關(guān)于小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)模板匯編四篇
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，我們數(shù)學(xué)教師認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學(xué)，收到很好的效果。
一、課程標(biāo)準(zhǔn)走進教師的心，進入課堂
怎樣教數(shù)學(xué),《國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》對數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數(shù)學(xué)教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。
二、課堂教學(xué)，師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展。
每位數(shù)學(xué)教師都是課堂教學(xué)的實踐者，為保證新課程標(biāo)準(zhǔn)的落實，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動探索的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，把學(xué)生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程，學(xué)校組織了同組共研一課活動，在教研組長的帶領(lǐng)下，緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)，和我“自主——創(chuàng)新”的教學(xué)模式。在有限的時間吃透教材，分工撰寫教案，以組討論定搞，每個人根據(jù)本班學(xué)生情況說課、主講、自評；積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材公開輪講，反復(fù)聽評，從研、講、聽、評中推敲完善出精彩的案例。
常思考，常研究，�？偨Y(jié)，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展,進一步轉(zhuǎn)變教育觀念，堅持“以人為本，促進學(xué)生全面發(fā)展，打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力”，以“自主——創(chuàng)新”課堂教學(xué)模式的研究與運用為重點，努力實現(xiàn)教學(xué)高質(zhì)量，課堂高效率。
三、創(chuàng)新評價，激勵促進學(xué)生全面發(fā)展。
把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促進學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學(xué)的有力手段。
對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，促進學(xué)生的發(fā)展。
四、抓實常規(guī)，保證教育教學(xué)任務(wù)全面完成。
堅持以教學(xué)為中心，強化管理，進一步規(guī)范教學(xué)行為，并力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合，促進教師嚴(yán)謹(jǐn)、扎實、高效、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生嚴(yán)肅、勤奮、求真、善問的良好學(xué)風(fēng)的形成。五環(huán)節(jié)的考評主要形式有以下四個：
1.自檢——管理上，努力體現(xiàn)以人為本的思想。
2.互觀——由組長牽頭，組員間互觀交流，取長補短，加強隨機教研。
3 .校查——隨機查：管理人員進課堂（通知聽課、推門聽課、跟蹤聽課），聽課、看教案、查作業(yè)、查學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、態(tài)度、效果等一條龍式的檢查。
堅持教研活動，反饋情況，，把常規(guī)工作抓嚴(yán)、抓細、抓實，促進教學(xué)管理的良性循環(huán)。
教師從點滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣，教給了學(xué)生知識，更教會了他們求知、合作、競爭，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及方法，使學(xué)生學(xué)得有趣，學(xué)得實在，確有所得，向40分鐘要效益；分層設(shè)計內(nèi)容豐富的課外作業(yè)，教法切磋，學(xué)情分析， “一得”交流都是大家隨機教研的話題，新老教師互學(xué)互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學(xué)的每一件事，切實抓好單元過關(guān)及期中質(zhì)量檢測，，班里抓單元驗收的段段清，并跟蹤五名好差生進行調(diào)查。為了使新課程標(biāo)準(zhǔn)落實進一步落實，引到老師走進新課程，拋磚引玉，對新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式、教學(xué)評估、及教育價值觀等多方面體現(xiàn)，分了空間與圖形旋轉(zhuǎn)、實踐與綜合、統(tǒng)計強調(diào)學(xué)生的數(shù)學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感、空間觀念以及應(yīng)用意識與推理能力，優(yōu)化筆試題目的設(shè)計，設(shè)計知識技能形成過程的試題，設(shè)計開發(fā)性試題，設(shè)計生活化的數(shù)學(xué)試題。一份耕耘，一份收獲。教學(xué)工作苦樂相伴。我們將本著“勤學(xué)、善思、實干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
又是金秋時節(jié)，我遵從上級的安排，又一次的接手了六年級的語文教學(xué)工作。六年級是小升初的重要階段，也是同學(xué)們對自己六年來的學(xué)習(xí)的'一個交代與總結(jié)�，F(xiàn)凜冬已至，為更好的開展新學(xué)期的工作，我在此對上學(xué)期的語文教學(xué)做一個總結(jié)。
首先是按照學(xué)校的規(guī)定做事情，愛崗敬業(yè)，盡到自己的職責(zé)。在日常工作中，跟隨學(xué)生的作息時間表，不遲到，不早退，不缺課，不拖堂。在教學(xué)中，提前了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)實際情況備課，將每一個要注意的點記錄在備課當(dāng)中，然后根據(jù)教學(xué)過程來更改進度，努力使得每一個學(xué)生掌握到知識點。
其次是在教學(xué)過程中思考如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績提高。六年級的學(xué)生已經(jīng)對語文這一學(xué)科了解的足夠充足，但是在日常學(xué)習(xí)中有些同學(xué)可能對上課回答問題比較沉默，但是我明白他的心里是知道答案的，因為在批改課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)每個人都完成的很出色，因此在課后我總是在思索該如何讓學(xué)生積極響應(yīng)課堂。
在上學(xué)期中我開始運用鼓勵教學(xué)的方式讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生信心。一味地打擊只會讓學(xué)生討厭老師，從而厭惡語文這一學(xué)科，因此我在工作中經(jīng)常做的就是贊美每一位同學(xué)的進步，鼓勵學(xué)生思考、發(fā)現(xiàn)生活中的趣味，找到自己感興趣的東西。與此同時開展不同的教學(xué)方法來激發(fā)孩子們對語文的興趣，比如舉辦一場班級內(nèi)的辯論賽、作文比賽等等，購買一些小的獎品作為獎勵，讓同學(xué)們積極參加。
在教學(xué)的間隙我會鼓勵學(xué)生閱讀課外讀物，自己翻閱不停地書籍，找出適合在六年級這個年齡段能夠的讀的書，能夠有所體會的書，建議他們看，來開拓學(xué)生的眼界。語文學(xué)習(xí)的過程也是閱讀的過程，無論哪個年級都是通過課文來學(xué)習(xí)文字，通過老師的教學(xué)理解文意，欣賞文章的優(yōu)秀之處。在賞析句子時，就要求學(xué)生對美的欣賞，對文字的理解達到一定的水準(zhǔn)，所以要多閱讀，品味文章。
在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程尤其是寫作的過程中，要求學(xué)生有良好的文字功底，廣闊的知識范圍，能夠?qū)懗鰞?yōu)美的語句，就能做到心中有數(shù)，下筆一氣呵成。如果做不到的同學(xué)，我直接讓他們看看別人是怎么寫文章的，又是如何組織語言的，根據(jù)作文的題目來構(gòu)建雛形，做文章的大綱，通過一定的順序?qū)�，就算不是的因為一定不是最差的�?/p>
最后在這一學(xué)期內(nèi)我翻看了不同教育學(xué)專家發(fā)表在雜志中的文章，記下其中可取的每一點，幫助我更好的了解孩子的內(nèi)心世界。
語文這一科是為了培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、啟發(fā)學(xué)生的思維能力以及對現(xiàn)代中國的文化做簡單的了解。在課堂教學(xué)中，我做的只是其中的一部分，更多的是在生活中的言傳身教，我會以此為目標(biāo)，在新學(xué)期的教學(xué)中更加努力。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
英語教學(xué)的最終目的是發(fā)展學(xué)生的英語語言技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語交際能力。而語言技能是構(gòu)成語言交際能力的重要組成部分，它包括聽、說、讀、寫四個方面的技能以及這四種技能的綜合運用能力。聽和讀是理解的技能，說和寫是表達的技能。這四種技能在語言學(xué)習(xí)和交際中相輔相成，相互促進。
目前小學(xué)英語教學(xué)極其重視“聽、說、讀”的訓(xùn)練，卻往往忽視了“寫”的教學(xué)，或者說只是停留在“抄寫”的階段，沒有開始真正意義上的寫作教學(xué)。筆者在多年的小學(xué)高年級英語教學(xué)實踐中，開始了英語寫作教學(xué)的初步探索。
一、建立良好的寫作模式
1. 營造和諧的寫作環(huán)境
寫作是一個復(fù)雜的思維過程。在教學(xué)中，我精心為學(xué)生創(chuàng)造一個積極、合作與富有鼓勵性的寫作環(huán)境，使他們樂于寫作，充分發(fā)揮自己的思維能力。我設(shè)置了小組英語日記制度，每一小組學(xué)生共用一本日記本，每天有一個學(xué)生將日記本帶回家寫英語日記，我及時作好批改與鼓勵性的評價。在傳閱過程中，學(xué)生們不僅分享了成功的喜悅，也擴大了閱讀量，學(xué)習(xí)了別人的英語日記。
2. 培養(yǎng)積極的寫作態(tài)度
寫作需要明確的動機與積極的態(tài)度。在教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合他們熟悉的實際生活與需要來寫作。使他們具有寫作的愿望，愿寫、樂寫。
3. 滲透正確的社會文化
用英語寫作時，應(yīng)遵循英語國家的社會準(zhǔn)則，不能照搬我國的社會與文化知識。在教學(xué)中我注意加強英語國家的歷史地理、風(fēng)土人情、傳統(tǒng)習(xí)俗、文學(xué)藝術(shù)、行為準(zhǔn)則、價值觀念等的滲透，接觸和了解英語國家文化有益于對英語的理解和使用。
二、傳授基本的寫作知識
由于小學(xué)生進行英語寫作的難度較大，所以提高小學(xué)英語寫作教學(xué)質(zhì)量很不容易。在進行英語寫作教學(xué)時，我特別注意根據(jù)教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生特點，采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，傳授基本的寫作知識。
1. 科學(xué)指導(dǎo)單詞識記，提高正確拼寫的效率
單詞拼寫是寫作最基本的要素之一，過分強調(diào)它是不妥的，但忽視單詞拼寫教學(xué)的后果是嚴(yán)重的。如果學(xué)生在初學(xué)英語時形成了不注意拼寫的習(xí)慣，會導(dǎo)致英語寫作中單詞錯誤百出的問題。
我在單詞拼寫教學(xué)中從不使用拼讀法。因為集體拼讀單詞表面上看整齊劃一，實際上不少學(xué)生有口無心。在新授單詞時我經(jīng)常采取演繹法，即單詞出現(xiàn)后就講解一些發(fā)音、拼讀規(guī)則，再讓學(xué)生依此類推；在復(fù)習(xí)單詞時我經(jīng)常采用歸納法，復(fù)習(xí)了一些單詞后引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)一些字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律。掌握了正確的單詞拼寫規(guī)律，識記單詞對我的學(xué)生而言是一件十分輕松而有趣的任務(wù)。許多學(xué)生看到新單詞，不用查字典就能根據(jù)規(guī)律正確朗讀出該單詞；反之，聽到一個新單詞，他們也可以根據(jù)讀音正確拼寫出該單詞。
2. 精講精練標(biāo)點符號，提高正確運用的能力
標(biāo)點符號是寫作中的小問題，常被教師與學(xué)生忽視。但正確使用標(biāo)點符號對正確表達思想十分重要，它也是寫作基本功之一。在英語寫作教學(xué)中不必在標(biāo)點符號上花費大量時間，我把各種常見的標(biāo)點符號的意義與使用規(guī)則對學(xué)生講解清楚，在掌握規(guī)則后給出短文讓學(xué)生進行一些添加標(biāo)點的練習(xí)。
3．強化操練句法結(jié)構(gòu)，提高正確表達的水平
小學(xué)英語教學(xué)不要求講解語法知識。我在教學(xué)中嘗試將有關(guān)的句法結(jié)構(gòu)進行重點操練，不講解語法知識，但讓學(xué)生在強化操練中自然而然地獲取語言結(jié)構(gòu)，以便學(xué)生在寫作時能正確地表情達意。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
一、重要造詣
我鎮(zhèn)小學(xué)在縣教育局的精確引導(dǎo)下，全體師生的共同努力下，各項工作不斷完美，取得了新的造詣。
(一)、獲獎方面：
1、陳金華老師獲郁南縣優(yōu)秀論文二等獎;
2、陳冬梅老師獲征文《親愛的老師，我想對您說》最受歡迎獎;
3、20xx年春三至五年級陳愛英等12名學(xué)生獲縣學(xué)科競賽獎;
4、六年級盧鈺華同窗獲縣《我為奧運獻計策》征文二等獎，
(二)、教研教學(xué)方面：
1、我鎮(zhèn)小學(xué)進入實中分?jǐn)?shù)線為24人，與去年持平;
2、大部分學(xué)科進行了集體備課，并進行了二次備課
二、教學(xué)管理方面
我鎮(zhèn)各小學(xué)器重學(xué)校規(guī)章制度建設(shè)，對抓好學(xué)校教學(xué)工作的重要性有了充分的認(rèn)識。常規(guī)管理制度、各項打算健全，有教學(xué)打算、教學(xué)進度表。對教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、備課、上課、聽課、評課、安排作業(yè)、輔導(dǎo)學(xué)生等教學(xué)工作有了明確的要求，學(xué)校工作有章可循。同時，學(xué)校能認(rèn)真執(zhí)行省頒課程打算，開齊課程、開足課時。能較好地落實教案、作業(yè)等的自查和學(xué)校檢討相結(jié)合的工作。這對提高教學(xué)質(zhì)量，推進基礎(chǔ)教育課程改革起到了積極的推進作用。
三、教學(xué)根本環(huán)節(jié)方面
(一)、備課。
備好課是上好課的前提。
1、認(rèn)真執(zhí)行新課標(biāo)，明確課程性質(zhì)、目的和實行建議，從課程的三個維度制定學(xué)科教學(xué)打算，多數(shù)級科履行集體備課，器重部署好綜合實踐活動、學(xué)科評價計劃，并落實到每節(jié)課中。
2、老師要通過對教材內(nèi)容的認(rèn)識、實踐、批判和反思，把課程內(nèi)容(教材內(nèi)容)按照學(xué)生實際需求加以組織、整合，實現(xiàn)對教材內(nèi)容的再發(fā)明。
3、深入了解學(xué)生，控制學(xué)生實際，面向全體，因材施教。教師注意在備課中突出教學(xué)重難點及突破的方法，注意問題設(shè)計的開放性、啟發(fā)性，器重學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培育，進行二次備課。
4、教案實行之后，教師要進行課后反思，以隨筆或后記的情勢批注在教案的右邊。并堅持寫教學(xué)反思，老師們進行交換，討論。
5、充離開發(fā)適合本校特色的校本教材。根據(jù)本校的實際情況，學(xué)生的年齡特色和知識程度及師資情況我們開設(shè)以下課程作為我校的校本課程：“識字”“閱讀”“習(xí)作”。
(二)、課堂教學(xué)。
課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的癥結(jié)。
1、嚴(yán)格按教學(xué)打算、課表上課，不隨意調(diào)課或增課。教師做好課前籌備，提前到班上候課，中途不離開教室，不做與上課無關(guān)的事情，教師不坐著講課。
2、擺正教與學(xué)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自動性，教得輕松，學(xué)得高興。語文課能抓住課文和教學(xué)的重難點，精心設(shè)計教法，教學(xué)思路和環(huán)節(jié)清晰，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)課能重視學(xué)生思維探究的訓(xùn)練，給學(xué)生思考和表述思維過程的機遇�；顒宇愓n程要器重實踐性、自主性、發(fā)明性、趣味性。
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