中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識(shí)調(diào)查報(bào)告
氣候變化問(wèn)題是21世紀(jì)人類(lèi)社會(huì)面臨的最大風(fēng)險(xiǎn)和最主要全球性問(wèn)題，近年來(lái)，已經(jīng)成為全球高度關(guān)注的熱點(diǎn)問(wèn)題。從減緩和適應(yīng)氣候變暖入手，共同尋找應(yīng)對(duì)氣候?yàn)?zāi)難和建設(shè)生態(tài)文明的有效途徑，是當(dāng)前全球面臨的共同課題。喚醒青少年的氣候變化及環(huán)保意識(shí)，是未來(lái)可持續(xù)發(fā)展中的重大戰(zhàn)略問(wèn)題。
我是中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)一名高三學(xué)生。為全面了解提升中國(guó)青少年的氣候變化及環(huán)保意識(shí)，在中國(guó)人民大學(xué)新聞與社會(huì)發(fā)展研究中心主任、中國(guó)氣候傳播項(xiàng)目中心主任鄭保衛(wèi)教授、西北師范大學(xué)教授、北京大學(xué)博士后孫百才教授、中國(guó)氣候傳播項(xiàng)目中心副主任李玉潔博士、中國(guó)人民大學(xué)附屬中學(xué)教師萬(wàn)丹博士等老師的指導(dǎo)幫助下，受中歐社會(huì)論壇第四屆大會(huì)委托，我們承擔(dān)了中歐社會(huì)論壇重要項(xiàng)目課題“中國(guó)中小學(xué)生氣候變化及環(huán)境意識(shí)調(diào)查”的研究。作為課題承擔(dān)人，我設(shè)計(jì)了《中國(guó)中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識(shí)調(diào)查問(wèn)卷》，并在全國(guó)中小學(xué)生中進(jìn)行了抽樣調(diào)查。在幾位專(zhuān)家老師的精心指導(dǎo)下，在許多老師、校長(zhǎng)和同學(xué)的幫助下，這個(gè)課題從2014年5月開(kāi)始設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，發(fā)放、收集、統(tǒng)計(jì)、分析，到2015年8月完成研究報(bào)告初稿，歷時(shí)1年多時(shí)間。
首先，調(diào)查涉及中國(guó)東部、中部、西部共計(jì)11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。其中東部選擇了北京市、上海市、山東省、廣東省;中部選擇了河北省、河南省、江西省; 西部選擇了陜西省、四川省、云南省，甘肅省。
其次，調(diào)查在以上省區(qū)市各選擇一個(gè)(或兩個(gè))市、區(qū)、縣的各一所高中、初中、小學(xué)學(xué)生中進(jìn)行。調(diào)查問(wèn)卷共計(jì)在12個(gè)市、縣、區(qū)發(fā)放，涉及城市、城鎮(zhèn)、農(nóng)村的36所中小學(xué)，涵蓋4—11年級(jí)中小學(xué)生，涉及到10—18歲年齡段的青少年。
第三，問(wèn)卷采取現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放，及時(shí)收回的方法。共發(fā)放問(wèn)卷4000份，收回3841份，回收率為96.0%，其中有效問(wèn)卷3563份，有效率為92.8%。
我們希望依據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)分析和成果形成的研究報(bào)告，力圖較為全面地反映中國(guó)90后、00后對(duì)氣候變化、轉(zhuǎn)型與發(fā)展、公民倫理等相關(guān)議題的基本認(rèn)知、行動(dòng)意識(shí)、未來(lái)期待等，希望這份調(diào)查報(bào)告，能把中國(guó)青少年關(guān)注氣候變化的心聲，帶給即將在巴黎召開(kāi)的聯(lián)合國(guó)氣候變化大會(huì)，讓各國(guó)領(lǐng)導(dǎo)人和各位與會(huì)代表能夠從一個(gè)側(cè)面了解中國(guó)青少年的氣候變化及環(huán)保理念和環(huán)保水平。
通過(guò)對(duì)中國(guó)中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識(shí)的調(diào)查樣本分析，可以得出以下結(jié)論：
第一, 中國(guó)青少年氣候環(huán)保意識(shí)有待增強(qiáng)，氣候環(huán)保教育需要加強(qiáng)。調(diào)查表明，學(xué)生對(duì)有關(guān)氣候相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的了解程度多在50%以下，對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的熟悉程度僅在10%左右;學(xué)生對(duì)氣候變化認(rèn)識(shí)，整體上59.5%的`學(xué)生們認(rèn)為氣候變化非常重要。
第二，城市中小學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的熟悉程度要好于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生。調(diào)查表明，超過(guò)10%的城市學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的熟悉度為非常熟悉，這一數(shù)據(jù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于城鎮(zhèn)學(xué)生和農(nóng)村學(xué)生，超過(guò)55%的城鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)生對(duì)這些專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的熟悉程度為不熟悉。城市學(xué)校學(xué)生的環(huán)保意識(shí)要強(qiáng)于縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校，
第三，東部省份中小學(xué)生對(duì)氣候?qū)I(yè)詞語(yǔ)的熟悉程度明顯好于中西部省份學(xué)生。調(diào)查表明，中國(guó)東部經(jīng)濟(jì)和教育相對(duì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生對(duì)氣候?qū)I(yè)詞語(yǔ)的熟悉程度相對(duì)高于中部、西部經(jīng)濟(jì)和教育欠發(fā)展地區(qū)。
第四，不同類(lèi)型、不同家庭所在地學(xué)生對(duì)氣候變化的擔(dān)憂(yōu)程度差距不大。調(diào)查表明，高中、初中、小學(xué)學(xué)生對(duì)氣候變化的擔(dān)憂(yōu)程度差距不大，城市學(xué)校學(xué)生對(duì)氣候變化的擔(dān)憂(yōu)程度與縣城學(xué)校和農(nóng)村學(xué)校的差距不是很明顯，接近60%的學(xué)生都認(rèn)為氣候變化非常重要。
第五，女生對(duì)環(huán)保知識(shí)的了解程度低于男生。調(diào)查表明，男生對(duì)巴厘島路線(xiàn)圖熟悉程度偏高于女生，并且在對(duì)其他專(zhuān)業(yè)詞語(yǔ)的分析中也可以看出這一現(xiàn)象。
第六，不同年齡段的學(xué)生對(duì)節(jié)能減排措施的實(shí)施頻率差距不大。調(diào)查表明，高中生、初中生、小學(xué)生在節(jié)能減排等環(huán)保意識(shí)及行為方面差距不大，差距多在10%的區(qū)間之內(nèi)，且趨勢(shì)大致一致。
第七，超過(guò)80%的學(xué)生愿意通過(guò)“節(jié)約水電能等日常行為”來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化。調(diào)查顯示，不同省份的學(xué)生關(guān)于選擇什么行為來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化時(shí)，大部分省市超過(guò)80%的學(xué)生愿意通過(guò)“節(jié)約水電能等日常行為”來(lái)應(yīng)對(duì)氣候變化。北京市95.7%的學(xué)生選擇了這一行為，上海市愿意參與活動(dòng)的學(xué)生比例為28.9%，北京市為34.8%。
第八，整體上80%以上的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人行為對(duì)氣候變化有較大的、一定的、積極的影響。調(diào)查顯示，11.51%的學(xué)生認(rèn)為個(gè)人行為對(duì)氣候變化有較大的積極影響，50.93%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生一定的積極影響，18.29%的學(xué)生認(rèn)為會(huì)產(chǎn)生積極影響，只有19.27%的學(xué)生認(rèn)為沒(méi)有多大影響。
應(yīng)對(duì)氣候變化是國(guó)際社會(huì)的共同任務(wù)，也是中國(guó)科學(xué)發(fā)展的內(nèi)在要求。針對(duì)中國(guó)中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識(shí)的調(diào)查樣本分析，報(bào)告也提出了提升中小學(xué)生氣候變化及環(huán)保意識(shí)對(duì)策建議。
第一，切實(shí)加強(qiáng)青少年氣候和環(huán)境保護(hù)意識(shí)教育。
第二，把氣候變化和環(huán)境保護(hù)科學(xué)知識(shí)教育納入中小學(xué)的必修課。
第三，學(xué)校應(yīng)建立完善的氣候和環(huán)境保護(hù)保障實(shí)施機(jī)制。
第四，加強(qiáng)氣候變化和環(huán)境教育教師隊(duì)伍建設(shè)和培養(yǎng)。
第五，大力發(fā)展校外合作，加大科普實(shí)踐活動(dòng)力度。
第六，青少年應(yīng)勇于擔(dān)當(dāng)成為應(yīng)對(duì)氣候變化和環(huán)境保護(hù)的積極參與者。青少年是未來(lái)社會(huì)的主人，應(yīng)當(dāng)努力成為應(yīng)對(duì)氣候變化和環(huán)境保護(hù)的積極參與者，樹(shù)立應(yīng)對(duì)氣候變化和環(huán)境保護(hù)的思想理念，培養(yǎng)自身的環(huán)保責(zé)任感，提升行動(dòng)能力，積極采取行動(dòng)應(yīng)對(duì)氣候變化。保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球，自覺(jué)從自己做起、從現(xiàn)在做起、從身邊點(diǎn)點(diǎn)滴滴的小事做起，為促進(jìn)節(jié)能減排、低碳生活、綠色發(fā)展，為人類(lèi)的可持續(xù)發(fā)展盡心盡力的做出自己的貢獻(xiàn)。
2015年12月，聯(lián)合國(guó)氣候變化談判會(huì)議締約方第21次會(huì)議將在法國(guó)巴黎舉行，這又將是一次承前啟后的里程碑式的會(huì)議，各方有較強(qiáng)意愿，國(guó)際社會(huì)有較高期待，但愿這個(gè)締約方會(huì)議開(kāi)創(chuàng)一個(gè)光明的未來(lái)，共同建設(shè)人類(lèi)美好家園。
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