精選班主任工作總結(jié)模板匯編九篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編整理的班主任工作總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任工作總結(jié) 篇1
作為一名班主任，免不了要處理班里的日�，嵤�，我一直習(xí)慣于用我們成人的眼光看班級(jí)問(wèn)題，解決班級(jí)問(wèn)題。但上學(xué)期的一件事在我的內(nèi)心掀起了波瀾，使我意識(shí)到面對(duì)朝氣蓬勃的孩子們，我處理問(wèn)題的方式該換一換了，站在孩子們的角度，想他們所想，會(huì)更利于問(wèn)題的解決。
上學(xué)期開(kāi)學(xué)后，我們學(xué)校先進(jìn)行了軍訓(xùn)，后來(lái)舉行隊(duì)列展演。各班師生摩拳擦掌，加班訓(xùn)練，為了在展演中一展良好的班風(fēng)班紀(jì)。可就在比賽當(dāng)天的上午課間進(jìn)行最后的訓(xùn)練時(shí)，我班的帶隊(duì)李祥跟我說(shuō)：“老師，我的腳扭傷了，不能帶隊(duì)了�！蔽乙幌伦用闪耍挛缯寡�，臨時(shí)換人怎么行？”我看了看李祥的傷處，沒(méi)什么異常，就說(shuō)：“不紅又不腫，應(yīng)該沒(méi)有多大問(wèn)題，你就堅(jiān)持一下吧！”旁邊的同學(xué)也著急，紛紛附和:“是呀，是呀！”當(dāng)時(shí)不止一旁的同學(xué)，連我也以為李祥是借故不想帶隊(duì)的。只見(jiàn)他面露難色：“老師，確實(shí)不行啊!”見(jiàn)他態(tài)度堅(jiān)決，我心中不悅：“那換人就換人吧！”臨場(chǎng)換將雖是用兵大忌，可也不換不行了。換誰(shuí)呢？我想到了蔡浩，誰(shuí)知和他一說(shuō)，他卻沒(méi)有一點(diǎn)底氣地說(shuō)：“老師，我不行�！薄安辉囋趺粗滥悴恍校�(lái)，拿出你最好的狀態(tài)試試！”我鼓勵(lì)道。第一次排練，他的口令雖清晰，但聲音很低，明顯缺乏自信。我和同班的毛老師在給他指出問(wèn)題后，都在鼓勵(lì)他。“相信你能行！”“你有指揮的天才，今天該發(fā)揮出來(lái)了！”第二遍，蔡浩士氣高漲，口令響亮，同學(xué)們也似乎一下子注入了能量，找到了感覺(jué)。就這樣，一次比一次進(jìn)步大。訓(xùn)練間隙，我瞥見(jiàn)李祥正靠在教室前的墻上往下看，滿是落寞的神情。下午展演中，我班的新帶隊(duì)雖漏了一個(gè)小動(dòng)作，但看到他那具有大將風(fēng)范的指揮，同學(xué)們的意氣風(fēng)發(fā)，我還是很滿意。自此以后，蔡浩心不在焉的字跡不見(jiàn)了，不管正式作業(yè)還是課外作業(yè)，即使作為運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練繁忙，也總是寫得端端正正的。
事后，從李祥的家長(zhǎng)處得知其去醫(yī)院拍片為骨裂，不能進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。我錯(cuò)怪了他，不由心生愧疚：不該不相信自己的學(xué)生�？磥�(lái)，是該換個(gè)角度想問(wèn)題，解決問(wèn)題了。在電視上主持人與少兒交流時(shí)會(huì)蹲下甚至跪下，以拉近與少兒的距離。作為教師，我們常說(shuō)換位思考，但真正做到了嗎？在這里，我想說(shuō)，站在孩子的角度看問(wèn)題，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳暗花明的廣闊天地。
班主任工作總結(jié) 篇2
班主任工作是一項(xiàng)繁瑣的工作，看起來(lái)非常簡(jiǎn)單，要真正做好來(lái)卻要花點(diǎn)心思來(lái)研究。我把自己十五年的班主任工作心得總結(jié)一下，希望各位同行互相切磋，共同進(jìn)步。愿各位同行在往后的執(zhí)教生涯中一帆風(fēng)順、桃李滿天下。
1、知識(shí)不等于能力
你讀了很多書(shū)?你有很高的學(xué)歷?哦，那只是說(shuō)明你“知道”了一些知識(shí)，并不代表你具備了把事情做好的能力。或者只是可以說(shuō)，受教育的程度相對(duì)越高，具備能力的程度相對(duì)高一些。
現(xiàn)實(shí)工作中往往有許多滿腹經(jīng)綸的優(yōu)秀大學(xué)畢業(yè)生站在工作崗位上無(wú)法適從，講臺(tái)下的學(xué)生亂成一團(tuán)，他在講臺(tái)上大聲地喊卻沒(méi)有學(xué)生聽(tīng)他的話，或者辛辛苦苦的備課，上課，學(xué)生卻聽(tīng)不明白，教學(xué)成績(jī)沒(méi)有，領(lǐng)導(dǎo)最怕。相反一些在大學(xué)里東蕩西游，行為叛逆，勉強(qiáng)能畢業(yè)的學(xué)生站在講臺(tái)上卻如魚(yú)得水。他的課堂總是笑聲不斷，下課了學(xué)生還喜歡圍著他轉(zhuǎn)，節(jié)日里學(xué)生愛(ài)把禮物往他懷里送，考試成績(jī)他的班最好，領(lǐng)導(dǎo)最賞識(shí)他，升職又快。
知識(shí)并不等于能力。這就是任何一個(gè)企業(yè)單位都不會(huì)把任何一個(gè)剛畢業(yè)的高學(xué)歷學(xué)生聘任企業(yè)重要職務(wù)的原因。
要把“知道”變成“做到”，你應(yīng)該具備學(xué)習(xí)力。學(xué)習(xí)力是健康的學(xué)習(xí)心態(tài)，是舉一反三學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新，是把“知道”變成“做到”的能力。凡是不能把知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能的人，問(wèn)題都出在缺乏學(xué)習(xí)力上。這樣的人，即使有再多的知識(shí)，也只能僅僅停留在“知道”這個(gè)層面上。而“做到”，則是應(yīng)用知識(shí)處理問(wèn)題的能力。
大學(xué)里的優(yōu)秀成績(jī)不代表你將來(lái)是優(yōu)秀工作者， 任何一種工作，它都會(huì)有自己獨(dú)特文化和管理模式，你必須先學(xué)習(xí)和了解，這個(gè)時(shí)候，是你的磨合期，然后，正確運(yùn)用你自己的學(xué)識(shí)成為事業(yè)發(fā)展方向的忠實(shí)執(zhí)行者。在執(zhí)行的過(guò)程中，不斷的提升自己的學(xué)習(xí)力，又不斷的根據(jù)你自己的學(xué)識(shí)給出在執(zhí)行過(guò)程中解決問(wèn)題的策略，這些策略上傳下達(dá)，于是你便很快和很自然的成為工作策略制定者其中的一員。而能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)貫徹了策略的控制過(guò)程，才是真正體現(xiàn)你的能力的過(guò)程。
2、愛(ài)比責(zé)任更重要
愛(ài)是一切的原動(dòng)力!愛(ài)比責(zé)任更重要，如果你對(duì)一樣?xùn)|西連興趣都沒(méi)有，即使我們每天都在強(qiáng)調(diào)責(zé)任是如何重要，你雖然有改進(jìn)，但很難做到用你的所有精力去琢磨，去研究，去做到最好。只有當(dāng)你愛(ài)上一樣?xùn)|西的時(shí)候，你才會(huì)調(diào)動(dòng)你一切的積極和能量去做好它。愛(ài)，你可以忘掉了吃飯;愛(ài)，你可以不厭其煩;愛(ài)，你不怕不懂;愛(ài)，你會(huì)全身心投入!在這一過(guò)程你的精力是最集中的，你會(huì)把你所做的一切當(dāng)作是一種享受，細(xì)細(xì)品味每一個(gè)過(guò)程!
“愛(ài)比責(zé)任更重要”。發(fā)自內(nèi)心的愛(ài)比被動(dòng)的職責(zé)更重要。只有用真心，動(dòng)真情，做實(shí)事，走進(jìn)學(xué)生的心，才能得到他們的認(rèn)可。
學(xué)生在被愛(ài)中學(xué)會(huì)愛(ài)。沒(méi)有被愛(ài)過(guò)的人怎么懂得去愛(ài)別人?老師應(yīng)該用對(duì)學(xué)生的愛(ài)的實(shí)際行動(dòng)，教會(huì)學(xué)生如何去愛(ài)。心中沒(méi)有愛(ài)的人，怎么能夠擔(dān)負(fù)起服務(wù)他人、奉獻(xiàn)社會(huì)、建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任呢?
從心底里愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，愛(ài)比責(zé)任更重要。愛(ài)心，應(yīng)是我們教育者永不言敗的最后一道防線。
3、微笑比發(fā)怒更有效
有些老師當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)的時(shí)候，總喜歡嚴(yán)厲地批評(píng)，結(jié)果學(xué)生不高興，自己心里更難受。微笑教育使學(xué)生產(chǎn)生積極的學(xué)習(xí)情緒和良好的心境;發(fā)怒、責(zé)備會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生排斥、抵抗的心理。我們?cè)谡n堂上以熱情的語(yǔ)氣肯定學(xué)生，以贊賞的眼光激勵(lì)學(xué)生，他們的心里會(huì)充滿幸福與喜悅，表現(xiàn)得很興奮;我們指責(zé)、挖苦、嘲諷學(xué)生，則無(wú)疑是給他們心靈的天空蒙上一片沉重的烏云。老師帶著真誠(chéng)的微笑去鼓勵(lì)學(xué)生，使學(xué)生感到教師平易近人，對(duì)老師產(chǎn)生一種親切的信任感可以最大限度地縮短師生之間的心理距離，聽(tīng)課便覺(jué)得輕松愉快，師生配合默契，從而形成愉快和諧的課堂氛圍。微笑的老師，不僅是指教師面帶微笑，更多的是指教師由從心底對(duì)學(xué)生的愛(ài)而發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生的尊重、鼓勵(lì)、寬容……而學(xué)生，在教師的愛(ài)的滋潤(rùn)下勃勃生長(zhǎng)，自信、大膽、永遠(yuǎn)微笑……
微笑能以柔克剛，起到“滴水穿石”的功效。對(duì)一些有意惹是生非的學(xué)生，老師不要急于找他們“磨嘴皮”，也不要急于采取“圍、追、堵、截”的辦法，更不要“請(qǐng)”出各路“諸侯”來(lái)助戰(zhàn)，而是要冷靜地觀察，耐心地等待，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這類學(xué)生有“閃光點(diǎn)”時(shí)，就恰到好處地表?yè)P(yáng)他，恰如其分向他提出希望，并始終以親切的微笑關(guān)注他，在這種微笑力量的感召下，“問(wèn)題學(xué)生”粗野的“剛性”將被“柔化”。
老師的微笑是送給學(xué)生最好的禮物。愿每一位老師都學(xué)會(huì)微笑，每一天都能問(wèn)問(wèn)自己:“你今天對(duì)學(xué)生微笑了嗎?”
我想對(duì)大家說(shuō)，無(wú)論你遇到的事情有多糟糕，請(qǐng)始終保持微笑的臉和微笑的心情。這遠(yuǎn)比報(bào)怨、生氣和發(fā)怒更有效。
4、沉默比大聲呵斥更有殺生力
你知道人為什么有兩只眼睛，兩個(gè)耳朵，卻只有一張嘴嗎?為的是讓人多看、多聽(tīng)、多想，而少說(shuō)兩句!
沉默是金，表達(dá)了一種行為處事方式。
農(nóng)村流行一句俗語(yǔ):啞貓殺鼠。意思是說(shuō)，平時(shí)不愛(ài)整天喵喵叫的貓往往是捉鼠能手，老鼠最怕不聲不響的貓。人也一樣，有理不在聲高。如果你走進(jìn)一個(gè)吵鬧混亂的課堂，馬上大聲的呵斥批評(píng)學(xué)生，也許學(xué)生能安靜下來(lái)，但你轉(zhuǎn)身走后往往學(xué)生又會(huì)恢復(fù)吵鬧的狀態(tài)。最佳的辦法是你站在講臺(tái)上，嚴(yán)肅地默默地看著學(xué)生直到他們看到你的存在并慢慢安靜下來(lái)為止。如果課堂上有個(gè)別學(xué)生故意講話搗亂，你就靜靜的走到他面前，默默地微笑看著他直到他把高傲的頭低下來(lái)為止。在學(xué)校里你會(huì)發(fā)現(xiàn)有些班主任整天絮絮叨叨地厲聲批評(píng)學(xué)生，但學(xué)生批評(píng)接受過(guò)了照舊，班級(jí)管理越來(lái)越亂。而有些平時(shí)沉默謹(jǐn)言的老師卻把班級(jí)管理得井井有條。
沉默是金，很樸素的一句話，卻蘊(yùn)含著極耐人尋味的真理。
沉默并不等于無(wú)言，它是一種積蓄、醞釀，以等猝發(fā)的過(guò)程。就如同拉弓蓄力，為的是箭發(fā)時(shí)能錚錚有力，直沖云霄。沉默無(wú)聲，是要觀察、思考與準(zhǔn)備。雖不飛，飛必沖天;雖不鳴，鳴必驚人!大地的沉默孕育了金秋的收獲，雄鷹的沉默蘊(yùn)蓄著有力的沖擊，冬日的沉默更是奉獻(xiàn)出一片姹紫嫣紅的春天。有古語(yǔ)云:“君子厚積而薄發(fā)。”
有的老師喜歡喋喋不休，將并不成熟的思想，過(guò)早地說(shuō)出來(lái)。這樣，對(duì)于他自己，失去了進(jìn)一步思考、提高的機(jī)會(huì)，使本來(lái)可能很有價(jià)值的想法，隨口溜走了。而對(duì)于聽(tīng)的學(xué)生，由于說(shuō)者的滔滔不絕，很容易忽略了其談話的重點(diǎn)及思想的核心，隨耳一聽(tīng)罷了。還有的老師因?yàn)檎f(shuō)話前缺少足夠的思考和語(yǔ)言的組織，造成言不達(dá)意或邏輯不清，反而影響了感情的交流，真是欲速則不達(dá)。
沉默并不是叫老師緘口不語(yǔ)讓學(xué)生胡作非為，而是希望老師面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤能深思熟慮，三思而后說(shuō)。讓我們的教學(xué)中多一些高質(zhì)量的談話，少一些無(wú)目的和平庸的閑語(yǔ)。讓思考的火花在沉默中放出光彩，讓語(yǔ)言的藝術(shù)在思考中得到升華!
5、威嚴(yán)與尊嚴(yán)一樣重要
有些教師總喜歡在學(xué)生面前表現(xiàn)出‘高深莫測(cè)’‘凜然不可侵犯’的派頭，從中體驗(yàn)著自己的 ‘尊嚴(yán)’。其實(shí)這不是尊嚴(yán)，只是威嚴(yán)。真正的尊嚴(yán)是敬重而非敬畏……
有些看起來(lái)很威嚴(yán)的老師學(xué)生見(jiàn)了他，沒(méi)有了一臉的天真爛漫，有的是，一聲嚴(yán)肅的“老師好”，然后匆匆擦肩而過(guò)。這樣的老師學(xué)生最怕也最不喜歡，不喜歡老師連他教的科目也提不起興趣。時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)有逆反心理，違反紀(jì)律、頂撞老師的現(xiàn)象就會(huì)越來(lái)越多，甚至發(fā)展到不可收拾的地步。威嚴(yán)，已不是萬(wàn)能的，特別是面對(duì)那些嬌生慣養(yǎng)的千金寶貝。威嚴(yán)不能讓學(xué)生從思想中認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)自己的不足。威嚴(yán)能用的上一時(shí)，卻不能貫穿始終。這樣的教育，沒(méi)有愛(ài)，就象軀體沒(méi)有血沒(méi)有肉一樣 。
面對(duì)學(xué)生的問(wèn)候，老師不能是禮節(jié)性的點(diǎn)點(diǎn)頭，起碼摸摸孩子的頭送上一抹微笑;看到學(xué)生在做游戲，也能動(dòng)情的參與其中;氣溫驟然下降，我們感到寒冷時(shí)，也自然急切地提醒學(xué)生“多穿一件衣服”;在課余一起談?wù)搶W(xué)生最熱門的話題……老師和學(xué)生的距離拉近了。學(xué)生看見(jiàn)老師不再是“老鼠見(jiàn)了貓一般”的逃離，學(xué)生愿意走到老師身邊，或說(shuō)說(shuō)令他高興的事情，或說(shuō)說(shuō)班里的點(diǎn)滴故事。愛(ài)就這樣在老師和學(xué)生之間傳遞著，老師才能感覺(jué)到真正的獲得了孩子們給予自己的尊嚴(yán)。這不僅僅是教師的尊嚴(yán)、更是朋友的尊嚴(yán)。威嚴(yán)能用于一時(shí)，可學(xué)生給予你的尊嚴(yán)能讓你受益一生。
老師要善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界。而要走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須首先把自己當(dāng)做學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒衰樂(lè)。師生在人格上應(yīng)是絕對(duì)平等的，教師不應(yīng)自視比學(xué)生“高人一等”。因此，我們對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不應(yīng)是居高臨下的“平易近人”，而應(yīng)是發(fā)自肺腑的對(duì)朋友的愛(ài)。
班主任工作總結(jié) 篇3
彈指一揮間，一眨眼，20xx年秋季學(xué)期就從指縫中溜過(guò)去了。
17年后，再次擔(dān)任班主任，原本以為，早已沒(méi)有了當(dāng)年那樣的激情，組織上把任務(wù)交給我，不好推辭，只是抱著一個(gè)完成任務(wù)的心態(tài)罷了。
哪知道，一跨上駿馬，我又找回了當(dāng)年策馬揚(yáng)鞭的感覺(jué);一接觸到學(xué)生，又引爆了我青春時(shí)代的澎湃熱情。
58名學(xué)生，來(lái)自祖國(guó)的四面八方。因?yàn)槌踔懈咧袝r(shí)代的放任，他們像斷了線的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄零。來(lái)到三峽電力職業(yè)學(xué)院，他們大多自卑、迷茫，消沉、彷徨。如何把這一盤散沙調(diào)教得像“大珠小珠落玉盤”那般美妙和諧，我開(kāi)始以自己獨(dú)特的方式投入到XX3862班的班主任工作中去。
一、用較高的標(biāo)準(zhǔn)塑造學(xué)生。
要求同學(xué)們迅速調(diào)整心態(tài)，煥發(fā)青春，以全新的面貌展現(xiàn)在世人面前。我用鼓舞人心的口號(hào)和理念激活大家沉寂的心弦。班級(jí)口號(hào)：3862，說(shuō)一不二;永不拋棄，決不放棄。班級(jí)精神：有紅旗就扛，有第一就爭(zhēng)，有冠軍就奪!上課神態(tài)：抬起頭，挺起胸，面帶微笑肩放松。這些朗朗上口的語(yǔ)言，就像一根小小的火柴，點(diǎn)燃了同學(xué)們胸中的熊熊烈火。軍訓(xùn)匯操、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)、東山杯籃球排球賽、英語(yǔ)演講比賽、愛(ài)國(guó)主義演講比賽、辯論賽、學(xué)校元旦晚會(huì)、班級(jí)元旦聯(lián)歡會(huì)、元旦長(zhǎng)跑等各種大型活動(dòng)，大家爭(zhēng)先恐后，紛紛亮劍，每項(xiàng)活動(dòng)都有我班同學(xué)傳來(lái)的陣陣喜訊。同學(xué)們的綜合才能競(jìng)相綻放，追求上進(jìn)的勢(shì)頭日趨高漲，27人報(bào)考了自考本科。同學(xué)們開(kāi)始把形象當(dāng)作臉面一樣去維護(hù)，把形象當(dāng)作生命一樣去呵護(hù)。一個(gè)同學(xué)在期末總結(jié)中這樣評(píng)價(jià)我：“對(duì)于班主任，說(shuō)實(shí)話，當(dāng)他的學(xué)生壓力好大，因?yàn)橐粋�(gè)優(yōu)秀的將領(lǐng)帶出的肯定是優(yōu)秀的標(biāo)兵，鴻鵠教出的不會(huì)是燕雀”。
要求同學(xué)們塑造形象的同時(shí)，我自己率先垂范，作好榜樣。每天都以良好的精神面貌出現(xiàn)在同學(xué)們面前，利用各種場(chǎng)合和機(jī)會(huì)展現(xiàn)自己的特點(diǎn)。
二、以豐富的知識(shí)滋養(yǎng)學(xué)生。
充分利用每一次班會(huì)課，力求把班會(huì)課變成同學(xué)們愛(ài)聽(tīng)愛(ài)上的思想教育課、知識(shí)傳播課、藝術(shù)欣賞課、增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)課、娛樂(lè)開(kāi)心課。本學(xué)期一共上了10次班會(huì)課，除了每次必講的安全教育、思想教育、行為規(guī)范教育、注意事項(xiàng)布置以外，我把體育知識(shí)、文藝知識(shí)、航天知識(shí)、演講知識(shí)、禮儀知識(shí)、社交知識(shí)等等都融入班會(huì)課，讓同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)中感受知識(shí)的力量，在歡笑中懂得做人的道理。
特別是“學(xué)好禮儀闖天下”的講座，結(jié)合同學(xué)們身邊的例子，運(yùn)用講課的多種藝術(shù)方法，使同學(xué)們深受教育。有的同學(xué)這樣評(píng)價(jià)，聽(tīng)我講課就是一種藝術(shù)享受。
為了消除和同學(xué)們思想上的代溝、交流上的代溝。我向同學(xué)們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的語(yǔ)言，學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處。正因?yàn)槿绱�，我的語(yǔ)言表達(dá)常常使同學(xué)們感到雅俗共賞、幽默風(fēng)趣，時(shí)尚潮流。
三、以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度管理學(xué)生。
建立一支作風(fēng)過(guò)硬的班干部隊(duì)伍，班干部采用自愿報(bào)名、同學(xué)投票、班主任考查三結(jié)合的辦法來(lái)確定。事實(shí)證明，全體班干部能大膽工作，善于管理，團(tuán)結(jié)互助，甘于奉獻(xiàn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，成績(jī)顯著。
我經(jīng)常接觸同學(xué)們，讓他們時(shí)刻感到正義的力量就在身旁，不讓歪風(fēng)邪氣侵入他們的軀體以至于病入膏肓。
為了使3862班的每一個(gè)同學(xué)不掉隊(duì)不落伍，我從一接班開(kāi)始就注意了解每一個(gè)同學(xué)，熟悉每一個(gè)同學(xué)。了解他們的生活習(xí)慣、性格特征、學(xué)習(xí)狀況、家庭背景，做到因人施教，對(duì)癥下藥。
本學(xué)期與20多位家長(zhǎng)有過(guò)電話聯(lián)系，有的家長(zhǎng)甚至聯(lián)系過(guò)十幾次。詳細(xì)記錄同學(xué)們的表現(xiàn)情況，并制成表格公布，時(shí)刻提醒同學(xué)們了解班級(jí)的前進(jìn)方向，跟上班級(jí)前進(jìn)的步伐，提醒他們?cè)诎嗌媳憩F(xiàn)中所處的位置。對(duì)曠課遲到的學(xué)生及時(shí)批評(píng)，對(duì)生病的同學(xué)倍加關(guān)心。
發(fā)現(xiàn)同學(xué)中的思想問(wèn)題，不良傾向，及時(shí)找同學(xué)談話，并布置班干部密切關(guān)注，不讓事態(tài)擴(kuò)大到不可收拾的地步。特別注重對(duì)學(xué)生到課率的管理，對(duì)于遲到曠課的學(xué)生及時(shí)教育和批評(píng)。上課出勤率一直保持在99%以上，任課老師對(duì)我班的班風(fēng)滿意度一直很好。
進(jìn)校四個(gè)多月以來(lái)，58個(gè)同學(xué)的靈魂深處發(fā)生了較大的變化，他們大多由自卑轉(zhuǎn)變?yōu)樽孕抛詮?qiáng)，迷茫轉(zhuǎn)變?yōu)闈M懷希望，消沉轉(zhuǎn)變?yōu)榫裾駣^，彷徨轉(zhuǎn)變?yōu)閳?jiān)定方向。
回首這一秋，充實(shí)踏實(shí)，收獲豐碩。與學(xué)生相伴，與快樂(lè)同行;與青春同伴，與時(shí)代同行;與忙碌相伴，與多彩同行;與未來(lái)同伴，與希望同行!
班主任工作總結(jié) 篇4
本著“名班主任工作室成為‘研究的.平臺(tái)、成長(zhǎng)的階梯、輻射的中心、師生的益友’”的宗旨，擴(kuò)大名班主任效應(yīng)，形成優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織，開(kāi)展多層次、多形式、有質(zhì)量的班主任學(xué)習(xí)、研修、實(shí)踐的培訓(xùn)活動(dòng)，堅(jiān)持理論和實(shí)踐相結(jié)合，以課題研究為統(tǒng)領(lǐng)，以示范引領(lǐng)為特征，在交流與碰撞中求進(jìn)步，行走在班主任專業(yè)化發(fā)展的路上�；仨ぷ魇业倪\(yùn)行歷程，全體成員充實(shí)著、實(shí)踐著、思考著。
1．強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)。
先進(jìn)的理論是班主任工作和德育科研的先導(dǎo)，沒(méi)有先進(jìn)的理論指導(dǎo)，一切都將是紙上談兵。因此，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論修養(yǎng)，始終占領(lǐng)工作室工作的“制高點(diǎn)”。工作室組織成員采取集中學(xué)習(xí)和分散自學(xué)相結(jié)合、自主研修和專家引領(lǐng)相結(jié)合的形式，以理論熏陶的方式提升工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)。工作室主持人楊暉老師不定期地向全體成員推薦閱讀書(shū)目和文章，開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng)。推薦的書(shū)目有《心靈寫詩(shī)——李鎮(zhèn)西班主任日記》、《第56號(hào)教室的奇跡》、《論語(yǔ)中不可不知的人生哲理》、《向莊子借智慧》、《做一個(gè)專業(yè)的班主任》、《魅力班會(huì)是怎樣煉成的》等，每位成員三個(gè)月精讀一本（一年讀4本）與德育有關(guān)的專著或書(shū)籍，并撰寫讀書(shū)心得，定期開(kāi)展讀書(shū)交流，每人一年上交兩篇教育隨筆或德育敘事案例。一年來(lái)工作室成員寫出了多篇高質(zhì)量的讀書(shū)心得，發(fā)表在《溫州教育》，并在溫州市教師素質(zhì)年讀書(shū)活動(dòng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。如方海東的《“平”“易”“近”“人”做老師》、蔡燕的《好教育和好老師》、項(xiàng)漲禹的《閱并快樂(lè)著，讀并成長(zhǎng)著》、馬琳的《讓學(xué)生在賞識(shí)中成長(zhǎng)》等。工作室成員項(xiàng)漲禹老師還在龍灣區(qū)XX年教師素質(zhì)年讀書(shū)報(bào)告會(huì)上向全區(qū)教科室主任和優(yōu)秀教師代表作了《“草根閱讀”也快樂(lè)！——一個(gè)農(nóng)村老師讀書(shū)的點(diǎn)滴思索》經(jīng)驗(yàn)交流和發(fā)言，贏得很好的評(píng)價(jià)。
此外，工作室采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，多次聆聽(tīng)專家學(xué)者的授課和講座，為工作室成員的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論功底。現(xiàn)在讀書(shū)已成為工作室成員的習(xí)慣，并學(xué)以致用。
2．實(shí)踐磨礪，努力形成風(fēng)格。
“教育理論修養(yǎng)”和“教育實(shí)踐積累”是一個(gè)優(yōu)秀班主任必須具備的兩個(gè)條件，正像鳥(niǎo)兒必須有兩只翅膀才能飛翔一樣。工作室要求所有成員做到既有理論修養(yǎng)，又有豐富的實(shí)踐積累。XX年，工作室深入到成員所在的學(xué)校、班級(jí)，通過(guò)調(diào)查、聽(tīng)課、研討等途徑，為德育研究取得第一手資料。通過(guò)成員自身開(kāi)課，開(kāi)設(shè)講座等形式和活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，提高自身實(shí)踐水平。幫助工作室成員在育人風(fēng)格和特色上下功夫，讓每位成員具有高品位的育人藝術(shù)，能夠按照教育規(guī)律和學(xué)生的心理規(guī)律，智慧地、藝術(shù)地教育學(xué)生，靈活地、技巧地駕馭課堂，進(jìn)而形成自己的育人風(fēng)格和育人思想。XX年每個(gè)成員都分別開(kāi)出一節(jié)觀摩課：馬琳老師的《學(xué)會(huì)感動(dòng)，懂得感恩》、洪泓老師的《我愛(ài)爸爸，我愛(ài)媽媽》、蔡燕老師的《習(xí)慣決定命運(yùn)》、繆奇恩老師的《與人交往一二三》、項(xiàng)漲禹老師的《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)——做一個(gè)有修養(yǎng)的人》，每節(jié)班會(huì)課的設(shè)計(jì)各具特色，精彩紛呈，充分體現(xiàn)了老師們的才智與水平。精心準(zhǔn)備的過(guò)程促進(jìn)了各成員不斷思考，不斷提高。XX年9月，工作室成員王文生、方海東兩位老師被評(píng)為溫州市第三屆名班主任；XX年12月，繆奇恩、項(xiàng)漲禹老師評(píng)上中學(xué)高級(jí)教師；各成員快速成長(zhǎng)，成為學(xué)校的骨干班主任，效果顯著。
3．積極科研，提高自身品位。
反思是形成教育智慧的重要方式，也是教師專業(yè)提升的有效途徑，通過(guò)審察實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福�！敖潭谎袆t淺”，研究是名班主任工作室的要?jiǎng)?wù)之一。工作室負(fù)責(zé)人在自身積極開(kāi)展班主任工作研究的同時(shí)，繼續(xù)帶動(dòng)并鼓勵(lì)全體成員從事研究，積極撰寫德育論文、案例。在已有成績(jī)的基礎(chǔ)上，繼續(xù)“壓擔(dān)子”，爭(zhēng)取“全面開(kāi)花”，使整個(gè)工作室始終洋溢著一種研究的學(xué)術(shù)氛圍，每位成員都能“研究出成效”。同時(shí)工作室以課題研究為抓手，圍繞溫州市規(guī)劃課題《儒家文化與構(gòu)建和諧班級(jí)的實(shí)踐研究》、
班主任工作總結(jié) 篇5
班級(jí)管理是一項(xiàng)艱巨繁雜而意義重大的工作.班主任工作是具有創(chuàng)造性的，這是建立在它的復(fù)雜性、多變性以及本身的功能性上。班主任常常缺少的是學(xué)生基礎(chǔ)，其中最重要的一點(diǎn)就是缺乏對(duì)班級(jí)的了解、研究；缺乏管理的科學(xué)性和效率性。如果班主任僅僅信奉的是"功夫不負(fù)有心人，鐵搟亦能磨成針"，把教育方法的著重點(diǎn)全落在"功夫深"上，這導(dǎo)致教師處于一種被動(dòng)受牽制的狀態(tài)，而且，這種"苦口婆心"的方法有可能使學(xué)生產(chǎn)生一種逆反心理，容易造成老師一片好心、耗盡精力，但在學(xué)生身上的收效卻微乎其微的尷尬局面�，F(xiàn)代教育模式下班主任工作本身所具備的性質(zhì)要求班主任充分了解班中每個(gè)學(xué)生，在宏觀的基礎(chǔ)上掌握學(xué)生的基本狀況，再通過(guò)"交往"的方法，以平等、平行的視覺(jué)去感受學(xué)生，接觸學(xué)生，從而對(duì)學(xué)生有較全面的感知和理解，然后有的放矢地發(fā)揮主觀能動(dòng)性，在實(shí)踐中掌握行之有效的科學(xué)教育方法。班主任在接手一個(gè)新班后應(yīng)先打好學(xué)生基礎(chǔ)，再針對(duì)學(xué)生逐個(gè)突破，這樣往往能事半功倍。
班級(jí)管理工作的對(duì)象是活生生的成長(zhǎng)發(fā)展中的學(xué)生。實(shí)際工作中，班主任要“管”的方面很多，小到學(xué)生的坐立行走、穿著打扮，大到學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、前途命運(yùn)，以及班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。許多班主任滿腔熱情，事必躬親，早晚跟班，無(wú)所不管，甚至充當(dāng)著“管家”、“民警”或“保姆”的角色。這種管理有利，但弊大于利。管得過(guò)多過(guò)死，容易造成學(xué)生依賴性強(qiáng)，創(chuàng)造性、獨(dú)立性差，缺乏自我教育與自我管理能力，也容易使班主任陷于雜務(wù)，疲憊不堪，不利其自身的完善與發(fā)展。
具體而言，班主任要管的方面主要包括：制定班級(jí)的長(zhǎng)期目標(biāo)，把握班級(jí)工作的整體思路；培養(yǎng)一支強(qiáng)而得力的干部隊(duì)伍，并加以指導(dǎo)監(jiān)督；做好個(gè)別學(xué)生及全體學(xué)生的思想工作，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力、向心力；協(xié)調(diào)多方面關(guān)系，形成教育合力。
學(xué)生能干的，班主任堅(jiān)決不要干。在做好以上工作的同時(shí)，班主任要大膽放手，把一些具體事務(wù)派下去，建立層次分明的立體型管理體系，如公物維修、書(shū)刊保管、活動(dòng)組織、班干部選換、班規(guī)制定等等。班主任要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)性，分工授權(quán)，引導(dǎo)學(xué)生參與管理，逐步鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的自我教育和自我管理能力。
在教育過(guò)程中，班主任必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理，嚴(yán)格要求。但“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷。管理過(guò)嚴(yán)，容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級(jí)工作的進(jìn)一步開(kāi)展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。
嚴(yán)格管理班級(jí)，我認(rèn)為應(yīng)從以下方面做起。一是要引導(dǎo)學(xué)生制定合理的規(guī)章制度，做到紀(jì)律嚴(yán)明，“以法治班”。二是要公正公平，不要感情用事。對(duì)違紀(jì)違規(guī)者，無(wú)論是干部還是普通學(xué)生，無(wú)論是優(yōu)秀生還是后進(jìn)生，都要一視同仁三是要注重“首因效應(yīng)”，要認(rèn)真對(duì)待、正確處理“第一次”之類的事情。四是要持之以恒，避免犯“冷熱病”，時(shí)緊時(shí)松。同時(shí)要狠抓養(yǎng)成教育，使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。嚴(yán)還必須與寬有效結(jié)合起來(lái)，靈活處理。班主任要私下做好被處罰學(xué)生的思想工作，使其正確認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，并努力改正。同時(shí)，對(duì)學(xué)生違紀(jì)處罰的方式要多樣化，要寓教育于處罰之中。
工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對(duì)立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛(ài)，愛(ài)中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。
在實(shí)際管理工作中，由于受多種因素的影響，一些班主任采取“堵”的方式較多，如實(shí)行“全封閉管理”以避免學(xué)生受校外不良影響，制定嚴(yán)厲的懲罰措施以控制學(xué)生越軌行為等等。采取“堵”的方式，減小學(xué)生犯各種錯(cuò)誤的可能性，在一定的環(huán)境和條件下是必要的、有利的。它有助于形成良好的“小氣侯”，從而有利于學(xué)生的成長(zhǎng)。
但僅僅靠“堵”是不行的。過(guò)多地應(yīng)用“堵”的方式，有兩點(diǎn)不利：一是容易使學(xué)生成為工作的“對(duì)立面”，增加教育阻力；二是從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，不利于增強(qiáng)學(xué)生的抵抗力與社會(huì)適應(yīng)能力。 因此，“堵”必須與“導(dǎo)”結(jié)合起來(lái)，以“導(dǎo)”為主，以“導(dǎo)”為前提。通過(guò)引導(dǎo)，要讓學(xué)生增明辨是非與自我教育的能力。
做好“導(dǎo)”的工作，要求我們要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生制定規(guī)章制度、進(jìn)行民主評(píng)議、換選班干部和處理班級(jí)事件，而不是單從班主任的主觀愿望出發(fā)，強(qiáng)行這樣做或那樣做。“多激勵(lì)，少批評(píng)”要求我們要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生自身優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心，通過(guò)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來(lái)克服缺點(diǎn)；要善于用英雄模范、先進(jìn)人物的事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生積極向上，而不是一味地批評(píng)和處罰�！岸嘁龑�(dǎo)，少說(shuō)教”要求我們不單要告訴學(xué)生什么是對(duì)什么是錯(cuò)，還要告訴學(xué)生為什么，并具體指導(dǎo)學(xué)生去做。有時(shí)還需要班主任親自示范，手把手地教�！岸嘤们�，少用氣”要求我們對(duì)待犯錯(cuò)誤的學(xué)生，要以情感人，親切和藹，心平氣和，而不應(yīng)怒氣沖天，訓(xùn)斥指責(zé)，或者有意冷淡疏遠(yuǎn)。
一句話能說(shuō)得人笑，也可以說(shuō)得人跳。方式有別，其效果截然不同。班級(jí)工作中，“堵”與“導(dǎo)”都只是手段，我們要以“導(dǎo)”為主，輔之以“堵”，追求最佳的教育效果。
在實(shí)際工作中，我具體的做法是：了解學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、信任學(xué)生、鼓勵(lì)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求、嚴(yán)明的紀(jì)律、細(xì)心的愛(ài)護(hù)、恒心的堅(jiān)持和做好學(xué)生的表率來(lái)管理班級(jí)。如果班主任工作一開(kāi)始就受到學(xué)生們的抗拒、抵觸，那么，你的班主任工作就會(huì)很難開(kāi)展。另外，班主任工作要有持之以恒的決心。不要抓一段時(shí)間，放松一段時(shí)間，貴在“恒心”。堅(jiān)持日日如是，不放松任何一個(gè)時(shí)間，不放松任何一個(gè)細(xì)節(jié)。持之以恒，滴水穿石，持之以恒，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。
班主任工作總結(jié) 篇6
作為班主任的基本任務(wù)是全面貫徹黨的教育方針，按照德、智、體全面發(fā)展的要求，來(lái)實(shí)施對(duì)學(xué)生的教育和班級(jí)管理工作，使每一位學(xué)生都得到健康全面發(fā)展。本著這個(gè)原則我做了如下幾方面的工作：
一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育
（1）思想品德教育——班主任應(yīng)有一顆寬容心
這是班主任工作的主要任務(wù)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。我國(guó)是制造業(yè)大國(guó)，而職專學(xué)校是為制造業(yè)培養(yǎng)人才的地方，因此教育他們熱愛(ài)祖國(guó)，樹(shù)立為祖國(guó)繁榮努了學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。增強(qiáng)集體觀念，培養(yǎng)高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。職專的很多學(xué)生在初中時(shí)是各個(gè)班級(jí)的“問(wèn)題學(xué)生”除了具有一般學(xué)生所表現(xiàn)出生理和心理特征外，還具有品德行為偏常，普遍存在厭學(xué)情緒，甚至有嚴(yán)重違紀(jì)和輕微犯罪的表現(xiàn)。他們對(duì)正面教育有著強(qiáng)烈的逆反心理，個(gè)性心理特點(diǎn)表現(xiàn)突出，孤僻、易沖動(dòng)、等。在向?qū)W生進(jìn)行思想品德教育時(shí)，要有的方矢，按照德育的方法和原則，動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，持之以恒，整個(gè)過(guò)程中我們應(yīng)該有顆寬容的心——信任、關(guān)愛(ài)學(xué)生�！皢�(wèn)題學(xué)生”產(chǎn)生的原因是多方面的，其主要來(lái)自家庭、學(xué)校、社會(huì)教育中給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響。少數(shù)的班主任以"不出亂子"、"不出事"為目標(biāo)，采用"盯、嚇、壓、罰"等方式管理班級(jí)，這樣持續(xù)下去只能使“問(wèn)題學(xué)生”的神經(jīng)繃的更緊，萬(wàn)一有某件小事處理不及時(shí)可能會(huì)引發(fā)大亂子。所以，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化工作是一項(xiàng)長(zhǎng)期而艱巨的任務(wù)。在完成這項(xiàng)任務(wù)時(shí)，要先選擇突破口。品德行為偏常是“問(wèn)題學(xué)生”的主要特點(diǎn)。除了實(shí)施一般的教育外，特別強(qiáng)化了日常行為規(guī)范教育和養(yǎng)成教育，從培養(yǎng)他們好的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣做起，從培養(yǎng)他們懂得做人的最基本的道理做起。在教育要求上，我們不求過(guò)高，但求具體。通過(guò)建立班級(jí)公約的辦法，約束每個(gè)人的言行。通過(guò)建立落實(shí)紀(jì)律要求的班級(jí)評(píng)比，約束集體行為。我還向全班成員公布自己的QQ號(hào)碼，建立“心理咨詢信箱”，跟他們談心，及時(shí)掌握學(xué)生的心理動(dòng)態(tài)。其次培養(yǎng)專業(yè)興趣�！皢�(wèn)題學(xué)生”另一個(gè)特點(diǎn)，就是來(lái)自學(xué)習(xí)上的障礙。他們當(dāng)中的大多數(shù)人都存在厭學(xué)情緒，對(duì)學(xué)習(xí)有強(qiáng)烈的逆反心理。經(jīng)了解，不少學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)僅停留在小學(xué)低年級(jí)水平，英語(yǔ)知識(shí)幾乎為零。有的同學(xué)說(shuō)，只要不讓我學(xué)習(xí)，讓我干什么都行。多數(shù)家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校時(shí)，就明確提出是讓孩子學(xué)點(diǎn)專業(yè)技能，沒(méi)有更高大奢望。我是專業(yè)課教師，我充分利用這一有力條件，對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”適當(dāng)降低他們的學(xué)習(xí)要求，從培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，讓他們感到自己也有一技之長(zhǎng)，增強(qiáng)了他們的自尊心，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的情趣，自然就會(huì)逐漸步入正軌了。
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化考核 ——嚴(yán)師出高徒
按照學(xué)�！度粘Ｐ袨橐�(guī)范表》的要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行量化打分，班干部和學(xué)生代表輪流做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要條件，同時(shí)更是學(xué)生直觀了解自己的最佳途徑，像一面鏡子反饋每個(gè)人的信息，這樣有利于強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提高學(xué)生思想品德素質(zhì)。
（3）充分利用班會(huì)的作用——言論自由
每次班會(huì)課都給學(xué)生一個(gè)自由討論關(guān)于健康，學(xué)習(xí)，班級(jí)管理，課堂紀(jì)律，興趣，活動(dòng)計(jì)劃等的時(shí)間，同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)心教育，同學(xué)間，師生間，孩子與父母間的感情聯(lián)絡(luò)。我經(jīng)常瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些閃光點(diǎn)，活躍學(xué)生的思維。我還組織的一次題為“說(shuō)出對(duì)父母的愛(ài)”主題班會(huì)比較成功，會(huì)后的一個(gè)月內(nèi)大部分同學(xué)的父母都有反饋孩子的在家表現(xiàn)進(jìn)步的信息，學(xué)生的在各方面也更加要求進(jìn)步了。
二、重視班委班風(fēng)建設(shè)
現(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個(gè)成功的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂(lè)意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班隊(duì)干部，進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。
（1）選拔培養(yǎng)班干部
在班干部的產(chǎn)生過(guò)程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，思想?yún)R報(bào)專題給日后的工作帶來(lái)不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。我在入學(xué)初沒(méi)有急于去選班委，而是學(xué)生自薦當(dāng)值日班委，通過(guò)一段時(shí)間的觀察之后，有意識(shí)的讓能力強(qiáng)的同學(xué)多做些事，這樣一段時(shí)間后，讓大部分同學(xué)潛意識(shí)里認(rèn)為某某是什么職位，某某是什么職位，然后在進(jìn)行民主選舉，這樣可以最大限度地讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)，而且選出的干部往往又比較理想。最后再根據(jù)所選干部的氣質(zhì)、性格類型以及能力的差異進(jìn)行分工，優(yōu)化班委會(huì)組合。實(shí)踐證明，在民主選舉的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)班主任的優(yōu)化組合而產(chǎn)生的班委會(huì)，得到了同學(xué)們的信任和擁護(hù)，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。
班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹(shù)立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予具體的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開(kāi)班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加
以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠�，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
（2）增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。我組織了互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)中好生帶差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的常規(guī)管理上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的習(xí)慣，在班級(jí)中形成團(tuán)結(jié)友愛(ài)的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。
三、關(guān)心學(xué)生身心健康，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
要對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)，不僅要關(guān)心學(xué)生的課業(yè)學(xué)習(xí)，而且要引導(dǎo)他們開(kāi)展有益的科技和文化活動(dòng)。我利用自習(xí)時(shí)間帶同學(xué)去讀書(shū)，寫摘要，評(píng)選優(yōu)秀的快速閱讀者。積極參加學(xué)校組織的各種文體活動(dòng)，評(píng)選積極分子，自愿擔(dān)當(dāng)各種比賽的啦啦隊(duì)，評(píng)選文明活躍者。這些都有利于培養(yǎng)他們的勞動(dòng)觀念和為人民服務(wù)的思想，養(yǎng)成良好習(xí)慣，增加社會(huì)知識(shí)，增長(zhǎng)實(shí)際才干。
在班級(jí)工作中盡管我盡了自己最大的努力，但還有許多需要不足的地方。在今后的班主任工作中，我一定總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使班級(jí)管理工作更上一層樓。
班主任工作總結(jié) 篇7
時(shí)間飛逝,轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束.我就這一學(xué)期班主任工作作如下總結(jié).
一,學(xué)會(huì)正確關(guān)愛(ài),營(yíng)造溫馨班級(jí)一個(gè)班,關(guān)起門來(lái)就是一個(gè)大家庭.如果,這個(gè)大家庭中的每一個(gè)同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著,幫助著,照顧著,鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的.那么我是如何努力來(lái)營(yíng)造一個(gè)溫馨的班級(jí)的呢？
1,偏愛(ài)后進(jìn)生在班級(jí)管理中,我努力將自己與人為善的愛(ài)心和班集體普遍的友愛(ài)傾注給后進(jìn)生,給他們以更多的關(guān)注,更多的投入.在班集體中,我總精心營(yíng)造一種平等,和諧,友愛(ài)的氣氛,讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼,讓他們感受到自己在班上有一席之地.大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理,讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣.我們班們班有好幾個(gè)很有特點(diǎn)的后進(jìn)生,他們有的特愛(ài)說(shuō)話,有的特別愛(ài)動(dòng),有的很少能靜下心來(lái)學(xué)習(xí),有的愛(ài)看小人書(shū)和小說(shuō)之類等等,據(jù)了解他們都是因?yàn)橐郧暗貌坏嚼蠋煹淖⒁舛絹?lái)越差,但他們有一點(diǎn)令我很高興,那就是他們心中還有自己的大學(xué)夢(mèng),并且還有些管理和組織能力還不錯(cuò),所以我都給他們帶上干部的名銜,平時(shí)多爭(zhēng)取時(shí)間接近他們,幫助他們恢復(fù)昨日的自信,不斷在學(xué)習(xí)和生活中鼓勵(lì)他們,時(shí)間證明我的做法取得很好的效果.
2,嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生.優(yōu)等生,誰(shuí)都愛(ài)他們.也正因?yàn)槿绱?優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視,掩蓋,被原諒,袒護(hù).但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患,對(duì)這類學(xué)生,我從不寵壞他們,更不遷就他們.時(shí)時(shí)提醒他們做學(xué)問(wèn)得先做人,做一個(gè)正直的人,熱情的人,向上的人.優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu),更重要的是人品要優(yōu),心胸要廣,心理要健康.成天被人贊譽(yù)的學(xué)生,只能在理智深沉的愛(ài)之中,嚴(yán)格要求,警鐘常敲,才能克服自身的弱點(diǎn),揚(yáng)起風(fēng)帆前進(jìn).
3,博愛(ài)中等生中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體,他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài),他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感,也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄.他們是班級(jí)體的一面鏡子,他們希望老師重視他們,但又害怕拋頭露面.對(duì)這類學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn),調(diào)動(dòng)他們的積極因素,正確對(duì)待他們的反復(fù),始終如一地尊重,理解,信任他們.比如,我們班的張城超,他學(xué)習(xí)成績(jī)一般,但很關(guān)心集體,家里是賣花的,說(shuō)起花,他便頭頭是道,我就讓他當(dāng)花卉栽培員.在他的精心護(hù)理下,如今教室里的小桃樹(shù)已長(zhǎng)滿了櫻桃般大小的小桃子.
二,實(shí)施自我管理,培養(yǎng)管理能力.
班級(jí)常規(guī)管理是一項(xiàng)整體的育人工程.把學(xué)生的積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái),才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機(jī)制.因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)上崗施政,有服務(wù)同學(xué),鍛煉自己,表現(xiàn)自己,提高自己的機(jī)會(huì).當(dāng)然,班規(guī)的具體內(nèi)容每學(xué)期都根據(jù)班級(jí)的實(shí)際和學(xué)校的要求,及時(shí)地做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整,使班規(guī)跟上學(xué)生,班級(jí)的變化,不斷提高要求,引導(dǎo)學(xué)生的行為和品德向更高的層次發(fā)展,促使學(xué)生通過(guò)自我教育,自我調(diào)整而不斷成長(zhǎng).
1,建立值日班長(zhǎng)制.按學(xué)號(hào)輪流來(lái)當(dāng)值日班長(zhǎng),班中的事由值日班長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé),常務(wù)班長(zhǎng)協(xié)助工作.值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查當(dāng)天的衛(wèi)生,紀(jì)律,督促每一位同學(xué)做好自己的份內(nèi)事,檢查班干部的工作情況.這樣極大地激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性,培養(yǎng)了他們的才能,班組的自我管理得到了加強(qiáng),班集體內(nèi)部也日趨團(tuán)結(jié).
2,民主改選班干部.為了使更多的學(xué)生有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),讓每一個(gè)學(xué)生都相信我能行.同時(shí)也能時(shí)時(shí)督促班干部把事情做好.我采取干部定期輪換制的方法.班干部從同學(xué)中間選舉產(chǎn)生.由學(xué)生自我推薦作競(jìng)選演講,再由學(xué)生無(wú)記名投票,民主選舉,組建班委會(huì).這樣既可以給更多的學(xué)生提供鍛煉的機(jī)會(huì),又有利于學(xué)生干部擺正個(gè)人和集體的位置,正確處理個(gè)人與集體的關(guān)系.班干部的職責(zé)是協(xié)助值日班長(zhǎng)管理班級(jí),負(fù)責(zé)文娛,體育,勞動(dòng),學(xué)習(xí)等各方面的工作,并記錄工作情況.
3,事事落實(shí)到個(gè)人.明確每位學(xué)生在班級(jí)中的位置和責(zé)任,使學(xué)生體會(huì)到自身的價(jià)值和尊嚴(yán).為調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性,就要使每一位學(xué)生都可以在班級(jí)中找到一個(gè)合適的位置,擔(dān)負(fù)一項(xiàng)具體的工作,人人都為集體作貢獻(xiàn),人人都意識(shí)到自己是班集體中不可缺少的一員.我在班級(jí)管理中建立起了一套事事有人干,人人有事干的制度.它包括班干部管理制度,值日生管理制度和任務(wù)承包責(zé)任制度.在這種廣泛的參與過(guò)程中,使學(xué)生在集體中找到自己的位置,覺(jué)察到自己的利益所在,從而形成責(zé)任意識(shí).
三,塑造自身形象,贏得學(xué)生信賴.孔子早在兩千年前就說(shuō)過(guò):其身正,不令而行;其身不正,雖令不從.因此我努力做到以下兩點(diǎn):
1,好學(xué)上進(jìn),不辜負(fù)學(xué)生教好書(shū)是育好人的前提.同時(shí),班主任日常表現(xiàn)出來(lái)的事業(yè)心和忘我工作精神,也能給學(xué)生以極強(qiáng)的示范作用和影響,從而轉(zhuǎn)化為特殊的感召力.因此,我不斷地給自己充電,參加中文函授,參加計(jì)算機(jī)考試,認(rèn)真鉆研教材,努力讓學(xué)生喜歡上課,喜歡學(xué)習(xí).
2,尊重學(xué)生,不遠(yuǎn)離學(xué)生.俗話說(shuō):嚴(yán)是愛(ài),松是害,不教不管會(huì)變壞.我努力做到真心愛(ài)護(hù)我的學(xué)生,嚴(yán)格要求他們,但是是在充分尊重學(xué)生的基礎(chǔ)上嚴(yán)格要求的.班主任工作精心而又繁瑣,他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè).在今后的教育生涯中,我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地.我無(wú)悔,我高興,因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任.
班主任工作總結(jié) 篇8
我是XX，擔(dān)任班主任工作已經(jīng)有4年了，我從班主任總結(jié)中成長(zhǎng)了自己，最重要的是積累了很多班主任工作經(jīng)驗(yàn)，在四年級(jí)的管理中我一直秉持著正面管教方法，堅(jiān)持三個(gè)原則：尊重，合理，公正。最重要的是要態(tài)度和善而又堅(jiān)定。
學(xué)生們就像一只只精靈的小蜜蜂，時(shí)而飛進(jìn)書(shū)籍，沉浸在自己的世界里;時(shí)而又像一群快樂(lè)的小鳥(niǎo)，撲向知識(shí)巍峨山峰;時(shí)而帶來(lái)清脆嘹亮的歌聲，讓我倍感驕傲。
一、引導(dǎo)學(xué)生閱讀，閱讀能讓學(xué)生快樂(lè)
“飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀。”這句話特別符合我們班學(xué)生，學(xué)生期末總結(jié)的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)了喜歡閱讀的同學(xué)不是內(nèi)向性格，就是情緒比較不穩(wěn)定的。但一閱讀他們是最開(kāi)心的。所以我給予情緒不穩(wěn)定的學(xué)生閱讀特權(quán)，只要他想借閱的好書(shū)，我就幫他借。為了讓他們閱讀后能講講自己閱讀的書(shū)籍內(nèi)容，中午飯后學(xué)生能上臺(tái)給同學(xué)們講故事，每次一遍聽(tīng)著學(xué)生分享的故事，一邊享受著午餐，所以閱讀是愉悅的。
二、充分利用班會(huì)課
我們小的時(shí)候接受的班會(huì)教育基本都是批評(píng)與任務(wù)布置的,為了讓學(xué)生接受更多正能量的班會(huì)小智慧,除了常規(guī)教育,我采取正面管教的班會(huì)課, 學(xué)生都非常地喜歡班會(huì)課,因?yàn)樗麄兡軐W(xué)到自己為人處世,培養(yǎng)好習(xí)慣的重要性。比如有一次我發(fā)現(xiàn)了很多走讀學(xué)生身上有很多壞習(xí)慣，為了讓他們充分地認(rèn)識(shí)到自己的壞習(xí)慣，在班級(jí)講臺(tái)上，讓同班同學(xué)指點(diǎn)他們的缺點(diǎn)，然后一起頭腦風(fēng)暴幫助他們。我們班的張貝妮最大的缺點(diǎn)就喜歡大聲尖叫，所以大家給她的建議是犯了這個(gè)錯(cuò)誤就先讓自己冷靜下來(lái)，最好的方式就是走開(kāi)喧鬧地方。我一直認(rèn)為班會(huì)課也要以學(xué)生為師，學(xué)生來(lái)評(píng)價(jià)同班同學(xué)比老師評(píng)價(jià)效果更好。
三、多引導(dǎo)學(xué)生參與課外活動(dòng)
我們學(xué)校經(jīng)常都會(huì)組織學(xué)生參與游學(xué)活動(dòng)，每個(gè)月一次，我們組織過(guò)爬山，環(huán)保學(xué)習(xí)，送福等等，學(xué)生都是收獲滿滿，不僅是鍛煉了他們自己的膽量與實(shí)踐能力。學(xué)生分享他們最大的收獲是一元挑戰(zhàn)的游學(xué)，讓他們明白了掙錢很不容易;也讓他們自己感受到父母做每一餐飯的不容易;最重要的就是讓他們明白團(tuán)結(jié)是最重要的，如果一個(gè)小組不團(tuán)結(jié)，就沒(méi)有動(dòng)力了。所以多引導(dǎo)學(xué)生有意義的課外實(shí)踐，學(xué)生會(huì)在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理。
四、要用心培養(yǎng)學(xué)生的品行品德
講道德、有品行，要從慎初、慎小，從小事做起。要從日常處著手，從點(diǎn)滴中做起，從小事上破題，從細(xì)節(jié)上加分。所以我們班上的評(píng)分制度中就有這幾項(xiàng)：積極向他人微笑者加50分，樂(lè)于助人者加200分，積極習(xí)勞者加100分等等。同時(shí)我們班還專門設(shè)立了奉獻(xiàn)墻(表?yè)P(yáng)無(wú)私奉獻(xiàn)的學(xué)生)，這些年沉淀下來(lái)，希希，舒曼，詩(shī)慧不管是不是自己打掃，有垃圾就能看到她們拿著掃把，班級(jí)的事情都是主動(dòng)去完成，那份樂(lè)于奉獻(xiàn)的心常在心中。
五、要協(xié)助科任老師的教育教學(xué)工作
無(wú)論是班主任還是科任老師要想管理好學(xué)生,兩者必須步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,心往一處想,勁往一處使。就像家庭對(duì)孩子教育的過(guò)程中有一個(gè)"法寶",就是家長(zhǎng)的口徑要一致,以免孩子鉆空子,而影響教育效果。那么班主任和任課教師也好似管理著班集體中的孩子們的家長(zhǎng)一樣,在管理的過(guò)程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。要做到這樣,班主任就要了解各科的具體規(guī)定和要求,任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。就像我們班的期末各科考核都是靠科任老師的努力才更加完善的，沒(méi)有他們，學(xué)生也不可能全面發(fā)展。我們班參加了多次的葫蘆絲演奏，福字展示和武術(shù)表演等等都離不開(kāi)相應(yīng)的任課老師，所以我在學(xué)生面前都是告訴學(xué)生我們的任課老師多么不容易，要見(jiàn)面就要問(wèn)好，問(wèn)好是尊重老師的第一步。如果任課老師需要紀(jì)律管理，我們作為班主任也要積極協(xié)助，一起互幫互助。
教育不是萬(wàn)能的，但至少你對(duì)學(xué)生的付出會(huì)在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中留下印記，班主任就是一個(gè)班級(jí)的火車頭，班級(jí)運(yùn)行好不好就看火車頭正不正。所以要繼續(xù)前行班主任成長(zhǎng)之路。
班主任工作總結(jié) 篇9
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師：
大家好！
我參加工作十八年，一直從事班主任工作，我珍惜深愛(ài)著這份工作，做個(gè)好班任始終是我的追求與信念。我憑著一顆真誠(chéng)實(shí)干的心去作好我應(yīng)該作好的每一件小事，愛(ài)我應(yīng)該熱愛(ài)的每一位學(xué)生，工作中，我開(kāi)拓思維，不斷優(yōu)化班級(jí)環(huán)境，努力使我們班形成美觀，溫馨，和諧，向上的氛圍。面對(duì)單親家庭過(guò)半的特殊教育群體，我給了我的學(xué)生們母親般的溫暖，用我的愛(ài)去一次次撫平他們?cè)?jīng)愛(ài)傷的心靈，我不僅僅教給他們知識(shí)，更重要的是工作中教會(huì)他們學(xué)會(huì)如何做人，結(jié)合學(xué)校整體工作計(jì)劃，我認(rèn)真制定班主任工作計(jì)劃，設(shè)計(jì)主題班會(huì)教案并認(rèn)真落實(shí)實(shí)施，我能結(jié)合班級(jí)實(shí)際認(rèn)真填寫班主任工作手冊(cè)，并及時(shí)進(jìn)行總結(jié)與反思我的班主任工作，我注重學(xué)生自我管理，創(chuàng)造自我教育機(jī)會(huì)，使每一個(gè)孩子都得到發(fā)展，都成為好孩子，真正成為班級(jí)的主人，班級(jí)生活中所涉及的衛(wèi)生清掃，兩操一活，板報(bào)出版，藝術(shù)教育，安全常識(shí)，疾病防控等等養(yǎng)成教育工作我是常抓不懈，常抓常新，我力求培養(yǎng)學(xué)生能力，敢于展示，接受挑戰(zhàn)，首先我積極參加20xx年我參加阿城區(qū)班主任《三感三理》主題班會(huì)設(shè)計(jì)活動(dòng)，獲阿城區(qū)三等獎(jiǎng)。
其中主題班隊(duì)會(huì)設(shè)計(jì)《團(tuán)結(jié)互助》已獲哈市一等獎(jiǎng)，20xx年承擔(dān)阿城區(qū)的德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽《學(xué)會(huì)關(guān)心》分獲區(qū)、哈爾濱市一等獎(jiǎng)，通過(guò)師生親身嘗試、參加、體驗(yàn)活動(dòng)，班級(jí)的凝聚力，學(xué)生的自信心日益增強(qiáng)，20xx年承擔(dān)的阿城區(qū)級(jí)德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽《慶祝建國(guó)六十周年》德育實(shí)踐活動(dòng)課，獲阿城區(qū)一等獎(jiǎng)。20xx年12月我寫的中小學(xué)心理健康教育《愛(ài)能感化一切》獲哈市一等獎(jiǎng)。同學(xué)們更是越越欲試，20xx年我又參加阿城區(qū)《三感三理》教育德育實(shí)踐活動(dòng)課大賽獲阿城區(qū)一等獎(jiǎng)。20xx年7月1日教育敘事成果《用師愛(ài)滋潤(rùn)心靈》獲省教育學(xué)院一等獎(jiǎng)。我也不斷從班主任工作中體驗(yàn)出作班任的幸福與快樂(lè)，我深暗班主任工作藝術(shù)，但學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)止境，我能傾聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的意見(jiàn)，遇到問(wèn)題能虛心求教老班主任，虛心求教科任教師，并最大能量配合科任教師的工作，教育不是我一個(gè)人的事，如果說(shuō)有點(diǎn)滴成績(jī)，離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)科任教師的配合，離不開(kāi)同志們的幫助與關(guān)心，我要繼續(xù)努力，使班主任工作做得更好。
【精選班主任工作總結(jié)模板匯編九篇】相關(guān)文章：
中學(xué)班主任德育工作總結(jié)模板-德育工作總結(jié)12-31
中學(xué)班主任經(jīng)典工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)12-31
優(yōu)秀班主任自我工作總結(jié)-班主任工作總結(jié)12-21