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班隊活動設計方案
如何策劃班隊活動呢?下面是CN人才公文網小編給大家整理收集的班隊活動設計方案，供大家閱讀參考。
班隊活動設計方案1
一、班會題目：最感動我的人是你
二、班會主題：
本次班會是以德育教育為主題，以尊師重教為重點。
班會以詩歌、快板、播放flash、電子琴獨奏等活動形式，其中全體學生合唱《每當我走過老師窗前》以及全班手語表演《感恩的心》，使大家都積極的參與班會。希望學生體會老師日常工作的辛苦，因此好好的發奮學習，形成良好的學習氛圍。使學生深刻了解尊師的內涵，把對老師的尊敬化為奮發向上學習的動力，培養學生具有尊師的良好道德品質，把對老師的愛化為前進的動力，并學會認同教師職業所蘊藏的價值取向，在思想上教育他們，感化他們，最終提高班級的成績。班會中的全體宣誓達到高潮，讓全班學生學會尊師重教。
三、班會目標：
(一)初步感悟教師勞動的神圣和艱辛。
(二)見到老師主動問好。
(三)上課認真聽講、完成老師布置的作業。
(四)遠期目標：提高學生的學習成績
四、活動形式：
詩歌朗誦、快板表演、播放flash、電子琴獨奏、游戲、全班合唱、手語表演
五、準備工作：
(一)在23日通知學生要開班會，讓學生們準備節目，24日報名(因為該校非常重視學習成績，所以沒有過早通知)。
(二)為不打消學生的積極性，我基本上按學生所報節目安排班會。
(三)主持人中兩個男同學是自己報的名，女同學是由我挑選的班級干部。
(四)在課外時間安排四個主持人練習臺詞。
(五)電子琴獨奏讓學生自己在休息時間的練習。
(六)我在網站下載《程門立雪》flash。
(七)提前準備好小飛俠隨機抽取器、一些輕音樂以及我為班級的學生做的ppt。
(八)大部分節目都是讓學生課外練習，我在午休時審核一遍，對個別地方進行個別指導。
(九)手語《感恩的心》是全班在七年級上學期學的，我帶領全班同學復習一遍。
(十)提前一天通知班主任徐慶陽老師準備在班會快結束時發言。
六、參加人員：
沈陽師范大學沈北附屬學校七年一班全體同學
邀請嘉賓：班主任徐慶陽老師、何書杰老師
七、活動時間、地點：
地點：七年一班教室
時間：xx年4月29日 周四 第十節課
八、主持人：
劉婷婷(主持甲1)、任晶晶(主持甲2)、高峰(主持乙1)、李子奇(主持乙2)
語言要求：吐字清晰、抑揚頓挫、聲音洪亮
主持風格：嚴肅認真
九、活動步驟和過程：
(一)主持人宣布班會開始：
(播放輕音樂)
主持甲1：冬日的預言中，孕育了春。化雪的日子，春就到了。搖起風箏，看它融入蔚藍的天空。箏兒喚醒了童稚，風兒送來了春的信息。在這春風和煦，春意盎然的日子里，我們歡聚一堂。師恩難忘啊!今日，就讓你們抒發內心深處對老師的感激之情，感恩之意吧!
主持甲2：是誰，播下萬古遠點的夢幻?
主持乙1：是誰，耕耘遍野燃燒的心愿?
主持合：是您，我們敬愛的老師!
主持甲1：您將青春融入滴滴燭淚，記下了人類永遠的贊嘆。
主持乙2：流淌的汗水和心血啊，在校園里把希望澆灌。
主持甲2：您用青春寫出無悔的人生。
主持乙1：您用真情譜寫世間最壯麗的詩篇。
主持甲1：您的愛，我們永遠也報答不完。
主持乙2：讓我們深深地向您鞠一躬，真摯地問候一聲——
主持合：老師您好!
主持乙1：七年一班《最感動我的人是你》主題班會現在開始。
(二)詩歌朗誦：
(設計意圖：抒發學生對老師的感恩之情。)
主持甲2：淡泊以明志，寧靜而致遠，這是您一生的寫照。為了我們，您付出了許多許多，您的愛是真誠的、無私的。無論現在還是將來，無論我們走到天涯海角，都會時刻想著您。請聽詩朗誦《老師，您好》。表演者：李瑞竹、江程。
《老師，您好》
男：在我們的心目中，您就是一部寫不完的故事，每一天都會有新的開頭。
女：那沒有結尾的結尾，總是回味無窮，有時雖然平淡，但平淡也是真，也是美，——如遍布道旁的小花，清香怡人。
男：在我們的記憶中，您衣著很普通，不瀟灑也不華麗，很難捕捉到流行的氣息。
女：其實，您也在追求一種美，那時智慧與文明的芬芳。每當您的身姿出現在講臺，——比將軍還神氣。
男：一抬手，一投足，都是那么富有感召力。您瞧，幾十雙眼睛把您注視。
女：您抑揚頓挫的聲音如同山間清泉，叮咚叮咚濕潤每個人心底。
男：您和藹可親的笑容恰似嚴冬的暖流，帶來人生的甜蜜。
合：踏遍千山萬水，歷經風風雨雨，不能忘記的就是您。
女：知識的海洋無邊無際，您就像那老練的舵手，帶領我們劈風斬浪駛向遠方。
男：也許有一天，我們站在一起，我比您高，但我清醒記得，是您把我高高擎起。
合：您就是我們敬愛的老師，學生心中永不落的太陽。讓我們發自內心地問候您：老師，您好!
主持乙2：感謝兩位同學深情的朗誦。不論是叱詫風云的偉人，還是默默無聞的普通勞動者，都離不開老師的教導。老師對我們的關懷永遠是我們心中最美的故事。老師的故事就像天上的星星，數也數不清;又像是海邊的貝殼，拾也拾不完。
主持甲1：我真想，真想送一杯熱茶，給您帶去溫暖。
主持乙1：我真想，真想化作一縷清風，為您吹走疲勞。
主持合：對您最好的尊敬，應該是尊重您的勞動，好好學習，聽從您的教導。
主持甲2：因為您在課堂上講的每一句話。
主持乙2：在作業本上批改的每一個標點。
主持合：都凝聚著您的心血和希望啊，老師!
主持乙1：有人說，老師是人類靈魂的工程師。我要說，老師既是我們的恩師，又是我們的知心朋友。
(三)自由發言：
(設計意圖：學生用自己的語言說出“你把老師比作什么”，進一步學會認同教師職業所蘊藏的價值取向。)
主持甲1：同學們，我們的老師平時指導我們學習，教我們做人，像父母一樣關心我們的生活，對我們奉獻出無私的愛!你們說，我們可以把老師比作什么?(舉手發言)
(注：提前告訴主持人只叫7人回答此題，控制時間)
何龍威：我把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。
趙天昊：我把老師比作小草，樸實無華，默默奉獻。
王帥男：我把老師比作黑夜里的明燈，給我們指明前進的道路。
朱天奇：我把老師比作春雨，隨風潛入夜，潤物細無聲，滋潤著干裂的心田。馬丹妮：找把老師比作一葉小舟，它載著我們在知識的海洋里遨游。
何 苗：我把老師比作太陽，它讓每一顆種子萌發自己的生命。
魯思琪：我把老師比作大地，讓每一個希望變成豐碩的果實。
(四)電子琴獨奏：
(設計意圖：在琴聲中銘記老師的恩情，并且也鼓勵學生多多培養業余愛好。)
主持乙2：同學們的比喻真是太恰當了!老師，您就是春蠶，就是紅燭，奉獻出自己的一切，默默無聞但精神高尚!請欣賞電子琴獨奏《那都是老師的無私奉獻》表演者：趙雪松。
(注：提前讓趙雪松同學把電子琴拿到教室，并準備備用電池，以防停電)
(五)觀看《程門立雪》flash：
(設計意圖：學習《程門立雪》中的楊時和游酢尊敬老師的精神，教育學生平時應效仿他們，學會尊敬老師。)
主持甲2：教師的`形象是崇高的，教師的精神是偉大的。他們是知識的傳播者，他們是文明的延續者，他們是靈魂的塑造者，是太陽底下最高尚的人。
主持乙1：正因為如此，他們贏得了人們的尊敬。古今中外，就有許許多多偉人，在尊師方面為我們樹立了光輝榜樣。
主持甲1：你知道古代讀書人最敬重的是什么嗎?
主持乙2：這我不大清楚。
主持甲2：讓我來告訴你吧，古代讀書人把“天，地，君，親，師”寫在牌位上，供奉于廳堂。
主持乙1：聽你這么一說，我明白了，古代教育家荀子說過“天地者，生之本也;先祖者，類之本也;君師者，治之本也。”自古以來，我國就有著良好的尊師傳統。
主持甲1：是的，老師一直都是受人尊敬的，從古至今，也流傳著很多關于尊師的故事，在這里，我們一起欣賞一段短片《程門立雪》。
(播放《程門立雪》flash)
(準備了兩個動畫，以防一個播放不出來)
主持乙2：看完了這個故事，相信大家都深有感觸，楊時和游酢為了不打擾老師休息，寧愿在風雪中站立著等老師醒來。這種精神真的很值得我們學習和感動。
主持甲2：尊重教師也是一個人的良好品德、修養的具體表現。那些學者、偉人始終都把尊師視為重要品質。同學們平時也很尊敬老師。
主持乙1：同學們都做得很好。我們應該尊敬老師，因為老師對我們實在太好了，說起您的好，一天一夜也說不完。
主持甲1：回首過去，是誰引領我們成長?
主持乙2：是誰用那辛勤的汗水，換取了我們的進步?
主持甲2：又是誰，用那和藹的目光，滋潤了我們的心田呢?
主持乙1：不錯，就是我們敬愛的老師們，是老師孜孜不倦的工作，給予了我們優秀的成績，培育我們健康成長。
(六)游戲環節：
(設計意圖：調動全班的積極性，把老師的名字記住，同時把老師的辛苦也記在心中。)
主持合：那么你們還記得那些老師的名字嗎?
主持甲1：下面我們來做一個簡單而有意思的游戲，請大家聽一段音樂(電子琴演奏：《老師頌》)，在一定的時間內把你所知道的老師的名字寫下來，看誰寫得最多，看誰寫得最正確?我將用“小飛俠”隨機抽取六名同學，請被抽到的同學到側面黑板進行書寫，開始!
主持乙2：麻煩徐老師批閱。并宣布比賽結果。
(注：本次比賽何龍同學威獲勝。)
主持甲2：我們的老師都是好老師!千言萬語，道不盡我們對老師的熱愛之情，崇敬之情，感激之情。
主持乙1：我們雖然還不夠懂事，卻感受到了老師的慈愛和偉大。
主持甲1：我們的每一點知識，我們的每一個進步，都滲透著老師的汗水和心血。
(七)全班合唱：
(設計意圖：調動全班的積極性。)
主持乙2：在此，讓我們用歌聲、用詩篇表達我們對老師的敬愛之情吧!請聽全班合唱《每當我走過老師窗前》
(八)詩歌朗誦：
(設計意圖：學生用詩歌的形式表達自己的心聲。)
主持甲2：是啊，多少個深夜，大家都熟睡了，您還伏案為了我們而嘔心瀝血。讓我們真摯地說一聲：老師，您辛苦了!
請聽詩歌朗誦《老師，辛苦了》表演者：劉婷
《老師，辛苦了》
是誰——
把無知的我們領進寬敞的教室，
教給我們豐富的知識?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——
把調皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關懷就好似和煦的春風，溫暖了我們的心靈。
是誰——
把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護讓我們健康成長，
在金秋時節結下碩果。
您辛苦了!老師!
你們在酷暑嚴寒中辛勤工作。
您辛苦了!老師!
你們把青春無私奉獻給我們。
您辛苦了，老師!
請接受我們崇高的敬禮!
主持乙1：老師教給我們知識，教會我們做人，確實夠辛苦了!
(九)知識小講堂：
(設計意圖：通過活動了解我國教師節的由來，讓學生了解正是由于教師肩負著光榮的歷史使命，全社會都意識到了教師職業的重要性，所以掀起了一次次尊師重教的浪潮。)
主持甲1：教師節是一個神圣的節日。那么，你們知道教師節是哪天嗎?(請同學舉手回答)
(注：只讓一個學生回答)
你們知道孔子的生日是哪一天嗎?(請同學舉手回答)
(注：只讓一個學生回答)
你們知道教師節的由來嗎?那么我們請趙天昊同學來介紹一下。
《教師節的由來》
公歷9月10日，是我國的教師節。
我國歷史上曾建立過教師節。1931年，教育家邰爽秋，程其保在南京中央大學集會，發表要求“改善教師待遇，保障教師工作和增進教師修養”的宣言，并議定6月6日為教師節，也稱雙六節。不久，政府先是同意6月6日為教師節，后又將教師節改為8月27日(孔子的生日)。
建國后，中央政府曾恢復6月6日為教師節。1951年4月19 日，教育部長和中國教育工會全國委員會主席發表書面談話，宣布“五一國際勞動節”同時為教師節。但是由于這一天缺少教師的特點，執行的結果并不理想。特別是1957年以后，在“左”的思想影響下，教師不受重視，教師節實際上已不再存在。
近年來，我過政府采取了許多措施，動員全社會尊重教師，提高教師的地位，改善教師的工作和生活條件。1985年1月11日，同年1月21日舉行的第六屆全國人民代表大會上，同意關于建立教師節的議案，決定9月10日為教師節。
確定9月10日為教師節，是因為新學生入學伊始，即開始尊師重教活動，可以給教師教好，學生學好創造良好的氣氛。同時，9月份全國性節日少，便于各方面集中時間組織活動和突出宣傳報道。促進在全國范圍內形成尊師重教，尊重知識，尊重人才的良好社會風尚。
建立教師節，標志著教師在我國受到全社會的尊敬。這是因為教師的工作在很大程度上決定著我們國家的未來。教師的工作同每個家庭，每個兒童，少年，青年息息相關。在人類社會的發展和進步中，教師起著巨大的作用。教師是鑄造人類文明的工程師，是人類文明的傳播者和建設者。
此后，每年的教師節，全國各地的教師都可以以不同的方式慶祝自己的節日。通過評選和獎勵，介紹經驗，幫助解決工資，住房，醫療等方面的實際困難，改善教學條件等，大大提高了廣大教師從事教育事業的積極性。
主持甲2：老師每天要備課、上課、批改作業已經很勞累，同學們作業再不認真，老師就會更累。然而，老師勞累，卻無怨無悔。
主持乙2：老師清貧，卻安貧樂教。
主持合：為了祖國，為了民族，為了我們，老師您還將默默地耕耘，您還將無私地奉獻。
主持乙1：作為沈北附屬學校的學生，我們感到自豪，在這個大家庭里，我們師生攜手共創美好的明天。
(十)快板表演：
(設計意圖：展示學生的才華，抒發感恩之情。)
主持甲2：七年級即將將成為過去，我們思潮澎湃;愛心澆灌，您的黑發泛起點點霜花;嘔心瀝血，您的臉頰寫滿了絲絲牽掛;春去春回，您的眼里寫注了諄諄囑托。老師，讓我們來夸夸你們吧。
請欣賞快板：夸咱老師好 表演者：王興源
《夸咱老師好》
A、打竹板，劈劈啪，咱將老師聲聲夸。
B、聲聲夸，夸個啥!
A、夸咱老師頂呱呱!
B、哪些事，頂呱呱!
A、咱班今年表現好，全靠老師來指教。
B、怎么教?
A、他教我們學習文化要勤奮，各科作業要認真，成績面前要謙虛，困難面前莫畏懼。
B、教得透!
A、他教我們早晨煉，晚上煉，風里煉，雨里煉，三伏煉，三九煉，一年四季煉煉煉!
B、這么多個煉，是為個啥?
A、老師說，身體是個寶，煉好身體把擔挑。
B、教得全!
A、思想是先導，做人道理老師教。
B、學習是基礎，老師教咱走大道。
A、這個夸，那個夸，人人爭著把他夸。
B、千言萬語匯成一句：老師，老師，我愛您!
主持乙2：兩位同學記住了老師的好，道出了自己的心聲。
主持甲2：多么感人的話語，每位同學都是肺腑之言。
主持乙1：但代表的是我們的感激之情，熱愛之心。老師，您教會我們人生的第一首樂曲，您奏響我們人生的第一樂章，您永遠是我們心海那永不落的太陽。讓我們為您祝福。
(十一)手語表演：
(設計意圖：調動全班的積極性，深刻了解尊師的內涵，在思想上教育他們，感化他們。)
請欣賞手語表演<<感恩的心>> 表演者：全體同學
主持甲1：老師，我們知道，您不需要鮮花和掌聲，您不看重享受和金錢。
主持乙2：您要的是我們的勤奮和求知，您要的是我們的進步和成長。
主持甲2：老師的手最溫暖。
主持乙1：老師的手最有力。
主持甲1：老師的心最明亮。
主持乙2：老師的心最慈愛。
主持甲2：我真想，真想送一杯熱茶，給您帶去溫暖。
主持乙1：我真想，真想化作一縷清風，為您吹走疲勞。
主持合：對您最好的尊敬，應該是尊重您的勞動，好好學習，聽從您的教導。
主持甲2：因為您在課堂上講的每一句話。
主持乙2：在作業本上批改的每一個標點。
主持合：都凝聚著您的心血和希望啊，老師!
主持乙1：有人說，老師是人類靈魂的工程師。我要說，老師既是我們的導師，又是我們的知心朋友。
主持甲2：老師的工作是神圣的。
主持乙2：老師的工作是偉大的。
主持甲1：他們年復一年，日復一日，在教育崗位上默默無聞地工作著，為祖國的社會主義現代化建設，培育了一代又一代人才。
(十二)全班宣誓：
(設計意圖：全班學把對老師的愛化為前進的動力，用語言表達出來，把對老師的尊敬化為奮發向上學習的動力。)
主持乙1：全體起立!
(主持人領，全班齊)我們宣誓：無論何時，無論何地，永不忘老師的培養和教育!
(十三)教師總結：
主持甲2：下面請徐老師給我們做活動總結。
班主任徐慶陽老師發言：
這次班會開的很成功，其中令我印象最深刻的是“你把老師比作什么”這一環節。同學們說的都很好，我最喜歡的是把老師比作蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。其實，我認為當老師最重要的是愛學生，只有愛學生才能稱為一個合格的老師。咱們班的實習班主任——吳老師就做到了。咱們把更多的時間留給吳老師發言。大家鼓掌歡迎。
實習班主任吳曉慶老師發言：
我還清楚的記得我第一次來到咱們班(剛一說完我就哭了)，不到五分鐘的時間學生們給我鼓掌三次，我從那時認定該班是個好班，認為大家都是有胸襟的好孩子。但是班級的學習風氣不好，希望通過此次班會讓學生懂得老師的辛苦，學會尊敬老師的勞動成果，從而認真聽課、學習。你們班的班主任是每天六點半到校，晚五點半離校，很辛苦。他的妻子何老師是你們班的數學老師，她每天除了正常講課，中午還要給一、二班學生留幾道數學題，然后批改，課間還幫學生講解疑難數學題。何老師很少在辦公室休息，晚上回家由于過度勞累基本上吃不下去飯，非常勞累。你們很幸福，是一對夫妻為你們服務。我只實習了四周就瘦了十斤，可想而知，你們的任課老師是多么的辛苦，大家要好好學習，報答老師無私的付出。徐老師和何老師天天在忙著你們的學習，都沒有時間照顧自己的孩子，他倆的孩子和你們同齡，沒有爸爸、媽媽陪著多可憐，所以你們要好好學習，少讓他們為你們操心，多陪陪自己的孩子。我的實習快結束了，很感謝大家這段時間的配合。(這時全班突然起立齊聲說：“吳老師，我們愛你。”我發現很多學生都哭了，此時我也哭的更厲害了。)我很舍不得大家。(以PPT形式播放我制作的有關我與七年一班學生的照片)
(十四)主持人宣布班會結束：
主持合：主題班會《最感動我的人是你》到此結束。
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