【推薦】語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)匯編十篇
總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？以下是小編整理的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇1
光陰似箭，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的教學(xué)工作即將結(jié)束。本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任五年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)工作，回首這一學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)總結(jié)如下。
一、基本情景分析
隨著年級(jí)的增高，孩子們的知識(shí)學(xué)習(xí)廣泛了，資料增加了，難度加大了，學(xué)習(xí)方法改變了。針對(duì)現(xiàn)狀，我將孩子大體分為四類(lèi)：
第一類(lèi)：品學(xué)兼優(yōu)的孩子，這些孩子學(xué)習(xí)品質(zhì)很好，有很好的自制力，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)說(shuō)具有沖擊重點(diǎn)中學(xué)的實(shí)力。
第二類(lèi)學(xué)生，所占比例最大，他們努力學(xué)習(xí)，但基于多種原因，如：家長(zhǎng)教育方法不得當(dāng)，基礎(chǔ)不扎實(shí)，學(xué)習(xí)方法不正確，青春期思想波動(dòng)等，造成成績(jī)不拔尖，但他們也有沖擊重點(diǎn)的期望，這些學(xué)生就是所謂的可上可下的學(xué)生，發(fā)展好了，是重點(diǎn)，稍有松懈就將與重點(diǎn)擦肩而過(guò)。
第三類(lèi)學(xué)生，是教師最心疼的孩子，這些孩子一向努力學(xué)習(xí)，渴望有一份夢(mèng)想的成績(jī)，他們善良懂事，但成績(jī)始終不夢(mèng)想，以致自我信心都大打折扣，應(yīng)對(duì)這些學(xué)生，教師都傾注了更大的熱情，耐心的輔導(dǎo)，生怕傷到他們敏感的自尊。
第四類(lèi)學(xué)生是我平時(shí)關(guān)注最多的孩子，活潑好動(dòng)，充滿(mǎn)了青春的活力，也所以常常違反紀(jì)律，表此刻曠課，上課搞小動(dòng)作，甚至課堂上說(shuō)話(huà)，影響其他同學(xué)聽(tīng)課，他們對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)也普遍不好。應(yīng)對(duì)這些孩子我有義不容辭的教育職責(zé)，針對(duì)上學(xué)期本班學(xué)生所表現(xiàn)出來(lái)的特征，本人在本學(xué)期對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作做了些調(diào)整，也取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)作出總結(jié)
二、存在問(wèn)題與不足
同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，作業(yè)本保護(hù)的不夠好，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。在教學(xué)過(guò)程中，對(duì)新教材理解、運(yùn)用不夠深刻。對(duì)教材資料把握不夠，教學(xué)方法不夠靈活，沒(méi)能充分提高學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取性。教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)性語(yǔ)言使用不足不到位。個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的進(jìn)取性不高，還沒(méi)有養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣。輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設(shè)想
采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話(huà)比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，團(tuán)體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和職責(zé)感。重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇2
繼擔(dān)任五（1）班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，我感到我班學(xué)生熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。本學(xué)期，我重視落實(shí)課堂常規(guī)，重視培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，重視學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)鞏固與語(yǔ)文基本技能的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)習(xí)的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力，努力達(dá)到了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求�，F(xiàn)具體總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)合作，深鉆教材。
對(duì)于本冊(cè)教材的鉆研，我除了自己反復(fù)研讀，深入分析，更能夠虛心向王成業(yè)、李書(shū)平、李敏等老師學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了相互間的合作。
�。�1）集體備課，群策群力。每一單元、每一篇文章，我們對(duì)教材的基本思想、基本概念、重點(diǎn)句子的含義以及重點(diǎn)的字詞、教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn)都要做深入的了解。對(duì)各單元的作文教學(xué)，能夠明確主題的確定、材料的取舍、要求的統(tǒng)一，作文教學(xué)取得較明顯的成績(jī)。
（2）個(gè)人備課，針對(duì)學(xué)生。在備課組教研的基礎(chǔ)上，針對(duì)我班學(xué)生實(shí)際情況，預(yù)設(shè)學(xué)習(xí)新知中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題，準(zhǔn)備相應(yīng)的解決策略，努力做到有針對(duì)性的教學(xué)。
二、課堂教學(xué)，講究實(shí)效。
1、學(xué)生能在組長(zhǎng)的指導(dǎo)下討論問(wèn)題、并做精彩的展示，學(xué)生不僅能動(dòng)起來(lái)、參與進(jìn)來(lái)，鍛煉自己的能力及自信同時(shí)也激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的活力。
2、每堂課突出解決實(shí)際問(wèn)題，第一課時(shí)重在基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，美文欣賞和感悟文本；第二課時(shí)重在挖掘文本和小練筆。把問(wèn)題拋給學(xué)生討論，研究，加深了對(duì)重要問(wèn)題的理解與認(rèn)識(shí)，有效地訓(xùn)練了學(xué)生的思維，提高了學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。
3、教學(xué)手段多樣化并結(jié)合多媒體手段，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與豐富的社會(huì)生活聯(lián)系起來(lái)，加強(qiáng)了語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)習(xí)生活化，更富情趣，提高了教學(xué)效率。
4、加強(qiáng)了拓展訓(xùn)練，語(yǔ)文生活化，生活語(yǔ)文化，追求大語(yǔ)文境界。
三、教學(xué)研究，獲益良多。
1、認(rèn)真參與了語(yǔ)文教研組開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)，在活動(dòng)中開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，業(yè)務(wù)水平得到了提高。
2、時(shí)刻關(guān)注最新語(yǔ)文教學(xué)動(dòng)態(tài)，認(rèn)真學(xué)習(xí)了支玉恒、于永正等人的書(shū)籍、文章、課堂，廣泛學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，不斷地用新的理念武裝自己的頭腦，不斷改進(jìn)教學(xué)手段與方法，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。
3、常思己過(guò)，不斷提高。堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)反思，堅(jiān)持自覺(jué)研究教材與教學(xué)方法。
4、虛心向同事們學(xué)習(xí)，努力提高課堂教學(xué)水平，向課堂40分鐘要質(zhì)量。
四、課外輔導(dǎo)，個(gè)別對(duì)待。
1、對(duì)寫(xiě)字、朗讀、詞語(yǔ)積累、習(xí)作等進(jìn)行了有針對(duì)性的指導(dǎo)。
2、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)學(xué)生在聽(tīng)寫(xiě)、背誦、默寫(xiě)方面的過(guò)關(guān)檢查。
3、輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，教給答題方法與應(yīng)試技巧。
五、讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造氣氛。
建立了班級(jí)圖書(shū)角，在班上積極開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，經(jīng)常性地組織學(xué)生讀書(shū)、講（演）故事比賽，濃厚了班級(jí)讀書(shū)氣氛。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇3
回憶一學(xué)期的工作，想說(shuō)的真是太多太多。教師這一職業(yè)是十分辛苦的，不僅僅擔(dān)負(fù)著教學(xué)工作，更擔(dān)當(dāng)著治理全班同窗的重?fù)?dān)。先生是學(xué)生班群眾的教育者、組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，也是學(xué)校教育工作、尤其是學(xué)校思想品德教育工作的主力軍，能夠說(shuō)，教師工作的好壞直接關(guān)系到全體學(xué)校的發(fā)展。下面分多少個(gè)方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)：
一、思想方面
本人能踴躍加入政治學(xué)習(xí)，關(guān)心國(guó)家大事，工作當(dāng)真負(fù)責(zé)，關(guān)懷學(xué)生，愛(ài)惜學(xué)生，為人師表，有貢獻(xiàn)精力。
二、教學(xué)方面
1、備課
開(kāi)學(xué)初，用心參加教研室組織的教研活動(dòng)，在師校教研員的領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行群體備課，仔細(xì)聽(tīng)，認(rèn)真記，懂得精神實(shí)質(zhì)。而后根據(jù)要求，提前兩周備好課，寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認(rèn)真研究教材、教參，學(xué)習(xí)好綱領(lǐng)，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、求教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
為了上好一節(jié)語(yǔ)文課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的長(zhǎng)處決定自己的教學(xué)思路，經(jīng)常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀地感想所學(xué)的知識(shí)資料，我用心查找課件，制作課件，準(zhǔn)備、制造教具。每次，當(dāng)我工作完的時(shí)候，脖子就已經(jīng)感到十分僵直而苦楚悲傷。而家人都已酣睡，時(shí)鐘已靜靜滑過(guò)深夜十一時(shí)、十二時(shí)，有時(shí)已經(jīng)凌晨一時(shí)多了。
2、上課
上好語(yǔ)文課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無(wú)籌備之仗。上語(yǔ)文課時(shí)認(rèn)真講課，力求捉住重點(diǎn)，沖破難點(diǎn)，精講精練。應(yīng)用多種語(yǔ)文教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的用心性和發(fā)明性思維，使學(xué)生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生;個(gè)別問(wèn)題找中等生;簡(jiǎn)單些的總是找學(xué)困生回答。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行背靠背的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)
我應(yīng)用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐煩講解，不會(huì)寫(xiě)字就手把手地教，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。并與家長(zhǎng)接洽，及時(shí)溝通狀況，使家長(zhǎng)了解狀況，以便在家里對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)。為了輔導(dǎo)學(xué)困生，我常常在班后把他們帶回家，給他們吃小灶。
4、作業(yè)
依據(jù)減負(fù)的請(qǐng)求，我把天天的作業(yè)經(jīng)由精心腸篩選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生潛力發(fā)展的、施展主動(dòng)性和發(fā)現(xiàn)性的功課。
三、德育工作
德育是學(xué)校工作中的重中之重，而德育工作的秘訣就是"愛(ài)"。師愛(ài)是宏大的、神圣的。師愛(ài)是人類(lèi)復(fù)雜情感中最高尚的情感，它凝固著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超常脫俗"的愛(ài)。這種愛(ài)不血源跟親情，不私利與目的，然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力氣。
1、愛(ài)就是了解。
愛(ài)學(xué)生就要了解學(xué)生，包括對(duì)學(xué)生的身體狀態(tài)、家庭情形、知識(shí)基本、學(xué)習(xí)成就、興致愛(ài)好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂(lè)的深刻懂得。這是做好班級(jí)管工作、避免教育盲點(diǎn)、因材施教的前提，也是進(jìn)步教育管理程度、提高教育教學(xué)品德的必要條件。
初接新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年事、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到高深莫測(cè)。之后就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特色，他們有什么弊端，需不須要照顧;了解孩子的學(xué)前教育狀況，以便因材施教。
為了了解學(xué)生我每一天都和他們?cè)谝积R，課間和他們一齊做游戲，中午休息時(shí)和他們說(shuō)談話(huà)，在閑談進(jìn)程中了解他們的基礎(chǔ)狀況。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的了解，明白了許多：
懂得了孩子的所有，我才華有的放矢地去關(guān)懷他們。
2、愛(ài)就是關(guān)心。
師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑"，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫忙學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài)，教師潛力贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂(lè)于理解教育，教育才能收到良好的成果。師愛(ài)要全面、公平。全面公正的愛(ài)是指教師要酷愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。學(xué)習(xí)好的要愛(ài)，學(xué)習(xí)一般的要愛(ài)，學(xué)習(xí)差的也要愛(ài);活潑的要愛(ài)，文靜踏實(shí)的要愛(ài)，內(nèi)向拘謹(jǐn)?shù)母獝?ài);"金鳳凰"要愛(ài)，"丑小鴨"同樣也要愛(ài)。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊敬學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生誠(chéng)然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位，但在人格上就應(yīng)是等同的，這就是懇求教師不能平易近人，更不能利用老師的地位和權(quán)力污辱學(xué)生;理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和主張，懂得他們成熟和天真;信賴(lài)學(xué)生要信任他們的潛在潛力，放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉，在磨難中成長(zhǎng)。只有這樣，學(xué)生潛力與教師縮警戒理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依靠感。
在班上，人人都是小主人。不用老師指定，不必編排值日表，每一天衛(wèi)生掃除都有學(xué)生搶著去做;班上有同學(xué)遇到艱難，同學(xué)們都會(huì)主動(dòng)去關(guān)心、援助……。用愛(ài)心造就孩子對(duì)群體，對(duì)別人的愛(ài)，一旦這種愛(ài)升華為對(duì)別人、對(duì)社會(huì)的職責(zé)感，那么人格大樹(shù)就矗立起來(lái)了。
4、愛(ài)就是職責(zé)。
愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智地愛(ài)。就是要嚴(yán)厲要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其弊病錯(cuò)誤，不放蕩、不姑息、不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情緒色彩，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。
作為一個(gè)合格的國(guó)民先生，我有義務(wù)引領(lǐng)他們走進(jìn)常識(shí)的殿堂，學(xué)到更多的知識(shí);我有職責(zé)引領(lǐng)他們張開(kāi)空想的風(fēng)帆，駛向夢(mèng)中的彼岸;我有職責(zé)引領(lǐng)他們插上智慧的翅膀，翱翔在無(wú)盡的天空。
在教學(xué)中我采用了良多孩子們易于理解的方式進(jìn)行教養(yǎng)，想了很多搞笑的游戲，不僅僅使學(xué)生愛(ài)動(dòng)的天性被發(fā)揮的暢快淋漓，由此吸引了學(xué)生的留神力，而且還有意想不到的收獲。在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)，不僅僅要使優(yōu)等生學(xué)好，也要使中等生學(xué)好，更要使學(xué)困生學(xué)好。教師的職責(zé)不僅僅在于教學(xué)學(xué)生知識(shí)，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)生涯和生存的根本技能，及做人的基本行動(dòng)準(zhǔn)則。
剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì)隨心所欲地玩鬧。我就不失時(shí)機(jī)地抓住一切可能利用的機(jī)會(huì)進(jìn)行慣例教育，如：班會(huì)上、早檢時(shí)、值周總結(jié)得到紅旗和沒(méi)得到紅旗都要進(jìn)行教育。這樣讓他們心中有通例，時(shí)刻有常規(guī)意識(shí)。
但這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們的自發(fā)性不強(qiáng)，還需要時(shí)刻不放松地"看"。下課時(shí)，我先走到教室門(mén)口，站在那兒，而后目送他們一個(gè)一個(gè)走出去，還要不斷地提醒，某某站排里，某某把手放下。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。指導(dǎo)他們游戲的辦法。上課時(shí)光站隊(duì)就得訓(xùn)練好幾次。就這樣，促地下課我不再用時(shí)時(shí)地去看著了，隊(duì)伍也站得整整齊齊了。
四、個(gè)人學(xué)習(xí)
用心學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為領(lǐng)導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。我還利用業(yè)余時(shí)間認(rèn)真學(xué)習(xí)電腦知識(shí)，學(xué)習(xí)制作多媒體課件，為教學(xué)服務(wù)。
五、努力方向
1、加強(qiáng)自身基本功的練習(xí)，課堂上做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生潛力的培養(yǎng)，知識(shí)上做到課課清、段段清。
2、對(duì)差生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使學(xué)生不僅僅在課堂上集中留心力學(xué)習(xí)，課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。
4、教育學(xué)生要注意持續(xù)環(huán)境衛(wèi)生，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和職責(zé)感。
5、利用各種方法，訓(xùn)練學(xué)生提高、集中注意力。
6、在教學(xué)高下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的先進(jìn)。
教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著始終的變革。作為有任務(wù)感的教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自發(fā)性，及時(shí)發(fā)明、研究和解決學(xué)生教誨跟管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，把持其特點(diǎn)、創(chuàng)造其法令，失職盡責(zé)地做好工作，以實(shí)現(xiàn)咱們肩負(fù)的神圣歷史使命。
一份春華，一份秋實(shí)，在教書(shū)育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份空虛，那沉甸甸的感情。我用我的心去教導(dǎo)我的學(xué)生，我用我的情去培育我的學(xué)生，我無(wú)愧于我心，我無(wú)悔于我的事業(yè)。讓我把畢生矢志教育的宿愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最寶貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，信任今日含苞欲放的花蕾，明日必定能盛開(kāi)絢麗的花朵。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇4
回顧本年工作，成敗得失，瑕瑜互見(jiàn)，現(xiàn)就該年工作自我評(píng)鑒。
一、明確目標(biāo)，有的放矢。語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容就是讀、說(shuō)、寫(xiě)三個(gè)方面。讀，除了讓學(xué)生掌握基本知識(shí)而外，還要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判性思維、哲理性思維等。說(shuō)，在讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合各單元的內(nèi)容目標(biāo)和學(xué)生的生活實(shí)際，把書(shū)面語(yǔ)言巧妙地轉(zhuǎn)化為口頭語(yǔ)言，抓住要點(diǎn)，并有序的說(shuō)。寫(xiě)，是終極目標(biāo)，每個(gè)單元習(xí)作都是根據(jù)本單元的課文內(nèi)容來(lái)寫(xiě)的，也就是該單元的每篇課文都是很好的范文，不管是內(nèi)容還是形式都在其中，正因?yàn)槿绱�，在教學(xué)每單元課文之前先布置學(xué)生去完成該單元的習(xí)作。這樣學(xué)生在寫(xiě)的時(shí)候肯定會(huì)碰到很多疑難，就在學(xué)生飽經(jīng)一番折騰后去學(xué)范文，一方面得到困難的解決，再者學(xué)生為了解決問(wèn)題，會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)課文，產(chǎn)生一種求知欲，能激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。
二、兼顧整體，突擊個(gè)別。本人除了語(yǔ)文和科學(xué)教學(xué)外還擔(dān)任學(xué)校財(cái)務(wù)和食堂管理。在抓好整體工作的同時(shí)，還要根據(jù)某項(xiàng)工作因時(shí)間的緊迫性或者疑難性再重點(diǎn)突擊。就教學(xué)時(shí)，目標(biāo)顧及大部份，課后輔導(dǎo)個(gè)別差生和優(yōu)生，使本班教學(xué)得到整體提高。
三、全面反思，總結(jié)提高。工作中的每個(gè)細(xì)節(jié)都要進(jìn)行反思，這樣，每學(xué)年都在不斷的琢磨、總結(jié)、提高。在該學(xué)年整體工作中都較順利，令我頭疼的是有部分學(xué)生無(wú)論怎么做就是不學(xué)，這部分學(xué)生似乎需要一點(diǎn)硬的來(lái)伺候，但不能體罰，待以后琢磨。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇5
當(dāng)我班的語(yǔ)文成績(jī)被同事電話(huà)通知的瞬間，欣喜之余，內(nèi)心深處更多的是感慨。我慨嘆平日里對(duì)這班孩子所付出的心血沒(méi)有白費(fèi)；也慨嘆每每學(xué)�？倓�(wù)工作與我的語(yǔ)文課沖突時(shí)，我竭力選擇先上課后校務(wù)是正確的，因?yàn)檫@事多次惹怒我們的校長(zhǎng)也還是值得的！
這班孩子還真爭(zhēng)氣，從一接手這個(gè)班級(jí)，我一直嫌他們不如我之前帶六年的班級(jí)的程度，然而，今天，他們用全鎮(zhèn)第一的成績(jī)給了我最好的證明，證明他們也不差！
“不到最后，決不放棄！”這是本學(xué)期復(fù)習(xí)階段，我跟我班孩子說(shuō)的最多的一句話(huà)。我深知兼職學(xué)�？倓�(wù)主任，零零散散會(huì)有許多與教學(xué)不相干的工作，這些工作會(huì)牽扯我不少精力，但是，在我心里始終都有一個(gè)信念：我首先是一名好老師，然后才有可能是一名稱(chēng)職的.校干。如果，我?guī)У陌嗉?jí)語(yǔ)文成績(jī)一塌糊涂，那么，我沒(méi)有任何底氣再任職校干！
參加工作十幾年，我還從來(lái)沒(méi)有不被派出去監(jiān)考。這次因?yàn)榭荚嚠?dāng)天要采購(gòu)監(jiān)考老師招待用品及午飯材料，有幸被留在學(xué)校負(fù)責(zé)我們二年級(jí)組的組織工作。那天早晨，我七點(diǎn)前到校，第一件事情是進(jìn)班把復(fù)習(xí)過(guò)程中孩子們?nèi)菀壮鲥e(cuò)的生字、生詞又默寫(xiě)了一遍。第一場(chǎng)考數(shù)學(xué)時(shí)，我去鎮(zhèn)上采購(gòu)�；貋�(lái)后，我請(qǐng)亞梅老師幫忙洗招待用水果，我趕緊把孩子們?cè)绯磕瑢?xiě)的生字詞批改出來(lái)，利用中間的休息時(shí)間，讓他們訂正兩遍后我再批改，用以加深記憶。俗話(huà)說(shuō)：臨陣磨槍?zhuān)豢煲补�。有時(shí)候我很相信這句話(huà)。
我在總務(wù)處批改孩子們的默字作業(yè)的時(shí)候，有幾個(gè)外校監(jiān)考的老師進(jìn)到我的辦公室，她們進(jìn)來(lái)看我馬上就要考試了，竟然還在批改孩子的默字作業(yè)，忍不住開(kāi)腔說(shuō)：“真的假的，到什么時(shí)候了，你還默字�。俊蔽翌^也沒(méi)抬回應(yīng)她們：“我最討厭人家這樣了--自己不干，還用自己的消極情緒打擊別人的積極性。我有我自己的想法！”當(dāng)時(shí)我沒(méi)有跟她們多說(shuō)，她們看我有點(diǎn)“頑固”，識(shí)趣地走開(kāi)了。其實(shí)我想把我和孩子們的約定告訴她們，但是，當(dāng)時(shí)我很忙，沒(méi)時(shí)間多說(shuō)一句話(huà)�，F(xiàn)在，我想告訴她們：我的想法是“不到最后一刻，絕不放棄！”我愿意付出自己認(rèn)為最正確，最高效的努力，最終讓所有跟我上過(guò)學(xué)的孩子學(xué)的扎實(shí)，用的準(zhǔn)確。
有的同事可能會(huì)說(shuō)，難道你帶著學(xué)生“臨時(shí)抱佛腳”就能考第一嗎？我肯定地回答所有人：當(dāng)然不是！取得成績(jī)，絕非一日之功！我現(xiàn)在將自己的心得總結(jié)如下：
一、 功在平時(shí)。
我反對(duì)任何形式的題海戰(zhàn)。功夫用在平時(shí)。教師擁有先進(jìn)的教育理念正確引領(lǐng)著本班孩子、學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成、教師骨子里的堅(jiān)定和對(duì)教學(xué)工作的負(fù)責(zé)、孩子的求知欲被有效激起……這些都是最終可以取得好成績(jī)的關(guān)鍵。比如：全冊(cè)要求背誦的課文，每位同學(xué)必須到我這兒背誦過(guò)關(guān)。再比如：課前一定要預(yù)習(xí)，做到通讀課文，圈畫(huà)生字詞、給生字?jǐn)U詞、提前布置搜集與課文知識(shí)相關(guān)的課外資料……這些都是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的途徑，長(zhǎng)期堅(jiān)持，定然有效。
二、 善于觀察。
身為工作十年多的語(yǔ)文教師，應(yīng)該具備敏銳的觀察力，留心孩子們最容易接受的學(xué)習(xí)任務(wù)和最容易混淆的學(xué)習(xí)內(nèi)容；善于捕捉教學(xué)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)難點(diǎn)。比如本冊(cè)生字“牛郎”的“郎”和“晴朗”的“朗”，少數(shù)學(xué)生容易記憶混淆，我們?cè)诤诎迳蠌?qiáng)調(diào)后，要求讓學(xué)生寫(xiě)在語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)，每天打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，先看扉頁(yè)記下的備忘，久而久之，深入人心，就不再有出錯(cuò)現(xiàn)象了。一學(xué)期下來(lái)，我班孩子語(yǔ)文書(shū)的扉頁(yè)，已經(jīng)記載的滿(mǎn)滿(mǎn)當(dāng)當(dāng)了。
三、建構(gòu)剖析。
具備建構(gòu)和剖析的能力。比如：本學(xué)期第一課學(xué)習(xí)描寫(xiě)春天的古詩(shī)《春雨》和《春曉》時(shí)，您是否安排學(xué)生搜集整理，背誦探究課外更多的描寫(xiě)春天景象的古詩(shī)了呢？我認(rèn)為，光做這些還不夠，我還安排學(xué)生搜集整理自己知道的描寫(xiě)春天的成語(yǔ)、描寫(xiě)春天的好的語(yǔ)段，交流過(guò)后請(qǐng)學(xué)生抄寫(xiě)并背誦。這樣的建構(gòu)整合，不但完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，更拓展了孩子們的知識(shí)面。
四、遵循規(guī)律。
記得上中學(xué)時(shí)，教我數(shù)學(xué)的胡江老師曾經(jīng)告訴我們：練習(xí)買(mǎi)了不做等于白買(mǎi)，做了不批改等于白做，批了不講評(píng)等于白批。我始終遵循這個(gè)規(guī)律學(xué)習(xí)和工作。我認(rèn)為，題海戰(zhàn)術(shù)不可取，少而精的講練過(guò)程才是最必要的。復(fù)習(xí)中的練習(xí)題以導(dǎo)學(xué)評(píng)價(jià)附帶的練習(xí)卷為重點(diǎn)，張張都由學(xué)生自主完成，我晚上加班批改，留心出錯(cuò)最集中的試題并整理，第二天抽出一節(jié)課的時(shí)間講評(píng)，講評(píng)重點(diǎn)即是前一天晚上整理的。通過(guò)講評(píng)，加深學(xué)生掌握知識(shí)的印象，有利于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。
本次復(fù)習(xí)，我把重點(diǎn)放在本冊(cè)的生字、生詞（生詞即本冊(cè)新學(xué)的兩個(gè)生字組成的詞語(yǔ)：如健康、征兵、蜜蜂等）上，側(cè)重點(diǎn)是要求背誦的課文，再次是本冊(cè)課文中的人物形象以及學(xué)文后應(yīng)該懂得的道理。層次清晰，這樣以來(lái)，復(fù)習(xí)起來(lái)就有抓手，不會(huì)眉毛胡子一把抓的現(xiàn)象了。
五、堅(jiān)持不懈。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，生字詞的掌握尤為重要。因此，從一開(kāi)始學(xué)習(xí)，我們就堅(jiān)持每課生字都經(jīng)過(guò)“默寫(xiě)--批改--訂正--再默”的規(guī)律。長(zhǎng)期堅(jiān)持，我發(fā)現(xiàn)我班的學(xué)生，生字詞掌握很牢，不容易出錯(cuò)。
六、精神養(yǎng)料。
考試前給孩子們加油鼓勁。鼓勵(lì)學(xué)生用心審題，認(rèn)真答題，潛心檢查，并且表示信任他們，給足他們信心。他們帶著滿(mǎn)滿(mǎn)的自信答題，對(duì)好成績(jī)的取得也是有幫助的。對(duì)于低年級(jí)的孩子，我們不妨再和他們有個(gè)約定--如果考試在前三名以?xún)?nèi)有獎(jiǎng)品。這樣孩子們參加測(cè)試既有精神支持，又有物質(zhì)鼓勵(lì)，相對(duì)容易達(dá)到事半功倍的效果。
不到最后，決不放棄！好成績(jī)來(lái)自平時(shí)。復(fù)習(xí)階段我們每天至少默寫(xiě)30組生字詞，每天堅(jiān)持做題--批改--講評(píng)--訂正的規(guī)律。直到進(jìn)考場(chǎng)前，我還在鼓勵(lì)學(xué)生，考前的任何一秒鐘的復(fù)習(xí)準(zhǔn)備工作，都是你考出好成績(jī)保障，如果你學(xué)會(huì)充分利用每分每秒，你一定能取得好成績(jī)！
這次考試取得這么好的成績(jī)，絕非一日之功！一句話(huà)：不到最后，決不放棄！有志者事竟成��！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一學(xué)期來(lái)，本人在教育教學(xué)工作中，始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，工作責(zé)任心強(qiáng)，服從領(lǐng)導(dǎo)的分工，積極做好本職工作，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、批改作文，講評(píng)作業(yè)，評(píng)講作文，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛獲取各種知識(shí)，形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)，嚴(yán)格要求學(xué)生，尊重學(xué)生，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學(xué)水平，并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。我認(rèn)真落實(shí)教育局、學(xué)校工作部署，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，大力推進(jìn)素質(zhì)教育，使所任班級(jí)教學(xué)質(zhì)量有了大面積提高，我任教的初三兩個(gè)班，都取得相當(dāng)好的成績(jī)，九（1）班的黃德如同學(xué)在中考取得了814的高分，考上了湛江一中。黃燕楣、黃艷霞、黃如健、龐林艷、李源聰、黃曉君等九位同學(xué)考上湛師附中。九（4）班的龐振文在中考取得737分的高分，黃倩嬌取得717分，都考上坡頭一中，現(xiàn)就將一學(xué)期以來(lái)工作情況總結(jié)
一、 認(rèn)真學(xué)習(xí)，提高思想認(rèn)識(shí)，樹(shù)立新的理念
1、 堅(jiān)持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念，注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識(shí)到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機(jī)遇。將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識(shí)，提高能力。
2、 樹(shù)立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點(diǎn)，承認(rèn)學(xué)生個(gè)性差異，積極創(chuàng)造和提供滿(mǎn)足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)條件的理念落到實(shí)處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。重視了學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、學(xué)生的主體作用
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢驗(yàn)一個(gè)教師工作成敗的關(guān)鍵。一學(xué)期來(lái)，在堅(jiān)持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時(shí)，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運(yùn)用學(xué)�，F(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
第一，發(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用。
1、備課深入細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點(diǎn)，在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情況，。教案編寫(xiě)認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿(mǎn)堂灌，堅(jiān)持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師請(qǐng)教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)問(wèn)題，聽(tīng)公開(kāi)課多次，使我明確了今后講課的方向和以后課該怎么教和怎么講。
4、在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
第二、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)中尊重孩子的不同興趣愛(ài)好，不同的生活感受和不同的表現(xiàn)形式，使他們形成自己不同的風(fēng)格。不強(qiáng)求一律。有意識(shí)地以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，通過(guò)各種游戲、比賽等教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)積極性。讓他們的天性和個(gè)性得以自由健康的發(fā)揮。讓學(xué)生在視、聽(tīng)、觸覺(jué)中培養(yǎng)了創(chuàng)造性思維方式，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，極大地活躍了課堂氣氛，相應(yīng)提高了課堂教學(xué)效率。第三、做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。作為教師，應(yīng)該明白任何學(xué)生都會(huì)同時(shí)存在優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)兩方面，對(duì)優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見(jiàn)的，對(duì)后進(jìn)生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)，尤其是在學(xué)習(xí)上后進(jìn)的學(xué)生，往往得不到到的肯定，而后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成功與否，直接影響著全班學(xué)生的整體成績(jī)。所以，一學(xué)期來(lái)，我一直注重從以下幾方面抓好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作：
1、用發(fā)展的觀點(diǎn)看學(xué)生。應(yīng)當(dāng)縱向地看到：后進(jìn)生的今天比他的昨天好，即使不然，也應(yīng)相信他的明天會(huì)比今天好。
2、因勢(shì)利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。首先，幫助后進(jìn)生找到優(yōu)、缺點(diǎn)。以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)。其次，以平常的心態(tài)對(duì)待：后進(jìn)生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們應(yīng)該享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)該在稍有一點(diǎn)進(jìn)步時(shí)生到教師的肯定。
3、真正做曉之以理，動(dòng)之以情。首先做到“真誠(chéng)”二字，即教師不應(yīng)有絲毫虛偽與欺騙。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會(huì)被看作是在“演戲”。其次做到“接受”，即能感受后進(jìn)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種心理表現(xiàn)和看法，如對(duì)學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿(mǎn)足、冷漠，錯(cuò)誤的想法和指責(zé)等，信任他們，鼓勵(lì)他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過(guò)學(xué)生的眼睛看事物。
4、關(guān)心學(xué)生身體健康，注意保護(hù)視力，指導(dǎo)開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，搞好班級(jí)的經(jīng)常性管理工作。對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)，生活習(xí)慣。
5、經(jīng)常與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，互通情況，取得家長(zhǎng)的支持和配合，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確教育子女等。通過(guò)以上工作，本班學(xué)生紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變，為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
三、要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好課后輔導(dǎo)工作。
部分學(xué)生缺乏自覺(jué)性，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，甚至有的學(xué)生欠交作業(yè)，針對(duì)這種問(wèn)題，我就進(jìn)行對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育。樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)不理想，并不是他們沒(méi)有潛能，而是不相信自己有潛能，在經(jīng)歷了一兩次失敗和挫折后，對(duì)自己失去了信心。因此形成“自己腦子笨”這種意識(shí)，久而久之，形成習(xí)慣，一遇到問(wèn)題，先想自己不行，對(duì)自己沒(méi)信心，結(jié)果自己什么都學(xué)不成，什么都不想學(xué)，作業(yè)不會(huì)做，造成成績(jī)低下。針對(duì)這種情況，在課堂上我有意識(shí)地通過(guò)一些淺顯易懂的問(wèn)題為他們提供發(fā)言機(jī)會(huì)，讓他們到黑板上做題，給他們自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，同時(shí)對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的點(diǎn)滴進(jìn)步，我都給以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，使他們逐步樹(shù)立起學(xué)習(xí)的信心。
四、 積極參與聽(tīng)課、評(píng)課，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
總之，一學(xué)期來(lái)，干了一些工作，也取得了一些成績(jī)，但成績(jī)只能代表過(guò)去，工作中也存在著一些不足，如：學(xué)生學(xué)習(xí)兩極分化嚴(yán)重，行為習(xí)慣還不夠規(guī)范等，在今后的工作中，我一定要發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
20xx年1月15日
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期教育教學(xué)工作已接近尾聲，回顧一學(xué)期來(lái)的工作，有得有失，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、所做的工作。
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
我通過(guò)開(kāi)展“趣味語(yǔ)文知識(shí)競(jìng)賽”、給學(xué)生讀美文、和學(xué)生找生活中的語(yǔ)文等方式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實(shí)施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點(diǎn)培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
�、倜鞔_課文預(yù)習(xí)的要求。我提出了“讀書(shū)——提問(wèn)——批注——自學(xué)生字詞”的預(yù)習(xí)要求。要求學(xué)生“書(shū)不讀熟不開(kāi)講”。一學(xué)期來(lái)，大部分學(xué)生都堅(jiān)持了下來(lái)，課堂發(fā)言的質(zhì)量有所提高。
�、诩m正了部分學(xué)生唱讀、拖音的朗讀習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)自然、不拿腔拿調(diào)的朗讀習(xí)慣。
�、垧B(yǎng)成堅(jiān)持寫(xiě)周記的習(xí)慣。本學(xué)期我讓學(xué)生寫(xiě)周記18篇，篇篇批閱。經(jīng)過(guò)一年的堅(jiān)持，大部分學(xué)生養(yǎng)成了勤寫(xiě)作的好習(xí)慣。孩子們“我手寫(xiě)我心”“說(shuō)真話(huà)，訴真情”，寫(xiě)周記已成為他們自覺(jué)的習(xí)慣。
④培養(yǎng)讀課外書(shū)的好習(xí)慣�！耙粋�(gè)人的閱讀史就是他的精神成長(zhǎng)史”，讀好書(shū)對(duì)一個(gè)人的作用不必再贅述。記得一年前見(jiàn)到這個(gè)班的孩子們時(shí)，他們看漫畫(huà)的風(fēng)氣盛行，除過(guò)《格林童話(huà)》等基本不知道何謂好書(shū)。經(jīng)過(guò)一年的努力，為孩子們六次推薦閱讀書(shū)目，多次舉行讀書(shū)交流會(huì)，和孩子們共讀《青少版三國(guó)演義》，現(xiàn)在，一部分孩子已變成“小書(shū)蟲(chóng)”，班上再也見(jiàn)不到垃圾書(shū)的影子。
3、認(rèn)真?zhèn)湔n，每節(jié)課提前做好充分準(zhǔn)備，絕不打無(wú)準(zhǔn)備之仗。
4、積極參加教研活動(dòng)，努力提高教學(xué)水平。
本學(xué)期，我積極聽(tīng)課，向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)。參加了學(xué)校的賽課活動(dòng)，取得了語(yǔ)文組的第二名。
二、取得的成績(jī)。
1、本學(xué)期在生字教學(xué)方面我積極探索，認(rèn)真研究白話(huà)版《說(shuō)文解字》，發(fā)現(xiàn)“從造字法的角度”教學(xué)生字的一些方法。
2、本學(xué)期在作文教學(xué)方面，我積極倡導(dǎo)“體驗(yàn)作文”，讓學(xué)生有“料”可寫(xiě)。特別是《春游建議》《今天我當(dāng)家》兩次作文，我提前兩周多次布置親身體驗(yàn)任務(wù)，寫(xiě)作時(shí)，孩子們很興奮、很激動(dòng)，沒(méi)有了寫(xiě)作文時(shí)的憂(yōu)愁和害怕，作文效果良好。今后，在“體驗(yàn)作文”上還要深入研究。
3、每課設(shè)計(jì)讀寫(xiě)結(jié)合的寫(xiě)話(huà)類(lèi)作業(yè)，學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力有所提升。
三、存在問(wèn)題。
學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面存在以下幾點(diǎn)不足：
1、學(xué)生的朗讀能力還亟待提高。下學(xué)年準(zhǔn)備讓學(xué)生多聽(tīng)錄音，課堂多讀書(shū)，練習(xí)朗讀。
2、閱讀能力普遍不高，尤其是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力較差。
3、書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
四、工作設(shè)想。
1、作為語(yǔ)文教師一定要大量閱讀，讀專(zhuān)業(yè)書(shū)，讀文史哲，開(kāi)闊視野，保持思想的活力。
2、勤寫(xiě)教學(xué)隨筆，總結(jié)記錄點(diǎn)滴心得。
3、教育教學(xué)中對(duì)自己感興趣或者有心得之處一定要深究細(xì)思，進(jìn)行專(zhuān)題研究，做研究型的教師。
“時(shí)光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉�！币粚W(xué)期不經(jīng)意間就結(jié)束了，今后面對(duì)工作當(dāng)更勤勉、更認(rèn)真，努力取得一些令自己滿(mǎn)意的成績(jī)。
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇8
光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，這個(gè)學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任了5,6兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于教學(xué)能力有限，課改經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，虛心向優(yōu)秀的語(yǔ)文老師請(qǐng)教，認(rèn)真鉆研教材，探討教法……經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，收獲了很多，現(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、細(xì)研教材，集體備課后堅(jiān)持第二次備課；
每次集體備課后我都會(huì)再花時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)。在課堂上，能夠運(yùn)用多種教學(xué)方法充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的小組合作精神，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，向課堂要質(zhì)量，努力提高課堂教學(xué)效率。
二、寓教于樂(lè)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)；
在新課改的大背景中，自主學(xué)習(xí)成為學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。為此，我在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽地各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，我適時(shí)點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間。
三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感
利用早讀課時(shí)間讓學(xué)生大聲朗讀，以提高他們的語(yǔ)感。大部分學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力較弱，回答問(wèn)題語(yǔ)言不連貫，這樣也制約了他們的閱讀及寫(xiě)作能力，所以我對(duì)兩班中的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲準(zhǔn)確流暢地有感情地朗讀，經(jīng)過(guò)這學(xué)期的努力，他們有了明顯的進(jìn)步。
四、加強(qiáng)課外閱讀、寫(xiě)作和書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練
為了提高學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力度。為此，我規(guī)定學(xué)生每天都要有書(shū)讀，并作摘抄。寫(xiě)作訓(xùn)練每周兩次，是寫(xiě)學(xué)生自己所讀文章的讀后感或話(huà)題作文。兩個(gè)班里也有不少學(xué)生卷面書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真,為了提高他們的書(shū)寫(xiě)能力，我規(guī)定他們每天必須練寫(xiě)毛筆字或鋼筆字，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們都有了很大地進(jìn)步。
五、作業(yè)設(shè)置合理、批改及時(shí)
在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，力求做到全批全改，重在訂正，作文批改力求多寫(xiě)少改詳評(píng)，并及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
六、參與教研、取長(zhǎng)補(bǔ)短
堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng)，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平。本學(xué)期，出外參加了“愛(ài)生教育”培訓(xùn)；按照教導(dǎo)處的安排，聽(tīng)了本校同事的公開(kāi)課，并通過(guò)參與研討和集體備課等活動(dòng)，使自己從別人身上學(xué)到了很多有益的經(jīng)驗(yàn)。
七、教學(xué)中的不足
我所任教的5，6班語(yǔ)文成績(jī)相對(duì)來(lái)說(shuō)還不夠理想，我認(rèn)真進(jìn)行了反思，原因主要有以下幾個(gè)方面：
1、在課堂教學(xué)中調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練不夠，致使課堂教學(xué)效率不高；
2、對(duì)知識(shí)點(diǎn)的檢查落實(shí)不到位；
3、對(duì)差生的教育缺乏力度，雖然也使用了多種方法，但沒(méi)有時(shí)時(shí)抓，刻刻落實(shí)。學(xué)無(wú)止境，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷努力！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇9
從4月13日開(kāi)始，跟崗學(xué)習(xí)已經(jīng)將近三個(gè)月了。在這三個(gè)月的時(shí)間里，能和很多來(lái)自不同地方的新老師一起學(xué)習(xí)，能向陳永忠老師，吳麗映老師，許則變老師，李小青老師、林計(jì)闊老師等優(yōu)秀、富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的語(yǔ)文導(dǎo)師學(xué)習(xí)，是多么幸運(yùn)啊。而我，也從一個(gè)教室之外的人走上了講臺(tái)，在這段時(shí)間里，無(wú)論是思想上，還是語(yǔ)文教學(xué)上，都給了我很大的體會(huì)。
首先，備課時(shí)要尊重學(xué)生心理特征。
尊重學(xué)生的心理特征，首先體現(xiàn)在注意年齡段的教學(xué)。如，在這之前，我根本不知道，低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)，識(shí)字是重中之重，而且，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)，不能是蜻蜓點(diǎn)水，而要深入全面。對(duì)識(shí)字教學(xué)的認(rèn)識(shí)，我是在參與了許海英、莫雪君兩位老師的集體備課后，才有了較為全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。更讓我想不到的是，在三、四年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字也很重要，在我批改了學(xué)生的生字作業(yè)后，我才明白了劉韋老師在她班級(jí)中用一課時(shí)講生字的做法。即使是如此深入透徹的識(shí)字教學(xué)，不少學(xué)生對(duì)生字的拼音、字形掌握得還不夠好。所以，低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)真的很重要。
尊重學(xué)生的心理特征，還體現(xiàn)在教案的設(shè)計(jì)中。在聽(tīng)了吳xx、陳xx、林xx、葉xx等老師對(duì)低年級(jí)教學(xué)的建議后，我明白了中低年級(jí)學(xué)生在課堂進(jìn)行十幾二十分鐘之后，應(yīng)設(shè)計(jì)一些小游戲，讓學(xué)生放松下，便于進(jìn)入下半節(jié)課的教學(xué)中。因此，我在備三年級(jí)的23課《我家跨上了“信息高速路”》時(shí)，找到了一些動(dòng)態(tài)圖片，打算在上課的二十分鐘后播放。我在三（7）班上課時(shí)，果然收到了不錯(cuò)的效果。課后，我和劉韋老師交流時(shí)，她也感受到了學(xué)生的情緒將要沉下去的時(shí)候，我出示的動(dòng)態(tài)圖片一下子讓課堂活躍了起來(lái)。這節(jié)課對(duì)我的啟發(fā)很大，以后我在備低年級(jí)的課時(shí)，都會(huì)想方設(shè)法在課堂的十幾分鐘，二十分鐘后，設(shè)計(jì)一些能調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣或可以增加學(xué)生互動(dòng)的形式，讓學(xué)生學(xué)起來(lái)愉快一些。
其次，經(jīng)過(guò)三個(gè)月的跟崗學(xué)習(xí)，在教學(xué)上，我有以下的體會(huì)：
一、教師要時(shí)刻飽含激情，無(wú)論發(fā)生什么事情，教學(xué)任務(wù)都不能中斷。
我上第二節(jié)匯報(bào)課《賣(mài)木雕的少年》時(shí)，上到一半，因?yàn)橛X(jué)察到學(xué)生情緒低落，因此自信受挫，導(dǎo)致后半節(jié)課上得很不理想。課后，我才知道，學(xué)生和教師的影響是互相的，我在感受到學(xué)生的低落情緒時(shí)，以為自己上得不好，因此泄氣了，當(dāng)學(xué)生看到我泄氣的表現(xiàn)時(shí)，也受到了影響，情緒因此沉了下去，這樣，師生互相影響，一節(jié)士氣低落的課就產(chǎn)生了。這讓我想起了一個(gè)同學(xué)的建議，她說(shuō)，無(wú)論你有什么情緒，緊張也罷，傷心也好，一旦站到了講臺(tái)上，決不能讓學(xué)生覺(jué)察到你負(fù)面的情緒。
二、教學(xué)時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，要及時(shí)。
我的第二節(jié)匯報(bào)課上得很不理想，其中一個(gè)重要的原因是缺乏我對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。在整一節(jié)課中，由于我一直在趕進(jìn)度，所以沒(méi)有及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生，這也導(dǎo)致了學(xué)生的積極性不高。后來(lái)，經(jīng)過(guò)各位老師的指導(dǎo)，特別是葉小軍老師提到，在中低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，教師的肢體語(yǔ)言、評(píng)價(jià)語(yǔ)言要豐富，夸張來(lái)說(shuō)，教師上課時(shí)要“手舞足蹈”。后來(lái)，我在三（7）班上《夸父追日》時(shí)，其中一個(gè)學(xué)生回答完問(wèn)題后，我激動(dòng)地向他做出了大拇指的表?yè)P(yáng)動(dòng)作，并對(duì)他說(shuō)：“你真棒�！边@時(shí)，我仿佛看到他愣了一下，應(yīng)該是對(duì)我這個(gè)“稀罕”的動(dòng)作還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，其他的學(xué)生看到這一幕后，紛紛搶著回答問(wèn)題。課后，我反思時(shí)，終于體會(huì)到了一句表?yè)P(yáng)對(duì)學(xué)生有多大的魔力呀。其實(shí)將心比心，作為大人的我們也希望時(shí)常聽(tīng)到別人對(duì)自己的表?yè)P(yáng)、贊美，所以，教學(xué)時(shí)，多運(yùn)用一些肢體語(yǔ)言，對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)評(píng)價(jià)、給予表?yè)P(yáng)，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，調(diào)控課堂。在這一方面，我還要多多努力，多多學(xué)習(xí)。
三、語(yǔ)文教學(xué)，不能只注意到人文性，還要注意到工具性。
語(yǔ)文的三維目標(biāo)：知識(shí)與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度與價(jià)值觀。我在語(yǔ)文教學(xué)中，由于自身的經(jīng)驗(yàn)，常常只注意到情感態(tài)度之價(jià)值觀，忽略了其他兩個(gè)目標(biāo)。聽(tīng)了吳xx老師的指導(dǎo)，以及李小青老師對(duì)我的評(píng)課后，我才意識(shí)到，語(yǔ)文的教學(xué)還要注意到“知識(shí)與能力，過(guò)程與方法”這兩個(gè)目標(biāo)。我在上完三年級(jí)《乞巧》這節(jié)課時(shí)，總感覺(jué)到少了什么，后來(lái)經(jīng)過(guò)李小青老師的指導(dǎo)，我恍然大悟，原來(lái)我在備課時(shí)一直注意通過(guò)多種朗讀的方式，讓學(xué)生從中理解詩(shī)的內(nèi)容，感受詩(shī)中的情感，卻忽略了一些考點(diǎn)，如對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的解釋?zhuān)瑢?duì)詩(shī)句的意思的理解，對(duì)詩(shī)人朝代等都沒(méi)有讓學(xué)生做筆記。
除了對(duì)考點(diǎn)的掌握，教師在備課時(shí)還要注意到對(duì)一些四字詞、成語(yǔ)和特定句型運(yùn)用。我之前在備課時(shí)，常常忽略讓學(xué)生在課堂上用一些詞語(yǔ)造句，也不會(huì)設(shè)計(jì)一些句子讓學(xué)生仿寫(xiě)、仿說(shuō)。經(jīng)過(guò)了這么多次的備課，我意識(shí)到了語(yǔ)文的教學(xué)最終要落實(shí)到對(duì)字、詞、句等知識(shí)點(diǎn)的掌握，學(xué)生會(huì)寫(xiě)、會(huì)用、會(huì)說(shuō)才是真正地掌握知識(shí)，因此，在以后的備課中，會(huì)注重對(duì)學(xué)生這方面的訓(xùn)練。
最后，對(duì)語(yǔ)文這學(xué)科的教學(xué)，我想談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>
之前，在八年級(jí)跟崗時(shí)，我發(fā)現(xiàn)了當(dāng)時(shí)所跟班級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文語(yǔ)感很差，于是便想，用沒(méi)有辦法能提高他們的語(yǔ)感？后來(lái)在三（4）班跟崗時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們的語(yǔ)感很好，這與他們?cè)缟系浇淌抑箝喿x課外書(shū)籍的習(xí)慣息息相關(guān)�？磿�(shū)是一種學(xué)習(xí)的方式，除了靜靜地看書(shū)，我認(rèn)為，語(yǔ)文還是需要多讀。學(xué)校的早讀一般是讀課文，缺乏對(duì)課外書(shū)的朗讀。所以，我在想，在高年級(jí)或初中，可不可以利用一些時(shí)間，讓學(xué)生多讀課外書(shū)，特別是一些詩(shī)詞曲，古文，這些內(nèi)容讀起來(lái)朗朗上口，不僅有利于增加他們的課外知識(shí)，還可以鍛煉他們的朗讀。
這就是我在跟崗中對(duì)語(yǔ)文的一些感想和體會(huì)，我知道自己還有很多東西要學(xué)，我會(huì)好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得更大的進(jìn)步！
語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期我繼續(xù)擔(dān)任五、六年級(jí)班主任，任教五、六年級(jí)語(yǔ)文、科學(xué)、思品與社會(huì)、一至六年級(jí)音樂(lè)的教學(xué)工作。學(xué)生不多、可是年級(jí)多，有時(shí)遇到一屆學(xué)生智力低、頭腦不靈活、基礎(chǔ)又差的學(xué)生、那才叫傷透腦筋。細(xì)想起來(lái)我在‘教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)’的感召下，在三尺講臺(tái)上走過(guò)了三十四個(gè)春秋。在寒冷的冬天，多少人還在甜蜜的夢(mèng)鄉(xiāng)，我已步上講臺(tái)傳授知識(shí)；時(shí)至中午，多少人在酒席宴前猜拳行令，我卻在輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；夜幕降臨，多少人在霓虹燈下輕歌慢舞，或大戰(zhàn)‘金花、血流’我還在認(rèn)真?zhèn)湔n、批改作業(yè)。這其中的滋味也只有教師才能品嘗。但是我已選擇了這一職業(yè)，只有任勞任怨。我是學(xué)生出生，曾經(jīng)也是學(xué)生家長(zhǎng)，為對(duì)得起一雙雙求知的眼睛我歷來(lái)做到：
一：依法執(zhí)教
任教以來(lái)，以身作則，遵紀(jì)守法從不違法亂紀(jì)，以人為本，不體罰和變相體罰學(xué)生，尊重學(xué)生人格，不侮辱打罵，諷刺挖苦學(xué)生，對(duì)有缺陷的學(xué)生總是鼓勵(lì)、鞭策，樹(shù)立他們的自信心。時(shí)時(shí)處處給學(xué)生樹(shù)立榜樣，不打牌，不參加封建迷信活動(dòng)。
二：關(guān)愛(ài)學(xué)生
我已教了兩代人，還有的已經(jīng)是第三代了，總是視學(xué)生為己出，他們的一聲咳嗽、一個(gè)噴嚏都看在眼里、記在心中，是否感冒，或者發(fā)燒。我常備一些常用藥物，以防搗蛋的孩子擦破點(diǎn)皮、崴了腳、可隨時(shí)應(yīng)急。冬天幫學(xué)生架火取暖，夏天隨時(shí)準(zhǔn)備涼開(kāi)水，學(xué)生病了，哄、勸他們按時(shí)吃藥，因此家長(zhǎng)們說(shuō)把孩子交給你我是放心的。
三：嚴(yán)謹(jǐn)治教
我是‘批林批孔’、‘大搞農(nóng)田基本建設(shè)’時(shí)的高中畢業(yè)生，深知就我的知識(shí)和水平難以勝任教師這一職務(wù)，只好不斷學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)把孩子送來(lái)交給了我，我要使出渾身解數(shù)，嚴(yán)格的教育學(xué)生。從一筆一劃入手，要求學(xué)生態(tài)度端正，姿勢(shì)正確、字跡清楚，想千方設(shè)百計(jì)、由淺入深，讓每個(gè)學(xué)生學(xué)到不同程度的知識(shí)，三十年（只有四年沒(méi)代畢業(yè)班、沒(méi)當(dāng)班主任）的班主任、二十年的畢業(yè)班，每屆學(xué)生還算爭(zhēng)氣，成績(jī)比上不足比下有余，自我感覺(jué)還算欣慰。
四；忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)
自從教以來(lái)不忘自己的職業(yè)，始終把思想教育滲透到各門(mén)功課之中，教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)黨，努力學(xué)習(xí)知識(shí)，將來(lái)建設(shè)好家鄉(xiāng)，為強(qiáng)國(guó)富民獻(xiàn)力。雖說(shuō)我教過(guò)的學(xué)生現(xiàn)在薪水比我多，地位比我高，權(quán)力比我重，可我并不攀比。一見(jiàn)到天真活潑的孩子就忘記了金錢(qián)、地位和煩惱。一句話(huà)選擇了這一職業(yè)應(yīng)該堅(jiān)定不移的奮斗終身。
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