網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告（通用10篇）
隨著人們自身素質(zhì)提升，報(bào)告與我們的生活緊密相連，要注意報(bào)告在寫作時(shí)具有一定的格式。那么一般報(bào)告是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告（通用10篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇1
幾次在百忙之中放棄教學(xué)任務(wù)，放棄輔導(dǎo)學(xué)生，打開(kāi)電腦繼續(xù)參加X(jué)X年江西省中小學(xué)（幼兒園）全員遠(yuǎn)程培訓(xùn)。經(jīng)過(guò)這一段的學(xué)習(xí)，給我的感受是很深刻的：一個(gè)現(xiàn)代教師如果僅僅是將書本上的有限知識(shí)教給學(xué)生是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一個(gè)現(xiàn)代教師就必須不斷提高自身的教育素質(zhì)，完善自我，我自完善，才能成為一名合格的現(xiàn)代教師。通過(guò)上網(wǎng)學(xué)習(xí)讓我學(xué)到了很多課堂教學(xué)的藝術(shù)與技巧，同時(shí)也解決了我以前在課堂教學(xué)當(dāng)中存在的很多困惑，對(duì)我的教學(xué)實(shí)踐起到了很好的指導(dǎo)作用。
一、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。
通過(guò)研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對(duì)于教師提出什么樣的素質(zhì)要求；每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程。新的教育理念要求我們必須不斷提高自己，充實(shí)自己，要有扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就被時(shí)代所淘汰。在教學(xué)中，要樹(shù)立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。
二、網(wǎng)絡(luò)研修，為我營(yíng)造了一個(gè)廣闊的學(xué)習(xí)天地，使我掌握了先進(jìn)的教育理念和方法。
教無(wú)定法，貴在得法。如果只是停留在模仿復(fù)制階段，不僅不利于持續(xù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，而且對(duì)教師本身的才智和創(chuàng)造力也是一種損傷。任何活動(dòng)與游戲設(shè)計(jì)都有很多可以拓展的空間，教師們只要精心設(shè)計(jì)，就一定能做到觸類旁通，機(jī)變百出，讓語(yǔ)文課堂煥發(fā)生命活力。
三、網(wǎng)絡(luò)研修，讓我有了善于反思的習(xí)慣。
“反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的.教育理念與行為，不斷追問(wèn)“我的教學(xué)有效嗎？”“我的教學(xué)能更有效嗎？”，不斷總結(jié)自己的工作得失，不斷深化自己的認(rèn)識(shí)，不斷修正自己的策略，從而獲得持續(xù)的專業(yè)成長(zhǎng)，總結(jié)——深化——修正——獲得，這是教師專業(yè)成長(zhǎng)的法寶。只有靠教師自己在日常教學(xué)實(shí)踐中不斷反思、探索和創(chuàng)造才能獲得，尤其要注重對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的科學(xué)反思。反思的目的在于增加教師的理性自主，使教師對(duì)其實(shí)踐信念和實(shí)踐的因果決定因素有更多的自我意識(shí)，從而使教師的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開(kāi)放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。
四、立足課堂，在實(shí)踐中提升了自身價(jià)值。
課堂是教師體現(xiàn)自身價(jià)值的主陣地，我會(huì)將自己的愛(ài)全身的融入到學(xué)生中。在教學(xué)中，我會(huì)將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中，避免“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實(shí)踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。
五、改變工作方式，謀求共同發(fā)展。
新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。對(duì)于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨(dú)立一個(gè)人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會(huì)與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合，互助促進(jìn)。
六、通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了交流。
總之，通過(guò)繼續(xù)教育的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我體悟到培訓(xùn)是自身的再教學(xué)、再提高過(guò)程；與平常教學(xué)的不同之處是增加了更多的理性分析要素，這段學(xué)習(xí)雖然有些勞累，但是讓我獲得了更多快樂(lè)，更多的知識(shí)。今后，自己充分將所學(xué)、所悟、所感的內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)實(shí)踐中去，做新時(shí)期的合格的小學(xué)語(yǔ)文教師。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇2
一、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)
新制定的課程標(biāo)準(zhǔn)要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)物理策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神”放在首位。同時(shí)，提倡教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的和增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力。
二、改進(jìn)教學(xué)方法
過(guò)去的教學(xué)總是老師講，學(xué)生記。教師是課堂的主角，學(xué)生是聽(tīng)眾，學(xué)生自由練習(xí)很少，現(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學(xué)生為主體，把主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。那么怎樣才能使學(xué)生在課堂中處于主體地位，提高學(xué)習(xí)效率呢？可以從以下四方面入手：
1、在教學(xué)中應(yīng)把時(shí)間和空間多留給學(xué)生
合作學(xué)習(xí)前給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間。沒(méi)有獨(dú)立思考就進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)將流于形式，質(zhì)量不高。有準(zhǔn)備的討論交流，才可能是高質(zhì)量的交流。提出一個(gè)探究性的問(wèn)題，給學(xué)生思維空間。給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的'時(shí)間和空間。在課堂教學(xué)中，時(shí)間是最重要的學(xué)習(xí)資源。一個(gè)教師對(duì)時(shí)間如何分配，直接反映這個(gè)教師的教學(xué)觀。探究的問(wèn)題性、實(shí)踐性、參與性和開(kāi)放性決定了探究學(xué)習(xí)必須有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間，否則就是一句空話。
2、精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性主要在于老師的調(diào)動(dòng)。在學(xué)生消除心理障礙后，就需要老師精心設(shè)計(jì)教學(xué)的各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，激活學(xué)生的思維，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地投入到教學(xué)活動(dòng)中。
3、充分利用學(xué)生的差異，因材施教。
在以往的課堂上，教師對(duì)學(xué)生的要求是整齊劃一，束縛了學(xué)生創(chuàng)新潛能的發(fā)揮。教師要重視尊重學(xué)生的個(gè)性，滿足學(xué)生的不同需求。學(xué)生的個(gè)性差異，不僅表現(xiàn)在學(xué)生的個(gè)體之間的差異，還表現(xiàn)在獨(dú)特的精神世界和興趣特長(zhǎng)，這種獨(dú)特性是人的個(gè)性完善的內(nèi)在資源。因此，我們不能用一個(gè)模式去塑造和評(píng)價(jià)學(xué)生。不能用一個(gè)水平衡量學(xué)生，那是不現(xiàn)實(shí)的，也是不可能的。要尊重學(xué)生的不同理解和認(rèn)識(shí)，讓課堂成為學(xué)生發(fā)揮個(gè)性的天地，成為自我賞識(shí)的樂(lè)園。
4、創(chuàng)造性運(yùn)用教材，讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
新課程倡導(dǎo)教師“用教材教”，而不是簡(jiǎn)單地“教教材”。教材只是書面的東西，而且所載的信息是有限的。傳統(tǒng)的教學(xué)與新課程教學(xué)有很大的區(qū)別，以往的教學(xué)只是要求講解知識(shí)點(diǎn)，而現(xiàn)在的新課程強(qiáng)調(diào)要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)的能力。教師與學(xué)生的位置也發(fā)生了變化，從教師中心轉(zhuǎn)向?qū)W生中心；學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了變化，從獨(dú)立學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了合作學(xué)習(xí)；學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度發(fā)生了變化，從接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向探究式學(xué)習(xí)。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇3
當(dāng)今世界，以“因特網(wǎng)”為代表的信息技術(shù)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，帶來(lái)了人類學(xué)習(xí)方式乃至生活方式的變革。利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，無(wú)疑已成為一種最為有效的學(xué)習(xí)方式之一，網(wǎng)絡(luò)為校長(zhǎng)、教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供了極為廣闊的空間和極好的平臺(tái)。
我校為貫徹落實(shí)《教育部“關(guān)于中小學(xué)教師新課程國(guó)家級(jí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目”校本研修》的有關(guān)工作精神，結(jié)合《吉安市中小學(xué)校長(zhǎng)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案》，在吉安市教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，建立了博客，組建了群組，在網(wǎng)絡(luò)研修上做了一些探索，取得了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、制定方案推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)研修
我校領(lǐng)導(dǎo)歷來(lái)重視教師隊(duì)伍建設(shè)，始終將培訓(xùn)作為一項(xiàng)重要的工作來(lái)抓，不斷探求培訓(xùn)研修的方法。遠(yuǎn)程教育的啟動(dòng)，特別是“江西教師網(wǎng)”的正式啟動(dòng)運(yùn)行，為我校領(lǐng)導(dǎo)、教師的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)、交流提供了卓有成效的操作平臺(tái)。
我們?cè)谡J(rèn)真研讀了《吉安市中小學(xué)繼續(xù)教育“xx”規(guī)劃》、《吉安市中小學(xué)“網(wǎng)絡(luò)校本研修”實(shí)施方案》后，彭校長(zhǎng)親自召開(kāi)了領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議，成立網(wǎng)絡(luò)研修領(lǐng)導(dǎo)小組，制定學(xué)校網(wǎng)絡(luò)研修方案、研修制度，發(fā)展規(guī)劃，以此明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部要帶頭參加網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，為教師起到模范表率作用。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以優(yōu)秀教育網(wǎng)站為學(xué)習(xí)的平臺(tái)，利用網(wǎng)絡(luò)游覽教育學(xué)信息、建立博客、觀看新浪uc教育教學(xué)房間的教學(xué)視頻，參與在線研討，申請(qǐng)qq、利用、qq等多種方式進(jìn)行即時(shí)討論交流。充分立足于本身良好的辦學(xué)條件，發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)所具有的信息量大、及時(shí)快捷、交互性強(qiáng)、資源共享等特點(diǎn)，積極開(kāi)展校長(zhǎng)網(wǎng)絡(luò)研修。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，學(xué)校骨干教師也紛紛建立博客，組建了學(xué)校的qq群組，以博客為個(gè)人空間，撰寫個(gè)人日志，、寫工作日記、寫學(xué)習(xí)心得、寫問(wèn)題思考、寫經(jīng)驗(yàn)論文等，任何人可以隨時(shí)瀏覽、評(píng)論，真正實(shí)現(xiàn)跨時(shí)空的交流，使學(xué)校教師隊(duì)伍的專業(yè)技能得以在較高水平上發(fā)展，從而提升了學(xué)校的辦學(xué)水平，
二、通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搭建學(xué)習(xí)的平臺(tái)
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的方式也有很多，我們將建立博客，梳理自己的教育教學(xué)，參與互動(dòng)交流作為網(wǎng)絡(luò)研修的重點(diǎn)工作來(lái)抓。博客特有的“平等、開(kāi)放、共享”的機(jī)制，為領(lǐng)導(dǎo)、教師間構(gòu)建起分享與交流的平臺(tái)，有利于反思氛圍的形成。這種不受時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容限制的形式，具有很強(qiáng)的靈活性和可接受性，能收到了良好的效果。
1、引導(dǎo)教師建“博”
學(xué)校校長(zhǎng)組織召開(kāi)全體教師專題會(huì)議，明確本學(xué)年校本研修任務(wù)，要求全體教師建立個(gè)人博客，每周上傳一至兩篇有關(guān)管理方面的文章，并由教導(dǎo)處每月檢查考核。彭校長(zhǎng)第一個(gè)在“江西省教師博客網(wǎng)”上申請(qǐng)了博客空間，建立了個(gè)人學(xué)習(xí)博客，隨后骨干教師也紛紛建立了自己的博客。他們利用休息時(shí)間將教學(xué)中的感想體會(huì)、反思文章、圖文作品等發(fā)到博客上，起到了引領(lǐng)作用。學(xué)校信息技術(shù)小組的技術(shù)骨干利用中午時(shí)間手把手教授校領(lǐng)導(dǎo)如何創(chuàng)建個(gè)人博客和上傳文章，定期組織領(lǐng)導(dǎo)們進(jìn)行個(gè)人教育博客的交流活動(dòng)，相互汲取建“博”經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)領(lǐng)導(dǎo)、老師們利用博客空間闡述自己的教學(xué)觀點(diǎn)，記錄自己的成長(zhǎng)過(guò)程，梳理、反思教育教學(xué)工作中的心得體會(huì)，與他人分享自己的經(jīng)驗(yàn)。
2、建立激勵(lì)機(jī)制
為激勵(lì)教師參與建立博客的熱情，促使他們由被動(dòng)向主動(dòng)的參與研修，學(xué)校出臺(tái)了一系列激勵(lì)措施：一是積極發(fā)現(xiàn)博客中的'優(yōu)秀文章，推薦到學(xué)校網(wǎng)站和相關(guān)網(wǎng)站發(fā)表。二是將領(lǐng)導(dǎo)博客建設(shè)納入領(lǐng)導(dǎo)班子考評(píng)方案之中，對(duì)認(rèn)真建博的老師加分獎(jiǎng)勵(lì)。鼓勵(lì)教師利用博客研究教學(xué)工作，使教師在研究中去領(lǐng)悟、去感受、去發(fā)展，全體教師協(xié)作學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)，朝著建設(shè)一支知識(shí)型、研究型的教師團(tuán)隊(duì)目標(biāo)邁進(jìn)。
三、網(wǎng)絡(luò)研修促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
我校為了教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)了大量的站，為個(gè)人自學(xué)和集體學(xué)習(xí)提供了便捷。同時(shí)，我校充分利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)、教育電視臺(tái)等多種媒體開(kāi)闊領(lǐng)導(dǎo)、教師視野，轉(zhuǎn)變教學(xué)思想，提高教學(xué)水平。另外，學(xué)校在規(guī)定每名教師每年至少訂閱兩份專業(yè)雜志的基礎(chǔ)上，又征訂刊物達(dá)40余種，為實(shí)施培訓(xùn)提供了最前沿的信息。這些輔助措施為全校教師的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)起到了推進(jìn)的作用，在網(wǎng)絡(luò)研修中也得到了提高。
每位教師建立了博客后，通過(guò)堅(jiān)持書寫博客日志，將自己日常的管理實(shí)踐、學(xué)習(xí)體會(huì)上傳發(fā)表，在一個(gè)操作便捷、相對(duì)穩(wěn)定的空間里積淀屬于個(gè)人的豐富資源，書寫博客日志的過(guò)程，刺激了全體教師不斷地對(duì)自我分析及教學(xué)進(jìn)行積極主動(dòng)的思考、控制和調(diào)節(jié)；隨著博客日志的日積月累，領(lǐng)導(dǎo)們通過(guò)閱讀和回味自己的日志內(nèi)容，產(chǎn)生了的體會(huì)和感受，從而修正自己的管理行為，逐步形成自我反思的習(xí)慣和研究的態(tài)度，促進(jìn)了校長(zhǎng)、老師隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。
短短一年多，學(xué)校的“網(wǎng)絡(luò)校本研修”工作取得了一些成績(jī)。各位領(lǐng)導(dǎo)以他們的校長(zhǎng)工作經(jīng)歷及學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)與校長(zhǎng)修養(yǎng)為一體，反映出我校領(lǐng)導(dǎo)的成長(zhǎng)歷程和教育管理水平的提升。目前，學(xué)校教師有600多篇文章在網(wǎng)站發(fā)表，16篇文章被評(píng)為精品文章。學(xué)校有89位教師建博，占全體教師的90%，共發(fā)表帖子200多篇，評(píng)論300多條，被吉安市教師進(jìn)修學(xué)校確立為全市“網(wǎng)絡(luò)校本教研”試點(diǎn)學(xué)校。
總之，通過(guò)開(kāi)展“網(wǎng)絡(luò)校本研修”，我校形成了一個(gè)民主、平等、合作、對(duì)話、協(xié)商、共進(jìn)、研究氛圍濃厚的快樂(lè)集體。博客的建立，為廣大領(lǐng)導(dǎo)、教師提供展示自己的多種舞臺(tái)，在學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)踐層次上滿足了不同領(lǐng)導(dǎo)、教師的需要，對(duì)教師的專業(yè)發(fā)展起到了促進(jìn)作用。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇4
1.論文選題的目的和意義
流量監(jiān)測(cè)是網(wǎng)絡(luò)管理的基礎(chǔ)。從網(wǎng)絡(luò)體系架構(gòu)來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)流量是一切研究的基礎(chǔ)；它能直接反映網(wǎng)絡(luò)性能的好壞；更能幫助判斷網(wǎng)絡(luò)故障及網(wǎng)絡(luò)安全等狀況。隨著Ineernet重要性的日益提高和網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的日益復(fù)雜．人們經(jīng)常會(huì)遇到網(wǎng)絡(luò)擁塞和服務(wù)質(zhì)量低等一系列問(wèn)題．越來(lái)越有必要對(duì)網(wǎng)絡(luò)的整體拓?fù)浣Y(jié)構(gòu)和網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行深入的了解、分析，以利于發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)瓶頸，優(yōu)化網(wǎng)絡(luò)配置，并進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)中可能存在的潛在危險(xiǎn)。為此。需要對(duì)大規(guī)模網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)進(jìn)行動(dòng)態(tài)描述，并根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流量的變化分析網(wǎng)絡(luò)的性能，為加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理、提高網(wǎng)絡(luò)利用率．因此網(wǎng)絡(luò)流量的測(cè)量與分析一直為人們所關(guān)注。
2.課題名稱和課題來(lái)源
網(wǎng)絡(luò)測(cè)量技術(shù)始于上世紀(jì)70年代初，發(fā)展于80年代．90年代已漸成體系．在網(wǎng)絡(luò)測(cè)量的方法、工具及流量的測(cè)量模型等方面取得了長(zhǎng)足的發(fā)展。美國(guó)在1992年開(kāi)始著手IIltemet特征的研究．其中比較著名的項(xiàng)目有NIMIⅢationalIntemetMea．surementInfrastnlctu商。它是一個(gè)完整的網(wǎng)絡(luò)測(cè)量基礎(chǔ)框架，并且是第一個(gè)執(zhí)行大規(guī)模端到端ntemet行為測(cè)量的軟件．NIMI主要采用主動(dòng)測(cè)量技術(shù)．主要目的是要測(cè)量全球的Intemet．致力于建立一個(gè)總體的可擴(kuò)展的網(wǎng)絡(luò)測(cè)量基礎(chǔ)框架．而不是為特定的分析目標(biāo)做一組特定的測(cè)量操作。
網(wǎng)絡(luò)流量簡(jiǎn)而言之就是網(wǎng)絡(luò)上傳輸?shù)臄?shù)據(jù)量。就象要根據(jù)來(lái)往車輛的多少和流向來(lái)設(shè)計(jì)道路的寬度和連接方式一樣，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)流量設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)是十分必要的。在網(wǎng)絡(luò)中不同的位置通過(guò)不同的方法采集不同空間粒度和不同時(shí)間粒度下的網(wǎng)絡(luò)流量，并借助于數(shù)理統(tǒng)計(jì)、隨機(jī)過(guò)程和時(shí)間序列等數(shù)學(xué)手段針對(duì)預(yù)先所定義的一系列的網(wǎng)絡(luò)流量的相關(guān)屬性對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量展開(kāi)分析與研究，得到網(wǎng)絡(luò)流量的不同屬性在其構(gòu)成、分布、相關(guān)性和變化規(guī)律與趨勢(shì)等方面的特征，簡(jiǎn)稱流量測(cè)量；并且所得到的"特征"叫做網(wǎng)絡(luò)流量特征，簡(jiǎn)稱流量特征。
網(wǎng)絡(luò)流量貫穿整個(gè)網(wǎng)絡(luò)，沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)流量，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用也就無(wú)從存在。如果把TCP/IP協(xié)議棧比作成為網(wǎng)絡(luò)的靈魂，通過(guò)網(wǎng)線等連接起來(lái)計(jì)算機(jī)、交換機(jī)和路由器等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備比作成為網(wǎng)絡(luò)的骨架，那么網(wǎng)絡(luò)流量可以看作成是網(wǎng)絡(luò)中流動(dòng)的血液。這樣，對(duì)于研究網(wǎng)絡(luò)的可用性、可靠性和穩(wěn)定性而言，研究網(wǎng)絡(luò)流量顯然是獲得第一手有效參數(shù)的最為直接和最為基礎(chǔ)的手段之一。應(yīng)用各種主要基于硬件或者軟件或者硬軟件相結(jié)合所實(shí)現(xiàn)的流量測(cè)量與分析系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)流量的監(jiān)測(cè)，并根據(jù)你的應(yīng)用情況對(duì)網(wǎng)絡(luò)流量進(jìn)行一定的干預(yù)，以保證關(guān)鍵性的應(yīng)用。
3.前人在本課題研究領(lǐng)域的成果簡(jiǎn)介
流量監(jiān)測(cè)包括測(cè)量工具/系統(tǒng)的部署、流量數(shù)據(jù)的采集（包括數(shù)據(jù)包捕獲、歸并和采樣處理等）、數(shù)據(jù)包的解析和處理（包括協(xié)議解析、按照協(xié)議、流和應(yīng)用等不同聚合層次進(jìn)行聚合表示和流量識(shí)別與分類等）、測(cè)量實(shí)體量化數(shù)值的獲得與統(tǒng)計(jì)分析、流量特征化描述、流量存儲(chǔ)和查詢表示、流量建模等多個(gè)環(huán)節(jié)，具有相對(duì)復(fù)雜的處理和分析過(guò)程。目前存在有眾多種流量測(cè)量的實(shí)現(xiàn)方法，他們可適用不同的測(cè)量環(huán)境、滿足不同的測(cè)量要求，并且有著不同的實(shí)現(xiàn)方式。概括來(lái)看，現(xiàn)有的這些實(shí)現(xiàn)方法大致可以依據(jù)如下幾個(gè)方面進(jìn)行分類：根據(jù)測(cè)量時(shí)所依賴工具的實(shí)現(xiàn)主體是硬件還是軟件，流量測(cè)量可以被分成基于硬件的測(cè)量和基于軟件的測(cè)量?jī)煞N。基于硬件的測(cè)量通常需要設(shè)計(jì)和應(yīng)用特定的硬件設(shè)備來(lái)對(duì)流量數(shù)據(jù)進(jìn)行采集和分析。如IPMON、OCxMON、InMonsFlowProbe、NavTelIW5000ATMTrafficAnalyzer等，這些硬件設(shè)備通常被稱為流量采集探針（Probe），需要配置有網(wǎng)絡(luò)處理器（NP，NetworkProcessor）或?qū)Ｓ玫牧髁坎东@板卡采用串接（in-line）、鏡像（Mirror）或者分光（OpticalTap/Splitter）等方式捕獲被測(cè)量的流量。而基于軟件的測(cè)量一般是指通過(guò)普通的商用計(jì)算機(jī)（commoditycomputer）即所完成的流量測(cè)量。這類測(cè)量的主要特點(diǎn)就是被測(cè)流量的采集通常是借助于現(xiàn)有的硬件（如市面上可隨便購(gòu)買到網(wǎng)絡(luò)接口卡（NIC，NetworkInterfaceCard，如以太網(wǎng)卡（EthernetCard））或者現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備（如網(wǎng)絡(luò)中已經(jīng)部署且正在工作的服務(wù)器、交換機(jī)和路由器）來(lái)完成。
它主要包括兩個(gè)類別：一類是通過(guò)對(duì)操作系統(tǒng)內(nèi)核和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧的增改（由于代碼開(kāi)放性等的限制，操作系統(tǒng)內(nèi)核和網(wǎng)絡(luò)協(xié)議棧的增改通常是在開(kāi)源的Linux下進(jìn)行），借助普通的網(wǎng)絡(luò)接口卡（如將普通的以太網(wǎng)卡置于混雜模式（promiscuousmode）并借助于BPF完成對(duì)感興趣數(shù)據(jù)包的過(guò)濾）等將一般的商用計(jì)算機(jī)轉(zhuǎn)換成為具有數(shù)據(jù)包捕獲和分析處理能力的流量測(cè)量系統(tǒng)。另一類則是被測(cè)量的流量并非由普通的商用計(jì)算機(jī)直接獲得，而是需要從服務(wù)器、交換機(jī)、路由器等特定的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上經(jīng)過(guò)一定處理后導(dǎo)出，然后再由普通的商用計(jì)算機(jī)完成后續(xù)的流量處理和統(tǒng)計(jì)分析等工作。需要說(shuō)明的是，特定設(shè)備上所導(dǎo)出的流量通常并非是詳細(xì)的網(wǎng)絡(luò)級(jí)的原始數(shù)據(jù)包，而是根據(jù)特定設(shè)備的不同，可能是SNMP/RMON統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，可能是經(jīng)過(guò)聚合處理后的flow數(shù)據(jù)，也可能是服務(wù)器日志，等等。不同形式的數(shù)據(jù)，對(duì)應(yīng)要求在普通的商用計(jì)算機(jī)上通過(guò)不同的程序或軟件實(shí)現(xiàn)相應(yīng)的流量處理和統(tǒng)計(jì)分析功能。
對(duì)于大多數(shù)的網(wǎng)絡(luò)用戶而言，網(wǎng)絡(luò)僅僅是為這些用戶的應(yīng)用，如WEB網(wǎng)頁(yè)瀏覽、BT電影下載、Skype網(wǎng)絡(luò)電話、PPLive在線視頻等等，提供連通性的媒介。以TCP/IP協(xié)議棧為基礎(chǔ)和核心的網(wǎng)絡(luò)遵循并實(shí)現(xiàn)了信息隱藏的原則，將具體的用戶級(jí)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用抽象為底層的數(shù)據(jù)幀/包的發(fā)送和接收，而終端的用戶無(wú)需了解網(wǎng)絡(luò)工作的底層細(xì)節(jié)。例如，用戶在在點(diǎn)擊網(wǎng)頁(yè)上的超鏈接觀看所感興趣的在線視頻的時(shí)候，他不需要知道和關(guān)心會(huì)有多少個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)包生成，也無(wú)需了解這些數(shù)據(jù)包是如何在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行路由的、IP協(xié)議是如何完成尋址定位功能的、TCP協(xié)議是如何提供了可靠的端到端的數(shù)據(jù)傳輸功能的、HTTP協(xié)議是如何應(yīng)用超文本表示和描述頁(yè)面上不同元素的是如何實(shí)現(xiàn)自動(dòng)位速率選擇和動(dòng)態(tài)緩沖的，等等。用戶關(guān)心的可能僅僅是：他們所想要看到的視頻內(nèi)容是否能夠快速的被呈現(xiàn)出來(lái)？視頻內(nèi)容的播放是否能夠一直都很流暢？視頻內(nèi)容是否能夠下載保存到自己的電腦上來(lái)？總而言之，用戶所最為關(guān)注的是應(yīng)用，可以為他們帶來(lái)更為輕松和簡(jiǎn)便的`、更為豐富和優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。然而，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)管理人員而言，由數(shù)據(jù)包/幀這一最基本元素所形成的網(wǎng)絡(luò)流量卻是我們應(yīng)該關(guān)注和研究的對(duì)象。這是因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)本身并無(wú)任何價(jià)值，其關(guān)鍵在于它所承載的業(yè)務(wù)，即人們?nèi)粘Ｋ鶓?yīng)用到的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用。而不管哪一方面、什么類型、遵從什么架構(gòu)、應(yīng)用哪種協(xié)議、通過(guò)何種方式所實(shí)現(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用都會(huì)產(chǎn)生流量，也必須要產(chǎn)生流量。這些流量會(huì)流經(jīng)作為最終的發(fā)送端和接收端的計(jì)算機(jī)、完成尋址和路由功能的交換機(jī)與路由器、提供安全檢查和防護(hù)的IDS和IPS系統(tǒng)等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備。而正是這些具有不同能力和不同功能、處在不同層次和結(jié)構(gòu)上的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備憑借各種形式互相連接起來(lái)構(gòu)成了整個(gè)網(wǎng)絡(luò)。
4.研究的主要內(nèi)容和方法
�。�1）利用QoS優(yōu)化技術(shù)，按照不同網(wǎng)絡(luò)設(shè)備上不同的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)帶寬的分配，通過(guò)分類確定流量的優(yōu)先權(quán)，并對(duì)較高的優(yōu)先權(quán)提供優(yōu)先服務(wù)。由于行政網(wǎng)段是網(wǎng)路的一個(gè)重要服務(wù)對(duì)象，必須首先保證其服務(wù)質(zhì)量，所以將網(wǎng)路內(nèi)部行政網(wǎng)段流量設(shè)為最高的優(yōu)先級(jí)。
（2）通過(guò)交換機(jī)管理設(shè)置，利用VLAN技術(shù)，將不同位置上的交換機(jī)和IP地址管理集中在某個(gè)管理網(wǎng)段，把網(wǎng)絡(luò)劃分為若干子網(wǎng)，對(duì)訪問(wèn)管理網(wǎng)段的流量進(jìn)行限制。
（3）利用組播優(yōu)化技術(shù)，在網(wǎng)路中的網(wǎng)站上動(dòng)態(tài)發(fā)布的直播、VOD和網(wǎng)絡(luò)電視等均采用組播技術(shù)，在網(wǎng)絡(luò)上建立一個(gè)視頻服務(wù)器，點(diǎn)擊視頻等即可觀看。訪問(wèn)網(wǎng)內(nèi)FTP、VOD和網(wǎng)絡(luò)電視服務(wù)器的多媒體流應(yīng)用流量，此類流量較大，在播放時(shí)段對(duì)多媒體流設(shè)置相應(yīng)的優(yōu)先級(jí)。
5、預(yù)期達(dá)到的目的和應(yīng)用前景
網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化在優(yōu)化過(guò)程中應(yīng)盡量減少節(jié)點(diǎn)匯聚，原先的節(jié)點(diǎn)可擴(kuò)展為新匯聚，從核心到匯聚都采用直接邏輯連接，不再設(shè)置中間有源節(jié)點(diǎn)。采用以高速路由交換機(jī)為核心，多層交換機(jī)作為匯聚層，可管理性交換機(jī)作為接入層的網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)。在實(shí)際應(yīng)用中，重要骨干設(shè)備采用雙線路連接到核心設(shè)備上，核心層至匯聚層交換機(jī)也采用雙千兆光纖做鏈路聚合（Trunking）的冗余組網(wǎng)方案，在加大帶寬的同時(shí)冗余了骨干鏈路，然后根據(jù)鏈路的長(zhǎng)短來(lái)確定使用光纖鏈路，還是使用雙絞線從匯聚層交換機(jī)聯(lián)到接入層交換機(jī)，并且接入層設(shè)備采用線路捆綁連接到匯聚層，這樣在設(shè)備或物理鏈路出現(xiàn)故障時(shí)均可自動(dòng)轉(zhuǎn)換，進(jìn)而提高網(wǎng)絡(luò)的帶寬和穩(wěn)定性。網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)化在網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用優(yōu)化前，先對(duì)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)所有終端全面殺毒，檢測(cè)各種蠕蟲和Ddos的攻擊，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)安全，凈化網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜，它所承載的內(nèi)容也由單一的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)變成了多種業(yè)務(wù)的融合，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)負(fù)擔(dān)沉重，網(wǎng)絡(luò)性能下降。因此，認(rèn)真開(kāi)展流量測(cè)量的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化技術(shù)研究，對(duì)于確保網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。下一代Intemet網(wǎng)絡(luò)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大．網(wǎng)絡(luò)流量高速增長(zhǎng)．以及Ipv6、Ipv4雙協(xié)議的使用，和原有的Intemet的異構(gòu)性�？蓴U(kuò)展性。管理的無(wú)中心無(wú)政府狀態(tài)．使得網(wǎng)絡(luò)管理和網(wǎng)絡(luò)規(guī)劃進(jìn)入了一個(gè)新的階段，網(wǎng)絡(luò)測(cè)量也面臨著新的課題。所有前期的測(cè)量數(shù)據(jù)都是在Ipv4的環(huán)境下獲得的，在Ipv6情況下，又如何展開(kāi)網(wǎng)絡(luò)行為的測(cè)量，如何預(yù)測(cè)網(wǎng)絡(luò)流量的發(fā)展趨勢(shì)呢?因此，在原有的測(cè)量基礎(chǔ)上，開(kāi)發(fā)出適應(yīng)新環(huán)境的測(cè)量方法和新技術(shù)．做出更準(zhǔn)確的網(wǎng)絡(luò)性能分析和網(wǎng)絡(luò)決策是人們努力的方向。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇5
眾所周知，網(wǎng)絡(luò)宣傳和輿論引導(dǎo)工作是黨的新聞?shì)浾摴ぷ鞯闹匾M成部分，當(dāng)前，黨中央高度重視網(wǎng)絡(luò)宣傳和輿論引導(dǎo)工作，中央領(lǐng)導(dǎo)曾明確要求加強(qiáng)網(wǎng)上思想輿論陣地建設(shè)，掌握網(wǎng)上輿論主導(dǎo)權(quán)，提高網(wǎng)上引導(dǎo)水平，講求引導(dǎo)藝術(shù)，積極運(yùn)用新技術(shù)，加大正面宣傳力度，形成積極向上的主流輿論。而我們也知道，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的高速發(fā)展，尤其是因特網(wǎng)的日益普及，網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在的觸角延伸到人們的生活、學(xué)習(xí)和工作的各個(gè)領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)已不僅僅是一種先進(jìn)的通訊手段，而且形成了影響整個(gè)社會(huì)生活的“網(wǎng)絡(luò)環(huán)境”。高校校園網(wǎng)已經(jīng)成為廣大師生獲取信息、交換意見(jiàn)、交流感情的重要平臺(tái)，如何扎實(shí)有效地開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)宣傳工作，是擺在高校宣傳思想工作者面前的越來(lái)越緊迫的研究和工作難題。而破解這一難題的有效辦法，就是積極創(chuàng)建網(wǎng)絡(luò)宣傳工作的運(yùn)行機(jī)制，不斷提高網(wǎng)絡(luò)宣傳的水平和質(zhì)量，努力滿足師生日益增長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)文化需求。
現(xiàn)今的大學(xué)生大多是80后、90后。他們具有鮮明的自主獨(dú)立意識(shí)，表現(xiàn)出很強(qiáng)的新鮮取向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值愿望強(qiáng)烈，價(jià)值取向和行為選擇多樣。這是伴隨著網(wǎng)絡(luò)成長(zhǎng)的一代人，傳統(tǒng)思想政治教育的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)權(quán)已經(jīng)不能適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)一代。在網(wǎng)上的各種信息，只要“百度一下，你就知道”，他們已經(jīng)擁有與教師對(duì)稱的信息選擇權(quán)，教師不再是話語(yǔ)與知識(shí)的權(quán)威。大量的網(wǎng)絡(luò)信息給大學(xué)生帶來(lái)思想觀念上的沖擊。網(wǎng)上信息海量龐雜，各種社會(huì)思潮、敏感事件話題相互交織。大學(xué)生思想處于相當(dāng)矛盾、混亂，其世界觀、人生觀、價(jià)值觀極易發(fā)生傾斜。同樣，網(wǎng)絡(luò)世界具有極大的隱匿性，網(wǎng)絡(luò)使用者的言行不留任何痕跡，學(xué)生的獵奇和挑戰(zhàn)自我的心理極度膨脹，這就極易導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)價(jià)值觀念模糊，網(wǎng)絡(luò)言行隨意放縱。在網(wǎng)絡(luò)虛擬空間里，人人都可以隱藏自己的真實(shí)身份，致使一些人無(wú)所顧忌地在網(wǎng)上發(fā)布不負(fù)責(zé)任甚至錯(cuò)誤的信息和言論。據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，在大學(xué)生網(wǎng)民中，16%的人對(duì)網(wǎng)上的傳聞和性內(nèi)容感興趣；有29%的人對(duì)網(wǎng)絡(luò)黑客表示崇拜，甚至有40%多的人表示有機(jī)會(huì)會(huì)嘗試黑客行為；利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行聊天、玩游戲等與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)活動(dòng)的學(xué)生占到了70%以上，而真正利用網(wǎng)絡(luò)查找資料學(xué)習(xí)的學(xué)生不到30%�？偟膩�(lái)說(shuō)，大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的利用大多停留在表層，對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新能力的開(kāi)發(fā)、理想興趣的激發(fā)和網(wǎng)絡(luò)資源的充分利用帶來(lái)了不利的影響。
高校官方網(wǎng)站存在影響力度和引導(dǎo)力度不夠，管理水平不高的問(wèn)題。目前，幾乎所有高校都有了自己的主打網(wǎng)站，大都以“新聞網(wǎng)”的形式出現(xiàn)，但許多高校新聞網(wǎng)僅重視學(xué)校信息的傳遞，對(duì)學(xué)生思想缺乏正確的輿論引導(dǎo)。負(fù)責(zé)網(wǎng)站的工作人員僅僅完成新聞的上傳下載，而忽視了對(duì)網(wǎng)絡(luò)宣傳整體運(yùn)行機(jī)制的探索和思考，從而造成了我們所謂的“官方網(wǎng)站”點(diǎn)擊率不高，在師生中的影響甚微，網(wǎng)絡(luò)宣傳陷入空泛淡化且自說(shuō)自話的尷尬境地。挑戰(zhàn)越來(lái)越明顯，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀。
如何在網(wǎng)上構(gòu)筑學(xué)生的精神家園？如何提高學(xué)校新聞網(wǎng)站的吸引力？如何加強(qiáng)校園網(wǎng)的輿論導(dǎo)向功能？我們認(rèn)為，應(yīng)該從以下七個(gè)方面構(gòu)建運(yùn)行機(jī)制，大力推進(jìn)和提升網(wǎng)絡(luò)宣傳工作。
一、關(guān)于新聞分級(jí)發(fā)布
可按照重要程度將網(wǎng)絡(luò)新聞劃分為三個(gè)級(jí)別，由黨委宣傳部（新聞中心）根據(jù)新聞具體內(nèi)容作出級(jí)別判定，發(fā)布在校園網(wǎng)相應(yīng)欄目。
一級(jí)新聞為學(xué)校要聞（即校園網(wǎng)主頁(yè)新聞）。主要包括：上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校檢查指導(dǎo)工作，全校性的會(huì)議、活動(dòng)，學(xué)校教學(xué)、科研、人事、后勤、黨建、學(xué)生工作等各方面的重要事項(xiàng)，重要的對(duì)外交流與合作，重要的`獎(jiǎng)勵(lì)、表彰，典型人物和事件，重大創(chuàng)新活動(dòng)，各部門、各學(xué)院工作中具有全校影響的示范性的事件，學(xué)校外宣稿件，其他重要事件。校園一級(jí)新聞發(fā)布在學(xué)校主頁(yè)“校園新聞”和學(xué)校新聞網(wǎng)的“要聞”欄目。
二級(jí)新聞為院部新聞。主要包括：各學(xué)院舉辦的各種講座，專題培訓(xùn)，與兄弟院校、科研院所開(kāi)展的日常交流合作，參加一般性的學(xué)術(shù)交流活動(dòng)等，各部處舉辦的工作部署會(huì)議、工作動(dòng)員、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、工作檢查，教研活動(dòng)，各類教職工活動(dòng)，其他各種院部活動(dòng)。校園二級(jí)新聞發(fā)布在學(xué)校新聞網(wǎng)的“院部新聞”欄目。
三級(jí)新聞為校園生活。主要包括：各類學(xué)生活動(dòng)（包括院系、分團(tuán)委、學(xué)生社團(tuán)等活動(dòng)）及其他活動(dòng)。校園三級(jí)新聞發(fā)布在學(xué)校新聞網(wǎng)的“校園生活”欄目。校院各類學(xué)術(shù)報(bào)告、講座等，在學(xué)校新聞網(wǎng)“學(xué)術(shù)講壇”欄目專門報(bào)道，極為重要的講座（報(bào)告）上學(xué)校主頁(yè)（“學(xué)校要聞”欄目）。
二、關(guān)于新聞分級(jí)編審
要加強(qiáng)黨委宣傳部（新聞中心）對(duì)新聞稿件的編輯審核把關(guān)。一級(jí)新聞實(shí)行三級(jí)審核，由采寫人或有關(guān)部門負(fù)責(zé)人初審，網(wǎng)絡(luò)宣傳科科長(zhǎng)二審，（分管部領(lǐng)導(dǎo)終審。分管領(lǐng)導(dǎo)有事時(shí)，由其他領(lǐng)導(dǎo)代審），特別重大的由部長(zhǎng)審核。新聞中心記者采寫的重要新聞，必須經(jīng)相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)“回審”后方可終審發(fā)布。
二級(jí)新聞實(shí)行兩級(jí)審核，由各單位初審，網(wǎng)宣科工作人員交叉審改，科長(zhǎng)終審。
三級(jí)新聞?dòng)蓪W(xué)生記者或編輯初審，網(wǎng)宣科工作人員終審上傳。條件成熟后部分三級(jí)新聞可由學(xué)生終審上傳。
審核發(fā)布時(shí)效要求是：一般新聞及時(shí)上網(wǎng)，重要新聞除特殊情況外24小時(shí)內(nèi)上網(wǎng)，特別重大新聞當(dāng)天上網(wǎng)。各學(xué)院、部處的新聞，各單位安排一名工作人員作為宣傳通訊員，負(fù)責(zé)本單位的新聞稿件的撰寫或初審工作。重要的稿件，必須經(jīng)單位主要負(fù)責(zé)人審查。
要進(jìn)一步明確審核責(zé)任。初審的主要職責(zé)是：核查主要新聞事實(shí)是否準(zhǔn)確無(wú)誤，確保稿件沒(méi)有“硬傷”；主要包括：新聞事件發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物的名，職稱職務(wù)，頭銜，主要新聞事件等要清楚，不能出現(xiàn)失誤。二審的主要職責(zé)是：做到文從順，并按照新聞格式和要求編輯修改，初步把握新聞事件的角度、新聞層次。終審的主要職責(zé)是：全面宏觀把關(guān)，側(cè)重新聞事件的方向性、新聞層次（分級(jí)）、角度、分寸的把握等。要建立新聞來(lái)稿反饋機(jī)制。由網(wǎng)宣科網(wǎng)絡(luò)辦公系統(tǒng)“稿件接收員”值班人員做好所有院部新聞來(lái)稿登記并負(fù)責(zé)及時(shí)反饋，反饋要求統(tǒng)一格式書面反饋。
三、關(guān)于新聞采寫聯(lián)動(dòng)
以網(wǎng)絡(luò)宣傳科專職人員為主體，宣傳部其他科室人員參與新聞采寫。這樣既解決網(wǎng)絡(luò)宣傳科人手不足的矛盾，又保證了新聞宣傳的質(zhì)量和效率。同時(shí)，也使全部門工作人員及時(shí)了解和掌握學(xué)校最新動(dòng)態(tài)和最新形勢(shì)，有效地促進(jìn)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。
新聞采寫聯(lián)動(dòng)的原則是：按照新聞事件，網(wǎng)宣科的人員每采寫兩次，其他科室人員采寫一次，依次進(jìn)行輪班。在一般情況下，堅(jiān)持“一事一人”，負(fù)責(zé)照像和文報(bào)道；凡涉及學(xué)校重大新聞事件，堅(jiān)持“一事兩人”，校報(bào)、網(wǎng)宣科的人員都參加，自行協(xié)商具體分工（圖片和文）。一般情況，由網(wǎng)宣科負(fù)責(zé)通知。凡需要攝像報(bào)道的，按照學(xué)校和部門領(lǐng)導(dǎo)的要求，由網(wǎng)宣科負(fù)責(zé)人通知電視臺(tái)，做好相關(guān)工作；沒(méi)有特別交代的，按照新聞要求攝錄。需要全程攝錄的，分管部領(lǐng)導(dǎo)提前指示，提出具體要求。電視臺(tái)每?jī)芍苤谱魍瓿梢黄凇兑曨l新聞》，經(jīng)分管部領(lǐng)導(dǎo)審核后上傳發(fā)布。
四、關(guān)于新聞主動(dòng)采寫
高校新聞網(wǎng)應(yīng)該打造成一個(gè)以新聞為主導(dǎo)，融合各類信息服務(wù)、視頻、廣播等多媒體化的綜合性網(wǎng)站，但任何時(shí)候都必須突出新聞宣傳主線，凸顯新聞取勝特色。目前，許多高校新聞工作人員被動(dòng)地根據(jù)學(xué)校的工作安排去報(bào)道，其結(jié)果就是會(huì)議新聞鋪天蓋地，而且新聞形式也以短消息為主，沒(méi)有厚度、沒(méi)有深度，缺乏新聞的可讀性。那么，既要保證導(dǎo)向正確，又要保持發(fā)展活力，網(wǎng)絡(luò)新聞除了發(fā)揮“快捷、真實(shí)、新穎”等優(yōu)勢(shì)外，就必須加大主動(dòng)采寫力度。所謂主動(dòng)采寫也叫綜合采寫，就是黨委宣傳部（新聞中心）站在學(xué)校工作全局的高度，把握正確輿論導(dǎo)向，突出宣傳重點(diǎn)，精心策劃，組織記者深入新聞事件采寫、綜合報(bào)道，確保網(wǎng)絡(luò)新聞更加貼近生活、貼近實(shí)際、貼近群眾。主動(dòng)采寫，就是通過(guò)實(shí)地深入采訪新聞事件的主要人物和事件背景，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題進(jìn)行探討，提出我們所倡導(dǎo)的正確思想和行為方式，進(jìn)行深度報(bào)道。從新聞點(diǎn)擊率可以看出，主動(dòng)采寫的新聞往往倍受受眾關(guān)注，效果更好。主動(dòng)采寫是新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)新聞發(fā)展的必然趨勢(shì)，是增強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)新聞宣傳工作針對(duì)性、實(shí)效性和吸引力、感染力的根本實(shí)現(xiàn)途徑，也是網(wǎng)絡(luò)宣傳專業(yè)化發(fā)展的重要舉措。
五、關(guān)于新聞報(bào)道聯(lián)系
網(wǎng)絡(luò)新聞的一個(gè)特點(diǎn)就是，一經(jīng)上傳發(fā)布，世界各地都可以檢索到，影響大，需要在不影響時(shí)效性的情況下加強(qiáng)管理。高校的新聞涉及到校內(nèi)各個(gè)單位，各單位情況各不相同，往往各單位投送稿件質(zhì)量參差不齊。新聞網(wǎng)工作人員需要對(duì)每篇稿件審核，重編，甚至需要重新了解線索，大量的時(shí)間花在修改來(lái)稿上，無(wú)法分身再去挖掘、捕捉更多的新聞。這就需要在各學(xué)院、各部門確定新聞通訊員作為新聞網(wǎng)的“分身”去做一些工作。通訊員均由各學(xué)院、部處辦公室人員擔(dān)任，他們接觸的事務(wù)多，便于工作。遇到院部重大的活動(dòng)等情況，通訊員會(huì)主動(dòng)與宣傳部相關(guān)人員進(jìn)行聯(lián)系，這既保證了新聞的時(shí)效性，又保證了新聞的質(zhì)量。宣傳部（新聞中心）參與新聞聯(lián)動(dòng)的人員作為聯(lián)系記者，每人負(fù)責(zé)幾個(gè)學(xué)院和部門的聯(lián)系。
聯(lián)系記者的主要職責(zé)有三，一是負(fù)責(zé)聯(lián)系部門和學(xué)院師生記者和通訊員的聯(lián)絡(luò)和指導(dǎo)；二是經(jīng)常深入聯(lián)系部門和學(xué)院，了解和掌握新聞動(dòng)態(tài)，及時(shí)提出宣傳報(bào)道的意見(jiàn)和建議；三是根據(jù)學(xué)校新聞報(bào)道的總體要求，配合部門和學(xué)院，積極策劃和采寫深度報(bào)道稿件，為部門和學(xué)院提供優(yōu)質(zhì)新聞服務(wù)。
六、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管
隨著互聯(lián)網(wǎng)逐漸成為中國(guó)社會(huì)各階層利益表達(dá)、情感宣泄、思想碰撞的重要平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)輿情在相互轉(zhuǎn)化間不斷被強(qiáng)化，引導(dǎo)社會(huì)熱點(diǎn)事件走向、促進(jìn)網(wǎng)民集體智慧疊加、完成精英與大眾、網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實(shí)的互動(dòng)，乃至推進(jìn)具體制度的變革，發(fā)揮出日益重要的作用。大學(xué)生所接受的良好教育使其成為最有意愿和能力發(fā)出聲音的網(wǎng)民群體。因此，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)輿情進(jìn)行有效的監(jiān)控、分析、引導(dǎo)、預(yù)警和應(yīng)急處理，構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的園輿情管理機(jī)制，是推動(dòng)高校校園網(wǎng)絡(luò)持續(xù)健康發(fā)展的迫切需要。輿情監(jiān)控主要分為兩個(gè)部分，一是網(wǎng)頁(yè)監(jiān)管，二是輿情搜集與引導(dǎo)。為此，宣傳部可依托網(wǎng)頁(yè)監(jiān)管學(xué)生團(tuán)隊(duì)，對(duì)學(xué)校各部門、各學(xué)院以及各學(xué)生網(wǎng)站進(jìn)行內(nèi)容監(jiān)管，每半個(gè)月形成一個(gè)監(jiān)管報(bào)告。監(jiān)管內(nèi)容涉及有無(wú)政治導(dǎo)向問(wèn)題、有無(wú)錯(cuò)別、是否長(zhǎng)時(shí)期未更新等。在輿情搜集與引導(dǎo)方面，宣傳部可依托輿情學(xué)生團(tuán)隊(duì)，專門負(fù)責(zé)搜集整理輿論情報(bào)。一是搜集師生在bbs上發(fā)表的輿論情報(bào)，二是通過(guò)輿情小組成員在網(wǎng)上發(fā)帖引發(fā)輿情。輿情團(tuán)隊(duì)通過(guò)這兩種方式，把搜集到的輿情送至宣傳部，經(jīng)工作人員整理后，形成《輿情簡(jiǎn)報(bào)》，為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)了解師生思想行為狀態(tài)提供參考。除了在網(wǎng)絡(luò)上搜集輿情之外，對(duì)于重大的事情，網(wǎng)絡(luò)宣傳科工作人員還可深入教學(xué)、科研第一線，學(xué)生團(tuán)隊(duì)成員深入學(xué)生群體，通過(guò)談話等方式來(lái)了解和掌握輿情。
七、關(guān)于網(wǎng)絡(luò)團(tuán)隊(duì)建設(shè)
高校新聞網(wǎng)既肩負(fù)著宣傳黨的路線、方針、政策的重要使命，又擔(dān)負(fù)著向師生員工有針對(duì)性地、系統(tǒng)地傳播先進(jìn)思想和科學(xué)理論的具體任務(wù)。為了適應(yīng)新形勢(shì)下網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)的需要，必須著力建設(shè)政治合格、思想敏銳、技術(shù)過(guò)硬的網(wǎng)絡(luò)宣傳工作專職團(tuán)隊(duì)。
一是組建網(wǎng)絡(luò)宣傳科，建設(shè)一支數(shù)量夠、質(zhì)量高的專職教師網(wǎng)宣記者編輯團(tuán)隊(duì)，確保網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)宣傳及輿論引導(dǎo)的基本力量。目前，各高校都建立了新聞網(wǎng)站，加大了網(wǎng)絡(luò)宣傳力度，但與其他外界專業(yè)網(wǎng)站相比，大多存在著活力不足、專業(yè)程度不夠的弱點(diǎn)。要改變這種狀況，就必須專門成立網(wǎng)絡(luò)宣傳機(jī)構(gòu)，選擇高素質(zhì)的具有新聞學(xué)或漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)背景的年輕的同志擔(dān)任網(wǎng)絡(luò)宣傳記者和編輯。事實(shí)證明，只有走專業(yè)化道理，大力依靠專業(yè)工作團(tuán)隊(duì)，才能快速提升高校網(wǎng)絡(luò)宣傳的質(zhì)量和水平，提升網(wǎng)絡(luò)新聞在學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)和師生中的影響力。要通過(guò)網(wǎng)宣團(tuán)隊(duì)杰出的工作，不斷強(qiáng)化師生員工點(diǎn)擊新聞網(wǎng)的興趣，形成師生關(guān)心新聞網(wǎng)站、關(guān)注學(xué)校最新動(dòng)態(tài)的習(xí)慣。
二是加強(qiáng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)宣傳團(tuán)隊(duì)建設(shè)。學(xué)生網(wǎng)宣團(tuán)隊(duì)是網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)中一支最積極、最活躍的隊(duì)伍，他們與廣大學(xué)生朝夕相處，在跨年級(jí)、跨專業(yè)的相互交往和共同活動(dòng)中具有一定凝聚力和號(hào)召力，可以說(shuō)是高校網(wǎng)絡(luò)宣傳工作深入學(xué)生的“千里眼”和“順風(fēng)耳”。他們來(lái)源于學(xué)生，活躍在校園中，往往比專職編輯記者接觸學(xué)生更深，更加了解廣大學(xué)生的所感、所想、所需。要充分發(fā)揮學(xué)生團(tuán)隊(duì)的幫手作用，該團(tuán)隊(duì)主要是協(xié)助網(wǎng)絡(luò)宣傳科老師，具體負(fù)責(zé)新聞網(wǎng)的后臺(tái)維護(hù)、校園生活網(wǎng)、新聞專題網(wǎng)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)外宣、網(wǎng)頁(yè)監(jiān)控、輿情簡(jiǎn)報(bào)編寫、學(xué)生活動(dòng)新聞的采、編、審等工作。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇6
根據(jù)市委、市政府辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全市網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的通知》、《關(guān)于印發(fā)<運(yùn)城市網(wǎng)絡(luò)信息安全檢查實(shí)施方案>等有關(guān)文件的通知》精神，我局領(lǐng)導(dǎo)高度重視此項(xiàng)工作，由閆局長(zhǎng)親自掛帥，贠副局長(zhǎng)具體主抓，局網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)導(dǎo)組辦公室負(fù)責(zé)落實(shí)有關(guān)工作，責(zé)任到人，確保此項(xiàng)工作順利進(jìn)行。針對(duì)我局機(jī)關(guān)目前網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的實(shí)際情況，我們?cè)诘谝粫r(shí)間專門召開(kāi)了機(jī)關(guān)全體科長(zhǎng)會(huì)議傳達(dá)了市委、市政府有關(guān)文件精神，并在會(huì)上對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行了統(tǒng)一部置，會(huì)后我們還以機(jī)關(guān)文件的形式下發(fā)了《運(yùn)城市商務(wù)局網(wǎng)絡(luò)信息安全大整改的通知》、《關(guān)于局機(jī)關(guān)保密管理制度的通知》，在6月29日至7月2日，我局網(wǎng)絡(luò)信息安全領(lǐng)導(dǎo)組共5人，對(duì)機(jī)關(guān)所有計(jì)算機(jī)就網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的落實(shí)情況進(jìn)行了檢查督促，對(duì)檢查中發(fā)現(xiàn)的'違規(guī)使用計(jì)算機(jī)問(wèn)題，檢查組統(tǒng)一在現(xiàn)場(chǎng)下發(fā)了《限時(shí)整改通知書》、《運(yùn)城市商務(wù)局計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息安全管理規(guī)定》，并詳細(xì)講解了市委、市政府有關(guān)計(jì)算機(jī)正確使用的規(guī)定要求�，F(xiàn)將我局自查整改情況匯報(bào)如下：
一、安全制度落實(shí)、安全教育培訓(xùn)情況。
為進(jìn)一步規(guī)范機(jī)關(guān)計(jì)算機(jī)安全使用，確保我局機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作有效順利開(kāi)展，依據(jù)國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，我局制定了《機(jī)關(guān)保密管理制度》、《網(wǎng)絡(luò)信息安全管理制度》等12項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制度，并以文件的形式下發(fā)到機(jī)關(guān)各科室，同時(shí)要求以科室為單位認(rèn)真組織學(xué)習(xí)，做好學(xué)習(xí)記錄，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們還緊密結(jié)合市委、市政府有關(guān)文件的通知精神，使機(jī)關(guān)全體人員都能正確領(lǐng)會(huì)網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的重要性，都能明知計(jì)算機(jī)安全使用的規(guī)定要求，都能安全正確使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，除此之外，我們還著重對(duì)全體科長(zhǎng)進(jìn)行了一次大會(huì)教育培訓(xùn)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)科室網(wǎng)絡(luò)信息安全工作的重要性，起到提綱挈領(lǐng)、一點(diǎn)帶面的效果。
二、安全防范措施落實(shí)，計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)等級(jí)保護(hù)落實(shí)，以及應(yīng)急響應(yīng)機(jī)制建設(shè)情況。
目前我局兩大計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)分別是外接網(wǎng)通公司的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)、市政務(wù)中心行政審批網(wǎng)絡(luò)，為機(jī)關(guān)分別提供互聯(lián)網(wǎng)信息瀏覽、數(shù)據(jù)上報(bào)傳輸、網(wǎng)上行政審批服務(wù)，不涉及公民、法人及其他組織的專有保密信息，兩大網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)分別由網(wǎng)通公司、市政府信息中心承擔(dān)，我局只負(fù)責(zé)使用網(wǎng)絡(luò)與機(jī)關(guān)內(nèi)部局域網(wǎng)的維護(hù)，風(fēng)險(xiǎn)較小，網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全保護(hù)等級(jí)為第一級(jí)，另外，我們也不完全依賴網(wǎng)絡(luò)，如果網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)問(wèn)題，我們會(huì)及時(shí)改為電話、傳真等手工進(jìn)行有關(guān)工作，同時(shí)，我們?cè)跈C(jī)關(guān)所有計(jì)算機(jī)都安裝了防病毒、防火墻軟件，及時(shí)查殺木馬等病毒，對(duì)重要崗位計(jì)算機(jī)，我們還要定期進(jìn)行全面檢查，以此保證機(jī)關(guān)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)的安全使用，在此基礎(chǔ)上，我們還研究制定了《運(yùn)城市商務(wù)局網(wǎng)絡(luò)信息安全應(yīng)急預(yù)案》，進(jìn)一步提高了我局預(yù)防和控制網(wǎng)絡(luò)突發(fā)事件的能力和水平。
三、加強(qiáng)涉密計(jì)算機(jī)管理。
根據(jù)市委、市政府、市保密委員會(huì)有關(guān)規(guī)定，我局對(duì)涉密文件以及與此有關(guān)的計(jì)算機(jī)進(jìn)行了全面清理，并按要求在局辦公室設(shè)立一臺(tái)涉密專用計(jì)算機(jī)，由辦公室劉向英同志專人維護(hù)使用，實(shí)行專門檔案管理，嚴(yán)禁接入互聯(lián)網(wǎng)，嚴(yán)禁與非涉密移動(dòng)存儲(chǔ)介質(zhì)交叉使用，確保國(guó)家秘密的安全。
四、徹底解決了辦公業(yè)務(wù)與上互聯(lián)網(wǎng)一機(jī)混用問(wèn)題。
我局目前共有10個(gè)科室，2個(gè)事業(yè)單位，其中6個(gè)科室都只有1臺(tái)計(jì)算機(jī)，局辦公室雖有兩臺(tái)計(jì)算機(jī)，但是按照規(guī)定，其中1臺(tái)計(jì)算機(jī)計(jì)算機(jī)必須作為涉密計(jì)算機(jī)專機(jī)專用，只有4個(gè)科室可以按照文件規(guī)定實(shí)現(xiàn)處理辦公業(yè)務(wù)與上互聯(lián)網(wǎng)嚴(yán)格分開(kāi)，為落實(shí)市委、市政府有關(guān)規(guī)定，切實(shí)解決我局機(jī)關(guān)計(jì)算機(jī)處理辦公業(yè)務(wù)與上互聯(lián)網(wǎng)混用的問(wèn)題，我局在經(jīng)費(fèi)十分困難的情況下，購(gòu)置增配了3臺(tái)辦公專用計(jì)算機(jī)，分別由兩個(gè)科室共用處理辦公業(yè)務(wù)，這樣既保證了機(jī)關(guān)科室業(yè)務(wù)的正常開(kāi)展，又不違反有關(guān)規(guī)定，徹底的解決了我局計(jì)算機(jī)上網(wǎng)與辦公一機(jī)混用的問(wèn)題。
五、嚴(yán)格責(zé)任追究制度。
本著誰(shuí)主管誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)使用誰(shuí)負(fù)責(zé)、誰(shuí)運(yùn)行誰(shuí)負(fù)責(zé)的原則，我局規(guī)定各科長(zhǎng)為本科室計(jì)算機(jī)管理第一責(zé)任人，按照國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)定使用，嚴(yán)格執(zhí)行機(jī)關(guān)制定的12項(xiàng)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理工作制度，如果違反機(jī)關(guān)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)管理制度，造成損害的，依照市委、市政府有關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，觸犯國(guó)家有關(guān)法律、法規(guī)，依照國(guó)家有關(guān)法規(guī)進(jìn)行處罰。
到目前為止，我局網(wǎng)絡(luò)信息安全工作，依照市委、市政府、市保密委員會(huì)文件規(guī)定，全部整改到位，請(qǐng)檢查組幫助我們進(jìn)一步改進(jìn)工作，以便使我們能在以后更好的順利開(kāi)展工作。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇7
�。ㄒ唬﹪�(guó)際市場(chǎng)需求尚未明顯恢復(fù)當(dāng)期歐美經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇前景變數(shù)較大，國(guó)際市場(chǎng)不利消息頻頻發(fā)出，不論是實(shí)際需求還是信心都較前段時(shí)間有所下降。
而且隨著歐美市場(chǎng)補(bǔ)庫(kù)存周期逐漸結(jié)束，在前景不明的情況下采購(gòu)商有可能進(jìn)入下一輪消化庫(kù)存階段，采購(gòu)需求大幅下降。在廣交會(huì)期間，我會(huì)調(diào)研顯示多數(shù)企業(yè)訂單增長(zhǎng)20%左右，但進(jìn)入6、7月份以來(lái)，部分企業(yè)訂單數(shù)量下降明顯，采購(gòu)商觀望態(tài)度增強(qiáng)。
�。ǘ┰牧蟽r(jià)格大幅上漲、人民幣匯率變動(dòng)對(duì)機(jī)電企業(yè)影響很大。
上半年銅、玻纖布價(jià)格上漲拉動(dòng)印刷電路價(jià)格持續(xù)上漲并帶動(dòng)電子信息產(chǎn)品的多數(shù)部件價(jià)格上漲。液晶屏、鋼材等價(jià)格上漲造成家電生產(chǎn)成本上揚(yáng)。從20xx年下半年到20xx年上半年，人民幣一直處于單邊升值行情中，升值幅度超過(guò)了5%。成套工程項(xiàng)目一般建設(shè)周期較長(zhǎng)，人民幣升值給境外在執(zhí)行項(xiàng)目造成了較大的匯損。同時(shí)，人民幣升值還導(dǎo)致我企業(yè)新接洽海外項(xiàng)目的報(bào)價(jià)水平較以前有所提高，與歐美競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的價(jià)格差距正不斷縮小。
�。ㄈ﹦趧�(dòng)力成本上升對(duì)機(jī)電出口企業(yè)影響不容小視。
（四）融資問(wèn)題對(duì)企業(yè)影響巨大。
去年底以來(lái)，央行為控制通脹連續(xù)加息，進(jìn)一步加大了企業(yè)的融資成本，中小出口企業(yè)的'融資難問(wèn)題更加突出。銀行貸款難推動(dòng)了江浙的地下x莊快速發(fā)展，但其利息很高，中小企業(yè)壓力巨大。融資成本上升對(duì)大型成套企業(yè)影響尤其明顯，國(guó)內(nèi)銀行的美元和人民幣貸款利率比金融危機(jī)時(shí)已大幅上升，企業(yè)融資成本居高不下。有些項(xiàng)目，承擔(dān)出口信貸的信保公司盡管承擔(dān)了風(fēng)險(xiǎn)，但由于保費(fèi)偏高，最終業(yè)主不愿意承擔(dān)。
�。ㄎ澹╇娏┬杳芡怀觥�
持續(xù)了較長(zhǎng)時(shí)間的電力供應(yīng)緊張問(wèn)題未得到緩解，部分企業(yè)因電力緊張無(wú)法開(kāi)工、難以完成訂單的現(xiàn)象也十分突出；電價(jià)上漲同時(shí)給企業(yè)出口帶來(lái)了較大成本壓力。
�。┪锪鳌}(cāng)儲(chǔ)逐漸成為影響企業(yè)成本的重要因素。
如對(duì)我汽車行業(yè)來(lái)說(shuō)，物流成本的影響尤其明顯，汽車物流成本占整車成本的10%左右，而國(guó)際先進(jìn)水平是4%-5%，不少企業(yè)也反映近期倉(cāng)儲(chǔ)成本在上升，此外，日本強(qiáng)震造成部分精密零部件價(jià)格上漲也加大了汽車、電子企業(yè)的成本壓力。
�。ㄆ撸┪覚C(jī)電產(chǎn)品遭遇的國(guó)際貿(mào)易摩擦仍處于多發(fā)階段。
由于各國(guó)經(jīng)濟(jì)形勢(shì)并未根本好轉(zhuǎn)，國(guó)際金融態(tài)勢(shì)也不容樂(lè)觀，國(guó)際貿(mào)易領(lǐng)域的競(jìng)爭(zhēng)仍將保持較激烈水平。為保護(hù)本國(guó)相關(guān)產(chǎn)業(yè)利益，各國(guó)很有可能在下半年對(duì)我發(fā)起更多貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查，20xx年仍將是我機(jī)電產(chǎn)品遭受貿(mào)易救濟(jì)調(diào)查的重災(zāi)之年。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇8
中學(xué)生及其家長(zhǎng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的態(tài)度和相關(guān)行為的情況
1．中學(xué)生上網(wǎng)率極高，上網(wǎng)時(shí)間長(zhǎng)，多數(shù)家長(zhǎng)卻從未上過(guò)網(wǎng)，大部分教師上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)不夠豐富 與孩子們相比，家長(zhǎng)和教師們則大為遜色。45.2%的家長(zhǎng)表示不了解網(wǎng)絡(luò)為何物，沒(méi)上過(guò)網(wǎng)的高達(dá)69.2%，只有7.7%的家長(zhǎng)經(jīng)常上網(wǎng)。大部分教師的上網(wǎng)時(shí)間少、上網(wǎng)經(jīng)驗(yàn)明顯不足。26.7%的教師具有3年以上的上網(wǎng)經(jīng)歷，64.4%的教師則是近一兩年內(nèi)才融入網(wǎng)絡(luò)的大潮；在上網(wǎng)的教師中，30%表示經(jīng)常上網(wǎng)，9.1%每天上網(wǎng)；51.9%每次上網(wǎng)時(shí)間不超過(guò)一小時(shí)。同時(shí)，還有55.7%的教師坦陳自己很少上網(wǎng)，有近10%的教師稱從不“觸網(wǎng)”。
2．家里是中學(xué)生上網(wǎng)最主要的場(chǎng)所，網(wǎng)吧的主要客源是中學(xué)生
過(guò)去，我們對(duì)于中學(xué)生在上網(wǎng)方面的行為規(guī)范教育主要針對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧等公共場(chǎng)所。調(diào)查表明，家里才是中學(xué)生們上網(wǎng)的最主要場(chǎng)所，應(yīng)當(dāng)是網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育的重點(diǎn)。“按照上網(wǎng)的時(shí)間和次數(shù)的多少，對(duì)學(xué)校、網(wǎng)吧、家里進(jìn)行排序”一項(xiàng)上，68.2%的中學(xué)生首先選擇“在家里上網(wǎng)”，遠(yuǎn)高于首先選擇“在學(xué)校上網(wǎng)”（28.2%）和首先選擇“在網(wǎng)吧上網(wǎng)”（5.8%）。
同時(shí)，中學(xué)生也是網(wǎng)吧的�？�。調(diào)查顯示，34.4%的中學(xué)生到網(wǎng)吧上過(guò)網(wǎng)。一些網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者承認(rèn)，附近學(xué)校的中學(xué)生是他們的主要客源。78.3%的中學(xué)生反映，網(wǎng)吧管理員從不查驗(yàn)自己的身份，穿著校服，仍能大大方方地進(jìn)去；有的中學(xué)生反映，穿校服的會(huì)被安排到較偏僻的角落。去年以來(lái)，關(guān)于“未成年人不得進(jìn)入網(wǎng)吧”的新規(guī)定實(shí)施后，情況已大為改善。
3．多數(shù)中學(xué)生對(duì)在校上網(wǎng)的條件不滿意，家長(zhǎng)、教師呼吁改善條件
4．網(wǎng)上交友已成為中學(xué)生樂(lè)于交往的形式
網(wǎng)友主要是同齡人 在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬社會(huì)中，大部分中學(xué)生保持了清醒的認(rèn)識(shí)。調(diào)查顯示，在“你覺(jué)得網(wǎng)上的人都是值得信賴的”一項(xiàng)中，完全不同意的占42.8%，比較不同意的占37.5%，二項(xiàng)合計(jì)占80.3%。但必須注意的是，7.3%的中學(xué)生仍相信“網(wǎng)上的.人都是值得信賴的”，持完全相信的態(tài)度。絕大多數(shù)（83.4%）的中學(xué)生知道網(wǎng)友是虛擬現(xiàn)實(shí)的產(chǎn)物，選擇“不見(jiàn)面”；同時(shí)，也有小部分（14.3%）在網(wǎng)下會(huì)過(guò)面。
5．多數(shù)中學(xué)生承認(rèn)網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的
網(wǎng)絡(luò)是個(gè)聚寶盆，也是個(gè)大染缸，各種色情、暴力、反動(dòng)信息大行其道，需要具備基本的是非判斷力。調(diào)查顯示，76.6%的中學(xué)生認(rèn)同“網(wǎng)上內(nèi)容有健康的也有不健康的”，9.6%的中學(xué)生則不贊同這種看法。座談會(huì)中，對(duì)于接觸不良信息的問(wèn)題，中學(xué)生們要求客觀看待，不要把他們“一棍子打倒”。他們說(shuō)：“請(qǐng)相信我們還是有判斷力和自制力的�！比欢议L(zhǎng)們的疑慮看來(lái)難以消除，特別是那些不懂得電腦、無(wú)法進(jìn)行有效監(jiān)管的家長(zhǎng)，其焦慮更甚。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇9
在DCC，我與另一個(gè)文控員分工協(xié)作，我的工作主要有：
1、受控文件檢查：文件編號(hào)版本，編審批是否正確；
2、核對(duì)電子版確認(rèn)是否收集是否正確；
3、復(fù)印文件，加蓋受控章；
4、組件二期以及電池文件發(fā)放；
5、文本文件的管理：整理、放置、標(biāo)識(shí)；
6、外來(lái)文件的登記整理；
7、ECN、ECR的編號(hào)申請(qǐng)、保管；
8、文件借閱的管理。偶爾也接收一下電子檔的文件和文件編號(hào)的給予。工作看起來(lái)很輕松，但是要細(xì)心、謹(jǐn)慎，不能馬虎，不能因?yàn)閳D紙發(fā)放不及時(shí)而誤了生產(chǎn)，也不能因?yàn)榕f版沒(méi)收回導(dǎo)致新舊版本混用。在工作中我會(huì)把遇到的問(wèn)題和解決的辦法記到日記中，就當(dāng)作自己24歲本名年的生日禮物吧。
常見(jiàn)的.問(wèn)題如下：
1、圖紙版本有誤 沒(méi)有按照?qǐng)D紙?jiān)邪姹旧?jí)，或是版本落后，或是超前。特別是零件圖，因?yàn)橛械膸滋讏D紙都共用一個(gè)零件圖。改進(jìn)辦法：采用共享電子檔管理，也就是把所有的受控文件分類列成清單同電子檔一起存于共享中。這樣方便各部門查閱，版本問(wèn)題也解決了不少。
2、文件編號(hào)重復(fù) 可能是6月走的文控員沒(méi)有交接好，有些文件幾個(gè)月之前申請(qǐng)的編號(hào)到現(xiàn)在才拿來(lái)受控，而文控室不知曉此事，弄的文件編號(hào)重復(fù)�；蚴巧暾�(qǐng)編號(hào)的人不知道流程，自己隨便編個(gè)號(hào)碼，這都可能致使文件重編號(hào)。改進(jìn)辦法：加強(qiáng)他們對(duì)文件流程的認(rèn)識(shí)；要先找DCC申請(qǐng)編號(hào)，DCC加以登記，如果DCC接收的文件不在登記之列可以不予以受控，這種方法無(wú)依據(jù)，不具說(shuō)服力。或是做張文件編號(hào)申請(qǐng)的表格，需要申請(qǐng)的人要填表格并經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)和DCC確認(rèn)后才有效，并將此中做法寫入規(guī)范文件中。這種方法還沒(méi)有實(shí)行。
3、頁(yè)碼有誤 比如：應(yīng)該是第1頁(yè)，共3頁(yè)，而編制人寫成第3頁(yè)，共1頁(yè)。
4、比如剛剛受控了A1版本的圖紙，開(kāi)發(fā)部馬上說(shuō)還是用A0版 受控文件在升版時(shí)新的文件發(fā)放后舊的文件隨即作廢。這就是比較折騰人的事，生產(chǎn)急的話只能把A0版重新發(fā)放，A1版收回給開(kāi)發(fā)部，讓他們知道自己做的事給別人帶來(lái)多大的麻煩。
5、文件編號(hào)的字母寫錯(cuò)，或是文件中有錯(cuò)別字
6、生效日期在批準(zhǔn)日期前 一份文件只有在文件編制、審核、批準(zhǔn)完后才生效，生效日期不可能在批準(zhǔn)日期前。
7、沒(méi)有弄清發(fā)放范圍 文件本來(lái)發(fā)給二期但是發(fā)給了一期，而二期此時(shí)正急需這份文件，此時(shí)麻煩就來(lái)了。可能是發(fā)文件的人沒(méi)有弄清發(fā)放范圍或是按習(xí)慣發(fā)給了一期，而文件編寫人也沒(méi)有特別說(shuō)明。
8、不能太相信文員 你以為她把舊版圖紙都收回了，就沒(méi)有去數(shù)份數(shù)，也就不知道她給的到底是不是當(dāng)初發(fā)的份數(shù)。因?yàn)?/p>
你覺(jué)得她做事比較妥當(dāng)、值得信任，但是偶然當(dāng)自己到車間去核對(duì)版本時(shí)才發(fā)現(xiàn)不該出的問(wèn)題都出來(lái)了，甚至很荒唐。版本不是新的、新舊版本同時(shí)存在等等現(xiàn)象都有。讓人苦笑不得。改進(jìn)辦法：工作就是工作，該做的還是要做不能偷懶，偷懶只能徒一時(shí)輕松，到頭來(lái)出現(xiàn)的問(wèn)題還是要自己去解決，有可能要花幾倍的功夫才能彌補(bǔ)。
9、ECN和ECR理解不清楚 今天才知道ECN和ECR是一個(gè)聯(lián)合體，彼此是分不開(kāi)的。文件的格式和文字的錯(cuò)誤只要確認(rèn)符合所說(shuō)就可以下《技術(shù)更改通知書》，也可下ECN。有個(gè)工程師問(wèn)我這方面的情況，我卻說(shuō)下了ECR后出《技術(shù)文件更改通知書》就可以了。我犯了一個(gè)錯(cuò)誤。
10、紙檔、電子檔、清單三者保持一致 今天去二期核對(duì)作業(yè)指導(dǎo)書時(shí)才發(fā)現(xiàn)很多問(wèn)題。最嚴(yán)重的是“準(zhǔn)備凃錫帶”工位，版本應(yīng)該是A6，有兩張。在生產(chǎn)線上發(fā)現(xiàn)第一張是A6，而第二張是A5。按要求這是不允許的（一個(gè)編號(hào)對(duì)應(yīng)的只有一個(gè)版本）。回來(lái)后才發(fā)現(xiàn)我們的紙檔只有第一張而無(wú)第二張，而電子檔兩張都有。產(chǎn)生的原因有二，其一是文控沒(méi)有收到紙檔，其二是文控收到了但弄丟了或什么原因沒(méi)有下發(fā)。我們確認(rèn)是工藝沒(méi)有給，但是沒(méi)證據(jù)也就沒(méi)說(shuō)服力。改進(jìn)辦法：仔細(xì)核對(duì)紙檔和電子檔，確保其一致性。
本來(lái)打算在自己生日那天發(fā)表，可惜還沒(méi)等到那天公司把我們的網(wǎng)給斷了，所以今天乘著這個(gè)空擋發(fā)表出來(lái)，雖有些不太正確或不完整仍希望大家指正。
網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告 篇10
這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專家點(diǎn)評(píng)、看簡(jiǎn)報(bào)看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評(píng)論以及參與評(píng)論，讓我明白了網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的重要性，學(xué)到了很多教學(xué)理論和好的建議，真是受益匪淺。
我明白了本次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)旨在建立網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修相結(jié)合的運(yùn)行機(jī)制，形成教師研修常態(tài)化、研修教學(xué)一體化、校本研修有效化的研修模式和良性運(yùn)行機(jī)制，以本次培訓(xùn)為契機(jī)，探索以網(wǎng)絡(luò)研修與校本教研、聯(lián)片教研、區(qū)域教研相結(jié)合，跟進(jìn)日常教育教學(xué)、吸引教師和相關(guān)專業(yè)支持人員全員參與的研修教學(xué)新機(jī)制，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)與教研、教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，提升“國(guó)培計(jì)劃”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)的'實(shí)施效益。 通過(guò)培訓(xùn)，我知道了校本研修不僅僅是集體備課那么簡(jiǎn)單，還應(yīng)以課堂教學(xué)為研究對(duì)象，以實(shí)施有效教學(xué)為研究目的，切實(shí)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改變教學(xué)方式，提升教學(xué)水平，促進(jìn)教師自身專業(yè)素養(yǎng)的提高。以學(xué)校為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)校教育教學(xué)中實(shí)際發(fā)生的問(wèn)題。 校本研修是老師在行動(dòng)，不僅“一課多講”，還要“一講多課”。教師要以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)，融教研、科研、培訓(xùn)、電教為一體的研修方式，借助于平臺(tái)上豐富的資源來(lái)引領(lǐng)教師學(xué)習(xí)、研究，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。讓我學(xué)會(huì)了校本研修要確定 “學(xué)習(xí)思辨、現(xiàn)場(chǎng)建立、現(xiàn)場(chǎng)研討、現(xiàn)場(chǎng)反思”四步流程。明白了同伴的指點(diǎn)那是為自己保駕護(hù)航，讓自己前進(jìn)的方向不要偏航。
總之，網(wǎng)絡(luò)與校本研修的整合，為教師搭接了了解外面的平臺(tái)，時(shí)刻學(xué)生為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。
【網(wǎng)絡(luò)研修報(bào)告】相關(guān)文章：
網(wǎng)絡(luò)研修與校本研修整合總結(jié)報(bào)告范文06-21
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)11-06
小學(xué)數(shù)學(xué)網(wǎng)絡(luò)研修觀課報(bào)告（精選11篇）08-04
個(gè)人網(wǎng)絡(luò)研修工作總結(jié)04-28
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)15篇11-06
網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)總結(jié)(15篇)11-07