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加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié)(通用12篇)
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析,并做出客觀評價(jià)的書面材料,它可以促使我們思考,因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?以下是小編幫大家整理的加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇1
質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線,如何提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育永恒的主題。教學(xué)管理是學(xué)校日常事務(wù)管理的重要環(huán)節(jié),是維持教學(xué)秩序、提高教學(xué)質(zhì)量的重要保障。加強(qiáng)教學(xué)管理對于教學(xué)質(zhì)量的提升具有重要的意義。
一、樹立人本意識,堅(jiān)持以人為本
在學(xué)校管理的諸多要素中,教師管理是第一要素,作為校長要樹立“以教師為本”的管理思想,教師的才能得到充分發(fā)揮。近年來,我校牢固樹立以人為本的管理理念,體現(xiàn)在具體實(shí)踐中,便是學(xué)校管理人員以普通教師的身份深入到教師群體中。
。1)以人格為示范,學(xué)校管理人員必須率先垂范,以身作則,在日常工作中恪盡職守,任勞任怨;在專業(yè)發(fā)展中身先士卒,成為學(xué)科的帶頭人。
(2)以制度為保障,規(guī)范行為,凝聚人心,保障學(xué)校持續(xù)發(fā)展。在職稱評定、績效考核、骨干教師評比中,牢固樹立制度第一的原則,以制度維系公平公正。學(xué)校堅(jiān)持“以人為本”的學(xué)校管理取得了顯著成績,先后被評為宜興市先進(jìn)學(xué)校、宜興市優(yōu)秀家長學(xué)校、宜興市校園文化建設(shè)先進(jìn)學(xué)校等。
二、注重教師培訓(xùn),提高綜合素質(zhì)。
提高教師隊(duì)伍素質(zhì)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。對于基礎(chǔ)相對薄弱的農(nóng)村學(xué)校來說,提高教師素質(zhì)、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)勢在必行。
(1)加強(qiáng)師德建設(shè),通過開展形式多樣的師德教育活動(dòng),培育教師的職業(yè)道德情感。
(2)在教師評價(jià)機(jī)制中注重對師德、師風(fēng)的評價(jià),通過正面宣傳、表彰先進(jìn)、激勵(lì)教師愛崗敬業(yè)、教書育人。
。3)抓好教師專業(yè)培訓(xùn),充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教師培訓(xùn)中的作用,不斷提高農(nóng)村學(xué)校教師的業(yè)務(wù)水平。近年來,我校大力推進(jìn)現(xiàn)代化教學(xué)工作的使用,為教師專業(yè)發(fā)展搭建平臺,尤其加強(qiáng)對青年教師的培養(yǎng),采取老教師傳幫帶的方式,組織開展新教師的上崗考核;對于敢于創(chuàng)新、教法新穎、教學(xué)效果好的教師給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校還努力改善辦學(xué)條件,投入巨資創(chuàng)建攝錄播教室,讓更多的教師有條件運(yùn)用靈活多樣的`教學(xué)方法,提高教學(xué)質(zhì)量。
三、強(qiáng)化常規(guī)管理,打造高效課堂
常規(guī)管理是學(xué)校管理的基礎(chǔ)工程,教學(xué)常規(guī)是常規(guī)管理的核心,直接關(guān)系到學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。為使教育教學(xué)管理有的放矢,我校有四個(gè)舉措:
。1)加強(qiáng)集體備課;
(2)打造高效課堂,改進(jìn)教學(xué)方法,堅(jiān)持向40分鐘課堂要質(zhì)量;
。3)是實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度;
。4)是規(guī)范作業(yè)布置,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,并要求教師嚴(yán)格控制學(xué)生的作業(yè)量,切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。
四、抓好常規(guī)檢查,加強(qiáng)督導(dǎo)實(shí)效
學(xué)校成立教學(xué)督導(dǎo)組,由長期從事教學(xué)工作、經(jīng)驗(yàn)豐富、有一定科研能力、師德高尚的教師組成,對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行抽查。同時(shí)教導(dǎo)處也進(jìn)行聽課檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理。每月一次的教師教學(xué)常規(guī)檢查做到定時(shí)間,定人員、定地點(diǎn),有檢查、有考核、有反饋。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇2
一、抓好安全工作。
堅(jiān)持把安全作為學(xué)校的首要工作來抓,安全工作是學(xué)校所有工作的保證。以預(yù)防為主、防治結(jié)合、加強(qiáng)教育、群防群治的原則,強(qiáng)化管理,健全制度,建立安全領(lǐng)導(dǎo)小組、制定各項(xiàng)安全意外事故處置預(yù)案制度和制度落實(shí),簽定安全責(zé)任書,實(shí)行“崗雙責(zé)”進(jìn)一步夯實(shí)安全責(zé)任,過去的一年,全體師生的共同努力下,特別是各級長、班主任和值日師生的努力下,做到學(xué)校安全無空隙的防患與排查,從校園建筑物立體式排查到師生的課堂、課間排查;根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況,利用班會(huì)、廣播、升旗儀式等時(shí)間,開展安全預(yù)防教育,自護(hù)自救教育,提高廣大學(xué)生的安全意識、防范能力和自我保護(hù)能力,加大安防設(shè)施投入,保證教育教學(xué)工作正常進(jìn)行。
二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)、以身作則、同心協(xié)力。
只有加強(qiáng)學(xué)習(xí),教育不斷改革創(chuàng)新的今天。才能適應(yīng)自己分管業(yè)務(wù)的工作需要,才能更好的指導(dǎo)、解決在日常工作中碰到各種問題,要求自己必須具有較豐富的業(yè)務(wù)、管理能力及理論水平。因此,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育管理理論和教育教學(xué)理論知識。去年11月參加市校長資格培訓(xùn)班的學(xué)習(xí),通過學(xué)習(xí)深深體會(huì)到教育教學(xué)領(lǐng)域,有很多好的可操作性的方法值得我學(xué)習(xí)和借鑒,學(xué)校的發(fā)展還有許多可探索之路要走,使自己的觀念得以更新,業(yè)務(wù)知識不斷豐富,管理水平得到有效的提升。
就不斷鞭策自己,從任職起。各項(xiàng)工作都要以身作則。因此,工作中,總是踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇地落實(shí)完成上級、學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。經(jīng)常早出晚歸,把學(xué)校大大小小的工作,都當(dāng)作自己的份內(nèi)事,凡事以學(xué)校、教師、學(xué)生利益為出發(fā)點(diǎn)去思考問題,說真話,做實(shí)事,當(dāng)好校長的幫手,做好執(zhí)行工作的勇士”以自己的實(shí)際行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作的開展。
時(shí)刻以師德規(guī)范要求自己,把寬以待人、嚴(yán)以律己、遵紀(jì)守法、廉潔自律作為自己的工作準(zhǔn)則。充分發(fā)揮模范帶頭作用,對上為學(xué)校為校長負(fù)責(zé),對下為老師、學(xué)生負(fù)責(zé)。和諧的分工協(xié)作與同心協(xié)力是做好工作的關(guān)鍵,而學(xué)校的教育教學(xué)工作落實(shí)在于富有創(chuàng)造力的群體中的每一位教師,充分發(fā)揮教師的工作潛能,保證各項(xiàng)工作卓有成效開展的前提。因此我始終明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置,堅(jiān)持從教師中來,教師中去,努力營造行政與老師之間融洽的工作關(guān)系,工作與做人的根本。一年來,始終抱著“學(xué)無先后,賢者為先”思想,虛心學(xué)習(xí)、尊重老師,與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大活動(dòng)能及時(shí)征求校長、各部門和老師們意見,形成共識,使各項(xiàng)工作更有條理、更為落實(shí)、更有效果。
三、堅(jiān)持依法辦學(xué)。全面提高教學(xué)質(zhì)量
全面落實(shí)義務(wù)教育,教學(xué)上。嚴(yán)格按照上級教育主管部門的要求,開展學(xué)校的'各項(xiàng)工作。認(rèn)真貫徹、執(zhí)行學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃,分管學(xué)校的教學(xué)業(yè)務(wù)的決策、組織、指導(dǎo)等過程中,注重以改革的眼光,創(chuàng)新的意識來思考工作。一年來,開展教學(xué)教研、課題研究、學(xué)科比賽、常規(guī)教學(xué)檢查、新青年教師培養(yǎng)、校園文化系列活動(dòng)中,積極深入教學(xué)第一線,盡職盡責(zé),使工作一步一個(gè)腳印。組織開展教學(xué)研究活動(dòng)中,堅(jiān)持教學(xué)、科研的常規(guī)化作為學(xué)校工作的主線,走“以教帶研、以研促教”路子,做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時(shí),進(jìn)行學(xué)校課堂教學(xué)模式改革試驗(yàn),探討課堂教學(xué)改革試驗(yàn)中碰到問題及解決的方法。一年來學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量之所以能穩(wěn)步提高和全面發(fā)展,歸根到底就是把教學(xué)科研與質(zhì)量視為學(xué)校的生命,老師把教書育人視為天職,把改革創(chuàng)新視為立教之本。
但在全體教職工共同努力下,本學(xué)年雖然面對許多挑戰(zhàn)與困難。同心協(xié)力,知難而上,終于苦盡甘來,教育教學(xué)成果豐碩。從參加區(qū)質(zhì)量監(jiān)測抽查的年級和科目中,校各科均取得較好成績,獲區(qū)教研室的肯定和表揚(yáng);特色學(xué)校的創(chuàng)建中,學(xué)校獲市科技特色創(chuàng)建學(xué)校和市足球傳統(tǒng)項(xiàng)目創(chuàng)建學(xué)校;學(xué)生男子籃球隊(duì)獲街道、區(qū)籃球比賽冠軍,男子足球隊(duì)獲區(qū)足球聯(lián)賽冠軍,學(xué)生田徑隊(duì)獲區(qū)田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)比賽團(tuán)體第三名并代表龍崗區(qū)參加市田徑比賽,并獲得有史以來龍崗區(qū)的最好成績;學(xué)生參加“中華經(jīng)典詩歌誦讀”大賽獲市二等獎(jiǎng),學(xué)生詩歌《少年中國說》朗誦獲市第一名;學(xué)生合唱團(tuán)參加市學(xué)校藝術(shù)展演和合唱節(jié)比賽,從街道、區(qū)、市一路過關(guān)斬將,以其雄厚的實(shí)力征服在場的觀眾、評委,獲得市一等獎(jiǎng)。學(xué)生美術(shù)書法攝影大賽,有24人獲得省一、二、三等獎(jiǎng),科技創(chuàng)新大賽有14名學(xué)生分別在國家、省、市比賽中獲金、銀、銅獎(jiǎng),有三名教師在區(qū)組織說課和專業(yè)技能比賽中獲區(qū)一、二、三等獎(jiǎng)。學(xué)校德育科研課題《小學(xué)班級科技特色文化的研究》獲年省德育科研立項(xiàng)研究的課題。
四、健全德育機(jī)構(gòu)、強(qiáng)化隊(duì)伍建設(shè)
最重要的培養(yǎng)一支有敬業(yè)精神、能力強(qiáng),學(xué)校德育工作的順利開展。工作有特色,團(tuán)結(jié)互助的以班主任和年級組長為主的德育隊(duì)伍。加強(qiáng)班主任和年級組長隊(duì)伍的建設(shè),拓寬育人渠道,拓展育人隊(duì)伍,構(gòu)建“三位一體”全員育人機(jī)制;管理制度上,發(fā)揮年級組的作用,大膽放心地發(fā)動(dòng)年級組長承擔(dān)起組長的職責(zé)。各個(gè)年級組長根據(jù)本年級的情況,對本年級的重要活動(dòng),制定了具體詳細(xì)的工作計(jì)劃,使各類活動(dòng)能順利開展,年級組在自主管理的基礎(chǔ)上,發(fā)揮了個(gè)體作用和主動(dòng)性,積極開展工作,形成了各個(gè)年級的工作特色;建立了學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組例會(huì)制度,商討學(xué)校近期工作,研究學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r。本學(xué)年的德育工作主要圍繞如下幾方面展開:
1堅(jiān)持定期召開班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)和例會(huì);
2迎接各類檢查、驗(yàn)收。
3建立德育長效機(jī)制。開展“感恩教育”等系列活動(dòng);
4召開形式多樣家長會(huì)。
5抓學(xué)生常規(guī)管理。
6加強(qiáng)德育工作實(shí)效的探索與研究。
五、存在不足
1工作的主動(dòng)性還不夠。不能大膽地開展工作。平時(shí)的學(xué)校管理工作中,工作還不夠細(xì)膩,方法還缺乏靈活性,對教師的思想工作還不夠深入,關(guān)心也不夠。
2怎樣有效發(fā)揮副校長崗位的作用。進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校工作的穩(wěn)步發(fā)展,一個(gè)值得我深思的問題。
3由于我校地處城郊結(jié)合處。學(xué)校安全保衛(wèi)工作的形勢仍然比較嚴(yán)峻。
六、努力的方向
1領(lǐng)導(dǎo)能力有待進(jìn)-步提高。提高自身綜合素質(zhì)。
2不斷提高自己改革創(chuàng)新意識。強(qiáng)化“品牌”意識、科研興校”意識,不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量。
3努力提高個(gè)人修養(yǎng)。使今后的工作更得心應(yīng)手。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇3
從上個(gè)世紀(jì)以來,計(jì)算機(jī)逐漸參與到人們的生活工作當(dāng)中,特別是上個(gè)世紀(jì)九十年代,計(jì)算機(jī)發(fā)展規(guī)模經(jīng)歷了一次高速發(fā)展階段,社會(huì)對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求量也特別大,對于出現(xiàn)的這一職位空缺,大學(xué)生們的專業(yè)取向迅速倒向計(jì)算機(jī)專業(yè),由此出現(xiàn)大批計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)生。但好景不長,之后的幾年間,市場對計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的需求越來越少,直至現(xiàn)在,計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)問題已成為急需解決的重要問題。
一、計(jì)算機(jī)專業(yè)教育現(xiàn)狀
現(xiàn)如今,人們對計(jì)算機(jī)的依賴越來越多,不管是工作、學(xué)習(xí)還是生活,都和計(jì)算機(jī)密切相關(guān),計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為我們生活的不可或缺的一部分。人們?yōu)榱艘院竽軌蚋玫纳、工作,紛紛選擇計(jì)算機(jī)專業(yè),除了滿足日常生活所需之外,更重要的是希望畢業(yè)后能找到一份合適的工作。正是出于這種思維,越來越多的大學(xué)生紛紛選擇計(jì)算機(jī)專業(yè),但社會(huì)上對于計(jì)算機(jī)人才的需求量不多,導(dǎo)致供大于求的局面產(chǎn)生,因此出現(xiàn)計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)率低的狀況。另外,企業(yè)在選擇人才上也存在著困境,很多畢業(yè)生只是持有高等院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的畢業(yè)證書,所掌握的專業(yè)技能卻無法滿足企業(yè)的需求,難以勝任公司所給職務(wù),使得計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)質(zhì)量不高。那到底是什么原因使得即使社會(huì)有大量的計(jì)算機(jī)人才需求,卻依然導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)就業(yè)形勢的不理想呢?
二、計(jì)算機(jī)專業(yè)教育中存在的問題
(一)理論脫離實(shí)踐
現(xiàn)在的學(xué)校教育大多都是以教師為中心的教育,也就是教師占主動(dòng)地位,而學(xué)生占被動(dòng)地位。教學(xué)模式也是以傳統(tǒng)的課堂教學(xué)為主,教師與學(xué)生之間是傳統(tǒng)的授受關(guān)系,只是教師在前面教,學(xué)生在下面聽,唯一的傳播媒介就是課本。這種教育模式下的學(xué)生,所學(xué)到的只是停留在理論層面,不能與實(shí)踐相結(jié)合。造成這種局面的,當(dāng)時(shí)是我們的考核制度,很多學(xué)校的考試所考察的大部分都是學(xué)生所學(xué)科目的理論知識,只有掌握理論知識才能夠取得更好的成績,使得教師和學(xué)生都過于重視理論,忽視實(shí)踐,培養(yǎng)出來的學(xué)生猶如紙上談兵。有些學(xué)校開設(shè)了實(shí)踐課程,但實(shí)踐內(nèi)容卻也是以教科書為藍(lán)本,只是一些簡單的操作,不具有針對性,未能與當(dāng)前的社會(huì)需求相結(jié)合,也就無法為社會(huì)培養(yǎng)適合性人才,導(dǎo)致計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生難就業(yè)。
(二)教學(xué)內(nèi)容單一籠統(tǒng)
在全國大多數(shù)的高校里,所開設(shè)的計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)內(nèi)容大部分都是一致的,也就是說,不管學(xué)生自身水平如何,也不管將學(xué)生送入哪所大學(xué),畢業(yè)后所掌握的專業(yè)技能幾乎是一致的,沒有做到因材施教,使學(xué)生在畢業(yè)后缺少一技之長,喪失市場競爭力。另外,學(xué)校里教學(xué)設(shè)備相對落后,技術(shù)更新慢,課程編寫調(diào)整不及時(shí),導(dǎo)致學(xué)生所學(xué)知識與社會(huì)需求脫節(jié),難以適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步的步伐,無法在社會(huì)上立足。
(三)脫離實(shí)際
教育是為社會(huì)培養(yǎng)出更多更優(yōu)秀的`未來,而培養(yǎng)什么樣的人才完全取決于社會(huì)需要什么樣的人才,而不是盲目的跟隨課本的腳步,現(xiàn)如今計(jì)算機(jī)專業(yè)的教育只是局限于學(xué)校的圍墻之內(nèi),沒有更好的聯(lián)系實(shí)際,不清楚社會(huì)的需求是什么。造成這一現(xiàn)象的原因則是,教師們大多數(shù)是由師范類學(xué)校畢業(yè)后參加到學(xué)校工作,雖具備較高的專業(yè)理論知識,但本身缺少社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷,對社會(huì)需求的定位不準(zhǔn)確,難以掌握社會(huì)動(dòng)向,也就無法培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才。
三、計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提高策略
(一)理論與實(shí)踐相結(jié)合
實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),所以要求學(xué)生們在掌握理論知識的基礎(chǔ)上,增加實(shí)踐機(jī)會(huì)。學(xué)校在安排實(shí)踐課程之前,應(yīng)確保學(xué)校設(shè)施的先進(jìn)性,必須做到與時(shí)俱進(jìn),應(yīng)主動(dòng)建立與企業(yè)之間的聯(lián)系,為學(xué)生爭取更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì),幫助學(xué)生更早的接觸社會(huì),更快的適應(yīng)社會(huì)。教師應(yīng)合理準(zhǔn)確安排學(xué)生的實(shí)踐內(nèi)容,確保學(xué)生明確實(shí)踐任務(wù),達(dá)到實(shí)踐要求。加大實(shí)踐考核在總考核中的比重,使得理論與實(shí)踐相結(jié)合,二者朝著相輔相成的方向發(fā)展。
(二)聯(lián)系實(shí)際培養(yǎng)專業(yè)型人才
針對教育內(nèi)容單一的問題,教師在教育過程中要做到因材施教,充分發(fā)揮學(xué)生的長處,發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神,使每一個(gè)學(xué)生都各有所長,提高學(xué)生的市場競爭力。還要完善師資力量,在教師選擇上注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),并組織教師的定期培訓(xùn),使教師觀念不斷更新,順應(yīng)時(shí)代發(fā)展。還要做到課程資源的不斷更新,定期檢查更新教育資源,主動(dòng)與社會(huì)接軌。加強(qiáng)對社會(huì)需求的調(diào)研分析,有針對性的培養(yǎng)技術(shù)人才,解決社會(huì)上計(jì)算機(jī)某些領(lǐng)域就業(yè)不足的問題。
四、結(jié)語
大學(xué)生就業(yè)問題一直是社會(huì)關(guān)注的重要話題,而計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生就業(yè)難的問題更急需解決,因此,各高校應(yīng)在教學(xué)模式及教學(xué)方法上稍作調(diào)整,改變傳統(tǒng)的教育模式,提高教學(xué)質(zhì)量,以適應(yīng)社會(huì)的方式培養(yǎng)人才,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì),有市場競爭力的技術(shù)型人才。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇4
一個(gè)教學(xué)質(zhì)量提高年又在忙忙碌碌中悄然而過,本學(xué)年度我校教導(dǎo)處圍繞縣教育局陸局長提出的“改造課堂,成長學(xué)生,成就教師,發(fā)展學(xué)校”為教學(xué)工作重點(diǎn),以校本教研為載體,以提高課堂教學(xué)有效性為核心,以促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高為目標(biāo),深入教學(xué)一線,為教師和學(xué)生服務(wù)。圓滿地完成了本學(xué)期的教務(wù)任務(wù),取得了預(yù)期的工作目標(biāo)和可喜的成績:有效推進(jìn)農(nóng)村教師專業(yè)化發(fā)展課題順利結(jié)題并榮膺五個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng),師生各級各類獲獎(jiǎng)捷報(bào)頻頻,達(dá)二百余人次。下面就教導(dǎo)處本學(xué)年度的工作作一回顧:
一、夯實(shí)校本研訓(xùn),提升教師業(yè)務(wù)素質(zhì)
1.拓廣天地長學(xué)識
為了提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)水平,我校還堅(jiān)持有計(jì)劃地組織部分教師外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。本學(xué)期學(xué)校還先后組織了二十人次教師參加了國家、省市培訓(xùn)、聽課、觀摩活動(dòng),同時(shí),暑假我校全體教師參加市師訓(xùn)部開展的第四輪繼續(xù)教育“命好題”集中培訓(xùn)和英特爾未來教育培訓(xùn)活動(dòng)。
2.有效教研促成長
教研組建設(shè)是學(xué)科教學(xué)能力建設(shè)的核心,是學(xué)校開展高質(zhì)量教育教學(xué)的關(guān)鍵。我們向各教研組提出了關(guān)注課堂,結(jié)合課題,深化課堂教學(xué)改革的要求,使各教研組活動(dòng)規(guī)范有序。各教研組能以“命好題”為主要內(nèi)容,加強(qiáng)共同協(xié)作與探討,認(rèn)真落實(shí)好每一次的教研活動(dòng)。在活動(dòng)開展過程中,做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定人員,保證每位教師都能深入?yún)⑴c活動(dòng)。同時(shí)各備課組加強(qiáng)集體備課研究,能采取“互助式教研”方式,商討解決教學(xué)實(shí)際問題的辦法。上研修課和參賽課的老師都能以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待每一節(jié)課,注重反思,積累優(yōu)秀案例。本學(xué)年度,我校有2名教師執(zhí)教了縣級課堂競賽課,并雙雙取得第一名的好成績;五名教師錄像課被推薦到“基礎(chǔ)教育跨越式發(fā)展創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)課題”第八屆年會(huì)展評并獲國家級二等獎(jiǎng);論文獲省級獎(jiǎng)一人次;教育教學(xué)論文獲得縣級以上等次的有4篇,輔導(dǎo)學(xué)生參加各級各類比賽和文章發(fā)表的有34人次。
3.龍頭課題立成效
本學(xué)年,我校參與了北師大重點(diǎn)課題項(xiàng)目“同一起跑線”課題研究,一、二年級試驗(yàn)教師積極參加體驗(yàn)式培訓(xùn),不斷上傳教學(xué)設(shè)計(jì)和優(yōu)秀課例,完善學(xué)習(xí)元建設(shè);
該課題組緊跟北師大總課題組的工作節(jié)奏,真正做到邊研究、邊總結(jié)、邊推廣,推廣中再研究、再提煉、再普及。出色完成每個(gè)階段的研究任務(wù),取得了豐碩成果,試驗(yàn)教師在這個(gè)課題中成長很快,多次得到北師大專家和教育局的表揚(yáng)和表彰,如今,已初見成效,在十所試驗(yàn)學(xué)校綜合評比中位居第三。
另外,我們語文教研組還有部分教師參與《課外閱讀促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生語文素養(yǎng)的研究》,在總課題的引領(lǐng)下,積極開展個(gè)人課題的研究,爭取多出成績。號召教師從開學(xué)初就積極收集、準(zhǔn)備材料,爭取多出成果。鼓勵(lì)教師在學(xué)校網(wǎng)站上發(fā)文進(jìn)行課題研討,充實(shí)網(wǎng)站內(nèi)容,及時(shí)推廣成功的案例和經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)我校網(wǎng)站又好又快地向前發(fā)展,打造一部分品牌博客,提升我校網(wǎng)站的知名度和質(zhì)量。
二、開展豐富多彩的活動(dòng),搭建學(xué)生成長平臺
1、將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);
將“經(jīng)典誦讀”常態(tài)化、規(guī);,每天大課間校園自編操之后,分班級誦讀經(jīng)典;讀經(jīng)典書,創(chuàng)建書香校園;寫規(guī)范字,鞏固課題成果。豐盛的閱讀大餐,激越了學(xué)生的才氣,煥發(fā)了校園的生機(jī)和活力。本學(xué)期,配合縣教研室組織的《建設(shè)幸福中國》讀書活動(dòng)”和在全國開展的“語文規(guī)范化知識大賽”活動(dòng),如今“讀經(jīng)典書,寫規(guī)范字”已成為學(xué)校的常態(tài)化活動(dòng)。
2、推廣普通話,推行規(guī)范字
結(jié)合文明縣城創(chuàng)建,我校在推普周期間,在師生中開展街頭宣傳、主題班會(huì)、黑板報(bào)、教師語言文字規(guī)范化知識大賽和“啄木鳥在行動(dòng)”漢字糾錯(cuò)比賽。舉辦各年級的硬筆書法比賽,掀起我校“說普通話,寫規(guī)范字,做文明人”的新高潮,同時(shí)又被推薦參加“合肥市語言文字規(guī)范化學(xué)!痹u比。
3、開展集體備課,挖掘教材精髓
本學(xué)期,語數(shù)教研組還利用間周(單周)的語文教研活動(dòng)時(shí)間,開展集體備課。(做到有計(jì)劃、有記錄、定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定主講,務(wù)求實(shí)效)每年級組選本單元的重點(diǎn)課文進(jìn)行研究、討論,突出分析教材、分析學(xué)情、備教法、備學(xué)法,指定中心發(fā)言人,談教法談學(xué)法,其他教師進(jìn)行修改補(bǔ)充,并做好記錄,務(wù)求實(shí)效。挖掘教材的精髓,集思廣益,進(jìn)行教研活動(dòng),把課文吃透、吃準(zhǔn)、吃精,努力追求課堂教學(xué)的新境界,使課堂變成充滿生命力的課堂,充滿人文關(guān)懷的課堂,充滿問題探索的課堂,充滿教學(xué)智慧的課堂。
4、舉行“教學(xué)開放周”活動(dòng)并及時(shí)評議
本學(xué)期,除了扎實(shí)開展每師一節(jié)的公開課之外,還集中開展“教學(xué)開放周”活動(dòng),對教學(xué)中涌現(xiàn)出的教學(xué)能力強(qiáng),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,能熟練駕馭教材的中青年教師,學(xué)校充分發(fā)揮這些教師的引領(lǐng)與輻射作用,不但把優(yōu)秀課堂教學(xué)、優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)在我校教師中推廣,還要及時(shí)把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),典型案例、優(yōu)秀教學(xué)隨筆、教學(xué)故事上傳到校網(wǎng)站,讓更多的教師提出寶貴的意見,使他們的教學(xué)更上一個(gè)臺階。參與聽課的領(lǐng)導(dǎo)、教師集體點(diǎn)評,提出改進(jìn)意見,集體進(jìn)行研討,執(zhí)教教師與備課組教師通過同伴互助,反思調(diào)整課堂教學(xué)中教與學(xué)的方法、手段、策略。
5、注重常態(tài)課,打造精品課
注重“常態(tài)課”、“常規(guī)課”的研究,打造一批“精品課”,實(shí)踐“務(wù)本、倡簡、求實(shí)、高效”的語文教學(xué)。讓語文教學(xué)走過浮躁,走出困惑,跳出誤區(qū),走向理性和成熟,使課堂杜絕形式主義傾向,回歸本色,理出清新樸實(shí)的面貌。
6、“請進(jìn)來,走出去”
組織教師積極參加新課程教學(xué)觀摩活動(dòng),以“請進(jìn)來,走出去”的形式,不斷提高教師的教研能力。鼓勵(lì)教師積極參加各項(xiàng)培訓(xùn)工作,回來后上好匯報(bào)課,并談一談自己的學(xué)習(xí)體會(huì),使一人學(xué)習(xí),大家受益。
7、借力課題,體驗(yàn)培訓(xùn)
教導(dǎo)處經(jīng)常安排試驗(yàn)班教師參加體驗(yàn)式培訓(xùn)。以體驗(yàn)學(xué)習(xí)為主體,通過做中學(xué)來加深培訓(xùn)體驗(yàn),從而能夠更加深入的理解和運(yùn)用跨越式教學(xué)的核心理念和模式。如今,已形成具有董崗特色的教研共同體,充分挖掘第一批試驗(yàn)教師的課題經(jīng)驗(yàn),通過新老結(jié)對的方式進(jìn)行同伴互助學(xué)習(xí)。
一年級研討課重在快速講課題理念落實(shí)到課堂實(shí)踐,同時(shí)也讓各位新試驗(yàn)教師能夠行知結(jié)合在課堂教學(xué)中不斷反思和實(shí)踐跨越式課題理念。二年級研討課一方面為新試驗(yàn)教師提供課文課上課的樣板示范作用,另一方面也通過同伴互助等研討方式不斷提高課堂教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)課題試驗(yàn)的深入發(fā)展。鼓勵(lì)教師大膽使用已有的現(xiàn)代化教育手段進(jìn)行語文課堂教學(xué),加快信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的步伐。優(yōu)化課堂教學(xué),發(fā)揮教研組每一位教師在的潛能和智慧。
8、體育組開展“陽光體育”活動(dòng)
為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),推動(dòng)“陽光體育運(yùn)動(dòng)”,以“我運(yùn)動(dòng)、我健康、我快樂”為活動(dòng)主題。董崗學(xué)區(qū)中心學(xué)校每年都會(huì)隆重舉辦冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)參賽的選手有192名,角逐的項(xiàng)目有立定跳遠(yuǎn)、跳繩等。整個(gè)賽場充滿了競爭,氣氛異常熱烈,校園沉浸在一片歡樂的海洋之中。
9、音樂教研組舉辦“迎新年慶元旦”活動(dòng)
董崗中心校歷來重視學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展,每學(xué)期都會(huì)組織一次大型活動(dòng),給學(xué)生展示的機(jī)會(huì),本學(xué)期共有二十四個(gè)節(jié)目,內(nèi)容多樣,豐富多彩,很有喜慶意義。
10、美術(shù)組舉行“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽
本學(xué)期,我校組織各班美術(shù)愛好者參加了第二屆青少年“科技創(chuàng)新科幻畫”比賽,我校的王春同學(xué)的作品《車是樓房》榮獲一等獎(jiǎng),董楠同學(xué)的作品《太空運(yùn)動(dòng)場》榮獲二等獎(jiǎng),李銳文同學(xué)的作品《為地球媽媽洗澡》榮獲三等獎(jiǎng);
11、期中、期末舉行期末學(xué)生成長記錄袋展示
作為新課程倡導(dǎo)的一種評價(jià)工具,我們教導(dǎo)處對學(xué)生的成長記錄袋的建立和使用特別重視,始終把關(guān)注學(xué)生的'成長放在首位,而學(xué)生的成長體現(xiàn)在時(shí)時(shí)處處、方方面面。教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生不斷成長,感受成長,記錄成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
通過此項(xiàng)活動(dòng)的開展,展示了學(xué)生在各項(xiàng)活動(dòng)和學(xué)習(xí)領(lǐng)域中所取得的最佳學(xué)習(xí)成果。從內(nèi)容上看,既有共性,又有個(gè)性,真實(shí)記錄了學(xué)生細(xì)微的成長變化。同時(shí)也幫助家長和教師充分了解學(xué)生在某一時(shí)期內(nèi)所取得的成績、興趣愛好和個(gè)性特長。
以上開展的每一次活動(dòng)都以教研組為單位,以班主任為核心,針對活動(dòng)特點(diǎn),有序進(jìn)行活動(dòng)前的準(zhǔn)備,活動(dòng)中的安排,活動(dòng)后的總結(jié),學(xué)生在活動(dòng)中快樂成長,教師在演繹著職業(yè)的幸福。每一位學(xué)生有了這些經(jīng)歷,不僅沒有影響學(xué)習(xí),反而促進(jìn)學(xué)習(xí),知識拓展、視野開闊、思維活躍,文明素養(yǎng)得到提升。
三、細(xì)化教學(xué)常規(guī)過程化管理,努力提高教學(xué)質(zhì)量
1.課程管理嚴(yán)落實(shí)
本學(xué)年度,學(xué)校繼續(xù)執(zhí)行94號文件精神,重新修訂了“考勤請假制度”,對照學(xué)!翱傉n表”、班級“課程表”、教師“個(gè)人小課表”進(jìn)行巡查,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)記錄與當(dāng)面指正,此舉有效地保障我校能夠嚴(yán)格按照省課程設(shè)置實(shí)施方案要求,開齊學(xué)科門類并上足學(xué)科課程。同時(shí),我校實(shí)施的“校長室請假—教導(dǎo)處調(diào)課—代課人簽字—調(diào)課人補(bǔ)上”制度有效地保障了在有教師請假的情況下班級課程的落實(shí)。
2.業(yè)務(wù)檢查重平時(shí)
學(xué)校對教師教學(xué)常規(guī)的檢查方式比較靈活,注重日常的業(yè)務(wù)檢查與指導(dǎo),每月進(jìn)行一次業(yè)務(wù)抽查,期中期末各一次普查,并能做及時(shí)反饋。按照“檢查—反饋—改進(jìn)—復(fù)查”四步走的方式,使得教師的各項(xiàng)教學(xué)業(yè)務(wù)工作在平時(shí)就落到實(shí)處,步步為營,一步一個(gè)腳印,不走形式,不走過場,求實(shí)創(chuàng)新,為教學(xué)服務(wù)。繼續(xù)進(jìn)行推門聽課制度,我們采取“聽課評課捆綁制”,使教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)與聽課務(wù)實(shí)有效,
3.規(guī)范常規(guī)做保障
我們嚴(yán)格要求教師遵守學(xué)校工作制度,規(guī)范自己的教學(xué)行為,尤其是對教學(xué)常規(guī)工作常抓不懈。教導(dǎo)處繼續(xù)加強(qiáng)教學(xué)“六認(rèn)真”工作的監(jiān)督與檢查,對教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、后進(jìn)生的輔導(dǎo)、學(xué)生成績的檢測等都提出了更為細(xì)致的要求。尤其是針對教學(xué)常規(guī)最薄弱的幾個(gè)環(huán)節(jié):如教學(xué)計(jì)劃中的學(xué)情分析、優(yōu)差生輔導(dǎo)措施,試卷分析,教學(xué)反思、學(xué)生成長檔案的建立等。學(xué)校教學(xué)部門分別作出明確細(xì)致的指導(dǎo)與規(guī)定。全體教師都能按照教學(xué)部門的要求認(rèn)真細(xì)致地做好教學(xué)常規(guī)工作,向課堂40分鐘要質(zhì)量,向課外輔導(dǎo)與作業(yè)批改要效益。經(jīng)過全體教師的協(xié)作努力,本學(xué)期我校在全縣教育教學(xué)大檢查中,學(xué)校在執(zhí)行教學(xué)常規(guī)、落實(shí)課程計(jì)劃方面得到上級的充分肯定。
4.教學(xué)管理提質(zhì)量
本學(xué)年我校重點(diǎn)抓課堂教學(xué)管理,擬通過嚴(yán)格的教學(xué)管理求得良好的教學(xué)質(zhì)量。一是學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)日常教學(xué)監(jiān)控,發(fā)現(xiàn)問題,及時(shí)分析研究解決辦法;二是不斷創(chuàng)新質(zhì)量監(jiān)控方式方法,加強(qiáng)課堂教學(xué)效果檢測,進(jìn)一步鞏固和提高質(zhì)量;三是召開學(xué)生、家長座談會(huì),交流反饋教學(xué)情況;搜集、整理、研究學(xué)情;四是加強(qiáng)作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測管理力度,避免大量重復(fù)性作業(yè),向課堂40分鐘要質(zhì)量;五是扎扎實(shí)實(shí)地做好“提優(yōu)補(bǔ)差”工作,從而全面提高學(xué)生的總體成績;六是重點(diǎn)抓好畢業(yè)班的教學(xué)管理工作,為畢業(yè)班盡力提供良好的教學(xué)環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍。
四、教務(wù)工作感悟及反思
1.樹立全心全意為師生服務(wù)意識
教導(dǎo)處的日常工作確實(shí)很多,學(xué)年初,當(dāng)學(xué)生們還沉浸在暑假的愜意中時(shí),我們教導(dǎo)處已經(jīng)開始了緊張的準(zhǔn)備工作。從課務(wù)、班務(wù)安排到制定本學(xué)期的教研活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng);從統(tǒng)一安排本學(xué)期的校本培訓(xùn)內(nèi)容到制定各類教育教學(xué)計(jì)劃;從一年級新生編班到分發(fā)各年級師生書本,無一不需要周密考慮、精心安排。開學(xué)后,鞏固學(xué)額、各類統(tǒng)計(jì)報(bào)表的填寫,召開大大小小的會(huì)議,承擔(dān)各類校本教研、校本培訓(xùn)的任務(wù),各種學(xué)生的常規(guī)檢測又是我們?nèi)粘9ぷ鞯摹爸仡^戲”……一項(xiàng)項(xiàng)繁雜的工作紛至沓來,而又來不得半點(diǎn)馬虎。我們只有高效地開展工作,才能使教導(dǎo)處工作能夠穩(wěn)步而有序地開展。直到期末復(fù)習(xí),我們也在實(shí)施“捆綁跟蹤”的策略,下沉到薄弱班級、薄弱學(xué)科,幫助老師們一同督促學(xué)生有效做好期末復(fù)習(xí),不放棄任何一個(gè)學(xué)生,扎實(shí)打好“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。“累并快樂著,累并收獲著”,我們教導(dǎo)處的同志都有這樣的共識,盡管工作是瑣碎而又繁重的,但是我們感受到的不僅僅是工作的辛苦,更多的是充實(shí)與欣慰,因?yàn)橹挥挟?dāng)你能夠正確審視自己價(jià)值的時(shí)候才是最快樂的!所以直到年終歲尾或假期過半,我們也絲毫沒有放松自己的工作,而是周到細(xì)致地做好了期末的收尾和假期臨時(shí)工作。
2.建立邊工作邊反思邊改進(jìn)機(jī)制
盡管我們教導(dǎo)處做了大量的工作,今年的教學(xué)成績也是斐然,但是我們的教導(dǎo)處工作還是存在著一些不足之處。如:個(gè)別學(xué)科、個(gè)別班級教師的主動(dòng)性及責(zé)任意識較差,對學(xué)生缺少長期而扎實(shí)的訓(xùn)練,沒有形成良好的訓(xùn)練計(jì)劃,開展班級活動(dòng)抓得不夠細(xì)、不夠?qū),個(gè)別工作是為了應(yīng)付學(xué)校檢查,導(dǎo)致學(xué)生能力提高遲緩。還有的是一些班級只顧抓學(xué)習(xí),而忽視了班級管理及學(xué)生思想等變化,班級學(xué)風(fēng)不濃,一些學(xué)困生明顯掉隊(duì),教師盡管用了很大的力氣抓學(xué)習(xí),可學(xué)習(xí)成績?nèi)匀惶岣卟涣耍梢姲嗉壖?xì)致的管理工作與教學(xué)工作應(yīng)該是齊頭并進(jìn)的。在教學(xué)管理中,還有因?yàn)殡s事多導(dǎo)致的落實(shí)不夠的地方,這也是應(yīng)該避免的。如聽課聽得少,由于有些學(xué)科教研組缺少工作的主動(dòng)性,造成教研較為拖拉,集體備課活動(dòng)的開展得不夠扎實(shí)。這些都是今后工作中需要進(jìn)一步完善的。進(jìn)一步加大教學(xué)檢測,特別是課堂教學(xué)的檢測力度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控制度,進(jìn)一步提高我校的教學(xué)質(zhì)量。從我們今年的教學(xué)成績來看,通過與去年的縱向比較,雖然一些學(xué)科,一些班級進(jìn)步了,但是,還有的學(xué)科和班級提高幅度小或只在原地踏步,甚至有的學(xué)科成績下滑,這是我們的薄弱之處,也是我們的死角。不能不引起我們的反思,如何提高教學(xué)成績,是擺在我們面前,亟待解決的問題。
成績的取得令人鼓舞,但是我們也清醒地認(rèn)識到我們的工作還存在著諸多不足。在新的學(xué)年中,我們將繼續(xù)以新課程改革為契機(jī),再接再厲!
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇5
本著促進(jìn)舞蹈課堂教學(xué)優(yōu)質(zhì)化,提高舞蹈課堂教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生基本藝術(shù)素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的,我對本學(xué)期在舞蹈教育教學(xué)中采取的教學(xué)方做以下報(bào)告總結(jié):
一、舞蹈欣賞課
以往要上好舞蹈欣賞課,需要搜集大量的圖片,搜集有關(guān)的幻燈片,錄像帶,在講課時(shí)需要大量的口頭講解,不少教師把上好欣賞課視為畏途,學(xué)生對乏味的欣賞課持不歡迎的態(tài)度。
采用電腦多媒體教學(xué),舞蹈欣賞課的效果則大為改觀。只要教師擁有一臺多媒體電腦,把存有舞蹈欣賞資料數(shù)據(jù)的光盤裝進(jìn)光驅(qū)(CD---ROM),當(dāng)你欣賞經(jīng)典著作時(shí),鼠標(biāo)一點(diǎn),某個(gè)舞蹈家的代表作及其生平介紹就會(huì)出現(xiàn)在你的眼前。不但可以窺見作品的全貌,還可以放大局部進(jìn)行觀察。學(xué)生身在課堂,卻能打破時(shí)間、空間、地域的界限,馳騁中外,跨越古今,在舞蹈長廊漫步,在想象空間飛翔,審美教育寓于潛移默化之中。比如:11級的創(chuàng)編課《青春舞曲》這一課中,制作不同年代、不同形式的新疆舞欣賞資料,給學(xué)生開闊眼界,豐富知識,并對自己的創(chuàng)作有新的啟發(fā)與創(chuàng)作。同時(shí)還能使學(xué)生了解到民族文化等等。
二、舞蹈設(shè)計(jì)課
新課程強(qiáng)調(diào)對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育,欣賞課、設(shè)計(jì)課在教材中的比重增大了。在基礎(chǔ)教育中,教師要做大量的示范,學(xué)生要做大量的訓(xùn)練,由于這類教學(xué)內(nèi)容規(guī)范、嚴(yán)格,例如:11年級《新疆舞》這一內(nèi)容可塑性強(qiáng),有時(shí)會(huì)出現(xiàn)意想不到的效果,容易激發(fā)學(xué)生的興趣,作業(yè)完成后產(chǎn)生成功感、自豪感。對于造型能力、創(chuàng)造能力良好的高中學(xué)生來說,運(yùn)用設(shè)計(jì)可以彌補(bǔ)模仿學(xué)習(xí)的單一,還可以加強(qiáng)創(chuàng)意、想象、欣賞、評論等能力的培養(yǎng),滲透情感教育,總體上對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育是很有利的.。三、舞蹈教學(xué)的新路子舞蹈的另一個(gè)領(lǐng)域是創(chuàng)編,這基本上是一種純藝術(shù)的表現(xiàn)。在課堂教學(xué)上應(yīng)用多媒體教學(xué),有著一定的優(yōu)勢。舞蹈創(chuàng)編教育面對的是全體學(xué)生,側(cè)重的是素質(zhì)教育。以舞蹈技能為中心的舊教學(xué)模式是不可取的,而讓學(xué)生了解各個(gè)五種表現(xiàn)技法與藝術(shù)特點(diǎn),開闊視野,陶冶情操,卻有是必須的,尤其對舞蹈基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生,會(huì)減輕心理壓力,甚至?xí)ぐl(fā)起學(xué)習(xí)的熱情,把舞蹈創(chuàng)編作為一種樂趣而不是負(fù)擔(dān),那么,我們的舞蹈教育豈不真正實(shí)現(xiàn)了愉快教育。
綜上所述,在舞蹈教學(xué)中實(shí)施多形式,多途徑教學(xué),有如下積極意義:
1.教學(xué)觀念更新,既推動(dòng)舞蹈教育向高層次、多元化發(fā)展,又為社會(huì)信息化發(fā)展培養(yǎng)人才,創(chuàng)造信息化社會(huì)的文化環(huán)境。
2.手段先進(jìn),為舞蹈課實(shí)現(xiàn)高層次電化教學(xué)提供了方向與做法。
3.有利于推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展,對培養(yǎng)動(dòng)手型、創(chuàng)造型人才提供了優(yōu)良的環(huán)境。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇6
在數(shù)學(xué)教育逐步由“應(yīng)試教育”向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)軌的過程中,擺在我們教師面前一項(xiàng)緊迫而艱巨的任務(wù)是:更新觀念,開拓創(chuàng)新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
一、優(yōu)化教學(xué)過程,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣
當(dāng)前,在數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,“離教現(xiàn)象”較為嚴(yán)重。所謂“離教現(xiàn)象”,是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調(diào),這種現(xiàn)象直接影響著大面積提高教學(xué)質(zhì)量!半x教現(xiàn)象”主要表現(xiàn)在課內(nèi)不專心聽講,課外不做作業(yè),不復(fù)習(xí)功課,不復(fù)習(xí)鞏固。這種現(xiàn)象的直接后果是不少學(xué)生因?yàn)椤安宦、不做”到“聽不懂、不?huì)做”,從而形成積重難返的局面。
在整個(gè)教學(xué)過程中,怎樣消除沉重的“偏離現(xiàn)象”呢?很多教師的體會(huì)是:必須根據(jù)教材的不同內(nèi)容采用多種教法,激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如:四邊形章,各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區(qū)分,于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復(fù)習(xí)題目,由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過渡到另一個(gè)特殊四邊形,看誰想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與,認(rèn)真看書總結(jié)。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫成小紙條,以抽簽的形式搞一次競賽,教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形,怎樣一步過渡到菱形?”“已知四邊形是菱形,怎樣過渡到正方形?”“已知四邊形是平行四邊形,怎樣過渡到矩形?”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結(jié)在黑板上,作為結(jié)論性的東西讓同學(xué)記。骸皩蔷互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對角線相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結(jié)出了一個(gè)結(jié)論:在判定四邊形性質(zhì)時(shí),應(yīng)在已知圖形的基礎(chǔ)上,看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開拓轉(zhuǎn)化成矩形,就不符合。此時(shí)就應(yīng)看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件,例如“對角線相等的平行四邊形是矩形”,這樣學(xué)生學(xué)習(xí)特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如,在講解“有理數(shù)”一章的小結(jié)時(shí),同學(xué)們以為是復(fù)習(xí)課,心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識。鑒于此,教師把這一章的內(nèi)容分成三類,即:“概念類”、“法則類”、“運(yùn)算類”,在限定時(shí)間內(nèi)通過講座的方式,找出了每個(gè)“關(guān)口”知識點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應(yīng)注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負(fù)數(shù)、相反數(shù)、數(shù)軸、絕對值意義,“法則關(guān)”里的結(jié)合律、分配律,以及異號兩數(shù)相加的法則,在“運(yùn)算關(guān)”中強(qiáng)調(diào)一步算錯(cuò)全題皆錯(cuò)等。討論完畢,選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后教師總結(jié)。通過這一活動(dòng),不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學(xué)生聽得懂、做得來。
二、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)自學(xué)能力
自學(xué)能力的培養(yǎng)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養(yǎng)首先應(yīng)從閱讀開始,初一學(xué)生閱讀能力較差,沒有良好的閱讀習(xí)慣,教師必須從示范做起,對課文內(nèi)容逐詞逐句地范讀,對重要的數(shù)學(xué)名詞、術(shù)語、關(guān)鍵的語句,重要的字眼要反復(fù)讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標(biāo)上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導(dǎo)學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在初步形成撲克書習(xí)慣之后,根據(jù)學(xué)生的接受程度,再從難點(diǎn)、易錯(cuò)處閱讀提綱,設(shè)置思考題,讓學(xué)生帶著問題縱向深入和橫向拓展地閱讀數(shù)學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí),在培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來的作業(yè)中尋找出普遍存在的問題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。
三、引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)思維能力
素質(zhì)教育的核心問題是能力的培養(yǎng),其中思維能力的培養(yǎng)是教學(xué)的主要方面。思維能力的.內(nèi)在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應(yīng)用能力,外在表現(xiàn)是思維的速度和質(zhì)量。
(1)思維速度的訓(xùn)練。就初中而言,思維速度的訓(xùn)練主要依靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內(nèi)容,利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓(xùn)練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后,教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,也可以出綜合性較強(qiáng)的題,讓學(xué)生積極思考,在規(guī)定時(shí)間內(nèi)看有多少同學(xué)能夠做出來,或讓每一個(gè)同學(xué)在規(guī)定時(shí)間出一份試卷,看誰的試卷質(zhì)量高。
(2)課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系,F(xiàn)在學(xué)生都學(xué)同一數(shù)學(xué)課本(相對一定范圍而言),但今后運(yùn)用數(shù)學(xué)的層次又不同,這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來確定數(shù)學(xué)要求。因此,有專家指出:“人人學(xué)不同的數(shù)學(xué)!币?yàn)椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式,不同的興趣愛好,不同的發(fā)展?jié)撃,所以,?shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識的同時(shí),能夠有機(jī)會(huì)接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數(shù)學(xué)問題,最大限度地滿足每個(gè)學(xué)生的數(shù)學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)興趣小組,發(fā)展其數(shù)學(xué)特長。
。3)數(shù)學(xué)難學(xué)與數(shù)學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數(shù)學(xué)難學(xué)這是大多數(shù)學(xué)生的體會(huì)。數(shù)學(xué)現(xiàn)在已滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域,應(yīng)用越來越廣泛,越來越深刻,它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開數(shù)學(xué)作支撐。所以,數(shù)學(xué)教學(xué)中,教師要化難為易、化深?yuàn)W為通俗,使更多的學(xué)生熱愛數(shù)學(xué),喜歡數(shù)學(xué),學(xué)好數(shù)學(xué),為未來的發(fā)展打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。只要我們教師創(chuàng)造性地教,就能喚起學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué),教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng)造的火花,我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng)新意識,就會(huì)富有創(chuàng)新能力,我們的教育就能培養(yǎng)出21世紀(jì)所需要的創(chuàng)新人才。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇7
3月19日,參加了縣教研室組織的“提高教學(xué)質(zhì)量”座談交流會(huì)。參會(huì)的各中學(xué)業(yè)務(wù)校長、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研組長就如何提高教學(xué)質(zhì)量談了各自的一些做法,會(huì)上大家各抒己見,妙招不少,我本人收獲頗多,受益匪淺。
一、向管理要質(zhì)量。
中小學(xué)教學(xué)管理中大家比較認(rèn)同但或許不被專家認(rèn)可的真理就是“三分教七分管”。在座談中,幾乎所有的學(xué)校都談到了對學(xué)生的'管理問題。高層次的學(xué)生管理,不僅僅停留在制度管理至上,他應(yīng)該是用親情、人性化的管理,為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、向落實(shí)要質(zhì)量。
“教育是一項(xiàng)慢的藝術(shù)”,立竿見影的教學(xué)方法幾乎是不存在的。從常規(guī)管理方面說,各個(gè)學(xué)校幾乎大同小異,不外乎加強(qiáng)集體備課、提高課堂效率等等,但因過程操作出現(xiàn)差異,因而便出現(xiàn)了不同的教育效果。因此,要提高教學(xué)質(zhì)量,把各項(xiàng)措施真正落到實(shí)處且持之以恒,向堅(jiān)守要質(zhì)量,這是我們教學(xué)管理人員必須明白的鐵的道理。
三、向奉獻(xiàn)要質(zhì)量。
要讓各種措施、或者說是小妙招出成果,缺少了教師的奉獻(xiàn),再好的方法也是擺設(shè)。在交流過程中,各鄉(xiāng)鎮(zhèn)幾乎都在想辦法給學(xué)生減負(fù),擴(kuò)大教師工作的范圍,延長教師工作的時(shí)間長度,如周期輪流到社區(qū)輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)、早中晚教師輪流值班等等,這些需要的是教師無怨無悔的奉獻(xiàn)。還有在教學(xué)方法上,有些學(xué)校周檢測、日監(jiān)測等,更需要學(xué)科教師每天都要付出比常規(guī)工作多得多的精力,如果缺少了奉獻(xiàn)精神,即使有了措施,因教師層面的應(yīng)付,也只會(huì)流于形式。
交流就有收獲,與別人分享永遠(yuǎn)比閉門造車要好得多。讓我們打開大門,真誠分享,全面提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇8
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,是家長及社會(huì)衡量學(xué)校辦學(xué)水平的標(biāo)桿。學(xué)校的各種教育教學(xué)活動(dòng),最終的目的都是要促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、調(diào)整評估制度,通過教學(xué)效果評價(jià)方式的改變來引導(dǎo)教師調(diào)整自己的工作策略。
。1)把“育人效果”納入教學(xué)效果。充分發(fā)揮學(xué)生成長導(dǎo)師制的.作用,對學(xué)生進(jìn)行思想上的引導(dǎo)、心理上疏導(dǎo)、生活上指導(dǎo)、學(xué)業(yè)上輔導(dǎo),形成全員參與、齊抓共管、全程管理,以增強(qiáng)教育管理的質(zhì)量與效率。
。2)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分層評價(jià)。統(tǒng)籌學(xué)生的整體情況,把教師的個(gè)人成績分為兩部分,重點(diǎn)關(guān)注的學(xué)生在評估的時(shí)候提高其比重。
2、加強(qiáng)教研,提升教師素質(zhì)
。1)開學(xué)之初,教師提前到校學(xué)習(xí)《考試說明》,組織備課組內(nèi)的教師進(jìn)行研討,召開質(zhì)量監(jiān)測分析會(huì)。
。2)畢業(yè)班教師每月做一套中考試題,并且每月出一套高質(zhì)量的檢測試題。
3、加強(qiáng)后期的管理
班主任和任課教師要加強(qiáng)后期管理。將各層次學(xué)生擬出名單實(shí)行“人盯人”戰(zhàn)術(shù),做到思想跟蹤、作業(yè)跟蹤、測試跟蹤,發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決,重視優(yōu)等生的再提高與綜合發(fā)展,確保優(yōu)秀生穩(wěn)操勝券,注重中等生的潛能挖掘,確保指標(biāo)不斷檔;抓好學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)與轉(zhuǎn)化,穩(wěn)定其情緒,防止其心理變化和不良情緒的滋生蔓延,以提升各學(xué)科整體教學(xué)質(zhì)量。
4、通過家長會(huì)及飛信的形式及時(shí)與家長溝通交流。
5、請專家進(jìn)行勵(lì)志教育。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇9
教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線,一所學(xué)校聲譽(yù)的好壞都取決于這所學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。前幾日,我校組織學(xué)習(xí)了張書記、申縣長的講話精神并展開了大討論,現(xiàn)就我校如何提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量總結(jié)如下:
一、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
要端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。一是向?qū)W生講道理,告訴他們我們來到學(xué)校就是為了學(xué)習(xí);二是告訴學(xué)生他們這個(gè)年齡就是最適合學(xué)習(xí)知識的年齡,如果現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí),長大了會(huì)徒傷悲的。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。首先可以從教師的教學(xué)方法、教學(xué)手段方面著手。教師在備課時(shí)不僅要熟悉文本內(nèi)容、準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容,還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,利用現(xiàn)代化教學(xué)手段來吸引學(xué)生的注意力,刺激他們的感官,提高他們的學(xué)習(xí)積極性。其次可以從心理學(xué)方面來考慮,我們要給學(xué)生自信心,當(dāng)他有些微小的成功,就要及時(shí)去表揚(yáng)他,讓他知道,我能學(xué)好這門功課,我有信心學(xué)好這門功課,這樣他就會(huì)逐步對這門功課感興趣。學(xué)生有了錯(cuò)誤,不宜過多指責(zé)從而打擊他的積極性,使他產(chǎn)生厭學(xué)情緒。
二、教師認(rèn)真鉆研教材,引導(dǎo)學(xué)生查閱課外資料;認(rèn)真?zhèn)湔n,設(shè)計(jì)最佳方案
在教學(xué)中,學(xué)生起著主體作用,而教師起著主導(dǎo)作用。一個(gè)好的教師就是一個(gè)好的節(jié)目主持人,一個(gè)好的組織者,好的領(lǐng)導(dǎo)者。因此在課堂教學(xué)前,教師先要吃透教材,先是把課文讀幾遍,然后再看各類教學(xué)參考書,在查閱相關(guān)資料,然后根據(jù)自己的領(lǐng)悟備課。同時(shí)也鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)新課以前通過課外書籍查閱相關(guān)資料,在上課時(shí)給予表揚(yáng)肯定,使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,通過自覺的學(xué)習(xí)獲得知識。這樣教師學(xué)生同時(shí)運(yùn)用得來的知識會(huì)更牢固,而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。
教師除了對上課內(nèi)容的準(zhǔn)備,還要精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)手段。這就要了解自己班中的學(xué)生,知道他們的知識基礎(chǔ)和答題能力。選擇適合他們的問題來研究。并在教學(xué)過程中,充分發(fā)揮學(xué)生主體能動(dòng)性,讓他們有更多數(shù)的人參與到主動(dòng)學(xué)習(xí)中。在教學(xué)中,要整合各種教學(xué)資源,可以用上美術(shù)、音樂、電腦等?傊,凡是有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的就要利用。
三、打好基礎(chǔ)知識
1、重視對學(xué)生的文化熏陶和人文感染
作為教師,我們應(yīng)用學(xué)生的眼光看世界,用學(xué)生的思維想問題,特別關(guān)注學(xué)生心靈的成長;我們應(yīng)尊重學(xué)生文化,貼近學(xué)生生活,走進(jìn)學(xué)生世界,憑借教材用中華民族文化的瓊漿玉液澆灌學(xué)生純潔美麗的心靈,潛移默化地提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣,使其逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格,幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)做人。
2、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際在教學(xué)過程中,我們應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的`口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn),使之與所學(xué)知識建立聯(lián)系,寓學(xué)于樂,化難為易,既增添學(xué)生情趣,又滲透了文化素養(yǎng)的培養(yǎng)。3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力
學(xué)習(xí)能力的核心是“感悟”,朗讀與背誦是“感悟”的有效方法。對于漢語言的精髓,在學(xué)生學(xué)習(xí)書面語言時(shí),一開始就讓他們接觸這些精品,讓他們熟讀成誦,不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品位和素養(yǎng),而且能增加其文化底蘊(yùn),使其受用終身。
四、及時(shí)批改作業(yè),加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作。
布置了作業(yè)以后,教師要及時(shí)批改,最好是面批面改。這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題。發(fā)現(xiàn)問題后,要及時(shí)讓學(xué)生訂正。對于不會(huì)訂正的同學(xué),教師要從旁指點(diǎn),進(jìn)行補(bǔ)差。做到日日清,當(dāng)天清。學(xué)生就沒有拖拉、偷懶的問題。這是一個(gè)補(bǔ)差的好辦法。
五、讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。
1.把時(shí)間還給學(xué)生。
課堂教學(xué)中,保證充分的時(shí)間讓每一個(gè)學(xué)生都能認(rèn)真地讀書、識字、交流、寫作(包括寫字、造句、寫文章等練習(xí))把現(xiàn)在課堂教學(xué)中化在“多余的情節(jié)分析,瑣碎的談話,沒有思維價(jià)值的提問”等活動(dòng)中的大量時(shí)間省下來;而學(xué)生懂的,教師則堅(jiān)決不講;把握教學(xué)的節(jié)奏與容量,使教學(xué)時(shí)間安排得科學(xué)合理,保證學(xué)生在課堂里,能主動(dòng)積極地學(xué)習(xí),能認(rèn)認(rèn)真真讀書,主動(dòng)積極地思維,實(shí)實(shí)在在地訓(xùn)練,學(xué)會(huì)動(dòng)手操作等,扎扎實(shí)實(shí)地掌握好每門工具學(xué)科,循序漸進(jìn)地提高素質(zhì)。
2.把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。
教師在教學(xué)中常常為了落實(shí)教學(xué)目標(biāo),而直奔“教學(xué)結(jié)果”,忽視了教學(xué)過程,使學(xué)生陷入被動(dòng)局面,反之,教師遵循教學(xué)規(guī)律,重視過程教學(xué),在過程中注重學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),使學(xué)生懂得主動(dòng)學(xué)習(xí)。
如閱讀課應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生自己真正讀懂,要讓學(xué)生有一個(gè)“讀悟回”的學(xué)習(xí)過程。但目前學(xué)生往往是被動(dòng)接受教師的提問,自己不主動(dòng)質(zhì)疑。而“質(zhì)疑”是學(xué)生閱讀能力,思維方式、學(xué)習(xí)態(tài)度等方面的反饋,也是教師教學(xué)的起點(diǎn),現(xiàn)在教師怕學(xué)生提問沒質(zhì)量,“浪費(fèi)”教學(xué)時(shí)間,又怕自己無法駕馭、就忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)權(quán)利。實(shí)質(zhì)上,指導(dǎo)學(xué)生能從字里行間找出矛盾,新舊知識之間發(fā)現(xiàn)矛盾,能換一個(gè)角度提出自己的不同見解,把自己的疑問提出來,那么,語文的學(xué)習(xí)就會(huì)變得積極、主動(dòng)、有效。要讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)這些看似矛盾、實(shí)質(zhì)是問題的癥結(jié)所在,當(dāng)通過讀書、領(lǐng)悟,解決了這些疑問,就獲得了相應(yīng)的閱讀能力。所以閱讀教學(xué)的過程可以是:“自學(xué)質(zhì)疑導(dǎo)讀釋疑悟讀練習(xí)(應(yīng)用)一一存疑”。這樣周而復(fù)始,螺旋上天使學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上逐漸形成能力。
3.因材施教,是提高質(zhì)量的前提條件
面向全體學(xué)生,讓每個(gè)學(xué)生都參與到整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。同時(shí),又要注意學(xué)生個(gè)性的發(fā)展,這是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的前提。個(gè)性差異畢竟存在,所以在課堂上必須做到“上不封頂,下要保底”。在教學(xué)中,針對各種教學(xué)內(nèi)容,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),讓不同認(rèn)知水平的學(xué)生從實(shí)際出發(fā),有題可做。
六、影響質(zhì)量的其他因素。
1.教師評價(jià)單一。重結(jié)果輕過程,重考績輕能力。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線,也是教師的生命線。如果一位教師的教學(xué)質(zhì)量不好,那么無論如何,他不會(huì)被認(rèn)為是一位非常優(yōu)秀的教師;相反,如果一位教師的教學(xué)成績非常突出,往往就會(huì)一俊遮百丑,他就可能是一位獲得過很多榮譽(yù)的“優(yōu)秀教師”。以學(xué)生考試成績代替了對教學(xué)質(zhì)量的評定,導(dǎo)致了教學(xué)管理工作只重結(jié)果,不重過程以及獲取成績的手段。教師教學(xué)質(zhì)量,除了學(xué)生的考試成績外,還應(yīng)包括學(xué)生是否愛學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)等學(xué)習(xí)及動(dòng)手操作、演示,參加實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)衛(wèi)生等學(xué)習(xí)能力方面。我們學(xué)校正在解決這方面的問題。
2.教學(xué)設(shè)施與教學(xué)需求矛盾。
許多教學(xué)工具、設(shè)備老化、滯后、虛設(shè)嚴(yán)重。
3.學(xué)校制度在制定和實(shí)施時(shí)也都存在這樣或那樣的問題,影響了教師的教學(xué)積極性。一是好像在實(shí)施這些制度時(shí),只是為了完成任務(wù)、完成賦分,缺乏制度的實(shí)施者與教師的溝通、交流、指導(dǎo)。二是制度的實(shí)施都是學(xué)校的管理者,實(shí)施的對象就是被管理者,使兩者處于一種對立狀態(tài),都是一種自上而下的行為,或者說是一種權(quán)力行為。
4、教師激勵(lì)機(jī)制要加強(qiáng)。
對教師表揚(yáng)的形式、次數(shù)太少,影響教師積極性。準(zhǔn)備設(shè)立優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人、學(xué)科骨干教師、先進(jìn)教育工作者。
農(nóng)村教師福利待遇幾乎為零,學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)嚴(yán)重不足,制約了學(xué)校發(fā)展和教師工作積極性。
教師政治地位不高,社會(huì)尊師重教氛圍不濃。
5、對教師培訓(xùn)流于形式,教師沒有學(xué)到真本領(lǐng),多數(shù)教師仍沿用舊的教學(xué)理念,教學(xué)方法,教學(xué)手段來教新教材,來教育社會(huì)化的學(xué)生。
6、家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育嚴(yán)重脫節(jié),甚至背離。
七、提高小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的建議
在實(shí)踐中不難覺察到,小學(xué)素質(zhì)教育難以推進(jìn),深層次的癥結(jié)是課堂效率不高。我認(rèn)為,只有通過課堂教學(xué)的高效率,狠抓教學(xué)質(zhì)量,才能保證全面實(shí)施素質(zhì)教育,有較充裕的時(shí)間和空間。
。ㄒ唬⿲W(xué)校工作以教學(xué)為中心,領(lǐng)導(dǎo)充分重視教學(xué)工作。
1、每周校辦公會(huì)都安排研究教學(xué)工作的時(shí)間,針對存在的問題,商定有力措施。
2、領(lǐng)導(dǎo)深入教學(xué)第一線,及時(shí)了解教學(xué)工作情況,每位校級、中層干部都擔(dān)任一門學(xué)科的教學(xué),每周深入教研組指導(dǎo)教研工作,每學(xué)期聽課不少于20節(jié),課后就教法、學(xué)法問題提出有價(jià)值的建議。
3、備課檢查分定期查和抽查兩種形式。定期查分期初、期中、期末三次,檢查后留有記錄并及時(shí)向教師反饋情況。個(gè)別教師還需跟蹤檢查,督促其整改;抽查是在推門聽課后隨機(jī)檢查,在定期查、抽查情況的基礎(chǔ)上于期末評出優(yōu)秀教案。
每學(xué)期定于期中階段檢查作業(yè)情況,分作業(yè)量大小、作業(yè)設(shè)置是否有層次、學(xué)生書寫情況、教師批閱情況等幾項(xiàng),評出優(yōu)秀作業(yè)。
4、加強(qiáng)教學(xué)管理,嚴(yán)格執(zhí)行教育局下發(fā)的教學(xué)課程、課時(shí)計(jì)劃,做到三表立法。對隨意調(diào)課、空堂、拖堂、不備課上課等違紀(jì)現(xiàn)象做嚴(yán)肅處理。
5、學(xué)校制定了教學(xué)質(zhì)和量的評價(jià)措施。
6、學(xué)校成立了教研組,帶領(lǐng)教師進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí),在大課堂中交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),大膽開展教學(xué)實(shí)驗(yàn)。
7、每年組織一次教學(xué)研討會(huì),每學(xué)期有專題研討會(huì)或優(yōu)質(zhì)課賽教。
(二)加強(qiáng)教學(xué)研究,重視師資培訓(xùn)。
1、科研先行,全員參與。
開學(xué)初傳達(dá)了教科研計(jì)劃,提出實(shí)驗(yàn)要求,每位教師都根據(jù)學(xué)校教科研總課題,結(jié)合素質(zhì)教育的目標(biāo)任務(wù),找出本學(xué)科的重點(diǎn)、特點(diǎn)及學(xué)生自身發(fā)展中的不和諧因素,確立實(shí)驗(yàn)的子課題,有目的地在課堂教學(xué)中摸索實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)。教師在期初有研究計(jì)劃,過程中有記錄,有階段小結(jié)。
2、教研組形成網(wǎng)絡(luò),教研活動(dòng)有落實(shí)。
學(xué)校成立了語文、數(shù)學(xué)二個(gè)教研組,每周四下午大科組活動(dòng),每月一次小科組活動(dòng),研究教法、教材,開展說課、一人一課、評課活動(dòng)。學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),并將其結(jié)合到實(shí)際教學(xué)中,增加教學(xué)中的科研成份。
3、抓教師的師資培訓(xùn)工作。
學(xué)校分期分批派教師參加骨干班培訓(xùn),外出觀摩優(yōu)質(zhì)課,鼓勵(lì)教師參加業(yè)余進(jìn)修,新教師定期培訓(xùn)。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇10
去年初,市教育局作出了20xx年為“高效課堂過關(guān)年”的決定,向全市中小學(xué)教師發(fā)出了“提升教學(xué)理念,改革教學(xué)方法,優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),提高教學(xué)效益”的號召,我校師生紛紛投入到了這場教改的洪流中,經(jīng)過學(xué)習(xí)、培訓(xùn),全校老師充分認(rèn)識“高效課堂”的宗旨在于提高課堂教學(xué)的效率,從而達(dá)到教與學(xué)的高效;充分掌握高效課堂將課堂教學(xué)內(nèi)容前置的基本思路;充分運(yùn)用好“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生提前自學(xué)。在教學(xué)過程中發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作探究的作用,體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力、合作探究能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和解決問題的能力。使學(xué)生各方面的能力都能得到了發(fā)展和提高。
一、致力高效抓實(shí)施:
一是精心制定了實(shí)施方案。根據(jù)市教育局要求,教導(dǎo)處制定了《高效課堂實(shí)施方案》,“方案”中凸顯了“以人為本、轉(zhuǎn)變方式、優(yōu)化結(jié)構(gòu)、輕負(fù)高效”的指導(dǎo)思想;明確了“先學(xué)后教、以學(xué)定教、以學(xué)評教”的有效教學(xué)理念;提出了“亮出目標(biāo)、問題設(shè)立、合作學(xué)習(xí)、當(dāng)堂訓(xùn)練、拓展延伸”的教學(xué)模式;安排了“序時(shí)進(jìn)度、過程落實(shí)”等實(shí)施步驟,使全體教師心中有數(shù)、操作有度。
二是認(rèn)真進(jìn)行了過程實(shí)施。在高效課堂組織實(shí)施的過程中,中、高年級各班老師首先以編制導(dǎo)學(xué)案為抓手,導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生預(yù)學(xué)導(dǎo)航、設(shè)疑生問,教師功在課前,學(xué)生練在課中、利在課后;第二,我們以構(gòu)建合作型學(xué)習(xí)小組為形式,將學(xué)生根據(jù)區(qū)域和能力層次,安照“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”的要求分成學(xué)習(xí)小組,使各小組成員在課上盡可能發(fā)揮自己的優(yōu)勢,以達(dá)到合作學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)的目的;第三,以進(jìn)行教學(xué)反思為載體,老師們在每節(jié)課后都有一定深度的反思,從操作層面到目標(biāo)達(dá)成,從學(xué)生參與的廣度到效度,認(rèn)真總結(jié),及時(shí)改進(jìn)。在高效課堂的.實(shí)施過程中沈桂明、萬宏珍、葉春娟、繆梅華、薛小兵、馬翠蘭、劉小勇等同志在全校起到了引領(lǐng)和推動(dòng)作用。
三是嚴(yán)格組織了考核驗(yàn)收。教導(dǎo)處根據(jù)高效課堂過關(guān)年實(shí)施方案,圍繞工作目標(biāo)制定了驗(yàn)收工作方案,驗(yàn)收過程突出了教師上課、過程性資料、學(xué)生問卷三個(gè)環(huán)節(jié),學(xué)校組織了語文、數(shù)學(xué)、綜合三個(gè)驗(yàn)收組,聽課、看材料到各人、各項(xiàng),對高效課堂實(shí)施情況進(jìn)行了全面的考核驗(yàn)收,全校56名教師中優(yōu)秀級課26人,占46.4%,考核驗(yàn)收結(jié)果已按要求上報(bào)市局,并向市局提出了過關(guān)驗(yàn)收的申請。
二、直面現(xiàn)實(shí)解困惑:
我校老師在實(shí)施高效課堂的過程中,出現(xiàn)過難題,遇到過困惑,但從改革課堂教學(xué)、提高教學(xué)效益的大局出發(fā),老師們還是動(dòng)腦筋、想辦法,直面現(xiàn)實(shí),解疑釋惑。
困惑一:小組合作學(xué)習(xí)中有些學(xué)生不夠投入,往往走過場,看熱鬧,影響實(shí)際效果。
對策一:利用導(dǎo)學(xué)案提高學(xué)生的參與度,提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的有效性。老師們緊緊以導(dǎo)學(xué)案為抓手,要求學(xué)生課前預(yù)習(xí)提前學(xué),課上討論合作學(xué),小組競賽鼓勵(lì)學(xué)。經(jīng)過實(shí)踐,課堂上學(xué)生參與熱情高,合作效果好。
困惑二:講多了怕不合要求,浪費(fèi)了學(xué)生的討論學(xué)習(xí)時(shí)間,不敢講;講少了怕學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容理解得不透,掌握得不全面,不放心。
對策二:課堂上老師以學(xué)生為主體,把學(xué)的權(quán)利還給學(xué)生,把講的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生,把練的時(shí)間留給學(xué)生,充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)作用,通過練習(xí),幫助學(xué)生深化對學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解,老師講不如學(xué)生討論有收益,老師講不如學(xué)生練習(xí)有效果,利用導(dǎo)學(xué)案補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容,提高了教師課堂講授的有效性。
三、面向未來求突破:
在新的一年里,我們將進(jìn)一步加快高效課堂的推進(jìn)力度,從以下幾個(gè)方面力求突破:
1、在導(dǎo)學(xué)案編制、完善過程中,合理安排內(nèi)容,合理安排時(shí)間,有機(jī)融合知識與方法,努力把知識問題化,問題層次化,使導(dǎo)學(xué)案真正成為幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的導(dǎo)航儀。
2、隨著高效課堂實(shí)施的逐步進(jìn)行,我們發(fā)現(xiàn)小組評價(jià)輪廓比較粗獷,怎樣進(jìn)行更為科學(xué)的小組評價(jià)?這是我們今后要研究要解決的實(shí)際問題,我們將進(jìn)一步細(xì)化我們的評價(jià)體系,讓評價(jià)為促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù),為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)行為導(dǎo)航。
3、繼續(xù)在教師如何調(diào)控課堂,如何培養(yǎng)學(xué)生的展示能力,激發(fā)他們的展示欲望,如何完成學(xué)情調(diào)查和問題匯總等方面再做探索,努力把課堂構(gòu)建成學(xué)生自己的課堂,學(xué)習(xí)高效的課堂。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇11
一、從細(xì)節(jié)中抓養(yǎng)成,夯實(shí)德育工作基礎(chǔ)
教育是養(yǎng)成的前提,管理是養(yǎng)成的關(guān)鍵,訓(xùn)練是養(yǎng)成的基礎(chǔ),環(huán)境是養(yǎng)成的條件。學(xué)生養(yǎng)成教育只有從細(xì)處著眼,小處著手,才能找準(zhǔn)德育教育的精髓。沿著這個(gè)思路我們堅(jiān)持不懈、持之以恒地在學(xué)生養(yǎng)成教育上下功夫、在“日常”二字上做文章,取得了良好的效果。
1、完善評價(jià)機(jī)制,創(chuàng)新德育管理。德育工作是一項(xiàng)高度柔性的工作,但必須有剛性的管理作保障,為此,我們對學(xué)生的行為規(guī)范采取量化考核、分類實(shí)施的辦法,重點(diǎn)對學(xué)生和班級分類分等考評,建立起比較完善的約束機(jī)制和激勵(lì)評價(jià)機(jī)制。即:
對學(xué)生考核:實(shí)行“三個(gè)一”管理模式,即:制定一套細(xì)則,建立一個(gè)檔案,推行一個(gè)本子。制定一套細(xì)則,依據(jù)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、《中學(xué)生守則》、《學(xué)生在校十不準(zhǔn)》等,建立健全《學(xué)生日常規(guī)范考核細(xì)則》,對學(xué)生按規(guī)范要求做的實(shí)行量化加分,對學(xué)生違紀(jì)、違規(guī)行為實(shí)行量化扣分。建立一個(gè)檔案,《學(xué)生德育檔案》!稒n案》涵蓋了學(xué)生管理的方方面面,從學(xué)生的飲食起居到一日常規(guī),文明規(guī)范、違紀(jì)處罰等方面都做了明確具體規(guī)定。推行一個(gè)本子,《學(xué)生德育考核記錄本》,每個(gè)班級一本,每生一頁,逐日記錄。學(xué)生德育考核記錄本不僅用在課下,還要用在課上,不僅是學(xué)生行為規(guī)范的約束本,也是鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)的激勵(lì)本。如:在課堂上學(xué)生能夠勤于思考,積極回答疑難問題,按時(shí)認(rèn)真完成作業(yè),樂于幫助同學(xué)等好人好事,由科任教師給予獎(jiǎng)分。每生基本分為100分,將平時(shí)量化獎(jiǎng)扣得分相加減。
對班級考核:重點(diǎn)突出兩個(gè)層面。量化《班級考評細(xì)則》,主要項(xiàng)目為學(xué)生日常行為規(guī)范、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、衛(wèi)生、班會(huì)、班主任工作等。對班主任津貼實(shí)行分等級發(fā)放(一般分為三等)。以上措施的實(shí)施,對班主任產(chǎn)生了激勵(lì)和導(dǎo)向作用,有效提高班級管理水平和質(zhì)量。
2、突出育人主體,拓展德育內(nèi)涵。結(jié)合新課程實(shí)施,我們在養(yǎng)成教育中,堅(jiān)持“三主”原則,即:學(xué)生是學(xué)校的主人,學(xué)習(xí)的主體,管理的主力。為歷練學(xué)生自主能力,提高學(xué)生自立意識,我們建立健全班級管理責(zé)任制,讓全體學(xué)生參與到班級以及學(xué)校紀(jì)律、衛(wèi)生、體育、生活、文明習(xí)慣等各方面常規(guī)管理中去。這樣既發(fā)揮了每個(gè)學(xué)生在學(xué)校的主人翁作用,又培養(yǎng)了學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識,形成了學(xué)生自我教育、自我約束、自主管理的教育模式,促進(jìn)了良好校風(fēng)的形成。
在全校各班級中大力推行責(zé)任制,即:把班內(nèi)的“人、財(cái)、物、事”都具體落實(shí)到班級每個(gè)成員頭上,每位成員負(fù)責(zé)管理一項(xiàng)事務(wù),人人都是班級的管理者,都是班級建設(shè)的主體,做到“人人有事做、事事有人管,誰做的事誰負(fù)責(zé)”。如:門窗、開關(guān)誰來管,廢紙箱誰來扔,黑板、講桌誰來擦等很細(xì)小、很具體的事都在《班級責(zé)任制》圖表中顯示得明明白白,清清楚楚。為強(qiáng)化班級衛(wèi)生責(zé)任制的落實(shí),學(xué)校將校園以班級為單位劃分衛(wèi)生責(zé)任區(qū),并將衛(wèi)生責(zé)任區(qū)劃分以圖標(biāo)的形式懸掛在學(xué)校比較醒目的`位置。根據(jù)《班級責(zé)任制》圖標(biāo),可以直接追蹤到有關(guān)責(zé)任人。通過層層落實(shí)責(zé)任,全校衛(wèi)生狀況普遍有了非常明顯的變化。
3、扭住關(guān)鍵環(huán)節(jié),豐富德育載體。在養(yǎng)成教育過程中,思想疏導(dǎo)是關(guān)鍵,注重引導(dǎo)是保障。學(xué)校要想養(yǎng)成教育達(dá)到一定要求,僅靠單純的幾個(gè)制度和命令是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,關(guān)鍵是要讓學(xué)生從思想上認(rèn)識到養(yǎng)成教育的重要性。因此,每學(xué)期,學(xué)校都要大規(guī)模開展“行為規(guī)范教育月”活動(dòng)。并利用班會(huì)認(rèn)真組織學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》,且根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)開展不同形式的活動(dòng)。對低年級學(xué)生進(jìn)行“學(xué)習(xí)導(dǎo)行”教育;對中年級學(xué)生按規(guī)范要求進(jìn)行“自我約束”的行為教育,對高年級學(xué)生進(jìn)行“自覺規(guī)范就是守法”的教育。班會(huì)活動(dòng)中學(xué)生面對面交流,彼此指出優(yōu)點(diǎn),善意的指出缺點(diǎn),看哪些同學(xué)做得好,哪些同學(xué)做得還不夠。在活動(dòng)過程中,在積極的體驗(yàn)中,學(xué)生明白了良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣對一個(gè)人成長起著至關(guān)重要作用的道理。每年開展的“落實(shí)規(guī)范,從我做起”的主題教育活動(dòng)也很有特色,同學(xué)們結(jié)合行為規(guī)范,自編自演節(jié)目,把尊老愛幼、艱苦樸素、文明禮貌、講究衛(wèi)生、愛護(hù)公物等內(nèi)容編成小品、小話劇等,生動(dòng)感人,反映強(qiáng)烈,收到很好的教育效果。
二、于無聲處見修養(yǎng),鍛造教師道德魅力
師德師風(fēng)建設(shè)是教師的立身之本,關(guān)系到教育在人民群眾中的整體形象。為此,近年來,我們堅(jiān)持把師德師風(fēng)建設(shè)作為提高教職工整體素質(zhì)的重要內(nèi)容,作為辦好人民滿意教育,塑造教師良好形象的系統(tǒng)工程,長期不懈地經(jīng)常性地開展師德師風(fēng)教育和培訓(xùn),有效地促進(jìn)了師德水平的不斷提高。
1、找準(zhǔn)切入點(diǎn),做好“新”字文章
我校廣大教職工總體是一支素質(zhì)高、靠得住、過得硬、信得過的隊(duì)伍。但是,受市場經(jīng)濟(jì)的沖擊,在個(gè)別教師身上或多或少出現(xiàn)一些不良傾向。針對教師思想現(xiàn)狀,立足學(xué)校教育實(shí)際,結(jié)合20xx年市教育局提出的“師德師風(fēng)建設(shè)年”,配套出臺了七里中學(xué)師德師風(fēng)“三問、兩查、一否決”考核辦法。“三問”即:學(xué)生問卷、家長問卷、中層領(lǐng)導(dǎo)問卷!皟刹椤奔矗翰閭湔n,查德育考核記錄本。“一否決”:就是違反市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)者一票否決。問卷設(shè)計(jì)涵蓋了師德素質(zhì)的方方面面,問題簡明,讓學(xué)生、教師、家長易于理解,便于回答。對教職工師德考評實(shí)行量化考核,并與評職、評優(yōu)以及績效工資掛鉤。
以學(xué)生問卷的形式考評師德,不僅改變了過去只能由教師評價(jià)學(xué)生的單向評價(jià),形成了教師與學(xué)生雙向互評的新機(jī)制,而且體現(xiàn)了師生民主平等的新型關(guān)系,促進(jìn)了師生關(guān)系的和諧共處。八年級的一位學(xué)生給班主任這樣寫道“我多么想偎依在您的身邊同你說說心理話,可我生性膽小、沒有勇氣,今天給予我這樣的機(jī)會(huì)可以寫信給你,讓我敞開心扉,請老師原諒......”。通過家長問卷考評師德,既增進(jìn)了家長與學(xué)校的聯(lián)系,加強(qiáng)了家長與教師的溝通,同時(shí)也給家長創(chuàng)設(shè)了參與學(xué)校管理的平臺。在家長評價(jià)反饋中,多數(shù)家長對教師師德很滿意。一位家長這樣說“這項(xiàng)活動(dòng)加強(qiáng)了家校聯(lián)系,可以讓家長及時(shí)了解學(xué)校工作開展情況;可以督促教師加強(qiáng)自身修養(yǎng),真正做到為人師表”。運(yùn)用中層以上領(lǐng)導(dǎo)問卷的形式,使學(xué)校各方面、各層次管理者的職能得到了充分發(fā)揮,各項(xiàng)工作任務(wù)得到了有效落實(shí),真正實(shí)現(xiàn)了各負(fù)其責(zé),負(fù)得起責(zé)。
2、捕捉閃光點(diǎn),練就“實(shí)”字內(nèi)功
我校每年對在師德師風(fēng)建設(shè)中做出突出貢獻(xiàn)的教師都要大張旗鼓地進(jìn)行表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。從20xx年到現(xiàn)在已有12人次獲得了各級各類師德標(biāo)兵、優(yōu)秀德育工作者、優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號,涌現(xiàn)出龍克文、賀家萍、譚昌訓(xùn)、向瑜、徐朝憲、吳寧、楊紅、陳曉良等一大批愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)的師德楷模。
3、把握懲戒點(diǎn),樹立“嚴(yán)”字大旗
師德師風(fēng)建設(shè)重在加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),明確責(zé)任,嚴(yán)明紀(jì)律。我們規(guī)定學(xué)校校長是師德師風(fēng)建設(shè)的第一責(zé)任人,要對本校師德師風(fēng)建設(shè)負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任。對照《中小學(xué)教師職業(yè)道規(guī)范》和《恩施市中小學(xué)教師師德師風(fēng)十不準(zhǔn)》要求,我們認(rèn)真查找差距,從嚴(yán)規(guī)范教師從教行為。對經(jīng)過教育而不積極改正者,校長要對違規(guī)者進(jìn)行戒勉,對行為嚴(yán)重失范者,給予嚴(yán)肅處理。通過加強(qiáng)正面教育和加大對違紀(jì)、違規(guī)行為的懲處力度,師德師風(fēng)建設(shè)取得了明顯的效果。目前,我校無一人受黨紀(jì)、政紀(jì)處分,
三、啟示
抓養(yǎng)成促師德,以師德帶教風(fēng),互動(dòng)互補(bǔ),互促互進(jìn),推動(dòng)了全校德育工作整體水平的提高,形成了我校德育教育的鮮明特色,使我們得到較為豐厚的回報(bào)。
養(yǎng)成教育是學(xué)生良好道德品質(zhì)的基石。學(xué)生的道德行為習(xí)慣只有從細(xì)處著手,才能潤物細(xì)無聲。學(xué)生在接受管理的同時(shí),主動(dòng)參與學(xué)校管理,提高了學(xué)生自我管理、自我教育的能力,形成了“人人育人、事事育人、時(shí)時(shí)育人、處處育人”的良好氛圍。
行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣形成性格,性格決定命運(yùn)。重視道德踐行,注意養(yǎng)成學(xué)生良好的道德行為習(xí)慣是使學(xué)生走出品德誤區(qū)的一條有效途徑,對提高德育功效具有重要作用。
長期不懈地弘揚(yáng)師德師風(fēng),促進(jìn)了教師思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)的整體提高。廣大教師愛崗敬業(yè),吃苦奉獻(xiàn)已蔚然成風(fēng),自身素質(zhì)和施教水平得到全面提升。
抓德育帶動(dòng)和促進(jìn)了教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高!翱蒲信d校、質(zhì)量強(qiáng)!币研纬晒沧R,代表我校教育發(fā)展水平的中考年年上臺階,連連創(chuàng)新高。
抓德育促進(jìn)了學(xué)校兩個(gè)文明建設(shè)的發(fā)展。20xx年,我校被評為市級文明單位。20xx年、20xx年我校均獲得全市教育質(zhì)量進(jìn)步獎(jiǎng)。所有這些成績的取得,都得益于德育工作的有效開展。
近年來,我們在學(xué)生行為養(yǎng)成教育和教師師德師風(fēng)建設(shè)方面,取得了一定成績,做了一些有益的探索和實(shí)踐,但與德育規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)要求相對照,仍有很多不盡人意的地方,還需進(jìn)一步完善和提高。七里中學(xué)全體師生正在加倍努力。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè),促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量。
加強(qiáng)教學(xué)管理提高教學(xué)質(zhì)量總結(jié) 篇12
關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”工作總結(jié) 一學(xué)年轉(zhuǎn)瞬即逝,在全校師生的共同努力下,教學(xué)質(zhì)量有了一定的提升。但和先進(jìn)的兄弟學(xué)校相比,我們的差距還很大,離我們的奮斗目標(biāo)和大成鎮(zhèn)中心校的要求還有一定的差距;我們的工作中還存在著很多必須解決的問題。為了繼續(xù)認(rèn)真貫徹落實(shí)教科局關(guān)于開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的要求,結(jié)合學(xué)校實(shí)際,進(jìn)一步探索提高教學(xué)質(zhì)量的新思路、新途徑和新方法,進(jìn)一步形成凝心聚力、真抓實(shí)干、人人參與抓管理、抓教學(xué)、上質(zhì)量比貢獻(xiàn)的工作局面,實(shí)現(xiàn)我校新學(xué)年的工作目標(biāo)。
一、工作思路
開展“教學(xué)質(zhì)量提升引領(lǐng)活動(dòng)”的總體思路是:以全面提升教育教學(xué)質(zhì)量為中心,努力辦人民滿意的教育;增強(qiáng)管理意識和質(zhì)量意識;加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子自身建設(shè)管理、加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、加強(qiáng)教育教學(xué)過程管理、加強(qiáng)學(xué)生常規(guī)管理,努力提升教育管理水平、提升教師隊(duì)伍素質(zhì)、全面提高學(xué)生學(xué)業(yè)成績、提升學(xué)校形象。
二、工作目標(biāo)
1、按教育規(guī)律辦事,嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃,保證學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高,通過豐富多彩的校內(nèi)外活動(dòng),開闊學(xué)生視野,陶冶學(xué)生情操,張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性,使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。
2、加強(qiáng)過程性管理,確保教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)都扎實(shí)高效,面向全體學(xué)生,保證各學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量在全縣居于上游水平。
三、具體工作。
1、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
。1)、校長是提高教育教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人,校長必須確立教學(xué)工作是學(xué)校一切工作的核心的思想。分層次組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員參加提高培訓(xùn),舉辦創(chuàng)新工作論壇等,提高學(xué)校辦學(xué)水平。
(2)、教師的業(yè)務(wù)水平是提高教學(xué)質(zhì)量最為重要的基礎(chǔ)條件,加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)是提高教學(xué)質(zhì)量的重要前提。
在教師中深入開展師德教育活動(dòng)。通過師德公開承諾、聘請教育行風(fēng)監(jiān)督員監(jiān)督,和對有悖師德、有損教師形象的人和事進(jìn)行曝光等措施,進(jìn)一步提升教師的社會(huì)形象。
對在活動(dòng)中涌現(xiàn)出的“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”等先進(jìn)個(gè)人和集體,學(xué)校將加大獎(jiǎng)勵(lì)力度,做到激勵(lì)先進(jìn),帶動(dòng)全面。
。3)、深化教師繼續(xù)教育。
以校本教研為切入點(diǎn),校本培訓(xùn)為主陣地,更新教育觀念,提高知識層次,增強(qiáng)創(chuàng)新意識,制定骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃,確定重點(diǎn)培養(yǎng)目標(biāo)。
(4)、多管齊下,促進(jìn)教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的再提高。
a、繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng)。本學(xué)期,學(xué)校將繼續(xù)開展教師讀書活動(dòng),鼓勵(lì)教師多讀書,讀好書,能按要求做好學(xué)習(xí)摘抄,寫出有質(zhì)量的讀后感,學(xué)期結(jié)束時(shí),學(xué)校進(jìn)行認(rèn)真評比。
b、繼續(xù)“走出去,請進(jìn)來”的培訓(xùn)模式,開闊教師眼界
基于校本的培訓(xùn)模式往往受教師現(xiàn)有素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平等影響,難以達(dá)到理想的高度。專家引領(lǐng)能讓更多的教師得到最前沿的教育教學(xué)思想的熏陶,使教師得到更快更好的發(fā)展。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持派教師外出聽課學(xué)習(xí)的做法,取他人之長,長自身業(yè)務(wù)水平;同時(shí)請校外專家來校作全方面指導(dǎo),力爭使全體教師能及時(shí)接受最先進(jìn)的教育教學(xué)理念,服務(wù)于學(xué)校發(fā)展。
繼續(xù)加強(qiáng)校際交流,君塘片區(qū)的聯(lián)片教研活動(dòng)繼續(xù)開展,與城區(qū)育才小學(xué)、一完小的聯(lián)誼活動(dòng)力爭在原先的基礎(chǔ)上有新的突破。今后的聯(lián)片教研前學(xué)校間將進(jìn)行課前研討,商定教研主題,每次的教研活動(dòng)都爭取能發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
c、教研組要組織好公開課的聽課環(huán)節(jié),加強(qiáng)聽課考勤,提倡全員參與,開展多層次、多形式的聽課、評課活動(dòng),達(dá)到全勤聽課評課的要求,各科老師必須按照要求和安排,自覺主動(dòng)地參加聽課活動(dòng),做好聽課記錄。課后要組織集體評議活動(dòng),要有記錄,有反饋,有總結(jié)。
加強(qiáng)教師命題能力的培訓(xùn)。命題要有利于全面貫徹黨和國家教育方針,面向全體學(xué)生,體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求;有利于推進(jìn)學(xué)科教學(xué)改革,體現(xiàn)新課程的理念,反映各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的整體要求,考查學(xué)生初步的科學(xué)與人文素養(yǎng)及創(chuàng)新意識,全面提高學(xué)科的教育教學(xué)質(zhì)量;有利于建立科學(xué)的`教學(xué)評估體系,注重能力和素質(zhì)考查,注重時(shí)代性和實(shí)踐性。本學(xué)年學(xué)校將請校外專家來校作有關(guān)命題方面的培訓(xùn)。
d、引導(dǎo)教師寫好教學(xué)論文或教學(xué)反思。教學(xué)論文應(yīng)圍繞各學(xué)科課堂教學(xué)如何轉(zhuǎn)變觀念,改進(jìn)教學(xué)方法,加強(qiáng)教學(xué)的針對性、實(shí)效性
和主動(dòng)性,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力等問題進(jìn)行探討;要突出科學(xué)性、前瞻性、學(xué)科性、實(shí)踐性。教師要養(yǎng)成教學(xué)反思的習(xí)慣,在一堂課或一個(gè)階段的教學(xué)之后,對自己的教學(xué)情況進(jìn)行深刻回顧和反思,以批判的眼光審視自己的教學(xué),客觀分析教學(xué)中的成敗得失,總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn),分析失敗的原因,探索改進(jìn)的辦法。
2、抓實(shí)課堂,努力做到高效率、輕負(fù)擔(dān)
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道,也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。圍繞教學(xué)抓質(zhì)量、向課堂教學(xué)要質(zhì)量,突出做好五件事:
一是提高課堂教學(xué)設(shè)計(jì)質(zhì)量;
二是積極倡導(dǎo)抓好學(xué)生課前預(yù)習(xí);
三是加強(qiáng)專項(xiàng)教學(xué)研究;
四是強(qiáng)化重點(diǎn)學(xué)科教學(xué);
五是加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量反饋。
、、切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)過程管理,實(shí)行月考核制度。成立以校長和教導(dǎo)主任為核心的教育教學(xué)工作檢查組,一個(gè)月檢查一次教育教學(xué)工作情況,校長和教導(dǎo)主任要深入第一線,認(rèn)真檢查每一位教師的工作情況,切實(shí)了解每一位教師的工作狀況,做到公平公正。每月檢查以后及時(shí)向教師匯報(bào)反饋教育教學(xué)常規(guī)檢查情況,讓每一位教師對自己的檢查結(jié)果進(jìn)行確認(rèn),作為期末評比和年終考核和獎(jiǎng)優(yōu)罰劣的重要依據(jù)。
⑵、積極組織教師參加本年度各級各類教研活動(dòng)。充分利用好校際間的聯(lián)誼活動(dòng)這個(gè)平臺,相互交流、探討、資源共享。引導(dǎo)教師將更多的精力投放在課前教材研討上,備出適合自己,更適合學(xué)生的優(yōu)質(zhì)課、精品課,不斷提高課堂教學(xué)效益。強(qiáng)化教師互相學(xué)習(xí)的意識,每學(xué)期人均聽課不少于35節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要帶頭行動(dòng),成為表率,積極組織教師參加本年度各級各類教研活動(dòng)。要及時(shí)鼓勵(lì)和表彰在各級各類教研活動(dòng)中獲得獎(jiǎng)項(xiàng)的個(gè)人或團(tuán)體,營造濃厚的教研氛圍。
3、多方聯(lián)手,形成教育合力
俗話說:“夫戰(zhàn),攻城為下,攻心為上”。在教學(xué)中,要杜絕讓學(xué)生疲于應(yīng)付的題海戰(zhàn)術(shù),要做到“跳出教學(xué)抓教學(xué)”。給學(xué)生更多的成功體驗(yàn),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力,讓學(xué)生規(guī)范而自由地成長。
(1)、加強(qiáng)家校聯(lián)系。走進(jìn)學(xué)生家庭,了解學(xué)生家庭,爭取家長對教育的理解和支持,是學(xué)校教育做到高效低耗的一個(gè)重要前提,本學(xué)年,學(xué)校將繼續(xù)開展“走進(jìn)學(xué)生家庭”、“家長進(jìn)課堂”活動(dòng),通過活動(dòng),形成家校合力,保證學(xué)生健康成長。
。2)、規(guī)范學(xué)生常規(guī)管理。一是常規(guī)管理工作要落實(shí)“五抓”:即抓宣傳教育、抓排查整改、抓制度保障、抓專題演練、抓責(zé)任追究。落實(shí)安全責(zé)任制,形成全員抓常規(guī)的工作機(jī)制。二是要以“紅領(lǐng)巾值日崗”為平臺,深入開展“創(chuàng)優(yōu)爭先”活動(dòng)。切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的基本禮儀、基礎(chǔ)道德、日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。三是嚴(yán)格行為規(guī)范管理。對于學(xué)生中不做作業(yè)、留戀網(wǎng)吧等行為要強(qiáng)化教育與管理。四是加大校園及周邊環(huán)境整治力度。加強(qiáng)與相關(guān)部門的聯(lián)系,安排專人定期對校園周邊網(wǎng)吧、游戲廳進(jìn)行檢查,有效遏制學(xué)生上網(wǎng)、打游戲等不良現(xiàn)象。
(3)、積極組織學(xué)生參加校園及本年度市局組織各級各類學(xué)科及體藝競賽活動(dòng)。通過活動(dòng),調(diào)節(jié)學(xué)生身心,開闊學(xué)生眼界,陶冶學(xué)生情操,豐富學(xué)生課余生活。