最新課程實(shí)施方案范文（精選10篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細(xì)致的方案準(zhǔn)備工作，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編為大家收集的最新課程實(shí)施方案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新課程實(shí)施方案 篇1
一、指導(dǎo)思想：
以新一輪課程改革“一切為了學(xué)生，一切為了學(xué)生的發(fā)展”的教育理念為指導(dǎo)，從學(xué)校的實(shí)際狀況和學(xué)生的實(shí)際需要出發(fā)，構(gòu)建學(xué)校辦學(xué)特色，打造“個(gè)性化”學(xué)校形象，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步，科教發(fā)展，教育改革的客觀要求。
二、實(shí)施目標(biāo)：
1、校本課程要體現(xiàn)基礎(chǔ)性：
基礎(chǔ)教育要重視基礎(chǔ)，校本課程將立足于打好學(xué)生文化基礎(chǔ)、品德基礎(chǔ)、身心基礎(chǔ)為目標(biāo)。全面發(fā)展學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的綜合和運(yùn)用。
2、校本課程要體現(xiàn)發(fā)展性：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際狀況，兼顧到每個(gè)學(xué)生的發(fā)展需要，樹(shù)立著眼于學(xué)生發(fā)展的教育價(jià)值觀，把為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)當(dāng)作校本課程的基本價(jià)值取向。
3、校本課程要體現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性：
校本課程是根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況而開(kāi)設(shè)了課程，在開(kāi)發(fā)過(guò)程中主要依靠學(xué)校的自身力量來(lái)完成，所以要充分考慮本校老師隊(duì)伍的整體實(shí)力，科研水平及學(xué)生的發(fā)展情況，還有學(xué)校的設(shè)備資金等因素，目標(biāo)不能遠(yuǎn)離實(shí)際。
4、校本課程要體現(xiàn)主體性：
校本課程的主體性體現(xiàn)在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施需要，教師的充分參與，在課程的開(kāi)發(fā)和實(shí)施中要重視教師的主動(dòng)精神，要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，使校本課程得到更大的開(kāi)發(fā)。同時(shí)，還要充分了解和反映學(xué)生的實(shí)際，重視學(xué)生參與，注意學(xué)生的反饋信息，不斷根據(jù)學(xué)生的需要完善優(yōu)化校本課程。
三、實(shí)施內(nèi)容：
（一）、建立健全校本課程開(kāi)發(fā)體系
校本開(kāi)發(fā)不是一兩個(gè)人能完成的，是由校長(zhǎng)、課程專家、教師、學(xué)生家長(zhǎng)等共同參與的。學(xué)校要形成開(kāi)發(fā)校本課程的組織網(wǎng)絡(luò)，形成領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師——學(xué)生的開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)，通力合作，共同創(chuàng)建“學(xué)習(xí)化校園”。
1、成立課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組（負(fù)責(zé)課程的初步審議）
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤�、趙春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
2、成立課程開(kāi)發(fā)研究小組（負(fù)責(zé)課程的具體開(kāi)發(fā)）
組長(zhǎng)：蔣志敏
副組長(zhǎng)：?jiǎn)汤谮w春麗
組員：班主任、自然、社會(huì)、綜合實(shí)踐課程等相關(guān)教師
�。ǘ⒓訌�(qiáng)校本課程開(kāi)發(fā)的師資培訓(xùn)和課題研討
1、在校本培訓(xùn)中設(shè)立校本課程開(kāi)發(fā)專題，進(jìn)行講座輔導(dǎo)和自學(xué)研討，深入領(lǐng)會(huì)校本課程開(kāi)發(fā)的意義和作用，提高認(rèn)識(shí)，明確目標(biāo)。
2、以學(xué)科教研組為單位，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、學(xué)校狀況、及目標(biāo)導(dǎo)向等因素，研究開(kāi)發(fā)校本教材，將此作為教研組教研活動(dòng)和集體備課活動(dòng)的一個(gè)重要內(nèi)容。
3、強(qiáng)化科研意識(shí)，以“校本教材開(kāi)發(fā)”為課題展開(kāi)研討，使校本教材的開(kāi)發(fā)步入科研、教研的科學(xué)軌道。
4、創(chuàng)造條件，開(kāi)展校本課程開(kāi)發(fā)的技能培訓(xùn)。
（三）、校本課程開(kāi)發(fā)的實(shí)施程序：
1、成立組織。
2、通過(guò)學(xué)生座談等了解學(xué)生各種需求。
3、全面評(píng)估分析確定校本課程總體目標(biāo)，制定校本課程的大致結(jié)構(gòu)。
4、制定校本課程開(kāi)發(fā)指南。
5、培訓(xùn)教師—教師申報(bào)課程—對(duì)教師申報(bào)課程進(jìn)行審議—編訂《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
6、向?qū)W生公布《學(xué)生選修課程目錄及課程介紹》。
7、組織學(xué)生選擇課程。
8、確定校本課程。
9、形成完整的《校本課程開(kāi)發(fā)方案》。
10、任課教師擬訂具體的《課程綱要》。
�。ㄋ模�、校本課程的結(jié)構(gòu)：
根據(jù)學(xué)校實(shí)際，完全靠自己開(kāi)發(fā)的校本教材
藝術(shù)課程：美術(shù)、書(shū)法
技能課程：生物、物理實(shí)驗(yàn)、各興趣小組
專題課程：心理輔導(dǎo)等
（五）、校本課程的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)：?jiǎn)柧碚{(diào)查
2、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)：信息反饋
3、課程評(píng)價(jià)體系
�。⿴c(diǎn)要求
1、加強(qiáng)校際間的校本課程交流借鑒
2、注重特長(zhǎng)生的培養(yǎng)
3、體現(xiàn)特色課程設(shè)計(jì)
最新課程實(shí)施方案 篇2
為了提高我校的足球運(yùn)動(dòng)水平，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、勇攀高峰的積極性，根據(jù)校園足球特色學(xué)校的具體要求，為我校創(chuàng)建重慶市重點(diǎn)校園足球?qū)W校，并結(jié)合我校實(shí)際，特制定本實(shí)施方案。
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)重慶市教委和校園足球辦文件精神以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)青少年拼搏進(jìn)取、團(tuán)結(jié)協(xié)作的體育精神為宗旨，通過(guò)廣泛開(kāi)展校園足球活動(dòng)，建立和完善小學(xué)足球比賽制度，在青少年學(xué)生中普及足球知識(shí)和技能，形成校園足球文化，提高青少年的足球興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展特長(zhǎng)突出的青少年足球后備人才。
二、工作方針
依據(jù)重慶市教委、校園足球辦的文件精神；在全校掀起足球熱潮，充分發(fā)揮各年級(jí)的資源優(yōu)勢(shì)，積極投入選拔和推選熱愛(ài)足球的學(xué)生、不論大小和了解足球的程度，共同為校園足球活動(dòng)的開(kāi)展提供保障。
三、組織機(jī)構(gòu)
為加強(qiáng)我校校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組，特成立本校足球活動(dòng)工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
1、成立校園足球工作領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：劉建文
副組長(zhǎng)：余金墻
組員：
2、成立校園足球訓(xùn)練工作小組：
組長(zhǎng)：
組員：江元隆、何申效
3、成立校園足球宣傳保障小組：
組長(zhǎng)：
四、職責(zé)分工
1、由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)校足球工作的全面開(kāi)展，總務(wù)處全面實(shí)施校園足球活動(dòng)的教學(xué)與比賽工作。
2、班主任負(fù)責(zé)組建班級(jí)足球隊(duì)，體育老師協(xié)助。
3、工作小組組長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)校內(nèi)競(jìng)賽組織安排工作，并保障學(xué)生的安全保衛(wèi)工作，其他成員協(xié)助。
4、江元隆、何申效負(fù)責(zé)組建校園足球隊(duì)，并對(duì)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行身體素質(zhì)、足球技術(shù)、足球戰(zhàn)術(shù)的培訓(xùn)與指導(dǎo)，負(fù)責(zé)組建學(xué)校足球隊(duì)參加校外比賽及參賽運(yùn)動(dòng)員的學(xué)籍和注冊(cè)管理。
5、負(fù)責(zé)將開(kāi)展校園足球活動(dòng)有關(guān)的圖片、信息報(bào)道。
五、工作計(jì)劃
�。ㄒ唬╅_(kāi)展活動(dòng)班級(jí)的選取
根據(jù)學(xué)校的基本情況，20年我校開(kāi)展活動(dòng)的班級(jí)選在中高年級(jí)
三、四、五年級(jí)，組建足球隊(duì)，進(jìn)行訓(xùn)練和比賽。
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具體要求：
1、各部門(mén)統(tǒng)一協(xié)調(diào)，保證具備足球教學(xué)、訓(xùn)練、比賽所場(chǎng)地及器材等條件；
2、學(xué)校專職體育教師根據(jù)情況對(duì)其他體育教師進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)；
3、在校學(xué)生每周應(yīng)不少于3小時(shí)足球活動(dòng)時(shí)間，全校保證不少于40%的學(xué)生參加足球活動(dòng)；放寒暑假時(shí)體育教師不少于一半的時(shí)間在學(xué)校里進(jìn)行足球訓(xùn)練。
4、將足球教學(xué)內(nèi)容納入日常教學(xué)計(jì)劃，保證每周一節(jié)的體育課為足球教學(xué)。
5、利用大課間和陽(yáng)光體育活動(dòng)時(shí)間，組織三至五年級(jí)學(xué)生開(kāi)展校園足球比賽，三至四年級(jí)為中段足球比賽，五至六年級(jí)為高段足球比賽，各段比賽每年保證不少于4場(chǎng)比賽。
6、各班班主任負(fù)責(zé)學(xué)生和家長(zhǎng)的溝通工作。
7、體育活動(dòng)課教師將足球教學(xué)作為首選內(nèi)容。
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1、各班組建啦啦隊(duì)，制定班級(jí)特有的標(biāo)語(yǔ)、口號(hào)、隊(duì)服和隊(duì)旗，在班級(jí)的文化墻上設(shè)立特有的足球板塊，選出班級(jí)的足球明星，隊(duì)班級(jí)足球隊(duì)進(jìn)行宣傳，建立好明星效應(yīng)。
2、學(xué)校足球文化方面，加強(qiáng)學(xué)校足球文化建設(shè)，建立學(xué)校足球文化墻，設(shè)立學(xué)校足球標(biāo)語(yǔ)，選出校級(jí)足球小明星，成立校級(jí)足球啦啦隊(duì)。
3、學(xué)校開(kāi)展校園足球啦啦隊(duì)比賽，提升學(xué)校啦啦隊(duì)水平。
六、經(jīng)費(fèi)管理
�。ㄒ唬┙�(jīng)費(fèi)來(lái)源
我校開(kāi)展校園足球的所有經(jīng)費(fèi)全部來(lái)自財(cái)政全額撥款。
�。ǘ┙�(jīng)費(fèi)管理
1、建立獨(dú)立的賬目，確保�？顚Ｓ�；
2、嚴(yán)格執(zhí)行財(cái)務(wù)管理制度和審計(jì)規(guī)定。
�。ㄈ┙�(jīng)費(fèi)用途
1、足球運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練時(shí)飲用水、訓(xùn)練器材等費(fèi)用。
2、足球運(yùn)動(dòng)員競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿、營(yíng)養(yǎng)補(bǔ)助等費(fèi)用。
3、足球教練員帶隊(duì)訓(xùn)練加班費(fèi)和帶隊(duì)競(jìng)賽時(shí)服裝、交通、食宿費(fèi)用等。
4、校園足球開(kāi)展活動(dòng)組織、宣傳等活動(dòng)費(fèi)用。
5、校園足球設(shè)施的添置與維護(hù)費(fèi)用。
6、表彰和獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)秀足球教練員、運(yùn)動(dòng)員、校園足球管理人員。
最新課程實(shí)施方案 篇3
為切實(shí)做好基礎(chǔ)教育新課程改革工作，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生有一技之長(zhǎng)，為學(xué)生終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。根據(jù)我校經(jīng)濟(jì)、文化等資源，考慮學(xué)生多樣化、全面化、持續(xù)性發(fā)展的需要，決定設(shè)置以乒乓球?yàn)橹行牡男１菊n程，體現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)特色。
一、指導(dǎo)思想
本課程是學(xué)校依據(jù)自己的辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、資源狀況以及學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)的需求自主開(kāi)設(shè)的課程，由學(xué)校統(tǒng)一安排，學(xué)生自主參加，以學(xué)生自主參與為主，以體驗(yàn)性學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)為主要特征的新型課程。對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)，創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，提高教師課程建設(shè)與開(kāi)發(fā)的能力，具有十分重要的意義。注重普及，在提高與普及的統(tǒng)一中推動(dòng)乒乓球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，致力于營(yíng)造濃厚的乒乓球文化氛圍，以球育德，以球益智，以球練志，以球養(yǎng)性，以球會(huì)友，以球興校。通過(guò)發(fā)展師生乒乓球運(yùn)動(dòng)，激發(fā)學(xué)�；盍�，“突破一點(diǎn)，帶動(dòng)全局”，抓好乒乓球特色，打造柳堡鎮(zhèn)柳堡學(xué)校品牌。
二、調(diào)查分析
校本課程開(kāi)發(fā)充分注重主體性、合作性、選擇性、開(kāi)放性、特色性和創(chuàng)造性，教師與家長(zhǎng)是最重要的課程資源。經(jīng)多次與教師、家長(zhǎng)總結(jié)生活與教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧等，了解和掌握教師與部分家長(zhǎng)的個(gè)性特長(zhǎng)；經(jīng)過(guò)調(diào)查、分析，了解學(xué)生的生活、經(jīng)驗(yàn)、需求、興趣、愛(ài)好、目前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)及今后的發(fā)展走向；調(diào)查學(xué)校附近的社區(qū)現(xiàn)狀等因素。結(jié)果顯示，絕大部分被調(diào)查對(duì)象認(rèn)為以乒乓球?yàn)橹行�，輻射到田徑、�?shū)法、繪畫(huà)、儀表等校本課程開(kāi)設(shè)，富有地方特色和鄉(xiāng)土氣息，能使學(xué)生的愛(ài)好、興趣得到發(fā)揮與培養(yǎng)；既體現(xiàn)了新基礎(chǔ)課程與校本課程的整合、延續(xù)、補(bǔ)充，又能培養(yǎng)學(xué)生多方面的品質(zhì)和能力。
三、背景分析
1、良好的歷史論證。我校自1998年以來(lái)，一直參加縣舉行的乒乓球比賽，且每年都取得前幾名的成績(jī)，我校乒乓球運(yùn)動(dòng)有多年的歷史，乒乓球運(yùn)動(dòng)氛圍和訓(xùn)練基礎(chǔ)全面形成，學(xué)生參與積極性較高。
2、硬件基礎(chǔ)設(shè)施齊全。有專門(mén)的訓(xùn)練室，室內(nèi)乒乓球臺(tái)共4付，基本適應(yīng)學(xué)校訓(xùn)練。
3、教練隊(duì)伍合理。建設(shè)低、中、高年級(jí)三階段訓(xùn)練梯隊(duì)，建立專職和兼職教練機(jī)制，建設(shè)合理的陪練隊(duì)伍。
4、社會(huì)支持。充分利用社會(huì)資源，加強(qiáng)了社會(huì)乒乓球力量的吸收。
5、家長(zhǎng)認(rèn)可。學(xué)生家長(zhǎng)充分認(rèn)識(shí)到乒乓球運(yùn)動(dòng)的積極意義，認(rèn)識(shí)到乒乓球訓(xùn)練對(duì)孩子的發(fā)展的重要性，他們從經(jīng)濟(jì)上、訓(xùn)練上都給予足夠理解和支持。
四、總體目標(biāo)
校本課程的開(kāi)發(fā)，將更加豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，形成對(duì)自然、對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生收集、分析、整理信息、解決問(wèn)題及欣賞、創(chuàng)造、實(shí)踐和創(chuàng)新能力，養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。因此，“（為學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生練好基本功，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)審美、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。）”這是我校乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)的總目標(biāo)。
五、校本課程開(kāi)發(fā)的原則
1、主體性原則。學(xué)校是校本課程開(kāi)發(fā)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的作用，以學(xué)生自主活動(dòng)為主，讓學(xué)生樂(lè)于參與，多給學(xué)生創(chuàng)造空間，尊重學(xué)生的意愿，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。
2、靈活開(kāi)放性原則。一切為了學(xué)生的發(fā)展，創(chuàng)造促使兒童發(fā)展的空間、因材施教，靈活選擇，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法、程序，以生成性課程資源為主，在實(shí)施校本課程的實(shí)踐過(guò)程中，充分體現(xiàn)目標(biāo)多元化、內(nèi)容的寬泛性、廣域性和可變性。
3、整體優(yōu)化性原則。拓寬知識(shí)領(lǐng)域，將校本課程與各學(xué)科的縱向、橫向的各個(gè)部分進(jìn)行優(yōu)化整合，形成最佳課程結(jié)構(gòu)，發(fā)揮校本課程的最大功能。
4、活動(dòng)、實(shí)踐、探究性原則。體現(xiàn)在教學(xué)形式上要以學(xué)生自主參與，積極活動(dòng)、勇于實(shí)踐、探索為主，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、圍繞問(wèn)題大膽探究的意識(shí)和實(shí)驗(yàn)摸索的精神，著眼于養(yǎng)成習(xí)慣，有利于學(xué)生全面發(fā)展。
5、整合性原則，校本課程的編制應(yīng)致力于對(duì)學(xué)科知識(shí)的融會(huì)貫通與綜合運(yùn)用，讓學(xué)生獲得完整的知識(shí)，通過(guò)實(shí)踐取得深刻的體會(huì)和豐富的經(jīng)驗(yàn)。
6、特色性原則
在校本課程的開(kāi)發(fā)中，學(xué)校應(yīng)揚(yáng)長(zhǎng)避短，針對(duì)學(xué)校具體情況，走向以學(xué)生發(fā)展為本的教材設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮學(xué)校作為課程決策中心的作用，最大限度的切合每一位學(xué)生的性格特征、生活經(jīng)驗(yàn)和文化背景，同時(shí)注意學(xué)校當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)的特點(diǎn)，充分考慮本地區(qū)的風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗等。校本課程的開(kāi)發(fā)使學(xué)校獲取課程自我更新的機(jī)會(huì)，從而辦出特色學(xué)校，彰顯學(xué)校特色。
六、基本結(jié)構(gòu)
包括基本知識(shí)、基本技能訓(xùn)練和技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練幾大部分。
1、基本知識(shí)：乒乓球發(fā)展簡(jiǎn)史，乒乓球基本常識(shí)。
2、基本技能訓(xùn)練：基礎(chǔ)動(dòng)作訓(xùn)練（攻球、推擋、搓球、拉球等）。
3、技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練：推側(cè)撲，逢斜變直、逢直變斜，調(diào)左壓右、調(diào)右壓左等等。
七、組織實(shí)施
1、成立了校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)工作小組。
組長(zhǎng)：邢恩鋒（校長(zhǎng)），校本課程開(kāi)發(fā)的主要決策人和負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)校本課程的總體策劃，宏觀調(diào)控及全面的研究和實(shí)施。
副組長(zhǎng)：劉玉東（副校長(zhǎng)），負(fù)責(zé)起草校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施方案，指導(dǎo)乒乓球校本課程的研究和實(shí)施工作，
成員：馬云征（副校長(zhǎng)），主管校本課程的教師培訓(xùn)工作和校本課題問(wèn)題的具體研究。汪立長(zhǎng)（少先隊(duì)大隊(duì)輔導(dǎo)員），負(fù)責(zé)調(diào)查、分析學(xué)生對(duì)校本課程的意見(jiàn)和建議，提出針對(duì)性的意見(jiàn)并組織實(shí)施。
2、成立校本課程工作研究小組
組長(zhǎng)：（副校長(zhǎng)）
副組長(zhǎng)：（教科室副校長(zhǎng)，分管音、體、美教學(xué)）
成員：（體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯并主抓乒乓球校本課程的實(shí)施）、（體育教師，負(fù)責(zé)校本課程編輯及教師培訓(xùn)）
3、實(shí)施層次
學(xué)校在抓好乒乓球課堂教學(xué)主陣地的同時(shí)，把乒乓球教學(xué)向課處延伸，組建校級(jí)、班級(jí)乒乓球隊(duì)，定期開(kāi)展活動(dòng)。課程實(shí)施分三個(gè)層次：
�。�1）面向全體學(xué)生。在各年級(jí)開(kāi)展乒乓球教學(xué)，低年級(jí)每周開(kāi)設(shè)一節(jié)乒乓球課，加強(qiáng)乒乓球課堂教學(xué)的研究。
�。�2）建立班級(jí)乒乓球隊(duì)。各班開(kāi)展乒乓球活動(dòng)，學(xué)生根據(jù)自己的興趣自愿報(bào)名參加，利用課余時(shí)間深入學(xué)習(xí)乒乓球。每學(xué)期開(kāi)展班級(jí)乒乓球比賽。
�。�3）建立校級(jí)乒乓球隊(duì)。選拔優(yōu)秀苗子，進(jìn)一步訓(xùn)練提高，利用課外活動(dòng)進(jìn)行訓(xùn)練，提高技戰(zhàn)術(shù)水平，提高競(jìng)技能力。
4、師資培訓(xùn)
校本課程需要的教師立足于學(xué)校內(nèi)部，對(duì)部分教師進(jìn)行培訓(xùn)，內(nèi)容重點(diǎn)在兩個(gè)方面：一是對(duì)教師進(jìn)行校本課程理論的培訓(xùn)，讓教師初步掌握校本課程的一些基本原理，明確課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施、課程常識(shí)、課程探究等基本原理，為課程開(kāi)發(fā)提供理論依據(jù)；二是對(duì)教師進(jìn)行專業(yè)知識(shí)培訓(xùn)，不斷拓寬其知識(shí)面，構(gòu)建教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，為課程開(kāi)發(fā)提供知識(shí)和智力上的支持。三是對(duì)教師進(jìn)行乒乓球技能訓(xùn)練，形成實(shí)施課程的基本能力。
5、撰寫(xiě)校本課程教案
負(fù)責(zé)校本課程的教師首先寫(xiě)出校本課程教案，交給校本課程工作研究小組初審。教案要有以下內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、課前準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程及活動(dòng)安排、教學(xué)效果等。
6、具體訓(xùn)練措施
�。�1）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織機(jī)構(gòu)。校長(zhǎng)親自抓，各部門(mén)齊抓共管，體育教研組具體落實(shí)訓(xùn)練計(jì)劃。同時(shí)，加強(qiáng)教練隊(duì)伍培訓(xùn)，優(yōu)化師資隊(duì)伍，聘請(qǐng)兼職教練、陪練，形成協(xié)調(diào)配置的教練隊(duì)伍，提高訓(xùn)練的水平。
�。�2）加大投入，加強(qiáng)硬件建設(shè)。積極爭(zhēng)取上級(jí)支持，建成較大規(guī)模的乒乓球訓(xùn)練館，功能齊全，設(shè)備優(yōu)良，為打造品牌奠定硬件基礎(chǔ)。
�。�3）加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，抓好普及。學(xué)校開(kāi)設(shè)乒乓球課，編寫(xiě)乒乓球校本課程，把乒乓球課程作為特色課程來(lái)開(kāi)發(fā)，發(fā)揮課堂基地作用，進(jìn)行趣味性、科學(xué)性、系統(tǒng)性的訓(xùn)練。
（4）科學(xué)選苗，夯實(shí)基礎(chǔ)，建好乒乓球梯隊(duì)，成立校中心隊(duì)。隊(duì)員從一年級(jí)到九年級(jí)分成低、中、高三個(gè)梯隊(duì)。班級(jí)成立班級(jí)乒乓球隊(duì)，每年代表班級(jí)參加學(xué)�！捌古仪蛭幕堋钡谋荣惢顒�(dòng)。
�。�5）乒乓球文化建設(shè)，陶冶性情。創(chuàng)辦“我愛(ài)乒乓球”為主題的乒乓球報(bào)，激勵(lì)學(xué)生們關(guān)注、熱愛(ài)乒乓球。編練乒乓球操，把乒乓球基本動(dòng)作、韻律操動(dòng)作融為一體。編唱乒乓球歌，講述乒乓球名家故事，讀乒乓球世界冠軍故事，營(yíng)造良好的乒乓球運(yùn)動(dòng)校園文化氛圍。
�。�6）突破校本的訓(xùn)練模式，拓寬訓(xùn)練視野。一是請(qǐng)專家到我校指導(dǎo)訓(xùn)練，二是派教師外出培訓(xùn)，同時(shí)，選送基礎(chǔ)好的苗子隊(duì)員到專業(yè)訓(xùn)練基地培訓(xùn)，形成動(dòng)態(tài)的訓(xùn)練機(jī)制。
�。�7）積極組織參加各種比賽，提高競(jìng)技水平。參加每年的市校長(zhǎng)杯乒乓球比賽，并積極參加縣組織的乒乓球比賽。
八、評(píng)價(jià)方法
1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)
通過(guò)聽(tīng)課，查閱資料，調(diào)查訪問(wèn)等形式，對(duì)教師進(jìn)行考核，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，主要是通過(guò)四看：看學(xué)生選擇訓(xùn)練的人數(shù)；看學(xué)生訓(xùn)練過(guò)程中的發(fā)展程度；看領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)對(duì)訓(xùn)練的反響；看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果。
（1）教師做到“四有”：有計(jì)劃，有進(jìn)度、有教案，有對(duì)學(xué)生的考勤評(píng)價(jià)記錄。
（2）教師應(yīng)該按學(xué)�！缎１菊n程開(kāi)發(fā)綱要》的要求，完成周期內(nèi)規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，達(dá)到校本課程規(guī)定的課時(shí)數(shù)與教學(xué)目標(biāo)。
�。�3）教師應(yīng)有資料意識(shí)，整理學(xué)生學(xué)習(xí)檔案、妥善保管學(xué)生訓(xùn)練成果資料袋。
�。�4）任課教師要認(rèn)真寫(xiě)好教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)主要采取三看：看學(xué)生訓(xùn)練的學(xué)時(shí)總量；看學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中的表現(xiàn)、態(tài)度等；看學(xué)生的訓(xùn)練成果。
�。�1）校本課程不采用書(shū)面考試或考查方法，但要做好考勤評(píng)價(jià)記錄。
�。�2）教師根據(jù)學(xué)生參與學(xué)習(xí)、實(shí)踐、探究的態(tài)度及在學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)習(xí)成效進(jìn)行評(píng)價(jià)，采用“優(yōu)秀、良好、繼續(xù)努力”的正面評(píng)價(jià)形式。
（3）學(xué)生成果可通過(guò)隊(duì)內(nèi)交流、學(xué)校比賽等多種形式展示，成績(jī)優(yōu)秀者可將其成果記入學(xué)生學(xué)籍檔案。
九、保障措施
1、學(xué)校將請(qǐng)本校有特長(zhǎng)的老師及社會(huì)人士任專兼職教師，作為專業(yè)指導(dǎo)小組，并根據(jù)活動(dòng)的需要聘請(qǐng)社會(huì)上有專長(zhǎng)者作為校外輔導(dǎo)員。
2、學(xué)校提供或幫助解決活動(dòng)所需要的器材、資料、場(chǎng)地以及人員的聯(lián)絡(luò)。
3、學(xué)生的校外活動(dòng)要在指導(dǎo)教師參與的情況下展開(kāi)，并爭(zhēng)取社會(huì)有關(guān)部門(mén)和學(xué)生家長(zhǎng)的支持和參與，教育學(xué)生注意活動(dòng)中的安全問(wèn)題。
十、乒乓球校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施取得的成果
學(xué)校乒乓球隊(duì)自1998年建隊(duì)以來(lái)，共獲得縣中小學(xué)生乒乓球比賽的八項(xiàng)男女團(tuán)體和單打冠軍，一次獲市校長(zhǎng)杯第六名。目前，我校正對(duì)乒乓球校本課程的實(shí)施與建設(shè)進(jìn)行認(rèn)真總結(jié)與調(diào)整，以乒乓球運(yùn)動(dòng)為突破口，努力建設(shè)特色化校本課程，努力打造學(xué)校辦學(xué)品牌。
最新課程實(shí)施方案 篇4
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。根據(jù)黨的教育方針、課程管理政策和《課程計(jì)劃》的要求，地方課程由省級(jí)的教育行政部門(mén)或其授權(quán)的教育部門(mén)依據(jù)當(dāng)?shù)氐恼巍⒔?jīng)濟(jì)、文化等發(fā)展需要而自主開(kāi)發(fā)并管理，由地方、學(xué)校實(shí)施。為進(jìn)一步推進(jìn)我�；A(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)工作，根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》的精神，結(jié)合我校教育改革和發(fā)展實(shí)際，制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、地方課程的主要目標(biāo)
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神，整合課程資源，構(gòu)建和完善我校地方課程體系和管理、開(kāi)發(fā)機(jī)制，提高我�；A(chǔ)教育質(zhì)量。
拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，發(fā)展思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)生活能力，形成健康的生活態(tài)度和生活方式、養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)。
三、地方課程設(shè)置的原則
1、系統(tǒng)性原則。根據(jù)德智體美等方面全面發(fā)展的要求、學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律、時(shí)代發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步對(duì)人才的要求，將地方課程與國(guó)家課程的實(shí)施、學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施有機(jī)結(jié)合起來(lái)，
2、整合性原則。地方課程的突出特點(diǎn)是區(qū)域化、本土化，要與綜合實(shí)踐活動(dòng)、有關(guān)專題教育和學(xué)校課程進(jìn)行整合。小學(xué)勞動(dòng)、、心理健康教育、法制教育、文明禮儀教育、環(huán)境教育等主要安排在地方課程中；綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、國(guó)防教育等專題教育的內(nèi)容主要滲透在相關(guān)學(xué)科和活動(dòng)中進(jìn)行，也可以利用學(xué)校課程開(kāi)設(shè)專題講座。
3、獨(dú)立性原則。地方課程具有獨(dú)立的地位和作用，有自身相對(duì)完整的課程體系，它和國(guó)家課程、學(xué)校課程共同構(gòu)成了國(guó)家基礎(chǔ)教育課程體系，三者相輔相成，不能用國(guó)家課程代替地方課程和學(xué)校課程。
四、課程開(kāi)發(fā)內(nèi)容及課時(shí)安排
《傳統(tǒng)文化》、《環(huán)境教育》課程、《安全教育》課程、《品德與社會(huì)》課程。
1—2年級(jí)每周1節(jié)，3—5年級(jí)每周《傳統(tǒng)文化》、《品德與社會(huì)》1節(jié)，《安全教育》課《環(huán)境教育》各1節(jié)。
五、課程設(shè)置說(shuō)明
1、《傳統(tǒng)文化》課程，要求學(xué)生了解祖國(guó)的傳統(tǒng)文化，會(huì)誦讀或記憶一些傳統(tǒng)的古典詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
2、《環(huán)境教育》課程和《安全教育》課程，著重發(fā)展學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活的能力，使學(xué)生了解自然和社會(huì)環(huán)境中的一些問(wèn)題，了解校園安全及自我無(wú)保護(hù)的措施。
3、《品德與社會(huì)》《品德與生活》，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解是基本的良好的品行特點(diǎn)，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，建設(shè)健康的人生觀和世界觀。
六、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求
1、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。
2、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
3、要處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
七、管理評(píng)價(jià)
1、地方課程的評(píng)價(jià)形式要多樣化，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的考試和考查，但要以考查為主。評(píng)價(jià)要實(shí)行等級(jí)制。
2、地方課程的評(píng)價(jià)不僅要評(píng)價(jià)學(xué)生的結(jié)果，更要評(píng)價(jià)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀，特別是學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的評(píng)價(jià)。
最新課程實(shí)施方案 篇5
為貫徹落實(shí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》和《地方對(duì)基礎(chǔ)教育課程管理與開(kāi)發(fā)指南》的各項(xiàng)要求，促進(jìn)我校對(duì)基礎(chǔ)教育課程的管理與開(kāi)發(fā)，特制定本方案。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，改變課程管理過(guò)于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增強(qiáng)課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性。
二、目標(biāo)要求
1、全面貫徹落實(shí)基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)要求，提高課程實(shí)施水平和教學(xué)質(zhì)量，形成基礎(chǔ)教育課程的地方特色，推動(dòng)課程研究、管理和開(kāi)發(fā)隊(duì)伍的建設(shè)，提高地方管理與開(kāi)發(fā)課程的能力。
2、以國(guó)家課程管理政策、課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，同時(shí)要充分反映我縣經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要。
3、加強(qiáng)課程改革和建設(shè)的整體規(guī)劃與部署，嚴(yán)格管理和規(guī)范課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施，充分利用多種社會(huì)力量參與課程的管理與開(kāi)發(fā)。
三、地方課程開(kāi)發(fā)要體現(xiàn)的基本特征
1、要體現(xiàn)地域性特征
地方課程是不同地方根據(jù)特定地域或社區(qū)社會(huì)發(fā)展及其對(duì)學(xué)生發(fā)展的特殊要求，以及特定的課程資源設(shè)計(jì)的課程，因而，在適用范圍上具有鮮明的地方性或區(qū)域性。地方課程設(shè)計(jì)要充分研究地方社會(huì)的歷史和現(xiàn)狀，挖掘地方資源，體現(xiàn)地域特色。
2、要體現(xiàn)針對(duì)性特征
從課程目標(biāo)上看，地方課程是針對(duì)地方實(shí)際設(shè)計(jì)的，它的基本目的'是滿足地方或社區(qū)發(fā)展的實(shí)際需要，加強(qiáng)學(xué)生與社會(huì)現(xiàn)實(shí)和社區(qū)發(fā)展的聯(lián)系，使學(xué)生了解社區(qū)，接觸社會(huì)，關(guān)注社會(huì)，學(xué)會(huì)對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。地方課程的設(shè)計(jì)與實(shí)施，要有利于克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，要充分反映地方或社區(qū)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)和要求。
3、要體現(xiàn)時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性特征
從課程內(nèi)容上看，地方課程不同于國(guó)家課程中的學(xué)科課程，它不刻意追求理論知識(shí)的系統(tǒng)性、連貫性和深刻性及其對(duì)學(xué)生智力發(fā)展的認(rèn)知功能，但特別強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的時(shí)代性和現(xiàn)實(shí)性。
地方課程在內(nèi)容上，要向?qū)W生傳授參與社會(huì)生活和社區(qū)發(fā)展應(yīng)具有的思想意識(shí)、價(jià)值觀念、關(guān)于地方或社區(qū)的基本知識(shí)（如地方或社區(qū)歷史、地理、經(jīng)濟(jì)、文化、社區(qū)結(jié)構(gòu)等等），及參與社區(qū)生活的基本能力（如參與社區(qū)研究、社區(qū)發(fā)展規(guī)劃、社區(qū)服務(wù)等各種公益勞動(dòng)所需要的基本能力）�？傊�，地方課程在內(nèi)容上要體現(xiàn)鮮活的現(xiàn)實(shí)性。
4、要體現(xiàn)探究性和實(shí)踐性特征
地方課程的根本目的是培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感以及參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生適應(yīng)地方或社區(qū)發(fā)展需要的基本素質(zhì)。因而，在地方課程實(shí)施中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式不應(yīng)是接受式，而應(yīng)是探究式、實(shí)踐式的。
四、開(kāi)發(fā)內(nèi)容
地方課程是基礎(chǔ)教育課程體系中的重要組成部分。地方課程要直接反映當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求，有效增強(qiáng)課程對(duì)地方的適應(yīng)性，形成課程的地方特色，為地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步服務(wù)。內(nèi)容要以地方的歷史、文化經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、自然、環(huán)境等的研究為主，形成地方課程或地方課程系列，并具有較強(qiáng)的超前性。
根據(jù)實(shí)際，我校地方課程現(xiàn)階段開(kāi)發(fā)的主要內(nèi)容是邯鄲地區(qū)概況，具體有以下內(nèi)容：
1、地理位置；
2、行政區(qū)劃；
3、自然資源；
4、季節(jié)特征；
5、風(fēng)土人情；
6、交通運(yùn)輸；
7、政治、經(jīng)濟(jì)；
8、工業(yè)；
9、文化、教育；
10、商業(yè)、科技；
11、畜牧、養(yǎng)殖；
12、旅游、環(huán)保；
13、歷史；
14、名勝、古跡；
15、主要成就
五、課時(shí)安排
地方課程課時(shí)，3—6年級(jí)每周1節(jié)；根據(jù)需要，地方課程、校本課程與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程可以打通使用。
以上課時(shí)是根據(jù)教育部課程設(shè)置要求和我省實(shí)際安排的。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程與地方課程、校本課程，既可以分散安排，也可以集中安排，但每學(xué)期的總課時(shí)不得低于國(guó)家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)。
六、開(kāi)發(fā)與實(shí)施要求
1、成立地方課程開(kāi)發(fā)領(lǐng)導(dǎo)組，完善地方課程資源的利用和開(kāi)發(fā)機(jī)制，確定地方課程研究專題，積極參與地方課程的規(guī)劃、研究和開(kāi)發(fā)。
2、要將國(guó)家課程的實(shí)施與地方課程的建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，通盤(pán)考慮，統(tǒng)一規(guī)劃。
3、要遵循課程建設(shè)的內(nèi)在規(guī)律，防止開(kāi)發(fā)中的盲目性、隨意性、簡(jiǎn)單化傾向。
4、要根據(jù)課程的不同類別，建立以書(shū)籍、實(shí)物、影像、軟件、網(wǎng)絡(luò)等為載體的地方課程資源體系。
5、為了確保地方課程實(shí)施的質(zhì)量，本著“邊培訓(xùn)、邊實(shí)驗(yàn)、邊研究、邊開(kāi)發(fā)”的原則，縣教育局要定期對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師積極參與地方課程的開(kāi)發(fā)與研究，不斷提高教師的科研素質(zhì)和教學(xué)水平。
6、在地方課程的實(shí)施中，要更多地組織學(xué)生開(kāi)展不同形式的實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時(shí)要始終滲透安全教育。
7、要充分發(fā)揮社區(qū)、校教研組的作用，鼓勵(lì)有關(guān)人員加強(qiáng)學(xué)習(xí)，拓寬視野，深入生產(chǎn)生活實(shí)際，研究問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地為地方課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施服務(wù)。
8、要處理好地方課程與國(guó)家課程、學(xué)校課程的關(guān)系、課程內(nèi)容與地方資源的關(guān)系、課程學(xué)習(xí)活動(dòng)方式中接受與探究的關(guān)系以及學(xué)生與社會(huì)生活的關(guān)系等，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，切實(shí)發(fā)揮地方課程的育人功能。
9、地方課程的實(shí)施要強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)地方或社區(qū)現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的研究與思考，將課程內(nèi)容以主題的形式加以設(shè)計(jì)，組織學(xué)生通過(guò)調(diào)查研究探討問(wèn)題，并積極參與社區(qū)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和社會(huì)活動(dòng)能力。
10、地方課程的開(kāi)發(fā)要注重了解歷史、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、著眼未來(lái)。隨著時(shí)間的推移，我縣將逐步擴(kuò)大地方課程開(kāi)發(fā)的范圍，提高地方課程開(kāi)發(fā)的質(zhì)量，逐步形成具有我縣特色的地方課程。
最新課程實(shí)施方案 篇6
一、指導(dǎo)思想
以課改為載體，在學(xué)校課程開(kāi)發(fā)中，做到以師生為主體，以人的發(fā)展為核心，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力為目標(biāo)，充分利用學(xué)校現(xiàn)有的教學(xué)特色以及豐富的資源優(yōu)勢(shì)，給學(xué)校的發(fā)展、給教師專業(yè)的發(fā)展、給學(xué)生個(gè)性的發(fā)展提供了新的舞臺(tái)，全面落實(shí)素質(zhì)教育，讓師生與課改同成長(zhǎng)。
二、學(xué)校課程實(shí)施的目標(biāo)
1、學(xué)生發(fā)展目標(biāo)：
在知識(shí)、品質(zhì)、能力、個(gè)性等方面得到和諧、全面、可持續(xù)的發(fā)展，使學(xué)生的發(fā)展有更廣闊的空間。
2、教師發(fā)展目標(biāo)
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，成為實(shí)踐的研究者，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)。
三、學(xué)校課程實(shí)施的原則
1、人本性原則
人本課程觀的核心思想是以尊重人的個(gè)性為根本出發(fā)點(diǎn)，把促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)基本素質(zhì)全面發(fā)展作為課程設(shè)計(jì)的中心，以整體、優(yōu)化的課程結(jié)構(gòu)觀為核心內(nèi)容，在課程選擇使用上以人為本，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，尤其重視不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，使學(xué)生的學(xué)習(xí)需求得到尊重和滿足。
2、整體性原則
學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)要從整體上把握課程的目標(biāo)與結(jié)構(gòu)，學(xué)校課程的開(kāi)發(fā)，學(xué)科課程應(yīng)得到充分重視，活動(dòng)課程應(yīng)成為學(xué)校課程的重要組成部分，開(kāi)發(fā)潛在的課程資源，重視隱藏在課內(nèi)外和校園文化中潛在的課程因素及對(duì)學(xué)生發(fā)展的作用，使學(xué)生有較廣泛的興趣愛(ài)好及特長(zhǎng)。
3、發(fā)展性原則
學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的發(fā)展性原則是針對(duì)學(xué)校課程的價(jià)值而出臺(tái)的，課程最大價(jià)值在于促進(jìn)學(xué)生成材、教師成長(zhǎng)、學(xué)校發(fā)展、社會(huì)發(fā)展。學(xué)校利用自身資源，構(gòu)筑有本校特色的適合學(xué)生發(fā)展的特色課程。
4、科學(xué)性原則
深入系統(tǒng)地學(xué)習(xí)與課程改革相關(guān)的理論，借鑒外來(lái)的有益經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本校實(shí)際，實(shí)事求是，以科學(xué)的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，解決遇到的實(shí)際問(wèn)題和困難，檢查調(diào)查研究，科學(xué)決策，邊實(shí)驗(yàn)邊總結(jié)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。
四、學(xué)校課程實(shí)施的方法措施
1、充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開(kāi)發(fā)的積極性，體現(xiàn)參與性。
2、充分利用校內(nèi)外的教育資源，堅(jiān)持校本化。
3、仔細(xì)研究《國(guó)家基礎(chǔ)教育改革指導(dǎo)綱要》，保證學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的方向性與探究性。
4、制定學(xué)校課程開(kāi)設(shè)計(jì)劃，將學(xué)校課程納入學(xué)校課程計(jì)劃，教師每學(xué)期應(yīng)根據(jù)學(xué)校制定的計(jì)劃，撰寫(xiě)教案。
5、課程的組織形式必須以學(xué)生為本，教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的意愿，采用學(xué)生喜愛(ài)的組織形式和活動(dòng)方式（如表演、競(jìng)賽、參觀、講故事、游戲等），充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
6、學(xué)校課程的實(shí)施過(guò)程中，教師要給學(xué)生創(chuàng)造寬松的活動(dòng)環(huán)境，允許學(xué)生用自己的語(yǔ)言方式表述，教師要重視學(xué)生的過(guò)程體驗(yàn)，不能只重活動(dòng)的結(jié)果。
五、學(xué)校課程實(shí)施的評(píng)價(jià)
1、成立學(xué)校課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)課題的檢查評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)校課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過(guò)程性評(píng)價(jià)，旨在提高教師的業(yè)務(wù)水平及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力。
3、各任課教師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣需求、學(xué)習(xí)效果等。
4、對(duì)于參加學(xué)校課程開(kāi)發(fā)的教師學(xué)校將給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
六、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，學(xué)校課程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高學(xué)校課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。
1、走出去——參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、請(qǐng)進(jìn)來(lái)——聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、自學(xué)——通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
七、資源包的開(kāi)發(fā)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，學(xué)校課程的資源包必不可少，因此，要求任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手開(kāi)發(fā)資源包，學(xué)校進(jìn)行資助，保證學(xué)校課程的可持續(xù)發(fā)展。
八、配套措施
1、教導(dǎo)處、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)教科所領(lǐng)導(dǎo)來(lái)校指導(dǎo)工作。
3、校本課程計(jì)入教師工作量，按工作實(shí)績(jī)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。
4、學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
最新課程實(shí)施方案 篇7
我校于20xx年秋季與全區(qū)中小學(xué)一樣全面使用上海市二期課改教材。認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，“兩綱”教育精神和市區(qū)上級(jí)行政部門(mén)和業(yè)務(wù)部門(mén)的要求，結(jié)合自身實(shí)際，積極有效推進(jìn)我校課程改革和課堂教學(xué)改革，以不斷提高我校的辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
一、學(xué)校課程實(shí)施的指導(dǎo)思想
以現(xiàn)代教育思想和新課程理論為指導(dǎo)，更新教學(xué)觀念，改變教學(xué)行為，提高教學(xué)效率。強(qiáng)調(diào)教師的教學(xué)行為需要服從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。教學(xué)設(shè)計(jì)上，側(cè)重要學(xué)什么？怎樣學(xué)？學(xué)的效果如何？是否嚴(yán)格發(fā)揮教學(xué)五環(huán)節(jié)的作用？化學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分留給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，展現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性。在課堂教學(xué)中，以“教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)”為根本，樹(shù)立學(xué)生在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中始終是認(rèn)識(shí)主體和發(fā)展主體的思想，致力于教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，促進(jìn)學(xué)生主體的回歸和學(xué)習(xí)能力的提高，關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程和幸福指數(shù)，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)因，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展。強(qiáng)調(diào)課堂是實(shí)施素質(zhì)教育的主陣地。
二、學(xué)校課程實(shí)施的總體目標(biāo)
我校課堂教學(xué)改革的總體目標(biāo)是：以課標(biāo)和教材為依據(jù)，以學(xué)生為主體，以課堂教學(xué)為主陣地，廣泛開(kāi)展以“享受教育”為主題的教學(xué)活動(dòng)，突出培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的方式，構(gòu)建愉快高效的課堂教學(xué)模式。既面向全體，又分層實(shí)施，注重對(duì)學(xué)困生的有效幫助。以博愛(ài)的精神熏陶人，以博學(xué)的追求激勵(lì)人，以博樂(lè)的心情諧和人，主張立德樹(shù)人，樂(lè)學(xué)創(chuàng)新。
三、學(xué)校課程實(shí)施的具體行動(dòng)
�。ㄒ唬�(shù)立基本的課程理念
1、圍繞義務(wù)教育課程目標(biāo)，以學(xué)生為本，以“享受教育”為主題，培育具有博愛(ài)之思想、博學(xué)之追求、博樂(lè)之心態(tài)，營(yíng)造快樂(lè)和諧的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)經(jīng)歷并獲得學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、追求教育民主與公平，發(fā)揮每一位學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)和能力。保障基礎(chǔ)性課程的實(shí)施，強(qiáng)調(diào)多元性、選擇性的拓展探究課程實(shí)施，體現(xiàn)德、智、體、美、勞諸育的統(tǒng)整性與滲透性、以滿足學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的多樣與和諧的需求。
（二）制訂課程改革的基本目標(biāo)
1、遵循時(shí)代性、基礎(chǔ)性、選擇性原則，逐步完善學(xué)校課程的內(nèi)容。使課程內(nèi)容與社會(huì)進(jìn)步、科技發(fā)展、學(xué)生經(jīng)驗(yàn)有機(jī)聯(lián)系起來(lái)，把知識(shí)技能的學(xué)習(xí)與學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。
2、立足于“自主、合作、體驗(yàn)、發(fā)展”的課堂教學(xué)策略和模式的研究，逐步構(gòu)建并完善重基礎(chǔ)、多樣化、有層次、綜合性的學(xué)校課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)學(xué)習(xí)提供較為理想的課程環(huán)境。
3、實(shí)行多元評(píng)價(jià)方式，過(guò)程評(píng)價(jià)和結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，重激勵(lì)促進(jìn)元素，豐富和完善“享受教育”主題。
�。ㄈ⿲W(xué)校課程的基本結(jié)構(gòu)
�。ㄋ模⿲W(xué)校課程建設(shè)的主要舉措
1、成立由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)之下的課程建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組。
2、規(guī)范和指導(dǎo)教師執(zhí)行和開(kāi)發(fā)學(xué)校課程的程序與管理，加大對(duì)教師課程開(kāi)展能力的培養(yǎng)。
3、有計(jì)劃、有重點(diǎn)研發(fā)拓展型課程、基礎(chǔ)型體驗(yàn)性學(xué)習(xí)課程和拓展興趣型團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)課程，為學(xué)生提供選擇學(xué)習(xí)的平臺(tái)。
4、建立學(xué)校課程評(píng)價(jià)制度，強(qiáng)化課程管理，確保課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的高質(zhì)量。
四、學(xué)校教學(xué)改革的主要舉措
1、組織學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真組織學(xué)校全體教師開(kāi)展校本教研，用校本教研促進(jìn)學(xué)校教學(xué)改革，以教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為基準(zhǔn)，規(guī)范日常教學(xué)行為。
2、明確教研組、備課組、骨干教師、一般教師的教學(xué)任務(wù)。
3、發(fā)揮教師潛能，倡導(dǎo)校本化與個(gè)人化相結(jié)合的實(shí)踐與創(chuàng)新。
4、加大貫徹教學(xué)管理制度的力度，重視學(xué)校教育教學(xué)評(píng)價(jià)制度的建設(shè)。
最新課程實(shí)施方案 篇8
我校嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家和省頒布的課程計(jì)劃，結(jié)合萊西市教體局下發(fā)的課程計(jì)劃，根據(jù)本校實(shí)際，按以下方案實(shí)施：
一、課程設(shè)置
學(xué)校認(rèn)真按照國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)齊開(kāi)足開(kāi)好各門(mén)課程，制訂了課程管理的相關(guān)制度。每學(xué)期初由學(xué)校教導(dǎo)處、政教處根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的文件精神擬定課程計(jì)劃執(zhí)行方案、制定總課程表、班級(jí)課表和教師課程表，為學(xué)期開(kāi)學(xué)工作做好充分準(zhǔn)備。建立和完善以全面提高學(xué)生素質(zhì)為目標(biāo)的課程體系，認(rèn)真執(zhí)行課程計(jì)劃和課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格按教學(xué)大綱教學(xué)。規(guī)范了品德與生活、綜合實(shí)踐活動(dòng)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程、音體美等學(xué)科教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，著力進(jìn)行教學(xué)方法的改革，在課堂教學(xué)中貫徹“以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以訓(xùn)練為主線、以培養(yǎng)學(xué)生能力為目的”的教學(xué)指導(dǎo)思想。積極開(kāi)展教改教研活動(dòng)，積極組織觀摩課、示范課、研究課。努力上好學(xué)科課程、活動(dòng)課程，為學(xué)生素質(zhì)的形成與發(fā)展提供有效的內(nèi)容和空間。
本學(xué)期，我校開(kāi)設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、品德與生活、品德與社會(huì)、科學(xué)、地方與學(xué)校課程（1）、地方與學(xué)校課程（2）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（1）、綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）音樂(lè)、體育、美術(shù)。其中地方與學(xué)校課程（1）是地方課程，包括安全教育（一、二、三年級(jí)開(kāi)設(shè)，教材是《國(guó)防教育》）環(huán)境教育（四、五年級(jí)開(kāi)設(shè)，教材是《藍(lán)色家園》），地方與學(xué)校課程（2）是學(xué)校課程，有國(guó)學(xué)經(jīng)典（一------五年級(jí)）和健康教育，健康教育包括一年級(jí)是《生命與自我》，二年級(jí)是《生命與他人》，三年級(jí)是《生命與自然》，四五年級(jí)是《生命與社會(huì)》，綜合實(shí)踐活動(dòng)（2）是微機(jī)。所有課程、課時(shí)，嚴(yán)格按照義務(wù)教育課程要求設(shè)置，無(wú)隨意增減課程和課時(shí)現(xiàn)象。重視開(kāi)展好信息技術(shù)、藝術(shù)、體育、興趣活動(dòng)四個(gè)領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。
二、課時(shí)分配（周）
一年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）。
二年級(jí)：語(yǔ)文（8課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與生活（3課時(shí)）、體育（4課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、地方課程（2課時(shí)）。
三年級(jí)：語(yǔ)文（6課時(shí)）、數(shù)學(xué)（5課時(shí)）、品德與社會(huì)（2課時(shí)）、外語(yǔ)（3課時(shí)）、體育（3課時(shí)）、音樂(lè)（2課時(shí)）、美術(shù)（2課時(shí)）、科學(xué)（2課時(shí)）、綜合實(shí)踐（2課時(shí)、信息技術(shù)1課時(shí)）、地方與學(xué)校課程（2課時(shí)）。
三、學(xué)校課程管理措施
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)。
課程是指為了實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育的培養(yǎng)目標(biāo)而規(guī)定的教育內(nèi)容及其結(jié)構(gòu)、程度和進(jìn)程，是把教育目標(biāo)和教學(xué)實(shí)踐結(jié)合起來(lái)的橋梁，是培養(yǎng)目標(biāo)的載體和實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的手段，是學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)。因此，課程設(shè)置是實(shí)施素質(zhì)教育的核心問(wèn)題。新課程設(shè)置方案的制訂與實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化義務(wù)教育階段教育教學(xué)改革，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推動(dòng)素質(zhì)教育的深入實(shí)施，將產(chǎn)生積極的作用。認(rèn)真研究課程設(shè)置方案，進(jìn)一步提高對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的認(rèn)識(shí)，并以課程改革為契機(jī)，深化素質(zhì)教育的實(shí)施，全面提高學(xué)生素質(zhì)。
�。ǘ┘訌�(qiáng)管理，科學(xué)設(shè)置各類課程。
嚴(yán)格執(zhí)行新課程設(shè)置方案，對(duì)于國(guó)家課程和地方課程中指令性內(nèi)容按要求開(kāi)齊課程，開(kāi)足課時(shí)。在課程管理上轉(zhuǎn)變管理思想，研究管理辦法，充分調(diào)動(dòng)教師積極性，充分發(fā)揮學(xué)校在課程改革實(shí)驗(yàn)中的主體作用，保證足夠的開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)和開(kāi)發(fā)地方課程與學(xué)校課程的時(shí)間和空間。成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程改革小組，成員包括教研組長(zhǎng)和部分骨干教師。
最新課程實(shí)施方案 篇9
一、 指導(dǎo)思想
目前，動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)作為文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)的重要組成部分，已經(jīng)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新增長(zhǎng)點(diǎn)。動(dòng)漫制作對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、動(dòng)手能力具有重要作用，動(dòng)漫產(chǎn)品主要受眾群是青少年，而我國(guó)青少年喜愛(ài)的動(dòng)漫產(chǎn)品九成為舶來(lái)品，國(guó)外動(dòng)漫產(chǎn)品在卷走國(guó)人大把鈔票的同時(shí)，還深刻影響著廣大消費(fèi)者尤其是青少年的思想意識(shí)形態(tài)，因此動(dòng)漫產(chǎn)品關(guān)系到國(guó)家文化安全和思想文化陣地的爭(zhēng)奪。結(jié)合我省實(shí)施教育信息化發(fā)展戰(zhàn)略，通過(guò)“動(dòng)漫計(jì)劃”的實(shí)施，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)、動(dòng)手能力，推動(dòng)中小學(xué)信息技術(shù)教育，支持動(dòng)漫人才培養(yǎng)，增強(qiáng)動(dòng)漫產(chǎn)業(yè)發(fā)展后勁。
二、 開(kāi)發(fā)背景
�。ㄒ唬⒁罁�(jù)素質(zhì)教育的要求
第三次全教會(huì)明確指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，要以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)�！碧骄啃驼n程就是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主地運(yùn)用探究型學(xué)習(xí)方法，獲得和應(yīng)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，探究和解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
探究型課程是國(guó)家規(guī)定的必修課程，小學(xué)、初中和高中都必須開(kāi)設(shè)，要求學(xué)生全員參與。學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件和實(shí)際情況組織開(kāi)發(fā)與實(shí)施。
（二）、符合學(xué)校辦學(xué)理念
培養(yǎng)探究性學(xué)習(xí)方法。爭(zhēng)創(chuàng)科技、藝術(shù)教育特色學(xué)校，開(kāi)設(shè)了探究型課程、音樂(lè)、美術(shù)、舞蹈、體育、科技、動(dòng)漫學(xué)科競(jìng)賽等數(shù)十門(mén)拓展性課程。
�。ㄈ⒎蠈W(xué)生個(gè)性發(fā)展
隨著計(jì)算機(jī)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為了生活一部分。五、六年級(jí)學(xué)生有些同學(xué)在計(jì)算機(jī)操作水平上面層次很高，他們不滿足于學(xué)校開(kāi)設(shè)的信息科技課程，希望能學(xué)到更多的拓展知識(shí)，五年級(jí)拓展型課程學(xué)習(xí)了簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)基礎(chǔ)之后，同時(shí)培養(yǎng)了較為良好的小組分工合作。學(xué)生對(duì)于FLASH的學(xué)習(xí)非常少，而且有部分學(xué)生都已經(jīng)具備不少的動(dòng)畫(huà)知識(shí)技能。本次方案可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮小組合作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中體會(huì)快樂(lè)。
三、 科目目標(biāo)
�。ㄒ唬�、動(dòng)漫在小學(xué)中年級(jí)段的使用率會(huì)漸提高。本方案在于讓學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)各項(xiàng)技能的更熟悉，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索，團(tuán)結(jié)合作。
�。ǘ⒎桨盖捌�，通過(guò)設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷，數(shù)據(jù)匯總分析，了解學(xué)生動(dòng)漫知識(shí)了解情況。
�。ㄈ�、在“Flash學(xué)習(xí)”環(huán)節(jié)中，通過(guò)學(xué)生以“小老師”形象展示flash動(dòng)畫(huà)的技能應(yīng)用，培養(yǎng)自我表現(xiàn)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生擁于探索，樂(lè)于探索的意識(shí)。
�。ㄋ模⒃诩寄軐W(xué)習(xí)化解中，通過(guò)教師的講授，初步建立使用新軟件等技能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，自主拓展了解。
四、 科目?jī)?nèi)容
�。ㄒ唬�、材料選取
�。�1）、圍繞科目目標(biāo)
認(rèn)真分析科目目標(biāo)，對(duì)科目目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化和分解，在選擇科目?jī)?nèi)容時(shí)，一定要選擇能夠?qū)崿F(xiàn)科目目標(biāo)的內(nèi)容，有層次、有計(jì)劃地安排科目?jī)?nèi)容。
�。�2）、以學(xué)生發(fā)展為本
課程的主題是學(xué)生，選擇的科目?jī)?nèi)容一定要符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)，同時(shí)下意識(shí)的建立高一點(diǎn)點(diǎn)的期望。因此選擇了flash軟件中的一些技巧，讓學(xué)生可以積極的參與其中，用探究的手法學(xué)的好學(xué)的多。
�。�3）、滲透教育
對(duì)于拓展型課程，以團(tuán)隊(duì)為基礎(chǔ)進(jìn)行合作教育，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，同時(shí)在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的發(fā)展。對(duì)于滲透信息學(xué)科知識(shí)，可以提高學(xué)生軟件操作技能，同時(shí)潛移默化的糾正學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)使用的一些誤區(qū)，督促學(xué)生在求學(xué)階段應(yīng)該不要沉迷于各類游戲等。
最新課程實(shí)施方案 篇10
校本課程是學(xué)校自主開(kāi)發(fā)的一門(mén)課程，由學(xué)生自主參加，以學(xué)生活動(dòng)為主，它與必修課程一起構(gòu)成學(xué)校課程體系。但它與必修課程在內(nèi)容、要求的深廣程度和活動(dòng)形式的靈活程度等方面又不盡相同。校本課程更突出學(xué)生的自主性、自愿性和靈活性。按照《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的要求，學(xué)校開(kāi)發(fā)的校本課程將對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣特長(zhǎng)、創(chuàng)新思維習(xí)慣和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力以及團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)的能力，全面提高學(xué)生的素質(zhì)，對(duì)發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才具有重要意義。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)。
2、拓展學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。
3、提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進(jìn)身心健康。
4、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和精神，學(xué)習(xí)和掌握科學(xué)的基本知識(shí)、基本技能和方法。
5、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作和社會(huì)活動(dòng)能力，使學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校生活，適應(yīng)社會(huì)。
二、教學(xué)原則
校本課程與其他課程一樣，都是由學(xué)生全員參加的學(xué)校教育活動(dòng)，在遵循一般教學(xué)原則的同時(shí)，還要考慮到其自身的特點(diǎn)和規(guī)律。在教學(xué)上還應(yīng)注意以下原則：
1、主體性原則：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在教育教學(xué)過(guò)程中處于主體地位。教師在教學(xué)活動(dòng)中要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，使學(xué)生主動(dòng)參與，充分張揚(yáng)個(gè)性，展露才華，達(dá)到全面和諧的發(fā)展。
2、自愿性原則：學(xué)生在“自選”科目時(shí)，教師應(yīng)尊重學(xué)生的意愿，報(bào)名后按各自選擇編組活動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)。
3、開(kāi)放性原則：體現(xiàn)在目標(biāo)的多元化、內(nèi)容的寬泛性、即時(shí)性，時(shí)間空間的廣域性、可變性，評(píng)價(jià)的主體性、差異性。
4、實(shí)踐性原則：實(shí)踐是提高英語(yǔ)和特長(zhǎng)發(fā)展的主要活動(dòng)。要勇于實(shí)踐、積極思考，要做到手腦口并用，邊思邊練，增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)教師與學(xué)生邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊提高。
5、個(gè)性化原則：要適應(yīng)不同層次教師、學(xué)生的不同知識(shí)水平和心理特征，對(duì)教師的培訓(xùn)要因人而異;對(duì)學(xué)生要因材施教，借助其在興趣、意志、品格等方面的心理優(yōu)勢(shì)，鼓勵(lì)其不斷創(chuàng)造、不斷提高，促進(jìn)其人格和諧發(fā)展。
6、校內(nèi)外結(jié)合的原則：校本課程的學(xué)習(xí)在學(xué)校、家庭和社區(qū)活動(dòng)中都起重要的作用。必須走校內(nèi)外相結(jié)合的道路，才能提高校本課程的學(xué)習(xí)效益。
7、趣味性原則：根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，采取靈活多樣的訓(xùn)練方式和直觀形象的教學(xué)手段，開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，給學(xué)生創(chuàng)造展示自我特長(zhǎng)的平臺(tái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、學(xué)生選課方法 學(xué)生選課分以下幾步走：
1、 向?qū)W生宣傳實(shí)施校本課程的意義，激發(fā)學(xué)生參與校本課程學(xué)習(xí)的積極性。
2、 學(xué)校向?qū)W生公布校本課程開(kāi)設(shè)科目、指導(dǎo)教師及課程說(shuō)明等，讓學(xué)生自由、自主選擇課程。
3、 視學(xué)生選課情況及場(chǎng)地限制，按校本課程課時(shí)計(jì)劃表，有目的有計(jì)劃的實(shí)施校本課程。
四、課程實(shí)施方法
校本課程實(shí)施原則：學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，教師自主實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，教師總結(jié)反饋。
1、學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查等形式，了解各門(mén)課程的選課人數(shù)等，以便于規(guī)劃實(shí)施校本課程。
2、學(xué)校對(duì)已開(kāi)發(fā)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)計(jì)劃，對(duì)任課教師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。
3、任課教師根椐課時(shí)計(jì)劃，自已組織學(xué)生，聯(lián)系場(chǎng)地、器材等，實(shí)施課程。
4、任課教師對(duì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià);并對(duì)自已的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。
五、教學(xué)形式
作為一門(mén)以學(xué)生實(shí)踐為主的課程，它的教育方式勢(shì)必要打破固有的教學(xué)模式，教師要盡可能給學(xué)生更大的自主活動(dòng)余地以及更多的相互交流的機(jī)會(huì)。在教學(xué)上應(yīng)采用以下形式：
1、課堂活動(dòng)式：主要是在課堂上教師與學(xué)生共同探討和學(xué)習(xí)。
2、課外活動(dòng)式：組織相應(yīng)的課外活動(dòng)豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)等。
3、體驗(yàn)式：通過(guò)學(xué)生的制作、調(diào)查等方式進(jìn)行等;
六、課時(shí)安排：校本課程每周一課時(shí)，在課程表中體現(xiàn)。
七、教學(xué)內(nèi)容
根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，學(xué)校目前安排如下教學(xué)內(nèi)容：開(kāi)設(shè)藝術(shù)、體育、文學(xué)、科技實(shí)踐等共12個(gè)門(mén)類，有手工制作、泥塑、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法、兒童畫(huà)、國(guó)畫(huà)、球類訓(xùn)練、詩(shī)詞選讀、美文賞析、動(dòng)畫(huà)制作等共18個(gè)班。
八、教學(xué)評(píng)價(jià)
1、教師評(píng)價(jià)：
(1)學(xué)生選擇的人數(shù)。教師要有計(jì)劃、有進(jìn)度、有教案、有記載、有考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)學(xué)生實(shí)際接受的效果。教師應(yīng)妥善保存學(xué)生作業(yè)、作品及在活動(dòng)中、競(jìng)賽中取得成績(jī)的資料。
(3)領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的評(píng)價(jià)。主要是四看：一看學(xué)生實(shí)際接受的效果，二看領(lǐng)導(dǎo)與教師聽(tīng)課后的反映，三看學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查的結(jié)果，四看教師的教學(xué)案例、教案等。
2、學(xué)生評(píng)價(jià)：
(1)校本課程不采用書(shū)面的考試或考查方式，但要作考勤評(píng)價(jià)記錄。
(2)教師根據(jù)每個(gè)學(xué)生參加學(xué)習(xí)的態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可分為“優(yōu)秀”、“良好”、“加油”作記錄，作為"優(yōu)秀學(xué)生"評(píng)比條件。(3) 學(xué)習(xí)的成果。學(xué)生成果通過(guò)實(shí)踐創(chuàng)作、作品鑒定、競(jìng)賽、評(píng)比、匯報(bào)演出等形式展示，成績(jī)優(yōu)異者給予獎(jiǎng)勵(lì)。
九、師資培訓(xùn)
隨著現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展和素質(zhì)教育的深化，校本裸程的內(nèi)容和形式將越來(lái)越豐富多樣。在職教師能否適應(yīng)與承擔(dān)新課程的教學(xué)任務(wù)，已成為提高校本課程教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。根據(jù)學(xué)校在職教師的現(xiàn)狀，特制訂目前師資培訓(xùn)的計(jì)劃與方法。
1、 走出去--參加市內(nèi)外有關(guān)單位組織的培訓(xùn)。
2、 請(qǐng)進(jìn)來(lái)--聘請(qǐng)校外有關(guān)師資。
3、 老帶新--通過(guò)名師帶教;培養(yǎng)青年教師。
4、自學(xué)--通過(guò)提供書(shū)籍、資料、器材，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間學(xué)習(xí)，掌握一門(mén)或幾門(mén)校本課程教學(xué)能力。
十、教材建設(shè)
滿足學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力，校本課程的教材必不可少，在現(xiàn)有的校本教材的基礎(chǔ)上，需要任課教師進(jìn)行大量創(chuàng)造性的勞動(dòng)，以豐富的實(shí)踐為基礎(chǔ)，參考有關(guān)資料，自己動(dòng)手編寫(xiě)教材，學(xué)校進(jìn)行教材的刊印，保證校本課程的可持續(xù)發(fā)展。
十一、配套措施
1、教導(dǎo)處、年級(jí)組、教研組要積極幫助教師制訂好教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)安排和組織指導(dǎo)教學(xué)計(jì)劃的執(zhí)行。
2、學(xué)校聘請(qǐng)社會(huì)有關(guān)人員擔(dān)任部分課程的教學(xué)，邀請(qǐng)市、區(qū)教研中心領(lǐng)導(dǎo)到校指導(dǎo)工作。
3、校本課程與必修課程一樣，計(jì)入教師工作量。
4、 學(xué)校保證課程開(kāi)展必需的經(jīng)費(fèi)、器材等物質(zhì)條件。
十二、運(yùn)作機(jī)制
1、管理網(wǎng)絡(luò)：校長(zhǎng)(副校長(zhǎng))→教導(dǎo)主任、辦公室主任、總務(wù)主任、政教主任→年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、班主任、校本課程教師。
2、運(yùn)作流程：制訂計(jì)劃→動(dòng)員→“自選”→編組→完成學(xué)習(xí)→成果展示與評(píng)估→小結(jié)→組織教師制定教學(xué)進(jìn)度→研究教學(xué)模式→進(jìn)行備課活動(dòng)教學(xué)→小結(jié)
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