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      2. 教師師德報(bào)告聽(tīng)后感

        時(shí)間:2021-02-09 12:04:58 報(bào)告 我要投稿

        教師師德報(bào)告聽(tīng)后感

          在現(xiàn)在社會(huì),報(bào)告與我們的生活緊密相連,報(bào)告具有成文事后性的特點(diǎn)。一起來(lái)參考報(bào)告是怎么寫(xiě)的吧,下面是小編精心整理的教師師德報(bào)告聽(tīng)后感,歡迎大家分享。

        教師師德報(bào)告聽(tīng)后感

        教師師德報(bào)告聽(tīng)后感1

          今天下午一點(diǎn),鐵嶺市教師進(jìn)修學(xué)院組織市級(jí)骨干教師,在鐵嶺縣蓮花中學(xué)的報(bào)告廳,聆聽(tīng)了全國(guó)最美鄉(xiāng)村教師劉效忠的師德報(bào)告,了解了劉效忠老師的事跡。

          劉效忠老師今年58歲,是黑龍江省哈爾濱市木蘭縣東鎮(zhèn)五一小學(xué)西二屯下伸教學(xué)點(diǎn)的、唯一的一位老師。西二屯是三面環(huán)山,一面環(huán)水的小山村,僅有20多戶人家。1980年,按照國(guó)務(wù)院村村建學(xué)校的要求,該村開(kāi)始籌建小學(xué)校,但因?yàn)檫@個(gè)村獨(dú)特的地理位置,很難外派老師,所以該村唯一一個(gè)上過(guò)學(xué)的劉效忠就成了本村教學(xué)點(diǎn)任教教師的唯一人選,于是他放棄了在生產(chǎn)隊(duì)當(dāng)出納員、財(cái)會(huì)員、記分員等幾個(gè)掙高公分的職務(wù),走上了民辦教師崗位,這一干就是30多年。1995年至今,他教出的學(xué)生先后有16名考入全國(guó)統(tǒng)招大學(xué)。其中最出色的是魏茂嶺,XX年畢業(yè)于南京航空航天大學(xué),畢業(yè)至今一直就職于中國(guó)航天科技集團(tuán)公司,在單位經(jīng)營(yíng)處任副處長(zhǎng),參與了神舟八號(hào)的設(shè)計(jì),受到過(guò)xx的接見(jiàn)。

          今天,我被劉老師樸實(shí)而真摯的報(bào)告,平凡而不普通的事跡所感動(dòng),震撼我的心扉,撞擊我的靈魂,久久難以釋?xiě)眩?/p>

          一、這份執(zhí)著讓人流淚,這份堅(jiān)守讓人心碎。

          當(dāng)時(shí)的學(xué)校就是兩間茅草房,幾塊木頭小黑板,幾張破桌凳……,條件極其的艱苦。寒來(lái)暑往30多年,他既當(dāng)校長(zhǎng)又當(dāng)主任,既當(dāng)工友又當(dāng)老師,既教主科又教副科,既教高年級(jí)又教低年級(jí),雨天背孩子過(guò)河,雪天上山砍柴……!袄蠋煟裉炷惚澄疫^(guò)河,長(zhǎng)大了我背你過(guò)河!焙⒆映錆M童真的表白,是對(duì)他最大的安慰。“老師,你的手破了,媽媽說(shuō)吐點(diǎn)唾沫就不疼了……”孩子充滿幼稚和愛(ài)的話語(yǔ)是他最好的止疼劑……就這樣,在興安嶺的深處,不讓一個(gè)孩子輟學(xué),他用青春,用生命,播種著愛(ài)與希望,幾次放棄走出大山當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的機(jī)會(huì),樸樸實(shí)實(shí)的教育著山里的孩子們,無(wú)怨無(wú)悔地堅(jiān)守著一個(gè)人的教育。

          劉效忠老師僅僅初中畢業(yè),學(xué)識(shí)一般,卻懷著我國(guó)傳統(tǒng)知識(shí)分子的孤獨(dú)而堅(jiān)強(qiáng)的心,艱難的堅(jiān)守著一個(gè)人的教育。這份執(zhí)著讓人流淚,這份堅(jiān)守讓人心碎。

          二、洗盡鉛華呈素姿,返樸歸真人最美。

          人們常說(shuō),真實(shí)的東西是最有生命力的,也才是最美的。整場(chǎng)報(bào)告,劉老師始終是在述說(shuō)著自己工作中的、甚至工作和生活都分得不那么清的、發(fā)生在自己和學(xué)生、家長(zhǎng)之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事,不是“英雄史詩(shī)”,更不“壯懷激烈”,而是誰(shuí)去追求都能做到的小事。但是這些小事的背后,都有著他自己的最原始的作為人的真善美的價(jià)值判斷作為支撐,沒(méi)有時(shí)髦的“‘課程標(biāo)準(zhǔn)’‘規(guī)劃綱要’‘為黨的教育事業(yè)獻(xiàn)身’或者‘這個(gè)斯基理論’‘那個(gè)魯納思想’”之類(lèi)的語(yǔ)言,卻始終是在考慮一個(gè)最簡(jiǎn)單的卻是最根本的問(wèn)題,就是孩子將來(lái)的人生出路。事件平鋪直敘,沒(méi)有絲毫渲染,語(yǔ)言樸實(shí)直白,散發(fā)著興安嶺泥土的氣息。

          “洗盡鉛華呈素姿,返樸歸真人最美”。這就是大愛(ài),這就是修行,這就是真正支撐著中國(guó)六千萬(wàn)農(nóng)村學(xué)生接受基礎(chǔ)教育的廣大農(nóng)村教師的縮影,沒(méi)有一點(diǎn)光環(huán)、沒(méi)有一絲榮譽(yù),卻是我們最美的鄉(xiāng)村教師!

        教師師德報(bào)告聽(tīng)后感2

          在聽(tīng)了幾位教師的師德報(bào)告后,對(duì)報(bào)告中涉及問(wèn)題我深有感觸,并深受啟發(fā),也引發(fā)了幾點(diǎn)思考。

          反觀自己,也經(jīng)常存在落實(shí)工作不徹底的表現(xiàn),仔細(xì)分析,一是懶惰拖拉,再就是責(zé)任感不強(qiáng)?傉J(rèn)為這項(xiàng)工作我不干,會(huì)有人干,或是這項(xiàng)工作不只是我應(yīng)當(dāng)干,別人也應(yīng)該干,存在等待觀望,推諉責(zé)任的思想,這正是主人翁意識(shí)不強(qiáng)的表現(xiàn)。聽(tīng)了報(bào)告

          之后,我對(duì)自己進(jìn)行了深刻反思,對(duì)照要求找差距,分析現(xiàn)象找原因,更加感到報(bào)告深刻及時(shí),高屋建瓴,對(duì)當(dāng)前教師工作作風(fēng)的轉(zhuǎn)變有著非,F(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。我本人更是深受教育,決心以這次報(bào)告為契機(jī),強(qiáng)化主人翁責(zé)任感,深入扎實(shí)、有創(chuàng)造性地落實(shí)好教育教學(xué)的各項(xiàng)工作,為學(xué)校發(fā)展作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

          作為一名級(jí)部教師,如何搞好落實(shí):我認(rèn)為首先要有團(tuán)隊(duì)意識(shí),要有主人翁的責(zé)任感。

          在服務(wù)方面要做到:

          1、努力提高自身素質(zhì),包括政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì),時(shí)時(shí)刻刻注意維護(hù)學(xué)校的形象。

          2、搞好團(tuán)結(jié):靜座多思己過(guò),閑談莫說(shuō)人非。

          3、遵守勞動(dòng)辦公紀(jì)律樹(shù)立良好的形象。

          工作的落實(shí)沒(méi)有期限,服務(wù)的態(tài)度永不過(guò)時(shí),兢兢業(yè)業(yè)工作,實(shí)實(shí)在在做人始終是我們二中人的作風(fēng)。忠心希望我們的學(xué)校越來(lái)越好!

          要提高學(xué)生的思想政治素質(zhì),學(xué)校可以采取眾多有效的措施,但我認(rèn)為,在眾多環(huán)節(jié)中,提高教師的師德修養(yǎng)是關(guān)鍵,作為一名教師,通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到:要照亮別人,首先自己身上要有光明;要點(diǎn)燃別人,首先自己心中要有火種。一個(gè)好教師,不僅要有學(xué)術(shù)上的影響力,而且更重要的是人格的感召力。高尚的師德就是一部好的教科書(shū),就是一股強(qiáng)大的精神力量,對(duì)學(xué)生的教育是潛移默化的、巨大的、深遠(yuǎn)的,甚至是受益終生的。而高尚師德的表現(xiàn),我認(rèn)為首先是行為。

          正如托馬斯馬爾斯貝丁所說(shuō):"沒(méi)有任何人能給我們提供人類(lèi)社會(huì)遠(yuǎn)景的終極圖畫(huà),但有一點(diǎn)可以相信,人類(lèi)的每一個(gè)行動(dòng)都會(huì)產(chǎn)生影響未來(lái)的無(wú)窮無(wú)盡的后果。"是的,榜樣是最好的教員,雖然榜樣是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,但它卻教給人們?cè)S多書(shū)本上根本無(wú)法得到的東西。榜樣的力量在于行動(dòng),行動(dòng)比語(yǔ)言更能說(shuō)服人、教育人、啟示人。行動(dòng)就是力量。與空洞的說(shuō)教不同,榜樣無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響一個(gè)人、鼓舞一個(gè)人,他給人一種潛移默化的影響,久而久之,成為習(xí)慣。對(duì)于學(xué)生來(lái)講,眼睛是他們獲取知識(shí)的主要通道。不管看到什么,他們都會(huì)無(wú)意識(shí)的模仿,不知不覺(jué)中,學(xué)生與他們身邊教師的行為模式就會(huì)非常接近。這正如許多昆蟲(chóng)呈現(xiàn)出與它們所吃樹(shù)葉一樣的顏色一樣。因此,教師的影響力就顯得尤為重要。即使一些看似細(xì)小的行為,也不能等閑視之,因?yàn)檫@些細(xì)小之處對(duì)于學(xué)生的品性的好壞有不可低估的作用。往往是教師諄諄教育的東西早已忘得一干二凈,而教師在日常表現(xiàn)出來(lái)的有關(guān)情感方式、紀(jì)律觀念、勤勞風(fēng)范和自我控制等具體行為仍然存留在學(xué)生心中并產(chǎn)生持久的影響。一位作家在晚年時(shí)曾無(wú)限感慨的說(shuō)起他的一位老師對(duì)自己深深的影響:"每當(dāng)他來(lái)到教室里時(shí),那種祥和的.道德氛圍立即會(huì)感染在座的每一個(gè)人,每一句話、乃至每一句話的語(yǔ)調(diào)都給人一種心靈空潔、渾身舒爽之感。在這種莊嚴(yán)卻寬松的氣氛中,心靈就象在洗澡一樣清爽,人似乎站得更直了。""每當(dāng)他在身邊時(shí),我?guī)缀踝兂闪肆硪粋(gè)人。"良好的師德對(duì)一個(gè)人品格的養(yǎng)成是多么重要。∫苍S,我們教師教育學(xué)生的全部?jī)?nèi)容可以歸納為一句話--改善和提高自己。

          要進(jìn)一步加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育思想和教育理念,及時(shí)更新自己的觀念。進(jìn)一步研究《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》,用理論來(lái)指導(dǎo)自己的工作,更加高效。

          其實(shí),作為一名人民教師,特別是要成為一名優(yōu)秀的人民教師,他不僅需要豐富的教學(xué)知識(shí),強(qiáng)烈的責(zé)任感,深厚的愛(ài)心,而且還必須具備教育教學(xué)改革的精神,尤其是針對(duì)自己教育教學(xué)中所存在問(wèn)題要勇于承認(rèn),敢于批判,勤于創(chuàng)新。通過(guò)更新自己的教育觀念,促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

          素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,但也不容忽視教師的主導(dǎo)作用。俄國(guó)教育家車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō):"教師要把學(xué)生造成一種什么人,自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"因此,實(shí)施素質(zhì)教育,要求教師首先提高素質(zhì)。教師必須"樹(shù)立正確的教育觀、質(zhì)量觀、人才觀,具有良好的師德。教師要熱愛(ài)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,面向每個(gè)學(xué)生,平等、公正,因材施教,要逐步掌握對(duì)學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估的方法,促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)和發(fā)展。……要向全體教師進(jìn)行以提高政治思想、師德修養(yǎng)和教育教學(xué)能力為主要目的的繼續(xù)教育,引導(dǎo)廣大校長(zhǎng)和教師逐步形成符合素質(zhì)教育要求的教育思想、觀念;擴(kuò)大和更新知識(shí),提高學(xué)校管理和教育教學(xué)的能力和水平。"在現(xiàn)實(shí)教學(xué)活動(dòng)中,在還沒(méi)有解除升學(xué)給我們帶來(lái)的重壓下,傳統(tǒng)教育觀念仍然束縛著大批教師。因?yàn)橛辛松龑W(xué)的壓力,大部分老師偏重于知識(shí)的傳授,而不在乎傳授的方法和被傳授對(duì)象的接受能力和接受效果。如同傳統(tǒng)的 "填鴨式"教學(xué)法,老師單向灌輸知識(shí),學(xué)生消極被動(dòng)地接受知識(shí),并如同倉(cāng)庫(kù)一樣存儲(chǔ)知識(shí)和積累知識(shí),以即定的答案為最終和唯一的答案,學(xué)生自然而然地變成了書(shū)本和知識(shí)的奴隸。另外,有些老師在聽(tīng)到學(xué)生的不同意見(jiàn)是,常常用自己的想法束縛學(xué)生,或者給予傷害性的批評(píng),最終使學(xué)生變成只會(huì)聽(tīng)人吩咐,不會(huì)思考也不愿意思考的人。因此我國(guó)的很多中小學(xué)生都缺乏獨(dú)立性、變通性和創(chuàng)造性,在人類(lèi)高科技突飛猛進(jìn)、知識(shí)日新月異的當(dāng)今時(shí)代,在肩負(fù)21世紀(jì)富國(guó)強(qiáng)民的重?fù)?dān)時(shí),他們往往失去了主動(dòng)性和支撐力。在這方面,老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變和更新就顯得特別重要了。事實(shí)上,只有老師具備了新的教育觀念,才能在教學(xué)中不斷改革和創(chuàng)新,才能以優(yōu)異的素質(zhì)去主動(dòng)適應(yīng)并深入開(kāi)展蓬蓬勃勃的素質(zhì)教育,才能培養(yǎng)出新世紀(jì)所需要的創(chuàng)造性的人才。

          教師的勞動(dòng)具有無(wú)私性。加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)必須樹(shù)立面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)觀、質(zhì)量觀。師德中的問(wèn)題,一是師德修養(yǎng)不高,在崗不敬業(yè),有的工作積極性不高,作風(fēng)不扎實(shí),有的習(xí)慣于做表面文章,不注重解決實(shí)際困難和問(wèn)題,工作中存有應(yīng)付現(xiàn)象。二是搞第二職業(yè)和有償家教,接受學(xué)生家長(zhǎng)的宴請(qǐng)或饋贈(zèng)。三是不尊重學(xué)生的權(quán)利,體罰和變相體罰學(xué)生,隨意指責(zé)、訓(xùn)斥學(xué)生或家長(zhǎng)。這些做法是對(duì)學(xué)生、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)不負(fù)責(zé)任的失職行為,有悖于教育工作者起碼的道德、良心。

          加強(qiáng)師德建設(shè),要增強(qiáng)教師踐行師德的自覺(jué)性,促使廣大黨員教職工樹(shù)立正確的師德理念。我們要把先進(jìn)性教育與教育系統(tǒng)“師德師風(fēng)建設(shè)”活動(dòng)結(jié)合起來(lái),以身邊的人和事教育身邊的人。

          在今后的工作中,我一定努力培養(yǎng)扎實(shí)高效的工作作風(fēng),干事創(chuàng)業(yè),保質(zhì)保量完成學(xué)校交給的任務(wù),一定樹(shù)立服務(wù)意識(shí),為學(xué)生搞好服務(wù)。為二中的發(fā)展盡自己的微薄之力。

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