學校工作調(diào)研報告（通用5篇）
在學習、工作生活中，報告的使用頻率呈上升趨勢，報告具有成文事后性的特點。一聽到寫報告就拖延癥懶癌齊復發(fā)？以下是小編整理的學校工作調(diào)研報告（通用5篇），歡迎閱讀與收藏。
學校工作調(diào)研報告1
本次調(diào)研目的是了解學校基本情況和教學工作常規(guī)管理情況，共同探討完善教育教學管理制度和提高教學質(zhì)量的對策，促進學校形成以提高教學質(zhì)量為根本導向的有效性教育教學管理機制。
以下從學校基本情況、教學管理有效性、教育規(guī)范化和教師校長隊伍建設(shè)等方面，反饋調(diào)研中了解的情況：
一、學�；厩闆r與管理體制
平?jīng)鍪衳x區(qū)東大街小學原名晨光小學，始建于1945年。位于xx區(qū)隍廟巷7號，學校地處市中心，占地學校占地面積4533平方米，建筑面積3902平方米。且學風濃厚，有著豐富的文化底蘊。
近年來，在區(qū)委、區(qū)政府的正確領(lǐng)導下，在教育主管部門的關(guān)心支持下，我校教學環(huán)境發(fā)生了巨大變化，特別是新建逸夫教學樓、綜合教學樓的投入使用，極大改善了辦學條件。我�，F(xiàn)教學、運動、生活區(qū)域分區(qū)明確，布局合理，校園文化氛圍濃厚。學校設(shè)有普通教室、多功能廳、閱覽室和微機室。數(shù)學、自然教學儀器設(shè)備、電教設(shè)備均達到國家標準。現(xiàn)有多功能廳一個，語音室一個，電子備課室一個，衛(wèi)星接收設(shè)備兩套，已初步實現(xiàn)了多媒體合一的教學網(wǎng)絡，滿足了學生的需要。20xx年被xx區(qū)政府授予“標準化學校”。學校布局合理，房屋建筑錯落有致，美化日臻完善。
在管理體制方面，學校實行了對教研組進行考核捆綁、目標管理捆綁。
實行教研組考核捆綁制后，教師教學質(zhì)量意識明顯增強。在與教師的座談會上反映，學校本學期在教學管理上，重視教學質(zhì)量的導向十分明確，現(xiàn)在教師不僅增強了競爭意識，而且明確了以教學質(zhì)量為根本的競爭方向。
為了促進學校管理制度的科學性，全面調(diào)動學校教師工作積極性，各校通過“年級捆綁制”的考評辦法，將同年級、同學科教師實行捆綁考核，既讓教師們感受到集體的力量，又增強了工作緊迫感，還實現(xiàn)了資源共享、共同提升的目的。同時，各校還積極實行年級組長捆綁負責制，大大地調(diào)動了廣大教師的教學積極性，使教師個人的緊迫感、責任感、自覺性和主動性得以大大提高。
目標管理捆綁，當責、權(quán)、利三者得到有機整合時，管理效率將實現(xiàn)最大優(yōu)化。學校是將該管理思路發(fā)揮較好的學校，學校每學年均要將各項任務目標下放到年級組上，年級組又將這些指標分解到班上，再下到教師人頭上，每學年視各年級指標完成情況，兌現(xiàn)獎金，通過目標管理捆綁機制，有效地促進了工作的全面推進。
同時，學校還十分關(guān)心后進學生的成長，關(guān)心每一位學生，讓學生個性得以張揚。學校建立了幫扶后進生領(lǐng)導班子，實行校領(lǐng)導包級制，為后進生的發(fā)展創(chuàng)造了有利條件。同時，為了進一步促進學生個性得以最大限度提升，學校還從練習題的設(shè)計、月考試題的分層等方面充分考慮不同層次學生實際，真正體現(xiàn)了因人而異、因材施教。
特別是經(jīng)過全校師生“十年磨一劍”的不懈努力，學校辦學條件得到了根本性改善，管理制度日趨完善，辦學綜合實力不斷增強，教育教學質(zhì)量穩(wěn)步提高。20xx以來，教學質(zhì)量逐年遞增，還涌現(xiàn)出一批尖子學生。在學校得到快速發(fā)展的同時，各級領(lǐng)導對我校的發(fā)展提出了更高的要求，廣大群眾、學生和家長期望學校能提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務，各界人士、眾多校友也不斷支持鼓勵學校向更快、更高、更強的發(fā)展目標邁進。
二、隊伍建設(shè)與教師成長
學校領(lǐng)導班子設(shè)有校黨支部書記、校長1名，副校長2名，辦公室主任1名，教導處主任1名，教研室主任1名，總務處主任1名，工會主席1名，少先隊大隊輔導員一名，各學科教研組長1名。財務室人員2名。
學校十分關(guān)心年輕教師的成長，教師的培養(yǎng)提升直接影響到學校的可持續(xù)發(fā)展。敢用、善用年輕教師是一個學校成功的基礎(chǔ)。為此，該校在管理上非常注重深入一線、深入群眾，從精神上、工作上、生活上關(guān)心、照顧年輕教師。學校行政領(lǐng)導堅持每學期與年輕教師談話至少一次以上，從各個方面給予最大的關(guān)心，了解教師的心聲、傾聽教師的困苦，與教師打成一片，讓教師時常保持一顆積極向上、快樂愉悅的心情投入教學之中。與此同時，學校還提出了“一年成為合格教師，三年成為優(yōu)秀教師，五年具備個人風格”的培養(yǎng)目標，采取壓擔子、老中青結(jié)隊幫扶、外派學習等多種手段，對新入職教師實行幫扶、指導，給他們無私的關(guān)愛，讓他們不僅在教育教學工作中受到點撥、引領(lǐng)和示范，同時在精神上也感受到集體的溫暖，業(yè)務能力得以明顯提升，并迅速成為學校教學能手、業(yè)務骨干。
三、教育教學成功經(jīng)驗
在調(diào)研中，我們發(fā)現(xiàn)學校教育教學質(zhì)量逐年提升，呈現(xiàn)出了良好的發(fā)展態(tài)勢，其成功經(jīng)驗在以下幾個方面。在備課、課堂、作業(yè)、考試和環(huán)境中做到了四細節(jié)：
一是備課細節(jié)，學校在執(zhí)行教育局對教案精細化要求方面，取得一定進步。在各校教師教案檢查中，了解到規(guī)范化備課方面的進步是比較明顯的，絕大多數(shù)教師備課已經(jīng)達到了規(guī)范化要求。備課作為教學中的`一個重要環(huán)節(jié)，該校就備課的細節(jié)工作不僅提出了具體的要求，而且還加大了常規(guī)檢查與督促力度，并將備課工作與年終考核掛鉤，做到了常規(guī)工作精細化的要求。
二是課堂細節(jié)，課堂是教學工作的主陣地，該校非常重視課堂的監(jiān)控和指導。要求教師要有時間觀念，上課鈴響前，教師必須提前侯課，精神飽滿地走進教室；教師講課必須使用普通話，語調(diào)清晰，語速平穩(wěn)，語氣親切和藹；要求上課有教案，教具的準備。教師上課前必須備好教案，準備好教具，要按設(shè)計的教學過程上課，不得隨心所欲和處理與教學無關(guān)的事；這些細節(jié)要求有效確保了課堂的教學質(zhì)量。
三是作業(yè)細節(jié)，為了進一步強調(diào)作業(yè)的有效性，學校在推行細節(jié)管理過程中，除對作業(yè)內(nèi)容、作業(yè)量有嚴格要求外，還非常注重作業(yè)的批改、較正，特別是要求教師批改作業(yè)必須做到全批全改，作業(yè)本必須有糾錯、有反思，真正落實了做必改、錯必究的作業(yè)細節(jié)要求。
四是考試細節(jié)。學校在考試細節(jié)管理方面均做到考必閱、閱必評、評必究等要求。考試時要求嚴密組織，嚴格要求，嚴肅考風考紀，以良好的考風促學風、促教風、促校風�？荚嚭笠顚憣W生成績統(tǒng)計表，及時印發(fā)給有關(guān)領(lǐng)導和教師，重視考后分析，找出失分原因，分析要科學，實事求是，要成文備案。
學校工作調(diào)研報告2
辦案安全防范工作歷來是檢察機關(guān)十分重視的工作，隨著檢察機關(guān)懲治職務犯罪工作力度的不斷加大，全國各地檢察機關(guān)特別是自偵案件中的犯罪嫌疑人和其他涉案人員自殺、自殘、脫逃、行兇等安全責任事故時有發(fā)生，這些事故的發(fā)生，說明我們在辦案安全工作中存在一定的問題，深刻反思這些問題，對于我們在辦案中真正做到規(guī)范執(zhí)法行為，促進執(zhí)法公正具有重要的現(xiàn)實意義。如何在搞好案件質(zhì)量管理中，加強辦案安全防范工作，對于擁有偵查權(quán)的反貪部門來說尤為重要。
我院反貪局在辦案安全防范方面取得的成就及具體做法
我院反貪局一直以來十分重視案件安全防范工作，在20xx年度共查辦案件22件，涉案人員34人，沒有發(fā)生一起案件安全事故。特別是在辦理農(nóng)委案件時，面對復雜的案件情況，龐雜的案件線索，分管檢察長和全局干警共同籌謀、獻計獻策，改變了以往粗放型辦案模式，條分縷析精細化辦案，創(chuàng)新使用了2+6模式，就是由兩名主辦檢察官負責訊問，6名輔助人員負責保障1名犯罪嫌疑人的`安全。專案組對9名犯罪嫌疑人采取的指定居所監(jiān)視居住，均采用了2+6訊問模式，最終將這一窩案串案一舉拿下。這一案件也被省檢察院評為十大精品案件，被當做辦案安全精品案件在全省進行講評。
在具體操作中，我院嚴格遵守法律法規(guī)，嚴把案件安全質(zhì)量關(guān)，力爭將每一個案件都做成精品。在案件初查階段，嚴格遵守最高人民檢察院在《關(guān)于檢察機關(guān)反貪污賄賂工作若干問題的決定》中規(guī)定的四不原則，初查一般不公開進行，一般不接觸被查對象；不得對被查對象采取強制措施；不得查封、扣押、凍結(jié)財產(chǎn)。條件成熟后報主管檢察長批準，由案件承辦人擬好《安全防范工作預案》，安排專門的安全監(jiān)查員，做好相關(guān)的安全防范措施后再對案件展開全面?zhèn)刹閷W校安全工作的調(diào)研報告學校安全工作的調(diào)研報告。
在案件偵查過程中注重強化辦案人員辦案安全意識，運用各種方式加強辦案安全教育，使辦案人員深刻認識到辦案安全的重要性和安全事故的危害性。我局不定期組織干警學習各地已經(jīng)發(fā)生的安全事故典型案例，組織辦案人員以發(fā)生的辦案安全事故為反面教材，認真總結(jié)經(jīng)驗教訓，進行案例剖析，在安全案例的學習中注重對照自己在辦案中的安全措施和防范手段進行查漏補缺，居安思危。除了案例學習，我局還以研討會的形式組織全體干警深入學習《安徽省人民檢察院反貪污賄賂局辦案安全防范制度》，讓各位干警結(jié)合自身實踐，就自己的辦案經(jīng)驗談談應該要注意的地方，加強學習效果。我局還建立了安全教育定期性和不定期性相結(jié)合的長效機制，實行安全教育月活動，局里每年選擇一段時間集中進行安全教育活動，在這個月里對安全問題進行集中學習、對照查找，組織整改。通過教育使辦案人員對安全問題真正做到深入人心。
雖然我局在辦案安全防范方面取得了一定成果，但是我們也要預見到在具體辦案中可能發(fā)生的問題，未雨綢繆，防患于未然，才能切實保證案件安全，將每一個案件辦成鐵案。
當前反貪辦案中可能存在問題及原因
辦案監(jiān)督工作仍存在薄弱環(huán)節(jié)。雖然檢察院設(shè)置了案管部門監(jiān)督案件進程，但由于《案管規(guī)則》出臺比較晚，圍繞辦案監(jiān)督工作還沒有形成一套完整的配套制度�，F(xiàn)有辦案監(jiān)督制度還比較零散，規(guī)定過于原則，可操作性不強，導致辦案監(jiān)督工作處于被動應付的局面，主要側(cè)重于對辦案程序的備案審查，對辦案過程監(jiān)督還需進一步加強。
辦案點存在安全隱患，物資保障不足。我院反貪局現(xiàn)有辦案點規(guī)模小，雖能滿足平時的辦案需求，但是在辦理牽涉人員較多的大案時，辦案點就不夠用了。同時設(shè)施配套也比較落后，訊問點的消防設(shè)施配套不夠健全，醫(yī)療保障不夠健全，處理突發(fā)疾病的能力有待加強，達不到上級的標準要求，給辦案工作留下安全隱患。同時錄音錄像設(shè)備配置不足，在我局實際辦案過程中，除了在我院自己的警務區(qū)可以實現(xiàn)同步錄音錄像外，在外提審時由于沒有相關(guān)的設(shè)備支持從而導致很多情況下不能實施同步錄音錄像，這也給犯罪嫌疑人在法庭上誣賴我辦案人員刑訊逼供留下了可趁之機。
辦案人員緊缺。我院反貪局雖然是檢察院中人員最多的一個部門，但是相對于每年辦理的案件量來說，人力仍顯不足。一方面是偵查人員不足，我局專職偵查人才不足十人，經(jīng)常會出現(xiàn)一人同時辦多個案件的情況，辦案人員經(jīng)常是超負荷工作，雖然細心謹慎能避免問題的發(fā)生，但是人的精力畢竟是有限的，這無疑加大了案件風險，不利于反貪業(yè)務的有序進行。另一方面我院司法警察人員配置也存在的不足，全局司法警察只有三人，在面對大量的需要司法警察執(zhí)行的工作時，經(jīng)常出現(xiàn)司法警察身兼數(shù)職既要保障安全又要開車，以檢代警的現(xiàn)象時有發(fā)生，難以充分發(fā)揮司法警察的警務保障作用。
學校工作調(diào)研報告3
學校以科學發(fā)展觀為指導，全面貫徹上級部門關(guān)于節(jié)能工作的指示和要求，堅持辦“低投入、低消費、高效率”的節(jié)約型學校，從“理念、機制、管理、督導”入手，通過實施精細化管理，狠抓落實，節(jié)約耗材、控制支出、節(jié)約用電、用水、用油，整體提升了節(jié)能工作水平。
一、充分認識開展“節(jié)能型學校行動”的重要意義
節(jié)能型是深入貫徹落實科學發(fā)展觀，構(gòu)建社會主義和諧社會的重大舉措。我校一直以來向?qū)W生宣傳開展“節(jié)能型學校行動”的重要意義。我校有761人，搞好“節(jié)能型學校行動”，不但直接的節(jié)約環(huán)保效益巨大，而且?guī)椭鷮W生樹立節(jié)能環(huán)保意識，養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習慣，意義重大、影響深遠。
二、積極開展節(jié)能活動
暑假期間，我校就給學生布置了一項作業(yè)，設(shè)計一份“我為節(jié)能能源獻一策”的方案，并在家中進行節(jié)能，空調(diào)設(shè)置夏季不低于26度，冬季不高于20度。水循環(huán)使用，請家長對孩子節(jié)約能源的行為進行評價。開學后，我們將學生設(shè)計的方案收回來，進行評比。開展“節(jié)能小標兵”和“節(jié)能標兵班”的評比，每周對各班用電用水和分類垃圾情況進行評比。
我校垃圾分類活動。我們制訂了詳細的活動計劃，進行垃圾分類有關(guān)知識的宣傳，各班自備回收垃圾的紙箱，進行垃圾分類，學校定期進行垃圾回收；進行垃圾分類知識競賽，召開垃圾分類班會，出垃圾分類板報；進行垃圾分類征文和繪畫的比賽；參加“減少垃圾，從我做起”簽名活動等，且在省市里都有獲獎。
我們還開展了3次以節(jié)能為主題的班隊課；出了以節(jié)能為主題的黑板報3次；三年級以上學生開展了一次節(jié)能為主題的作文比賽；全校學生安排了一次浪費損耗現(xiàn)象社會調(diào)查和提了一條節(jié)能降耗的建議等，收效都十分明顯。
三、將環(huán)境教育融入到學校的`日常教育教學中，成效顯著。
我校把環(huán)境教育與新課程改革緊密地結(jié)合起來，在課程設(shè)置、校本課程的開發(fā)上做文章，把開展綠色學校工作融入教學。
我校強調(diào)教授基礎(chǔ)型課程的教師在各學科中均應注意滲透環(huán)境教育，有滲透環(huán)境教育的計劃、教案及有關(guān)資料的積累；教授探究型課程的教師要開設(shè)有關(guān)保護環(huán)境的主題研究項目，組織一定規(guī)模的環(huán)境類興趣小組；教授拓展型課程的教師要承擔有關(guān)環(huán)境教育的校本課程的開發(fā)與實施，組織學生開展綜合性社會環(huán)境考察等實踐活動。各類課程的教師定期開展有關(guān)環(huán)境教育的教研活動。
四、加強組織領(lǐng)導，實施精細化管理
我校成立了以校長為組長，副校長為副組長，中層以上領(lǐng)導和年級組長為成員的節(jié)能工作領(lǐng)導小組。對節(jié)能工作加強了領(lǐng)導，并把節(jié)能工作列入重要議事日程，明確專人負責。在廣大學生和教師中廣泛開展宣傳動員，進一步增強了教師和學生大局意識和責任意識，提高了節(jié)能意識和環(huán)保意識。
同時，我校對節(jié)能工作實施精細化管理，完善各項工作制度，將節(jié)能工作納入到教師評價和班級評比中來。建立臺帳，每月行政會上通報節(jié)電、節(jié)水等節(jié)約工作的進展情況，以及管理檢查中存在的問題。通過周總結(jié)和月通報，讓節(jié)能管理更加精細化，也讓學校上下及時了解了節(jié)能工作的整體情況，從而形成了節(jié)約挖潛、合理消耗、促進發(fā)展的良好氛圍。
五、存在問題和改進措施。
由于學�，F(xiàn)代化教育設(shè)備的不斷投入，在用電節(jié)能方面用電度數(shù)表面略微有所增加，學校將進一步做好節(jié)電工作，爭取做到不浪費一度電。
學校工作調(diào)研報告4
為了加強校園安全管理，為廣大師生創(chuàng)造一個安全和諧的校園工作環(huán)境和學習生活環(huán)境。根據(jù)教育局傳達的關(guān)于開展學校安全管理工作調(diào)研的文件精神，我校嚴格按照文件要求，認真組織學習，落實責任，全面查找各種安全隱患，切實消除影響學校安全穩(wěn)定的因素和隱患，強化學校內(nèi)部安全保衛(wèi)，切實加強學校內(nèi)部安全管理工作，現(xiàn)就所做工作小結(jié)如下：
一、工作基本情況
1、學校內(nèi)部制度建設(shè)完善，每學期初、期末及重大節(jié)假日，都要對全校師生做專題安全知識教育，學校定期檢查、教育，防止校園暴力事件和意外事故的發(fā)生，努力營造良好的育人環(huán)境。
2、全校定期進行安全隱患排查，自查自改，并做好記錄。上課期間，校外人員不得進入校園，到學校辦事必須經(jīng)允許后方可入內(nèi)。教職工在上班時間內(nèi)外出必須履行請銷假手續(xù)，經(jīng)批準后方可外出。
3、內(nèi)保工作。學�，F(xiàn)有兩位保安人員，24小時輪流值班，有嚴格的值班制度。保安人員隨身攜帶器械，穿戴保安服，嚴把入門關(guān)，來訪人員做好登記再開門。
4、學校建立領(lǐng)導安全巡視制度和節(jié)假日值班制度，值班領(lǐng)導帶領(lǐng)值班教師每天對校園進行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題在第一時間內(nèi)進行處理和報告，并將出現(xiàn)安全責任事故的考核嚴格落實到學校教師績效工資方案中。校長與各科室、各班主任、任課老師之間，層層簽定安全責任狀，使學校安全責任制得到落實。
5、消防安全。重點檢查消防安全責任制是否落實，消防通道是否安全、暢通，設(shè)施是否齊全等情況；對各專用室的滅火設(shè)施等進行逐一排查。本學期更換了過期的滅火器。學校在每個樓道都安裝了安全通道標志，學生集中上下樓時，有專人負責疏散和指揮機制。
6、飲食衛(wèi)生。重點檢查學校小賣部、食堂的安全情況，檢查食品是否符合衛(wèi)生標準和有關(guān)要求，嚴禁三無產(chǎn)品流入學校。工作人員均持有健康許可證上崗。建立食品衛(wèi)生安全規(guī)章制度。加強學校食堂的.管理與監(jiān)控，嚴防食品衛(wèi)生安全事故的發(fā)生。
7、交通安全。檢查教職員工是否自覺遵守交通規(guī)則，主動在師生中做遵守交規(guī)的楷模，特別是督促他們騎摩托車要戴好安全頭盔。組織全體老師上到學生上下學途中對學生途中安全情況進行檢查。有針對性地對學生開展安全教育。班主任做好乘坐校外接送車學生的排查摸底工作。本學期，學校內(nèi)無一人乘坐校外接送車。
8、加強心理健康教育，及時排解學生之間的矛盾，教給學生自我保護常識。開展食品衛(wèi)生、防治常見疾病的講座。利用晨周會、知識講座開展禁毒教育。特別是加強學生應對洪水、火災等突發(fā)事件的應急訓練，預防交通、溺水、高墜等事故的發(fā)生。
9、做好傳染病及衛(wèi)生防疫宣傳工作，注意教室及公共場所通風、消毒。
10、學校制定消防安全演練方案，組織師生認真開展，并做好總結(jié)。
二、學校安全隱患排查
認真檢查校內(nèi)各部位安全情況。我們發(fā)動全體教師對學校房屋各設(shè)施進行了認真檢查，特別是要害部位如教室門窗、食堂的防盜防火設(shè)施、體育器材等。學校進行安全隱患排查治理，其有關(guān)情況如下：
（1）消防安全條件。對學校的消防設(shè)施滅火器進行檢查，發(fā)現(xiàn)滅火器均在有效期內(nèi)，壓力正常。
�。�2）詢問接送學生車輛安全情況。雖然學校無接送學生車輛，但我校還是對部分學生家長騎摩托車接送孩子上學放學給予提出安全要求，并要求他們所乘載車輛不得進入校園。
�。�3）學校重要設(shè)施、場所的安全狀況。放晚學后有部分家長在校園附近工作的學生，回到校內(nèi)在體育器材上玩耍。對這部分學生予以教育，并與家長溝通。
�。�4）校園周邊治安安全狀況。校門外接送學生家長比較多，停車無秩序，導致交通擁擠。學校發(fā)一封《致家長書》，并在校門外的水泥路上打上油漆黃線，要求家長按照指定的區(qū)域停車。
�。�5）校舍安全狀況。本學期學校后樓進行加固，施工場所存在一定的安全隱患。要求施工方拉好安全網(wǎng)，掛上警示標語，嚴格按照施工要求進行操作。學校內(nèi)做好安全教育，要求學生課間不得到施工區(qū)域逗留玩耍。課間派教師巡視檢查。
�。�6）安全教育落實情況。開學進行師生全面安全教育，每班進行上學、放學安全教育，并進行記錄；放假簽訂安全須知，學校安全教育教案有記錄；組織學生進行緊急疏散與自救逃生演練。
三、加強整改，組織實施。針對以上相關(guān)情況，我們做了大量的工作。
1、提高認識，加強安全教育領(lǐng)導和管理工作。為進一步加強學校日常安全管理工作，牢固樹立"安全第一"的思想，切實落實安全工作責任制，我校認真組織全校師生學習上級相關(guān)安全教育文件，并吸取各地所發(fā)生安全事故的教訓，特別是針對學校暴力事件、自然災害等情況，學校制定了相關(guān)安全工作措施以及相應的應急預案，組織上下樓梯的演練，對消防設(shè)施進行維護，做到預防于未然。
2、加強對學生進行安全教育和管理工作。我校嚴格貫徹執(zhí)行《中小學幼兒園安全管理辦法》和《中小學公共安全教育指導綱要》的規(guī)定和要求，進一步加強對學生進行安全教育。
3、加強學校與社會各部門及家庭的聯(lián)系工作。根據(jù)我校實際情況，組織和動員全社會都來關(guān)心學生的生命安全，共同做好學生校外安全工作，并通過與學生家長簽定安全責任書和家庭訪問、家長會等形式，加強了學校與家長的溝通和聯(lián)系，并取得家長的支持和配合。
4、嚴格實行安全責任制。學校建立領(lǐng)導安全巡視制度和節(jié)假日值守制度，值日教師每天對校園進行巡視，各位教師發(fā)現(xiàn)問題應在第一時間內(nèi)進行處理和報告，嚴格實行安全責任制，學校將在第一時間內(nèi)向上級教育部門報告。
總之，安全工作的落實，并非階段性的，而是一件長期的工作，我校要以這次安全隱患排查治理專項行動為契機，進一步健全安全工作各項規(guī)章制度，深化管理，努力杜絕校園不安全事故的發(fā)生，為廣大師生創(chuàng)造一個安全和諧的工作、學習和生活環(huán)境。
學校工作調(diào)研報告5
為了深入了解我縣小學語文教學管理工作的現(xiàn)狀，增強科學、規(guī)范的管理意識，實施有效課堂的管理，促進教學管理水平和教學質(zhì)量的提高；進一步了解小學語文教學的教情、學情；查找語文課程學習中存在的問題，分析其原因，探尋良策，引領(lǐng)全縣小學語文教學正常有效的開展，從今年九月份開始，在單位的安排下，我對全縣部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)的完全小學的語文教學進行了調(diào)研。圍繞科任教師年齡結(jié)構(gòu)，語文教學管理狀況及課堂教學等幾方面進行。通過查看資料，與教師座談，聽課評課及信息反饋等形式開展工作。下面我就調(diào)研情況向單位做以簡單匯報。
一、基本概況
從9月中旬到10月底，我深入了全縣12個鄉(xiāng)鎮(zhèn)24所學校，首先了解管理情況及教師隊伍建設(shè)，然后深入課堂聽課，課后和教師就課堂教學進行交流探討；再對學校常規(guī)教學管理進行檢查，結(jié)合本校實際和領(lǐng)導班子進行了研討。
二、目前各學校語文教學呈現(xiàn)的狀況
（一）各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心小學及窗口學校，任課教師基本呈現(xiàn)年輕化，普通話水平高，整體素質(zhì)強，充滿朝氣和活力，有利于學生全面發(fā)展。像三要小學教師25人，語文教師12人，年齡大都在45歲以下；巡檢小學22人，語文教師9人，年齡也在45歲以下；白川小學25人，語文教師年齡結(jié)構(gòu)均在40歲以下。他們大都是大專以上學歷，擔任語文教學，一絲不茍，敬業(yè)樂教，任勞任怨，用高度的事業(yè)心和責任感嚴格要求自己。真正起到了龍頭學校的學科帶頭作用。
�。ǘ┬@文化氣氛濃厚，學習風氣高漲。每到一校，紅旗招展，彩旗飄揚，書聲瑯瑯，秩序井然；噴繪醒目，內(nèi)容豐富，警世育人，回報感恩，尊師重教，關(guān)愛生命的文化氛圍，讓人耳目一新，眼前一亮。像三要鎮(zhèn)的北司小學，圍墻上噴繪的是“三字經(jīng)”，“昔孟母擇鄰處子不學斷機杼”，圖文并茂，拼音漢字對照分明，注解淺顯明了，清楚易懂；圖畫清晰鮮明，教化作用，一目了然。增強了學生學習的動力，強化了校園的學習氛圍。
�。ㄈ┱Z文課堂教學扎實有效。
1、教師課堂基本功扎實老到。各教師教態(tài)自然大方；語言清晰流暢，語調(diào)平和親切，耐心細致，極具親和力；板書亮麗新穎，呈現(xiàn)方式多元化；多媒體運用熟練到位，獲取教學資源自然豐富。教具學具的運用恰到好處，課件設(shè)計多樣有趣，新穎實用，活躍了課堂氣氛，達到直觀，協(xié)調(diào)，統(tǒng)一，強化，整合教學任務的教學效果。
2、語文課堂注重有效教學的貫徹與落實。備、講、批、輔、轉(zhuǎn)環(huán)節(jié)的運作輕松自如，實用效果強；能用真實的，自然地，貼近兒童生活實際的，人文的，社會的語言、經(jīng)驗、實踐、磨礪等來解決課堂上遇到的難題，讓學生在平時的活動和記憶力中深化了對教材的理解。寺坡小學三語教者楊亞玲老師，三要小學一年級語文教師吳月鳳老師，四皓白川小學的王蓉花老師等，她們都能用貼近兒童生活實際的經(jīng)驗，語言等解釋文本中的詞語意思或解決問題，簡單實效，容易理解，深受學生歡迎。
3、課堂教學過程能體現(xiàn)新理念，注重教學滲透、自主、合作、探究的學習。教師能充分發(fā)揮學生的動手參與意識，利用“說一說”，“議一議”，“演一演”等，引導學生能用自己的語言描述看到的圖像，實物，圖表，分析提供的信息，獲取知識；將學生的思維引向?qū)嵱貌僮鞯默F(xiàn)實生活，注重生存意識的培養(yǎng)；注重閱讀方法，寫作方法，生活方法的滲透和指導，注重德育教育，美育教育，價值觀的教育的實現(xiàn)。他們在教學滲透上“春風化雨，潤物細無聲”，在點滴的細節(jié)中讓學生領(lǐng)會，真正起到了潛移默化的作用。
4、加強“三維目標”的實施，注重課后適當?shù)耐卣埂?/p>
語文教師能在與文本的交流中，在簡潔的語言濃縮中展開對文本意境，情感的理解，感悟，強化和對美的領(lǐng)悟。知識目標，情感目標，價值目標實施到位，通過引導演示，再引導，再演示反復循環(huán)的過程領(lǐng)悟到教材文本的內(nèi)涵。通過延伸拓展的演練，展示讓學生實現(xiàn)文本所要達到的效果目標。許多語文老師，能以文本為載體為基點，從深度和廣度方面加強拓展，增加了“學會生存”的內(nèi)涵，透過文本文字，將學生的思維進行發(fā)散延伸，跨越了時間和空間的空檔，將學生推向現(xiàn)實生活的平臺之上來解讀文本，達到了在語文中學會了生活，在生活中領(lǐng)會語文的內(nèi)涵，提升了學生語文素養(yǎng)。
6、中年教師，課堂相對比較厚重踏實，有一定積淀。課堂上，教師準備充分，資源共享豐厚，內(nèi)容豐滿，教學扎實。能引經(jīng)據(jù)典，深入淺出；也能讓學生在不同的閱歷中學會理解字詞；既能恰如其分的引導學生提出問題，也能適時地引領(lǐng)學生走向深入。能注重學生的反映，面向全體學生提問。在教師巧妙的引導下，師生的交流對話放射出廣泛的智慧，在平時的閱歷中理解和跨越了時光和空間的鏡頭和內(nèi)涵，讓知識，經(jīng)驗，方法在真實，自然地流淌中成長出精彩，透射出深厚，積淀出深刻。像石坡小學語文老師閆樂榮，巡檢小學六年級語文教師陳秀絨，古城小學二年級語文教師趙愛芬，寺坡小學三語教者楊亞玲等，他們都是具有七、八年以上教齡的中年教師，積累了豐富的教學經(jīng)驗，閱讀經(jīng)驗，生活經(jīng)驗，語文課堂內(nèi)容豐厚，有一定積淀。
7、課堂評價方式靈活多樣。課堂上大部分老師的評價都起到了激發(fā)學生興趣，肯定學生的表現(xiàn)，及時調(diào)整課堂執(zhí)行程序的作用，能激發(fā)學生的個性張揚，尊重學生的個性解讀，個性感悟，個性體驗�！澳阋彩抢蠋煂W習的榜樣！從你的朗讀中老師感覺到了一點舒服了。還能再有一點進步嗎？”“你是大家的驕傲，也是老師的驕傲！”“你讀得太好了，老師想再聽一次，好嗎？如果聲音再大一點會更出色！”“掌聲在哪里？”還有老師豎起的大拇指，燦爛的笑容，……激勵不斷，讓人耳目一新，情趣倍增。生活的多彩，個性的差異，組成了五彩繽紛的世界，也構(gòu)成了語文無處不有的學習資源，教師恰當?shù)脑u價，豐富了學生和文本的對話，深化了對文本載體的多元解讀。
8、注重教學細節(jié)及平時習慣的養(yǎng)成教育。“細節(jié)決定成敗，錯誤成就精彩�！痹谶@次下鄉(xiāng)調(diào)研中，發(fā)現(xiàn)很多老師能注重細節(jié)的強調(diào)，反復對學生講，像修辭的運用，句式的變化，書寫的藝術(shù)，寫作的要點，閱讀的技巧等等，多次喚醒學生質(zhì)疑求知欲望，提醒學生注意不發(fā)生類似錯誤。
�。ㄈ┳⒅卣Z文教學管理，效果顯著。
1、教研組活動經(jīng)常，各種競賽，展示活動接連不斷。每周有固定的教研活動日，備課組或教研組觀看教學錄像、討論教研專題文章、探討分析問題、進行教學語言基本功比賽、說課、評課等，活動扎實有效。東路的三要小學、古城小學老師采用不打招呼，隨堂聽課，隨機聽課，看到語文課堂真實的，突發(fā)生成的一面，不時糾正提升語文教師教學水平；北路的`石坡小學，巡檢小學語文老師在常規(guī)教學管理上扎實嚴謹，認真踏實，一步一個腳印，大到一篇文章，小到每一筆書寫，教師都能無微不至的教學；景村中心小學9月份開展了“朗讀寫字比賽”，十月份進行了“教學能手賽，教學案例評比”活動，12月份舉行了“語文閱讀競賽”，活躍了語文文化生活；起到了以教研促教學，以教學促發(fā)展的效果。
2、幾乎每人都有課題研究項目，課題成果顯著，指導教學有效。教師開學初確定研究專題，通過一學期的教學實踐，教學調(diào)查，教學了解，查閱資料，學習研究，在期末寫出課題研究成果，以書面形式上交主管領(lǐng)導�！耙环指乓环质斋@”，景村鎮(zhèn)小學校本教研教材《為終身發(fā)展奠基》，包括愛家鄉(xiāng)教育，革命傳統(tǒng)教育，感恩教育，勵志教育和養(yǎng)成教育，為學生的成長提供了教材；巡檢小學編撰了《校園贊歌》這本書，為學生健康文明的成才樹立了樣板；還有《校本教研成果集》，將全校比較優(yōu)秀的教育教學工作的理論總結(jié)，教改論文，教學設(shè)計，教后反思編輯成書，讓全校教師相互學習，共同提高。
3、注重月考和單元，期中，期末過關(guān)考試，嚴把單元質(zhì)量過關(guān)。石坡小學教導處實行語文教案、作文教案、檢測教案分開備寫，有效突出重點，分層指導教學，效果顯著。教研組堅持周查教案，就教案中存在的問題，得到了及時改正。既注重優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，堅持相互聽課、能加強新課程研究，進行教學反思，教學指導和研修；組織語文教學競賽，；堅持每期兩次的語文教學賽講活動，注重能手的培養(yǎng)和提高。
4、注重困難學生學習轉(zhuǎn)化工作。制定后進生轉(zhuǎn)化家訪卡，并利用課余時間，休息時間進行家訪，了解情況，幫助學生成長。注重困難學生課外閱讀，加強讀書學習活動的開展。謝灣小學在11月份進行師生讀書學習活動，寫出心得和收獲。
三、存在問題
1、個別學校教師結(jié)夠呈現(xiàn)老齡化，學校工作缺乏生氣。因近幾年畢業(yè)的年輕教師分配基本在偏遠山區(qū)，所以偏遠山區(qū)的教師隊伍呈現(xiàn)年輕化；相對集鎮(zhèn)小學的教師年齡偏大，基本穩(wěn)定，缺乏新生活力和生氣（城關(guān)鎮(zhèn)例外）。給語文教學工作帶來一定的困惑：有的教師不會漢語拼音，學生的普通話得不到正確指導；有的語文教師喜靜不喜動，教的學生思維死板，不活躍；還有的教師寫作滲透不到位，學生到了四、五年級還不會寫作文；也有的教師缺乏大膽開拓精神，學生就書本學書本上的知識，生活的語文，社會的語文對于學生還是一片空白。
2、九年制學校管理機制沒有理順，小學段教學管理模式不適應教學實際。九年制學校負責教育教學的小學段領(lǐng)導不能專職專人專用，不能全心致力于小學教學管理，呈現(xiàn)眉毛胡子一把抓，抓不出好的效果。課程分配及課時安排套用中學的管理模式，造成教師的手忙腳亂，顧此失彼。以致造成抽考，會考成績大幅度下滑。校本教研的開展出現(xiàn)形式化，落不到實處。究竟如何進行九年制的管理機制的良好運作，還未找到切入點。語文老師只能自悟摸索，個體探究，效果不突出。如寺坡九年制學校的現(xiàn)狀，令人擔憂。
3、依然存在沒按課表要求施課現(xiàn)象。個別教師還是采用“多占時間，軟磨硬泡”的方法，非統(tǒng)考科目幾乎沒上，節(jié)省的時間上語文課，做語文練習，陷入題山題海之中，學生早已疲憊，語文知識的掌握也是僅書本知識方面，綜合素質(zhì)得不到提升。綜合實踐課的開設(shè)沒有場地�！坝媱澯媱潱瑝ι弦粧臁�，造成很多學校生源學習程度參差不齊，學習習慣，學生素質(zhì)有待提升。
4、教師的專業(yè)成長缺乏引領(lǐng)。個別教師實際工作有待扎實深入的進行，教案只講節(jié)次，不管是否適應課堂教學；作業(yè)只講數(shù)量，不論質(zhì)量。有的學校教師專業(yè)成長不夠，先進的教育教學理論水平較低，教學技術(shù)操作生疏，教學教具沒有發(fā)揮它應有的作用，使用不很經(jīng)常，對于多媒體有的老師還不會操作。有的教師年齡偏大，觀念陳舊，疏于學習。有的學校教學設(shè)施不能到位，對教學投入的資金有限，教師全憑一張口，兩只手講課，效果自然不容樂觀。
5、語文教學課堂上存在的問題：
�。�1）個別教師課堂理念陳舊。有的教師傳統(tǒng)的教學方法“填鴨式”、“滿堂灌”一如既往，主要體現(xiàn)在年齡較大的教師的課堂上。有的年輕教師課堂鋪設(shè)過大，出現(xiàn)知識教學多而不精，雜而松散，知識點的落實顯得“漂皮而過，蜻蜓點水”式的膚淺，浮華。有的教師課堂導課時間過長，時間設(shè)計不夠合理，出現(xiàn)前松后緊的現(xiàn)象。有的教學任務沒有按時完成，學生學得半生不熟的，知識點的落實得不到加強。還有的教師心中沒有目標和預設(shè)，“哪兒黑哪兒歇”，“旋教旋看”，課堂既像是復習課，又像是練習課，還像是新授課，結(jié)果學生學得一塌糊涂，實用教學無異空談。
�。�2）課堂教學過程有待提煉，模式程序還待改進。有的教師教學依賴教案的預設(shè)，造成課堂的教與學的思維斷節(jié)，課堂不緊湊，而且按部就班，缺乏創(chuàng)新意識，不注重精彩生成；有的教師德育教育、安全教育滲透不夠，學生的生存意識淡薄，體現(xiàn)社會性不夠。課堂教學評價有的泛濫，有的浮淺，啟發(fā)學生思考沒有起到積極的促進作用。且方式單一。有的教師組織教學沒有次序，學生自主、合作、探究學習放開收不攏，流于形式，對課堂的駕馭藝術(shù)有待商榷。
（3）教師課堂教學語言水平有待提升。個別教師教學語言不能貼近兒童學習積累和生活實際，學生有時感覺像在聽夢似的，主要存在有的高年級老師循環(huán)教初年級以后，未能及時調(diào)整教師角色；有的教師語速較快，沒能給學生留思考的空間；有的教師語言不嚴密，散亂不規(guī)范，學生不懂教師的話；有的教師課堂小結(jié)語言過多，涵蓋了學生的思考和理解；有的教師普通話不到位，對學生學習漢語拼音形成障礙。
（4）教學滲透、指導、拓展有待深入研究。有的教師課堂寫作方法的滲透，寫作手法的運用，閱讀深度的思考分析等不夠深刻，學生似會非會的，懵懵懂懂。課堂拓展延伸不夠合理。貪大求多，學生無法完成，似乎有為延伸而延伸，為教學而教學之感，沒有實際的意義，致使課堂氣氛沉悶，學生學習的積極性不大，學生注意力不能很好的集中。
（5）個別教師的教案備寫中教學理念有偏頗。有的教師教案只有簡單的知識教學過程，不能體現(xiàn)“三維目標”的實施，教學價值的滲透，教具學具的使用，師生互動的過程，課后無教學反思，作業(yè)設(shè)計；對單元檢測，章節(jié)過關(guān)的講評和分析不夠深刻，試卷的評析，教情、學情的反思，錯誤問題的剖析，重難點的突破和攻克，學法指導的收獲和失誤，改進的方向和措施，達到的目標和效果等幾乎沒寫，提出的措施操作性不強。
�。�6）個別教師批改學生作業(yè)不夠詳細。有的教師只注意學生作業(yè)的次數(shù)，不注重質(zhì)量，個別錯題沒有讓學生反復改正。作業(yè)評價不能激發(fā)學生興趣。一、二年級學生可采用分數(shù)，實物（花，水果、笑臉、小動物等），等次來評價。注重強調(diào)學生作業(yè)的書寫也很有必要。
四、幾點建議
1、完善管理機制，創(chuàng)新管理模式。根據(jù)縣局文件精神，因地制宜，因人制宜，因時因事制宜，制定適合各自學校的、切實可行的管理方案。切忌一刀切，統(tǒng)一管理模式后會造成管理漏洞和空檔，造成管理混亂。尤其針對九年制學校的管理，關(guān)于小學段的管理，應運用小學管理的模式進行操作。在充分理解、尊重教師的基礎(chǔ)上，最大限度地激發(fā)教師教書育人的積極性。
2、加強校本教研工作落實。尤其在課題研究方面，不能只有課題，不進行研究，只注重死板的學習，而不進行改進和開拓。“教師不僅是學習者，也是實踐者，研究者。”
3、強化課堂教學效果，注重價值教學。課堂教學是學生學習的主陣地，40分鐘的課堂，是學生獲取知識的最有效的途徑和時間。課堂教學的駕馭和運作，是一名優(yōu)秀教師必須掌握的一門技巧和學問。教師教學節(jié)奏的把握，課堂的啟發(fā)誘導，講授的技巧，應變能力的生成，舉例小結(jié)的恰到好處，教學拓展的妥當延伸，都需要我們仔細推敲，認真琢磨。每一節(jié)課，教師要有激情和動力，用自身的魅力帶動每一位學生。課堂還要注重開闊閱讀面，加強滲透的深入。
4、考試之后，試卷的評析，教情、學情的反思，錯誤問題的剖析，重難點的突破和攻克，學法指導的收獲和失誤，改進的方向和措施，達到的目標和效果等，應該詳細分析，指導以后的教學實踐。
5、綜合實踐課的教學不能有名無實。在“培養(yǎng)生存意識”的主導下，應結(jié)合本地本校實際，讓學生參加社會實踐。比如電腦的操作運用，種植養(yǎng)殖的方法，果樹的修剪，花草的護養(yǎng)，室內(nèi)的保潔，理財?shù)姆椒ǖ鹊取?/p>
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