到柴米油鹽，矛盾就會(huì)慢慢暴露。
從問(wèn)卷結(jié)果看，有很多高中生，特別是大一的，異地戀比較多，對(duì)象一般是高中同學(xué)，或者高中時(shí)就在一起了，或者各奔東西了才發(fā)現(xiàn)已經(jīng)互相有了好感。異地戀是高中生戀愛(ài)隊(duì)伍中的一個(gè)特殊群體，他們照樣一個(gè)人上課下課，一個(gè)人吃飯上圖書館，一個(gè)人在校園閑逛是看著其他情侶而想著遠(yuǎn)方的他（她），但是他們有精神寄托，每天打電話發(fā)短信，也似乎很幸福。有人說(shuō)距離產(chǎn)生美，因?yàn)榫嚯x，他們少了日常的摩擦和爭(zhēng)吵，這種情侶或許比本校的`那些情侶們感情更穩(wěn)定，但是，如果長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面，感情便會(huì)慢慢變淡，所以，他們隔幾個(gè)月會(huì)見(jiàn)一次面，這樣，他們的消費(fèi)就比其他人高了�！拔揖驼J(rèn)定他了，雖然我從北方來(lái)這求學(xué)，他在北方，但我相信他不會(huì)背叛我，他很疼我，每晚都給我打電話，我們每年寒暑假也能見(jiàn)上面�！蔽倚５哪惩跬瑢W(xué)受訪時(shí)如是說(shuō)�？梢�(jiàn)，那些異地戀人對(duì)對(duì)方還是很有信心的，但更多的還是最后面臨分手。
高中生的戀愛(ài)行為一直是另學(xué)校頭疼的一個(gè)問(wèn)題。很多高中生在公共場(chǎng)合摟摟抱抱，在食堂互相喂飯，晚上打電話到半夜，就連圖書館也成了他們談情說(shuō)愛(ài)的基地。校園里，隨處可見(jiàn)拉拉扯扯的情侶，尤其到了晚上，田徑場(chǎng)簡(jiǎn)直成了情侶們的專屬集中地，他們眼中似乎沒(méi)有他人，只有對(duì)方，他們都互不干涉，與其他人自動(dòng)拉開(kāi)一定距離。為此，學(xué)校成立了“文明戀愛(ài)督查隊(duì)”,但成果不甚明顯，一是只限于白天，他們不影響其他同學(xué)就行；而是督隊(duì)員們也是學(xué)生，他們不好意思去制止。很多高中生根本就把戀愛(ài)當(dāng)成大學(xué)的全部?jī)?nèi)容，有對(duì)象的沉溺其中，沒(méi)對(duì)象的到處尋尋覓覓，甚至有人說(shuō)：“花了那么多錢來(lái)上學(xué)，就算沒(méi)學(xué)到東西，弄個(gè)媳婦回去也好�！碑�(dāng)然，也有理智戀愛(ài)的，他們或?yàn)榱丝佳校驗(yàn)榱似渌�，有著共同的目�?biāo)，互相鼓勵(lì)，互相促進(jìn)。
據(jù)我們了解，很多家長(zhǎng)都會(huì)在生活費(fèi)意外給高中生們額外的“戀愛(ài)經(jīng)費(fèi)”，除了請(qǐng)對(duì)方吃飯、約會(huì)游玩、送禮外，新興的情侶市場(chǎng)的生意也異�；鸨�，什么情侶裝、情侶杯、情侶項(xiàng)鏈等，還有更特別的DIY情侶坊，能把情侶們自己的照片弄上去。我們?cè)谛Ｍ獾囊患褼IY情侶店咨詢了一下，一個(gè)小小的公仔，只因?yàn)榕狭怂麄冏约翰蛔阋淮绲哪樀牧Ⅲw照，竟賣到3、40多元每個(gè)，一對(duì)價(jià)格高達(dá)80多，而生意還挺好。這無(wú)疑加重了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，“高中生拖累全家，高中生拖垮全家”，果真名副其實(shí)。我們學(xué)校大部分學(xué)生都來(lái)自農(nóng)村，家庭條件不是很好，而在情侶們?nèi)绱烁哒{(diào)曬幸福的背后，是他們父母弓著背辛勤勞動(dòng)的身影。
近些年，漸漸地出現(xiàn)了一個(gè)新的高中生群體——試婚一族。他們?cè)谛Ｍ庾夥孔油�，花大價(jià)錢去拍婚紗照提前體驗(yàn)婚禮的樂(lè)趣。他們花著父母的血汗錢過(guò)著驕奢淫逸的生活，他們美名其曰提前適應(yīng)婚姻生活，然后發(fā)現(xiàn)矛盾越來(lái)越多，趕緊分手，還慶幸自己明智的試婚，不然真的結(jié)婚了就慘了。覃彪喜先生在《讀大學(xué)究竟讀什么》一書中也提到這點(diǎn)，他說(shuō)他們學(xué)校就有很多同居學(xué)生，即使沒(méi)同居，也大部分都發(fā)生過(guò)關(guān)系了，他幽默地說(shuō)，在我國(guó)某重點(diǎn)高校，有個(gè)省園，原本是要同學(xué)們?cè)俅朔词∪毡救饲致灾袊?guó)的歷史，但這里卻成了“野豬林”，學(xué)生們夜夜笙歌，在用行動(dòng)養(yǎng)育下一代來(lái)反省日本罪行。當(dāng)然，這毫不夸張，據(jù)此可知，我國(guó)很多大學(xué)都有這種情況，甚至有些大學(xué)在校園各處設(shè)有自動(dòng)售套機(jī)。而英國(guó)有條法律甚至規(guī)定給情人的高中生予以生活補(bǔ)助，聽(tīng)起來(lái)很滑稽，也讓我們十分想不通。很遺憾，我們沒(méi)能采訪到試婚一族，就算能找到受訪者人家也不愿透露，只能從別處了解情況，因此了解甚少。但據(jù)我們了解，我們學(xué)校的“試婚一族”也不在少數(shù)。
我不知道“試婚一族”到底是好還是壞，但我們小組認(rèn)為這對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)有百害而無(wú)一益，不僅在經(jīng)濟(jì)上耗費(fèi)打，而且對(duì)學(xué)生的身心健康都有害。經(jīng)常聽(tīng)說(shuō)某高校有為情自殺或殺案件發(fā)生，這聽(tīng)來(lái)讓人毛骨悚然，這就是戀愛(ài)沒(méi)有處理好的典型后果。
四、對(duì)高中生戀愛(ài)觀及戀愛(ài)行為的看法和建議
高中生談戀愛(ài)無(wú)可厚非，但必須樹(shù)立正確的戀愛(ài)觀，做到文明戀愛(ài)。高中生剛剛步入成年，心智還不太成熟，對(duì)很多事的是非還辨別不清，不可過(guò)早的陷入男女關(guān)系中，萬(wàn)一出現(xiàn)意外，不是我們這個(gè)年齡和這種情況下所能承擔(dān)的。我們畢竟還是學(xué)生，學(xué)生的主要任務(wù)還是學(xué)習(xí)，我們不必過(guò)早地?fù)?dān)心結(jié)婚生子，而是應(yīng)學(xué)習(xí)一些能適應(yīng)社會(huì)的本領(lǐng)技能，為畢業(yè)后找工作做準(zhǔn)備。高中生不能為了戀愛(ài)而戀愛(ài)，不能為了寂寞或要面子而隨便找個(gè)對(duì)象，我們要為自己所做的選擇負(fù)責(zé)，所以，作為一個(gè)高中生，戀愛(ài)必須謹(jǐn)慎，不要隨隨便便，不要傷害了對(duì)方也傷害了自己。盡量找個(gè)志同道合的對(duì)象，互相勉勵(lì)，互相促進(jìn)，如果找不到，那就一切隨緣，努力學(xué)習(xí)，不要看著人家而眼紅，而尋尋覓覓，等你有了出息，不怕找不到老婆或嫁不了一個(gè)好老公。
高中生的調(diào)查報(bào)告15
清晨，凜冽的寒風(fēng)撲面而來(lái)。惡劣的天氣并沒(méi)有擊退我要在暑假參加社會(huì)實(shí)踐的決心。我要看看我能否在惡劣的環(huán)境中有能力依靠自己的雙手和大腦來(lái)面對(duì)社會(huì)，我所學(xué)的東西能否被社會(huì)所用，我的能力是否被社會(huì)所承認(rèn)。同時(shí)，我也想通過(guò)親身體驗(yàn)社會(huì)實(shí)踐讓自己更進(jìn)一步了解社會(huì)，在實(shí)踐中增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，鍛煉自己的才干，培養(yǎng)自己的韌性。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，找出自己的不足和差距所在。這次社會(huì)實(shí)踐，我主要是通過(guò)社區(qū)服務(wù)來(lái)調(diào)查社區(qū)相關(guān)情況，特別是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)方面。雖然這次社會(huì)實(shí)踐只有短短一天的時(shí)間，但是我學(xué)習(xí)到很多東西.現(xiàn)調(diào)查如下：
一、社區(qū)居委會(huì)的基本結(jié)構(gòu)
根據(jù)我國(guó)居民委員會(huì)組織法規(guī)定，居民委員會(huì)由主任、副主任和委員共五至九人組成。居民委員會(huì)主任、副主任和委員，由本居住地區(qū)全體有選舉權(quán)的居民或者由每戶派代表選舉產(chǎn)生;根據(jù)居民意見(jiàn)，也可以由每個(gè)居民小組選舉代表二至三人選舉產(chǎn)生。居民委員會(huì)每屆任期三年，其成員可以連選連任。其中社區(qū)黨支部是黨在城市的基層組織，是居民區(qū)各類組織和各項(xiàng)工作的領(lǐng)導(dǎo)核心，也是做好街道、社區(qū)黨建工作的基礎(chǔ)。社區(qū)黨支部宣傳貫徹黨的路線，方針、政策和國(guó)國(guó)家的法律、法規(guī)，執(zhí)行上級(jí)黨組織的決議、決定，支持和保證居委會(huì)依法履行職責(zé)。社區(qū)居民委員會(huì)是社區(qū)居民大會(huì)的辦事機(jī)構(gòu)，由社區(qū)居民大會(huì)或社區(qū)居民代表大會(huì)選舉產(chǎn)生，每屆任期三年。社區(qū)居民委員會(huì)要執(zhí)行社區(qū)居民大會(huì)的決定，并向社區(qū)居民大會(huì)負(fù)責(zé)，接受社區(qū)居民大會(huì)的監(jiān)督，定期向社區(qū)居民大會(huì)報(bào)告工作。社區(qū)居民委員會(huì)要在政府有關(guān)部門及政府派出機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)下開(kāi)展工作，組織社區(qū)成員進(jìn)行自我教育、自我管理、自我服務(wù)、自我約束。
二、社區(qū)居委會(huì)的基本功能
(1)宣傳憲法、法律、法規(guī)和國(guó)家的政策，維護(hù)居民的合法權(quán)益，教育居民履行依法應(yīng)盡的義務(wù)，愛(ài)護(hù)公共財(cái)產(chǎn)，開(kāi)展多種形式的社會(huì)主義精神文明建設(shè)活動(dòng);
(2)辦理本居住地區(qū)居民的公共事務(wù)和公益事業(yè);
(3)調(diào)解民間糾紛;
(4)協(xié)助維護(hù)社會(huì)治安;
(5)協(xié)助人民政府或者它的派出機(jī)關(guān)做好與居民利益有關(guān)的公共衛(wèi)生、計(jì)劃生育、優(yōu)撫救濟(jì)、青少年教育等項(xiàng)工作;
(6)向人民政府或者它的派出機(jī)關(guān)反映居民的意見(jiàn)、要求和提出建議。
龍家社區(qū)也針對(duì)本社區(qū)內(nèi)部具體情況對(duì)居名作出了如下承諾：
(1)為社區(qū)居民最底保障服務(wù),為殘疾人提供服務(wù)
(2)為新市民提供多方面優(yōu)質(zhì)服務(wù)
(3)為育齡婦女優(yōu)生優(yōu)育指導(dǎo),為行動(dòng)不便老人上門服務(wù)
(4)為特困家庭提供關(guān)心服務(wù),為待、下崗人員擇業(yè)提供中介服務(wù)，為七十歲以上老人辦理優(yōu)待證，為青少年提供法律維權(quán)服務(wù)，通過(guò)在居委會(huì)實(shí)踐一周，我的確看到了居委會(huì)成員都履行了他們的職責(zé)，誠(chéng)心誠(chéng)意的為居民服務(wù)。龍家居委會(huì)下設(shè)有工作室、黨員之家、文娛活動(dòng)工作室等。這些活動(dòng)室的設(shè)立也大大的方便了居民，為社區(qū)工作開(kāi)展提供了很好的平臺(tái)，為現(xiàn)代社區(qū)建設(shè)打下了很好的物質(zhì)基礎(chǔ)。
三、政府各相關(guān)部門根據(jù)職責(zé)要求參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，衛(wèi)生部門成立技術(shù)指導(dǎo)組開(kāi)展對(duì)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，組織從業(yè)人員開(kāi)展培訓(xùn)，并聯(lián)合市發(fā)改、編辦、財(cái)政、人事、勞動(dòng)保障、民政等部門制定了發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生規(guī)劃、編制、人才隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、醫(yī)保引導(dǎo)等相關(guān)配套文件。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)情況:
(1)政府對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作重視程度有較大提高.政府各相關(guān)部門根據(jù)職責(zé)要求參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，衛(wèi)生部門成立技術(shù)指導(dǎo)組開(kāi)展對(duì)社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的監(jiān)督管理，組織從業(yè)人員開(kāi)展培訓(xùn)，并聯(lián)合市發(fā)改、編辦政府各相關(guān)部門根據(jù)職責(zé)要求參與社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作，并聯(lián)合市發(fā)改、編辦、財(cái)政、人事、勞動(dòng)保障、民政等部門制定了發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生規(guī)劃、編制、人才隊(duì)伍、經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助、醫(yī)保引導(dǎo)等相關(guān)配套文件。
(2)政府增加了經(jīng)費(fèi)頭入.去年,龍家社區(qū)只有8家診所店,今年,私人獨(dú)自辦的診所就有9家，新建了龍家社區(qū)衛(wèi)生醫(yī)療服務(wù)中心,還新開(kāi)了3家社區(qū)衛(wèi)生合作社,為社區(qū)居名衛(wèi)生健康提供了一定的保障.居名在社區(qū)醫(yī)療合作社就醫(yī)還可以享受一定的醫(yī)療補(bǔ)助.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)能力得到一定提升。一批社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作重心開(kāi)始逐步從單一的醫(yī)療服務(wù)向預(yù)防保健綜合服務(wù)轉(zhuǎn)變，不同程度的開(kāi)展了家庭病床、戶籍健康檔案、康復(fù)指導(dǎo)、健康教育、預(yù)防接種等服務(wù).區(qū)安裝了社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理信息系統(tǒng)軟件，為提高社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)管理水平提供了技術(shù)支持。
(3)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的必要物質(zhì)條件，環(huán)境問(wèn)題直接關(guān)系到未來(lái)人類命運(yùn)的興衰福祉.社區(qū)衛(wèi)生環(huán)境是否良好影響著居民的生活起居、身心健康。社區(qū)有專業(yè)的清潔工，專門打掃社區(qū)衛(wèi)生，有的是打掃路面的拉圾，有的是處理社區(qū)居民墻面的廣告圖畫等，還有專業(yè)的農(nóng)林工人，專業(yè)負(fù)責(zé)處理社區(qū)綠化帶，維護(hù)社區(qū)綠化。
(4)社區(qū)衛(wèi)生存在的主要問(wèn)題
<1>思想認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)宣傳仍不到位.一些政府及相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)對(duì)發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)是各級(jí)政府履行社會(huì)管理和公共服務(wù)職能的重要內(nèi)容的認(rèn)識(shí)不到位，責(zé)任不明確，沒(méi)有將發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)納入經(jīng)濟(jì)社會(huì)和城市發(fā)展總體規(guī)劃以及社區(qū)精神文明建設(shè)規(guī)劃.
<2>對(duì)發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的意義、作用和相關(guān)政策學(xué)習(xí)宣傳不到位。社會(huì)關(guān)注度和干部、群眾知曉率低，甚至連部分街道負(fù)責(zé)人都不太了解，導(dǎo)致社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作上得不到支持配合，社區(qū)群眾對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)“六位一體”服務(wù)職能不清楚，全社會(huì)關(guān)心、扶持發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的良好氛圍沒(méi)有形成。
<3>各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入不到位。堅(jiān)持公益性是發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的首要原則。市政府實(shí)施意見(jiàn)明確要求“政府對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的補(bǔ)助內(nèi)容包括：按規(guī)定為社區(qū)居民提供公共衛(wèi)生服務(wù)的經(jīng)費(fèi)、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的基本建設(shè)、房屋修繕、基本設(shè)備配置、人員培訓(xùn)和事業(yè)單位養(yǎng)老保險(xiǎn)制度建立前按國(guó)家規(guī)定離退休人員的費(fèi)用等方面的支出”.然而公共衛(wèi)生補(bǔ)助經(jīng)費(fèi)至今未按規(guī)定預(yù)撥到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)。由于總體投入不足，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的公益性基本未得到體現(xiàn)。絕大多數(shù)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心均未真正從原來(lái)的基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)型包括我所在社區(qū),人員工資全部為差補(bǔ),衛(wèi)生服務(wù)站中有9為民營(yíng)，因此仍是主要依靠醫(yī)療收費(fèi)來(lái)維持日常運(yùn)轉(zhuǎn).
<4>社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)總體能力和水平較低.社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)隊(duì)伍素質(zhì)偏低。目前全市社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)有衛(wèi)生技術(shù)人員639人，大多數(shù)為原基層醫(yī)療機(jī)構(gòu)人員，普遍存在學(xué)歷層次偏低、年齡結(jié)構(gòu)老化、知識(shí)結(jié)構(gòu)單一、醫(yī)療水平不高等情況。造成廣大居民對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)缺乏信任、居民就診率低。因經(jīng)費(fèi)、政策、隊(duì)伍等方面的因素制約，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)從觀念上無(wú)法樹(shù)立預(yù)防為主、防治結(jié)合、全科服務(wù)、以維護(hù)居民健康為中心的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)理念.
<5>從運(yùn)行管理上仍沿襲醫(yī)院的醫(yī)療管理模式，以贏利為主要目的開(kāi)展單一醫(yī)療服務(wù)，對(duì)社區(qū)衛(wèi)生公共服務(wù)部分的人事、財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)沒(méi)有單獨(dú)管理核算;從工作方式上，仍以坐等病人上門為主，主動(dòng)服務(wù)、上門服務(wù)、社區(qū)責(zé)任醫(yī)生等適合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)特點(diǎn)的工作少有開(kāi)展。目前各機(jī)構(gòu)已建立的部分無(wú)論是紙質(zhì)還是輸入電腦的.居民健康檔案，都與對(duì)居民的日常服務(wù)和上級(jí)醫(yī)療機(jī)構(gòu)脫節(jié)，不能發(fā)揮居民健康管理監(jiān)測(cè)、信息資源共享的作用。社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)“六位一體”總體能力較弱，公共衛(wèi)生服務(wù)沒(méi)有得到有效落實(shí)。
四、為社區(qū)居委會(huì)服務(wù)
“把一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單，把一件平凡的事做好就是不平凡.”通過(guò)這次社區(qū)服務(wù)勞動(dòng),我明白了許多道理.勞動(dòng)中,我知道了自己許多不足之處.這次在居委會(huì)服務(wù)一天,我也算是親身投入了實(shí)踐當(dāng)中,而且我都努力的完成我該做的任務(wù).剛開(kāi)始去居委會(huì)的時(shí)候,居委會(huì)主任參觀了居委會(huì)辦公的地方,認(rèn)識(shí)一下居委會(huì)成員,后來(lái)主任安排我掃地、拖地、擦桌子、窗戶等.剛開(kāi)始勞動(dòng)是有點(diǎn)累,但我仍然堅(jiān)持,因?yàn)槲抑肋@是我第一次社會(huì)實(shí)踐,給自己一個(gè)鍛煉的機(jī)會(huì).后來(lái)主任安排我整理文件,這些事對(duì)我來(lái)說(shuō)很簡(jiǎn)單,很快就完成了任務(wù),所以我在居委會(huì)有很多的空閑時(shí)間.我就利用這些多余時(shí)間與居委會(huì)叔叔阿姨攀談,詢問(wèn)他們一些有關(guān)社區(qū)情況以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)狀況。
通過(guò)一天的實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)居委會(huì)成員個(gè)個(gè)都很有責(zé)任感,做事情都很認(rèn)真,每當(dāng)有居名來(lái)居委會(huì)辦事的時(shí)候,他們都很熱情的接待和處理事情.
五、為一步推進(jìn)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的建議
(1)希望要強(qiáng)化政府責(zé)任，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。
(2)對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)重要意義、作用和相關(guān)政策的學(xué)習(xí)宣傳力度，要采取電視滾動(dòng)播出、宣傳材料入戶等有效方式，提高社會(huì)關(guān)注度和廣大群眾的知曉率，特別是要發(fā)揮社區(qū)居委會(huì)的組織發(fā)動(dòng)作用，提高社區(qū)居民對(duì)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機(jī)構(gòu)的了解和利用率，營(yíng)造有利于發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的良好氛圍。
(3)要強(qiáng)化政府主導(dǎo)，落實(shí)保障措施。要加大各項(xiàng)經(jīng)費(fèi)投入力度，以保證社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的公益性質(zhì)。
(4)要強(qiáng)化能力建設(shè)，完善服務(wù)功能。一是要加快社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)人才隊(duì)伍培養(yǎng)步伐，加大政策傾斜力度，改善社區(qū)衛(wèi)生工作條件，吸引更多的衛(wèi)生專業(yè)技術(shù)人員到社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)工作.
(5)要充分發(fā)揮社區(qū)居委會(huì)、社區(qū)群眾等多方面的民主監(jiān)督作用，建立社區(qū)衛(wèi)生信息公示和群眾滿意度評(píng)價(jià)制度.
六、社會(huì)實(shí)踐感悟
在實(shí)踐的這一天里,我通過(guò)自己的努力奮斗,體會(huì)到了工作中的酸甜苦辣，這時(shí)才發(fā)現(xiàn)自己是最幸福的。因?yàn)槲疫�在學(xué)習(xí)的階段，還沒(méi)能真正地接觸事業(yè)，沒(méi)能真正地了解到工作的難處和辛苦.現(xiàn)在看起來(lái)，我覺(jué)得自己現(xiàn)在還是不錯(cuò)的了，能在這么好的環(huán)境下讀書，為以后的工作打下基礎(chǔ)。是這一次社會(huì)實(shí)踐給了我學(xué)習(xí)和深入了解社會(huì)的機(jī)會(huì)。
在這次實(shí)踐的過(guò)程中,我認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好居委會(huì)主任安排給我的事情,耐心的聽(tīng)居委會(huì)成員給我講有關(guān)社區(qū)居委會(huì)以及社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)情況.社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)提高了我們的社會(huì)實(shí)踐能力。引導(dǎo)了我們接觸、了解社會(huì)，增強(qiáng)我們的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)適應(yīng)能力。在競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的今天，對(duì)于我們這些初生牛犢的學(xué)生們，獨(dú)立的培養(yǎng)和社會(huì)的洗禮是多么的重要。在這個(gè)更新速度超快的今天，如何適應(yīng)社會(huì)也是我們即將面臨的困難。對(duì)于現(xiàn)在的我們，越早接觸這個(gè)日新月異的社會(huì)，就意味著我們?cè)侥苓m應(yīng)它。
原本以為自己已經(jīng)學(xué)會(huì)了一些基礎(chǔ)的知識(shí)就夠用了，可到了實(shí)踐的時(shí)候才知道原來(lái)自己要學(xué)的東西還有很多，以后自己要走的路還很長(zhǎng)，不能只安于現(xiàn)狀，一定要奮勇直前。人是在不斷前進(jìn)中成長(zhǎng)起來(lái)的，雖然會(huì)有很多坎坷，但總是會(huì)有辦法解決的。做人不怕失敗，最怕失敗后永遠(yuǎn)不能站起來(lái)。一定要相信自己，因?yàn)槲铱偸菍?duì)自己說(shuō)“勇敢點(diǎn)!挫折?怕什么!風(fēng)雨過(guò)后一定會(huì)有彩虹的!”
高中生社會(huì)實(shí)踐,有利于增長(zhǎng)才干.堅(jiān)持學(xué)習(xí)書本知識(shí)與投身社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一,走理論與實(shí)踐相結(jié)合的道路,歷來(lái)是青年鍛煉成長(zhǎng)的有效途徑.社會(huì)實(shí)踐是知識(shí)創(chuàng)新的源泉,是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn).把學(xué)得的知識(shí)用于實(shí)踐,在實(shí)踐中繼續(xù)學(xué)習(xí)提高,才能真正成為對(duì)社會(huì)有用的人才.實(shí)踐以充分證明,社會(huì)實(shí)踐促進(jìn)了大學(xué)生的全面發(fā)展.通過(guò)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),我從與社區(qū)工作人員以及人民群眾的廣泛接觸了解交流中受到真切的體驗(yàn),使思想得到升華,社會(huì)責(zé)任感增強(qiáng).在實(shí)踐中,我的人生觀價(jià)值觀得到進(jìn)一步的強(qiáng)化,提高了認(rèn)識(shí)能力適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力.
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