初三英語教學(xué)工作總結(jié)
初三英語教學(xué)反思(一)
初三英語教學(xué)除了課程緊張之外，如何更好的讓學(xué)生鞏固知識，提高學(xué)習成績成了當前重中之重。因此在實際教學(xué)中，如何在實際中把教學(xué)落到實處，我在這幾天做了些許的嘗試。
一.預(yù)習指導(dǎo)及時跟上。為了趕進度，預(yù)習這一關(guān)顯得格外重要。如果學(xué)生不能做到充分的預(yù)習，上課時他們很難跟上課堂進度。比如單詞，課堂上是很難拿出時間來學(xué)習然后檢查，一般把學(xué)習的環(huán)節(jié)就放到了課下。如果學(xué)生不能自覺的去預(yù)習，單詞關(guān)是過不了的。單詞是基礎(chǔ)，也是學(xué)生最為頭疼的問題之一。因此只能利用課下插空指導(dǎo)。晨讀時間，讓學(xué)生利用錄音機自學(xué)單詞的讀音及拼寫。然后教師適當講解單詞以及拓展一些知識點和課文中出現(xiàn)的難點。再有就是預(yù)習作業(yè)的布置，在學(xué)生沒有形成習慣之前，預(yù)習作業(yè)要布置的具體并且跟上檢查。
二.檢查到位。除了預(yù)習的檢查之外，平時課后作業(yè)的檢查及補償要跟上，不能讓學(xué)生有完不成作業(yè)的僥幸心理。如背誦的檢查，課堂上不可能每個學(xué)生都有機會背誦一遍，因此會有學(xué)生懷有僥幸心里。利用晨讀的時候再進行抽查，玩不成的課下相互檢查。單詞的檢查也可以利用晨讀的時間讓部分學(xué)生到教室外面抽查，不達標的同學(xué)再次聽寫。每周進行一次單詞考試，考試的成績可作為周末作業(yè)分層的依據(jù)。
三.分層要求。在作業(yè)的布置上，對于基礎(chǔ)不好的學(xué)生，相對的作業(yè)難度要降低。其他學(xué)生能背誦的內(nèi)容，讓他們讀熟即可，讓他們能夠看到自己的進步及學(xué)習的希望。
付出是要有回報的，我希望這些嘗試能夠讓我看到學(xué)生的`進步，否則這種付出便沒有意義，就要及時的調(diào)整了。
一個假期的沉淀，貌似成長了許多。近日來，他們在課堂上的表現(xiàn)積極踴躍，且口語相對七年級有了大的提高。唯有些許同學(xué)的聲音有點小，所謂理不直氣不壯，如此看來依然需要加強鍛煉!
做法如下：
一、鼓勵學(xué)生們更加廣泛的應(yīng)用口語去表達自己的看法，諸如日常事務(wù)。
二、激發(fā)學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)自學(xué)能力。
三、多讀多寫多練多聽。
初三英語教學(xué)反思(二)
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對性地教對教英語學(xué)習的情況，我作了以下反思。
1.學(xué)生對英語學(xué)習缺乏自信心和學(xué)習動力;在英語課堂上不積極參與，缺少主動發(fā)言的熱情或根本不愿意發(fā)言;另外，相當一部分學(xué)生在聽新課時跟不上老師的節(jié)奏或不能理解教師相對較快的指示語。
2. 學(xué)生對英語課堂知識的掌握不實在、理解不全面，課外花的冤枉時間多;而大部分學(xué)生對書本知識不夠重視，找不到英語學(xué)科復(fù)習的有效載體，不能有效的利用課本，適時地回歸課本，英語復(fù)習缺乏系統(tǒng)性，英語學(xué)習缺乏主動性。
3. 部分學(xué)生在復(fù)習時缺乏系統(tǒng)安排和科學(xué)計劃，或者學(xué)習和復(fù)習沒有個性化特點, 導(dǎo)致學(xué)習效果不明顯。
基于以上情況，我認為作為教師首先要有正確地意識，應(yīng)充分認識到：一節(jié)課有沒有效益，并不是指教師有沒有教完內(nèi)容或教得認真不認真，而是指學(xué)生有沒有學(xué)到什么或?qū)W生學(xué)得好不好。如果學(xué)生不想學(xué)或?qū)W了沒有收獲，既使教師教得很辛苦也是無效教學(xué);或者學(xué)生學(xué)得很辛苦，卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展，也是無效或低效教學(xué)。
針對以上問題，我可以從以下幾個方面進行提高：
一、在教學(xué)的設(shè)計中要充分為學(xué)而教，以學(xué)生如何有效獲取知識，提高能力的標準來設(shè)計教學(xué)。其實在教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，記得一位優(yōu)秀的老師曾說過：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
二、多鼓勵后進生開口說英語，并能及時地表揚他們。并把他們分成三組不同的差生來進行補差工作。第一組是一點也不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我采取適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績方法，當然不能操之過急，并且多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望提高;第三組是紀律松散，學(xué)習不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人我進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習。我想只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。以上做法，我雖收到一定的效果，但我沒堅持到底，確實老師的精力是有限的。
英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，，我充分利用有效時間，也就是每天第一節(jié)課前十分鐘，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
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