英語課堂師生關系考察報告
在生活中，報告使用的頻率越來越高，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。我敢肯定，大部分人都對寫報告很是頭疼的，以下是小編為大家整理的英語課堂師生關系考察報告，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師和學生之間為完成特定的教育教學任務所形成的價值關系稱為師生關系。在教育價值理論的范疇中，它實際上反映了教育價值主體與他的作用對象——價格客體之間的關系，是價值主體與價值客體的關系在教育過程中的具體體現，并通過信息交流和溝通逐步建立起來，是教學過程中最基本最重要的人與人之間的關系，是人際關系在學校中的具體體現，是教育領域里人際關系最直接、最現實、最重要的一個方面。
為了優(yōu)化師生關系，適應新時期的要求，建立面向未來、互尊互愛、民主平等、合作互動的現代新型師生關系，最大程度地讓學生能愉悅、自信、有尊嚴感地成長與發(fā)展，也為了了解我校師生關系的現狀及發(fā)展情況，本人在我校進行了調查。本次調查采用問卷調查的方式，分別調查了幼師專業(yè)、導游專業(yè)和烹飪專業(yè)的105名學生，發(fā)放問卷105份，收回105份，統(tǒng)計分析結果如下：
一、學生問卷調查
二、調查分析
1、我校英語課堂師生關系的現狀及特點
調查結果表明，我校師生對當前的英語課堂師生關系狀況總的來說是滿意的，在回答這一問題時，認為融洽的學生數為67人，占總數的64%。這表明我校英語課堂師生關系總體來說是比較好的。同時，我們也應看到，伴隨著我國改革開放的擴大與深化以及信息化社會的到來，當代社會呈現出多元文化與價值觀念的交匯與碰撞，從而導致當代中小學教師與學生的師生觀念和師生關系也發(fā)生了一定范圍與程度的明顯變化。問卷顯示，對當前的英語課堂師生關系學生覺得一般的為29人，占總數的28%。這說明我校當前的師生關系還存在一定問題，應該引起高度重視。
2、師生關系對學生學習的影響
經過調查發(fā)現，學生對英語學科的興趣，和學生對英語教師的評價存在正比的關系。人的需要是產生動機的源泉，社會心理學告訴我們，人們都有民主、平等以及愛與被愛的需要，和諧的師生關系恰恰滿足了學生對愛、關心和尊重的需要。他們不僅從教師那里得到知識的營養(yǎng)，而且獲得了愛護與支持，盡管學習是艱辛的，必須付出大量體力和腦力的勞動，盡管學習有時是枯燥無味的、緊張的，學生也會全力以赴的去學習。
師生關系影響學生學習的另一個方面是，師生關系本身就營造了一種課堂氣氛，而課堂氣氛本身是影響學習的。師生關系不良，課堂氣氛容易緊張、死板。而師生關系良好，課堂氣氛則溫馨和諧，學生輕松愉快，思維就會活躍�？鞓返那榫呈菍W生喜歡的'、趨向的，而在不好的課堂氣氛下，學生會不自覺的想要逃避。經過一段時間后，這種情感也會泛化到學業(yè)上，影響學生的學習興趣。
3、師生關系對教學活動的影響
有84%的同學認為，良好、互信的師生關系對英語課堂有很大的積極促進作用。從教師角度來說，和諧的英語課堂師生關系能使學生尊敬、依賴并且喜愛教師，這對教師是一種鼓勵和鞭策。從學生角度來說，和諧的英語課堂師生關系，能夠使學生把英語老師看作最信賴和仰慕的人，他們喜歡上這種精彩的課，把它當成一種享受，從而可以提高學生的學習效率。所以，如果英語教師能夠和學生建立一種友好合作的關系，而且共同擔負任務和解決問題，學生的行為就會傾向維護這種關系，這樣相互間的交往就會促進學習，在良好的心理氛圍中，學生尊敬、信賴教師，就比較容易接受教師對自己的嚴格要求和批評意見，從而避免由于人際關系而影響學生學習情緒和教師教學態(tài)度的事件發(fā)生。
三、幾點啟示
良好的英語課堂師生關系，是實現教育目標的關鍵，是提高英語教學質量的隱形環(huán)境。在師生關系中，英語教師往往處于主導的地位，這就需要教師做師生關系良性循環(huán)的啟動源，我們認為，要建立良好的英語課堂師生關系，教師要首先改變自己，并努力從以下四個方面做起：
1、努力塑造良好人格形象
“用細節(jié)展現魅力，讓文明成為習慣”應該成為每一位英語教師塑造良好人格形象的座右銘。教育家馬卡連柯說過：當教師在學生面前從口袋里掏出一條皺巴巴的臟手帕時，他就已經失去了站在講臺上的資格�？梢�，細節(jié)、文明對一位教師來說是多么重要。
2、待生要真誠
也就是做人要真，待人要誠。教師對學生要捧出一棵真心。誠之所至，金石為開。教育工作者必須說與做一致，認識與情感一致，必須身體力行，言傳身教。言不由衷，口是心非，自己說教的東西自己都不信，自己都做不到，假話、套話、空話滿天飛的教師最令學生生厭。
3、待生要通情
多進行情感的溝通與交流。教師要有進入學生內心世界的能力，要能體會學生的喜怒哀樂，通過口頭語言和體態(tài)語言對學生曉之以理，動之以情。有時一個鼓勵的眼神，一個友好的微笑，會勝過千言萬語喋喋說教。
4、要尊重自己的學生
尊重的前提是正面積極的看人。教師要無條件地接納每一個學生，尊重每一個學生，要善于發(fā)現每一個學生的優(yōu)點和長處，在英語課堂上以表揚鼓勵為主，用積極因素克服消極因素。教師對學生批評訓斥過多，甚至諷刺挖苦，侮辱人格，必然引起學生的逆反心理，導致師生關系緊張，從而大大影響教育效果。
四、總結
英語課堂的師生關系是英語教學過程中一個十分重要的問題，它的處理好壞，直接影響到英語教育質量的好壞。因此，對于這個問題，無論是老師和同學都不要回避，而應該正確面對。一方面，英語老師要很好研究現在孩子的心理狀態(tài)，了解他（她）們的學習壓力，多用些鼓勵的方法去激勵他（她）們，和學生交朋友，學生就會尊敬老師；另一方面，學生更要理解老師教育的艱辛，知道老師的所有出發(fā)點都是為了學生好。只要相互理解，彼此都能給予寬容，那么，相信一種嶄新的師生關系就會出現在新時代的英語課堂上。