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初中任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告
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【初中任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告一】
2011年9月，我懷著激動(dòng)而又忐忑的心情進(jìn)入山東省聊城市實(shí)驗(yàn)中學(xué)，成為一名人民教師。
我所帶的班級(jí)是初一年級(jí)的4個(gè)班，由于開始正式上任初中體育教學(xué)工作，對(duì)學(xué)生和班級(jí)的情況不了解，致使起初得教學(xué)工作比較困難。不過(guò)經(jīng)過(guò)這一學(xué)期對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)和了解，我慢慢得適應(yīng)了我們學(xué)校整體的教學(xué)環(huán)境，也了解了各種學(xué)生的性格特點(diǎn)，更是體會(huì)到想做一名好教師是多么的不容易。
剛進(jìn)入學(xué)校的當(dāng)天我們學(xué)校組織召開了全校的教師大會(huì)，會(huì)后，我們初一年級(jí)組又開了一個(gè)初一年級(jí)的全體教師的會(huì)議，會(huì)上，主任告誡我們幾個(gè)新老師，有些孩子對(duì)待新老師時(shí)不會(huì)那么愿意跟老師合作，并點(diǎn)出來(lái)了每個(gè)班級(jí)以前被處理過(guò)的學(xué)生，所以讓我們做好心理準(zhǔn)備。然而，也許是自己當(dāng)時(shí)太大意了或者說(shuō)根本沒考慮這么多，當(dāng)時(shí)我并沒有理解主任話里的心理準(zhǔn)備是什么，以致在剛開始的教學(xué)工作中跟部分學(xué)生相處的并不是很順利。
參加工作的第一個(gè)學(xué)期已經(jīng)結(jié)束了，回顧自己在本學(xué)期所做的工作，雖然說(shuō)我深知自己剛剛大學(xué)畢業(yè)經(jīng)驗(yàn)甚淺所以努力向老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)盡量的將自己所學(xué)的東西轉(zhuǎn)移到課堂上使體育課堂更加具有趣味性，但是為了進(jìn)一步總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足，尋求更大的的進(jìn)步，現(xiàn)在我將本學(xué)期的工作情況總結(jié)如下：
一.思想政治工作：
這一學(xué)期以來(lái)本人能認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨的路線、方針、政策，深刻領(lǐng)會(huì)“三個(gè)代表”重要思想及科學(xué)發(fā)展觀。忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，能自覺遵守法律法規(guī)，遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度和工作紀(jì)律，熱愛教育事業(yè)，熱愛學(xué)生，在教育教學(xué)活動(dòng)中同黨和國(guó)家的方針政策保持一致，無(wú)違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。本人愛國(guó)敬業(yè)，公平執(zhí)教，熱愛工作，盡職盡責(zé)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德的養(yǎng)成，能認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，對(duì)工作從不敷衍塞責(zé)。關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等公正的對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。能刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平。
謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，在工作中碰到問(wèn)題都能主動(dòng)向同事請(qǐng)教，主動(dòng)溝通思想，能虛心聽取各方面的意見，從不說(shuō)不利于民族團(tuán)結(jié)的話，不做不利于民族團(tuán)結(jié)的事，反對(duì)民族分裂，維護(hù)穩(wěn)定和諧的工作局面。模范遵守社會(huì)公德，嚴(yán)于律己，作風(fēng)正派，能做到以身作則，為人師表。
二.教學(xué)方面
本學(xué)期我擔(dān)任的是初一，13—16班的體育教學(xué)工作，面對(duì)新的中考形式，我努力使自己適應(yīng)新的中考要求。積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷尋找機(jī)會(huì)與去年帶畢業(yè)班的高老師交流學(xué)習(xí)，從班主任那里了解學(xué)生的身體狀況及體育課表現(xiàn)，力爭(zhēng)做到有的放矢。同時(shí)我利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)《中國(guó)學(xué)校體育》《田徑》等教學(xué)刊物，同時(shí)在網(wǎng)上與全國(guó)各地的中學(xué)體育教師進(jìn)行交流從刊物中汲取營(yíng)養(yǎng)，領(lǐng)略教育改革的趨勢(shì)和方向，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，移植到自己的教學(xué)中去，促使自己徹底改變陳舊和落后的教育觀念，達(dá)到事半功倍的效果。
開學(xué)初，我積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在學(xué)校教研員的指導(dǎo)下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。然后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育課的興趣。
愛學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀況、家庭情況、知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成績(jī)、興趣愛好、性格氣質(zhì)、交友情況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。
愛是教育的潤(rùn)滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇�，教師才能贏得學(xué)生的信賴，學(xué)生才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公平，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)該是平等的;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在能力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
我更深刻地認(rèn)識(shí)到教師要熱愛每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待身體素質(zhì)差的學(xué)生要多給一些溫暖，用愛字改變他們，理解尊重信任他們。愛學(xué)生就是要嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
通過(guò)這一學(xué)期的努力，我順利完成了這四個(gè)班的體育教學(xué)工作，我懂得了教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。
三.個(gè)人學(xué)習(xí)和個(gè)人反思方面
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。這個(gè)寒假，我還參加了市里統(tǒng)一開辦的新進(jìn)教師的培訓(xùn)項(xiàng)目，學(xué)到了很多前沿的先進(jìn)的教育理念，使我對(duì)教育更加充滿了熱愛。
俗話說(shuō)，失敗是成功之母，先有失敗再有成功，這一學(xué)期我也走了很多彎路，也和學(xué)生發(fā)生了不愉快的事情，因此我反思了很多東西，下面總結(jié)如下：
1、備課不及時(shí)不充分，有時(shí)候備完課沒有形成教案，印象不深，在課堂上易出現(xiàn)遺漏現(xiàn)象。對(duì)教材內(nèi)容、教學(xué)對(duì)象、課堂組織形式、時(shí)間分配等方面都做得不好;
2、課堂教學(xué)中存在向所謂的“好學(xué)生”傾斜的情緒，不能完全做到一視同仁;
3、在學(xué)期初做好學(xué)期計(jì)劃，有很多因素沒有考慮進(jìn)去，致使教學(xué)進(jìn)程很不順暢。
4、每節(jié)課上完之后沒有課后小結(jié)，這樣不能夠使自己的教學(xué)水平得以顯著提高;
5、對(duì)于學(xué)生所犯的的錯(cuò)誤處理還是有所不當(dāng)。
在今后的工作中，我會(huì)更加努力，嚴(yán)格要求自己，向身邊的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感干好自己的本職工作，為祖國(guó)的教育事業(yè)添磚加瓦。攻讀教育碩士期間的研究方向和研究計(jì)劃
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的體育教學(xué)工作，自我感覺很有必要在業(yè)余時(shí)間進(jìn)行攻讀教育碩士學(xué)位。我所要研究的方向是體育學(xué)科的學(xué)科教學(xué)，具體來(lái)說(shuō)就是中學(xué)體育學(xué)科教學(xué)。
對(duì)于研究計(jì)劃，假如我有幸被母校錄取，我會(huì)結(jié)合自己的親身教學(xué)經(jīng)歷并通過(guò)學(xué)習(xí)理論知識(shí)，來(lái)研究中學(xué)體育教學(xué)中所存在的種種問(wèn)題，其最終目的是能夠使自己駕馭中學(xué)體育教學(xué)的課堂。
首先，我會(huì)在課堂上等一些渠道組織進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷，問(wèn)卷內(nèi)容包括體育課上存在的問(wèn)題，你們心中的體育課是什么樣的，你們覺得如何對(duì)待體育課等等問(wèn)題;
其次，我會(huì)總結(jié)調(diào)查問(wèn)卷，了解掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)，真正指導(dǎo)學(xué)生的所需所求; 最后，我會(huì)在攻讀碩士學(xué)位期間，會(huì)理論結(jié)合實(shí)際，把理論與實(shí)踐結(jié)合并認(rèn)真仔細(xì)的記錄過(guò)程和效果。并且將會(huì)把成果撰寫入學(xué)術(shù)論文中去。
【初中任教工作總結(jié)及研究計(jì)劃報(bào)告二】
踏上教育工作崗位一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束，在這個(gè)具有特殊意義的學(xué)期里，我成功經(jīng)歷了從學(xué)生向教師的角色轉(zhuǎn)換過(guò)程，體會(huì)了一線教師工作的苦與樂，初步了解了當(dāng)?shù)亟逃默F(xiàn)狀，看到了高中教育和課程教學(xué)的現(xiàn)實(shí)情況，感受了國(guó)家高中新課程改革的浪潮和實(shí)踐的不易�，F(xiàn)將任教工作做簡(jiǎn)單總結(jié)，并闡述一下攻讀教育碩士期間的研究計(jì)劃和方向。
一、任教工作總結(jié)
(一)教學(xué)概況
這學(xué)期我擔(dān)任高一7個(gè)班的歷史教學(xué)工作，7個(gè)班皆為普通班，個(gè)別層次較好，但普遍基礎(chǔ)較薄弱。而且，鑒于當(dāng)?shù)爻踔袣v史教學(xué)的淺層次教學(xué)和高中教學(xué)要求的改變等現(xiàn)狀，不僅給學(xué)生在學(xué)習(xí)上帶來(lái)了巨大困難，而且對(duì)于作為新教師的我著實(shí)增添了不少壓力。認(rèn)識(shí)到這種嚴(yán)峻的現(xiàn)狀，我一入學(xué)校首先就努力想辦法減少學(xué)生這方面的困難。我通過(guò)精心備課、不斷與學(xué)生交流、時(shí)刻觀察學(xué)生上課狀態(tài)等方式，讓大部分學(xué)生對(duì)歷史產(chǎn)生了興趣，并開始主動(dòng)尋求歷史學(xué)習(xí)上的突破。
我所在學(xué)校為了幫助新教師更快、更好的成長(zhǎng)，實(shí)行了“一對(duì)一”師徒幫扶計(jì)劃。開學(xué)第一天，經(jīng)驗(yàn)豐富的師傅傳授教學(xué)感受時(shí)對(duì)我說(shuō)：“新教師成長(zhǎng)最快的途徑就是自己多做題，學(xué)會(huì)做題，然后學(xué)會(huì)選題，最后學(xué)會(huì)自己出題。”于是，在一學(xué)期的歷次考試時(shí)，師傅都把出題的機(jī)會(huì)交給我。而我對(duì)于每一次這樣的機(jī)會(huì)都認(rèn)真對(duì)待。全面搜集、精選題，試卷每一個(gè)字、每一個(gè)格式我都仔細(xì)編寫，并反復(fù)檢查，并學(xué)會(huì)了如何把握好一套試卷的難易程度、比例和梯度。在編寫試卷的過(guò)程中我的知識(shí)與認(rèn)識(shí)水平也在不斷提高。
教學(xué)一項(xiàng)重頭工作就是備課。每一節(jié)新課前，我都要花很長(zhǎng)的時(shí)間研讀各個(gè)版本教材、搜集資料、做練習(xí)題、精心編寫教案和制作課件，盡力考慮周全每一個(gè)細(xì)節(jié)。為了備課我常常通宵達(dá)旦，但我從來(lái)沒有抱怨，并以此為樂。因?yàn)槲覠釔畚业墓ぷ�，更因�(yàn)槲矣袌?jiān)定的目標(biāo)，希望在最短的時(shí)間內(nèi)在這個(gè)行業(yè)做出一點(diǎn)成就。在備課的過(guò)程中，我慢慢總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)、方法，暫時(shí)總結(jié)出了一套適合自己的、既節(jié)省時(shí)間又能把握好和突破重難點(diǎn)的備課步驟、方法。而且，我還慢慢感悟、摸索出了從學(xué)生的角度備課的精髓，領(lǐng)悟到了如何以課程標(biāo)準(zhǔn)為綱進(jìn)行教材的分析整理，并學(xué)會(huì)了從學(xué)生的角度設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、整理教材、分析知識(shí)點(diǎn)、設(shè)計(jì)問(wèn)題等。
為了更快提高、更準(zhǔn)確的把握每一課知識(shí)的深淺程度，我每上一節(jié)新課之前都堅(jiān)持聽完本年級(jí)任教所有老師的課程，查漏補(bǔ)缺，精確的做好“加減法”。聽課不僅對(duì)我在教材知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)吸取上幫助較大，它給我的最大好處就是，給我提供最真實(shí)的教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)，我以此為契機(jī)慢慢體會(huì)、感悟教育這個(gè)行業(yè)的方方面面。
教學(xué)成長(zhǎng)的一大捷徑就是要不斷總結(jié)，所以，每上完一堂課我都會(huì)根據(jù)該班具體情況或多或少總結(jié)一下，若教學(xué)效果達(dá)成較好、學(xué)生吸收得較好、上課氛圍歡樂和諧，那我小小的成就感就得到了滿足;若一節(jié)課和我預(yù)期效果有較大偏差，我就會(huì)找準(zhǔn)原因，下一節(jié)課結(jié)合班級(jí)具體情況及時(shí)處理解決，這樣，我也會(huì)很滿足。成就感不是來(lái)自于戰(zhàn)功赫赫或者得心應(yīng)手，而是源于付出努力的過(guò)程和最后不計(jì)大小的成果。除了自己總結(jié)，我還經(jīng)常有意識(shí)的與學(xué)生交流。通過(guò)與學(xué)生頻繁交流我了解到了學(xué)生學(xué)習(xí)上的諸多困難，比如懼怕歷史材料、不會(huì)做題、歷史細(xì)節(jié)知識(shí)點(diǎn)太多，與政治相比缺乏系統(tǒng)性等，為此，我不斷調(diào)整教學(xué)方式幫助學(xué)生克服一個(gè)個(gè)困難。除學(xué)習(xí)之外，通過(guò)與學(xué)生談心，我才真正走進(jìn)了學(xué)生的生活和內(nèi)心，了解到了他們?cè)谏�、心理等方面的困難，我也盡己所能為他們排憂解難，做好一個(gè)學(xué)生信賴的朋友。
一入工作崗位我就經(jīng)受了一次較大考驗(yàn)，上了一堂公開課。準(zhǔn)備的過(guò)程是相當(dāng)辛苦的，登上講臺(tái)之前我的心情時(shí)刻也是緊繃著的。一分耕耘一分收獲，這堂公開課得到了校歷史組教師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的肯定，當(dāng)然不足之處也大有存在�？墒牵瑢�(duì)于一個(gè)新教師，被肯定的滋味是對(duì)我最大的鼓勵(lì)，感謝前輩們對(duì)我的贊許，尤其感謝師傅對(duì)我的悉心指導(dǎo)，我決心：定不辜負(fù)大家對(duì)我的信心，用我的風(fēng)采和全體老師的努力把本校歷史組的名聲慢慢打出去!
感謝可愛的學(xué)生，學(xué)生和我的年齡相差不大，我們之間沒有太大的鴻溝，和他們相處，我覺得很快樂。每當(dāng)我精心上完一節(jié)課，我都感到無(wú)比的快樂，一切的煩惱都瞬間消失。我喜歡上課，喜歡與學(xué)生互相學(xué)習(xí)的氣氛，盡管有時(shí)候不免遇到調(diào)皮的孩子，面臨棘手的問(wèn)題，但是我作為教師堅(jiān)持的理念是：一定要先站在學(xué)生角度想一想，要用最真誠(chéng)的愛教育他們、感化他們，我始終相信高中學(xué)生的情商，相信學(xué)生們會(huì)理解老師的一片苦心。教書育人，學(xué)生是我成長(zhǎng)的燦爛陽(yáng)光，和我的學(xué)生一起學(xué)真知、做真人。學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是我熱愛教育、傾心教育最強(qiáng)大的動(dòng)力。
(二)教學(xué)感悟及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教學(xué)既要實(shí)踐，更需要不斷總結(jié)、思考、感悟�，F(xiàn)列舉幾點(diǎn)我在教育實(shí)踐中的心得體會(huì)：
1、我最淳樸的教學(xué)理念就是：充分準(zhǔn)備+激情+微笑+啟發(fā)式教學(xué)=完美的課堂。充分準(zhǔn)備和啟發(fā)式教學(xué)前文我已簡(jiǎn)單提及，對(duì)于激情和微笑也是我特別看重的。從某種意義上說(shuō)，教育，實(shí)際上也是教師的魅力感化學(xué)生的過(guò)程。教師的魅力除了淵博的知識(shí)、由內(nèi)而外散發(fā)出的氣質(zhì)等外，最直接的就是時(shí)刻保持對(duì)生活的樂觀和對(duì)工作的激情，時(shí)刻面帶微笑。事實(shí)也證明，從一踏進(jìn)教室的那刻起，我就面帶微笑，無(wú)形中給學(xué)生一股積極向上的力量，是學(xué)生特別喜歡的。這樣，也吸引了一大片學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)并持之以恒的學(xué)習(xí)歷史。
2、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)源于成就感的滿足。于是我在備課的時(shí)候就努力做到先易后難，并在講課過(guò)程中隨時(shí)贊揚(yáng)、鼓勵(lì)學(xué)生。為了讓學(xué)生提高和保持對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣，我還在每個(gè)班級(jí)進(jìn)行了分小組教學(xué)模式，定期獎(jiǎng)勵(lì)。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐，小組教學(xué)使學(xué)生積極思考回答問(wèn)題，在搶答問(wèn)題的過(guò)程中也為課堂增添了諸多歡樂，由此杜絕了上課睡覺現(xiàn)象。這種方式我會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持，并不斷改進(jìn)。
3、課堂應(yīng)該是思維與思維之間碰撞的過(guò)程。要做到這一點(diǎn)，首先自己先有思維，這就需要平時(shí)結(jié)合時(shí)事等多看、多思、多收集整理，這樣才能做到在課堂上更好地引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，才能產(chǎn)生思維的碰撞，才能更快地提高隨機(jī)應(yīng)變能力。在課堂上，我力求做到每節(jié)課都是對(duì)學(xué)生有吸引力的、能提起學(xué)生興趣去思考問(wèn)題的;我喜歡學(xué)生眾說(shuō)紛紜、靈活歡樂的課堂，我也采取了很多措施達(dá)到這個(gè)效果。如此，學(xué)生對(duì)于歷史才有興趣，學(xué)生的思維才能得到鍛煉，學(xué)生的口才膽量等基本能力才能在長(zhǎng)時(shí)間的熏陶下得到提高。如此，學(xué)生經(jīng)過(guò)大腦思考過(guò)的知識(shí)印象才深刻，才會(huì)擺脫死記硬背的老套學(xué)習(xí)模式。如此，學(xué)生的學(xué)習(xí)才能變被動(dòng)為主動(dòng)。如此，新課改理念才能從細(xì)微處得到真正的落實(shí)。
4、新課改與本地教育現(xiàn)狀的感悟：我認(rèn)為新課改的推行主力軍應(yīng)該是在我們年輕教師身上，盡管我所任教學(xué)校目前在新課改的道路上邁出的步子還不大，盡管路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我都會(huì)結(jié)合實(shí)際情況，不斷吸取新的教育理念、改變不適應(yīng)新課改的教育觀念和行為，爭(zhēng)取在新課改道路上有所突破。
5、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一二：為了體現(xiàn)教育以學(xué)生為本的理念，更為了更快的掌握學(xué)生情況，我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該先慢后快，讓學(xué)生慢慢適應(yīng)。這包括教學(xué)進(jìn)度、上課語(yǔ)速等各方面。另外，本學(xué)期教學(xué)過(guò)程中我被派去上了幾個(gè)星期的高二精英班，一次上課過(guò)程中，我讓學(xué)生思考：日本明治維新成功原因，學(xué)生首先回答：“順應(yīng)歷史發(fā)展潮流“，一語(yǔ)中的!瞬間給了我啟示：平日教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維和答題思考模式。
以上就是我對(duì)自己任教一學(xué)期以來(lái)工作做的簡(jiǎn)單總結(jié)�？傊�，我認(rèn)為，教育是一項(xiàng)細(xì)活，需要教師在教育上的每一個(gè)環(huán)節(jié)做到仔細(xì)并恰到好處。教學(xué)工作不僅要落實(shí)常規(guī)，還要因地制宜，與時(shí)俱進(jìn)，針對(duì)具體情況采取相應(yīng)的措施，有計(jì)劃有落實(shí)有反思，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)課堂，關(guān)注每一個(gè)環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細(xì)處著手。只有這樣才有利于教學(xué)質(zhì)量的提高，有利于學(xué)生身心的健康發(fā)展。教育更是一項(xiàng)責(zé)任活，教師需要耐得住寂寞，經(jīng)受住勞累，用愛心、耐心、公平心對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化，收到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的效果。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，我慢慢體會(huì)到了它的樂趣。我依然在尋找幸福感的路上，只愿在教育的路上能夠越走越好。進(jìn)入教育一線，看到新教師的一個(gè)普遍現(xiàn)狀就是：頭幾年激情飛揚(yáng)，等到熟悉了這個(gè)行業(yè)之后便滿足于現(xiàn)狀。鑒于此，目前工作上對(duì)自己最大的叮囑就是，力爭(zhēng)不要隨著時(shí)間的積累激情漸漸退卻。希望每一學(xué)期依舊能聽到非我教學(xué)生這樣評(píng)論說(shuō)："聽說(shuō)上龔老師的課很舒服的嘛„„"
二、研究計(jì)劃
(一)研究方向: 歷史教學(xué)、課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)
(二)擬研究主題：如何在高中歷史課堂教學(xué)中滲透情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
(三)選題綜述：選擇這個(gè)研究主題，主要有兩方面的原因：一方面是出于我對(duì)該領(lǐng)域的研究興趣和在本科階段相關(guān)的學(xué)術(shù)積累、研究經(jīng)歷。另一方面是基于我在教育實(shí)踐中的體會(huì)。
首先，隨著歷史新課程改革的醞釀和推行，國(guó)內(nèi)許多專家學(xué)者從情感態(tài)度與價(jià)值觀層次對(duì)歷史新課程改革進(jìn)行了解讀和研究，成果比較豐富。如：厲紅在《情感教育探析》中，論述了情感教育的內(nèi)容、意義與作用以及途徑，從整體上把握了情感教育。段春麗在《試論情感及情感教育》中，從情感的概念出發(fā)，探討了情感教育及其必要性，重點(diǎn)探討了實(shí)施情感教育應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題。李植葵在《論新課程改革背景下的情感教育》中，從培養(yǎng)情感和培養(yǎng)認(rèn)知的關(guān)系入手，探討了新課程教學(xué)中進(jìn)行情感教育的對(duì)策，特別提到了要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、開發(fā)多媒體課程資源。冒兵根據(jù)中學(xué)歷史教材內(nèi)容，分析了歷史課程標(biāo)準(zhǔn)中情感態(tài)度價(jià)值觀的層次結(jié)構(gòu)，對(duì)情感態(tài)度價(jià)值觀教育進(jìn)行了具體建構(gòu)，探討了情感教育的具體實(shí)施。楊心德、蔡維靜提出了社會(huì)學(xué)科情感態(tài)度價(jià)值觀教育的基本觀點(diǎn)：根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)和教材內(nèi)容設(shè)置教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)目標(biāo)的性質(zhì)選擇適當(dāng)教學(xué)策略。張靜認(rèn)為課堂情感、態(tài)度和價(jià)值觀教育內(nèi)化過(guò)程包括以下幾個(gè)階段：第一，感知道德形象，形成道德表象和觀念;第二，理解或形成道德觀念;第三，思想認(rèn)同;第四，形成道德信念。楊斌認(rèn)為新課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)策略從以下三個(gè)方面來(lái)探討：整合、體驗(yàn)、師生情意交融。
然而，新課改推行到現(xiàn)在，從教的方面考慮，課程標(biāo)準(zhǔn)“情感態(tài)度價(jià)值觀”目標(biāo)僅僅提出了概括的原則和目標(biāo)，如何將這些原則和目標(biāo)具體落實(shí)于課堂上，并沒有統(tǒng)一、規(guī)范、明確的指導(dǎo)。而當(dāng)前的研究對(duì)于如何實(shí)踐，也還不夠深入，不夠貼近實(shí)際。
從歷史教學(xué)具體實(shí)際來(lái)看，目前大多數(shù)教師都有意識(shí)地在教學(xué)實(shí)踐中貫穿這一目標(biāo)，但是，在歷史課堂教學(xué)中的落實(shí)情況也更多的是浮于理論性和空泛性。
另一方面，我自身在教學(xué)實(shí)踐中、以及我周邊教師在對(duì)于情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成上也不知所措，乃至干脆忽略這個(gè)目標(biāo)。
因此，在職就讀教育碩士研究生階段，我希望聯(lián)系自身的教育教學(xué)實(shí)踐，就有關(guān)情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)的達(dá)成課題進(jìn)行研究，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際、知行合一的原則，深入了解所研究領(lǐng)域的最前沿動(dòng)態(tài)，不斷提高理論水平，幫助我在教育實(shí)踐道路上少走彎路，并走得更快更高更遠(yuǎn)。
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