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      2. 幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計

        時間:2021-02-14 08:16:54 方案 我要投稿

        【精華】幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計范文集合十篇

          為了確保工作或事情順利進行,就需要我們事先制定方案,方案是書面計劃,具有內(nèi)容條理清楚、步驟清晰的特點。那么我們該怎么去寫方案呢?下面是小編為大家整理的幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計10篇,歡迎大家分享。

        【精華】幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計范文集合十篇

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇1

          活動目標:

          1、學(xué)習按物體的厚薄、高矮、粗細進行7以內(nèi)的正、逆排序

          2、發(fā)展幼兒思維的可逆性、傳遞性和雙重性。

          3、培養(yǎng)幼兒愛動腦愛學(xué)習的良好習慣。

          活動準備:7張厚薄不同的圖書圖片;7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片

          活動過程:

          一、開始部分

          老師這里有一些你們的好朋友,想不想知道是誰呀!

          二、基本部分

          1、厚薄的排序

          (出示厚薄不同的圖片,7張)。你們知道他們是誰嗎?

          可是他們沒有名字,很傷心,我們來幫他們把名字起了好嗎?<讓幼兒按照從薄到厚的順序〉

          你們看看那一本書是最薄的?它就叫老小。

          我們把老小送回家,剩下的誰是最薄的?那它就是老六。

          再看看剩下的誰是最薄的?……

          下一個應(yīng)該是誰呢?……

          依此類推,在教師的引導(dǎo)下,讓幼兒能夠找到一個既快又準確的方法。

          他們又要出來玩了,這次他們是老大現(xiàn)出來的(讓幼兒自行操作,用每次都選出最厚的方法按從厚道薄的順序排列)

          2、粗細的排序

          這些書門出來玩,感到很累,這個時候他們發(fā)現(xiàn)了一些樹樁。他們就商量在樹樁上坐一會兒,休息一下,可是他們應(yīng)該怎樣安排呢?

          (出示7張高矮相同、粗細不同的樹干圖片)他們想把這些樹樁按從細到粗的順序排,怎樣排?

          引導(dǎo)幼兒用前邊的方法,依次找到最細的方法進行排序.

          這時,他們想換換位置,把這些樹樁從粗到細排,哪有怎樣排?

          請幾個幼兒用相同的方法上來親自操縱,進行排序。

          高矮排序

          他們玩得很開心,你們想不想也出去玩?但我們要排隊才行。

          將全班幼兒按人數(shù)分成六組,進行從高到矮,從矮到高排序

          結(jié)束部分

          排好隊,和幼兒一齊開火車出去。

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇2

          活動目標

          1.了解頭發(fā)的基本特性,知道頭發(fā)的作用和種類。

          2.初步知道一些保護頭發(fā)的方法。

          3.通過設(shè)計發(fā)型,發(fā)展動手能力及想象力。

          活動準備

          1.練習卡:貼頭發(fā)

          2.ppt課件:媽媽的照片

          3.幼兒操作用剪刀、辮線、可樂瓶娃娃、橡皮泥、乒乓球、筆。

          活動過程

          一、練習卡圖片導(dǎo)入課題

          教師:小朋友,你們看這個寶寶甜甜的笑臉多可愛呀。

          咦!寶寶是頭上少了什么?

          引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):寶寶的頭上沒有頭發(fā)。

          二、頭發(fā)有什么作用

          1.你們知道頭發(fā)有什么用呢?

         。ü膭钣變喊l(fā)散想象)

         。1)美容作用

          (2) 保護作用:成千上萬根頭發(fā)包裹著頭顱,能使頭部免受外界機械性和細菌的損害,

          對健身起著重要作用。

         。3)感覺作用:頭發(fā)的感覺比較靈敏,由它發(fā)出的信息傳送到大腦,采取多種防護措施。

         。4)調(diào)節(jié)作用:頭發(fā)能發(fā)揮調(diào)節(jié)體溫的作用。

          2.頭發(fā)在我們?nèi)松眢w上有很重要的作用,那我們應(yīng)該如何保護好它呢?

         。ㄊ犷^、剪發(fā)、洗發(fā)、戴帽子、抹頭油等)

          三、頭發(fā)的顏色

          1.出示圖片:男孩,女孩

          提問:他們是誰?你是怎樣看出來的?

          2.出示圖片:白發(fā)老人

          提問:他們是誰?你是怎樣看出來的?

          小結(jié):人老了,頭發(fā)會慢慢變白的。

          3.我們的頭發(fā)是什么顏色?還有其他顏色的頭發(fā)嗎?

          小結(jié):中國人的頭發(fā)是黑色的,但很多人喜歡染發(fā),讓頭發(fā)變得五顏六色。

          外國人的頭發(fā)有黃色、咖啡色、紅色、金色等。

          四、設(shè)計發(fā)型

          1.ppt課件:媽媽的照片

         。1)圖片上有些什么發(fā)型?

         。2)你喜歡自己的發(fā)型嗎?為什么?

         。3)頭發(fā)還可梳成什么樣子?

          2.發(fā)型設(shè)計師

          你想設(shè)計一款什么樣的發(fā)型?給誰設(shè)計的?

          3.介紹活動材料。

         。1)用剪刀為魔發(fā)娃娃剪出發(fā)型。

         。2)用辮線為可樂瓶娃娃設(shè)計不同的發(fā)型。

          (3)以乒乓球代表頭部,用橡皮泥在球上捏出發(fā)型。

         。4)在紙上畫出發(fā)型。

          五、評選優(yōu)秀發(fā)型師

          請個別幼兒上來講講自己的創(chuàng)意設(shè)計?

          為誰設(shè)計?為什么這樣設(shè)計?

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇3

          設(shè)計背景

          使他們對美的形式和表象由感受到欣賞,從而激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)作美的興趣。抓住了此特征,精心設(shè)計了這一環(huán)節(jié),為后面的創(chuàng)作活動作了成功的鋪墊。

          活動目標

          就是教育和訓(xùn)練幼兒“有音樂感的耳朵”和“能去感受形式美的眼睛”。感受美是美育的基礎(chǔ),感受是表現(xiàn)的前提,幼兒只有在此前提下,才能在藝術(shù)活動中表現(xiàn)出對美的情趣。培養(yǎng)幼兒的感知。

          重點、難點

          培養(yǎng)了幼兒的自理能力及愛整潔的習慣。體驗了勞動的快樂,勞動本身就是美。

          活動準備

          工具類:剪刀、鉛筆、水彩筆、膠水、固體膠、膠帶、別針。

          材料類:白紙、彩紙、亮紙、舊掛歷紙、舊報紙、硬紙板、皺紋紙、舊紗巾、絲巾、圍巾;各種顏色的線等。

          活動過程

          這是所提的“環(huán)境”,是指心理環(huán)境,請看下面的幾段對話:

          師:你認為蝴蝶漂亮嗎?

          幼:漂亮

          師:哪兒漂亮?

          幼:我認為翅膀是最漂亮的

          我認為是蝴蝶身上的花紋......

          師:你想把自己打扮成誰?

          幼:我想扮成花兒

          師:那你準備怎樣做?

          幼:......

          師:聽了這段音樂,你覺得怎么樣?你想干什么?

          幼:我想跳舞

          我想散步……

          在活動的過程中,教師始終是“蹲下來”和孩子對話,以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度對待每個孩子,耐心地傾聽,并努力理解他們的想法與感受,支持鼓勵他們大膽地表達內(nèi)心的意愿。《綱要》中要求“教師的態(tài)度應(yīng)有助于形成安全、溫馨的心理環(huán)境”。教師的可親、可愛、可信任、可依賴便是心理環(huán)境中最基本的“建筑”,給孩子舒適、歡心和自由的感覺。只有在這樣的環(huán)境中,孩子才可以展開想象,放飛思維!痘▋号c蝴蝶》中,師生融洽,氣氛和諧,教師精心營造的“美”的氛圍,讓幼兒充分體會到了快樂學(xué)習,學(xué)習的快樂。

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇4

          設(shè)計意圖

          3~4歲幼兒屬直覺行動思維階段,他們數(shù)概念的獲得要通過大量的具體的操作活動及游戲活動來完成。幼兒喜歡小動物,對動物都賦予了人性化的感情。本次活動在給小動物找家、喂養(yǎng)小動物的游戲活動中,讓幼兒體驗幫助小動物帶來的樂趣,又讓幼兒學(xué)習口手一致地點數(shù)3以內(nèi)的物體;復(fù)習按物體大小排序。把數(shù)學(xué)活動與有趣的游戲活動緊密結(jié)合起來,激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣,培養(yǎng)幼兒關(guān)愛動物的情感。

          活動目標

          1. 會口手一致點數(shù)3以內(nèi)的物體,并說出總數(shù)。

          2. 能按物體大小排序。

          3.對點數(shù)活動有興趣。

          活動準備

          各種大型積木;小狗、小豬、小兔標記圖卡;玩具小狗、小豬、小兔各3只(大中小);肉骨頭、魚、蘿卜卡片各3張(大中小)。

          過程建議

          1.給動物建房子。

          小狗、小豬、小兔的家被大水沖垮了,怎么辦?請每位幼兒取一塊積木在空地上為小動物建家,并在建好的房子上貼上小狗、小豬、小兔的圖卡。數(shù)一數(shù),有幾座房子?伸出右手從左到右點數(shù),說出總數(shù)。

          2.送小動物回家。

          (1)送小狗回家。數(shù)一數(shù),有幾只小狗?點數(shù),說出總數(shù)3,把小狗按從大到小的順序排列。

          (2)送小豬、小兔回家,方法同上。

          3.給小動物送食。

          小動物愛吃什么?給每個動物送上相應(yīng)的食物,點數(shù),并說出總數(shù)3。要求:大狗吃大骨頭,小狗吃小骨頭,最小的狗吃最小塊骨頭,其他動物同上。

          4.為小動物跳舞。

          請小朋友3人一組手拉手跳舞,做游戲。

          延伸提示

          1.每位幼兒為小動物選3件玩具;

          2.找一找,生活周圍有什么物體的數(shù)量是3。

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇5

          一、課前活動,猜小動物的謎語

          1.身披綠棉襖,唱歌呱呱叫,田里捉害蟲,豐收立功勞。【謎底】青蛙

          2.小小姑娘滿身黑,秋去江南春來歸,從小立志除害蟲,身帶剪刀滿天飛!局i底】燕子

          3.團結(jié)勞動是模范,全家住在格子間,常到花叢去工作,造出產(chǎn)品比糖甜!局i底】蜜蜂

          二、直接揭題,激興趣認課題

          1.師:課前,我們猜了很多謎語,這些謎語的謎底都是小動物?蠢蠋煂懀ò鍟盒游铮┪锸亲笥医Y(jié)構(gòu)的字,左邊是——(生:牛字旁)牛字作部首的時候,要有變化――(“橫”變成“提”)右邊是個——(勿)請勿吸煙、請勿打擾的“勿”,合起來還讀(物)。三個字合起來就是(生讀)。

          2.師:今天,燕子、青蛙和小蜜蜂這三個小動物就要和我們一起學(xué)習。在他們之中,你最喜歡誰?(教師根據(jù)學(xué)生的回答出示詞卡,幫學(xué)生正音。)

         。1)出示“小蜜蜂”。師:蜜蜂是小小的蟲兒,所以這兩個字都有“蟲字旁”!懊鄯涿妹谩保鹤屛覀儫崆榈睾托∶鄯浯蛘泻。

         。2)出示“小燕子”。指名讀。

          “燕子姐姐”:小燕子到處飛,見識廣,我們親熱地稱呼它--(齊讀)

         。3)出示“小青蛙”。指名讀。

          “青蛙哥哥”:讓我們和青蛙打個招呼--(齊讀)

          3.三個小伙伴之間發(fā)生了什么故事呢?請小朋友們先把課文讀一讀,注意讀準字音、讀通句子。(學(xué)生自讀)

          三、初讀課文,創(chuàng)設(shè)情境識生字

          1.誰來說說課文說了一件什么事情?(小動物商量過冬)

          師板書:過冬。齊讀課題。

          2.師:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多親熱的稱呼!老師告訴你們,這三個小動物還是好朋友呢!(出示課件)看,它們在干什么?

          出示:他們常常在一起唱歌跳舞,日子過得很快樂。齊讀。

          他們還會在一起干什么?你能這樣說嗎?(課件出示句式:三個好朋友常常在一起,日子過得。)

         。ǔ鍪菊n件)你能讀好這段話嗎?指名讀,齊讀。

          3.師:快樂的時光總是走得那么快,轉(zhuǎn)眼間,秋天到了。(課件出示動畫:秋風吹,樹葉落。)師:你看到了什么?聽到了什么?(在說話練習的同時,指導(dǎo)學(xué)生認識“刮”字。)秋風的力氣真大呀,把樹葉都吹下來了,又大又冷的風,我們就說—刮,指名讀。

          4.師:是啊,秋風刮起來,天氣漸漸涼了。三個好朋友該怎么過冬呢?于是,他們就商量開了。(出示“商量”的卡片,指導(dǎo)學(xué)生正確認讀,并用聯(lián)系字義法識記“商”的字形。)

         。1)出示“商”:瞧,這個字怎么讀?

          (2)出示“量”:誰來讀這個字?

          (3)出示“商量”:這兩個字合起來你會讀嗎?三個好朋友在一起商量,所以你們看“商”字中間是個“口”,一個人能商量嗎?所以“口”字上面是個“八”。閉上眼睛想一想,“商”字里面是什么?

          5.師:瞧,小燕子撲棱著翅膀來了,小青蛙一蹦一跳也趕來了,小蜜蜂當然也少不了。(課件出示動畫:三個小動物趕來商量。)這就是??(出示“聚到一起”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認讀。)

          6.師:丁老師老師也和大家聚到一起學(xué)習《小動物過冬》。(指黑板,引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。)

          7、指名讀第二自然段。

          四、讀通課文,分角色明知識

          1.師:小動物們到底是怎么商量,又是怎么過冬的呢?請小朋友拿出課本,大聲地讀課文。(要求:從第三自然段開始讀,邊讀邊想想,小動物各是怎樣過冬的?把相關(guān)的句子劃出來)

          2.師:小動物們是怎么商量的?先是誰和誰商量?然后呢?(帶領(lǐng)學(xué)生根據(jù)板畫梳理結(jié)構(gòu)。)

          3.師:你記住他們的商量結(jié)果了嗎?他們各是怎么過冬的?你記住了誰的過冬方式??小燕子

          (1)師:小燕子要飛到暖和的南方去。(出示“暖和”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認讀。)太陽照在我們身上,我們就感覺暖和。學(xué)習“暖”:左半部分是什么?和太陽公公有關(guān)。左半部分特別難寫,一起來學(xué)一學(xué)。

         。2)師:這兒冷了,就換個暖和的地方過冬,小燕子多聰明啊!哪只小燕子來給我們讀一讀?

         。3)師:小燕子,我們可舍不得你,你要到什么時候才回來。浚ǔ鍪尽按号ㄩ_”的詞卡,指導(dǎo)學(xué)生認讀。)你知道春暖花開是什么意思嗎?把每一個字的意思弄明白了,這個詞語的意思也就明白了。春天到了,天氣暖和了,花兒都開了。你們看,春天的花兒開得多美。∵@就是--(齊讀)

         。4)師:讓我們記住這個美好的時刻,等待小燕子早日歸來。(引導(dǎo)學(xué)生齊讀。)?小青蛙

          (1)師:同樣是吃蟲子,小青蛙可不搬家,它有自己的過冬辦法。我請一個神氣的青蛙哥哥大聲地給我們說說。

         。2)師:哪只小青蛙能邊做動作,邊給我們說說?(出示“鉆”的字卡,指導(dǎo)學(xué)生認讀,用表演法理解字義。)鉆到泥土里才能好好睡上一大覺。

          (3)師:青蛙哥哥們,我們一起來做一做,說一說。

          ?小蜜蜂

         。1)師:小蜜蜂早有準備。勤勞的小蜜蜂在哪里。浚ㄒ龑(dǎo)學(xué)生朗讀課文。)

         。2)師:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窩”的意思。鳥巢就是鳥窩,蜂巢就是蜂窩,是蜜蜂的家。冬天我們見不到小蜜蜂是因為它怎么樣啊?(出示“藏在蜂巢里”)吃著早就準備好的蜂蜜。小蜜蜂的過冬方式,讓我們聯(lián)想到了哪些成語?(人無遠慮必有近憂有備無患防患未然)

          (3)師:讓我們成為勤勞的小蜜蜂!一起讀。

          4.師:小動物各有各的過冬方法,看來遇事多商量還是挺不錯的!

          五、同桌合作,讀對話識問句

          1.師:我是小燕子,誰是我的好朋友小青蛙?我們來商量商量。(與學(xué)生合作朗讀課文,并指導(dǎo)聽的學(xué)生學(xué)會在心里跟著讀。)師:我還想和小蜜蜂商量商量?誰來當小蜜蜂?

          2.師:你們能像我們這樣商量嗎?同桌分角色讀一讀,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。(學(xué)生同桌合作朗讀,教師巡視指導(dǎo)。)

          3.師:會商量的小燕子和小青蛙在哪里?(學(xué)生朗讀。)

          4.師:瞧,一商量小燕子就不擔心小青蛙了,在沒聽小青蛙講之前,小燕子的心里可充滿了擔心。誰來讀讀這段話?(課件出示文字:小燕子的兩句問句,指導(dǎo)學(xué)生讀書要關(guān)注標點符號。)

          5.師:小燕子和小蜜蜂是怎么商量的?(學(xué)生朗讀。)

          6.師:最后,我要請一個最關(guān)心朋友的小燕子,最神氣的小青蛙和最勤勞的小蜜蜂來商量商量。(學(xué)生朗讀。)

          7.師:朋友間遇事互相商量,彼此關(guān)心,多么美好。

          六、詞串學(xué)習,知約定悟情感

          1.師:它們知道了各自有各自的過冬方法,并約定第二年春天還在這里相見。你有什么好

          辦法記住“第”字?

          2.師:課文中還有兩個詞語和“第二年”的意思是一樣的,你找得到嗎?

          3.師:誰來讀一讀?(課件出示文字:第二年明年來年)

          4.師:這是好朋友間美麗的約定,友情的約定,明年春暖花開的時候還在這里相見,到時候還會有許多令人高興的事情發(fā)生,下節(jié)課我們會接著學(xué)習第二年發(fā)生的事。

          5.師:最后,讓我們一起讀讀詞語,記一記藏在其中的生字。(課件出示文字:三組詞串)第一組:商量暖和哥哥接著刮起來

          第二組:鉆到泥土里飛到南方去藏在蜂巢里

          第三組:第二年明年來年

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇6

          設(shè)計意圖:

          垃圾分類在我們這個時代已越來越受到重視,在我們的步行街,也有了垃圾分類筒。如果幼兒也能學(xué)習并掌握這方面的知識和技能,就能在實際生活當中,去進行操作和運用。因此,我們從小班幼兒抓起,逐步學(xué)會并掌握垃圾分類的本領(lǐng)。但由于小班幼兒年齡小,認識能力有限,因此讓他們從最基本的紙垃圾和塑料垃圾分起,而后逐步提高,養(yǎng)成把垃圾分類放置的習慣。

          活動目標:

          1、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

          2、讓幼兒感受潔美家庭的良好氛圍,培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成講衛(wèi)生的良好習慣。

          活動準備:

          幼兒已有紙與塑料的初步概念

          創(chuàng)設(shè)貓媽媽家的情境,垃圾筒,食品,等。

          活動流程:1、情境導(dǎo)入、明確要求;2、操作練習、檢查評價;3、鞏固練習、集體糾正;4、及時教育、體驗樂趣。

          活動過程

          一、以貓媽媽請小朋友去做客的情境導(dǎo)入

          二、引導(dǎo)幼兒在作客的過程中將垃圾按紙制品和塑料制品分別放置。

          1、認識貓媽媽家的垃圾筒.

          2、貓媽媽招待小朋友,老師提出放垃圾的要求。

          幼兒品嘗食物,第一次嘗試收拾垃圾。鼓勵幼兒大膽講講自己的食品是何包裝。

          三、鞏固練習分類放垃圾的技能。

          1、創(chuàng)設(shè)以幫貓媽媽收拾院子的情境,讓幼兒進行第二次垃圾分類。

          2、幼兒分類,老師指導(dǎo)。

          3、檢查對錯。

          四、教育幼兒在日常生活中進行垃圾分類。

          1、教師引導(dǎo)幼兒掌握垃圾分類的技能。

          師:貓媽媽家的垃圾這樣一分,就把一些還可以利用的垃圾分出來了,真方便,我們小朋友家里也可以和貓媽媽家一樣,把垃圾分一分。

          2、幼兒舞蹈慶祝勞動成果。結(jié)束。

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇7

          目的:

          1 、培養(yǎng)幼兒的傾聽力

          2 、學(xué)習動物的叫聲

          準備:

          1 、五種動物的圖片、掛件。

          2 、錄有動物叫聲的磁帶

          3 、圖譜一張。

          過程:

          一、放動物錄音,激發(fā)幼兒的興趣。“你們想去森林里玩嗎?”那我們就坐著火車一起去吧。幼兒坐到位置!吧殖康男游锫牭叫∨笥褋硗妫浅8吲d,聽,它們來歡迎我們了。”放錄音一遍!澳懵犚娪心男┬游飦須g迎我嗎?”幼兒自由說。小結(jié):小朋友真能干,都聽出來了,它們是小貓,小狗,小鴨,公雞,青蛙。

          二、學(xué)小動物的叫聲。小動物的叫聲可真好聽,讓我們一起來學(xué)學(xué)它們的叫聲吧。

          1 ) 放錄音!澳懵牭绞钦l的聲音呢?”“那我們就把它請出來吧 . (出示圖片)”“它是怎么叫的.呢?”“我們一起來學(xué)學(xué)它的叫聲吧!薄罢l愿意把你學(xué)的叫聲,來叫給大家聽一聽呢?”每次叫四五個幼兒。

          2 )、依次學(xué)習以下幾種動物的叫聲。

          三、游戲

          1 )、幼兒自由選掛件。

          小動物來到我們班了,那你們喜歡誰呢?你可以自己去選小動物,但是小動物要我告訴大家,你們?nèi)ミx它們時,要一邊學(xué)著佗們的動作,一邊學(xué)著它們的叫聲,如果小動物沒有聽到你學(xué)它們的動作,你學(xué)它們的叫聲,那小動物就不請你了,知道了嗎?

          2 )、開始游戲

          現(xiàn)在你們都到了小動物家里了,都成了動物寶寶了,老師就請動物寶寶們來做游戲,當你聽到錄音機里是誰的叫聲,就請這個小動物站起來把你好聽的叫聲叫給大家聽好嗎?一種聲音一次。

          放錄音,游戲一遍。

          現(xiàn)在,小動物都聽到自己的聲音站起來,那我們再來聽一聽這回錄音機里放的是誰的聲音,聽到是誰的聲音,就請這個小動物一邊發(fā)出聲音一邊做動作,坐回自己的家。

          放錄音游戲一遍。

          四、看圖譜,學(xué)兒歌

          森林里的其它動物看到你們今天這么能干,它們也給你們帶來了一首好聽的兒歌,我們一起來聽一聽。

         、 老師念兒歌一遍。

         、 引發(fā)興趣,這首兒歌里有五種小動物的叫聲,是不是有和你一樣的動物呢?

          那我們一起來學(xué)一學(xué)吧!

          幼兒跟念兒歌一遍。

          小結(jié):今天,動物寶寶學(xué)會了自己的叫聲,又學(xué)會了好聽的兒歌,現(xiàn)在,請被請到的動物寶寶跟我們到外面去做游戲。但是請到的小動物要一邊學(xué)叫聲一做動作到我們這邊來,聽到了嗎?

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇8

          活動目標:

          1、能合著音樂《歡樂舞曲》,用打擊樂器演奏×× ××︱×× ××︱和××︱××︱等節(jié)奏型。

          2、能把隨樂律動的動作用手拍出來。

          3、學(xué)習看指揮演奏打擊樂器,并在活動中保持歡樂的情緒。

          活動準備:

          1、已學(xué)過《歡樂舞曲》隨樂律動。

          2、人手一件打擊樂器(碰鈴、鈴鼓、圓舞板)。

          3、幼兒座位排列成雙馬蹄形。

          活動過程:

          一、練習隨樂律動《歡樂舞曲》。

          1、幼兒在樂曲伴奏下,邊做律動邊進教室。

          2、自由找空間站立,邊做律動邊進教室。

          二、學(xué)習抽取隨樂律動中的節(jié)奏型。

          1、教師做隨樂律動,要求幼兒邊看老師做動作,邊根據(jù)動作的不同快慢,用拍手拍出動作的節(jié)奏。(練習前教師提出特定要求:老師做“雙手高舉轉(zhuǎn)動手腕“時,大家和老師做一樣的動作。)

          2、請部分幼兒上來做隨樂律動,教師和其余部分幼兒一起邊看表演邊拍出律動的節(jié)奏型。

          3、教師和幼兒一起隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

          4、教師帶領(lǐng)大家隨樂拍整首樂曲的節(jié)奏型。

          三、學(xué)習做分聲部動作。

          1、將全班幼兒分成三部分。教師講解指揮手勢并與幼兒的理解相呼應(yīng)。

          2、教師指揮幼兒隨樂分聲部做動作。(指揮前,確定“雙手高舉轉(zhuǎn)手腕“動作,由哪一部分幼兒擔任,其余節(jié)奏動作根據(jù)指揮要求做出反應(yīng))。

          四、打擊樂器演奏。

          1、根據(jù)指揮者的暗示,注意用合適的力度,正確的方法演奏。

          2、演奏時,保持歡快的情緒,享受演奏活動的快樂。

          歌曲《歡樂頌》

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇9

          活動目標:

          活動目的:

          1.懂得亂扔垃圾會污染環(huán)境,危害健康。

          2、能按照可回收與不可回收的特點,對垃圾進行簡單分類。

          活動準備:

          1.教師教學(xué)資源

          2、垃圾分類標志、幼兒學(xué)習資源。

          活動過程:

          1.播放《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源,了解垃圾給人們的生活帶來的危害

          提問:如果你生活在這樣的環(huán)境里,會有什么感受?使幼兒了解垃圾可以污染水源、破壞提讓,危害人們的健康。

          2、了解垃圾的分類,學(xué)會按照可回收不可回收的特點對垃圾進行簡單的分類的方法。

         。1) 欣賞《垃圾制作的工藝品》教師教學(xué)資源,認識可回收垃圾。

          提問:這些物品都是用什么做的?什么是可回收垃圾?

         。2) 結(jié)合幼兒學(xué)習資源,認識可回收垃圾和不可回收垃圾。

          討論:圖片上哪些是可回收垃圾,哪些是不可回收垃圾。

          教師小結(jié);能被人們重復(fù)利用的,叫做可回收垃圾。不能被人們重復(fù)利用,在自然條件下容易分解垃圾,叫做不可回收垃圾。

          3、幼兒做“小小清潔員”,嘗試將垃圾按章可回收與不可回收的特點分類。

          (1)出示垃圾分類的標志,認識可會后垃圾以及不可回收標記,套路垃圾分類的方法。

         。2)結(jié)合幼兒學(xué)習資源,按要求對拉近進行分類。

         。3)結(jié)合《小區(qū)怎么了》教師教學(xué)資源,請幼兒做小小清潔員將小區(qū)中的垃圾進行分類處理,在分類中了解廢舊電池是有害的,應(yīng)單獨助理。

          4、播放《美麗家園》教師教學(xué)資源,感受整潔的環(huán)境帶來的舒適感受,懂得愛護環(huán)境。

        幼兒園幼兒教學(xué)方案設(shè)計 篇10

          一、教學(xué)目標

          1.懂得一些玩運動器具的正確方法,知道運動時要注意保護好自己。

          2.通過故事的學(xué)習知道一些自我保護的方法,樂意在集體面前大膽地講述。

          3.培養(yǎng)幼兒能注意力集中地傾聽故事的習慣。

          二、教學(xué)準備

          1.貼滿橡皮膏的玩具熊。

          2.故事圖片一套。

          三、教學(xué)過程

          (一)引題

          1.出示貼橡皮膏的玩具熊提問:這是誰?它怎么了?你是從哪里看出來的?小熊受傷后,會有什么感覺?學(xué)學(xué)看痛是什么樣子的?

          2.猜猜小熊受傷的原因:(引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗,猜猜小熊受傷的原因。鼓勵幼兒大膽地講述。)你受過傷嗎?你是怎么受傷的?(安慰,下次要小心)猜猜看小熊是怎么受傷的?

         。ǘ┲v述故事第一遍后提問

          1.你聽見故事里的小熊怎么了?

          2.小熊為什么會受傷呢,我們再來聽一遍故事。

          (三)分段講述故事(分段出示圖片)

          1.講述故事第一段提問:小熊玩什么時受傷了?哪里受傷了?(請幼兒貼橡皮膏)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎么樣才能不受傷?(一起做扶好扶手滑滑梯的動作。)

          2.講述故事第二段提問:小熊玩什么時又受傷了?傷在哪里?(認識膝蓋)為什么會受傷的呢?告訴小熊怎樣才能不受傷?(請個別幼兒示范,其余幼兒一起學(xué)做爬攀登架的動作。)

          3.講述故事第三段提問:小熊哪里受傷了?為什么會受傷的呢?你知道怎么樣才能不摔跤嗎?你在玩游戲的時候是怎么做的?如果摔倒了,怎么辦?怎么樣才能不受傷?(摔倒了要用手撐地,集體做撐的動作。)

          (四)改編故事

          1.撕掉膏藥:小熊今天又要去玩了,我們一起告訴他應(yīng)該怎么玩好不好?

          2.引導(dǎo)幼兒一起講述改編故事《不受傷的小熊》。(小熊沒有扶好扶手,改

          成扶好扶手滑滑梯,把小熊沒有抓緊攀登架,改成抓緊了攀登架;把小熊沒有用手撐地,改成用手撐地。)

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