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      2. 教師校本培訓(xùn)的方案

        時間:2021-01-15 15:50:21 方案 我要投稿

        教師校本培訓(xùn)的方案

          篇一:教師校本培訓(xùn)的方案

          一、指導(dǎo)思想:

        教師校本培訓(xùn)的方案

          以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo),根據(jù)我!督處熇^續(xù)教育制度》等文件的精神,結(jié)合我校教育教學(xué)工作的實(shí)際,著眼于教師綜合素質(zhì)、專業(yè)水平的提高,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、具有一定教育科研能力、適應(yīng)新時期教育改革和新聞出版行業(yè)發(fā)展需要的教師隊(duì)伍。為我校教師成為具有可持續(xù)性發(fā)展和自主發(fā)展能力,具有終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師打下基礎(chǔ)。

          二、培訓(xùn)目標(biāo):

          本年度我校校本培訓(xùn)主要圍繞以下五個方面展開:

          1、現(xiàn)代教學(xué)理論,教育思想、職業(yè)道德修養(yǎng)的培訓(xùn)。

          2、專業(yè)建設(shè)水平,開展專業(yè)結(jié)構(gòu)與課程結(jié)構(gòu)方面的培訓(xùn)。

          3、現(xiàn)代教學(xué)方法、教學(xué)模式、教學(xué)風(fēng)格的培訓(xùn)。

          4、現(xiàn)代教育技術(shù),提高教師科學(xué)應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)水平的培訓(xùn)。

          三、培訓(xùn)方式:

          我校校本培訓(xùn)分縣級培訓(xùn)、校級培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。

          1、縣級培訓(xùn)形式:

         。1)學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。

         。2)組織各項(xiàng)教學(xué)評比。

         。3)定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。

          2、校級培訓(xùn)形式:

         。1)備課、說課、上課、聽課和評課等。

         。2)以教研組為單位,開展專題行動研究,每兩周必須進(jìn)行一次專題研討和學(xué)習(xí)活動。

          (3)開展校本課程開發(fā)的研究。

          3、個人自學(xué)主要包括:

         。1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。

         。2)撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期末要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié)和若干篇教學(xué)反思。學(xué)校將組織有關(guān)人員在期末進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況,認(rèn)定其培訓(xùn)課時。

          四、培訓(xùn)對象:

          全校在職教師,人人都要按照學(xué)校培訓(xùn)計(jì)劃參加各項(xiàng)培訓(xùn)活動。

          五、組織機(jī)構(gòu)與保障措施:

          1、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組:負(fù)責(zé)全校的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)工作。 組長:xx。組員:教務(wù)處、教研組人員。

          2、構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò),每項(xiàng)培訓(xùn)有專人負(fù)責(zé)并做到統(tǒng)籌安排統(tǒng)一協(xié)調(diào),列出培訓(xùn)對象、內(nèi)容、時間、形式,及早公布。

          3、建立、健全學(xué)校校本培訓(xùn)檔案,內(nèi)容包括:學(xué)校校本培訓(xùn)的方案,自主培訓(xùn)活動材料,教師個人檔案認(rèn)定材料等。把教師參加培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提升、評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。

          4、培訓(xùn)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高教學(xué)水平。培訓(xùn)前應(yīng)制定培訓(xùn)計(jì)劃,上交教導(dǎo)處審核存檔,培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)包括培訓(xùn)的目標(biāo)、措施、時間、具體內(nèi)容等。

          5、建立考核和獎懲制度,調(diào)動教師的積極性,實(shí)施過程監(jiān)控、結(jié)果考核。考核結(jié)果納入教師年度考核內(nèi)容。

          篇二:教師校本培訓(xùn)的方案

          為進(jìn)一步推動教師的專業(yè)成長,形成目標(biāo)明確、措施到位、個體自覺與學(xué)校支持相結(jié)合的教師校本培訓(xùn)工作機(jī)制,根據(jù)縣局要求,結(jié)合我校實(shí)際,以建設(shè)一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精、具有一定教科研能力的教師隊(duì)伍為目標(biāo),加大全員校本培訓(xùn)力度,鼓勵教師走上培訓(xùn)講臺,培訓(xùn)內(nèi)容突出體現(xiàn)課堂教學(xué)技能、科研開發(fā)能力、信息技術(shù)與課程整合,特制定本校教師校本工作培訓(xùn)方案,以引導(dǎo)教師終身學(xué)習(xí)意識、促進(jìn)專業(yè)化進(jìn)程。

          一、指導(dǎo)思想。

          以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),以提高教師知識水平、業(yè)務(wù)能力為主要目標(biāo),面向全體教師,造就一支師德修養(yǎng)高、業(yè)務(wù)素質(zhì)精良、教學(xué)技能全面、教學(xué)基本功過硬、具有一定教科研能力、適應(yīng)新時期新課程改革需求的教師隊(duì)伍。

          二、培訓(xùn)目標(biāo)。

          1、通過校本培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)素質(zhì)提升,逐步建立起有利于教師崗位成長的運(yùn)行機(jī)制,促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。

          2、通過校本培訓(xùn)工作,提升教師的科研意識,引導(dǎo)教師以研究的態(tài)度對待常規(guī)教育教學(xué)工作,在研究中反思、在反思中成長。

          3、促進(jìn)教師的終身學(xué)習(xí)意識和教育創(chuàng)新能力,在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中成就自己、促進(jìn)教師成長、學(xué)校發(fā)展。

          三、培訓(xùn)形式。

          我校校本培訓(xùn)分校級培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)、個人自學(xué)三個層次進(jìn)行。

          1、校級培訓(xùn)形式:

         。1)學(xué)校組織專題報(bào)告、講座或培訓(xùn)班。

         。2)組織各項(xiàng)教學(xué)評比。

         。3)定期對全校教師校本培訓(xùn)情況進(jìn)行考評。

          2、教研組培訓(xùn)形式:

         。1)備課、說課、上課、評課四課集備活動。

         。2)以教研組為單位,開展專題研究。

         。3)開展校本課程開發(fā)的研究。

          3、個人自學(xué)主要包括:

         。1)根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一安排,學(xué)習(xí)有關(guān)現(xiàn)代教育教學(xué)理論及相關(guān)的教育法規(guī),做好讀書筆記。

         。2)撰寫教學(xué)總結(jié)(反思)。每學(xué)期要求每位教師撰寫一篇教學(xué)總結(jié);一篇讀書總結(jié);若干篇教學(xué)反思。學(xué)校在期末進(jìn)行檢查,根據(jù)實(shí)際情況,認(rèn)定其培訓(xùn)課時。

          四、培訓(xùn)內(nèi)容。

          校本培訓(xùn)內(nèi)容以學(xué)校和教師發(fā)展需要為目的,充分體現(xiàn)以校為本的特點(diǎn),體現(xiàn)師德教育、專業(yè)提高為主要內(nèi)容。

          1、繼續(xù)開展五項(xiàng)全能基本功訓(xùn)練活動。

          根據(jù)縣教育局《開展中小學(xué)教師五項(xiàng)全能基本功訓(xùn)練活動實(shí)施方案》為準(zhǔn)則制定方案、領(lǐng)導(dǎo)小組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,以提高教師崗位專業(yè)能力為目標(biāo),扎實(shí)訓(xùn)練五項(xiàng)基本功。通過開展教師基本功訓(xùn)練系列活動,讓教師業(yè)務(wù)素質(zhì)有明顯提高。本學(xué)期學(xué)校將以硬筆書法、教師口語為突破口,層層落實(shí),實(shí)現(xiàn)人人參與,練有所得,提高教師整體素質(zhì)。xx月份進(jìn)行硬筆書法及教師口語的培訓(xùn);xx月份將開展硬筆書法、教師口語比賽活動,以賽促練。

          2、繼續(xù)開展教師經(jīng)典閱讀活動。

          根據(jù)市、縣教育局 “振興閱讀工程”文件,讀書活動中教師是關(guān)鍵因素,教師這種特殊的職業(yè)就決定了每一位教師成為“讀書人”是一種職業(yè)召喚,一種義務(wù),一種責(zé)任。本學(xué)期每位教師根據(jù)自身實(shí)際制訂切實(shí)可行的讀書計(jì)劃。要加強(qiáng)個人自學(xué),并做好記錄。聯(lián)校鼓勵將讀書心得及時發(fā)布在校園網(wǎng)上,并鼓勵向縣教育網(wǎng)等以上網(wǎng)站或刊物登載發(fā)表。同時規(guī)定每位教師每學(xué)期撰寫3000字的讀書筆記,兩篇讀書心得,一篇讀書總結(jié)。

          本學(xué)期聯(lián)校將指導(dǎo)老師重點(diǎn)學(xué)習(xí)蘇霍姆林斯基《給教師的建議》前20條。并組織相應(yīng)活動督促教師學(xué)習(xí),計(jì)劃在xx月份開展“相約經(jīng)典—讀《給教師的建議》”讀書交流活動,xx月份開展“我與讀書”教師讀書征文比賽、“走進(jìn)教育名家”讀書論壇活動,讓教師走進(jìn)經(jīng)典圖書。讓讀書成為教師的一種生活方式,潛移默化地提高教師個人素養(yǎng),打造“智慧型”教師團(tuán)體。

          3、青年教師培養(yǎng)活動制度化、專業(yè)化。

          xx教師年齡兩極分化,近幾年新分教師多,老年教師多,缺少中年骨干。根據(jù)聯(lián)校實(shí)際,采取分年齡段要求,青年教師重點(diǎn)培養(yǎng)的思路,有利于給每個教師提供最具適應(yīng)性的專業(yè)發(fā)展空間。xx繼續(xù)執(zhí)行《清平聯(lián)校教師專業(yè)成長三年規(guī)劃實(shí)施方案》,按照“聯(lián)校規(guī)劃、學(xué)區(qū)監(jiān)督、自我要求”的培養(yǎng)和管理策略,奔著“要求嚴(yán)、任務(wù)重、機(jī)會多”的原則促進(jìn)青年教師盡快成長。對于教師的常規(guī)教學(xué)、實(shí)踐訓(xùn)練制定一年、三年培養(yǎng)計(jì)劃,讓教師心中有成長目標(biāo),行動中有發(fā)展動力。為了落實(shí)到位,學(xué)科教研員定期指導(dǎo)檢查、聯(lián)校每學(xué)期考核記入學(xué)區(qū)評估、教師個人業(yè)績檔案,以督促教師按時、高質(zhì)量完成任務(wù)。

          根據(jù)縣職教科要求,聯(lián)校為每位教師建立教師檔案,將教師發(fā)展中的一切材料歸檔入盒,作為記錄教師發(fā)展的第一手材料。

          4、繼續(xù)推進(jìn)課堂教學(xué)模式建設(shè)活動。

          本學(xué)年我校在高效課堂建設(shè)方面主要做以下三項(xiàng)工作:

          一是繼續(xù)進(jìn)行各學(xué)科“三重五環(huán)”教學(xué)模式研究,開展研究課,從小處入手逐漸解決當(dāng)前課堂教學(xué)實(shí)踐問題,深化課堂教學(xué)改革。學(xué)習(xí)永威改革探索精神,力爭讓課堂教學(xué)模式的研究有所突破。

          二是以青年教師賽課、參評縣優(yōu)質(zhì)課、新上崗教師匯報(bào)課、同課異構(gòu)、集備校本研究等活動為載體從多角度、多層面研究課堂,創(chuàng)建高效課堂。

          三是進(jìn)行課堂教學(xué)的評價。聯(lián)校每學(xué)期對課堂教學(xué)水平進(jìn)行評價,考核方式:40歲以下教師講課、40—50歲教師說課、50歲以上教師寫教案;課堂教學(xué)評價以優(yōu)秀、合格、不合格等級記入;不合格教師可以提出申請二次考核。以考核刺激青年教師提高課堂教學(xué)水平。繼續(xù)推行 “備課、上課、說課、評課”四課集備校本教研模式,通過活動使教師互相學(xué)習(xí)、互相借鑒,共同提高。

          5、做好市、縣教育局安排的教師培訓(xùn)工作。

          積極認(rèn)真地安排好市、縣教師局組織安排的教師培訓(xùn)工作,聯(lián)校出臺了《清平聯(lián)校教師外出學(xué)習(xí)制度》,積極支持教師外出學(xué)習(xí)、給以車費(fèi)、住宿費(fèi)等報(bào)銷,同時對于教師的學(xué)習(xí)效果特別關(guān)注,要求外出學(xué)習(xí)教師返校后在業(yè)務(wù)理論筆記上寫一篇學(xué)習(xí)心得,注意結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn),融入個人反思。要上一節(jié)匯報(bào)課或進(jìn)行學(xué)習(xí)交流一次,2天內(nèi)寫出匯報(bào)課教案或?qū)W習(xí)心得上交聯(lián)校,通過交流傳達(dá)學(xué)習(xí)內(nèi)容,傳遞新信息,使全體教師了解教育動態(tài)。

          6、師德培訓(xùn)。

          進(jìn)一步提高我校教師隊(duì)伍的職業(yè)道德水準(zhǔn),爭做學(xué)生愛戴、家長信賴的老師。增強(qiáng)教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的自覺性、形成教師自覺提高自身素質(zhì)的良好氛圍。教師的職業(yè)道德是從事教育教學(xué)活動的根本,我們將通過觀看錄像的方式,以各地師德標(biāo)兵的先進(jìn)事跡和我校教育教學(xué)改革中的師德先進(jìn)人物為榜樣,努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,不斷提升教師的師德修養(yǎng)。每次活動后要求教師聯(lián)系自己的實(shí)際工作寫出個人反思。

          組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)文件,重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),增強(qiáng)法規(guī)意識。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,以先進(jìn)促奮進(jìn)。5月份擬定為“師德建設(shè)月”,開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè)”的主題教育活動,發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用。使全體教師能夠規(guī)范自己的師德行為,提高師德養(yǎng)成的自覺性。

          五、具體措施。

          校本培訓(xùn)要想取得實(shí)效,必須做到精心組織、內(nèi)容豐富、形式多樣、考核嚴(yán)格,符合教師的專業(yè)發(fā)展需要、身心接受特征,才能讓教師樂于參加、在參與中有所收獲。具體要做好以下五點(diǎn):

          1、校本培訓(xùn)采取集中培訓(xùn)和分散自學(xué)的方式,要求每周學(xué)習(xí)4學(xué)時,集中1學(xué)時、分散3學(xué)時;每月集中學(xué)習(xí)4學(xué)時采用實(shí)地集中培訓(xùn)2學(xué)時、各學(xué)區(qū)集中培訓(xùn)1學(xué)時、網(wǎng)上集中培訓(xùn)1學(xué)時的安排。

          集中培訓(xùn)計(jì)劃達(dá)到“六定”要求,即定集中培訓(xùn)時間,定培訓(xùn)內(nèi)容,定達(dá)成目標(biāo),定學(xué)習(xí)資料,定項(xiàng)目主持人(主講人),定研討題目。集中培訓(xùn)實(shí)行本人簽到制度和請假補(bǔ)課制度。

          2、自學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃的制訂要達(dá)到“四定”要求,即定學(xué)習(xí)內(nèi)容,定達(dá)成目標(biāo),定學(xué)習(xí)資料,定作業(yè)字?jǐn)?shù)。作業(yè)既可以是學(xué)習(xí)筆記,也可以是聽課記錄。分散自學(xué)將進(jìn)行每月學(xué)區(qū)檢查、每學(xué)期聯(lián)校檢測,結(jié)果記入檔案。

          3、各學(xué)區(qū)校長負(fù)責(zé)、業(yè)務(wù)主任具體管理,負(fù)責(zé)制訂培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計(jì)劃,組織實(shí)施培訓(xùn)的各項(xiàng)具體工作,以及培訓(xùn)質(zhì)量的監(jiān)督、檢測工作。

          六、管理與考核。

          1、建全組織,明確責(zé)任,做好校本培訓(xùn)工作的規(guī)劃和實(shí)施校本培訓(xùn)工作以聯(lián)校教研室、教科室成員組長業(yè)務(wù)指導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制定培訓(xùn)與學(xué)習(xí)計(jì)劃,組織落實(shí)具體工作、進(jìn)行管理與評價。

          2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的過程管理,要求做到:

         。1)學(xué)校要制定年度培訓(xùn)計(jì)劃,有活動安排。

         。2)培訓(xùn)活動有考勤記錄、培訓(xùn)講稿、過程記錄文字和圖片材料、學(xué)校和教師的活動總結(jié)。

         。3)所有教師制定自學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃(有達(dá)成目標(biāo)、學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)資料、作業(yè)質(zhì)量數(shù)量)、培訓(xùn)筆記、學(xué)習(xí)體會與反思等材料。

         。4)每學(xué)期對培訓(xùn)工作進(jìn)行檢查、評價;每年度對培訓(xùn)工作進(jìn)行考核、獎懲、總結(jié)。

         。5)每學(xué)期統(tǒng)計(jì)教師校本培訓(xùn)完成情況,計(jì)入繼續(xù)教育學(xué)分。

          3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)工作的檔案管理

          聯(lián)校為教師建立專業(yè)成長檔案,35周歲以下教師要求制定三年專業(yè)發(fā)展規(guī)劃成長目標(biāo)以及存放過程材料,聯(lián)校統(tǒng)一管理。35周歲以上教師建立專業(yè)成長檔案,要求積極參加聯(lián)校校本培訓(xùn)活動并保存好過程材料,各學(xué)區(qū)統(tǒng)一管理。

          篇三:教師校本培訓(xùn)的方案

          一、項(xiàng)目名稱:

          xx學(xué)校青年教師培訓(xùn)方案。

          二、項(xiàng)目開始時間:

          20xx年xx月。

          三、學(xué)校青年教師狀況分析:

          學(xué)校將教齡為5年及以下教師界定為青年教師,現(xiàn)共有青年教師30人,占到全部專任教師比例的三分之一。這些青年教師是學(xué)校的新鮮血液,一方面因其具有的新思維、新觀念而為學(xué)校注入生機(jī)和活力,但另一方面也因其新而處于職業(yè)生涯的懵懂期。青年教師能否在業(yè)務(wù)上迅速成長,既關(guān)系其個人的職業(yè)發(fā)展,也影響著學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展。

          為了加強(qiáng)青年教師隊(duì)伍建設(shè),更好地為青年教師指引發(fā)展的方向,啟動青年教師培訓(xùn)工作,把提高青年教師的整體素質(zhì)作為師資隊(duì)伍建設(shè)的重點(diǎn)來抓,使青年教師在學(xué)習(xí)中提高,在實(shí)踐中成長,確立現(xiàn)代教育觀念,充分發(fā)揮了積極性、主動性及創(chuàng)新精神,大膽探索,銳意進(jìn)取,不斷創(chuàng)造一流的成績,為我校的發(fā)展提供源源不斷的動力。通過培訓(xùn)項(xiàng)目的實(shí)施實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展和教師個人發(fā)展雙贏共進(jìn)的目標(biāo)。探索一套操作性強(qiáng)的青年教師培訓(xùn)有效模式。

          1、總體構(gòu)思和目標(biāo):

          對青年教師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。充分利用學(xué)校的老教師經(jīng)驗(yàn)資源,通過學(xué)校老教師的引領(lǐng)指導(dǎo)青年教師成長。通過教研方法對青年老師進(jìn)行全方位培訓(xùn)。

          經(jīng)過近兩年時間,建立起一支思想政治素質(zhì)良好、業(yè)務(wù)水平高、科研能責(zé)任制力強(qiáng),精干高效、并具有奉獻(xiàn)精神的高素質(zhì)青年師資隊(duì)伍。

          2、具體目標(biāo):

         。1)教育理念現(xiàn)代化。通過閱讀教育教學(xué)類的經(jīng)典和時新的書籍,青年教師精通現(xiàn)代教育的理論,熟悉并應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法解決教學(xué)中出現(xiàn)的新問題,從而適應(yīng)素質(zhì)教育需要,順應(yīng)新課改的潮流。

         。2)教育技能現(xiàn)代化。加大青年教師現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)的力度,讓青年教師100%熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。

         。3)青年教師要向研究型教師轉(zhuǎn)變。學(xué)校通過教研方法類培訓(xùn)對青年教師進(jìn)行教育科研基礎(chǔ)知識和基本技能的培訓(xùn),通過課題研究促進(jìn)青年教師教育科研素質(zhì)的提高,做到人人參與課題研究,并每人至少完成一篇教育教學(xué)類課題的論文,爭取60%的論文能獲各級各類獎項(xiàng)。

          (4)學(xué)科優(yōu)秀教師不斷涌現(xiàn)。通過教學(xué)技能類培訓(xùn),在青年教師隊(duì)伍中著力學(xué)科優(yōu)秀教師,使其在教育教學(xué)中發(fā)揮模范帶頭作用。教齡3年以內(nèi)的教師評選教壇新秀,3~5年的教師評選教學(xué)能手,5~10年的教師評選教學(xué)骨干,10年以上的教師評選特級教師后備人員。

          四、具體的策略和時間安排如下:

          教育科研素質(zhì)是現(xiàn)代教師應(yīng)具備的基本素質(zhì)的重要構(gòu)成部分,是對每一個教師的一種基本要求,教研水平的高低從一個側(cè)面反映了一個教師素質(zhì)的高低。同時,教師進(jìn)行教育科研是提高教師素質(zhì)、實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)化的有效途徑,它既有助于教師提高科學(xué)文化素質(zhì),使教師優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)和提高知識水平,也有助于教師提高教學(xué)能力,是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)、確保教育教學(xué)改革成功的關(guān)鍵。而青年教師尤其是剛出大學(xué)校園的青年教師,比較少進(jìn)行教育科學(xué)研究,因此對青年教師進(jìn)行教研方法的培訓(xùn)就顯得十分重要和迫切了。我們計(jì)劃通過本維度的培訓(xùn)使青年教師掌握常用的科研方法,具備開展課題研究的能力,并通過科研促進(jìn)教學(xué)能力和水平的提高。

          俗話說:得人才者,得天下。一所學(xué)校,如果沒有一流的教師,就沒有一流的教育。學(xué)校的發(fā)展,關(guān)鍵抓好教師專業(yè)化的發(fā)展。教師發(fā)展的中心是教師的專業(yè)成長。這種專業(yè)成長是一個終身學(xué)習(xí)過程,是一個不斷解決問題的過程,是一個教師的職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)情感、社會責(zé)任感不斷成熟、不斷反思自身行為、不斷提升、不斷創(chuàng)新的過程。在實(shí)施過程中我們強(qiáng)調(diào)三個堅(jiān)持:堅(jiān)持以轉(zhuǎn)變觀念為重點(diǎn),以重建師德為核心,以建設(shè)隊(duì)伍為根本,提升教師專業(yè)素養(yǎng);堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為本,以學(xué)校為本,提高教師生命質(zhì)量;堅(jiān)持以問題為切入點(diǎn),以自修為主,以科研為手段,以課題為載體,提高全校教師的綜合素質(zhì)。

          1、實(shí)施策略。

         。1)解決青年教師工作中的困惑問題。針對青年教師的實(shí)際情況和需要選擇培訓(xùn)內(nèi)容,提高青年教師的科研能力和水平。

         。2)“引進(jìn)來、走出去”策略每學(xué)期安排專家講座,培訓(xùn)周期中至少安排一次外出聽課學(xué)習(xí)的活動,通過“引進(jìn)來、走出去”策略對青年教師進(jìn)行科研能力的培訓(xùn)。

          (3)在各級科研評比活動中鍛煉、提高科研能力。積極組織青年教師參加各種各類科研評比活動,帶動青年教師積極投身各種科研活動中。

          2、預(yù)期的效果。

          在培訓(xùn)項(xiàng)目開展的時間段里,通過不同的活動、交流、學(xué)習(xí),使教師的成長具備“長”、“寬”、“高”三個維度的發(fā)展。

          所謂“長”,一是指教師有鮮明的教學(xué)特色與專業(yè)特長。在教學(xué)中教師應(yīng)不斷積累經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)、勇于創(chuàng)新,苦練教學(xué)基本功,提升業(yè)務(wù)素質(zhì),逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。二是教師應(yīng)具有順合學(xué)校特色的能力。積極參與學(xué)校特色建設(shè),起到帶頭與示范作用,將個人特長與學(xué)校特色有機(jī)融合,共同發(fā)展。

          所謂“寬”,一是指教師知識面要寬。一方面教師勇于和其它學(xué)科擁抱,從“點(diǎn)性學(xué)習(xí)”到“線性學(xué)習(xí)”,提升對本學(xué)科知識的理解層次。另一方面要利用敏銳的觸角和目光,隨時關(guān)注知識的變化發(fā)展動態(tài),及時捕捉新信息,創(chuàng)造更寬闊的思維空間。二是指教師要有寬容的教學(xué)氛圍,培養(yǎng)自信、樂觀、豁達(dá)的情趣,升華自己的情感,構(gòu)建民主、平等、合作的師生交流平臺。

          所謂“高”,一是指具有較高的思想覺悟和崇高的職業(yè)道德,表現(xiàn)出高度的事業(yè)心和強(qiáng)烈的責(zé)任感,忠誠于黨的教育事業(yè),為人師表,熱愛學(xué)生。二是指教師要有前瞻的理念與高深的學(xué)識。正如德國教育家第斯多惠所說:“一個人一貧如洗,對別人絕不可能慷慨解囊,凡是不能自我發(fā)展,自我培養(yǎng)和自我教育的人,同樣也不能發(fā)展、培養(yǎng)和教育別人。”

          3、方法與途徑。

          學(xué):打開窗子。今天的社會正朝學(xué)習(xí)型社會方向發(fā)展,知識更新周期大大縮短,再加上遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展,“弟子不必不如師,師不必賢于弟子”已成為現(xiàn)實(shí)。這就要求教師——學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者,不僅鉆研精深的專業(yè)知識,領(lǐng)略前瞻的教學(xué)思想,還要涉獵社會自然百科,不自封,不自傲,終生學(xué)習(xí),變“一桶水”為“長流水”。 做——邁開步子。“做”不能停留在傳統(tǒng)意義上的教學(xué)行動,而是以研究的態(tài)度去做,去實(shí)踐。研究教學(xué)課程,研究教學(xué)策略,研究試題的針對性和訓(xùn)練量,更要研究學(xué)生,研究他們的心理、學(xué)習(xí)狀態(tài)、個性及其轉(zhuǎn)化矯正的方法。在研究性的教育實(shí)踐中,提升自己的教育教學(xué)能力,練就嫻熟的教學(xué)技藝,形成適合自己個性特征的教學(xué)風(fēng)格和模式。

          思:開動腦子。波斯納提出“教師的成長 = 經(jīng)驗(yàn) + 反思”。反思可以幫助教師從沖動的例行行為中解放出來,批判地審視自己的教學(xué)行為、教學(xué)程序、教學(xué)結(jié)果等,不斷探索與解決自身與教學(xué)目的、教學(xué)工具等方面的問題,從而使自己朝“學(xué)者型”教師方向發(fā)展。

          4、時間安排。

         。1)擬訂本培訓(xùn)組計(jì)劃。(20xx年xx月前)

         。2)實(shí)施培訓(xùn)計(jì)劃。(20xx年xx月—20xx年xx月)

          篇四:教師校本培訓(xùn)的方案

          作為一名新教師,要成為一名主動學(xué)習(xí)者,做學(xué)習(xí)型的教師,使自己能適應(yīng)時代發(fā)展需要,針對自己的特點(diǎn)我特制定了新教師一年成長計(jì)劃。

          一、個人發(fā)展規(guī)劃設(shè)計(jì):

          根據(jù)本人的個性,結(jié)合本人優(yōu)缺點(diǎn),特制定以下計(jì)劃:

          1、學(xué)會有計(jì)劃地做事。

          2、結(jié)合自身的教學(xué),主動承擔(dān)新課程的研究。

          3、每學(xué)期認(rèn)真閱讀兩本教學(xué)理論專著,平時廣泛閱讀教育教學(xué)類雜志并認(rèn)真做好讀書筆記,提高自身數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

          二、提高個人思想政治素質(zhì):

          堅(jiān)定愛崗敬業(yè)、獻(xiàn)身教育的信念,堅(jiān)持育人為本的宗旨,要依法執(zhí)教,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),團(tuán)結(jié)協(xié)作。要關(guān)心時政學(xué)習(xí),積極擁護(hù)黨的方針政策。加強(qiáng)自身的思想道德修養(yǎng),密切和學(xué)生的聯(lián)系,形成一種新型的平等的師生關(guān)系,真正做到讓學(xué)生“親其師而信其道”。

          三、不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):

          1、專業(yè)水平的提高。

         。1)學(xué)習(xí)教育理論,在理性認(rèn)識中豐富自我。

         。2)專業(yè)素質(zhì)的提高,在吸納中充實(shí)自我。

          與學(xué)校老師共同探討,互助幫助,堅(jiān)持教學(xué)相長,獲得自我發(fā)展。勤聽課,通過課堂聽課,與授課者進(jìn)行交流與溝通;勤質(zhì)疑,勇于提出自己的問題或不同觀點(diǎn),在共同探索中達(dá)到共同進(jìn)步;從中得到真切的感受,不斷完善自我,促進(jìn)個人專業(yè)知識的提升,讓自己與新課程同成長。

          2、練就自己扎實(shí)的基本功。

          “鋼筆字、毛筆字、粉筆字、簡筆畫、普通話”是教師的基本功。如能寫一筆好字,不僅看著瀟灑悅目,更能影響可塑性強(qiáng)的學(xué)生。簡筆畫可以使教師板書生動有趣,也會吸引住學(xué)生注意力。

          3、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實(shí)與提升。

          精心備課;細(xì)心批改每一本作業(yè),杜絕錯批、漏批現(xiàn)象,探索趣味性作業(yè),創(chuàng)新性作業(yè)。并及時做好批改記錄。有教案、不遲到、不坐著講課、不提早下課、不拖堂、不挖苦諷刺學(xué)生等;尤其要多關(guān)注后進(jìn)生,本學(xué)期采用“一幫一”以優(yōu)帶差、小組競爭的方式提高教育教學(xué)質(zhì)量和良好習(xí)慣的養(yǎng)成,切實(shí)促進(jìn)后進(jìn)生各方面能力的提高。

          4、勤于反思,完善自我。

          在反思中,我學(xué)會了理性思考,提高了學(xué)習(xí)效率,更像探索的科學(xué)家,不再只是辛勤的耕耘者。教師的成長僅有“經(jīng)驗(yàn)+反思”是不夠的,還要加上“實(shí)踐”,因?yàn)楦母镒罱K將發(fā)生在課堂上。我也將把握好每次上課的機(jī)會,,在實(shí)踐中成長。同時,學(xué)校積極貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)將新課程理念轉(zhuǎn)化成教師的教學(xué)行為,爭取在新課程與校本的培訓(xùn)和實(shí)施中提高新課程的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,實(shí)現(xiàn)教師教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、教研方式的轉(zhuǎn)變,讓學(xué)生在寬松自主的`氛圍中快樂學(xué)習(xí)。爭取做到在“做中學(xué)”。

          5、學(xué)習(xí)利用信息技術(shù)手段輔助教學(xué)。

          利用課余時間向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)設(shè)計(jì)水平。同時積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,來提高教學(xué)效果。教育是一項(xiàng)需要獻(xiàn)身的職業(yè),也是一個充滿愛心的職業(yè),要始終保持專業(yè)的情懷——激情 。我們要挑起這份重?fù)?dān),就需要有為之獻(xiàn)身的激情。在教育教學(xué)的道路上,只有懷著激情去實(shí)踐和反思,才能盡快跟上時代發(fā)展的步伐,才能盡快成長為一位優(yōu)秀的老師!

          篇五:教師校本培訓(xùn)的方案

          一、指導(dǎo)思想。

          在職教師的培訓(xùn)與提高屬于教師繼續(xù)教育范疇,這不僅是當(dāng)前教師管理的一件大事,也是建立和完善終身教育體系、不斷提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的一項(xiàng)戰(zhàn)略性措施。我校教師繼續(xù)教育實(shí)施校本培訓(xùn),必須堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合的原則,有序、高效的開展校本培訓(xùn)工作,全力造就一支思想領(lǐng)先、作風(fēng)過硬、善于管理、富有開拓精神的生機(jī)勃勃的干部隊(duì)伍和師德高尚、具有較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)、富有創(chuàng)造力的教師隊(duì)伍,以推進(jìn)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

          二、培訓(xùn)目標(biāo)。

          (一)總體目標(biāo):滿足學(xué)校發(fā)展的需求,學(xué)生發(fā)展的需求以及教師發(fā)展的需求,促進(jìn)學(xué)校的教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校的發(fā)展。

          (二)具體目標(biāo):

          1、高級職稱教師學(xué)習(xí)、整合新知識和信息,提高對實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和提煉的能力。

          2、中級職稱教師學(xué)習(xí)、整合新知識和信息,提高教學(xué)的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新教學(xué)能力。

          3。、初級職稱教師學(xué)習(xí)新知識和信息,提高實(shí)施教育教學(xué)活動的有效實(shí)踐能力。

          三、管理機(jī)構(gòu)。

          為加強(qiáng)管理,切實(shí)做好校本培訓(xùn)工作,特成立師資校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,負(fù)責(zé)制訂校本培訓(xùn)的目標(biāo)和方案,協(xié)調(diào)校內(nèi)外各方面的關(guān)系。校長室對培訓(xùn)的方案制訂、實(shí)施予以關(guān)心和指導(dǎo),同時負(fù)責(zé)和組織師德培訓(xùn);教務(wù)處負(fù)責(zé)校本培訓(xùn)的具體工作,主要是落實(shí)培訓(xùn)的時間、地點(diǎn)、參加培訓(xùn)教師的出勤、參加培訓(xùn)教師的考核和培訓(xùn)科目教學(xué)情況的反饋;教研組、備課組參與教師培訓(xùn)方案的設(shè)計(jì),督促組員參與具體的培訓(xùn)活動,收集教師對培訓(xùn)的反映,了解學(xué)生需求,實(shí)現(xiàn)教師與學(xué)生的雙向溝通。

          校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組成員:

          1、組長:xx。

          2、副組長:xx、xx、xx。

          3、組員:xx、xx、xx、xx。

          四、培訓(xùn)師資。

          一方面,本著以能者為師的原則,從本校及外校、上級教育部門中選聘具有執(zhí)教資格和能力的優(yōu)秀教師和教育、教學(xué)專家來校授課。另一方面,為了提高職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師的操作水平,在校本培訓(xùn)過程中,學(xué)校還將與相關(guān)合作企業(yè)聯(lián)系,聘請單位高級技術(shù)人員來校授課,或赴企業(yè)參觀實(shí)踐,利用校外資源進(jìn)行專業(yè)課教師的技能培訓(xùn)。

          五、參訓(xùn)對象。

          培訓(xùn)的對象為學(xué)校全體教職員工,其中以管理人員、專任教師為主。對教師的培訓(xùn),根據(jù)不同的對象有不同的培訓(xùn)目標(biāo)。

         。1)新教師:工作5年以內(nèi)。

         。2)青年教師: 35歲以下。

         。3)中年教師:35~45歲。

          由于各年齡段教師的工作年限不同,所積累的經(jīng)驗(yàn)也不一樣,所以對培訓(xùn)的需求也會有所不同。因此,在課程設(shè)置方面有所區(qū)別。具體地說,新教師側(cè)重于基本的教育教學(xué)方法、教育工作技巧、愛崗敬業(yè)意識等培訓(xùn);青年教師側(cè)重于基本教育思想、基本教育理論、基本教學(xué)原則的培訓(xùn);對中年教師,要求在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上學(xué)會提煉,即對經(jīng)驗(yàn)加以去偽存真,將經(jīng)驗(yàn)與理論加以對照,使經(jīng)驗(yàn)有一定的理論指導(dǎo),使之更具有實(shí)踐價值。

          六、校本培訓(xùn)的課程計(jì)劃。

          1、培訓(xùn)課程總體思路:

          一是在學(xué)科與跨學(xué)科專業(yè)領(lǐng)域,提高教師學(xué)科和學(xué)科整合素養(yǎng),優(yōu)化其專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。

          二是在課堂教學(xué)研究領(lǐng)域,提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng),優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

          三是在師德建設(shè)領(lǐng)域,提高強(qiáng)化教師責(zé)任意識,樹立正確的職業(yè)道德觀,堅(jiān)持職業(yè)操守。

          四是在信息技術(shù)與工具領(lǐng)域,加強(qiáng)現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用培訓(xùn),提高教師信息技術(shù)水平,借助網(wǎng)絡(luò)平臺優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。

          2、培訓(xùn)課程設(shè)置分為:必修、選修、研修課程。

          三大模塊既有區(qū)別,又有所整合,做到統(tǒng)一性與靈活性相結(jié)合,先進(jìn)性與實(shí)效性相統(tǒng)一,精心開發(fā)課程、精心組織實(shí)施。

          (1)必修課程。

          A、《師德修養(yǎng)》。

          B、《微課制作》。

          C、《教育心理學(xué)》。

          (2)選修課程。

          根據(jù)課時及容量大小,分為常規(guī)課程、微型課程以及系列講座。選修課內(nèi)容主要包括:

          A、現(xiàn)代教育理論與實(shí)踐的反思(針對論文撰寫)。

          B、課程教材研究與實(shí)踐實(shí)施策略(針對課題研究、校本教材編寫)。

          C、教學(xué)案例的分析與技能訓(xùn)練(針對各類競賽)。

          (3)研修課程。

          以教師研修為基本培訓(xùn)手段,主要形式采取四種類型。

          A、讀書自學(xué):教師在學(xué)校推薦的書目中自主選擇與自己學(xué)科有關(guān)的書籍,認(rèn)真自學(xué),完成1500字以上的讀書筆記。

          B、教學(xué)展示:要求展示的教師,提前一周提出申請,按規(guī)定辦理手續(xù),由學(xué)校發(fā)出通知,聘請有關(guān)專家來鑒定,邀請同學(xué)科教師來聽課教師。

          C、課題研究:鼓勵教師參加校級、縣級、市級、省級的課題研究,幫助教師完成開題、結(jié)題等工作。

          D、論文撰寫:積極反思自己的教育教學(xué)實(shí)踐,撰寫教育教學(xué)論文,在各級各類教育刊物上發(fā)表,或參加各類教育部門組織的論文評比。

          七、激勵機(jī)制。

          1、必修課考核分三種形式:

          (1)考試 。

          (2)制作完成作品。

          (3)撰寫論文。

          所有參訓(xùn)教師必須全部合格,方可通過考核。

          2、選、修課的得分根據(jù)出勤及作業(yè)情況認(rèn)定。

          3、研修課的得分根據(jù)各項(xiàng)目實(shí)際完成情況和獲獎情況等認(rèn)定。

          4、把培訓(xùn)的成績,納入對教師的表彰和獎勵范圍,對積極參加培訓(xùn)并取得較好成績的,予以鼓勵。無正當(dāng)理由拒不參加或無故中斷培訓(xùn)致使考核不合格者,年終不得評優(yōu),不得推薦參加校級以上各類競賽和培訓(xùn)活動。

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