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      2. 小學教師繼續教育培訓方案

        時間:2022-02-23 10:16:57 方案 我要投稿

        小學教師繼續教育培訓方案范文

          為了確保事情或工作有效開展,時常需要預先開展方案準備工作,方案一般包括指導思想、主要目標、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。那么優秀的方案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的小學教師繼續教育培訓方案范文,僅供參考,大家一起來看看吧。

        小學教師繼續教育培訓方案范文

          小學教師繼續教育培訓方案 篇1

          一、指導思想

          為了加快教育現代化進程,進一步落實國務院關于《基礎教育改革與發展的決定》,不斷推進教育創新,根據全國、省、市、縣基礎教育工作會議精神,以新課程改革理念為核心,更新教師的教育思想、豐富教師的案例知識和運用案例于課堂教學的策略知識,強化教師的反思意識;堅持學用結合的原則,以信息化帶動教師培訓工作的現代化,爭取師訓工作中有新的思路,有新的突破,打造一支學習型、研究型、創新型的教師隊伍。

          二、工作目標

          1、組織好縣教學能手評選工作,并推薦優秀教師參加市教壇新星的評選;

          2、切實完成課改培訓任務;

          3、組織全體教師參加教師英語300句”培訓;

          4、認真開展全鎮教師的教育科研培訓,邊培訓邊研究,在實踐中提高,在實踐中出成績;

          5、繼續開展好教師現代教育技術培訓,加強學校網站的建設和使用,嘗試利用校園網絡平臺帶動教師培訓工作的現代化;

          6、發揮學校在教師培訓工作中的核心地位,立足學校校本培訓,加大教師繼續教育的力度,教師全員培訓率達到100%;

          7、繼續做好師徒掛鉤工作,加強對青年教師的培養;

          8、繼續做好教師學歷提高培訓工作。

          三、主要措施

          1、加強教師師德教育。組織教師學習《阜陽市教師十不準》;在全校教師中開展撰寫“愛心流動日記”活動,樹立“以人格樹人格”的管理理念,增強教書育人、以德立教、以德促教的社會使命感和責任感,具體做到:

         、僮鹬貙W生人格,尊重學生受教育的權利,尊重學生民主的權利,尊重學生的隱私權,尊重學生的發展權;

          ②信任學生,相信學生有自我管理的能力,相信學生有自我發展的能力;

          ③了解學生,了解學生的身心狀況,了解學生的生活及學習現狀,了解學生的階段性思想傾向。

         、苎芯繉W生,研究學生的個性特征和心理,研究學生的學習狀況;

         、輲椭鷮W生,幫助學生走向成功,幫助學生走出失敗,幫助學生形成健全的人格;

          ⑥關心學生,關心學生的身體和心理健康,切實維護學生的'利益;

         、哒_評價學生,客觀公正地對待學生,用發展的觀點評價學生。由年級組長負責,以年級組為單位,采用記流動日記的辦法,組織年級組的老師簡要記載每天在這七個方面或某一方面感受、收獲最大的主要事件,平時由分管校長進行專項督查。

          2、繼續開展教師教育科研培訓。邊培訓邊科研,要求教師申報各級課題,在實踐中提高自己的科研水平,在實踐中出成績。

          3、抓好阜陽市第四屆教壇新星和潁上縣教學能手參評教師的培訓工作,制定出一個科學合理的“賽前練兵”計劃,進行專項強化培訓,邀請專家來校指導培訓,讓教師在訓練中得到提高。

          4、繼續抓好普通話和現代教育技術培訓。主要目標是全鎮適齡教師普通話、計算機二級的達標率為100%,做好教師的現代教育技術培訓,使教師能輕松瀏覽網頁、下載文件等,鼓勵班級、教師自己制作班級、人個網站,會利用校園網絡辦公系統進行辦公,促進學校網站建設,使學校工作逐步實現無紙化辦公。

          5、繼續開展新課程培訓,努力推進基礎教育改革。課程培訓是2007年師訓工作的重點,按照“先培訓、后上崗,不培訓,不上崗”的原則,努力確保新課程改革的順利進行。組織教師分層次參加通識培訓和學科培訓。通識培訓的重點是轉變教育教學行為,學科培訓的重點是掌握本門課程的性質、基本理念、課程目標、內容、教學方式和評價。

          四、具體安排

          9月份:制訂教師培訓計劃

          教師業務大練兵,為縣教學能手評選和市級教壇新星評選推薦做準備。

          10月份:參加市教壇新秀評比

          繼續組織教師業務練兵,并進行業務培訓指導。

          11月份:新教師上課、說課

          12月份:開展走進新課程讀書活動

          新老教師座談會。

          1月份:學期小結

          2月份:部署學期教師培訓工作

          3月份:青年教師說課

          4月份:青年教師論壇(走進新課程)

          5月份:青年教師論壇(走進新課程)

          新教師匯報課

          6月份:工作總結

          小學教師繼續教育培訓方案 篇2

          為貫徹落實《安徽省20xx—20xx年中小學教師繼續教育實施方案》的文件精神,切實有效地開展我鎮中心學校20xx—20xx年度中小學教師繼續教育,特制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續教育“上好課”實施方案》。

          一、培訓時間

          20xx年7月——20xx年6月

          二、培訓對象

          全鎮中心學校在職在崗中小學教師。

          三、培訓內容

          “上好課”專題六個模塊:

         、俳虒W中的師德修養;

         、诮虒W論與課堂教學;

          ③課堂教學基本技能微格訓練;

         、苄抡n程課堂教學新技能;

         、菡n堂教學問題診斷與解決;⑥課堂教學反思方法。

          四、培訓形式與學時

          初中、小學:校本實踐研修、集中問題指導和遠程資源服務相結合,其中校本培訓為48學時,集中問題指導24學時,計72學時。

          五、實施步驟

          本年度培訓工作分四個階段進行:

          第一階段(20xx年3月—8月)

          1、開展“上好課”專題培訓需求調研,梳理每一個模塊反饋的問題,確定各模塊培訓內容、目標和形式,醞釀培訓方案。

          2、選派培訓者和校本培訓指導教師參加省市級培訓;組織各模塊指導教師集體備課。

          3、制定《鎮鎮固中心學校20xx—20xx學年度中小學教師繼續教育“上好課”實施方案》。

          4、組織開展“上好課”專題第一次全員集中培訓,全面開展培訓工作。

          第二階段(20xx年9月—12月中旬)

          “上好課”專題前三個模塊的學習,學習內容:教學中的師德修養;教學論與課堂教學;課堂教學基本技能微格訓練。12月下旬組織“上好課”專題培訓階段性考核評估。

          第三階段(20xx年1月—20xx年5月)

          “上好課”專題后三個模塊的學習,學習內容:新課程課堂教學新技能;課堂教學問題診斷與解決;課堂教學反思方法。

          第四階段(20xx年6月)

          開展“上好課”專題校本考察和考核,評定培訓成績,認定培訓學時,全面總結2016—2017年度培訓工作。

          六、各模塊培訓安排

          20xx年8月

          上好課專題各模塊的集中培訓和問題指導

          1、分片集中指導

          2、遠程學習(部分高中教師參加)片區聯系人及相關學校,鎮中心學校教師學習與區教育局教師進修學校,幫助教師明確本專題各模塊的學習任務和方法;指導解決相關問題。

         、偌信嘤柍銮谟涗

          ②聽課記錄

          ③學習體會

          檢查出勤情況、聽課記錄

          20xx年9月

          教學中的師德修養

          校本學習與問題研討

          學校教導處或教研組

          更新觀念,規范師德行為,認識提高師德修養的重要意義,樹立自覺上好課的意識。

         、賹W校學習、交流討論記錄

          ②結合教育教學實踐,撰寫一篇教育敘事或反思材料。

          檢查學校交流討論筆記和個人撰寫的教育敘事或反思材料。

          20xx年10月

          教學論與課堂教學

          同上

          同上

          聯系上課實際需要,加強課堂教學的理論指導,提高課堂教學水平。

         、俳虒W論方面的自學過程材料

          ②撰寫一篇理論研修小結

         、蹖W校學習記錄

          查看個人學習記錄、理論研修小結、學校學習記錄

          20xx年11月—12月中旬

          課堂教學基本技能微格訓練

          1、業務指導人員集中培訓

          2、校本訓練

          3、過程指導

          鎮中心學校教師學習與區教師進修學校

          學校教導處或教研組

          各級業務指導組

          強化課堂教學導入、講解、板書、提問、練習、結束技能訓練,掌握課堂教學基本技能

         、偌信嘤柍銮谟涗

         、诟鲉雾椉寄苡柧殔⑴c錄、評價表

          檢查出勤情況、6個單項技能訓練參與錄和評價表

          20xx年1月—3月

          新課程課堂教學新技能

          1、業務指導人員集中培訓

          2、校本學習、實踐

          3、分片送課下鄉

          鎮中心學校教師學習與區教師進修學校

          學校教導處或教研組

          鎮中心學校業務指導團隊

          圍繞新課程教學中的合作探究、學法指導、現代信息技術與學科課程整合等方面,重新構建教師的技能結構,形成和掌握新課程的教學基本技能

          ①集中培訓出勤記錄

         、谡n堂教學實錄

          ③學校學習記錄

          檢查出勤情況、《報告冊》和學校學習、交流記錄。

          20xx年4月

          課堂教學問題診斷與解決

          校本學習與問題研討

          學校教導處或教研組

          提高教師對課堂教學的問題分析和解決能力

         、侔咐治鰣蟾娴臅娌牧

         、趯W校集體診斷記錄及《小組合作研討記錄表》

          查看教師個人的案例分析報告、《報告冊》和學校集體診斷的記錄

          小學教師繼續教育培訓方案 篇3

          為貫徹省教育廳《安徽省中小學教師繼續教育第二輪崗位培訓實施方案》,保證我市中小學教師第二輪繼續教育的順利實施,現結合我市的具體實際,制定本實施方案。

          一、指導思想和實施原則

          (一)指導思想

          以基礎教育新課程改革師資培訓為核心,全面提高教師實施素質教育的能力,不斷提高教師專業化水平;變革培訓模式,提高繼續教育培訓的針對性、適應性和實效性;以省中小學教師繼續教育第二輪崗位培訓課程指南為指針,以我市實施“444”教師隊伍建設工程為抓手,全方位對我市教師進行培訓。

          (二)實施原則

          1、突出課改,分類實施。中小學教師繼續教育第二輪培訓,以基礎教育新課程師資培訓為核心,按高中、初中、小學、幼兒園分類進行實施。

          2、立足校本,強化參與。校本培訓是中小學教師繼續教育的重要培訓形式,是培訓與實踐相結合的主要途徑,是促進教師從經驗中學習、在反思中成長、在研究中提高的主要舉措。學員的主體參與、積極體驗是校本培訓有效性的保證。

          3、整合資源,協調共進。發揮教師培訓基地、教研部門、科研部門、電教部門以及骨干教師的資源優勢,實現培訓資源的優化組合,形成合力,共同推進新一輪繼續教育的健康穩步發展。

          4、綜合考評,促進發展。以綜合考評為手段,考試與考查相結合,以考查為主;結果評價與過程評價相結合,以過程評價為主;理論考核與實踐考核相結合,以實踐考核為主。

          二、培訓目標和任務

          (一)培訓目標

          更新教育觀念,提升教師職業道德水準,增強現代教育理論修養;理解并認同新課程的基本理念,能夠運用新課程理念指導新課程實施,提高教學設計能力,變革教育教學行為,初步掌握教學新方式、新技能、新手段,形成新的教育教學能力;明確教師專業發展內涵,養成教學反思習慣,樂于合作研修,初步具備教學行動研究能力,實現專業發展,具有一定的專業水平。

          (二)培訓任務

          從XX年起,全體在職中小學、幼兒園(含民辦學校、幼兒園)教師必須參加第二輪繼續教育崗位培訓,在第二輪培訓周期內總學時不少于360學時,年平均培訓學時不少于72學時。

          三、培訓形式和內容

          (一)培訓形式

          培訓分為集中培訓、校本培訓和統考三種形式。

          集中培訓旨在理解新課程理論與實施的重難點問題,引導教師觀念和行為的變化,提升教師的專業理論基礎知識。

          校本培訓旨在整合課程理念與課程操作,進行教學實訓,促進教師教育觀念向教學行為、教育理論向教學實踐的轉化。

          統考旨在圍繞新課程提升教師職業道德、教育理論、專業成長等綜合素養,讓教師明確新時期教師觀念和教學行為。

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          1、集中培訓,學時為120學時。

          (1)以省中小學教師繼續教育第二輪崗位培訓課程指南為指針,對中小學教師進行基礎教育課程改革綱要與課程標準解讀、教材教法研究、新課程教學設計與指導、學科知識更新與拓展、校本自學指南等內容的培訓。對幼兒教師進行幼兒園教育指導綱要解讀、幼兒教育新論、幼兒教育科研基礎、幼兒教育教學活動案例、幼兒保育與健康等內容的培訓。

         。2)以我市“444”教師隊伍建設為抓手,加強骨干教師的培訓,選派教師參加國家級、省級新課程改革和骨干教師培訓,加強教師的外語能力、計算機水平的培訓,強化骨干教師的科研能力,選送教師到國內外參加各種學術會議和學術研究,聘請國內外著名學者到我市講學,組織我市教研、科研和電教等部門對教師進行各類培訓。

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