生物教學(xué)工作計劃

關(guān)于生物教學(xué)工作計劃模板合集7篇

　　時光在流逝，從不停歇，我們的工作又將迎來新的進步，是時候開始寫工作計劃了。工作計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編整理的生物教學(xué)工作計劃7篇，希望能夠幫助到大家。

生物教學(xué)工作計劃 篇1

　　第七章 人類活動對生物的影響

　　第一節(jié) 分析人類活動破壞生態(tài)環(huán)境的實例識記：教學(xué)目標(biāo)

　　1.利用報刊、書籍、互聯(lián)網(wǎng)等媒體提供的信息進行分析，舉例說明人對生物圈多方面的影響。

　　2.認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

　　3.進一步掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點

　　1.掌握調(diào)查和收集資料等科學(xué)探究的方法。

　　2.認同人類活動對生物圈的影響，形成環(huán)境保護意識。

　　教學(xué)準備

　　教師：查找我國生態(tài)環(huán)境現(xiàn)狀及采取措施的資料。準備我國生態(tài)環(huán)境遭到破壞的影像資料。

　　學(xué)生：根據(jù)教師布置的任務(wù)進行調(diào)查或收集資料。

　　課時分配：1課時

　　教學(xué)設(shè)計分析．評價．反思．體會

　　1．課外收集資料

　　課外分組查找資料：我國森林資源面臨的危害及帶來的嚴重后果；我國水資源的現(xiàn)狀，污染程度及帶來的嚴重后果；我國生物資源的現(xiàn)狀，生物種類和數(shù)量的穩(wěn)定對整個生態(tài)系統(tǒng)的意義；我國的空氣污染程度及帶來的嚴重后果。

　　幫助學(xué)生確立查找目標(biāo)，提供查找線索，鼓勵學(xué)生以組為單位，分工協(xié)作，互相幫助，互相信任，共同完成任務(wù)。這一過程有利于學(xué)生養(yǎng)成遇到問題后通過分析努力及借助資料合作解決問題的能力。

　　課堂交流

　　將課外查找到的資料，在課堂上同其他同學(xué)共同分享，互相交流。組內(nèi)可以分工，每人交流一個方面，其他同學(xué)給予補充，讓學(xué)生意識到自己在小組中的位置，增強學(xué)習(xí)的自信心。

　　指導(dǎo)各組學(xué)生在課堂上交流，有利于獲取更全面的信息，達到資源共享；有助于學(xué)生意識到團體的力量，增強同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的信心及決心。我為環(huán)保獻一策充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想像力，大膽地提出自己的意見，經(jīng)同學(xué)和教師共同討論后，總結(jié)出幾條可行性建議，送交有關(guān)部門。

　　鼓勵學(xué)生大膽想像，積極地參與到環(huán)保的活動中，鼓勵學(xué)生朝著自己的目標(biāo)加倍努力，增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和自信心。

　　2．辯論賽

　　學(xué)生分成正反兩組在課上展開辯論(需要學(xué)生在課下查閱好有關(guān)資料)。

　　正方：人類活動對生態(tài)環(huán)境有正面影響。

　　反方：人類活動對生態(tài)環(huán)境有負面影響。

　　課上學(xué)生之間針鋒相對，互不相讓，堅定自己的信念，氣氛熱烈。目的是提高思維和口語表達能力，能更客觀全面地了解人類活動與生態(tài)環(huán)境的辯證關(guān)系。最后達成共識，共同為環(huán)境保護做貢獻。

　　適當(dāng)引導(dǎo)，將辯論引入一個平等、自由、熱烈的氛圍中，防止同學(xué)之間的互相攻擊，并給予學(xué)生高度的評價。最后教師總結(jié)：人類活動對生態(tài)環(huán)境有正反兩方面的影響，其中負面影響必須引起人們高度的重視；必須要下大力氣保護環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會辯證地看待問題。

　　3．學(xué)生抒發(fā)對祖國生態(tài)環(huán)境的熱愛

　　在課堂上自由暢談去過的風(fēng)景區(qū)，抒發(fā)對祖國山河的熱愛之情。

　　給學(xué)生提供自由寬敞的舞臺，讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自.己，展示美麗的祖國。

　　舉一些身邊破壞生態(tài)環(huán)境的實例，并和同學(xué)們一起分析其中的原因，一起預(yù)測可能帶給我們的嚴重后果。引導(dǎo)學(xué)生認識到人類日常的一些小活動可能都會影響甚至破壞環(huán)境，啟發(fā)學(xué)生保護環(huán)境應(yīng)從身邊做起。

生物教學(xué)工作計劃 篇2

　　生物實驗教學(xué)是整個教學(xué)活動的重要環(huán)節(jié)。是提高學(xué)生學(xué)科素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力和協(xié)作精神，落實素質(zhì)教育必不可少的。因此，做好實驗教學(xué)工作就顯得至關(guān)重要。現(xiàn)將本學(xué)期的生物實驗教學(xué)工作制定計劃如下：

　　一、指導(dǎo)思想

　　通過實驗教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生觀察問題、思考問題和分析問題的能力及組員的協(xié)作精神。讓學(xué)生通過現(xiàn)象觀察事物的本質(zhì)，從而認識和揭示自然科學(xué)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和追求真理的意識，切實讓素質(zhì)教育落實到實處。

　　二、教學(xué)要求

　　1．演示實驗必須按大綱要求開足，教師在課堂上用演示的方法面向全體學(xué)生進行實驗。通過觀察實驗現(xiàn)象，使學(xué)生能夠獲得感性的認識和驗證，以加深對理論知識的理解。若有條件可改成分組實驗。

　　2．學(xué)生分組實驗，也要按教學(xué)大綱的要求把學(xué)生實驗全部開齊。對于學(xué)生實驗，若能當(dāng)堂看清實驗結(jié)果的須在實驗室里教師指導(dǎo)下進行，教師監(jiān)督學(xué)生對每個實驗達到操作規(guī)范、熟練的程度 初中政治；培養(yǎng)他們濃厚的生物學(xué)興趣和語言表達能力。

　　三、實驗課的教學(xué)方法

　　實驗課教學(xué)應(yīng)根據(jù)教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生實際和設(shè)備條件等因素，采取探究式教學(xué)方法。讓學(xué)生多動腦、多思考，鍛煉自己能找到一些新方法、新步驟；在講授理論知識時，最好讓學(xué)生通過實驗的方法去歸納出這些知識，這樣做重在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的思路與方法；加強能力的培養(yǎng)和知識的遷移，有利于充分發(fā)揮其科學(xué)思維和想象力。

生物教學(xué)工作計劃 篇3

　　一、生物膜

　　1．概念：細胞內(nèi)所有的有膜結(jié)構(gòu)，如 、 、 等 。

　　2．各種生物膜在結(jié)構(gòu)上的聯(lián)系：直接聯(lián)系是指膜與膜直接相連，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜外連 ，內(nèi)連 ；間接聯(lián)系是指膜之間通過小泡互相轉(zhuǎn)化，如內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜可以轉(zhuǎn)移到 膜，再轉(zhuǎn)移到 膜。

　　3．各種生物膜在功能上的聯(lián)系：各種生物膜功能上的分工和聯(lián)系

　　二、生物膜系統(tǒng)

　　1．概念：指活細胞內(nèi)， 、 以及 、 、 等由膜圍成的細胞器，在 和 上是緊密聯(lián)系的統(tǒng)一整體，它們形成的 。

　　2．作用：（1）細胞膜不僅使細胞具有 ；同時在細胞與環(huán)境之間進行 、 和 的過程中起著決定性作用。（2）生物膜上有豐富的酶，為各種化學(xué)反應(yīng)的進行創(chuàng)造了有利的條件。（3）生物膜把細胞分隔成一個個小區(qū)室，如 ，保證了細胞的生命活動高效、有序地進行。

　　三、研究生物膜的重要意義

　　1．理論上：有助于闡明細胞的生命活動規(guī)律。

　　2．實踐中：（1）工業(yè)方面——模擬生物膜的 功能，進行海水淡化處理，污水過濾、分離。（2）農(nóng)業(yè)方面——從 的角度研究農(nóng)作物抗寒、抗旱、耐鹽的機理，改善農(nóng)作物的品質(zhì)。（3）醫(yī)學(xué)方面——人工膜材料替代病變器官行使正常生理功能，如 。

　　題例領(lǐng)悟

　　例1．對細胞內(nèi)各種生物膜的結(jié)構(gòu)和組成的敘述錯誤的是

　�。粒�主要是由蛋白質(zhì)、脂類和少量糖類組成

　　Ｂ．磷脂雙分子層是各種生物膜的基本骨架

　�。茫�不同生物膜上的蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同

　　Ｄ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜能生成高爾基體膜，說明兩者化學(xué)組成完全相同

　　解析：各種生物膜的結(jié)構(gòu)與成分相似但不相同。答案：D

　　例2．若在豚鼠的胰臟腺泡細胞中注射3H標(biāo)記的亮氨酸其放射性出現(xiàn)的順序是：

　　3H標(biāo)記亮氨酸→（3min后） 的 中→（17min后）

　　中→（117min后）靠近細胞膜 側(cè) 中→細胞 的分泌物。

　　實驗說明——（1）分泌蛋白在 合成后，是按照 → → 的方向運輸?shù)�。�?）各種生物膜在功能上既有明確的 ，又有緊密的 。

　　解析：略。 答案：附有核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 內(nèi) 小泡 外 核糖體 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) 高爾基體 細胞膜 分工 聯(lián)系

　　自我評價

　　一、選擇題

　　1．連接細胞膜、高爾基體膜、核膜，使三者相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機整體的結(jié)構(gòu)是

　�。粒�中心體 Ｂ．線粒體 Ｃ．內(nèi)質(zhì)網(wǎng) Ｄ．質(zhì)體

　　2．下列對細胞內(nèi)生物膜在結(jié)構(gòu)上具有一定連續(xù)性的敘述錯誤的是

　�。粒畠�(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過“出芽”形成小泡與高爾基體膜融合

　�。拢�細胞質(zhì)中的小泡與核糖體膜融合

　　Ｃ．細胞膜向內(nèi)凹陷形成小泡離開細胞膜回到細胞質(zhì)中

　�。模�高爾基體膜突起形成小泡，離開高爾基體膜與細胞膜融合

　　3．下列哪種物質(zhì)的形成與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)及上面的核糖體、高爾基體和線粒體都有關(guān)

　�。粒�血紅蛋白 Ｂ．呼吸氧化酶 Ｃ．胃蛋白酶原 Ｄ．性激素

　　4．下列有關(guān)生物膜轉(zhuǎn)化的敘述中，正確的是

　　Ａ．具膜結(jié)構(gòu)中膜的轉(zhuǎn)化是不可逆的

　�。拢�具膜小泡成為具膜結(jié)構(gòu)的一部分要靠膜的融合

　�。茫�一種膜結(jié)構(gòu)的膜成為另一種膜結(jié)構(gòu)的一部分，與膜的流動性無關(guān)

　�。模�生物膜的功能特征是膜之間轉(zhuǎn)化的前提條件

　　5．下列有關(guān)生物膜系統(tǒng)的敘述中，正確的是

　�。粒�細胞膜使細胞有相對穩(wěn)定的內(nèi)環(huán)境Ｂ．細胞的化學(xué)反應(yīng)都在細胞膜表面進行

　　Ｃ．細胞膜把細胞分隔成許多小區(qū)室Ｄ．廣闊的膜面積為所有酶提供了附著的位點

　　6．胰島的B細胞分泌胰島素過程，不能說明的是

　�。粒�各種生物膜在結(jié)構(gòu)上有一定的聯(lián)系

　�。拢�各種生物膜在功能上既有 明確分工，又有密切聯(lián)系

　�。茫�生物膜結(jié)構(gòu)有一定的聯(lián)系性 Ｄ．分泌物的排出是主動運輸

生物教學(xué)工作計劃 篇4

生物教學(xué)工作計劃 篇5

　　生物科學(xué)特色專業(yè)教師是承擔(dān) “生物科學(xué)”專業(yè)、以及生物技術(shù)、生物工程、園林等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課的教師。其課程主要包括《動物學(xué)》、《植物學(xué)》、《生物化學(xué)》、《遺傳學(xué)》、《微生物學(xué)》、《細胞生物學(xué)》、《分子生物學(xué)》、《生態(tài)學(xué)》等。這些課程構(gòu)成了完整的生物學(xué)基礎(chǔ)知識體系，是生物科學(xué)專業(yè)特色體現(xiàn)的要素。

　　1. 在崗培訓(xùn)

　�。�1）本專業(yè)重視青年教師的思想教育工作，培養(yǎng)他們樂于奉獻的精神，積極創(chuàng)造教學(xué)平臺，最大限度發(fā)揮他們的個人教學(xué)才能，鼓勵青年教師創(chuàng)新，激勵他們上進，使他們有寬松的教學(xué)氛圍。

　　（2）通過傳、幫、帶等形式，幫助青年教師盡快過教學(xué)關(guān)，步入教學(xué)、科研門。所有新分配到課程組的青年教師，隨從指定的高年資教師課程助教，理論課聽課，實踐課協(xié)助標(biāo)本示教、疑難解答、實驗報告批閱等工作。首次主講課程的青年教師應(yīng)當(dāng)系統(tǒng)地聽過其他主講教師課程，在擔(dān)任課程前認真鉆研教材和各類教學(xué)大綱，熟練掌握標(biāo)本和示教程序及內(nèi)容，認真做好備課筆記，積極參加集體備課。能從整體上把握住課程的主要內(nèi)容，汲取老教師的優(yōu)點，創(chuàng)出自己的新風(fēng)格，提出教學(xué)中有待商榷的問題，與同行研究討論，做到心中有數(shù)；“慎重初戰(zhàn)”，并做到“第一炮務(wù)必打響”。主講課程的第一輪授課，教研室組織所有教師和部分學(xué)生評價新教師的授課內(nèi)容組織、語言使用、儀態(tài)儀表、板書、課件使用、課堂效果等。當(dāng)獨立授課能力達到評價合格的青年教師才能獨立授課。

　�。�3）經(jīng)常性開展教研教改活動，平時堅持互相聽課評課，不斷提高本專業(yè)的老師的教學(xué)水平，本專業(yè)的`老師中力爭每年有2名以上的教師獲得湖南科技大學(xué)教學(xué)優(yōu)良榜。

　�。�4）鼓勵課程組教師盡可能地參加省內(nèi)外各種學(xué)術(shù)會議，以求進一步充實提高。湖南省每年一屆的動物學(xué)、植物學(xué)、生態(tài)學(xué)年會，本專業(yè)的大部分老師都參加。每年都要有1-2名教師參加省內(nèi)外教學(xué)改革方面的會議，特別是有關(guān)生命科學(xué)論壇，實踐教學(xué)、開放式、研究性教學(xué)的研討班。

　　2.鼓勵青年教師進一步深造

　　鼓勵青年教師進一步加強學(xué)習(xí)，不斷提高自己的學(xué)歷層次和業(yè)務(wù)水平。近年有1名青年教師在中國科學(xué)院植物研究所博士后流動站學(xué)習(xí)，課程組盡量為他創(chuàng)造條件，讓他有足夠的時間和精力順利完成學(xué)業(yè)。另外，選送1-2名青年教師攻讀博士學(xué)位。

　　3.舉辦1-2期中學(xué)生物骨干教師培訓(xùn)班

　　本專業(yè)不僅是我院幾個本科專業(yè)的基礎(chǔ)，也直接和中學(xué)生物學(xué)的教學(xué)相關(guān)。因此，本專業(yè)教學(xué)本專業(yè)也要緊密和中學(xué)生物教學(xué)相聯(lián)系，熟悉和指導(dǎo)中學(xué)生物教學(xué)。和學(xué)校繼續(xù)教育一道力爭得到省教育廳的支持，舉辦1-2期中學(xué)生物骨干教師培訓(xùn)班。

　　總之，通過幾年的建設(shè)，力爭使本專業(yè)教師的職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)、學(xué)緣結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合，老師的業(yè)務(wù)水平，綜合素質(zhì)不斷提高。生物科學(xué)專業(yè)20xx年12月

生物教學(xué)工作計劃 篇6

　　新學(xué)期，新形勢。根據(jù)學(xué)校的各種實際情況，我任高二7個班的生物教學(xué)工作，擬在本學(xué)期，以更飽滿的工作熱情，更端正的教學(xué)態(tài)度，更行之有效的教學(xué)手段，在有限的課時內(nèi)更快更好落實教學(xué)進度，更加有力的提高生物科的教學(xué)質(zhì)量，具體措施如下：

　　一、落實好各項教學(xué)常規(guī)

　　落實好各項教學(xué)常規(guī)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。一定要在備課、上課、作業(yè)的布置與批改、單元檢測及落實上下功夫，尤其要做到：不經(jīng)備課的課不上；自己不做的題目不發(fā)給學(xué)生；不能批改的作業(yè)不布置給學(xué)生，批不了的單元過關(guān)題不考。教師的備課既要突出備知識，又要體現(xiàn)知識傳授過程的設(shè)計，要根據(jù)學(xué)生實際和教師自己的特點，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法進行教學(xué)。所有教師一定要按要求落實好學(xué)校制定的各項教學(xué)常規(guī)。

　　二、加強學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣

　　教師在教學(xué)過程中要加強對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。要使學(xué)生懂得如何才能學(xué)好生物，要引導(dǎo)學(xué)生掌握生命科學(xué)的本質(zhì)規(guī)律，促使學(xué)生形成適合自身發(fā)展的學(xué)習(xí)習(xí)慣。生物教師要發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要結(jié)合生產(chǎn)、生活實際進行教學(xué)和開展各項活動，培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，讓生物課堂教學(xué)充滿激情和活力。

　　三、重視學(xué)生能力培養(yǎng)

　　重視能力和素質(zhì)的考查是新一輪改革的一個特點。比如：對生物科學(xué)基礎(chǔ)知識的理解能力；設(shè)計和完成實驗的能力；對生物科學(xué)基本知識的應(yīng)用能力。

　　構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，弄清知識間的內(nèi)在聯(lián)系，重視知識遷移，培養(yǎng)學(xué)科能力，是學(xué)科能力向綜合能力轉(zhuǎn)化的知識基礎(chǔ)。要求學(xué)生能夠解釋和說明所學(xué)生物科學(xué)基本知識的含義，并能用適當(dāng)?shù)男问剑ㄈ缥淖�、圖或表）進行表達。學(xué)習(xí)生物科學(xué)的基本知識僅僅停留在理解上是不夠的，還要能在理解的基礎(chǔ)上，應(yīng)用這些知識去指導(dǎo)生物科學(xué)的研究、社會的生產(chǎn)和人類的生活，必須懂得生物科學(xué)知識的實用性和社會價值。

　　四、快樂、成功教育和嚴格要求的結(jié)合

　　“教不嚴，師之惰”，在新課程的教學(xué)實施中仍然具有現(xiàn)實意義，學(xué)生主體精神的發(fā)揚，教師在著力營造生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍的同時，也要創(chuàng)設(shè)嚴格要求的環(huán)境，并把形成性評價貫穿于教學(xué)過程之中。五、要加強集體備課，努力增強集體備課實效

　　本學(xué)期特別是要加強課程標(biāo)準研究，加強學(xué)情研究和教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)策略研究。

　　1、對照教學(xué)大綱（或課程標(biāo)準）認真研討和確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)方式方法策略；

　　2、認真分析學(xué)情特點和考試動態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略措施；3、相互聽課情況及時評講。

生物教學(xué)工作計劃 篇7

　　一、形勢分析：

　　（1）教材分析

　　這學(xué)期第一天的教材是《生物與生物圈》《生物與細胞》《生物圈中的綠色植物》。安排了一系列的觀察實驗和探究活動，幫助學(xué)生有意識地創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)問題情境，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其“人與自然和諧發(fā)展”的意識，真正讓學(xué)生了解生物圈是地球上所有生物的共同家園，進而了解生物圈對人類的重要性。與生物圈最接近、最直觀的關(guān)系是，人類需要從生物圈中獲取物質(zhì)和能量，使學(xué)生更加熱愛自然。

　�。ǘ�）學(xué)生分析：

　　學(xué)生剛進入初中，面對很多復(fù)雜的科目，難免在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對上不適應(yīng)，甚至不知所措。因此，有必要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指導(dǎo)他們的學(xué)習(xí)方法。高一的學(xué)生很新鮮，對周圍的一切都很好奇。作為教師，應(yīng)該調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生對知識感興趣，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，從而達到提高學(xué)生成績的目的。

　　二、指導(dǎo)思想

　　依據(jù)全日制義務(wù)教育生物課程標(biāo)準（實驗稿），面向全體學(xué)生，著眼于學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展需要。關(guān)注每一個學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個性和特長。提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)，積極倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、樂于探索、勤于動手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息、提出問題、分析和解決問題、溝通和表達的能力。讓學(xué)生在探究的過程中真正體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，從而進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，逐步發(fā)展學(xué)生的自我

　　認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準和教材，明確教學(xué)要求，把握教學(xué)重點和難點，明確本課在整個教材中的地位，明確知識的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律，深入理解和掌握教材。確定“三個基本內(nèi)容”，挖掘教材中固有的思想教育因素，使思想教育融入教學(xué)過程。

　　2、準備學(xué)生

　　在教學(xué)過程中，要創(chuàng)設(shè)探究學(xué)習(xí)的場景；鼓勵學(xué)生自己觀察、思考、提問；注重課外活動的結(jié)合，加強學(xué)生基本實驗技能的培養(yǎng)。

　　（1）深入了解學(xué)生的思想現(xiàn)實、知識和能力水平，充分估計學(xué)生在接受新知識時可能遇到的問題。

　　（2）根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律和心理特點，精心設(shè)計教學(xué)程序和教學(xué)方法。

　　（3）老師在每節(jié)課都能找到與學(xué)生的共鳴。

　　3、根據(jù)新課程標(biāo)準、教材內(nèi)容、學(xué)生實際，準備教學(xué)方法和準備學(xué)習(xí)方法，突出設(shè)計重點，突破難點，解決關(guān)鍵教學(xué)方法和學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　4、在準備練習(xí)時，我們應(yīng)該在消化和鞏固課堂上所學(xué)知識的基礎(chǔ)上，選擇練習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生的能力和發(fā)展他們的智力。

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