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中學(xué)校本課程規(guī)劃方案
為確保事情或工作高質(zhì)量高水平開展,通常需要提前準(zhǔn)備好一份方案,方案指的是為某一次行動所制定的計(jì)劃類文書。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢?以下是小編整理的中學(xué)校本課程規(guī)劃方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)校本課程規(guī)劃方案1
為深入貫徹教育部《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(xxxx—20xx年)》、《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《鄭州市教育局關(guān)于加強(qiáng)課程建設(shè)工作的意見》等文件精神,豐富課程體系,激發(fā)校園活力,為學(xué)生提供更多可供選擇的特色課程,提高學(xué)生綜合素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生個性化發(fā)展,結(jié)合我校育人目標(biāo)和辦學(xué)特色,制定我校校本課程規(guī)劃方案。
一、課程背景
。ㄒ唬⿲W(xué);厩闆r
鄭州市第四十四中學(xué)創(chuàng)建于19xx年,坐落于鄭州市慶豐街12號,是鄭州市教育局直屬的一所完全中學(xué),鄭州市示范性高中。學(xué)校以“厚德博學(xué),勵志篤行”為校訓(xùn),追求“尚德尚能,惟勤惟績”的共同價(jià)值,形成了“和諧向上、求實(shí)創(chuàng)新”的校風(fēng),“敬業(yè)樂群、誨人不倦”的教風(fēng),“志存高遠(yuǎn)、學(xué)而不厭”的學(xué)風(fēng)。學(xué)校遵循“特色促發(fā)展,師生共成長”的發(fā)展思路,彰顯“空乘”為主的藝術(shù)特色,推動了學(xué)校素質(zhì)教育的蓬勃發(fā)展,整個校園校風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,和諧而富有生機(jī),得到了廣大師生、家長和社會各界的一致認(rèn)可。
培養(yǎng)目標(biāo):努力把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)、溫文爾雅、充滿自信、勇于擔(dān)當(dāng),具有創(chuàng)造力的現(xiàn)代公民。
。ǘ┬1菊n程開發(fā)與實(shí)施的基礎(chǔ)
學(xué)校占地面積33畝,建筑面積15315平方米;有實(shí)驗(yàn)室6個,功能教室約40個,操場正在建設(shè)當(dāng)中;有42個教學(xué)班,其中初中18個教學(xué)班,高中24個教學(xué)班;2100余名學(xué)生,150余位教職工,均具有本科及其以上學(xué)歷,其中高級教師39人,中級教師46人,大學(xué)本科以上學(xué)歷151人,省、市級骨干教師和學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人31人?梢,學(xué)校不僅具備開發(fā)與實(shí)施校本課程的物質(zhì)與環(huán)境基礎(chǔ),還具備開發(fā)與實(shí)施校本課程的師資力量。
。ㄈ┬1菊n程開發(fā)與實(shí)施的期待
1、開發(fā)與實(shí)施校本課程是落實(shí)國家課程改革的必然要求
2、開發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校辦學(xué)特色的需要
3、開發(fā)與實(shí)施校本課程是提高教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
4、開發(fā)與實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo),提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效抓手
二、校本課程的目標(biāo)設(shè)定
根據(jù)國家、地方教育主管部門的指導(dǎo)性文件和學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)生需求,兼顧特色發(fā)展和學(xué)校實(shí)際,構(gòu)建適合學(xué)生主動和諧發(fā)展的'課程體系,培養(yǎng)勇于擔(dān)當(dāng)、自信、陽光,有創(chuàng)新精神與公民意識的現(xiàn)代人,確定現(xiàn)階段我校校本課程的目標(biāo)與定位。
(一)學(xué)會交往與合作。懂得平等與尊重、寬容與理解、關(guān)心與互助、擔(dān)當(dāng)與合作,講究現(xiàn)代文明禮儀,提升團(tuán)隊(duì)素養(yǎng)與領(lǐng)導(dǎo)力,實(shí)現(xiàn)合作共贏。
。ǘ⿲W(xué)會認(rèn)同與認(rèn)可。認(rèn)同自我,認(rèn)可他人,講究規(guī)則意識,提升堅(jiān)韌、健康的心理品質(zhì)。
。ㄈ⿲W(xué)會探究與創(chuàng)新。學(xué)習(xí)一門探究性課程,動手操作,由轉(zhuǎn)變、改變到創(chuàng)新,不斷培養(yǎng)窮究物理、格物致知的科學(xué)精神。
。ㄋ模⿲W(xué)會生存與生活。有安全意識并掌握安全技能,掌握一至兩項(xiàng)健身技能,發(fā)展一項(xiàng)健康休閑興趣愛好,培養(yǎng)志趣高雅的生活情趣,保持自信與個性,實(shí)現(xiàn)個人價(jià)值。
。ㄎ澹┚哂袊H視野。不僅熱愛中國傳統(tǒng)文化,有民族文化自信,又能夠在世界多元文化的視野下審視傳統(tǒng),主動融入又保持自我尊嚴(yán),理解國際文化與規(guī)則,具有國際視野。
三、校本課程結(jié)構(gòu)
學(xué)校校本課程規(guī)劃三類課程:探究實(shí)驗(yàn)課程、學(xué)科發(fā)展課程、特色發(fā)展課程。同時,結(jié)合創(chuàng)客教育,將學(xué)校校本課程納入創(chuàng)客課程建設(shè)。課程呈現(xiàn)形式可以是校本課程,也可是社團(tuán)形式。以社團(tuán)形式呈現(xiàn)的校本課程,必須有完備的社團(tuán)章程和社團(tuán)成員招募書,常規(guī)性開展社團(tuán)活動。
。ㄒ唬┨骄繉(shí)驗(yàn)課程:設(shè)置“拓展探究課程”與“融合探究課程”。以理科探究創(chuàng)新、學(xué)科融合課程為主,強(qiáng)調(diào)研究性、探究性、自主性、動手操作等深度學(xué)習(xí)方式。側(cè)重培育理科見長的創(chuàng)新型人才,使參與學(xué)習(xí)的學(xué)生獲得親身參與的體驗(yàn)與探索的樂趣,發(fā)展問題意識,創(chuàng)新思維與實(shí)踐能力。
。ǘ⿲W(xué)科發(fā)展課程:設(shè)置“語言文學(xué)類”、“社會科學(xué)類”、“自然科學(xué)類”和“國際理解課程”。關(guān)注興趣與愛好,學(xué)會分享、尊重與合作,增強(qiáng)責(zé)任意識與使命感,開闊視野,突出個性與品質(zhì)的培養(yǎng),側(cè)重學(xué)科素養(yǎng)、學(xué)科拓展、合作交往、心理健康、個性發(fā)展、國際文化交流、國際融合、國際規(guī)則理解等素養(yǎng)的培育。
。ㄈ┨厣l(fā)展課程:設(shè)置“德育特色課程”、“空乘特色課程”和“藝體特色課程”。充分發(fā)揮“弟子規(guī)”、禮儀教育等特色德育課程的影響力,以德促智,以智養(yǎng)德,德智相融;彰顯“空乘”、美術(shù)、播音主持、“藝體”特色,讓整個校園浸潤在美育的河流中,讓每一個學(xué)生都能綻放出多彩的人生芳華。
中學(xué)校本課程規(guī)劃方案2
一、意義:
1、校本課程是教育部制定的全日制普通高中課程計(jì)劃課程中的選修課。是福建省《示范性普通高中評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》新66項(xiàng)指標(biāo)所要求的范圍(見A3):B7:C24-C26)。
2、校本課程的實(shí)施有助于更好地實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)和特點(diǎn)、學(xué)校課程的實(shí)施和改進(jìn)、教育決策的民主化、學(xué)生個性的發(fā)展和教師專業(yè)發(fā)展水平的提高。
二、實(shí)施細(xì)則:
3、學(xué)校組織每年成立校本課程開發(fā)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。成員由下一行政、段長、備課組長、班主任組成,組長由一名行政人員擔(dān)任。
4、高二、三年級,上學(xué)期末(教師離校前一周),各備課組提供自己開發(fā)的.校本課程科目(語文、數(shù)學(xué)、英語等3門,其他學(xué)科2門)及其摘要到教務(wù)處資料室,供下學(xué)期初(第1-2周)學(xué)生選課。高一備課組應(yīng)在學(xué)期初第一周按上述要求向段長提交上述科目和摘要,供第二周學(xué)生選課。
5、學(xué)期初(第1-2周),領(lǐng)導(dǎo)小組成員指導(dǎo)學(xué)生選擇課后與教務(wù)處協(xié)調(diào)。經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn),班主任公布臨時班
。1)學(xué)生名單(包括原行政班、學(xué)號);
(2)講師;
(3)開設(shè)科目;
(4)開設(shè)課時(至少連考試和考試共8個課時)。
6、學(xué)生每兩周在規(guī)定的時間開始上課,直到課程完成(時間最遲不延長到本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)考試)。
7、每年校本課程實(shí)施后的第二周,備課組長將本學(xué)期實(shí)施校本課程材料:
(1)教案
。2)試卷及答案
(3)臨時班學(xué)生試卷(批改或評論
。4)其他過程材料
。5)經(jīng)教研組長審核簽字的教材
6)計(jì)劃
7)總結(jié)七項(xiàng)材料,以電子文本的形式送交教務(wù)處林昭欣先生。
8、在校本課程結(jié)束后的第二周,講師必須將學(xué)生的成績(百分制或等級制,后者分為合格和不合格)或過程材料送到原班主任,班主任統(tǒng)一匯總并送到段長,然后由段長送到教務(wù)處黃德才。
9、對于提前完成的校本學(xué)科,原課時由本學(xué)科講師下班監(jiān)督自學(xué)。
10、校本課程委員會在適當(dāng)時期組織對各年、各學(xué)科的教材和實(shí)施情況進(jìn)行評價(jià),推出若干優(yōu)秀校本教材。
11、學(xué)校倡導(dǎo)信息技術(shù)與校本課程課堂教學(xué)的整合,鼓勵形成專門的網(wǎng)絡(luò)多媒體教材。
12、學(xué)校根據(jù)課時向講師發(fā)放一定的工作補(bǔ)貼,教師參與校本課程的開發(fā)和實(shí)施納入年度考核。
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