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      2. 數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃

        時間:2024-09-12 19:56:44 工作計劃 我要投稿

        數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃

          日子如同白駒過隙,我們的工作又將迎來新的進步,是時候開始制定計劃了。那么計劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢?下面是小編整理的數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃

        數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃1

          一、教學(xué)分析。

          這一冊教材包括下面一些內(nèi)容:負數(shù)、百分數(shù)(二)、圓柱與圓錐、比例、數(shù)學(xué)廣角、整理和復(fù)習(xí)等。教學(xué)重點:百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復(fù)習(xí)的四個板塊的系列內(nèi)容。

          教學(xué)難點:圓柱和圓錐體積計算方法的推導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解題策略的靈活運用。在數(shù)與代數(shù)方面,這一冊教材安排了負數(shù)和比例兩個單元。結(jié)合生活實例使學(xué)生初步認識負數(shù),了解負數(shù)在實際生活中的應(yīng)用。比例的教學(xué),使學(xué)生理解比例、正比例和反比例的概念,會解比例和用比例知識解決問題。在空間與圖形方面,這一冊教材安排了圓柱與圓錐的教學(xué),在已有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上,使學(xué)生通過對圓柱、圓錐特征和有關(guān)知識的探索與學(xué)習(xí),掌握有關(guān)圓柱表面積,圓柱、圓錐體積計算的基本方法,促進空間觀念的進一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決問題方面,教材一方面結(jié)合百分數(shù)、圓柱與圓錐、比例等知識的學(xué)習(xí),教學(xué)用所學(xué)的知識解決生活中的簡單問題;另一方面安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動,經(jīng)歷探究“歌巢問題”的過程,體會如何對一些簡單的實際問題“模型化”,從而學(xué)習(xí)用“歌巢問題”加以解決,感受數(shù)學(xué)的魅力,發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。

          二、學(xué)情分析。

          本班共有學(xué)生47人,大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)有上進心;有些學(xué)生的'學(xué)習(xí)態(tài)度還需不斷端正;有部分學(xué)生自覺性不夠,上課注意力不集中;不能及時完成作業(yè)等;還有個別學(xué)生(李玉艷、王思程、黃德虎、張丕宏)基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實,學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有很大困難。所以在新的學(xué)期里,在端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的同時,應(yīng)加強培養(yǎng)他們的各種學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力,利用小組討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

          三、教學(xué)目標。

          這一冊教材的教學(xué)目標是讓學(xué)生:

          1、了解負數(shù)的意義,會用負數(shù)表示一些日常生活中的問題。

          2、理解比例的意義和基本性質(zhì),會解比例,理解正比例和反比例的意義,能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例,會用比例知識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標系的方格紙上畫圖,并能根據(jù)其中一個量的值估計另一個量的值。

          3、會看比例尺,能利用方格紙等形式按一定的比例將簡單圖形放大或縮小。

          4、認識圓柱、圓錐的特征,會計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積。 5、能從統(tǒng)計圖表準確提取統(tǒng)計信息,正確解釋統(tǒng)計結(jié)果,并能作出正確的判斷或簡單的預(yù)測;初步體會數(shù)據(jù)可能產(chǎn)生誤導(dǎo)。

          6、經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程,體會數(shù)學(xué)在日常生活中的作用,初步形成綜合運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

          7、經(jīng)歷對“歌巢問題”的探究過程,初步了解“歌巢問題”,會用“歌巢問題”解決簡單的實際問題,發(fā)展分析、推理的能力。

          8、通過系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí),加深對小學(xué)階段所學(xué)的數(shù)學(xué)知識的理解和掌握,形成比較合理的、靈活的計算能力,發(fā)展思維能力和空間觀念,提高綜合運用所學(xué)數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

          四、教學(xué)措施。

          1、在集體備課基礎(chǔ)上,還應(yīng)同年級老師交換聽課,及時反思,真正領(lǐng)會教學(xué)設(shè)計意圖,提高駕御課堂的能力。教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念,采用“激勵性、自主性、創(chuàng)造性”教學(xué)策略,以問題為線索,恰當(dāng)運用教材、媒體、現(xiàn)實材料突破重點、難點,變多講多練,為精講精練,真正實現(xiàn)師生互動、生生互動,從而調(diào)動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí),提高教與學(xué)的效益。

          2、加強基礎(chǔ)知識的教學(xué),使學(xué)生切實掌握好這些基礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理念,為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué)資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢,在教學(xué)過程中,密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,確立學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,創(chuàng)設(shè)愉悅、開放式的教學(xué)情境,使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中滿足個性化學(xué)習(xí)需求,從而達到掌握基礎(chǔ)知識基本技能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的目的。

          3、在教學(xué)中注意采用開放式教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情境選擇適當(dāng)方法解決實際問題的意識。

          4、學(xué)習(xí)方式:

         、兕A(yù)習(xí)教材,提出知識重點,自己是通過什么途徑理解的,還有哪些疑問。

          ②通過查閱資料找出解決問題的方法。

         、劢處熥鳛檎n堂教學(xué)的指導(dǎo)者,以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主,主張?zhí)骄渴、體驗式的學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。

         、芾眯〗M討論的學(xué)習(xí)方式,使學(xué)生在討論中人人參與,各抒己見,互相啟發(fā),自己找出解決問題的方法,體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。

        數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃2

          一、教學(xué)理念

          數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)從學(xué)生實際出發(fā),創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問題情境,引導(dǎo)學(xué)生通過實踐、思考、探索、交流,獲得知識,形成技能,發(fā)展思維,學(xué)會學(xué)習(xí),促使學(xué)生在教師指導(dǎo)下生動活潑地、主動地、富有個性地學(xué)習(xí)。

          在教學(xué)活動中,教師應(yīng)發(fā)揚教學(xué)民主,成為學(xué)生數(shù)學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者、合作者;要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新與實踐;要創(chuàng)造性地使用教材,積極開發(fā)、利用各種教學(xué)資源,為學(xué)生提供豐富多彩的學(xué)習(xí)素材;要關(guān)注學(xué)生的個體差異,有效地實施有差異的教學(xué),使每個學(xué)生都得到充分的發(fā)展;要重視現(xiàn)代教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用,有條件的地區(qū),要盡可能合理、有效地使用計算機和有關(guān)軟件,提高教學(xué)效益

          對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注對學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價;恰當(dāng)評價學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握;重視對學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力的評價;評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn);更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的情感與態(tài)度,幫助學(xué)生認識自己,建立信心。

          二、教學(xué)任務(wù)、目標及學(xué)生知識情況分析

          第一階段:基礎(chǔ)訓(xùn)練段。具體操作如下:

          小學(xué)畢業(yè)考試試卷初一、二各個學(xué)期期末考試卷一套并做好簡單的試卷分析。以先復(fù)習(xí),后考試再補充的形式,鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識,為其后高強度的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練做好準備。

          萬丈高樓平地起,只有能從最基本的東西開始,我曾經(jīng)問過幾個學(xué)習(xí)較差的學(xué)生,為什么不喜歡學(xué)習(xí)?也問過幾個一直在努力學(xué)習(xí)的同學(xué),為什么一直在努力學(xué)習(xí),而學(xué)習(xí)成績提升不上來?他們的回答基本上,基礎(chǔ)知識薄弱,從而跟不上,從來聽不懂,或者是聽到是聽懂了,而在具體做題的時候,感覺不知從何開始分析而無法下筆做題,從而憑感覺做,結(jié)果可想而知。

          只有一層一層的往上走,一步一個腳印,踏踏實實的從基礎(chǔ)開始學(xué)習(xí),抓住最基本的知識,抓住知識最本質(zhì)的東西,才能更深層次發(fā)展。試問,一個近視眼,不佩戴眼睛能看清遠處的景物嗎?知識也是一樣,送給學(xué)生一個科學(xué)、合理的基礎(chǔ)知識平臺,學(xué)生的思維才能向更高更遠的層次發(fā)展。

          第二階段:新課教學(xué),爭取將初三所要教學(xué)的新課(上、下兩冊)完成80%的進度。

          本階段的學(xué)習(xí)處于高強度學(xué)習(xí)過程中,稍不注意,就有可能使的學(xué)生跟不上,必須有正確,可行的教學(xué)方法,必須在教學(xué)中考慮教學(xué)方法的可行性,不斷更改教學(xué)方法以,使其符合絕大數(shù)學(xué)生的味口。

          高強度的學(xué)習(xí),不能丟失課堂的趣味,不能讓學(xué)生在枯燥中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這會嚴重影響教學(xué)質(zhì)量,同時也失去了教學(xué)的意義。學(xué)生才是教學(xué)質(zhì)量的根本,要時刻意識到教師是學(xué)生的服務(wù)者、組織者、引導(dǎo)者。學(xué)生才是學(xué)習(xí)的中心,是教學(xué)質(zhì)量體現(xiàn)的形式及重要體系,要想搞好教學(xué),搞活教學(xué),這與學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣分不開的。如果學(xué)生對數(shù)學(xué)不感興趣,教師就是付出百分之一萬的努力都沒有效果,就是神仙也不行,所以說,在教學(xué)中,要搞好教學(xué),更要搞活教學(xué),只有在整體上學(xué)生進步了,學(xué)生在學(xué)習(xí)上才看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的希望,進步的希望?吹阶约簩W(xué)習(xí)成績一天一天好起來,那么學(xué)生才會才數(shù)學(xué)有興趣,教師才能擁有有“一分耕耘三分收獲”,而不是“一分耕耘一分收獲”,甚至“一分耕耘無收獲”。

          在教學(xué)上,必須講得少,練得多,一塊田,如果不耕耙,放再大的水進,也不會滿,教學(xué)也是一樣,教師講得再多,如果不是練,到頭來,學(xué)生依然會云里霧里。

          在新式的教學(xué)教法中講到,教為輔,探為主,練為提,也就是說,教師的講授做為學(xué)生的引導(dǎo),以學(xué)生探究式學(xué)習(xí)為課堂的主要教學(xué)模式,以練習(xí)的方式鞏固、提升學(xué)生在本課堂的基礎(chǔ)知識,對有能力的'學(xué)生提出更高的要求。這句話講得很對,在教學(xué)上也非常值得借鑒。但也要根據(jù)學(xué)生的實際情況來分析,還是那句話,走都不能走,能跑嗎?根據(jù)我的學(xué)生實際情況,認為我現(xiàn)在學(xué)生所掌握的知識體系中,還不能完全按照“教為輔,探為主,練為提”的教學(xué)模式進行教學(xué),應(yīng)該是教與練須相結(jié)合,不分主次,既重教,也重學(xué),更重練。把握每個學(xué)生的學(xué)生進度,根據(jù)他們來制定實際的教學(xué)方法才是可行的。

          在這一個學(xué)期中,堅持每課一練,每練必改,每改必分析,在實際教學(xué)進程中,掌握好學(xué)生對知識的掌握情況,進行針對性的訓(xùn)練,做好服務(wù)于學(xué)生的準備,讓學(xué)生與我沒有距離,能主動與我在課堂、課后交流。

          三、教學(xué)措施、方法和日常教學(xué)指導(dǎo)思想

          1、盡快了解學(xué)生,融洽師生關(guān)系,消除學(xué)生逆反心理,進入正常的學(xué)習(xí)狀態(tài),建立良好的學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。及時指導(dǎo)、糾錯:爭取面批、面授,今天的任務(wù)不推托到明日,爭取一切時間,緊緊抓住初三階段的每分每秒。課后反饋。落實每一堂課后輔助,查漏補缺。精選適當(dāng)?shù)木毩?xí)題、測試卷,及時批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時給學(xué)生面對面的指出并指導(dǎo)學(xué)生搞懂弄通,不留一個疑難點,讓學(xué)生學(xué)有所獲。

          2、認真?zhèn)湔n,提高課堂效率,向課堂45分鐘要效率。深入挖掘教材、把握重點難點、關(guān)鍵,爭取在課堂上消化知識,這也是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最主要途徑。教學(xué)過程中盡量采取多鼓勵、多引導(dǎo)、少批秤的教育方法。教學(xué)速度以適應(yīng)大多學(xué)生為主,盡量兼顧后進生,注重整體推進。新課教學(xué)中涉及到舊知識時,對其作相應(yīng)的復(fù)習(xí)回顧。復(fù)習(xí)階段多讓學(xué)生動腦、動手、通過各種習(xí)題、綜合試題和模擬試題的訓(xùn)練,使學(xué)生逐步熟悉各知識點,并能熟練運用。

          3、多研究教學(xué)改革、多參加聽評課活動,多學(xué)習(xí),不斷在教學(xué)實踐中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)能力。積極與其它老師溝通,加強教研教改,提高教學(xué)水平。經(jīng)常聽取學(xué)生良好的合理化建議。

          4、作好常規(guī)教學(xué),及時批改作業(yè),及時復(fù)習(xí),及時反饋,及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài),采取相應(yīng)的措施。不讓每一名學(xué)生放棄數(shù)學(xué),不讓每一名學(xué)生放松學(xué)習(xí),經(jīng)常使用鼓勵性語言,建立融洽的師生關(guān)系。

          5、組織學(xué)困生的輔導(dǎo)。課堂上多進行提問,多與學(xué)生溝通,調(diào)動他們的積極性,發(fā)揮他們的潛力,增強學(xué)習(xí)信心。批好每一次作業(yè):作業(yè)反映了一節(jié)課的效果如何,學(xué)生對知識的掌握程度如何,認真批改作業(yè),使教師能迅速掌握情況,對癥下藥。

          6、分層輔導(dǎo),因材施教對本年級的學(xué)生實施分層輔導(dǎo),利用優(yōu)勝劣汰的方法,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,保證升學(xué)率及優(yōu)良率,提高及格率。對部分差生實行義務(wù)補課,以提高成績。按時檢驗學(xué)習(xí)成果,做到單元測驗的有效、及時,測驗卷子的批改不過夜。考后對典型錯誤利用學(xué)生想馬上知道答案的心理立即點評。

          7、嚴格按照教學(xué)進度,有序的進行教學(xué)工作。用心去做,從細節(jié)去做,盡自己最大的努力,發(fā)揮自己最大的能力去做好初三畢業(yè)班的教學(xué)工作。

        數(shù)學(xué)教師教學(xué)工作計劃3

          一、班級學(xué)生情況分析

          六年級一班有學(xué)生xx人,男生x人,女生x人。本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況一般,其中優(yōu)秀的有大約x人,后進生有x余人。大部分同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性比較高,能夠按時完成作業(yè),積極聽講,大膽發(fā)言,書寫比較認真,學(xué)習(xí)的潛力巨大。

          二、教材分析本冊教材內(nèi)容

          分數(shù)乘法、分數(shù)除法、分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題,圓和百分數(shù)。分數(shù)乘法:在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)乘法、小數(shù)乘法、分數(shù)的意義和性質(zhì)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。分數(shù)除法:在學(xué)習(xí)整數(shù)除法和分數(shù)乘法的基礎(chǔ)上教學(xué)的。分數(shù)四則混合運算和應(yīng)用題:是在學(xué)生學(xué)習(xí)整數(shù)四則運算和分數(shù)四則運算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。稍復(fù)雜的分數(shù)應(yīng)用題:教材在如何找出“1”的量作為重要內(nèi)容。圓:在初步直觀認識圓和學(xué)習(xí)過幾種常見直線幾何圖形的基礎(chǔ)上進行教學(xué)。百分數(shù):從生活中引出,便于學(xué)生理解,從意義和寫法到百分數(shù)和分、小數(shù)互化等。

          三、教學(xué)目標

          1、理解百分數(shù)的意義,能比較熟練地進行百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化,能正確地解答“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾”的應(yīng)用題。

          2、理解分數(shù)乘、除法的意義和分數(shù)乘、除法之間的關(guān)系。掌握分數(shù)乘、除法的計算法則,能比較熟練地計算分數(shù)乘、除法。

          3、能正確地進行分數(shù)四則混合運算。

          4、正確地解答分數(shù)、百分數(shù)應(yīng)用題,提高學(xué)生靈活運用知識解答應(yīng)用題的能力。

          5、掌握圓和扇形的特征,會用圓規(guī)畫圓。掌握圓的周長和面積的'計算公式,能夠正確地計算圓的周長和面積。

          6、結(jié)合教材內(nèi)容,對學(xué)生進行愛國主義教育和辨證唯物主義觀點的啟蒙教育,培養(yǎng)認真負責(zé)、工作細致的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          四、教學(xué)措施

          1、切實培養(yǎng)學(xué)生的計算能力。

          2、提高學(xué)生的解答應(yīng)用題的能力。

          3、有意識地培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

          4、注意結(jié)合教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生進行思想品德教育。

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