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幼兒園戶外運(yùn)動(dòng)調(diào)查報(bào)告
一、調(diào)查目的
為了全面貫徹和落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，大力推行和實(shí)施素質(zhì)教育，建構(gòu)具有本園特色的幼兒園課程體系;發(fā)展幼兒的動(dòng)作與體能，使其形成基本的運(yùn)動(dòng)素質(zhì)，并要求在新理念的指導(dǎo)下，實(shí)施新型的、科學(xué)性的戶外健體活動(dòng)教育。目的是以健康教育為載體，通過(guò)游戲化的戶外健體教育研究，改變以往的健康教育模式，從理論、內(nèi)容、方法和效果上為幼兒的健康創(chuàng)新教育探索出一條新途徑。我們以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中幼兒健康教育目標(biāo)為依據(jù)，對(duì)全園小、中、大年齡班全體幼兒進(jìn)行拋滾接球、拍球、跳繩的達(dá)成情況進(jìn)行調(diào)查，全面了解我園幼兒戶外健體能力的發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)我園健康教育現(xiàn)存問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，為以后工作的順利開(kāi)展提供有利條件，因而進(jìn)行了此次調(diào)查。
二、調(diào)查內(nèi)容
小班：拋、滾接球 中班：拍球 大班：跳繩
三、調(diào)查方法 現(xiàn)場(chǎng)檢測(cè)法
四、調(diào)查對(duì)象 全園所有幼兒
五、調(diào)查時(shí)間
20xx年6月26日
六、調(diào)查結(jié)果與分析
(一)總體分析
此項(xiàng)測(cè)查共3大項(xiàng)，其中小班技能達(dá)標(biāo)率為(75.51%);中班技能達(dá)標(biāo)率為(66.67%);大班技能達(dá)標(biāo)率為(64.18%)�？偟膩�(lái)說(shuō)，我園幼兒在健康方面的綜合素質(zhì)還是不錯(cuò)的，基本上能夠達(dá)到《綱要》中健康活動(dòng)目標(biāo)要求。從中可以分析出哪些活動(dòng)內(nèi)容幼兒在實(shí)際生活中已經(jīng)接觸過(guò)，比較容易掌握;哪些內(nèi)容幼兒日常接觸較少，比較難于掌握。從而可以確定選用的教育形式：分組活動(dòng)、日常生活、集中教育、家庭配合還是相互依存、相互銜接的進(jìn)行，為教師更好的實(shí)施教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)方法提供依據(jù)。
通過(guò)這次測(cè)查，從中可以分析出在技能技巧方面隨著年齡增長(zhǎng)、動(dòng)作難度的增大幼兒掌握起來(lái)能體現(xiàn)出層次性，表現(xiàn)出的內(nèi)容相對(duì)較簡(jiǎn)單，表現(xiàn)形式單一。健康教育方面專業(yè)知識(shí)是我們的“盲區(qū)”，教師知識(shí)面狹窄，知道的一些內(nèi)容也只是表皮，沒(méi)有深度。尤其在戶外健體活動(dòng)的生活化、多樣化方面更是欠缺。針對(duì)以上的分析，我們可以確定對(duì)教師在今后培訓(xùn)工作中的方向，進(jìn)而提高教師健康教育方面的綜合素質(zhì)，為幼兒更好的實(shí)施健康教學(xué)，促進(jìn)幼兒戶外健體活動(dòng)能力提供知識(shí)保障。
(二)具體分析
1、小班幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估表(見(jiàn)表一)
表一：小班——拋、滾接球(略)
從表一中可以看出，在拋滾接球能力測(cè)查中，兩個(gè)小班幼兒自如拋球比率還是個(gè)很高的，占(75.51%)球拋不起來(lái)的只占(24.49%)而完全不會(huì)拋球的一個(gè)沒(méi)有。需要兩個(gè)人配合的滾接球小二班根本不能進(jìn)行，因?yàn)樗嗍峭邪嗄挲g，幼兒間不具備合作意識(shí)，所以此項(xiàng)沒(méi)有參加檢測(cè);而參與測(cè)驗(yàn)的小一班31名幼兒全部能完成動(dòng)作，比率達(dá)到100%。由此可以看出幼兒參加戶外活動(dòng)的機(jī)率很高，完成相應(yīng)動(dòng)作的能力也是較強(qiáng)的。滾接球在同一年齡段幼兒達(dá)成率100%說(shuō)明目標(biāo)低了，以后可以再調(diào)整目標(biāo)，重新給小班幼兒定位。如：滾接球改為互相拋接球。讓幼兒必須跳一跳才能夠得著，在這方面加強(qiáng)培訓(xùn)，多給予指導(dǎo)，有利于幼兒身心健康和諧發(fā)展。
2、中班幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估表(見(jiàn)表二)(略)
從表二中可以看出，會(huì)連續(xù)拍球50個(gè)以上(占68.66%)，達(dá)到多半數(shù)以上，是比較好的。連續(xù)拍10個(gè)以上的占(20.9%)，不會(huì)拍的占(10.45%)。分析其中的原因：拍球需要眼、手、腦的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，中班幼兒由于年齡特點(diǎn)想達(dá)到100%和諧統(tǒng)一實(shí)屬不易。始終如一的堅(jiān)持戶外活動(dòng)，并且教師有針對(duì)性地對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)，幼兒會(huì)在手腦協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上完成動(dòng)作的。但是幼兒一個(gè)都不會(huì)拍，說(shuō)明教師個(gè)別指導(dǎo)不到位。也許由于出勤等因素影響，但是家長(zhǎng)的指導(dǎo)可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)，為以后是否在家園配合教育這一方面給與加強(qiáng)提出了問(wèn)題。
3、大班幼兒體育活動(dòng)質(zhì)量評(píng)估表(見(jiàn)表三)
表三：大班——跳繩(略)
從表三中可以看出，會(huì)連續(xù)跳50個(gè)以上占(64.18%)，達(dá)到多半數(shù)以上，是比較理想的。練習(xí)跳10個(gè)以上的占(31.34%);不會(huì)跳的占(4.48%)。隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，需要達(dá)標(biāo)的動(dòng)作也越來(lái)越難，需要幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)性要求也越來(lái)越高。大班被檢的67名幼兒，只有3名連續(xù)跳不起來(lái)，多半數(shù)能夠跳50個(gè)以上，可見(jiàn)幼兒參與戶外活動(dòng)的效率和掌握技能的能力是很高的，目標(biāo)定位也很準(zhǔn)確。
戶外體育活動(dòng)是幼兒園活動(dòng)的基本內(nèi)容之一，積極地開(kāi)展戶外體育活動(dòng)，不僅能給幼兒帶來(lái)歡樂(lè)的情緒，有助于提高幼兒運(yùn)動(dòng)能力，有效地促進(jìn)幼兒身體的發(fā)展。而且，能為幼兒心理發(fā)展提供良好的條件，促進(jìn)幼兒身心和諧地發(fā)展。但在我們實(shí)際的工作中，常常偏重有形的、使用運(yùn)動(dòng)器械的活動(dòng)，形式上熱熱鬧鬧，而運(yùn)動(dòng)質(zhì)量卻不高。由此幼兒園戶外體育活動(dòng)常常流于形式，或停留在計(jì)劃上，而真正的實(shí)際活動(dòng)時(shí)間和活動(dòng)質(zhì)量去的得不到保證。因此，不論是實(shí)施新《綱要》提出的幼兒園任務(wù)，即對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美全面發(fā)展的教育，還是正確安排幼兒的一日活動(dòng)內(nèi)容與時(shí)間，我們都應(yīng)將戶外體育活動(dòng)放在幼兒園教育活動(dòng)的重要位置。
在當(dāng)今家庭育兒方式上存在著一些重智育輕體育、重保育輕鍛煉的現(xiàn)象，加上多數(shù)家庭住在城市、小區(qū)高樓，獨(dú)門獨(dú)戶，因此幼兒戶外活動(dòng)的時(shí)間很少，普遍缺乏鍛煉。因此，不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)，進(jìn)一步提高家園雙方對(duì)幼兒戶外體育活動(dòng)重要性的認(rèn)識(shí)，從而增強(qiáng)幼兒戶外體育鍛煉的實(shí)效性，真正促進(jìn)幼兒身心和諧的發(fā)展。
七、建議
(一)健全良好的戶外體育活動(dòng)常規(guī)。
提高幼兒戶外體育活動(dòng)的質(zhì)量，還需進(jìn)一步建立良好的戶外體育常規(guī)。如建立器材使用常規(guī)，讓幼兒知道器材使用后要放回原處;建立玩大型玩具的常規(guī)，知道玩大型玩具時(shí)不推、不擠他人，人太多時(shí)，會(huì)等待等。常規(guī)的建立有利于幼兒學(xué)會(huì)管理自己，也有利于減少戶外體育活動(dòng)中安全事故的發(fā)生率。
(二)以科學(xué)的方法測(cè)量、調(diào)整幼兒戶外體育活動(dòng)的活動(dòng)量。
活動(dòng)量過(guò)小，達(dá)不到身體鍛煉的要求�；顒�(dòng)量過(guò)大又易引起幼兒的疲勞或產(chǎn)生排斥心理。這就要求教師科學(xué)、靈活地調(diào)整幼兒的活動(dòng)量。我們將繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒生理、心理知識(shí)，使教師學(xué)習(xí)通過(guò)觀察幼兒的出汗、呼吸等外顯行為來(lái)確定幼兒的活動(dòng)量的一些簡(jiǎn)單方法。
(三)進(jìn)一步發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立性與自主性。
一些教師在組織戶外體育活動(dòng)的過(guò)程中，常出現(xiàn)注重活動(dòng)形式而忽視活動(dòng)內(nèi)涵的現(xiàn)象。今后將進(jìn)一步組織教師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)，進(jìn)一步完善課題研究，并爭(zhēng)取逐步形成本園戶外健體活動(dòng)的特色課程。
(四)注重活動(dòng)內(nèi)容的多樣性，優(yōu)化教師的指導(dǎo)策略。
1、根據(jù)幼兒的動(dòng)作發(fā)展水平，小班應(yīng)多組織一些活動(dòng)技能易于掌握、模仿性強(qiáng)，能促進(jìn)其平衡、走、跑能力發(fā)展的活動(dòng);中班應(yīng)多組織一些能促進(jìn)其身體協(xié)調(diào)發(fā)展的、發(fā)展鉆、爬動(dòng)作能力的活動(dòng);大班幼兒我們組織的則是動(dòng)作技能高、能滿足幼兒一物多玩的需要、能促進(jìn)綜合素質(zhì)提高、發(fā)展追逐、躲閃技能、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較大的活動(dòng)。
2、挖掘教師潛能，讓其利用廢舊物品以及輔助材料制作有色彩、有聲響的器材。體育器材是給幼兒進(jìn)行體育活動(dòng)用的，那種過(guò)于精致的器材一般使用價(jià)值不大，，而利用廢舊物品來(lái)制作要力求簡(jiǎn)單并要注重可玩性、安全性和藝術(shù)性，以前我們教師常為制作教玩具花費(fèi)很多的時(shí)間，但怕壞又舍不得給孩子玩，因此，制作這類教玩具就太沒(méi)必要了。同樣制作的體育教玩具還必須保證安全、衛(wèi)生，從而才能達(dá)到鍛煉的效果。例如：用可口可樂(lè)瓶制作幼兒愛(ài)不釋手的陀螺，用鐵絲制作會(huì)滾動(dòng)的鐵環(huán)，用易拉罐制作練習(xí)幼兒平衡能力及訓(xùn)練幼兒膽量的“梅花樁”等。我們還可以為幼兒提供繩、墊子、毽子等材料，開(kāi)展翻繩、搖小船、炒豆子等多種戶外民間體育活動(dòng)，更有效地促進(jìn)幼兒綜合體育能力的發(fā)展。
3、邀請(qǐng)專家、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我園作講座，了解教改動(dòng)態(tài)，了解先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)。從而不斷更新教師的觀念，開(kāi)闊教師的眼界。
4、讓教師從網(wǎng)上學(xué)習(xí)理論經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)資源共享，增進(jìn)橫向交流。
(五)形成具有本園特色的幼兒戶外健體活動(dòng)模式
體育活動(dòng)與其他教育活動(dòng)一樣，是多種形式并存、共同發(fā)揮作用的教育過(guò)程。我們?cè)Ⅲw育鍛煉于豐富多彩的活動(dòng)之中，激發(fā)幼兒參加體育活動(dòng)的積極性，豐富幼兒的生活，擴(kuò)大幼兒的視野，更好地促進(jìn)幼兒身體和心理的健康發(fā)展。
1、晨間鍛煉活動(dòng)
為提高幼兒晨間鍛煉的質(zhì)量，我們將在組織形式及內(nèi)容編排上進(jìn)行改革，要有目的、有計(jì)劃地讓幼兒在生動(dòng)活潑的活動(dòng)中鍛煉體質(zhì)，發(fā)展能力。將采用分散開(kāi)放式，以自制的小型多樣器械聯(lián)系為主，內(nèi)容豐富，使幼兒在教師的指導(dǎo)下兩兩或三五成群地湊在一起，選擇自己的同伴、自己喜歡的內(nèi)容、玩具，全面鍛煉身體，提高體能，從中學(xué)會(huì)合作。
2、戶外健體活動(dòng)
我們從體育的多維效應(yīng)、多種活動(dòng)角度建構(gòu)戶外活動(dòng)的形式，多給幼兒一些自由的活動(dòng)空間：每天上、下午開(kāi)展一些取材方便、小型分散的、深受幼兒喜愛(ài)又無(wú)固定模式的戶外健體活動(dòng)。如開(kāi)展一些民間游戲：丟手絹、跳繩、扔沙包等活動(dòng)，既保留了一些好的傳統(tǒng)，又豐富了幼兒生活。況且只需要簡(jiǎn)單的材料就可進(jìn)行，不受幼兒人數(shù)的限制，讓幼兒在想象情境中愉快地游戲，使戶外健體活動(dòng)更富特色。同時(shí)，讓幼兒擁有活動(dòng)的選擇權(quán)，成為戶外活動(dòng)的真正主人，使戶外體育活動(dòng)達(dá)到活而不亂、有條不紊、生動(dòng)活潑。從而提高幼兒的身體素質(zhì)，發(fā)展幼兒的活動(dòng)能力，豐富和活躍幼兒的生活。培養(yǎng)幼兒良好個(gè)性和養(yǎng)成自覺(jué)參加戶外健體活動(dòng)的習(xí)慣。
(六)創(chuàng)設(shè)良好的家庭環(huán)境，家園協(xié)作增強(qiáng)幼兒鍛煉效率
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著尊重、平等、和諧的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。”因此，在幼兒園開(kāi)展戶外體育活動(dòng)中，指導(dǎo)家長(zhǎng)積極配合幼兒園，是我們研究的一個(gè)重要任務(wù)。首先，我們注意家長(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展體育活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)幼兒園開(kāi)展戶外體育活動(dòng)所持的態(tài)度，將直接影響著孩子參與活動(dòng)的積極性。我們將召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)孩子參與活動(dòng)的意見(jiàn)和建議，并進(jìn)行宣傳、研討，形成開(kāi)展活動(dòng)的共識(shí)。同時(shí)，幼兒園戶外健體活動(dòng)地開(kāi)展，也能感染家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)也不由自主地參加到幼兒園的戶外健體活動(dòng)中來(lái)。我們將繼續(xù)組織家長(zhǎng)積極參加幼兒園的運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣場(chǎng)游戲等活動(dòng)，還經(jīng)常幫助幼兒搜集廢舊材料共同制作體育活動(dòng)器械，如：沙包、毽子、飛碟、布球、拖車等。在家里，讓家長(zhǎng)利用雙休日，帶孩子到戶外參加鍛煉，真是其樂(lè)融融，達(dá)到家園共育。
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