幼兒園教學(xué)方案

幼兒園教學(xué)方案

　　為了確保我們的努力取得實(shí)效，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是為某一行動(dòng)所制定的具體行動(dòng)實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編整理的幼兒園教學(xué)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教學(xué)方案1

　　一、導(dǎo)入（復(fù)習(xí)5的組成）

　　教師：動(dòng)物王國(guó)的國(guó)王邀請(qǐng)我們?nèi)ニ�的�?guó)家玩，你們?cè)敢鈫�？不過我們要保密碼解開才能去，5可以分解成2和幾呢？

　　二、情境感知----做客：看圖學(xué)習(xí)5的加法。

　　1.教師：小朋友們動(dòng)物王國(guó)到了，我們一起去小動(dòng)物家看看吧，小心別被動(dòng)物咬著，看圖算5以內(nèi)的加法，算對(duì)動(dòng)物送禮物給小朋友，算錯(cuò)動(dòng)物要把小朋友扣住了。速度快的.可以多去幾個(gè)小動(dòng)物家。把你的答案記清出點(diǎn)。

　　2.提問

　　（1）教師：你剛剛碰到了什么問題？（用4句話表達(dá)4幅圖）你是怎么回答的？（幼兒列的算式）老師記錄

　�。�2）教師：請(qǐng)幼兒觀察這些算式"它們有個(gè)小秘密，看誰能先找出來？3.總結(jié)

　　教師：這些算式的得數(shù)都是5，而且都是加法，那么這4道算式就是5的加法算式。像1+4=5，4+1=5這兩道算式數(shù)字相同，位置不同，但得數(shù)不變，所以看到1+4=5馬上就想到4+1=5，我們把他們稱為朋友題，同樣我們看到2+3=5就會(huì)想到什么呢？

　　三、鞏固加深

　　1.教師：小動(dòng)物們都夸我們很聰明 ，我們手里都有動(dòng)物送給我們的玩具票票， 出示價(jià)格。你手里有5元，你能買那兩樣玩具，你會(huì)買什么，為什么？還可以買那兩樣？

　　2.幼兒操作

　　3.總結(jié)：

　　（1）有幾種方法，買的是什么？

　�。�2）如果5元買三樣呢？

　　四、總結(jié)

　　我們學(xué)習(xí)了得數(shù)等于5得算式板書：1+4=5，4+1=5,2+3=5,3+2=5。

幼兒園教學(xué)方案2

　　活動(dòng)名稱：幼兒園的新面貌

　　活動(dòng)班級(jí)：中一班

　　授課教師：花婷

　　設(shè)計(jì)意圖：幼兒園就像幼兒的第二個(gè)家，每當(dāng)幼兒園有一點(diǎn)點(diǎn)變化都逃不過孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了一定的創(chuàng)作思維能力因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課，希望幼兒運(yùn)用折、剪、貼的方法，隨形就勢(shì)貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的熱愛和對(duì)美好未來的向往之情

　　2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理安排門窗位置。

　　3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡(jiǎn)單的折剪符號(hào)完成立體造型作品，讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維和手工制作技能。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識(shí)和技能。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：了解建筑物的.基本特征，能夠合理安排門窗位置。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　底紙，彩紙，膠棒，各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友們，你們看今天老師給你們來了什么？你們還記不記得這里？（以前幼兒園的照片）

　　2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的？我們的幼兒園像什么？你們?cè)趫@里看到了什么？幼兒園的房子是什么樣子的？門窗在哪里，是什么形狀的？

　　二、制作

　　1.新學(xué)期開始了小朋友想不想讓我們的幼兒園更加漂亮呀？今天老師想請(qǐng)?jiān)谧�的每一位小朋友都�?dāng)一會(huì)小小的設(shè)計(jì)師在紙上把你們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園表現(xiàn)出來好嗎？教師拿出準(zhǔn)備的房子讓幼兒觀察。房子分為那兩個(gè)部分呢？--房頂和房身

　�、�、身體是什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的

　　②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的

　�、邸�圓圓的屋頂三角形的屋頂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么？-窗戶和門還有花紋。

　　教師和幼兒共同完成作品。制作步驟：

　　a、設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫在卡紙，注意形狀，門、窗用剪刀剪下。

　　b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，注意涂的面積要適當(dāng)。

　　c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，注意用顏色區(qū)分不同的部分，注意整潔。

　　d、添—完善畫面，變得更加漂亮。在制作時(shí)講清楚注意事項(xiàng)不要將花紋門窗貼在線外。

　　2學(xué)生動(dòng)手制作，教師巡回指導(dǎo)。（播放輕音樂）

　　3請(qǐng)幼兒按照要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線剪開。制作立體房屋。

　　三、作品展示

　　師：那我們一起來看看小朋友設(shè)計(jì)的幼兒園房子漂不漂亮。我們仔細(xì)觀察一下，老師小結(jié)，發(fā)現(xiàn)問題，強(qiáng)調(diào)要注意的地方

　　a、貼的速度要快，貼牢

　　b、區(qū)分顏色

　　c、注意整潔

　　總結(jié)

　　今天我們每個(gè)小朋友都設(shè)計(jì)了最漂亮的幼兒園，你們?cè)O(shè)計(jì)的真新穎，創(chuàng)意很獨(dú)特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永遠(yuǎn)都那么美麗好嗎？

幼兒園教學(xué)方案3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.辨別過馬路時(shí)的正確及錯(cuò)誤做法，進(jìn)一步 增強(qiáng)安全意識(shí)。

　　2.認(rèn)識(shí)交通安全設(shè)施的名稱和用途。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　小班上學(xué)期《活動(dòng)手冊(cè)》第 28 頁(yè)。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 播放歌曲《信號(hào)燈》，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽。

　　媽媽和欣欣到超市買東西，可是，她們要過馬路才能走到超市。瞧，走到馬路邊，欣欣一點(diǎn)也不著急，她安安靜靜地和媽媽一起站在斑馬線上等候。不一會(huì)兒，欣欣看見車停下來了，人行橫道的紅綠燈上，綠色人像也亮起來了，于是她趕緊拉著媽媽的手過馬路。哦！哦！過來了！欣欣高高興興地和媽媽接著往前走。可是，走著走著，欣欣和媽媽又到了另一條馬路上。欣欣看了看，低下頭，有點(diǎn)納悶兒了。沒有人行橫道，怎么過馬路呢？正在這時(shí)，欣欣一抬頭，看到了前面的過街天橋。噢！有了！欣欣拉著媽媽的手，蹦蹦跳跳地走上天橋，穿過了這條馬路。就在這時(shí)，欣欣看見一些大哥哥大姐姐不遵守交通規(guī)則，險(xiǎn)些被汽車撞倒，欣欣趕緊對(duì)媽媽說：“多危險(xiǎn)呀！我一定要走天橋過馬路�！眿寢岦c(diǎn)點(diǎn)頭，說：“欣欣做得對(duì)�！�

　　2. 請(qǐng)幼兒完成小班上學(xué)期《活動(dòng)手冊(cè)》第 28 頁(yè)，把正確的.行為圈起來。

　　3. 向幼兒提問圖畫中有什么交通安全設(shè)施。

　　4. 請(qǐng)幼兒回家后和爸爸媽媽調(diào)查自己家附近有沒有圖中的交通安全設(shè)施，并將其涂上顏色。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　1.能辨別過馬路時(shí)正確和錯(cuò)誤的做法。

　　2.能說出交通安全設(shè)施的名稱和用途。

幼兒園教學(xué)方案4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解基本的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通安全標(biāo)志與人們生活的密切關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)基本的指揮手勢(shì)，懂得手勢(shì)的意思。

　　3、在游戲活動(dòng)中體驗(yàn)交通規(guī)則的重要性，養(yǎng)成自覺遵守交通規(guī)則的意識(shí)，提高自我安全防護(hù)能力。

　　4、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。

　　5、遵守社會(huì)行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　物質(zhì)：

　　1、制作介紹常見交通安全標(biāo)志的課件。

　　2、組織幼兒自帶小自行車、書包，自制方向盤。

　　3、將場(chǎng)地布置成馬路十字路口的樣子，停車場(chǎng)標(biāo)志、自行車標(biāo)志。

　　4、與_聯(lián)系好，邀請(qǐng)前來講解。

　　5、音樂磁帶，多媒體設(shè)備（搜索flas_）。

　　心理：觀察馬路上的交通標(biāo)志。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情景，引起幼兒的興趣。

　　師：小朋友你們看，這里有斑馬線、欄桿，這里象什么地方？（馬路）我們就來看馬路上發(fā)生了什么事情？看誰看得最仔細(xì)。

　　二、展開

　　（一）觀看情景表演，引起幼兒思考（注意提醒：又發(fā)生了一件事情）（表演內(nèi)容：a、一名汽車司機(jī)車速較快，撞傷了橫穿馬路的小學(xué)生；b、一名行人看到_不在，翻越欄桿橫過馬路。）問："剛才你看到了什么？""是什么原因造成了危險(xiǎn)事情的發(fā)生？""你想對(duì)他們說什么？"小結(jié)：多么危險(xiǎn)可怕的事情，為了我們的生命安全，我們一定要遵守交通規(guī)則。

　�。ǘ�）認(rèn)識(shí)信號(hào)燈標(biāo)識(shí)及幾種常見交通標(biāo)志

　　1、認(rèn)識(shí)信號(hào)燈，說說信號(hào)燈的`作用。

　　師：在生活中，很多馬路上都有信號(hào)燈，信號(hào)燈有幾種顏色？它告訴我們什么？（紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等）

　　2、模擬游戲，體驗(yàn)信號(hào)燈在交通中的作用。

　　師：我們來個(gè)做游戲，《遵守規(guī)則的小司機(jī)》。男孩扮演小司機(jī)，女孩扮演小學(xué)生，看信號(hào)過馬路。交換角色再次游戲。

　　小結(jié)：小司機(jī)們真遵守交通規(guī)則，相信平安一定會(huì)伴隨你們。

　　3、播放課件，認(rèn)識(shí)幾種常見的交通標(biāo)志，了解交通標(biāo)志與人們生活的關(guān)系。

　　師：在車輛穿梭的馬路上，除了信號(hào)燈這個(gè)交通標(biāo)志外，還有很多交通標(biāo)志。今天劉老師就帶來了幾種，你們想看嗎？根據(jù)不同標(biāo)志，提問不同問題。問：這是什么標(biāo)志？看到這個(gè)標(biāo)志，我們要怎么做？

　　歸納：

　　⑴指示標(biāo)志：在藍(lán)底色上畫著不同的白_案，是指示車輛和行人通行的，它們有一個(gè)共同的名字叫：指示標(biāo)志，就告訴人們可以做的事情。

　�、平�止標(biāo)志：在紅色圓圈里畫著不同畫面或符號(hào)，有一條明顯的紅斜線，是禁止車輛和行人通行的，它們共同的名字叫：禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志就告訴人們不能做的事情。

　　⑶警示標(biāo)志：在_三角形里畫著不同的畫面，用來提示人們對(duì)某些不安全因素要高度注意，這叫警示標(biāo)志，警示標(biāo)志就告訴人們此處危險(xiǎn)要注意，要遠(yuǎn)離。

　�、瘸鍪救�種標(biāo)志，進(jìn)行歸納總結(jié)。師：小朋友今天我們認(rèn)識(shí)了常見的三種交通標(biāo)志，藍(lán)色白圖案的標(biāo)志叫（指示標(biāo)志），紅色圓圈內(nèi)畫有不同圖案，還有一條紅斜線的標(biāo)志叫（禁止標(biāo)志），_三角形內(nèi)畫不同圖案的標(biāo)志叫（警示標(biāo)志）。

　　小結(jié)：小朋友記得真準(zhǔn)確，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們看一段動(dòng)畫片，動(dòng)畫片里有交通標(biāo)志，看誰先說出來。

　　4、播放flas_，鞏固對(duì)標(biāo)志的掌握，有獎(jiǎng)?chuàng)尨�。播放畫面，幼兒觀察，以最先答對(duì)的幼兒為勝，并獎(jiǎng)勵(lì)小粘貼。

　　（三）學(xué)習(xí)指揮手勢(shì)，現(xiàn)場(chǎng)指揮

　　1、師：剛才我們認(rèn)識(shí)的交通標(biāo)志對(duì)維護(hù)交通安全起著重要的作用。車輛順利通行，人們的生命安全，更離不開交通警察。今天，我們就邀請(qǐng)來了女子中隊(duì)的_阿姨，讓我們歡迎阿姨的到來。

　　2、警察：孩子們，剛才你們已經(jīng)知道了十字路口的交通規(guī)則，認(rèn)識(shí)了不同的交通標(biāo)志，現(xiàn)在，阿姨給你們做幾個(gè)常見的指揮手勢(shì)（直行手勢(shì)、停止手勢(shì)、左轉(zhuǎn)彎手勢(shì)、右轉(zhuǎn)彎手勢(shì)）。大家說說是什么意思？有信心學(xué)習(xí)嗎？警察做指揮動(dòng)作，幼兒猜意思。

　　3、游戲"學(xué)做小_"，學(xué)做交通指揮手勢(shì)。

　�。ㄋ模┯螒颍�"交通安全伴我行"師：孩子們_阿姨看到你們這么聰明，想和我們一起做游戲，你們高興嗎？我們就請(qǐng)_阿姨作我們的現(xiàn)場(chǎng)指揮，幼兒根據(jù)自己的意愿選擇不同道具，扮演不同角色，_站在十字路口，進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指揮，在音樂伴奏下，展開游戲，提醒幼兒遵守交通規(guī)則，觀看指揮手勢(shì)進(jìn)行行駛。

　　結(jié)束集合隊(duì)伍，講評(píng)情況：

　　_："孩子們，今天你們學(xué)到了很多交通安全知識(shí)，都表現(xiàn)得非常出色，老師和阿姨都覺得你們可以成為交通小衛(wèi)士"。

　　老師："希望你們能像阿姨那樣自覺維護(hù)交通安全，讓更多的孩子高高興興上學(xué)，平平安安回家"。組織幼兒歡送_阿姨，自然結(jié)束！

幼兒園教學(xué)方案5

　　活動(dòng)一：文學(xué)活動(dòng)--創(chuàng)編故事（結(jié)尾）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)11只小貓的行為動(dòng)作和表情，培養(yǎng)閱讀理解和閱讀預(yù)測(cè)的能力。

　　2、初步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　3、運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新續(xù)編故事，大膽想象和講述。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《11只貓做苦工》4-12頁(yè)活動(dòng)過程：

　　一、

　　導(dǎo)入音樂導(dǎo)入，（播放《智慧樹》開場(chǎng)音樂）師：小朋友們，讓我們一起伴隨著音樂開心地旅游吧！

　　二、展開

　　1、師（播放課件）：看，這里有11只小貓也去旅游了。我們一起來看看，它們都去了哪些地方？經(jīng)歷什么有趣的故事吧！

　　2、逐幅觀察并理解畫面內(nèi)容第5頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒理解"禁止"的意思提問：小貓們看見花園的第一個(gè)反應(yīng)是什么？"禁止采摘"是什么意思？

　　小結(jié)：禁止禁止就是不行！不能！不可以！不能夠！小貓們會(huì)采花嗎？

　　第6頁(yè)：重點(diǎn)觀察貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作神態(tài)提問：誰是和其他小貓不同的？貓隊(duì)長(zhǎng)的動(dòng)作和神態(tài)好像在說什么？

　　第7頁(yè)：突出"人人都采花、戴花"的趣味性師：花兒好看我不摘，結(jié)果每人采了一朵戴在頭上。

　　第8-11頁(yè)：遷移前面的講述經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)略閱讀和理解。

　　提問："危險(xiǎn)，禁止過橋"、"禁止攀爬樹木"這個(gè)標(biāo)志告訴我們什么？如果你是小貓，你會(huì)怎么做？小貓們又是怎么做的呢？

　　第12頁(yè)：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒猜測(cè)情節(jié)的發(fā)展提問：這次小貓們會(huì)鉆進(jìn)去嗎？如果進(jìn)去了會(huì)發(fā)生什么事呢？

　　3、鼓勵(lì)幼兒用繪畫的形式續(xù)編故事。

　�。�1）幼兒繪畫，教師觀察。

　�。�2）鼓勵(lì)幼兒大膽想象不同的故事。

　�。�3）請(qǐng)幼兒講述自己創(chuàng)編的故事，鼓勵(lì)幼兒大膽講述，發(fā)展語言表達(dá)能力。

　　（4）同伴之間互相講述自己的故事。

　�。�5）教師也講述自己的不同的故事。

　　三、結(jié)束在音樂中結(jié)束活動(dòng)師；小朋友們?yōu)?1只小貓編了這么多好玩有趣的旅游故事，小貓們玩得可開心了。現(xiàn)在，旅游結(jié)束了，我們休息一會(huì)吧。

　　活動(dòng)二：早期閱讀--《十一只貓做苦工》

　　活動(dòng)目標(biāo)：1、進(jìn)一步感受生活中規(guī)則的重要性。

　　2、能積極和同伴團(tuán)結(jié)、互相幫助。知道團(tuán)結(jié)起來力量大。

　　3、學(xué)會(huì)積極想辦法解決問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、繪本人手一冊(cè)

　　2、教師自制繪本課件

　　3、幼兒活動(dòng)前已經(jīng)進(jìn)行過繪本的創(chuàng)編活動(dòng)

　　4、禁止標(biāo)志牌一塊活動(dòng)過程一、導(dǎo)入師（出示繪本《十一只貓做苦工》）：小朋友們，還記得我們講故事的11只小貓嗎？看，這就是書的封面。這本書的名字是什么？

　　二、展開

　　1、師：我們已經(jīng)為這11只小貓編了好多不一樣的故事，現(xiàn)在，我們?cè)賮砜纯催@11只小貓還經(jīng)歷了哪些好玩、有趣的故事吧！

　　2、師（點(diǎn)擊課件相應(yīng)畫面13頁(yè)）：11只小貓一個(gè)接一個(gè)鉆進(jìn)了大口袋，接下來會(huì)發(fā)生什么呢？（點(diǎn)擊14頁(yè)）

　　3、師：小貓們剛鉆進(jìn)口袋，口袋就嗖的一聲收緊了。原來這是大怪獸的口袋，它抓走了這十一只小貓。

　　提問：你們覺得大怪獸會(huì)怎樣對(duì)待小貓呢？

　　4、師（點(diǎn)擊課件15頁(yè)）：大怪獸把11只小貓抓去，就讓它們做苦工。

　　提問：大怪獸都讓小貓們做什么苦工？你們看，小貓們的表情是怎么樣的？它們的心里又是怎么想的？小貓們會(huì)一直甘心就這樣做苦工嗎？

　　提示：大怪獸那么大，小貓那么小，請(qǐng)小朋友幫小貓們想想辦法，怎樣才能智取怪獸、脫離苦海呢？

　　5、師幼一起看19-21頁(yè)，揭示小貓們智取怪獸、脫離苦海的方法。

　　19-21頁(yè)：引導(dǎo)幼兒觀察小貓前后表情的變化。

　　提問：小貓用什么辦法打敗了大怪獸？

　　6、猜測(cè)故事的結(jié)尾提問：回家的路上，小貓們又一次面臨考驗(yàn)"禁止穿行"，它們會(huì)怎么做呢？為什么？如果不橫穿馬路，那應(yīng)該走哪里？（遷移生活經(jīng)驗(yàn)）7、24頁(yè)：揭示故事的結(jié)尾8、完整欣賞故事，經(jīng)驗(yàn)提升

　�。�1）完整觀看課件，教師講述故事并鼓勵(lì)幼兒跟隨講述。

　�。�2）總結(jié)經(jīng)驗(yàn)提問：現(xiàn)在你們明白了嗎？為什么愉快的旅游會(huì)變成做苦工？從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？

　　三、結(jié)束1、出示"禁止大聲喧嘩"的警告牌，幫助幼兒理解。

　　2、進(jìn)行自我教育并落實(shí)行動(dòng)走出活動(dòng)室。

　　活動(dòng)三：談話活動(dòng)--愉快的旅游

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、對(duì)談話感興趣，并能積極參與，能用連貫的語言講述自己在即在旅游中的所見所聞和感受。

　　2,、學(xué)會(huì)注意傾聽同伴的談話，能迅速理解別人講述的內(nèi)容，想同伴學(xué)習(xí)講述經(jīng)驗(yàn)。

　　3、在談話中萌發(fā)愛護(hù)環(huán)境、愛祖國(guó)的的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒自己準(zhǔn)備旅游的照片、紀(jì)念品或土特產(chǎn)。

　　2、教師準(zhǔn)備一些著名景點(diǎn)的圖片和視頻。

　　3、布置一個(gè)旅游品展覽區(qū)，展示幼兒帶來的旅游紀(jì)念品。

　　重點(diǎn)：積極參與談話，能用連貫的語言講述自己在旅游中的所見所聞和感受難點(diǎn)：幼兒獨(dú)立講述自己在旅游時(shí)的所見所聞，能有調(diào)理的講述。

　　活動(dòng)過程

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出話題，激發(fā)幼兒的談話興趣師：今天，我們一起動(dòng)手布置了一個(gè)展覽會(huì)，我們來看看都有哪些展覽品吧�。ㄕ掌�、紀(jì)念品、土特產(chǎn)、幼兒的旅游繪畫、《11只貓做苦工》的地圖插頁(yè)等）師：在假期里。小朋友的爸爸媽媽都帶你們?nèi)チ撕芏嗟胤铰糜�，我們一起來講講關(guān)于旅游的故事吧！

　　2、鼓勵(lì)幼兒圍繞話題自由交談

　　（1）讓幼兒在小組內(nèi)自由結(jié)伴交談，注意傾聽同伴的講述。

　�。�2）教師要求幼兒圍繞話題講述自己在旅游中的感想。

　　注意：給每個(gè)幼兒充分表達(dá)的機(jī)會(huì)；讓幼兒豐富在集體和小組的不同情境中的談話經(jīng)驗(yàn)。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒逐步拓展談話范圍（在集體中交流旅游時(shí)的所見所聞和感受）提問：（1）旅游時(shí)有看到了什么？你都經(jīng)歷哪些有趣的事情？

　　（2）哪些事情是第一次經(jīng)歷的？

　�。�3）哪些事讓你印象深刻？

　�。�4）你今天帶來了什么紀(jì)念品和土特產(chǎn)？

　　注意：在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導(dǎo)幼兒發(fā)表自己的感想。不僅幫組幼兒圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中學(xué)會(huì)更好的傾聽、對(duì)話等，提高幼兒的語言交往能力。

　　4、讓幼兒回家給父母或其他家人講述在幼兒園發(fā)生的有趣的事情。

　　5、思考旅游時(shí)需要帶哪些東西。

　　活動(dòng)四：講述活動(dòng)--我認(rèn)識(shí)的安全標(biāo)志

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)"小心觸電"、"禁止煙火"、"綠色食品"、"施工重地"等安全標(biāo)志，清楚、連貫地講述其含義。

　　2、擴(kuò)展認(rèn)識(shí)社會(huì)事物的興趣，有安全意識(shí)，能遵守社會(huì)規(guī)范。

　　3、培養(yǎng)幼兒清楚、完整、連貫的獨(dú)白語言能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、將"小心觸電"、"禁止煙火"等安全標(biāo)志貼到硬紙板上，制成一個(gè)大轉(zhuǎn)盤。

　　2、畫有高壓電線、加油站、蔬菜站、水果店、倉(cāng)庫(kù)、施工區(qū)的大掛圖。

　　3、與大掛圖內(nèi)容相關(guān)的各種標(biāo)志若干。

　　4、常見的安全標(biāo)志若干。

　　活動(dòng)過程：

　　1、感知理解講述對(duì)象教師用兒歌引出活動(dòng)內(nèi)容，"開心大轉(zhuǎn)盤，一搖它就轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大家仔細(xì)看。"

　　2、運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)講述

　�。�1）教師將轉(zhuǎn)盤的指針指向"小心觸電"的標(biāo)志。

　　"你知道這個(gè)標(biāo)志的名字嗎？""它告訴人們什么？""經(jīng)常在什么地方看到它？""為什么會(huì)有這個(gè)標(biāo)志？"

　�。�2）請(qǐng)一名幼兒將指針指向"禁止煙火"的標(biāo)志。

　　"標(biāo)識(shí)上有什么？""這條紅色的斜線表示什么？""你在什么時(shí)候、什么地方看到過它？""它告訴人們什么？"

　�。�3）再請(qǐng)一名幼兒將指針指向"綠色食品"的標(biāo)志。

　　"你在什么時(shí)候、什么地方見過這個(gè)標(biāo)志？""它的'名字叫什么？""它告訴我們有這種標(biāo)志的食品在種植和加工過程中，不噴農(nóng)藥，不加添加劑，是對(duì)我們的身體無害無污染的食品。"（4）教師轉(zhuǎn)動(dòng)大轉(zhuǎn)盤，指針指向"施工重地"，引導(dǎo)幼兒觀察這個(gè)標(biāo)志的特點(diǎn)。

　　"你們?cè)谀男┑胤揭娺^這個(gè)標(biāo)志？""它告訴我們什么？"

　　3、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)（5）出示大掛圖，請(qǐng)幼兒根據(jù)畫面的內(nèi)容，在合適的區(qū)域貼上"小心觸電""禁止煙火"等安全標(biāo)志。并向其他幼兒講述這樣做的原因。

　　4、鞏固和遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)請(qǐng)幼兒為班級(jí)或幼兒園、家庭設(shè)計(jì)一個(gè)安全標(biāo)志，并講述其含義。

　　活動(dòng)五：聽說游戲--紅綠燈（反義詞）

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、教幼兒正確使用反義詞，豐富幼兒的詞匯。

　　2、提高幼兒遵守游戲規(guī)則的自覺性，能夠服從"警察"的指揮。

　　3、培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性，在游戲中能快速反應(yīng)說出反義詞。

　　一、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、紅、黃、綠燈

　　2、警察帽子

　　3、方向盤人手一個(gè)活動(dòng)過程一、設(shè)置游戲情境，引發(fā)幼兒興趣教師展示警察帽、紅綠燈指示板和方向盤師：今天，我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫"紅綠燈"。我們先來學(xué)兩首兒歌："紅燈停、綠燈行、黃燈亮了等一等。"

　　二、交代游戲規(guī)則

　　明確游戲玩法教師戴上警察帽，通過講解讓幼兒初步了解游戲的基本玩法和基本過程，激發(fā)幼兒對(duì)游戲的興趣。

　　玩法：

　　1、全班分為四組，每組有一名小朋友扮演警察，手拿紅綠燈指示板，其他小朋友手拿方向盤當(dāng)汽車司機(jī)。

　　2、警察說出一個(gè)詞語或一個(gè)句子，司機(jī)必須說出相反地詞語和句子。

　　3、如果司機(jī)回答正確，警察就說"對(duì)對(duì)對(duì)，請(qǐng)你通過紅綠燈"，并出示綠燈；如果司機(jī)回答不出或回答錯(cuò)誤，警察就說"錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，請(qǐng)你好好想一想"，并出示紅燈；如果等待回答問題的小司機(jī)太多，警察就出示黃燈，讓其他小司機(jī)等一會(huì)。

　　三、教師指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲

　　1、師：我們先來一起進(jìn)行游戲，看看哪個(gè)小朋友能快速準(zhǔn)確的回答對(duì)老師的問題。

　　我說上，你答下；我說向左轉(zhuǎn)，你答向右轉(zhuǎn)；我說大皮球，你答小皮球；我說我餓了，你答我飽了等等。

　　2、教師與全體幼兒進(jìn)行游戲。教師扮演警察，幼兒扮演司機(jī)，教師先念游戲兒歌，然后與司機(jī)對(duì)話說反義詞，教師出示綠燈后，幼兒一個(gè)跟著一個(gè)在教室里做開汽車的樣子走一圈后回自己的位置，讓幼兒對(duì)游戲有親身的感受和了解。

　　四、幼兒自主游戲

　　1、教師讓幼兒輪流扮演警察和司機(jī)，進(jìn)行獨(dú)立游戲活動(dòng)。

　　請(qǐng)一個(gè)幼兒扮演警察，手拿紅綠燈指示板，請(qǐng)另一位幼兒扮演司機(jī)，手握方向盤與警察進(jìn)行反義詞練習(xí)，回答正確就在教室里開行一圈后，迅速將方向盤遞給同伴，回答錯(cuò)誤，警察就出示紅燈，司機(jī)必須馬上把方向盤給同伴，自己停止游戲一次。

　　2、將幼兒分成4組，采用輪流扮演警察的形式，分散自主游戲活動(dòng)，讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)參與游戲。

　　五、教師評(píng)價(jià)游戲

　　總結(jié)今天我們一起玩了《紅綠燈》的游戲，學(xué)到了更多的反義詞。警察小朋友很認(rèn)真地指揮交通，小司機(jī)也很遵守交通規(guī)則。我們每個(gè)人做的都很棒，給自己鼓鼓掌吧，我們都是最棒的！

幼兒園教學(xué)方案6

　　在當(dāng)今世界上，學(xué)前教育的理論與實(shí)踐工作者都逐漸地認(rèn)識(shí)到，學(xué)前教育既要順應(yīng)兒童的自然發(fā)展，又要有效地將兒童的發(fā)展納入符合社會(huì)需要的軌道，這是一個(gè)兩難問題，也好似東西方幼教工作者逐漸趨同的一個(gè)傾向。方案教學(xué)是較好地解決這一兩難問題的一條途徑，使教育應(yīng)具有的兩種功能，既為社會(huì)服務(wù)的工具性功能和為人自身充分發(fā)展創(chuàng)造條件的功能得以較為完善結(jié)合。

　　然而方案教學(xué)的教學(xué)方式極具彈性，沒有一種統(tǒng)一的模式，需要教師在師生互動(dòng)中運(yùn)用智慧去把握教學(xué)的過程，因此，方案教學(xué)的成功與否與教師本人的素質(zhì)以及他對(duì)此種方式的教學(xué)的理解有至關(guān)重要的關(guān)系。

　　關(guān)鍵詞：幼兒園 方案教學(xué) 中 教師 面臨的挑戰(zhàn)

　　瑞吉?dú)W方案教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)保持著高度的動(dòng)態(tài)性、靈活性和開放性，它是一個(gè)切磋學(xué)習(xí)、經(jīng)驗(yàn)共享的過程。瑞吉?dú)W教育理論認(rèn)為，和兒童在一起就是在同三分之一的確定性和三分之二的不確定性與新異性打交道，確定性可能來自對(duì)幼兒發(fā)展的一般規(guī)律、早期學(xué)習(xí)和早期教育基本原理的掌握；不確定性和新異性則更可能來自兒童感興趣的問題和現(xiàn)象，而其中的某些問題和現(xiàn)象可能是老師的"未知領(lǐng)域"�？梢�，教師們面臨著一場(chǎng)新的挑戰(zhàn)，此文就將方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)做一個(gè)分析。

　　一. 方案教學(xué)的概念：

方案教學(xué)是根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣確定活動(dòng)的主題，并以該主題為中心加以擴(kuò)散，編制主題網(wǎng)絡(luò)，將概念予以分化、放大，讓兒童通過自己的學(xué)習(xí)，探索概念的內(nèi)涵。在編撰主題網(wǎng)絡(luò)時(shí)，涉及兒童的認(rèn)知、情感、社會(huì)化、語言、體能等各個(gè)發(fā)展領(lǐng)域，將游戲、故事、繪畫、手工、音樂、數(shù)學(xué)等方面的內(nèi)容融合為一體。

　　二. 方案教學(xué)的過程中教師所需要做的工作：

　�、焙陀變阂黄鸫_定主題編制網(wǎng)絡(luò)；

　　⒉為孩子創(chuàng)造活動(dòng)所需要的環(huán)境，這里就需要教師和家長(zhǎng)、社區(qū)聯(lián)系并得到支持；

　　⒊和孩子一起學(xué)習(xí)，并指導(dǎo)﹑總結(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容；

　　三.方案教學(xué)中教師所遇到的挑戰(zhàn)及對(duì)策

　　方案教學(xué)將傳統(tǒng)的兩種不同價(jià)值傾向的教育活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來，相互補(bǔ)充，從而改變非結(jié)構(gòu)化活動(dòng)（放羊式）和結(jié)構(gòu)化活動(dòng)（灌輸式）地教育模式。 教師在方案教學(xué)中的挑戰(zhàn)也就是在傳統(tǒng)的"灌輸式"教學(xué)和"放羊式"教學(xué)中沒遇到過的問題。

　　1. 在確定主題和編制網(wǎng)絡(luò)中遇到的困難。

　�。�1）教師自身觀念的轉(zhuǎn)變

　　方案教學(xué)是幼兒能按照自己的意愿主動(dòng)地與周圍環(huán)境發(fā)生交互作用，自主地豐富和完善自身原有地認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并向更高一級(jí)地認(rèn)識(shí)階段發(fā)展。要有"一切從幼兒出發(fā)"的理念，對(duì)教師的作用與價(jià)值應(yīng)有新的認(rèn)識(shí)--"教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"

　�。�2）與幼兒之間的認(rèn)識(shí)差異

　　由于教師認(rèn)知水平和幼兒有相當(dāng)?shù)牟罹啵�所以在看待事物的時(shí)候有著不同的觀察角度，對(duì)事物的理解和思考也有所不同。

　　2. 解決網(wǎng)絡(luò)和主題形成中所欲困難的解決方案

　�。�1）教師應(yīng)通過引導(dǎo)控制主題網(wǎng)絡(luò)的中心化。盡量使網(wǎng)絡(luò)有條理化，緊扣主題；這樣，有利于幼兒認(rèn)識(shí)的深度發(fā)展，是掌握的內(nèi)容更加牢固，也可以減輕教師的工作量。

　�。�2）主題由幼兒確定的情況下，教師掌握住網(wǎng)絡(luò)編程的主動(dòng)權(quán)。

　　3．在為創(chuàng)造活動(dòng)需要的環(huán)境時(shí)所遇到的困難

　�。�1） 方案教學(xué)的內(nèi)容十分廣泛，可謂天地萬物都是孩子的課題。所以很多問題都是幼兒園無法建構(gòu)的環(huán)境。也就是說，僅憑幼兒園的環(huán)境是無法滿足方案教學(xué)這種形式的開發(fā)的。

　�。�2） 教學(xué)的內(nèi)容也是環(huán)境建構(gòu)時(shí)非常重要的一部分，只有充分的利用社會(huì)力量和家庭力量，才有可能使方案教學(xué)在幼兒園發(fā)揮更大的效應(yīng)。使家長(zhǎng)和社會(huì)支持我們的教學(xué)工作。

　　4． 在為創(chuàng)造活動(dòng)需要的環(huán)境所遇到困難的對(duì)策

　�。�1）在與家長(zhǎng)的交流中，改變家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)，讓家長(zhǎng)明白現(xiàn)階段的幼兒處于知識(shí)需求的.高峰期，通過方案教學(xué)正確給予孩子的需求，而家園共建一個(gè)良好的環(huán)境更有利于孩子的發(fā)展。

　　在方案教學(xué)的主題和網(wǎng)絡(luò)形成之后，就可以讓家長(zhǎng)一起收集資料，一起對(duì)孩子進(jìn)行認(rèn)知的引導(dǎo)。

　�。�2） 在社區(qū)中樹立良好的幼兒園形象，教師也樹立優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)，這樣在請(qǐng)他人創(chuàng)設(shè)環(huán)境時(shí)，可為孩子爭(zhēng)取到更大的空間，使我們教師聯(lián)系對(duì)方時(shí)得到支持與幫助。

　　5． 教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的困難

　�。�1） 幼兒思考的隨意性，由于孩子的個(gè)體差異比較大，所以，教師要將一個(gè)小朋友的問題復(fù)述給提他的孩子聽，并加以修飾

　�。�2） 當(dāng)孩子們突然發(fā)現(xiàn)新問題產(chǎn)生觀點(diǎn)分歧時(shí)，教師在不直接回答問題，而又要讓孩子把問題弄清楚的情況下的正確引導(dǎo)。

　　（3） 孩子從中途發(fā)現(xiàn)新問題時(shí)，教師要選擇繼續(xù)網(wǎng)絡(luò)的安排，還是在網(wǎng)絡(luò)中加入原有的教學(xué)內(nèi)容，甚至是刪改掉一些內(nèi)容，這對(duì)教師面對(duì)某一件事的決策性是分不開的。

　�。�4） 由于一次方案教學(xué)活動(dòng)下來所花的時(shí)間不是固定的，甚至1~2個(gè)月也有可能，所以教師在安排網(wǎng)絡(luò)進(jìn)度的時(shí)候，一定要?jiǎng)屿o交替，使孩子勞逸結(jié)合。

　�。�5） 與班內(nèi)教師之間的合作、溝通；由于方案有一種時(shí)間上的延續(xù)性，而教師又不可能每天都上全天班，所以教師之間的交流與溝通就顯得更加重要。

　　6． 教師在和孩子一起學(xué)習(xí)時(shí)所遇到困難的解決對(duì)策

　�。�1） 在主題確認(rèn)之后，教師需要更多的時(shí)間了解相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。不僅是自己學(xué)習(xí)準(zhǔn)備的，還包括孩子所了解的，可私下通過單獨(dú)談話進(jìn)行了解。

　�。�2） 在孩子一起相同學(xué)習(xí)的過程中，教師要隨時(shí)保持清醒的頭腦，以判斷課程的進(jìn)度和方向的選擇是否適宜這些孩子。

　�。�3） 增加與本班教師的交流和溝通，從而更了解幼兒活動(dòng)的進(jìn)展情況。

　　雖然方案教學(xué)提倡以幼兒為主，但由于幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的限制，他們更需要老師適時(shí)的指導(dǎo)，不要為了過份強(qiáng)調(diào)幼兒的主體性，就弱化自身的指導(dǎo)作用，只要讓幼兒充分去試去練，為他們創(chuàng)造一定探索環(huán)境與空間，那么之后的引導(dǎo)與講解的多少應(yīng)該不能受太多的限制，教師應(yīng)該即是幼兒活動(dòng)的支持者、鼓勵(lì)者，也是其活動(dòng)的合作者、幫助者和幼兒發(fā)現(xiàn)的總結(jié)者，這樣才能讓幼兒在方案活動(dòng)中獲得更系統(tǒng)的知識(shí)體驗(yàn)。

　　四.在幼兒園方案教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)中對(duì)教師提出幾點(diǎn)建議（僅供參考）

　　1. 有自我學(xué)習(xí)的思想和能力。學(xué)習(xí)是生活當(dāng)中的事，每一件事情都有我們需要學(xué)習(xí)的地方，包括幼兒的身上也有。很多幼兒提到的問題都是另成人不能回答的；那是不是我們思考的廣度不如幼兒呢？作為教師，我們應(yīng)該盡可能思考在孩子的前面。

　　2. 有敏感的發(fā)現(xiàn)問題的能力。因?yàn)檫@樣的生成課程隨時(shí)都可能有新的問題出現(xiàn)。孩子是個(gè)"問號(hào)"，教師需要和N倍的孩子同步思考；甚至教師應(yīng)該想在孩子前面。

　　3. 有較強(qiáng)的社會(huì)交往能力。方案教學(xué)中教師有可能同各種職業(yè)打交道，這是一種社會(huì)性，幼兒是無法完成的。教師要通過朋友、家長(zhǎng)等各種方式取得幫助。

　　4. 有從容的語言表達(dá)能力。既然不可能每個(gè)問題都回答的上，所以作為教師應(yīng)該有相當(dāng)不錯(cuò)的應(yīng)變能力，巧妙的回答幼兒的"難題"，以及與其他參加教學(xué)活動(dòng)的人交流。

　　5. 能定期或不定期的接受一些訓(xùn)練。通過不同的訓(xùn)練，可以增加我們的知識(shí)融合能力和接受新事物的能力，這樣使我們更能適應(yīng)方案教學(xué)的教學(xué)模式。

幼兒園教學(xué)方案7

　　認(rèn)養(yǎng)樹朋友

　　目標(biāo)：1、懂得要關(guān)愛之物，關(guān)注周圍的環(huán)境。

　　2、通過選擇認(rèn)養(yǎng)、制作人洋派等活動(dòng)，獲得相互合作的經(jīng)驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：1、自制的關(guān)于植樹的海報(bào)和樹木的認(rèn)養(yǎng)牌。

　　2、小紙片、彩色筆等。

　　過程：

　　一、談話

　　1、教師介紹關(guān)于“植樹節(jié)”的新聞。

　　2、教師出示海報(bào)和認(rèn)養(yǎng)牌。

　　3、教師：什么是認(rèn)養(yǎng)？為什么要認(rèn)養(yǎng)樹朋友?

　　二、說一說：樹

　　1、教師：我們幼兒園有許多書，你認(rèn)識(shí)那些樹？

　　2、教師：春天來了，樹朋友有哪些變化？

　　3、幼兒自由分組，決定以小組為單位選擇一棵樹認(rèn)養(yǎng)。

　　三、制作“認(rèn)養(yǎng)牌”

　　1、教師出示“認(rèn)養(yǎng)牌”范例，引導(dǎo)幼兒了解認(rèn)養(yǎng)牌的內(nèi)容。

　　2、小組商量樹朋友的昵稱和給樹的祝福話語。

　　3、制作“認(rèn)養(yǎng)牌”，畫上自己喜歡的圖案并進(jìn)行裝飾。

　　4、教師幫助塑封、打洞。

　　四、認(rèn)養(yǎng)樹

　　1、教師和幼兒一起到幼兒園認(rèn)養(yǎng)樹。

　　2、教師：認(rèn)養(yǎng)后需要做些什么？

　　3、教師總結(jié)：要經(jīng)常關(guān)心樹朋友，給樹澆水、撿石子等，像照顧朋友一樣照顧它。

　　我能行

　　主題目標(biāo)：會(huì)用競(jìng)賽、評(píng)價(jià)榮譽(yù)感和責(zé)任感等活動(dòng)后的體驗(yàn)來激勵(lì)自己。

　　一、教學(xué)性情境

　　活動(dòng)名稱：報(bào)考小運(yùn)動(dòng)員

　　活動(dòng)要求：幼兒學(xué)會(huì)在困難面前鼓勵(lì)自己去試一試，初步體驗(yàn)經(jīng)過努力獲得成功的喜悅。 活動(dòng)準(zhǔn)備：（小兔、烏龜）木偶各一只，小紅旗兩面，花環(huán)兩個(gè)。 活動(dòng)指導(dǎo)：

　�。ㄒ唬┩ㄟ^參與情境，幫助小烏龜樹立信心。體驗(yàn)自我激勵(lì)后獲得成功的愉悅。

　　1．小朋友，你們說小烏龜報(bào)考運(yùn)動(dòng)員行嗎？

　　2．可小烏龜沒信心，我們來鼓勵(lì)鼓勵(lì)它。

　　3．小烏龜參加什么比賽好呢，它有什么本領(lǐng)？

　　4．怎么做才能考上？

　�。ǘ�）實(shí)踐用鼓勵(lì)的方法使自己獲得成功的真實(shí)體驗(yàn)。 游戲“造房子”，觀察幼兒在戰(zhàn)敗前的態(tài)度與行為，幫助幼兒用鼓勵(lì)自己的方法克服困難，取得成功。 （三）小朋友體驗(yàn)感受： 遇到困難的時(shí)候要想辦法鼓勵(lì)自己去試－試，繼續(xù)努力練，才會(huì)成功。

　　二、實(shí)務(wù)性活動(dòng)

　�。ㄒ唬┚唧w內(nèi)容

　　1．套圈比賽。

　　2．跳繩練習(xí)。

　　3．獨(dú)自到附近小店購(gòu)物、獨(dú)自呆在家中一段時(shí)間、獨(dú)自睡覺。

　�。ǘ�）具體辦法

　　1．觀察幼兒在活動(dòng)中面對(duì)成敗的態(tài)度，了解幼兒的內(nèi)心感受。

　　2．將回家活動(dòng)內(nèi)容告知家長(zhǎng)，并把活動(dòng)中情況反饋給老師。

　　3．記錄活動(dòng)個(gè)案，積累案例。

　�。ㄈ�）活動(dòng)重點(diǎn)

　　1．快速接力。

　　2．在一星期內(nèi)學(xué)習(xí)連續(xù)跳繩五個(gè)。

　　3．不依賴家長(zhǎng)，獨(dú)自完成。

　　三、分享交流

　　活動(dòng)

　�。ㄒ唬� 活動(dòng)要求：交流討論對(duì)待成敗的感想、歸因積極態(tài)度與消極態(tài)度對(duì)成功的影響。體驗(yàn)鼓勵(lì)、幫助、找原因后獲得成功的喜悅。

　�。ǘ�）活動(dòng)準(zhǔn)備：墊板若干，椅子四張。

　�。ㄈ�）分享交流：

　　1．創(chuàng)設(shè)《小馬過河》競(jìng)賽情境，聯(lián)想平時(shí)獲得成功的經(jīng)驗(yàn)，積極歸因。

　　（1）你們?cè)趺磿?huì)贏的？

　　（2）這一次你們輸了，你是怎么想的？（指輸?shù)囊魂?duì)，排除消極、埋怨等消極態(tài)度，肯定鼓勵(lì)，找原因等積極辦法。）

　�。�3）你的什么事情是鼓勵(lì)自己、再經(jīng)過努力成功的？（結(jié)合體育游戲演出及實(shí)務(wù)活動(dòng)。）

　�。�4）如果再比一次，你們有信心比嗎？有沒有取得好成績(jī)的方法。

　�。�5）幼兒練習(xí)（觀察幼兒自我激勵(lì)的行為）

　　2．幼兒得到的體驗(yàn)：遇到困難，只要我們不怕它，找找原因，鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己，多練本領(lǐng)，就會(huì)有成功的希望。

　　科學(xué)活動(dòng)《莖輸送水》

　　組織形式：集體

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒探索植物的莖吸收水分和養(yǎng)料的奧妙，滿足其好奇心。

　　2、幫助幼兒簡(jiǎn)單了解植物的莖能儲(chǔ)存、輸送水和養(yǎng)料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　去根芹菜若干、水盆、紅顏料；觀察記錄本；各種植物莖的圖片

　　活動(dòng)過程：

　　一、觀察實(shí)物。

　　教師和幼兒一起觀察芹菜，重點(diǎn)觀察芹菜的莖。

　　二、直觀實(shí)驗(yàn)。

　　實(shí)驗(yàn)一：把芹菜的莖放在紅顏色的水中，幾小時(shí)后觀察其變化，并請(qǐng)幼兒用繪畫的形式記錄下來。

　　實(shí)驗(yàn)二：將一根芹菜豎放水中，另一根芹菜不放水中，第二天觀察其變化。

　　三、探究、討論。

　�。�、討論莖的作用，進(jìn)一步加深植物莖的作用和植物生長(zhǎng)與水的關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

　�。�、請(qǐng)幼兒觀察各種植物莖的圖片，了解有些植物的莖由于功能的改變，其形態(tài)也發(fā)生了變化。

　　四、活動(dòng)延伸

　　請(qǐng)幼兒自己照料自然角的植物，并紀(jì)錄自然角植物的生長(zhǎng)變化。

　　活動(dòng)反思：

　　新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者，合作者，引導(dǎo)者”活動(dòng)中應(yīng)力求形成“合作探究式的師幼互動(dòng)”，因此，本次活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料外，還采用集體教學(xué)，分組教學(xué)和個(gè)別教學(xué)相結(jié)合的組織形式和適宜的方法，具體的方法有：實(shí)驗(yàn)法，觀察法，啟發(fā)提問法，這些方法的應(yīng)用，克服了教師傳統(tǒng)的說教形式，在活動(dòng)中，我力求扮演好“引導(dǎo)者”的角色，用啟發(fā)、引導(dǎo)的方式，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒親自動(dòng)手操作，在快樂中獲得知識(shí)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)培養(yǎng)幼兒的觀察力、創(chuàng)造力和樂于探索的科學(xué)習(xí)慣 。

　　建構(gòu)我們的幼兒園

　　建構(gòu)游戲：我們的幼兒園

　　目標(biāo)：

　　1、通過講述了解自己幼兒園的結(jié)構(gòu)，并討論用什么可以制作幼兒園中大型玩具，

　　2、初步進(jìn)行分工合作，培養(yǎng)幼兒的堅(jiān)持性。

　　準(zhǔn)備：

　　有關(guān)幼兒園的圖片，幼兒園的結(jié)構(gòu)圖，提前準(zhǔn)備有關(guān)可以制作玩具的材料

　　過程：

　　引導(dǎo)幼兒說說我認(rèn)識(shí)的幼兒園

　　教師與幼兒共同設(shè)計(jì)幼兒園規(guī)劃圖

　　引導(dǎo)幼兒討論可以用什么制作房子，用什么制作馬路，用什么制作大型玩具？

　　教師與幼兒共同討論制作的程序

　　討論如何分工？確定那哪些工種？

　　建筑工人，園林工人，圖色工人，馬路工人，玩具生產(chǎn)工人等等并請(qǐng)幼兒按自己的意愿選擇，并在圖紙上注名幼兒的名字

　　提要求：要求幼兒要堅(jiān)持工作，指導(dǎo)幼兒要在一件工作完成的時(shí)候再進(jìn)行另一工作或者可以委托別的幼兒完成，卻不能放棄自己的工作。

　　大班活動(dòng)教案:我是小海軍

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念： 海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對(duì)象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話中，許多幼兒希望自己長(zhǎng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對(duì)軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語等問題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長(zhǎng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式，讓他們?cè)诹私夂＼娀�本常識(shí)的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強(qiáng)對(duì)海軍熱愛的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　二、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

　　活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　大班主題活動(dòng)--我是小海軍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)Ｐ偷鹊龋��?/p>

　　二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。

　　三、幼兒人手一面小紅旗。

　　活動(dòng)過程：

　　一、幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

　　1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

　　2、幼兒自由選擇器械。（開放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“）

　　教師：你們看看今天的

　　教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。

　　二、幼兒自選器械隨音樂自由舞蹈。

　　1、談話引入海軍主題。

　　教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰？

　　2、幼兒各抒己見，暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

　　3、幼兒自由舞蹈。

　　教師：我請(qǐng)你們都來做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽著音樂來做一做動(dòng)作，比比看誰的動(dòng)作最美。（播放音樂《小海軍》）

　　三、幼兒觀看VCD，感受海軍的'風(fēng)采。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見到海軍的幾種方式。（集體觀看）

　　教師：誰能說說里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著小旗子？他們想要說寫什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語）

　　2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng)編。

　　四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒一面小紅旗）

　　教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚魳纷鲆蛔龊＼姷膭?dòng)作，自己想想看什么動(dòng)作最好看。

　　五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

　　教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。

　　1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

　　2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次）

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

　　在活動(dòng)過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動(dòng)滿足孩子的好奇，讓他們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

　　指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：

　　大班幼兒的理想意識(shí)開始萌芽，教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地開展了“我是小海軍活動(dòng)”，選題恰當(dāng)，符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，幼兒可根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)海軍手語，充分體現(xiàn)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，教師與幼兒愉快地合作，并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了支持的作用。

　　“我是小海軍”

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)理念：

　　海軍是幼兒普遍喜愛和崇敬的對(duì)象，他們的生活和工作倍受幼兒的注目。在前些天的自主性活動(dòng)中，班上幼兒在一次談及了“我的理想”,談話中，許多幼兒希望自己長(zhǎng)大后做一名“軍人”，“警察”，“公安”，“消防員”……他們對(duì)軍人尤為感興趣。最后，幼兒由海軍一直談到了軍艦，手語等問題，有的甚至學(xué)起了他們的動(dòng)作。于此，我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。

　　該活動(dòng)是本班網(wǎng)絡(luò)主題“我長(zhǎng)大了”的一個(gè)延伸活動(dòng)，從幼兒的興趣出發(fā)，以幼兒自由探索發(fā)現(xiàn)為主要方式，讓他們?cè)诹私夂＼娀�本常識(shí)的同時(shí)感受海軍的風(fēng)采，增強(qiáng)對(duì)海軍熱愛的情感。培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　一、幼兒自由探索學(xué)習(xí)海軍手語，激發(fā)對(duì)活動(dòng)的興趣。

　　二、幼兒積極地用完整句表達(dá)自己的情感。

　　活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)：

　　大班主題活動(dòng)——我是小海軍

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　一、創(chuàng)設(shè)教室環(huán)境、投放足夠幼兒選用的材料布置“海軍生活區(qū)”和“海軍工作區(qū)”（海軍帽、軍旗、衣服、軍艦?zāi)Ｐ偷鹊龋��?/p>

　　二、海軍系列片、“小海軍”舞蹈碟（VCD）。

　　三、幼兒人手一面小紅旗。

　　活動(dòng)過程：

　　一、

　　幼兒自選喜歡的海軍器械活動(dòng)。

　　1、教師與幼兒一同跳《兔子舞》進(jìn)入教室。

　　2、幼兒自由選擇器械。（開放“海軍生活活動(dòng)區(qū)“和”海軍工作活動(dòng)區(qū)“）

　　教師：你們看看今天的教室有什么不同？你們還可以去活動(dòng)區(qū)看看有什么東西，也可以動(dòng)手玩一玩。

　　二、幼兒自選器械隨音樂自由舞蹈。

　　1、談話引入海軍主題。

　　教師：你們玩了什么東西？它們可以怎么玩？想想看這些帽子、衣服、小旗子的主人是誰？

　　2、幼兒各抒己見，暢談這些海軍器械和自己對(duì)海軍的了解。

　　3、幼兒自由舞蹈。

　　教師：我請(qǐng)你們都來做一做小海軍，拿上你們剛才玩的東西聽著音樂來做一做動(dòng)作，比比看誰的動(dòng)作最美。（播放音樂《小海軍》）

　　三、幼兒觀看VCD，感受海軍的風(fēng)采。

　　1、教師引導(dǎo)幼兒列舉出可以見到海軍的幾種方式。（集體觀看）

　　教師：誰能說說里面的海軍是什么樣的？為什么他們要拿著小旗子？他們想要說寫什么呢？（教師可視幼兒的情緒教授一些手語）

　　2、幼兒自愿表演VCD中海軍的動(dòng)作，也可自由創(chuàng)編。

　　四、幼兒運(yùn)用自己所學(xué)到的動(dòng)作自由創(chuàng)編舞蹈。（發(fā)給每位幼兒一面小紅旗）

　　教師：剛才我們都學(xué)到了很多海軍的動(dòng)作，現(xiàn)在我們?cè)賮砺犚魳纷鲆蛔龊＼姷膭?dòng)作，自己想想看什么

　　動(dòng)作最好看。

　　五、觀看舞蹈《我是小海軍》。

　　教師：這里有許多和我們一樣大的小海軍，他們也會(huì)做許多海軍的動(dòng)作，我們一起來看一看，學(xué)一學(xué)。

　　1、幼兒集體學(xué)習(xí)舞蹈。

　　2、分組表演。（先進(jìn)行男孩、女孩組表演，再自己找朋友表演一次）

　　六、結(jié)束活動(dòng)。

　　在教室里，教師和幼兒一起做自己喜歡的海軍動(dòng)作。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)家長(zhǎng)配合帶領(lǐng)孩子參觀軍事博物館。

　　活動(dòng)反思：

　　在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中，有大部分環(huán)節(jié)是幼兒自己探索和表達(dá)的，這在一定程度上發(fā)展了幼兒的創(chuàng)造性與言語表達(dá)能力。多樣化的教學(xué)方式和教具、學(xué)具引起了幼兒的興趣。

　　在活動(dòng)過程中幼兒的興趣一直很濃，能積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中來，并流暢完整的表達(dá)自己的意愿和想法，達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)。孩子的思維是無窮的，在活動(dòng)中孩子想象了許多關(guān)于海軍作戰(zhàn)和軍艦樣式、外形的情況出現(xiàn)。本次活動(dòng)的效果很好，還可以隨著孩子的興趣開展一些展開活動(dòng)滿足孩子的好奇，讓他們?cè)诳鞓返耐瑫r(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。

　　指導(dǎo)老師點(diǎn)評(píng)：

　　大班幼兒的理想意識(shí)開始萌芽，教師抓住了這個(gè)教育時(shí)機(jī)，適時(shí)地開展了“我是小海軍活動(dòng)”，選題恰當(dāng)，符合大班幼兒心理發(fā)展特點(diǎn)。教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)豐富多彩、自由寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，

　　幼兒可根據(jù)自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)探索學(xué)習(xí)海軍手語，充分體現(xiàn)幼兒的主體性和創(chuàng)造性，教師與幼兒愉快地合作，并根據(jù)幼兒的需要適時(shí)指導(dǎo)，充分體現(xiàn)了支持的作用。

　　活動(dòng)名稱：溶解 大班

　　主題：有趣的水活動(dòng)目標(biāo)：1、知道水的顏色、了解溶解的現(xiàn)象，并知道有些物質(zhì)能溶解與水。2、愿意積極的參加實(shí)驗(yàn)，對(duì)探索感興趣。活動(dòng)準(zhǔn)備：鹽、味精、糖、面粉少許、小石頭、黃沙、黃豆若干、杯子每人一個(gè)，筷子每人一個(gè)活動(dòng)過程：1、觀察水的顏色“在杯子中舀上水，觀察水的顏色，水是什么顏色的？”比較白紙與玻璃的顏色的區(qū)別，了解水是透明的，豐富詞語：透明。2、溶解在味精、鹽、糖、面粉中挑選一樣放在你的杯子中，用筷子進(jìn)行攪拌，看看會(huì)有什么結(jié)果？味精、鹽、糖、粉還看得見嗎？教師實(shí)驗(yàn)：將黃豆、黃沙、小石頭分別放入水中，看看他們有沒有不見了？得出結(jié)論：有些東西能溶解在水里，有些東西則不能溶解在水里。豐富詞語：溶解、攪拌。

　　3、觀察溶解后的顏色

　　“味精、鹽、糖、粉溶解在水中后，水變成了什么顏色？”請(qǐng)幼兒介紹溶解后水的顏色，進(jìn)行比較，得出結(jié)論：味精、鹽、糖放入水中溶解后水仍舊是透明的。粉放入水中溶解后 變成了白色的。活動(dòng)反饋：在一開始的觀察水的顏色時(shí)，有許多幼兒就把水的顏色說成是白色，我們就比較了白紙與玻璃的區(qū)別，白紙手放在后面是看不見的，但玻璃手放在后面是看得見的，這叫透明，經(jīng)過這樣的演示幼兒很快就理解了透明與白色的區(qū)別。在將黃沙放入水中后，水出現(xiàn)了顏色，幼兒就認(rèn)為黃沙溶解與水，但在出示了小石頭后，幼兒就更容易理解，溶解在水中的是上面的泥，而不是物質(zhì)本身。幼兒在活動(dòng)中通過實(shí)驗(yàn)，理解了溶解。學(xué)會(huì)了“溶解”“攪拌”詞語。

幼兒園教學(xué)方案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察圖片并講述。

　　2. 理解故事情節(jié)，能感受故事中愉快、幽默的情感。

　　3. 喜歡模仿故事中的象聲詞。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《我和小豬》教學(xué)掛圖、教師教學(xué)資源。

　　活動(dòng)過程：

　　一、開篇點(diǎn)題，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　今天老師給小朋友們帶來了一個(gè)好聽的故事，我們一起來聽。播放教師教學(xué)資源，完整欣賞故事一遍。引導(dǎo)幼兒說說故事中的畫面上有誰？

　　二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽故事。

　　1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。

　　2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時(shí)發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。

　　3、觀察畫面，引導(dǎo)幼兒說說小豬吃飯、喝水、生氣的樣子，鼓勵(lì)幼兒大膽說出自己看到的內(nèi)容。

　　4、導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬高興的時(shí)候分別是什么樣子，試著學(xué)一學(xué)。

　　三、請(qǐng)幼兒說說自己高興的時(shí)候是什么樣子的`。

　　四、再次觀看教學(xué)掛圖，完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒模仿故事中的象聲詞，并用動(dòng)作表演。

　　小結(jié)：這真是一個(gè)好玩的故事，我們一定要把他它講給爸爸媽媽聽噢，和老師們說再見。

　　《小班語言活動(dòng)“我和小豬”教案》摘要：故事中的畫面上有誰？ 二、結(jié)合圖片，引領(lǐng)幼兒仔細(xì)傾聽故事。 1、出示《我和小豬》教學(xué)掛圖，分段講述故事一遍。 2、引導(dǎo)幼兒說說魯尼和小豬在干什么？學(xué)學(xué)小豬睡覺時(shí)發(fā)出的聲音，模仿小豬睡覺的樣子。 3、觀察畫面...

幼兒園教學(xué)方案9

　　[主題名稱]動(dòng)物的秘密

　　[活動(dòng)名稱]語言領(lǐng)域——古詩(shī)《所見》

　　[活動(dòng)齡段]大班

　　[教 師]王富娥

　　[單 位]樺甸市城北小學(xué)

　　[活動(dòng)目標(biāo)]

　　1.初步理解古詩(shī)意思，體悟詩(shī)中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。

　　2.能用自己的話說古詩(shī)意思，并能把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)單的小故事講出來。

　　3.通過想象完善故事的情節(jié)，突出個(gè)性體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

　　[活動(dòng)準(zhǔn)備]

　　1.主題圖、自制課件

　　2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓勵(lì)措施。

　　[活動(dòng)過程]

　　一、 談話激趣：

　　孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你知道哪些�?dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今天，老師帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲音樂家”之稱呢!它的歌聲是那樣悅耳，它的歌聲是那樣悠揚(yáng)。有它鳴唱的日子，是祥和的、寧?kù)o的，更是令人陶醉的。想認(rèn)識(shí)這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩(shī)，來認(rèn)識(shí)它。

　　二、 理解欣賞古詩(shī)：

　　1.這首古詩(shī)的名字叫《所見》。(教師課件出示古詩(shī)內(nèi)容)孩子們，請(qǐng)認(rèn)真聽老師讀這首古詩(shī)，看誰聽的最認(rèn)真!(教師范讀)

　　2.這首詩(shī)很短，朗朗上口啊!小朋友愿意和老師一起來讀這首詩(shī)嗎?(教師領(lǐng)讀這首詩(shī)，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)

　　3.在剛才讀詩(shī)的過程中，我發(fā)現(xiàn)很多小朋友讀得都非常認(rèn)真，把老師的語氣、停頓都學(xué)會(huì)了，我想，他們一定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽，不過，為了能讀得更好，先請(qǐng)小朋友自己嘗試讀一讀吧，看誰讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)現(xiàn)不認(rèn)識(shí)的字，能在別人展示時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)

　　4.剛才大家讀得非常認(rèn)真，有的小朋友聲音洪亮，發(fā)音準(zhǔn)確，真是小朋友們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì)，誰想展示自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本領(lǐng)呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培養(yǎng)幼兒的讀詩(shī)興趣)

　　5.剛才這位小朋友讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰愿意給老師帶來驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒積極讀詩(shī)，從而熟絡(luò)古詩(shī)，為理解準(zhǔn)備)

　　6.古詩(shī)既然寫得如此令人愛讀，這首詩(shī)主要寫的是什么意思呀?看哪位小朋友的頭腦聰明，說得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意，初步猜想和理解)

　　7.剛才小朋友們說得真好!可以看出，我們班的小朋友是最聰明的!現(xiàn)在我們一起來理解這幾個(gè)詞語的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動(dòng)，說明牧童的歌聲嘹亮。林樾：道旁邊已成樹蔭的樹。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。

　　8.通過對(duì)詞語的理解后，我們對(duì)古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰愿意再說古詩(shī)的意思，看誰的`回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī)，為進(jìn)一步編古詩(shī)做準(zhǔn)備)

　　9.看來，小朋友們對(duì)古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解。現(xiàn)在我們都知道古詩(shī)的內(nèi)容了，誰愿意把古詩(shī)中所講的內(nèi)容講給小朋友們聽呢?看誰是咱班的小小古詩(shī)家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)

　　10.聽了剛才幾個(gè)小朋友所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。如果讓你把故事講給爸爸媽媽聽，為了更好的吸引爸爸媽媽，你打算怎樣講這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習(xí)講故事，培養(yǎng)口語表達(dá)能力)

　　11.看到大家剛才認(rèn)真的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到高興!可是，老師不知道，這個(gè)可愛的小牧童安靜的站在樹下聽知了的叫聲，接下來是怎么做的?有沒有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能繼續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開想象，發(fā)揮個(gè)性才能，續(xù)編故事)

　　12.這么精彩的故事，作者只用了二十個(gè)字就講出來了，真是太棒了。那么，這個(gè)作者是誰呢?(引領(lǐng)幼兒了解作者)

　　13.本節(jié)課，我們看到了一個(gè)可愛的小牧童捕捉知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕捉的技巧，還讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)可愛的、愛唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)

　　[活動(dòng)延伸]

　　1.放學(xué)回家后，請(qǐng)小朋友們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，要把故事講完整哦!

　　2.孩子們，學(xué)習(xí)一個(gè)捕捉小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽

幼兒園教學(xué)方案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，說出飛、爬、跳、游等動(dòng)詞。

　　2、鼓舞幼兒能大膽表現(xiàn)動(dòng)物的動(dòng)作，以開心的心情參加活動(dòng)。

　　活動(dòng)預(yù)備：

　　1、一幅畫有花、草、樹、小河、天空的背景圖、

　　2、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盒(一段活潑歡快的音樂)、

　　3、小動(dòng)物圖片若干，各種動(dòng)物胸飾若干，與幼兒人數(shù)相等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示背景圖、引發(fā)幼兒對(duì)背景圖的愛好。

　　師：咦，這是哪里？噢，原來樹林里要開表演會(huì)，今日，很多小動(dòng)物都要來這里，你們看！誰先來了？(出示蝴蝶)它是怎樣來的`？（老師邊指圖片邊問）

　　二、引導(dǎo)幼兒擴(kuò)散思維，豐富幼兒想象的內(nèi)容，啟發(fā)幼兒仿照動(dòng)物的動(dòng)作，關(guān)心幼兒理解飛、爬、跳、游等動(dòng)詞、

　　1、師：“想想看，除了蝴蝶是飛著來的，還有哪些動(dòng)物也會(huì)飛著來？（啟發(fā)幼兒說出小鳥、蜻蜓、蜜蜂等）它們是怎樣飛的？讓我們來學(xué)一學(xué)�！�

　　2、“除了有飛著來的小動(dòng)物，想一想還有那些動(dòng)物會(huì)來，它們是怎么來的？我們來學(xué)一學(xué)！”

　　三、嬉戲開頭，隨音樂扮演小動(dòng)物做動(dòng)作，進(jìn)一步鞏固對(duì)新學(xué)動(dòng)詞的理解。

　　師：小伴侶，動(dòng)物表演會(huì)立刻快開頭了，我們也來扮演小動(dòng)物，做一做它們的動(dòng)作，參與它們的表演會(huì)吧！(音樂起，幼兒自由表演，結(jié)束活動(dòng))

幼兒園教學(xué)方案11

　　活動(dòng)名稱：有趣的紐扣——中班數(shù)學(xué)活動(dòng)

　　設(shè)計(jì)意圖：鑒于中班幼兒在一日生活中經(jīng)常能碰到分類這一問題，如給玩具分類，給衣物分類，等等，盡管多數(shù)幼兒都能完成簡(jiǎn)單的分類任務(wù)，但這往往都局限于老師的吩咐與要求，因而想通過這樣一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)讓幼兒能主動(dòng)探索到可以根據(jù)物體不同的性質(zhì)內(nèi)容進(jìn)行分類，并學(xué)習(xí)到各種分類的方法，同時(shí)還能了解到物與物之間都是存在一定的共性的。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在活動(dòng)中主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的方法。

　　2、學(xué)會(huì)用多種分類的方法進(jìn)行分類。

　　3、訓(xùn)練幼兒的分類能力，培養(yǎng)邏輯思維能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教具：顏色（紅、黃、藍(lán)），形狀（正方形、圓形），大�。ù筇�(hào)、小號(hào)）的紐扣若干。

　　2、學(xué)具：幼兒人手一份同上的紐扣。

　　3、衣服形狀的圖卡一張。

　　4、分類操作盤幼兒人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入主題，激發(fā)興趣。

　　1、出示各種紐扣，請(qǐng)大家一起來說一說你看到的是怎樣的紐扣？（紐扣有三種顏色，有圓的和方的，還有大的和小的。）教師小結(jié)紐扣的特征。

　　2、出示衣服形狀的圖卡，請(qǐng)幼兒為它按上方形的紅色紐扣。

　　3、幼兒操作，教師小結(jié)：在一堆紐扣中一個(gè)一個(gè)找出來太慢，而且還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此我們可以先把紐扣分分類，再進(jìn)行操作時(shí)就會(huì)順利多了。

　　二、游戲活動(dòng)：找找好朋友。

　　1、拿起黃色的一正一圓兩個(gè)紐扣，用紐扣寶寶的口氣說：“我們都是黃色的紐扣，所以我們是一對(duì)好朋友�！闭�(qǐng)幼兒小結(jié)為什么它們能成為好朋友？（因?yàn)辄S色是它們共有的一個(gè)特征）

　　2、游戲：找找好朋友。師：“讓我們邊做游戲邊幫紐扣寶寶找朋友�！保ㄒ杂螒蚧顒�(dòng)的方式激起幼兒積極探索的`欲望）教師講述游戲要求：說出兩個(gè)紐扣之間的一個(gè)相同特征就可以讓它們做好朋友。

　�、偈痉痘顒�(dòng)。教師手拿一個(gè)黃色的圓形紐扣和一個(gè)藍(lán)色的圓形紐扣說：“你能讓它們成為好朋友嗎？請(qǐng)你來說一說。”

　�、诩�體練習(xí)活動(dòng)。教師分別出示：紅、圓與紅、正；黃、圓與紅、圓；藍(lán)、大與藍(lán)、��；圓、小與正、�。弧�…請(qǐng)幼兒說說它們兩兩之間都有什么共同的特征。（由于放成一堆的紐扣總類繁多，因而對(duì)幼兒來說有一定的難度，因此可通過對(duì)單獨(dú)兩個(gè)紐扣進(jìn)行比較，進(jìn)而出可以作為分類依據(jù)的幾種分類方法，并由此體現(xiàn)了在活動(dòng)的難點(diǎn)之處是引導(dǎo)幼兒能主動(dòng)探索發(fā)現(xiàn)分類的不同方法。）

　　3、教師小結(jié)：我們不光可以按照顏色來進(jìn)行分類，幫相同顏色的紐扣找到好朋友，我們還能按照形狀來分，把圓形的紐扣集中到一起做好朋友，還能按照大小幫大個(gè)子和小個(gè)子的紐扣都找到好朋友。

　　三、自由分類活動(dòng)。

　　1、為自己的一份紐扣分類，可以按照自己想要分的類別進(jìn)行活動(dòng)。

　　2、分好后鼓勵(lì)幼兒說一說自己是按照何種類別進(jìn)行分類的。（活動(dòng)環(huán)節(jié)三正好將本次活動(dòng)的重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用多種分類方法對(duì)紐扣進(jìn)行不同形式的分類進(jìn)行再一次的鞏固、強(qiáng)化）

　　活動(dòng)延伸：

　　1、課后為班級(jí)里的積木按不同的方式進(jìn)行分類。

　　2、由家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到超市里去找找看，超市里貨架上的商品都是按什么特征來分類的。

幼兒園教學(xué)方案12

　　活動(dòng)說明

　　我們閔行區(qū)在創(chuàng)建全國(guó)綠化模范城區(qū)的過程中，培植了許多小樹林。這些樹林是幼兒開展野趣活動(dòng)的好場(chǎng)所。我們把幼兒帶到小樹林，開展“捉知了”活動(dòng)，把“攀爬、投擲、跨越、奔跑”等體育項(xiàng)目串成充滿野趣的游戲，孩子們一個(gè)游戲接著一個(gè)游戲玩，體驗(yàn)到了在大自然中運(yùn)動(dòng)的快樂。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1．促進(jìn)跨越、投擲、攀爬等動(dòng)作的協(xié)調(diào)發(fā)展。

　　2．培養(yǎng)合作、勇敢精神和熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1．事先與小樹林的管理人員聯(lián)系好。

　　2．提前告知家長(zhǎng)，取得家長(zhǎng)的支持和配合，如給幼兒穿運(yùn)動(dòng)裝、運(yùn)動(dòng)鞋等。

　　3．老師去小樹林進(jìn)行實(shí)地觀察和準(zhǔn)備：(1)排除安全隱患。(2)將若干“知了”卡片投放在樹上：“小知了”貼在樹身的低處：“中知了”放在較高處的樹杈上；“大知了”系在最高處的、幼兒可以攀爬的樹枝上。

　　4．帶好常用藥品和若干沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)、小口袋。

　　5．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：之前在活動(dòng)區(qū)投放過有關(guān)知了的圖書。帶幼兒玩過“穿樹林”游戲。

　　活動(dòng)過程

　　一、“穿樹林”游戲

　　1．到了小樹林后，幼兒自由結(jié)伴玩“穿樹林”游戲，目的是熱身。(1)選定一片樹林，繞每一棵樹走一走；(2)在樹林間蛇型避讓跑一跑；(3)互相追逐跑。

　　2．交流在樹林里玩的感受，引出“捉知了”的游戲。

　　二、“捉知了”游戲

　　幼兒每人一只捉知了的小口袋，逐步提高“捉知了”的游戲要求。

　　1．幼兒跨越小壟溝穿梭在樹林里捉“知了”，比一比誰捉的“知了”多。此環(huán)節(jié)捉的是“小知了”。由于貼在樹上較低的位置，幼兒都能捉得到，但要捉得多，需要克服困難，跨越一條條小壟溝，穿梭在樹林里尋找。安排這一環(huán)節(jié)的目的是激發(fā)幼兒的興趣，發(fā)展幼兒跨越等動(dòng)作。

　　(1)幼兒自由結(jié)伴捉“知了”，交流誰捉得多。

　　(2)重點(diǎn)交流跨越小壟溝的.動(dòng)作。

　　2．引發(fā)幼兒用投擲物幫助捉“知了”，看看誰捉“知了”的辦法好。此環(huán)節(jié)捉的“中知了”放在位置較高的樹杈上，需要有輔助物的幫助才能捉到，如沙包、紙團(tuán)、紙飛標(biāo)以及樹林中的其他資源等，其目的是讓幼兒在創(chuàng)造性玩的過程中，發(fā)展投擲等動(dòng)作。

　　(1)幼兒自由結(jié)伴采用投擲方法捉“知了”。

　　(2)重點(diǎn)交流如何采用正確的投擲方法捉“知了”。

　　3．鼓勵(lì)幼兒大膽攀爬捉“知了”，看看誰的本領(lǐng)大。此環(huán)節(jié)捉的“大知了”系在樹上最高處，需要攀爬才能捉到，目的是培養(yǎng)幼兒合作、勇敢精神，發(fā)展攀爬等動(dòng)作。

　　(1)幼兒自由結(jié)伴攀爬捉“知了”，老師提醒幼兒注意安全。

　　(2)重點(diǎn)交流怎樣安全攀爬上樹捉“大知了”。

　　4．幼兒清點(diǎn)捉到的大中小“知了”數(shù)量。

幼兒園教學(xué)方案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.使幼兒感受故事語言的豐富與優(yōu)美，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編故事的興趣。

　　2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖講述和自編故事，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　Ppt：上幼兒園 幼兒園課件

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　1.談話：今天誰送你來幼兒園的？你是高高興興來幼兒園的嗎？

　　2.你喜歡來幼兒園嗎？在幼兒園里你會(huì)做些什么呢？請(qǐng)幼兒互相說一說，為編故事做鋪墊。

　　二、展開

　　1.出示圖片1

　　引導(dǎo)幼兒說說媽媽送寶寶來幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢？

　　2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

　�。�1）我們先給這個(gè)小朋友起個(gè)名字吧

　　幼兒討論后決定叫什么名字。（紅紅）

　　媽媽送紅紅來到幼兒園后，紅紅給媽媽說了什么？

　　（媽媽再見）

　�。�2）紅紅在幼兒園和小朋友一起做了哪些事呢？

　　3.逐一出示圖片：

　　紅紅在幼兒園和小朋友玩了什么游戲？

　　準(zhǔn)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情？

　　紅紅是怎么和小朋友玩玩具的？玩完以后怎樣收拾玩具的？

　　紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰？

　　紅紅上課時(shí)怎樣聽講的？

　　鼓勵(lì)幼兒大膽講述。

　　4.根據(jù)幼兒的回答積極引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。

　　5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓勵(lì)支持，幫助幼兒樹立自信。

　　6.教師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過程中的積極表現(xiàn)，給予贊賞。

　　7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

　　三、延伸

　　將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

　　幼兒園小班語言米皮皮的魔棒

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事的內(nèi)容，用語言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

　　2、積極參與游戲活動(dòng)，大膽在集體面前表達(dá)自己的想法。

　　3、愿意向小老鼠那樣幫助別人，體驗(yàn)幫助別人的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎？他今天可高興了，他今天得到了一個(gè)寶貝，他幫助了許多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣幫助的？請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

　　二、教師有感情地講述故事

　�。�1） 米皮皮得到了一個(gè)什么寶貝？

　�。�2） 為什么這是一根神奇的魔棒？

　　（3） 他對(duì)他們是怎樣說的？（長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)）

　　教師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說完整。他對(duì)小苗苗說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了！

　　游戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，教師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”教師迅速的出示長(zhǎng)大的'苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語：“長(zhǎng)、縮”

　　三、米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情？請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适?/strong>。

　　教師出示故事圖片講故事

　　提問：

　�。�1）米皮皮幫助了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情？

　　（2）狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么？

　�。�3）誰幫助了狼叔叔，怎樣幫助它的？

　　四、學(xué)習(xí)游戲“米皮皮的磨棒”

　　我們來玩一個(gè)游戲好嗎？我來當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小朋友當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問：“你是誰？”你要告訴我：“我是小苗苗”我說：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來說：“我長(zhǎng)大了！”當(dāng)我說：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說：“我縮小了！”

　　第一遍游戲老師來當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

　　第二遍游戲清兩個(gè)幼兒一組互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戲。教師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來說：“我長(zhǎng)大了，我縮小了！”

　　五、結(jié)束：磨棒神奇嗎？你喜歡米皮皮嗎？為什么？他用磨棒做了什么？

　　教師小結(jié)：米皮皮幫助了別人，所以所有的小動(dòng)物都很喜歡它，就向小朋友喜歡它一樣。所以我們要多幫助身邊的小朋友，這樣你的朋友才會(huì)更多！

幼兒園教學(xué)方案14