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一學(xué)期教科研工作總結(jié)
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的一學(xué)期教科研工作總結(jié)，歡迎大家分享。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)1
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，認真貫徹落實教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，不斷深化教育教學(xué)改革，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以校本培訓(xùn)、教研活動為切入點，以課題研究為載體，狠抓了落實工作，為課程改革和實驗提供了有效的指導(dǎo)和服務(wù)，全面提高我校的教科研質(zhì)量。現(xiàn)將幾項主要工作做簡要總結(jié)。
一、抓好校本研究工作，促進學(xué)校全面發(fā)展
本學(xué)期，教科室組織全鎮(zhèn)教師廣泛深入地開展校本研究，不斷促進教師專業(yè)化成長。
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具體做法：建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素，以讀書自悟、集中學(xué)習(xí)與教學(xué)沙龍相結(jié)合、請進來走出去、隨堂聽課、專題研討等為基本形式的校本教研制度，并通過教學(xué)觀摩、教學(xué)開放、教學(xué)反思、經(jīng)驗交流、教師優(yōu)質(zhì)課評比等活動，，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺、創(chuàng)造條件，各種活動都收到很好的教研效果。中心校每月定期舉行教學(xué)研討開課日活動，供全鎮(zhèn)教師學(xué)習(xí)研討，并于11月份請青口中心小學(xué)的六位優(yōu)秀教師為全鎮(zhèn)教師開課。
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校本培訓(xùn)，利用雙周日下午的時間，把課標解讀、教材疏通和專業(yè)技能培訓(xùn)作為重點，組織全體教師參加培訓(xùn)活動，進一步完善了以會代訓(xùn)、以課代訓(xùn)、以研代訓(xùn)、以評代訓(xùn)、以考代訓(xùn)的“五訓(xùn)”機制，積極探索培訓(xùn)工作的新思路、新方法。通過培訓(xùn)，基本使45歲以下的教師初步達到“五能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能進行課件制作、能搞好課題研究）。使老年教師初步達到“四能”要求（即能有扎實的教學(xué)基本功、能上出有益的課、能寫出高質(zhì)量的論文、案例、教學(xué)設(shè)計、能搞好課題研究）。
二、堅持課改科研結(jié)合，探索教學(xué)改革新路
學(xué)期初，學(xué)校對教育科研工作做了具體布置，要求各課題組要堅持課題研究與課程改革相結(jié)合，理論與實踐相結(jié)合，運用教育科研的理論方法，解決教學(xué)實際中的問題，努力提高科研與教學(xué)的互推作用。在日常工作中，學(xué)校通過開展課題研討、集體備課、聽課評課等活動，引導(dǎo)教師研究教材，研究學(xué)生，改進教法，使課堂結(jié)構(gòu)更符合學(xué)生認知規(guī)律和年齡特征，從教學(xué)問題入手，到解決問題的答案結(jié)束。各課題組都能圍繞課題研究的目標，按計劃、有步驟地開展研討活動，圍繞問題各抒己見，積極探求問題的答案。認真地探討和研究活動，有效地促進了課程改革的不斷深入。
學(xué)校教科室注重對課題研究的指導(dǎo)、檢查，切實抓好課題研究的`過程管理，及時了解各課題組的研究進展情況，督促他們按時完成每一階段的研究任務(wù)。對已經(jīng)完成研究任務(wù)的課題組，督促他們整理相關(guān)資料，總結(jié)研究成果，指導(dǎo)課題主持人撰寫課題研究報告，認真做好結(jié)題工作。
抓好課題研究的過程管理，是深化課題研究的關(guān)鍵，我校學(xué)期初有10個縣級課尚未結(jié)題，20xx年是“十五”課題研究的最后一年，這10個課題能否在“十五”期間順利結(jié)題，管理過程則顯得非常重要。于是在本學(xué)期初，學(xué)校進一步要求：課題研究管理要貫穿于課題研究的全過程，做好課題結(jié)題最后階段的工作。為及時總結(jié)交流課題研究經(jīng)驗，于9月10日，召開了“十五”課題研究匯報總結(jié)會和尚未結(jié)題10位課題主持人的專題會議，會上，每位課題主持人分別匯報了本課題組做了哪些研究工作，取得了什么成果，還存在什么問題，并提出下一步的打算。最后，教科室對本學(xué)期課題研究情況作了總結(jié)，肯定了成績，指出了存在的不足，對下一步如何做好課題結(jié)題工作提出了具體要求。
三、積極推進“自主學(xué)習(xí)、合作探究”教學(xué)模式，提高教師的科研能力
新課改的實施，激活了沉悶的課堂，一改傳統(tǒng)課堂教學(xué)過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手的新局面，達到培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力、分析問題和解決問題的能力以及合作與交流的能力的目的�！白灾鲗W(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式正是達到這種理想境界有效途徑之一。因此在新的課改形勢下，倡導(dǎo)“自主學(xué)習(xí)，合作探究”的學(xué)習(xí)方式是非常重要的，也是勢在必行的。反觀我鎮(zhèn)小學(xué)的現(xiàn)狀：大部分教師的課堂教學(xué)還是以傳統(tǒng)式的接受教學(xué)為主，靠學(xué)生的死記硬背、機械訓(xùn)練提高成績，至于用新的課改理念指導(dǎo)課堂教學(xué)就更談不了。針對這種現(xiàn)狀及有效的推進新的課程改革的步伐，顯得尤為重要和必要。本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)以“自主學(xué)習(xí)，合作探究”為主的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變廣大教師教育觀念和教學(xué)方式，確立以人為本，立足每個學(xué)生發(fā)展的教育觀，確立學(xué)生是學(xué)習(xí)主人的學(xué)生觀，確立發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性的教學(xué)觀，確立加強實踐性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)論。用新的教學(xué)理念指導(dǎo)我們的教與學(xué)。
四、指導(dǎo)教師撰寫論文，做好評選推薦工作
本學(xué)期，根據(jù)市、縣教育科研部門的要求，先后組織教師參加了市、縣青年教師“五四”杯論文競賽、省“新世紀園丁教育教學(xué)論文大賽”和省“教海探航”征文大賽。在參加每項論文競賽之前，首先進行宣傳發(fā)動，組織廣大教師認真學(xué)習(xí)縣、市有關(guān)論文競賽的文件精神，使他們明確競賽的具體要求和各項規(guī)定。然后，教科室根據(jù)論文競賽要求，確定部分論文選題，下發(fā)給教師供其參考。教師結(jié)合自己研究的課題和教學(xué)實際，認真撰寫論文。教科室及時給予指導(dǎo)、修改并組織人力進行評選，力求把觀點新、質(zhì)量高的論文推薦上報。我校有10篇論文獲市、縣教育學(xué)會論文獎（市級2人、縣8人），有7篇論文獲省“師陶杯”論文獎（其中省級二等獎2人、三等獎5人）。另外我校申報了27個市級課題，結(jié)果尚未公布。
縱觀一學(xué)期的教科研工作，還存在很多不足之處，特別是加強理論學(xué)習(xí)，提高教師理論水平方面的力度不夠；對英語、體育等一些學(xué)科的教學(xué)開展研究不夠；教育科研論文等在刊物發(fā)表的數(shù)量太少；但隨著教育科研在厲小的不斷扎根，教育科研之花也一定會綻放得更艷，結(jié)出更豐碩的果實。
厲莊鎮(zhèn)中心小學(xué)
20xx年元月10日
一學(xué)期教科研工作總結(jié)2
本學(xué)期，教科室以教育局、教師發(fā)展中心、學(xué)區(qū)的工作要點為指導(dǎo)，以中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)、教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動和校本培訓(xùn)活動為載體，圍繞提高教育教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)成長兩大任務(wù)，做好課題的管理工作、各類論文、課例、教案、反思的結(jié)集，推進教研訓(xùn)一體化；與各教研組攜手，努力做好校本培訓(xùn)工作，重視現(xiàn)代化技術(shù)手段的運用，加大教師的培養(yǎng)力度，不斷提高使用的水平，進一步采取走出去，請進來，個人反思，同伴互助，專家引領(lǐng)，培養(yǎng)拔尖等具體措施，提高教師素質(zhì)，培養(yǎng)一批優(yōu)秀教師�，F(xiàn)總結(jié)如下：
1、加強師德師風(fēng)建設(shè)。
本學(xué)期，教科室在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，學(xué)期初組織教師開展了為期三天的師德專題培訓(xùn)，深入貫徹新的`《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，大力弘揚“敬業(yè)、愛生、奉獻”的師德風(fēng)尚。并在學(xué)期當(dāng)中，邀請了縣關(guān)愛講師團“三心四德”宣講成員卓朝跑老師來校講座。旨在引導(dǎo)廣大教師以人格魅力和學(xué)識魅力感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。
2、推進教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動
以“縣教師學(xué)科素養(yǎng)提升行動”為契機，深化“全員讀書、全員賽課、全員考試”三個全員活動，組織6名教師分別參加了教科研和小學(xué)數(shù)學(xué)90學(xué)時集中培訓(xùn)，提升了教師專業(yè)素養(yǎng)。其中，謝秉茂等四位老師在培訓(xùn)的過程當(dāng)中被評為“優(yōu)秀學(xué)員”。
本學(xué)期，我校還邀請了縣教師發(fā)展中心的紀相釗老師來校為全體老師作了《說課的藝術(shù)和技巧》專題講座；組織各組教師觀看了各科名師課堂實錄視頻。這些活動的開展，推動著我校教師教育科研能力地提升，促進教師在專業(yè)化成長的道路上不斷進步。
3、認真開展校本教研活動。
本學(xué)期，教科室扎實做好教科研工作，圍繞“有效教學(xué)”“難教難學(xué)”問題研究，加強校本教研，積極鼓勵教師撰寫論文、案例、教學(xué)反思和教育敘事。我們組織教師參加縣第七屆中小學(xué)、幼兒園教師“教育敘事”、“教學(xué)反思”評選，其中，林小麗老師撰寫的《音、形、義的結(jié)合》獲得了縣二等獎，李旋老師撰寫的《與童心相伴的日子》獲得了縣三等獎；組織教師參加縣教育教學(xué)案例評選，林小麗撰寫的《以小見大，創(chuàng)課堂之精彩》和李旋老師撰寫的《簡約之美》分別獲得了縣三等獎。
本學(xué)期，我校結(jié)合校本培訓(xùn)內(nèi)容，組織了一次學(xué)業(yè)評價研究活動，各個學(xué)科根據(jù)學(xué)校安排分別開展了三次的集體備課；語文組有七位老師根據(jù)學(xué)校安排各自開了公開課，數(shù)學(xué)組共有三位老師開了公開課。
4、全面加強教研組建設(shè)。
教研組是學(xué)校的基層教學(xué)研究組織和團隊。一個教研組的成長，可以帶動一批教師的專業(yè)成長。教研組建設(shè)的好壞，在一定程度上還直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，我校根據(jù)溫州市校本培訓(xùn)的要求，對教研組功能進行重新認識，使教研組不僅是教學(xué)常規(guī)的落實者，日常教學(xué)活動的組織者，而且還是教學(xué)創(chuàng)新的實踐者。
5、加強校本培訓(xùn)博客建設(shè)
本學(xué)期，我校以教研組為單位，建立了各個教研組博客，使校本培訓(xùn)博客和教研組博客相互鏈接，讓各個教研組能獨立上傳各組材料。這不僅優(yōu)化了教研組材料的整理，更豐富了校本培訓(xùn)博客的內(nèi)容。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)3
本學(xué)年我校教研工作的指導(dǎo)思想是：以面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展、主動發(fā)展為宗旨，以推進有效課堂教學(xué)實踐為核心，以深化校本教研為主線，廣泛開展有效課堂教學(xué)實踐研究，切實抓好有效課堂的實施，積極探討有效課堂教學(xué)評價方案，著力夯實常規(guī)管理，堅持求新務(wù)實作風(fēng)，強化指導(dǎo)服務(wù)職能，促進我校教科研工作再上新臺階，保障學(xué)校教育教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展。
一、抓學(xué)習(xí)，強研究，不斷推進課堂教學(xué)改革
1.加強學(xué)習(xí)，更新理念，提高理論學(xué)習(xí)的實效性。
課堂教學(xué)改革是進一步深化教育教學(xué)改革，全面推進素質(zhì)教育的重要舉措，全體教師要不斷學(xué)習(xí)新的課程理念，切實樹立起與新課程相適應(yīng)的課程觀、教學(xué)觀、人才觀，用先進的教育理念指導(dǎo)教學(xué)實踐。本學(xué)年學(xué)習(xí)內(nèi)容分為學(xué)校統(tǒng)籌安排和教師自選兩部分。教師要結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)實際，撰寫較深刻的學(xué)習(xí)體會，以加強理論學(xué)習(xí)的實效性。每一個教師在上學(xué)年要歸納總結(jié)出自己的教學(xué)模式，同時制定出評價標準，下學(xué)年要不斷實踐，不斷完善自己的教學(xué)模式，接受學(xué)校檢查。
2.繼續(xù)開展撰寫課堂教學(xué)案例、教學(xué)論文、教育故事、教學(xué)反思活動，不斷提高教師教學(xué)教研水平。
新的教育形勢要求教師不能墨守成規(guī)。要成為一個研究型的教師，就要對任何問題都不能熟視無睹，要有思考，要有調(diào)查分析，要進行及時的總結(jié)。思考怎樣才能真正建立和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。本學(xué)年要求每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實際寫一篇教學(xué)論文，學(xué)校推薦10篇以上論文參加省教科院評選活動，同時，部分論文向鎮(zhèn)沅教育推薦報送。每位教師要整理出1-2篇優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例或教育故事、教學(xué)反思作為教科研成果
二、優(yōu)化教研常規(guī)管理，提高工作的實效性
1.教研計劃。
學(xué)校以年級為單位設(shè)立6個教研組，各教研組根據(jù)學(xué)校要求制訂本組教學(xué)教研計劃。教師個人應(yīng)根據(jù)計劃，結(jié)合自身實際，制定教學(xué)計劃和教學(xué)工作總結(jié)，教師個人的.教研工作計劃和總結(jié)應(yīng)納入教學(xué)工作計劃和總結(jié)之中。
2.定期召開教研會議。
(1)教科室定期召開教研組長工作會議，聽取并檢查教研組長匯報的有關(guān)材料、指導(dǎo)安排教研工作。
(2)教研組要定期召開日常工作會議，要求定時定點，活動內(nèi)容要詳細記錄并上報教科室。
3.堅持集體教研活動。
教研組每兩周至少開展一次集中教研活動，要求定時定點。內(nèi)容可以是集體研討、分析學(xué)情、審定備課提綱、反饋教學(xué)實踐信息等集體備課活動和各種專題研討交流及理論學(xué)習(xí)。教研組長須根據(jù)事前計劃，確立活動內(nèi)容和活動方式，確立中心發(fā)言人并使之做好充分準備�；顒舆^程要圍繞主題，除中心發(fā)言人外，全體人員都應(yīng)積極參與和發(fā)表見解并作好記錄，做到每次活動有效果，人人有收獲。活動內(nèi)容記錄及時上報教科室。
4.各級骨干教師管理。
學(xué)校要充分發(fā)揮骨干教師在教科研中的帶頭作用，縣級骨干教師每人必須有一個教研專題或參與一項課題研究，每年至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課。市級以上(含市級)骨干教師每人必須主持一個教研專題，每期至少寫一篇教研論文或優(yōu)秀案例，主講一節(jié)研究課或?qū)W術(shù)報告。縣級以上(含縣級)骨干教師每年必須有一篇文章在縣級以上教科研部門評獎，或在全校會議上交流。其余教師必須根據(jù)學(xué)校要求積極參加教研活動，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
三、進一步做好教科研工作，提高教師科研意識和能力
新型的教師應(yīng)該是一名科研型的教師，走“教科研”結(jié)合的道路，是培養(yǎng)新型教師最為有效的途徑。教學(xué)不應(yīng)再是純粹的教學(xué)活動，必須圍繞一定的研究專題開展，必須有明確的研究方向，有計劃、有過程、有結(jié)論。學(xué)校要求人人有研究課題，周周有研究活動。每學(xué)年至少有一個縣級申報課題，凡參加課題研究的教師要認真實踐，廣泛搜集資料，不斷總結(jié)，按時完成研究任務(wù)。
四、研究活動重點內(nèi)容安排
上學(xué)年：
九月份：定出行之有效的學(xué)期活動方案和具體內(nèi)容，提出本年度研究課題;
十月份：完成研究課題申報;確定個人教學(xué)模式;
十一月：根據(jù)教師個人教學(xué)模式，制定課堂教學(xué)評價標準;
十二月：交個人教學(xué)模式、評價標準、教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
下學(xué)年：
三月份：定出行之有效的學(xué)期活動方案和具體內(nèi)容;
四、五月份：全面深入課堂教學(xué)實踐調(diào)研，檢查落實模式的有效性;
六月份：有效課堂教學(xué)模式及經(jīng)驗交流;
七月份：完成課題結(jié)題申報工作;上交教研工作總結(jié)、個人教學(xué)論文、教學(xué)反思等。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)4
本學(xué)期的教科研工作已告一段落，通過運行的三個月來看，我們重視了思想、理念和方法的引領(lǐng)，收集了大量的原始的過程性材料，有了一點兒切身體驗，這主要得益于我校主要領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和參與，得益于課題組的努力工作，更得益于我校教師的積極參與。為總結(jié)得失，明確經(jīng)驗教訓(xùn)，為下一階段的工作開展提供參考，現(xiàn)特將前一階段的工作開展情況總結(jié)如下：聯(lián)合攻關(guān)課題一、推廣了課題研究思路課題組成員通過研究課引領(lǐng)、相關(guān)資料培訓(xùn)、集體備課、研討等形式，使廣大實驗教師對課題研究思路及相關(guān)基本方法等有了一定了解，為課題研究打下扎實的基礎(chǔ)。課題組重點組織對課題研究思路了解較深入的曹雪濤、高旭波等老師進行研討，籌劃、準備舉行校級公開課，以此引領(lǐng)課題組教師進行探究。課題組發(fā)動教師主動報名、報時間、報內(nèi)容參與研究課的執(zhí)教活動。11月26日，課題組又召開了人文學(xué)科教師會，研討形成了本學(xué)年的課題研究實施意見，進一步明確了研究方向，發(fā)放了在《人民教育》等刊物上摘錄并改進的課堂實例，對教師進行方法引導(dǎo)，強化了思路遷移的意識。與此同時，確定了五項任務(wù)：
⑴、以教材分析為前提。以此引導(dǎo)教師深入分析新教材的知識點及特點，明確授課思路、教學(xué)模式的調(diào)整方向；
�、啤⒁匝芯空n為引領(lǐng)。強化教師對本學(xué)科知識、方法的貫通和整合意識，形成經(jīng)驗性總結(jié)；
�、�、以教學(xué)反思推動。深化研究的深度，提升研究效率；
�、�、以讀書筆記促動。使教師有意識地閱讀與課題有關(guān)的相關(guān)理論書籍，借鑒經(jīng)驗性做法，融入自己的課題研究中去，形成獨特而富有成效的個性思路。
⑸、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷檢驗研究效果，用拓展性作業(yè)強化學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的意識。12月17日,課題組又召開了一次人文學(xué)科教師研討會，對前一階段聽評的研究課進行了研討，總結(jié)了同一學(xué)科知識、方法在課堂教學(xué)中的匯總和提升。同時也發(fā)現(xiàn)了操作過程中存在的問題，由于教師對學(xué)科和學(xué)生了解不夠深入，課堂上對知識、方法的融合提升的面很窄，深度不夠，所以教材分析，知識點和學(xué)習(xí)方法的提升有待進一步加強，教師研究意識和方法的指導(dǎo)有待進一步強化。為了課題研究工作的順利開展，12月5日，課題組在廣泛征集意見并反復(fù)論證的基礎(chǔ)上，及時出臺了相關(guān)評估辦法。有效地促動、激勵了研究工作的正常運行。二、構(gòu)建了課題研究的主框架至此，課題研究總體思路已經(jīng)形成，擬定了課題研究實施方案和階段性實施方案；進行了研究課的初步嘗試，積累了一定的經(jīng)驗，探索形成了“平面推進課”的研究方法；出臺了相關(guān)研究的教師評估辦法，強化了課題研究的管理，充分激發(fā)了教師研究的內(nèi)驅(qū)力。10月8日，到怡園中學(xué)，深入了解該課題的實施情況，并進行了深入研討。通過心與心的交流學(xué)習(xí)，我們詳實地了解到，怡園中學(xué)對課題扎實、深入的研究情況和存在的實踐困惑。在此基礎(chǔ)上，針對我們掌握的情況，立即趁熱打鐵，初步醞釀確定了課題組主要成員，組織部分骨干教師先后進行了兩次討論，學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)親自參與了研討活動，大家對這一課題進行了深度反思。我們認識到：此課題的確立層次高，理念新，有極強的前瞻性，非常符合新課改的精神，其研究將會有力提升教師的教育理念和綜合素質(zhì)，增強學(xué)生對學(xué)科知識的融合和綜合運用能力，具有極強的現(xiàn)實意義。同時，結(jié)合我校的實際情況研討確定了我們的實施思路：
�、拧⒀芯磕康亩ㄎ挥诖偈箮熒鷱娀瘜W(xué)科知識、方法的綜合運用和相互融合；
�、�、研究思路調(diào)整為三步，一是進行同學(xué)科的知識和方法的融合，促使教師疏理教材知識及其學(xué)習(xí)方法，二是進行學(xué)科間的滲透，三是進行研究方式、方法的整合提升；
�、恰U大研究范圍，研究內(nèi)容擴大到課外生活中的知識、方法，研究者擴大到人文學(xué)科的所有教師，邊培訓(xùn)、邊研究、邊推廣。以此為框架，形成課題研究申報表。此后課題組召集了人文學(xué)科（語文、歷史、政治、地理）所有教師舉行了開題報告會，傳達了課題研究思路，使這些學(xué)科的教師對課題及其研究思路有了初步的認識，并宣傳發(fā)動教師積極參加課題的研究，我們實施研究的思路是：宏觀上，人文學(xué)科全體教師參與，人人擔(dān)任實驗教師，人人體驗課題研究；微觀上，課題組精心挖掘、重點培養(yǎng)，樹立典型，力求收到以點帶面的效應(yīng)。應(yīng)該說，這次報告會開得很成功，會后，教師們主動報名備案，課題組初選確定了部分重點實驗教師。由于課題進行得扎實有效，研究思路切實可行，得到教研中心相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定，1月9日，我校和怡園中學(xué)在聯(lián)合攻關(guān)課題研討會上得以交流匯報，引起強烈反響，使我們的經(jīng)驗性做法在全市得以推廣，成為聯(lián)合攻關(guān)課題研究學(xué)校中的佼佼者。
三、總結(jié)形成了滲透的幾種方法。自12月11日，課題組下發(fā)了研究課的安排通知，進行了研討“平面推進課”的實施思路的探索。具體做法是：首先由執(zhí)講教師確定研究課的.操作思路，學(xué)科組研討論證，然后由執(zhí)教教師備課并執(zhí)教，全體實驗教師聽評課，以此總結(jié)經(jīng)驗，查找不足，形成相關(guān)問題的對策，為下一步的運行提供借鑒。通過一系列大研究課的運行，我們總結(jié)形成了幾種滲透的方法。一是以舊知識為參照，提升學(xué)習(xí)方法，如肖巧麗老師講的是話題作文多角度立意的寫作指導(dǎo)，她朗誦《天上的街市》導(dǎo)入新課，并讓學(xué)生舉出愛蓮說、白楊禮贊等課文，通過分析提示其托物言志的特點和思維方法，如近義聯(lián)想、因果聯(lián)想、矛盾聯(lián)想等，并以此方法指導(dǎo)學(xué)生對“網(wǎng)”這一事物進行聯(lián)想訓(xùn)練，訓(xùn)練中強化這種方法的運用，并借助學(xué)生的思維不斷豐富其方法。
二是將課外或舊知識與新授內(nèi)容形成對比，強化學(xué)生的認知理解，或梳理知識點，如曹善英老師講的是《鄉(xiāng)愁詩兩首》，上課伊始，讓學(xué)生有感情地朗讀已學(xué)過的《紙船》并共同回顧其含義和寫作方法，以此喚起學(xué)生已有的情感體驗，為課堂營造了一種愉悅的氛圍，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)提供一個方法和內(nèi)容上的參照。再者，賞析席慕蓉的《鄉(xiāng)愁》后，讓學(xué)生聽騰格爾的歌，品味鄉(xiāng)愁，增強情感體驗，這啟示我們借用課外的知識、方法等來提升本節(jié)課的教學(xué)效果。高靜老師執(zhí)教的是新授課《成功的秘訣》一課，上課伊始，讓學(xué)生談已了解的關(guān)于成功的方法并舉事例說明，引發(fā)想象，強化寫作素材積累，進行思想教育，效果很好。授課中借用《藤野先生》、《最后一課》和本課文中人物描寫的片斷，分析增強描寫人物表現(xiàn)力的方法，如修辭、句式、準確的動詞、典型的情境、行為等以此指導(dǎo)學(xué)生寫作，針對性強，實效性大。
三是以A方面已學(xué)過的知識，來教給學(xué)生新的方法B，以此起到化難為易，化抽象為形象的目的。馮曉燕老師講的是文言文“養(yǎng)魚記”，點撥字詞時讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的“以”字的用法，并示例說明，可以使學(xué)生溫故知新，形成不斷疏理知識點的習(xí)慣和意識，強化認知效果。再者，本節(jié)課將近尾聲時，點撥了本篇課文的寫作方法“托物言志”，并讓學(xué)生回憶以前學(xué)過的運用此方法的文章，如海燕、愛蓮說等，對過對比，使學(xué)生認識到“托物言志”這一寫作手法的作用，一是使文章的意境更加優(yōu)美，形象更生動傳神，增強文章的感染力；二是使文章主題表現(xiàn)更含蓄而深刻，避免來自統(tǒng)治者的迫害，如此等等，這種對教學(xué)內(nèi)容生活化的設(shè)計處理，可以有效增強學(xué)生的人文化知識、情感的積累，達到提升教學(xué)效果的目的。四是為了使學(xué)生更好地明白教師的意圖，先示例為學(xué)生的訓(xùn)練提供參考。見培訓(xùn)材料中《麋鹿》一文。譚靜教師講的是“季風(fēng)氣候顯著”，其中講到鋒面雨時，聯(lián)系了以前學(xué)生學(xué)過的地形雨，將鋒面雨和地面雨形成對比，分析出二者的成因和區(qū)別，如，鋒面雨時間長、范圍廣、雨量大，而地形雨與之相反，但都是暖空氣上升形成降雨，使學(xué)生對鋒面雨有一個更深的認識。五是用生活中的感性體驗來提升教學(xué)效果。姜文淑老師用月考、法制交通安全報告會等內(nèi)容將教學(xué)內(nèi)容生活化、情境化，提高學(xué)生理解效果，同時啟發(fā)學(xué)生用初二初三相關(guān)學(xué)科的知識來分析本節(jié)課的知識，這啟發(fā)我們在上課或布置作業(yè)時要強化學(xué)生綜合運用各學(xué)科知識的意識。四、驗證并確定了課題研究的難點。即教師的知識面、對相關(guān)教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法等缺乏系統(tǒng)完整的了解，教師培訓(xùn)、相關(guān)資料的收集迫在眉睫，并且要持續(xù)加強，這一認識為下一步研究明確了方向。關(guān)于學(xué)生自主探究能力培養(yǎng)的研究一、工作開展情況1、集體備課的基礎(chǔ)上，由姜曉明、孫杰老師執(zhí)教公開課，強化學(xué)生對自己及他人學(xué)習(xí)行為的反思意識，提升反思能力，促使其學(xué)習(xí)方式、方法的深度延伸，調(diào)整認識結(jié)結(jié)構(gòu)，整合學(xué)科知識框架，全體實驗教師評課，并研討形成下一步的實施思路，確定擬研究的問題及對策。2、課題組全體成員以此為參照，將課題研究納入平時的教學(xué)實踐中，選取自己認為較成功的課，互相聽評課，并針對自己教學(xué)實踐進行反思，寫出針對性強、有可操作性的教學(xué)反思和實驗心得，不斷反思總結(jié)，突出學(xué)生自己學(xué)習(xí)的研究，形成自己在課題研究中的獨到理解。3、以此為契機，引導(dǎo)學(xué)生撰寫學(xué)習(xí)專題日記、思想日記，強化學(xué)生學(xué)習(xí)行為的自我反思意識、能力，在前一階段研究的基礎(chǔ)上，全面提升研究效果，提高教學(xué)效率和學(xué)習(xí)效率。實驗教師指導(dǎo)學(xué)生寫出專題日記、思想日記、針對某階段的教學(xué)實際進行方法提升、或以學(xué)科知識為內(nèi)容的小品、故事、童話、相聲等，促使其對自己的學(xué)習(xí)行為進行反思。其形式可以參考印發(fā)的培訓(xùn)材料中關(guān)于數(shù)學(xué)日記的幾種體例（待發(fā)），也可借鑒這種形式進行創(chuàng)新，形成其它的反思形式。
4、平時教學(xué)過程中，積極閱讀相關(guān)理論書籍，寫出不少于3000字的讀書筆記，突出相關(guān)理論對教學(xué)工作的指導(dǎo)意義，對教學(xué)實際提出可行性強的合理化建議。二、收獲與體會1、學(xué)生專題日記、思想日記等寫作方法的引導(dǎo)以及相關(guān)學(xué)習(xí)反思習(xí)慣的培養(yǎng)有力加強，對學(xué)生學(xué)習(xí)方法總結(jié)，交流的方法指導(dǎo)有明顯的加強，學(xué)生自我反思、自我完善的能力不斷增強。同時，也使教師更深入、更全面地了解學(xué)生的思想狀況、學(xué)習(xí)過程中的思維延伸，從而明確了對其進行思想教育、思路矯正的方向，教育教學(xué)更加富有針對性。通過月考來看，有力地提升了學(xué)習(xí)效率。2、教師教學(xué)反思、實驗心得使得教師對實驗的過程、體驗得到不斷反思，研究思路不斷深入而富有針對性。同時也為課題研究提供原始依據(jù)，為課題組成員相互借鑒、相互啟發(fā)創(chuàng)造了條件。3、姜曉明、孫杰老師的研究課起到了明顯的引領(lǐng)作用，使課題組的研究思路得以有力強化，以此為參照，課題組成員進行了探討，使課題研究思路更加清晰，更加明朗。研究思路的調(diào)整完善通過前一階段的研究，特別是在參加市聯(lián)合攻關(guān)課題研討會后，我們發(fā)現(xiàn)課題研究存在兩大隱患，一是教師的參與有些被動，積極性有待進一步提高；二是課題研究思路的推進單一，沒有充分發(fā)揮課題組成員的集體的智慧，教師的創(chuàng)造精神沒有得到充分發(fā)揮，所以我們決定對原計劃做兩點調(diào)整。
一、建立中心發(fā)言制，實現(xiàn)學(xué)科單元的聯(lián)合。
將其納入專題研究、合作研究的系統(tǒng)中，將其研究推向深入。但在研究過程中由學(xué)校牽頭，建立中心發(fā)言制，使每個研究者都能得到大家的啟迪和幫助。具體實施中的分組及組長分別是：學(xué)科組組長組員語文一曹雪濤高靜A、曹善慧、馮曉燕、肖巧麗、語文二高玉美曹善英、姜淑華、高靜B、姜珍政治一姜文淑曹永梅、姜秀青、孫京芝、魯春麗政治二于春娜戰(zhàn)海、高建軍、馮志香、史、地李培歧、魯波于天景、高旭波、譚靜、李永麗①課題研究不等、不靠，要發(fā)揮個人的主動性，每一點研究思路、研究對策、存在的問題等要留有記錄。
�、诮⒆约邯毩⒌难芯克悸泛涂蚣埽凑铡耙呻y困惑——研討對策——實踐驗證——反思總結(jié)——產(chǎn)生問題”的程序進行。
③每次聚會，中心發(fā)言者要闡述前一階段的研究效果及存在的困惑，在大家研討的基礎(chǔ)上，形成下一步的研究對策。
�、艽隧棿胧┯谘芯空n第一輪結(jié)束后實施。
二、建立師生個人檔案袋，豐富個人的材料積累。每個課題組成員各自建立自己的檔案袋，并進一步加強人文學(xué)科知識和教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的積累。
�、俳處熧Y料收集內(nèi)容：可以圍繞近階段的研究內(nèi)容進行，也可以隨機收集感興趣的內(nèi)容，最好將二者結(jié)合起來，此外，還可以是學(xué)科滲透的相關(guān)論文；
�、诮處熧Y料收集方法：可以上網(wǎng)查詢，也可以查閱書籍，還可以是其他學(xué)科教材中的，電視節(jié)目中的（如，中央第十頻道的“綠色空間”，“探索與發(fā)現(xiàn)”等欄目）；
�、劢處熧Y料整理形式：可以打印，也可以摘抄，但必須注明收集者、材料出處、設(shè)想可滲透的課堂內(nèi)容，或可供借鑒之處、感受、啟發(fā)。
�、軐W(xué)生資料是圍繞某一專題內(nèi)容的、可以跨越各學(xué)科的知識，學(xué)生作業(yè)和知識收集的完成之前，要由教師根據(jù)執(zhí)教內(nèi)容或者某一主題設(shè)計相關(guān)的問題群，給學(xué)生以引導(dǎo)。以此促使學(xué)生形成積累知識的習(xí)慣，培養(yǎng)綜合運用各學(xué)科知識的能力。此兩項調(diào)整的目的有二，一是充分調(diào)動教師的積極性，發(fā)揮集體智慧的優(yōu)勢，既進行個體研究，又相互協(xié)助合作，創(chuàng)造性地開展課題研究，不等不靠。
二是廣泛收集相關(guān)資料，不斷吸納書籍和他人的創(chuàng)造性的做法，進一步豐富延伸課題研究的思路，增加知識儲備，汲取相關(guān)教學(xué)理論，為課題研究的深入拓展打下堅實的基礎(chǔ)。校本教研本學(xué)期我鎮(zhèn)創(chuàng)造性地舉行了以校本教研為主題的第六屆青年教師培訓(xùn)班，旨在以此強化教師職業(yè)道德修養(yǎng)，引領(lǐng)教師拓展專業(yè)發(fā)展渠道，不斷提升專業(yè)發(fā)展水平，從而持續(xù)加強我校教師的綜合素質(zhì)，逐步形成獨特的個人專業(yè)成長的思路。參加人員有市局、教研中心的領(lǐng)導(dǎo)、聯(lián)誼學(xué)校的校長和骨干教師、我鎮(zhèn)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部、新上崗、新改學(xué)科教師、青年教師等。本次培訓(xùn)班已進行了三大版塊：一是師德教育再提高報告會校領(lǐng)導(dǎo)邀請幫扶馮家初中的威海市鐵路局孫玉鋼局長做關(guān)于加強教師職業(yè)道德專題報告。為教師作了教師職業(yè)道德方面的報告，他以自己的切身體會和對人生的深刻感悟，深入淺出地為在座領(lǐng)導(dǎo)干部和教師上了生動的一課，與會人員倍受感染和鼓舞。
二是教師專業(yè)再發(fā)展講座會請威海市教育學(xué)會常務(wù)副會長孫義君主任做了關(guān)于教師專業(yè)成長的專題講座。
主題是：關(guān)于在新課改理念指導(dǎo)下，什么樣的課是一堂好課，什么樣的教師是一個好教師，教師專業(yè)發(fā)展、優(yōu)質(zhì)教育等內(nèi)容。
使大家深刻理解孫主任是怎樣從一個普通教師成長為一個教育專家的，知道在專業(yè)成長的道路上如何把握方向，如何保持蓬勃的激情和高昂的斗志，成為一個不凡的自我。從廣大教師寫出的觀感和結(jié)合自己實際經(jīng)歷的反思來看，大家的感受頗深，受益匪淺，切實明確了自己的奮斗方向。三是優(yōu)質(zhì)課引領(lǐng)觀摩即利用教師外出學(xué)習(xí)帶回來的、向聯(lián)誼學(xué)校、教研中心借用的光盤，精選其中的一部分，借助多媒體播放并組織教師集體觀看。在此基礎(chǔ)上外出學(xué)習(xí)教師現(xiàn)身談學(xué)習(xí)體會，并進行學(xué)科組為單元的研討活動，研討新課程改革的特點，方法、途徑等，以此實現(xiàn)教育資源的全面共享，實現(xiàn)教育信息的多維互動、交融，在領(lǐng)略名師富有個性的教學(xué)風(fēng)采的同時，最大限度地提升教師的教學(xué)理念，疏理執(zhí)教思路，總結(jié)教學(xué)方法。與此同時，人文學(xué)科間我們加強了研討，強化方法意識，促使不同學(xué)科間相互借鑒、相互啟迪，不斷吸收其它學(xué)科的教學(xué)方法、借鑒其它學(xué)科的執(zhí)教思路為我所用，這樣強化了教師學(xué)科教學(xué)的綜合素質(zhì)培訓(xùn)，為聯(lián)合攻關(guān)課題的實施注入新的活力。理科間圍繞調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性和方法指導(dǎo)進行研討，借助名師的優(yōu)質(zhì)課汲取養(yǎng)料，為下一步的實踐提供參考。
總之，本學(xué)期我們竭盡所能做了一些工作，研究思路和經(jīng)驗的不足，使教育科研的進展遇到不少困難，但這也為我們下一步的工作開展提供了奮斗的方向，我們有理由相信：在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛和指導(dǎo)下，在課題組成員的不懈努力下，我校教科研必將枝繁葉茂，收獲豐碩。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)5
本學(xué)期教科室圍繞xx市教師發(fā)展中心的教科研工作計劃和學(xué)校工作計劃，認真組織落實學(xué)校教科研工作，不斷促進教師專業(yè)化發(fā)展，在教科研方面也取得豐碩成果。
一、有序組織校本培訓(xùn)，促進教師專業(yè)發(fā)展
學(xué)年初根據(jù)發(fā)展中心的統(tǒng)一要求，學(xué)校教科室認真制定好20xx年校本培訓(xùn)工作計劃，校本培訓(xùn)共分5大課程：師德課程（6學(xué)時）、理論課程（10學(xué)時）、實踐體驗課程（50學(xué)時）、知識技能課程（8學(xué)時）、信息素養(yǎng)提升課程（6學(xué)時）。每一課程的培訓(xùn)由各科室負責(zé)，比如師德課程由學(xué)校工會負責(zé)，理論課程由教科室負責(zé)，理論課程主要有專家講座、燃荻學(xué)習(xí)、寒暑假讀書心得撰寫等；實踐體驗課程由教導(dǎo)處和教科研負責(zé)，是培訓(xùn)的重要組成部分，主要包括執(zhí)教校級公開課、教學(xué)研修活動、觀課議課、求真論壇、啟智論壇、課題研究6個板塊，共計50學(xué)時。知識技能課程由教導(dǎo)處負責(zé)，信息素養(yǎng)提升課程由教育裝備室負責(zé)。
學(xué)期初各科室之間相互協(xié)調(diào)，由教科室負責(zé)制定好校本培訓(xùn)安排表，之后各部門按部就班地組織好每一次的培訓(xùn)活動，有簽到、有記錄、有新聞報道。由于平時落實到位，常態(tài)化的校本培訓(xùn)工作已經(jīng)成為教師日常工作的一部分。20xx年12月中旬的校本培訓(xùn)年度考核，我校每一個老師的校本培訓(xùn)的課時均達到50課時，完成教師培訓(xùn)的要求。
二、開展省級課題研究，提升教師科研素養(yǎng)
我校省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃立項課題《兒童學(xué)習(xí)導(dǎo)向的教學(xué)行為改進研究》，自20xx年6月開題論證之后，本學(xué)期進入正式研究。本學(xué)期的課題研究分兩個層面展開，一是課程研修中心，二是教科研組。課程研修中心主要圍繞子課題《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》開展研究工作，教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進行。兩個子課題，按照學(xué)期初制定的計劃，有條不紊地開展各項活動，并取得一定成效。
�。ㄒ唬┱n程研修中心活動，按計劃穩(wěn)步推進。
本學(xué)期的課程研修中心活動，主要做了三件事情：
1.設(shè)計單元前測、單元問卷及單元訪談。《以學(xué)生學(xué)習(xí)前測為基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)計模式研究》主要在語數(shù)英三科進行。9月中旬-10月上旬，課程核心組成員王美亞、周吉、段孝宇、朱琨、王丹、張怡賢、楊麗君老師分別結(jié)合自己執(zhí)教的學(xué)科、班級，設(shè)計出單元前測、單元問卷和單元訪談。教科室于10月中旬全部收齊，并予以整理匯總。
2.完成單元前測、問卷及訪談＋學(xué)習(xí)前測分析報告的撰寫。10月下旬——11月下旬，課程核心組成員就設(shè)計的前測、問卷進班級調(diào)研，收集好第一手原始資料。與此同時，教科室同時在利用QQ群這一平臺，上傳理論學(xué)習(xí)資料——如何基于前測撰寫分析報告，提供給課程核心組成員自主學(xué)習(xí)。為獨立撰寫分析報告積累經(jīng)驗。
3.撰寫并上交前測分析報告。12月開始，課題核心組成員根據(jù)各自的調(diào)查情況，著手撰寫分析報告。并與12月底前統(tǒng)一交于教科室。其中有5位核心組成員還將自己撰寫的調(diào)查分析報告作為省“十三五”規(guī)劃課題的科研成果參加了xx市級的教育科研論文比賽。
�。ǘ┙炭蒲薪M活動，按計劃有序開展
本學(xué)期的語文、數(shù)學(xué)、英語的教科研組主要圍繞子課題《學(xué)科學(xué)習(xí)圖式與學(xué)科教學(xué)行為雙向建構(gòu)的研究》進行。開學(xué)初，各科教導(dǎo)就組織學(xué)科老師一起學(xué)習(xí)了有關(guān)學(xué)科學(xué)習(xí)圖式的理論，以及操作的具體部署。隨后，各教科研組在組長的帶領(lǐng)下，每二周一次集中圖書館進行課題研討：理論學(xué)習(xí)，說課磨課，課堂展示、分析評價等。在不同形式的各類活動中加深對“學(xué)習(xí)圖式”的理解，逐步改變自身教學(xué)行為。每學(xué)期活動7次，一學(xué)年共活動14次，每次活動有記錄有新聞。語文大組結(jié)合課題研究，舉行了語文評優(yōu)課；數(shù)學(xué)大組結(jié)合課題研究，進行了課堂展示活動。
此外，教科室還組織了二期求真論壇（第27.28期），分別由五年級組和一年級組的語文、數(shù)學(xué)、英語三科的老師，將日常教學(xué)中如何運用圖式理論指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的成功案例寫成小論文，和全校教師進行分享。每位發(fā)言教師都能精心準備，來自一線課堂的真實案例，引起大家的共鳴，雖然我們的研究剛剛起步，大家都在摸索，但是老師潛心實踐的態(tài)度值得肯定。
三、積極參與2個聯(lián)盟共同體活動
1．xx小學(xué)聯(lián)盟科研協(xié)作共同體。xx小學(xué)聯(lián)盟共有7所學(xué)校，xx小學(xué)作為盟主學(xué)校，由教科室負責(zé)牽頭成立了教科研協(xié)作共同體：各所學(xué)校分管教科研的副校長是組長，教科室主任是成員，教師發(fā)展中心的領(lǐng)導(dǎo)是顧問。學(xué)期初，xx小學(xué)教科室負責(zé)制定好聯(lián)盟教科研協(xié)作組的年度工作計劃，以科研協(xié)作共同體為平臺，開展聯(lián)盟內(nèi)教科研工作。20xx年10月底，結(jié)合教師發(fā)展中心的工作精神，教科室又制定好xx聯(lián)盟內(nèi)27個xx市級課題開題的具體活動日程排表、27個課題論證導(dǎo)師的詳細安排表等，并將活動計劃上交給教師發(fā)展中心科研處，下發(fā)給聯(lián)盟學(xué)校的教科室。11月中旬，作為盟主學(xué)校的教科室主任，又多次聯(lián)系其他教科室主任，了解、落實開題論證的準備工作。11月22日，開題活動在新塘小學(xué)認真的承辦下順利舉辦。本學(xué)期xx小學(xué)聯(lián)盟共同體一共開展了15次科研共同體活動，其中xx小學(xué)承辦的有5次。
2．xx市課堂變革研究共同體。
xx市課堂變革研究共同體主要有教師發(fā)展中心牽頭，將部分省級課題、蘇州市級課題，主題相近的組成一個研究共同體，我們這一組有xx小學(xué)、陸渡小學(xué)、新區(qū)三小、歸莊小學(xué)、南郊小學(xué)、科教新城實驗小學(xué)六所小組組成，主題是“課堂變革研究共同體”。每學(xué)期活動3次，一學(xué)年中，六所學(xué)校各自承辦一次課題研討活動。目前為止，研究共同體已經(jīng)在金倉湖小學(xué)、新區(qū)三小開展了2次活動�；顒又�，大家仔細聆聽承辦學(xué)校課題研究的工作介紹，細心觀察在科研引領(lǐng)下的課堂教學(xué)，相互融通的科研理念，融洽和諧的研討氛圍，令六所學(xué)校的課題主持人及課題研究骨干受益匪淺。
四、認真做好教科研常規(guī)管理工作
1．《燃荻》是xx教師發(fā)展中心主編的區(qū)域?qū)W習(xí)文章。每學(xué)期出4期，期初公布4期的主題，每月的5日是上交的截止時間。xx小學(xué)教科室高度重視此項工作，每次認真挑選主題文章，本學(xué)期共計推薦了4篇主題學(xué)習(xí)文章，其中有3篇學(xué)習(xí)文章被錄用，這是錄用率達75%，很不錯的成績。
2．《xx教育》是xx教育局主辦的期刊，要求學(xué)校教科室每學(xué)期推薦2次，一次是開學(xué)初的一周，一次是期中考試后的一周。每次征稿前，教科室總是提前做好宣傳發(fā)動工作，鼓勵有需要的老師多投稿。根據(jù)20xx年12月底教師發(fā)展中心科研處的考核統(tǒng)計，20xx年xx小學(xué)共計在《xx教育》發(fā)表文章7篇，這成績也算名列前茅。
3．認真組織好各級各類教科研評比的`參賽工作
�。�1）本學(xué)期9月份是論文參賽最繁忙的時間，有江蘇教育學(xué)會的論文評比、有蘇州教育學(xué)會的論文評比、有陶研的論文和小故事評比等。學(xué)校教科室總是第一時間在校園網(wǎng)轉(zhuǎn)發(fā)論文比賽的通知，而后短信通知全體教師關(guān)注，并鼓勵教師積極參與。在規(guī)定上交之前，總是按要求細致做好整理匯總工作，確保每一位老師的論文符合參賽要求。
20xx年7月1日——12月31日，我校教師共計發(fā)表論文18篇，其中省級論文13篇，xx市級論文5篇；我校教師省、市級獲獎?wù)撐墓灿?4篇。
�。�2）本學(xué)期9月份，學(xué)校教科室負責(zé)申報了《蘇州市第三屆“社科應(yīng)用研究精品工程”優(yōu)秀成果評獎》，成果名稱為《走向課程分析——基于校本資源的教學(xué)行為改進模式》。上學(xué)期5月負責(zé)申報的蘇州市十二五精品課題：《課程分析：基于校本資源的教學(xué)行為改進的研究》，本學(xué)期蘇州教育科學(xué)研究院已經(jīng)公示評比結(jié)果，我校的課題正式被評為蘇州市精品課題，而且位居榜首。
4．認真做好校園網(wǎng)“教育科研”的管理
按照xx市……考核的相關(guān)細則，學(xué)校按要求開設(shè)好教育科研板塊，主要包括計劃總結(jié)、理論學(xué)習(xí)、課題管理、科研信息、科研制度、教師論文等，每一板塊的活動信息按上級的考核要求，及時更新。計劃總結(jié)每學(xué)期除了上交教師發(fā)展中心科研處外，還及時上傳校園網(wǎng)；理論學(xué)習(xí)扎實有效地組織，有集體學(xué)習(xí)，有個人反思，撰寫的讀書心得全校評比，在學(xué)校初評的基礎(chǔ)上，再擇優(yōu)參加市級讀書心得的評比。通過層層把關(guān)，我校的三位老師分別榮獲讀書心得一、二等獎的好成績；課題管理規(guī)范到位，目前在研可以2個，一個是省“十三五”規(guī)劃課題，一個是市“十二五”規(guī)劃優(yōu)效課題，兩個課題的研究方案、學(xué)習(xí)資料、研討活動、學(xué)習(xí)匯報、科研成果等都及時上傳，內(nèi)容豐富多樣。
五、認真做好骨干教師的管理工作。
1．20xx年9月一開學(xué)，教科室就在新進教師座談會上介紹了xx小學(xué)骨干教師的培養(yǎng)計劃，動員有一定工作成績的新教師積極申報“校級學(xué)科帶頭人、校級學(xué)科能手”。之后，學(xué)校骨干教師考核領(lǐng)導(dǎo)小組結(jié)合教師的申報材料，確定新一輪的骨干教師名單。并在教師節(jié)慶�；顒又杏枰哉矫�
2．20xx年11月完成了20xx年度星級教師的推薦、述職、考核等工作。20xx年12月xx市教育局公示了獲獎名單：其中蔡炎老師榮獲四星級教師稱號，王美亞老師、周吉老師榮獲三星級教師稱號，蔣嶺老師、瞿燕老師榮獲星級教師稱號。
3．20xx年1月，根據(jù)教育局文件通知，由教科室牽頭協(xié)調(diào)，完成了20xx年度xx市級及以上骨干教師的年度考核工作和20xx年度xx市學(xué)科帶頭人、學(xué)科能手等推薦工作。
縱觀一學(xué)期的學(xué)校教科研工作，我們能扎實有效地完成上級部門的各項科研任務(wù)，我們也取得了xx省基礎(chǔ)教育教育教學(xué)成果二等獎的殊榮。成績證明了我們的努力，成績更鞭策我們加倍努力，在下學(xué)期的工作中迎難而上，銳意進取，力爭有更大的突破。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)6
學(xué)期課題工作做到期初有計劃，期末有小結(jié)，確保教科工作正常有序的開展。把課題研究的過程與實效相結(jié)合，論文參賽，論壇比賽，成果結(jié)集，我校掀起教科研的熱潮。
�。�、抓課題管理，注重過程；抓課題研究，不走過場；積極宣傳，加強聯(lián)系�！读羰貙W(xué)生教育策略的研究與實踐》這一課題能夠得到各級領(lǐng)導(dǎo)部門的高度關(guān)注是與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視和大力支持分不開的，也與課題組的同志們的辛勤勞動分不開的。因為這一課題的研究形式有別于其它課題，沒有實在的東西，人家是不會承認的`。我們不但實干，披星戴月地走訪“留守”學(xué)生的家庭，在深夜的燈光下給“留守”學(xué)生的來信作一一答復(fù)，一次又一次聚在一起研究、討論、交流……而且注重第一手資料的搜集與積累，把課題研究做實做好。我們更重視與上級教科研部門聯(lián)系，以提高課題質(zhì)量與課題研究水平。在“做實”的基礎(chǔ)上，我們加強宣傳，吸收社會力量共同關(guān)愛“留守”學(xué)生。我們的工作在《今日象山》、《寧波日報》上報道過，20xx年１月１７日晚上“象山新聞”播放過。該課題現(xiàn)已得到社會各部門的重視，鎮(zhèn)團委、婦聯(lián)、退休教師等社會力量也紛紛參與其中。我不敢說這就是成功，但至少這是一種進步。
�。�、搞好教科研知識培訓(xùn)，加強教科研隊伍建設(shè)，隨著課題研究的深入，營造學(xué)校良好的教科氛圍。我們邀請韓國存老師為全校做“如何進行課題研究”的講座，我們邀請教科研中心課題研究行家對我們課題組做面對面的指導(dǎo)，我們自身也在不斷地探索。學(xué)校教科氛圍日漸濃厚，教師的教科意識日漸增強，課題組老師已在課題研究中逐漸成長起來。課題組老師由上學(xué)期的只配合工作、服從工作到今天的積極參與，群策群力，這是一個巨大的進步�！傲羰貙W(xué)生”的論壇和聯(lián)誼活動的成功舉辦是最好的見證。老師們都能自覺撰寫論文，虛心請教。今年選送的縣級參賽論文的數(shù)量與質(zhì)量都超過往年。今年上送論文共26篇。
本學(xué)期的工作，總是感覺很忙，時間不夠用。雖然，我們已經(jīng)盡了自己的努力，工作也取得了一定的成績，但還存在不少問題和有待改進的地方，我相信在新學(xué)期里我們一定會用“努力”交上一份滿意的答卷。
第一學(xué)期教科研工作總結(jié)6
開學(xué)以來，在區(qū)教育局教研室、教科室的指導(dǎo)下，在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，我校教導(dǎo)處、教科室、各教研組、備課組等教科研部門緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力這個根本任務(wù)，有效完成了如下的主要工作：
1.一學(xué)期以來學(xué)校值班領(lǐng)導(dǎo)按要求堅持進行巡課，有效保證了全校師生課堂教學(xué)行為的規(guī)范；組織學(xué)校部分中層級以上干部進行的行政聽課對規(guī)范教學(xué)行為、提高教學(xué)質(zhì)量起到了很好的促進作用；
2.堅持“一人一課”、集體備課等基本教研制度，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學(xué)水平和能力上；
3.成功進行了江都區(qū)教育教學(xué)工作現(xiàn)場會暨課堂教學(xué)公開展示活動，計15名教師面向教育局領(lǐng)導(dǎo)、全區(qū)初中學(xué)校的校長、教導(dǎo)主任們展示了自我，涉及語數(shù)英等9門學(xué)科，獲得區(qū)教育局教研室的大力支持：十多名教研員參加磨課，對我校教師特別是年輕教師課堂教學(xué)能力的提升起到了極大的促進作用；同時，現(xiàn)場會活動圓滿成果，受到局領(lǐng)導(dǎo)肯定和兄弟學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們好評；
4.國家級課題子課題《“少教多學(xué)”與高效課堂研究》順利結(jié)題，并被教育部首都師范大學(xué)等相關(guān)單位鑒定為良好等級；英語組揚州市級課題通過上級有關(guān)部門審核順利立項；音樂組、信息技術(shù)組各一個揚州市級課題順利通過中期評估，正作手做結(jié)題準備；物理組兩個揚州市級課題研究正在進行中；
5.近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎項；
6.一批教師教學(xué)競賽成績喜人：韓艷老師在揚州市青年教師基本功大賽中獲一等獎；潘慶華老師參加語文“顧黃初”杯中青年教師課堂教學(xué)比賽獲江都區(qū)一等獎、揚州市二等獎；姜晶妍、高敏、陳佳佳、劉娟老師參加揚州市首屆微課創(chuàng)作大賽四人同時獲一等獎、朱友霞、張利苗、朱杰獲二等獎，高敏老師并獲現(xiàn)場命題大賽一等獎；李華參加揚州市青年教師教學(xué)基本功“說課與模擬課堂”競賽一等獎……
7.一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎項：學(xué)生王子妍、王欣然在江蘇十四屆“中學(xué)生與社會”大賽中雙雙獲省作文競賽一等獎，創(chuàng)造了實驗初中記錄；學(xué)生王子妍獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎、季星宇、丁凱、劉炎彬獲一等獎；30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；學(xué)生符云、胡媛在第九屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中雙雙獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區(qū)語言規(guī)范運用大賽一等獎；吳奇、魏藝嘉、趙融文等數(shù)十名同學(xué)同時獲得江蘇省教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會組織的《時代數(shù)學(xué)報》初中數(shù)學(xué)競賽一等獎……
8.申報揚州市三星級校本教研學(xué)校，做了大量基礎(chǔ)工作，結(jié)果待公布。
存在的主要問題與不足：
1.有時教研活動欠正常，如“一人一課”活動有虎頭蛇尾現(xiàn)象；
2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。
3.課題數(shù)量不多、級別不高。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽課等好的傳統(tǒng)與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創(chuàng)新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天做出應(yīng)有的貢獻！
一學(xué)期教科研工作總結(jié)7
20xx已經(jīng)過去，20xx學(xué)年第一學(xué)期的工作也將結(jié)束�；厥走^去，本校的教科研工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和上級部門的關(guān)心幫助下、特別是在本校教師們的努力支持下，取得了一定的成績，現(xiàn)總結(jié)如下：
1.市級課題《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》研究工作順利開展。
20xx年9月3日，課題研究團隊成立會在多媒體教室順利召開，以學(xué)科骨干教師、骨干班主任為主體的研究團隊共計30人，分為四個子課題組，分別為學(xué)科拓展活動研究組、社會實踐活動研究組、班團隊活動研究組、社團活動研究組，主要承擔(dān)課題研究的初期試點工作，為課題研究在學(xué)校的全面開展作好準備。
20xx年9月18日，課題開題會在校新會議室隆重召開。上海市教育科研雜志副主編、上海市教科院研究員張肇豐老師、浦東新區(qū)科研室主任吳為民老師、浦東新區(qū)科研室張娜博士蒞臨指導(dǎo)，課題組主要成員、校教科研學(xué)習(xí)團隊等相關(guān)教師出席了開題會。張肇豐老師充分肯定了《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》這一課題能夠在競爭激烈的市級課題的評審中脫穎而出的積極意義。對于我校能夠結(jié)合學(xué)校教學(xué)實際、順應(yīng)社會發(fā)展需要，在沒有其他學(xué)校研究基礎(chǔ)的前提下，提出《中學(xué)生公民教育系列活動的構(gòu)建》這一研究課題的勇氣和前瞻性表示了高度的贊揚;對于研究報告中提出的四大主題、四類活動、三個梯隊的系列活動的設(shè)計思想張老師也表示了充分的認可，“課題的研究內(nèi)容豐富、層次清晰、研究的框架設(shè)計成熟可行。”
20xx年12月，“中學(xué)生公民意識”問卷調(diào)查表編撰完成，并對我校5個年級(初高三除外)15個班級共計625名學(xué)生進行了問卷調(diào)查，并完成了相關(guān)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計和分析，形成了問卷調(diào)查報告。
20xx年1月14日，課題組主要研究成員與浦東新區(qū)科研室吳為民、張娜老師對課題研究的一些具體情況進行了溝通和交流，并為下一學(xué)期的課題研究的主要方向和任務(wù)進行了初步的規(guī)劃。
2、教科研學(xué)習(xí)團隊成果頗豐。
本學(xué)期，教科研學(xué)習(xí)團隊新加入2位成員。32位團隊成員工作、學(xué)習(xí)積極努力，在教育教學(xué)工作的各個領(lǐng)域、各個層面均取得了不俗的成績。分別有2位教師通過了中學(xué)高級職稱和中學(xué)一級職稱的評審;1位區(qū)學(xué)科帶頭人、1位區(qū)骨干教師;1位教師的個人研究課題獲區(qū)級規(guī)劃課題立項;1位教師在上海市中青年教師教學(xué)評比中獲一等獎;4位教師在校青年教師說課比賽中分獲一、二、三等獎;3位教師通過努力加入?yún)^(qū)名師基地的學(xué)習(xí);有更多的教師在專業(yè)發(fā)展的道路上主動前行，且越走越好。
教科研學(xué)習(xí)團隊給教師們的最大的'幫助是信心與鼓勵。
3、《浦東教育研究——育民中學(xué)�？讽樌霭妗�
20xx年9月，本學(xué)期開學(xué)的第一個月，凝結(jié)著本校教師教育教學(xué)研究成果的《浦東教育研究——育民中學(xué)�？方�(jīng)過多次修改完善終于出版，38位教師的47篇研究成果獲得發(fā)表，“�？笔盏搅讼嚓P(guān)專家和教師的高度評價，展現(xiàn)了本校教師教育教學(xué)的水平和教育教學(xué)的研究能力。
4、其他工作：
積極組織本校教師參與浦東新區(qū)第七屆普通教育科研成果的評選;
策劃、協(xié)調(diào)科研專家和本校教師的個別指導(dǎo);
積極參與校際聯(lián)動(育民、龔路、川沙)活動，承擔(dān)上課任務(wù);
參與文明單位社會責(zé)任報告的撰寫;
參與特色高中建設(shè)方案的撰寫;
承擔(dān)應(yīng)該由教科研室承擔(dān)的其他相關(guān)工作。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)8
一學(xué)期以來，在區(qū)教育局教科室的指導(dǎo)下、在學(xué)校黨支部、校長室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，教科室率領(lǐng)各學(xué)科教研組、備課組等教科研部門和全校教師緊緊圍繞全面提高教育教學(xué)質(zhì)量這個中心、圍繞提高廣大教師教育教學(xué)能力和教科研素養(yǎng)這個根本任務(wù)，有效完成了如下工作：
1.教科室成員率先沖鋒陷陣在教育教學(xué)第一線，或任教初三畢業(yè)班教學(xué)，或任教兩個班主要學(xué)科兼任班主任工作，并都帶頭開示“一人一課”，參加教研，申報、參與課題研究等，起到很好的師范帶頭作用；
2.全校各級部堅持力抓“一人一課”、集體備課等傳統(tǒng)教研形式，使廣大教師的教研注意力和著力點始終放在提高課堂教學(xué)水平與提高教學(xué)質(zhì)量這兩個主要工作上；
3.繼續(xù)做好校際教學(xué)交流工作，力促我校教學(xué)質(zhì)量的全面穩(wěn)步提高。我校與邗江實驗學(xué)校、揚大附中東區(qū)校之間聯(lián)盟校教學(xué)交流工作本學(xué)期由我校組織牽頭，成功舉行了聯(lián)盟校教學(xué)管理層碰頭會、九年級語文、初中物理、地理、生物、信息技術(shù)教學(xué)、七年級數(shù)學(xué)、八年級英語、九年級化學(xué)等教研活動，并認真組織了期中命題、成績分析交流等；12月15日，我校六位揚州市級骨干教師去結(jié)對校郭村中學(xué)成功送教，并有十位教師隨行聽課暨參加郭村鎮(zhèn)“老區(qū)之韻”公開教學(xué)活動。
4.揚州市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題《舞蹈教學(xué)對學(xué)生個性發(fā)展的實踐研究》及江都區(qū)“十二五”規(guī)劃課題《初中美術(shù)作業(yè)的評價研究》順利結(jié)題，獲得區(qū)教科室領(lǐng)導(dǎo)、專家的高度評價；有十二位教師積極申報了揚州市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題，其中有兩個課題已經(jīng)推薦申報江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題。課題研究的數(shù)量及層次上都呈現(xiàn)空前喜人的景象。
5. 近50篇教師教學(xué)論文發(fā)表在省級及以上刊物，另有30多篇論文獲得江都區(qū)級以上獎項；其中，王輝、劉紅梅、李卉等老師的'論文獲得“運河杯”一等獎。尚有省教育學(xué)會等論文評比的結(jié)果待揭曉。
6. 一批教師教學(xué)競賽成績喜人：全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中韓英或全國優(yōu)秀指導(dǎo)老師獎；20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽中，楊國斌校長獲“科技校長”稱號；劉震寶老師獲“先進個人”稱號；萬從銀老師獲“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”稱號，學(xué)校獲“先進學(xué)�！狈Q號。年輕教師陳琳參加揚州市青年教師教學(xué)基本功競賽中獲二等獎……
7. 一批學(xué)生參加各類競賽并獲得不同獎項：我校四名同學(xué)在全國青少年信息學(xué)奧林匹克聯(lián)賽（NOIP）中取得優(yōu)異成績。其中初二（1）班的朱家辰獲全國一等獎，初三（6）班的路修遠獲全國二等獎，初二（12）班的管子桐和夏文瑞獲省三等獎，學(xué)生仇陳之在江蘇十五屆“中學(xué)生與社會”大賽中獲省作文競賽二等獎，共有五位同學(xué)獲揚州市一等獎；學(xué)生曾玉潔獲20xx年江蘇省中小學(xué)“金鑰匙”科技知識競賽特等獎，許駿宇、許傳經(jīng)、顧栩澤同學(xué)獲省一等獎；田嘉禾、黃建鑫、仇陳之、汪逸帆、曹 越、李宇宣、佘尚駿、同學(xué)獲省二等獎； 30余學(xué)生在20xx年全國中學(xué)生英語能力競賽中獲七年級組全國一等獎；兩名學(xué)生符云、胡媛在第十屆“地球小博士”全國中學(xué)生地理科普知識大賽中獲得一等獎，另有二三等獎若干；學(xué)生汪逸帆、過千妮、陳思穎三人同時獲江都區(qū)語言規(guī)范運用大賽一等獎；數(shù)十名同學(xué)同時獲得江蘇省教育學(xué)會中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會組織的《時代數(shù)學(xué)報》初中數(shù)學(xué)競賽一等獎……
存在的主要問題與不足：
1.有時教研活動欠正常，如 “一人一課”活動有虎頭蛇尾現(xiàn)象；
2.個別教師參加教科研活動的主動性和自覺性不夠，如一批已經(jīng)獲得中學(xué)高級教師職稱的老同志有“船到碼頭車到站”的思想，懶得再撰寫論文、參加課題研究等，當(dāng)然，這和我們現(xiàn)在的制度有一定關(guān)系。
新的學(xué)期里，我們將堅持巡課、行政聽課、聯(lián)盟校教科研等好的傳統(tǒng)與做法，針對存在的問題與不足，從頭開始，采取有效的措施教研活動的正常進行，并銳意創(chuàng)新，開展一些特色活動，全面促進我校教師教研、教學(xué)能力的提升，開創(chuàng)我校教研、教學(xué)工作的新局面，為實驗初中輝煌的明天再做新的更大的貢獻！
一學(xué)期教科研工作總結(jié)9
本學(xué)期，在縣教育局和教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在廣大中小學(xué)校長、教導(dǎo)、教師的大力支持和配合下，全面貫徹黨的教育方針，積極實施素質(zhì)教育。以提高教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以實施課程改革為重點，運用現(xiàn)代教育理念，指導(dǎo)學(xué)科教研工作，并取得了一定的成績�，F(xiàn)就本學(xué)期中小學(xué)教科研工作做如下簡單總結(jié)：
一、 制訂計劃，明確要求
開學(xué)初，學(xué)區(qū)召開中小學(xué)教導(dǎo)主任會議，根據(jù)教育局、教研室的工作安排，結(jié)合學(xué)區(qū)實際，部署好本學(xué)期教科研工作，明確做到：有完整的切實可行的教學(xué)工作計劃；每項任務(wù)落實到人；有相應(yīng)的工作措施；講求實效做好記錄；及時總結(jié)，完善提高。本學(xué)期學(xué)區(qū)已完成了各項任務(wù)，并取得了一定的成績。
二、 狠抓教學(xué)常規(guī)管理
課堂教學(xué)的高效率是從教學(xué)過程產(chǎn)生的。因此，重視教學(xué)常規(guī)管理，優(yōu)化教育過程，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。學(xué)區(qū)要求中小學(xué)各校每學(xué)期進行二次(期中、期末)教學(xué)常規(guī)檢查。本學(xué)期各完小由鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心學(xué)校進行檢查，學(xué)區(qū)組織對各中學(xué)和中心小學(xué)進行教學(xué)常規(guī)檢查。通過座談、問卷、翻閱書面材料、做好記錄，進行評定等次，并將檢查情況向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)進行反饋，存入教師檔案，與教師年度考核、評先、評優(yōu)、評職、工作調(diào)動做為重要依據(jù)。這對每一個教師來說，無疑是鞭策，也是一種評價，具有一的現(xiàn)實意義。
三、 開展學(xué)區(qū)中小學(xué)論文評選活動
為了激勵廣大教師從事教科研工作的積極性，及時進行進行教科研的評價與推廣，進一步推進素質(zhì)教育。學(xué)區(qū)于6
月中旬舉行中小學(xué)論文評選。此次參評論文篇數(shù)多，題材廣泛，形式多樣，從不同程度反映了廣大教師參賽的積極性和教育教學(xué)理論水平的不斷提高。經(jīng)專家認真篩選，評選獲獎?wù)撐某踔?7篇，小學(xué)105篇。
四、 參加縣各類論文評比成績喜人
1、在縣第九屆多媒體教育軟件評比中，花坦中學(xué)朱啟國教師獲一等獎；花坦中學(xué)李方杰、金秀微老師獲二等獎；沙頭中學(xué)李嬌英等11人獲三等獎。
2、在縣中小學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)(電教)論文評比中，花坦中學(xué)朱啟國老、陳紅師獲一等獎；濟時中學(xué)潘有杰、戴銀嬌老師獲二等獎；獲三等獎的有徐麗琴等7
位老師。
3、在縣20xx年度優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比中，花坦鄉(xiāng)中心小學(xué)的鄭蓉榮、花坦鄉(xiāng)黃村小學(xué)的王賽娟老師分別榮獲語文、數(shù)學(xué)一等獎，沙頭中心小學(xué)的袁中原、陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)的麻興標老師分別榮獲德育和體育論文一等獎，其他共有56篇中小學(xué)各類論文獲得二、三等獎。
4、在縣小學(xué)語文新課程雙冊課堂教學(xué)安全評比中，沙頭鎮(zhèn)上路垟小學(xué)的謝海珍老師榮獲一等獎，榮獲二、三等獎的有沙頭中心小學(xué)的胡明賽等16位老師。
五、開展各項競賽活動
1、配合組織學(xué)生參加縣第四屆初三英語閱讀競賽，在競賽中，花坦中學(xué)的朱杉杉，濟時中學(xué)的潘文博潘笑巧，沙頭中學(xué)的楊麗燕等同學(xué)榮獲縣三等獎。
2、在參加省第十屆自然科學(xué)競賽中，沙頭中學(xué)的葉茂聰，濟時中學(xué)的潘文博、楊文凱同學(xué)榮獲縣級三等獎。
3、5月份，學(xué)區(qū)根據(jù)教育局教研室永教研函［20xx］60號通知精神，組織本學(xué)區(qū)小學(xué)生規(guī)范書寫競賽，經(jīng)評比沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班、四（1）班榮獲一等獎，其他共有7個班獲二、三等獎；在縣級比賽中，沙頭鎮(zhèn)中心小學(xué)二（2）班榮獲二等獎，其他共有4個班級獲三等獎。
六、開展聯(lián)誼展示活動
為了進一步促進教師業(yè)務(wù)上的交流與學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量，4月份，上塘、沙頭學(xué)區(qū)教學(xué)聯(lián)誼會在陡門鄉(xiāng)中心小學(xué)舉行，參加聽課的有來自學(xué)區(qū)各校的80多名教師。此活動中，城西小學(xué)的金玉燕等4位老師分別送上了精彩的兩堂語文課和兩堂數(shù)學(xué)課。課后，語文、數(shù)學(xué)分組進行互動式評課，縣教研室的徐賢烤老師和陳曉澤老師分別作了精彩的點評。各校教師也暢所欲言，談了自己體會、認識和困惑。此次活動不但整合了沿江和山區(qū)的教學(xué)資源，而且對山區(qū)的`教師啟發(fā)甚大，受益匪淺。
七、科學(xué)地分析教學(xué)質(zhì)量
為了全面推進素質(zhì)教育，及時了解課程改革在農(nóng)村學(xué)校的實施效果，更好地發(fā)揮新課程理念的作用，使學(xué)生能全面、和諧、持續(xù)地發(fā)展。本學(xué)區(qū)精心地組織本學(xué)期的期末成績檢測工作，并對六年級進行統(tǒng)一檢測，對所有年級的語、數(shù)成績進行統(tǒng)計分析。并以六年級數(shù)學(xué)和五年級語文成績?yōu)槔龑Ρ緦W(xué)區(qū)的小學(xué)期末測試質(zhì)量情況作分析。如此同時，學(xué)區(qū)對今年的初三中考情況進行反思，對初一、初二期末成績進行匯總統(tǒng)計、比較分析。
總結(jié)一學(xué)期來的教科研工作，成績是主要的，但仍然存在著一定的問題：
1、 教研經(jīng)費沒有投入，教研活動無法開展。
2、 教師缺乏合作精神，限制教學(xué)資源共享。
3、 山區(qū)教學(xué)信息閉塞，難跟時代發(fā)展步伐。
4、 教師專業(yè)難以對口，課程無法開齊開足。
5、 教學(xué)改革缺少信念，校本教研有待加強。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)10
一個學(xué)期以來，我校根據(jù)《xx區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心20xx年下半年工作計劃》和區(qū)教育局的文件要求，結(jié)合我校實際，以"有效教學(xué)"為核心，扎實開展了各項研訓(xùn)工作，有效地促進了學(xué)校、教師、學(xué)生的發(fā)展，既取得了些許成績，也發(fā)現(xiàn)了一些問題�，F(xiàn)作總結(jié)如下：
一、主要工作：
1、教科研課題管理
（1）組織做好20xx年度區(qū)級課題的結(jié)題和優(yōu)秀成果的評審工作。去年立項的兩個區(qū)級課題：科學(xué)組張照旭老師負責(zé)的《初中科學(xué)演示實驗教改研究》、歷史與社會組張偉老師負責(zé)的《加強初中歷史與社會答題規(guī)范化研究》目前已順利結(jié)題。
�。�2）對已立項的各級課題，教科室做好指導(dǎo)工作，使課題研究工作能夠以校本教研的方式，在平時的教學(xué)和教研活動中順利開展。上學(xué)期我校申報了三個課題均被立項。這三個課題分別是：周青旦校長負責(zé)的xx市20xx年度教科規(guī)劃課題《勵志教育在農(nóng)村中學(xué)的推廣研究》，傅仁順老師負責(zé)的xx區(qū)教師小課題《"林煒彤作文教學(xué)法"在農(nóng)村初中語文作文教學(xué)中的應(yīng)用研究》，許潔老師負責(zé)的xx區(qū)教師小課題《概念圖在初中科學(xué)教學(xué)中的實踐研究》。學(xué)校教科研的目標是借助主攻課題《勵志教育在農(nóng)村中學(xué)的推廣研究》的研究，形成學(xué)校的教育特色。這幾個課題目前進展順利，教科室對課題進行了有效的監(jiān)控，積極積累課題材料，為明年的結(jié)題做好準備工作。
�。�3）積極協(xié)助區(qū)教師培訓(xùn)與科研中心葉文勝主任主持的省級課題《農(nóng)村中學(xué)學(xué)業(yè)后20%學(xué)生教學(xué)成因及轉(zhuǎn)化措施的研究》課題開展教學(xué)評價研究。經(jīng)過上學(xué)期區(qū)教研中心對我校的兩次學(xué)科教學(xué)調(diào)研，確定我�？茖W(xué)教研組承擔(dān)其中的一個子課題：《初中科學(xué)如何有效備課的研究》，課題組負責(zé)人為教研組長許潔老師。本課題的開展積極引導(dǎo)教師加強對課程標準的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生全體、全面發(fā)展。
2、校本研訓(xùn)管理
依據(jù)《xx區(qū)20xx—20xx年"走進課堂做研究"推進方案》，教科室確定本學(xué)期教科研主題為"有效教學(xué)"。教科室繼續(xù)協(xié)助校長室、教務(wù)處扎實開展了教研與科研為一體的教學(xué)活動，立足"校本"，搭建平臺，促進教師的專業(yè)發(fā)展。
（1）、加強教研組建設(shè)。
修訂了《教研制度》、《教科研獎勵條例》，出臺《教研組長考核辦法》。規(guī)范教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)匯報制度，規(guī)定教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)后，必須在理論學(xué)習(xí)會上或教研組內(nèi)匯報，上交相關(guān)材料備案。教研組長負責(zé)組內(nèi)日常事務(wù)，如：教學(xué)進度安排，備課分工，組內(nèi)教研課組織等，協(xié)同教務(wù)處抽查本組教師備課改作情況并及時反饋。
�。�2）、落實常規(guī)教研。
本學(xué)期，我們以迎接市、區(qū)教育局"學(xué)科素養(yǎng)提升工程"的調(diào)研為契機，動員教師積極參加區(qū)教科研中心精品課程建設(shè)工作。繼續(xù)落實隨堂聽課推門課制度，學(xué)校班子深入教學(xué)第一線進行聽課指導(dǎo)，帶動每位教師每周聽課至少一節(jié)課，每學(xué)期不少于20節(jié)，在保證聽課數(shù)量的同時狠抓聽課質(zhì)量，堅持做到所有聽課的`人都要與講課教師進行溝通評課并指出優(yōu)缺點，做到記錄詳實。采取多種形式開展校本研訓(xùn)活動，如集體備課、讀書活動、案例教學(xué)、課例研評、專題研討、講座交流、觀摩互動、課題研究等。堅持隔周舉行一次教研活動，每月舉行一次主題培訓(xùn)，繼續(xù)利用周前會議前十分鐘開展"教師教育論壇"活動，等等，助推學(xué)校教師的專業(yè)發(fā)展。
�。�3）、強化教科研實效性。
開學(xué)初，各教研組都根據(jù)要求和本組具體情況提出本學(xué)期教研計劃，并且都能按計劃扎扎實實開展活動，努力使教研活動體現(xiàn)實效性，盡可能做到活動時間經(jīng)�；�，活動內(nèi)容專題化。同時，分別在第7周和第15周舉行的兩個"教研活動周"活動開展順利，效果良好。每位教師都能積極參加活動，共同探索課堂教學(xué)的有效方式，促進校本研修深入發(fā)展，進一步提升教師素質(zhì)和教科研能力。比如上公開課要做到：課前要先說課，將說課稿交備課組內(nèi)討論修改后再上，課后要評課反思。
�。�4）、精心組織評比。
為了有效開展教科研工作，教科室努力做好區(qū)論文、案例、優(yōu)質(zhì)課等教學(xué)評比和推薦工作，及時向教師傳遞信息并精心組織發(fā)動，力求出精品，爭取在市級以上獲獎。要求我校35周歲以下的教師必須參與每一次的論文、案例、優(yōu)質(zhì)課評比。比如xx市第三屆初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識競賽，市、區(qū)各科優(yōu)質(zhì)課評比、區(qū)初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計評比、區(qū)初中英語教師專業(yè)基本功（大賽、區(qū)"有效教學(xué)創(chuàng)意"征文評比、教師教育論文評比和教學(xué)案例評比等系列評比活動。我校教師均取得了不俗成績。
二、取得的成績：
1、進一步健全了校本教研制度。為了使校本教研落到實處，教科室根據(jù)學(xué)校的統(tǒng)一規(guī)劃在原有的教研制度上經(jīng)過修改、調(diào)整，出臺了一系列校本教研制度：定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度、教學(xué)活動周制度，教師個體"五個一"自訓(xùn)制度、校本教研制度、教科研獎勵條例等。實施教師校本教研"四掛鉤"，即與年度考核掛鉤、與評優(yōu)評先掛鉤，與教師聘任掛鉤、與績效工資掛鉤。這樣可以讓教師更加積極主動參加校本教研學(xué)習(xí)。教科室、教研組均能立足學(xué)校實際，制定切實可行的校本教研計劃，并嚴格按照計劃展開研訓(xùn)工作，每次研訓(xùn)有點名，有記錄。同時教師們在活動中都能不斷反思、及時跟近教學(xué)，提高校本教研的質(zhì)量。這些制度有效地保障了我校校本教研的有序性、有效性。
2、大面積開展新老教師結(jié)對、中青教師結(jié)對活動，以骨干教師幫帶新教師，加速青年教師快速成長。本學(xué)期我校共派出了10來位青年骨干教師參加區(qū)各學(xué)科骨干教師培訓(xùn)，他們分別與十七中等學(xué)校的名師結(jié)成師徒。同時在各教研組內(nèi)也開展了師徒結(jié)對活動。經(jīng)過結(jié)對培養(yǎng)活動，新老教師共同成長，多人參加區(qū)級以及市級教學(xué)評比獲得不俗的成績。比如參加xx市第三屆初中數(shù)學(xué)教師學(xué)科知識競賽獲一、二等獎各1人，區(qū)初中英語教師專業(yè)基本功大賽獲二等獎1人，區(qū)初中語文優(yōu)質(zhì)課評比2人獲獎、區(qū)初中科學(xué)教學(xué)設(shè)計4人獲獎，指導(dǎo)學(xué)生參加xx市"生活中的數(shù)學(xué)"大賽獲一等獎2人、二等獎1人，xx市初中學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)大賽獲三等獎1人，xx區(qū)學(xué)生數(shù)學(xué)小論文6人分獲一二三獎，區(qū)初中學(xué)生寫作系列評比27人次獲獎，等等。
3、實施"請進來，推出去"的戰(zhàn)略。積極承辦市區(qū)級的教研活動，為教師的發(fā)展搭建平臺。一學(xué)期來我校承辦區(qū)級及十七中集團聯(lián)盟校的教研活動達5次，給我校教師提供了學(xué)習(xí)和展示的平臺，濃厚了學(xué)校的教研氣氛。如：20xx年9月15日成功承辦區(qū)初中數(shù)學(xué)"概念教學(xué)"專題研討會暨教研組長培訓(xùn)會議，我校葉瓊瓊老師開出了一節(jié)成功的公開課，鄭秀澤老師作了《教研組建設(shè)中的困惑及解決策略探索》講座。12月29日區(qū)初中科學(xué)"有效復(fù)習(xí)"研修班第三次活動暨"依標施教"主題研討會在我校召開，張照旭等4位老師開除了四節(jié)精彩的復(fù)習(xí)課，得到xx市教研院科學(xué)教研員黃鵬飛老師與xx市實驗中學(xué)徐承翔的一致好評，等等。在以上活動中，我校教師積極參與活動，獲益匪淺。同時我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位研訓(xùn)，讓教師能在研訓(xùn)學(xué)習(xí)中，逐漸成為學(xué)科骨干。在開學(xué)初先后派出多位教師參加學(xué)科教學(xué)的研訓(xùn)，還有心理健康輔導(dǎo)員的研訓(xùn)、班主任培訓(xùn)等等，并鼓勵年輕教師參加自考函授和考研。比如選派教師參加觀摩在杭師大舉行的"20xx之秋浙派名師暨全國初中科學(xué)名師經(jīng)典課堂教學(xué)藝術(shù)展活動"等。據(jù)不完全統(tǒng)計，本學(xué)期教師參加各級各類研訓(xùn)30人次，其中市級以上研訓(xùn)10余人次，區(qū)級研訓(xùn)20余次。
4、積極開展教科研活動，獲獎率高。結(jié)合"有效教學(xué)"的目的，教科室積極組織了相應(yīng)的教科研活動，扎實開展了有關(guān)學(xué)科教學(xué)、校本教研、學(xué)校管理、教師評價、學(xué)生評價等方面的實踐。同時我們積極發(fā)動教師參加每一次的市、區(qū)有關(guān)論文、案例等評比。本學(xué)期共有有30余人次在區(qū)級及以上獲獎，不僅獲獎率高，每個項目都有獲獎；而且獲獎檔次也較高，區(qū)一等獎及以上近十人次，許潔老師的教學(xué)案例還被推薦到浙江省評比。
三、形成的特色：
由于我校地處農(nóng)村，好生源流失嚴重，剩余的學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣和積極性普遍不高，嚴重影響著學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。為改變這種現(xiàn)狀，扭轉(zhuǎn)不良局面，我們參考學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)的"先學(xué)后教"模式以及杜郎口中學(xué)的'三三六課堂'模式，提出了適合我校實際的"25+20"課堂教學(xué)模式，即：以"先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練"為核心，學(xué)生活動不少于25分鐘，教師講解不大于20分鐘，師生全程、全面合作，真正做到"學(xué)生動起來，課堂活起來，效果好起來"。一年多的教改嘗試，我們覺得這個"25+20"課堂教學(xué)模式可以創(chuàng)設(shè)為師生一個優(yōu)良的課堂教學(xué)環(huán)境，打造一個良好的學(xué)習(xí)平臺，極大激發(fā)了學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。因此我校本學(xué)年的所有校本教研工作都圍繞著這個課改主體進行，我們正努力嘗試把它打造成我校的教科研方面的特色。
四、存在的問題：
現(xiàn)實與理想往往是有很大的差距。雖然，經(jīng)過全體教師的同心協(xié)力，學(xué)校校本教研方面取得了一些的成績，但也存著不足之處。比如，校本教研活動在專業(yè)引領(lǐng)方面做得不夠，對于專家的聘請方面不能做到有序定時安排，尤其缺乏專家系統(tǒng)的引領(lǐng)與指導(dǎo)，至今未能聘請專家全程參與到學(xué)校的校本研訓(xùn)管理中。又比如，教師專業(yè)發(fā)展上不均衡及整體水平有待提高。在學(xué)校里，存在著青年教師專業(yè)發(fā)展快于中老年教師。（尤其是教科研方面表現(xiàn)突出）。教師專業(yè)發(fā)展與發(fā)達地區(qū)仍有差距，學(xué)校亟待提升群體的專業(yè)水準。等等。
五、下學(xué)期的打算：
反思過去，展望未來，我們只有不斷的發(fā)現(xiàn)工作中的不足，并且不斷去改進和調(diào)整，學(xué)校校本教研的水平才會逐漸提升上去，才會進一步縮小與市區(qū)先進學(xué)校的差距。所以下學(xué)期我校將繼續(xù)在區(qū)教育局、區(qū)教師培訓(xùn)和科研中心領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，立足本校實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新，努力走出校本教研新路！
一學(xué)期教科研工作總結(jié)11
歲月不居，時光如流，一個學(xué)期又過去了，在大家共同努力下這學(xué)期的教科研扎實有效地推進著，實效是本人工作的出發(fā)點！
一、以教學(xué)常規(guī)為抓手，扎實有效推進教科研工作
教學(xué)常規(guī)工作是教學(xué)工作的基礎(chǔ)，只有扎實抓好常規(guī)工作，才能立足精準教學(xué)。本學(xué)期在教科研方面的做得扎實有效
1、各教研組制定好本學(xué)期教研活動計劃，9月初召開了本學(xué)期第一次教研組會議，就本學(xué)期的教研安排共同學(xué)習(xí)縣發(fā)展中心發(fā)的工作行事例，特別強調(diào)幾個工作的時間截點、工作的有效、各方面的工作必須有實際操作方案，堅決杜絕一切虛假、事后做假行為。
2、在9-1月份，教研室按照“月月有主題、周周有活動”原則，立足本校，搭建平臺，深入挖掘我校部教師內(nèi)涵，充分發(fā)揮我校市縣骨干教師、省市大賽獲獎教師和“三名”教師的輻射、引領(lǐng)，青年教師匯報課、市縣骨干教師展示課、省市大賽獲獎教師觀摩課、 “三名”教師示范引領(lǐng)課（講座）、分層次開展教學(xué)研討，并組織集中評議，同時安排骨干教師去省內(nèi)外參加有質(zhì)量的`專題學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)觀摩，并且學(xué)習(xí)回來后認真撰寫學(xué)習(xí)心得，對學(xué)校教師進行二次培訓(xùn)。每次活動都有專人進行現(xiàn)場拍照，現(xiàn)場考勤，這一學(xué)期可以非常自豪地說，聽課的考勤也做到真實，聽很多老師反映，這個學(xué)期的教研活動的風(fēng)氣大有改進！
3、《校本研修錄》的完成情況做到真實有效，特別是聽課記錄，由于常規(guī)要求，學(xué)期末都要檢查，這個學(xué)期以抄手冊為完成任務(wù)的現(xiàn)象少了很多，從檢查過程來看，質(zhì)量還是相當(dāng)不錯的，同時也可以很自豪地說，專職老師手冊完成率達到了100%！
二、以培養(yǎng)年輕教師站穩(wěn)講臺為目標，推進青年教師培養(yǎng)工作
我們學(xué)校歷來都非常重視新教師的培養(yǎng)工作，本學(xué)期又有三位新老師加入我們的隊伍，他們具有良好的素質(zhì)，為我們的隊伍注入了新的活力。開學(xué)第二周，在校長室的布置下，教研室安排了新教師匯報課，葉玲玲、王周君、楊清月等三位老師為我們上了匯報課，安排了專職老師進行課后指導(dǎo)，聽這三位老師反映，收獲很大，以后可以多安排此類的活動。
三、以教師素養(yǎng)業(yè)務(wù)評比為手段，推進教師素養(yǎng)提升
本學(xué)期，教科室發(fā)動全體教師積極參與各項的教師素養(yǎng)評比，取得很大成績，黃鑫龍老師在安徽省教科院組織的生物優(yōu)質(zhì)課比賽中，獲省二等獎，王周君老師獲合肥市信息化大賽二等獎，王恒貴和外校人員共同參與的國家級課題結(jié)題，并榮獲證書。
在這次取得成績的背后，有我們的老師積極的探索與共同協(xié)作的過程，在這個過程中，提高了自身的素質(zhì)，在此，對他們的付出與取得成績表示祝賀！
當(dāng)然也存在著一些不足。如：《校本研修錄》的記錄特別是聽課的隨筆還不夠多，聽課的思考存在欠缺，個別老師還是存在抄手冊的現(xiàn)象，有些工作是為了完成任務(wù)而完成的，質(zhì)量低下的現(xiàn)象也占一部分。
總之，我們努力了，工作有了一定的實效，但在實效的路上，我們不能有片刻的停留，來年需要改進的方面還很多，但只有在實效的路上一直走著，我們一定會讓教研也能成為每個老師自覺的內(nèi)在動作，更有效地促進教學(xué)！
一學(xué)期教科研工作總結(jié)12
本學(xué)期，我們按照上級教育科研部門的要求及正確領(lǐng)導(dǎo)下，不斷深化教育教學(xué)改革，圍繞學(xué)�！吧罨刭|(zhì)教育，構(gòu)建人文校園”四年規(guī)劃的落實，圍繞“小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育”和“中華傳統(tǒng)文化教育”項目的實踐研究，以提升辦學(xué)內(nèi)涵為發(fā)展目標，以“科研興�！睘樽谥�；以提高教育質(zhì)量為核心；以提高全校老師的教研水平為重點，以課題研究為載體，全面提高我校的教科研質(zhì)量。
一、加強組織領(lǐng)導(dǎo)
我校成立了以金加其校長為組長的教科研領(lǐng)導(dǎo)小組，全體成員都富有時代意識、科研意識、協(xié)作意識和改革意識，使所有的教師充分認識教育科研在教育改革和發(fā)展中的地位和意義，用教育科學(xué)的理論指導(dǎo)學(xué)校的教科研工作和教育教學(xué)工作，以增強工作的自覺性和科學(xué)性，真正確立教科研的先導(dǎo)思想。
二、組織教師培訓(xùn)
我們從學(xué)校開展教科研工作的實際情況，我們從學(xué)習(xí)理論入手，要求教師每學(xué)期上校園網(wǎng)站學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)論文，并撰寫學(xué)習(xí)體會。學(xué)校由分管教育的校長帶頭，教導(dǎo)處、教科室的領(lǐng)導(dǎo)分別作了專題學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，通過集中學(xué)習(xí)與分散自學(xué)相結(jié)合的方式學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，教師的科研意識得到加強，老師們自覺地把教育科研看作是自己本職工作的一部分，看作是提高自身素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，表現(xiàn)出對教育科研的極大熱情和高度的自覺性，教育思想、教育觀念發(fā)生了深刻的變化。
三、項目、課題的實踐研究
1、區(qū)級、署級課題與項目
緊緊圍繞市級課題《探索學(xué)校與社區(qū)教育資源有效整合 推進學(xué)生民族傳統(tǒng)文化教育建設(shè)》、區(qū)級課題《小學(xué)德育校本課程建設(shè)》、《學(xué)校、家庭、社區(qū)聯(lián)動 建設(shè)區(qū)域民族精神教育特色的實踐研究》和素質(zhì)學(xué)校實踐項目《小學(xué)生人文素養(yǎng)啟蒙教育》，積極實踐人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，開展各項各類實踐研究活動。比如學(xué)校本學(xué)期我們以建國61周年及 “世博”為抓手，開展了“慶世博 學(xué)傳統(tǒng) 倡環(huán)保 展風(fēng)采”系列實踐活動，結(jié)合“兩綱”教育精神及中華傳統(tǒng)文化教育，精心設(shè)計、講究實效，積極引導(dǎo)師生共同參與實踐活動，提升師生民族意識和人文精神。通過活動，由淺入深、由點到面地對學(xué)生進行了民族精神教育，取得了比較好的效果。
我們還參與了署級項目《校級聯(lián)動》的實踐研究，本次研究我們的目標是通過校本教材建設(shè)的合作互動，挖掘富有學(xué)校和地方特色的課程項目，完善學(xué)校課程建設(shè)，拓寬學(xué)校教育教學(xué)的知識領(lǐng)域，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，建立校際間整體合作機制，促進學(xué)校管理層的核心力、戰(zhàn)斗力、協(xié)調(diào)力的提升。
2、校級課題與項目
本學(xué)期教師申報課題和項目共有14個，其中《重視輸入，加強輸出》、《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效練習(xí)設(shè)計的探究》、《提高作業(yè)設(shè)計的有效性》、《小學(xué)低年級英語“任務(wù)型教學(xué)”研究》、《品社課開放性教學(xué)實踐》、《游戲與自然教學(xué)的整合》等6個課題項目，都是由各備課組通過組內(nèi)教師集體商量，選擇在實際教育教學(xué)中所要解決的問題來進行立項、開展研究。有6個項目是緊緊圍繞學(xué)�？傉n題開展的如：《走進“三字經(jīng)” 滋潤“孩子心”》、《 初步培養(yǎng)學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣》、《校本教材課堂教學(xué)的評價》、《揚中華美德 做四好少年》、《校本教材的評價研究》、《體教結(jié)合》等。還有一個是王燕老師參與署級項目研究：《美術(shù)教研聯(lián)合體》。各課題組都認真的開展了實踐與研究，積累了豐富的`過程資料，取得了一定研究成果。
四、組織各類論文比賽
本學(xué)期組織教師參加各級論文比賽，如“世博一課”的教學(xué)方案征集、師德征文、“怎樣做一名負責(zé)任的老師”征文，還有部分教師積極參與學(xué)校的論文征集活動。其錢艷蘭老師獲得上海市“世博一課”教育教學(xué)活動方案征集二等獎，王宏瑋老師獲“怎樣做一名負責(zé)任的老師”征文比賽優(yōu)秀獎，陶文革老師的論文《依托信息技術(shù)，提高英語模塊教學(xué)有效性》發(fā)表在《xxx教育研究》上，學(xué)校獲得xxx新區(qū)第六屆教育科研成果三等獎，張秋華老師獲得教科研先進個人稱號。
五、工作中存在的不足
在項目研究中提高了教學(xué)質(zhì)量，體現(xiàn)了科學(xué)研究的價值所在，根據(jù)現(xiàn)實狀況，欣喜之余，還有很多不足。
1、項目研究發(fā)展不平衡，特別是校級項目與區(qū)級項目研究相比，有一定的差距。
2、要繼續(xù)提高教師科研方面的知識。部分教師對教育科研知識學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和準確性的理解。教師的科研水平很不平衡，總體水平不高。
六、今后研究的措施
1、加大對教師從事教科研的必要性，重要性的引導(dǎo)，營造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
2、總結(jié)以往科研工作的經(jīng)驗，采取切實有效的措施，普及教育科研知識，利用專家資源、校本資源，提高教師的教育科研水平。
總之，學(xué)校教科研工作的有效開展，不但提高了教師整體素質(zhì)，也推動了課堂教學(xué)改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師專業(yè)發(fā)展，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)13
一學(xué)期又要接近尾聲了，本學(xué)期我園教研工作能根據(jù)期初的教研計劃開展各項活動，在不斷豐富并融合新園環(huán)境的同時，努力將健康課程滲透入孩子的一日活動各個環(huán)節(jié)中�；仡欉@一個學(xué)期的工作，老師們有嘗試、有探索、有疲憊、也有驚喜，現(xiàn)將我園的教研工作總結(jié)如下：
一、環(huán)境中凸顯課程
幼兒階段不是單純的學(xué)習(xí)知識，而是形成終身受益的品質(zhì)、態(tài)度、情感、能力。健康的教育是全面的教育，健康課程理念在于運動、生長、生活，提升幼兒身心健康是首位，在課程中凸顯生命在于運動，幼兒能感知與體驗，學(xué)會生活，學(xué)會生存。培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成綠色生活理念注重有品質(zhì)的生活，鼓勵幼兒“一路（鹿）向前，潤澤生長”。尊重與釋放幼兒的天性；激發(fā)幼兒的生長潛能與個性；讓每一個生命在生活中快樂成長。本學(xué)期，我們先從教育資源入手，在環(huán)境中滲透課程點滴。
1.依托班本活動，班級環(huán)境中凸顯課程元素
在開學(xué)前，老師們對班級的規(guī)劃有了初步的預(yù)設(shè)，在開學(xué)后，中大班的老師們與孩子共同參與討論，如：你們喜歡什么樣的班級環(huán)境？你認為班級里可以有些什么內(nèi)容？你想班級打扮成一個什么樣的班級……根據(jù)孩子們的想法，老師們有目的的進行班級規(guī)劃，小到色彩的搭配，大到區(qū)域活動位置的調(diào)整等等。如中二班，孩子們提出：班級中可以種一棵樹就好了，我們可以和小樹一起成長。小樹是無法在班級種了，但是可以制作一棵成長樹，同時班級的整個色調(diào)以樹木色為主，以鄉(xiāng)村手機的一些自然為主裝飾，班級里的瞬間充滿了生機與活力。除了環(huán)境中富有生命力，在一日生活、學(xué)習(xí)中，老師們的理念都在不斷的改進，堅持幼兒在前，鼓勵幼兒參與班級的規(guī)劃中，老師們和孩子們不放過每一個生活中的各個細小環(huán)節(jié)，如盥洗室內(nèi)的標記規(guī)則、飲水區(qū)的生活健康規(guī)則、晨間來園的簽到表、同伴之間的互動墻、孩子們當(dāng)日的心情牌等等，班級環(huán)境是一個隱形的教育資源，老師們不斷的激發(fā)孩子的主動參與性，積極將健康教育滲透到班級環(huán)境的各個角落
2.結(jié)合園本教研活動，在體鍛環(huán)境中凸顯課程元素
本學(xué)期，我園的教研重點是圍繞“戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與創(chuàng)設(shè)”這一主題進行分支，通過新園戶外環(huán)境問題分析，結(jié)合《指南》健康領(lǐng)域，對我園幼兒體能現(xiàn)狀進行調(diào)查、以促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇、戶外體鍛環(huán)境標識創(chuàng)設(shè)、戶外體鍛大循環(huán)的初步實施效果等內(nèi)容開展園本教研工作。
十月份，園部進行了“小、中、大體能現(xiàn)狀分析匯總”的教研活動。在此基礎(chǔ)上，各年級依據(jù)《指南》對幼兒進行了抽樣調(diào)查，初步得出相關(guān)結(jié)果。針對幼兒的體能測試結(jié)果分析了其中的原因，在接下來的活動中，老師們堅持按《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》以及《3-6歲幼兒發(fā)展指南》的要求保證幼兒一日戶外體育活動時間、與幼兒共同探索正確的體鍛方式方法。
在一次次的實踐活動中，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們的活動積極性在慢慢降低，老師們陷入了困惑，大班組的老師們結(jié)合實際問題，開展“情景式”體育游戲創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)的專項研修活動。通過開展“情景式”的體育游戲促進了幼兒對晨間戶外體育運動的興趣，提高了幼兒參與到其中的'自主性，也提升了教師對幼兒情景式體育鍛煉活動的組織能力及對活動的重視，在積極的尋找各種體育游戲中，保證幼兒身心的健康全面和諧發(fā)展。聽其名知其然，大班組老師通過與孩子一起商討，最后定出 “情景式”體育游戲《哪吒》系列體游、《快樂的大腳》、《消防員山姆》等體鍛游戲內(nèi)容，通過與環(huán)境的互動，以及情境式角色的加入，孩子們的體鍛積極性提高了許多，正如老師們所說：孩子們在與戶外體鍛環(huán)境互動中，自主選擇與創(chuàng)造機會多了，教師主動參與其中，成為幼兒的玩伴，幼兒和教師的距離近了，幼兒參與體鍛的興趣更濃了，幼兒的體能發(fā)展在循序漸進的提高。
二、觀察融于各個活動中
會觀察的老師才是一個合格的老師，會觀察的老師也一定是會反思的老師。本學(xué)期，老師們的觀察仍然是工作的重點之一。
1. 觀察——記錄戶外活動中的精彩片段。
本學(xué)期戶外體鍛是我園的教研重點，各個年級組結(jié)合實際問題開展各項教研活動，如中班組圍繞“促進幼兒體能發(fā)展的戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇”。這樣的活動是離不開教師觀察的。三個班級分別結(jié)合幼兒感興趣的活動區(qū)：攀爬區(qū)、探險區(qū)、騎行區(qū)進行跟蹤觀察，各班梳理存在的問題如空間利用率不大，可供幼兒游戲的區(qū)域較小。游戲材料不夠豐富，缺少一定的防護設(shè)施。沒有具體的活動內(nèi)容，缺少目的性和計劃性，幼兒大肌肉運動的發(fā)展缺少延續(xù)性和遞進性。各班結(jié)合視頻、現(xiàn)場觀察記錄等進行策略嘗試。最終，結(jié)合觀察和評價量表，對戶外體鍛環(huán)境規(guī)劃與內(nèi)容選擇進行了梳理。如因地制宜地選擇游戲材料；一物多玩，提升游戲材料的應(yīng)用價值；教師作為戶外游戲的設(shè)計者要積極參與到活動中，教師要觀察孩子在游戲中的表現(xiàn)和各項能力的發(fā)展情況，適時地更換游戲材料，在孩子遇到困難時適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)和幫助，通過語言，體態(tài)暗示等積極的引導(dǎo)孩子健康和諧的進行游戲，讓幼兒的能力在不同層次上得到提高，讓幼兒在豐富多彩的活動中認知能力、情感體驗等方面都得到提高和培養(yǎng)。最后是因材施教，每個孩子在身體能力上都存在差異，對于不同能力的孩子，要使用不同的教育方法，這也通過觀察才能尋找到解題答案。
2.觀察——師幼互動式的成長瞬間
開學(xué)搬遷新園，班級的各個區(qū)域在師幼共同創(chuàng)設(shè)的過程中略顯成效，但是在開展的過程中，老師們也發(fā)現(xiàn)了許多欣喜之處。
以中一班的美工區(qū)為例，中一班的美工區(qū)創(chuàng)設(shè)在離盥洗室較近的地方，老師們在一次次的觀察中，發(fā)現(xiàn)孩子們會主動與空間互動，幼兒在盥洗室的玻璃上偷偷用顏料進行繪畫，結(jié)束后，孩子們會拿抹布悄悄擦去痕跡，老師順勢問孩子你們?yōu)槭裁聪氲皆诓Ａ袭嫯�？孩子們說，這塊玻璃很像老幼兒園的戶外繪畫墻，就這樣，中一班巧用盥洗室玻璃，將其創(chuàng)設(shè)為一個室內(nèi)涂鴉墻，易擦洗，孩子興趣濃厚。
在區(qū)域中孩子們利用可移動的黑板進行寫生創(chuàng)作，利用區(qū)域的桌面進行手工、繪畫等，在作品展示中，老師和孩子們觀察到上位空間利用不足，于是老師引發(fā)討論內(nèi)容，請孩子們尋找身邊或家里可以利用的材料，一起尋找可以懸掛的飾物。一次孩子在戶外散步時發(fā)現(xiàn)樹葉叢中有一個蜘蛛網(wǎng)，上面還懸掛了一些小落葉，聰明的孩子們馬上聯(lián)想到，在班級的美工區(qū)上空也掛上像蜘蛛網(wǎng)一樣的網(wǎng)繩，我們的手工作品就可以懸掛起來了，讓我們的美工區(qū)更漂亮……這個觀察案例不僅僅是老師對孩子的觀察，更是孩子對身邊事物的觀察，在日�；顒又�，老師也要鼓勵孩子去觀察周圍的事物，并且大膽的進行聯(lián)想，讓我們的學(xué)習(xí)活動活起來，這樣的觀察他不是純粹的看，而是師幼互動式成長瞬間。
三、課程審議變中求精
1. 審議的變中求精
本學(xué)期，結(jié)合中心的規(guī)劃與要求，我園對于課程審議的開展進行了調(diào)整，在每個主題開展前一周，以班級為單位完成“班本審議”的表格，包括前審議、主題脈絡(luò)大框架、第一階段活動預(yù)設(shè)，因為了解班級孩子經(jīng)驗只有主班老師，所以這需要班級的兩位教師甚至保育員一同參加審議，這也是審議的一個重要前提。在接下來的年級組審議中，分享本主題核心經(jīng)驗、分析幼兒經(jīng)驗、確定主題目標、實施周數(shù)等等，此環(huán)節(jié)多由年級組長完成，所以對于組長來說是一個挑戰(zhàn)。其審議一日活動的內(nèi)容應(yīng)該包含：提前的主題滲透工作、日常活動、區(qū)域活動、集體活動、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家長工作等。就目前我園的課程審議來看，老師們對于區(qū)域和集體活動側(cè)重較少，導(dǎo)致班級集體教學(xué)的質(zhì)量有所下降。在后期，中心有對審議表格進行了調(diào)整，特別是對于班本內(nèi)容的生成部分進行了要求，但是從目前的活動看，老師們這方面的能力參差不齊，所以對于生成部分質(zhì)量不高，下個學(xué)期，我們對于課程中好的藍本內(nèi)容進行梳理，保證每位教師能將基礎(chǔ)課程把握好的基礎(chǔ)上，進行好的生成內(nèi)容的開展。
2.課程審議共探討，幼兒參與課程建設(shè)。
本學(xué)期十二月末，中班組開展了一場別樣的運動會，為何是“別樣”？以往幼兒大型集體活動，多是老師安排與組織，在中班組開展審議時，老師們提出是否要開冬季運動會？大家各抒己見，但是通過審議，大家一致認為活動的開展要結(jié)合我們的課程，否則將毫無意義，如何結(jié)合？如何有意義，大家開始思索起來。
主題《快樂運動每一天》就是一個好契機，孩子們在主題中了解了許多運動項目，在晨間體鍛中也嘗試挑戰(zhàn)了許多新的運動，運動技能得到了進一步提升。一次集體教學(xué)活動《動物運動會》后，孩子們知道了運動會是一場體育運動比賽，在此基礎(chǔ)上了解了運動會的基本規(guī)則，對于運動會產(chǎn)生了極大的興趣，中二班的孩子們提出他們想在自己的幼兒園開一場運動會。中二班的老師在課程審議中交流到自己班級的情況，老師們一拍即合，在審議中，老師們探討的不是如何開運動會，而是如何激發(fā)幼兒的探索欲，讓幼兒自己來策劃。會前準備，選哪些項目？如何選選手？獎牌的制作等等，無一不是對幼兒的挑戰(zhàn)。為了這場自發(fā)的運動會孩子們的積極性很高，主動在晨間練習(xí)各自的運動項目�；顒拥慕Y(jié)局不是最重要的，最重要的是孩子們參與的過程，這一系列的過程才是孩子們的道德真正體驗。
3. 梳理課程資源，促進課程有效開展。
課程資源是課程開展的一個重要元素，資源的收集需要來自于要老師、孩子、家長、社區(qū)等等。本學(xué)期課程審議中，本學(xué)期，我園結(jié)合課程審議，重點尋找、收集周邊自然資源信息，進行課程資源初步開發(fā)，我園將結(jié)合老園資源收集的基礎(chǔ)上，以班級、教研組為單位，建立不同層級的課程資源庫。在開展課程活動時，發(fā)動家長資源，邀請家長積極參與到課程資源的開發(fā)和利用中來。初步繪制了園所自然資源分布圖，在實施的過程中，提搞幼兒的學(xué)習(xí)經(jīng)驗。自然資源只是許許多多資源分類的一種，還有如鄉(xiāng)土資源、本土地理、社區(qū)文化等等，待在下學(xué)期進行梳理，并逐步繪制出一公里范圍內(nèi)的資源地圖。
四、學(xué)習(xí)促成長
1.學(xué)習(xí)的力量
本學(xué)期，我園購置了一批專業(yè)書籍，鼓勵老師前來借閱，許多青年教師積極借閱，每當(dāng)實踐中遇到困惑時，老師們就會借助書本的力量，尋找理論支撐，《以兒童為中心的學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計與實施》《幼兒園戶外體育鍛煉實踐與探索》《日本幼兒體育活動這樣做》等書，借閱的最平凡，老師們有了理論支撐，實踐中就會有抓手可依，不怕做不好。
2.論文發(fā)布會效果好
本學(xué)期初組織老師們開展論文發(fā)布會，這和活動的開展促動了許多青年教師，大家開始愿意書寫與整理了，大班組實驗班結(jié)合自己班級開展的活動，梳理出自己的班本課程故事，老師們能選擇活動中的有價值內(nèi)容，作為撰寫論文素材等等。本學(xué)期我園的論文獲獎收獲頗多，我園有10余名教師獲得“省教育學(xué)會”、“行之杯”等論文競賽二等獎以及三等獎 。四位教師參加太倉自制教玩具競賽，分別獲得太倉市一等獎和二等獎，并入選參加蘇州市級評比。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)14
實驗興校、科研立校，特色辦校，質(zhì)量強校。阜南實驗中學(xué)的教科研處工作，以教育質(zhì)量為主線、以課題研究為中心、以隊伍建設(shè)為根本，抓住問題，潛心研究，充分發(fā)揮了教育科研的龍頭作用，促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的特色發(fā)展。
學(xué)�，F(xiàn)有市級課1個，且被省教委授予“教師繼續(xù)教育培訓(xùn)基地”榮譽稱號。教師在省級刊物上發(fā)表論文12篇，在省級論文評比中獲獎20多篇�，F(xiàn)將主要工作總結(jié)如下：
一、組織教師進行經(jīng)驗總結(jié)
在認真學(xué)習(xí)各類教育資料的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)科特點，組織教師總結(jié)教學(xué)成敗，查找不足，積極撰寫論文，且進行整理，編撰了校本教材，并積極向上級各類教育刊物推薦，為教師論文發(fā)表創(chuàng)造條件。
二、以科研促發(fā)展，提高課堂效率
1、加強教研和科研的整合力度，在教師中樹立“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，要求教師根據(jù)本學(xué)科教學(xué)中存在的問題，在日常教學(xué)中加以研究，營造求真、務(wù)實、嚴謹?shù)慕萄蟹諊�。為此，教科研處在高一、高二年組中開展了推門聽課活動。
2、狠抓課堂教學(xué)。課堂教學(xué)是最重要的教學(xué)環(huán)節(jié)，課堂的學(xué)習(xí)質(zhì)量是學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵。我們的體會是科學(xué)與民主要做到有機結(jié)合。所謂科學(xué)，即：容量要科學(xué)。容量要大但不過多，不要面面俱到，重點問題舍得時間，集中精力解決重點和學(xué)生疑惑的問題，增大思維容量，減少廢話，減少不必要的環(huán)節(jié)，少做無用功；內(nèi)容要科學(xué)。對知識把握要準，選題要典型，重點要突出，狠抓“三
基”，體現(xiàn)通性、通法；方法要科學(xué)。在課堂教學(xué)中，注意教學(xué)思想和教學(xué)方法的滲透及能力的逐步提高。充分發(fā)揮學(xué)生主體參與意識，不搞權(quán)威，不強加于學(xué)生，而是鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，暢所欲言，其結(jié)果往往是對一個問題的解答有多種思路。課堂實踐證明，學(xué)生能夠主動參與，思維活躍，教學(xué)效果好，學(xué)習(xí)效率高。
3、完善機制，明確職責(zé)
建立以校為本的教研制度，實施教研組長、課題負責(zé)人負責(zé)制，各課題組進一步明確分工，責(zé)任到人，及時修訂研究計劃，明確階段目標，落實活動安排，不斷改進課題研究的策略與方法，保證課題研究工作的有序進行。
4、強化科研意識，規(guī)范過程管理
為規(guī)范過程管理，有效保證課題正常進行，繼續(xù)在課題承擔(dān)者中開展“五個一”活動：①學(xué)期初制訂好課題研究階段性計劃。②每月召開一次教科研例會，匯報自己的課題研究情況。③每月填寫一份“課題記錄卡”，及時記錄好實驗中的成敗得失。④課題組每學(xué)期圍繞承擔(dān)的課題上好二節(jié)實驗課，并做總結(jié)。⑤期末寫好課題階段性總結(jié)和論文，積極向各級刊物投稿。
5、抓好課題的`資料建設(shè)歸檔工作
各課題組的課題資料，我們力求“原始化”，加強反思總結(jié)，，并做好各種實驗資料和數(shù)據(jù)的采集工作。
6、以活動促課題。在重點課題中開展各種活動，以活動促發(fā)展，如舉辦學(xué)生英語演講比賽活動，心理健康教育講座等材料，以活動促課題的研究。
三、抓好重點課題，凸顯實驗特色
實驗中學(xué)把學(xué)生的心理健康教育作為一個重點工作來抓。招聘了專職的心理教師，建設(shè)了心理咨詢室，把心理課排進課表，組建了專門的研究隊伍和管理機構(gòu)，編撰了三本心理健康教育校本教材。
現(xiàn)學(xué)校已上心理輔導(dǎo)課1000節(jié)，播音500次，回復(fù)學(xué)生來信900封，舉辦專題講座8次，做心理問卷調(diào)查34次，出心理板報30期，知心專欄對學(xué)生進行心理引導(dǎo)198次，編撰心理健康教育校本教材3本。且為學(xué)校的管理提供了許多寶貴信息，為學(xué)生的發(fā)展解決了許多疑難問題。
20xx年我校召開了為期一天的課題研討會，阜陽市教研室主任到校參觀指導(dǎo)，對我校的心理健康工作給予高度評價。09年3月在阜陽市心理健康教育工作培訓(xùn)會議上，我校的心理健康教育工作被作為典型發(fā)言材料與會交流，受到與會人員的一致好評。
實驗中學(xué)的體育課實施選修課教學(xué)和“131”體育鍛煉模式�！�131”體育鍛煉模式即每人每天一小時以上的體育鍛煉，通過基本途徑（體育課每周兩節(jié)體育課與健康課）、補充途徑（大小課間活動和體育節(jié)及趣味體育運動會）和拓展途徑（體育課后作業(yè)）三大途徑具體實施體育鍛煉，讓新課標深入到體育課堂的每個角落。
選修課教學(xué)，即同一個年級的體育課由四位教師同時上課，四位教師各有所長，學(xué)生可根據(jù)自己的特點和愛好，有選擇的上課（籃球、排球、足球、乒乓球、健美操等），這樣就調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓每位學(xué)生真正的動起來。
語文課題組進行了學(xué)生征文評比活動，有6名學(xué)生獲獎，且編撰了校本教材一本。
此外，教科研處按照工作計劃和需要，依次召開了全體教研組長會議、化學(xué)課題會議、心理課題會議、德育課題會議、語文課題會議、體育課題會議等累計24次。
四、年輕教師的培養(yǎng)工作
因我校年輕教師較多，為提高年輕教師的教育教學(xué)水平,教科研處本著服務(wù)的原則，仍將加強對年輕教師的培訓(xùn)工作。
1、舉辦教師心理健康教育培訓(xùn)工作，旨在為教師減壓，同時又勵志，使教師能幸福的工作和學(xué)習(xí)
2、通過教師座右銘激勵，精神引領(lǐng)，加強教師師德建設(shè)。
3、通過教師演講比賽、編輯校本教材等活動，對教師進行培訓(xùn)。
4、通過在校園網(wǎng)上轉(zhuǎn)載教育、教研理論，對教師進行培訓(xùn)，共轉(zhuǎn)載60多篇。
五、班主任的培訓(xùn)工作
1、編輯第四期班主任式作學(xué)習(xí)材料，并組織班主任知識培訓(xùn)，提高班主任的工作水平和能力。
2、組織班主任學(xué)習(xí)委任魏書生光盤，進行培訓(xùn)。
六、宣傳工作
主要分兩方面，一是認真完成學(xué)校下達的宣傳任務(wù)，二是為學(xué)校各類會議撰寫了報告，三是為各種檢查宣傳講解，四是為多項專題片撰寫了解說詞，五是進行了招生宣傳工作。
七、圖書選購、整理工作為學(xué)校選購圖書1萬多冊。
八、迎接各類檢查工作
完成了目標管理評估材料、綠色學(xué)校評估材料、計劃生育評估材料、優(yōu)質(zhì)學(xué)校材料、安全工作材料等。
九、發(fā)展中存在的問題和今后的工作思路
(一)問題
1、教科研工作本是一項默默無聞、需花費很長時間、見效又慢的長期工作，因教師參與的難度比較大，且不參與考核，和其它工作相比要求不均衡，實施難度很大。
2、各課題組對教科研工作不重視，經(jīng)常催促，不見成效。
3、部分課題，負責(zé)人主動工作積極性不高，且工作繁忙，工作無計劃，工作不能按時開展，甚至不開展，材料組織臨時拼湊，文不對題，課題開展難度較大。
4、課題負責(zé)人有待培訓(xùn)，科研水平和能力有待提高。
(二)今后工作思路
1、集中力量加強校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究。
2、加強教師隊伍建設(shè)。
3、重點課題上新臺階。
一學(xué)期教科研工作總結(jié)15
立足于XX省課程游戲化項目活動推進的大背景下，以《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為依據(jù)，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，滿足幼兒的發(fā)展需求,以課程建設(shè)為抓手，以課題研究為主陣地，推動不同層次教師的專業(yè)成長，在扎實規(guī)范的常規(guī)教科研工作中促進教育品質(zhì)的提升,加強保教質(zhì)量。
二、工作推進
本學(xué)期，瀏河鎮(zhèn)幼教中心立足科學(xué)研究實踐，以師資建設(shè)為突破口，調(diào)整科研團隊核心人員，通過校本培訓(xùn)、課題會議等形式打造有責(zé)任、有進取、有方向的研究團隊，以“科教融合”為基本原則，強化質(zhì)量觀，在規(guī)范、有序的研究過程中，有效落實課程游戲化的精神，提升教育科研的實踐價值。同時，沒根據(jù)各園的有效資源，夯實園本教研實效，各園在重視園本教研的重要價值的同時，實行教科研一體化的研修模式，選取符合本園實際、能夠解決實際問題的研修途徑，利用專題調(diào)研、教研組、工作室及各項培訓(xùn)活動等，依托課程游戲化項目推進，立足兒童立場，最終促進了課題研究的成效。
三、活動成效
⒈夯實XX市“十三五”規(guī)劃課題的研究力度，做好、做實課題研究工作，圍繞“回歸自然”，在已經(jīng)積累的科研成果基礎(chǔ)之上進行更深層次的實踐與反思，將優(yōu)化課程的工作一如既往地實施下去，讓教師體驗到課題研究的真正意義，在課題研究中實現(xiàn)教書育人的價值。
⒉做好XX市“十三五”微型課題的結(jié)題工作，9月初，引導(dǎo)三位微型課題的主持人積極撰寫結(jié)題報告，在總結(jié)課題研究經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)，分析微型課題研究的成果與價值，11月份，將微型課題的.結(jié)題資料上交到XX市教師發(fā)展中心教科研處，爭取在XX市微型課題結(jié)題中取得良好的等級評定，并將課題研究的成果在中心范圍內(nèi)進行分享和推廣。
⒊結(jié)合XX市教科研工作的計劃，做好各級各項課題申報的準備工作。首先分析中心下轄各園的園所發(fā)展實際情況，發(fā)現(xiàn)有待進行深入地進行科學(xué)研究的領(lǐng)域或突破口。其次，科學(xué)審視課程游戲化發(fā)展進程，進行相應(yīng)的互助學(xué)習(xí)活動，做好充分的科研理論的積累。最后，在全面調(diào)查、分析的基礎(chǔ)上初步確定科研的主題，進行一些基礎(chǔ)性的現(xiàn)狀調(diào)研工作，為課題的申報做好充分的準備。20xx年9月，紫薇幼兒園閔佳佳老師通過網(wǎng)絡(luò)申報的形式提交了XX省教育學(xué)會課題的申報書；20xx年12月下旬，明德幼兒園王松鳳老師、新塘幼兒園曹梅老師提交了XX市“十三五”規(guī)劃課題的申報書，期待能夠得到專家的認可，幫助和鼓勵我們更好地開展實踐研究。
�、唇Y(jié)合XX市教育局師資隊伍建設(shè)年，通過教育科研促進教師專業(yè)成長。以“科教融合‘七個一’工程”為抓手，負責(zé)教科研的行政做好帶頭作用，努力打造一支科研意識強、科研工作實的教師隊伍，以課題研究為載體，搭建研訓(xùn)平臺，結(jié)合校本培訓(xùn)計劃，培養(yǎng)一批理論素養(yǎng)較好、研究思路較清、實踐操作較優(yōu)、成果水平較高的科研骨干教師，本學(xué)期共有2篇論文在省級雜志發(fā)表、有1篇論文在《XX教育》上發(fā)表，共有24篇文章在省市級論文評比中獲獎。
�、蹈鶕�(jù)幼教中心 “回歸自然，優(yōu)化幼兒園課程的園本實踐與研究”的課題，各園做好子課題的計劃、研究工作，以研究計劃為依據(jù)，組織好每月的課題研究活動，并及時上傳相關(guān)的信息報道。依托課題研究，凸顯園所特色建設(shè)，使特色建設(shè)與幼兒的課程相融合，貼近幼兒的發(fā)展需要，做好實實在在的工作，并通過課程實踐、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作、社會援助等途徑發(fā)揮特色建設(shè)的價值，各園的特色要更凸顯，要有創(chuàng)新，要有質(zhì)的遞進與突破。20xx年11月16日下午，明德幼兒園單周教研組開展了本學(xué)期第四次教研活動，本次教研的主題是“課程意識下‘幼兒園小樹林問題’之優(yōu)化研討”。本次活動除了單周組的老師外，我們還邀請到了XX市幼教教研員吳穎穎老師及我們的共建單位“XX市城廂鎮(zhèn)幼教中心”、“XX市瀏河鎮(zhèn)漁港幼兒園”、“XX市瀏河鎮(zhèn)紅旗幼兒園”的部分老師參與觀摩�；顒又�，老師們分成三組，結(jié)合先前在日�；顒又胁蹲降降挠變宏P(guān)于小樹林現(xiàn)存的個別問題切入進行研討，梳理解決思路，從而以點帶面在逐步優(yōu)化小樹林現(xiàn)有環(huán)境的同時提升教師的課程意識。正如活動后吳老師為我們提出的建議中提到：老師們已經(jīng)打開了課程建設(shè)的第一扇門，大家能關(guān)注到幼兒發(fā)現(xiàn)的問題并把它當(dāng)成孩子學(xué)習(xí)的機會，但在教師和孩子并肩前行的路上，大家依然要從兒童的視角出發(fā)，在扎實的理論知識的支撐下不斷摸索、學(xué)習(xí)、成長。通過本次活動，讓我們知道問題其實也是一種資源，是孩子學(xué)習(xí)的機會，我們要善于抓住機會，促進幼兒更好地發(fā)展。
�、稙槔^續(xù)推進“幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體”的研究工作，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享，提高研究的針對性和實效性，20xx年11月14日，XX市幼教種植養(yǎng)殖課題協(xié)作研究共同體第六次活動在瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園舉行。XX市教師發(fā)展中心張雪老師及其他幼教中心共同體成員共10位教師參加了此次活動。本次活動首先由瀏河鎮(zhèn)幼教中心明德幼兒園顧勝楠教師介紹了XX市教育科研“十三五”微型課題《在種植活動中培養(yǎng)中班幼兒科學(xué)探究能力的實踐研究》歷來所開展的實踐研究；接著，觀看了顧勝楠教師執(zhí)教的中班種植活動“小麥脫�！币曨l；最后，課題組成員針對活動的開展情況及研究報告的撰寫進行交流研討。
在課題研究、推進的過程中，老師們都能做到主動學(xué)習(xí)、抱團操作，利用理論支撐自己的教科研工作不斷深入并順利進行。教科研工作的管理工作也有條不紊地進行著，由業(yè)務(wù)主任牽頭、各園園長和業(yè)務(wù)園長分管、教研組長帶頭實施的模式也日趨成熟。科研網(wǎng)站建設(shè)工作也能夠及時更新，并且根據(jù)XX市科研處的要求不斷豐富，為我們的課題研究留下寶貴的資源。
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