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高一語文教學工作計劃
光陰的迅速，一眨眼就過去了，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn)，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。什么樣的計劃才是好的計劃呢？下面是小編精心整理的高一語文教學工作計劃，希望對大家有所幫助。
高一語文教學工作計劃1
來到新的學校，接觸新的教學工作，認識新的學生，作為一個新教師，我這學期擔任高一兩個班的語文老師，現(xiàn)就我上學期的工作計劃一下。
一、學生的基本情況
高一的學生，是各個初中升上來的，對高中才剛剛適應(yīng)，而且各自的基礎(chǔ)也是不一樣，雖然兩個班的成績都還不錯，但是在教學中，還是要多了解學生的情況，讓更多的同學對語文感興趣，主動的學習，而不只是被動的上課和做作業(yè)就行了。特別是高一是打基礎(chǔ)的一年，整個高中生涯來說，學好高一的語文，才能更好的在今后的學習中不拖后腿。無論是高二學文還是學理，語文的學習都是非常重要的。
二、教學設(shè)想
閱讀方面，每周進行一篇短篇的文言文的閱讀，讓學生養(yǎng)成學習文言文的習慣，并且不懼怕文言文的學習，特別是一些有意思的短篇文言文，讓學生們對文言文能有興趣，提升他們學習文言文的能力；在寫作方面，每周寫周記，有能力的學生可以寫日記，周記形式可以是故事，小說，詩歌，優(yōu)秀的可以當眾來讀，或者推薦去投稿；口語方面，可以嘗試做一些課前的演講，詩歌的朗誦，培養(yǎng)學生們多樣學習語文的方式和方法，特別是學校組織的朗誦的比賽或者辯論的比賽之類的，都是要積極的去參加的，這些能鍛煉學生們的膽量，還有口頭的表達方面；同時對于學生們的寫字書寫能力也是要去緊抓，雖然說現(xiàn)在電子辦公很普及，甚至日常中真的用到手寫的很少了，可能就是一個簽名，但是作為學生，寫好一手的好字，不但是為了美觀，也是可以鍛煉他們的耐心和堅持的意志。
三、提升自己的語文教學業(yè)務(wù)水平
在高一秋冬第一個學期的'教學中，我不但要教好學生的語文，同時也是要提升自己，了解更多，知道更多關(guān)于語文教學的知識，在辦公室里面多向老教師請教課堂上或者課后該如何更好的教學生，在回到家里也是要多讀語文教學相關(guān)的書籍，提升自己的語文教學能力，多看書籍，讓自己的知識面更廣闊，這樣才能更好的來教導學生，讓學生們能認可我，相信我能把他們教好，畢竟我還很年輕，學生們對我的教學能力不一定會十分的認可，現(xiàn)在的孩子都有條件，而且雖然年紀小，但是學的東西也是比較多的，作為老師更是要提升自己。
四、培養(yǎng)學生對語文的興趣
語文的學習不但是課本知識上的，同樣也是課外的，像學生們?nèi)粘Ｒ彩菚佑|很多課外的知識，比如很多學生都喜歡玩游戲，那么游戲中角色的介紹，背景的介紹，其實是需要使用到語文的文字能力的，如果讓學生們設(shè)計會是怎么樣的呢，以及像熱門的電影，電視劇很多經(jīng)典的句子或者就是根據(jù)文學作品改編來的，這方面也是可以讓學生們都知道，語文是會運用到生活里方方面面的，而不只是簡單的在課堂上的課本知識和考試�？梢越M建閱讀的興趣小組，臺詞分析的小組，故事討論的組等等，讓學生們在自己感興趣的領(lǐng)域中學習語文，培養(yǎng)他們的語言語感，對文字詞句的使用。
在高一秋天這個新學期的語文教學中，我不但要提升自己各方面的知識和教學能力，教育好兩個班的學生，同樣，我也要配合兩個班級的班主任，年級組和學校安排好的工作，把工作做好，讓學生們在第一個學期就把高中語文的基礎(chǔ)打好，能夠更好的面對高二，高三接下來的學習，為三年后的高考做好準備。高中是學生們很重要的一段日子，作為語文老師，在高中開始的第一學期更是要做好，不能讓學生們一開始語文就沒學好，以后想補也不是那么的容易。同時在教學中，我也要根據(jù)實際的情況，調(diào)整我的教學計劃，讓工作更好的開展。
高一語文教學工作計劃2
一、教育教學指導思想
1.結(jié)合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實現(xiàn)代民主的、開放的和人文化的語文教育理念;
2.推廣我們使用新教材的過程中已經(jīng)獲得的經(jīng)驗，繼續(xù)發(fā)現(xiàn)新問題，探索新教法，把課堂的研究性閱讀推向深入，爭取形成一套與新課標配套的新課型并加以完善。
二、學情分析
高一學生確實存在基礎(chǔ)普遍不夠扎實的問題，閱讀能力、分析鑒賞能力及對文章整體感知能力均令人擔憂，且有相當一部分學生不重視語文。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎(chǔ)，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
考慮高一學生要進行軍訓，學校要舉行秋季田徑運動會，國慶放假等方面的影響，影響教學計劃的實施，更要考慮學生的學習實際，注重激發(fā)學生學習和積極性。
三、教材分析
新教材的體系和構(gòu)建，在試驗修訂本的基礎(chǔ)上作了四大改革：一是建立了閱讀、寫作、口語交際三線并行的教材編寫體系;二是破除了比較復(fù)雜的記敘、比較復(fù)雜的說明、比較復(fù)雜的議論三個階段模式，閱讀部分不再以文體為中心編排，而是結(jié)合能力培養(yǎng)目標和課文本身實際組織單元;三是編寫了與教材相配套的《語文讀本》，作為語文教材的有機組成部分，供學生在課外閱讀;四是設(shè)計了探究性學習的內(nèi)容，培養(yǎng)學生的探究意識和探究能力。
普通高中課程標準實驗教科書語文必修1、必修2分為閱讀鑒賞表達交流梳理探究名著導讀四個部分。前3個部分納入課內(nèi)學習計劃，名著導讀可在課外自主安排。
(一)必修1閱讀鑒賞部分所選的課文，既有寫景抒情的詩歌散文名篇，也有與現(xiàn)實生活息息相關(guān)的實用文章。4個單元分別是：情感與意象(現(xiàn)代詩歌)，提要鉤玄(古代敘事散文)，品人與品文(記敘散文)，博觀約取(新聞、報告文學)。表達交流中的寫作部分主要從寫作內(nèi)容的角度訓練記敘文的寫作，寫作專題分別是：《心音共鳴寫觸動心靈的人和事》《親近自然寫景要抓住特征》《人性光輝寫人要凸顯個性》《黃河九曲寫事要有點波瀾》�？谡Z交際專題為《朗誦》。梳理探究設(shè)計的專題有：《優(yōu)美的漢字》《奇妙的對聯(lián)》《新詞新語與流行文化》。名著導讀介紹了《論語》和《大衛(wèi)?科波菲爾》。
(二)必修2閱讀鑒賞部分4個單元分別是：情趣與理趣(中外抒情散文)，含英咀華(詩經(jīng)、楚辭、漢魏六朝詩歌)，情景交融(古代抒情文)，對話與交流(演講辭)。表達交流中的寫作部分主要從寫作方法的角度進行記敘文的訓練，寫作專題分別是：直面挫折學習描寫，美的發(fā)現(xiàn)學習抒情，園丁贊歌學習選取記敘的角度，想象世界學習虛構(gòu)�？谡Z交際專題為演講。梳理探究設(shè)計的`專題有：成語，中華文化的縮微景觀;修辭無處不在;姓氏源流與文化尋根。名著導讀介紹了《家》和《巴黎圣母院》兩部長篇小說。.
四、教育教學目標
引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想象力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情;感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的融會整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
五、教學構(gòu)想
1、繼續(xù)貫徹國家課程標準計劃的教學思想，提高課堂教學的效果。
2、新教材的減負增效尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式)。
3、閱讀教學要以點帶面，關(guān)注能力培養(yǎng)的不同層級目標，不斷反思教學的實效性。寫作、口語、文言等內(nèi)容可作穿插式教學。在教學過程中，要特別重視語言的感悟、文言的積累、文化的積淀、文學的評鑒等教學要點的夯實。
高一語文教學工作計劃3
一、本學期教學目標
本著大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)，正確把握語文教育特點，不斷地提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，重視積累、感悟熏陶和培養(yǎng)語感，使學生養(yǎng)成良好的語文研究性學習習慣。積極倡導自主、合作、探究的學習方式，加強文言文閱讀教學，夯實“雙基”，強化寫作指導，提高口語交際能力，同時注意培養(yǎng)學生的審美情趣、思維品質(zhì)和文化品位，發(fā)展個性，形成健全人格。不斷地培養(yǎng)學生研究性學習精神和創(chuàng)新意識，努力開發(fā)有活力的語文新課程。
二、教學進度
根據(jù)國家課程標準計劃及本校實際情況安排：高一語文(必修一、二，每周5節(jié)(必修，全學期總時數(shù)80節(jié)(其中閱讀課50節(jié)，寫作、口語課16節(jié)，復(fù)習及月考、其中、期末考試等機動14節(jié)。
三、本期教材處理
1、以單元教學為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學思路。
新編語文教材以實現(xiàn)不同能力層級目標而劃分“單元”，根據(jù)知識與能力、過程與方法、情感與價值三個維度編排，注重語文素養(yǎng)的整體提高。因此，教師在使用新教材過程中，要注意教學單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插教學，避免單一的直線式重復(fù)性教學。
2、精講“教讀課”，指導“自讀課”，形成探求式能力型課模。
每個單元精講1-2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學生為中心的思想，努力改變教師教學方式，從而促進學生的學習方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。
“自讀課”必以學生自學為主，強調(diào)自學課型的內(nèi)在特點和學法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡單化“一刀切”的辦法處理。 3、重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，增強學生文化底蘊。
4、用好《讀本》，擴大學生閱讀量，不斷提高語文素質(zhì)。
《語文讀本》已作為高中教材中必要的組成部分，必須安排一定的.課時，對學生進行閱讀指導，提出具體的閱讀意見，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，切實抓好《讀本》“讀好”的工作�；螯c評、或自讀、或檢測、或講座、或串講……因材施教，因“�！敝埔�，將《讀本》教學落到實處。
四、本期教學構(gòu)想
1、激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
2、教材的“減負增效”尤為重要，加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，共同研究課堂三種方式的變革(教學方式、學習方式、評價方式，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為“范文”，以“點”帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法與技巧。
4、文言文閱讀：(1注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確地把握文意。(2重視文言知識的積累。在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式的相關(guān)知識和使用方法。(3加強翻譯和斷句的訓練。
5、小說單元、雜文單元要注意避免課堂過分熱鬧，加強基礎(chǔ)知識的夯實。
6、一課一練，作到及時反饋。
7、加強導優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
高一語文教學工作計劃4
一、教育教學目標：
�。�1）德育目標：
引導學生閱讀優(yōu)秀作品，感受其思想，發(fā)展想像力和審美力。在閱讀中，體味大自然和人生的多姿多彩，激發(fā)珍愛自然、熱愛生活的感情；感受藝術(shù)和科學中的美，提升審美境界。通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養(yǎng)。在探究活動中，勇于提出自己的見解，尊重他人的成果，不斷提高探究能力，逐步養(yǎng)成嚴謹、求實的學風。
�。�2）雙基教學要求：
引導學生能圍繞教學目標加強語文積累，在積累的過程中，注重梳理。根據(jù)自己的特點，揚長避短，逐步形成富有個性的語文學習方式。了解學習方法的多樣性，掌握學習語文的基本方法，能根據(jù)具體對象，采用適當?shù)姆椒ń鉀Q閱讀、交流中的問題。通過對語文知識、能力、學習方法和情感、態(tài)度、價值觀等方面要素的.融匯整合，切實提高學生語文素養(yǎng)。學習用歷史眼光和現(xiàn)代觀念審視古代作品的內(nèi)容和思想傾向，提出自己的看法。
二、主要措施：
1、認真學習。學習新教材、新課標，明確課標對高一年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實實備好課，講好課，充分發(fā)揮課內(nèi)45分鐘的效力，科學支配時間，注重教學效果。
2、提高備課質(zhì)量。對每一個單元每一篇課文，都要詳細分析教材的重點、難點、基點、疑點，設(shè)計好課堂練習，靈活處理教材。
3、作文教學依據(jù)教材編寫體例，完成教本上的“表達交流”訓練，但又適當超越教材。調(diào)動學生參與作文批改與點評，提高批改實效。重視自能作文，要引導學生、要求學生多練筆，教師認真批閱。本學期擬做大小作文8--10次，課外練筆若干。
4、充分利用《語文讀本》擴展學生的閱讀面，培養(yǎng)學生自學語文的能力。積極開展周末閱讀活動，每周精選較有思想性、篇幅短小的現(xiàn)當代美文和文言短文，提供給學生閱讀，，努力通過學生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語感等多方面提升學生閱讀能力。
5、提倡“自主、探究、合作”的學習方式。要有計劃地引導學生自學，引導他們自主鉆研課文，自奮其力，自力得知；要突出研究性學習特點，拓展課堂內(nèi)容，深化課文理解；要組織合作學習小組，鼓勵學生相互切磋，相互討論。
6、明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內(nèi)容，充分發(fā)揮教師的主觀能動性，實行備課資料資源共享，備課方式各施所長。同時，通過相互聽課、評課，相互促進，提高自己的教學能力，更好地實現(xiàn)教學目的。
高一語文教學工作計劃5
一、教學思想
語文教學旨在培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解、掌握并運用祖國語言文字的本事。學生經(jīng)過必修5及選修模塊（《論語選讀》）的學習能進一步提高整體素養(yǎng)，為高考打下堅實基礎(chǔ)。
二、學生基本情景分析
經(jīng)過高一的學習，學生已經(jīng)對高中語文的基本結(jié)構(gòu)有了較深入的認識，并已經(jīng)系統(tǒng)地學習的文言文以及運用和解決相關(guān)作文問題的基本思路與方法。但大部分學生的基礎(chǔ)比較薄弱，分析和理解的本事比較差，對基本的知識點沒有理解或理解不夠深入，異常是個把部分學生數(shù)學基礎(chǔ)較差，缺乏基本的理解本事和數(shù)學思想，這在必須程度上制約著語文學習的發(fā)展。缺乏綜合分析和解決問題的本事和基本的合作探究本事，更不用說是動腦筋作文章了。部分學生缺乏學習的自覺性，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，異常是部分男生，學習上比較貪玩，迷戀于一些課外愛好，比如部分學生愛好打籃球，以至于占用了大部分課余時間甚至學習時間，今后要認真糾正。不習慣合作學習，學習時不明白與別人交流。總體情景來看，女生的學習自覺性十分強，學習效率也很高。而男生學習習慣相對較差，多數(shù)男生在學習上都不甚操心，需要教師和家長隨時提醒�？傊�，在學習習慣上，還需要花功夫來培養(yǎng)。
部分學生學習上不求上進，不思進取，沒有明確的學習目的，還有部分學生學習很刻苦，但學習效果很不明顯，學習成績總是不夢想，久而久之，產(chǎn)生了思想上的壓力，漸漸對學習失去信心。對這部分學生更重要的是在教學中幫忙他們克服這些障礙，重新樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習方法，提高學習效率。
三、教材分析
本學期有必修五和《論語》選讀兩本，必修五從說明文、詩歌、散文、古代文體記敘文這幾種文體出發(fā)，進一步培養(yǎng)學生聽、說、讀、寫和正確地理解。
1、必修模塊間的勾連打通
要想了解必修五在全套必修教材中的位置，首先應(yīng)了解全套必修教材的資料。
從縱向看，必修一的四個單元分別為現(xiàn)代詩鑒賞、古代記敘散文、寫人記事散文和新聞與報告文學。整冊書以敘事為主，注意了初高中銜接，貼合學生的認知規(guī)律，因而在寫作訓練中側(cè)重訓練記敘文。必修二的四個單元分別為寫景狀物散文、先秦至南北朝詩歌、寫景記游散文和演講辭，以抒情為主，兼有與記敘的融合，因而寫作訓練則是以抒情為主，兼顧記敘。其中第四單元的演講辭正好與下一冊書中的議論文寫作相勾連。
必修三、必修四重點是表達交流，同時學習議論文寫作。
必修五是對前面四冊書的整體總結(jié)。以必修五的文言文為例，四篇文章《報任安》、《項脊軒志》、《逍遙游》、《陳情表》，文體不盡相同，朝代跨越很大，是對前四冊書的一個回顧。在表達交流方面，不再側(cè)重于文體的訓練，而是在文章的深刻、充實、有文采、新穎上下功夫，體現(xiàn)了高中寫作訓練的系統(tǒng)性。
2、閱讀鑒賞部分是對必修一到必修四的呼應(yīng)、總結(jié)和提升下頭具體談?wù)劚緝詴c前四冊書的聯(lián)系
小說單元第一次出此刻必修三、四，學習了具有代表性的三篇中外小說。第二個小說單元依然延續(xù)了必修三的選文思路：首先是與《林黛玉進賈府》呼應(yīng)的節(jié)選自中國古典文學四大名著之一的《林教頭風雪山神廟》，其次是與《老人與�！穼�(yīng)的外國文學名著《裝在套子里的人》，最終是中國現(xiàn)代文學作品《邊城》，雖與《祝�！凤L格迥異，卻都屬名家名篇，在現(xiàn)當代文學史上有著不可動搖的地位�！读主煊襁M賈府》主要呈現(xiàn)出人物群像及不一樣的出場方式，《林教頭風雪山神廟》則圍繞中心人物展示豐富的細節(jié)、細膩的心理轉(zhuǎn)變過程和自然環(huán)境的重要作用�！独先撕秃！方�(jīng)過人物很多的內(nèi)心獨白展示對于人生成敗的主題認識，《裝在套子里的人》則從特殊的“這一個”推廣到普適的人性�！蹲８！芬砸粋�找不到兇手的杯具人物揭示社會意義，《邊城》則經(jīng)過在善良、純真的人群中出現(xiàn)的不和諧的感情杯具提出更深層面的思考。從資料及課后“研討與練習”的設(shè)置中，我
3、認清必修五與配套讀本、選修教材銜接時的承上啟下的重要地位
必修五作為必修教材的“終結(jié)者”及選修教材的銜接者，承擔著“授人以漁”的重要使命，所以在必修五的講授中，提議在每單元引入讀本上的相應(yīng)文章，為學生鋪路搭橋，點撥引導，令其學會自主有效的閱讀方法，并將此種方法運用于選修教材的學習中，以實現(xiàn)“教是為了不教”的授課目的。以小說單元為例，本冊讀本《珍貴的塵土》設(shè)置了三個對應(yīng)單元：歷史投影、泥土芬芳、拷問靈魂。其中《群英會蔣干中計》可與《林教頭風雪山神廟》對照閱讀。卡夫卡的《變形記》能夠讓學生對《裝在套子里的人》中所使用的象征、夸張、變形等手法有更深的認識。
選修教材是必修教材的拓展和提高，著重從文學鑒賞角度引導學生閱讀古今中外的.名家名篇，各類文本相對集中的編排有助于感知文體特征，將作家作品貫串起來，獲得更為全面的認識。文學作品是多種元素的復(fù)合體，在具體閱讀和理解運用中，在必修教材中學到的方法完全能夠打通使用，還應(yīng)鼓勵自主探究，獲得多元的、開放性的解讀方式。
四、教學措施
�。ㄒ唬⑥D(zhuǎn)變思想觀念，面向全體學生面向全體學生是素質(zhì)教育的第一要義，是貫徹落實教育方針的前提條件。一個教師必須認識到每一個學生都是受教育的主體，每一個學生都是能夠教育成才的對象。
1、語文教學無差生
面向全體學生必然涉及“差生”問題，相當一部分教師總是按照學生考試成績的好壞把學生分成若干層次，那些考試成績不好的，理所當然的被劃為“差生”之列。而實際上，經(jīng)過十幾年的學習每一個學生都已具備了運用語言文字的基本本事，都有自我的閃光之處。有人善于遣詞造句，有人善于布局謀篇，有人長于書面表達，有人善于口語傳情。在我的眼中語文學習無差生可言，有的只是語文本事處于不一樣層次上的一個群體，語文教學無差生。按照布魯姆的教育理論，只要給學生以正確的方法指導和足夠的時間，他們都會在原先的基礎(chǔ)上有所提高。思想觀念的轉(zhuǎn)變會帶來全新的教學方法，會收到意想不到的教學效果。
2、調(diào)動學生學習語文的興趣
興趣是最好的教師，很難設(shè)想一個對語文不感興趣的教師會教好語文，一個對語文毫無興趣的學生能學好語文，激發(fā)調(diào)動學生學習語文的積極性是求得學生主動發(fā)展的前提。首先是面向全體學生，緊扣教材資料，設(shè)計出靈活多樣的教法吸引學生，生動、新穎、恰切的教法，讓學生始終在新異刺激下投入學習。其次是貫徹成功教育的原則，讓每一個學生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不一樣學生提出不一樣的要求，甚至一開始能夠普遍降低要求，讓優(yōu)秀生走向淵博，讓大多數(shù)學生堅定學好的信心，讓從沒受過教師表揚的學生也體驗到教師肯定性評價的愉快。
3、授之以“漁”，求得學生主動地發(fā)展
“最好的學問是關(guān)于方法的學問”，幫忙學生掌握科學的學習方法就能夠讓他們在知識的海洋里遨游。學生進入高中，首要的任務(wù)就是樹立語文學習的“大語文”觀，要放眼社會，放眼生活，處處留心皆學問，平時讓學生堅持“多讀、多聽、多想、多寫、多說”的“五多”做法，并嚴格要求，這樣學生進入高中之后，普遍能夠迅速掌握語文學習規(guī)律，構(gòu)成自我獨到的學習方法，進入語文學習的自由王國取得夢想的成績。
總之，教師思想觀念的轉(zhuǎn)變，會使每一個學生都感受到自我是受教育的主體，每一個學生都能享受到成功的喜悅，每一個學生的本事都能得到充分的發(fā)展。
�。ǘl(fā)揮課堂教學的主渠道作用，提高學生語文綜合本事教學目的的實現(xiàn)主要經(jīng)過教學過程來實現(xiàn)，要想培養(yǎng)高素質(zhì)的人才，教師在教學過程中要優(yōu)化課堂教學結(jié)構(gòu)，在授課教師要講出個性，講出風格，講出精彩，講出意蘊，為學生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學生以思考和啟迪，促使學生進取學習、主動發(fā)展。
葉圣陶先生明確指出課文只是語文學習的例子。這就要求每一個語文教師充分認識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學生語文綜合本事。在教材使用上，我緊扣教學大綱和考試說明，努力把教材特點和學生學習實際結(jié)合起來，從學生的實際情景入手，對教材進行必須的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。
《世間最美的墳?zāi)埂愤@篇散文，只抓住托爾斯泰墓逼人的樸素正是他畢生追求——向往平民化、回歸自然——這一偉大人格的外化這一重點講深講透。莫泊桑的《項鏈》中外馳名，學生樂于閱讀，但僅此一篇又怎能滿足學生求知的渴望，我在講解課文的基礎(chǔ)上，又給學生補充了莫泊桑的其它小說如《羊脂球》等，并把莫泊桑和另外兩位短篇小說巨匠美國的歐亨利，俄國的契訶夫作以比較，這樣既滿足了學生強烈的求知欲望，又豐富了學生內(nèi)心世界。
高一語文教學工作計劃6
一、學生情況分析：
本學期擔任二班和四班班的語文任課教師。由于學校根據(jù)上學期的成績新分了班級，二班和四班班屬于學困班。從具體學習情況來看，語文學習的重視程度不夠，學習習慣仍未完全養(yǎng)成，大多數(shù)學生語文基礎(chǔ)較薄弱，仍不會或不愿預(yù)習，課堂上聽、記不能協(xié)調(diào)，不會主動記筆記;少數(shù)學生雖能大致掌握教材內(nèi)容，但整合、梳理能力欠缺，遷移能力不夠。另外，很大一部分學生在語文學習上缺少學習的主動性和積極性;學生在課堂學習過程中依然停留在全盤接受教師灌輸?shù)挠^念上，在認識和方法上只注重死記硬背，很少深入理解分析。
二、教材分析
本學期要完成“普通高中課程標準實驗教科書”語文必修2的學習。與過去的教材相比，新課程標準的教材有幾個方面的變化：
1、在繼續(xù)強調(diào)“工具性”的同時，加強了教材的“人文性”;
2、注意培養(yǎng)學生的自主探究與合作探究能力;
3、加強和改進了文學作品的教學;
4、更加重視古詩文的鑒賞與誦讀。
另外，語文教學要培養(yǎng)學生的自學能力，教師指導下的課外閱讀是培養(yǎng)自學能力的極好方法。所以，教師還要注意對學生課外自讀的指導。通過課內(nèi)外的結(jié)合，使學生能夠舉一反三，觸類旁通，掌握學習方法，養(yǎng)成自學習慣，為日后進入大學繼續(xù)自修和自我發(fā)展打下基礎(chǔ)，從而使之終身受益。
三、教學措施
本著大綱“加強綜合，突出重點，注意語言的感悟、積累和運用，加強技能的培訓，從整體上提高學生的'語文素養(yǎng)”的精神，方法與措施：
1、充分發(fā)揮小先生的能力，激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)自主學習意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學習。
2、加強探究性閱讀教學和創(chuàng)造性作文教學的實踐和總結(jié)，努力研究教學方式、學習方式和評價方式的變革，加強教學理論研究并付諸課堂實踐。
3、教學以精讀課文為范文，以點帶面，引導學生掌握正確的閱讀方法和技巧。
4、注重誦讀，培養(yǎng)語感，理解詞句的著眼點在于更準確的把握文義。
5、重視文言知識的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)知識和使用方法。
6、作業(yè)做到一課一練，及時反饋。
7、加強培優(yōu)輔差工作，特別是對差生的輔導。
8、重視作文教學，努力提高語文學習的整體水平。
高一語文教學工作計劃7
寒假轉(zhuǎn)眼已過，新的學期又拉開了序幕，本學期我依然任高一(7)(8)班語文教師，同學們進入高中已經(jīng)一學期，雖然還不太適應(yīng)高中的學習，但經(jīng)過一學期的努力，有了很大進步。以更好地進行下學期的工作，特作工作計劃如下：
一、學情分析
高一(7)(8)班是兩個普通班，同學們踏入高中已經(jīng)一個學期，大多數(shù)學生的學習習慣有了進步，語文學習的主動性、積極性有了明顯提高。但是還有部分學生基礎(chǔ)知識漏洞較多，閱讀、作文能力和鑒賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。
二、教學設(shè)想
1、立足教材，以"本"為本。
針對我校學生的實際情況，我們非常重視利用教材，按照教材的體例，有步驟有計劃地提高學生的能力。
課內(nèi)現(xiàn)代文中的必讀篇目我們也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結(jié)論，而是使其了解得出結(jié)論的思維過程，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去。泛讀課文則是選擇某一側(cè)面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本。
2、努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力。
要求學生堅持寫周記，利用周記進行練筆、積累材料。根據(jù)學生的興趣、愛好，精選例文，認真研讀揣摩，利用文中材料進行仿寫，然后對照原文，比較優(yōu)劣，找出差距。注重作文實戰(zhàn)訓練，認真選題，在審題立意、謀篇布局、表達技巧等方面多加指導，在卷面、書寫、標點等方面嚴格要求。
3、多樣化教學，讓學生活起來。
要擺脫以前枯燥的教學模式，放棄滿堂灌，讓學生從被動接受變?yōu)橹鲃訁⑴c、主動學習，讓學生能在語文課上快樂學習，所以我在分層教學的同時，引入了啟發(fā)式教學和多媒體教學，創(chuàng)設(shè)輕松、自由你、平等的課堂氛圍、試圖讓學生在競爭與快樂中掌握知識形成能力。但有時我卻高估了我的學生，啟發(fā)式教學并沒有實現(xiàn)她的太多價值。
三、具體教育教學工作
1、備課。
認真鉆研教材，全面把握其教學目標、教學要求、教學步驟、教學方法以及教材中的重難點、易混易錯點、可考點與必考點；廣泛涉獵有關(guān)的教學輔導資料，以期擴充內(nèi)容、豐富知識、旁征博引、博觀約�。辉谏钊胙芯拷滩�、熟悉教情和了解學情的基礎(chǔ)上，精心編寫教案和學案。
2、上課。
上課時注重學生主動性的發(fā)揮，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的`嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質(zhì)，保證每一節(jié)課的質(zhì)量.
3、輔導。
在課外輔導方面，自己能堅持做到不遲到、不早退、不曠課，在給學生解難答疑時耐心細致、循循誘導、清晰透徹，使學生在接受新知識的同時，不斷地對以往的知識進行復(fù)習鞏固。
4、作業(yè)。
認真及時批改作業(yè)，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。
5、聽課。
堅持聽課，注意發(fā)現(xiàn)和學習組里老師的教學經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學模式。
6、學習。
注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應(yīng)用于課堂，做到學有所用。
高一語文教學工作計劃8
一、學期工作目標
1、培養(yǎng)學生習慣：高一年級是起始年級，我們要加強對學生進行行為規(guī)范教育，引導學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生、生活、學習習慣，構(gòu)建良好的班級和年級氛圍。
2、全力推行新課改：完善對老師和學生的有效的評價體系；幫學生建立成長記錄檔案；組織學生開展社會實踐活動。
二、年級基本情況分析
從學生情況看，高一年級現(xiàn)有10個教學班，學生672人，其中設(shè)有2個重點班。20xx年1月襄樊統(tǒng)考上二類（1）線人數(shù)12人，上線率在一般高中占第1名，上二類（2）線人數(shù)24人，上線率在一般高中占第2名，過本科線人數(shù)270人，本科上線率在一般高中占第3名。從整個情況來看，有兩個問題比較突出，一是學生流失率高，流失了39人；二是學風不濃，導致三本人數(shù)偏少。
從教師情況看，本年級教師共44人，帶單班教師16人。從整個情況來看，教師資源豐富；但是分布極不均勻，小科類教師奇缺，數(shù)學和化學又嚴重過剩。
三、具體教育教學工作
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1、加強班主任隊伍建設(shè)：堅持每周五早自習年級班主任會議，交流教育管理信息、推廣工作經(jīng)驗、了解并解決學生中存在的問題、研究并布置下一階段的工作；堅持班主任到位考核制度和值日制度。
2、加強教師隊伍的建設(shè)：堅持教師坐班簽到制度；對教師的評價主要從三方面來看：考試成績+教學常規(guī)檢查+坐班。
3、全力推行新課改，為學生提供有效的教育：幫學生建立成長記錄檔案，和學生一起分享成長；建立每科學習記錄卡，教師結(jié)合學生的作業(yè)次數(shù)、上課表現(xiàn)、考試成績對學生綜合評價；織學生開展社會實踐活動。
4、做好防輟工作：上學期學生輟學嚴重，原因較多，大多數(shù)學生輟學客觀原因是：很多學生本身對上學持觀望態(tài)度，高中學習壓力大，現(xiàn)實和期望值差距較大。主觀原因是：部分班級學風不夠濃厚，學生對環(huán)境較失望；部分學科剛開學難度提升較大，學生不適應(yīng)，厭學；部分教師對學生關(guān)愛不夠，學生在校未融入主流學生群體，無歸屬感。本學期年級加強班風、學風建設(shè)，為學生創(chuàng)造好的環(huán)境；通過成長記錄袋，讓學生增加成就感；多開展活動，讓學生增強歸屬感；在年級提倡欣賞教育；盡量給學生提供有效的`教育。
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1、加強備課組的建設(shè)和監(jiān)督。加大對備課組常規(guī)工作的檢查力度和過程管理。最大可能的發(fā)揮備課組的功能。各備課組認真做好集體說課、備課、聽課、評課、作業(yè)布置與批改、單元測試等常規(guī)工作；要積極探索符合本年級學生實際的教學計劃和教學模式；認真做好每位學生的學科評價。
2、規(guī)范上課環(huán)節(jié)，提高課堂效益。落實教學處單周公開課制度；課堂教學立足基礎(chǔ)，面向全體學生，注重實效，與此同時，年級組負責人將推門聽課，并與課任教師交流聽課心得，促進課堂效益的提高；任課教師每周至少聽一節(jié)本學科的課。
3、完善重點班的管理辦法，加大優(yōu)生培養(yǎng)力度；平行班注重中等生的提升，防止后進生的輟學，完善分層教學、因材施教的教學策略，為兩年半以后的高考打好基礎(chǔ)，確保安全、穩(wěn)定、質(zhì)量目標的實現(xiàn)。
高一語文教學工作計劃9
一、指導思想
以新課程標準為指導，以省教育廳及本校教學工作為計劃，語文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內(nèi)容，從語文課程作為基礎(chǔ)學科的特征出發(fā)，緊緊抓住語文應(yīng)用能力、審美能力和探究能力的培養(yǎng)，通過選修模塊的學習進一步提升學生的語文素養(yǎng)，扎實、穩(wěn)步地推進高中語文新課程的實施。
二、教學內(nèi)容
本學期完成選修《中國現(xiàn)代詩歌與散文鑒賞》，選修課程《語言文字應(yīng)用》《文章寫作與修改》。詩詞鑒賞重點在于掌握初步的文學鑒賞能力；散文教學重點是品味散文優(yōu)美的語言和感人至深的表現(xiàn)技巧；選修單元的教學主要注意把握文章的寫作和字音字形。
三、情況分析
1、教材分析：
高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來看，既有必修教材的基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的提升，也有選修教材的遷移、擴展與探究；寫作上則要求學生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的文章，在四個方面上下功夫：緣事析理要深刻，謳歌親情要充實，鍛煉思想有文采，注重創(chuàng)新寫新穎。寫作要求更高，既解決“寫什么”，又指導“怎么寫”，利于學生寫作能力的提高。本年級學生經(jīng)過高中三個學期的學習，已經(jīng)學習了必修1-5，因此本學期的語文教學應(yīng)該在繼續(xù)幫助學生提高語文能力的基礎(chǔ)上以高考為指導方向進行一定的備考訓練。
2、學生分析：
學生在現(xiàn)階段，語文基礎(chǔ)知識掌握不太牢，課外遷移不夠深，進入高二下學期，閱讀和寫作能力都還有待加強。雖說經(jīng)過一個半學年的學習，但學生的語文學習還
比較被動，語文基礎(chǔ)知識參差不齊，整體閱讀能力還可以，但學習習慣還不是很主動，上進心有個別同學不太強，任務(wù)還是比較艱巨的。
四、工作重點：
1.抓好常規(guī)，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實。重視課程資源的開發(fā)利用，有效整合課程資源和教學資源。
2.精心設(shè)計、科學實施高二下學期的語文教學任務(wù)，提高語文能力，強化語文素養(yǎng)。
3.在教學中，積極倡導“自主、合作、探究”式學習方式，注重學生的個體差異，注重學生的個性發(fā)展，繼續(xù)探索“歡樂課堂”教學新模式。
4.夯實基礎(chǔ)，強化古詩文和文言知識的積累。豐富學生的知識面，提高學生的語文素養(yǎng)。讓學生具有進一步的文學鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語文學習的`基本方法，養(yǎng)成自學語文的習慣，為高三學習打下扎實的基礎(chǔ)。
5.以“閱讀”和“寫作”教學為抓手，帶動其它方面的教學工作。運用各種方法，提高學生課外閱讀的興趣和能力，拓展學生語文學習空間。
五、具體措施：
1、統(tǒng)一計劃、教學進度。
2、形成備課組教學自控機制。
(1)每周三利用時間固定地進行集體備課，定人定課交流備課設(shè)想。
(2)組內(nèi)經(jīng)常輪流聽課、評課，切實提高45分鐘課堂效率。
(3)每月一次備課組內(nèi)輪流檢查學生作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
3、積極開展語文學科活動：
(1)利用學科自習時間進行知識充電。
(2)配合課文的學習活動或結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日，收集古代描寫或反映這個節(jié)日情景的詩文等開展語文活動。如中秋節(jié)的詩文誦、國慶節(jié)的講古代愛國故事、誦古代愛國格言等。
(3)利用好“讀書周”活動，將提高學生的語文素養(yǎng)作為一項長期任務(wù)來抓。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng)新，練習設(shè)計重科學。大作文6篇(雙周)，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現(xiàn)，每周至少一次，查閱，打等第。鼓勵學生自我創(chuàng)作和課外積累。
5、組內(nèi)示范課(公開課)的有效開展。積極有效的提高年輕教師的進步速度。特別是在聽課和評課這些環(huán)節(jié)上，應(yīng)給予引導和幫帶。
6、做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績差的學生的具體指導工作，使班級穩(wěn)定。
7、認真做好月考、期中考的制卷、閱卷、講評工作。
8、每單元教學之后，根據(jù)本單元的教學重點及文體特征，做小專題復(fù)習，為高三復(fù)習打下基礎(chǔ)。教學進度適當加快，為高三復(fù)習提供更多的時間。
9、積極參加教科研活動。認真完成各自所承擔的科研任務(wù)，此外，本學校要加強小專題研究，從自己的教育教學中提煉一個校級課題，研究時間6個月至1年。
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