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      2. 高三語文下學期工作計劃

        時間:2023-06-13 21:03:04 工作計劃 我要投稿

        高三語文下學期工作計劃

          高三下學期語文教師工作計劃應該要怎么寫?以下是CN人才網(wǎng)小編為大家準備的高三下學期語文教師工作計劃范文供大家參考。

        高三語文下學期工作計劃

          高三下學期語文教師工作計劃(一)

          一、備考計劃——循序漸進,“慢”為主線

          快節(jié)奏的生活,讓我們錯過了許多細節(jié)的美麗,快節(jié)奏的復習,讓我們錯失了許多應得的分數(shù)。為提高備考效益,我們改變以往匆忙趕路的步伐,放慢腳步,循序漸進,始終以“慢”為主線,拉長第一輪復習的時間。

          7月——8月下旬 ,完成選修課《中國古代詩歌散文欣賞》的精講。

          9月——4月中旬,基本完成第一輪復習,以考點專項復習為主,適當插入各地模擬試題的練習;同時,有針對性地進行作文訓練,規(guī)范作文訓練程序,注重方法引導,落實講評環(huán)節(jié)。

          4月中旬——高考綜合訓練,同時根據(jù)學生對各專項知識的掌握情況及時進行查漏補缺,總結(jié)經(jīng)驗,鞏固所學,捕捉信息。

          二、備考心態(tài)——沉靜去浮,“慢”下心靈

          教師要舍得慢,慢看教材,慢研《考試說明》,慢做高考題。通過教材的熟悉,新舊《考試說明》的對比,深入研究,逐題解讀,全面把握每一個考點,琢磨每一種題型的命題思路、考查角度、能力層級等,分析其中的“變”與“穩(wěn)”。學生要舍得慢,立足教材,循序漸進,從課內(nèi)到課外,不能急于求成。特別是文言文、《論語》很多學生再回頭看的時候,感覺到很陌生,而且高考中的文言文閱讀理解跟課文有著很密切的關(guān)系,因此我們確定了以“本”為本的思想,讓學生“慢”下心靈,回歸課本,注重向課外的適度延伸,力求課本與高考的要求的和諧統(tǒng)一。

          三、第一輪復習——精耕細作,“慢”出實效

          學生尤其是理科學生,一天復習花在語文上的時間是非常有限的,主要是二、四、六三天的早讀,每天40分鐘的課堂學習,晚自修的時間如果平均能有半小時給語文,已實屬不易。語文教師對此有一個清醒的認識,基于此,我們語文第一輪復習必須要“慢”。為了提升高考復習的有效性,我們始終堅持慢工出細活。

          課堂節(jié)奏慢而不亂,起點要步步提高,但容量不能過大。力求把知識全面的給學生,讓學生得到的知識實實在在。求“實效”,必須實在的工作,早讀、課堂、自修處處到位,構(gòu)建立體式的復習體制,

          集體備課慢而求精,遵循集思廣益,分工合作的原則。每二周安排一次集體備課,統(tǒng)一進度,確定教學目標,統(tǒng)一習題,共同探討習題中的重難點及突破的方法?键c專項復習中根據(jù)每個教師的特點進行分工,各自負責一個考點,按考點進度一次安排一人作為集體備課的中心發(fā)言人,負責重難點的確立,知識點的梳理、學案的設計印發(fā)、練習的配置等,教案要求一致中有不同,共性中有個性。

          日常習練慢中求實,近三年來,無論是字音字形的每日一練、各考點的專題檢測、學案設計,還是綜合檢測、試卷編制,我們都堅持根據(jù)學生實際,自己編印,堅持放慢心態(tài)出好練習卷,堅持放慢授課進度,落實階段教學目標,堅持有針對性,有計劃地實施測試和講評。

          實際教學慢在弱處,從學生實際答題情況看,現(xiàn)代文主觀性閱讀題和詩歌鑒賞題,學生失分較大。為了有效突破重、難點,我們尤其舍得花時間,僅這兩個考點就用了兩個多月的時間,把知識點講透,將練習做精,就是為了從易失分處找分數(shù),切實突破重點、難點,從而帶動全面提高,提升復習效率。

          四、作文升格——開拓視野,“慢”品素材

          作文是高考語文的“半壁江山”,作文的成敗直接關(guān)系到高考語文成績的高低,應引起師生的高度重視。作文訓練的總體目標是:在文體上,不限中求擅長;在內(nèi)容上,自由中求最佳;在角度上,穩(wěn)妥中求最準;在表達上,得體中求文采;在書寫上,規(guī)范中求美觀。學生目前作文中存在的最大的問題是素材匱乏;诖,我們主要做了以下幾項工作:①向?qū)W生推薦閱讀《雜文選刊》;②自編素材“讀一周”,內(nèi)容涵蓋一周熱點,達人關(guān)注、經(jīng)典美文、精彩語錄、古詩賞鑒、新聞評點、哲思妙語、人生解讀等,每期1人負責,目前已編寫近20期,為學生提供了大量時新、有益的作文材料;③課內(nèi)作文素材盤點訓練。我們把教科書上的課文題目和文章內(nèi)容簡介做一盤點,讓他們從身邊最近的書籍汲取高考作文素材的營養(yǎng)。素材的慢慢品味,積淀文化底蘊,在視野的不斷拓展中,升格作文。

          一輪復習要講究一個“慢”字,求一個“全”字。二輪復習要突出一個“巧”字,求一個“專”字。二輪復習與其面面俱到,不如結(jié)合自己的實際復習情況狠抓薄弱,也就是我們平日所說的“查”和“補”。

          二輪復習的“巧”字,貴在巧講,巧練。巧講,二輪復習中不提倡對答案式的講評,必須做到課前認真閱卷,對每道題的得分率細致地統(tǒng)計,對每道題的錯誤原因準確地分析,對每道題的講評思路精心地設計,通過一題多問、一題多解、一題多變、開拓外延、分析歸納等,以點帶面,使零碎知識得以升華,積零成整,結(jié)串成網(wǎng),“做一題,學一法,會一類,通—片”。巧練,一練弱處,根據(jù)幾次考試情況,學生在客觀題第三題上得分率偏低,究其原因在于實詞、虛詞的掌握上,二輪復習復專門強化近義實詞、虛詞的辨析;二練有效處,備課組針對學生實際征訂《百家專題》,專練語基礎、文言文、古詩、論語,有的放矢。

          “專”字,貴在專攻薄弱。對小的綜合或?qū)n}進行集中攻克,考生可以將一組考點組合起來,如一卷的四道基礎選擇、語言運用題、文言閱讀理解與翻譯題、現(xiàn)代文閱讀題等。要求考生做到真正了解自己的薄弱項,然后章法不亂地進行二次鞏固。

          高三語文下學期工作計劃(二)

          根據(jù)新頒布《高中語文教學大綱》的內(nèi)容,通過深入學習體會《大綱》精神,并結(jié)合學生實際,特制定如下一系列教學工作計劃,以便使自己的工作能有序地開展。

          一、學生狀況及成績分析

          本學期我擔任高三(613)、高三(614)兩個班的語文教學工作,從上學期語文成績情況來看,高三(614)班的學生仍然存在水平相對較低,參差不齊的狀況。高三(613)班學生從上期成績上來說是相對好的,但對那些基礎知識還需要多細心些。

          思想狀況方面,高三(614)班有2/3的學生有明確的學習目標,比較認真刻苦,他們的學習情緒比較穩(wěn)定,有的盡管基礎較差,也能堅持不懈,較能井然有序地安排自己的學習,不會受到環(huán)境和其他不利因素的干擾,能夠及時與教師進行溝通,幫助老師調(diào)整自己的教學方法。高三(613)班學生,大部分學生心理素質(zhì)較好,絕大部分學生有很強的積極進取精神,有取得良好成績的強烈愿望,有個別怕吃苦,只想得到不愿付出,加上年少無知,自控能力比較弱,所以有相當一部分學生學習還不是十分自覺,有時不能完成老師的要求。

          二、教學目標和要求:

          思想品德目標:在語文教學過程中,進一步培養(yǎng)學生的愛國主義精神,激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情,培養(yǎng)學生社會主義的思想品質(zhì),努力開拓學生的視野,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,發(fā)展學生的智力,培養(yǎng)學生健康高深的審美情趣,提高學生的文化品位。發(fā)展健康個性,逐步形成健全人格。

          知識目標:全面了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識,了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識,小說的有關(guān)知識,熟記文言文。

          掌握和運用知識能力的目標:進一步指導學生正確理解和運用祖國語言文字,使他們具有閱讀聽話說話的能力,養(yǎng)成學習語文的良好習慣。具有欣賞文學作品的能力,讀文言文課文,要了解內(nèi)容,背誦一些基本篇目。

          三、主要教學內(nèi)容及教具

          學習文化內(nèi)涵比較豐富的現(xiàn)代論文,科技說明文的文學名家名作,著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;

          除此而外,還要從10月份開始進行語文基礎知識的系統(tǒng)復習。

          教具:多媒體課件。

          四、教材重難點

          高三語文著重培養(yǎng)研討、評價論文的文學作品的能力。在培養(yǎng)閱讀能力的過程中,努力使學生學會學習和形成正確的價值觀;著重培養(yǎng)學生理解文章的能力的閱讀文言文的能力。繼續(xù)欣賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文和外國詩歌、散文,重點是分析理解文章的主題結(jié)構(gòu);鑒賞中國現(xiàn)當代詩歌、散文、演講詞、序言的語言;欣賞詩歌散文、演講詞、序言的藝術(shù)手法;學習用現(xiàn)代觀念審視古代文學作品的內(nèi)容的思想。

          五、教研課題

          本學期在教學中仍沿用“目標教學法”開展教學,要在教學過程中,注意因材施教,做好“前提測評”“認定目標”“導學達標”“達標測評”四個步驟,要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,指導學生運用比較、分析、歸納等方法,發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力,尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。教學過程應突出學生的實踐活動,指導學生主動地獲取知識,科學地訓練技能,全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學方式,尤其是啟發(fā)式和討論式,鼓勵運用探究性的學習方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

          六、教改措施

          根據(jù)學生的情況和我校的實際,本學期擬采用以下教改措施:

          1、注意培養(yǎng)學生的自學能力

          終身教育、繼續(xù)教育已逐漸成為國際公認的教育理念。作為跨世紀的新一代公民,不會自學,就不可能具有自我發(fā)展和創(chuàng)造的潛力;谶@一認識,新教材注重培養(yǎng)學生的自學能力,著眼點不是教師的“教”,而是學生的“學”,掌握學習方法,養(yǎng)成自學習慣,為日后的繼續(xù)自學和自我發(fā)展打下基礎,使學生終生受益。

          2、注意發(fā)揮教師的主動性和創(chuàng)造性

          這一點主要體現(xiàn)在教師教學用書的編寫上,F(xiàn)行教材的教學參考書,比較注重對課文的分析與解說,而不大注重提供研讀的思路和備課資料。本來是供教師備課時參考用的,由于受應試的影響,實際上卻成了對這些課文分析的“惟一”或“標準”答案。特別是對文學作品的理解,本來就可以見仁見智,不能定于一尊,有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特,而教學參考書提供了“標準”,不免失之偏頗。與新教材相配套的教師教學用書,則吸取了過去教學參考書編寫中的經(jīng)驗教訓,以教學大綱為指導,以教材為依據(jù),重在說明教材的編寫意圖。在課文的點評和鑒賞指導中,注意吸收語文教學和語言學、文學研究中已有定評的新成果。

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