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      2. 幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案

        時(shí)間:2024-08-20 04:08:31 方案 我要投稿

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案通用15篇

          為了確保工作或事情順利進(jìn)行,時(shí)常需要預(yù)先制定一份周密的方案,方案可以對(duì)一個(gè)行動(dòng)明確一個(gè)大概的方向。方案應(yīng)該怎么制定才好呢?下面是小編為大家整理的幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案通用15篇

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案1

          教育活動(dòng):區(qū)域活動(dòng)

          活動(dòng)內(nèi)容:故事區(qū):小蝌蚪找媽媽

          材料擺放:圖片。

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道故事的名稱、角色和主要情節(jié)

          2、理解故事內(nèi)容,了解蝌蚪變成青蛙的成長(zhǎng)過(guò)程

          3、豐富對(duì)春天特征的感受和認(rèn)識(shí),欣賞有關(guān)描述春天的語(yǔ)句

          指導(dǎo)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)邊看圖片邊講述出蝌蚪找媽媽的過(guò)程,要求能力弱的幼兒能大膽的'在同伴面前進(jìn)行講述。

          活動(dòng)內(nèi)容;科學(xué)區(qū):挖野菜

          材料擺放:人手一把小鏟刀、袋子

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、知道春天的自然特征,春天是人們都很忙碌的季節(jié)

          2、能正確辨認(rèn)出薺菜和馬蘭頭

          3、體驗(yàn)參與野外活動(dòng)的快樂(lè)

          指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)指導(dǎo)在活動(dòng)中比較薺菜和馬蘭頭的不同之處,使用好勞動(dòng)工具

          活動(dòng)內(nèi)容:健身區(qū):好玩的報(bào)紙

          材料擺放:報(bào)紙人手一張

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、激發(fā)幼兒探索玩報(bào)紙的興趣和好奇心。

          2、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒跳、爬、鉆的基本動(dòng)作。

          指導(dǎo)重點(diǎn):重點(diǎn)發(fā)展幼兒爬的動(dòng)作,要求幼兒手腳協(xié)調(diào),動(dòng)作到位。

          活動(dòng)內(nèi)容:美術(shù)角:楊柳青青

          材料擺放:圖畫紙、彩色水筆。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案2

          設(shè)計(jì)意圖:

          游戲是童年期一種有的快樂(lè)活動(dòng),而且它也是對(duì)幼兒成長(zhǎng)發(fā)展和學(xué)習(xí)有價(jià)值的一種活動(dòng),但傳統(tǒng)的游戲存在不小弊端:

          1、提供游戲類型或活動(dòng)形式單調(diào),大部分以積塑拼插游戲?yàn)橹鳌?/p>

          2、統(tǒng)一安排,硬性規(guī)定活動(dòng)內(nèi)容形式即玩什么。怎樣玩不是由幼兒自己做主的,而是由教師統(tǒng)一安排規(guī)定的。指導(dǎo)也較程式化,特別是游戲條件與環(huán)境創(chuàng)設(shè)不利。

          區(qū)域活動(dòng)的設(shè)置,改變了原有的游戲模式,游戲改為人為創(chuàng)設(shè)自然情景,幼兒自主選擇游戲。同時(shí)使游戲成為幼兒學(xué)習(xí)和探索的主題,幼兒可以自己決定玩什么,怎么玩,充分自主小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)方案活動(dòng)。而教師通過(guò)確定游戲的教育目標(biāo)制訂計(jì)劃,通過(guò)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲條件,并在活動(dòng)過(guò)程中指導(dǎo)影響幼兒的行為,激發(fā)幼兒對(duì)周圍環(huán)境的興趣,積極實(shí)踐操作探索,從而達(dá)到促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展的目的。

          小班幼兒剛從家庭進(jìn)入幼兒園,活動(dòng)家區(qū)可設(shè)娃娃家及親親寶貝(幼兒從家中帶入園的一些自己喜歡的玩具),這樣可以使幼兒感到親切適宜,從而較快適應(yīng)幼兒園生活。積木區(qū)材料大,同類材料數(shù)量較多(圖書等一樣),這樣不容易爭(zhēng)搶等根據(jù)這一系列特點(diǎn)本班設(shè)了5—6個(gè)區(qū),其中有些區(qū)功能一樣,但分散設(shè)置便于指導(dǎo)。

          區(qū)域名稱

          區(qū)域目標(biāo)

          材料準(zhǔn)備

          指導(dǎo)要點(diǎn)

         。ㄖ攸c(diǎn)、難點(diǎn))

          操作區(qū)在使用圖釘、撕紙、粘貼活動(dòng)中,在擺弄皺紙、樹葉、圖紙等多種物品、材料過(guò)程中,小肌肉運(yùn)動(dòng)能力和手眼協(xié)調(diào)能力得到促進(jìn)、發(fā)展,感覺運(yùn)動(dòng)技能。

          皺紙、圖釘、各種彩色瓶,及各種模具、(在皺紙粘貼和圖釘按畫模型)、漿糊

          幫助孩子認(rèn)識(shí)要用圖釘塑造的是什么圖形,了解圖形的特征,再運(yùn)用材料來(lái)塑造。

          重點(diǎn)在粘貼時(shí)注意衛(wèi)生。在運(yùn)用圖釘時(shí)要注意安全。

          語(yǔ)言區(qū)

          1、色彩繽紛的畫面,主動(dòng)有趣的情節(jié),使幼兒對(duì)圖書產(chǎn)生興趣,并喜歡閱讀。

          2、在閱讀過(guò)程中掌握正確的閱讀方法,一頁(yè)一頁(yè)地翻,形成良好的閱讀習(xí)慣。

          一塊色彩繽紛的地毯、一張小小的桌子(不同于教室的一個(gè)個(gè)小靠墊、小桌),設(shè)置充分展現(xiàn)圖書封面的書架。保持圖書區(qū)安靜有氛圍。

          1、指導(dǎo)孩子如何取放圖書。

          2、如何一頁(yè)頁(yè)地翻。

          3、在圖書區(qū)要保持安靜。

          建構(gòu)區(qū)

          1、在搬運(yùn)、取放、堆疊平衡積木的過(guò)程中,可幫助幼兒發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力。

          2、在把積木時(shí)而堆高,時(shí)而圍合的過(guò)程中,獲得理解空間的.關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。

          1、木制積木、各種易拉罐、紙盒等替代積木。

          2、動(dòng)物模型等。

          1、在幼兒進(jìn)入積木區(qū)不知搭建什么的時(shí)候,可運(yùn)用動(dòng)物模型引發(fā)搭建內(nèi)容。

          2、教師要理解幼兒,無(wú)論幼兒如何堆砌,那沒有對(duì)或錯(cuò),教師材料使用上放開視角。

          美工區(qū)

          通過(guò)嘗試將壓扁、搓長(zhǎng)、團(tuán)圓,進(jìn)行平面或立體造型與變化,醉心于對(duì)材料的探究,體會(huì)創(chuàng)作樂(lè)趣。

          1、彩泥、墊板。

          2、一些塑好的水果,可供幼兒參考。

          3、輔助的模型、小刀等。

          在塑造過(guò)程中能介紹工具材料,在操作中可充分運(yùn)用材料來(lái)幫助自己造型。

          益智區(qū)

          運(yùn)用餅干的不同圖形,通過(guò)給小動(dòng)物喂食,進(jìn)而認(rèn)識(shí)事物的特征,發(fā)現(xiàn)事物之間的不同,進(jìn)而逐漸意識(shí)事物之間的關(guān)系和聯(lián)系,進(jìn)行分類,形成概念。

          1、不同形狀的餅干。

          2、不同小動(dòng)物及不同形狀的盤子。

          1、區(qū)分不同形狀。

          2、不同形狀間的相互聯(lián)系,再學(xué)習(xí)歸類。

          娃娃家

          擴(kuò)展游戲內(nèi)容,豐富主題情節(jié),在召開樂(lè)中激發(fā)幼兒良好情緒,訓(xùn)練幼兒動(dòng)作技能,培養(yǎng)其愛心和協(xié)調(diào)合作能力。

          娃娃、家具、電話、廚房用具。

          1、逐步明確自己的角色身份。

          2、學(xué)習(xí)模仿成人對(duì)自己。

          幼兒園教案:幼兒園大班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案3

          文章提要:

          區(qū)角活動(dòng)是教師根據(jù)幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展目標(biāo),創(chuàng)設(shè)多種領(lǐng)域的學(xué)習(xí)區(qū)域。并提供活動(dòng)材料,讓幼兒通過(guò)自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問(wèn)題的答案。而教師的任務(wù)是關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng),敏感的察覺他們的需要,及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,形成合作探究式的師生互動(dòng)。

          關(guān)鍵詞:區(qū)角活動(dòng)

          愛玩游戲是每個(gè)孩子的天性,游戲一直以他獨(dú)特的魅力吸引著無(wú)數(shù)的孩子。人們對(duì)游戲的認(rèn)識(shí)越來(lái)越深入。而區(qū)角活動(dòng)作為一種教育游戲活動(dòng),同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創(chuàng)設(shè)一種寬松、和諧的環(huán)境,提供豐富的材料,以及選擇廣泛的內(nèi)容。而教師在此過(guò)程中只是一個(gè)觀察者,引導(dǎo)者。因此,孩子們學(xué)的特別輕松、自然、沒有壓力,他們可以做自己想做的事。這種個(gè)別化的教育形式尊重了幼兒的個(gè)體差異,滿足了幼兒個(gè)體發(fā)展的需要。也是當(dāng)前幼兒園《綱要》所提出:“尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)方式等方面的個(gè)體差異,因人施教,努力使每一個(gè)幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

          一、建立活動(dòng)區(qū)規(guī)則,引導(dǎo)幼兒自主進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)。

          活動(dòng)區(qū)是幼兒自由活動(dòng)的場(chǎng)所,但自由不等于放任,為所欲為。而應(yīng)該是掌握規(guī)則之后的一種自主游戲,在創(chuàng)設(shè)活動(dòng)前就必須考慮規(guī)則問(wèn)題。而制定區(qū)角

          活動(dòng)的主體應(yīng)該是教師和幼兒,偏向某一方都是不妥的。

          1、在活動(dòng)前提出規(guī)則

          有些活動(dòng)規(guī)則具有一定的強(qiáng)制性,要求幼兒在活動(dòng)中務(wù)必要遵守,對(duì)于這類規(guī)則,我們可以在活動(dòng)前就向幼兒提出來(lái),比如:使用玩具時(shí)需注意的衛(wèi)生、安全問(wèn)題,游戲結(jié)束后的整理、歸放。活動(dòng)中遇到問(wèn)題應(yīng)開動(dòng)腦筋想辦法等等。區(qū)角活動(dòng)規(guī)則往往是不可能一步到位的,而是需要逐步完善、逐步到位的。

          2、在自然活動(dòng)中形成規(guī)則。

          在小班的孩子經(jīng)常會(huì)帶一些自己的玩具到幼兒園,當(dāng)區(qū)角活動(dòng)時(shí),他們就在一起玩玩具,有時(shí)是玩自己的,有時(shí)和別的小朋友交換著玩。過(guò)了一段時(shí)間,通過(guò)老師和孩子一起討論,班上就逐漸有了一個(gè)全體認(rèn)定的規(guī)則:無(wú)論是誰(shuí),不一定要將自己的玩具給別人玩,但是在玩別人的玩具時(shí),一定要事先征求別人的同意。

          3、在解決問(wèn)題中建立規(guī)則。

          幼兒在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí),教師不要急著幫忙解決問(wèn)題,而應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒自主的尋找解決問(wèn)題的措施,并建立起相應(yīng)的活動(dòng)規(guī)則。比如:在建構(gòu)游戲中,孩子們玩的很盡興,可到最后卻沒有多少作品展示,這是為什么呢?當(dāng)我把問(wèn)題拋給幼兒后,得到了多種答案。有的說(shuō):“我搭了一間漂亮的房子,但被別人搗亂推倒了”,有的說(shuō):“收玩具時(shí)我們自己拆掉了”還有的說(shuō):“我快搭完時(shí),自己倒下來(lái)了”等等!澳窃趺床拍茏尷蠋熆吹侥銈兊淖髌纺?下次玩的時(shí)候你來(lái)告訴我好嗎?”經(jīng)過(guò)多次玩后,孩子們把發(fā)現(xiàn)告訴了我:“玩的時(shí)候搭牢一點(diǎn),建房子時(shí)在旁邊建一條路,別人就不會(huì)不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起,以免撞壞!痹诖蠹业慕ㄗh下,孩子們掌握了保護(hù)作品的方法,同時(shí)玩游戲的規(guī)則也在不知不覺中產(chǎn)生了。

          二、根據(jù)近期的教育目標(biāo)和幼兒的發(fā)展需要,提供適宜的環(huán)境和材料

          首先,要利用有限的空間使每一個(gè)區(qū)域都有相對(duì)寬松的

          活動(dòng)范圍,同時(shí)也有利于材料的擺放與收整。某些內(nèi)容相近區(qū)域的合并有利于材料最大限度的被利用。比如:益智區(qū)、語(yǔ)言區(qū)、美工區(qū)、計(jì)算區(qū)等放在小籮筐中合并為一個(gè)區(qū),可以讓孩子資源共享,也便于老師在材料的投放上避免不必要的重復(fù)和浪費(fèi)。

          其次,材料的投放要為教育目標(biāo)服務(wù)。比如:小班生活區(qū)的目標(biāo)是培養(yǎng)生活自理能力,那么,應(yīng)投放一些為娃娃穿衣、戴手套、扣紐扣、喂動(dòng)物寶寶吃東西等材料,做到目標(biāo)在前,選材在后,使材料有效的為目標(biāo)服務(wù)。

          另外,材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時(shí)會(huì)遇到這樣的情況,有些幼兒總是喜歡在一個(gè)區(qū)活動(dòng),而對(duì)別的區(qū)角卻沒有興趣,但我們又不能強(qiáng)迫那個(gè)幼兒一定要離開那個(gè)區(qū),或是一定要去某個(gè)區(qū)活動(dòng)。此刻,我們就要對(duì)照目標(biāo)看一下,所選的材料是否符合幼兒的年齡特點(diǎn)。再看材料是否具有游戲性。只有材料是玩具,幼兒才愛玩。比如:小班時(shí),總有幾個(gè)幼兒喜歡玩娃娃家的游戲,而對(duì)美工區(qū)、生活區(qū)不感興趣。于是我采用表?yè)P(yáng)美工區(qū)和生活區(qū)的幼兒,并在這兩個(gè)區(qū)內(nèi)投放更多有趣、可操作的材料。果然,沒多久那幾名幼兒也開始進(jìn)這個(gè)區(qū)玩了。因此,投放材料時(shí)要突出材料的新穎性和趣味性,要不斷增添新的活動(dòng)材料,不可一勞永逸,要常換常新。

          三、參與孩子的活動(dòng),成為孩子的合作者、引導(dǎo)者。

          首先,在活動(dòng)中,我們要相信孩子。通過(guò)觀察,我們看到孩子并不是無(wú)知和無(wú)能的,而是一群非常能干和富有創(chuàng)造力的小主人。因此,在游戲活動(dòng)中,我們要成為孩子的好朋友、好伙伴,與他們平等相待,將角色轉(zhuǎn)向幼兒的合作者及引導(dǎo)者。

          其次,在幼兒的活動(dòng)中,我們要關(guān)注他們的活動(dòng),了解他們當(dāng)前已有的經(jīng)驗(yàn),觀察他們對(duì)什么感興趣,是否應(yīng)在哪方面給予幫助。不能急于用自己心目中的游戲水平做標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求孩子。當(dāng)出現(xiàn)突發(fā)情況時(shí),進(jìn)行隨機(jī)教育。如:娃娃家不小心把桌子打翻了,東西灑了一地。這時(shí),小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧,教室里一下子亂了起來(lái)。面對(duì)這一場(chǎng)面,我們不能馬上責(zé)備孩子,不管是打翻桌子或是湊熱鬧的,我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家,又可以用游戲的口吻說(shuō):“剛才在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子,以后你們

          可要小心一點(diǎn),今天這么多熱心的小朋友幫助了你們,下次娃娃家可要好好準(zhǔn)備,請(qǐng)大家來(lái)做客,表示感謝!边@樣闖禍的小朋友緊張的`情緒大大減少,其他孩子也穩(wěn)定下來(lái)了。不但教育了小朋友,而且豐富了游戲情節(jié)。

          四、注重幼兒能力差異,安排適當(dāng)內(nèi)容

          每一個(gè)孩子總會(huì)在某一方面表現(xiàn)出自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),在許多人眼里的乖孩子可能在動(dòng)手能力方面卻差強(qiáng)人意,而一個(gè)平時(shí)不惹人注意的孩子在建構(gòu)區(qū)可能會(huì)有突出的表現(xiàn)。因此,我們根據(jù)幼兒的能力差異,設(shè)立榜樣,組織幼兒“說(shuō)第一”活動(dòng),讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己哪方面最棒。并在區(qū)角設(shè)立成果展示臺(tái),隨時(shí)放上幼兒的得意之作,展示自己的“絕技”。此外,我們還開展區(qū)角內(nèi)的手拉手活動(dòng),鼓勵(lì)幼兒互相指教,體驗(yàn)同伴間互動(dòng)學(xué)習(xí)的快樂(lè)。

          在區(qū)角活動(dòng)的實(shí)踐和探索中,我們都在不斷的積累經(jīng)驗(yàn),只有做到從孩子的興趣和需要出發(fā),尊重孩子的想法,才是開展區(qū)角活動(dòng)的真正意義所在。

          幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)――小小電話亭

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 樂(lè)意表達(dá)自己的想法和感受,并有與其他人交流的意愿。

          2、 學(xué)習(xí)有意識(shí)地記住家里或親人的電話號(hào)碼。

          3、 知道電話的用途,會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的操作。

          材料提供:

          1、 自制電話若干個(gè)。

          2、 應(yīng)急電話號(hào)碼幾自制小動(dòng)物電話卡若干。

          操作層次:

          第一層次:幼兒隨意擺弄電話,模仿打電話狀進(jìn)行有話題地講述。

          第二層次:知道怎么打電話,并嘗試看應(yīng)急電話卡進(jìn)行撥號(hào)呼叫。

          第三層次:給小動(dòng)物打電話,并自由地進(jìn)行想象性表述。

          第四層次:同伴間互打電話,能配合對(duì)方的思路進(jìn)行交流。

          指導(dǎo)建議:

          1、 為幼兒營(yíng)造一個(gè)樂(lè)說(shuō)、敢說(shuō)的環(huán)境。

          2、 鼓勵(lì)幼兒與同伴大膽地交流,自由表達(dá)自己的情感。

          3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下,才能撥打應(yīng)急電話。

          幼兒園小班區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)――天線寶寶的口袋

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 加深對(duì)圓形、長(zhǎng)方形、正方形、三角形的印象。

          2、 能根據(jù)材料的指示進(jìn)行相應(yīng)的分類活動(dòng)。

          3、 養(yǎng)成認(rèn)真思考的好習(xí)慣。

          材料提供:

          1、 自制4個(gè)顏色不一的天線寶寶,并在每一個(gè)天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

          2、 圖形餅干若干。

          操作層次:

          第一層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀,進(jìn)行餅干分類。

          第二層次:根據(jù)天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色,進(jìn)行餅干分類。

          指導(dǎo)建議:幼兒在喂娃娃時(shí),教師要引導(dǎo)幼兒說(shuō)出手中圖形的形狀和顏色。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案4

          活動(dòng)背景

          “我們喜歡的標(biāo)記”是我園大班幼兒經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”活動(dòng)片段之一。在這之前幼兒已經(jīng)經(jīng)歷了“調(diào)查幼兒園、設(shè)計(jì)標(biāo)記”兩個(gè)階段的活動(dòng)。第一階段的“調(diào)查幼兒園”分兩次進(jìn)行,第一次調(diào)查以教師帶領(lǐng)為主,幼兒跟隨教師熟悉幼兒園的各個(gè)地方,教師只作簡(jiǎn)單介紹;第二次調(diào)查以幼兒自主調(diào)查為主,在調(diào)查的同時(shí)做好調(diào)查記錄(教師預(yù)先設(shè)計(jì)好調(diào)查記錄表)。第二階段“設(shè)計(jì)標(biāo)記”分三次進(jìn)行,第一次活動(dòng)是交流“生活中的標(biāo)記”,對(duì)標(biāo)記的用途有一個(gè)初步的概念;第二次活動(dòng)是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)討論幼兒園需要哪些標(biāo)記及設(shè)計(jì)標(biāo)記的要點(diǎn),初步嘗試設(shè)計(jì)標(biāo)記;第三次活動(dòng)依然是“設(shè)計(jì)標(biāo)記”,重點(diǎn)是討論前一次設(shè)計(jì)標(biāo)記的優(yōu)點(diǎn)與不足,借鑒同伴及自己的已有經(jīng)驗(yàn),對(duì)前一次設(shè)計(jì)的標(biāo)記進(jìn)行調(diào)整與修改。本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”是第三階段的活動(dòng),主要是通過(guò)自選投票的方式,對(duì)各班通過(guò)評(píng)選推薦的標(biāo)記進(jìn)行再次集中評(píng)選,最終確定可以懸掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。在此次活動(dòng)之后,還有第四階段的活動(dòng)“懸掛標(biāo)記”和“帶弟弟妹妹參觀標(biāo)記”。至此,經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”才告一段落。這一經(jīng)歷讓幼兒的活動(dòng)范圍從班級(jí)延伸到幼兒園,使幼兒獲得了探索和了解幼兒園的機(jī)會(huì),并擁有了在力所能及的范圍內(nèi)參與幼兒園管理的真實(shí)體驗(yàn),為幼兒提供了更新更廣的學(xué)習(xí)空間。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.能自主選擇自己喜歡的標(biāo)記,并積極參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

          2.能大膽地表達(dá)自己的意愿,感受作為小主人的自豪。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          待選標(biāo)記布置成展板,集體統(tǒng)計(jì)表,小組統(tǒng)計(jì)表,個(gè)人選票,選票的PPT。

          活動(dòng)過(guò)程

          一、觀看標(biāo)記,引出活動(dòng)

          1.幼兒進(jìn)入布展場(chǎng)地后自由觀看標(biāo)記。

          2.教師組織幼兒坐下后提問(wèn):剛才你們?cè)诳词裁?這些標(biāo)記都是誰(shuí)設(shè)計(jì)的?

          教師指導(dǎo)語(yǔ):前段時(shí)間,我們每個(gè)大班小朋友都為幼兒園設(shè)計(jì)了標(biāo)記,每個(gè)班級(jí)都進(jìn)行了投票,選出了參加年級(jí)組評(píng)選的標(biāo)記。今天,老師把每個(gè)班級(jí)評(píng)選出來(lái)的標(biāo)記都集中展出在這兒了,F(xiàn)在我們有個(gè)重要的任務(wù),就是在這些標(biāo)記中再選出最適合掛在幼兒園內(nèi)的標(biāo)記。

          二、討論標(biāo)記的選擇標(biāo)準(zhǔn)

          1.教師提問(wèn):(1)如果讓你選,你會(huì)選擇什么樣的標(biāo)記呢?為什么?(引導(dǎo)幼兒各抒己見)(2)什么樣的標(biāo)記能讓小朋友一看就懂?

          (在此之前的班級(jí)標(biāo)記評(píng)選,孩子們已知道了標(biāo)記應(yīng)該具備的特點(diǎn)。因此,這一環(huán)節(jié)的提問(wèn)主要是讓幼兒進(jìn)一步明確選擇標(biāo)記的標(biāo)準(zhǔn),同時(shí)引導(dǎo)幼兒學(xué)著從他人的角度看待問(wèn)題,要選擇讓人看得懂、醒目又美觀的標(biāo)記。)

          三、觀察、熟悉選票

          1.觀看PPT熟悉選票(選票上用簡(jiǎn)筆畫的方式畫出幼兒園的一些地點(diǎn))。

          教師提問(wèn):選票上的這些簡(jiǎn)筆畫表示幼兒園的哪些地點(diǎn)?

          2.了解評(píng)選記錄方式。

          教師指導(dǎo)語(yǔ):老師把小朋友為每一個(gè)地點(diǎn)設(shè)計(jì)的標(biāo)記都集中展示在展板上,因此每塊展板上的標(biāo)記只要從中選出一張,將它的編號(hào)記錄在選票相應(yīng)的地方。

          3.交流要求:選完后可以和朋友一起交流,你選了哪一張,好朋友選了哪一張,為什么?

          四、自由選擇認(rèn)為最棒的標(biāo)記

          1.幼兒自由在展板前填寫選票。

          教師指導(dǎo):提醒幼兒要把每張標(biāo)記都看清后再選擇,如果看不懂可以相互討論;引導(dǎo)幼兒在每塊展板上找出一張自己最喜歡的標(biāo)記,然后將標(biāo)記的編號(hào)填寫在選票上相應(yīng)的位置。

          2.選擇位置就坐,與同桌的小朋友交流。

          五、分組統(tǒng)計(jì)

          1.出示小組統(tǒng)計(jì)表,教師提問(wèn):你們每個(gè)人都選好了自己最喜歡的標(biāo)記,現(xiàn)在我們要小組統(tǒng)計(jì)了,應(yīng)該怎么統(tǒng)計(jì)呢?

          2.教師根據(jù)幼兒的回答小結(jié)統(tǒng)計(jì)的方法:每組先要推選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄,組員輪流報(bào)自己選出的編號(hào),組長(zhǎng)在統(tǒng)計(jì)表上相應(yīng)的數(shù)字下面做個(gè)記號(hào);統(tǒng)計(jì)的時(shí)候要統(tǒng)計(jì)完一塊展板后再統(tǒng)計(jì)另一塊展板。

          3.每組推選小組長(zhǎng)。

          (這一環(huán)節(jié)看似只是為了選一個(gè)負(fù)責(zé)人,實(shí)質(zhì)是讓孩子經(jīng)歷學(xué)習(xí)解決分歧、統(tǒng)一意見的過(guò)程,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累與同伴一起商量、協(xié)作的方法。在推選的過(guò)程中,有的小組意見比較一致,很快推選出小組長(zhǎng);有些小組卻爭(zhēng)論不休,吵了一會(huì)兒后有的孩子主動(dòng)做出讓步:有的小組用點(diǎn)兵點(diǎn)將的方法來(lái)確定人選;還有的用少數(shù)服從多數(shù)的方法來(lái)確定人選,這些都是孩子們?cè)诮?jīng)歷中獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)。)

          4.幼兒統(tǒng)計(jì)記錄。

          教師指導(dǎo):用符號(hào)把票數(shù)最多的編號(hào)表示出來(lái);兩個(gè)標(biāo)記的票數(shù)一樣多時(shí)怎么辦?

          (因?yàn)橛辛税嗉?jí)統(tǒng)計(jì)的經(jīng)驗(yàn),因此孩子們很快就進(jìn)入了活動(dòng)狀態(tài),統(tǒng)計(jì)出了結(jié)果,由此說(shuō)明孩子的學(xué)習(xí)需要經(jīng)驗(yàn)的累積。)

          六、匯總各組統(tǒng)計(jì)情況

          教師指導(dǎo)語(yǔ):我們—起來(lái)看看究竟哪些標(biāo)記最受小朋友的歡迎。

          1.引導(dǎo)幼兒觀察每一塊展板中哪個(gè)標(biāo)記得票最高,用紅色筆標(biāo)出。同時(shí)出示該標(biāo)記,提問(wèn):為什么它的得票會(huì)最高?

          2.如果兩個(gè)標(biāo)記得票一樣,可讓幼兒討論用什么方法再次選擇。

          3.引導(dǎo)幼兒一起欣賞選出的標(biāo)記。

          結(jié)束語(yǔ):今天你們?yōu)橛變簣@選出了這么多精彩的標(biāo)記,真是幼兒園的小主人,謝謝你們!下次我們就要把這些標(biāo)記掛到幼兒園各個(gè)需要的地方,還要帶著中班的弟弟妹妹參觀,要讓所有進(jìn)入幼兒園的人都能看到、看懂小主人自己設(shè)計(jì)的標(biāo)記。

          活動(dòng)分析

          活動(dòng)內(nèi)容尊重滿足成長(zhǎng)需求。幼兒從小班到大班要在幼兒園生活三年。隨著年齡的增長(zhǎng),他們對(duì)這一生活空間的關(guān)注會(huì)從班級(jí)內(nèi)延伸到班級(jí)外,常常會(huì)跑到幼兒園的各個(gè)地方去張望他們活動(dòng)以外的空間有誰(shuí)在、是干什么的,一旦得到答案便很滿足地跑開,或神秘地告訴伙伴,或神氣地告訴家長(zhǎng)。充滿童趣的行為表現(xiàn)的是幼兒一個(gè)成長(zhǎng)的'階段、表達(dá)的是幼兒一種成長(zhǎng)的需求——渴望獨(dú)立探索更廣闊的空間、了解幼兒園更多的人和事。面對(duì)幼兒的需求與渴望,教育應(yīng)該給予積極回應(yīng),使其得到尊重和滿足。我園大班幼兒的經(jīng)歷學(xué)習(xí)活動(dòng)“我們的幼兒園真大”很好地詮釋了這一教育理念,而本次活動(dòng)“我們喜歡的標(biāo)記”又是在活動(dòng)開展過(guò)程中生發(fā)而來(lái)的。幼兒在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)幼兒園很大、有許多地方需要有標(biāo)記,并萌發(fā)了自己來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)記這一愿望,潛意識(shí)中他們覺得自己有能力、有責(zé)任為幼兒園做一些事情,這是他們成長(zhǎng)的一種表現(xiàn),而我們要做的就是敏銳覺察、珍視幼兒這種發(fā)自天性自然的主動(dòng)性并給予應(yīng)然的引導(dǎo),使應(yīng)然不悖于自然并超越自然,是教育教學(xué)應(yīng)該追求的境界。

          活動(dòng)過(guò)程自主自由充分經(jīng)歷。整個(gè)活動(dòng)是從“調(diào)查幼兒園”開始,幼兒強(qiáng)烈地表現(xiàn)出想自由調(diào)查的愿望,教師尊重了幼兒的愿望,在落實(shí)安全措施的前提下讓幼兒自由結(jié)伴調(diào)查記錄,教師只是通過(guò)設(shè)計(jì)的調(diào)查記錄表來(lái)引領(lǐng)幼兒調(diào)查。在調(diào)查過(guò)程中,幼兒互相分享記錄統(tǒng)計(jì)的方法、互相借用橡皮鉛筆等工具、互相商量解決問(wèn)題的辦法、隨時(shí)隨地形成不同的學(xué)習(xí)團(tuán)體……在調(diào)查結(jié)束后的交流中,各個(gè)班級(jí)孩子都共同反映“沒有老師帶著真自由,想看什么就看什么,想多看幾次都可以,我們看到了許多原來(lái)不知道的地方······”他們表現(xiàn)出了自主的滿足。這樣的“經(jīng)歷”對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是第一次,他們真實(shí)地體驗(yàn)了自主自由的快樂(lè)和滿足。活動(dòng)在幼兒的愿望中進(jìn)一步延伸:他們想為幼兒園設(shè)計(jì)小朋友看得懂的標(biāo)記,于是“設(shè)計(jì)標(biāo)記、選擇標(biāo)記、懸掛標(biāo)記”這一系列的活動(dòng)又在幼兒自主自由的經(jīng)歷過(guò)程中層層展開。

          特別是在“我們喜歡的標(biāo)記”這一活動(dòng)中,我們采用“投票公選”的方法讓幼兒自主決定。幼兒先在班內(nèi)投票選出參加年級(jí)組公選的標(biāo)記,然后各班再輪流無(wú)記名投票選出可以第一批懸掛在幼兒園的標(biāo)記。我們發(fā)現(xiàn),無(wú)論是在班內(nèi)還是在年級(jí)組內(nèi),每個(gè)幼兒在選擇、投票時(shí)都表現(xiàn)得非常自主、認(rèn)真,帶著些許神圣的表情履行著自己的責(zé)任,公正地投出自己的一票。在這樣的經(jīng)歷過(guò)程中,幼兒不僅獲得了能力和知識(shí),更獲得了精神上的滿足和快樂(lè)。

          活動(dòng)著眼于促進(jìn)幼兒具有生命意義的成長(zhǎng)。對(duì)于幼兒而言,并不是教師教授了什么他們就能獲得什么,而必須要真正體驗(yàn)了、經(jīng)歷了才能獲得對(duì)于個(gè)人具有意義的經(jīng)驗(yàn)。因此,利用生活中的具體情境、真實(shí)事件讓幼兒“經(jīng)歷學(xué)習(xí)”,使得幼兒當(dāng)前的生活更有價(jià)值。幼兒正是通過(guò)各種經(jīng)歷獲得了具有意義的、完整的生活經(jīng)驗(yàn),得到了精神需求的滿足和體現(xiàn)了生命意義的成長(zhǎng),從而使幼兒園的生活成為生命中一段愉快而有意義的經(jīng)歷。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案5

          一、鱷魚響板

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          了解鱷魚的口腔結(jié)構(gòu)和功能,制作鱷魚響板,嘗試用各種材料制作鱷魚的牙齒并裝飾鱷魚。

          活動(dòng)材料

          廢舊紙板(長(zhǎng)方形)、一次性飯盒、瓶蓋、雙面膠、紙黏土、吸管、彩色小紙條、膠槍、毛根等。

          指導(dǎo)建議

          1.請(qǐng)幼兒觀察鱷魚的口腔,了解鱷魚牙齒鋒利卻不能撕咬嚼碎食物,只能靠上下頜夾住、吞咽食物。

          2.請(qǐng)幼兒觀察并試玩鱷魚響板,觀察鱷魚響板制作步驟圖,與同伴討論制作方法。

          3.制作鱷魚響板:

          ●將廢舊紙板對(duì)邊折,作為鱷魚大嘴巴的上下頜。

          ●在對(duì)折的紙板內(nèi)部用海綿膠或膠槍貼上瓶蓋。注意:瓶蓋必須對(duì)稱。

          ●在綠色紙上畫出鱷魚頭像,剪下后貼在紙板外側(cè),做成鱷魚的頭部,并進(jìn)行裝飾。

          ●請(qǐng)幼兒創(chuàng)造性地用紙黏土、吸管、瓜子殼等各種材料進(jìn)行揉、捏、剪的形式做成鱷魚尖尖/扁扁的牙齒。

          4.欣賞同伴作品,并商討改進(jìn)方法。

          二、剪影—小動(dòng)物愛睡覺

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          了解不同動(dòng)物的睡覺姿勢(shì),嘗試畫在黑色卡紙上,沿輪廓剪下后制作動(dòng)物睡覺的剪影。

          活動(dòng)材料

          黑卡紙若干、剪刀、筆、圖書等。

          指導(dǎo)建議

          1.觀察小動(dòng)物睡覺的圖片,講一講小動(dòng)物獨(dú)特的睡覺方式。

          2.請(qǐng)幼兒用筆在黑卡紙上畫出小動(dòng)物睡姿的輪廓,鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)作不同的動(dòng)物形象。

          3.用剪刀將其輪廓剪下,提醒幼兒使用剪刀要注意安全。

          4.引導(dǎo)幼兒相互猜一猜是哪個(gè)動(dòng)物睡覺的影子。

          三、紙箱動(dòng)物

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          利用紙箱拼擺、粘貼、圖畫動(dòng)物造型,運(yùn)用多種材料進(jìn)行裝飾。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          紙箱、排筆、丙烯、毛根、蛋托、剪刀、卡紙、毛線、膠帶、膠水等

          活動(dòng)過(guò)程

          1.鼓勵(lì)幼兒選擇合適大小的廢舊紙箱拼擺自己喜愛的動(dòng)物,自選材料進(jìn)行固定。

          2.指導(dǎo)幼兒抓準(zhǔn)動(dòng)物的外形特點(diǎn),進(jìn)行涂色。

          3.引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒,運(yùn)用毛根、蛋托、卡紙等輔助材料進(jìn)行裝飾,以突顯動(dòng)物的明顯特征。

          4.鼓勵(lì)幼兒能將自己的作品大膽講述給同伴聽。

          科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)神奇的蘑菇

          學(xué)習(xí)照料蘑菇的基本方法,初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單的觀察記錄。

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)材料

          不同品種的蘑菇種植桶(榆黃菇、平菇、猴頭菇等)、小噴壺、自制觀察記錄本、彩筆等。

          指導(dǎo)建議

          1.幼兒自由選擇蘑菇種植包,在家長(zhǎng)的輔助下,通過(guò)查閱圖書、網(wǎng)絡(luò)等形式了解蘑菇生長(zhǎng)的環(huán)境和照料方法。

          2.分享交流“照顧植物的方法”,如曬太陽(yáng)、定期換水等。

          3.鼓勵(lì)幼兒定期給蘑菇噴水,觀察并及時(shí)簡(jiǎn)單地記錄蘑菇的變化。

          益智游戲區(qū)一、動(dòng)物的尾巴

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          了解動(dòng)物尾巴的不同特征和用途并能一一對(duì)應(yīng)。

          活動(dòng)材料

          動(dòng)物尾巴圖片若干、彩色紙條/布條制作的各種動(dòng)物尾巴等

          指導(dǎo)建議

          1.幼兒觀察圖片,了解動(dòng)物尾巴的特征和用途。

          2.教師引導(dǎo)幼兒玩“找尾巴”的游戲。創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境,幫助丟失尾巴的小動(dòng)物找到屬于它的尾巴,要闖過(guò)一些難關(guān)才行。

          3.引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。可以根據(jù)幼兒的熟練程度增加更多種類的動(dòng)物尾巴,滿足幼兒游戲的需求。

          二、動(dòng)物轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)樂(lè)

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          知道每個(gè)動(dòng)物的居住環(huán)境及棲息地,并能正確配對(duì)。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          自制轉(zhuǎn)盤、DOBBLE KIDS玩具

          指導(dǎo)建議

          1.引導(dǎo)幼兒將卡片上的動(dòng)物與轉(zhuǎn)盤上的家和食物相對(duì)應(yīng),提高觀察能力。

          2.幼兒可兩人一起結(jié)伴游戲,一個(gè)小朋友指定動(dòng)物讓另一個(gè)小朋友找它的家和食物。

          3.能力強(qiáng)的幼兒可一邊尋找配對(duì),一邊講述“這是XX動(dòng)物,它住在XX,它喜歡吃XX”。

          拼插建構(gòu)區(qū)

          動(dòng)物園

          能用壘高的方式搭建出動(dòng)物園,并用形狀各異的積木對(duì)稱裝飾。

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)材料

          木質(zhì)積木,美工區(qū)中師幼共同制作、裝飾的紙箱城堡積木、小樹、海浪道具等。

          指導(dǎo)建議

          1.請(qǐng)幼兒觀察動(dòng)物園照片,引發(fā)幼兒搭建興趣。

          2.幼兒運(yùn)用壘高的方式搭出不同動(dòng)物的洞穴或房子,提醒幼兒注意平衡。

          3.幼兒嘗試用其它形狀的木質(zhì)積木在房子上進(jìn)行對(duì)稱裝飾。

          4.可請(qǐng)其他幼兒從動(dòng)物園的外形、裝飾等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

          音樂(lè)表現(xiàn)區(qū)

          小動(dòng)物怎樣過(guò)冬

          幼兒自主選擇頭飾、分配角色,與平行班幼兒一起快樂(lè)表現(xiàn)音樂(lè)故事。

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          活動(dòng)材料

          表演所需的音樂(lè)、各種動(dòng)物頭飾若干、服飾、音樂(lè)故事等。

          指導(dǎo)建議

          1.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,邊唱邊表演小動(dòng)物過(guò)冬的不同姿態(tài)。

          2.幼兒自主選擇頭飾、分配角色,能根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和歌曲的內(nèi)容與同伴一起表現(xiàn)小動(dòng)物過(guò)冬的不同姿態(tài)。

          3.教師啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng)編歌詞內(nèi)容進(jìn)行表演唱。

          語(yǔ)言閱讀區(qū)

          鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          與同伴進(jìn)行自主交換閱讀,并能較連貫地講述畫面內(nèi)容,嘗試將有趣的、喜愛的內(nèi)容記錄下來(lái)。

          活動(dòng)材料

          圖畫書《鱷魚愛上長(zhǎng)頸鹿》、《搬過(guò)來(lái)搬過(guò)去》、《天生一對(duì)》、《小蝸牛找房子》等,畫筆,紙。

          指導(dǎo)建議

          1.請(qǐng)幼兒在自主交換閱讀中,找找這基本圖畫書中有趣或比較奇怪的地方,同伴之間交流分享。

          2.教師可隨機(jī)指導(dǎo),適時(shí)滲透閱讀方法。例如,關(guān)注頁(yè)碼(記住是第幾頁(yè)),關(guān)注方法(看書不僅要看這一頁(yè),還要把前頁(yè)后頁(yè)連起來(lái)看;有時(shí)候畫家會(huì)把一件事情畫在左右兩個(gè)頁(yè)面上,需要兩頁(yè)同時(shí)看)等。

          3.指導(dǎo)幼兒用符號(hào)、圖畫記錄書中有趣的、自己喜愛的內(nèi)容,以讀書筆記的形式進(jìn)行呈現(xiàn),并與同伴進(jìn)行交流。

          角色扮演區(qū)

          森林小醫(yī)院

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常見的'感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

          活動(dòng)材料

          1.提供圖文并茂的預(yù)防感冒的宣傳畫,張貼在“醫(yī)院”。

          2.醫(yī)生、動(dòng)物服裝,藥盒若干,“醫(yī)療器械”若干。

          指導(dǎo)建議

          1.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出常見的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法。

          2.啟發(fā)“病人”向“醫(yī)生”描述自己身體的不適癥狀;引導(dǎo)“醫(yī)生”照顧好“病人”,對(duì)照“病人”情況進(jìn)行相應(yīng)的診治,并提醒“病人”需要注意的一些事項(xiàng);鼓勵(lì)“醫(yī)生”主動(dòng)到角色區(qū)等其他區(qū)域。

          3.建議教師可提前鼓勵(lì)“醫(yī)生”了解常見的感冒癥狀,并能向他人宣傳預(yù)防感冒的基本方法;根據(jù)需要制作預(yù)防感冒的宣傳材料,并將其張貼在醫(yī)院門口。

          戶外體育活動(dòng)

          體育活動(dòng)小烏龜歷險(xiǎn)記

          教材分析

          小班時(shí),幼兒就有爬的經(jīng)驗(yàn),手膝著地爬的技能及動(dòng)作掌握較好,但手腳屈膝爬的協(xié)調(diào)性存在不足。原教材中《小烏龜歷險(xiǎn)記》將這節(jié)體育活動(dòng)的重難點(diǎn)放在同手同腳向前爬、向側(cè)面爬,難度頗大。針對(duì)中班上學(xué)期孩子的年齡特點(diǎn)和實(shí)際需要,我們進(jìn)行了調(diào)整,將動(dòng)作要領(lǐng)難度降低。

          本活動(dòng)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”、“小烏龜闖關(guān)”等一系列有趣的游戲情境,由“手腳著地屈膝向前爬”延伸到“同手同腳向側(cè)面爬”,由淺入深地引導(dǎo)幼兒掌握“爬”的動(dòng)作要領(lǐng)!巴滞_爬”是本次活動(dòng)的難點(diǎn),為解決此難點(diǎn),我們將其前置,以幫助幼兒迅速、準(zhǔn)確地掌握其動(dòng)作要領(lǐng),提高幼兒身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性、靈活性和對(duì)身體的控制能力,在鍛煉爬行技能的同時(shí)體驗(yàn)爬行的快樂(lè)。

          活動(dòng)目標(biāo)

          1.初步掌握手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬的動(dòng)作要領(lǐng)。

          2.在游戲中能身體靈活、協(xié)調(diào)地屈膝爬。

          3.體驗(yàn)玩爬行游戲的快樂(lè),愿意與同伴共同游戲。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          物質(zhì)準(zhǔn)備:場(chǎng)地布置、音樂(lè)、即時(shí)貼、勛章等知識(shí)準(zhǔn)備:認(rèn)識(shí)、了解繩索橋

          活動(dòng)建議

          1.創(chuàng)設(shè)“動(dòng)物模仿秀”的情景,引發(fā)幼兒的興趣。

          創(chuàng)設(shè)情景,聽老師口令,隨音樂(lè)模仿各種動(dòng)物行走的動(dòng)作進(jìn)行熱身,充分活動(dòng)手臂、腿部、腰腹部等部位。

          2.扮演角色,探索手腳著地屈膝向前、向側(cè)爬行的技能。 (1)借助“模仿烏龜爬”的情景,練習(xí)手腳著地屈膝向前爬。

          提問(wèn):小烏龜怎樣爬?一起學(xué)一學(xué)。

          (2)引入“繩索橋”的話題,引導(dǎo)幼兒討論。

          提問(wèn):如果兩條繩索都用上,小烏龜怎樣通過(guò)繩索橋?

          (3)探索過(guò)繩索橋的方法,練習(xí)同手同腳向側(cè)爬。

          請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行演示,交流經(jīng)驗(yàn),梳理出同手同腳向側(cè)爬通過(guò)繩索橋的方法,幼兒集體練習(xí)。

          3.開展“小烏龜闖關(guān)”游戲,鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

          創(chuàng)設(shè)“小烏龜闖關(guān)”的情境,引導(dǎo)幼兒手腳著地屈膝爬過(guò)草地、山洞、“繩索橋”,順利闖關(guān),取得勇士勛章。鞏固手腳著地屈膝向前爬、同手同腳向側(cè)爬的技能。

          4.結(jié)束。

          歡慶勝利,創(chuàng)設(shè)洗澡情境,洗掉灰塵和疲勞放松胳膊、腰、腿等部位。

          體育游戲啄木鳥醫(yī)生

          活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)

          練習(xí)雙腳原地向上縱跳,發(fā)展跳躍能力。

          活動(dòng)準(zhǔn)備

          長(zhǎng)繩一根,生蟲的蘋果圖片若干;教師提前布置好場(chǎng)地。

          指導(dǎo)建議

          1.教師介紹游戲場(chǎng)地,引導(dǎo)幼兒想一想:怎樣把高高的“蘋果樹”上的“蟲子”捉下來(lái)?鼓勵(lì)幼兒自己探索原地縱跳的動(dòng)作。

          2.請(qǐng)個(gè)別幼兒示范,教師小結(jié)動(dòng)作要領(lǐng):啄木鳥扇扇翅膀用力蹬地向高跳,手臂自然舒展,努力向上夠。

          3.幼兒自由練習(xí)后,玩游戲“提蟲比賽”。

          幼兒排成4隊(duì),站在起跑線后,聽口令后每隊(duì)第一名幼兒朝著掛著貼有“蟲子”的蘋果圖片處跑,到圖片下雙腳原地向上縱跳,將貼在上面的“蟲子”捉下來(lái),快速跑回拍下一位幼兒的手,然后站到隊(duì)伍最后,依此類推,最快一隊(duì)完成的為獲勝隊(duì)。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案6

          主指導(dǎo)區(qū):

          美工區(qū)

          1、折紙:提供彩色手工紙、剪刀等

          2、玩泥:提供橡皮泥、泥工板等

          3、粘貼:廢紙、色紙、香糊、濕巾等

          4、裝飾畫:提供鉤線筆、油畫棒、圖畫紙等

          5、吹畫:提供廣告顏料、墨水、圖畫紙等。

          訓(xùn)練幼兒的觀察判斷能力及手眼協(xié)調(diào)能力。

          初步學(xué)習(xí)用正方形的折疊方法。

          初步學(xué)習(xí)吹畫的技能,能選用顏色來(lái)進(jìn)行裝飾。

          引導(dǎo)幼兒運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、印的塑造技能表現(xiàn)物體的主要特征。

          科學(xué)區(qū):

          1、好玩的磁鐵:磁鐵、各種含鐵的和不含鐵的物品等

          2、好玩的水:水槍、注射器、有孔瓶子、小水桶等

          3、顏色變幻:主色顏料水、玻璃瓶、棉簽等

          4、溶解現(xiàn)象:鹽、沙子、果凍、食用油、洗發(fā)水等

          5、虹吸現(xiàn)象:玻璃杯、塑料卡紙等。

          嘗試運(yùn)用多種方式感知探索磁鐵的特性。

          能運(yùn)用多種工具了解水的特性,探索玩水的多種玩法,體驗(yàn)玩水的快樂(lè)。

          激發(fā)幼兒對(duì)色感的興趣,嘗試用主色調(diào)配變成另一種顏色。

          訓(xùn)練幼兒的觀察能力。

          益智區(qū):

          1、圖形分類:分類盒、不同形狀的圖形等

          2、數(shù)字分類:數(shù)字分類盒、寫有數(shù)字的汽車若干

          3、圖形排序:排序卡、圖形粘貼紙等

          4、圖形拼圖:七巧板等。

          學(xué)習(xí)不受大小和顏色干擾,要求幼兒按形狀特征進(jìn)行分類。

          培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)數(shù)字投放相對(duì)應(yīng)物體的數(shù)量。

          學(xué)習(xí)有規(guī)律的圖形排序。

          語(yǔ)言區(qū):

          1、看圖講述:提供語(yǔ)言圖書等

          2、故事拼圖:提供拼圖等

          3、表演講述:提供指偶表演臺(tái)、小指偶等

          4、雙語(yǔ)認(rèn)讀:字卡、英文字母卡等;

          培養(yǎng)幼兒喜歡看圖書,初步學(xué)習(xí)按順序翻閱圖書并能邊看邊講述圖片的主要內(nèi)容,教育幼兒愛護(hù)圖書。

          初步學(xué)習(xí)用小指偶來(lái)進(jìn)行表演,并能講出簡(jiǎn)單的'故事內(nèi)容。

          激發(fā)幼兒對(duì)文字、英語(yǔ)的興趣。

          建構(gòu)區(qū):

          提供自制的大型紙箱積木、小型積木;提供中型、小型塑料花片以及一些輔助材料。

          在模擬結(jié)構(gòu)中學(xué)習(xí)各種基本的建構(gòu)技能和建構(gòu)物體的基本特征。

          能根據(jù)意感或命題進(jìn)行有目的建構(gòu)活動(dòng)。

          培養(yǎng)幼兒的注意力、觀察力、作能力以及動(dòng)手操作能力。

          教育幼兒懂得愛護(hù)玩具和與同伴友好的行為習(xí)慣。

          音樂(lè)區(qū):

          提供:錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶、各種打擊樂(lè)器、節(jié)奏卡、頭飾、紙制服飾等;

          引導(dǎo)幼兒自由選擇樂(lè)器,學(xué)習(xí)用不同打擊樂(lè)器演奏2/4拍的歌曲,體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

          培養(yǎng)幼兒大膽表現(xiàn),激發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)、家鄉(xiāng)的美好情感。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案7

          一、區(qū)域活動(dòng)設(shè)計(jì)分析:

          在秋景迷人的季節(jié)里,為了讓孩子們運(yùn)用自己的感觀發(fā)現(xiàn)秋天是多姿多彩的,為了讓其感知美麗,豐富的色彩在那里。我們?yōu)橛變禾峁┝宋宀拾邤痰幕顒?dòng)區(qū)域,然他們?cè)谏实檬Ы吡ν嫱嫔视螒颍噬ㄇ颉谶@些有趣的活動(dòng)中,讓幼兒構(gòu)建著自己的語(yǔ)言、空間、數(shù)理、交際等。

          二、區(qū)域活動(dòng)發(fā)展目標(biāo):

          美工區(qū):1、能以自己喜歡的方式運(yùn)用各種顏料、樹葉,進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)造活動(dòng)。

          2、對(duì)顏色產(chǎn)生興趣,能用拓印、剪貼、添色等方法制作美術(shù)作品,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的欲望

          科學(xué)區(qū):1、感知秋天許多樹葉發(fā)生了變化,了解它們的顏色、形狀和大小。

          2、對(duì)色彩的變化產(chǎn)生興趣,能發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生新變化。

          3、在種植過(guò)程中,持續(xù)觀察養(yǎng)殖過(guò)程中的.變化。

          益智區(qū):1、能夠?qū)⒏鞣N形狀、色彩的磁力片按照自己的想象進(jìn)行拼圖。

          2、會(huì)按顏色的特征進(jìn)行排序和設(shè)計(jì)序列。

          3、發(fā)展觀察力、比較力和創(chuàng)造力。

          語(yǔ)言區(qū):1、能夠根據(jù)水果圖片自編簡(jiǎn)單的水果謎語(yǔ)。

          2、發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。

          表演區(qū):1、能夠大膽想象,進(jìn)行分角色故事表演。

          區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

          美工區(qū)百果樹樹葉、水果、顏料、彩色紙、雙面膠、一棵書、剪刀、抹布幼兒通過(guò)撕紙、疊紙、拓印等制作樹和拓印畫和秋天的水果。然后將制作好的樹葉、水果貼到樹上

          百花園鉛畫紙、各色皺紙、手工紙、顏料、抹布、漿糊、木棍、裝有沙子的紙盒讓幼兒用拼擺、添畫、折疊等方法,制作彩色花。然后將制作好的花粘到木棍上,插進(jìn)百花園(裝有沙子的盒子)里。

          樹葉變變變干凈、平整的各種各樣的樹葉,顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具材料讓幼兒將樹葉拼拼貼貼說(shuō)說(shuō)書也可以變成什么,指導(dǎo)幼兒樹葉拓印畫。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)可以通過(guò)添畫可以使樹葉變成其它東西。

          區(qū)域活動(dòng)名稱區(qū)域活動(dòng)材料區(qū)域活動(dòng)指導(dǎo)

          益智區(qū)彩色拼圖彩色磁力七巧板、各種形狀的彩色磁力塊若干小學(xué)生作文,磁力板若干塊讓幼兒利用彩色七巧板和磁力塊玩拼圖游戲。

          顏色小分隊(duì)彩色小木珠若干、塑料繩若干

          1、用彩色的小木珠串成彩色項(xiàng)鏈(可以要求幼兒按顏色分類串,如先串一種顏色,再串另一種顏色,以此類推)

          2、可用白色紙條,彩色圖片作衣邊,裝飾自己的衣服(讓幼兒說(shuō)說(shuō)衣邊或項(xiàng)鏈的顏色序列)。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案8

          為了使幼兒體、智、德、美得到全面的發(fā)展,以堅(jiān)持"健康第一、快樂(lè)生活"為指導(dǎo)思想,以確保幼兒每天戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)時(shí)間為工作主線,我們認(rèn)真貫徹執(zhí)行園內(nèi)本學(xué)期教研主題"健康體育、自主游戲"為實(shí)施精神,營(yíng)造豐富多采的戶外課間活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。本學(xué)期根據(jù)我園主題目標(biāo)把戶外活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)與領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合,設(shè)計(jì)了豐富多彩的戶外活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。

          一、戶外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)

          (一)、指導(dǎo)思想

          為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》試行,《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,以《濰坊市幼兒園課程實(shí)施指導(dǎo)意見(試行)》和《濰坊市幼兒園一日活動(dòng)基本規(guī)范(試行)》的健康教育觀為指針,深入研究幼兒園戶外體育活動(dòng)中幼兒身體健康教育實(shí)踐的相關(guān)理論和策略;顒(dòng)設(shè)計(jì)嚴(yán)格遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律,符合幼兒的年齡特點(diǎn),注重個(gè)體差異。重在培養(yǎng)幼兒的運(yùn)動(dòng)興趣和能力,面向全體幼兒,以提高幼兒身體健康水平為重點(diǎn),因地制宜,不斷優(yōu)化幼兒園戶外體育活動(dòng)質(zhì)量,真正促進(jìn)幼兒身心的全面的發(fā)展。

         。ǘ、基本目標(biāo)

          1、 培養(yǎng)與激發(fā)幼兒運(yùn)動(dòng)興趣,讓幼兒在濃郁的健身氛圍中自覺地參加體育活動(dòng)

          2、 使幼兒掌握基本的運(yùn)動(dòng)技能和方法,促進(jìn)體、智、得、美等全面發(fā)展。

          3、 培養(yǎng)幼兒精神飽滿富有朝氣團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神

         。ㄈ⑷蝿(wù)目標(biāo)

          1.各班以一種體育游戲?yàn)橹,玩出花樣,提高水平,提高幼兒?dòng)作的靈活性協(xié)調(diào)性,全面提升幼兒的身體素質(zhì),做到人人都參與、快樂(lè)鍛煉為基礎(chǔ)。通過(guò)豐富的體育活動(dòng)內(nèi)容及器械的使用,使幼兒在跑、跳、鉆、爬、蕩、滑、投擲、攀登等各方面得到全面發(fā)展。

          2、抓好幼兒園體育特色隊(duì)的建設(shè),不斷進(jìn)行班級(jí)比賽,激發(fā)幼兒鍛煉的積極性,不斷提高幼兒園整體水平。

          3、積極開展體育特色的實(shí)踐活動(dòng),辦出班級(jí)的特色,走出一條具有我園特色的教育新路。

          (四)、工作措施

          1、加強(qiáng)管理,保證幼兒園體育特色項(xiàng)目的正常開展。各班教師

          要根據(jù)幼兒特點(diǎn)、能力、班級(jí)狀況制定目標(biāo)與計(jì)劃、措施。并及時(shí)記錄各項(xiàng)活動(dòng)的開展情況,每月定期研討、每?jī)蓚(gè)月進(jìn)行小型體育特色比賽,每學(xué)期、做好總結(jié)和反思。

          2、加大體育設(shè)施硬件的投入,為更好地開展體育運(yùn)動(dòng)奠定基礎(chǔ)。

          3、做好體育特色隊(duì)的基礎(chǔ)教育和普及工作。各班成立跳繩、跳皮筋、拍花球等為主的.特色班級(jí),一物多玩,激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)。。并挑選出優(yōu)秀選手參加幼兒園體育比賽或展示。 每學(xué)期組織一次親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)。

          4、合理安排幼兒戶外活動(dòng)時(shí)間,嚴(yán)格落實(shí)幼兒每天在園體育活動(dòng)、自主活動(dòng)等戶外活動(dòng)時(shí)間不低于2小時(shí)(其中體育活動(dòng)時(shí)間為1小時(shí))的規(guī)定。利用晨間活動(dòng)、體育課、體育活動(dòng)課、大課間活動(dòng)等時(shí)間進(jìn)行基礎(chǔ)教學(xué)訓(xùn)練活動(dòng)。

          5、活動(dòng)形式要靈活多變,盡量體現(xiàn)"新、奇、活"的原則,能夠充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的強(qiáng)烈興趣和積極性。

          6、教師在組織幼兒戶外體育活動(dòng)時(shí),還要把保證幼兒的安全放在工作的首位;顒(dòng)前教師應(yīng)認(rèn)真做好場(chǎng)地、器械、幼兒服裝及身體狀況等各因素的安全準(zhǔn)備工作和應(yīng)急措施,切實(shí)保障幼兒的生命安全。

          二、區(qū)域活動(dòng)

         。ㄒ唬⒅笇(dǎo)思想

          游戲是幼兒園的基本活動(dòng),而區(qū)域活動(dòng)正是游戲化的小組活動(dòng),是幼兒非常喜歡的一種自我學(xué)習(xí)、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的活動(dòng),有著相對(duì)寬松的活動(dòng)氣氛,靈活多樣的活動(dòng)形式,成為當(dāng)前幼兒園實(shí)施素質(zhì)教育,促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的形成、發(fā)展和提高的主要活動(dòng)形式。這種將幼兒的學(xué)習(xí)與生活融為一體的游戲形式,不但深受孩子們的喜愛,而且對(duì)于培養(yǎng)幼兒的主動(dòng)性、獨(dú)立性、創(chuàng)造性、促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。隨著學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》(以下簡(jiǎn)稱(綱要)以及《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的深入,我們都能感受到區(qū)域活動(dòng)對(duì)幼兒發(fā)展的重要性,如何立足本園實(shí)際,激活區(qū)角的魅力,以更好的發(fā)揮區(qū)域活動(dòng)的優(yōu)勢(shì),是我園今后園本教研的工作重點(diǎn)。關(guān)注區(qū)域活動(dòng)中幼兒的興趣、自主、需要、創(chuàng)造,真正體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"。

         。ǘ⒒灸繕(biāo)

          1、培養(yǎng)目標(biāo):培養(yǎng)幼兒的合作精神,養(yǎng)成良好的個(gè)性質(zhì)量,培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題及解決問(wèn)題的能力不斷提高,培養(yǎng)良好的求知欲望。

          2、、工作目標(biāo):努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科學(xué)理論,研究探索主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)優(yōu)化整合的具體方法和措施,找出兩者優(yōu)化整合的關(guān)鍵點(diǎn)。探索幼兒在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)的方法、規(guī)律,造就一支教學(xué)業(yè)務(wù)精的科研型教師隊(duì)伍。

         。ㄈ、具體實(shí)施

          1、幼兒園區(qū)角游戲內(nèi)容

          區(qū)角游戲的區(qū)域包括角色娃娃家、建構(gòu)區(qū)、閱讀區(qū)、音樂(lè)表演游戲區(qū)、美工區(qū)、科學(xué)發(fā)現(xiàn)區(qū)、自然角、益智區(qū)、操作區(qū)、玩沙玩水區(qū)等。

          2、區(qū)角游戲的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)的原則

          (1)、方向性原則:深入貫徹執(zhí)行《幼兒園工作規(guī)程》《綱要》,為培養(yǎng)高素質(zhì)、全面發(fā)展的人才服務(wù)。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案9

          一、活動(dòng)目的

          為了通過(guò)半日家長(zhǎng)開放日活動(dòng),讓家長(zhǎng)了解幼兒在園的學(xué)習(xí)生活情況,共同分享孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)!并對(duì)我們的工作提出寶貴的意見,增進(jìn)家園互動(dòng),達(dá)到家園共育。因此,我們舉行小班家長(zhǎng)開放日活動(dòng)。

          二、活動(dòng)時(shí)間

          xx年12月24日(周三)上午

          三、活動(dòng)流程及內(nèi)容

          1、制定小段家長(zhǎng)開放日活動(dòng)的總方案,并于12月18日召開小段會(huì)議。

          2、班內(nèi)兩位老師商量后選定兩個(gè)不同領(lǐng)域的教學(xué)活動(dòng),并打好詳細(xì)的教案,于12月12號(hào)之前發(fā)給段長(zhǎng)。

          3、每個(gè)班商量教學(xué)活動(dòng)以開放的形式,并兩個(gè)老師的課型不能沖突而且要?jiǎng)屿o交替;顒(dòng)結(jié)束之后,應(yīng)該安排戶外或者區(qū)角活動(dòng)讓家長(zhǎng)更加了解孩子的游戲生活。

          4、兩位老師的分工由班級(jí)自己協(xié)調(diào),包括晨間接待、晨間戶外活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)后的展示等,并針對(duì)各班自己的情況關(guān)注一些其他細(xì)節(jié),請(qǐng)進(jìn)行合理安排。

          5、各班主任在12月19日之前制定好班級(jí)家長(zhǎng)開放日的活動(dòng)方案,并發(fā)給年級(jí)組長(zhǎng)。

          6、十六周開始試教,聽課老師進(jìn)行評(píng)課,有必要的需進(jìn)行二輪試教。

          7、12月23日(周二)下班后,請(qǐng)將班內(nèi)開放日當(dāng)天要做的準(zhǔn)備工作提前完成,包括桌椅的安排、擺放,教學(xué)材料的準(zhǔn)備等等,兩位老師要對(duì)整個(gè)活動(dòng)流程做到心中有數(shù)。

          8、12月24日中午,組織召開本次開放日活動(dòng)的'總結(jié)交流會(huì),各班結(jié)合實(shí)際開展情況進(jìn)行互動(dòng)。

          9、各班老師請(qǐng)將活動(dòng)反思于26日之前發(fā)給段長(zhǎng)。

          四、活動(dòng)注意事項(xiàng)

          1、各班發(fā)放邀請(qǐng)函或者活動(dòng)預(yù)告將其粘貼在家園聯(lián)系窗。

          2、方案制定應(yīng)完善,需考慮到各個(gè)細(xì)節(jié),如知曉度方面,請(qǐng)各班至少提前2天以上以校訊通、微信群等形式通知到家長(zhǎng),以便家長(zhǎng)提早安排工作,建議由父母參加,并在活動(dòng)前一天再次落實(shí),確保每一位幼兒都有人陪同。

          3、年級(jí)組長(zhǎng)與其他年級(jí)組班級(jí)做好溝通工作,確保足夠的活動(dòng)場(chǎng)地;各班做好與其他兩個(gè)班級(jí)的協(xié)調(diào)工作,保證晨間場(chǎng)地,教學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地不沖突;

          4、活動(dòng)當(dāng)天需在門口黑板處粘貼每個(gè)班級(jí)的教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

          5、安全問(wèn)題是重中之重,因此,請(qǐng)各班在活動(dòng)結(jié)束后及時(shí)清點(diǎn)班級(jí)幼兒的人數(shù)!

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案10

          設(shè)計(jì)意圖:

          區(qū)域活動(dòng)是讓幼兒自我學(xué)習(xí),自我探索,自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。皮亞杰的理論告訴我們,學(xué)前幼兒的身心、心理的發(fā)展主要是通過(guò)感知和操作來(lái)認(rèn)識(shí)周圍事物的。根據(jù)我班幼兒的年齡特點(diǎn),我設(shè)置了一個(gè)區(qū)域――小企鵝超市。給幼兒一個(gè)相對(duì)寬松的活動(dòng)氛圍。而我所提供的材料也正是他們?nèi)粘I钪惺煜さ囊恍⿵U舊飲料空瓶、包裝盒、包裝袋等。模擬了一個(gè)超市場(chǎng)景,使他們自然地投入到活動(dòng)中來(lái),去操作、探索、交流、合作,體驗(yàn)活動(dòng)帶給他們的快樂(lè),也使幼兒在日常的生活當(dāng)中運(yùn)用的更加自然、愉快!

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、在活動(dòng)中,學(xué)習(xí)按物體的名稱、用途或性質(zhì)進(jìn)行分類。

          2、通過(guò)扮演“售貨員”與“小顧客”進(jìn)行角色游戲,使用“貨幣”購(gòu)買相應(yīng)的物品,培養(yǎng)幼兒的社會(huì)交往能力 。

          3、愿意交流獲得的經(jīng)驗(yàn),發(fā)展幼兒的.語(yǔ)言表達(dá)能力。

          投放材料:廢舊飲料空瓶、包裝紙袋、包裝盒、柜臺(tái)、自制錢幣等。

          方法一:

          請(qǐng)小朋友來(lái)做小小售貨員,給他們可以投放到超市中的塑料瓶、食品包裝、糖果等,請(qǐng)幼兒自由擺放這些物品到貨架上,引導(dǎo)他們按物品的類別、用途進(jìn)行分類,并根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)填寫價(jià)格標(biāo)簽。 此時(shí),可以提供給他們更多獨(dú)立交往的空間和時(shí)間,讓他們?cè)谧灾鞯挠螒蛑蝎@得知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)。

          方法二:

          分給每一名幼兒不同的“錢幣”,請(qǐng)他們購(gòu)買所喜歡的食品、飲料、文具等,要注意商品的價(jià)格與用途,使幼兒根據(jù)手中錢的多少,而選擇所要購(gòu)買的物品。

          方法三:

          在買賣過(guò)程中,鼓勵(lì)小顧客和售貨員之間相互多主動(dòng)對(duì)話,如:商量商品的價(jià)格、生產(chǎn)時(shí)間、保質(zhì)期限、用途等多方面促進(jìn)幼兒之間的交流,或者與同伴講述購(gòu)買了什么商品、用來(lái)做什么、用了多少錢,發(fā)展幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力與社會(huì)交往能力。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案11

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、嘗試與同伴商量、制定游戲規(guī)則,并在游戲中自覺遵守規(guī)則。

          2、樂(lè)意與同伴交流、分享自己感受到的夏天的季節(jié)變化。

          活動(dòng)內(nèi)容:

          ※故事樂(lè)園:

          圖書館:有關(guān)夏天的圖書、自制小圖書、圖片資料。

          故事表演小劇場(chǎng):故事角色棒偶。

          故事吧——綠太陽(yáng)、小船悠悠、小土坑等

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能在圖書、圖片中尋找、發(fā)現(xiàn)夏天的特征、自然現(xiàn)象等。

          2、能否在表現(xiàn)原有故事的基礎(chǔ)上,對(duì)原有故事進(jìn)行想象和創(chuàng)編,在故事表演劇場(chǎng)表現(xiàn)、表達(dá)。

          3、是否能在觀察圖片或錄音提示的基礎(chǔ)上,閱讀、復(fù)述故事。

          ※才藝大舞臺(tái)

          樂(lè)器坊:自制小鼓、沙球

          小小表演會(huì)

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能利用廢舊材料來(lái)制作小樂(lè)器并進(jìn)行表現(xiàn)。

          2、是否能與同伴協(xié)商、合作表演,大膽地用歌聲、動(dòng)作、表情表現(xiàn)音樂(lè)。

          ※小小建造師

          材料:一次性筷子,操作示意圖,墻面記錄。

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能用筷子疊放出不同形狀,并調(diào)整筷子的擺放位置,使之不斷增高。

          2、能否數(shù)一數(shù)、記錄房子的高度。

          ※找夏天

          材料:操作圖片、水彩筆

          觀察要點(diǎn):

          1、能否仔細(xì)觀察圖片,將與夏天有關(guān)的物品找出來(lái)。

          2、能否區(qū)分四季的服飾,并用線連一連。

          ※夏日涼鞋秀

          材料:鞋底、鞋面(寬度不同的長(zhǎng)紙條)、實(shí)物鞋底、裝扮的材料(縐紙辮子、妞妞棒、亮紙等)、壓印的印花圖案、顏料(紅、黃、藍(lán)、綠)。

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能用不同的材料和方法進(jìn)行裝扮。

          2、是否能表現(xiàn)出不同款式的涼鞋。

          ※夏日沙灘

          環(huán)境:創(chuàng)設(shè)海、沙灘的情景

          材料:各種布、不同材質(zhì)的紙、碟片、塑料袋、各種裝扮的材料:縐紙辮子、妞妞棒、吸管等

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能用不同的材料和方法表現(xiàn)出沙灘上的人物。

          2、是否能用不同的方法制作小魚,與進(jìn)行裝扮。

          ※夏日用品商店

          材料:孩子收集的各種夏日用品(分類擺放)、計(jì)價(jià)器、記錄本

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn),模仿超市里情景進(jìn)行買賣。

          2、是否能根據(jù)自己錢的多少選擇物品。

          3、是否能正確的進(jìn)行記錄。

          ※娃娃去沙灘

          環(huán)境:創(chuàng)設(shè)沙灘的情景

          材料:娃娃身上標(biāo)有8、9、10的'數(shù)字卡,不同數(shù)量花紋的救生圈、草帽、水桶若干、固體膠、筆

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能數(shù)物對(duì)應(yīng)的擺放。

          2、是否能根據(jù)物品的不同進(jìn)行分類。

          ※上海建筑

          材料:

          1、木塊建構(gòu)高樓大廈、高架橋等

          2、各種積塑

          觀察要點(diǎn):

          1、是否能用圍攏、接插等方法建構(gòu)出上海建筑。

          2、是否有不同特征的表現(xiàn)和建構(gòu)。

          ※夏天來(lái)啦(公共區(qū)域)

          材料:

          1、制作小魚:碟片、卡紙、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒、塑料袋

          2、制作海寶紙:盤子(已剪出長(zhǎng)方形的形狀、藍(lán)色顏料已刷好),不同材質(zhì)的紙(卡制、色紙、亮光紙、皺紙等)絨線、彩色橡皮筋、回形針、壓印的圖案、絲帶、皺紙編的辮子、吸管、扭扭棒

          觀察要點(diǎn):

          1、能否自主選擇多種材料進(jìn)行制作與裝飾,表現(xiàn)小魚。

          2、是否能選用不同的材料表現(xiàn)出海寶的裙子。

          3、在制作過(guò)程中有自己的想法,并樂(lè)意表現(xiàn)。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案12

          活動(dòng)目標(biāo):

          1、 對(duì)分類活動(dòng)有興趣,能堅(jiān)持。

          2、 學(xué)習(xí)利用物體之間的差別進(jìn)行分類與配對(duì)。

          3、 樂(lè)意用語(yǔ)言表達(dá)自己的操作過(guò)程。

          材料提供:

          1、 自制小丑三個(gè),并在帽子上標(biāo)有不同標(biāo)記。

          2、 魔術(shù)棒若干。

          操作層次:

          第一層次:學(xué)習(xí)按顏色進(jìn)行分類,讓小丑變出同色不同形的圖形。

          第二層次:學(xué)習(xí)按形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形不同色的'圖形。

          第三層次:學(xué)習(xí)按顏色和形狀進(jìn)行分類,讓小丑變出同形同色的圖形。

          指導(dǎo)建議:

          1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法,與同伴合作游戲。

          2、 第三層次可讓能力較強(qiáng)的幼兒先完成。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案13

          一、玩法隱含,引發(fā)合作

          首先我們?cè)O(shè)計(jì)了一些幼兒必須合作才能玩的游戲,使幼兒體會(huì)到合作游戲比一個(gè)人玩更有趣,幾個(gè)人的智慧勝過(guò)一個(gè)人的聰明才智,從而體驗(yàn)合作的快樂(lè),萌發(fā)合作的興趣和愿望。

          如中班手工區(qū)游戲“烏龜爬”的合作體現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是制作烏龜時(shí),我們引導(dǎo)幼兒在畫好的小烏龜下面粘兩根吸管,并從吸管中穿線:我們有意識(shí)地投放較長(zhǎng)或較細(xì)的吸管,這使幼兒在穿線時(shí)必須一個(gè)人在管子一頭將線穿進(jìn)去,另一個(gè)人在管子另一頭把線頭拉出來(lái),從而不得不與同伴合作。二是玩游戲時(shí),兩個(gè)幼兒必須合作拉動(dòng)繩線(一張一合),才能使“小烏龜”爬起來(lái)。

          二、規(guī)則約束,促進(jìn)合作

          教師經(jīng)過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),如果只提一些寬泛的要求,而不對(duì)幼兒的合作行為作出明確規(guī)定,幼兒的合作便會(huì)流于形式。如以“我和好朋友的畫”為例,教師的設(shè)計(jì)意圖是通過(guò)好朋友共同作畫來(lái)促進(jìn)幼兒分享繪畫經(jīng)驗(yàn),提高繪畫能力。但在操作過(guò)程中,教師發(fā)現(xiàn)由于沒有提出明確的合作要求,制訂合作規(guī)則,孩子們或各自為政,或由能力強(qiáng)的幼兒全權(quán)包辦,幼教之友《在區(qū)域活動(dòng)中學(xué)習(xí)合作》。于是師幼經(jīng)過(guò)協(xié)商制訂了以下規(guī)則:

         、賰蓚(gè)好朋友共同商議,確定主題,每個(gè)幼兒至少要表現(xiàn)一點(diǎn)以上的.想法,保證那些內(nèi)向、能力弱的幼兒有表達(dá)、表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

          ②繪畫內(nèi)容由兩人根據(jù)各自特長(zhǎng),分工來(lái)畫。

         、圩髌吠瓿珊,各組每個(gè)成員都要在全班幼兒面前表述合作的過(guò)程及經(jīng)驗(yàn),促使每個(gè)幼兒都有一種強(qiáng)烈的任務(wù)意識(shí),自覺合作作畫。

          又如,在小班表演區(qū)的“手偶劇場(chǎng)”游戲中,經(jīng)常可見一個(gè)幼兒抱著好幾個(gè)手偶漫無(wú)目的地玩耍。他們感興趣的是手偶而不是表演,更談不上合作了。為此我通過(guò)以下規(guī)則進(jìn)行干預(yù),引導(dǎo)幼兒合作表演。

         、倜看斡螒蛑贿x一個(gè)最喜歡的手偶,扮演一個(gè)喜歡的角色。

         、谡乙粋(gè)小動(dòng)物手偶做自己手偶的好朋友。

         、蹖(duì)好朋友說(shuō)一句好聽的話,與它玩一個(gè)好玩的游戲。

          這些規(guī)則使幼兒在選擇手偶時(shí)有了取舍,他們?cè)诮處熅牟贾玫墓适卤尘暗奶崾鞠,自編角色間的對(duì)話,豐富表演情節(jié),從原來(lái)的自?shī)首詷?lè)逐步走向合作表演。

          三、情境暗示,推動(dòng)合作

          幼兒的合作行為易受一定情境的暗示和推動(dòng)。如,在手偶表演區(qū),如果教師只是單純地投放幾個(gè)手偶或頭飾,幼兒往往因表演素材和經(jīng)驗(yàn)的缺乏而茫茫然。如果教師以連環(huán)畫的形式張貼角色形象,展示故事情節(jié),或投放錄音磁帶作為參照對(duì)象,營(yíng)造表演氛圍,便能很好地推動(dòng)幼兒的合作表演。又如,在“壘高王”(用建構(gòu)材料壘成)的游戲中,每天都有幼兒進(jìn)入這個(gè)區(qū)域和“壘高王”對(duì)擂,但他們發(fā)現(xiàn)憑一個(gè)人的力量已無(wú)法超越“壘高王”的高度,便自發(fā)地結(jié)對(duì)合作:一個(gè)人負(fù)責(zé)維護(hù)“地基”,一個(gè)人往上壘高,終于超越了“壘高王”的高度。

          四、混齡交往,探索合作

          為了使幼兒多層面地體驗(yàn)、探索人際交往和合作,我們每周開展一次全園混齡區(qū)域活動(dòng),擴(kuò)大幼兒的交往面、合作面。如,手工活動(dòng)“美麗的拖鞋”要求小、中、大班的三個(gè)幼兒為一組合作制作。剛開始,大多由中、大班幼兒合作制作,小班幼兒則站在邊上觀看,無(wú)所事事。教師發(fā)現(xiàn)這一情況后及時(shí)引導(dǎo)幼兒討論如何分工合作,哪些事可由小班幼兒來(lái)做,哪些事由中大班幼兒來(lái)做。后來(lái),他們進(jìn)行了分工,小班幼兒用印章畫制作鞋面,中大班幼兒先合作搓紙繩,然后由大班幼兒將搓好的繩子粘貼在鞋底上,并將小班幼兒印好的鞋面粘貼在繩子上,裝飾拖鞋。在這個(gè)活動(dòng)中,每個(gè)幼兒都擔(dān)負(fù)著整個(gè)制作活動(dòng)的一部分工作,既增強(qiáng)了年幼孩子的觀察學(xué)習(xí)能力及模仿能力,也增強(qiáng)了年長(zhǎng)孩子的責(zé)任感和自信心。他們友好謙讓,共同體驗(yàn)了合作的快樂(lè)。

          在實(shí)踐中,我們感到只要教師精心設(shè)計(jì),就可以創(chuàng)設(shè)出充滿活力的合作情境,從而向幼兒滲透合作意識(shí),使他們自覺合作,提高合作臺(tái)旨力。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案14

          一、活動(dòng)區(qū)創(chuàng)設(shè)背景

          本學(xué)期,我們主要研究?jī)蓚(gè)內(nèi)容,一是探索大班年齡段幼兒區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中面臨的空間小的問(wèn)題。二是揭示大班年齡段幼兒在主題背景下的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的材料的設(shè)計(jì)和投放。通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐與研究,我們有實(shí)踐與研究,我們有一些心得體會(huì)。就本園空間小的實(shí)際情況,本學(xué)期本班研究重點(diǎn)首先放在"有哪些空間可以利用,如何充分利用好這些空間"上。實(shí)踐下來(lái),我們有以下一些心得體會(huì)。

          (一)充分利用好三維空間。幼兒園的區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè),要充分利用好室內(nèi)外的地面、墻面和空間,盡可能多地為幼兒提供知識(shí)或信息刺激的機(jī)會(huì)和條件,以便提高幼兒的無(wú)意識(shí)學(xué)習(xí)能力。

          1、在室內(nèi)外地面可各種圖形和格子、數(shù)字等。在區(qū)域活動(dòng)時(shí),孩子們可以和同伴一起協(xié)商,制定游戲規(guī)則,一起游戲。在游戲過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的規(guī)則意識(shí),促進(jìn)了幼兒合作能力的發(fā)展。

          2、空間布置主要是通過(guò)吊掛各種具有教育性和裝飾性的物品實(shí)現(xiàn)的我們?cè)谖蓓敀炝藥赘灾频牡躏,將孩子們和家長(zhǎng)自制的月餅盒燈籠吊掛起來(lái)。這樣,不但裝飾了環(huán)境,培養(yǎng)了幼兒的自信心和成就感。

          3、充分利用好墻面,讓墻飾成為孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。以往,墻飾多是老師的事情,墻飾的作用主要是為了裝飾美化教室,孩子很少參與墻面裝飾,他們與墻飾很少產(chǎn)生互動(dòng)。本學(xué)期,我們布置墻飾時(shí),主要以幼兒參與為主,充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性,讓他們畫老師、畫好朋友并進(jìn)行裝飾。促進(jìn)了主題的進(jìn)展。我班的墻飾成了孩子學(xué)習(xí)過(guò)程和結(jié)果的記錄。

         。ǘ┏浞掷煤脵还、桌面及窗臺(tái)、窗戶,創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有利于幼兒發(fā)展的區(qū)域活動(dòng)環(huán)境。例如:角色區(qū)利用每個(gè)櫥柜放日用品、飲品做了標(biāo)記。

          (三)充分利用好室外空間。為了實(shí)現(xiàn)資源共享,在戶外活動(dòng)時(shí)利用大操場(chǎng)、還有平整的地面供幼兒使用。

          二、活動(dòng)區(qū)設(shè)置說(shuō)明

          1、圖書區(qū):園內(nèi)發(fā)放及幼兒自帶的圖書,根據(jù)課程需要提供字卡、紙偶、識(shí)字玩具的材料。書架、書袋、小椅子、小桌子等設(shè)施。

          2、建構(gòu)區(qū):四種以上的塑料拼插玩具,廢舊材料2至3種,每種數(shù)量有利于5至6名小朋友玩游戲{紙盒、紙筒、易拉罐等}。

          3、美工區(qū):園內(nèi)發(fā)放的各種美術(shù)工具{筆、剪刀、泥板、毛筆、彩筆}等材料,根據(jù)課程需要收集的半成品、廢舊材料等。

          4、益智區(qū):幼兒游戲棋、五子棋、牌等,根據(jù)需要幼兒收集的.各種雜糧、筷子、毛線等,老師自制的益智區(qū)材料《半成品》。

          5、角色區(qū):幼兒收集的各種廢舊物品紙箱、奶盒、礦泉水瓶子等,還有各種仿真的蔬菜和水果,各種文具類的用品。

          三、活動(dòng)區(qū)名稱

          1、圖書區(qū):開心書吧。

          2、建構(gòu)區(qū):我是小小建筑師。

          3、美工區(qū):小巧手。

          4、益智區(qū):益智區(qū)。

          5、角色區(qū):月亮班超市。

          四、活動(dòng)區(qū)目標(biāo)圖書區(qū):

          1、閱讀時(shí)保持安靜,不大聲講話,不影響別人。

          2、注意用眼衛(wèi)生,眼睛與書保持一定距離,坐姿端正,看完書要及時(shí)整理,擺放整齊。

          3、對(duì)文字感興趣,能在成人的啟發(fā)上認(rèn)讀漢字,愿意學(xué)說(shuō)普通話,初步養(yǎng)成愛惜圖書的好習(xí)慣,能初步看東圖畫書中的主要內(nèi)容,并能夠表演。

          建構(gòu)區(qū):

          1、構(gòu)建比較復(fù)雜的,有大型主題組成的建筑。

          2、能自行設(shè)計(jì)、自行構(gòu)造。

          3、和同伴一起構(gòu)建,并解決過(guò)程中的問(wèn)題。

          4、樂(lè)意在原有的作品呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上,圍繞主題繼續(xù)創(chuàng)作。

          美工區(qū):

          1、對(duì)動(dòng)手制作活感興趣,愿意通過(guò)自己動(dòng)手制作作品2、能夠正確使用剪刀、正確分辨各種線型,進(jìn)行制作活動(dòng)。

          3、在制作活動(dòng)中不怕困難,相互幫助,獲得成功的體驗(yàn)。

          4、養(yǎng)成良好的手工制作活動(dòng)常規(guī)。

          益智區(qū):

          1、正確運(yùn)用多種材料(七巧板、數(shù)字、圖形等),探索多樣化的玩法,發(fā)揮創(chuàng)造性,一物多用。

          2、活動(dòng)有目的,操作認(rèn)真。

          3、能有重點(diǎn)的講述自己的操作過(guò)程與結(jié)果,有探索欲望。

          4、能自覺、有條理的收拾游戲材料。

          角色區(qū):

          1、積極參與角色游戲,對(duì)福州小吃游戲有濃厚的興趣。

          學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,積極主動(dòng)地與同伴交往,友好合作,能解決游戲中出現(xiàn)的問(wèn)題。

          2、能正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

          在游戲中能遵守游戲規(guī)則、能在游戲中正確使用禮貌用語(yǔ),歸類擺放和收拾游戲材料。

          3、了解家鄉(xiāng)的飲食習(xí)俗,萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的感情。

          五、材料投放說(shuō)明圖書區(qū):

          1、活動(dòng)室中的小桌子和小椅子;

          2、充分展現(xiàn)圖書封面的書架或書袋;

          3、定期更換圖書,維持讀書的興趣圖書的來(lái)源:可以由幼兒園一方提供擴(kuò)展到家長(zhǎng)捐贈(zèng),或幼兒可從家?guī)接變簣@,

          4、圖書的變化:如果有大量的圖書,應(yīng)該一次只陳列一部分,然后定期更換,將全部書都擺在圖書區(qū),會(huì)使幼兒眼花繚亂,無(wú)從選擇,一般每隔2—3個(gè)星期更換一次。

          5、圖書的整理:圖書應(yīng)以最吸引入的方式加以陳列,如果封面破損或撕掉,就要及時(shí)修補(bǔ)或者更換,一本破損的圖書不但不能引起幼兒的興趣,而且暗示幼兒書并不重要。

          活動(dòng)反思:

          區(qū)域活動(dòng)創(chuàng)設(shè)的是一個(gè)豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動(dòng),它具有自由選擇的條件。并能讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)接觸符合自身特點(diǎn)的環(huán)境,并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動(dòng)最大的特點(diǎn)在于:它給予幼兒自由的游戲空間長(zhǎng)自主的游戲氛圍,是幼兒自我學(xué)習(xí),自我發(fā)現(xiàn),自我完善的活動(dòng)。同時(shí)它具有靈活性,能滿足幼兒發(fā)展的需要,是實(shí)施個(gè)別化教育的有效形式。因此,區(qū)角游戲是孩子們的最愛。

          每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū),很快就進(jìn)入了角色。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑……他們常常將搭好的積木拿給我看,并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔……看著孩子們一個(gè)個(gè)快樂(lè)地玩著,我也很開心。因?yàn)樵谶@個(gè)環(huán)境中,孩子們可以盡情地發(fā)揮,盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以,每當(dāng)進(jìn)行區(qū)域游戲活動(dòng)時(shí),孩子們就會(huì)高呼"萬(wàn)歲",很快就融入其中,盡情地享受游戲帶來(lái)的快樂(lè)。因?yàn)樵谶@里,他們是區(qū)角的主人,伴隨他們的是愉悅、快樂(lè)、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣,這也是我們最初的目的。在此過(guò)程中,我們能從多方面了解孩子,敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教,更有效地開展教育活動(dòng)孩子。

          但是在區(qū)角活動(dòng)中,我們也遇到了許許多多的問(wèn)題。

          問(wèn)題一:準(zhǔn)備了許多材料,孩子們卻不理會(huì),或操作馬虎。出現(xiàn)這種現(xiàn)象,其原因可能是活動(dòng)本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥,操作活動(dòng)難度大(或過(guò)于簡(jiǎn)單)。我們嘗試增加活動(dòng)的趣味性,適時(shí)地調(diào)整活動(dòng)材料,除了考慮教育的需要外,幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視,通過(guò)與幼兒共同商量,更新豐富材料,讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動(dòng)的主人。當(dāng)然,區(qū)域活動(dòng)的材料還應(yīng)具有層次性的探索性,材料的投放要顧及到幼兒的個(gè)體差異。

          問(wèn)題二:我們可能指導(dǎo)不當(dāng),或急于指導(dǎo),讓孩子自主探索的機(jī)會(huì)悄然流失,使區(qū)角活動(dòng)喪失了應(yīng)有的價(jià)值。要解決此類現(xiàn)象,首先我們應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動(dòng)主體的觀念,只有在自主活動(dòng)的過(guò)程中,幼兒才能充分體驗(yàn)自身的存在價(jià)值,更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動(dòng)中,活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程主要是一個(gè)幼兒自發(fā)生成、自由想象,積極創(chuàng)作長(zhǎng)大膽表現(xiàn)的過(guò)程,要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時(shí)間和空間,在活動(dòng)中給予積極的期望。

          通過(guò)對(duì)幼兒園區(qū)域活動(dòng)的教研學(xué)習(xí),我們知道所謂區(qū)角活動(dòng),簡(jiǎn)單地說(shuō)就是小組或個(gè)別活動(dòng),也就是教師根據(jù)教育目標(biāo),有意識(shí)地將整體活動(dòng)范圍分割成小區(qū)活動(dòng)活動(dòng)空間,有目的、有計(jì)劃地投放材料,幼兒根據(jù)自己的意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)伙伴,主動(dòng)地進(jìn)行探索和交往。在此過(guò)程中,教師應(yīng)該及時(shí)的分析反思,在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上,做好觀察記錄長(zhǎng)進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中,可以從兩個(gè)方面考慮:

          一是教師自己,環(huán)創(chuàng)是否適宜,布局是否合理;材料提供上是否要做調(diào)整;游戲中的介入行為是否及時(shí)、適時(shí),對(duì)幼兒的游戲是否有推動(dòng)作用。

          二是幼兒:孩子的興趣在哪里,游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn),幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等達(dá)到怎樣的水平,還存在什么問(wèn)題,需要怎樣的幫助......有了分析反思,才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價(jià)值,幫助我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動(dòng)的價(jià)值,促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。

          同時(shí),我們還可以進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合,互相滲透,使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展,使區(qū)角在主題背景下豐富和深入,體現(xiàn)課程內(nèi)容的整體性,促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。

        幼兒園區(qū)域活動(dòng)方案15

        1、喂小動(dòng)物。將紙板箱或鞋盒裝成小動(dòng)物,嘴部挖空,用較大的塑料勺子將塑料泡沫塊、干蠶豆等作為食物給小動(dòng)物喂食,鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力。

          2、扣紐扣。準(zhǔn)備縫各種紐扣的小衣服,供幼兒解開、扣上。

          娃娃家1、同類的布娃娃、毛絨玩具、餐具、塑料食品、嬰兒用品等各3、4份。照顧娃娃收拾屋子等。

          語(yǔ)言區(qū)1、準(zhǔn)備掛圖。幼兒活動(dòng)材料第一冊(cè)第1-2頁(yè)《幼兒園也是我的家》、第3-6頁(yè)《阿文的小毯子》、第15-16頁(yè)《橡皮膏小熊》,錄音帶。

          美工區(qū)1、撕報(bào)紙。隨意撕、貼。

          3、橡皮泥塑。提供橡皮泥、模具,供幼兒壓印或捏塑。

          益智區(qū)1、蓋瓶蓋。準(zhǔn)備各種形狀、大小不一的瓶子和瓶蓋,為瓶子蓋上合適的瓶蓋,發(fā)展比較能力,提高手指和手腕的轉(zhuǎn)動(dòng)能力。

          玩具區(qū)1、提供汽車、積木等玩具或幼兒自帶的玩具,供幼兒自由玩耍。

          區(qū)域活動(dòng)方案一、 教學(xué)設(shè)計(jì)思路和依據(jù)課程指南指出:幼兒活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)以觀察,了解幼兒為基礎(chǔ),要源于幼兒的現(xiàn)實(shí)生活。既要滿足幼兒當(dāng)前發(fā)展的需要,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)與視野,為幼兒發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。本班幼兒對(duì)周圍世界充滿濃厚的興趣,求知欲較強(qiáng)。雖然認(rèn)知范圍正逐步擴(kuò)大,但是所形成的`概念仍然很具體,處于具體形象思維階段,容易接受與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的材料。

          自主活動(dòng)是幼兒與客觀世界建立聯(lián)系的必要形式,也是促進(jìn)其身心發(fā)展的動(dòng)力。幼兒通過(guò)自由,積極的活動(dòng),能主動(dòng)地掌握知識(shí)發(fā)展的能力。通過(guò)與材料的互動(dòng),提高自主學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)展每個(gè)幼兒的潛力。

          結(jié)合"夏天到了"的主題活動(dòng),根據(jù)幼兒的興趣,我們特地開展了益智區(qū)(夏天真熱!等)和手工區(qū),讓小朋友通過(guò)動(dòng)手操作感受夏天,喜愛夏天。

          本次活動(dòng)的階段目標(biāo)有兩點(diǎn):

          ①引導(dǎo)幼兒依靠自己的興趣,能力,去感知,思考,探索,嘗試獲得知識(shí)的方法和途徑。

         、隗w驗(yàn)自主游戲的樂(lè)趣,并樂(lè)意分享成功的喜悅。

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