五年級英語工作計劃

時間：2024-10-06 22:38:05 工作計劃我要投稿

五年級英語工作計劃錦集10篇

　　時光在流逝，從不停歇，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，現在就讓我們好好地規劃一下吧。好的計劃是什么樣的呢？以下是小編精心整理的五年級英語工作計劃10篇，歡迎大家分享。

五年級英語工作計劃錦集10篇

五年級英語工作計劃篇1

　　一、指導思想

　　全面貫徹“三個面向”戰略指導思想，滲透和灌輸可持續發展的戰略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養創新精神和實踐能力為重點，充分遵循四個“有利于”思想，即：有利于發揮學生的潛能，有利于提高學生的全面素質，有利于提高學生的自學能力，有利于培養學生的創造性思維和創造能力。

　　二、學生情況分析

　　學生已學過兩年多的英語，已有一定的基礎，但基于以前的一些不規范的學習習慣,

　　聽、說、讀、寫英語的能力還有待培養。并且教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，基礎教學，分層教學，保持學生的學習興趣。通過學習，激發學習英語的興趣，培養學生學習英語的積極態度，使他們樹立學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們能夠利用英語進行交際。同時，讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

　　三、教材分析

　　五年級下冊學生用書Let’s learn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。與五年級上冊相同，本冊Let’s learn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握（即加粗的單詞）。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’s find out等啟發學生主動思考的活動。

　　五年級下冊學生用書的Let’s start也是一項brainstorm式的活動，這一點與五年級上冊相同。同上一冊不同的是，本冊的Let’s start部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。

　　Let’s talk部分依舊是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。

　　Read and write部分的教學目標是：讀懂對話或短文；完成檢測學生理解程度的填充句子練習；聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子；完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。

　　在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的'發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的發音，五年級上冊學生用書編排了22個常見字母組合的發音，在此基礎上，本冊又安排了21個常見字母組合的發音，依舊是用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級下冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　四、本冊教材學習的重難點

　　學習一天中不同時間段學習和生活起居情況的表達，尤其是學會使用頻度副詞談論日常生活；問答最喜歡哪個季節并陳述原因；學習12個月份的名稱和序數詞；學習現在進行時，能夠簡單描述自己或他人正在做什么，詢問他人正在做什么，詢問動物正在做什么并作答；學習現在進行時的一般疑問句式的用法。

　　五、學期教學目標

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。（包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　六、教學措施

　　1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

　　4、在課堂上多開展一些有趣活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　七、主要措施

　　（一）努力自修

　　教師在教學過程中要不斷成長，提高教育能力，本學期我主要在以下幾個方面提高自己。

　　1、積極參加學校組織的各項學習培訓，并學以致用。

　　2、為拓寬自己的知識面，每天堅持一小時業務知識的學習和練習。

　　3、自覺完成聽評課任務，并把握好這個學習的機會，堅持每聽必評，知無不言，言無不盡。并邀請其他教師聽評自己的課，以學彼之長，補己之短。

　　4、堅持教學基本功的訓練，使自己的英語口語及板書都有一定的提高。

　　5、利用課余時間閱讀教育理論著作，做好讀書筆記，反思自身教學，逐步提高自己的教學方法和反思能力。

　　（二）精心備課

　　備知識。鉆研教材，挖掘重點難點，保證知識正確、充足。

　　備教法。針對教學內容和學生的情況靈活設計教法，力爭讓學生學得主動而扎實。

　　備習題。為學生準備適當而充分的習題，要求學生完成的習題，自己必須提前完成，并對重難點部分做為學生講解分析的準備。

　　除了按規定寫好教案，還要反復研讀教材，用心制作教具，認真推敲教學方法，用心積累、不斷豐富自己的教學經驗。

　　（三）認真上課

　　靈活使用教學方法，以飽滿的熱情上每一節課。課堂上精講多練，結合教學內容設置情境，努力創設民主、和諧、輕松、愉悅的課堂學習氛圍，讓學生更多地參與學習活動，體味學習的樂趣。

　　（四）指導方法

　　利用課堂教學及課后輔導時間，對學生的學習習慣，學習方法進行系統的、全面的指導與訓練。重點從學習時間的分配、學習不同知識的具體方法、作業的完成以及課后練習的進行等方面給以具體的指導和要求，使學生盡早掌握科學的學習方法，養成良好的學習習慣。

　　（五）因材施教

　　分析學情，根據學生的差異，采取不同的教學措施。如布置難易不同的作業，數量不同的任務，對發展潛力大的同學要求比發展潛力小的同學更高一些。

　　（六）嚴抓教學質量

　　利用早自習時間，指導學生朗讀英語，培養良好的英語語感及學習習慣。

　　要求學生每天寫好一篇英語小楷，練好英語書寫基本功。

　　每天檢查學生單詞掌握情況，利用聽寫、小組檢查、個別抽查等形式，對學生學習進行督促。

　　對作業的書寫進行統一要求，嚴把數量和質量關，發現問題及時解決。

　　（七）關愛學生

　　關注學生的思想動態和學習情況，做好學生的思想穩定工作，幫助學生樹立信心，克服困難，全身心投入學習。及時了解學生的困難，幫助他們排憂解難。

　　（八）德育工作

　　在教學過程中開展德育工作，結合教材中的知識和內容對學生進行思想方面的教育。

　　（九）關注評價

　　每單元進行一次全方位小考，對學生的學習情況進行跟蹤檢查及量化評價，給學生檢驗自己努力成果的機會，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學習氛圍，培養學生健康向上的人格和競爭意識。

　　八、教學進度安排：

　　第 1 周：Unit1 This is my day.

　　第 2 周：Unit1 This is my day.

　　第 3 周：Unit 2 My favourite day.

　　第 4 周：Unit 2 My favourite day.

　　第 5 周：Unit 3 My birthday.

　　第 6 周：Unit 3 My birthday.

　　第 7 周： Recycle 1

　　第8周：Unit 4 What are you doing?

　　第9周：Unit 4 What are you doing?

　　第10周：Unit 5 Look at the monkeys.

　　第11周：Unit5 Look at the monkeys.

　　第12周：Unit6 A field trip.

　　第 13周：Unit6 A field trip.

　　第14 周：Recycle 2

　　第15周：總復習

　　第16周：總復習

五年級英語工作計劃篇2

　　一、指導思想

　　本學期我擔任五年級的英語教學工作，為順利完成教學工作，在教學中，認真學習教育教學理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法。

　　二、學生情況

　　五年級的學生整體來說都比較活潑，有一部分學生學習較積極，對學習英語具有比較濃厚的興趣，但有個別同學的學習習慣較差，不愿意學習英語，聽說讀寫的能力都有待提高。

　　三、教材總體分析

　　新標準英語重在英語知識的整體輸入與融會貫通，知識量大，課文中出現的話題涉及到生活的方方面面，很有時代感，貼近學生生活，增加了音標、英文兒歌和少量的語法等，教學目標的達成較大，對學生有一定難度。因此要在把握《新標準英語》的基本理念上靈活運用教材，不斷提高教學質量。

　　四、教學目標

　　1、知識目標：掌握本冊教材的重點詞匯和句型結構。

　　(1)、學生能夠理解并能口頭應答單詞短語和句子。

　　(2)、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

　　(3)、能運用日常交際用語，活用四會句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發音正確。

　　(4)、能在圖片手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

　　2、能力目標：

　　(1)、培養學生初步運用英語進行交際的能力。

　　(2)、培養學生的聽、說、讀、寫能力。

　　(3)、培養學生創新精神和實踐能力。

　　(4)、培養學生一定的語感，打下良好的語音語調。

　　3、情感目標

　　(1)、遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中，促進學生良好品德的形成，努力為學生的終生

　　發展奠定語言基礎和思想基礎。

　　(2)、激發學生學習英語的興趣，培養他們良好的學習英語學習習慣。

　　五、教學重點難點

　　1、重點：

　　(1)學會每個模塊重點句型、單詞。

　　(2)、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　(3)、運用所學的'日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　2、難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　(1)、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。

　　(2)通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　(3)活用教材，根據學生的學習狀況，將每單元的知識點進行重組編排，以降低難度。

　　(4)注重教學評價，調動學生學習興趣，充分發揮非智力因素的作用。

　　(5)設計全面、高效的課外作業，培養學生良好的書寫習慣，做到整潔、規范、正確地書寫。

　　(6)及時、科學地進行教學反思，總結得失，使教學常新。

　　(7)虛心向經驗豐富的教學骨干教師求教。

　　六、教學措施

　　1、認真備課，鉆研教材，進行課堂的有效教學，提高課堂效率，做到當堂內容當堂掌握。

　　2、及時批改、講評作業，并做好總結，對中差學生及時給予指導，使其趕上來。

　　3、課堂上，運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和TPR(身反應法)并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氛圍中學習英語。

　　4、輔導學困生，讓優等生幫助他們，采取合作學習的方式，讓學生互相學習，互相幫助，使他們共同提高。

　　5、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步，樹立學生的信心，培養學生朗讀和書寫的習慣。

　　七、教學進度安排（略）

五年級英語工作計劃篇3

　　本學期的教學工作，在學校的領導下，認真學習新課程標準，全面推行素質教育，努力提高教學質量，現將本學期的英語教學計劃制訂如下：

　　一、基本情況

　　五年級的學生已學過兩年的英語，學生以有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學保持學生的學習興趣。五年級的學生思維敏捷，并且學生對英語比較感興趣，學生課堂表現積極、主動，樂于參與，樂于表現自己。大部分同學對學習英語都有濃厚的興趣，學習英語的自信心較強，但有一部分同學英語基礎差，教學難度很大，所以在今后的教學中，應面向全體學生，激發學生學習英語的興趣，充分調動他們的自主能動性、積極性，并發揮團隊協作精神，營造互幫互助，共同學習英語的語境，培養他們學習英語的積極態度，使他們樹立起學習英語的自信心，形成初步的英語語感，打好語音、語調基礎，幫助他們具備初步的用英語進行交流的`能力。同時讓學生了解中西文化的差異，培養愛國主義精神和世界意識。

　　二、教材分析

　　小學英語教學目的是激發學生學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們初步建立學習英語的自信心；培養學生具有一定的語感和良好的語音、語調、書寫基礎，以及良好的學習習慣；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質。教材充分考慮學生個體學習能力和學習習慣的差異，設計了符合各種學習模式的練習活動，如講故事和聽力游戲適合聽說能力強的學生，拼字、拼卡片以及記憶游戲適合邏輯推理能力強的學生。有故事有精美幽默的繪畫以及聽指令畫畫、涂顏色等活動。教材以動作或手勢進行的字謎游戲、角色扮演以及tpr ( total physical response )活動適合好動愛表現的學生學習。培養學生的觀察、記憶、思維、想象和創造力。培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為學生的進一步學習奠定良好的基礎。

　　三、教學目標

　　1、養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　2、初步養成良好的書寫習慣。

　　3、.能按三會與四會的要求掌握所學詞語。

　　4、能四會要求掌握所學句型。

　　5、能運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

　　7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　8、能演唱已學的英語歌曲，能誦讀已學過的英語歌謠。

　　四、教學重點

　　1、四會句型、單詞。

　　2、在任務型學習的過程中運用相關的語言知識和技能，完成某項任務。

　　3、運用所學的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發音清楚，語調正確。

　　五、教學難點：養成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　六、教學手段和主要措施。

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　　根據《英語課程標準》,針對本冊教材的教學目標，結合我校學生的基本情況，我擬訂了以下的教學手段和措施

　　1、根據學生的年齡特征，充分利用直觀教具和多媒體手段，創設良好的語言氛圍，調動學生的學習積極性。

　　2、在教學過程中，采用情景教學法、游戲法，讓學生身臨其境，積極主動參與到課堂教學中去，調動學生的非智力因素，提高學生實際運用語言的能力。

　　3、尊重和愛護學生的學習積極性，對每個學生的成績和點滴進步都要加以肯定。課采用口頭表揚和精神獎勵的方式，特別要注意對學習后進的學生所取得的進步及時給予表揚。

　　4、評價形式應具有多樣性和可選擇性，應以形成性評價為主，以學生平時參與各種英語教學活動所表現的興趣、態度和交流能力為主要根據。以口語活動為主。訓練和提高學生能聽懂一些日常生活對話，能用英語進行簡單交流。

　　5、根據學生的實際情況活用教材，將每模塊重現降低難度。

　　七、教學進度

　　教學時間教學內容

　　第一周 module 1 london

　　第二周 module 2 shopping

　　第三周 exercise 1~2

　　第四周 module 3 at the weekend

　　第五周 module 4 possessions

　　第六周 national days

　　第七周 module 5 in class

　　第八周 module 6 self-assessment

　　第九周 exercise 5~6

　　第十周 mid-term examination

　　第十一周 module 7 community

　　第十二周 module 8 school

　　第十三周 exercise 7~8

　　第十四周 module 9 feeling

　　第十五周 exercise 9

　　第十六周 module 10 manners

　　第十七周 exercise 10

　　第十八周 new year’s day

　　第十九周 review module

五年級英語工作計劃篇4

　　一、指導思想

　　認真學習教育教學此文轉自理論，全面貫徹黨的教育方針政策，認真學習新課改的精神，采用符合學生年齡、心理特征和語言規律的教學方法，培養學生能力，提高教學效率。

　　二、小學英語教學的任務：

　　基礎教育階段英語課程的任務是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力；培養學生的觀察、記憶、思維、想象能力和創新精神；幫助學生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養愛國主義精神，形成健康的人生觀，為他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

　　三、課程標準對本學側面的要求（二級目標）

　　(一)綜合語言運用能力目標（總體目標）

　　對英語學習有持續的興趣和愛好。能用簡單的英語互致問候、交換有關個人、家庭和朋友的簡單信息。能根據所學內容表演小對話或歌謠。能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的故事。能根據圖片或提示寫簡單的句子。在學習中樂于參與、積極合作、主動請教。樂于了解異國文化、習俗。

　　（二）語言技能二級目標

　　聽：

　　1、能在圖片、圖像、手勢的幫助下，聽懂簡單的話語或錄音材料；清

　　2、能聽懂簡單的配圖小故事；

　　3、能聽懂課堂活動中簡單的提問；

　　4、能聽懂常用指令和要求并做出適當反應。

　　說：

　　1、能在口頭表達中做到發音清楚、語調達意；

　　2、能就所熟悉的個人和家庭情況進行簡短對話；

　　3、能運用一些最常用的日常套語(如問候、告別、致謝、致歉等)；

　　4、能在教師的幫助下講述簡單的'小故事。

　　讀：

　　1、能認讀所學詞語；

　　2、能根據拼讀的規律，讀出簡單的單詞；

　　3、能讀懂教材中簡短的要求或指令；

　　4、能看懂賀卡等所表達的簡單信息；

　　5、能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養成按意群閱讀的習慣；

　　6、能正確朗讀所學故事或短文。

　　寫：

　　1、能模仿范例寫句子;

　　2、能寫出簡單的問候語；

　　3、能根據要求為圖片、實物等寫出簡短的標題或描述；

　　4、能基本正確地使用大小寫字母和標點符號。

　　玩演視聽：

　　1、能按要求用簡單的英語做游戲；

　　2、能在教師的幫助下表演小故事或童話劇；

　　3、能表演歌謠或簡單的詩歌30—40首(含一級要求)；

　　4、能演唱英文歌曲30—40首(含一級要求)：

　　5、能看懂英文動畫片和程度相當的英語教學節目，每學年不少于10小時(平均每周不少于20—25分鐘)。

　　（三）語言知識二級目標

　　語音

　　1、知道錯誤的發音會影響交際；

　　2、知道字母名稱的讀音；

　　3、了解簡單的拼讀規律；

　　4、了解單詞有重音；

　　5、語音清楚，語調自然。

　　詞匯

　　1、學習有關本級話題范圍的600~700個單詞和50個左右的習慣用語；

　　2、了解單詞是由字母構成的。

　　語法

　　1、知道名詞有單復數形式；

　　.2、知道主要人稱代詞的區別；

　　3、知道動詞在不同情況下會有形式上的變化；

　　4、了解表示時間、地點和位置的介詞；

　　5、了解英語簡單句的基本形式和表意功能。

　　功能

　　了解問候、告別、感謝、致歉、介紹、請求等交際功能的基本表達形式。

　　話題

　　能理解和表達有關下列話題的簡單信息:數字、顏色、時間、天氣、食品、服裝、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節日等。

　　（四）、情感態度二級目標

　　1、有興趣聽英語、說英語、背歌謠、唱歌曲、講故事、做游戲等；

　　2、樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　（五）、學習策略二級目標

　　1、積極與他人合作，共同完成學習任務；

　　2、主動向老

五年級英語工作計劃篇5

　　一、學生基本情況簡析

　　五年級學生已學過兩年多的英語，學生已有一定的基礎，良好的聽、說、讀、寫英語的習慣已基本養成。但由于教材難度偏大，教學內容與課時不成比例，學生的學習興趣難以保持，兩極分化較嚴重。因此，本學期應注重轉化后進生，因材施教，分層教學，保持學生的學習興趣。

　　二、教材基本內容分析

　　五年級上冊學生用書Let’slearn部分的詞匯仍然是圍繞話題歸類出現的。這樣有利于學生記憶和開展話題的討論。本冊Let’slearn中的大部分詞匯要求學生做到聽、說、讀、寫四會掌握(即加粗的單詞)。用來鞏固復習詞匯的活動主要是結對和小組活動，以及Let’sfindout等啟發學生主動思考的活動。

　　本冊的Let’sstart部分既可以用來引入話題、引出新詞，也可以引出新句型。另外，在這一部分基本上都安排了一個任務型活動，需要學生通過問答、思考或討論來完成。Let’stalk部分是一個濃縮了的情景會話，目標句型突出。為給學生提供靈活運用語言的機會，這一部分提供了可供替換的內容。Readandwrite部分的教學目標是：讀懂對話或短文;完成檢測學生理解程度的填充句子練習;聽、說、讀、寫四會掌握兩組句子;完成一項綜合運用所學語言的任務型語言活動。在Pronunciation部分，三年級上冊、四年級上冊學生用書中安排呈現了26個字母及例詞，使學生初步了解到字母在單詞中的發音，四年級下冊學生用書進一步呈現了5個元音字母在單詞中長短不同的`發音，在此基礎上，本冊又安排了22個常見字母組合的發音，用繞口令的形式將含有這些字母組合的單詞整合成趣味句子。

　　五年級上冊學生用書的階段復習密切圍繞各單元話題展開，將所有需要復習的語言點融進有實際交際意義的活動之中，并增加了考察綜合性閱讀理解能力的語篇，以增進對語言知識的積累。

　　三、教學目標要求

　　1、能聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀21個單詞。

　　3、能學會4個手工制作。

　　4、能聽懂、會唱8首歌曲。

　　5、能聽懂、會吟唱10首歌謠。

　　6、能完成6個自我評價活動。

　　7、能理解6個幽默小故事。

　　8、能了解6項簡單的中西方文化知識。

　　四、教學重、難點

　　聽、說、讀、寫81個短語和單詞以及16組句子和11個單句。(包括日常活動、季節、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題)。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　五、完成教學目標的主要措施

　　1、重視語音的訓練，進一步復習鞏固音標。

　　2、扎實訓練四會句型，切實掌握語言材料。

　　3、加強課堂小測，及時掌握學生的學習情況，調整教學方法，使學生課課過關。

　　4、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學生在活動中學習英語，在生活中學習英語。

　　5、平時多與學生進行思想交流，了解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克服困難。

　　六、教學進度安排表

　　周次日期教材內容課時

　　18.31---9.6始業教育、學生注冊、教師自主選課

　　29.7---9.13Unit13

　　39.14---9.20Unit23

　　49.21---9.27Unit23

　　59.28---10.4Unit23

　　610.5---10.11Unit23

　　710.12---10.18Unit33

　　810.19---10.25Unit33

　　910.26.---11.1Recycle13

　　1011.2---11.8Recycle13

　　1111.9---11.15Unit43

　　1211.16---11.22Unit43

　　1311.23---11.29Unit53

　　1411.30---12.6Unit53

　　1512.7---12.13Unit63

　　1612.14---12.20Unit63

　　1712.21---12.27Recycle23

　　1812.28—20xx.1.3Recycle23

　　191.4---1.10Revision3

　　201.11---1.17Revision3

　　211.18---1.24Eachunittest

　　221.25---1.31Finalte stand Winter holiday begins

五年級英語工作計劃篇6

　　教材總體分析：

　　教材難易度合理，過渡平和，讓學生在不同的學習活動中感知并運用英語。每個單元有主要句型、單詞等語言材料及其功能的集中展示;主要句型和單詞的重點板塊;鞏固知識的活動板塊;閱讀，是對前面的拓展;學生間合作活動，以便學生應用語言;讀寫部分;拼讀部分;娛樂部分。教材的設計體現了“以人為本”的教育思想，形式多樣活潑，很符合該年齡階段的兒童。

　　教學目的要求：

　　1.運用英語在日常學校生活和課堂情景中與老師和同學進行的日常口頭交際，如問候有關個人、家庭和朋友的簡單信息。

　　2.運用英語組織和開展日常課堂教學和生活游戲及其他課內外活動，做到積極開口，發音準確。

　　3.形成學習英語的興趣和愛好，能在動態真實的環境中使用英語進行活動的積極性。

　　4.了解英語國家兒童的興趣和愛好及外國人的風俗習慣。

　　5.養成讀英語說英語的習慣，認真模仿語音、語調，以培養英語語感。

　　6.培養學生良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、規范。

　　學生情況簡析：

　　五年級的學生已有一定的英語基礎，學生的學習習慣也還不錯，而且他們非常喜歡表演，探索知識的欲望也很強烈。但是班級中兩極分化的現象還是不可避免，所以本學期我將采用小組合作形式進行教學，保持并提高學生學習英語的興趣，同時在小組成員間互幫互學的過程中提高學生間的團隊協作意識。

　　教學方法與措施：

　　1.教學中要采用多種教學手段激發學生學習興趣。進行比、學、幫的.活動，通過多種競賽形式，檢驗學生英語掌握情況。

　　2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量語言操練和練習，充分利用教學用具運用錄音磁帶幫助學生正音將直觀教具和多媒體課件相結合，培養學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調基礎。

　　3.根據小組競賽加分的形式，把每班分成多個英語學習小組采取學生自主管理，老師指導的方式，督促學生自覺完成作業、背單詞的任務。

　　4. 設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續性發展。勤于觀察學生掌握知識的情況，多向學生介紹學習英語的方法。

　　5. 英語國家風土人情、歷史、文化、民俗時，適時對學生滲透思想品德教育，加強對祖國文化的熱愛。

五年級英語工作計劃篇7

　　一、指導思想

　　提高優生的自主和自覺學習能力，進一步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助后進生取得適當進步，讓后進生在教師的輔導和優生的幫助下，逐步提高學習成績，并培養較好的學習習慣，形成數學基本能力。培優計劃要落到實處，發掘并培養一批數學尖子，挖掘他們的潛能，從培養數學能力入手，訓練良好學習習慣，從而形成較扎實基礎和較強計算和分析能力，并能協助老師進行輔差活動，提高整個班級的數學素養和數學成績。

　　二、培優對象和輔差對象

　　培優對象：謝欣雨楊繼元蔡玲瑞凌佳琪賀士文等

　　輔差對象：駱虹吉王彭義王佳茂駱斯齊孔潔云等

　　三、制定目標

　　在這個學期的培優輔差活動中，培優對象能按照計劃提高計算與分析的綜合數學能力，成績穩定在90分左右，并協助老師實施輔差工作，幫助后進生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是數學的計算這一基本的能力。

　　輔差的內容是教會學生敢于做題，會做題，安排比較基礎的內容讓他們掌握，逐步提高后進生的計算能力，可先布置他們互相出題目。然后獨立完成。幫助他們樹立自信心，教會他們正確的學習方法，訓練后進生的'口頭表達能力，課堂上創造情境，堅持不懈地關愛后進生，讓后進生嘗試說、敢于說，進而爭取善于說。

　　四、主要措施

　　l．課外輔導，利用課余時間，組織學生加以輔導訓練。

　　2．采用一優生帶一后進生的一幫一行動。請優生介紹學習經驗，后進生加以學習。

　　3．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　4．課堂上創造機會，用優生學習思維、方法來影響后進生。

　　5．對后進生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度，并安排課外練習，不斷提高計算和分析能力。

　　6．采用激勵機制，對后進生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續進取，在優生中樹立榜樣，給機會表現，調動他們的學習積極性和成就感。

　　7．充分了解后進生現行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發展，保證后進生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。

　　8．及時與家長聯系，協助解決后進生的學習問題。

五年級英語工作計劃篇8

　　班級基本情況及現狀分析：

　　為更好地促進英語教學工作，現就學生英語學習情況進行分析。

　　5年級學生已基本具有良好的語音語調和書寫基礎；養成良好的英語學習習慣；他們樂于接受英語新知識；喜歡參與各種各樣的教學游戲活動，英語學習已具有良好的氛圍。而且更可喜的是5年級學生思想日漸成熟，能夠認識到學習重要性，學習態度端正，而且能夠克服學習困難，這些好的現象是我們非常愿意看見的。

　　同時我們也要看到學生學習存在的一些問題：學生閱讀能力、拼寫單詞的能力以及運用英語交流的能力比較弱，學習英語的自覺性不是很高，部分學生對英語學習目的不明確，對英語學習的重要性認識不足，因此導致其學習積極性不高，畏難情緒嚴重，組織紀律渙散等。而且5年級英語教學存在一個比較嚴重的問題，那就是兩極開始分化，優差距離拉大，班級與班級間的成績距離也開始加大。針對以上現象，本期重點訓練學生的拼寫單詞的能力和閱讀能力，培養學生預習和及時復習的習慣。并且對學生進行良好的學習習慣教育，培養學生克服困難，認真學習的態度，要多進行培優補差的研究，落實于行動，切實關愛學生。抓好這少部分同學的思想工作，整頓好班風、學風，調動這部分學生的積極性，認真學好英語。讓所有學生在新的學期中在英語學習上都學有所獲。

　　本期教學目的及要求思想

　　努力激發學習英語的興趣，培養他們學習英語的積極態度，使他們堅定英語學習的信心；培養學生自主創新、合作學習的能力。在學習中，適當介紹中西方文化，培養學生的愛國主義精神，增強世界意識，為進一步學習奠定基礎。

　　知識與能力本期學習：人教版5年級上冊4-6單元 5年級下冊1-3單元

　　知識：

　　要求掌握的單詞和短語：

　　empty the trash, cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, make the bed, set the table, wash the clothes, do the dishes, put away the clothe. air-conditioner, curtain trash bin, closet, mirror, end table, bedroom, kitchen, bathroom, living room, in. on, under, near, behind, clothes. sky, cloud, mountain, river, flower, grass, lake, forest, path, park, picture, village, city, house, bridge, tree, road, building, clean.

　　do morning exercises, eat breakfast, have English class, play sports, eat dinner, when, evening, get up, at, usually, noon, climb mountains, go shopping, play the piano, visit grandparents, go hiking, weekend, often, sometimes, spring, summer, fall, winter, season, which, best, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, why, because, sleep, January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, birthday, uncle, first, second, third, fourth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, her, date, etc.

　　能力：

　　1．熟知家務勞動、家居擺設、地理、日程安排、四季、月份、序數詞等詞匯的表達。

　　2．初步掌握單詞拼讀規則，發準每一個音素，并且初步掌握連讀，失去爆破，句子升降調等發音規律。

　　3．鞏固練習書寫，改正學生不規范書寫習慣。

　　實踐活動安排及主要措施

　　為了達到以上各項目標，將開展實踐活動如下：

　　1、每課學習一句英語格言或諺語。

　　2、拼讀挑戰賽

　　3、課前“五分鐘”開展各種小活動進行復習、鞏固。

　　4、“優秀小組”評比。

　　5、英語作業展評。

　　6、組織學生參加好學校舉辦的英語童謠吟唱比賽。

　　教改專題研究及完成時間

　　1、20××年春期完成國家級課題實驗《小學英語網絡教學資源的開發和應用》的結題工作。

　　2、20××-20××年參與國家級課題實驗：小學生日常英語課題實驗的子課題“在任務中操練，在生活中運用”

　　單元教學計劃

　　單元雙基要求重點與難點周次課時教具

　　Unit 4

　　知識：

　　要求掌握的單詞和短語：

　　empty the trash, cook the meals, sweep the floor, clean the bedroom, make the bed, set the table, wash the clothes, do the dishes, put away the clothes.

　　能力：

　　1．熟知家務勞動等詞匯的表達。

　　2. 練習本課英語書寫。

　　3．練習拼讀本課單詞。

　　重點：

　　家務勞動等詞匯

　　難點：

　　sweep the floor ，put away the clothes能熟悉并且能熟練應用對于學生來說比較困難。

　　磁帶、多媒體、卡片

　　Unit 5

　　知識：

　　要求掌握的'單詞和短語：

　　air-conditioner, curtain trash bin, closet, mirror, end table, bedroom, kitchen, bathroom, living room, in. on, under, near, behind, clothes.

　　能力：

　　1. 熟知家居擺設介詞等詞匯的表達。

　　2. 練習本課英語書寫。

　　3．練習拼讀本課單詞。

　　重點：

　　家居擺設介詞等詞匯

　　難點：

　　能夠熟練的表達物品的位置air-conditioner。

　　磁帶、多媒體、卡片

　　Unit 6

　　知識：

　　要求掌握的單詞和短語：

　　sky, cloud, mountain, river, flower, grass, lake, forest, path, park ,picture, village, city, house, bridge, tree ,road, building, clean.

　　能力：

　　1．熟知地理等詞匯的表達。

　　2．練習本課英語書寫。

　　3．練習拼讀本課單詞。

　　重點：

　　地理等詞匯的表達，一般疑問句的表達。

　　難點：

　　自如表達方位

　　磁帶、多媒體、卡片

　　Revision 1

　　知識：

　　前三個單元的單詞、短語和句型。

　　能力：

　　通過復習熟練運用。

　　重點：

　　單詞、詞組、句型。

　　難點：

　　運用熟練表達

　　磁帶、多媒體、卡片

　　Unit 1

　　知識：

　　要求掌握的單詞和短語：

　　能力：

　　1. 熟知日程活動等詞匯的表達。

　　2. 練習本課英語書寫。

　　3．練習拼讀本課單詞。

　　重點：

　　詞匯和句型的表達。時間日程安排的表達。

　　難點：

　　用英語自如表達自己的日程安排。

　　磁帶、多媒體、卡片

　　Unit 2

　　知識：

　　要求掌握的單詞和短語：spring, summer, fall, winter, season, which, best, swim, fly kites, skate, make a snowman, plant trees, why, because, sleep

　　能力：

　　1．熟知四季和相關活動詞匯的表達。

　　2. 練習本課英語書寫。

　　3．練習拼讀本課單詞。

　　重點：

　　四季和相關活動的表達

　　難點：

　　自如表達相關活動。

　　磁帶、多媒體、卡片

　　Unit 3

　　知識：

　　要求掌握的單詞和短語：

　　January, February, March, April, May, June, July, August, September, October, November, December, birthday, uncle, first, second, third, fourth, fifth, eighth, ninth, twelfth, twentieth, her, date, etc.

　　能力：

　　1．熟知月份、序數詞等詞匯的表達。

　　2. 練習本課英語書寫。

　　3．練習拼讀本課單詞。

　　重點：

　　月份、序數詞表達。特別是月份單詞的拼寫。

　　難點：

　　月份單詞的拼寫。序數詞的表達。

　　磁帶、多媒體、卡片

　　Revision 2

　　知識：

　　前三個單元要求掌握的單詞和短語

　　能力：

　　運用所學詞匯和句型進行熟練表達。

　　重點：詞匯、句型的掌握。

　　難點：運用表達。

五年級英語工作計劃篇9

　　一、指導思想：

　　以《二00九年順德區教研工作計劃》和《清源小學20xx-2009學年第二學期英語科組工作計劃》為指導。以“關注學生，提高課堂教學質量”為工作標準，以培養學生的學習興趣，不斷提高學生的英語水平為已任，以全面提高五年級英語教學水平為目標。

　　二、創建目標

　　1．追求40分鐘的最佳效果。在本學期期末考試，五年級爭取鎮前十五名。

　　2．參加小學五年級英語能力競賽。爭取獲取二等獎或三等獎。

　　三、主要工作

　　1．認真鉆研教材實抓英語學科教學常規，積極開展教研活動，提高課堂教學質量。

　　2．落實小學五年級英語能力競賽。爭取獲得優異成績。

　　3．開展培優扶差工作。

　　四、具體措施：

　　1．備好課。一定要在每節課之前，把教材鉆研透，找到重難點，把教案做到有計劃、有目標、有實效。還注重學生的學習行為，多觀察學生的學習方法及學習困惑之處，為學生學習提供更好的學習方法。多進行課后反思，反思課堂教學時出現的問題，找出問題的關鍵之處。

　　2．上好課。在上課時，要向40分鐘要質量，讓課堂有實效。上好課，就要抓好課堂紀律，在教授新知的15分鐘時，讓學生能集中精神聽取。采用多種教學方法及教學手段引起學生的學習興趣。讓學生在課堂學習時能吸取80%的知識。對于學生的習題要找到重點進行講解及多次練習，鞏固學生的知識點。

　　3．做好培優扶差工作。按學生學習能力的高低，把學生分為四個學習小組。每組找出兩名組長，幫助成員完成老師布置的任務。利用每周二到三次的課后時間進行培優扶差工作，并做好記錄。對于優生，進行加強及增加知識面的練習，例如，對于課文中出現的對話要進行背、默的練習，利用多種練習方式及課外閱讀形式，擴大學生的`知識面。對于差學，從最基本的單詞起，利用循序漸進的方法，從兩個單詞到三個，四個，一步步抓好單詞關。對于課文要求學生能流利地朗讀出來即可。并讓優生來幫助學習困難的學生進行互助練習。

　　4．多學習。對于自己，在各個方面加強知識容量，多鉆研課內外的知識，認真完成每一次的教研活動，不懂就問，不斷提高提高自己教學設計的整體水平及認真上好每一節課，不浪費時間。做好教學及自身的反思工作，多思考，多實踐。在學習理論知識和不斷實踐中讓自己成長起來。

　　5．落實小學五年級英語能力競賽。做好計劃、多收集資料。提前找好參賽學生，訂好輔導時間、內容。

　　五、周的工作要點：

　　第一周：認真鉆研教材。并能說出教材的編寫結構、教材重點、教材整體設計方案。落實小學英語教師基本功比賽，收集資料。

　　第二周：定好各班“培優扶困”的對象。兩類對象各控制在20%發內。

　　第三周：落實“培優扶困”工作，二月份質量檢測

　　第四周：小結各年級二月份質量檢測情況。

　　第五周：五年級進行書寫競賽。

　　第七周：三月份質量檢測。

　　第八周：小結各年級三月份質量檢測情況。

　　第九周：以及“培優扶困”工作開展的情況。

　　第十周：小學五年級英語能力競賽初賽。

　　第十一周：小結上半學期各年級的學習情況。四月份質量檢測。

　　第十二周：小結各年級四月份質量檢測情況。籌備四到六年級手抄報比賽。

　　第十四周：小學五年級英語能力競賽決賽。

　　第十五周：五年級手抄報比賽評獎。五月份質量檢測。

　　第十六周：小結各年級五月份質量檢測情況。

　　第十八周：做好各年級學生期末“培優扶困”工作。

　　第十九周：進一步抓好各班英語復習工作。

　　第二十周-二十二周：迎接期末檢測。

五年級英語工作計劃篇10

　　一、基本理念：

　　國家《英語課程標準》對基礎教育階段英語課程的任務做出了明確要求。基礎教育階段英語課程的總體目標是培養學生的綜合語言運用能力。綜合語言運用能力是形勢建立在學生語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識等素養整體發展的基礎上。課程特別強調要關注每個學生的情感，激發他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心。使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，提高人文素養，增強實踐能力，培養創作精神,力求做到滿足兒童身心的可持續發展和終身學習的需要。

　　國家《英語課程標準》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。任務型教學法的理論基礎基于語言習得的研究成果，課堂中師生和生生的互動和交際有助于學生運用語言，學生在完成任務的過程中產生語言的習得，并最終達到掌握語言的目的。"任務型"課堂教學模式是將英語的教學目標整合到一個或多個具體的活動任務當中，使學生在使用英語完成任務的同時，不知不覺中學會英語，更主要的是培養學生運用英語的能力。這里，英語只是一種完成任務的工具、一種技能，而不是僅僅作為一門知識來學習。對于小學英語課堂來講，任務型的課堂教學就是在英語學科的教學目標確定之后，教師需要分析和設計具體任務，完成任務所需要的其他前提知識以及需要采用的教學方法和技巧等，旨在將每一個教學目標拓展為教學活動中可用的具體內容。

　　二、學情分析：

　　對于五年級學生來說,已學了四學期英語,大部分學生學習積極性高,能很好地進行簡單地語言交際。而有些同學膽子小，很難于開口。

　　三、教材簡析：

　　這套教材采用“以題材為綱的功能--結構—運用想任務體系”為指導思想，著重培養學生運用英語的能力，同時體現外語叫的跨文化教育本質，堅持興趣第一的與那則，做到現實與未來相結合，并體現了國家教育部規劃項目“中小學英語教育動態真實原則研究與實驗”。通過按學生身心發展規律與興趣特點設計了大量的以“任務型”教學為主的語言活動，以次激發學生的學習興趣，為學生創設寬松開放的課堂情境，讓學生在：“玩中學”“學中玩”，在課堂中大膽表現自己，獲得相信自己能夠學好的信心。

　　教材充分體現了以下教育理念：

　　1、題材為綱，功能、結構、運用任務為目，著重培養學生運用英語的能力。教材體現學用結合、學以致用的原則，以培養學生運用英語的能力為根本，教材的內容和語言材料的取舍和安排，都是以學生生活（包括個人生活，學校課內外生活，家庭生活，社會生活以及與外國人的相處等的題材為主要內容，并隨著學生年齡的增長，適當增加社會活動題材，同時安排一些文學性的題材。

　　2、素質教育

　　這套教材以素質教育為根本主要指導思想。教材中始終注意培養兒童的學習方法、創新能力、主體意識、獨立工作能力、邏輯思維能力、觀察判斷能力等。練習的設計也盡可能按照運用任務設計，避免單純的模仿和機械的重復或脫離上下文的孤立的猜選。全套教材的編寫努力做到有利于兒童和青少年身心的可持續發展和終身學習能力的形成。

　　3、跨文化教育

　　這套教材在介紹英語國家人民的日常生活開始，逐漸更多地涉及他們的文化北京、歷史傳統、人文地理等，并在適當時間適當安排必要的表達不同觀點的篇章。同時也注重介紹中華文化，以培養學生對中華文化的了解與熱愛，養成合理的跨文化心態，并形成運用英語向外國人介紹中華文化的'初步能力。

　　4、學得與習得相結合

　　5、興趣第一

　　這套教材在教學內容上大量采用了兒童喜歡的內容，編制了大量兒童喜歡的教學活動，運用了歌曲、詩歌、韻句等兒童喜聞樂見的形式和大量的TPR活動，而且在教材設計上也全面體現了兒童的興趣特征，精美夸張的美術設計、精美的畫面、有趣的人物等都使教材符合兒童的情趣偏向。

　　6、現實與未來相結合。

　　四、重點難點分析：

　　如何詢問別人的愛好，如何詢問別人喜愛的食物，如何介紹自己的家庭成員，如何介紹自己的身體部位。

　　五、具體措施：

　　1、組織形式多變，積極擴大交際空間，開展豐富多彩的語言交際實踐活動。課堂活動常見的組織形式有：個體活動、對子活動、分排分組練習、四人或六人小組活動和全班活動等。這些活動各有所長，其中對子活動和小組活動更有利于擴大參與面，有效地促進學生之間的交流合作，擴大交際空間。因此應盡量避免單一、枯燥的“獨角戲”或“大合唱”的練習形式，而進行多種練習形式的交替搭配，使課堂節奏明快、張弛有度。力求創設開放、自由、活潑的課堂情境，引發學生的學習興趣。

　　2、精講多練，學生“優差”搭配，合作達標。要努力做到教師精講、學生多練，學生邊學邊練，學用結合，使學生的英語交際技能、技巧得到鞏固和提高。英語課堂教學活動，不僅僅是語言知識的傳授和能力的訓練，更重要的是師生之間、學生之間在信息傳遞和情感交流中思維的碰撞和新信息的獲取。課堂上開展教學活動時，要開展各項有計劃、有目的的英語游戲活動，要以小組成員合作性活動為主體，以小組目標達成為標準，以小組成績獎勵為評價依據，師生在小組內相互討論、評價、啟發、激勵，從而達到拓展學生的思維空間、提高學生的創造思維能力的教學目的。在對子

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