【精華】初中教學(xué)工作總結(jié)匯編八篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才不會流于形式呢？以下是小編整理的初中教學(xué)工作總結(jié)8篇，歡迎大家分享。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一年前的九月，帶著喜悅與期盼，我的教師生涯正式開始了。
時(shí)間回到兩年前，畢業(yè)在即，宿舍里八個(gè)人只有一位參加了招教考試，剩下的和我一樣，心里都把教師這個(gè)職業(yè)作為最后的選擇，不到最后不去“當(dāng)孩子王”，帶著一份孤傲，淡漠父母的苦口婆心，一心想自己干出一番事業(yè)，可是現(xiàn)實(shí)挺殘酷，沒有人會在乎剛出校門的學(xué)生，四處碰壁，常聯(lián)系的同學(xué)最后都悻悻的離開了上學(xué)的城市，銳氣削減了，意志卻磨練了。趕上家鄉(xiāng)招考考試，于是我報(bào)名參加了，匆匆?guī)讉�(gè)周的復(fù)習(xí)，本想問題不大，現(xiàn)實(shí)卻告訴我：“你還不夠格�！蓖炊ㄋ纪�，態(tài)度決定一切，我于是去代課，美麗的校園，可愛的同事與學(xué)生，讓我慢慢的喜歡上了教師這個(gè)職業(yè)，心里有一種渴望越來越強(qiáng)烈，一定要成為一名真正的老師。
愿望實(shí)現(xiàn)了，某個(gè)地方，某間教室，有屬于我和學(xué)生們的一片天地。一年了，有句話時(shí)刻縈繞耳邊“來得艱辛才會倍加珍惜”。
我有幸來到了虎山中學(xué)，以前過年走親戚的時(shí)候，幾次路過虎山中學(xué)門口，都要往里瞟一眼，誰能想到現(xiàn)在卻成了我的工作的地方。初次踏入學(xué)校，陌生而又熟悉，在這里我遇到了我的團(tuán)隊(duì)，他們剛送走一批畢業(yè)生，熱烈的歡迎我的到來，領(lǐng)導(dǎo)們的關(guān)懷與鼓勵，同事們和藹的笑容讓我倍感溫暖。
之后的日子里，我每天早早來到學(xué)校，打開辦公室的門，然后去教室，慢步一圈，邊走邊看，目光掃過每一個(gè)學(xué)生的臉，尋找一些細(xì)微的變化。然后回到辦公室，把地掃一遍。冬天的時(shí)候騎電動車一路上很冷，打掃完衛(wèi)生身上也暖和了許多。
雖有過一年的代課經(jīng)歷，但面對新的學(xué)生，不一樣的學(xué)段，我感到無從下手，幸好身邊有那么多優(yōu)秀的前輩，我不斷的虛心向他們請教班級管理以及教育教學(xué)等問題，漸漸的就理出了一點(diǎn)頭緒，在這里對他們表示由衷的感謝。
印象較深的是班委和課代表的評選，那天我走進(jìn)了蘇老師的7班，他們班的競選活動正如火如荼，通過觀摩與思考，我也組織我班的學(xué)生進(jìn)行班委和課代表的評選，先報(bào)名崗位，然后自己寫一份競選演講稿，到講臺前發(fā)表演說，最后由同學(xué)們打分。雖然同學(xué)們來自不同的小學(xué)，彼此幾乎不認(rèn)識，但熱情勁十足，競爭非常激烈，最終用了兩節(jié)課的時(shí)間確定了班委和課代表的名單，看著評選出來的小干部，我像打了一個(gè)勝仗，偷偷的樂了。
關(guān)于班級日常管理，我從匡老師那里學(xué)到了值日班長制度，班長輪流做，并且把這一天班級發(fā)生的事情記錄下來，下午第四節(jié)自習(xí)課到講臺前念給同學(xué)們聽。周五的時(shí)候由兩位副班長進(jìn)行一周總結(jié)，針對這一周同學(xué)們的表現(xiàn)進(jìn)行獎懲。六年級上學(xué)期結(jié)束時(shí)每一位同學(xué)都當(dāng)了一次值日班長，都體驗(yàn)了值日班長的辛苦。下學(xué)期的時(shí)候值日班長制度作了一些調(diào)整，由全體同學(xué)投票選出五位值日班長，周一到周五每天一位，被選出的同學(xué)基本都是同學(xué)們眼中最稱職的，威信很高，更有利于班級管理。
試用期即將結(jié)束，一個(gè)嶄新的學(xué)期即將開始，今后的日子里我會更加努力的去做好一名教師，忠誠于人民教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)。在教學(xué)工作方面，虛心請教，刻苦鉆研，積極認(rèn)真?zhèn)湔n，激發(fā)學(xué)生興趣，上好每一堂課。珍惜每一次鍛煉的機(jī)會，多讀書，不斷提升個(gè)人素養(yǎng)（）。關(guān)愛每一位學(xué)生，用高尚的師德師愛去育人。
“使卵石臻于完美的，并非錘的打擊，而是水的且歌且舞�！毕嘈艌�(jiān)持與付出定會收獲美麗的人生。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇2
英語是中學(xué)生的一門主課，無論是學(xué)校、家長還是學(xué)生都很重視它，但是不少學(xué)生覺得這門功課單調(diào)枯燥，學(xué)起來吃力，甚至有不少學(xué)生放棄了它。究其原因，是學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，說練機(jī)會少，以及他與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在“厭、怕、棄”的不健康的心理。這使我不得不改進(jìn)教學(xué)方法。確立與新課程相適應(yīng)的教育觀念學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，我對《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了研讀，為后面的教學(xué)提供了充分的依據(jù)、奠定了的扎實(shí)的基礎(chǔ)、保證了教學(xué)的順利進(jìn)行。老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個(gè)道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。
1、本人較注意抓常規(guī)教學(xué),注意培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫的能力,充分利用早讀時(shí)間,要求學(xué)生大聲朗讀課文,每天課前朗讀5分鐘;
2、抓詞匯和句型學(xué)習(xí),經(jīng)常進(jìn)行聽寫訓(xùn)練,提高學(xué)生對記憶單詞和句型的能力;
3、課堂內(nèi)外多聽多說英語。上課時(shí)盡量用英語講課,這樣能使學(xué)生更多地接觸英語。每堂課要用一定的時(shí)間讓學(xué)生用所學(xué)過的日常用語和課堂用語進(jìn)行不同的形式進(jìn)行對話。也可以結(jié)合實(shí)物、圖片等用英語進(jìn)行簡單的描術(shù),培養(yǎng)學(xué)生的語感;
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇3
新課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)等學(xué)科內(nèi)容整合而成的一門綜合性科學(xué)課程。此項(xiàng)改革旨在超越學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透與整合，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識自然和科學(xué)，建立開放型的知識結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識的遷移、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和探究能力的培養(yǎng)。在科學(xué)課的教學(xué)過程中，特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)，鼓勵學(xué)生善于觀察，積極參與過程體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、協(xié)作、勇于探究的學(xué)習(xí)精神和情感體驗(yàn)。
我校從20xx年9月開始在初中一年級(即七年級)開設(shè)《科學(xué)課》，在近一年的時(shí)間里，參與科學(xué)課教學(xué)實(shí)驗(yàn)的老師們進(jìn)行了大量有益的探索與實(shí)踐，親身體驗(yàn)到了課堂教學(xué)氛圍的變化，感受到了新課程改革帶來的高漲的學(xué)生熱情。與此同時(shí)，老師們在備課與教學(xué)過程中也遇到了不少問題和困惑，歸納起來有以下幾點(diǎn)：
一、知識結(jié)構(gòu)的變化帶來的沖擊
參加過新教材實(shí)驗(yàn)的教師普遍反映，科學(xué)課是最難教的課!科學(xué)課的最大特點(diǎn)是綜合，因此，在知識結(jié)構(gòu)上與原來的地理、生物、物理、化學(xué)的學(xué)科體系相比有很大的不同，而且科學(xué)課對各分科知識的整合也不是簡單的分科綜合，而是通過對內(nèi)容的整合“讓學(xué)生從整體上的認(rèn)識自然，從基本科學(xué)觀念上理解科學(xué)內(nèi)容”(《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》)。知識的整合不僅有助于學(xué)生建立開放的知識結(jié)構(gòu)，而且其學(xué)習(xí)能力也將得到發(fā)展，但是，把相關(guān)學(xué)科的“部分”內(nèi)容重組于“整體”的學(xué)習(xí)主題之中，科學(xué)課本身就構(gòu)建了超學(xué)科內(nèi)容的知識結(jié)構(gòu)，這就給原本分科授課的教師提出了全新的教學(xué)任務(wù)，也對他們的教學(xué)觀念帶來極大沖擊。我�？茖W(xué)課教師堅(jiān)持每周集體備課，互相交流，業(yè)余還抽出大量的時(shí)間去自學(xué)相對陌生的非本專業(yè)學(xué)科知識，并積極參加繼續(xù)教育培訓(xùn)，可還是覺得知識不夠用。
二、思維方式的變化帶來的不適應(yīng)
原先的地理、物理、化學(xué)、生物等學(xué)科主要研究的是自然現(xiàn)象及其規(guī)律，涉及到的基本上是因果關(guān)系，思維方式主要是邏輯思維，學(xué)生學(xué)習(xí)的基本理論通常是公認(rèn)的定律或定論，實(shí)驗(yàn)方式也基本上是驗(yàn)證性的實(shí)驗(yàn)。在科學(xué)課里，展現(xiàn)給學(xué)生的多是當(dāng)代科技發(fā)展的最新成果和一個(gè)個(gè)千變?nèi)f化的自然景象，有著許多不確定性的問題。在學(xué)習(xí)的方式上更強(qiáng)調(diào)對自然社會的觀察，對科學(xué)過程的體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)實(shí)踐。因此，要求教師在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，更注重指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)思考與猜想，敢于懷疑，主動觀察與動手實(shí)踐等等。例如，在探究學(xué)習(xí)過程中，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“發(fā)現(xiàn)問題、提出問題——建立假設(shè)——設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案——收集證據(jù)——驗(yàn)證假設(shè)——得出結(jié)論——評價(jià)交流”的學(xué)習(xí)方法。
目前任教的絕大部分初中科學(xué)課教師在自己的學(xué)習(xí)生涯中還沒有經(jīng)歷過這樣的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，不容易認(rèn)識到課程思維方式的這種改變，因此，在實(shí)際教學(xué)中往往難以達(dá)到新課程的要求，例如，教師在實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究教學(xué)前，經(jīng)常會把學(xué)生在實(shí)驗(yàn)或者探究過程中可能遇到的問題提前向?qū)W生交代清楚，而恰恰是這樣“面面俱到”的教學(xué)行為扼殺了學(xué)生主動思考的機(jī)會。
三、教學(xué)資源的缺乏帶來的困難
科學(xué)課的教材目前還處于實(shí)驗(yàn)階段，倉促而成的教材錯漏難免。雖然課程標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，但是現(xiàn)行的華東師大版、上海版及浙江版等三套教材的側(cè)重點(diǎn)、難易程度、綜合程度差別較大，這直接影響一線教師在實(shí)際教學(xué)中對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握與落實(shí)。目前的科學(xué)課教學(xué)資源嚴(yán)重不足，主要體現(xiàn)在軟件上，無論是圖書資源(包括配套練習(xí))，還是多媒體資源都有待一線實(shí)驗(yàn)教師自己去開發(fā)�？茖W(xué)課教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)普遍過重，教材涉及到的各個(gè)學(xué)科的活動，也需要準(zhǔn)備大量的實(shí)驗(yàn)材料，其備課量已經(jīng)超過了中、英、數(shù)這些傳統(tǒng)的“核心課程”，不少教師已感到力不從心。老師們都在盡力去挖掘各種各樣的資源，但是還遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)的需要，學(xué)生、家長對此也頗有微詞，如果不盡早解決這個(gè)問題，將會影響教學(xué)質(zhì)量，教師課改的積極性也會因此而受挫。
四、評價(jià)方式的不確定帶來的壓力
據(jù)調(diào)查，科學(xué)課普遍受到學(xué)生的歡迎，但由于目前我市對科學(xué)課如何評價(jià)還不確定，學(xué)生家長對這門課在升學(xué)考試中的“地位”不清楚，對這門課的態(tài)度也不明朗，這就給科學(xué)課教師帶來較大的思想壓力。在實(shí)際工作中，對教師教學(xué)工作的評價(jià)也會直接影響教師對科學(xué)課程的改革行為。
據(jù)了解，在我國其他地方對科學(xué)課的評價(jià)方式也不確定，有的是“平時(shí)綜合地學(xué)，考試分科去考”，有的是在中考中單獨(dú)命題或在一張?jiān)嚲碇谐鲆徊糠志C合性試題，還有的地方則干脆將綜合性科學(xué)課又劃分到各科教師分科去教。聽說有的學(xué)校由于在初一、初二時(shí)將科學(xué)視作“副科”對待，現(xiàn)在要參加中考了，于是很多學(xué)校不得不在晚上和周六、周日補(bǔ)課，“像對付中、英、數(shù)一樣對待科學(xué)課中考!”
如果不改革考試評價(jià)方式，老師們就很難完全改變思維觀念，放開手腳去探索去實(shí)踐，因?yàn)檎l也不敢因嘗試改革使學(xué)生在升學(xué)考試中吃虧。
針對科學(xué)課教師遇到的以上困難和困惑，我提出幾點(diǎn)建議：
第一，開設(shè)“科學(xué)實(shí)踐活動”校本課程。縱觀科學(xué)課的探索與實(shí)踐，我認(rèn)為，要使學(xué)生在科學(xué)課中有更多的動腦、動手和參與實(shí)踐體驗(yàn)的機(jī)會，有必要在開設(shè)科學(xué)課的同時(shí)，研究開發(fā) “科學(xué)實(shí)踐活動課” 校本課程。我校開設(shè)了多門科學(xué)實(shí)踐活動選修課，就很受學(xué)生歡迎。
第二，完善科學(xué)課師資培訓(xùn)機(jī)制。教育部門在培訓(xùn)教師時(shí)，既要關(guān)注教師教學(xué)觀念改革、對課程標(biāo)準(zhǔn)的把握、對教學(xué)評價(jià)的探索和教學(xué)方法指導(dǎo)，也要重視對教師的實(shí)驗(yàn)操作技能的培訓(xùn)。師范院校里也應(yīng)該開設(shè)科學(xué)專業(yè)解決中學(xué)科學(xué)課師資缺乏的問題。
第三，建立科學(xué)課教師的學(xué)習(xí)交流和資源共享平臺。一線教師通過自己的探索和實(shí)踐積累起來的教學(xué)資源是非常寶貴的，建立教學(xué)資源共享平臺，增加教師之間的學(xué)習(xí)和交流機(jī)會，必將有效地減輕教師的壓力與負(fù)擔(dān)，更有利于科學(xué)課的順利推進(jìn)。建議每所學(xué)校建立一個(gè)科學(xué)學(xué)科網(wǎng)站(或網(wǎng)頁)，收集教師的優(yōu)秀備課教案、課件、教學(xué)反思和教學(xué)論文，在學(xué)校范圍內(nèi)共享。市教育部門建立一個(gè)大型的全市性的綜合性的科學(xué)學(xué)科網(wǎng)站，收集全市優(yōu)秀的科學(xué)課課程資源，并且給科學(xué)課教師提供一個(gè)互相交流的空間(例如BBS)，從而使全市教師在實(shí)踐同進(jìn)步，并由此推動深圳市的科學(xué)課教改實(shí)驗(yàn)走在全國的前列。
第四，認(rèn)真總結(jié)南山區(qū)初中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評定工作的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步明確和完善我市初中畢業(yè)生科學(xué)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇4
課堂是教學(xué)的主要陣地之一，是教師傳授知識、學(xué)生學(xué)習(xí)知識的場所，是師生、生生之間交往互動的空間，是教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)的主戰(zhàn)場。要提高英語教學(xué)質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學(xué)，聚焦英語課堂教學(xué)的有效性，實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)。
有位教育專家曾說過：“每個(gè)大腦發(fā)育的孩子都孕育著創(chuàng)造力，如同一粒沉睡在土壤中等待萌芽，盼望破土而出的種子。我們應(yīng)將這顆珍貴的種子培育土壤并喚醒他們，催發(fā)他們�！倍缃�，在一些英語課堂教學(xué)過程中普遍存在著學(xué)生規(guī)矩地坐著，面無表情地看著，唯唯諾諾地舉手的局面。老師與學(xué)生之間大都是灌輸，而缺少交流.如何優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，使其獲得成功的機(jī)會，取得成功的喜悅,一直是我教學(xué)以來反思的問題。通過這次理論學(xué)習(xí)和培訓(xùn),使我對課堂有效教學(xué)有了更深刻的認(rèn)知。
“有效教學(xué)”是一個(gè)以學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)過程。它的最終衡量的標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生的成長，學(xué)生活動的形式多樣、靈動，能讓學(xué)生充分的享受學(xué)習(xí)的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的高級合作伙伴，學(xué)生學(xué)習(xí)活動的設(shè)計(jì)者，也是學(xué)生學(xué)習(xí)效果的研究者。教師的主要責(zé)任就是誘導(dǎo)學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,以下是本人對英語課堂有效教學(xué)的淺見。
一、生動高效的課堂導(dǎo)入。
導(dǎo)入的關(guān)鍵在于激發(fā)學(xué)生對導(dǎo)入語言產(chǎn)生足夠的興趣，在教師的幫助下將注意力轉(zhuǎn)到課堂學(xué)習(xí)上來。這就要求教師要充分了解并把握學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)識需求、教學(xué)內(nèi)容和目的甚至是班風(fēng)等，特別是要充分挖掘所教內(nèi)容的重要意義和趣味性，拓寬自己的教學(xué)思路，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和熱情的教學(xué)方式來感染學(xué)生、帶動學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的興趣。導(dǎo)入成功與否的關(guān)鍵在于導(dǎo)入前的設(shè)計(jì)：一是導(dǎo)入材料要有趣味性, 盡可能新鮮、生動。二是導(dǎo)入過程要有導(dǎo)向性，自然進(jìn)入講授
內(nèi)容。三是導(dǎo)入內(nèi)容要有刺激性，能啟發(fā)學(xué)生積極思維。四是導(dǎo)入語言要機(jī)智、準(zhǔn)確，并與學(xué)生的接受能力相適應(yīng)。
二、教學(xué)教材內(nèi)容的有效處理。
要想搞好教學(xué)，認(rèn)真?zhèn)浜谜n是基礎(chǔ)和前提。目標(biāo)明確、重點(diǎn)突出、脈絡(luò)清晰、方法靈活、學(xué)法指導(dǎo)切合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂有效性的首要條件，還應(yīng)了解學(xué)生的差異性、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。教師更要認(rèn)真深入鉆研教材，或活用教材，了解學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣和已有知識經(jīng)驗(yàn)。確定“三維”教學(xué)目標(biāo)，使之處于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)。要優(yōu)化教學(xué)組織形式，精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，有效地克服教學(xué)過程中的隨意性和盲目性，加強(qiáng)英語教學(xué)的針對性。教學(xué)有法，教無定法。恰當(dāng)?shù)剡x擇靈活多樣的教學(xué)方法是促進(jìn)與提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵之一。教師要根據(jù)不同的課程內(nèi)容和課程類型，確定不同的教學(xué)方法，只有選擇好正確適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性、主動性，從而提高課堂教學(xué)效率。教師還要創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與探究的時(shí)空，讓學(xué)生動起來，主動參與，主動探究，要能發(fā)現(xiàn)、重組課堂自然生成的資源，讓生成走向有效。還要善于觀察教學(xué)手段與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系來調(diào)節(jié)教學(xué)行為，增強(qiáng)教學(xué)目標(biāo)的現(xiàn)實(shí)效果，才能取得良好的教學(xué)效果。
三、有效運(yùn)用英語課堂用語。
有效英語原則的廣泛而深遠(yuǎn)的教育、教養(yǎng)、教學(xué)價(jià)值和作用要求英語教師把它作為第一重要的原則來對待和貫徹。它也是檢查和衡量中學(xué)英語教師教學(xué)水平的第一重要的尺度。④用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)是用英語教英語原則的貫徹、實(shí)施的重要途徑，因此，英語教師特別是農(nóng)村英語教師應(yīng)轉(zhuǎn)變舊觀念，運(yùn)用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)。為了更好的發(fā)揮英語課堂用語的積極作用，英語教師可以從以下幾方面入手：
1·教師要樹立好自信心。
能否貫徹用英語課堂用語進(jìn)行教學(xué)，首先不是能力和水平問題，而是認(rèn)識和態(tài)度問題，情感和思想問題。很多教師在開始用英語上課時(shí)，對使用英語不習(xí)慣，缺乏自信，一方面擔(dān)心自己的英語表達(dá)不好，另一方面擔(dān)心學(xué)生不理解英語課堂用語，因此，要發(fā)揮英語課堂用語的作用，教師首先得樹立自信心 ，排除各種心理障礙，相信自己能說好英語，相信學(xué)生也能聽得懂自己說的英語。
2·用舊知識講解新知識。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語水平，盡量用學(xué)生熟悉的、在已有知識能力范圍內(nèi)可以理解的詞匯來組織課堂教學(xué)，并利用學(xué)生已學(xué)過的英語來解釋或介紹新的教學(xué)內(nèi)容，使英語課堂用語與學(xué)生所學(xué)到的新、舊知識聯(lián)系起來，以便達(dá)到復(fù)習(xí)、恐固、運(yùn)用所學(xué)知識的作用。如在向?qū)W生解釋"hospital"一詞時(shí)，可以這么解釋 ： "students study at a school . workers work at a factory . farmers work on a farm . doctors work in a hospital . can you guess what hospitalmeans ”
3·靈活運(yùn)用課堂用語。
結(jié)合學(xué)生的實(shí)際英語水平，確定課堂用語的使用。英語學(xué)習(xí)是由簡到繁、由易到難的螺旋上升活動，是由低級到高級的系統(tǒng)發(fā)展過程。因此，隨著教學(xué)進(jìn)度的發(fā)展，要不斷更新所使用的英語課堂用語，靈活運(yùn)用英語課堂用語，做到邊教邊用，學(xué)習(xí)和交際統(tǒng)一。如“坐下”，可以變換著說“sit down ,please !”, “take your seat, please! ” “have a seat , please !”,使課堂永遠(yuǎn)保持新鮮感，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情。
四、有效運(yùn)用課后反思
教學(xué)是一門藝術(shù)。在新的平臺上的課堂教學(xué)，教學(xué)任務(wù)的`完成不在于教案是否講完，而在于學(xué)生是否學(xué)會了，會學(xué)了，喜歡學(xué)了。你定的知識目標(biāo)學(xué)生學(xué)會了嗎？你定能力目標(biāo)學(xué)生會學(xué)了嗎？你定的情感目標(biāo)學(xué)生學(xué)得有情趣嗎？要是沒有完成相應(yīng)的目標(biāo)，那么我們在今后的教學(xué)中要怎樣去改進(jìn)和提高呢？這些都值得我們?nèi)シ此己涂偨Y(jié)。
總之，只要我們心中有學(xué)生，把課堂真正變成師生共同學(xué)習(xí)的殿堂。就讓我們在學(xué)習(xí)和實(shí)踐中，創(chuàng)設(shè)適合自己、有個(gè)人鮮明特色的、有效果的教學(xué)方式，相信我們的課堂教學(xué)會更加精彩！
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇5
說是個(gè)人成長總結(jié)，其實(shí)就是對于開學(xué)制定的個(gè)人成長計(jì)劃進(jìn)行的一個(gè)總結(jié)，看看自己這學(xué)期執(zhí)行的如何。
首先來談?wù)勛x書吧。之前給自己制定的是每個(gè)月看一本書，學(xué)習(xí)任務(wù)當(dāng)然是完成了。通過讀書，我對excel表格的使用更加得心應(yīng)手；在書中，領(lǐng)略了江南的好山好水；讀懂了一位偉大父親對孩子無私的愛……為了完成讀書計(jì)劃，我給自己規(guī)定每天讀30頁左右，但是現(xiàn)在反思一下，貌似給自己制定的目標(biāo)有點(diǎn)低了，下次準(zhǔn)備嘗試一下每個(gè)月讀兩本書也許更合適一點(diǎn)。另一個(gè)是讀書的內(nèi)容過于隨意，今后在制定個(gè)人成長計(jì)劃時(shí)會把讀書的內(nèi)容也規(guī)劃好。
另一個(gè)成長是參加數(shù)學(xué)課堂達(dá)標(biāo)。從最早的抵觸到如今的欣然接受。剛開始我總認(rèn)為參加課堂達(dá)標(biāo)是一種負(fù)擔(dān)，但是正因?yàn)橛辛苏n堂達(dá)標(biāo)這份壓力，才能讓我能夠認(rèn)真鉆研教材，思考教學(xué)方法。我在教育教學(xué)方面的成長，離不開參加數(shù)學(xué)課堂達(dá)標(biāo)這樣的活動。可見當(dāng)面臨困難之時(shí)，選擇駐足不前只是把困難推后而已，終究還是需要面對；而迎難而上，克服困難的同時(shí)，也將收獲成長和提高。
還有一個(gè)收獲是對課題立項(xiàng)的再學(xué)習(xí)。今年得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的努力，能再次邀請到郭老師來我校作關(guān)于課題方面的報(bào)告，從中我收獲很多。課題的內(nèi)容從哪里來，就是從教學(xué)實(shí)際當(dāng)中去發(fā)現(xiàn)問題，再把自己解決問題的過程記錄下來就是課題。雖說自己今年的課題沒有立上，但是參與的過程仍然讓我有所收獲，結(jié)合別人的立項(xiàng)內(nèi)容，查找自身的不足，為下一次的立項(xiàng)做準(zhǔn)備。
今年的最大收獲是聽課學(xué)習(xí)。今年我每周聽課在5節(jié)左右，厚厚的聽課記錄本記錄著我的點(diǎn)滴成長。學(xué)習(xí)他人精彩的教學(xué)設(shè)計(jì)；學(xué)習(xí)他人如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；學(xué)習(xí)他人如何處理課堂生成的內(nèi)容……通過聽課，讓我認(rèn)識到了自身的不足，并把這些用文字記錄下來，變成進(jìn)步的經(jīng)驗(yàn)。
說來慚愧，忙忙碌碌一學(xué)期，還是有不少的成長計(jì)劃沒有完成，造成的原因有很多，但是不可否認(rèn)還是自身意志不夠堅(jiān)定，沒有堅(jiān)持執(zhí)行。在今后制定成長規(guī)劃時(shí)，會把學(xué)習(xí)任務(wù)制定的更詳細(xì)一些，并每周總結(jié)一次完成情況。不積跬步無以至千里，不積小流無以成江河，我堅(jiān)信點(diǎn)滴的進(jìn)步匯聚起來，也會讓人為之側(cè)目。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇6
一年以來，在領(lǐng)導(dǎo)和同志們的關(guān)心、支持、幫助下，緊緊圍繞我�！皟梢睚R飛”戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)，堅(jiān)持穩(wěn)抓教學(xué)常規(guī)管理，嚴(yán)格把控教學(xué)質(zhì)量，扎實(shí)推進(jìn)全校教學(xué)工作，較好地完成各項(xiàng)工作任務(wù)。
一、堅(jiān)持不懈抓學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)促管理。
在教育戰(zhàn)線任何一個(gè)崗位都非常關(guān)鍵，每個(gè)教育工作者都要知道“我很重要”。因?yàn)閷W(xué)校無小事，事事都育人。我深知我的工作的而重要性，因此，為盡快進(jìn)入工作角色，更好地發(fā)揮崗位作用，我堅(jiān)持以學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)和起始點(diǎn)，勤于學(xué)習(xí)不放松，用心研讀了《用心做教師》、《學(xué)校激勵管理》、《學(xué)校提高執(zhí)行力的幾種途徑》《做一名智慧的教學(xué)校長》、《喬布斯傳》、《喬布斯給年輕人的忠告》、《我的精神自傳》等十余部專著，閱覽了教育名家和教學(xué)名師的百余篇教育博文，經(jīng)常聽教育專家講座，通過不懈的學(xué)習(xí)，給自己精神注入營養(yǎng)，輸入正能量，進(jìn)一步拓展了工作視野，增強(qiáng)了工作信心，提升了管理能力。
二、規(guī)范高效抓教學(xué)，強(qiáng)化教學(xué)管理提質(zhì)量。
一年來，嚴(yán)格按照崗位職責(zé)要求，前移管理工作重心，變會上布置為一線落實(shí)、一線督辦，將課堂作為教學(xué)管理的主陣地，勤下一線、扎根一線，與廣大教師合作在一線，經(jīng)常深入課堂聽評課，與教師、教研組長共同研究探討提高課堂效率的方法，共同做好學(xué)情分析，及時(shí)解決教學(xué)難題。累計(jì)聽課210多節(jié)，評課162多節(jié)。特別是為強(qiáng)化高三備考工作，確保準(zhǔn)確把脈高三教學(xué)實(shí)際，我在高三學(xué)年聽課110節(jié)以上，與全體高三教師并肩作戰(zhàn)，共克難關(guān)，有效的推動了高三的教學(xué)工作。
三、嚴(yán)格嚴(yán)肅抓管理，規(guī)范教學(xué)要求求實(shí)效。
一年來，堅(jiān)持向管理提質(zhì)量、要效益，從常規(guī)小事抓起，從細(xì)小問題改起，嚴(yán)格嚴(yán)肅抓好常規(guī)管理工作，嚴(yán)抓工作細(xì)節(jié)不放松，確保各項(xiàng)規(guī)章制度抓實(shí)、落靠，先后完善《作業(yè)考核標(biāo)準(zhǔn)》、《教案考核標(biāo)準(zhǔn)》等規(guī)章制度，使課前備、課上講、課后評等每一個(gè)環(huán)節(jié)均有標(biāo)準(zhǔn)、有要求，做到了教學(xué)管理有章可循。同時(shí)，參與制定和完善了《高考績效獎勵細(xì)則》、《教學(xué)過程考核獎勵方案》，進(jìn)一步激發(fā)了廣大教師的積極性和主動性，有力地推動教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。
四、務(wù)實(shí)創(chuàng)新抓教研，強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)提素質(zhì)。
堅(jiān)持把教研活動作為提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)最有力的舉措來抓，搭建多樣教研平臺，創(chuàng)新教研活動內(nèi)容，豐富教研開展形式，每兩周舉行一次全校性教研活動，真正將所有學(xué)科、所有教師吸納到教研活動中來，讓廣大教師真正成為教育科研的主角，充分挖掘了教師的潛能，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)與科研的相結(jié)合，為打造專家型、專業(yè)型師資隊(duì)伍創(chuàng)造了條件，并高效、高質(zhì)完成了《語文選修教材教學(xué)問題的研究》省級重點(diǎn)課題和《新課程背景下教研活動對教師專業(yè)成長作用的研究》市級重點(diǎn)課題的研究，和英語組一道參與了黑龍江省教育學(xué)會重點(diǎn)課題伊春市《高中英語學(xué)案教學(xué)研究》為子課題的研究，為推動我校教學(xué)內(nèi)涵式發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我個(gè)人的教育科研能力也到了不斷提升，撰寫了《學(xué)校教研組活動形式的探究》作為“新課程背景下教研活動對教師專業(yè)成長作用的研究”的結(jié)題報(bào)告，《高中英語閱讀教學(xué)提問中出現(xiàn)的問題》論文獲得了省級獎勵。同時(shí)，創(chuàng)新實(shí)施青年教師培養(yǎng)工程，以名師工作室為依托，以李德全、周國娜等名師為骨干，采取老中青相結(jié)合的工作模式，開展了各種有益于課堂教學(xué)，有益于青年教師成長，有利于名師自身提高的各項(xiàng)活動，按照學(xué)校部署先后組織4批61人次教師到哈師大附中學(xué)習(xí)，與省級名校名師近距離接觸，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)手法，使全校形成了學(xué)習(xí)名師、尊重名師、爭做名師的良好氛圍，有力地推動教學(xué)工作提質(zhì)發(fā)展。
五、服務(wù)大局多參與，發(fā)揮專業(yè)特點(diǎn)做貢獻(xiàn)。
一年來，時(shí)刻以一名領(lǐng)導(dǎo)干部嚴(yán)格要求自己，始終堅(jiān)持大局為重、教學(xué)為要的工作理念，抓教學(xué)而不脫離教學(xué)，抓管理而不忘奉獻(xiàn)，緊盯學(xué)校所需、學(xué)生所要，依托所學(xué)專業(yè)知識，先后為高三學(xué)生做了題為“高考復(fù)習(xí)備考策略”和“模擬考試的作用”的講座2次，為高二學(xué)生做了題為“認(rèn)識高考”勵志講座和學(xué)法講座各1次，為高二和高三勵志班和重點(diǎn)班做了英文講座1次。為兩屆高三學(xué)生做了“高考填報(bào)志愿指導(dǎo)和咨詢”，為青年教師做了題為“用心做教師”和“托起二中的明天”專業(yè)培訓(xùn)2次。為高三的家長做了題為“高三學(xué)生家長應(yīng)該注意的”講座1次等各類講座和培訓(xùn)，在提升自己的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了為學(xué)校做貢獻(xiàn)的目標(biāo)。
但是我深知自己存在不足，自身的內(nèi)涵亟待提高，工作的藝術(shù)性需要加強(qiáng)，處理問題應(yīng)該多站在教師的角度考慮，多與同仁們溝通交流，克服自身的缺點(diǎn)，讓同仁們別因?yàn)槲夜ぷ鞯倪^失而不滿意。
今后，我將緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，在校長和校務(wù)委員會的領(lǐng)導(dǎo)下，與各位同志一道，銳意進(jìn)取，共同開創(chuàng)二中教育教學(xué)發(fā)展的新局面。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇7
本學(xué)期緊緊圍繞提高教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步提高教師的質(zhì)量意識，以課堂教學(xué)改革為抓手，充分并合理利用學(xué)校的多媒體教學(xué)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。在教研組多開新課程示范課、研究課，教研組長組織老師認(rèn)真評課，使老師在討論中反思、在反思中提高。
1、根據(jù)定期召開的教研組長會議，布置教學(xué)工作。
2、教研組加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，有計(jì)劃、有目的地開設(shè)教學(xué)研究課，示范課和觀摩課，鼓勵教師特別是中青年教師多開設(shè)公開課、觀摩課，研究課，提倡開課教師合理運(yùn)用多媒體手段，充分體現(xiàn)課改精神，努力提高教研活動的質(zhì)量與成效。
3、教研組長積極指導(dǎo)本組教師開展各項(xiàng)正常的教研活動，教研活動要做到定地點(diǎn)、定時(shí)間、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。要有詳細(xì)的活動記錄。要加強(qiáng)對集體備課工作的管理和指導(dǎo)，切實(shí)提高教研活動的實(shí)效性。
4、教研活動正�；v究實(shí)效性。教研活動針對各組實(shí)際情況，以聽課、評課、說課以及業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)（學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)、最新信息、教改方法、制作并修改課件等）為主，創(chuàng)造性地開展工作，使教研活動真正成為廣大教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)、探究教學(xué)、傳遞信息、提高能力的重要陣地。鼓勵全體教師多聽課、多評課、多參與課堂教學(xué)過程、多探討課堂教學(xué)問題，30歲以下青年教師不少于30節(jié)，聽課要有記錄，做到及時(shí)、公正、客觀，并有評價(jià)。
5、充分發(fā)揮備課組的作用，強(qiáng)化集體備課制度。每次活動要有主題，有中心發(fā)言，并能制訂出解決問題的初步方案，活動要有記錄，同一備課組力求做到五個(gè)“統(tǒng)一”。（統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一-教學(xué)目的、要求，統(tǒng)一-教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)一重點(diǎn)、難點(diǎn)，統(tǒng)一基本例題、習(xí)題），各備課組要多進(jìn)行教育理論的學(xué)習(xí)和研究，多分析教材，多進(jìn)行專題討論。
6、大力開展生物第二課堂活動。各備課組要組織相應(yīng)的興趣小組、競賽小組，為參加省市有關(guān)競賽作好充分準(zhǔn)備，并力爭獲得好名次。本學(xué)期各教研組要針對優(yōu)生抓好輔導(dǎo)的落實(shí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課余生活，提高學(xué)生素質(zhì)。
7、堅(jiān)持教學(xué)“六認(rèn)真”， 青年教師要求詳案，并要寫好教后感。對作業(yè)的設(shè)計(jì)和批改必須做到“四精”（精選、精講、精練、精批）和“四必”（有發(fā)必收、有收必改、有改必評、有差必補(bǔ)）。
8、本學(xué)期獲得主要成績?nèi)缦拢豪顫嵗蠋煂?shí)驗(yàn)操作技能大賽一等獎；獲得把握學(xué)科能力競賽二等獎；凌駿老師和林英老師以及吳江波老師多篇論文獲獎；任占華老師太倉市級公開課《物質(zhì)的除雜》獲得優(yōu)秀 。
初中教學(xué)工作總結(jié) 篇8
4月8日下午，天氣仿佛暑日般炎熱，一如我年輕、渴望求知的心。我們一行七人一起奔赴市初中英語課堂教學(xué)研討會的報(bào)到現(xiàn)場。雖然來自不同的學(xué)校，但是我們懷著相同的目的和心情，都期望可以通過參加本次研討會了解新的教學(xué)指導(dǎo)思想，學(xué)習(xí)有效合理的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)一些杰出英語教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等等。
在一天半的研討會過程中，學(xué)習(xí)日程被安排得滿滿的。我們聽了人教版新目標(biāo)八年級下冊第六單元各個(gè)部分的新授課，共七節(jié)。聽課時(shí)我認(rèn)真記錄，深刻反思。聽完后我積極參與研討交流，認(rèn)真聽取其他老師對每節(jié)課的評價(jià)，認(rèn)真反思自己上課時(shí)的不足和漏洞。另外，莒南七中的楊剩余老師為與會教師做了名為“一個(gè)小雜食動物”的精彩演講，來自北京外國語大學(xué)的張連仲教授也在會中為大家做了題為“新義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的英語閱讀教學(xué)與評價(jià)”的報(bào)告。最后，臨沂市英語教研員周育英老師給教學(xué)和工作提了很多寶貴意見，并對大會進(jìn)行了總結(jié)，非常發(fā)人深省。
一天半的學(xué)習(xí)讓我受益匪淺。各位講課老師自身獨(dú)特的個(gè)人魅力、嚴(yán)謹(jǐn)周密的上課思路、合理充分的教學(xué)設(shè)計(jì)、精心有效的文本整合、優(yōu)美嫻熟的教學(xué)語言以及課堂上融洽的教學(xué)氛圍、默契的師生交流、學(xué)生積極的反應(yīng)、良好的教學(xué)效果等等都讓我深深折服。從上課教師身上、從評課名師身上、從教授以及周育英老師身上，我學(xué)到了太多太多。作為從業(yè)不久的新人，我真切地感受到本次研討會熱烈積極的氣氛，體會了它召開的意義所在。真是不虛此行。
現(xiàn)在，我把學(xué)習(xí)到的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)或者說優(yōu)秀的教學(xué)思想、好的教學(xué)方法總結(jié)一下。
首先，在每一堂課上課之前，一定要進(jìn)行充分備課。要認(rèn)真鉆研教材，吃透文本，并根據(jù)故事情境來對文本、對課本進(jìn)行總體整合。在一定情境下，按照故事發(fā)展順序教學(xué)，更有利于學(xué)生理解和學(xué)習(xí)。
第二，單詞的教授也應(yīng)該在一定情境中。情景的設(shè)置對于單詞記憶有非常大的幫助。
第三，教學(xué)設(shè)計(jì)要按照學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律進(jìn)行安排，要突出重難點(diǎn)，并在課堂上對重難點(diǎn)進(jìn)行充分訓(xùn)練。
第四，每節(jié)課都要訓(xùn)練到學(xué)生的聽說讀寫各項(xiàng)技能。讀和寫不能忽視。在“讀”中，要給學(xué)生足夠的思考空間，讓學(xué)生真正自主地學(xué)習(xí)；“寫”時(shí)充分刺激學(xué)生的自我想象力，鍛煉學(xué)生的思維能力。在課堂上，老師要對學(xué)生的寫作進(jìn)行及時(shí)的評價(jià)和反饋，而非放任自流。
張連仲教授的報(bào)告讓我感受頗深。老師不能代替學(xué)生去學(xué)習(xí)，而應(yīng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)。在教學(xué)中怎樣引導(dǎo)學(xué)生去尋找去發(fā)現(xiàn)文本里有用的信息才是老師應(yīng)該真正思考的問題。閱讀首先是思維技能，其次才是語言技能。閱讀課更多的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和思維能力。閱讀課的教學(xué)方法有，突出詞匯、聚焦詞匯；解構(gòu)句子、注重語法；信息的建構(gòu)和解構(gòu)；文化理解、文化意識；思維方式、邏輯推理。
怎樣將所學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗(yàn)和方法運(yùn)用到以后的教學(xué)中，是需要我不斷探索不斷思考的。我有信心可以帶著我的學(xué)生越走越遠(yuǎn)，走出一片屬于我們自己的廣闊天地。
【【精華】初中教學(xué)工作總結(jié)匯編八篇】相關(guān)文章：
初中教學(xué)工作總結(jié)范文-教學(xué)工作總結(jié)12-31
初中地理教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-21
初中數(shù)學(xué)學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-21
初中體育課課程教學(xué)工作總結(jié)-教學(xué)工作總結(jié)12-21
初中思想教學(xué)總結(jié)12-02