小學(xué)低年級的語文教研組工作總結(jié)
一段時(shí)間的工作在不經(jīng)意間已經(jīng)告一段落了，回顧堅(jiān)強(qiáng)走過的這段時(shí)間，取得的成績實(shí)則來之不易，是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過去的成績了。你還在為寫工作總結(jié)而苦惱嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)低年級的語文教研組工作總結(jié)，歡迎大家分享。
小學(xué)低年級的語文教研組工作總結(jié)1
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一個學(xué)期又要過去了�；仡櫸覀兦宕ㄐW(xué)語文低年級教研組本學(xué)年所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力，可圈可點(diǎn)，既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績，也有應(yīng)該引以為戒的不足�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、端正教學(xué)思想，嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)規(guī)定
我們每位教師都遵守教師職業(yè)道德，注重教師形象。事業(yè)心強(qiáng)，重視自身素質(zhì)提高，能出色、按時(shí)完成上級交給的各項(xiàng)任務(wù)。思想觀念決定行為方向。思想的端正與否直接關(guān)系到工作的成敗。為此，開學(xué)初，我們按照教導(dǎo)處謝主任的要求，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《請川小學(xué)教師課堂常規(guī)》和《請川小學(xué)學(xué)生課堂常規(guī)》確立“為了一切學(xué)生”的思想，使教學(xué)很快走進(jìn)正規(guī)化，使一年級的學(xué)生很快轉(zhuǎn)變了角色，馬上適應(yīng)了學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氛圍。
二、加強(qiáng)備課組建設(shè)
備課組是教師成長的搖籃，是規(guī)范教師教學(xué)常規(guī)的主要基地。本學(xué)期，我們繼續(xù)沿用上學(xué)期的做法，在備課時(shí)，本組教師能在新課程理念的指導(dǎo)下獨(dú)立并精心備兩個單元的課，然后打印好教案，在年級備課組內(nèi)進(jìn)行交流，修改，最后形成本年級共用的精美的教案。值得倡導(dǎo)的是我們的教案共享并不是指教師不備課，而是要根據(jù)各班學(xué)生特點(diǎn)，為確保教學(xué)的針對性、實(shí)效性，個人還必須深入鉆研，上課前，教師必須進(jìn)行二次備課，修改、完善教案的各環(huán)節(jié)，所寫內(nèi)容不拘形式，但應(yīng)有實(shí)用價(jià)值。
三、重視交流，提高科研能力
“教師即研究者”。為使每一位教師在教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)上積極向研究型教師轉(zhuǎn)變，我們教研組繼承上個學(xué)期的優(yōu)良傳統(tǒng)，繼續(xù)開展“微格教學(xué)課例”研究，同時(shí)以年級為單位，鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí)，一起說課，開展小組備課。年輕教師虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，老教師發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。這樣的校園研究氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。在交流中，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識。
在黃副校長的指導(dǎo)下，才走上工作崗位一年的新教師潘麗如、何琪培成長迅速，很快勝任了教學(xué)工作，并相繼在全國發(fā)展與創(chuàng)新課題研討會上分別獲得教學(xué)設(shè)計(jì)比賽一等獎和板書比賽二等獎；在綠采杯教學(xué)競賽中也分別獲一、三等獎。此外，在綠采杯比賽中，班紅梅的賽課和蘇妹桃老師的說課〈長城〉都獲得了一等獎；黃艷的賽課及張瓊的微型講座也分別獲得三等獎，韋淑萍老師的口語交際訓(xùn)練代表我們學(xué)校參加了西鄉(xiāng)塘區(qū)的比賽；而海馨云老師在綠韻杯教學(xué)展示中以其精湛的教學(xué)技藝博得教師們的一致好評。黃副校長及我本人、張瓊等老師還被評為課題研究先進(jìn)個人�？傊�，本學(xué)期我們組取得碩果累累。（實(shí)物展示：請看，我們老師手上拿著的是什么？那么鮮紅、那么耀眼？那是一張張來之不易的獎狀，包含了她們的辛酸與淚水，浸透了她們的心血，難道我們不應(yīng)該為她們的辛勤付出鼓掌喝彩，鼓勵她們再創(chuàng)佳績嗎？）
四、積極開展課題研究
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路，我們在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。大家在黃副校長的帶領(lǐng)下積極參與了自治區(qū)課改A類重點(diǎn)課題《新理念下的小學(xué)語文課堂教學(xué)策略、模式及方法的研究》的研究；還參加了國家課題《發(fā)展與創(chuàng)新》的子課題《在學(xué)校實(shí)踐活動中培養(yǎng)學(xué)生的'創(chuàng)新能力》的研究。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量，積極撰寫教科論文。我們組12人撰寫了12篇論文，就有篇獲了獎。另外我們?yōu)榱思ぐl(fā)學(xué)生學(xué)語文、用語文的興趣，我們組還開展了寫話、習(xí)作教學(xué)研討。（實(shí)物展示：請看這是我們的教學(xué)成果展示。大家知道學(xué)生如果對作文產(chǎn)生了濃厚的興趣，有了強(qiáng)烈的寫作動機(jī)，那作文教學(xué)就成功了一半。學(xué)生作文興趣和動機(jī)的激發(fā)，可以有很多方法，其中很重要的方法之一就是讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者�，F(xiàn)行作文教學(xué)過程中，學(xué)生作文的讀者一般只限于語文教師一人，怎樣讓學(xué)生的作文擁有更多的讀者，循環(huán)日記是有效的方法之一。張瓊手上拿的就是她班的循環(huán)日記，每篇日記都有她精心的點(diǎn)評或心語，那一個個紅印不正代表她執(zhí)著地教學(xué)信念嗎？另外還有這幾本是二（3）班的，同樣是字體工整、越往后就寫得越精彩。這幾本是二（2）的，每一篇的選材都不一樣，富有童趣。最后這幾本是二（1）的，雖然封面外表不美觀，但里面的內(nèi)容同樣引人入勝。方法只二就是匯編本班的優(yōu)秀習(xí)作，請看這是海馨云班的優(yōu)秀作文精選。她將有特色的優(yōu)秀作文編成一本書的樣子，方便大家傳閱，欣賞、學(xué)習(xí)�；蛘呤菍W(xué)生個人把自己比較得意的作品裝訂成冊，然后再交換閱讀。請看這是二年級的個人繪畫作文集，圖文并茂，惹人喜歡。“我手寫我心”別看一年級同學(xué)才學(xué)完拼音，可他們就迫不及待地用拼音表達(dá)自己的情感了，這是選取潘麗如班學(xué)生寫的拼音日記，孩子們寫的都很用心，同樣也很有意思。
而我本人讓學(xué)生的作文擁有更多讀者的途徑是將學(xué)生的習(xí)作打印好后復(fù)制到我的博客上，然后公布博客地址，讓他們隨時(shí)上網(wǎng)瀏覽。當(dāng)看到自己的習(xí)作被大家在網(wǎng)上傳閱，作者本人不知道有多喜悅，同時(shí)也大大激勵了其他同學(xué)向他們看齊。我想，如果我們的研究能長期這樣進(jìn)行的話，到了三年級，我們的孩子肯定不會對作文感到陌生，更不會懼怕作文。
“一分耕耘，一分收獲�！边@學(xué)期，我們教研組工作取得如此優(yōu)異的成績，離不開每一位老師踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在以后我們還將在教學(xué)科研、教學(xué)實(shí)踐上多做文章，爭取更好成績。
小學(xué)低年級的語文教研組工作總結(jié)2
一年來，我們低段教研組能把握時(shí)代的脈搏，努力革新教法學(xué)法，教研氣氛濃厚，取得了一定的進(jìn)步。
一、教育思想
教師能全面貫徹教育方針，面向全體學(xué)生，注重學(xué)生的全面發(fā)展。為人師表，熱愛學(xué)生，在教學(xué)中能積極滲透品德教育，在學(xué)困生轉(zhuǎn)化方面做的很好。
二、常規(guī)管理
在每學(xué)期之初都能召開會議，討論商定教研計(jì)劃，使得教研工作計(jì)劃目標(biāo)明確，符合課改要求，有較強(qiáng)可行性。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，也能召集全體教師為一學(xué)期的教研工作做總結(jié)，使得總結(jié)內(nèi)容具體，有落實(shí)計(jì)劃的實(shí)際做法。在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面，結(jié)合校本培訓(xùn)與區(qū)首屆小學(xué)語文教師教學(xué)基本功比賽，要求每位教師學(xué)習(xí)新課標(biāo)，聯(lián)系粉筆字，寫好下水文，練好課文朗讀，做好教學(xué)點(diǎn)評。有時(shí)也利用“半日學(xué)研”活動時(shí)間對上面的要求加以交流，取得了較好的效果。在參加教研活動時(shí)，除請假的教師外都能準(zhǔn)時(shí)出席，每次活動都有具體的內(nèi)容。教師都有著積極進(jìn)取的精神，能團(tuán)結(jié)協(xié)作，以老帶新，互幫互學(xué)，工作態(tài)度十分端正。
三、教學(xué)活動
教師都能超前一周備課，教案規(guī)范齊全，既備了教材、教法，又備了學(xué)生學(xué)情。教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)重點(diǎn)突出。在課堂教學(xué)的過程中能與學(xué)生積極互動、共同發(fā)展，能處理好傳授知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、調(diào)查、研究。教師尊重學(xué)生人格，關(guān)注個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識的態(tài)度和能力，教學(xué)效果上佳。對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)時(shí)，教師態(tài)度熱情，富有耐心，并且注意反饋，學(xué)困生提高較快，學(xué)生反映很好。作業(yè)布置做到了適量適度，批改認(rèn)真，能及時(shí)給予矯正評議。考試命題符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求，試題難度、區(qū)分度、覆蓋面、題量較恰當(dāng)，比較重視考試質(zhì)量分析。教師具有大課程觀，能結(jié)合語文園地開展活動課，有計(jì)劃、有教案，大多數(shù)情況下能做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員、定內(nèi)容，效果較好。具有現(xiàn)代教育技術(shù)意識，能積極并創(chuàng)造性地運(yùn)用電化教學(xué)手段，顯著地提高了教學(xué)效果。
四、教研教改
以課改新理念為理論依據(jù)，制定校本教研計(jì)劃，撰寫總結(jié)，努力做到計(jì)劃可行，總結(jié)內(nèi)容具體實(shí)在。每學(xué)期安排兩位教師承擔(dān)校級研修課的任務(wù)，在上課前進(jìn)行集體備課，分析教材、學(xué)情，研究教法、學(xué)法，研討氛圍濃。其余的教師則在教研組內(nèi)上研修課，同年級的教師在一起討論交流。在上研修課時(shí)，組織其他教師聽課、評議。在校級研修課結(jié)束后，要求聽課教師撰寫評課稿，進(jìn)行集體評課，評議十分認(rèn)真，氣氛活躍。上學(xué)期在集體備課、評課時(shí)，還邀請了區(qū)教研室與教師進(jìn)修學(xué)校的專家進(jìn)行了指導(dǎo)，效果非常好。教師每學(xué)期的聽課節(jié)數(shù)都在10節(jié)以上，并都有評價(jià)意見。在課題研究方面，一學(xué)校的課題為主，能定期學(xué)習(xí)、研討。暑假期間組織了部分教師參加了電腦知識培訓(xùn)，為課題研究打下了一定的基礎(chǔ)。教改方案較為系統(tǒng)，目標(biāo)明確，具有較強(qiáng)的可操作性，大多數(shù)教師能夠參與。
五、成果實(shí)績
本組整體水平較高，能注重對青年教師的培養(yǎng)。其中楊玉霞老師是省級教壇新星，馬江英老師是區(qū)級教壇新星、骨干教師。由于各位教師的努力，我們的教學(xué)效果優(yōu)良，期末考試的及格率與優(yōu)秀率居同類學(xué)校前1/3。樊文勝老師的錄相課《自己去吧》在全省發(fā)行，所制作的配套課件獲省級二等獎。在市、區(qū)兩級教研論文評選中，樊文勝、袁長福兩位老師的論文分獲市級二、三等獎，馬江英、郭琳、韓霞、馬愛華、管志萍、袁翠萍等老師的論文獲區(qū)級獎。師生競賽方面，成績較突出。在優(yōu)質(zhì)課評比中，韓霞老師獲市級二等獎，區(qū)級一等獎，袁長福老師獲區(qū)級三等獎。在普通話大賽中，樊文勝、楊玉霞、馬江英三位老師組成的代表隊(duì)獲團(tuán)體市級二等獎、區(qū)級一等獎，其中楊玉霞老師獲市級個人一等獎，馬江英、樊文勝兩位老師獲市級個人二等獎。在讀書活動中，袁長福老師指導(dǎo)的學(xué)生程曦獲省級二等獎、區(qū)級一等獎，馬江英老師指導(dǎo)的學(xué)生獲省級二等獎、市級一等獎、區(qū)級一等獎。
一年來，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業(yè)績，但每一位老師都能踏實(shí)，認(rèn)真地工作，在各個方面都有所提高。以后還將在教科研，教學(xué)實(shí)踐上做文章，爭取早出成績。
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