- 相關(guān)推薦
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案范文（精選10篇）
為了確保事情或工作有序有力開展，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案是解決一個問題或者一項工程，一個課題的詳細(xì)過程。方案的格式和要求是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 1
一、思想宗旨
為深入貫徹落實學(xué)�！靶律罱逃崩砟�，豐富“恪勤·日新”校訓(xùn)的精神內(nèi)涵，踐行“自主、合作、實踐”的德育模式，注重在實踐勞動中培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和勞動習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生在勞動生活中發(fā)展個性，從而幫助學(xué)生創(chuàng)造新生活。
二、參加對象
高一年級
三、實施方案
一、承包責(zé)任田
1、以班級為單位申請承包責(zé)任田。學(xué)校按面積平均劃分好實踐基地責(zé)任田，班級成立責(zé)任小組進(jìn)行承包，每班承包1塊田。
2、種植計劃。班級制定栽種計劃，并將責(zé)任小組分組情況和詳細(xì)栽種計劃于9月17日之前上報團(tuán)委，審批通過后，授予田地標(biāo)識牌，并分發(fā)勞動工具。建議班級每個責(zé)任小組成員數(shù)不超過10人。
3、松土播種。在9月底之前各責(zé)任小組應(yīng)該根據(jù)本小組的計劃完成除草、松土、施肥、栽種。（開墾儀式時間將另行通知）
二、結(jié)對農(nóng)工田
1、除草等過程管理。與農(nóng)工結(jié)對后，分配到各班固定的`1塊田，負(fù)責(zé)人提前與農(nóng)工協(xié)調(diào)好，定期到田地中進(jìn)行除草等過程管理。
2、收獲季采摘。田地的農(nóng)作物到了可以收成的時候，按照農(nóng)工的要求進(jìn)行作物采摘。
四、權(quán)利義務(wù)
1、小組栽種方案中種子最好選擇適合本季節(jié)的，比如：小白菜、大蒜、蘿卜、菠菜、油菜、小麥等。學(xué)校將提供蘿卜、油菜、小白菜的種子，涉及其他的種子、肥料等由班級（小組）自主購買，建議在班主任或者家長的指導(dǎo)下購買優(yōu)良品種。從勞動基地收獲的農(nóng)作物由班級支配，鼓勵學(xué)生通過義賣等方法資助社會弱勢群體或做其它有意義的事。
2、凡申請承包的小組，都必須嚴(yán)格按照小組計劃進(jìn)行栽種，并做到定期維護(hù)、適時保養(yǎng)，建議小組自主聘請有經(jīng)驗的老師進(jìn)行實地指導(dǎo)。凡空有計劃卻不栽種者，學(xué)校將收回田地，并予以嚴(yán)肅批評。
3、承包小組必須設(shè)有小組長，同時要有清晰的組織結(jié)構(gòu)，有完善的栽種計劃，要有明確的任務(wù)分配方案，要責(zé)任到人，落實到事。
五、活動評價
學(xué)校將專門成立勞動實踐基地監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)小組，隨時監(jiān)督田地栽種和過程維護(hù)情況，在期末組織勞動實踐基地活動成果評比，根據(jù)班級小組栽種計劃、過程養(yǎng)護(hù)情況、勞動成果情況、活動資料（文字、圖片、影像）等方面，評定學(xué)分，評出優(yōu)秀勞動實踐小組并給予獎勵。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 2
一、主題活動背景：
為了全面貫徹素質(zhì)教育方針，推動小學(xué)綜合實踐活動課程的深入進(jìn)行，總結(jié)綜合實踐活動課程實施成果，促進(jìn)地方教材的進(jìn)一步開發(fā)和建設(shè)，并在教育教學(xué)活動過程中逐步地探索—研究———總結(jié)——反饋——整理——逐步調(diào)整教學(xué)活動環(huán)節(jié)完善教學(xué)活動過程，最終使小學(xué)綜合實踐活動課落到實處。
伴隨著課程改革的深入進(jìn)行，對我們這些農(nóng)村一線教師來說，我們在綜合實踐活動的開展過程中，首先要明白教師既不能教“綜合實踐活動”，也不能放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐有機(jī)的結(jié)合起來。密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活，體現(xiàn)對知識的綜合運用，這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗與生活為核心的實踐活動。只有通過實踐活動課的開展，才能使學(xué)生形成正確的科學(xué)觀點，增近走進(jìn)大自然，親近大自然，熱愛大自然的美好感情。
二、主題活動內(nèi)容：
當(dāng)前，世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，隨著科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，在新時期嶄新的任務(wù)面前，２１世紀(jì)需要大批高素質(zhì)的人才和職業(yè)技能的優(yōu)秀人才，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的一大改革。小學(xué)綜合實踐活動課作為學(xué)校一項開發(fā)研究的一門校本課程，在學(xué)校素質(zhì)教育中占椐著越來越重要的位置。
科學(xué)家、生物學(xué)家們認(rèn)為：勞動創(chuàng)造了人本身，過去從手的延伸到腦的擴(kuò)張，今天人們用腦用雙手創(chuàng)造了原始社會無法比的成就。我國是個農(nóng)業(yè)大國，對于農(nóng)村孩子來說，從小培養(yǎng)他們熱愛勞動，科學(xué)種植，了解植物生長的過程和特點，提高他們學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)、用科學(xué)的意識。
小學(xué)綜合實踐活動課的開展，對提高小學(xué)生學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存的作用是其他學(xué)科、其他教學(xué)手段不可替代的，具有實踐性。從心理、生理的發(fā)展規(guī)律來看，具有獨特的創(chuàng)造意識。因為通過學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識，認(rèn)識自然并進(jìn)一步改造自然。
學(xué)生從小能在自己不斷的實踐活動過程中，親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長的特點，懂得科學(xué)種地給人們到來的益處。懂得只有通過自己雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值。
三、主要活動內(nèi)容：
教師組織學(xué)生在校園內(nèi)的花池和試驗田里種花、種草、種菜、種樹等。在不同的時間及時對植物的生長過程進(jìn)行觀察和記錄。
四、活動年級：三至六年級
五、活動目標(biāo)：
1、使學(xué)生知道我們國家是個農(nóng)業(yè)大國，當(dāng)農(nóng)民也要做一個有頭腦，懂科學(xué)會種地，種好地的農(nóng)民。
2、通過綜合實踐活動，使學(xué)生從小參加勞動實踐，掌握勞動技能和科學(xué)的種植方法，做個學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民
3、通過勞動實踐活動的開展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，逐步了解植物生長的過程和特點。
4、使學(xué)生懂得科學(xué)種田能給農(nóng)民帶來很多好處，提高生活質(zhì)量。
5、培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，積極參加勞動實踐活動，提高科學(xué)種地的意識。
6、使學(xué)生懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值，懂得勞動最光榮。
7、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識，做好不同季節(jié)植物生長過程的記錄。
�。�、在綜合實踐活動的過程中，讓學(xué)生體驗科學(xué)知識與生活的緊密聯(lián)系，并利用科學(xué)知識科學(xué)地指導(dǎo)種田。
六、活動重點：
通過勞動實踐活動的開展，使學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，逐步了解植物生長的特點；掌握勞動技能和科學(xué)的種植方法，做個學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民；懂得科學(xué)種田能提高農(nóng)民的生活質(zhì)量。
七、活動難點：
培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值；懂得勞動最光榮。
八、活動準(zhǔn)備：
１、教師準(zhǔn)備照相機(jī)，學(xué)生準(zhǔn)備鐵鍬、釘耙、鋤頭、鏟子、各種植物的種子、須根花、草、記錄本等。（記錄本記錄植物生長的過程）。
２、教師要對學(xué)生進(jìn)行課前動員，使學(xué)生積極參加勞動實踐，做好筆記了解植物不同季節(jié)的生長、發(fā)育過程。
九、活動時間安排：
每星期四下午綜合實踐活動課，記錄的時間要求可以采取不定時記錄。因為，植物生長的環(huán)境（地方）不同，生長的速度也不同，還受施肥、澆水時間等因素的影響。
十、活動用具和場地安排：
活動用具包括照相機(jī)進(jìn)行拍照，電腦進(jìn)行收集相關(guān)數(shù)據(jù)，長皮尺和鋼卷尺在學(xué)校進(jìn)行實地測量，筆記本進(jìn)行真實數(shù)據(jù)的記錄和計算等。
場地安排：學(xué)校前院空閑地。
十一、活動的不同階段：
1、準(zhǔn)備階段；
2、實施階段；
�。�、總結(jié)與交流階段；
４、展示學(xué)生記錄的植物生長過程和學(xué)生的勞動成果階段。
十二、組織學(xué)生開展實踐活動的不同階段：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段：
1、教師對學(xué)生進(jìn)行課前動員。（學(xué)校為了使同學(xué)們從小懂得科學(xué)種植，給同學(xué)們提供一片實驗田，根據(jù)自己的興趣、愛好，種上自己喜歡的蔬菜。既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余參加了勞動實踐活動，在勞動中掌握科學(xué)種植的.基本技能和方法又能美化學(xué)校的環(huán)境。
2、通過課前動員激發(fā)學(xué)生的種植興趣。
�。ǘ⿲嵤╇A段：
1、教師帶領(lǐng)學(xué)生平地，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好選自己喜歡植物的種子和實驗地。
2、教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組、選負(fù)責(zé)的組長。
�。ǎ保┌唇M分配任務(wù)。第一組，種油茉菜；第二組，種蕓豆；第三組，種韭菜、蔥；（植物的生長過程記錄要詳細(xì)、全面）。
（２）安排小組人員開始觀察、記錄、并在不同的階段拔草、澆水、施肥各負(fù)其責(zé)；
�。�3）教師對學(xué)生要進(jìn)行不定期觀察記錄的檢查和指導(dǎo)。
�。�4）讓學(xué)生在勞動實踐活動過程中不斷的總結(jié)與交流科學(xué)種植的小竅門。
（5）教師要為學(xué)生及時提供農(nóng)用肥料、澆水用的工具等，為學(xué)生的勞動實踐活動提供及時的服務(wù)。請學(xué)生及時匯報自己負(fù)責(zé)種的油茉菜、蕓豆、韭菜、蔥等的長勢情況，對植物進(jìn)行了哪些方面的護(hù)理工作。如，除草、澆水、施肥等。
十三、具體的指導(dǎo)內(nèi)容：
�。�、理論與實踐相結(jié)合，教師為學(xué)生提供科學(xué)種植的書面材料進(jìn)行講解，并在實踐中進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)。
2、電腦查找科學(xué)種植技術(shù)的方法，要與北方地區(qū)氣候差異區(qū)別對待，多請老農(nóng)進(jìn)行指導(dǎo)，正確處理種植方面出現(xiàn)的有關(guān)問題。
十四、選擇實踐方式：
教師指導(dǎo)，父母點拔與學(xué)生動手實踐相結(jié)合。
十五、確定成果展示：
到了秋天教師請學(xué)生把自己的勞動成果和小檔案一起展示給大家，讓大家和我們一起感受豐收的歡樂，感受到自己勞動成果獲得成功的喜悅。
十六、具體內(nèi)容的指導(dǎo)：
�。�、根據(jù)學(xué)生的興趣愛好幫助學(xué)生選擇種植的植物。
２、對學(xué)生的觀察記錄進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)。
�。�、請學(xué)生把自己小組的小檔案與其他小組記錄的小檔案經(jīng)常拿出來相互進(jìn)行交流，豐富自己的種植經(jīng)驗。
�。础⑶锾焓莻�收獲的季節(jié)，讓學(xué)生把自己種的植物種子收集起來，為明年的再次下種做好充分的準(zhǔn)備。
十七、活動組織后記：
小學(xué)綜合實踐活動這門校本開發(fā)課程，具有很強(qiáng)的生活實踐性。既能培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛好又能豐富學(xué)生的課余生活和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)；能根據(jù)學(xué)生個性發(fā)展的需要，開展各項活動，這也適應(yīng)了社會發(fā)展的需求。每一個學(xué)生的個性發(fā)展都具有獨特性，綜合實踐活動為每個學(xué)生個性發(fā)展創(chuàng)造了空間。綜合實踐活動為學(xué)生參與探究提供了機(jī)會，使學(xué)生在實踐中，通過親自體驗，進(jìn)行勞動、學(xué)習(xí)、積累豐富的直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學(xué)習(xí)的能力。
綜合實踐活動的總目標(biāo)是密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對自然、社會和自我之間內(nèi)在的聯(lián)系的整體認(rèn)識和體驗，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實踐能力以及良好的個性品質(zhì)。綜合實踐活動的開展，充分尊重了學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開闊了廣闊的空間。
十八、計劃合理，目的明確。
教師要合理安排學(xué)生勞動實踐的時間。通過學(xué)生動手參加勞動實踐，使學(xué)生學(xué)會科學(xué)種植，動手記錄植物的生長過程，培養(yǎng)他們從小積累種植經(jīng)驗，提高種植水平，養(yǎng)成科學(xué)種植的習(xí)慣，做個學(xué)科學(xué)、懂科學(xué)、用科學(xué)的小農(nóng)民。
十九、勞動項目開發(fā)價值：
通過綜合實踐活動，使學(xué)生從小參加勞動實踐，掌握勞動技能和科學(xué)的種植方法，做個學(xué)科學(xué)，懂科學(xué)，用科學(xué)的小農(nóng)民；懂得科學(xué)種田能給人們帶來很多好處，提高生活質(zhì)量；培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛勞動，提高科學(xué)種地的意識；使學(xué)生懂得只有通過自己的雙手創(chuàng)造出來的東西更有意義和價值，懂得勞動最光榮。
二十、設(shè)計意圖。
通過學(xué)校組織開展的綜合實踐活動能使學(xué)生掌握基本的勞動技能，了解植物生長的過程和特點，懂得學(xué)會種田，科學(xué)種田的重要性。培養(yǎng)他們從小熱愛勞動，積極參加勞動實踐活動，提高科學(xué)種地的意識。
二十一、活動設(shè)計計劃：
1、在活動開展之前要對學(xué)生進(jìn)行課前動員，激發(fā)勞動興趣。
2、明確勞動的目標(biāo)和任務(wù)。
3、規(guī)定三至六年級的綜合活動時間。
4、選好組長，分好工。請各小組人員積極配合小組長及時對植物的生長過程進(jìn)行觀察、記錄。
5、準(zhǔn)備好勞動工具，對除草、施肥、澆水時間一定要根據(jù)需要及時進(jìn)行。
6、及時采集植物的種子，進(jìn)行收集和管理。
7、請種植小組間進(jìn)行種植經(jīng)驗交流，向老師匯報詳細(xì)的記錄。（在學(xué)生交流的過程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生比一比，看看哪組的記錄最完整詳細(xì)，激發(fā)學(xué)生之間的互評，使學(xué)生在交流的過程中接納別人較好的方法）
8、展示豐收的成果，談?wù)勛约旱母惺?/p>
二十二、活動總結(jié)報告：
�。ㄒ唬┚C合實踐活動開展之前，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生參觀學(xué)生家的農(nóng)業(yè)大棚、果園、蔬菜地、花棚、小康建筑房屋等。讓學(xué)生了解近年來農(nóng)村發(fā)生的重大變化，科學(xué)種田帶給農(nóng)民帶來可觀的收益，讓農(nóng)民過上了幸福美好的日子；實踐活動過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步親近自然，與大自然接觸，與大地接觸，種植各種植物，了解植物生長的過程和特點。掌握科學(xué)種地的技能。提高了學(xué)生的綜合實踐能力。使學(xué)生進(jìn)一步知道我們國家是個農(nóng)業(yè)大國，當(dāng)農(nóng)民也要做一個有頭腦，懂科學(xué)，會種地，種好地的農(nóng)民；學(xué)生從實踐活動中感受到了父母勞動的辛苦，勞動帶給自己的樂趣；收獲帶給大家的喜悅。
教師組織學(xué)生進(jìn)行了油茉菜、韭菜、蕓豆、蔥等蔬菜的種植，通過觀察這些蔬菜的生長過程，進(jìn)行及時的記錄，對何時澆水、除草、施肥都做了嚴(yán)格的規(guī)定，我們還與有經(jīng)驗的農(nóng)民家長建立了經(jīng)常性的聯(lián)系，遇到種植方面的問題及時請教，交流經(jīng)驗，彌補不足，及時調(diào)整勞動方案，結(jié)果到了收獲的季節(jié)，我們都沒有白干，看到那些收獲來的種子，我們師生臉上露出了滿意的笑容，也得到了校長的表揚和校委會成員的認(rèn)可。我們?nèi)w師生決心，把我們的勞動實踐活動課繼續(xù)開展下去，開創(chuàng)校本課程發(fā)展的新局面。提高教師和學(xué)生的綜合素質(zhì)，讓我們的校園更加和諧、美麗、充滿生機(jī)。
�。ǘ┙處熃M織的綜合實踐活動課，激發(fā)了學(xué)生的勞動實踐興趣和積極性，我們?yōu)閷W(xué)生提供了種植活動的場所，幫助學(xué)生掌握科學(xué)種植的技術(shù)，讓學(xué)生在播種、施肥、除草、捉蟲、澆水等活動中，掌握了基本的勞動技能和方法，獲得廣泛的種植經(jīng)驗，使學(xué)生在解決種植問題的過程中，實踐能力得到了提高。
二十三、綜合實踐活動開展的設(shè)計
�。ㄒ唬┟鞔_工作
1、安排各小組人員，負(fù)責(zé)各項活動的開展。
2、各小組及時向老師匯報，在活動開展的過程中都做了哪些工作？
�。�1）、及時觀察記錄植物生長的過程與特點；
�。ǎ玻⒏鹘M給植物施肥、拔草、澆水時的人員安排。
�。ǎ常�、互相交流種植技術(shù)。取長補短，互相學(xué)習(xí)。
（二）提出方案
1、各小組把記錄的小檔案拿出來展示。
2、各組派代表介紹小檔案的有關(guān)內(nèi)容，其他組成員可進(jìn)行補充說明。
3、集體評價最佳小檔案的記錄。
4、各組總結(jié)科學(xué)種植活動中的最佳參與個人和小組。
5、對于評選出來的優(yōu)秀小組和先進(jìn)個人頒發(fā)獎狀。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 3
一、健全組織，營造氛圍
1.健全制度，活動保障
為了加強(qiáng)勞動實踐基地管理，充分發(fā)揮其作用，我們結(jié)合當(dāng)?shù)貙嶋H、學(xué)校特點，制定了《勞動實踐基地創(chuàng)建工作實施方案》《勞動實踐基地管理制度》《校本課程開發(fā)方案》《安全應(yīng)急事故處理辦法》等規(guī)章制度，使基地建設(shè)與管理工作有法可依，有章可循，保證了各項工作有序開展。
2.領(lǐng)導(dǎo)重視，加強(qiáng)宣傳
為了確保我校勞動實踐基地建設(shè)工作順利實施，學(xué)校聘請了農(nóng)業(yè)種植專業(yè)技術(shù)員為我校的實踐基地輔導(dǎo)員，成立了由校長、專業(yè)技術(shù)員、校外輔導(dǎo)員組成的領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)基地建設(shè)的管理、檢查、評估和協(xié)調(diào)工作。以德育主任、行政領(lǐng)導(dǎo)、班主任、任課教師組成勞動實踐活動指導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)基地建設(shè)計劃的制訂、科研和運作。并成立勞動實踐基地教研組，以教研組長為主抓好勞技課題，負(fù)責(zé)基地建設(shè)的具體實施工作，使基地活動有章可循、有規(guī)可依，從而確保了這項工作的順利開展。
二、狠抓培訓(xùn)，強(qiáng)化素質(zhì)
抓好學(xué)校勞動教育，教師是關(guān)鍵。沒有一支過硬的教師隊伍，學(xué)生不可能掌握現(xiàn)代科技知識。我們把工作重點放在抓教師能力和水平提高上。我們采取坐下來學(xué)（通過網(wǎng)絡(luò)書籍學(xué)習(xí)）、請進(jìn)來教（聘請農(nóng)業(yè)技術(shù)人員講授），聘請本村有經(jīng)驗的熱心人士，進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，以提高教師的業(yè)務(wù)能力、教學(xué)水平和指導(dǎo)實踐的能力。學(xué)校建立了一支比較合理，穩(wěn)定的勞動課教師隊伍，并選派有實踐經(jīng)驗的老師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師。
三、校本開發(fā)，學(xué)科整合
1.狠抓教學(xué)，實踐鍛煉
勞動課的主體是學(xué)生，在提高學(xué)生整體素質(zhì)上，我們首先抓課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量。我們建立了班田責(zé)任制，做到領(lǐng)導(dǎo)包年級組，任課教師包班級，教師包學(xué)生。校田地從種到管到收，完全是由教師和學(xué)生共同完成。為了使勞動教育實踐基地真正發(fā)揮育人作用，各班級建立了勞動檔案，老師將每次勞動做好記錄，學(xué)生在每次勞動后都要寫日記；還設(shè)立了作物生長記錄，記錄了各種作物階段性長勢，不同植株的高度和葉片數(shù)，成熟收獲的時間等等。
2.編制校本，開發(fā)資源
我們的勞動實踐基地是實施勞動與技術(shù)教育的天然資源。為了給學(xué)生創(chuàng)造勞動實踐的機(jī)會，我們開發(fā)校本課程《勞動實踐課》，每星期一下午兩節(jié)課程，主要教學(xué)內(nèi)容有學(xué)生勞動的基本技能、任務(wù)分配、農(nóng)業(yè)種植方案、勞動實踐等環(huán)節(jié)，保障學(xué)生由理論向?qū)嵺`的'成長過程。使學(xué)生從課堂走向博大寬廣的大自然，從呆板的課本走向豐富多彩、生動的實踐，為學(xué)生的全面發(fā)展，教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合提供了得以實施的土壤。
3.學(xué)科滲透，促進(jìn)整合
勞動實踐課不但可以教給學(xué)生勞動的基本技能，還可以幫助學(xué)生了解現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)和市場發(fā)展?fàn)顩r，培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德和發(fā)明創(chuàng)造能力，徹底改變應(yīng)試教育的負(fù)面影響。我們加強(qiáng)綜合實踐、勞動、科學(xué)、品社、數(shù)學(xué)、音樂等學(xué)科之間的滲透，注重德育功能的發(fā)揮，在勞動基地中培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣、勞動觀念、勞動習(xí)慣，去除嬌氣，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的毅力，對學(xué)生進(jìn)行愛勞動、愛農(nóng)村的教育，促進(jìn)思想素質(zhì)的提高，促進(jìn)智育發(fā)展。學(xué)生參加勞動有利于知識的獲得、能力的培養(yǎng)和發(fā)展，能夠促進(jìn)學(xué)習(xí)成績的提高。如，勞動課我們教學(xué)生勞動技能；品社課我們向?qū)W生進(jìn)行勞動觀點教育，提高學(xué)生的勞動認(rèn)識水平；數(shù)學(xué)課教給學(xué)生商品買賣的知識技能，使學(xué)生到草莓基地能夠幫助校外輔導(dǎo)員稱草莓，進(jìn)行價格結(jié)算賣草莓；音樂課唱草莓歌、跳草莓舞；美術(shù)課畫草莓畫，編草莓報；語文課寫草莓文，促進(jìn)了學(xué)科整合。
4.活動開展，強(qiáng)化效果
有了勞動實踐基地，我們組織學(xué)生們進(jìn)行栽種、除草、收割等比賽活動，在活動中學(xué)生學(xué)會了生存的基本技能，增強(qiáng)了自理能力，培養(yǎng)了廣泛的愛好和興趣，樹立了科技意識，提高了素質(zhì)。我們通過組織學(xué)生參加社會實踐，公益勞動，勤工儉學(xué)、參觀等為學(xué)生提供了一個形成良好道德觀念的機(jī)會。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 4
一、有效滲入課堂教學(xué)
勞動與技術(shù)教育是教給學(xué)生動手動腦，讓學(xué)生在“做”中學(xué)創(chuàng)新的最直接、最可能產(chǎn)生效益的課程之一。它的突出特點是把認(rèn)識和實踐、間接經(jīng)驗和直接經(jīng)驗緊密結(jié)合，有助于知識和能力在學(xué)生身上得到全面和諧的發(fā)展。因此，在組織實施勞動技術(shù)教育時，無論是勞動觀點的樹立、勞動習(xí)慣的養(yǎng)成、勞動技能的訓(xùn)練，都要立足讓學(xué)生動手做這一特點�！皠邮肿觥辈粌H僅是“跟著做”、“模仿做”等簡單、機(jī)械的操作訓(xùn)練，而是要在學(xué)生手腦互動的基礎(chǔ)上，探究“如何下手”和“怎樣動手”。
當(dāng)前勞技課的一般教學(xué)模式：導(dǎo)入新課，講解示范，學(xué)生活動，評議總結(jié)。而其中“講解示范”環(huán)節(jié)只注重制作方法和技能的傳授，導(dǎo)致創(chuàng)造性不能得到充分的發(fā)揮。這樣的“動手”，雖然易于讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識和操作技能，但因缺乏學(xué)生積極探究的動腦過程，學(xué)生的學(xué)習(xí)往往處于被動狀態(tài)，長此以往，就會使其頭腦中產(chǎn)生一定的思維定勢及依賴他人、盲目從眾的心理。
我在執(zhí)教五年級《杯墊》一課時，對勞技課的結(jié)構(gòu)作了適當(dāng)?shù)母母�。第一步，出示杯墊實物，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；第二步，在“實物投影”下，指導(dǎo)學(xué)生分析杯墊的制作結(jié)構(gòu)并學(xué)習(xí)解剖杯墊的方法；第三步，學(xué)生一邊解剖杯墊，一邊討論制作杯墊的方法；第四步，學(xué)生動手制作杯墊。我把作品的“結(jié)構(gòu)分析”和“解剖方法”引入課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在討論中明確，在發(fā)揮杯墊功能的前提下，每位同學(xué)都可以從材料的選取、形狀的設(shè)計等方面做出與眾不同的作品。事實證明，我這樣做的結(jié)果不僅僅使80%的學(xué)生完成了杯墊的制作，所制作的杯墊千姿百態(tài)，各不相同，更重要的是引領(lǐng)學(xué)生從“動手做”到“動腦做”，讓學(xué)生在“做”中了解原理，探究制作方法，發(fā)現(xiàn)可能出現(xiàn)的問題，并應(yīng)用已有的知識與技能，舉一反三，制作出不同樣子的'作品，實現(xiàn)真正意義上的“手腦并用”。
二、合理利用校園資源
要做到讓學(xué)生手腦并用、真正動手做，還必須保證每一個學(xué)生都有足夠的動手操作、親身實踐的空間與時間。學(xué)校為了滿足學(xué)生勞動實踐的空間，在校內(nèi)開辟了占地四畝的勞動實踐基地，基地內(nèi)分成三大部分：一是趣味種植區(qū)，種植內(nèi)容有蔬菜、糧油作物、花卉、果樹等；二是趣味養(yǎng)殖區(qū)，飼養(yǎng)豬、羊、雞、鴨、鵝、鴿子、蚯蚓、當(dāng)?shù)氐牡~、金魚等；三是制作活動室，活動室內(nèi)配有木工、小五金、陶藝制作、縫紉等工具。這三大部分內(nèi)容基本能滿足小學(xué)勞動技術(shù)教學(xué)的需要，也保證了學(xué)生勞技課有足夠的實踐活動空間。
勞技課的教學(xué)時間受課程計劃的制約，有些種植、養(yǎng)殖方面的教學(xué)內(nèi)容僅靠每周40分鐘的一節(jié)課是很難解決的。既要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃，又要滿足學(xué)生充分實踐的時間，如何科學(xué)合理解決兩者之間的矛盾，是勞技教學(xué)值得研究的問題。我的做法是：
1.提前公布學(xué)習(xí)內(nèi)容。因為種植、養(yǎng)殖的學(xué)習(xí)內(nèi)容受到勞動技能與科學(xué)知識牽制，如果純粹讓學(xué)生不動腦的去動手做，那就失去了勞技教育的真正意義。我在教學(xué)中，把這方面的教學(xué)內(nèi)容提前一周或一個月告知學(xué)生，讓學(xué)生通過查閱相關(guān)資料，自己去設(shè)計勞動方案，并利用課外活動組織學(xué)生討論和交流在勞動活動中將要解決什么樣的問題，讓學(xué)生帶著問題去實踐。
2.課前作好充分準(zhǔn)備。做好勞技課的課前準(zhǔn)備工作，是提高勞技課堂教學(xué)的效率的關(guān)鍵。多年來，我總是與學(xué)生在課前一起準(zhǔn)備與勞技教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的材料和工具，想盡一切辦法讓學(xué)生在有限的教學(xué)時間里，有充分動手做的時間。
3.整合《勞技》《科學(xué)》教材中的相關(guān)內(nèi)容。我把勞技課中的種植和科學(xué)課中的種植內(nèi)容整合起來，將實踐與探究有機(jī)地結(jié)合起來。例如《種番茄》時，課前學(xué)生在查閱資料、分組討論后，設(shè)計的勞動方案有10多種，有番茄苗臥栽的、有露天栽培的、有大棚栽培的、有盆栽的、有番茄生長中“打頂”的，有在不同花序上“疏花、疏果”的等等。每個學(xué)生都帶著“課題”去實踐操作，探求未知的興趣十分濃厚。課余時間，孩子們到自己的“責(zé)任田”里，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄各種數(shù)據(jù)，主動參與番茄生長過程的管理工作。這樣的勞動實踐，孩子們不僅學(xué)會了番茄的種植方法，而且還學(xué)會了如何進(jìn)行番茄種植的后期管理，更讓他們品嘗到了科學(xué)探究帶來的樂趣。
三、創(chuàng)意拓展校外空間
課外活動是勞動與技術(shù)教育的一個重要組成部分，不僅有助于學(xué)生鞏固勞動技法，而且有利于學(xué)生深入研究問題。我把探究性學(xué)習(xí)滲透在勞技課外活動之中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，確立研究課題，學(xué)習(xí)設(shè)計和實施研究方案，總結(jié)和分享研究成果。
在一次課外實踐活動中，學(xué)生孫慧在剪枝活動時發(fā)現(xiàn)夾竹桃是有毒的植物，提出能否利用夾竹桃的毒性制作殺蟲劑？她和同學(xué)一起，查閱了大量的資料，走訪了有關(guān)農(nóng)技員和專家，設(shè)計了夾竹桃葉提取液殺蟲效果的探究方案，并利用學(xué)校星火生態(tài)園開展了一系列殺蟲實驗，證明了夾竹桃葉提取液是一種綠色環(huán)保的殺蟲劑。最后，他們的研究成果《夾竹桃葉提取液殺蟲效果的探究》在第24屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽中獲得一等獎。近幾年來，學(xué)生在勞技課外活動中積極實踐，主動探究，創(chuàng)新活動取得了豐碩的成果。《木槿葉汁液洗滌效果的研究》和《綠色洗衣粉》獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，《綠色殺蟲液》獲得全國青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。由此可見，勞技課外活動讓學(xué)生在手腦并用的實踐活動中，培養(yǎng)了問題意識，促進(jìn)了他們創(chuàng)新能力的提高。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 5
校外教學(xué)實踐基地是學(xué)生開展實踐教學(xué)的重要形式。我院十分重視校外實踐教學(xué)基地的建設(shè)，目前已掛牌成立了長沙市43中、長沙市博物館、任弼時紀(jì)念館三個實踐教學(xué)基地，為有效開展實踐基地的教學(xué)活動，我部將與院團(tuán)委合作制定如下的實施方案：
一、校外實踐基地教學(xué)目標(biāo)：
通過對實踐教學(xué)基地活動的參與，激發(fā)同學(xué)的愛國主義情感，繼承和弘揚中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，鍛煉同學(xué)們吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)協(xié)作及溝通能力。
二、教學(xué)基地實踐教學(xué)的組織實施：
1、前往實踐基地參與實踐的學(xué)生組成：根據(jù)課程教學(xué)班級的建制，按照2%左右的比例選拔優(yōu)秀學(xué)生組成教學(xué)基地實踐成員，約100人（不滿70人的班級可選拔1名，70人以上的班級可選拔2名）。成員選拔通過競選方式產(chǎn)生。由每個思政課教學(xué)班級的任課老師予以組織選拔，應(yīng)在每學(xué)期的第8周前上交人員名單。
2、指導(dǎo)老師：思政課教師4名，同時可邀請院團(tuán)委、學(xué)生處教師各一名參與。負(fù)責(zé)提前做好與實踐基地的聯(lián)系和溝通；負(fù)責(zé)學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、安全保障；與院辦協(xié)調(diào)車輛的使用；適時對學(xué)生予以啟發(fā)引導(dǎo)。
3、實踐教學(xué)的時間安排：每個學(xué)期的8-14周選取一個周末，上午9點出發(fā)，中午12點前返回。 （如去距離較遠(yuǎn)的任弼時紀(jì)念館可安排一天時間，學(xué)生午餐自帶）。
4、實踐教學(xué)形式及內(nèi)容：
前往實踐基地的同學(xué)通過觀察、采訪、調(diào)查、照片或聽取報告等形式獲得第一手資料，其他同學(xué)通過聽取匯報材料了解實踐基地教學(xué)的具體內(nèi)容 。這樣通過通過“以點帶面”的方式，讓其他同學(xué)參與到了該項實踐教學(xué)中去。
5、開展此項實踐教學(xué)活動所產(chǎn)生的車輛、餐費等費用在思政課專項經(jīng)費中支出。
三、基地實踐教學(xué)的考核評價：
1、成績計算：該項實踐教學(xué)活動將占該課程總分值的5%（課內(nèi)實踐及必選課外實踐各占5%）。
2、上交一份心得體會和一份匯報材料。
�。�1）心得體會的格式要求：心得體會統(tǒng)一要求word格式，用A4紙書寫，字跡清楚，要求字?jǐn)?shù)不少于1000字，于參觀實踐教學(xué)基地后2周內(nèi)上交任課老師。此項占這次實踐活動的50%。
�。�2）匯報材料格式要求要求：參與返校后2周內(nèi)根據(jù)所獲得的第一手資料，制作向全班匯報的材料（必須是PPT），并向班級同學(xué)匯報。匯報材料要求自主完成，內(nèi)容詳實，條理分明，ppt 不少于15張。并將匯報材料交給指導(dǎo)老師。
此項占這次實踐活動的50%。
3、教師對心得體會和匯報材料的成績評定：
�。�1）心得體會的評定標(biāo)準(zhǔn)
①優(yōu)秀：（90-100） 內(nèi)容詳實清楚 ，觀點明確，語言流暢，能非常深刻的體現(xiàn)出該次校外實踐的收獲。
�、诹己茫海�80-90分）內(nèi)容詳實清楚 ，觀點明確，能較深刻的體現(xiàn)出該次校外實踐的.收獲。
�、壑械龋海�60-80分）內(nèi)容基本詳實 ，觀點基本明確，基本能體現(xiàn)出該次校外實踐的收獲。
④不及格：（0-60分）內(nèi)容不夠完整 ，觀點不夠明確，不能體現(xiàn)出該次校外實踐的收獲。
�。�2）匯報材料(PPT)的評定標(biāo)準(zhǔn)
�、賰�(yōu)秀：（90-100） 匯報材料內(nèi)容詳實清楚，圖文并茂，能非常完整的體現(xiàn)出在實踐基地實踐的全過程。
�、诹己茫海�80-90分） 匯報材料內(nèi)容基本清楚，圖文結(jié)合較好，能較完整的體現(xiàn)在實踐基地實踐的全過程。
③中等：（60-80分）匯報材料內(nèi)容基本清楚，能基本體現(xiàn)在實踐基地實踐的全過程。
④不及格：（0-60分）匯報材料內(nèi)容不夠清楚， 基本不能較完整的體現(xiàn)在實踐基地實踐的全過程。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 6
為了豐富學(xué)生的課余生活，拓展學(xué)生視野，了解家鄉(xiāng)的種植產(chǎn)業(yè)，領(lǐng)略家鄉(xiāng)與眾不同的現(xiàn)代特色農(nóng)業(yè)，感受家鄉(xiāng)的秀美景色，感受學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的重要性，感悟勞動光榮的美好情操，接受熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的，培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主合作能力，社會實踐體驗，經(jīng)學(xué)校研究決定開展本次小學(xué)生勞動實踐活動。
一、活動目的
1.讓小學(xué)生們親近社會、學(xué)習(xí)知識、開闊眼界；
2.提高學(xué)生自身的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和吃苦耐勞精神；
3.提高學(xué)生獨立生活能力，培養(yǎng)學(xué)生的實踐體驗?zāi)芰蛨F(tuán)隊協(xié)作精神。
二、活動時間：
20xx年xx月xx日下午1：00
三、活動地點：
神木王家畔蔬菜大棚勞動實踐基地
四、活動主題：
體驗勞動收獲快樂
五、參加人員：
四、五年級每班3名學(xué)生（勞動委員未參加過勞動實踐活動的學(xué)生），活動結(jié)束后每人寫一篇體驗勞動的'文章。
四、五年級（或配班教師）各1人，四年級：xxx五年級：xxx負(fù)責(zé)本年級紀(jì)律安全，有課的請?zhí)崆罢{(diào)課。
六、出行方式：
學(xué)校租車到達(dá)，步行參觀后參加勞動實踐。
七、領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長：（總指揮）xxx
副組長：xxx
組員：xxx
安全：xxx
撰稿：xxx
照相、公眾號編輯：xxx
八、安全負(fù)責(zé)人：
班主任及保衛(wèi)處
九、活動過程：
1.星期三下午1：00在操場集合，集中學(xué)生宣布活動主題，說明目的、意義；
2.強(qiáng)調(diào)要注意的事項：
�。�1）首先要注意安全（自身安全、進(jìn)入基地大棚內(nèi)的安全），進(jìn)入棚內(nèi)不可亂動基地的水電設(shè)施等；
�。�2）進(jìn)入大棚不可亂跑亂竄，要服從領(lǐng)隊的統(tǒng)一安排，按活動路線參觀，不可擅自行動；
�。�3）參觀時，不可隨意拿取或破壞室內(nèi)設(shè)施設(shè)備；
（4）進(jìn)入種植區(qū)避免踩踏，更不可私自采摘；
（5）在向種植員詢問農(nóng)業(yè)知識時要做到嚴(yán)肅認(rèn)真，有禮貌；
3.活動結(jié)束要求每人完成一篇實踐記錄表。
十、活動路線
三小乘車出發(fā)----大棚實踐基地----參觀各類種植物大棚（聽隨工作人員安排）---勞動實踐---合影留念返回學(xué)校
十一、活動要求
1.各帶隊老師認(rèn)真做好學(xué)生的參觀路線及內(nèi)容安排，讓學(xué)生學(xué)有收獲，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)、活動時的絕對安全。
2.要求學(xué)生須遵守紀(jì)律，服從學(xué)校統(tǒng)一安排。確保社會實踐的安全和活動的順利開展，須遵守各項規(guī)章，愛護(hù)參觀地的每一株和當(dāng)?shù)刎斘�、公共財物，要加�?qiáng)自我服務(wù)管理意識，培養(yǎng)生活自理能力，鍛煉實踐能力和合作交流能力。
十二、注意事項：
1.從遵紀(jì)、禮儀、勞動光榮、實踐體驗等方面進(jìn)行一次專項教育，為社會實踐做好準(zhǔn)備。
2.安全第一，學(xué)生一律穿校服。
3.以班級為單位管理，班主任與分到各班的老師共同管理學(xué)生。班主任事先將班級學(xué)生分成幾組，各組安排組長負(fù)責(zé)清點人數(shù)，召集本組人員，遇到情況及時。
4.下午1：00集合，4：00集合回校。
5.班主任手機(jī)號碼留給學(xué)生，班主任記住領(lǐng)隊的電話，遇到情況及時反映。教育學(xué)生萬一走散可站在原地不動或打電話或找管理人員。各班學(xué)生跟好本班帶隊老師，不準(zhǔn)個別行動。
6.愛護(hù)公物、文物，不大聲喧嘩。遵守基地管理制度，不亂丟瓜果殼，做文明參觀者。
7.請所有師生保管好自己隨身攜帶的物品，防止丟失和損壞。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 7
為切實加強(qiáng)我校勞動實踐基地建設(shè)管理，全面實施素質(zhì)教育，提高學(xué)生勞動技能和實踐水平，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，善于總結(jié)的意識，增強(qiáng)學(xué)生動腦和動手的能力，結(jié)合我校實際，特制訂勞動基地建設(shè)方案。
一、指導(dǎo)思想
全面推進(jìn)素質(zhì)教育，使學(xué)生樹立正確的價值觀，在勞動實踐中激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力、勞動技能和創(chuàng)新精神，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的情感。同時，讓學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)，增強(qiáng)它們的農(nóng)業(yè)科普知識，提高學(xué)生動腦和動手相結(jié)合的能力。
二、勞動實踐基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)組長：李玉勇副組長：羅志仲繆世偉
成員：
三、目標(biāo)任務(wù)
1、通過一系列的種植實踐活動，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的觀察周圍的事物和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過程，提高學(xué)生的動手能力，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動情感、態(tài)度和價值觀，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。
2、學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)，進(jìn)行種植實踐，增強(qiáng)他們的農(nóng)業(yè)科普知識，通過寫觀察日記和科普小論文，提高他們的'觀察能力和寫作水平。
3、通過一系列綜合實踐活動，如英語小組會話，美術(shù)小組寫生等，使學(xué)生體驗到勞動成果帶來的快樂，享受成功的喜悅。同時，學(xué)生在交流中學(xué)會合作，在合作中提升品位，團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和人際交往能力得到加強(qiáng)，同時激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛自己校園的情感。
4、教師通過親身參與，真正體會到綜合實踐活動是學(xué)校教育不可或缺的重要組成部分，與各科的教學(xué)密切相關(guān)，相輔相成，相互促進(jìn)。
5、提高基地的示范作用。
6、提高基地育人功能和社會服務(wù)水平。
7、提高基地的建設(shè)水平，使基地美觀、實用。
8、從小培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，提高勞動技能。
四、勞動基地建設(shè)面積
學(xué)校擬將校內(nèi)規(guī)劃綠化面積分片劃撥給各班自主經(jīng)營管理。（先期試驗啟動為現(xiàn)七年級各班，地點暫定住宿樓靠圍墻的綠地，待實驗總結(jié)成功后將向全校各班級推廣）以種植各季蔬菜、瓜果等作物為主，以種植代綠化，使之成為學(xué)校的又一亮點。小學(xué)一至三年級可以探索小手工制作產(chǎn)品的經(jīng)營活動。
五、管理和任務(wù)
蔬菜基地按年級劃分，在年級組長的帶領(lǐng)下，各班班主任負(fù)責(zé)組織本班學(xué)生進(jìn)行勞動實踐活動，每學(xué)期進(jìn)行“動一動比一比”活動。
種賞收品為勞動基地建設(shè)和綜合實踐課程的工作主線，以“品”貫穿整個建設(shè)過程，品“種”的辛苦，品“賞”的樂趣，品“收”的喜悅。
1、蔬菜種子和秧苗由學(xué)校各班自籌資金購買，班主任組織學(xué)生負(fù)責(zé)種植。成品由各班自主出售。收益歸各班用作班費。
2、德育處將對各班的實踐基地命名為“xx班少先隊勞動實踐基地管理”或“xx班團(tuán)支部勞動實踐基地管理”。
3、勞動技術(shù)老師和其他指導(dǎo)教師深入勞動基地，與學(xué)生一起種植、一起管理，組織學(xué)生寫觀察日記，撰寫科普小論文等，其作品可不定期展出，并評出“種植小能手”。
4、學(xué)校擬每學(xué)期進(jìn)行一次以勞動實踐基地建設(shè)和綜合實踐課為內(nèi)容的作文比賽。
5、各班在組織勞動實踐過程中，要確保學(xué)生遵守勞動紀(jì)律，確保學(xué)生安全，確保公共財產(chǎn)安全，確保基地周圍衛(wèi)生整潔。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 8
美國聯(lián)邦最高法院前大法官霍姆斯有言：“法律的生命不在于邏輯，而在于經(jīng)驗�！辫b于法學(xué)的實踐性特點，蘊含豐富司法實踐的典型案例，便是形成此類經(jīng)驗的重要源泉。作為法學(xué)專業(yè)本科教育核心課程之一，勞動法和社會保障法具有突出的“社會法”屬性，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合其學(xué)科、教學(xué)特點，高度重視典型案例在該學(xué)科教學(xué)中的功能。誠如知名民法學(xué)者王澤鑒先生所言，法學(xué)教育不僅要傳授法學(xué)知識，還要擔(dān)負(fù)起培養(yǎng)學(xué)生各類法學(xué)技能，使其成為能勝任實際法律工作的“法律人”的重任。[1]在英美法系國家，“判例法”制度得以普遍采用，其是指法官依據(jù)一般習(xí)慣、司法實務(wù)之原理、同一法域之上訴法院或最高法院的先例[2]，對下級法院判案具有法律效力。因此，案例的作用不言而喻。在中國，將典型案例貫穿于勞動法和社會保障法教學(xué)之中，加強(qiáng)案例教學(xué)的研究對于完善社會主義法治體系，提高法律適用技術(shù)和司法裁判質(zhì)量，促進(jìn)法學(xué)教育同樣具有重要的作用和意義。
一、勞動法和社會保障法的教學(xué)特點
不同學(xué)科、課程的教學(xué)特點一般決定了其教學(xué)方法的采用。正是勞動法和社會保障法的教學(xué)特點，決定了典型案例在該學(xué)科教學(xué)中應(yīng)有的功能。
（一）教學(xué)內(nèi)容上，強(qiáng)調(diào)知識性與制度性的統(tǒng)一
勞動法和社會保障法的教學(xué)內(nèi)容，不僅應(yīng)包含法學(xué)知識的講述、傳授，還應(yīng)包含對該領(lǐng)域現(xiàn)行法律規(guī)則、制度的分析和闡述。后者只有結(jié)合典型案例，通過鮮活個案的講解，才能夠展示出具體法律規(guī)則、制度在司法實踐中的體現(xiàn)，既豐富了課堂教學(xué)內(nèi)容，又能達(dá)到教學(xué)上有的放矢、言之有物的目的。
（二）教學(xué)方法上，強(qiáng)調(diào)理論性與實踐應(yīng)用性的統(tǒng)一
勞動法和社會保障法的實踐性特點決定了在其教學(xué)中應(yīng)貫穿理論性與實踐性統(tǒng)一的方法。在教學(xué)中，教師既要按照傳統(tǒng)方法講授有關(guān)勞動權(quán)、勞動關(guān)系等理論性內(nèi)容，更要通過課堂研討、專題報告、“診所式”教學(xué)等多種教學(xué)方法的創(chuàng)新和組合，強(qiáng)調(diào)這些理論、規(guī)則和制度的實際應(yīng)用價值；通過典型案例指導(dǎo)學(xué)生理解、掌握應(yīng)用方法，提高實踐技能。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標(biāo)上，強(qiáng)調(diào)規(guī)范作用與社會作用的統(tǒng)一
規(guī)范作用與社會作用的統(tǒng)一是法的固有特點[4]，對于社會作用的強(qiáng)調(diào)，應(yīng)是勞動法和社會保障法教學(xué)的重要目標(biāo)之一。勞動法和社會保障法的產(chǎn)生就是為了解決勞動引發(fā)的社會問題，其根本目的是通過傾斜保護(hù)，平衡勞動者和用人單位之間的地位，實現(xiàn)勞動關(guān)系的和諧，進(jìn)而促進(jìn)整個社會的和諧，因而它是以維護(hù)和實現(xiàn)社會利益為本位的。[5]可見，勞動法和社會保障法獨特的社會作用，使得有行業(yè)、社會影響力的典型案例具有突出的地位和功能。
二、勞動法和社會保障法典型案例的范圍
典型案例因其獨特的內(nèi)容、作用和價值而獲得了教學(xué)上的重要意義，成為深化課堂教學(xué)內(nèi)容，訓(xùn)練、提升學(xué)生法律思維能力與法律實踐技能的有效素材。教師如何從豐富大量的司法案例中，選取出符合“典型”特征的案例，為教學(xué)所用，可以在以下三種案例范圍內(nèi)綜合考慮。
�。ㄒ唬┧痉C(jī)關(guān)的各類典型、指導(dǎo)性案例
根據(jù)中國現(xiàn)行案例指導(dǎo)制度，最高人民法院會不定期從各級人民法院的判例中，選取符合法治精神、具有典型意義的案例，作為某一部門法領(lǐng)域的指導(dǎo)性案例公開，作為各級人民法院審理、裁判類似案件的參考。其中包括實踐中較為新穎或疑難的勞動法和社會保障法領(lǐng)域案例。
�。ǘ┚哂蟹山忉�、適用方面特殊功能的案例
大陸法系國家的成文法，往往比較抽象，容易導(dǎo)致局限性，通過司法案例可以有效地解釋法律原則、規(guī)則的內(nèi)涵，統(tǒng)一法律適用方面的標(biāo)準(zhǔn)，從而不斷賦予成文法新的活力。在中國，在法律解釋、適用方面具有特殊功能的案例因其上述功效，不僅應(yīng)當(dāng)?shù)玫礁叨戎匾暎�應(yīng)當(dāng)通過教學(xué)，進(jìn)一步充實勞動法和社會保障法有關(guān)理論和規(guī)則。后文詳細(xì)闡述的有關(guān)職工工傷認(rèn)定的案例便屬于此類。
�。ㄈ┚哂休^高行業(yè)、社會影響力的案例
在勞動法和社會保障法等社會屬性較強(qiáng)的部門法領(lǐng)域，一些司法案例在回應(yīng)社會關(guān)注、化解社會糾紛方面具有重要意義，它們往往具有較高的行業(yè)、社會影響力，如乙肝病毒攜帶者就業(yè)歧視、航空公司飛行員集體“跳槽”、用人單位違法約定違約金等案例。此類案件的裁判通常經(jīng)過了嚴(yán)格的斟酌和程序，為處理類似案件提供了預(yù)測和指引。
三、典型案例在勞動法和社會保障法教學(xué)中的主要功能
在選取出典型案例的基礎(chǔ)上，應(yīng)結(jié)合勞動法和社會保障法有關(guān)知識點，通過多樣化的課堂教學(xué)，充分發(fā)揮其主要功能，以實現(xiàn)良好的教學(xué)效果。以下筆者就結(jié)合有關(guān)典型案例來具體討論。
�。ㄒ唬┩ㄟ^典型案例輔助學(xué)生理解知識要點
在勞動法和社會保障法的教學(xué)中，公司許多知識點需要結(jié)合典型案例予以闡釋，分析有關(guān)要點、要件在司法實踐中的具體內(nèi)涵，以促進(jìn)學(xué)生對此類知識要點的理解。中國現(xiàn)行《勞動合同法》第8條規(guī)定了訂立勞動合同過程中，用人單位的告知義務(wù)和勞動者的說明義務(wù)，包括“用人單位有權(quán)了解勞動者與勞動合同直接相關(guān)的基本情況，勞動者應(yīng)當(dāng)如實說明”。但是，究竟勞動者的哪些基本情況屬于該條款的范疇，尤其是“與勞動合同直接相關(guān)”這一要點的界定，在實踐中往往有爭議。北京市朝陽區(qū)人民法院民事一審受理的“北京某科技公司訴徐某勞動爭議案”中，被告徐某在原告北京某科技公司從事產(chǎn)品推廣工作。在入職時，被告隱瞞已婚事實，告知原告其未婚，并保證其提供的個人信息真實，否則同意離職。之后，被告懷孕住院，原告以被告未如實告知婚姻狀況，構(gòu)成欺詐為由，將其解雇。被告提起勞動仲裁，要求原告繼續(xù)履行勞動合同。之后，案件又被訴至法院。該案的爭議焦點即為“被告的婚姻狀況是否與勞動合同直接相關(guān)”，“被告沒有如實告知用人單位其已婚的事實，是否違反勞動合同法”。經(jīng)審理，法院認(rèn)為勞動者的婚姻狀況與勞動合同并無直接關(guān)系，被告并無向用人單位如實說明其婚姻狀況的義務(wù)，因而沒有違反《勞動合同法》第8條的規(guī)定。規(guī)章制度是用人單位維護(hù)生產(chǎn)、勞動秩序，給予勞動者獎勵和處罰的重要依據(jù)，《勞動合同法》第4條要求用人單位依法建立和完善勞動規(guī)章制度，在制定、修改或決定勞動報酬、工作時間、休息休假、勞動安全衛(wèi)生、保險福利、職工培訓(xùn)、勞動紀(jì)律以及勞動定額管理等直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度或者重大事項時，應(yīng)當(dāng)經(jīng)職工代表大會或者全體職工討論，提出方案和意見，與工會或者職工代表平等協(xié)商確定。用人單位應(yīng)當(dāng)將直接涉及勞動者切身利益的規(guī)章制度和重大事項決定公示，或者告知勞動者。在廈門市海滄區(qū)人民法院受理的“某工業(yè)公司訴王某案”中，王某與某工業(yè)公司簽訂勞動合同，作為該公司的品質(zhì)檢驗員，并約定了合同期限、試用期及工資等事項。其中，合同還約定：王某如有嚴(yán)重違反勞動紀(jì)律或者公司規(guī)章制度的，嚴(yán)重失職、營私舞弊，給公司造成巨大經(jīng)濟(jì)損失或其他重大損害的，該公司可以隨時解除合同，并無須支付經(jīng)濟(jì)補償。20xx年9月，王某在工作時觸按機(jī)臺操作按鈕導(dǎo)致一同事手指被燙傷。之后，該公司向王某發(fā)出《違紀(jì)處罰通知書》，以王某違反安全規(guī)則越過防護(hù)隔離擋板進(jìn)入員工操作機(jī)臺區(qū)域，觸動按鈕以致機(jī)器運作產(chǎn)生損害為由，對王某給予警告處分并扣分。20xx年3月，公司再次發(fā)出違紀(jì)處罰通知，以王某隱瞞、編造事實為由，對王某給予警告處分并扣分。根據(jù)該公司《獎勵與懲罰規(guī)定》，員工違紀(jì)累計扣滿10分，公司將與其解除合同，因而公司與王某解除了勞動合同并拒絕給予其經(jīng)濟(jì)賠償。原告王某不服，訴至法院，要求被告工業(yè)公司支付違法解除勞動合同的'賠償金。法院經(jīng)審理認(rèn)為，被告工業(yè)公司制定的規(guī)章制度《獎勵與懲罰規(guī)定》直接涉及勞動者切身利益，應(yīng)當(dāng)履行《勞動合同法》第4條規(guī)定的討論、協(xié)商和公示程序，但被告未能就該規(guī)定的內(nèi)容及其公示、告知程序等事實進(jìn)行舉證，因而屬于違法解除勞動合同的情形。
�。ǘ┩ㄟ^典型案例引導(dǎo)學(xué)生解決身邊的問題
在大學(xué)校園內(nèi)外，大學(xué)生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)、打工兼職、實習(xí)的情況越發(fā)普遍，有關(guān)在校學(xué)生勞動關(guān)系的認(rèn)定也是勞動法和社會保障法中的一個疑難問題。這些問題事關(guān)學(xué)生的切身權(quán)利，容易激發(fā)其關(guān)注、思考和解決的興趣，以此為契機(jī)，通過典型案例闡述有關(guān)法律規(guī)則、制度的適用，足以帶來事半功倍的教學(xué)效果。江蘇省無錫市惠山區(qū)人民法院一審受理的“李某訴某公司確認(rèn)勞動關(guān)系案”中，對于在校學(xué)生利用業(yè)余時間勤工助學(xué)，不以就業(yè)為目的的實習(xí)、短期打工兼職而提供勞務(wù)的情形，作了法律上的認(rèn)定。該法院認(rèn)為，李某作為在校學(xué)生，在暑假期間向某公司提供相應(yīng)的勞務(wù)，該行為并無在經(jīng)濟(jì)上依賴于某公司長期獲得生活來源的意思，也未體現(xiàn)出向某公司提供較為長期、固定勞務(wù)的意思，雙方提供勞務(wù)的過程中并無建立具有一定人身依附性勞動關(guān)系的合意。上述事實不符合勞動關(guān)系的基本特征，李某與該公司之間應(yīng)按照勞務(wù)關(guān)系處理，故駁回原告李某的訴訟請求。實踐中，如果應(yīng)屆畢業(yè)生以就業(yè)為目的進(jìn)行實習(xí)或提供勞務(wù)，用人單位明知此種情況而實際用工的，二者之間應(yīng)當(dāng)成立勞動關(guān)系，可以簽訂勞動合同，而已經(jīng)簽訂的勞動合同是有效的。
�。ㄈ┩ㄟ^典型案例提高學(xué)生理解新修法律的能力
由于現(xiàn)實的需要，勞動法和社會保障法領(lǐng)域的法律法規(guī)處于不斷發(fā)展、更新中，教師可通過對典型案例的講解，引導(dǎo)學(xué)生積極關(guān)注新近制定、修訂的法律法規(guī)，提高其理解、適用它們的能力。新近修訂的《刑法修正案八》新增“拒不支付勞動報酬罪”這一罪名，作為刑法第276條之一。即以轉(zhuǎn)移財產(chǎn)、逃匿等方法逃避支付勞動者的勞動報酬或者有能力支付而不支付勞動者的勞動報酬，數(shù)額較大，經(jīng)政府有關(guān)部門責(zé)令支付仍不支付的，處三年以下有期徒刑或者拘役，并處或者單處罰金；造成嚴(yán)重后果的，處三年以上七年以下有期徒刑，并處罰金。單位犯前款罪的，對單位判處罰金，并對其直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依照前款的規(guī)定處罰。有前兩款行為，尚未造成嚴(yán)重后果，在提起公訴前支付勞動者的勞動報酬，并依法承擔(dān)相應(yīng)賠償責(zé)任的，可以減輕或者免除處罰。在中國最高人民法院公布的典型案例“袁巧娥拒不支付勞動報酬案”中，浙江某工藝廠負(fù)責(zé)人，從20xx年初開始拖欠工人工資，并于9月初突然逃匿，手機(jī)關(guān)機(jī)無法聯(lián)系。9月9日，該地人事勞動保障局發(fā)出指令要求其支付工人工資，縣法院對其機(jī)器設(shè)備進(jìn)行財產(chǎn)保全。至9月21日，袁某仍未如期履行。經(jīng)調(diào)查，該廠共計拖欠工人工資約29萬元，案件被移送至縣公安局，立為刑事案件。次年1月19日，袁某投案自首。經(jīng)審理，法院認(rèn)為，袁某以逃匿、改變聯(lián)系方式的方法，逃避支付勞動者勞動報酬29萬余元，數(shù)額較大，其行為已構(gòu)成拒不支付勞動報酬罪。袁某案發(fā)后自動投案，如實供述自己的犯罪事實，系自首，依法可以從輕處罰。最終認(rèn)定袁某犯拒不支付勞動報酬罪，判處有期徒刑一年，并處罰金2萬元。
（四）通過典型案例強(qiáng)調(diào)社會責(zé)任的法律保障
勞動與社會保障事關(guān)一國公民的基本權(quán)利，因此，在勞動法和社會保障法的制定、實施過程中，無不強(qiáng)調(diào)用人單位應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的社會責(zé)任，從而凸顯出該法律部門的社會屬性。通過典型案例的教學(xué)，可以使學(xué)生清晰認(rèn)識到這一點，并引導(dǎo)他們從具體司法實踐中歸納裁判要旨。20xx年7月，某電氣有限公司組織公司職工進(jìn)行戶外拓展訓(xùn)練。70名職工到達(dá)培訓(xùn)基地后，次日下午參訓(xùn)員工集體進(jìn)入該訓(xùn)練基地周邊的景區(qū)游覽。游覽過程中，職工潘某拍照時不慎落入水中，職工楊某等三人聽到呼救后跳入水中營救，后潘某被成功救起，楊某和另一員工不幸溺水身亡。該案中，楊某的身亡事故能否認(rèn)定為工傷？該案的爭議焦點有：游覽活動是否屬于戶外拓展訓(xùn)練的一部分？楊某跳水救人的行為應(yīng)如何定性，是否屬于法律法規(guī)規(guī)定的工傷情形？經(jīng)審理，二審法院認(rèn)為，戶外拓展訓(xùn)練活動的費用由該單位統(tǒng)一支出，活動由其統(tǒng)一安排和組織，根據(jù)該活動計劃，游覽景區(qū)也屬于戶外拓展訓(xùn)練的一部分。在此過程中，職工楊某因救落水同事身亡，其行為屬于《工傷保險條例》第14條第5項規(guī)定的情形，即“由于工作原因受到傷害或者發(fā)生事故下落不明的情形”，應(yīng)當(dāng)認(rèn)定為工傷。法院的上述終審判決，不僅充實了有關(guān)條款的具體適用，更從司法角度強(qiáng)調(diào)了對于社會責(zé)任的保障。此外，根據(jù)《工傷保險條例》第15條第2項的規(guī)定，職工在搶險救災(zāi)等維護(hù)國家利益、公共利益活動中受到傷害的，應(yīng)當(dāng)視同工傷。楊某的救人行為應(yīng)當(dāng)屬于為保護(hù)公共利益的見義勇為行為�？隙ňS護(hù)社會公德、保護(hù)社會公益的行為，落實社會責(zé)任，給予受害職工社會救濟(jì)，使正義行為發(fā)揚光大，最終保障國家、公眾的整體利益，也應(yīng)是勞動法和社會保障法的基本精神。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 9
一、指導(dǎo)思想
把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，充分發(fā)揮勞動實踐基地的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動習(xí)慣和勞動技能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.建立健全勞動實踐基地管理制度，確�；匕踩�、有序運行。
2.開發(fā)適合學(xué)生的勞動實踐課程，提高學(xué)生的勞動實踐能力。
3.培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識、勞動習(xí)慣和勞動技能，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神。
4.促進(jìn)學(xué)校與家庭、社會的聯(lián)系，形成協(xié)同育人的良好氛圍。
三、實施步驟
（一）準(zhǔn)備階段
1.成立勞動實踐基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工。
2.考察選址，確定勞動實踐基地的位置和規(guī)模。
3.制定勞動實踐基地建設(shè)規(guī)劃和實施方案。
4.籌集資金，購置勞動工具和設(shè)備。
（二）建設(shè)階段
1.對勞動實踐基地進(jìn)行土地平整、土壤改良等工作。
2.建設(shè)溫室大棚、灌溉設(shè)施等基礎(chǔ)設(shè)施。
3.劃分種植區(qū)域，種植適合學(xué)生勞動實踐的農(nóng)作物和花卉。
4.建立勞動實踐基地管理制度，明確安全責(zé)任和勞動紀(jì)律。
�。ㄈ┻\行階段
1.開發(fā)勞動實踐課程，編寫教材和教案。
2.組織學(xué)生參加勞動實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生掌握勞動技能。
3.開展勞動競賽、成果展示等活動，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情。
4.加強(qiáng)與家庭、社會的聯(lián)系，邀請家長和社會人士參與勞動實踐基地的'建設(shè)和管理。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)階段
1.對勞動實踐基地的建設(shè)和運行情況進(jìn)行總結(jié)評估，查找存在的問題和不足。
2.針對問題和不足，提出改進(jìn)措施和建議。
3.表彰在勞動實踐活動中表現(xiàn)突出的學(xué)生和教師。
4.制定下一階段勞動實踐基地的發(fā)展規(guī)劃。
四、保障措施
1.加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由校長任組長的勞動實踐基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，明確職責(zé)分工，確保基地建設(shè)和運行工作順利開展。
2.加強(qiáng)師資隊伍建設(shè)。選派責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的教師擔(dān)任勞動實踐指導(dǎo)教師，加強(qiáng)對教師的培訓(xùn)和考核，提高教師的勞動教育教學(xué)水平。
3.加強(qiáng)安全管理。建立健全安全管理制度，加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，確保學(xué)生在勞動實踐過程中的人身安全。
4.加強(qiáng)經(jīng)費保障。積極爭取政府和社會的支持，多渠道籌集資金，確保勞動實踐基地的建設(shè)和運行經(jīng)費充足。
五、預(yù)期成果
1.學(xué)生的勞動意識、勞動習(xí)慣和勞動技能得到顯著提高。
2.開發(fā)出一套適合學(xué)生的勞動實踐課程體系。
3.建立起一個安全、有序、高效的勞動實踐基地。
4.形成學(xué)校、家庭、社會協(xié)同育人的良好氛圍。
灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案 10
一、實施背景
勞動教育是全面貫徹黨的教育方針的基本要求，是實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑。為了更好地開展勞動教育，提高學(xué)生的勞動素養(yǎng)和實踐能力，灣龍中學(xué)決定建立學(xué)生勞動實踐基地。
二、目標(biāo)任務(wù)
1.通過勞動實踐，讓學(xué)生了解農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本知識和技能，培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣。
2.提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和社會責(zé)任感。
3.促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。
三、實施內(nèi)容
1.基地建設(shè)
選擇合適的場地作為學(xué)生勞動實踐基地，面積不少于xx平方米。
對基地進(jìn)行規(guī)劃和布局，劃分不同的功能區(qū)域，如種植區(qū)、養(yǎng)殖區(qū)、手工制作區(qū)等。
配備必要的勞動工具和設(shè)備，如鋤頭、鏟子、水桶、噴壺等。
2.課程設(shè)置
制定勞動實踐課程計劃，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。
課程內(nèi)容包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)知識、種植技術(shù)、養(yǎng)殖技術(shù)、手工制作等。
教學(xué)方法采用理論講解與實踐操作相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在實踐中掌握勞動技能。
3.師資隊伍
組建一支由專業(yè)教師和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員組成的師資隊伍，負(fù)責(zé)勞動實踐課程的教學(xué)和指導(dǎo)。
對師資隊伍進(jìn)行培訓(xùn)，提高教師的勞動教育教學(xué)水平和實踐指導(dǎo)能力。
4.活動組織
組織學(xué)生定期到勞動實踐基地參加勞動實踐活動，每個班級每周不少于xx課時。
開展勞動技能比賽、農(nóng)產(chǎn)品展示等活動，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情和創(chuàng)新精神。
鼓勵學(xué)生將勞動實踐成果帶回家與家人分享，增強(qiáng)學(xué)生的`成就感和自信心。
四、實施步驟
1.第一階段（準(zhǔn)備階段）：
成立勞動實踐基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，制定實施方案。
選擇基地場地，進(jìn)行規(guī)劃和布局。
采購勞動工具和設(shè)備，配備師資隊伍。
2.第二階段（實施階段）：
按照課程計劃組織學(xué)生開展勞動實踐活動。
定期對勞動實踐活動進(jìn)行總結(jié)和評估，不斷改進(jìn)教學(xué)方法和活動內(nèi)容。
開展勞動技能比賽、農(nóng)產(chǎn)品展示等活動，營造良好的勞動教育氛圍。
3.第三階段（總結(jié)階段）：
對勞動實踐基地建設(shè)和活動開展情況進(jìn)行全面總結(jié)和評估。
評選優(yōu)秀勞動實踐班級和個人，進(jìn)行表彰和獎勵。
建立長效機(jī)制，不斷完善勞動實踐基地的建設(shè)和管理。
五、保障措施
1.組織保障
成立勞動實踐基地建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長擔(dān)任組長，分管副校長擔(dān)任副組長，相關(guān)部門負(fù)責(zé)人和教師代表為成員。領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)勞動實踐基地的建設(shè)和管理，協(xié)調(diào)解決實施過程中遇到的問題。
2.經(jīng)費保障
學(xué)校將勞動實踐基地建設(shè)和活動開展所需經(jīng)費納入年度預(yù)算，確保經(jīng)費足額到位。
積極爭取社會各界的支持和資助，拓寬經(jīng)費來源渠道。
3.安全保障
加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)能力。
在勞動實踐基地設(shè)置安全警示標(biāo)志，配備必要的安全防護(hù)設(shè)施。
制定應(yīng)急預(yù)案，確保在發(fā)生安全事故時能夠及時有效地進(jìn)行處置。
六、預(yù)期效果
1.學(xué)生方面
學(xué)生的勞動觀念和勞動習(xí)慣得到培養(yǎng)，勞動技能得到提高。
學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神得到鍛煉，團(tuán)隊合作意識和社會責(zé)任感得到增強(qiáng)。
學(xué)生的綜合素質(zhì)得到全面提升，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
2.學(xué)校方面
學(xué)校的勞動教育得到有效開展，教育教學(xué)質(zhì)量得到提高。
學(xué)校的特色建設(shè)得到加強(qiáng)，品牌影響力得到提升。
學(xué)校與社會的聯(lián)系更加緊密，為社會培養(yǎng)更多的有用之才。
【灣龍中學(xué)學(xué)生勞動實踐基地實施方案】相關(guān)文章：
學(xué)生勞動實踐基地方案08-18
勞動實踐基地建設(shè)實施方案范文（通用6篇）01-26
中學(xué)勞動教育實施方案03-13
勞動實踐實施方案范文（通用12篇）06-23
實踐基地工作總結(jié)05-16
學(xué)生勞動實踐報告（精選10篇）08-24
實踐基地教育工作總結(jié)02-25
中學(xué)生道德實踐的活動方案03-09