學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告
在日常生活和工作中，我們使用報(bào)告的情況越來(lái)越多，其在寫(xiě)作上有一定的技巧。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，下面是小編精心整理的學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告1
一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義
當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重,中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對(duì)學(xué)習(xí)造成了影響.而且,中學(xué)生的戀愛(ài)觀尚不成熟,不能夠清晰深入的.認(rèn)識(shí)"愛(ài)"的含義,常常因?yàn)閷?duì)異性的好感誤以為是一種愛(ài),給他們帶來(lái)了感情上的困擾,從而造成了心里的傷害.關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象,已經(jīng)受到了家長(zhǎng),老師的高度重視.為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往,使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀對(duì)學(xué)業(yè)的影響.以及對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和心理方面的影響.
二、中學(xué)生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果
我們通過(guò)網(wǎng)上搜索,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,了解到早戀對(duì)中學(xué)生自己所帶來(lái)的影響;
1、影響學(xué)習(xí):
投入大量注意力,精力,體力,造成影響學(xué)習(xí),而中學(xué)生階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時(shí)期,不單單是中考、高考,而且,對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要.
2、浪費(fèi)金錢(qián):
談朋友要消費(fèi),中學(xué)生沒(méi)經(jīng)濟(jì)收入,加之消費(fèi)觀的不成熟,不理智.常常盲目消費(fèi),并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān).
3、對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)不利:
中學(xué)生應(yīng)該廣交善友,而非把情感交流僅僅限于“早戀”,這樣對(duì)于個(gè)性發(fā)展,人脈結(jié)交不利.此外,中學(xué)生性格比較單純,對(duì)愛(ài)情缺乏成熟,理智的認(rèn)識(shí),一旦發(fā)生問(wèn)題很容易受到傷害,這樣的話對(duì)其成長(zhǎng)更不利.
三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告后感
通過(guò)這次的調(diào)研,我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生早戀是弊大于利.使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重,做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,為以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ).
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告2
[摘要]眼下中學(xué)生“談戀愛(ài)”的現(xiàn)象已是十分普遍.據(jù)說(shuō)，北京等大城市中學(xué)生談戀愛(ài)的比例占六成以上。其實(shí)我們不用看這類(lèi)數(shù)字，生活中留點(diǎn)心就會(huì)發(fā)現(xiàn)勾背搭肩的“小情侶”比比皆是。這個(gè)問(wèn)題的出現(xiàn)，自然有其必然性。“早戀”這個(gè)字眼大家肯定不陌生，近年來(lái)“早戀”已經(jīng)進(jìn)入了中學(xué)學(xué)校，那么“早戀”是有害還是無(wú)害呢？答案是肯定的。學(xué)生“早戀”影響學(xué)習(xí)這是必然的，那么怎么才能有效的制止“早戀”呢？
一．解讀什么是早戀
[正文]早戀科學(xué)的定義：指的是未成年或者生理、心智未成熟的男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多。
二．剖析早戀
1.早戀形成的原因
�。�1）進(jìn)入青春期的青少年，隨著身體的變化，性器官的成熟，出現(xiàn)第二性征的變化，性意識(shí)開(kāi)始覺(jué)醒，對(duì)異性產(chǎn)生“好感”，多數(shù)人錯(cuò)把好感當(dāng)戀情，并不加控制地表現(xiàn)出來(lái)。
�。�2）大眾傳媒的不良影響，隨著改革開(kāi)放的不斷進(jìn)行，中國(guó)國(guó)際化進(jìn)程的加快，其間不免夾雜著良莠不齊的東西，而青少年認(rèn)識(shí)水平低，辨別是非的能力不強(qiáng)，加之好奇心和模仿性很強(qiáng)的特點(diǎn)，人們的觀念也越來(lái)越前衛(wèi)，而早戀就變?yōu)橐环N時(shí)髦出現(xiàn)；在有的學(xué)校甚至
你沒(méi)有男（女）朋友就會(huì)被人看不起，容易讓中學(xué)生形成一種“別人可以早戀我也可以”的錯(cuò)誤心態(tài)。
�。�3）家庭結(jié)構(gòu)是否健全，父母的教養(yǎng)方式是否得當(dāng)。一般來(lái)說(shuō)，早戀多發(fā)生在離異、親子關(guān)系不良的家庭中，由于勾通不暢、愛(ài)的缺乏等原因，致使青少年容易在同齡的異性中尋找寄托，發(fā)生早戀。
（4）學(xué)校方面缺乏指導(dǎo)或教育不力也是原因之一，長(zhǎng)期“應(yīng)試教育”的不良影響，只重知識(shí)學(xué)習(xí)，忽視性生理、性心理和性道德的教育，致使青少年不知如何調(diào)適自己的身心變化，不知怎么樣掌控自己的性心理和性行為，不知異性交往的方式方法，于是出現(xiàn)所謂的“早戀”。
2、早戀的表現(xiàn)
中學(xué)生在早戀時(shí)，往往喜歡關(guān)注某一個(gè)異性，特別愛(ài)打扮，學(xué)習(xí)時(shí)心不在焉，成績(jī)下降；在老師和家長(zhǎng)面前表現(xiàn)出心神不定、閃爍其辭、喜怒無(wú)常；而且做事沒(méi)耐心，還很喜歡小說(shuō)和影視中的言情細(xì)節(jié)。
3、早戀的危害性
（1）分散精力，影響學(xué)業(yè)。其實(shí)，學(xué)習(xí)猶如逆水行舟，不進(jìn)則退，一個(gè)學(xué)生每天同時(shí)學(xué)幾門(mén)功課，即使很用功的學(xué)生也沒(méi)有把握一定能取得優(yōu)異的成績(jī)。倘若談情說(shuō)愛(ài)，彼此情意綿綿，心轅意馬，怎么能將功課學(xué)好？中學(xué)生學(xué)的課程大多是基礎(chǔ)課，學(xué)的是為將來(lái)走向社會(huì)做好鋪墊的知識(shí)，如果在這個(gè)階段不把基礎(chǔ)打好，將來(lái)靠什么立足于社會(huì)、為國(guó)家作貢獻(xiàn)呢？
（2）感情沖動(dòng)，種下苦果，在價(jià)值觀、道德規(guī)范和生活經(jīng)濟(jì)尚未能有效地對(duì)本能欲求施加控制的情況下，早期的性行為會(huì)使青少年沉緬于性快感之中，而由此產(chǎn)生心理和生理的不良后果。如性行為后雙方的驚恐不安和無(wú)所適從，由于少女的身心均未發(fā)育成熟，婚前性行為必然要種下苦果。我國(guó)的道德觀念和輿論對(duì)少女懷孕是不能容忍的，于是有的少女因害怕別人知道，又無(wú)顏向老師及家長(zhǎng)交待，便裝病偷偷醫(yī)院去做人流，術(shù)后又得不到充分休息，給身體造成極大傷害。有的少女甚至因自行買(mǎi)藥打胎而死于非命，更有的少女在事情敗露后，在家長(zhǎng)的打罵、學(xué)校的懲罰、同學(xué)的冷眼嘲笑面前無(wú)地自容，繼而輕生。可見(jiàn)，早戀的結(jié)果，往往是少女成為最終的受害者。
�。�3）渙散意志，影響風(fēng)氣。在學(xué)校里，一個(gè)班級(jí)如果出現(xiàn)了男女生談戀愛(ài)，會(huì)產(chǎn)生種種反響。一些人把早戀事件當(dāng)作課余飯后談?wù)摰慕裹c(diǎn)，探聽(tīng)?wèi)賽?ài)者的行蹤和隱私活動(dòng)，相互傳播取笑，轉(zhuǎn)移了大家的學(xué)習(xí)興趣和注意力。有的甚至羨慕、向往、效仿先例，積極尋找和物色異性朋友，影響了學(xué)校的風(fēng)氣。
另外，早戀的男女學(xué)生熱衷于單獨(dú)與戀人一起，為避人耳目，他們常找一些沒(méi)有熟人、僻靜的曲徑幽徑巷，與戀人相依相偎，討厭別的人干擾。長(zhǎng)此以往，這種二人世界會(huì)逐漸脫離大眾，他們也很少與班級(jí)多數(shù)同學(xué)正常交往，與集體和同學(xué)逐步形成隔閡，把自己推到孤立的位置上去。
4、應(yīng)對(duì)早戀的對(duì)策
早戀雖然符合中學(xué)生生理、心理發(fā)展的規(guī)律，但并不是身心成熟的必然產(chǎn)物。因?yàn)槿说囊磺行袨槎际芤欢ǖ乃枷牒鸵庵舅浜涂刂�，教育在這個(gè)問(wèn)題上并不是“無(wú)為”的。所以，對(duì)學(xué)生的早戀，要加強(qiáng)研究，掌握規(guī)律，尋求對(duì)策。
�。�1）加強(qiáng)中學(xué)生的青春期教育。中學(xué)階段是人生中很重要的時(shí)期，由于中學(xué)生心理的成熟滯后于生理的成熟，他們會(huì)遇到許多困惑和不解。他們認(rèn)為自己長(zhǎng)大了，有一種“成人感”，但又處處要依靠父母；他們遇到難題想和父母談，又不便開(kāi)口，因此，亟需對(duì)他們進(jìn)行青春期教育。
�。�2）鼓勵(lì)和指導(dǎo)好中學(xué)生異生交往。其實(shí)，中學(xué)生的“性愛(ài)”心理，要經(jīng)過(guò)幾年甚至十幾年的時(shí)間，才能有條件進(jìn)行戀愛(ài)和建立婚
姻家庭。在這段“延緩滿足”期內(nèi)，友誼正可以成為一種重要的補(bǔ)償，使情感得到凈化和升華�？臻g朝哪一方向發(fā)展，往往取決于教育者的引導(dǎo)。因此，作為教育者既要為中學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松自由無(wú)壓抑感的健康的交往環(huán)境，尊重他們之間的異性交往，又要給予積極的恰當(dāng)指導(dǎo)。要教育男生尊重女生，行動(dòng)要講究分寸，教育女生自尊、自重、自愛(ài)。
使他們明確：
1）友情和愛(ài)情的區(qū)別。友情不等于戀情，友情可以發(fā)生在同性和異性之間。而戀情只會(huì)對(duì)異性產(chǎn)生，友情是對(duì)著大伙的，不排斥他人，戀情則是單一的、排他的。友情是公開(kāi)的，可以共同分享的，戀情是隱蔽的。使他們認(rèn)識(shí)二者的區(qū)別，有助于他們正確地分辯自己和別人的感情含義，保持一定的.警覺(jué)。
2）避免不必要的身體接觸。青春期的學(xué)生正值情竇初開(kāi)，在非正常情況下異性間身體各部分的接觸都會(huì)產(chǎn)生“異樣的感覺(jué)”。人想入非非。
3）求廣泛忌單一。與異性的交往，要盡可能減少單獨(dú)相處，要廣泛地與異性同學(xué)交往，多參加集體活動(dòng)，并在集體活動(dòng)中與眾多的朋友保持良好關(guān)系。
�。�3）開(kāi)展活動(dòng)，拓寬興趣，使青春期學(xué)生情感遷移。青春期的學(xué)生精力充沛，智力發(fā)達(dá)，興趣愛(ài)好廣泛，這本是好事，但由于缺乏辯別是非美丑的能力，也就易陷入低級(jí)趣味之中，過(guò)早地對(duì)性產(chǎn)生興趣，出現(xiàn)早戀。教育者應(yīng)及時(shí)地引導(dǎo)他們的意識(shí)和興趣到認(rèn)識(shí)的興趣，運(yùn)動(dòng)的興趣和社會(huì)的興趣上來(lái)。首先向引導(dǎo)他們把旺盛的精力用在刻苦學(xué)習(xí)，立志報(bào)效祖國(guó)，成為有用之才上。其次要開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，開(kāi)展豐富多彩的科技、文娛、體育活動(dòng)，把他們的注意力吸收到健康有益的活動(dòng)中來(lái)，使他們的精神有所寄托，旺盛的能量得到釋放。這樣有利于預(yù)防早戀，也可使早戀的情感得到遷移，及時(shí)矯正早戀行為。
（4）抓住苗頭，防微杜漸。中學(xué)生的早戀大多是秘密進(jìn)行的。但“日暈而風(fēng)，礎(chǔ)潤(rùn)而雨”，任何事情在發(fā)生前，都會(huì)有預(yù)兆。因此，教師應(yīng)細(xì)致地觀察學(xué)生生理心理的變化，及時(shí)發(fā)現(xiàn)苗頭，有針對(duì)性地做好個(gè)別教育工作。據(jù)典型調(diào)查材料表明，有早戀行為的學(xué)生發(fā)出的信息有：突然過(guò)分地追求趕時(shí)髦，講究穿戴，修飾打扮；活潑好動(dòng)、喜歡和教師交往的學(xué)生，一下子變得沉默寡言，不愿再和老師特別是班主任接觸，經(jīng)常瞞著父母和同齡異性單獨(dú)去看電影或去游樂(lè)場(chǎng)；突
然有人寄信來(lái)，而且寄信人不留地址，喜歡看有戀愛(ài)情節(jié)的電影、言情小說(shuō)??若遇上上述情況，要根據(jù)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的歷史和現(xiàn)實(shí)的心理狀態(tài)認(rèn)真分析，作出正確的診斷。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生早戀，要遵循尊重、理解、關(guān)懷、信任的原則，曉之以理，動(dòng)之以情。情理結(jié)合，引導(dǎo)師學(xué)生進(jìn)行自我反省，認(rèn)識(shí)早戀的危害，自覺(jué)矯正早戀的行為。 ⑤努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)利于中學(xué)生成長(zhǎng)的教育環(huán)境。學(xué)校、家庭、社會(huì)的最佳配合是對(duì)中學(xué)生進(jìn)行早戀教育的有效途徑。首先要改善社會(huì)大環(huán)境，凈化社會(huì)風(fēng)氣。社會(huì)各部門(mén)要擔(dān)負(fù)起教育下一代的重任。電影電視和出版部門(mén)既要注重經(jīng)濟(jì)效益，亦要注重社會(huì)效益；文化部門(mén)對(duì)音像、書(shū)刊作品要加強(qiáng)查辦力度，防止黃色音像、書(shū)刊作品泛濫。其次發(fā)揮家庭教育的優(yōu)勢(shì)和作用，家長(zhǎng)要端正教育思想，要鼓勵(lì)和指導(dǎo)好子女的交往。要把孩子對(duì)性的好奇遷移到健康、有益的方面。再其次，學(xué)校教育要發(fā)揮主導(dǎo)作用，首先要教育好學(xué)生正確分辯外界的信息，提高對(duì)文藝作品的鑒賞能力，提高自身的免疫力，其次要密切與家長(zhǎng)聯(lián)系，做好指導(dǎo)，爭(zhēng)取和調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面的積極因素的配合。
我們要正確認(rèn)識(shí)早戀這種現(xiàn)象，早戀并不可怕，只要能正確處理，積極引導(dǎo)，早戀是可以避免的，早戀的苗頭也是可以有效地遏止且不留下任何創(chuàng)傷的。
五、結(jié)論：
中學(xué)生早戀現(xiàn)象已十分嚴(yán)重，但絕不能讓它這么無(wú)止禁地發(fā)展下去。其危害性不是一個(gè)正常的青少年所能承受的。學(xué)校、家庭、社會(huì)應(yīng)形成合力，共同關(guān)注青少年的健康成長(zhǎng)，讓他們擁有積極健康的心態(tài)過(guò)好青春期
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告3
一 、課題提出的背景：
隨著我國(guó)計(jì)劃生育的實(shí)施，我們這一代90后幾乎都是獨(dú)生子女，在家里倍受父母長(zhǎng)輩的呵護(hù)。但是身邊沒(méi)有兄弟姐妹使得我們的內(nèi)心變得孤單，脆弱，想要有別人給予我們溫暖。特別是處于青春期的我們，內(nèi)心對(duì)于愛(ài)情都有一種憧憬。所以現(xiàn)在中學(xué)生早戀的問(wèn)題很?chē)?yán)重，這不但影響了我們的學(xué)習(xí)，還會(huì)影響我們的身心健康發(fā)展，甚至毀了我們的一生。作為高中生，我們有必要研究中學(xué)生的早戀問(wèn)題。
二、研究的目的和意義：
(一)研究的目的`：
通過(guò)對(duì)于早戀問(wèn)題的調(diào)查和研究，了解早戀的原因，并幫助同學(xué)們正確認(rèn)識(shí)早戀問(wèn)題，避免早戀。
(二)研究的意義：
通過(guò)這次研究，讓同學(xué)們學(xué)習(xí)自主研究的方法，并對(duì)早戀有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，正確對(duì)待男女之間的關(guān)系。
三、研究方法
(一) 、文獻(xiàn)研究法:上網(wǎng)查閱有關(guān)資料；
(二) 、實(shí)地考察法：在學(xué)校分發(fā)問(wèn)答卷，然后再收集整理所獲得的答卷；
(三)、討論法：與同組同學(xué)、指導(dǎo)老師相互討論，交換心得。
四、實(shí)施步驟：
(一) 、準(zhǔn)備階段：
第一周，與組員、指導(dǎo)老師共同商討研究計(jì)劃，制定可實(shí)施的研究方案；
(二) 、實(shí)施階段：
第二周，根據(jù)計(jì)劃查找資料，設(shè)計(jì)并分發(fā)答卷。
第三周，請(qǐng)指導(dǎo)老師參與，全體成員共同討論，分析所搜集的答卷，作出評(píng)價(jià)，并做下記錄，寫(xiě)出心得。
�。ㄈ⒖偨Y(jié)階段：
第四周，整理討論結(jié)果，撰寫(xiě)研究報(bào)告，寫(xiě)出自己的收獲，準(zhǔn)備結(jié)題。
五、預(yù)期成果：
完成研究報(bào)告，對(duì)早戀有一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，
六、條件分析：
主觀條件：全體成員對(duì)課題很感興趣，十分積極。團(tuán)結(jié)協(xié)作：
客觀條件：學(xué)校有微機(jī)室，方便查閱資料；學(xué)校處于城內(nèi)，有利于搜集資料，交通方便，老師十分配合。
經(jīng)費(fèi)來(lái)源；經(jīng)費(fèi)要求低。
七、參考文獻(xiàn)：
【1】《告訴世界，我能行》
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告4
隨著改革開(kāi)放的不斷深入，社會(huì)的飛速發(fā)展，現(xiàn)代青少年的思想越來(lái)越開(kāi)放。隨著青少年的早熟，出現(xiàn)了令家長(zhǎng)和社會(huì)焦慮的早戀問(wèn)題。為了更好的了解青少年對(duì)早戀問(wèn)題所持有的態(tài)度，我們小組就湛一中高一、高二級(jí)部分同學(xué)展開(kāi)了調(diào)查。
本次調(diào)查結(jié)果，達(dá)到了預(yù)期的目的，共發(fā)了20份問(wèn)卷，收回有效問(wèn)卷12份，調(diào)查人數(shù)達(dá)400之多。其中男生占56%，女生占44%。從此次的調(diào)查結(jié)果可以表明，大多數(shù)中學(xué)生對(duì)早戀現(xiàn)象還是有共同看法的。
第一，在本次調(diào)查的主體中，對(duì)早戀持中立態(tài)度的.占比例較大，占69%；投支持票的占中等比例，為26%；而反對(duì)早戀現(xiàn)象的僅為5%。由此數(shù)據(jù)可以看出，在這中西文化交流頻繁的時(shí)代，我們中學(xué)生的思想日趨開(kāi)放，不像老一輩人那樣拘束，認(rèn)為早戀并無(wú)對(duì)錯(cuò)可言，只要不影響正常生活即可。
第二，有過(guò)半中學(xué)生認(rèn)為早戀應(yīng)是在12至15歲之間，超過(guò)16、17歲就不能算是早戀了。在問(wèn)及怎樣才算是早戀時(shí)，有112人選擇了“牽手”這項(xiàng)，而多達(dá)184人則選擇了“接吻”這一項(xiàng)。并且從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看，僅有少部分的中學(xué)生被認(rèn)為是早戀，這是一個(gè)值得欣慰的消息。說(shuō)明中學(xué)生的自制能力還是不錯(cuò)的。第三，針對(duì)早戀問(wèn)題，家長(zhǎng)和學(xué)�？隙〞�(huì)出面干涉，那效果又如何呢？是否顯著？中學(xué)生作為當(dāng)事人，64%的中學(xué)生認(rèn)為學(xué)校對(duì)早戀的制止是完全無(wú)效的，僅作為表面的口頭語(yǔ)言，并無(wú)太大的實(shí)際意義與作用。另外對(duì)于父母的管制，有61%的人表示若在戀愛(ài)過(guò)程中遭到父母反對(duì)的話，不會(huì)因此而終止這場(chǎng)戀愛(ài)。從明顯的數(shù)字比例可以看出，學(xué)校、家庭對(duì)中學(xué)生早戀的措施并不奏效，應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)力度才有可能制止中學(xué)生早戀的現(xiàn)象。
第四，按照社會(huì)上大多數(shù)人的看法：早戀必然會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)的下降，對(duì)學(xué)生各方面的影響皆為負(fù)面。但調(diào)查顯示，僅有不到6%的人贊成這個(gè)觀點(diǎn)；有75%以上的中學(xué)生認(rèn)為早戀的影響正面、負(fù)面皆有，利用得好也能成為一股動(dòng)力，若沉溺與卿卿我我之間，則必然是一大阻力。這些都是毋庸置疑的，可見(jiàn)中學(xué)生群體對(duì)早戀的認(rèn)識(shí)還是比較全面的的，只要稍加引導(dǎo)就會(huì)走向美好的。
第五，當(dāng)被反問(wèn)及早戀的原因時(shí)，幾乎所有的中學(xué)生都認(rèn)為是相互喜歡的，并無(wú)虛情假意之說(shuō)。這大概會(huì)消除了些許家長(zhǎng)的憂慮。另外，有近乎一半的的人認(rèn)為現(xiàn)代中學(xué)生之間是存在所謂的“真情”的。但這種“真情”并不長(zhǎng)久，調(diào)查結(jié)果顯示：有62%的情侶每隔幾個(gè)月就會(huì)變換一個(gè)男（女）朋友。這不得不讓我們深思。
經(jīng)過(guò)這次對(duì)中學(xué)生早戀問(wèn)題的調(diào)查，我們可以看出隨著社會(huì)的不斷向前發(fā)展，現(xiàn)代的中學(xué)生思想越來(lái)越開(kāi)放和獨(dú)立，在對(duì)于“早戀”的問(wèn)題上都有自己的分寸，但不夠深刻。此時(shí)，學(xué)校和家長(zhǎng)不應(yīng)該一味的去阻止、去反對(duì)。這樣只會(huì)刺激青少年的逆反心理，不妨換個(gè)角度試試，站在中學(xué)生的立場(chǎng)來(lái)與他們交流，正確的引導(dǎo)，或許這樣會(huì)更理想。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告5
中學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告
一、中學(xué)生早戀的調(diào)查的目的和意義
當(dāng)今社會(huì)早戀現(xiàn)象逐漸嚴(yán)重，中學(xué)生早戀投入不少注意力、精力、體力、對(duì)學(xué)習(xí)造成了影響。而且，中學(xué)生的戀愛(ài)觀尚不成熟，不能夠清晰深入的認(rèn)識(shí)"愛(ài)"的.含義，常常因?yàn)閷?duì)異性的好感誤以為是一種愛(ài)，給他們帶來(lái)了感情上的困擾，從而造成了心里的傷害。關(guān)于中學(xué)生早戀這一現(xiàn)象，已經(jīng)受到了家長(zhǎng)，老師的高度重視。為了能夠引導(dǎo)男女同學(xué)正常交往，使中學(xué)生認(rèn)識(shí)到早戀對(duì)學(xué)業(yè)的影響。以及對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和心理方面的影響。
二、中學(xué)生早戀的調(diào)查調(diào)查結(jié)果
我們通過(guò)網(wǎng)上搜索，進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，了解到早戀對(duì)中學(xué)生自己所帶來(lái)的影響;
1、影響學(xué)習(xí)：
投入大量注意力，精力，體力，造成影響學(xué)習(xí)，而中學(xué)生階段是整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最需要“拼”的時(shí)期，不單單是中考、高考，而且，對(duì)其學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)觀的培養(yǎng)也至關(guān)重要。
2、浪費(fèi)金錢(qián)：
談朋友要消費(fèi)，中學(xué)生沒(méi)經(jīng)濟(jì)收入，加之消費(fèi)觀的不成熟，不理智。常常盲目消費(fèi)，并給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
3、對(duì)中學(xué)生成長(zhǎng)不利：
中學(xué)生應(yīng)該廣交善友，而非把情感交流僅僅限于“早戀”，這樣對(duì)于個(gè)性發(fā)展，人脈結(jié)交不利。此外，中學(xué)生性格比較單純，對(duì)愛(ài)情缺乏成熟，理智的認(rèn)識(shí)，一旦發(fā)生問(wèn)題很容易受到傷害，這樣的話 對(duì)其成長(zhǎng)更不利。
三、中學(xué)生早戀的調(diào)查報(bào)告后感
通過(guò)這次的調(diào)研，我們認(rèn)識(shí)到中學(xué)生早戀是弊大于利。使我們明白中學(xué)階段應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重，做到全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中，為以后走上社會(huì)打下基礎(chǔ)。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告6
早戀的孩子基本都怕父母知道他們的戀情，所以一旦父母要和他談?dòng)嘘P(guān)他早戀的事，他都會(huì)持有戒備心理。所以父母在和孩子談他的情感問(wèn)題的時(shí)候，一定要控制自己的焦慮、擔(dān)心，或者憤怒的情緒，要盡可能地做到心平氣和，像聊天一樣。
如果有可能，家長(zhǎng)可以從自己十幾歲的.相關(guān)經(jīng)歷談起，然后肯定進(jìn)入青春期后都可能對(duì)異性產(chǎn)生好感，都可能會(huì)面臨如何處理兩性關(guān)系的挑戰(zhàn)，然后步入主題，詢(xún)問(wèn)孩子的情感生活。如果日常家長(zhǎng)和孩子的關(guān)系和諧，不經(jīng)常發(fā)生沖突，孩子在家長(zhǎng)營(yíng)造的寬松、民主的談話氛圍中，都會(huì)說(shuō)出實(shí)情。但家長(zhǎng)要注意讓孩子說(shuō)出實(shí)情不是根本目的，
更重要的是讓孩子表達(dá)出他的感受，他對(duì)他早戀的看法，他對(duì)早戀對(duì)象的認(rèn)識(shí)，他對(duì)未來(lái)的設(shè)想。讓孩子表達(dá)既有利于家長(zhǎng)了解事情發(fā)展的程度，全面了解孩子的真實(shí)想法和感受，又有利于孩子自己梳理自己的情感和思維。為了讓孩子能大膽的，無(wú)所顧忌的說(shuō)，家長(zhǎng)一定要內(nèi)心傾聽(tīng)，在聽(tīng)的過(guò)程中，不要做出任何評(píng)判，即使家長(zhǎng)聽(tīng)到的內(nèi)容是多么幼稚和可笑。
學(xué)生早戀調(diào)查報(bào)告7
關(guān)于中學(xué)生早戀的社會(huì)調(diào)查報(bào)告
“早戀”即“青春期戀愛(ài)“，目前一般指在中學(xué)時(shí)期，有的甚至包括大學(xué)。西方社會(huì)學(xué)研究者將12、13歲到19歲的青少年的戀愛(ài)行為，稱(chēng)為”青春期戀愛(ài)”�！鼻啻浩趹賽�(ài)”行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。在中國(guó)的調(diào)查表明，中學(xué)階段沒(méi)有發(fā)生過(guò)感情的人很少，而大多數(shù)都是暗戀、單戀，只有相互有好感的人，才能發(fā)展成為戀愛(ài)。值得指出的是，相較于”初戀“這種能讓人聯(lián)想到清晨帶著露水的酢醬草般新鮮美好的事物而言，“早戀”則充斥著隱隱的不安、和家長(zhǎng)及老師們的不滿。事實(shí)上在很多國(guó)家并不存在“早戀”這個(gè)詞語(yǔ)，在中國(guó)，它是一個(gè)貶義詞，具有很明顯的道德批判色彩。思想傳統(tǒng)的長(zhǎng)輩們與應(yīng)試教育界一般認(rèn)為“青春期戀愛(ài)”會(huì)帶來(lái)很多問(wèn)題如影響青少年的應(yīng)試能力和學(xué)業(yè)成績(jī)等，或者是認(rèn)為早戀常常以失敗告終，很少出現(xiàn)早戀能夠終身廝守的。但是，也有教育學(xué)家和青少年家長(zhǎng)認(rèn)為早戀是青少年對(duì)男女關(guān)系的探索和學(xué)習(xí)，對(duì)青少年的生活有好處，可以為他們將來(lái)的戀愛(ài)與婚姻作準(zhǔn)備，不需要過(guò)份的禁止和壓抑。
在現(xiàn)實(shí)里，“青春期戀愛(ài)”的表現(xiàn)類(lèi)型與成人之間的愛(ài)情相比并無(wú)太大差異，但是青少年涉世未深，早戀被反對(duì)更多的原因可能是因?yàn)樗麄儧](méi)有能力處理好戀愛(ài)所產(chǎn)生的后果。“青春期戀愛(ài)”多的是青少年的懵懂羞澀，少的是成年人的赤裸愛(ài)欲，相對(duì)于大多數(shù)時(shí)候的愛(ài)情而言青春期的戀愛(ài)往往更加純潔、也更加美好，但產(chǎn)生的傷害也可能會(huì)更加深刻。青少年隨著自身性生理和性心理的發(fā)育成熟，產(chǎn)生性意識(shí)，對(duì)異性產(chǎn)生好感或是發(fā)生戀愛(ài)行為是青春期的普遍情況，對(duì)愛(ài)情的渴望也是是生理與心理發(fā)育的必然結(jié)果，過(guò)分的壓抑以及對(duì)性欲的不了解反而可能會(huì)造成一些負(fù)面的效果，進(jìn)而產(chǎn)生負(fù)面的心理影響。青少年需要的更多的是社會(huì)對(duì)于他們的尊重。在西方，十幾歲的孩子擁抱嬉鬧是很正常的事。對(duì)于戀愛(ài)的認(rèn)識(shí)和了解以及合理疏導(dǎo)青春期的欲望應(yīng)該是他們必須學(xué)習(xí)和掌握的重要課程。
中國(guó)社會(huì)大都對(duì)早戀持不認(rèn)同的態(tài)度，甚至還有很多中國(guó)人認(rèn)為這屬于一種道德敗壞，這也導(dǎo)致戀愛(ài)中的年輕人更加難以真正地享受這段前途未卜的感情，更不可能對(duì)此做出任何可靠的承諾了。社會(huì)上反對(duì)青春期戀愛(ài)的絕大多數(shù)理由可以歸納為兩點(diǎn)：
1、無(wú)法負(fù)擔(dān)愛(ài)情的后果，如婚前性行為，戀愛(ài)之后結(jié)婚是否可靠以及婚后生活和孩子的養(yǎng)育；
2、成績(jī)與前途。其實(shí)它們可以很簡(jiǎn)單的只需要一個(gè)答案來(lái)解決，很多人擔(dān)憂小孩子不懂事、沒(méi)有責(zé)任感，早戀之后懷了孩子成績(jī)下降等等，原因其實(shí)并非早戀，而是因?yàn)楹⒆颖緛?lái)就沒(méi)有被教成懂事、有責(zé)任感的人。很多造成不好后果的人，自己本身就存在很多問(wèn)題。一個(gè)有責(zé)任感的孩子，尤其是在上高中之后，即便是個(gè)孩子，他也會(huì)知道一心一意，知道尊重自己的身體，別人的身體，知道不能隨便開(kāi)房 （不是不能而是不隨便開(kāi)房），而且他們也會(huì)知道自己應(yīng)該遵從父母的意思，知道如何處理感情和學(xué)習(xí)。相比之下，有很多大學(xué)生、甚至參加工作的人在這方面處理的更加糟糕。這只能說(shuō)明當(dāng)下很多人受到的教育，無(wú)論是責(zé)任方面，還是男女方面，性方面，都非常不夠，這樣到了適婚年齡估計(jì)也沒(méi)辦法讓人放心。
在歐美、日本等素質(zhì)教育占主導(dǎo)的國(guó)家以及韓國(guó)等部分應(yīng)試教育占主導(dǎo)的國(guó)家，社會(huì)上的主流觀點(diǎn)是，青春期戀愛(ài)是一種正常的行為和現(xiàn)象，也是青少年的一種人權(quán)。青少年的戀愛(ài)權(quán)利得到了社會(huì)各界（包括教育界）的尊重，許多中學(xué)甚至給學(xué)生們開(kāi)展了情人節(jié)活動(dòng)。其原因是素質(zhì)教育風(fēng)氣的主導(dǎo)，對(duì)人權(quán)的重視，還有思想的開(kāi)放。報(bào)紙、電視節(jié)目以及其他媒體一般對(duì)青春期戀愛(ài)保持尊重態(tài)度。許多文化作品也對(duì)純潔的青春期戀愛(ài)進(jìn)行正面的描述，例如日本的許多動(dòng)漫和游戲等。
青春期戀愛(ài)對(duì)于青少年的生活有著很大的'影響，在我個(gè)人看來(lái)，如果會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)那就應(yīng)該制止這段感情，或許我們可以教會(huì)朋友們把這份感情藏在心底，把給戀人更好的生活這種出于愛(ài)意的想法化作自己進(jìn)步的動(dòng)力來(lái)努力學(xué)習(xí)，愛(ài)一個(gè)人并非一定要說(shuō)出來(lái)才算是愛(ài)。如果自己沒(méi)法在戀愛(ài)的情況下依舊保持良好的成績(jī)，那只能說(shuō)明自己能力不足，無(wú)法承擔(dān)這份感情。青春期戀愛(ài)可以增加自己的交際能力、緩解學(xué)習(xí)和生活上的壓力，為 自己提供積極的情緒，在愛(ài)情的美好寄托下，人也會(huì)變得自信。然而一旦處理不當(dāng)就可能造成很多嚴(yán)重的問(wèn)題，甚至無(wú)心學(xué)習(xí)，影響自己的一生，給愛(ài)自己的人（包括老師、父母、愛(ài)人）留下不美好的回憶。在此，我僅希望大家能在保證自己學(xué)業(yè)的前提下與自己欣賞的異性進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕涣�，高中畢竟要以學(xué)業(yè)為重，對(duì)于自己的心上人作為朋友來(lái)結(jié)束高中三年的生涯對(duì)我們而言也并非不是一個(gè)好的結(jié)果。也希望我們每一位同學(xué)在今后的人生里，都會(huì)成為一個(gè)富有責(zé)任感的人來(lái)面對(duì)自己的每一天！
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