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      2. 校本教研活動實施方案

        時間:2024-10-02 15:26:17 方案 我要投稿
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        校本教研活動實施方案范文(通用12篇)

          為了確;顒禹樌M行,通常需要提前準備好一份活動方案,活動方案是整場活動的戰(zhàn)略,可以為活動指明方向。那么應(yīng)當如何制定活動方案呢?以下是小編為大家收集的校本教研活動實施方案范文,歡迎大家分享。

        校本教研活動實施方案范文(通用12篇)

          校本教研活動實施方案 篇1

          一、主題的提出

          建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論認為,學(xué)習(xí)不是簡單的信息積累,而是學(xué)生已有的知識經(jīng)驗(即原有認知結(jié)構(gòu))與從環(huán)境中主動選擇和注意的信息相互作用以及由此引發(fā)的認知結(jié)構(gòu)的重組。心理學(xué)研究還表明,學(xué)生總是以已有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ)來建構(gòu)自己對新知識的理解,他們在進行學(xué)習(xí)活動時,頭腦里并不是一片空白,通過以往的學(xué)習(xí)實踐或日常生活,他們已經(jīng)歷史地形成了對于學(xué)習(xí)的諸多問題的'基本知識經(jīng)驗,這些知識經(jīng)驗有時與正確的科學(xué)概念并無沖突,但有時則與正確的科學(xué)概念大相徑庭,他們的這些知識經(jīng)驗稱為教學(xué)中的“前概念”。

          學(xué)生的許多前概念是潛在的,這對他們的許多科學(xué)活動如觀察、理解、應(yīng)用知識及解決問題等都產(chǎn)生重要影響,有時起消極作用。而我們傳統(tǒng)的教學(xué)往往只關(guān)注于新知識的傳授,但科學(xué)概念的傳授并不能自動地校正學(xué)生原有的甚至是錯誤的概念,在教學(xué)之后,學(xué)生往往仍然堅持原來的觀點,所以,為了幫助學(xué)生實現(xiàn)由前概念向科學(xué)概念的轉(zhuǎn)變,必須尋找學(xué)生頭腦中的前概念及其特點,在此基礎(chǔ)上實施教學(xué)。

          二、活動的目的

          通過校本教研活動,明確問題產(chǎn)生的原因并進行成因分析,充分發(fā)揮各自的主觀能動性,努力思考和探索,力爭在自己的課堂教學(xué)中探討出有效解決學(xué)生前概念對教學(xué)效果的影響的合理辦法,也促使教師在今后的課堂教學(xué)能關(guān)注學(xué)生科學(xué)的前概念。

          三、活動內(nèi)容和步驟

          1、組織討論擬訂校本教研活動主題。

          2、理論學(xué)習(xí)。

          教師根據(jù)自己對于主題的理解采取自主學(xué)習(xí)、自主實踐、自主反饋的辦法來提高自己。教研組集體學(xué)習(xí)有關(guān)前概念教學(xué)有關(guān)書籍如《概念轉(zhuǎn)變的科學(xué)教學(xué)》及有關(guān)論文、案例,要求在學(xué)習(xí)過程中做好讀書筆記與反思,同時將一些優(yōu)秀的資料在組內(nèi)交流、學(xué)習(xí),以實現(xiàn)資源共享。

          3、邀請專家,專業(yè)引領(lǐng)。

          鑒于目前學(xué)校教師對科學(xué)“前概念”教學(xué)的理解,缺乏專業(yè)引領(lǐng),定期邀請教研員薛老師為我們指導(dǎo)解疑。

          4、利用課例進行研討。

          根據(jù)活動計劃確定開課教師,采用集體備課集思廣益制定教學(xué)設(shè)計,課后針對主題進行探討、反思。

          5、小結(jié)反思。

          要求教師將個人參加校本教研活動中感觸最深的一件事、一個教學(xué)片斷,并能通過論文、案例的形式撰寫出來,并在全組內(nèi)進行交流。

          校本教研活動實施方案 篇2

          指導(dǎo)思想

          根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計劃和學(xué)科特點,配合教科室,從事集體教學(xué)研究和教學(xué)活動,以提高教學(xué)質(zhì)量。幫助年輕教師快速成長,帶領(lǐng)全組教師順利完成學(xué)校布置的任務(wù)。最大限度發(fā)揮組員的教學(xué)積極性,努力開展教學(xué)研究,勇于實踐,大膽創(chuàng)新,堅持以校為本,以生為本,全面提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。

          活動計劃

          1.制定本組的教研計劃,制定本學(xué)期教師的教學(xué)計劃與教學(xué)進度表。

          2.全面配合農(nóng)村教師教學(xué)“四項”達標活動、迎接教學(xué)“四項”達標檢查。

          3.開展“以老帶新”幫教活動,快速提高年青教師的教學(xué)能力。

          4.舉行教師公開課、試卷命題、課件制作比賽。

          5.發(fā)動全組教師積極撰寫論文和教學(xué)心得。

          6.開展“教學(xué)疑難問題之作業(yè)的有效性”研究。

          7.舉行校數(shù)學(xué)競賽。

          活動形式

          外出觀摩、聯(lián)校相互聽課、集體備課、寫教學(xué)反思、進行教學(xué)研討、教師教學(xué)競賽、學(xué)生競賽等形式開展工作。

          活動目的

          通過教研組的活動,發(fā)揮骨干教師的'力量,提高年輕教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),探討“有效布置作業(yè)”的方法,使數(shù)學(xué)校本工作能再上一個新臺階,全面提高教師的教育教學(xué)能力與教科研水平。

          校本教研活動實施方案 篇3

          一、指導(dǎo)思想:

          期中考試過后,我們發(fā)現(xiàn),每個班總有少數(shù)語文學(xué)習(xí)困難生,他們不太喜歡上語文課,也不喜歡閱讀,導(dǎo)致語文成績越來越差,基本喪失了語文學(xué)習(xí)的興趣和熱情。因此,我們想通過這項課題的研究,尋找一些行之有效的對策,來激發(fā)這些學(xué)困生的閱讀興趣,從而切實提高這部分學(xué)生的閱讀能力,對其終身發(fā)展有所幫助。

          《語文課程標準》明確指出要培養(yǎng)學(xué)生“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情,指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,使他們具有適應(yīng)實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力!比绾巫寣W(xué)困生也具有適應(yīng)實際需要的閱讀力,為學(xué)生的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ),所以我們確立了關(guān)于學(xué)困生閱讀能力低下原因分析及對策思考的`課題。

          二、介紹我們眼中學(xué)困生的有關(guān)情況

         。1)本期前幾次考試成績。成績長期在50分以下;在語文學(xué)科中成績明顯低于平均水平的學(xué)生確定為學(xué)困生

          (2)平時作業(yè)閱讀題基本不做或錯誤率較高;

          (3)閱讀題基本不得分。

          三、我們組確定的幫助措施

          1、上課前督促其進行預(yù)習(xí),可通過讀課文、寫生詞、圈畫不理解的詞句聯(lián)系上下文或查工具書加以理解,使學(xué)困生對新課內(nèi)容有所了解,以便課堂更好地閱讀。

          2、上課時要加倍關(guān)注學(xué)困生,時刻關(guān)注其課堂情況,盡量與其形成互動,教授其聽課、記筆記、作注釋的方法。

          3、課外多多關(guān)注學(xué)困生,教授其閱讀的方法,幫助培養(yǎng)閱讀理解的能力,使自主閱讀成為一種習(xí)慣。對于要求背誦的重點課文、段落,教師應(yīng)條分理析地講解,使其在理解的基礎(chǔ)上容易背誦;要督促學(xué)困生多看一些有益的課外書,如《唐詩》《宋詞》《上下五千年》《寓言故事》《成語詞典》等,以培養(yǎng)學(xué)困生良好的閱讀習(xí)慣,提高其基本的文學(xué)素養(yǎng)。

          4、針對學(xué)困生情況制定合理的目標,發(fā)現(xiàn)其點滴進步。

          四、具體安排

          略

          校本教研活動實施方案 篇4

          一、指導(dǎo)思想:

          貫徹素質(zhì)教育要求,促進教育目標均衡發(fā)展;加強初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研,積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升;扎實開展學(xué)科教研,發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用,促進學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。

          二、活動目的:

          1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué),明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略,提高課堂教學(xué)效率,提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

          2、傳遞中考信息,研究中考命題方向,提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。

          三、活動形式:

          專題培訓(xùn)

          四、主講教師:

          李增偉

          五、活動時間:

          第十五周星期二下午第二節(jié)課

          六、活動地點:

          學(xué)校會議室

          七、活動步驟:

          1、由李增偉老師專題發(fā)言,題為《內(nèi)江市2012級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》,傳遞中考信息。

          2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進行有效的復(fù)習(xí),以及復(fù)習(xí)中的`困惑。

          3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。

          校本教研活動實施方案 篇5

          一、指導(dǎo)思想

          1、以課改為中心,以素質(zhì)教育為指導(dǎo),進一步深化課程改革,突出工作重點,兼顧其他方面。我們的教研工作要積極發(fā)揮教學(xué)研究、教學(xué)指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)的職能。我們工作的主題是發(fā)展;工作的靈魂是創(chuàng)新;工作的重點是全面推進以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育,為學(xué)生獲得終身學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)造能力、生存發(fā)展能力打下良好的基礎(chǔ)。

          2、搞好研究,組織好教師認真搞好課堂教學(xué)模式的研究工作。

          3、加強信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合,努力以教學(xué)的信息化帶動語文教學(xué)的現(xiàn)代化。充分發(fā)揮教學(xué)信息的優(yōu)勢,大力優(yōu)化教學(xué)過程。

          4、深化目標教學(xué)和小學(xué)課改的研究是實施素質(zhì)教育的一個重要途徑。課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主陣地。只有優(yōu)化教學(xué)過程,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,才能真正使素質(zhì)教育落到實處。

          二、狀況分析

          教師情況:教師自身注重學(xué)理念,重實踐,練內(nèi)功,求發(fā)展,教研組內(nèi)注重抓教師教育、教學(xué)水平的提升和教學(xué)流程的管理。

          三、教研目的

          1、以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的實踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研。

          2、以新課程為導(dǎo)向,以促進學(xué)生發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中面對的各種問題為對象,以教師作為研究的主體,強調(diào)理論指導(dǎo)下的.實踐性研究,培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力,總結(jié)提升教學(xué)經(jīng)驗,形成民主、開放、高效的教研制度,促進學(xué)生健康、主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長,努力把教研組建設(shè)成學(xué)習(xí)型組織,推動課改目標全面落實。

          四、活動形式、制度保障

          活動形式:建立以“自己發(fā)展,同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以理論學(xué)習(xí)、案例分析、校本論談,教學(xué)反思,結(jié)對幫扶、經(jīng)驗交流,調(diào)查研究、問題解決,教學(xué)指導(dǎo)、說課、聽課、評課、骨干教師與教師對話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作為基本形式的教研制度,并通過教學(xué)觀摩,教學(xué)開放日,為教師參與校本研究搭建平臺,創(chuàng)造條件,靈活運用開放式教研活動、針對式教研活動,以“問題—計劃—行動—反思”的操作方式,努力提高校本教研的針對性和實效性。

          1.三研即研究教材、研究教法、研究學(xué)生研究教材就是要通覽全冊教材,對各單元、各課的課時分配做到心中有數(shù),同時根據(jù)本單元/本課所要求的教學(xué)內(nèi)容,研究教學(xué)方法。對學(xué)生也應(yīng)注意各種方式。

          2.自己反思:教師自己對話,對自己的教學(xué)行為進行思考,審視、分析,結(jié)合教師專業(yè)化發(fā)展需要提高學(xué)習(xí),制定個人教學(xué)計劃,并根據(jù)學(xué)校校本教研培訓(xùn)計劃內(nèi)容自行學(xué)習(xí),對自己的教學(xué)行為進行分析,提出問題,進行決策。要求教師隨時對自己的教學(xué)效果寫反思,教學(xué)完幾個單元后,要求教師有意識、有目的地總結(jié)自己的心得體會,進行經(jīng)驗總結(jié)。

          3.同伴互助:以教研組為互助的載體,促進教師與同伴的對話,注重“以老帶新,以幫帶扶”提倡在校本教研中有不同思想,鼓勵教師大膽點評,各抒己見,以教師或?qū)W生生成的問題為內(nèi)容,將問題帶入年級組開展研究。

          制度保障:

          1、組織教師學(xué)習(xí)新課程標準,明確學(xué)科的目的任務(wù),討論確定教學(xué)要求,制定學(xué)期教研組計劃。

          2、組織教師學(xué)習(xí)常規(guī)建設(shè),實現(xiàn)備課、上課、作業(yè)布置和批改、課外輔導(dǎo)學(xué)業(yè)成績考核平定等環(huán)節(jié)科學(xué)化,規(guī)范化、制度化。

          3、積極開展教學(xué)研究活動,根據(jù)學(xué)校課題確定教研組、個人學(xué)期研究課題,有計劃地開展研究與交流匯報,組織教學(xué)研究課,公開展示課,及時總結(jié),交流,推廣經(jīng)驗。

          4、組織每周1—2次教學(xué)研究活動,主要內(nèi)容有組織備課、檢查教案,研究解決教學(xué)疑難問題,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗、教改經(jīng)驗,總結(jié)工作,討論分析學(xué)生地學(xué)習(xí)態(tài)度,學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)質(zhì)量等。提出解決問題地具體措施、方法,每次活動有記錄。

          5、充分發(fā)揮骨教師的帶頭作用,落實到人,加速培養(yǎng)全組教師,每月兩次聽、評課活動。

          6、作好資料積累,總結(jié)經(jīng)驗。

          五、活動內(nèi)容與時間安排

          略

          校本教研活動實施方案 篇6

          一、教研概況

          教研主題:朗讀教學(xué)實施經(jīng)驗交流。

          活動時間:xxx

          組織負責:郭金榮

          活動成員:一至六年級的語文教師

          活動目標:以促進每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究主體,研究與解決教學(xué)實際問題,總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗,促進教師專業(yè)發(fā)展。

          二、教研流程

         。ㄒ唬﹩栴}提出

          1、課標要求:

          閱讀:新課標指出“在閱讀教學(xué)中,要讓學(xué)生充分地讀,在讀中整體感知,有所感悟,培養(yǎng)語感,受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高,對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深。”可見朗讀教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個非常重要的組成部分,而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo),就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。

          2、教學(xué)困惑

          自新課標實施以來,老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動,很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試,但總就是找不到最佳的方法,這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此,大家認為有必要圍繞閱讀中的一點——朗讀進行討論。

         。ǘ┯懻撨^程

          1、反饋作業(yè)檢查情況

          A總體情況(優(yōu)缺點)

          B經(jīng)驗介紹(張春艷老師談寫字教學(xué),朱艷老師談不迷信教參,指導(dǎo)學(xué)生練習(xí))

          2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄:

          主講:郭金榮老師主要內(nèi)容:朗讀——最基本的.要求把課文讀對、讀順、讀好,在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。

          形式:范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀

          同伴提問:如何提高學(xué)生朗讀聲音?

          經(jīng)驗交流(簡單摘錄)張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪:孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點,她回想起了師傅的教導(dǎo):“老師就像演員,要激發(fā)起學(xué)生的熱情,自己首先要有情感的投入',這樣才會帶動了學(xué)生的積極性。”

          王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā),談到一個班級難免有個別學(xué)生回答問題時聲音輕,但如果整個班級的同學(xué)都就是這樣的話,那就說明老師要及時調(diào)控教學(xué)。

          學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。

          需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。

          李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā),介紹了具體的一個方法:

          請學(xué)生瞧著自己的嘴巴,跟著老師學(xué)著念

          張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā),提倡表揚、鼓勵學(xué)生,使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。

          陳常英老師從讀的時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù),造成學(xué)生跟著老師趕,缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間,要反復(fù)實踐。

          馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實踐的過程,教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。

          歸納共識

          主持人總結(jié):讀有六方面的意義:識記生字;釋詞析句;深化理解;訓(xùn)練思維;記背好詞佳句、精美詩文,豐富語言積累;感悟?qū)懽骷记伞?/p>

          語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進學(xué)生語言與情感的發(fā)展,以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。

          三、教研反思

          專題式校本教研活動,喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動,在共存與諧的教研氛圍中強化團隊合作意識,使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。

          1、抓住細節(jié)

          教研活動中的討論,不就是漫無邊際、天馬行空的,而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象,尤其就是一些重要的細節(jié),從而聚焦重點,引發(fā)教師的深度思考。

          2、智慧共享

          老師都積極主動參與,發(fā)表真知灼見,會場內(nèi)人人洋溢著激情,碰撞出靈動的思維火花,教師的群體智慧被激活了,教師的生命活力在涌動著。

          3、民主平等

          在活動中,教師們共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā),不但敢說而且會說;聽者心潮澎湃,贊賞之情溢于言表,相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍,加強了教師間的溝通、交流與對話。

          校本教研活動實施方案 篇7

          一、目標:

          本學(xué)期,我校組語文教師將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下,腳踏實地,開拓創(chuàng)新,以學(xué)生發(fā)展為本,努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實踐能力;以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,狠抓實效,大力促進教師專業(yè)化發(fā)展。緊緊圍繞學(xué)校本學(xué)期工作目標,進一步加大課堂教學(xué)改革的力度,規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,強化語文教學(xué)工作中的研究、服務(wù)、指導(dǎo)等功能,全面提高學(xué)生語文綜合素養(yǎng)。

          二、本學(xué)期的教研主題:

          習(xí)慣校正,環(huán)節(jié)落實。

          三、措施:

          1.閱讀教學(xué):

          1)三統(tǒng)一:統(tǒng)一學(xué)案,統(tǒng)一(集體)備課,統(tǒng)一進度。統(tǒng)一學(xué)案,分工合作,優(yōu)化設(shè)計,實現(xiàn)高效;學(xué)案設(shè)計分為教師版、學(xué)生版。做到精講精練,講練結(jié)合,從平常訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)試技巧。學(xué)案實現(xiàn)超周備課。

          2)探索以學(xué)為主的課堂教學(xué)新模式,推廣“自動·互動·擴展”的導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

          3)努力校正學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,人人必備課堂筆記本、糾錯本;

          4)課堂練習(xí),針對重點、考點,提前適應(yīng)中考題型;實現(xiàn)“環(huán)環(huán)清”、“堂堂清”。重在落實。

          5)構(gòu)建“書香人生”,建議生均圖書2——3本;每周開設(shè)一節(jié)閱讀課,老師必須做好閱讀指導(dǎo),圈定書目,做到有針對性閱讀。必須做到閱讀專用。

          2.作文教學(xué):

          1)探索“寫——改評——議——修——選”作文六步教學(xué)法;并把作文教學(xué)的.課件統(tǒng)一交學(xué)組存檔;

          2)各年級組統(tǒng)一使用作文學(xué)案;

          3)作文建議實施學(xué)生互批互改,老師抽查并批改20%作文,并寫出詳細的作文評改記錄,交附于統(tǒng)一裝訂的成冊的作文封面;

          4)每次作文選出3——5篇優(yōu)秀作文,寫出評語,打成電子稿上交學(xué)組;由學(xué)組統(tǒng)一推薦校報、?靶M鈭罂

          5)嘗試以賽促學(xué)的方式,每學(xué)期建議舉辦或參加一項大型的賽事,提升語文學(xué)科的檔次;

          3.教研活動:

          1)統(tǒng)一組織聽評課,實施以評促教,以評促改;

          2)兩一次教研會,原則:簡短、簡潔、務(wù)實、高效;

          3)組織1次大型活動。

          4)積極參加校內(nèi)外各項活動,及時了解中考最前沿信息;

          4.周末作業(yè):

          1)每周一次,以16開紙為準,原則按進度精選精段閱讀;要求評改,計算教案數(shù);

          2)周末作業(yè)建議增加課外閱讀、課外文言文閱讀,從平時為備考做好準備;注意保存,以備復(fù)習(xí)。

          校本教研活動實施方案 篇8

          從何炳章主任的“嗜書如命,每天閱讀,務(wù)成習(xí)慣,終生堅持”的理念中,我們得出幾點啟示:課外閱讀不再是一種強加的任務(wù),而是師生共同的學(xué)習(xí)需求;課外閱讀不再是一種外顯的學(xué)習(xí)模式,而是一種實實在在的生活方式。只有在一天天的閱讀積累中,才能達成書香人生的理想。只有在一天天的閱讀體驗中,才能形成良好的閱讀習(xí)慣。只有做到有著實實在在的閱讀生活,才可能達成何先生所期望的每生每天閱讀的最高境界和最終目標。

          實驗至今,我校教師積極探索著一些行之有效的方法,也在指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀上取得了一定的收獲。在“虹小有效教學(xué)開放周”活動中,語文教研組將重點展示本組教師在引導(dǎo)學(xué)生進行課外閱讀上的點滴做法和成果,以期得到專家們和廬陽區(qū)各校同仁的進一步指導(dǎo)。

          一、活動目的:

          通過本次活動,展示我校語文教師在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面的做法及部分收獲,在集中的研討活動中,促進“課外閱讀”課題研究的`繼續(xù)深入。

          二、活動內(nèi)容:

          第一版塊:二十分鐘課外閱讀課展示

          我校將課外閱讀課納入班級課表,每周安排三節(jié)二十分鐘的閱讀課,為教師的閱讀指導(dǎo)及學(xué)生的自主閱讀提供了空間和時間。在這寶貴的二十分鐘里,老師們或指導(dǎo)學(xué)生如何進行課外閱讀,或組織學(xué)生進行讀書交流,或在學(xué)生自主閱讀的同時給以具體指點?形式多樣的課外閱讀課既創(chuàng)設(shè)了良好的閱讀氛圍,又給學(xué)生的課外閱讀以必要的指引。

          第二版塊:課外閱讀指導(dǎo)課例

          學(xué)生的自主閱讀由于年齡、閱歷的限制,必然會產(chǎn)生困惑和問題,而教師必要的指導(dǎo)會給學(xué)生提供正確的方向。我校教師定期上課外閱讀指導(dǎo)課,引導(dǎo)學(xué)生

          選擇適合自己的課外讀物,教給學(xué)生一些實用的閱讀方法,幫助學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞文學(xué)作品??一節(jié)節(jié)精彩的課外閱讀指導(dǎo)課帶給學(xué)生切合實際的幫助。第三版塊:教師講壇

          我校教師講壇已成為特色教研活動之一,一期期講壇帶給大家的是一次次心靈的觸動。本期我們將邀請三名語文教師走上講壇,圍繞她們在具體教學(xué)中如何培養(yǎng)每位學(xué)生每天堅持課外閱讀的點滴做法展開交流,再一次點燃研討激情,碰撞思維火花。

          第四版塊:專家、教師互動研討

          閉門造車無法適應(yīng)發(fā)展的需要,我們的開放與展示就是期盼得到專家的指點和引領(lǐng),期盼與同處教育一線的兄弟學(xué)校教師交流經(jīng)驗,取長補短,在提高理論水平的基礎(chǔ)上不斷改進我們的實踐方法,力求讓每一位學(xué)生愛上閱讀,從閱讀中獲益。

          三、活動安排:

          時間:12月4日(周四)下午2:00

          地點:虹橋小學(xué)多媒體教室,具體安排:時間,內(nèi)容,地點,負責人

          2:00——2:20每班開放二十分鐘

          課外閱讀課各班教室陶勝利2:30——3:10

          課外閱讀課:《夏洛的網(wǎng)》多媒體室周曉華3:20——4:10

          教師講壇:《讓書香浸潤校園讓經(jīng)典陪伴童年》

          主講人:孫莉《一年級每生每天閱讀從培養(yǎng)興趣開始》張春芳《創(chuàng)立閱讀小組形式,促每生每天閱讀》姚秀瓊《三讀課外書》

          多媒體室周曉華4:20——5:00專家、教師互動研討多媒體室,張春芳虹橋小學(xué)語文教研組

          校本教研活動實施方案 篇9

          一、指導(dǎo)思想

          根據(jù)我校周中心工作安排,本周主題為“教學(xué)研討沙龍”。此次教學(xué)研討,旨在促使教師深度交流,就教學(xué)中存在的問題與同事進行深層次研討,實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的共享,讓教師暢談自己教學(xué)教研心得、感想和困惑,分享他人的收獲、體會和經(jīng)驗,扎實提高教學(xué)質(zhì)量。

          二、研討主題:

          加強教學(xué)經(jīng)驗交流,扎實提高語文教學(xué)質(zhì)量。

          三、研討時間:

          20xx年12月10日下午5:30分

          四、研討地點:

          集體辦公室

          五、參加人員:

          語外組成員

          六、研討內(nèi)容

          1、分析教材特點,學(xué)生學(xué)情。教材的結(jié)構(gòu)及思路有一定的繼承性和延續(xù)性,同時又有變化。因此,在教師分析教材時,其他教師也能從中找到自己所忽略的聯(lián)系點,明確新知和復(fù)習(xí)。

          2、探討語文教學(xué)過程中的困惑。我們語文教研組的所有教師,一直在努力尋找著適合我們教師,適合我們學(xué)生的的教育之路。但在探索的道路上有點滴收獲,同時也產(chǎn)生了很多困惑。只要我們提出困惑,敢于挑戰(zhàn)、勤于實踐探索,在討論中碰撞出思維的火花,那我們就一定能在困惑中成長起來!

          3、探討如何提高語文教學(xué)質(zhì)量。隨著“教育教學(xué)質(zhì)量年”的活動不斷深化,語文教學(xué)質(zhì)量的提高成為語文教師面臨的`艱難挑戰(zhàn)。語文成績要提高舉步維艱,只有發(fā)揮集體的智慧,通過交流教學(xué)中成功

          的經(jīng)驗,分享收獲,啟迪各位教師靈感。扎實提高語文教學(xué)成績。

          七、研討口號:

          碰撞思維的火花,伸展智慧的翅膀。

          八、活動后續(xù):

          再思考、再總結(jié)、再實踐。

          校本教研活動實施方案 篇10

          為追求課堂煥發(fā)出昂然的生機活力,促進學(xué)生全面發(fā)展。而聯(lián)片教研能夠集合片內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,破解軟件發(fā)展不均衡,實現(xiàn)教育共同發(fā)展的良好局面。依據(jù)縣教育局教研室會議精神和六十鋪中心學(xué)校的工作計劃,結(jié)合本學(xué)區(qū)的實際,特擬定本學(xué)期的聯(lián)片教研活動方案。

          一、現(xiàn)狀分析

          彭廟學(xué)區(qū)因地理分布,交通條件,學(xué)校設(shè)備,生活條件艱苦,所以師資力量薄弱,現(xiàn)在在崗的教師年齡結(jié)構(gòu),教齡結(jié)構(gòu),學(xué)歷結(jié)構(gòu)均是不是很合理的.。幾年來,在中心校的指導(dǎo)和各校的共同努力下形式多樣聯(lián)片教研活動。達到了鍛煉年輕教師的目的,經(jīng)過調(diào)研,教師們的積極性很高,很想通過聯(lián)片活動鍛煉自己,各校領(lǐng)導(dǎo)也想通過活動為教師們搭建展示、提高的平臺。這是開展聯(lián)片教研活動的基礎(chǔ)。

          二、指導(dǎo)思想

          隨著課程改革的不斷深入,追求高效課堂已成為主旋律。根據(jù)中心學(xué)校的計劃、安排,我校將舉行“追求高效課堂,搭建成長平臺”為主題的彭廟片教學(xué)研討活動。以追求高效率的課堂教學(xué)為著力點,以“交流、合作、提高”為宗旨,以“讓每一個農(nóng)村孩子都能享受到和城鎮(zhèn)孩子一樣的教育”為最終目標,通過專家引領(lǐng),和兄弟學(xué)校的合作研究、平等交流,促進我校青年教師的成長。

          三、活動主題

          “追求高效課堂,搭建成長平臺”

          四、活動領(lǐng)導(dǎo)小組

          組長:苑家海

          副組長:劉金敏

          成員:高飛(負責專題匯報)

          李成連(負責數(shù)學(xué)課堂教學(xué))

          方苗(負責語文課堂教學(xué))

          王玉寶(活動環(huán)境布置)

          楊輝(后勤保障、活動攝影和材料收集等

          五、聯(lián)片教研的活動內(nèi)容

         。ㄒ唬┛偟乃悸罚

          1、名師引領(lǐng),上一節(jié)示范課。名師是在縣、學(xué)區(qū)內(nèi)在教學(xué)上有一定的知名度的的老師。名師上完課后,自己做點評,說自己的教學(xué)設(shè)計,說自己這節(jié)課的反思。

          2、新秀培養(yǎng),上一節(jié)剖析課或幫扶課。就是踏入教壇時間不長或素質(zhì)優(yōu)秀有特點要培養(yǎng)的教師。讓好苗子有個鍛煉的機會,成長的機會,讓他們能夠逐步成為新秀,為各學(xué)校培養(yǎng)名師第二梯隊。

          3、結(jié)對教研。片內(nèi)優(yōu)秀教師與年輕教師結(jié)對,通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)互幫互助,讓年輕教師早日成才。

          4、評選優(yōu)秀教育敘事或教育案例。結(jié)合縣教研室的評比活動,各校遴選優(yōu)秀作品參加學(xué)區(qū)級評選,其目的是讓教師養(yǎng)成勤研究、勤反思、勤寫作的良好習(xí)慣。

          (二)聯(lián)片教研活動模式:

          校際評課:通過聽評課,交流對有關(guān)理念、任務(wù)的理解和實踐經(jīng)驗,著重探討如何解決問題。

          校際評課模式:預(yù)約--上課

          校本教研活動實施方案 篇11

          一、指導(dǎo)思想

          繼續(xù)以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的基本精神為指針,以《語文課程標準》為具體指導(dǎo),積極開展“促進學(xué)生主動參與教學(xué)活動”的課題研究活動,重視學(xué)科教學(xué)質(zhì)量評價,提高語文教師隊伍素質(zhì),全面提高語文教學(xué)質(zhì)量。

          二、具體工作和要求

          1、繼續(xù)組織語文組全體老師認真學(xué)習(xí)《語文課程標準》,深入領(lǐng)會其精神,重視學(xué)習(xí)語文教學(xué)新理念。充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間,組織全體語文老師學(xué)習(xí)各類教育刊物中有關(guān)語文教學(xué)的新做法、新思路,要求結(jié)合本校存在的`問題,有重點的組織學(xué)習(xí)。依據(jù)新課標,評價師生教與學(xué)。

          2、抓好教學(xué)常規(guī),將素質(zhì)教育要求落實到學(xué)科教學(xué)中,抓好教學(xué)常規(guī)是提高教學(xué)質(zhì)量的保證,也是全面落實素質(zhì)教育的保證。抓常規(guī)要以課堂教學(xué)為中心,以抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣為重點,抓學(xué)生的能力培養(yǎng)和抓良好的性格形成為重點。

          3、抓好課題研究,深化教學(xué)改革。目前我校課題研究取得了豐碩的成果,但要更上一層樓,就要重視課題的管理,重視研究過程,將課題研究與培養(yǎng)青年教師結(jié)合起來,真正使課題研究成為深化教學(xué)改革的重要環(huán)節(jié)。

          4、加強師資培訓(xùn),形成一支高素質(zhì)的教師隊伍。我們著手準備做好以下工作:

         。1)苦練內(nèi)功:全體教師特別是青年教師自覺加壓、努力使每節(jié)課都成為有質(zhì)量的研究課。

         。2)語文教師要加強自身教學(xué)理論修養(yǎng)和文化修養(yǎng)。

          (3)鼓勵語文老師勤于筆耕。希望老師們能經(jīng)常寫教學(xué)反思,這對提高自身的教學(xué)水平是非常有好處的。

          5、組織各種語文活動,讓生活充滿語文。

          三、具體安排

          九月份:

          1、制定語文組活動計劃,各語文教師制定學(xué)科計劃;

          2、認真撰寫教學(xué)案例,實施高效課堂的教學(xué)。

          3、教學(xué)檢查。十月份:

          1、課題分工與設(shè)計

          2、新老師上公開課;

          3、每月教學(xué)檢查。十一月份:

          1、教師相互交流經(jīng)驗;

          2、組織(1———2年級)寫字比賽活動;

          3、(3———6年級)作為競賽;

          4、期中教學(xué)檢查。十二月份:

          1、部分老師上研討課;

          2、組織學(xué)生各項技能評比活動;

          3、每月教學(xué)檢查。

          一月份:

          1、觀看教學(xué)錄相;

          2、期末教學(xué)檢查;

          3、期末教學(xué)質(zhì)量分析。

          校本教研活動實施方案 篇12

          一、課題研究的意義

          校本教研是以學(xué)校自身的發(fā)展為本,以教師為研究主體,以解決發(fā)生在學(xué),F(xiàn)場的教學(xué)問題為主要內(nèi)容的教學(xué)研究活動,它是保證新課程實驗向縱深發(fā)展的有效戰(zhàn)略。根據(jù)我們對全華藏教育輔導(dǎo)站學(xué)校教研活動的調(diào)查,校本教研活動都有計劃、布置,不少學(xué)校也圍繞著教研方面開展了一些活動,但還有些問題存在,主要有:

          ①學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師對教研重視不夠,沒有認識到教研活動對提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才的巨大作用。有的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師甚至認為“搞教研、寫優(yōu)秀論文是;茏,無非是為了評職稱,對教學(xué)無用!

          ②校本教研缺乏引領(lǐng)。校本教研的開展必需發(fā)揮教師個人,教師集體和專業(yè)研究人員的`作用,其中專業(yè)引領(lǐng)是關(guān)鍵。但是許多學(xué)校仍然是憑經(jīng)驗、憑權(quán)威,教研內(nèi)容仍然沒有多少改變,模式固定,內(nèi)容限于教材教法的介紹,統(tǒng)一進度,統(tǒng)一要求,統(tǒng)一作業(yè)次數(shù),或者僅僅開展聽課、評課活動進行大同小異的經(jīng)驗總結(jié)等。而對一些看似新的課題,研究更是無從下手。

         、劢萄薪谈牡娘L(fēng)氣不濃。有的學(xué)校教研組名存實亡,很少組織教師開展教研活動,甚至有的教研組連一份與教學(xué)方面有關(guān)的書報雜志也沒有。有的學(xué)校連續(xù)幾年,沒有那一位教師寫過一篇教研方面的文章。有的教師還是“一本教參打天下”,滿足于把教參搬到教學(xué)設(shè)計上,又“販”到課堂上,手頭上也是一份教育報刊雜志都沒有,對教研教改的動態(tài)一無所知,因循守舊,固步自封。

         、芙萄谢顒訂未蛞唬蠖紘@著如何提高^考~試分數(shù)做文章。

         、萁萄谢顒幽繕瞬幻鞔_、不集中,隨意性大,活動無效果,教師失去信心。

          ⑥雖有些教師比較重視教學(xué)研究,且取得不少研究效果,但缺乏現(xiàn)代科學(xué)理論指導(dǎo),方法比較陳腐,研究水平有待提高。有的研究效果個體色彩較濃,整體性、系統(tǒng)性不夠,研究出來的效果難以普遍推廣。

         、呔植繉W(xué)校對教研活動制度不健全,造成教師參與教研活動的積極差等。針對我輔導(dǎo)站各小學(xué)教研存在的這些問題,為增強教研的針對性和實效性,我們選定了“農(nóng)村小學(xué)有效開展校本教研活動的研究”作為研究課題,選取具有代表性的小學(xué)作為試點,探索出農(nóng)村中小學(xué)校本教研活動的有效模式,為全縣乃至全省、全國廣大農(nóng)村小學(xué)開展校本教研提供經(jīng)驗和理論依據(jù)。

          二、研究的基本內(nèi)容

          研究的基本內(nèi)容是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。內(nèi)容包括:

         、俳萄斜匦枰詫W(xué)校發(fā)展為本,強調(diào)教研工作必需從學(xué)校實際動身,圍繞學(xué)校工作中的重要問題,有針對性地開展教研工作,通過解決實際問題為學(xué)校發(fā)展服務(wù)。

         、诮萄斜匦枰越處煱l(fā)展為本,必需確立教師在教研工作中的主體地位,讓教師成為教研的主人,通過教研來培養(yǎng)教師、提高教師素質(zhì),為教師的自己發(fā)展、價值實現(xiàn)服務(wù)。

          ③教研必需以學(xué)生發(fā)展為本,教育是培養(yǎng)人、發(fā)展人的事業(yè),教研要研究學(xué)生,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,尤其要解決學(xué)生發(fā)展過程中存在的疑難問題,要有針對性,講求實效性,反對形式主義。

          三、重點和難點

          重點和難點都是農(nóng)村小學(xué)如何有效開展校本教研活動。

          四、國內(nèi)外同類課題研究狀況

          國外:校本研究在英美是隨同著“教師即研究者”運動于20世紀60年代前后興起的,當時人們越來越多地認識到,沒有學(xué)校參與特別是教師參與的教育研究,是無法使教育研究效果很好地在教育實際中加以運用的。這方面的積極倡議者斯騰毫斯就談到:“假如沒有得到教師這一方面對研究效果的檢驗,那么就很難看到如何能夠改進教學(xué),或如何能夠滿足課程規(guī)劃。假如教學(xué)要得到重大的改進,就必需形成一種可以使教師接受的,并有助于教學(xué)的研究保守!边@種研究保守后來逐漸演化成直指學(xué)校問題,將學(xué)校實踐活動與研究活動密切結(jié)合在一起,大力倡議學(xué)校教師參與研究的校本研究。

          五、對課題實施和完成條件的論證

          本課題確定天?h華藏寺鎮(zhèn)教育輔導(dǎo)站岔口驛中心小學(xué)為試點學(xué)校,以點帶面,總結(jié)經(jīng)驗,逐步推廣。在實施過程中,開好實驗校兩次會,期初各教研組計劃推薦會,期末各教研組總結(jié)會。日常的教研活動要做到“七有、六保證、五個一、四上好、四組織”的基本要求。七有:學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到有組織、有計劃、有總結(jié)、有記錄、有摘抄、有收集、有評比。六保證:學(xué)校、年級組、學(xué)科組每學(xué)期教研活動要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)做到保證時間、保證人數(shù)、保證內(nèi)容、保證質(zhì)量、保證經(jīng)費、保證督查。五個一:講好一節(jié)公開課,寫一篇優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,發(fā)表一篇教育論文,說好一節(jié)課,教學(xué)有一種新突破。四上好:圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué):每學(xué)年領(lǐng)導(dǎo)上好教研帶頭課;骨干教師上好教研優(yōu)質(zhì)課;高級教師上好教研范文課;青年教師上好教研匯報課。四組織:學(xué)校、年級組、學(xué)科組要圍繞學(xué)校研究課題和常規(guī)教學(xué)高質(zhì)量組織下列活動:每周組織好學(xué)科教研活動;每月組織好年級組教研活動;不定期組織好學(xué)校教研活動;發(fā)明機會組織好教師外出學(xué)習(xí)?傊,校本教研就是要結(jié)合學(xué)校實際,找準問題,以活動為載體,使問題化為經(jīng)驗。

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