關(guān)于大學(xué)生就業(yè)觀的調(diào)查報(bào)告
為分析大學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題，我們對(duì)在校大學(xué)生進(jìn)行了關(guān)于他們具備的知識(shí)能力素質(zhì)及他們就業(yè)觀的問(wèn)卷調(diào)查，以了解大學(xué)生所想與社會(huì)需求有何差別。
對(duì)于調(diào)查問(wèn)卷的問(wèn)題，我們從大學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)(考試)成績(jī)?nèi)胧郑儐?wèn)了他們對(duì)于多數(shù)人渴求的獎(jiǎng)學(xué)金的看法，進(jìn)而了解了與專業(yè)相關(guān)的一些情況，輔之以對(duì)中國(guó)大
學(xué)必設(shè)的一些思想理論課的態(tài)度，進(jìn)一步涉及到實(shí)現(xiàn)目標(biāo)所必需的兩點(diǎn)：規(guī)劃與執(zhí)行，最后是大學(xué)生們自己眼中的應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)。
交叉使用主客觀題，盡最大可能透過(guò)數(shù)目不多的題目了解社會(huì)所反映的大學(xué)生所學(xué)的與社會(huì)所需存在較大差距的問(wèn)題，考察當(dāng)代大學(xué)生對(duì)于大學(xué)學(xué)習(xí)與就業(yè)的思考，希望能通過(guò)與采訪所得結(jié)論的對(duì)比得到對(duì)于大學(xué)生就業(yè)有益的信息，幫助大學(xué)生更好的規(guī)劃大學(xué)生活。
本次問(wèn)卷調(diào)查的調(diào)查對(duì)象來(lái)自不同年級(jí)，不同專業(yè)，不同學(xué)校，這使得有限的100個(gè)樣本能夠較有效反映實(shí)際問(wèn)題。
具體結(jié)論及數(shù)據(jù)如下：
對(duì)于成績(jī)單上的成績(jī)，47%的人認(rèn)為成績(jī)很大程度上代表了在大學(xué)的表現(xiàn)情況，43%則表示大學(xué)的學(xué)習(xí)成績(jī)代表不了個(gè)人能力，大學(xué)關(guān)鍵還是靠能力，其中一部分認(rèn)為成績(jī)只要不掛科就行，其余10%沒(méi)有作出正面回答。這首先就證實(shí)了一個(gè)多數(shù)人對(duì)于大學(xué)成績(jī)的定位：至少大學(xué)成績(jī)單遠(yuǎn)不如高中成績(jī)單重要。雖然從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看，表示看重的稍多于無(wú)所謂者，但即便是前者也表示不會(huì)像中學(xué)那樣對(duì)分?jǐn)?shù)錙銖必較，對(duì)名次耿耿于懷。而對(duì)于與成績(jī)單上的'成績(jī)密切相關(guān)，但要求更高的獎(jiǎng)學(xué)金，調(diào)查者并不像剛?cè)胄５膶W(xué)生那樣對(duì)獎(jiǎng)學(xué)金獲得者頂禮膜拜，而是有了自己的思考: 絕大部分人認(rèn)為拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生不一定就是優(yōu)秀人才，那僅代表他們?cè)诖髮W(xué)里的學(xué)習(xí)能力，與社會(huì)需要的優(yōu)秀人才的差距還很大;但也有一小部分人認(rèn)為，拿獎(jiǎng)學(xué)金的學(xué)生，是有一定的能力的，這種能力與日后踏入社會(huì)，走上工作崗位，有很大的關(guān)聯(lián)性，一個(gè)在大學(xué)生活中認(rèn)真對(duì)待學(xué)習(xí)的人，日后也一定會(huì)認(rèn)真對(duì)待工作，像公務(wù)員等一些事業(yè)性的崗位就是需要這種嚴(yán)謹(jǐn)、踏實(shí)、肯干、認(rèn)真的年輕人。
前兩個(gè)問(wèn)題是針對(duì)學(xué)生普遍關(guān)注的在校成績(jī)和與成績(jī)有關(guān)的榮譽(yù)提出的。由此可見(jiàn)，唯成績(jī)論已越來(lái)越站不住腳，大學(xué)生對(duì)于成績(jī)以外的某些東西的重視正在提高。這與由采訪得出的社會(huì)對(duì)大學(xué)生成績(jī)外的一些素質(zhì)的要求相符，但具體大學(xué)生對(duì)什么重視，還不能簡(jiǎn)單由這兩個(gè)問(wèn)題得到。
3-5題都是涉及專業(yè)的問(wèn)題，均采用選擇題形式，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表
3、你覺(jué)得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何? 28% 52% 16% 4%
4、你課余時(shí)見(jiàn)會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí) 50% 34% 10% 6%
5 a(對(duì)理工類學(xué)生)你覺(jué)得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎 36% 44% 14% 6%
b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺(jué)得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎 35% 37% 21% 7%
(3-5問(wèn)題如下:
3、你覺(jué)得自己對(duì)專業(yè)知識(shí)的掌握程度如何?
a、很好，學(xué)與不學(xué)就是不一樣
b、有所領(lǐng)悟
c、為應(yīng)付考試而學(xué)，沒(méi)什么興趣
d、學(xué)了跟沒(méi)學(xué)一樣
4、你課余時(shí)見(jiàn)會(huì)不會(huì)學(xué)習(xí)些跟自己專業(yè)毫不相關(guān)的知識(shí)
a、會(huì)，很有必要
b、看心情，某天有興致了會(huì)小學(xué)一下
c、懶的學(xué)，反正不考試
d、沒(méi)必要，我又不準(zhǔn)備干這方面的事
5 a(對(duì)理工類學(xué)生)你覺(jué)得現(xiàn)代企業(yè)管理和人文知識(shí)重要嗎，有必要學(xué)嗎
a、與自己的專業(yè)一樣重要，很有必要學(xué)
b、是專業(yè)之外的必要補(bǔ)充
c、沒(méi)時(shí)間學(xué)，學(xué)好自己的專業(yè)知識(shí)就行
d、沒(méi)必要學(xué)，我又不干那行
b(對(duì)經(jīng)濟(jì)管理、文史哲類學(xué)生)你覺(jué)得理科知識(shí)(物理、化學(xué)、實(shí)驗(yàn)操作等)有必要學(xué)嗎
調(diào)查問(wèn)卷的最后一個(gè)問(wèn)題：作為一個(gè)大學(xué)生,想走向自己理想的事業(yè),應(yīng)該具備那些條件?雖然被調(diào)查的大學(xué)生回答的結(jié)果不盡相同，但幾乎都談到了一下幾點(diǎn)：
�、僖欣硐�，有目標(biāo)，即要有明確的前進(jìn)方向，同時(shí)，要以堅(jiān)定的信念和堅(jiān)持不懈的拼搏做后盾和動(dòng)力;
②要練就過(guò)硬的專業(yè)技能，與此同時(shí)，注重綜合全面發(fā)展，把自己打造成復(fù)合型人才;
�、垡e極主動(dòng)抓住可以實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，積累工作經(jīng)驗(yàn)，提高自己的人際溝通能力和社會(huì)適應(yīng)能力;
�、軝C(jī)遇很重要，擁有好的機(jī)遇，可以節(jié)省很多人力、物力、財(cái)力，起到事半功倍的效果，但這是一個(gè)可遇而不可求的偶然因素。
�、萦幸欢ǖ募彝ケ尘盎蛉嗣}關(guān)系，有有能力的人從中引導(dǎo)。
結(jié)束語(yǔ)：通過(guò)這次關(guān)于大學(xué)生就業(yè)應(yīng)具備的社素質(zhì)的社會(huì)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)有些觀點(diǎn)是所有調(diào)查對(duì)象所共同持有的，即大學(xué)生應(yīng)有明確的職業(yè)乃至人生規(guī)劃，綜合全面的知識(shí)并在工作中不斷充實(shí)自己，良好的溝通交往能力。
這次調(diào)查不僅鍛煉了我們的活動(dòng)能力，而且使我們明確了自己所應(yīng)有的就業(yè)素質(zhì)，為今后的就業(yè)提供了有益指導(dǎo)，希望也能對(duì)更多大學(xué)生有所幫助。
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