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      2. 教育教學管理自查報告

        時間:2024-02-27 16:35:04 報告 我要投稿

        教育教學管理自查報告

          隨著個人的文明素養不斷提升,越來越多的事務都會使用到報告,寫報告的時候要注意內容的完整。那么什么樣的報告才是有效的呢?以下是小編收集整理的教育教學管理自查報告,歡迎閱讀與收藏。

        教育教學管理自查報告

        教育教學管理自查報告1

          為學習、貫徹、落實我市教育名市工程有關精神,端正辦學思想,規范辦學行為,辦人民滿意的學校;特別是積極響應我市“教育管理提升月”活動,塑造我市良好教育形象,我校積極開展了規范辦學行為和教育教學管理自查活動。現將自查情況匯報如下:

          一、落實“規范辦學”,加強教育教學管理,實施素質教育

          1、嚴格執行課程方案。按照國家、省課程計劃的規定安排教育教學活動,始終做到:堅持按標準課時開課,不隨意增減課時;堅持按課程設置開課,不隨意增減科目;堅持按課程標準要求教學,不隨意提高或降低教學難度;堅持按教學計劃把握進度,堅持按規定的要求考試。

          2、提高業務水平。學校制定了教師備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價的基本教學常規,教師基本上能按要求進行備課、上課、聽課、作業布置和批改、考核評價。同時我們把課堂教學作為實施素質教育的主渠道,努力提高教學質量和提高課堂教學的效益。加強有效課堂研究,落實課堂教學三要素,即:面向全體、全面提高、主動發展;積極探索新的教學模式,改進課堂教學,從提高課堂教學效率入手,全身心投入教育教學,圍繞校本培訓方案主題進行培訓,促進教師專業發展。

          3、加強家校配合工作,實現管理效益提升。學校利用家長會等形式與家長加強溝通與交流,讓家長對目前的教育形勢、對我校的教育理念和具體做法有更清晰的認識,從而也更清楚如何配合學校做好孩子的引路人,讓家長高度重視孩子良好學習習慣的培養,加強孩子課外學習的管理,幫助孩子解決學習和生活中的困難。

          4、大力加強學生好習慣的培養和自主學習能力的培養。學校組織開展了豐富多彩的活動,指導學生課外學習和活動,提高自我管理的能力,主題班會等德育工作有成效,班級日常規考核持之以恒、有實效,學生行為規范非常好,促進了學生素質的全面提高。

          二、加強師德師風教育,規范教師從教行為

          1、加強教師的職業道德教育。積極引導教師學習各種政策法規,提高其政治思想水平,做到不信謠不傳謠,有事做到校級就能解決,合理做到訴求要求和方式。同時學校制定了一系列師德建設規章制度,規范教師的教學行為。廣大教師能夠自覺遵守學校的`規章制度和相關禁令精神,能按照“八精心十不準”的要求進行教學活動,沒有歧視、體罰和變相體罰學生的現象。學校每學年開展教師職業道德考核,建立了師德師風考核檔案,積極營造教書育人,愛崗敬業的良好風尚。

          2、加強了對教師的管理,我校嚴禁教師利用工作之便對學生實行有償家教、有償補課;嚴禁教師私自在校外兼課、兼職;嚴禁在職教師舉辦或參與社會舉辦的各類收費培訓和補習班。教師也不得組織學生統一征訂教輔材料。對有償家教及統一征訂教輔材料的教師,采取“一票否決”的辦法予以處理,年度考核直接定為基本合格或不合格。從目前情況來看,無有償補課行為,無教師要求學生購買教輔材現象。

          三、把學校安全放在重要位置

          1、根據《中小學幼兒園安全管理辦法》等規章和文件,我校建立健全了安全工作管理制度,同時制定了校園安全突發事件應急預案,進行了多次逃生自救演練,層層簽訂了安全工作責任狀,確保廣大師生校園內的安全。

          2、我校始終把安全工作放在第一位,堅持“以預防為主”的方針,通過國旗下講話、主題隊會、專題講座等系列活動,扎實開展安全教育,增強師生的安全防范意識和自護自救能力。

          3、安全工作領導組定期對教學設施進行安全檢查,及時消除安全隱患。同時協助有關部門加強校園周圍環境的整治,凈化校園周邊環境。

          4、貫徹《學校衛生工作條例》,制定和實施健康教育工作計劃,增強學生健康衛生意識,增加學生健康衛生知識,促使學生養成良好衛生習慣。

          5、在學生中開展常見病及流行傳染病的宣傳教育防治工作,同時積極做好學生的心理健康教育。

        教育教學管理自查報告2

          加強學校教學常規管理,是全面提高教育教學質量,全面實施素質教育的重大舉措。我校在縣教育局、縣教研室的正確引導下,較好地完成了學校各項常規管理工作任務,取得了一定的成績。現將工作總結如下:

          一、教學管理

          1、組織建設。學校成立了以包海淵校長為組長、教導主任為副組長的教育科研領導小組,各學科分設教研組,施行分層管理、分類提高,逐步推進,形成了規范的教育科研網絡。

          2、制度建設。學校建立了教學工作檢查制度、教學能力考核獎懲制度、聽課評課制度等一系列規章制度,把理論學習、學科專業知識學習納入學校常規工作。

          二、課程和教學計劃管理

          1、嚴格執行課程標準和課程計劃

          我校嚴格按照教育部頒發的課程標準,開齊課程,開足課時,無任意增減或刪改課程課時現象。

          2、制定學校教學工作計劃

          每學期開學初通過召開領導班子會議、教研組長會議,反復討論擬訂《學校教學工作計劃》。計劃擬訂后,經全校教職工會議通過,然后各教研組、班主任、科任教師圍繞學校計劃,擬訂各類計劃。

          3、計劃制訂

          各任課教師對計劃的制訂基本養成了一種習慣,開學前或開學后第一周就擬訂好學科教學計劃和個人教學計劃,按照規定的項目,措施也較為具體,所有計劃要求用微軟雅黑、四號字、A4紙打印,有效規范了教學計劃的擬訂與撰寫。

          三、加強課堂教學管理,提高課堂教學質量

          1、重視集體備課。認真備課是每位教師的職業底線,備課除了課前學習課標,課中做到備教材、備學生、備教法等常規之外,積極發揮同年級集體的智慧,加強集體備課。各學科備課組堅持每周在同年級同學科中開展一次集體備課,備課做到三定:定時間、定內容、定中心發言人,運用集體智慧,幫助個人設計教案。

          2、課堂教學。課堂教學是主陣地,是提高教學質量的關鍵,從平時的聽課檢查中可以看出,很多教師在新理念的指導下,在課改春風的吹拂下,不斷學習、模仿和嘗試新的教學方法、教學模式,大部分教師都能利用多媒體進行上課,逐步打破了傳統課堂教學的一些桎梏,重視基礎知識、基本技能的教學,關注學生學習過程、情感態度和價值觀的培養,推動著課改前進的步伐。大部分教師逐步重視教學反思,反思教學過程中教師的想法、做法,學生在課內的反應情況及學生作業反饋等,能寫一些實在的得與失。

          3、作業批改。教師根據年段要求、學科特點和學生實際,設計課堂作業;作業批改及時,有的還采取等級加鼓勵性評語,并做好批改后的反饋和補救工作。

          4、課業輔導。教師重視培優扶差工作,開學初每位教師都根據本班學生實際制定出輔導計劃,課外輔導緊緊圍繞提優轉差這一總目標,既面向全體,又分層次進行個別輔導,做到因材施教,努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

          5、考試考核。基礎學科教師都能認真做好平時的單元檢測,有一定數量的隨堂檢測,檢測實行等級制。檢測結束后,進行檢測質量分析,并寫出質量檢測報告;學期末,由學校組織一次語文、數學、英語學科的期末檢測,其他課程按學校制定的《蓮峰一小科目檢測實施方案》組織考察。

          6、聽課。學校一直保持相互聽課的好常規。校長隨機聽課,每周隨機抽取1-2名教師聽課,教師之間相互聽隨堂課。每學期聽課校長不少于20節,分管組長不少于18節,任課教師不少于30節。聽課后必須研討,關注教師課堂表現,向課堂40分鐘要質量。

          教導處負責做好教學常規的檢查與落實工作。教導處主任在校長的帶領下不定期對教師進行抽查,抽查內容包括:備課、作業批改、聽課、檢測、家庭作業量等,按課程表檢查各班上課情況及教師上課行為。每學期分期中、期末兩次進行業務檢查,并將檢查情況全校通報,督促做得不好的教師進行整改,檢查結果與教師考核掛鉤。

          四、加大教育科學研究,尋求課堂教學有效途徑

          1、我校結合學校規模及特點,共設語文、數學、英語、藝體、科學、品社等7個教研組,做到了教研機構健全、制度完善,活動有計劃,有記錄,有考勤,有總結;每2周一次定期開展主題明確、形式多樣的教研活動,組織教師學課標、學理論、上示范課、評課等活動,真正解決老師們教學中的熱點問題、疑難問題。

          2、為進一步轉變廣大教師的教育觀念,讓所有教師的教育理念提升到一個新的層面,組織廣大教師積極學習新的《課程標準》、《構建“高效課堂”理論》,每人研讀一本教育專著,讓先進的教育思想牢牢扎根于每位教師心中,更好地為教育教學服務。

          3、外出學習,實現資源共享。每學期,學校都選派部分教師到外校、進行學習,這些老師回來后都把自己的所學所感及時的`傳達給相關的教師,讓教師的觀念得到更新,知識得到長進,理論得到提升。

          4、學校開展了每人一節課、骨干教師示范課、新分配新調入教師匯報課,在自愿申報的基礎上進行校級優質課評選,教師課件制作比賽、板書設計比賽等豐富多彩的活動,為老師們搭建了提高課堂教學的平臺。

          5、有效課堂開展的扎實有效。20xx年3月,學校制定《蓮峰一小高效課堂教學實施方案》,并設立語文、數學、英語三個實驗組,展開有效課堂實驗研究,學期末3個教研組的組長分別在全體教師會上作了經驗介紹。20xx年3月到現在,以各年級學科組為單位,扎實開展了五輪有效課堂研究,以同課研討的形式,先上后議再上,再議再上,引導教師研究課堂,研究教學,研究學生,努力構建高效率輕負擔的教學模式,營造教師規范教學,學生規范學習的良好氛圍。

          6、加強教學反思。“在研討中發展,在反思中成長。”這是我校對廣大教師提出的目標,為此學校要求每周工作結束,要對某節課或一周的教學進行反思,并在業務筆記上寫出來,每學期不少于5個反思。每學期末要反思一學期的教學,寫出自己的收獲和體會。通過反思,使教師在做中學,在實踐中領悟,使老師走上學習中研討,實踐中總結,總結中提高的成長歷程。

          五、存在的問題

          1、班額過大,個別班級在50人以上。

          2、部分教師課堂教學方法、模式陳舊,教學效率低。

          3、部分教師認識不到聽課的重要性,只注重數量,不注重質量。

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