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      2. 小學培優補差工作計劃

        時間:2020-09-01 08:59:26 工作計劃 我要投稿

        小學培優補差工作計劃

          培優補差就是培訓優秀的學生,對差生進行補習。下是CN人才網小編為大家精心搜集和整理的小學培優補差工作計劃,希望大家喜歡!

        小學培優補差工作計劃

          三年級培優補差工作計劃(一)

          俗話說:“一個麥粒一個縫一個人一個性。” 由于多種先天因素的影響和后天因素的制約,學生個體存在很多這樣或那樣的差異,比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優勢和缺點。在學習中也同樣存在著這樣的現象,因此我們老師就需要去幫助那些優秀的學生更優秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭趕上。為此我制定了本學期三年級語文的培優補差計劃:

          一、指導思想

          不歧視學習有困難的學生,不縱容優秀的學生,一視同仁。根據優差生的實際情況制定學習方案,比如優秀生可以給他們一定難度的題目讓他們進行練習,學困生則根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,主要目標放在閱讀、寫作中,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的語文素養和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。

          二、學生情況分析

          三年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看,大部分學生學習積極性高,學習目的明確,上課認真,各科作業能按時按量完成,且質量較好,如馬雪樂、李夢琪等,且擔任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學生如趙坤陽、王旭等,基礎知識薄弱,學習態度欠端正,書寫較潦草,作業有時不能及時完成,因此本學期除在教學過程中要注重學生的個體差異外,我準備在提高學生學習興趣上下功夫,通過培優輔潛的方式使優秀學生得到更好的發展,潛能生得到較大進步。

          三、定內容:

          培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習作方面,多給他們一定的指導,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

          輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

          四、培優補差對象:

          根據學習進程和學生情況定人

          五、主要措施:

          1、認真備好每一次培優輔潛教案,做好學習過程的趣味性和知識性相結合。

          2、加強交流,了解潛能生、優異生的家庭、學習的具體情況,盡量排除學習上遇到的困難。

          3、搞好家訪工作,及時了解學生家庭情況,交流、聽取建議意見。

          4、溝通思想,切實解決潛能生在學習上的困難。

          5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

          6.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

          7.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

          8.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

          9.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

          10.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          四年級培優補差工作計劃(一)

          一、指導計劃

          提高優生的自主和自覺學習能力,進一步鞏固并提高中等生的學習成績,幫助差生取得適當進步,讓差生在教師的輔導和優生的幫助下,逐步提高學習成績,并培養較好的學習習慣,形成語文基本能力。培優計劃要落到實處,發掘并培養一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養語文能力入手,訓練良好學習習慣,從而形成較扎實的基礎和閱讀寫話能力,并能協助老師進行輔差活動,提高整個班級的`語文素養和語文成績。

          二、制定目標:

          在這個學期的培優輔差活動中,培優對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩定在96分左右,并協助老師實施輔差工作, 幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

          三、定內容:

          培優主要是繼續提高學生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優生擴大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導,以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習任務要求他們完成,全面提高語文能力。

          輔差的內容是教會學生敢于做題,會做題,安排比較基礎的內容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。 仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓練差生的口頭表達能力,堂上創造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。

          四、培優對象:

          z

          五、輔差對象:

          z

          六、主要措施:

          l.課外輔導,利用課余時間。

          2.采用一優生帶一差生的一幫一行動。

          3.請優生介紹學習經驗,差生加以學習。

          4.課堂上創造機會,用優生學習思維、方法來影響差生。

          5.對差生實施多做多練措施。優生適當增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

          6.采用激勵機制,對差生的每一點進步都給予肯定,并鼓勵其繼續進取,在優生中樹立榜樣,給機會表現,調動他們的學習積極性和成功感。

          7.充分了解差生現行學習方法,給予正確引導,朝正確方向發展,保證差生改善目前學習差的狀況,提高學習成績。

          8.重視中等成績學生,保持其成績穩定和提高。

          9.必要時與家長聯系,協助解決差生的學習問題。

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