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幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計（精選12篇）
為了確�；顒佑行ч_展，通常需要提前準備好一份活動方案，活動方案是從活動的目的、要求、方式、方法、進度等都部署具體、周密，并有很強可操作性的計劃。怎樣寫活動方案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計，歡迎閱讀與收藏。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 1
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志，教育幼兒不要玩火、電等危險物品，遵守交通規(guī)則。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。
3、通過幼兒自己動手制作安全標志，發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力及動手制作的能力。
活動準備：
1、交通安全、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸等內容的小故事，并配有關的安全標志。
2、事先讓幼兒收集有關的安全標志。
3、每幼兒一套安全標志七種：注意安全、人行橫道、步行、禁止通行、嚴禁煙火、當心觸電、禁止觸摸。
活動過程：
一、尋找安全標志：
1、激發(fā)幼兒的學習興趣：教師引導幼兒觀看安全標志掛圖，就其中的交通安全小故事鼓勵幼兒探索根據(jù)什么標志過馬路?
2、提出問題，請幼兒思考：
�、艦槭裁匆羞@些安全標志，這些安全標志有什么用?
�、瞥笋R路上的安全標志，你還見過什么安全標志，在什么地方見過的，它們表示什么意思?
�、钦堄變豪^續(xù)觀看安全標志掛圖，尋找有關的安全標志。
二、討論安全標志：
1、幼兒嘗試從掛圖上找出安全標志，并介紹這些標志是什么意思?
2、討論安全標志的.用途：我們生活中為什么有這么多安全標志?它們對我們有什么用途?小朋友想一想，如果沒有這些安全標志行不行?為什么?
3、議一議沒有安全標志的危害：
(1)想一想、說一說，如果沒有這些安全標志的危害。
(2)總結：每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按安全標志上的要求行動，才能既方便自己又不影響集體。如果不這樣，會出現(xiàn)很多問題，人們的工作、生活、學習就不能正常進行。
4、游戲：看誰找的準--教師說出一種安全標志名稱，請幼兒迅速找出相應的安全標志卡片。
三、設計安全標志：
1、想一想，我們班、幼兒園什么地方需要懸掛安全標志。請小朋友嘗試動手設計和制作，讓安全標志告訴我們在什么地方做什么事情，應該怎樣做。
2、請小朋友介紹自己設計、制作的安全標志的內容和作用，并用簡練的語言講給大家聽。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 2
教材分析：
生活中標志隨處可見，每個標志都有其獨特的含義。作為簡單，形象的圖畫語言，標志無聲地提示、規(guī)范、約束著人們的千不夠，遵守公為給共場所行為規(guī)范的意識也不夠強。本次活動選擇與幼兒生活息息相關，容易被幼兒被幼兒理解的公共場所的有關標志，引導幼兒觀察、探索、發(fā)現(xiàn)、感受標志與自己生活的關系，鼓勵幼兒根據(jù)標志的提示做事情，形成良好的社會行為規(guī)范。
活動目標：
1.認識生活中常見公共設施的標志，理解這些標志的含義。
2.能與同伴交流標志與生活的關系嘗試設計。
3.對生活中的標志感興趣，懂得應按規(guī)則做事情。
活動準備：
1.幼兒自己收集的標志的圖片。
2.“幼兒學習材料——生活中的發(fā)現(xiàn)
活動建議：
一、引導幼兒與同作交流自己收集的標志，說出其名稱和含義。
1.播放課件，引導幼兒尋找生活中的各種標志。創(chuàng)設“逛商場”的游戲情境，引發(fā)幼兒活動興趣。
(1)請幼兒觀看第1段視頻：公共設施標志，如地鐵站、醫(yī)院路牌、公廁停車場等標志。提問：馬路上有哪些標志?它們告訴了我們什么信息?
小結：這些是公共設施的標志，具有指示、提示的作用，學會認這些標志可以給我們的生活帶來很多方便。
(2)請幼兒觀看第2段視頻：商場中禁止飲食、禁止大聲喧嘩、禁止在扶梯玩耍、請勿隨意丟垃圾等標志。
提問：商場里有哪些標志?這些標志在對我們說什么?
小結：這些標志提醒我們在公共場所不能做哪些事情;只有遵守這些規(guī)則，才能既方便自己又不影響大家。
2．引導幼兒討論標志的用途，懂得要按規(guī)則做事情。
提問：生活中為什么有這么多標志?它們對我們有什么用處?如果沒有這些標志會怎樣?
小結：生活中我們要按照標志的.提示行動，在公共場所要規(guī)范和約束自己的行為，做文明、守規(guī)則的人。
二、引導幼兒閱讀《生活中的發(fā)現(xiàn)》第24頁，進一步鞏固對標致的認識；啟發(fā)幼兒在第25頁設計幼兒園需要的標志，向同伴介紹自己設計的標志。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 3
設計意圖：
在日常生活中，許多地方都離不開標志，尤其是安全標志，在生活中能對我們進行提示、警告，是幼兒常見到又不易引起注意的標志。幼兒期孩子好奇心特別強，什么都想看一看、摸一摸，然而，由于他們缺乏生活經驗和常識，不能很好地把握什么事能做，什么事不能做，遇到突發(fā)事情不知道該如何處理，缺少積極的自我保護意識和技巧。因而在日常生活中經常發(fā)生意外損傷。為了保護孩子的安全和健康，防止意外傷害事故的發(fā)生，我們必須對幼兒加強安全教育的培養(yǎng)。為此，我設計了此次活動，以常見標志為中心，通過認識各種標志，了解各種標志的意義等活動，讓幼兒知道自己應按照安全標志的要求行動，這樣才能保護自己，又不造成危害，增強自我保護意識。
活動目標：
1.能夠說出“嚴禁吸煙”、“禁鳴喇叭”等標志的含義及所表達的意思。
2.能大膽的介紹自己在日常生活中所觀察的各種標記。
3.培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4.能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
1.各種標志圖片
2.自制紅綠燈標志
活動過程：
一、通過游戲導入活動，引起幼兒興趣。
1.教師手持紅綠燈標志帶領幼兒玩“開汽車”的游戲。
2.提問：剛才我們玩游戲的時候，老師沒有說話，為什么你們一會兒開車，一會兒停車呢?你在什么地方見過紅綠燈?它告訴我們什么?
二、出示標志圖片，引導幼兒認識標志。
(1)引導幼兒看“嚴禁吸煙”的標志，知道吸煙有害健康。
師：這是什么呀?這上面有什么?你在哪里見過這個標志?它表示什么意思?
小結：這是嚴禁吸煙的標志，它告訴人們在公共場合不能吸煙，因為吸煙有害健康。
(2)引導幼兒看“禁鳴喇叭”的標志.。
師：這是什么標志呢?它上面有什么?這個標志表示什么意思?你在什么地方見過這個標志?為什么要禁鳴喇叭呢?
小結：這是禁鳴喇叭標志，它告訴人們禁鳴喇叭。因為高音喇叭是一種噪音,會影響人們的工作和休息,所以在街上是禁止鳴喇叭的
(3)依次出示“當心夾手”和“當心學校”的標志，引導幼兒認識。
三、引導幼兒回憶在日常生活中見過的其他標志，通過討論豐富幼兒的相關經驗。
師：除了這幾個標志，你們在生活中還看到過哪些標志呢?
(1)出示禁止標志
師：這一組圖片有一樣的地方嗎?(都是圓形的、紅色的、都有斜杠)
小結：這一類標志在告訴我們這些是不可以做的。
(2)出示警告標志
師：這一組圖片有什么一樣的地方呢?(都是三角形的、黃色底的、黑邊)
小結：這一類標志是警告車輛、行人注意安全。
四、設計標志
師：今天我們認識了這么多的標志，老師想請我們小朋友也來設計一些標志，如果讓你來設計，你想設計什么標志呢?
活動反思：
本次活動通過讓幼兒看看、說說，使幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道交通安全的'重要性，也知道我們必須要遵守交通安全秩序。在教學活動中，幼兒積極性比較高，對各種交通標志充滿著濃厚的興趣，能根據(jù)自己的生活經驗和自己所看到的標志，進行簡單的描述，幼兒的語言表達能力有明顯的進步。本次活動開始以游戲引入主題，最后讓孩子們說說自己想設計的標志并進行設計，在這兩個環(huán)節(jié)孩子們興致高昂，都踴躍參與其中。不足的地方是應該多引導、鼓勵他們，使能力較弱、生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 4
活動來源：
此次活動選材于人教版學前班社會領域《各種各樣的標志》。標志廣泛地運用于人們的生活。綱要中提到：“應培養(yǎng)幼兒對生活中常見的簡單標志和文字符號的興趣”。我選擇了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標志符號，通過學習，增進幼兒的安全意識。
目標分析：
為了既能圍繞教育總目標，又能突出教學內容自身的教育價值，此次活動，我制定了下面幾個目標：
認知目標：
對幾種常見安全標志的圖案意義有初步的認知，并能對其進行分類。了解禁止標志、警告標志在生活中的作用。
情感目標：
培養(yǎng)幼兒初步的安全意識，自我保護意識和規(guī)則意識。
過程分析：
總述：
基本流程：
以游戲《開汽車》導題――自由探索，認識標志――看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志――標志歸類――幼兒自主貼標志，讓學習內容生活化。
教學方法：
討論法、知識遷移法、游戲法、觀察法等。
教學重點：
在于引導幼兒能根據(jù)標志上的圖案分析與辨別，基本了解安全標志的符號、名稱和意義。
教學難點：
一類標志的規(guī)范性名稱及其教育意義。
分述：
一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)幼兒的探索探索興趣。
1、游戲《開汽車》幼兒隨著音樂開汽車進入進入活動室，教師出示紅綠燈提示牌，指揮交通：紅燈停，綠燈行。
2、教師提問：老師沒說話，你們?yōu)槭裁匆粫䞍和＼嚕粫䞍洪_車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？（歡快的游戲音樂，活潑有趣的游戲內容，使幼兒情緒愉快地投入活動，啟發(fā)性的問題可以引發(fā)幼兒教育思考，能激發(fā)孩子的探索欲望，自然地導入活動主題。）
二、自由探索，認識標志
1、幼兒自由選擇標志圖，觀察并相互交流討論標志上的內容與所表示的意思。老師巡回傾聽，引導幼兒觀察。
2、利用幻燈片展示所有的標志圖。讓幼兒集體觀察，并請個別幼兒找出剛才自己手里的標志，說說自己對圖片意思的理解。（在這個環(huán)節(jié)里，我為幼兒提供了豐富的操作材料，給孩子創(chuàng)設了自由探索的空間，讓他們在觀察、交流、討論中，初步理解認識標志，對孩子對標志的理解，我不及時評價對錯，而是把這個機會讓給幼兒自己去發(fā)現(xiàn)。使幼兒帶著疑問，饒有興趣地進入到下一環(huán)節(jié)。）
三、看情景圖片選擇標志，區(qū)別認識標志。
1、引導幼兒觀察圖片內容，并根據(jù)內容選擇相應的標志。
第一幅圖是：一位小朋友正在爬欄桿，然后提出問題：我們該告訴圖上的小孩什么？你手里有適合貼在這兒的的標志嗎？
第二幅圖是：小朋友取開水喝的場景。針對此圖，我設計的的問題是：圖上的`小朋友在干什么？我們需要怎樣提醒她呢？用個什么標志貼在這兒合適呢？
2、利用幼兒選擇的這兩種標志，引導他們觀察比較兩種標志的不同之處。
�。ㄔ谶@一環(huán)節(jié)里，我沒有先教幼兒認識標志再解釋標志，而是引導幼兒通過逆向思維來認識區(qū)別標志，即讓幼兒先看情景圖片，然后根據(jù)圖片內容選擇標志，從觀察形象直觀的情景圖片到找出抽象的相應標志，使幼兒從具體到抽象，深刻地理解認識標志。在引導幼兒觀察兩種標志的不同時，我會用一些啟發(fā)性的語言，暗示性的動作，引導幼兒自己去細致觀察，最終發(fā)現(xiàn)，發(fā)展幼兒細致觀察的能力。）
四、標志歸類
學前班的幼兒，邏輯思維已初步發(fā)展，具備了一定的分析、歸納能力，此環(huán)節(jié)的設計，會適合孩子們的年齡特點，滿足孩子發(fā)展的需要。
1、標志分類，集體感知每一類標志的特點：這些標志是什么形狀的？有些什么顏色呢？初步建立類概念。
2、引出禁止標志和警告標志的概念。
3、介紹禁止標志。觀察并思考：圖上畫了些什么？它會是禁止我們做些什么呢？你們在哪兒見過這種標志呢？（這些開放式的提問有利于幼兒進一步探索與思考，有利擴展，整理幼兒的經驗。在幼兒結論的基礎上，教師整理并與幼兒一起得出每一種標志的規(guī)范名稱及其在生活中的作用。）
4、警示標志的方法同上。
5、遷移學習經驗，引導幼兒討論：我們的教室，我們的幼兒園哪些東西，哪些地方會有危險，什么樣的標志適合貼在哪兒？
五、結束活動
以游戲活動《爭當小衛(wèi)士》作為本次活動的結束部分。最后由教師帶著這些小衛(wèi)士，把適合的安全標志貼到教室和幼兒園的一些危險物體或地方，來保護我們其它小朋友的安全。主要引導幼兒能能過“玩中學，玩中記”，復習鞏固本次活動所學的安全標志的知識，形成一個完整的教學鏈。
六、預設效果
此次活動，希望能充分發(fā)揮孩子在活動中的主體作用，讓幼兒在探索中自主發(fā)現(xiàn)并掌握各種標志符號，滿足孩子發(fā)展的需要。詣在通過兩項目標的達成，促使孩子生活質量的提高，即安全與教育。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 5
一、活動目標：
1、認識日常生活中的安全標志，知道它們所代表的含義和作用。
2、能結合生活經驗設計出與幼兒園環(huán)境相匹配的標志。
3、增強安全意識，引發(fā)對安全標志的興趣。
二、活動準備：
1、故事《鄉(xiāng)下老師進城》
2、安全標志小卡片
3、將安全標志制作成PPT
4、白紙、筆
三、活動過程：
1、情景導入，激發(fā)興趣
師：小朋友們，今天有一只小老鼠貝特它說碰到一個難題，想請我們幫個忙，我們來聽一聽貝特到底遇到了什么麻煩？
2、傾聽故事，引發(fā)認識交通標志的興趣。
前幾天，鄉(xiāng)下老鼠貝特買了一輛新車，這不，昨天他就開著自己的新車來到了城市。但是，一進城，貝特就遇到麻煩事了。原來，我們城市里馬路上到處有很多他不認識的標志，這些標志他以前從來沒看到過，也不知道是什么意思。貝特只好硬著頭皮往前開。還沒開多遠，就被交警叔叔攔住了。交警叔叔指著路邊的一塊標志說：“請你按交通標志行駛。這里是禁止轉彎的�！必愄貒樀枚疾桓以龠M城了。只好打電話請我們小朋友幫幫忙。
3、認識交通標志
�。�1）瞧！小老鼠貝特把這些交通標志都給畫了下來，我們快一起來看看他們都代表著什么意思吧！
�。�2）每組一份交通標志的小卡片，幼兒相互討論。
�。�3）請每組推選一位代表上來介紹標志的名稱及含義。
（4）師：小朋友你們看看這些標志都有哪些顏色呢？
教師總結三種顏色的標志所代表的不同含義。
紅色：禁令標志黃色：警告標志綠色、藍色：提示標志
�。�4）幼兒設想：如果我們生活中沒有了這些交通標志，那會變成什么樣子呢？
�。�5）教師小結：這些交通標志給我們生活帶來了很大的方便，有了他們人們行駛也安全方便了。
4、進一步認識生活中的各種標志
�。�1）師：小老鼠貝特很感謝我們大二班的小朋友幫助他認識了這么多的標志，以后他就再也不怕進城了。
�。�2）播放PPT，認識更多生活中的標志。師：馬路上又許多的交通標志，其實在我們的生活中也有很多地方有很多的標志，他們都代表著不同的含義。
5、為幼兒園設計標志
�。�1）師：小朋友，你們覺得我們幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志呢？
�。�2）幼兒相互討論交流
�。�3）請個別幼兒講述。
�。�4）師：今天我們來做個小小設計師，幫我們幼兒園設計一些安全標志，設計好后把它貼到相應的'地方去。
�。�5）幼兒設計標志。
6、延伸活動
將標志貼到相應的地方去。
四、反思要點
本次活動以《小老鼠進城》以故事引出主題，通過幫助小老鼠貝特解決困難，讓幼兒進一步認識、鞏固常見的交通標志，了解交通標志的特征和作用�；顒又杏變簠⑴c的積極性很高，活動中也看到有一些幼兒對交通標志及其作用有一定的生活經驗，基于幼兒生活實際的社會性教育是可行的。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 6
活動目標：
1、鼓勵幼兒探索學習，使幼兒認清安全標志。
2、引導幼兒發(fā)現(xiàn)嘗試，讓幼兒知道應該按照安全標志的要求行動，才能既方便自己又不影響集體，培養(yǎng)自我保護意識和能力。
活動準備：
1、《小鼴鼠過生日》故事PPT。
2、安全標志若干。
3、畫筆、剪刀、畫紙每人一份。
活動準備：
一、導入
1、師：小朋友們還記得《小鼴鼠過生日》的故事嗎？我們一起再來聽一遍 （教師根據(jù)PPT講述故事）
二、認識各種交通標志
1、師：小鼴鼠今天一天過得怎么樣？它遇到了什么？為什么呢？
教師總結：小鼴鼠很粗心，沒有遵守交通規(guī)則，不僅撞到了別人，還自己掉進了水塘里。
2、如果沒有朋友們的幫忙，小鼴鼠會怎樣呢？請幼兒說一說。
3、出示小鼴鼠圖片，師：小鼴鼠說呀，原來認識交通標志這么重要�。榱税踩�，我可要認識更多的交通標志！可是呀，我都不認識，小朋友們可以幫幫我嗎？
4、教師出示交通標志圖片，和幼兒一起來認一認，說一說看到這些交通標志應該怎么做。
3、玩一玩：教師將這些交通標志放入一紙袋中，請幼兒摸一摸，拿出來，并說出這是什么標志。
三、設計標志
1、師：不僅在馬路上要注意安全，我們小朋友在學校也要注意安全是不是？學校里面你們有沒有看到過有些標志？請幼兒說一說。
2、老師想請小朋友們一起動手做一做，自己為我們的班級來設計一些安全標志好嗎？這樣以后小朋友們看到這些標志，就可以提醒我們自己這里要注意安全。
3、幼兒操作，教師指導。
4、教師和小朋友一起來把設計的.標志貼在班級的各個地方。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 7
設計思路
在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了讓幼兒進一步了解標志的不同含義，并初步學會運用標志。養(yǎng)成關注周圍事物的習慣，培養(yǎng)幼兒探索周圍事物的興趣。
活動目標
１、培養(yǎng)幼兒關注周圍事物的習慣，探索周圍事物?
�。�、通過看看，說說，做做，讓幼兒了解標志有不同的含意，知道生活中許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經驗，增強幼兒自我保護意識。
活動準備
配合進行教育活動的多媒體課件，幼兒制作標志的紙、筆等、供幼兒張貼的標志若干。
活動過程
�。�、觀看多媒體課件，引起幼兒活動的興趣。
教師提問：這里有些什么？從哪里看出來的？
�。病⒔處熜〗Y：看到了這些標志，就知道這是哪里了。標志是各種各樣的，代表了不同的意思。如：看到紅“＋”，就知道是醫(yī)院，看見大滑梯等玩具就知道是幼兒園……
３、請幼兒觀看課件中的標志，并說出你在哪見過？它告所我們什么？（教師可為幼兒準備一些交通標志、安全標志等）
�。�、請幼兒說出自己還見過什么標志？
�。�、請幼兒討論這些標志應該張貼在什么位置？
�。丁⒂^看多媒體課件，啟發(fā)性的引導幼兒進行思考，這張標志貼在這里合適嗎？
�。�、教師小結：在我們生活中，我們可看到各種各樣的'標志，每種標志都有自己不同的含意，但不能隨便亂貼，必須貼在適合的場所，才能起到它的作用。
�。�、請幼兒自由選擇標志，到適合的位置進行張貼。
效果分析
本次活動通過讓幼兒看看、說說、做做，是幼兒了解了標志的不同含意，并學會了運用標志，知道張貼標志應選擇適合的位置，我們的生活中離不開標志。使幼兒在生活中養(yǎng)成注意觀察周圍事物的良好習慣。
活動延伸
�。�、在平時多引導幼兒觀察周圍的各種標志。
�。�、幼兒園需要標志嗎？哪些地方需要標志呢？我們一起去看看，想想，做一做。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 8
學習目標
設計圖書區(qū)的規(guī)則標志，進 一步理解標志的作用。
活動準備
《故事屋》幼兒用書或電子書第8— 9頁。
圖畫紙、彩筆。
活動過程
形式：小組
1、教師出示幼兒用書或電子書第8—9頁，請幼兒描述圖畫中的內容。
2、請幼兒觀察第8頁左邊三個標志，說說標志的'意思。（不要破壞書籍、不準吃東西、愛護書籍。）
3、向幼兒提問：
為什么要設立這些標志？（提醒大家遵守規(guī)則。）
為什么狐貍先生不把規(guī)則寫下來？（小朋友還看不懂文字。）
你認為還可以增加什么標志？（自由回答，例如保持安靜，把看完的書放回原位等。）
4、與幼兒討論在圖書區(qū)要遵守的規(guī)則，然后設計和制作標志。在幼兒園遇到困難時，教師要給予適宜的指導，幫助他們獲得成功。
5、將標志貼在圖書區(qū)的適當位置，提醒大家遵守。
活動評價
能設計標志。
能遵守圖書區(qū)的規(guī)則。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 9
設計思路：
在我們生活中，許多地方都離不開標志，標志隨處可見，為了讓孩子進一步了解標志的不同含義，并初步學會合理地運用標志，養(yǎng)成關注周圍事物的良好習慣，從而培養(yǎng)孩子探索周圍事物的興趣。
活動目標：
1.認識排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等標志，知道它們所代表的含義，初步形成遵守規(guī)則的意識。
2.大膽合理地想象，根據(jù)幼兒園實際生活場景配對、粘貼一些簡單的標志。
3.豐富生活經驗，增強自我保護意識。
活動重難點：
能知道這幾種標志（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）所代表含義并形成遵守規(guī)則的意識。
活動準備：
多媒體課件、電腦、音響。
每組一份操作材料：綠色紙上貼有幼兒園各場所的.部分照片；各種標志圖形（排隊、保持安靜、節(jié)約用水、不亂扔垃圾等）。
活動過程：
一、引入課題，激發(fā)興趣：引導幼兒與美羊羊打招呼。
二、播放課件，認識標志：
1．認識排隊標志：
�。�1）出示擠公交車圖片，美羊羊遇到了困難，教師提出問題。
（2）討論并認識排隊標志。
2．認識不亂扔垃圾標志。
�。�1）出示美羊羊手拿擦汗紙巾的情境，提問并引導幼兒想辦法。
�。�2）認識不亂扔垃圾標志。
3．認識安靜標志：
�。�1）引導幼兒觀察電影院，看一看，說一說安靜標志。
�。�2）提問：我們怎么樣才能保持安靜呢？（引導幼兒嘗試做一做）。
三、觀察各種各樣的標志，了解標志的含義：
1．請幼兒大膽說說自己見過的標志。
2．教師出示部分常見標志，引導幼兒討論：這些標志你認識嗎？你在哪里看見過的？它告訴我們什么？
四、鼓勵幼兒大膽向美羊羊介紹自己幼兒園的各個場所。
五、引導幼兒根據(jù)不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志。
1．介紹操作材料，講解要求。
2．幼兒根據(jù)不同場景配對、粘貼一些簡單的圖示標志，和同伴交流，教師巡回指導。
3．請個別幼兒介紹：你給幼兒園的哪個地方貼了什么標志？為什么？
六、結束活動：
師：小朋友們真能干，讓我們和美羊羊一起，把這些會說話的標志貼在幼兒園的每個地方，提醒大家做一名遵守規(guī)則的好孩子。
延伸活動：引導幼兒在班級以及幼兒園相應位置貼好標志。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 10
活動目標：
1、認識幾種常見的安全標志，知道應該按照安全標志的要求行動。對安全標志進行分類，初步了解禁止標志、警告標志和指示標志的基本特征。
2、養(yǎng)成關注周圍事物的習慣和探索周圍事物的興趣，提高自我保護意識和能力。
3、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
4、初步理解一心一意、三心二意的含義。
5、培養(yǎng)幼兒反應的敏捷性和對動作的控制能力。
活動準備：
小司機音樂、幾種常見的安全標志牌、活動PPT、記號筆、標志設計紙、商場迷宮等等
活動過程：
一、小司機入場，引發(fā)興趣。
1、小司機們，我們準備出去玩了。請小司機根據(jù)標志安全行駛。
2、如果沒有這些安全標志，會怎么樣?
二、商場迷宮，認識幾種常見的安全標志
1、找找，尋找安全標志。
2、做做，安裝安全標志。
3、說說，認識安全標志。
4、玩玩，按照安全標志行動。
三、通過認識分類，初步了解禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
1、生活中你還認識哪些安全標志?
2、教師小結：小結禁止標志、警告標志和指令標志的基本特征。
四、出示幼兒園圖片，鼓勵幼兒設計安全標志。
1、這是哪里的圖片?你們覺得安全嗎?怎么辦?
2、幼兒設計安全標志。
3、作品展示，分享設計想法。
活動延伸：
我們把設計的安全標志粘貼到需要它的地方。
活動反思：
回顧本次活動，目標的制定，符合幼兒實際發(fā)展水平，活動準備也很充分，活動過程則選用幼兒感興趣的.活動模式，以故事導入，激發(fā)幼兒興趣，整個活動，幼兒興趣一直很濃，通過游戲讓幼兒參與其中，積極性很高。孩子在看一看、說一說、議一議、玩一玩的過程中，引導幼兒尋找、發(fā)現(xiàn)、觀察各種各樣的安全標志，如：交通安全標志、嚴禁煙火標志、當心觸電標志等。通過活動能認清安全標志，知道每種標志的作用，懂得安全標志能告訴我們什么時候做什么事，該怎么做。我們每個人都生活在集體中，作為社會中的人，一定要按照安全標志的要求行動，才能保護好自己，才能健康快樂地生活和學習�；顒又�，不足地方是應該多引導、鼓勵，使能力較弱，生活經驗不夠豐富的幼兒大膽發(fā)言，主動探索，讓所有幼兒都有表現(xiàn)自己的機會，促進每個幼兒身心和諧發(fā)展。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 11
一、活動目標：
1、鼓勵幼兒在生活中做一個善于觀察的小朋友
2、引導幼兒認識日常生活中常見的安全標志。
3、懂得一些基本的安全知識，培養(yǎng)幼兒的`自我保護意識和能力。
二、活動準備：
布置標志迷宮、娃娃、視頻、PPT圖片。
三、活動過程：
�。ㄒ唬╅_始部分：
導入：教師布置迷宮，請幼兒猜是哪里？
教師引導提問：是商場、公園、馬路還是超市呢？從哪里看出來？
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出示娃娃人請孩子們指引娃娃走迷宮逛超市。
�。�1）教師帶娃娃走迷宮。老師：從哪個口進？（入口）
（2）依次認識標志：禁止吸煙標志——化妝品區(qū)標志——衣服區(qū)標志——右拐標志——119——水果區(qū)標志——收銀臺標志……
�。�3）老師：突然著火了，該怎么辦？報警怎么說？引導孩子說清楚火災地點、名稱。
�。�4）老師：打完電話，怎么辦？從哪出去？（安全出口）怎樣逃出去？（捂住口鼻，快速跑出去）
�。ㄈ┯^看發(fā)生火災逃生及消防救火視頻。
老師：樓頂上有很多人在干什么？（引起救災人員的注意）師：有的人躲進電梯，這種辦法好嗎？為什么？（斷電很危險）從哪逃出去？（安全出口）小結：安全逃生的方法。
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�。�1）設置情景，孩子感知火災逃生游戲。小結：找離自己最近最安全出口，捂住口鼻逃出去。
（2）請孩子進行演示正確逃生方法。
（五）PPT展示小象學標志，孩子們進一步了解認識更多標志。
四、小結：
標志的分類——警示標志、禁止標志、指示標志。
幼兒園小班《會說話的標志》活動方案設計 12
活動目標：
1、引導幼兒理解認識生活中常見的標志。
2、懂得基本安全常識，提高自我保護能力。
3、鼓勵幼兒在生活中做個善于觀察的有心人。
活動準備：
紅綠燈、人行橫道等標志，幼兒人手一張標志。
活動過程：
一、通過"開汽車"，引發(fā)幼兒思考，激發(fā)幼兒探索興趣。
1、游戲"開汽車"。
幼兒隨著音樂"開汽車"進教室，教室出示紅綠燈標志牌，只會交通，紅燈停，綠燈行。
2、教師提問：老師沒有說話，為什么你們一會開車，一會停車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？
二、幼兒自由探索，認識標志。
1、幼兒沒人一張標志圖，讓幼兒觀察，并討論標志上的內容及所代表的含義。
2、引導幼兒交流標志上所代表的.含義，在哪里見過此類標志。
三、標志分類。
1、引導幼兒發(fā)現(xiàn)有斜線的標志是禁止性標志，并逐引導幼兒說出其含義。
2、提示性標志。
3、請幼兒把禁止性標志放在一起，提示性標志放在一起。
四、游戲《找朋友》
聽音樂，分組請幼兒找出相同的標志圖片。
五、結束活動。
聽著音樂離開教室。
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