初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)（通用22篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編幫大家整理的初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 1
初中二年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)已告一段落，現(xiàn)在將本學(xué)期初二（3）（4）班的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
本期的語(yǔ)文教學(xué)工作按照學(xué)校的要求和期初制定的計(jì)劃，十六周完成了第四冊(cè)的教學(xué)任務(wù)，十七周轉(zhuǎn)入會(huì)面的復(fù)習(xí)，教育教學(xué)工作得到了較完滿的結(jié)束。
1、把思想教育融入課文教學(xué)之中。
學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性源于正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，在課文教學(xué)中有針對(duì)性地結(jié)合學(xué)生的思想狀況，生活實(shí)際、人生觀、價(jià)值觀的教育，讓他們從中領(lǐng)悟做人的道理，明白新世紀(jì)對(duì)人材的要求，使他們養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)、為自己、為將來(lái)而學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
2、注重基礎(chǔ)知識(shí)的掌握鞏固
語(yǔ)文教學(xué)絕不能放松對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握的要求，在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)各種的訓(xùn)練方式，讓學(xué)生能真正理解掌握，特別是語(yǔ)法方面的知識(shí)尤其重要。讓學(xué)生做到能理解，還要學(xué)會(huì)分析，運(yùn)用。
3、重視閱讀能力的培養(yǎng)
從考試改革的變化可知，對(duì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能要求越來(lái)越高，必須高度重視。在教學(xué)過(guò)程中，拋棄傳統(tǒng)的講授方式，以多種方式相配合，導(dǎo)學(xué)、啟發(fā)、自我懷疑、自我發(fā)問(wèn)，對(duì)文段進(jìn)行評(píng)析，說(shuō)出自己的理解和感受，從而激發(fā)學(xué)生的'閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀能力。經(jīng)努力，從期未考試來(lái)看，效果較為理想。
4、加強(qiáng)作文訓(xùn)練
學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最終目的是能運(yùn)用學(xué)過(guò)知識(shí)表達(dá)自己想要表達(dá)的意思，也就是寫作。這是語(yǔ)文教學(xué)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。為了提高學(xué)生的寫作能力，本期加大了力度進(jìn)行訓(xùn)練，每財(cái)一周記，大小作文十四次，每次都結(jié)合學(xué)生習(xí)作評(píng)講，使學(xué)生的作文質(zhì)量有了進(jìn)一步的提高。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 2
本學(xué)期我擔(dān)任八年級(jí)9、10班的語(yǔ)文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我認(rèn)真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會(huì)總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
實(shí)施新課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真反思自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。我準(zhǔn)確把握八年級(jí)學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的篇目時(shí)，采取以下幾種課型：?jiǎn)卧獙?dǎo)讀課——遷移訓(xùn)練課——拓展廣讀課——展示匯報(bào)課——寫作指導(dǎo)課等多種課型。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率
新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也就是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點(diǎn)，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。
3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)讀好語(yǔ)文《主題叢書》里的文章及學(xué)生動(dòng)手搜集到的相關(guān)文章，拓寬學(xué)生的閱讀面。
4．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的`文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
5．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
五、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
本學(xué)期采用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對(duì)八年級(jí)的學(xué)生而言，方法要比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記每周兩篇；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有求方法，又有創(chuàng)新，鼓勵(lì)學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無(wú)定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動(dòng)、活潑，扎實(shí)、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開(kāi)闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會(huì)所需要的語(yǔ)文實(shí)踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 3
本學(xué)期我擔(dān)任初二級(jí)語(yǔ)文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。最初接觸教學(xué)的時(shí)候，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。因此，講得太深，沒(méi)有照顧到整體，我備課時(shí)也沒(méi)有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的"備教法的同時(shí)要備學(xué)生"。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)："備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。"我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。為了上好課，我認(rèn)真研究課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)，準(zhǔn)備有針對(duì)性地講。為了令教學(xué)生動(dòng)，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了相關(guān)的音樂(lè)，授課時(shí)就胸有成竹了。在播放音樂(lè)時(shí)，學(xué)生非常用心，對(duì)此非常感興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒(méi)有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見(jiàn)，認(rèn)真?zhèn)湔n對(duì)教學(xué)十分重要。
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語(yǔ)文寫作能力，對(duì)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。
因?yàn)檎Z(yǔ)文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會(huì)出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對(duì)不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績(jī)，不能操之過(guò)急，且要多鼓勵(lì)。只要他們肯努力，成績(jī)有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干擾的`環(huán)境，才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來(lái)，以后授課的效果就會(huì)更好。
語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期，我擔(dān)任七（9）班語(yǔ)文教學(xué)工作。由于學(xué)校對(duì)教學(xué)質(zhì)量要求的進(jìn)一步提高。故自始至終，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，積極認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。
一、指導(dǎo)思想
全面貫徹、執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造”，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
二、具體工作
�。ㄒ唬┮蚤喿x教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1．融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社會(huì)、人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。
2．加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想象，了解多種表達(dá)方式，學(xué)習(xí)記敘性語(yǔ)言及抒情性語(yǔ)文。
3．在理解課文內(nèi)容、熟悉說(shuō)明文特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立起熱愛(ài)科學(xué)、勇于探求未知領(lǐng)域的意識(shí)。
4．學(xué)生正確認(rèn)識(shí)了親情，不僅感覺(jué)到自身日常生活中蘊(yùn)含的無(wú)窮樂(lè)趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。
6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)了文言文的特點(diǎn)，積累了一些文言文知識(shí)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗(yàn)加深了理解。
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
1．這就是我
�。�1）通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了自己，體會(huì)生命的意義，培養(yǎng)熱愛(ài)生命、尊重生命的情感；
�。�2）讓學(xué)生學(xué)會(huì)了正確介紹自己的個(gè)性，向別人推薦自己的優(yōu)勢(shì)。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式（口語(yǔ)交流或書面寫作等）來(lái)表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。
2．漫游語(yǔ)文世界
�。�1）通過(guò)尋覓、觀察語(yǔ)文的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文在生活中的普遍意義，從而更加喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文；
�。�2）在尋找語(yǔ)文影子與整理資料的過(guò)程中，加深對(duì)語(yǔ)文的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的鑒別與分析能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將
記敘與議論相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)能力。
3．感受自然
�。�1）通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的興趣；
（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)大自然；
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生正確地用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼Z(yǔ)言正確流暢地表達(dá)對(duì)大自然的感受或感悟的文字表達(dá)能力。
4．探索月球奧秘
�。�1）引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注、熱愛(ài)科學(xué)，勇于探索未知領(lǐng)域；
（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問(wèn)卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方法的能力；
（3）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資料的能力。
5．我愛(ài)我家
�。�1）通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步理解“家”的真正含義，感受家的溫馨，發(fā)展思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，懂得感恩的思想感情和一定的審美情趣，提高鑒賞品位；
（2）通過(guò)分門別類敘述老照片的故事、別出心裁講述家中珍品的來(lái)龍去脈、聲情并茂朗誦親情的古詩(shī)詞、激情澎湃演唱歌頌家的歌曲等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱“家”以及圍繞一個(gè)主題積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際的能力；
�。�3）通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀“家”的溫暖、和睦，樹(shù)立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)“我愛(ài)我家”的活動(dòng)，
體驗(yàn)到親情的幸福感，培養(yǎng)交流與合作的能力。
6.追尋人類起源
�。�1）搜集、整理神創(chuàng)造人類的神話，從其它學(xué)科的教科書或通過(guò)其它途徑搜集從猿進(jìn)化到人的資料，完成人類起源、進(jìn)化的表格；
�。�2）通過(guò)討論“神創(chuàng)造人類，是對(duì)人類起源的錯(cuò)誤解釋，但是這類神話為什么能夠世代流傳？”這個(gè)話題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的思考、思維能力與口頭表達(dá)能力。
（3）培養(yǎng)學(xué)生廣泛的'興趣，不斷廣大閱讀面、知識(shí)面，文學(xué)作品要讀，各門類的自然科學(xué)讀物也要盡量涉獵。
�。�4）利用搜集到的資料，對(duì)疑難進(jìn)行相互交流。
�。ㄈ┙Y(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了六篇習(xí)作，完成情況良好，學(xué)生的作文水平得到了提升。
1．獨(dú)一無(wú)二的我
2．語(yǔ)文真有趣
3．春天的贊歌
4．探索月球奧秘之樂(lè)趣
5．有家真好
6．關(guān)于人類起源再探討
�。ㄋ模﹫�(jiān)持上好閱讀課。
在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來(lái)的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一次的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。
�。ㄎ澹﹫�(jiān)持培優(yōu)補(bǔ)差
按照預(yù)先的培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，我提高部分差生與部分中等成績(jī)學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)，也培養(yǎng)了幾個(gè)語(yǔ)文尖子。部分厭學(xué)語(yǔ)文的學(xué)生又重新拾起學(xué)語(yǔ)文的興趣，這令我感到很欣慰！
三、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和真誠(chéng)關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。我與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到了一定程度上的長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、自覺(jué)學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，今后我一定更努力工作以完善這些工作。當(dāng)然，更希望在未來(lái)的日子里，各位領(lǐng)導(dǎo)、前輩繼續(xù)鼓勵(lì)、指導(dǎo)我，讓我取得更好的成績(jī)。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期自己的教學(xué)工作，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，學(xué)生的成長(zhǎng)也記在心中�，F(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生屬于兩極分化型的，要想讓整個(gè)班級(jí)考出理想的成績(jī)，必須先在基礎(chǔ)知識(shí)上下功夫。為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書寫方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。對(duì)生字新詞的理解運(yùn)用、對(duì)近、反義詞的積累、文中重點(diǎn)詞句的理解等，我都逐一帶領(lǐng)學(xué)生理解分析，并在總結(jié)出正確解釋后加以強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。
二、做好學(xué)習(xí)方法的.指導(dǎo)
俗話說(shuō)，"磨刀不誤砍柴功"。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢?首先，我要求學(xué)生上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)困工作
針對(duì)我們班學(xué)困生較多的情況，我狠抓學(xué)困生，給學(xué)困生"開(kāi)小灶"、"結(jié)幫扶對(duì)子"，每課跟進(jìn)，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的鼓勵(lì)，使他們重拾學(xué)習(xí)的信心。有多名學(xué)生轉(zhuǎn)化了學(xué)習(xí)態(tài)度，成績(jī)雖提高遲緩，卻讓我看到了希望，心中為他們的進(jìn)步暗自高興，從他們臉上的笑容，也能感受到他們內(nèi)心的喜悅。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)
本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為六個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)普遍有了提高。
五、拓展知識(shí)視野
語(yǔ)文教學(xué)必須重視積累運(yùn)用，只有學(xué)生對(duì)知識(shí)有了一定積累之后才能運(yùn)用。為了拓展學(xué)生的知識(shí)視野，我開(kāi)展了一系列的語(yǔ)文活動(dòng)。1、優(yōu)秀文段朗讀。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時(shí)，學(xué)生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過(guò)程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)。如辯論、演講、小表演等等。學(xué)生在活動(dòng)中增長(zhǎng)了知識(shí)，訓(xùn)練了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的能力。在這個(gè)學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣得到了極大的提高，這和經(jīng)常開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)是分不開(kāi)的。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 6
xxxx至xxxx學(xué)年度，我擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。本學(xué)年我堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)體系，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教訓(xùn)。
要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：
1、課前準(zhǔn)備：備好課。
�、僬J(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。
�、诹私鈱W(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。
③考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。
2、課堂上的情況：
組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意，使其保持相對(duì)穩(wěn)定性，同時(shí)，想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了，克服了以前重復(fù)的毛病，課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的'興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
初二的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩，缺乏自控能力，常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè)，有的學(xué)生抄襲作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，就要抓好學(xué)生的思想教育，并使這一工作貫徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去，還要做好
對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作，尤其在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化上，對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始，比如，握握他的手，摸摸他的頭等。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時(shí)，對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評(píng)學(xué)生之前，先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>
4、積極參與科組活動(dòng)，虛心向同行學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，提高教學(xué)水平。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)要求，勇于從事語(yǔ)文教學(xué)的新嘗試。
總之，在本學(xué)年的各科教學(xué)工作中，我都力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己，無(wú)任何有悖教學(xué)大綱和新課改要求的做法，并能做到為人師表，語(yǔ)言健康得體，舉止文明禮貌，以身作則，注重身教。在今后的教學(xué)工作中，我仍將一如既往的要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開(kāi)拓前進(jìn)，為市十五中的建設(shè)與發(fā)展奉獻(xiàn)自己的力量。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 7
光陰似箭，日月如梭，忙碌而又充實(shí)的一學(xué)期轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)結(jié)束了，本學(xué)期我擔(dān)任初二5班和9班兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。靜下心來(lái)慢慢盤點(diǎn)，在平時(shí)的工作中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材、潛心備課
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！边@時(shí)，我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況。同時(shí)注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)
語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
1、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式以激發(fā)興趣、設(shè)置懸念，這樣比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感
1、利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。
2、選擇美文，讓學(xué)生感悟理解。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇小作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見(jiàn)、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時(shí)，兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們的書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁(yè)，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要認(rèn)真書寫。經(jīng)過(guò)這學(xué)期的訓(xùn)練，我感覺(jué)他們書寫進(jìn)步很快。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要安排了作文兩套（分大小作文），同步訓(xùn)練、還有“一周一記”、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能夠做到認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我力求“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體成績(jī)有了明顯提高。
七、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)水平。
總之，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！北緦W(xué)期我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，力爭(zhēng)使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。今后，我仍然要百尺竿頭更進(jìn)一步，力爭(zhēng)早日成為一名優(yōu)秀的初中語(yǔ)文教師，加油！
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 8
緊張的一學(xué)期即將結(jié)束了，回顧這學(xué)期自己的教學(xué)工作，有許多值得總結(jié)和反思的東西，現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提升業(yè)務(wù)水平。
這是一個(gè)日新月異的時(shí)代，人的思想觀念變化快，學(xué)生的思想與認(rèn)識(shí)發(fā)生變化巨大的時(shí)期，只有不斷地學(xué)習(xí)才能更好的'適應(yīng)課堂的要求和學(xué)生的實(shí)際。本學(xué)期我鉆研了特級(jí)教師的授課方法和技能，對(duì)課堂教學(xué)有了更深入的理解，閱讀了李鎮(zhèn)西的教學(xué)班級(jí)管理以及王金戰(zhàn)的英才教育，對(duì)班級(jí)管理及人才的培養(yǎng)方法與策略有了更全面的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，把所學(xué)的思想方法運(yùn)用實(shí)際工作教學(xué)中，起到了良好的效果。
二、抓住教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節(jié)，在細(xì)化上，科學(xué)化上下功夫
教學(xué)工作是一件繁瑣的工作，但只要理清思路，抓住各個(gè)環(huán)節(jié)，又很易實(shí)施。教學(xué)工作中我認(rèn)真?zhèn)湔n，備學(xué)生，備教材，備教法，認(rèn)真上課，課后認(rèn)真反思自己的教學(xué)行為，認(rèn)真批改作業(yè)，能做到面批，個(gè)別輔導(dǎo)，總體上抓兩頭帶中間。本學(xué)期在課堂教學(xué)上，繼續(xù)抓高效課堂，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，講題能力，綜合分析能力。同時(shí)我也意識(shí)到初二下學(xué)期是學(xué)生分化的時(shí)期，學(xué)生的思想波動(dòng)大，做好他們的思想工作至關(guān)重要，也就是說(shuō)作為一名教師不僅會(huì)授業(yè)還要會(huì)育人。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)思想問(wèn)題時(shí)，我都要及時(shí)給他們做思想工作幫助解決。如現(xiàn)在有許多學(xué)生在學(xué)習(xí)上缺乏進(jìn)取心缺乏目標(biāo)等，我就和學(xué)生一起分析沒(méi)有目標(biāo)沒(méi)有進(jìn)取心的危害性，讓學(xué)生自己分析各個(gè)發(fā)言，加深了對(duì)這一問(wèn)題的認(rèn)識(shí)，并送給學(xué)生一句名言“一個(gè)人向著他的目標(biāo)挺進(jìn)時(shí)，全世界都會(huì)為他讓路。”這樣一來(lái)學(xué)生有了目標(biāo)，他們的干勁更足了。所以，這兩個(gè)班成績(jī)優(yōu)異，學(xué)風(fēng)正，氣氛濃，向著良性發(fā)展。
三、反思教訓(xùn)
通過(guò)初二下學(xué)期的努力，自身的素質(zhì)有了很大的提升，全體學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣學(xué)習(xí)狀態(tài)都呈現(xiàn)良好態(tài)勢(shì)，但同時(shí)我也意識(shí)到有時(shí)自己的教學(xué)方式對(duì)于后進(jìn)生還不適應(yīng)，在作業(yè)布置上還不夠科學(xué)，課堂提問(wèn)效果不好等，在今后的工作中，尤其是初三教學(xué)中要加以改進(jìn)。
總之，我要做一個(gè)學(xué)習(xí)型，反思型，知識(shí)型，智慧型教師，更好的服務(wù)于教育教學(xué)，成為一名合格的人民教師。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 9
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任初二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)：
一、備課情況
教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，校長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我們說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的最初接觸教學(xué)的時(shí)候，由于經(jīng)驗(yàn)不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認(rèn)為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動(dòng)，學(xué)生就易接受然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微漸漸地我意識(shí)到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點(diǎn)。
通過(guò)一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點(diǎn)：一方面，較之大城市里的`學(xué)生，這里的學(xué)生聽(tīng)，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，授課采用較深的術(shù)語(yǔ)教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解另一方面，三個(gè)班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細(xì)嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注重個(gè)人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨(dú)立學(xué)習(xí)但三個(gè)班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對(duì)較少的現(xiàn)象如果講得太深，沒(méi)有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想經(jīng)過(guò)實(shí)踐的檢驗(yàn)，我充分認(rèn)識(shí)了了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，將會(huì)對(duì)授課效果有直接影響因而在備課的時(shí)候我已做到了“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。
二、上課情況
備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了為此我采取的措施有：
1、加強(qiáng)自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部并且每天都以充足的精神面貌面對(duì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛
2、以學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)語(yǔ)文是語(yǔ)言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練為此，我堅(jiān)持每節(jié)語(yǔ)文課前空出時(shí)間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來(lái)提高他們的語(yǔ)感一學(xué)年下來(lái)，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高同時(shí)由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語(yǔ)文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文，讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，更喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文因?yàn)橹挥姓Z(yǔ)文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，同時(shí)這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。
當(dāng)然回看自己的授課，我也感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很自如地駕馭課堂當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 10
轉(zhuǎn)眼之間,一個(gè)學(xué)期時(shí)間又過(guò)去,回顧這個(gè)學(xué)期的工作,有做的好的地方，也有很多不盡如人意的地方，下面對(duì)本學(xué)期的班主任工作做一個(gè)總結(jié)。
一、樹(shù)立班級(jí)目標(biāo)
勿庸置疑，樹(shù)立目標(biāo)對(duì)人有極大的推動(dòng)作用。我們班級(jí)的目標(biāo)是：每個(gè)學(xué)生都要明白自己來(lái)學(xué)校是干什么的，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)和身邊的人和睦相處。
學(xué)生學(xué)會(huì)做人包括性格特點(diǎn)、心理素質(zhì)的培養(yǎng)和良好習(xí)慣地形成。性格特點(diǎn)包括使學(xué)生變得外向而敢于表現(xiàn)自己；大方而不扭扭捏捏；溫和而不暴躁。心理素質(zhì)包括遭受挫折時(shí)的心理承受能力，對(duì)待挫折的態(tài)度，對(duì)待別人的正確看法；消除忌妒、自卑、憂郁、焦躁以及懶惰等等不良心理問(wèn)題，成為一個(gè)積極向上、生活充實(shí)、心理健康的人。學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)指良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認(rèn)真聽(tīng)講、按時(shí)完成作業(yè)、不遲到、不早退等；學(xué)會(huì)和身邊的人和睦相處指學(xué)會(huì)尊重，理解，體諒他人。在這些方面我采用以下方法來(lái)積極爭(zhēng)取良好的效果：
1、樹(shù)立團(tuán)結(jié)、守紀(jì)、求實(shí)、進(jìn)取的班級(jí)風(fēng)氣，以整體環(huán)境來(lái)影響每一個(gè)班級(jí)成員。
2、對(duì)于心理有一些不健康的個(gè)別同學(xué)，使用溫和的態(tài)度個(gè)別處理。如通過(guò)誠(chéng)懇的談話、周記等形式交流。
3、對(duì)于班級(jí)成員的共同毛病作統(tǒng)一的強(qiáng)行要求。強(qiáng)迫更改不良習(xí)慣，甚至采取必要處罰措施。如在教室內(nèi)吃零食、亂丟垃圾、不交作業(yè)等，不良習(xí)慣即采用這種方法。
4、班主任本人以身作則，帶頭遵守班級(jí)紀(jì)律，并以積極飽滿的熱情來(lái)感化每一個(gè)同學(xué)，用鼓勵(lì)和微笑來(lái)使同學(xué)自信、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)班級(jí)，拉近心理距離，和學(xué)生成為交心的朋友。
二、積極督促學(xué)生學(xué)習(xí)
上學(xué)期，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)差，而更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣差。為了讓他們以后都能成為有知識(shí)、有文化的人，我采用各種方法來(lái)督促他們?cè)趯W(xué)習(xí)上下功夫。具體辦法包括多與科任老師溝通，關(guān)心過(guò)問(wèn)學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況，嚴(yán)肅批評(píng)不交作業(yè)，上課違反紀(jì)律的行為等。
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力，我們班在第二學(xué)期的期末考試中，成績(jī)名列年級(jí)前茅，同學(xué)們的臉上都露出了自信、自豪的笑容。作為班主任的我也很高興，辛勤的付出總會(huì)有好的回報(bào)。
三、嚴(yán)抓課堂紀(jì)律
課堂紀(jì)律的好壞直接影響到班級(jí)學(xué)風(fēng)的形成，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的高低，對(duì)班級(jí)的看法和學(xué)生本身對(duì)班級(jí)的凝聚力�？梢哉f(shuō)，一個(gè)班級(jí)如果沒(méi)有良好的紀(jì)律，那么這個(gè)班級(jí)洽談室要走向失敗。
如何抓好課堂紀(jì)律呢？狠抓、嚴(yán)管、批評(píng)、談話、喊家長(zhǎng)、寫檢查、寫保證書，等等等等，方法用盡，但效果并不明顯。只要我不在教室，紀(jì)律馬上就會(huì)一塌糊涂。于是我們冷靜思考了抓紀(jì)律的方法，并發(fā)現(xiàn)根治紀(jì)律的根本在于兩點(diǎn)：一是督促學(xué)生學(xué)習(xí)，特別是學(xué)習(xí)成績(jī)差的不要放棄學(xué)習(xí)；二是教會(huì)學(xué)生懂事，學(xué)會(huì)尊重他人，學(xué)會(huì)維護(hù)自己的`面子，學(xué)會(huì)維護(hù)自己在別人心目中的形象，學(xué)會(huì)自尊。在每天的班會(huì)上進(jìn)行小結(jié)和點(diǎn)評(píng)，當(dāng)著全班同學(xué)的面，做得好的表?yè)P(yáng)，做得差的批評(píng)。像他們這么大的孩子是最要面子，如此一來(lái)，每個(gè)人都會(huì)注重自己的形象問(wèn)題，不隨便犯錯(cuò)了，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期下來(lái)，我們的紀(jì)律受到授課教師的好評(píng)，基本上令人滿意，創(chuàng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、服從學(xué)校大局的安排，擴(kuò)大我班在學(xué)校的影響
每一年，學(xué)校都會(huì)給各個(gè)班級(jí)安排各種各樣的工作。作為學(xué)校的一個(gè)基本單位，如果不能夠服從學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，那么一個(gè)學(xué)校將會(huì)亂作一團(tuán)。作為班主任，我在平時(shí)的工作中，能夠積極配合學(xué)校布置地各種工作，并且能夠完滿地完成任務(wù)。與此同時(shí)，我還鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校的各種活動(dòng)和比賽，利用一切的機(jī)會(huì)擴(kuò)大我們班在學(xué)校的影響，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生敢于表現(xiàn)自己，為班級(jí)爭(zhēng)得榮譽(yù)，樹(shù)立班級(jí)形象的心理習(xí)慣。鼓舞了同學(xué)們的士氣，極大地增強(qiáng)了同學(xué)們團(tuán)結(jié)友愛(ài)的信心。
五、加強(qiáng)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系
學(xué)生有一半時(shí)間是在家里度過(guò)的，一個(gè)學(xué)生在家里學(xué)習(xí)情況的好壞，在很大程度上決定了這幾個(gè)同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞。而老師很難知道學(xué)生在家里的學(xué)習(xí)情況，就是知道，也難以解決。因此，有必要密切聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，和學(xué)生家長(zhǎng)多談?wù)�，了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)，讓學(xué)生家長(zhǎng)也了解一下學(xué)生在校的表現(xiàn)，共同督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 11
時(shí)光匆匆，歲月有痕，轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期行將結(jié)束。回首這個(gè)學(xué)期走過(guò)的路，雖然緊張但又充實(shí)，總能留下一些記憶的痕 ，現(xiàn)在此摘花錄跡，匯報(bào)如下：
一、積極踐行課改教學(xué)模式，探索高效課堂之路 。
本學(xué)期我積極融入課堂改革的浪潮之中，踐行課改教學(xué)模式：課堂45分鐘，先組織學(xué)生利用預(yù)習(xí)指南自主預(yù)習(xí)課文，然后鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與小組合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相釋疑又在交流討論中形成質(zhì)疑，再者小組展示教師釋疑拓展，最終使教學(xué)目標(biāo)得以達(dá)到，學(xué)生學(xué)識(shí)得以鞏固。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終還學(xué)生以主動(dòng)權(quán)，靈活采用讀、聽(tīng)、看、寫、討論、爭(zhēng)辯等各種形式來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文的興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，和學(xué)生進(jìn)行平等對(duì)話，讓學(xué)生成為語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中掌握知識(shí)，提高能力，培養(yǎng)情感。除此之外，我還積極參加年級(jí)語(yǔ)文集備以及教研集備，積極進(jìn)行聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)，從中汲取其經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，做到取長(zhǎng)補(bǔ)短，不斷改進(jìn)自己的備課和教學(xué)方法。那一次我編寫的《送東陽(yáng)馬生序》預(yù)習(xí)指南，文言字詞很多，本是預(yù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)，而我卻忽略了，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生落實(shí)詞句，卻要學(xué)生重點(diǎn)分析課文，并出了較多的思考題，結(jié)果在課堂教學(xué)讓學(xué)生預(yù)習(xí)方向不明，給教師組織教學(xué)帶來(lái)了不便。有此教訓(xùn)，我在后面的《醉翁亭記》預(yù)習(xí)指南的編寫中就注重了知識(shí)的層次性，課時(shí)的合理分布，以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)為主旨來(lái)編寫，受到大家的肯定。還有以前我在教學(xué)當(dāng)中很注重學(xué)生的展示，而忽視學(xué)生的課堂檢測(cè)，這樣做的結(jié)果是，課堂熱鬧了，但學(xué)生知識(shí)卻落空了，課堂的專注度也下降了。
聽(tīng)了羅校長(zhǎng)的那堂《狼》的公開(kāi)課后，我也學(xué)著嘗試不同時(shí)段的檢測(cè)，確實(shí)使學(xué)生上課更專注了，知識(shí)也落實(shí)也提高了。聽(tīng)了陳思群老師的公開(kāi)課，我懂得了課堂教學(xué)要簡(jiǎn)練，不能拖泥帶水；從鄺燕斌、黃漂林老師的課堂上，我認(rèn)識(shí)到教師上課應(yīng)有激情，才能點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；從席琦、盧鳳英老師的課堂上，我懂得了課堂上，教學(xué)中教師的親和力能使教學(xué)效果達(dá)到事半而功倍；在歐陽(yáng)老師那里，我讀懂了教師才情，在教學(xué)中是多么的重要；在王紹生老師、盧玫香老師那里，我認(rèn)識(shí)到教書的專注、一絲不茍，對(duì)學(xué)生的影響的潛移默化-------許多的許多，我堅(jiān)信多學(xué)多實(shí)踐，一定能在課改中不斷進(jìn)步，課堂上達(dá)到高效。
二、堅(jiān)持開(kāi)展各種活動(dòng)，注重學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成
我一直認(rèn)為，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的時(shí)空十分廣闊，無(wú)所不在，無(wú)時(shí)不行。但在學(xué)習(xí)的前提是一定要具備一定的語(yǔ)文素養(yǎng)才行。為此，我在平時(shí)的.語(yǔ)文教學(xué)中，注重課堂的內(nèi)引外聯(lián)，除了在小課堂注重學(xué)生的“聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、議、悟等等語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)。更重要的在在課堂（課外），因?yàn)槲矣X(jué)得大課堂學(xué)生更自由一些，無(wú)論是時(shí)間還是空間都充裕一些，更有利于開(kāi)展一些活動(dòng)，只要認(rèn)真組織引導(dǎo)就行。諸如我堅(jiān)持每日讓學(xué)生練一頁(yè)字，每周寫一篇日記，要求寫發(fā)生身邊的事，每周作一次小結(jié)，小結(jié)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊：一是字詞積累，二是知識(shí)寶庫(kù)，三是精美品讀，四是學(xué)后感悟。每天的課前讀（讀語(yǔ)文）課前唱讓學(xué)生進(jìn)行美文推薦等等。每當(dāng)學(xué)校開(kāi)展什么活動(dòng)，我就組織學(xué)生自己來(lái)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練，不太在意學(xué)生的成績(jī)。雖然這樣做，耽誤了學(xué)生的所謂學(xué)習(xí)時(shí)間，也可能影響學(xué)生的目前成績(jī)。
我也曾經(jīng)犯過(guò)一些嘀咕，看到有些老師講練習(xí)，講試卷講得那多那么歡，學(xué)生答題訓(xùn)練那么熟練，而我的學(xué)生卻---到時(shí)怎么去考呀。但目睹現(xiàn)實(shí)，放眼將來(lái)，我覺(jué)得素養(yǎng)比成績(jī)更重要。前幾天，我偶然接到一個(gè)家長(zhǎng)的電話。我也不知道他姓什名誰(shuí)，他說(shuō)嚴(yán)老師呀，我兒子的字進(jìn)步了很多，謝謝你呀。聽(tīng)到這么一句，我當(dāng)時(shí)心里涌起一股暖流。我也更堅(jiān)信了我的教學(xué)目標(biāo)。是呀，一個(gè)小小的行為，人一天二天容易做，但當(dāng)我們?cè)谄谕趦?nèi)，看不到成效，我們能堅(jiān)持嗎？我們能頂住成績(jī)那座大山的重壓?jiǎn)�？我反�?wèn)自己。我常常感嘆：人到中年想的越來(lái)越多，做的卻越想越少。想做好一件是多么的難呀！多一點(diǎn)堅(jiān)持吧！
三、課改教學(xué)中的困惑
1、期末復(fù)習(xí)怎么避免掉入習(xí)題的泥潭。從目前本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)來(lái)看，我曾經(jīng)想抓住課文，突破閱讀教學(xué)。比如；敘事以朱自清的《背影》、《信客》來(lái)分析，環(huán)境描寫以《云南的歌會(huì)》為例來(lái)講解，說(shuō)明則選一篇課外的---但又覺(jué)得學(xué)生訓(xùn)練不夠，所以做試卷了，而且大家都這樣，這樣保險(xiǎn)。但看到學(xué)生那疲倦的身影，聽(tīng)到那聲聲哀怨，想年年初三，特別是課改前提下，我覺(jué)得應(yīng)該怎樣做，這是我的一大困惑。
2、作文教學(xué)，說(shuō)真的我認(rèn)為沒(méi)有上好過(guò)一節(jié)作文指導(dǎo)課，我一直不知道怎么才能讓學(xué)生寫好作文，雖然日記學(xué)生寫了不少，但好像真正寫作水平提高的學(xué)生不多。我也嘗試過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練，當(dāng)然是把專項(xiàng)放入全篇中來(lái)進(jìn)行講解，但學(xué)生似乎還是滿臉的愁云。這也是我教學(xué)的一大困惑。
3、對(duì)學(xué)生的課外閱讀，除了語(yǔ)文課本之外雖增加了閱讀課，但仍是杯水車薪。并且學(xué)生很多看神幻小說(shuō)，在我班上我就收到 了七八本《斗羅大陸》，我也跟一位網(wǎng)絡(luò)作家交流過(guò)。得到的答案是“時(shí)代不同”，我覺(jué)得些影響了我們的語(yǔ)文教學(xué)，今后應(yīng)該怎樣指導(dǎo)我們學(xué)生課外閱讀，這也是我的困惑。
總結(jié)過(guò)去，思索明日之教學(xué)之路，我覺(jué)得最重要的是：堅(jiān)持，創(chuàng)新！
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 12
本學(xué)期邁著輕快的腳步又要和我們?cè)僖?jiàn)了，回想本學(xué)期的工作，每天都是在忙忙碌碌中度過(guò)的。雖然是這樣，但是覺(jué)得特別地踏實(shí)。因?yàn)閷W(xué)生的各個(gè)方面在不同程度上都有較大的提高，看到他們的進(jìn)步，我雖然辛苦點(diǎn)，但是心里也是特別地高興。為了以后工作地更好，特總結(jié)如下：
一、鉆研教材、研究教法
本學(xué)期擔(dān)任語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，雖然緊張忙碌，但覺(jué)得很充實(shí)、快樂(lè)。在授課前，認(rèn)真鉆研教材，弄清本學(xué)期教材要掌握哪些知識(shí)，哪些重點(diǎn)、難點(diǎn)，并通過(guò)教學(xué)方法突破重、難點(diǎn)，采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在愉快、輕松的氛圍中去學(xué)習(xí)，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、激發(fā)興趣、上好每課
采取靈活多樣的教學(xué)方法，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。認(rèn)真通覽教材，授課的內(nèi)容要做到心中有數(shù)，查詢有關(guān)資料，采取多種形式進(jìn)行因材施教。我在上每節(jié)課時(shí)，每節(jié)課都發(fā)揮學(xué)生的主體作用，力爭(zhēng)把每節(jié)課上活，處處充滿著精彩，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、檢查督促、提高成績(jī)
我上完一節(jié)課后，都留給學(xué)生一定量的習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，每天檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。經(jīng)常測(cè)試，檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，如果成績(jī)不理想，就及時(shí)講解，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)優(yōu)異的學(xué)生繼續(xù)刻苦，鼓勵(lì)差生不要泄氣，要有持之以恒的精神，一定能夠達(dá)到理想的成績(jī)。
四、輔導(dǎo)差生、全面提高
我班有八名學(xué)生，他們都很聰明，但學(xué)習(xí)的積極性不高。xxx、xxx表現(xiàn)的更突出。他們就知道吃、玩。沒(méi)有害羞感，學(xué)習(xí)成績(jī)的.好壞都無(wú)所謂。我單獨(dú)找他們談心、耐心做他們的思想工作。我更是手把手的教他們，直到他們弄會(huì)為止。及時(shí)表?yè)P(yáng)他們，讓他們樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。經(jīng)過(guò)多次的說(shuō)服教育，他們的變化特別大。學(xué)習(xí)成績(jī)有明顯提高，對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣。
總之，在這一學(xué)期的教育教學(xué)過(guò)程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)，刻苦研讀教育教學(xué)理論，努力掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，抓好班級(jí)管理，出色地完成了教育教學(xué)任務(wù)。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 13
在年下學(xué)期，本人擔(dān)任初二x班語(yǔ)文教學(xué)工作，在這半年的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐中，收獲很多，當(dāng)然也有很多不足之處，現(xiàn)在回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個(gè)方面：
一、聽(tīng)課與學(xué)習(xí)
雖然有初一一年的教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，但是對(duì)于今后漫長(zhǎng)的教學(xué)生涯，顯得微不足道。作為一名新晉教師，想要更好的勝任工作崗位，就必須的不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
1、常規(guī)聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)。本學(xué)期我在授課之余，經(jīng)常去聽(tīng)同組語(yǔ)文老師講課，基本保持在每周三節(jié)。通過(guò)向同組優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)工作更有目標(biāo)和方向。不僅積極聽(tīng)同組教師講課，我也積極聽(tīng)其他組教師講課，為我打開(kāi)了更廣闊的教學(xué)思路。
2、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研讀。語(yǔ)文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，形成良好的個(gè)性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)與研讀，和參與教務(wù)處組織的課程達(dá)標(biāo)考試，我更好的掌握了語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作的方向，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、教師培訓(xùn)。本學(xué)期，我不僅積極參加校內(nèi)培訓(xùn)，還與同事一行去一中、白沙中學(xué)參加教研學(xué)習(xí)等活動(dòng)。通過(guò)教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，不僅解開(kāi)了自身教學(xué)問(wèn)題上的困惑，更拓寬了視野，帶給我了更多的思考。
二、備課與公開(kāi)課
俗話說(shuō)“要給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”。要在備課前搞清楚三個(gè)問(wèn)題：
1、你打算把學(xué)生帶到哪里去
2、你怎樣把學(xué)生帶到那里去
3、你如何知道你把學(xué)生帶到了那里
教案是教師的必修課，本學(xué)期五本手寫教案見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。本學(xué)期也是我們利用智慧課堂平板教學(xué)的第二個(gè)學(xué)期，相較于剛開(kāi)始使用的生澀，本學(xué)期我更能得心應(yīng)手的使用平板教學(xué)。信息化的普及給教學(xué)帶來(lái)了極大的'便利，增大了學(xué)生的知識(shí)廣度，但在無(wú)形中也增加了教師的備課量，給我提出了更高的要求。平板系統(tǒng)的升級(jí)換代，應(yīng)用的不斷更新，需要我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶闷桨逭n、認(rèn)真上好每一堂平板課是我對(duì)自己切實(shí)的要求。
三、班級(jí)學(xué)生成績(jī)
本學(xué)期，我所教的xx班的語(yǔ)文的成績(jī)平均成績(jī)整體比較穩(wěn)定，五次考試兩次年級(jí)第二，三次年級(jí)第一。班里有幾個(gè)語(yǔ)文素養(yǎng)不錯(cuò)的學(xué)生，但是有幾次考試優(yōu)秀率為零，所以對(duì)優(yōu)等生的培養(yǎng)仍是我今后教學(xué)的重中之重。今后教學(xué)要在優(yōu)秀學(xué)生身上下功夫，不因?yàn)閭�(gè)別學(xué)生耽誤班級(jí)整體進(jìn)度。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì)繼續(xù)努力，多問(wèn)，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績(jī)。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 14
本學(xué)期我擔(dān)任中學(xué)初二(7)、(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于各種因素，兩個(gè)班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為單薄，在學(xué)初的月考中，(7)班不和格的人數(shù)多達(dá)三十余人，低分甚至只有二十幾乃至十幾分。(8)班成果好的學(xué)生也是寥寥無(wú)幾。面對(duì)這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。我想，對(duì)于這些剛剛接手的學(xué)生，我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生們引入文學(xué)這扇大門�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開(kāi)口說(shuō)話，不能主動(dòng)回答問(wèn)題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使他們也能取得進(jìn)步，發(fā)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣�，F(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚。
二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)生的語(yǔ)文能力。
1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣。
俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。中學(xué)初二下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容，因此，我充沛發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生安排任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由讀、賽讀等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的`興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái)，使學(xué)生充沛地熟悉每一篇課文。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容(如古詩(shī)文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段)，我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組，選出組長(zhǎng)負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書必需過(guò)關(guān)；之后再進(jìn)行全班性的默寫訓(xùn)練，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂正，我特別注重協(xié)助學(xué)生區(qū)分經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)已有了相當(dāng)程度的提高。
2、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。
從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書寫極不規(guī)范，寫錯(cuò)字、別字，字跡潦草的同學(xué)比比皆是，這不只僅影響了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)生的社會(huì)交際能力，影響學(xué)生的健康生長(zhǎng)。因此在作業(yè)中，我重視對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問(wèn)題，一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒，并利用文化餐對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。一學(xué)期下來(lái)，從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。
3、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。
新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉和到的內(nèi)容十分豐富：常用字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫，閱讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。因此，學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本“采蜜集”。采集自身在閱讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味，談?wù)勛陨淼拈喿x感受。這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一定的提高。
4、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀考慮的習(xí)慣。
中學(xué)初二下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解論述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容，而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充沛表述他們的真實(shí)感受。
5、重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
針對(duì)兩班學(xué)生寫作基礎(chǔ)差，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，為寫作積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，也為寫作做了一些積淀。而且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感。另外，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練�，F(xiàn)在看來(lái)，學(xué)生的寫作水平還是有了一定的提高。
三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
兩班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)生面大，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我"抓兩頭，扶中間"，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立"互助"小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，協(xié)助他們尋找自身存在的問(wèn)題，并給予鼓勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹(shù)立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體成果有了明顯提高。
四、積極參與學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參與各級(jí)各類組織的教研活動(dòng)。在學(xué)校組織的中年教師課活動(dòng)中，我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自身的教學(xué)水平。在教科室開(kāi)展的讀書活動(dòng)中，我還閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，使我獲益匪淺。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自身的教學(xué)工作，不時(shí)嚴(yán)格要求自身，努力汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，不時(shí)更新自身的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自身的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 15
這學(xué)期我擔(dān)任初二一班和二班語(yǔ)文教學(xué)，驀然回首，歲月匆匆流逝，如白駒過(guò)縫，轉(zhuǎn)瞬即逝。來(lái)到林東四中工作已兩年光景，在這平穩(wěn)而又充滿挑戰(zhàn)的教學(xué)生涯中，深深體會(huì)到教育學(xué)生不是一件容易的事。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，在教學(xué)工作中從不敢怠慢、一絲不茍，認(rèn)真鉆研，深入研究教材教法，虛心向同組的姐姐們學(xué)習(xí)，因?yàn)樗齻兌际俏业陌駱印＿@學(xué)期學(xué)校進(jìn)行了新課改，積極開(kāi)展了各類活動(dòng)，在老教師們的帶領(lǐng)及影響下，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，獲得了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為以后的教學(xué)指引了道路。在這里真的要感謝那些付出辛苦的老師們，你們都是我前進(jìn)的動(dòng)力�，F(xiàn)就本學(xué)期的教學(xué)情況做一下總結(jié)。
一、備教法的同時(shí)要備學(xué)生。
在教學(xué)過(guò)程中，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)性地教是對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。二班的學(xué)生是我從初一時(shí)帶上來(lái)的，因此不論是課上還是課下都很活躍，和我的性格很相似，尤其是課堂上，發(fā)言積極，表現(xiàn)欲極強(qiáng)，每個(gè)學(xué)生都能參與課堂中來(lái)，但中等生、差生占大多數(shù)，尖子生相對(duì)較少。而一班學(xué)生課堂氣氛沉悶，沉默不語(yǔ)，就是尖子生有時(shí)也閉口不答。在學(xué)生中流傳一種說(shuō)法“學(xué)習(xí)好的女同學(xué)都是淑女，學(xué)習(xí)好男同學(xué)都有紳士風(fēng)度”，針對(duì)此情況，我利用語(yǔ)文課的隨意性，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言等等。因此可以看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課效果有直接的影響。
二、課堂教學(xué)要展示集體備課的重要性。
教學(xué)中，備課是必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或備得不細(xì)致，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛及教學(xué)效果。我記得于校長(zhǎng)說(shuō)過(guò)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)�！币虼�，在集體備課前，每天我都仔細(xì)認(rèn)真的備課，細(xì)心的鉆研教材和教法，因?yàn)槊恳徽n對(duì)我來(lái)說(shuō)都是“生面孔”，我更要付出多的時(shí)間和精力。
集體備課要細(xì)致化，如課堂組織教學(xué)中的目標(biāo)制定、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、組織學(xué)生自主讀文、自主質(zhì)疑、自主討論方式、教師的教學(xué)行為，學(xué)生的學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)的能力訓(xùn)練等等都是我們備課中不可缺少的細(xì)節(jié)。認(rèn)真學(xué)習(xí)杜郎口的教學(xué)模式，并且取其精華，去其糟粕，力爭(zhēng)使語(yǔ)文課堂變得干凈利落、高效。學(xué)生多練教師少說(shuō)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，把課堂實(shí)實(shí)在在的還給學(xué)生，而不是作秀和炒作。使自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到真正的落實(shí)。
我們規(guī)定每天第一節(jié)課為語(yǔ)文集體備課時(shí)間，回顧一學(xué)期的歷程，我從沒(méi)有缺席過(guò)，作為一名年輕教師，我深知集體備課對(duì)于我上課好一節(jié)課的重要性。
三、課堂教學(xué)注重學(xué)生學(xué)與練。
傳統(tǒng)教學(xué)中，教師在傳授知識(shí)時(shí)，注重識(shí)記字詞，分析課文要學(xué)生記住段意，背下中心。學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程是老師在教，學(xué)生學(xué)得是知識(shí)，而不是培養(yǎng)能力。我看到這樣一個(gè)案例，一位學(xué)生放學(xué)被老師留下，因?yàn)樵谧鳂I(yè)中的一道題，她把結(jié)果寫錯(cuò)了，而不是老師告訴的結(jié)果，這位學(xué)生算了一遍又一遍，最后披星戴月的走在回家的路上，還在想為什么錯(cuò)了。我會(huì)反思自己是不是也這樣，有沒(méi)有注重學(xué)生學(xué)習(xí)，是注重學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)果還是注重學(xué)習(xí)分析方法道理。
現(xiàn)在的教學(xué)中學(xué)生自己提出有價(jià)值的問(wèn)題后，自主合作探究學(xué)習(xí)，教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)使學(xué)生在分析中學(xué)會(huì)了怎樣分析。然后再找類似的語(yǔ)段與之進(jìn)行比較閱讀，有些課上還需要仿句練習(xí)或?qū)懸欢卧挼染毩?xí)，鞏固學(xué)習(xí)到的方法。孟校長(zhǎng)曾多次耐心地指導(dǎo)我，語(yǔ)文課重要的是，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，認(rèn)真指導(dǎo)一篇或幾篇課文，交給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和技巧，學(xué)生能舉一反三，觸類旁通，切忌直接告訴學(xué)生答案。學(xué)生學(xué)習(xí)的不僅僅是知識(shí)，更重要的是學(xué)會(huì)獲得知識(shí)的方法，教師注重鍛煉學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力，這就需要大量的練習(xí)，日積月累的練習(xí)。
四、課堂教學(xué)注重活動(dòng)與能力的關(guān)系。
在新課程中的一個(gè)重要理念就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生“在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中建構(gòu)，在活動(dòng)中發(fā)展”。用“以活動(dòng)促學(xué)生發(fā)展”的指導(dǎo)思想來(lái)設(shè)計(jì)與組織活動(dòng)，使活動(dòng)真正具有教育價(jià)值并適合于學(xué)生，使活動(dòng)真正為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。比如第一單元綜合性學(xué)習(xí)中，《讓世界充滿愛(ài)》活動(dòng)中，學(xué)生從照片中講述他與朋友的一件施愛(ài)的'故事，又有幾名學(xué)生講述父母關(guān)愛(ài)自己的小事，引起同學(xué)們的共鳴，幾名學(xué)生也講述了親情故事，師生共同評(píng)價(jià)了學(xué)生的寫作方法和談自己的感受，以至于有的學(xué)生掉下眼淚。還有的學(xué)生談到貧困兒童和殘疾學(xué)生，認(rèn)為對(duì)他們要盡力做些事情等。從這次活動(dòng)中不知不覺(jué)地讓學(xué)生心靈受到洗禮，又培養(yǎng)了口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力。學(xué)生在活動(dòng)中有話可說(shuō)，思路開(kāi)闊為寫作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這與以前教學(xué)中寫作課教師甩下一句“寫作文”要好得多。
除此之外，在課堂中隨時(shí)進(jìn)行朗讀比賽、辯論賽等活動(dòng)，豐富的活動(dòng)讓學(xué)生喜歡語(yǔ)文課，也知道學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
當(dāng)然，我的語(yǔ)文課堂教學(xué)還存在更多的不足，我想，只要我們把握尺度，一切為了學(xué)生的發(fā)展，就不會(huì)偏離正確的軌道。我們還要在實(shí)踐中努力探索，探索更符合時(shí)代的脈搏的師生成長(zhǎng)樂(lè)園。
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，期末就是一種考驗(yàn)。無(wú)論成績(jī)高低，都是我和我的學(xué)生們共同努力的結(jié)果。成績(jī)的好壞很重要，但更重要的是如何總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在以后如何提高自我，如何提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此，無(wú)論未來(lái)的路多么崎嶇，即使是荊棘密布，我都會(huì)劈風(fēng)斬浪，走向輝煌的明天。我堅(jiān)信“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！钡娜松芾�。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 16
本學(xué)期我完成了八年級(jí)(6)(8)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于是新接的班級(jí)，還是初二，在學(xué)期之始就努力認(rèn)真做好每一項(xiàng)工作，想清每一件要做的事情的思路和程序，今天，回頭再看這一學(xué)期的工作，完成的還是較好的。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)和杜朗口教改經(jīng)驗(yàn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
通過(guò)學(xué)習(xí)，工作的特色主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面，一是：學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。二是：教師真正的動(dòng)起來(lái)，積極主動(dòng)地探究教學(xué)。而學(xué)生動(dòng)的前提是教師先動(dòng)。只有教師先動(dòng)才有真正學(xué)生動(dòng)。因此，我們首先應(yīng)該主動(dòng)去學(xué)習(xí)、去研究教材教法，去研究學(xué)生學(xué)情，去研究試題，為學(xué)生撐起一片藍(lán)天，讓學(xué)生在藍(lán)天下自由地展翅飛翔；健康成長(zhǎng)。事實(shí)上，教師只要積極主動(dòng)去探究知識(shí)、探究教學(xué)，積極地進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)、嫁接、創(chuàng)新。無(wú)論在哪里，還是面對(duì)什么樣的學(xué)生。就一定會(huì)取得良好的教育教學(xué)效果。
二、主要教學(xué)工作:
本學(xué)期進(jìn)行了以成長(zhǎng)足跡，散文詩(shī)，環(huán)境保護(hù)，民俗文化為主要內(nèi)容的現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)7篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。
1、融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。激發(fā)學(xué)生在課前按照老師的預(yù)習(xí)提綱自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。
2、重視閱讀教學(xué)。
重視利用現(xiàn)成的課本進(jìn)行閱讀訓(xùn)練。許多同學(xué)甚至某些老師對(duì)語(yǔ)文課不抱任何信任感，他們認(rèn)為考試與課本是根本脫鉤的，花那么多力氣來(lái)學(xué)課本簡(jiǎn)直是浪費(fèi)時(shí)間與精力，倒不如多買幾本參考書做做練習(xí)。這種看法大錯(cuò)特錯(cuò)，語(yǔ)文課本上有許多有價(jià)值的文章，無(wú)論從內(nèi)容還是表達(dá)方式方面值得研究。語(yǔ)文課本好比語(yǔ)文能力形成的拐杖，學(xué)習(xí)課本，其實(shí)也是在幫助學(xué)生提高理解、分析及閱讀文章的能力。沒(méi)有基礎(chǔ)，何來(lái)能力?
增加閱讀量。俗話說(shuō)，熟能生巧，要使解題過(guò)程達(dá)到自動(dòng)化的程度，閱讀訓(xùn)練就要有足夠的訓(xùn)練量以及足夠的訓(xùn)練心得和對(duì)訓(xùn)練的高度類型化的概括。因而，僅僅局限課本的幾篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，我們應(yīng)針對(duì)閱讀材料的`特點(diǎn)，有目的地選擇一些信息量大、思考力度深，欣賞價(jià)值大的說(shuō)明文、記敘文，用增加閱讀量的方法來(lái)豐富學(xué)生的知識(shí),積累一定閱讀知識(shí)和技巧。讓學(xué)生自己用老師教的方法去尋求答案，讓學(xué)生在這種自我摸索自我感悟中掌握一定的解題技巧，提高解題能力。
3、作文教學(xué)堅(jiān)持有序有層次有目標(biāo)地進(jìn)行。多寫少改詳評(píng)。
首先解決寫作來(lái)源問(wèn)題。俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊”，生活是寫作的源泉，寫真實(shí)、寫生活，才能有東西寫，也才能寫得好，寫得動(dòng)人--于是進(jìn)行了以“真情實(shí)感最動(dòng)人”為主題的選材指導(dǎo)與訓(xùn)練。
其次解決寫作技巧問(wèn)題�，F(xiàn)在中考中特別要求作文中要有適當(dāng)?shù)氖闱楹妥h論，同時(shí)要有至少一個(gè)細(xì)致的場(chǎng)面描寫并且要求文章要有新意。于是又重點(diǎn)進(jìn)行了“如何抒情議論論好”、“場(chǎng)面描寫最生動(dòng)”“話題作文如何創(chuàng)新”三個(gè)專題的訓(xùn)練。作文中要想和高分，除了以上因素外，還有一個(gè)決定性因素——立意。立意深刻才能博得改卷老師的一致欣賞。于是以“立意深刻得高分”的訓(xùn)練也進(jìn)行了幾節(jié)課。每次訓(xùn)練的步聚大體相同：講解要求---出示片段范例---片段練習(xí)寫作---片段修改練習(xí)---全文欣賞---全文寫作---講評(píng)---部分修正。其間穿插學(xué)生的師生、生生的交流和指正。為了防止“寫”與“不寫”一個(gè)樣，我特別抓好最后一關(guān)，這也是作文訓(xùn)練中最容易忽視其實(shí)是應(yīng)有收效的一步。如果這部分人真正掌握了，那么全班人才是真正掌握了，作文訓(xùn)練其實(shí)也正是為這幫人服務(wù)的。因?yàn)闀?huì)寫的根本不用你教的。
抓基本功的訓(xùn)練。綜觀歷次語(yǔ)文考試，作文失分最嚴(yán)重的都是基本功問(wèn)題，平實(shí)參加有關(guān)的語(yǔ)文改卷也深有體會(huì)。因此，對(duì)學(xué)生的書寫能力，對(duì)一般的敘事能力，以及語(yǔ)言、修辭等堅(jiān)持長(zhǎng)期不懈地一周五天地檢查督促輔導(dǎo)。經(jīng)過(guò)以上種種努力，學(xué)生的作文水平確實(shí)有較大的長(zhǎng)進(jìn)，作文的一般技巧與書寫的能力都大有改觀。絕大部分學(xué)生作文都有500字，90%的同學(xué)告別了涂改的壞習(xí)慣。
4、將文言文作為硬件，除在課堂上精講多背外，把兩單元的文言文知識(shí)總結(jié)成試卷、課件，變換形式讓學(xué)生熟稔于心中，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
三、語(yǔ)文課堂活動(dòng)，小組分工進(jìn)行提前預(yù)習(xí)，讓課堂更精彩
我認(rèn)為，分工周備課教學(xué)，是我們學(xué)習(xí)杜朗口教改的第一大特色。在實(shí)踐中，我們深感該方式操作性強(qiáng)，務(wù)實(shí)，有利于教師發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)勢(shì)，成效顯著。
分工周備課教學(xué)即專人負(fù)責(zé)某周內(nèi)容，精心備課、盡可能充分的體現(xiàn)新課程對(duì)課堂教學(xué)的高標(biāo)準(zhǔn)要求�！皞涫覆蝗鐢嗥湟恢浮�，精雕細(xì)刻出精品。這種“充分備課，反復(fù)反饋提高”的優(yōu)勢(shì)特別適應(yīng)新課程以及杜朗口教學(xué)中“注重充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考，積極討論交流，氣氛活躍生動(dòng)”的課堂教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求。應(yīng)當(dāng)知道，符合新課程教改特點(diǎn)的課文教學(xué)的難度要遠(yuǎn)比傳統(tǒng)方式教學(xué)大得多。語(yǔ)文教師，其繁重的工作量更為突出。從繁重的備課任務(wù)中解脫出來(lái)，將節(jié)省的寶貴時(shí)間用于大語(yǔ)文的讀寫能力訓(xùn)練；用于對(duì)學(xué)生盡可能廣泛的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；用于教師精心備課、教學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)要求(從這個(gè)意義上講，我們語(yǔ)文教師其實(shí)是將節(jié)省的時(shí)間做了大量更有的放矢更有效率的工作)一一我們的老師將從疲于應(yīng)付的老牛破車狀態(tài)一變而為務(wù)實(shí)、高效率的科研型的教師；我們的課堂將因?yàn)榻處煹木识省?/p>
一切僅僅是開(kāi)始，是起步。改革是發(fā)展必由之路，我們必須堅(jiān)定不移地沿著課堂教學(xué)改革之路走下去。同樣的教師、同樣的學(xué)生、同樣的時(shí)間(甚至更少)-----只要我們?cè)敢�，我們也可以�?chuàng)造同樣的奇跡。讓課堂更精彩，讓中考更輕松!
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 17
xx年是緊張的一年，更是收獲頗豐的一年。我?guī)е话才c自信即將完成八年級(jí)上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首一學(xué)期，我有許多值得總結(jié)的東西。
一、認(rèn)真對(duì)待常規(guī)工作
由于第一次教初中語(yǔ)文，學(xué)校放心地交給我這么艱巨的任務(wù)，我不能有負(fù)領(lǐng)導(dǎo)的厚望，所以整日如履薄冰，努力做好常規(guī)工作。
1、備課、上課
在上課前一定寫好備課，提前多方查找資料，努力做到正確無(wú)遺漏，課堂上盡量讓自己的語(yǔ)言吸引學(xué)生，讓他們?cè)谟邢薜恼n堂內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取利用45分鐘讓學(xué)生掌握基本知識(shí)，鍛煉基本技能。
2、反思
備課本上雖然沒(méi)有做到課課有反思，但只要有感悟必定要寫下來(lái)，有的是某一種教學(xué)思路，有的是某一種教學(xué)方法，也有的是對(duì)學(xué)生的教學(xué)管理，一學(xué)期下來(lái)，通過(guò)反思我也積累了一些語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。
3、批改作業(yè)
作業(yè)是學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋，所以我認(rèn)真對(duì)待學(xué)生的作業(yè)，雖然學(xué)校要求可以批改一半，但是我基本上都是全批全改，因?yàn)檫@樣我才能掌握所有學(xué)生的信息。除了學(xué)校要求的作業(yè)之外，我還經(jīng)常進(jìn)行聽(tīng)寫、默寫。由于堅(jiān)持不懈，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握比較扎實(shí)。
4、作文教學(xué)
作文教學(xué)是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)，這一工作急不得、火不得，只能靠日積月累，所以每次作文課我都認(rèn)真對(duì)待，爭(zhēng)取每個(gè)作文課上學(xué)生都能掌握一定的作文方法。每次批改也是不敢馬虎，盡量尋找學(xué)生作文中的閃光點(diǎn)，給以表?yè)P(yáng)，使學(xué)生盡量克服對(duì)作文的恐懼感。同時(shí)，我還讓學(xué)生準(zhǔn)備積累本，把好的段落積累下來(lái)。
二、積極參加集體活動(dòng)
學(xué)校為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我都不曾放過(guò)。比如：教師培訓(xùn)、評(píng)優(yōu)質(zhì)課、觀看名師課堂等等，有的人認(rèn)為這是浪費(fèi)時(shí)間，我不這么認(rèn)為，因?yàn)槲艺J(rèn)為我自己不行，要多學(xué)習(xí)，因此我把每一次這樣的活動(dòng)都看作是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，所以每次我都有收獲。我羨慕別人的激情四射，羨慕別人的語(yǔ)言豐富，也羨慕別人的'方法巧妙……總之，在我的眼里別人身上都有優(yōu)點(diǎn)，都有值得我借鑒之處。
三、依然存在不足
由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，所以教學(xué)中存在許多不足，比如：到現(xiàn)在也沒(méi)有找到一種自己認(rèn)為滿意的課堂教學(xué)模式，別人的只能借鑒，不能完全搬來(lái)，而自己又沒(méi)有創(chuàng)出適合自己的風(fēng)格，所以我還在摸索；許多同學(xué)寫作文還是不能下筆成文，我認(rèn)為與老師的教學(xué)有一定的關(guān)系；自己所學(xué)知識(shí)有限，很多時(shí)候不能滿足自己課堂的需要，所以需要大量充電……總之，我有許多還沒(méi)有實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)和愿望，需要不斷地彌補(bǔ)不足來(lái)完成。
四、今后努力方向
1、在自己的語(yǔ)文課堂上嘗試變換不同的教學(xué)模式與方法，力爭(zhēng)找到一種更高效的課堂。
2、大量涉獵，廣泛閱讀，給自己充電，同時(shí)為學(xué)生尋找電源，教給學(xué)生更多的方法。
3、爭(zhēng)取在期末考試時(shí)打一個(gè)漂亮仗。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 18
學(xué)期將末，回頭再看這一學(xué)期的工作，總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
本學(xué)期，我進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，深入領(lǐng)會(huì)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神實(shí)質(zhì)，切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語(yǔ)文教學(xué)中忽視學(xué)生的主體地位、忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng)、過(guò)分追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)的錯(cuò)誤傾向，真正確立語(yǔ)文教育的新理念，通過(guò)教學(xué)任務(wù)的完成，全面提高學(xué)生的整體語(yǔ)文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，積極倡導(dǎo)、促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，注重聯(lián)系生活、跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，力求使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會(huì)所需要的終身受用的語(yǔ)文能力。
二、主要教學(xué)工作
(1)基礎(chǔ)教學(xué)工作
進(jìn)行了以新聞通訊，散文，說(shuō)明文為主要內(nèi)容的`現(xiàn)代文閱讀教學(xué)20篇；古代散文，詩(shī)歌課文教學(xué)10篇；作文教學(xué)8篇；語(yǔ)文活動(dòng)課5次。
(2)對(duì)學(xué)生的養(yǎng)成教育
1、融洽師生關(guān)系，激發(fā)求知欲，激發(fā)學(xué)生課堂上“我要學(xué)”的欲望。學(xué)生在課前自主學(xué)習(xí)教材，利用工具書初步了解所學(xué)知識(shí)，提出質(zhì)疑，或通過(guò)課外書籍、網(wǎng)絡(luò)、咨詢、請(qǐng)教等收集有關(guān)資料，或在生活和社會(huì)的大課堂中尋找與課文相關(guān)的信息，或按照老師布置的思考題，做好準(zhǔn)備。
2、開(kāi)設(shè)了“課前演講”。每堂課前5分鐘進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練(以說(shuō)話為主)，形式多樣，暢所欲言：講故事，品美文、聊時(shí)事。以增加學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
3、重視閱讀教學(xué)，擴(kuò)大閱讀視野，補(bǔ)充同題材作品，擴(kuò)大學(xué)生知識(shí)面。鼓勵(lì)學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，增強(qiáng)學(xué)生在一切場(chǎng)合學(xué)語(yǔ)文用語(yǔ)文的意識(shí)，繼續(xù)采用“讀書交流會(huì)”形式，進(jìn)行閱讀教學(xué)的輔助指導(dǎo)。
4、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
5、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
三、通過(guò)努力，學(xué)生在以下方面有了一定的提高
1、學(xué)生對(duì)語(yǔ)文科目的興趣有所提高。
2、學(xué)生的閱讀理解能力有所提高。
3、學(xué)生口頭表達(dá)能力有所提高。
4、學(xué)生寫作能力有所提高。
當(dāng)然，本人在教學(xué)中還存在著一些不足，下學(xué)期我將在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面多下功夫，努力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，這將是學(xué)好語(yǔ)文的前提!
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 19
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼之間，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，隨著新年的臨近，這一學(xué)期的教學(xué)工作也即將告一段落。本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)三班和四班的語(yǔ)文教學(xué)工作。在授課過(guò)程中，我堅(jiān)持耐心、細(xì)心、有責(zé)任心的原則，真誠(chéng)對(duì)待每位學(xué)生，以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事自己的教學(xué)工作。
回顧這一學(xué)期，是在緊張忙碌中度過(guò)的，同時(shí)也感到很充實(shí)。在內(nèi)心也滿懷感激，也得到了各科老師和家長(zhǎng)的積極配合和耐心幫助，才使這一學(xué)期的工作順利地完成，內(nèi)心也覺(jué)得過(guò)的很有意義。在教學(xué)中盡自己最大的努力，去完成學(xué)校布置的工作。
1、重視學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣與答題習(xí)慣的培養(yǎng)。沒(méi)有良好的`習(xí)慣，再聰明的孩子也是很難有發(fā)展?jié)摿Φ摹?/p>
2、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，最基本的知識(shí)，務(wù)必讓學(xué)生學(xué)會(huì)，記牢，記扎實(shí)。
3、繼續(xù)扎實(shí)復(fù)習(xí)文言文，文言文教學(xué)一定做到會(huì)背，會(huì)翻譯，并且做好對(duì)學(xué)生的檢查。
4、繼續(xù)督促學(xué)生練習(xí)鋼筆字，沒(méi)有工整、整潔的卷面，在考場(chǎng)上是很難獲取較高成績(jī)的。
5、強(qiáng)化了學(xué)生答題技能的訓(xùn)練。針對(duì)各類文體對(duì)學(xué)生細(xì)致分析，平時(shí)進(jìn)行多種文體閱讀的聯(lián)系。
6、通過(guò)平時(shí)作文的批改，我發(fā)現(xiàn)本學(xué)期學(xué)生的作文有了很大進(jìn)步，尤其體現(xiàn)在思想上，考慮的很深刻，也想的很全面，這一點(diǎn)給我很大的信心，覺(jué)得平時(shí)的演講，平時(shí)的名句引導(dǎo)，平時(shí)的交流，都沒(méi)有白費(fèi)，做得值。平時(shí)上課，我喜歡讓學(xué)生置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文，引導(dǎo)學(xué)生感悟重要內(nèi)容。
7、除了做好本職工作外，我也積極的參加學(xué)校組織的各種聽(tīng)課活動(dòng)，認(rèn)真聽(tīng)，認(rèn)真學(xué)，感覺(jué)收獲很大，聽(tīng)的越多，越感覺(jué)自己需要學(xué)的越多。在思想上，也不斷的給自己充電，不斷學(xué)習(xí)接受新的好的東西。不斷的充實(shí)自己的頭腦，也不斷的糾正以前的認(rèn)識(shí)。
在今后的教學(xué)中，我還要更加努力的學(xué)習(xí)，用心教學(xué)，用豁達(dá)的胸懷感染學(xué)生，自信的信念引導(dǎo)學(xué)生，還要有社會(huì)責(zé)任感來(lái)啟迪學(xué)生。
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 20
本學(xué)期本人擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文科目教學(xué)工作。為了提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)，本人系統(tǒng)地認(rèn)真研讀了初中的語(yǔ)文教材和相關(guān)的練習(xí)，并買來(lái)一些語(yǔ)文工具書籍翻閱學(xué)習(xí)。同時(shí)加強(qiáng)與其他語(yǔ)文老師的交流，認(rèn)真研讀他們的教案、教學(xué)心得。經(jīng)常抽空去聽(tīng)其他語(yǔ)文老師的課堂教學(xué)，并認(rèn)真、詳細(xì)地做好聽(tīng)課記錄。平時(shí)，本人還大量查閱有關(guān)語(yǔ)文教學(xué)方面的書籍、報(bào)刊、雜志，將一些優(yōu)秀的與本地區(qū)情況相近的論文摘錄下來(lái)做為教學(xué)備用資料。對(duì)于語(yǔ)文科組的各項(xiàng)活動(dòng)，本人都認(rèn)真積極地參與，并做好記錄、整理。經(jīng)過(guò)一系列不懈的努力，本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)也取得了較好的成績(jī)，對(duì)此作以下總結(jié)：
一、強(qiáng)化教研活動(dòng)，提升教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期內(nèi)，本人與組內(nèi)成員精誠(chéng)合作，積極進(jìn)行教研教學(xué)活動(dòng)，深入研討每一篇指定的集體備課的篇目，本學(xué)期集體備課16課時(shí)。同時(shí)加強(qiáng)組內(nèi)及其他年級(jí)間的聽(tīng)課活動(dòng)，本學(xué)期聽(tīng)課共xx課時(shí)，通過(guò)聽(tīng)課更新了自己的教學(xué)理念，有效改變了教學(xué)方式。
二、加強(qiáng)常規(guī)教育，打造高效課堂
為了打造高效課堂，本人從備課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生、課堂教學(xué)等方面做起，在作業(yè)方面，及時(shí)批閱、檢查，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和獨(dú)立完成作業(yè)的能力，課前提倡積極預(yù)習(xí)，課堂上盡量使更多的學(xué)生參與到課堂活動(dòng)中來(lái)，努力做到向40分鐘要質(zhì)量。
三、改變教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
本人在吸收他人經(jīng)驗(yàn)及結(jié)合自己的理解和學(xué)生的實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，盡力改變以往的以教師講解為主學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的填充式教學(xué)方法，按照新課程標(biāo)準(zhǔn)，在課堂上通過(guò)設(shè)計(jì)一些與學(xué)生實(shí)際相貼近的問(wèn)題，以啟發(fā)的教學(xué)方式去引導(dǎo)學(xué)生思考并回答問(wèn)題。在教學(xué)活動(dòng)中盡量做到活躍課堂氣氛，讓學(xué)生裝始終處于一種積極的主動(dòng)的狀態(tài)，在輕松的氛圍中理解、接受知識(shí)。
并適當(dāng)?shù)丶皶r(shí)地鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)學(xué)生的表現(xiàn)，肯定他們的回答，讓他們從回答問(wèn)題中樹(shù)立信心。還通過(guò)設(shè)計(jì)一些難度較大的與現(xiàn)實(shí)有關(guān)的問(wèn)題，讓學(xué)生分組探討。這不但刺激他們的求知欲望，讓他們?cè)谔接懙倪^(guò)程中掌握知識(shí)，完成教師的教學(xué)目標(biāo)，而且還讓他們從中體會(huì)到一種團(tuán)隊(duì)合作精神，集體的凝聚力，從而提高他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性，增強(qiáng)了他們對(duì)語(yǔ)文這一學(xué)科的興趣。
四、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，提高閱讀能力
由于學(xué)生的知識(shí)面相對(duì)狹窄，平時(shí)閱讀書籍、報(bào)刊、雜志等較少，這就使學(xué)生的閱讀理解能力較差。針對(duì)這種情況，本人充分利用學(xué)校的現(xiàn)有書籍，有選擇的向他們推薦一些書籍，延長(zhǎng)他們的借書時(shí)間，盡力擴(kuò)大他們的知識(shí)面，以提高他們閱讀理解的能力。而在課堂上，注意設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓學(xué)生通過(guò)閱讀后回答問(wèn)題，并適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的強(qiáng)化后，學(xué)生的知識(shí)面不但擴(kuò)大了，而且閱讀理解能力也大大提高了。
五、積極參與課堂，提高表達(dá)能力
為了提高學(xué)生口頭表達(dá)能力，本人在課堂上，多注意讓一些羞于開(kāi)口的同學(xué)起來(lái)回答問(wèn)題，先用一些簡(jiǎn)單的容易回答的問(wèn)題，通過(guò)耐心引導(dǎo)其回答，并加以肯定、表?yè)P(yáng)，從中鍛煉他們的膽量，樹(shù)立他們的信心。平時(shí)，還注意指定一些簡(jiǎn)短的文章給他們朗讀，并且在班里舉行一些朗讀比賽，以提高他們的朗讀能力，從而提高口頭表達(dá)能力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉，學(xué)生們口頭表達(dá)能力有所提高。
六、加強(qiáng)平時(shí)練筆，提高寫作能力
為了提高學(xué)生的寫作能力，本人在平時(shí)常布置一些簡(jiǎn)短的小作文，并在課堂上當(dāng)場(chǎng)完成。小作文的內(nèi)容多是些學(xué)生比較熟悉的.，學(xué)生寫起來(lái)也容易。在批改時(shí)充分肯定學(xué)生的閃光點(diǎn)，并且在班上公開(kāi)表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生嘗試到一點(diǎn)成就感，最終調(diào)動(dòng)其寫作的積極性。增加了學(xué)生對(duì)寫作的興趣。
七、收獲
作為市骨干兼本年級(jí)的備課組長(zhǎng)，我積極帶頭專研學(xué)習(xí)并多次擔(dān)任公開(kāi)課及中考備考會(huì)的示范課。如參加20xx年海南省邊遠(yuǎn)農(nóng)村初中教師信息技術(shù)應(yīng)用能力集中培訓(xùn)，使自己的教學(xué)技能得到了進(jìn)一步的提升。20xx年4月29日在瓊海市舉行的20xx年古詩(shī)詞鑒賞備考會(huì)，這次備考會(huì)得到了省教研員、校領(lǐng)導(dǎo)及同行的好評(píng)。5月27日我班的盧嬋鳴同學(xué)代表學(xué)校參加市里舉辦的青少年才藝大賽初中組演講---《弘揚(yáng)社會(huì)主義道德價(jià)值觀，實(shí)現(xiàn)我們偉大的中國(guó)夢(mèng)》獲得一等獎(jiǎng)。
總之，本人自踏上教師這一崗位以來(lái)，一直在努力做好自己的本職工作，雖然經(jīng)過(guò)努力取得一些進(jìn)步，但在教學(xué)水平及經(jīng)驗(yàn)上尚有很多的不足之處，仍須努力學(xué)習(xí)，從實(shí)際工作中提高自己的教學(xué)水平和工作能力。教學(xué)"路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 21
這一學(xué)期在緊張匆忙中快要結(jié)束了，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實(shí)施課程改革以來(lái)，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，認(rèn)真自身教學(xué)實(shí)際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知——探究——反思——延伸為主線的重點(diǎn)篇目學(xué)習(xí)法、以合作——探究——?jiǎng)?chuàng)造——?jiǎng)?chuàng)新為核心的語(yǔ)文活動(dòng)課等。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識(shí)目標(biāo)而展開(kāi)，儲(chǔ)存繼承前人積累下來(lái)的和體驗(yàn)，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn)，萌動(dòng)求知欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂。例如在處理每單元的重點(diǎn)篇目時(shí)，我始終采用整體感知——合作探究——反思質(zhì)疑——延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無(wú)聞的模范聽(tīng)眾。他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問(wèn)難，或浮想聯(lián)翩，或小組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，小組間互動(dòng)，環(huán)境互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。教室中再?zèng)]有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動(dòng)的陽(yáng)光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動(dòng)的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識(shí)線條明晰化上動(dòng)心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗(yàn)到獲得知識(shí)的過(guò)程與樂(lè)趣，其接受知識(shí)的過(guò)程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點(diǎn)，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的.領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠道，為實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開(kāi)發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)可操作的平臺(tái)。
教學(xué)中，一改過(guò)去課堂上過(guò)于注重知識(shí)傳授，內(nèi)容上過(guò)于注重書本知識(shí)，結(jié)構(gòu)上過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，實(shí)施中過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練等狀況，仔細(xì)研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過(guò)程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴(kuò)展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時(shí)間是有限的，所學(xué)的知識(shí)也受時(shí)代的局限，他們要在未來(lái)有所作為，要在未來(lái)跟上時(shí)代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，對(duì)學(xué)生而言，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
為此，我針對(duì)不同的知識(shí)板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實(shí)基礎(chǔ)——硬筆每日一頁(yè)，字詞聽(tīng)寫“循環(huán)放映”；擴(kuò)大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記(摘記)天天都寫；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練——循序漸進(jìn)，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)和中考方向力求既有章法，又有強(qiáng)化語(yǔ)言能力，提升文學(xué)素養(yǎng)
初二語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 22
本學(xué)期，我擔(dān)任八年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作以來(lái)，我本著愛(ài)學(xué)生的心；懷著高度的責(zé)任感，工作上勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，較順利地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
逐步樹(shù)立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹(shù)立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實(shí)踐中積極探索煥發(fā)語(yǔ)文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語(yǔ)文課堂教學(xué)的新思路、新模式。
二、用生動(dòng)靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
仔細(xì)研究教育心理，準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn)，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵(lì)探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點(diǎn)課文時(shí)，我始終采用三種課堂的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。
三、用先進(jìn)的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語(yǔ)文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開(kāi)啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握豐富的語(yǔ)文知識(shí)并獲取叩開(kāi)知識(shí)大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對(duì)語(yǔ)文課程的基本要求，也是語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。
四、用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會(huì)對(duì)教育的'需要，新課程改革正是對(duì)今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識(shí)的占有者轉(zhuǎn)化為知識(shí)的組織者，由知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過(guò)程，實(shí)現(xiàn)由“授之以魚(yú)”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實(shí)多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。
“授之以魚(yú)，僅供一飯之需；授之以漁，則終身受用無(wú)窮”。教育的意旨并非知識(shí)的累積，而是心智上的能力的發(fā)育�？梢�(jiàn)，方法的確比知識(shí)更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對(duì)于傳授的方法是否能夠靈活運(yùn)用，則需要一個(gè)較長(zhǎng)時(shí)間的反復(fù)的訓(xùn)練過(guò)程。
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