【精品】學(xué)生調(diào)查報(bào)告模板合集7篇
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升,報(bào)告十分的重要,通常情況下,報(bào)告的內(nèi)容含量大、篇幅較長(zhǎng)。一聽到寫報(bào)告馬上頭昏腦漲?下面是小編精心整理的學(xué)生調(diào)查報(bào)告7篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇1
為保障學(xué)生乘車安全,促進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育均衡發(fā)展,根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和指導(dǎo)意見,我校于20xx年12月對(duì)在校學(xué)生上下學(xué)乘車情況做了深入的調(diào)查研究,現(xiàn)將調(diào)研情況報(bào)告如下:
一、目前現(xiàn)狀
1.我,F(xiàn)有附屬幼兒園一所,在校幼兒91人,其中離家較遠(yuǎn)需乘車接送的幼兒共計(jì)48名。我校接送幼兒的車輛共2輛,均為簽訂協(xié)議的私家營(yíng)運(yùn)車輛。
2.我校現(xiàn)有的學(xué)生接送車均為簽訂協(xié)議的私家營(yíng)運(yùn)車輛。共有2輛面的車,主要運(yùn)營(yíng)線路、?空军c(diǎn)、運(yùn)營(yíng)里程見(附表)
二、具體做法
1.完善校車檔案,簽訂責(zé)任書,強(qiáng)化管理。
20xx年根據(jù)上級(jí)下發(fā)文件我校開展了校車安全專項(xiàng)檢查,學(xué)校建立完善校車檔案。學(xué)校與校車所有人、校車司機(jī)、跟車教師簽訂了《校車安全運(yùn)行管理責(zé)任書》,實(shí)行校車安全層級(jí)管理和首問負(fù)責(zé)制。
今年3月,為進(jìn)一步明確校車管理責(zé)任,加強(qiáng)校車安全運(yùn)行管理工作,學(xué)校進(jìn)一步完善了校車檔案,杜絕了校車違章違法和不文明現(xiàn)象發(fā)生,確保我校校車安全運(yùn)行。
2.積極宣傳校車公司正規(guī)校車,著力規(guī)范校車運(yùn)營(yíng)。今年9月,召開了接送學(xué)生車輛專題會(huì)議,會(huì)上學(xué)校積極宣傳甘州區(qū)校車公司正規(guī)校車,希望家長(zhǎng)們接受其正規(guī)的接送,但幼兒家長(zhǎng)因費(fèi)用過高,拒絕校車公司校車接送,一致同意繼續(xù)由簽訂協(xié)議的私家營(yíng)運(yùn)車輛接送。
3.面對(duì)頻繁發(fā)生的中小學(xué)生交通安全事故和日益嚴(yán)峻的中小學(xué)生交
通安全形勢(shì),為進(jìn)一步加強(qiáng)我校學(xué)生、幼兒的交通安全意識(shí),學(xué)校專門召開了安全知識(shí)講座,下發(fā)了家長(zhǎng)安全知識(shí)宣傳教育手冊(cè),普及交通安全知識(shí),提高文明交通意識(shí)和自我保護(hù)能力,預(yù)防和減少交通事故發(fā)生。同時(shí)制定了專門的《校車管理辦法》,并定期對(duì)司機(jī)進(jìn)行安全培訓(xùn)。接送幼兒車輛基本做到了不超員、不超速,教師上下車接送學(xué)生。與此同時(shí)學(xué)校與司機(jī)、跟車教師簽訂了《20xx年校車安全運(yùn)行管理目標(biāo)責(zé)任書》。確保車輛不超載、不超速,杜絕司機(jī)酒后駕駛、疲勞駕駛。
三、存在的問題
(一)車輛及駕駛?cè)藸顩r堪憂
從我校幼兒園情況看,接送學(xué)生的車輛均為私人營(yíng)運(yùn)的面包車,安全性能很低,令人十分擔(dān)憂。駕駛?cè)怂刭|(zhì)參差不齊,整體偏低,安全意識(shí)還不強(qiáng),又因接送學(xué)生不同于一般乘客,所以根本沒有具備從業(yè)資格的,個(gè)別駕駛?cè)松踔吝B駕駛證都沒有。
(二)存在超員現(xiàn)象
從對(duì)接送學(xué)生車輛的專項(xiàng)調(diào)查來看,有時(shí)存在超員現(xiàn)象。原因主要有三個(gè)方面:一是車主及駕駛?cè)藶榱艘晃兜刈非蠼?jīng)濟(jì)效益的最大化,能上多少上多少,能跑多快就跑多快,特別是幼兒園的接送車,認(rèn)為學(xué)生所占空間小,超載不會(huì)影響安全。二是學(xué)生乘車時(shí)間集中。學(xué)生上、下學(xué)的時(shí)間都是在規(guī)定的一個(gè)時(shí)段內(nèi),搭乘車輛的學(xué)生只要看到有車,就會(huì)爭(zhēng)著上車,而駕駛?cè)艘膊痪茌d;三是時(shí)間緊。接送學(xué)生的車輛,由于接送時(shí)間的特殊性要求,在實(shí)際接送中幾乎是“一次到位”,增加了超載現(xiàn)象發(fā)生的概率。
四、建議:
1.若政府統(tǒng)一管理,實(shí)行校車專營(yíng),根據(jù)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況,學(xué)生可承擔(dān)的乘車費(fèi)用不會(huì)很高,尚需政府給予補(bǔ)貼。
2.我們建議動(dòng)員家長(zhǎng)統(tǒng)一交由校車運(yùn)營(yíng)公司接送,以提高安全系數(shù),保證學(xué)生上下學(xué)得安全。
3.校車運(yùn)營(yíng)管理應(yīng)由政府領(lǐng)導(dǎo)的校車公司統(tǒng)一管理,財(cái)政補(bǔ)貼資金按學(xué)期視校車運(yùn)營(yíng)安全情況撥付給校車公司。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇2
英國(guó)一直以來都是國(guó)際學(xué)生的首選目的地之一,目前有超過534,600國(guó)際學(xué)生在英國(guó)的大學(xué)、學(xué)院和寄宿中學(xué)學(xué)習(xí),另外還有很多學(xué)生在英國(guó)學(xué)習(xí)短期英語課程。有超過10,5000名中國(guó)學(xué)生(包括大陸、香港和澳門地區(qū))在英國(guó)學(xué)習(xí),其中超過80,000人在攻讀不同專業(yè)的高等教育課程。
為什么這么多的國(guó)際學(xué)生都選擇了留學(xué)英國(guó)?
首先英國(guó)有眾多的課程可供選擇,它提供大約830,000種不同專業(yè)的課程,對(duì)于國(guó)際學(xué)生來說總能從中找到適合自己的課程。
英國(guó)贏得了大約10%擁有國(guó)際聲譽(yù)的科技獎(jiǎng)項(xiàng)。自1901年開始,英國(guó)培養(yǎng)了100多位諾貝爾獎(jiǎng)得主,并在過去50年中培養(yǎng)了44位諾貝爾獎(jiǎng)得主。
英國(guó)研究的產(chǎn)出率高于美國(guó):在英國(guó)每100萬英鎊的研究資金投入會(huì)產(chǎn)出16項(xiàng)研究成果,同樣的在美國(guó)是10項(xiàng),日本僅為4項(xiàng)。
英國(guó)大學(xué)的研究成果在諸多領(lǐng)域改變這社會(huì)生活:很多應(yīng)用于日常生活創(chuàng)新源于大學(xué)中的理論研究,這包括CD, DVD, 試管嬰兒,計(jì)算機(jī)等。如果沒有英國(guó)學(xué)術(shù)界的努力和辛勤工作,這些都將不可能。
根據(jù)《泰晤士報(bào)高等教育周刊》的報(bào)道,在20個(gè)科學(xué)學(xué)科中,英國(guó)有7個(gè)學(xué)科都領(lǐng)先于其他西方工業(yè)國(guó)(美國(guó)、日本、德國(guó)、法國(guó)、意大利和加拿大)。
這7門學(xué)科分別為:
農(nóng)業(yè)科學(xué)
生態(tài)與環(huán)境科學(xué)
地質(zhì)學(xué)
分子生物學(xué)和遺傳學(xué)
神經(jīng)科學(xué)
藥物學(xué)和毒理學(xué)
植物與動(dòng)物科學(xué)
雖然在其他的眾多領(lǐng)域(比如物理,微生物學(xué),經(jīng)濟(jì)學(xué)等),英國(guó)僅次于美國(guó),但如果綜合考慮各個(gè)學(xué)科,英國(guó)和美國(guó)的排名情況實(shí)際上是一樣的。
我們?cè)?0xx年留英校友職業(yè)發(fā)展研討會(huì)的調(diào)查顯示:
留英校友認(rèn)為,英國(guó)教育帶給他們最寶貴的財(cái)富是創(chuàng)新的思考方式,國(guó)際化的視野和經(jīng)驗(yàn),以及良好的跨文化交流和中英雙語溝通的能力。
95%的留英校友在回國(guó)半年內(nèi)就能找到工作,其中超過75%在三個(gè)月內(nèi)成功就業(yè)。65%的留英校友表示英國(guó)留學(xué)后的工資薪酬比留學(xué)前有所提高。超過88%的國(guó)際畢業(yè)生滿意他們?cè)谟?guó)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
我們另外還做了一個(gè)國(guó)際留學(xué)生的調(diào)查,結(jié)果收到來自全英154所高等教育院校和99所延續(xù)教育學(xué)院的26萬5千名畢業(yè)生(包括英國(guó)、歐盟和國(guó)際學(xué)生)的回復(fù)。
結(jié)果顯示:83%的學(xué)生對(duì)就讀的院校及其課程表示滿意。超過92%的研究生對(duì)英國(guó)的教學(xué)質(zhì)量給予了好評(píng)。
20xx年,英國(guó)邊境管理局在中國(guó)頒發(fā)了超過5,0000份學(xué)生簽證,和20xx年相比增長(zhǎng)約20%。英國(guó)一直致力于與中國(guó)在教育領(lǐng)域的合作,根據(jù)教育部的公布,截至20xx年9月,已經(jīng)有超過150個(gè)中英合作項(xiàng)目獲得教育部的批準(zhǔn),其中包括144個(gè)本科和13個(gè)研究生項(xiàng)目。在中國(guó),超過35,000中國(guó)大陸學(xué)生在國(guó)內(nèi)學(xué)習(xí)英國(guó)的課程。
英國(guó)政府在20xx年對(duì)記點(diǎn)積分制第四層級(jí)進(jìn)行了廣泛的咨詢并公布了主要調(diào)整。這些調(diào)整是為了減少對(duì)學(xué)生簽證系統(tǒng)的濫用,并維護(hù)英國(guó)教育的質(zhì)量。
20xx年英國(guó)邊境管理局將對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行面試以評(píng)估其誠(chéng)信,并計(jì)劃在來年對(duì)5%的申請(qǐng)者,即約14000名“高危級(jí)別”的學(xué)生進(jìn)行面試。20xx年去英國(guó)大學(xué)讀書的申請(qǐng)者比20xx年上升60%,同時(shí),低層次的課程申請(qǐng)因?yàn)橄嚓P(guān)政策的收緊而降低了50%。在中國(guó),因?yàn)楦哔|(zhì)量的學(xué)生申請(qǐng)不斷上升,拒簽率從20xx年的14%下降到20xx年的4%。
20xx年4月開始,英國(guó)將終止第一層級(jí)畢業(yè)后工作簽證的申請(qǐng)。但是,故去新來——舊政策的終止伴隨著新政策的誕生:留學(xué)生畢業(yè)后可以通過以下兩種途徑申請(qǐng)?jiān)谟?guó)工作:
獲得英國(guó)認(rèn)證機(jī)構(gòu)授予的學(xué)士學(xué)位及以上的畢業(yè)生可申請(qǐng)“第二層級(jí)簽證”。申請(qǐng)人必須獲得由英國(guó)邊境管理署認(rèn)可的擔(dān)保機(jī)構(gòu)發(fā)出的雇傭通知書,且達(dá)到一定的薪酬標(biāo)準(zhǔn)(年薪2萬鎊)。只要符合申請(qǐng)條件,“第二層級(jí)簽證”的申請(qǐng)人數(shù)不設(shè)上限。
如果你是剛起步的創(chuàng)業(yè)者,英國(guó)政府將啟動(dòng)一項(xiàng)新的簽證計(jì)劃——第一層級(jí)(畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)者)簽證。英國(guó)院校將保薦那些已擁有國(guó)際水平的創(chuàng)新理念、具備創(chuàng)業(yè)技能的學(xué)生參與該計(jì)劃。英國(guó)政府將會(huì)在第一年頒發(fā)1000個(gè)此類簽證。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇3
一、調(diào)查報(bào)告背景
隨著社會(huì)的進(jìn)步,經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,高等教育逐漸由精英教育向通才教育轉(zhuǎn)型,而作為祖國(guó)的棟梁——當(dāng)代大學(xué)生,人數(shù)不斷上升,隊(duì)伍不斷擴(kuò)大,大學(xué)生的就業(yè)形勢(shì)則愈顯嚴(yán)峻,需鼓勵(lì)各位同學(xué)積極投入到自主創(chuàng)業(yè)中去,為人生提供更多的可行之路,因此在大學(xué)生內(nèi)部進(jìn)行創(chuàng)業(yè)觀調(diào)查很有必要。
二、 調(diào)查目的
1、 了解所在蘇大材化部及周邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)本身的認(rèn)識(shí)與其對(duì)創(chuàng)業(yè)的個(gè)人看法,分析存在的誤區(qū)及利于積極發(fā)展的方面;
2、 通過調(diào)查結(jié)果得出大學(xué)生創(chuàng)業(yè)應(yīng)該注意的問題及合理的途徑,為各位同學(xué)提供合理的建議,鼓勵(lì)其在力所能及的范圍內(nèi)進(jìn)行創(chuàng)業(yè),為職業(yè)道路提供更多的選擇。
三、 調(diào)查方式
1、 利用QQ群、人人網(wǎng)等通信工具,發(fā)動(dòng)院部同學(xué)參與網(wǎng)頁(yè)問卷調(diào)查;
2、 采取面對(duì)面交流采訪的形式,了解身邊同學(xué)對(duì)創(chuàng)業(yè)的普遍看法及自己對(duì)創(chuàng)業(yè)的構(gòu)想與安排;
3、 查閱有關(guān)文獻(xiàn),參考部分專業(yè)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)。
四、 調(diào)查報(bào)告結(jié)果
1、 大學(xué)生對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的了解程度:
(1)、大學(xué)生選擇自主創(chuàng)業(yè)的原因:
A、冒險(xiǎn)嘗試心理的鼓舞:
參加調(diào)查的29位同學(xué)中有11位同學(xué)希望自主創(chuàng)業(yè),占總數(shù)的37.93%,其中有4位同學(xué)是認(rèn)為自己還年輕,還有時(shí)間去冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè),嘗試一條不同的發(fā)展路線,約占希望自主創(chuàng)業(yè)同學(xué)的36.36%,且四位同學(xué)均為男生,結(jié)合男女生性格特點(diǎn)差異,可見冒險(xiǎn)嘗試精神是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)業(yè)的一個(gè)重要影響因素;
B、收入豐厚的刺激:
此次參與調(diào)查的同學(xué)有4位同學(xué)是因?yàn)樽灾鲃?chuàng)業(yè)可以帶來豐厚的收入而愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的,占36.36%。從事后的采訪調(diào)查得知,這些同學(xué)認(rèn)為雖然找到工作雖然相對(duì)創(chuàng)業(yè)要簡(jiǎn)單許多,但是其與創(chuàng)業(yè)相比,收入差距較大,不足以為高質(zhì)量的幸福生活提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ),故希望能夠進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè);
C、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力的影響:
調(diào)查中2位同學(xué)表示因?yàn)楝F(xiàn)今就業(yè)壓力明顯而選擇愿意進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),占18.18%。從國(guó)務(wù)院每年的工作報(bào)告及近期參加工作的人員口中可以得知,近幾年伴隨著受過高等教育的人數(shù)不斷增加,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力不斷攀升,給大學(xué)生心理產(chǎn)生了較大壓力;
D、家庭成員的鼓舞:
調(diào)查中1位同學(xué)表示自己希望選擇自主創(chuàng)業(yè)是受了家庭觀念的影響,占總?cè)藬?shù)的5.88%。從采訪得知,此位同學(xué)父母均受過高等教育,對(duì)自主創(chuàng)業(yè)有清晰的認(rèn)識(shí),也支持其子女進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),走不同的發(fā)展路線。
(2)、對(duì)創(chuàng)業(yè)與專業(yè)關(guān)系的認(rèn)識(shí):
創(chuàng)業(yè)與專業(yè)有何關(guān)系?一些企業(yè)的老總,大學(xué)所讀的專業(yè)與創(chuàng)業(yè)的行業(yè)毫無關(guān)系,現(xiàn)也成為全國(guó)明星企業(yè),這些事例往往給大學(xué)生帶來一些困擾,這不得不讓大學(xué)生因?qū)I(yè)和創(chuàng)業(yè)而思考。此次調(diào)查中,31.03%(9人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)密切相關(guān),55.17%(16人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)有關(guān)系但不大,10.34%(3人)的學(xué)生認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)基本沒關(guān)系,認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)完全沒關(guān)系的僅占調(diào)查人數(shù)的3.45%(1人)。數(shù)據(jù)顯示,認(rèn)為所學(xué)專業(yè)與創(chuàng)業(yè)關(guān)系不大的學(xué)生始終占多數(shù)。部分專家指出,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)最好能與專業(yè)掛鉤,從基層做起,因?yàn)閷I(yè)往往是畢業(yè)生最擅長(zhǎng)的,正所謂不熟不做,另外大學(xué)生剛畢業(yè)時(shí)肯定缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn),如果急于創(chuàng)業(yè),很有可能失敗,最好還是從基層做起,先到擬創(chuàng)業(yè)的行業(yè)里扎實(shí)的工作一段時(shí)間,了解行內(nèi)情況,這樣創(chuàng)業(yè)時(shí)也可以提高成功的機(jī)會(huì),切不可盲目投資創(chuàng)業(yè),更不要相信一夜暴富的神話。如此表明,專業(yè)給人們發(fā)展以一個(gè)起點(diǎn),那是條件,而不是籠子和束縛自己的繩索。我們還必須眼光遠(yuǎn)一些,知識(shí)面寬一些,頭腦活一些,反應(yīng)靈一些,專業(yè)多一些,朋友廣一些。
(3)、創(chuàng)業(yè)之前會(huì)做哪些準(zhǔn)備:
A、參加創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽:
3人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)通過參加“創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽”的形式來為自己的創(chuàng)業(yè)打下更堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),獲得專業(yè)人士的指點(diǎn)并作好更充分的心理準(zhǔn)備,占希望進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的同學(xué)的27.27%;
B、看創(chuàng)業(yè)類書籍:
9人選擇自己在創(chuàng)業(yè)之前會(huì)閱讀足夠的創(chuàng)業(yè)類書籍,學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)成功人士的良好經(jīng)驗(yàn),并得到充分的知識(shí)儲(chǔ)備。采訪顯示,部分同學(xué)對(duì)類似李開復(fù)創(chuàng)辦的“創(chuàng)新工場(chǎng)”等為創(chuàng)業(yè)者提供幫助的公司的了解較多,希望通過閱讀相關(guān)內(nèi)容獲得更多的幫助,并希望自己以后創(chuàng)業(yè)時(shí)能夠獲得其幫助;
C、參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn):
6人選擇會(huì)在創(chuàng)業(yè)之前參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),以此獲得關(guān)于創(chuàng)業(yè)的專業(yè)知識(shí),占總?cè)藬?shù)的.54.55%;
D、到企業(yè)實(shí)習(xí):
10人選擇會(huì)到企業(yè)實(shí)習(xí),占總?cè)藬?shù)的90.91%。要成功創(chuàng)立小型公司,最好先經(jīng)歷過大組織的磨練,因?yàn)榻M織可以提供較大的視野。創(chuàng)業(yè)是非常艱苦的過程,必須吃苦耐勞、必須堅(jiān)韌不拔、必須掌握專業(yè)技術(shù)、必須心態(tài)平和、有愛心,而且不能斤斤計(jì)較,這些東西可以在企業(yè)實(shí)習(xí)中獲得。
另有調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,大部分學(xué)生對(duì)創(chuàng)業(yè)(商業(yè))計(jì)劃書的書寫要求認(rèn)識(shí)并不高,其程度僅在于“認(rèn)識(shí)一點(diǎn)”,更有一部分是“不知道有這么回事”。有創(chuàng)業(yè)理念但是認(rèn)知程度低這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠于將理念實(shí)施的。
2、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)時(shí)應(yīng)做好的準(zhǔn)備(查閱資料):
對(duì)于自主創(chuàng)業(yè),許多大學(xué)生只是一時(shí)好奇而擁有三分鐘熱度,最終也只能落得鏡花水月,因而,自主創(chuàng)業(yè)無疑是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱苦的過程。目前,雖然有不少國(guó)內(nèi)高校鼓勵(lì)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),但是真正自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生并不多,即使對(duì)自主創(chuàng)業(yè)感興趣,有憧憬的學(xué)生很多,但大多只停留在“紙上談兵”這一階段,如何才能真正地自主創(chuàng)業(yè),真正地脫離“紙上談兵”呢?
(1)、主觀方面:
A、創(chuàng)新
大學(xué)生要自主創(chuàng)業(yè)創(chuàng)得出色,靠的就是自己能否兼?zhèn)浼夹g(shù)創(chuàng)新和思維創(chuàng)新。大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè),必須眼看四面,耳聽八方地接受新信息,從而促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng),進(jìn)而令自己的創(chuàng)業(yè)理念能迎合大眾的口味,及時(shí)滿足因時(shí)代變化而引起的新需求。
B、務(wù)實(shí)
大學(xué)生們是一群受社會(huì)影響較大的群體,要有從實(shí)際做起的決心,不能盲從,要兼?zhèn)涿鎸?duì)現(xiàn)實(shí)的勇氣,留心身邊的有利與不利條件。在求學(xué)階段,要懂得從方方面面獲取自己所需的資訊。想創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生們要扎扎實(shí)實(shí)地從基本做起,并想擴(kuò)大自己的社交圈子,吸取經(jīng)驗(yàn),大學(xué)生們要?jiǎng)?chuàng)業(yè)應(yīng)該也必須如此做的。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇4
班級(jí):230111姓名:許濤學(xué)號(hào):23011110
調(diào)查目的:
了解大學(xué)生的上網(wǎng)與網(wǎng)絡(luò)道德問題,針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德所存在的問題,做出能夠提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德水平的對(duì)策,提高大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。
調(diào)查對(duì)象:
淮安信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)控專業(yè)大一學(xué)生。
調(diào)查時(shí)間:
20xx年11月——20xx年12月
調(diào)查內(nèi)容:
網(wǎng)絡(luò)是信息的海洋。它不僅僅是人們表現(xiàn)自我的空間,更是人們?yōu)閷W(xué)習(xí)、工作、生活提取各種有用信息和進(jìn)行種種交流的工具。網(wǎng)絡(luò)的能量是巨大的,它帶領(lǐng)人類進(jìn)入一個(gè)嶄新的時(shí)代;它既能為人們創(chuàng)造無限的財(cái)富,也能誘使人們掉進(jìn)痛苦的深淵。對(duì)于人類,尤其是對(duì)于我們大學(xué)生群體,網(wǎng)絡(luò)到底是虛擬的伊甸園,還是潘多拉的盒子?網(wǎng)絡(luò)究竟在多大程度上改變了我們的生活方式?
一、學(xué)生網(wǎng)民的特點(diǎn)
1、隨意性大。
從上網(wǎng)原因和聊天話題兩方面都體現(xiàn)出大學(xué)生上網(wǎng)存在較強(qiáng)隨
意性。10.4%的學(xué)生在高興時(shí)上網(wǎng),8.5%的學(xué)生在心煩時(shí)上網(wǎng),27.7%的學(xué)生在無聊時(shí)上網(wǎng),53.4%的學(xué)生不定時(shí)上網(wǎng);在聊天話題方面;15.7%聊個(gè)人情感,16.4%聊興趣愛好,19.3%聊生活經(jīng)歷,5.5%進(jìn)行學(xué)術(shù)探討,43.1%毫無重點(diǎn)的聊。
2、網(wǎng)絡(luò)知識(shí)貧乏。
許多大學(xué)生在網(wǎng)上除了聊天、使用免費(fèi)電子信箱、看新聞外,就不知道做什么。調(diào)查顯示:16.4%的學(xué)生不知道"搜索引擎"、"BBS"為何物,在知道的人中也分別有25.6%和62.6%的學(xué)生沒有使用過。使用免費(fèi)電子信箱除了收發(fā)E-mail外,8%學(xué)生用于聯(lián)系工作,34%的學(xué)生用于收發(fā)電子雜志,2%的學(xué)生還用于收發(fā)賀卡和手機(jī)短信息等其他服務(wù),56%的學(xué)生沒有其他用途。
3、不成熟性。
63.1%的學(xué)生曾因上網(wǎng)而耽誤過上課。學(xué)生們更注重互聯(lián)網(wǎng)的娛樂、資訊、拓展生活空間的功能而非學(xué)習(xí)的功能。在談到網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)習(xí)的影響方面,22.4%的學(xué)生認(rèn)為能從網(wǎng)絡(luò)獲取信息以促進(jìn)學(xué)習(xí);40.7%的學(xué)生認(rèn)為能拓展知識(shí)面,開闊視野,提高思維能力;26.3%的學(xué)生認(rèn)為花費(fèi)太多時(shí)間上網(wǎng)娛樂致使成績(jī)下降;10.6%學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)中的不良信息會(huì)產(chǎn)生不良影響。對(duì)于非法和不良信息站點(diǎn),27.1% 的學(xué)生曾誤入,31.3%的學(xué)生曾好奇進(jìn)入,17.5%的學(xué)生經(jīng)常接觸,24.1%的學(xué)生從未接觸過;這些不健康的內(nèi)容,嚴(yán)重影響了大學(xué)生的身心發(fā)展,雖不是主流,但卻是不可忽略的現(xiàn)象。
二、學(xué)生上網(wǎng)存在的問題
1、既費(fèi)錢,又影響身體健康。
調(diào)查顯示:在每周上網(wǎng)時(shí)間方面,17.7%的學(xué)生在2小時(shí)以下,20.9%的學(xué)生為2-5小時(shí),25.1%的學(xué)生為5-10小時(shí),19.5%的學(xué)生為10-20小時(shí),16.8%的學(xué)生在20小時(shí)以上;在上網(wǎng)時(shí)段方面,23.2%的學(xué)生在白天上網(wǎng),33.9%的學(xué)生在晚間上網(wǎng),35.2%的學(xué)生在周末上網(wǎng),7.7%的學(xué)生還經(jīng)常上通宵。如果按2元/小時(shí)計(jì)算,對(duì)于學(xué)生而言,也是一筆不小的開支。一名大一的男生還反映,自上網(wǎng)后,視力明顯下降,肩部、腰部經(jīng)常疼痛。
2、上網(wǎng)環(huán)境差。
45.9%的學(xué)生在校內(nèi)上網(wǎng),44.3%的學(xué)生在網(wǎng)吧上網(wǎng),利用自己電腦上網(wǎng)的僅占9.8%。無論是在校內(nèi),還是在網(wǎng)吧,都非常擁擠,且空氣相當(dāng)污濁,尤其是網(wǎng)吧,每臺(tái)電腦所占面積還不超過1.5平方米。
3、學(xué)校的教育不到位。
31.9%的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來自于網(wǎng)絡(luò),30.2%的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來自于書籍,26.7%的學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)來自于向同學(xué)朋友請(qǐng)教,從學(xué)校教育(如計(jì)算機(jī)課等)獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的學(xué)生僅占11.2%;同時(shí),對(duì)于學(xué)校舉辦網(wǎng)絡(luò)知識(shí)講座,僅有17.4%的學(xué)生表示一定去,如果有時(shí)間就去的學(xué)生占57.9%,不感興趣的同學(xué)占24.7%。由此可見,學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)教育不到位,學(xué)生已對(duì)從學(xué)校獲得網(wǎng)絡(luò)知識(shí)失去信心。
4、沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化。
大學(xué)生感興趣的兩個(gè)重要主題是網(wǎng)上交友和網(wǎng)上戀愛,這兩個(gè)主題又是和網(wǎng)上聊天分不開的。調(diào)查顯示:94.6%的學(xué)生在網(wǎng)上聊過天。
對(duì)于聊天的評(píng)價(jià),14%認(rèn)為是排解現(xiàn)實(shí)中壓抑不滿的重要方式,16%認(rèn)為是展現(xiàn)另一個(gè)自我的途徑,33%認(rèn)為是最好的消遣方式,17%認(rèn)為是重要的交友途徑,僅有20%認(rèn)為是無聊。雖然多數(shù)同學(xué)都知道網(wǎng)上的信息未必真實(shí),但由于網(wǎng)上交友可以突破現(xiàn)實(shí)生活空間的局限性,而且表現(xiàn)自我時(shí)沒有思想負(fù)擔(dān),所以他們還是樂此不疲。5.2%的學(xué)生還有過網(wǎng)戀經(jīng)歷,對(duì)于網(wǎng)戀的原因,24%學(xué)生是為了排遣寂寞,28%的學(xué)生是為了尋求刺激,12%的學(xué)生是為了追求浪漫,36%的學(xué)生是為了趕新潮。除此之外,網(wǎng)上游戲也體現(xiàn)了學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)的虛擬化,22.8%的學(xué)生認(rèn)為刺激過癮,24%的學(xué)生認(rèn)為可以展示自己才能,滿足成就感,25.3%的學(xué)生沒玩 過而無法判斷,27.9%的學(xué)生認(rèn)為無聊。
三、“信息污染”嚴(yán)重
網(wǎng)絡(luò)上獲取知識(shí)的方便、快捷、全面的特點(diǎn),給大學(xué)生求知帶來極大的方便。從某種程度上來說,網(wǎng)絡(luò)不只是為大學(xué)生打開了知識(shí)世界的一扇窗,而且也為他們創(chuàng)造了另一個(gè)求知的廣闊空間。但是一些不健康的網(wǎng)站總是屢禁不止,并且XX網(wǎng)站呈現(xiàn)出增多的趨勢(shì),一些黃色甚至反動(dòng)的網(wǎng)站也接近著學(xué)生。在本次調(diào)查中,有40%的學(xué)生承認(rèn)接觸過不文明網(wǎng)站,這說明“信息污染”現(xiàn)象還是十分嚴(yán)重的。
四、網(wǎng)絡(luò)文明不理想
在本次調(diào)查中,上網(wǎng)時(shí)受到過別人惡意攻擊的占40%,由此可見,網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)形勢(shì)比較嚴(yán)峻。有80%的學(xué)生認(rèn)為提倡網(wǎng)絡(luò)道德文明教育是勢(shì)在必行的或是有必要的。幾乎所有的學(xué)生認(rèn)為在網(wǎng)絡(luò)里要用文明語言是大學(xué)生必備的網(wǎng)絡(luò)道德,由此可見大學(xué)生仍具有一定的道德水平。
五、對(duì)調(diào)查結(jié)果的一些思考
信息時(shí)代匆匆的步伐讓大學(xué)生不能不使用和接受網(wǎng)絡(luò),不管它會(huì)帶來多大的沖擊,也這種沖擊中夾雜著多少不良的成分。作為主宰新世紀(jì)的一代,大學(xué)生終歸是離不開網(wǎng)絡(luò)的。為什么同樣是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò),大學(xué)生就不能挖掘出最實(shí)際的意義,而僅僅停留于娛樂和消遣?這恐怕就是一個(gè)認(rèn)識(shí)和對(duì)待新事物的態(tài)度問題了。對(duì)于這樣一種新事物,既不能視之如洪水猛獸,因?yàn)樗鼤?huì)帶來某些負(fù)面的影響而因噎廢食;也不能盲目的鼓吹它有怎樣的優(yōu)點(diǎn)。作為大學(xué)生,應(yīng)該認(rèn)識(shí)到沉溺于網(wǎng)上娛樂的不利,用更多的精力關(guān)注網(wǎng)絡(luò)上真正有價(jià)值的信息,通過網(wǎng)絡(luò)接觸社會(huì),提高辨識(shí)和思考的能力。
網(wǎng)絡(luò)提供了大量信息,又提供了一個(gè)接觸社會(huì)的個(gè)性化和國(guó)際化的空間,給了大學(xué)生一個(gè)展示自身能力的大舞臺(tái)。就在大學(xué)生為傳統(tǒng)教育那種求同過多,求異過少及封閉式的弊端埋沒了個(gè)性而叫苦的時(shí)候,網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)無疑為推進(jìn)素質(zhì)教育提供了一塊"試驗(yàn)田"。
互聯(lián)網(wǎng)向大學(xué)生展示了各類知識(shí)結(jié)構(gòu),對(duì)于知識(shí)選擇的靈活性大大增加,學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也大大提高,學(xué)習(xí)的內(nèi)容自然大大超出了狹隘的課本范圍,這對(duì)于大學(xué)生能力的提高應(yīng)是大有裨益的。當(dāng)然,并不否認(rèn)網(wǎng)絡(luò)同時(shí)會(huì)帶來了一些不良的信息,特別對(duì)于大學(xué)生而言,完整的價(jià)值觀念還未形成,好奇心又很強(qiáng),很容易受到外來事物的影響。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇5
調(diào)查背景:
寒假放假之前,老師布置的這項(xiàng)調(diào)查任務(wù),放假回家之后,我和幾個(gè)家鄉(xiāng)同學(xué)進(jìn)行了初步的討論和分析,決定針對(duì)于我們農(nóng)村的大專學(xué)生進(jìn)行此次調(diào)查,原因有以下幾個(gè)方面:第一,身為農(nóng)村的一名大專學(xué)生,我更了解農(nóng)村,更了解農(nóng)村的生活及各個(gè)方面;其次,我自身感覺,作為一群特殊的社會(huì)群體,農(nóng)村學(xué)生更需要更多的社會(huì)關(guān)注和了解,而且絕不僅僅局限于此項(xiàng)調(diào)查;再次,我的同學(xué)和朋友基本上都在農(nóng)村,調(diào)查實(shí)施起來比較方便,更切實(shí)際;最后,老師是贊同我們對(duì)同學(xué)和朋友的調(diào)查的,因?yàn)橄啾绕渌绞剑洳僮餍愿鼜?qiáng)。
此項(xiàng)調(diào)查,作為我的一個(gè)初步調(diào)查,難免一些個(gè)人的主觀因素,也難免一些錯(cuò)誤,請(qǐng)老師給予批評(píng)與指正。
調(diào)查對(duì)象:農(nóng)村大專生
調(diào)查方式:問卷調(diào)查與口頭問答相結(jié)合
調(diào)查時(shí)間:20xx.01.20——20xx.01.30
調(diào)查人數(shù):50
調(diào)查的基本情況:
大學(xué)生的基本消費(fèi)狀況:
農(nóng)村大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)與消費(fèi)水平顯現(xiàn)出比較大的差異,而且消費(fèi)心理也趨于多樣化,從一定程度上反映了當(dāng)下農(nóng)村經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況?梢哉f農(nóng)村的貧富差距日益明顯,且有不斷擴(kuò)大的趨勢(shì)。從調(diào)查結(jié)果來看,每月生活費(fèi)500元以下的人數(shù)僅為8人(占16%),500—1000元的人占大多數(shù)為28人(占56%),1000—20xx的有12人(24%),甚至有2人(4%)的生活費(fèi)超過了20xx元。雖然有些是有特殊原因的,但明顯可以看出生活費(fèi)的支出存在的差距已經(jīng)相當(dāng)大了。
消費(fèi)結(jié)構(gòu)多樣化。
以往的學(xué)生大部分生活費(fèi)是用于飲食及日常必需品的支出,而如今,隨著大學(xué)生活的多樣化及信息通訊和網(wǎng)絡(luò)的興起,這些新興的事物也給大學(xué)生傳統(tǒng)的消費(fèi)結(jié)構(gòu)帶來了巨大沖擊。調(diào)查發(fā)現(xiàn),有一部分同學(xué)在通訊及上網(wǎng)費(fèi)用的支出占生
活費(fèi)的比重接近了伙食費(fèi)的支出,女學(xué)生在裝扮上的花銷也不是一個(gè)小數(shù)目,這些都足以說明,如今農(nóng)村大學(xué)生的消費(fèi)結(jié)構(gòu)越來越多樣化。
消費(fèi)心理與城鎮(zhèn)學(xué)生相比,更理性。
農(nóng)村學(xué)生的消費(fèi)觀念顯然與城鎮(zhèn)學(xué)生有諸多差異,這是各種因素綜合作用的結(jié)果。不可否認(rèn)的是,農(nóng)村學(xué)生在消費(fèi)上表現(xiàn)的更為謹(jǐn)慎,更具科學(xué)性。調(diào)查結(jié)果顯示,很多學(xué)生不是“月光族”,他們或多或少都會(huì)結(jié)余一些支出,儲(chǔ)蓄意識(shí)很強(qiáng)。但從縱向比較,現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生相比以前,消費(fèi)心理發(fā)生了巨大的變?cè)挘麄兏矚g把金錢轉(zhuǎn)化成另一種財(cái)富,那就是知識(shí),他們喜歡買書,學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。
較強(qiáng)的理財(cái)觀念,財(cái)商較高。
當(dāng)然這種結(jié)論是相比于城鎮(zhèn)學(xué)生而得出的,而相比以前的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們還是有所欠缺的,單我認(rèn)為這種現(xiàn)象是由現(xiàn)在農(nóng)村現(xiàn)實(shí)決定的,一方面農(nóng)村與城鎮(zhèn)的收入差距還是巨大的,理財(cái)觀更為保守,注重儲(chǔ)蓄;另一方面,農(nóng)村家庭收入逐漸增加也是不爭(zhēng)的事實(shí),所以他們現(xiàn)在擁有更前衛(wèi)的理財(cái)觀及消費(fèi)觀,他們偶爾也會(huì)超前消費(fèi),這已不罕見。從調(diào)查結(jié)果可以推測(cè)出,這種現(xiàn)象還會(huì)有更大的發(fā)展趨勢(shì)。
農(nóng)村大學(xué)生消費(fèi)狀況所產(chǎn)生的諸多變化,是各種因素綜合作用的結(jié)果,但我認(rèn)為這些因素中,家庭的實(shí)際經(jīng)濟(jì)條件無疑是最主要的方面。收入決定消費(fèi),所以想要探究大學(xué)生消費(fèi)狀況變化的深層原因,必須要了解其家庭經(jīng)濟(jì)承受力是怎樣的一個(gè)狀況。但是這方面內(nèi)容不易在問卷中體現(xiàn),故我選擇了口頭詢問法進(jìn)行調(diào)查。
農(nóng)村大學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)承受力調(diào)查:
從調(diào)查結(jié)果來看,大多數(shù)學(xué)生的家庭條件相比以前都是有明顯改善的,但是各個(gè)家庭收入之間的差距確是比以前拉的更大。經(jīng)口頭詢問得知,有些家庭的經(jīng)濟(jì)收入基本上接近城鎮(zhèn)平均收入水平,大多數(shù)家庭條件比較一般,還有一些是徘徊在貧困邊緣的,主要是家庭的收入來源不一樣。下面我就分析一下,這些具體的差異:
收入差距大,而且這種趨勢(shì)還在加強(qiáng)。
調(diào)查結(jié)果顯示,50個(gè)接受調(diào)查的學(xué)生中,有6個(gè)學(xué)生(占12%)家庭是主要靠務(wù)農(nóng)即糧食收成取得收入;32個(gè)學(xué)生(占64%)家庭收入的主要來源是靠父母外出打工獲得;5個(gè)學(xué)生(占10%)是靠做小生意獲得收入的;7個(gè)學(xué)生(占14%)家庭是屬于工薪階層的。他們之中明顯可以看出收入渠道的差異,工薪階層的和完全靠一畝三分地養(yǎng)活的家庭豈能一樣。據(jù)我了解,部分家庭中,是靠其他兄弟姐妹外出打工來?yè)Q取一個(gè)大學(xué)生念書的,這就是農(nóng)村經(jīng)濟(jì)狀況的真實(shí)寫照,冰火兩重天的對(duì)比。這也是解釋消費(fèi)水平差異的主要依據(jù)。
學(xué)生教育支出是家庭支出的主要方面
對(duì)于大學(xué)生來說每年的花銷起碼要在一萬元以上(不包含學(xué)費(fèi)),這個(gè)數(shù)字對(duì)農(nóng)村家庭來說是巨大的,可能是他們半年的收入。所養(yǎng)一個(gè)大學(xué)生在農(nóng)村不是一件容易的事,這也是很多農(nóng)村家庭的學(xué)生選擇不讀大學(xué)而是選擇更為便宜的中;蛘咧苯映鋈ゴ蚬さ闹匾。一方面,不讀大學(xué)可以在很大程度上減輕家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān),另一方面,還可以為家庭帶來部分收入。何況現(xiàn)在大學(xué)生就業(yè)壓力的大幅增加,使得更多家庭在擇學(xué)上更為慎重和小心。
家庭面臨更多壓力,各種負(fù)擔(dān)層層疊加
誰都不能否認(rèn)現(xiàn)代社會(huì)壓力的巨大,失業(yè)、養(yǎng)老、醫(yī)療、房?jī)r(jià)各種壓力,無所不在,在農(nóng)村也是這樣。舉個(gè)例子,我有一個(gè)同學(xué)大學(xué)即將畢業(yè),但是就業(yè)前景并不好,他的家庭就是一個(gè)典型的壓力疊加型的,他的父親是獨(dú)生子,爺爺去世,奶奶一直在病床上躺著,醫(yī)療費(fèi)用全部由他父母承擔(dān),花費(fèi)很大,他和他的妹妹都在上學(xué),教育支出不用說了,另一方面,他的父母都是農(nóng)民工,母親還只能陪在奶奶身邊,沒有收入,家庭唯一的收入來源就是他父親每年三四萬元和幾畝田地的收成,家庭壓力可想而知,這種現(xiàn)象在農(nóng)村也是很常見的。雖然在農(nóng)村,房?jī)r(jià)問題還沒那么嚴(yán)重,但是對(duì)于要在城市奮斗的農(nóng)村學(xué)生而言,這簡(jiǎn)直要比城市的學(xué)生要嚴(yán)重多了,因?yàn)樗麄兗彝サ慕?jīng)濟(jì)承受力遠(yuǎn)不及城市,他們的路更難走。
我的看法與感想:
對(duì)于農(nóng)村學(xué)生,政府和學(xué)校應(yīng)給予更多的照顧措施。
由于教育資源分配的偏差,農(nóng)村學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力遠(yuǎn)大于城市,他們的學(xué)習(xí)和生活受到經(jīng)濟(jì)條件的限制,他們理應(yīng)得到社會(huì)、政府和學(xué)校各方面的支持。
農(nóng)村學(xué)生應(yīng)該樹立正確的消費(fèi)觀和理財(cái)觀。
從另一種角度說就是要樹立勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的意識(shí),樹立“求實(shí)心理”的消費(fèi)觀念。增強(qiáng)自身理財(cái)觀念的提升,用最少的錢做最多的事是我們的追求目標(biāo)。
大學(xué)生消費(fèi)觀的樹立是各種因素綜合的結(jié)果,受到各種因素的制約。
消費(fèi)受到收入的絕對(duì)影響,同時(shí)其他各種因素也在其中發(fā)揮著自己的作用,促成了當(dāng)今消費(fèi)多樣化趨勢(shì)的顯著增強(qiáng)。消費(fèi)觀的多樣化是社會(huì)多樣化在經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的一種顯示,其實(shí)它也從一方面反映出我們的國(guó)家、我們的社會(huì)在發(fā)展、在進(jìn)步。只要我們用積極的方法來引導(dǎo)這種消費(fèi)觀,它的發(fā)展也會(huì)促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇6
務(wù)虛不務(wù)實(shí)、眼高手低、缺乏實(shí)際經(jīng)驗(yàn)……這些看法成為應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的主要原因。高等教育向研究型教育轉(zhuǎn)型,素質(zhì)教育成為一個(gè)主要內(nèi)容;企業(yè)追求利益最大化,職業(yè)技能成為招聘的主要標(biāo)準(zhǔn)。因此,從學(xué)校大門到企業(yè)大門,還有一段就業(yè)的距離。這個(gè)距離就是國(guó)內(nèi)高等教育所缺乏的職業(yè)教育。那么,職業(yè)教育這一課到底應(yīng)該由誰來補(bǔ)。
學(xué)生:學(xué)歷、經(jīng)驗(yàn)難以兼得
一項(xiàng)對(duì)本市IT行業(yè)進(jìn)行的薪酬福利調(diào)查表明,具有較高教育程度的求職者通常更容易獲得薪酬優(yōu)厚的工作,每多受一年教育,年薪平均增長(zhǎng)8.3%。有一些高薪崗位雖然對(duì)學(xué)歷要求不高,但一般都要求應(yīng)聘者具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)?梢钥闯,要想找份好工作,要么是高學(xué)歷,要么是有工作經(jīng)驗(yàn)。而最優(yōu)秀的人才則同時(shí)具備了這兩項(xiàng)素質(zhì)。對(duì)于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說,要想滿足企業(yè)這樣的條件,真有點(diǎn)“魚和熊掌難以兼得”。
華夏大地教育網(wǎng)總經(jīng)理高松濤認(rèn)為,盡管高學(xué)歷和多年工作經(jīng)驗(yàn)都能帶來很好的職業(yè)生涯,但對(duì)于每一個(gè)個(gè)體的學(xué)生來說,這樣的要求還是有些苛刻。所以,學(xué)生通過一些活動(dòng)和比賽來找工作也是“迫不得已”。企業(yè)這樣做也很精明,他們知道這樣才能找到最合適的人才。
“在理想狀態(tài)下,任何人都會(huì)回答說,能力要大于學(xué)歷。這恰恰給畢業(yè)生就業(yè)增加了難度!毙聳|方IT教育機(jī)構(gòu)總經(jīng)理吳雷告訴筆者,把這個(gè)問題放到現(xiàn)實(shí)當(dāng)中,一些企業(yè)就對(duì)所招聘的崗位要求工作經(jīng)驗(yàn)等條件,這實(shí)際上是企業(yè)從盈利目標(biāo)異化出來的一種重經(jīng)驗(yàn)、輕學(xué)歷的“經(jīng)驗(yàn)歧視”現(xiàn)象。另外,重經(jīng)驗(yàn)、輕學(xué)歷的“經(jīng)驗(yàn)歧視”現(xiàn)象當(dāng)然不能完全歸咎于企業(yè),求職者自身也存在著學(xué)“不”致用、工作適應(yīng)能力差、綜合素質(zhì)不高等問題。
不可否認(rèn),學(xué)歷高低仍然是衡量人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)。一些企業(yè)“要學(xué)歷也要工作經(jīng)驗(yàn)”的招聘原則也不無道理。畢竟,這是企業(yè)在招聘當(dāng)中一個(gè)很“實(shí)用”的方法。
高校:素質(zhì)、就業(yè)率孰輕孰重
一名剛走出校門的大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)歷數(shù)次應(yīng)聘失敗后,抱怨說:“幾乎所有的單位都要求應(yīng)聘者有兩年以上的工作經(jīng)驗(yàn),像我們這樣沒有工作經(jīng)驗(yàn)的應(yīng)屆畢業(yè)生機(jī)會(huì)實(shí)在太少了。”現(xiàn)在,他決定考研,希望以高學(xué)歷的優(yōu)勢(shì)來彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)不足的劣勢(shì),找到滿意的工作。
“從某種意義上講,這也許可以看作是傳統(tǒng)教育在崗位需求面前暴露出的一個(gè)‘瓶頸’!北本┛萍即髮W(xué)文法學(xué)院杜教授告訴筆者,傳統(tǒng)教育具有“傳道、授業(yè)、解惑”的功能。知識(shí)的傳授者和學(xué)習(xí)者之間更符合一般性的“師生”關(guān)系的定義。學(xué)校里學(xué)的是基礎(chǔ)知識(shí),主要工作能力的培養(yǎng)還在于對(duì)自身的再教育和工作后的積累。給學(xué)生一個(gè)學(xué)術(shù)背景,是高校培養(yǎng)人才最重要的意義之一。
在學(xué)校里,培養(yǎng)的是一種適合學(xué)生自己的學(xué)習(xí)方法。在工作以后,學(xué)習(xí)的內(nèi)容雖然變了,但方法仍然是通用的。北京師范大學(xué)畢分辦負(fù)責(zé)人表示,其實(shí)這也是一種能力的獲得。好的方法就如一把好“利器”,能夠在工作學(xué)習(xí)中游刃有余。
信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心吳劍鋒處長(zhǎng)告訴筆者,職業(yè)教育與傳統(tǒng)教育有著相當(dāng)大的差異。與學(xué)歷教育相比,職業(yè)教育應(yīng)該扮演更重要的角色。一般的教育不會(huì)很系統(tǒng)地教授實(shí)際從業(yè)經(jīng)驗(yàn),也不能把教學(xué)的所有內(nèi)容與將來學(xué)生所要從事的工作崗位的需要高度結(jié)合。傳統(tǒng)學(xué)歷教育的內(nèi)容體系立足于某一特定學(xué)科,而職業(yè)教育的課程設(shè)計(jì)是以某個(gè)具體工作崗位為出發(fā)點(diǎn)。其實(shí),就業(yè)教育和學(xué)校的教育應(yīng)該是分開的,學(xué)校當(dāng)然要完成對(duì)學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)校不能變的只顧及學(xué)生的就業(yè)率。
學(xué)生進(jìn)入高等院校,就說明學(xué)生已經(jīng)達(dá)到了一定的層次,畢業(yè)之后會(huì)可以有很多出路,可以研究專業(yè),可以出國(guó)深造,當(dāng)然,也可以就業(yè)。社會(huì)上不應(yīng)該把找工作的壓力過分渲染。畢竟,高等院校是對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是一個(gè)人的基本能力。
職業(yè)教育:創(chuàng)造更多就業(yè)機(jī)會(huì)
“參加編程大賽,就有獲得知名企業(yè)就業(yè)的機(jī)會(huì)!比涨,在教育部考試中心和華夏大地遠(yuǎn)程教育公司舉辦的20xx年NCRE編程大賽上,參加編程大賽的150名選手中的37名參賽選手達(dá)成了就業(yè)意向,等待他們的是令人艷羨的白領(lǐng)職位。不過,華夏大地教育網(wǎng)的總經(jīng)理高松濤表示:“通過比賽找工作的確是個(gè)‘好主意’。但是,這并不能解決所有畢業(yè)生的就業(yè)問題,參加職業(yè)教育才是這些剛剛畢業(yè)學(xué)生在就業(yè)之前最應(yīng)該上的一課!
職業(yè)教育將給畢業(yè)生提供多一些的就業(yè)出路。NCIE與中關(guān)村人力資源經(jīng)理協(xié)會(huì)合作成立了NCIE中關(guān)村人力資源俱樂部,專門幫助學(xué)生設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯。信息產(chǎn)業(yè)部電子人才交流中心吳劍鋒處長(zhǎng)介紹,俱樂部通過邀請(qǐng)協(xié)會(huì)內(nèi)部的企業(yè)HR經(jīng)理、市場(chǎng)部人員及資深的職場(chǎng)專家,面對(duì)面地為學(xué)員提供包括職業(yè)發(fā)展如何規(guī)劃、面試技巧培訓(xùn)、實(shí)習(xí)推薦、招聘信息等服務(wù)項(xiàng)目,使學(xué)員針對(duì)自身的情況,為自己“規(guī)劃職業(yè)人生”。同時(shí),俱樂部還會(huì)召開企業(yè)供需見面會(huì),為學(xué)員擇業(yè)、就業(yè)提供可靠保障。為學(xué)員提供更直接、更實(shí)用的服務(wù)措施。
與此同時(shí),信息產(chǎn)業(yè)部電子行業(yè)職業(yè)技能鑒定指導(dǎo)中心主任周明也介紹說,信息產(chǎn)業(yè)部每年都要投入很多資金對(duì)學(xué)生進(jìn)行大量的免費(fèi)培訓(xùn)工作,F(xiàn)在,這個(gè)工作已經(jīng)落到了“實(shí)處”。為了實(shí)現(xiàn)IT管理咨詢顧問的規(guī);囵B(yǎng),鑒定中心推出了ITMC培訓(xùn),鑒定中心主要負(fù)責(zé)考試和管理工作,盈動(dòng)華建則負(fù)責(zé)IT管理咨詢從業(yè)人員培訓(xùn)、市場(chǎng)推廣以及技術(shù)支持等工作。清晰的定位和高效的運(yùn)作從機(jī)制運(yùn)營(yíng)上確保ITMC成為一個(gè)權(quán)威、中立的第三方信息化認(rèn)證培訓(xùn),也給畢業(yè)生就業(yè)增加了一個(gè)選擇。
其實(shí),學(xué)歷教育和職業(yè)教育的形式應(yīng)該結(jié)合起來,這樣才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人素質(zhì)和職業(yè)能力的結(jié)合。而說到根源,還是因?yàn)槁殬I(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)服務(wù)的對(duì)象不僅是學(xué)員,更是為聘用學(xué)員的企業(yè)服務(wù)。有效把握市場(chǎng)和最終客戶的需求,也許才是讓學(xué)生、高校、企業(yè)、職業(yè)教育機(jī)構(gòu)都滿意的一個(gè)好辦法。
學(xué)生調(diào)查報(bào)告 篇7
小學(xué)生環(huán)保實(shí)踐調(diào)查報(bào)告 隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展,我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車、摩托車、助動(dòng)車日益增多。同時(shí),這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害,尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來說,這可存在著不可忽視的“危機(jī)”?墒牵S多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,甚至沒有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告。
一、調(diào)查目的
1、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。
2、改善教室衛(wèi)生,活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況。
3、保持校園干凈整潔。
4、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí)。
二、時(shí)間與地點(diǎn):
1、時(shí)間:
2、地點(diǎn):幸福小學(xué)五年級(jí)教室
3、調(diào)查人:
4、調(diào)查對(duì)象:本班學(xué)生
三、調(diào)查經(jīng)過
1、20xx年1月10日,我把事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)給了全班56位同學(xué),采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。
四、調(diào)查題目:
簡(jiǎn)答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦? 簡(jiǎn)答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?
簡(jiǎn)答題3:如果你身邊有張紙,四周又沒有垃圾箱你該如何處理?
簡(jiǎn)答題4:在沒人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?
五、調(diào)查結(jié)果:
1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí)。
2、通過被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的判斷,來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到30位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般,18名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),還有8名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差。
六、調(diào)查分析:
這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,在這56位同學(xué)中,只有一部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),而很多人不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,通過調(diào)查得知,在
我們?cè)谛M瑢W(xué)中有約一半人缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。
七、結(jié)論:
1、一部分同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差,遇事所作出的判斷十分草率、馬虎。
2、一部分同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施,比如亂扔垃圾等,竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。
八、建議:
1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì)。
2、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。
3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱,要求學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。
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