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中班主題教學方案
為了確保事情或工作能無誤進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是闡明行動的時間，地點，目的，預期效果，預算及方法等的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編幫大家整理的中班主題教學方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班主題教學方案1
活動目標：
1、引導幼兒認識了解常見的交通標志有哪些特征和重要作用。
2、培養幼兒遵守交通規則的安全責任意識，引導幼兒學會按標志指示行走。
3、通過引導幼兒動手操作，嘗試制作標志的快樂，培養幼兒創造力和想象力，激發幼兒對標志的濃厚興趣。
活動準備：
1、 準備各種交通標志牌圖片、屏幕。
2、 準備自制標志所需要的各種材料。
3、喜羊羊頭飾一個
活動過程：
一、 故事導入：
師：小朋友，今天早上老師接到一個緊急電話，你們知道是誰打來的嗎？(出示喜羊羊頭飾)那么到底發生了什么事呢？原來呀，我們喜愛的喜羊羊為了擺脫可惡的灰太郎先生，它好不容易逃到了一座大城市，可是一進城，它發現我們的馬路上到處有著很多它不認識的'標志，這些標志它從來沒有看見過，也不知道是什么意思，所以它不敢進城了，為了擺脫困境，它只好來請求我們班小朋友的支援了！
二、認識交通標志
1、師：小朋友！你們愿意幫助喜羊羊嗎？瞧！喜羊羊把這些交通標志的資料都給我們傳過來了，讓我們一起來看看這些交通標志代表的是什么意思吧！ （師打開電視屏幕，逐個播放交通標志牌，引導幼兒一邊觀看一邊自由發表意見，分別說說自己對這些標志牌的認識。）
2、看了剛才的這些交通標志，小朋友都發表了自己的看法，老師這里還準備了一些交通標志圖片，想請小朋友給大家講一講。（出示各種交通標志的圖片，找幼兒試著說一說，這些是什么標志，分別代表著什么意思。教師指導總結讓幼兒詳細了解每個交通標志的名稱及意義。）
3、游戲活動師：現在老師想請一位小朋友把這些交通標志的相關材料給喜羊羊發送過去，幫助他擺脫困境。（為難）派誰去好呢？（幼兒爭先恐后的搶著要去）教師：這樣好了，老師先來考考你們，看你們誰記得牢，說得好！老師就派誰去好嗎？（教師可指出標志圖片，讓幼兒說出標志名稱及含義，使幼兒加深鞏固）
三、交通標志作用大
1、師：這些交通標志的材料已經給喜羊羊發送過去了。現在老師有一個問題想請教大家，如果我們生活中沒有這些交通標志，那會怎么樣呢？會發生什么事呢？（引導幼兒自由想象，交流發表自己的想法）
2、師總結：聽小朋友們這樣一說，老師這才發現，原來這些交通標志這么重要呀！看來在我們的生活中沒有交通標志還真不行呢！要是沒有這些交通標志，就沒有了規則，街道上那么多的車輛就會到處亂跑，不知道該怎樣正確行使，也不知道該怎樣停車，這會給我們的生活帶來許多不便，還會造成很大的影響！而且還會導致發生很多車禍，多危險呀！看來我們可不能小瞧這些交通標志，他們可是我們生活環境中不可缺少的一種符號！
四、我是小小設計師
1、師：叮鈴鈴、叮鈴鈴，喂！你好！請問是哪一位？、、、、喔！太好了，不用客氣！再見！（師模仿電話鈴聲，接電話）
2、小朋友，喜羊羊打來電話說它現在已經擺脫困境了，他說多虧你們發給他的那些資料，使他通過認識了解了這些交通標志的意義，才能順利駕車行駛，及時擺脫了灰太狼。為了感謝你們的幫忙，他要親自向你們道謝。現在他的車已經往我們幼兒園這邊開來了。你們高興嗎？
3、可是啊，喜羊羊對我們這里一點也不熟悉，我們幼兒園有這么多的班級，每個班級有那么多房間，每個教室每個房間它都不知道是干什么的？他會不會走到別的班級，會不會找不到我們呢？老師有個想法，今天我們就來當一次小小設計師，為我們的幼兒園設計出一些標志來，就象交通標志一樣為喜羊羊指引方向，讓喜羊羊一來我們幼兒園就能很快找到我們班，而且還要讓它憑著我們制作的標志知道我們班各個地方是干什么的。
比如：哪里是我們的臥室、哪里是衛生間、哪里是保潔室？我們還可以通過一些標志符號和圖畫，提醒他要注意的一些事項，比如用小水點兒提醒他節約用水，用一小段文字提醒他在臥室要保持安靜等等，大家說好不好？
4、那么你打算為哪些地方制作什么樣的標志呢？誰來說一說？（引導幼兒觀察思考，尋找設計目標 ）
5、現在老師為大家提供了一些活動材料，讓我們一起動手，把我們為幼兒園設計的標志制作出來吧！（幼兒自己動手操作，師巡回指導，對于能力較弱的幼兒要重點指導）
6、誰愿意把你制作的標志向大家介紹一下呢？（找幼兒介紹展示自己制作的標志，如制作的標志應貼在哪里？是做什么用的？）
五、活動延伸
現在就讓我們一起出去把我們制作的標志粘貼出去吧！（音樂結束活動）
中班主題教學方案2
活動目標
1.認識秋天成熟的農作物。
2.了解農作物的生長過程。
活動準備
幼兒用書、農作物(南瓜、玉米、花生)生長過程分解圖。
活動過程
1.請幼兒看故事。
教師：小朋友，看一看有哪些小動物來參加豐收宴會了?它們分別帶來了哪東西?
請幼兒看圖回答。
2.了解生長過程。
教師：你們知道小熊的南瓜、山羊的玉米、母雞的花生是怎樣種出來的嗎?
引導幼兒猜想并討論。
出示南瓜、玉米、花生的生長過程圖。
請幼兒嘗試排序。
教師小結：根據幼兒以往種植經驗出示正確的.排序過程。
南瓜的生長過程：播種→發芽→長葉→開花→結南瓜。
玉米的生長的過程：播種→發芽→長葉→開花→結玉米。
花生的生長過程：播種→發芽→長葉→開花地下開始長小花生→花生葉變黃→地下的花生成熟。
3.知道南瓜、玉米、花生生長的地方。
教師：小朋友們，你們猜一猜南瓜、玉米、花生分別長在什么地方?
引導幼兒充分討論猜測后看幼兒用書。
教師：小朋友們看一看小動物還帶什么來參加豐收宴會了?
請幼兒回答。
教師：你們知道蘋果、冬瓜生長在什么地方嗎?
請幼兒回家在家長協助下收集資料。
教師：那你們知道冬瓜、蘋果的生長過程嗎?
幼兒討論后教師小結。
中班主題教學方案3
活動內容與要求：
1、在玩玩、說說、嘗嘗的活動中引導幼兒發揮想象并用肢體語言進行動作表現。
2、啟發幼兒的想象力和口頭表述能力。
活動準備：
香蕉每人一個;小熊、襪子、彩色的魔術盒各一個;小毛巾每人一條
設計思路：
3——4歲幼兒由于年齡還小所以在情緒上還不是很穩定，但是他們對吃的玩的東西十分感興趣，為了使幼兒在生活化的活動中獲得有益的發展，再結合我們的主題活動《香香的水果》特設了本次活動，以啟發幼兒的`想象力和口頭表述能力。
活動流程：
導入課題——啟發想象——分享食物
活動過程：
導入課題，使幼兒產生興趣
1、師：小豬今天帶來了一樣很好吃的東西，你們猜猜看，這里面是什么呀?(出示小熊和事先在襪子里藏好的香蕉)
2.幼兒討論，自由猜想。
3、請幼兒上來摸摸。
4.揭開謎底，出示香蕉。
二、啟發想象(鼓勵幼兒用動作表現)
師：小豬帶來的這個香蕉本領可大了，它會變戲法，你們信不信?(用疑問、游戲的口吻再次打開幼兒興趣的閘門)
老師面帶微笑的拿出香蕉：香蕉先生彎腰的時候像什么呀?(啟發幼兒香蕉開始變戲法了)
師：香蕉先生睡覺的時候像什么?(老師面帶神奇色，輕輕的把香蕉躺下)
師：這樣看又想什么呀?(老師面帶驚訝色，把香蕉輕輕的豎起來)
老師提醒：香蕉可以變成電話機或手機。
互動游戲：小朋友與老師通電話。
老師面帶夸張的狠狠的把香蕉豎起來變成立狀：香蕉先生站起來又像什么呀?(啟發幼兒的感性經驗)
老師提醒：把香蕉放在鼻子前(大象的鼻子或大牙齒)
互動游戲：學大象走路、甩鼻子;解放軍叔叔開槍。
三、分享食物
老師很神秘的出示彩色盒子：小朋友們看，小豬今天不止帶來了香蕉，還帶來了一個很神奇的魔術盒，它呀可以變出很多很多東西，你們信不信?(讓幼兒觀看，里面是否有東西)
師：小朋友都看過了，里面有沒有東西呀?
師：那你們小眼睛可要看好了，老師馬上要變魔術咯，123變變變(把事先準備好的香蕉‘變’出來)
師：魔術盒本領大不大?小朋友們想不想吃呀?
1、在吃香蕉之前，先讓幼兒用毛巾擦過手，再在吃的過程中告訴幼兒有東西大家一起吃才開心，在吃完之后教育幼兒將果皮放入指定的地方。
2、讓幼兒嘗試剝開皮并隨機加一個小小的啟示：剝開的香蕉皮像什么?，對個別幼兒進行適當的指導。(讓幼兒在嘗試中獲得成功。)
3、幼兒在吃的過程中結合兒歌(大香蕉，彎又彎;好像寶寶的小嘴巴;大香蕉，香又甜;吃在嘴里糯糯的;我們喜歡吃香蕉;一口一口全吃光。)同時啟發幼兒一口一口吃的時候，香蕉有從大逐漸變小的過程。
四、一起整理場地。
中班主題教學方案4
活動目標
1、欣賞故事，感受聽故事的樂趣。
2、嘗試練習排圖講述故事。
活動準備
1、“石頭”“大海”“早上”“來”“去”的大字卡各1張，樹林、海岸、小島、大海的背景圖各1幅，貼絨教具房子1間。
2、每個幼兒《我愛學語言》（中班秋季）1冊。
活動過程
1、聽故事猜原因。
用談話的形式引起幼兒聽故事的興趣。當教師講述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起來”時，啟發幼兒大膽猜想并回答：“究竟發生了什么事？小松鼠的房子為什么會自己搬地方？”接著，教師繼續講述故事，揭開小松鼠的房子會自己搬地方的原因。
2、排圖講述
教師不按故事順序出示4幅背景圖，提問：“小松鼠的房子先是建在哪里？后來又到了哪里？”請幼兒回憶故事并進行排序（教師對排序結果不做評價），圖片排序后請幼兒簡單地講述圖意。
3、聽故事排圖。
教師第二次講述故事，幫助幼兒熟悉故事內容，講述后由幼兒對照檢查排圖是否正確，如有錯誤，由幼兒自己糾正。
4、看書聽故事。
請幼兒翻看《我愛學語言》（中班秋季）第18-22頁，邊聽故事邊看書，在適當的時候教師出示相應的大字卡，幫助幼兒了解字音、字形、字意。鼓勵幼兒學說小松鼠和大烏龜的對話。
延伸活動
1、在語言區投放故事背景圖及松鼠、烏龜、房子的圖片，讓幼兒自由進行故事講述。可引導幼兒討論：如果你來建一間房子，你想把它建在哪里？
2、投放相關字卡，組織幼兒玩游戲。
活動材料
奇怪的房子
小松鼠想找一個好地方造房子。
走啊，走啊，在一片樹林里，他看到一塊光滑的大石頭。“我把房子造在這上面，一定很好。”說干就干，小松鼠開始造房子了。房子造好了。小松鼠高興地想：“我喜歡安靜的樹林，我喜歡住在這樣的地方。”
晚上，小松鼠聽者樹林里的風聲，睡著了。早上，小松鼠醒來了，他發現自己的房子已經換了一個地方，移到海岸上了。小松鼠想：“海岸上陽光燦爛，我也喜歡。”
晚上，小松鼠聽者樹林里的波濤聲，睡著了。早上，小松鼠醒來了，他發現自己的房子已經又換了一個地方，移到小島上了。小松鼠想：“小島上空氣清新，我也喜歡。”
就在這個時候，他的房子突然動了起來，接著，房子跑到水里去了。房子在水里搖晃著，這可把小松鼠嚇壞了。“救命啊，我的房子要沉下去啦！”小松鼠喊起來。突然，從水里冒出大烏龜的頭：“小松鼠，你別怕，你的房子在我背上呢。”原來，小松鼠把大烏龜得而背當做巖石了。大烏龜說：“以后，你住樓上，我住樓下我們一起周游世界。”
研討后的方案：
活動目標：
1、欣賞故事，感受聽故事的樂趣。
2、嘗試練習排圖講述。
活動重、難點：
重點：欣賞故事，感受聽故事的樂趣。
難點：嘗試練習排圖講述。
活動準備：
1、多媒體故事圖片5幅，樹林、海岸、小島、大海的背景圖各一幅，可活動教具房子一間。
2、音樂《小松鼠進行曲》。
活動過程：
一、激趣導入，用談話的形式引起幼兒聽故事的興趣。（3分鐘）
師：小朋友們，你們住的房子會動嗎？
幼：不會
師：那你們見過會動的房子嗎？
幼：見過（那你見過的會動的房子是什么樣的.？）
幼：沒見過
今天老師帶來了一個故事，我們一起來聽聽故事里的小房子為什么會動？
故事的名字叫《奇怪的房子》
二、分段講述故事并提問。（8分鐘）
1、 教師講述故事到“‘救命啊，我的房子要沉下去啦！’小松鼠喊起來。
設問：①“究竟發生了什么事？”
幼：小松鼠的房子動起來了..,小松鼠的房子要沉下水了…,
②“小松鼠的房子為什么會自己搬地方”
幼：小松鼠的房子可能被風吹到別的地方了；地震來了，把小松鼠的房子震到了，所以會搬地方….
過渡語：讓我們一起聽聽，到底小松鼠的房子為什么會搬地方？
2、教師講述第二段故事，揭開小松鼠的房子會自己搬地方的原因。
設問：①“小松鼠的房子為什么會動？”
幼：原來它把房子建在了烏龜的背上，所以房子就會動了。…
②“這塊光滑的大石頭是什么？”
幼：這塊光滑的大石頭原來是烏龜的背。….
師幼共同小結：開始小松鼠把房子建在樹林里光滑的大石頭上，移到了海岸上，又移到了小島上，最后移到了水里了。他經過這些地方的時候是怎么說的？現在，我們再來聽一聽故事。
三、結合多媒體圖片，完整講述故事一遍。（5分鐘）
幼兒學習優美句子：“我喜歡安靜的樹林，我喜歡這樣的地方”
“海岸上陽光燦爛，我也喜歡”
“小島上空氣清新，我也喜歡”
我們來回憶小松鼠的房子先建在什么地方，后來又到哪里？它經過不同的地方時是怎么說的？學習優美句子。
過渡語：誰能把小松鼠的房子先從什么地方移到什么地方排列出了?（師不按故事順序出示背景圖）
四、排圖講述。（3分鐘）
教師不按故事順序出示4幅背景圖，請一幼兒上來排序，師提示：小松鼠的房子先建在什么地方，后來又到哪里？請幼兒回憶故事并進行排序（教師對排序結果不做評價），圖片排序后請幼兒簡單地講述圖意。
五、聽故事排圖。（5分鐘）
教師再次講故事，幫助幼兒熟悉故事內容，邊講述邊由幼兒對照檢查排圖是否正確，如有錯誤，由幼兒自己糾正。
六、結束：播放音樂《小松鼠進行曲》（1分鐘）
如果是你來建房子，你想把它建在哪里？我們到外面看看吧！隨著音樂《小松鼠進行曲》出教室。
延伸活動
1、在語言區投放故事背景圖及松鼠、烏龜、房子的圖片，讓幼兒自由進行故事講述。可引導幼兒討論：如果你來建一間房子，你想把它建在哪里？讓幼兒進行繪畫。
2、投放相關字卡，組織幼兒玩游戲。
中班主題教學方案5
主題目標：
尋找、感受周圍生活、藝術作品中各種各樣的聲音，了解聲音的多樣性，激發對聲音的興趣。
探尋用多種方法利用與制造聲音，嘗試制造好聽的聲音。
能區分與感受樂音與噪音，并初步了解噪音對身體的傷害。
對鏡子成像、鏡子反光等現象感興趣，激發探索欲望。
認識生活中幾種常見的鏡子及成像的特點，知道他們的用途。
對磁鐵的特性產生觀察、探究的興趣，積極感受探究的樂趣，體驗成功的.喜悅。
了解磁鐵的基本特征，嘗試利用磁鐵的特性制作簡單的玩具與解決簡單的問題。
活動內容：
.照聲音(活動有：玩具音樂會、我找到的聲音、自然界的美妙聲音、聲音回旋曲等。).照鏡子(活動有：鏡子、照鏡子、小娃娃照鏡子、各種各樣的鏡子、鏡子作坊、萬花筒的秘密、奇妙的光斑等。).玩磁鐵(活動有：磁鐵找朋友、磁鐵釣魚、磁鐵本領大、磁鐵玩具真好玩、磁鐵的妙用等)環境創設：
.主題墻創設：布置"我探索、我快樂"的主題墻飾。
.逐步豐富墻面幼兒作品及區域材料。
區域創設：
閱讀區：增添有關"探索"方面的圖書，圖卡、兒歌圖等等。
帽飾天地：提供各式布條和布塊，供幼兒裝飾帽子。
科探區：為區域里的汽車貼上車牌號。
亮亮超市：為超市提供流程圖、物價表，以便幼兒更明確地操作。
主題區：提供與主題相關的材料供幼兒操作。如：油畫棒、剪刀、膠水等供幼兒畫自己喜歡的東西。
家長工作：
請家長引導孩子關注生活中聲音的來源，磁鐵的妙用以及有關鏡子的現象等。
請家長配合主題活動收集有關"我探索、我快樂"主題的材料。
中班主題教學方案6
一、主題說明
在我們的地球上，有許多奇妙的動物。它們各有特色，有的花紋絢麗多彩，有的渾身長滿刺、有的能用能為盲人帶路、有的能為人們帶來歡樂……它們千奇百怪，令幼兒著迷，并對它們充滿著濃厚的探究興趣。城市中的動物園、寵物市場，有豐富的資源，貝林動物博物館等場所，更為孩子們近距離親近、觀察探究動物提供了有利條件。
喜愛動物是幼兒的天性，也是主題實施的直接動力，《動物朋友》將從幼兒喜歡的動物入手。在討論、分享中，鼓勵家長和幼兒帶著問題走進動物，通過現場參觀、解疑進一步激發其探究的愿望。針對幼兒特別感興趣的動物，教師支持幼兒形成研究小組，通過多途徑收集、交流、分享信息，豐富對動物特征、本領、生殖以及與人們的關系的認識。在此基礎上，教師將引導幼兒創設“動物館”，共同展現熱鬧的動物世界及多種動物共生關系，并大膽向家長、其他班級幼兒展示介紹、講解自己了解到的相關知識。
幼兒喜歡動物，愿意和動物交朋友，他們發現動物面臨著家園被污染、濫捕濫殺等困境，教師將和幼兒一起向身邊的人宣傳保護動物的方法，進一步樹立關愛生命、保護環境的意識與情感。
二、主題目標：
健康：
1．通過飼養小動物，了解簡單的飼養方法和應注意的問題。
2．了解參觀動物園應注意的事項，知道觀看飼養動物及受到動物傷害時的自我保護方法。
3．愿意模仿小動物開展走、跑、跳、爬、平衡等運動，感受運動的樂趣。
語言：
1．能用清楚的語言講述與動物有關的各種經驗和信息；愿意分享自己調查到的動物秘密。
2．學習有關動物的故事、詩歌、謎語等，感受不同類型的文學作品，并能扮演角色創造性地表演。喜歡學說兒歌、故事等文學作品中優美的語言。
3．喜歡將觀察、感知到的信息用簡單的符號進行記錄，并能用較完整的.語言向同伴或成人分享自己的發現和問題。
社會：
喜歡飼養、照顧小動物，愛護它們，愿意與同伴分享有關動物的信息和飼養經驗，能與同伴合理分工，遇到困難一起克服。
科學：
1．在親自飼養中深度認識、了解常見小動物的特征和生活習性，掌握初步的觀察、比較小動物異同的基本方法。
2．觀察了解動物的外形特征、生活習性、本領、繁殖及與人們生活的關系，并能根據各種特征進行分類。
藝術：
1．能用繪畫、剪紙、制作、泥塑等多種方式，再現塑造不同動物的形象及生活環境，體驗表達與創造的樂趣。
2．喜歡做音樂游戲和演唱歌曲，能隨音樂節奏大膽模仿動物的動作，會辨別音樂，根據音樂變化迅速做出反應。
3．會看圖示折紙，能運用彩泥或各種廢舊材料塑造不同動物的形象及生活環境。
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