九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)精選
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，因此我們要做好歸納，寫好總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？以下是小編為大家整理的九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)精選，希望能夠幫助到大家。
九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)精選1
一、指導(dǎo)思想：
1、在教學(xué)過程(本文來自)中要面向全體學(xué)生，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使他們在學(xué)習(xí)過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)，增強實踐能力，并培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神;
2、突出學(xué)生主體，尊重個體差異，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下構(gòu)建知識，提高技能，活躍思維，展現(xiàn)個性，發(fā)展心智，拓展視野。
3.、不僅注重知識目標(biāo)的實現(xiàn)，更要在教學(xué)過程中注重實現(xiàn)能力目標(biāo)，注重學(xué)生的情感、態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)。
4、在教學(xué)過程中采用自主學(xué)習(xí)方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。
二、教材分析：
本套教材采用任務(wù)型語言教學(xué)模式，融匯話題、交際功能和語言結(jié)構(gòu)，形成了一套循序漸進的生活化的學(xué)習(xí)程序。本冊書對原書的結(jié)構(gòu)與內(nèi)容作了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增加了復(fù)習(xí)單元、文化背景知識和學(xué)習(xí)策略等部分，并增加了任務(wù)型學(xué)習(xí)成份和語篇輸入。本書每個單元都列出明確的語言目標(biāo)、主要的功能項目與語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為A和B部分。A部分是基本的語言內(nèi)容，B部分是知識的擴展和綜合的語言運用。每個單元還附有Self Check部分，學(xué)生可用來自我檢測本單元所學(xué)的語言知識。
教學(xué)目的：
1.要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2.使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3.培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
具體目標(biāo)：
針對實際情況，我制定了以下二方面的教學(xué)目標(biāo)：
1.語言技能：
聽：
(1)能聽懂課文大致內(nèi)容;
(2)能抓住簡單語段中的觀點;
說：
(1)能使用恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)和節(jié)奏表達課文大意;
(2)能經(jīng)過準(zhǔn)備就一般話題作短暫表達
讀：
(1)能理解閱讀材料中不同的觀點和態(tài)度;
(2)能識別不同文體的特征;
(3)能通過分析句子結(jié)構(gòu)理解難句和長句;
寫：
(1)能簡單寫出連貫且結(jié)構(gòu)較完整的句子，
(2)能默寫課文;
(3)能在寫作文中基本做到文體較規(guī)范、語句較通順;
2.語言知識：
語音：
(1)逐步做到語音、語調(diào)自然、得體;
(2)根據(jù)語音辨別和書寫不太熟悉的單詞或簡單語句。
詞匯：
(1)運用詞匯描述比較復(fù)雜的事物、行為和特征，說明概念等;
(2)盡可能學(xué)會使用規(guī)定的習(xí)慣用語或固定搭配。
語法：
(1)進一步掌握描述時間、地點、方位的表達方式;
(2)進一步理解、掌握比較人、物體及事物的表達方式;
(3)使用適當(dāng)?shù)恼Z言形式進行描述和表達觀點、態(tài)度、情感等;
(4)學(xué)習(xí)、掌握基本語篇知識并根據(jù)特定目的有效地組織信息。
三、學(xué)情分析：
今年的學(xué)生的基本情況較差，部分學(xué)生已經(jīng)對英語失去了信心，還有一部分學(xué)生覺得英語越來越難，漸漸力不從心了，不感興趣了，上課的注意力也不集中了，發(fā)言也不是很活躍。另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。針對這種情況，教學(xué)的時候需要注意在備課中增加趣味性，以此來提高學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，注意學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。
四、教學(xué)具體措施：
1、摸清學(xué)生基本情況，逐步激勵學(xué)生對英語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
2、重視課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提高學(xué)生英語交際能力。
3、有意識培養(yǎng)學(xué)生聽力、表述、朗讀、書寫和作業(yè)的基本能力。
4、重視思維過程系統(tǒng)編排，由淺入深，由易到難，由已知到未知，循序漸進，點面結(jié)合，逐步擴展，循環(huán)往現(xiàn)，以加深影響。
5、認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。
6、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)精選2
一、指導(dǎo)思想
以“英語課程標(biāo)準(zhǔn)”為宗旨，適應(yīng)新課程改革的需要，面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，增強實踐能力和創(chuàng)新精神。正確把握英語學(xué)科特點，積極倡導(dǎo)合作探究的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)學(xué)生積極地情感態(tài)度和正確的人生價值觀，提高學(xué)生綜合素質(zhì)為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、英語教學(xué)總目標(biāo)
努力提高特優(yōu)率、高分率、及格率和得分率。提高學(xué)生記憶單詞和詞匯短語的能力，改變學(xué)生對閱讀的恐懼感，從最簡單的短文練起。讓學(xué)生能聽懂教師對有關(guān)熟悉話題的陳述并能參與討論。能讀懂七至八年級學(xué)生閱讀的簡單讀物和報紙雜志，克服生詞障礙，理解大意。能根據(jù)閱讀目的運用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問題并報告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中互相幫助，克服困難。能合理計劃和安排學(xué)習(xí)任務(wù)，積極探索適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能注意到中外文化的差異。
三.教材簡要分析
《新目標(biāo)英語》九年級(全一冊)，全書共有十五個單元，本教材各單元話題靈活，貼近生活實際。本冊書將學(xué)習(xí)到的一些語法知識點有:被動語態(tài)、過去完成時態(tài)、情態(tài)動詞、賓語從句、定語從句和構(gòu)詞法等。同時每個單元A和B部分都提供了一篇閱讀文章，用以訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力，擴大學(xué)生的閱讀量。
四、學(xué)情簡要分析
本人擔(dān)任初三年級一個教學(xué)班，共有學(xué)生人數(shù)x人。通過初中兩年的英語學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，能寫便條和簡單的書信。但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有兩極分化現(xiàn)象，有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習(xí)很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂紀(jì)律，這給教學(xué)帶來不少困難。
五、提高教學(xué)質(zhì)量(此文來自)的可行措施及教改措施
一)、面向全體學(xué)生，注重素質(zhì)教育。
二)、以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生個體差異。
九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)精選3
一、教學(xué)目標(biāo)
通過訓(xùn)練學(xué)生的聽、說、讀、寫，使學(xué)生掌握最基本的語言知識和語言技能，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運用英語進行交際的能力;寓教于樂，使學(xué)生養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，為將來的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。以教材為載體，密切結(jié)合教材，在課堂上努力創(chuàng)設(shè)各種情景夯實語言知識及語言技能，從而激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)英語的興趣，提高學(xué)生的記憶、觀察、思維及想象能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、學(xué)情分析
我任教九年級二、七班英語。從整體情況來看，普遍學(xué)生英語基礎(chǔ)較差，興趣不高，甚至有部分學(xué)生的聽、說、讀、寫能力還不夠小學(xué)四、五年級水平，所以在課堂教學(xué)時，出現(xiàn)有學(xué)生不守課堂規(guī)則，不愿聽課、睡覺或是做與課堂無關(guān)事情的現(xiàn)象，難以形成英語學(xué)習(xí)氛圍。有少部分學(xué)生基礎(chǔ)較好，自制能力較強，能認真聽課，按老師要求完成各項任務(wù)�？偟膩碚f，這兩個班的英語教學(xué)具有挑戰(zhàn)性，需要耗費不少時間和精力。
三、教材分析
九年級英語是外語教學(xué)與研究出版社出版的外研版版英語。
教材編排有以下目的：
1、要使學(xué)生受到聽、說、讀、寫、英語的訓(xùn)練，掌握最基礎(chǔ)的語言知識和語言技能以及培養(yǎng)初步運用英語交際的能力;養(yǎng)成良好的外語學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)外語的基本方法;為進一步學(xué)習(xí)和運用英語打下扎實的基礎(chǔ)。
2、使學(xué)生明確學(xué)習(xí)英語的目的性，
3、培養(yǎng)初步運用英語交際的能力和自學(xué)能力。
教材內(nèi)容：
九年級英語上冊，共十二模塊，它包含了“狀語從句，被動語態(tài)，定語從句”。這些是讓學(xué)生感到頭痛的語法項目，也是初中階段很重要的語法點。
四、教學(xué)措施與教學(xué)方法
利用多媒體圖文并茂、生動活潑地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，把語言學(xué)習(xí)和實際生活結(jié)合起來，增強學(xué)生的聽說能力。并通過開展各種任務(wù)性活動，鞏固所學(xué)的知識。鼓勵學(xué)生通過思考、體驗、參與、合作等方式來學(xué)習(xí)，增強學(xué)生獨立思考的良好習(xí)慣以及口語表達和合作學(xué)習(xí)的能力;通過閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)不同的閱讀任務(wù)，運用適宜的閱讀策略獲取信息的本領(lǐng)，達到提高學(xué)生的英語理解能力和語言運用能力的目的。同時，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機;并讓他們了解英語交際中常用的體態(tài)語，鼓勵學(xué)生借助手勢、表情等非語言手段來提高交際效果;采用形式多樣的寫作練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和提高學(xué)生的寫作技巧。并及時總結(jié)語法和日常用語，鞏固所學(xué)語言知識，使學(xué)生對語言功能的認識，由感性上升到理性。在培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫語言技能的基礎(chǔ)上，開展綜合探究活動進一步拓展學(xué)生的語言知識，提高學(xué)生的語言技能。因此要做到下面幾點;
(一)、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。
外研版版英語教材是針對我省7-9年級英語學(xué)習(xí)者的特點而編寫，起點為零。話題環(huán)環(huán)相扣，因此單詞、句型再現(xiàn)率特別高，使學(xué)生的詞匯量和語言知識像滾雪球一樣不斷循環(huán)滾動，逐漸增大，學(xué)生的英語水平呈螺旋式逐步提高。從七年級開始便著手培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫四方面的能力，由于教材好教易學(xué)，這使得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的良好習(xí)慣不太困難。如：要求學(xué)生把每天所學(xué)的單詞、句型當(dāng)天記好，第二天再進行聽寫,并及時批改。每學(xué)完一個單元進行一次測驗，并及時批改和評講。狠抓課堂、作業(yè)和測試,要求學(xué)生整理作業(yè)或測驗中的錯題，還要求他們在每次測驗練習(xí)后寫自我評價，總結(jié)其中的得與失。在課堂教學(xué)中，，讓學(xué)生在緊張有序、輕松愉悅的課堂氛圍中表現(xiàn)自己，聽說讀寫能力也隨之得到了提高。并對他們的課堂活動加以評價，適時表揚，幫助他們樹立起信心，保持對英語濃厚的興趣。
(二)、培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力進一步提高。
培養(yǎng)聽說能力：
�、抛ズ迷缱x，強調(diào)學(xué)生背誦重點的句型、對話和段落。
�、普n堂上多創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生多聽、多開口說英語的機會。收集一些相關(guān)的課外資料，圖片或音像等，找一些適合的話題，讓學(xué)生用英語聊天。特別關(guān)注發(fā)生在學(xué)生身邊的事，鼓勵他們用英語說話。
進行閱讀能力的訓(xùn)練：
單單靠在復(fù)習(xí)閱讀專題時培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是遠遠不足的。所以，從七年級下學(xué)期一開始便進行訓(xùn)練。九年級上學(xué)期應(yīng)該開始對學(xué)生進行有針對性的閱讀訓(xùn)練，每周給學(xué)生幾篇閱讀文章，內(nèi)容、題材、體裁多樣，貼近學(xué)生身邊的生活，而且富有時代性，目的是刺激學(xué)生的閱讀欲望，全面提高學(xué)生的閱讀能力。九年級下學(xué)期，閱讀訓(xùn)練的內(nèi)容則緊扣中考，要求每周完成一定量的閱讀材料，并對他們的答題情況進行檢查。
開展寫作的訓(xùn)練：
七年級就強調(diào)學(xué)生用所學(xué)的句型結(jié)構(gòu)來表達一下身邊的事物。八年級時引導(dǎo)學(xué)生進行寫作練習(xí)，并要求堅持寫周記，內(nèi)容與平時生活有關(guān)，全收全改，并進行點評。九年級上學(xué)期，進行的是話題作文，給定一個與學(xué)生生活有關(guān)的話題，鼓勵他們用英語表達自己的思想。下學(xué)期進行的是命題作文，涉及各類文體，并緊扣中考可能考到的文體或內(nèi)容。
(三)、因材施教
細心做好培養(yǎng)尖子生的工作，狠抓“兩頭促中間”。從進入七年級下學(xué)期起，就非常關(guān)注“兩頭”的學(xué)生平時的作業(yè)和測驗情況，把他們平時的錯題都記錄好，分析他們的知識漏洞及缺陷，及時找他們進行補差補缺，多關(guān)心、鼓勵后進生。從課堂、作業(yè)、測驗或其他方面注意他們的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵他們樹立起信心，努力克服困難，從不拋棄他們。在整個學(xué)習(xí)過程中，雖然學(xué)生是主體，但他們很需要得到學(xué)校老師與家長的理解、支持和鼓勵。因此，要密切關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，多與學(xué)生談心，了解他們的所需、所想。當(dāng)他們?nèi)〉眠M步時，我們要在公開場合大力表揚;當(dāng)他們退步時，我們要找個別來談心，找出原因，指導(dǎo)他們解決。建立競爭機制，每次測驗、考試后，都有意識地激發(fā)學(xué)生上進的熱情。老師在每次測驗、考試前給每位學(xué)生都定出一個目標(biāo)(即要達到的具體分數(shù))，鼓勵他們向目標(biāo)努力邁進，對于達到目標(biāo)者，老師給予適當(dāng)?shù)莫剟睿κ顾麄兡繕?biāo)向前，斗志昂揚。具體說來就是：
(一)、抓好英語的常規(guī)教學(xué)，確保基礎(chǔ)知識過關(guān)
1、單詞、詞組過關(guān)。利用自修時間、早讀時間，讓學(xué)生代表帶讀,并抽時間在課堂讓學(xué)生聽寫單詞.
(1)把學(xué)過的詞組歸納，方便學(xué)生記憶。
(2)用詞組造句和中譯英訓(xùn)練。
2 、句型過關(guān)。組織學(xué)生結(jié)對子，一有空就你問我答，營造學(xué)習(xí)氛圍，同時加強筆頭的練習(xí)，使學(xué)生能熟能生巧
3、課文過關(guān)。把重點的課文分段，按學(xué)習(xí)組為單位，進行朗讀比賽，對學(xué)過的課文盡量做到人人會背.
(二)、抓好語法學(xué)習(xí)
1、做好每單元語法知識的歸納。
2、檢查學(xué)生的筆記情況
3、定期檢查學(xué)生練習(xí)完成情況
(三)、培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力
每個單元圍繞著知識點反復(fù)訓(xùn)練，層層滲透。每個單元結(jié)束都進行測驗，找出存在問題，及時補漏補缺
(四)、抓好閱讀能力培養(yǎng)
每周規(guī)定學(xué)生閱讀六篇短文，帶著問題閱讀，閱讀之后要回答問題。爭取提高學(xué)生的閱
讀能力和閱讀水平
(五)、培養(yǎng)學(xué)生寫作能力
每周完成一篇寫作任務(wù)
(六)、抓尖子培養(yǎng)，努力做好后進生轉(zhuǎn)化工作，促進全體學(xué)生共同進步。
1 、指定學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生利用業(yè)余時間多讀和多做課外書，同時盡量抽時間給學(xué)生進行檢查。開展一幫一活動，爭取把全班成績提高。
2、多關(guān)心后進生的思想和學(xué)習(xí)，平時要檢查和督促他們的作業(yè)及時給予他們幫助。
五、教學(xué)設(shè)想
1、認真專研教材和課標(biāo)，精心備課，認真上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容，預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容，滿足不同層次學(xué)生的不同需求。
2、充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，加強直觀教學(xué)，提高課堂效率。
3、多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生學(xué)習(xí)狀況和需求，及時改進教學(xué)中存在的問題和不足。
4、積極開展豐富多彩的英語活動，提高學(xué)生興趣。如英語演講比賽、單詞聽寫比賽、朗讀比賽、學(xué)唱英文歌曲，課前五分鐘活動等。
5、注重個別輔導(dǎo)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上，培優(yōu)補差。
6、不斷學(xué)習(xí)，加強自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力的提高。
六、教學(xué)進度
第一周Module 1
第二周Module 2
第三周Module 3
第四周Module4
第五周Module5
第六周National Day
第七周Module 6
第八周Revision A
第九周期中復(fù)習(xí)
第十周期中考試
第十一周Module 7
第十二周Module 8
第十三周Module 9
第十四周Module 10
第十六周Module 11
第十七周Module 12
第十八周Revision B
第十九周期末復(fù)習(xí)
第二十周期末考試
以上就是我本學(xué)期的教學(xué)計劃。
總之，這一學(xué)期是關(guān)鍵的學(xué)期，因為它意味著學(xué)生新的'知識將近結(jié)束，總的復(fù)習(xí)即將來臨，努力做好中考前復(fù)習(xí)的鋪墊!
九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)精選4
九年級是整個初中階段的重要一年，為使學(xué)生在英語這門學(xué)科上取得更大的進步，在中考中取得優(yōu)異的成績，我們九年級英語備課組的兩位老師群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在教學(xué)中取得了一點成績。現(xiàn)在我把我們的做法總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們的學(xué)生來自于農(nóng)村，新目標(biāo)英語對我們的學(xué)生來說不僅內(nèi)容多，而且復(fù)雜，要背的單詞、詞組、語法知識多，久而久之，稍稍懶惰一些的學(xué)生就會在不知不覺中妥協(xié)，甚至放棄，因而學(xué)習(xí)英語的氣氛不是很濃，學(xué)習(xí)自覺性較差。我任教的九年級兩個班的優(yōu)生很少，中等生斷層，差生面特大。針對以上情況，要改變這種局面，我們覺得培養(yǎng)學(xué)生的興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，因而在教學(xué)中我在這些方面做了不少努力。培養(yǎng)學(xué)生課前多預(yù)習(xí)，課堂上集中注意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂。不能似懂非懂。課后認真完成配套的鞏固練習(xí)，不懂的地方，多向老師或成績稍好的學(xué)生請教。利用晨讀時間培養(yǎng)學(xué)生大聲朗讀的習(xí)慣，英語筆頭練習(xí)相對來說少一些，但課后要分配一定的時間鞏固當(dāng)天所學(xué)的知識。同時教給學(xué)生一些學(xué)習(xí)技巧，靈活掌握學(xué)過的知識點，舉一反三，融會貫通，只有這樣，才能把所學(xué)的知識串聯(lián)起來，不容易忘記。
二、配合課內(nèi)比教學(xué)活動認真搞好備課。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，既要備教材、備學(xué)生，又要備教法。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要至關(guān)重要。這個班在經(jīng)過兩年多的英語教學(xué)，在英語學(xué)習(xí)方面有很大的起色，但那是遠遠不足的，而且中等生占多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，就照顧不到整體，時間長了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性就會欠佳。但是，我備課時注意到這點，因此教學(xué)時針對不同情況，在授課時采取了不同的方法。效果就比較理想。
三、認真組織課堂教學(xué)，建設(shè)高效的課堂。
因為課堂是我們教學(xué)的主陣地，課堂教學(xué)的成敗直接影響著教學(xué)效果。，所以上課我設(shè)法吸引學(xué)生，不讓其分心，上課內(nèi)容力求豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。另外，我每天都堅持保持充足的精神，讓學(xué)生感受到一種積極上進的氣氛。在課堂上采用多種教學(xué)方式，利用多媒體、展示臺等現(xiàn)代化教學(xué)手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，使他們能在輕松、愉快、合作、交流中學(xué)到知識。根據(jù)不同學(xué)生設(shè)計不同層次的問題，樹立學(xué)生的自信心，讓各層次的學(xué)生都得到提高。加強聽說、閱讀、寫作訓(xùn)練，以促進學(xué)生的綜合運用能力。為了讓學(xué)生真正參加到課堂中來，凡是學(xué)生自己能講清楚的問題，都讓學(xué)生自己解決，我決不越俎代庖，課堂上盡量精講、少講把時間都留給學(xué)生。
四、加強課外輔導(dǎo)，落實培優(yōu)輔差計劃。
英語學(xué)習(xí)是語言的學(xué)習(xí)。困此，除了課堂教學(xué)之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持認真了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強制背誦等方式，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，提高他們的英語學(xué)習(xí)能力。因為英語的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為四個組。第一組是能力強，基礎(chǔ)好，學(xué)習(xí)習(xí)慣好而且刻苦認真的，對他們多進行能力訓(xùn)練，以便他們達到更高層次。第二組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;第三組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望能提高;第四組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會靜下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
總之，通過這一學(xué)期的努力，九年級兩個班的英語成績都有所提高，我不知道明年的中考將會怎樣?我想只要我們努力了，我們就問心無愧。更重要的是在以后如何自我提高，如何共同提高這兩個班的英語水平。因此，無論怎樣辛苦，我們都會繼續(xù)努力，多問，多想，多學(xué)習(xí)，爭取進步。
九年級下學(xué)期英語教學(xué)工作總結(jié)精選5
一、指導(dǎo)思想
在教導(dǎo)處的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)奮斗,認真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹德、智、體全面發(fā)展的方針，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，全面推進素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生的充分發(fā)展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、工作重點
1、深入學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)模式。
2、積極探討先學(xué)后教的課堂教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。
3、積極參與英語特色活動，出謀劃策。
4、認真?zhèn)鋺?zhàn)中招。
5、做好新教師的指導(dǎo)工作，讓她們更快更好地成長。
三、工作安排
1、嚴(yán)格按質(zhì)按量完成備課任務(wù)，有活動記錄，記錄內(nèi)容包括活動時間、地點、參加人員以及備課的基本程序。強調(diào)資源共享，不斷完善教學(xué)資料的收集、整理、儲存工作。本學(xué)期要嚴(yán)格跟進各備課組集體備課。
2、認真探討“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)模式，探索有效的方法，大膽創(chuàng)新，大膽嘗試，進一步提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。充分利用科組活動時間開展教研活動，探討如何在新課堂教學(xué)模式下使工作達到更理想的效果。
3、搞好第二課堂活動,出好學(xué)科板報，加強日常英語的學(xué)習(xí)，進一步擴大英語科組的影響力，本學(xué)期要繼續(xù)加強特色課的工作，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝说倪^程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，針對不同年齡段學(xué)生的不同表現(xiàn)，寓思想教育于教學(xué)工作中，為學(xué)校的英語特色教育貢獻力量。
4、根據(jù)我校的實際情況，其中初一要為初二的能力競賽做準(zhǔn)備;初二繼續(xù)培養(yǎng)英語學(xué)科尖子，為初三打好基礎(chǔ);初三按級組要求，重點照顧各線臨界生，同時注意關(guān)注全體同學(xué)。
5、重視單元測試及各種考試，備課組內(nèi)出好試題，出題務(wù)求根據(jù)學(xué)生實際情況，平時測試以激勵為主，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的目標(biāo)要求，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，測試后要作好質(zhì)量分析。
6、認真布置作業(yè)，作業(yè)要講究質(zhì)量，及時批改，可繼續(xù)嘗試讓學(xué)生自主批改，各備課組可以根據(jù)具體情況制訂批改方式，并在科組活動時進行交流，力求找出最有效的方法。作業(yè)分量為每天一次，每次20分鐘。作業(yè)檢查及不定期的抽查(由教導(dǎo)處直接負責(zé))結(jié)果算入期末考核。特別要抓好單詞聽寫的過關(guān)工作，讓同學(xué)們從初一開始就過好詞匯關(guān)。同時，各年級均要重視造句能力和閱讀能力的培養(yǎng)。
作業(yè)格式：每次作業(yè)前寫上當(dāng)天的日期，書寫清晰規(guī)范，版面整潔美觀。
作業(yè)布置內(nèi)容：根據(jù)當(dāng)天教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實際，以學(xué)生能獨立完成為限。
作業(yè)批改要求：可用A,B,C等級，也可用具體分數(shù)，但錯的地方要有標(biāo)記并要求學(xué)生更正。
6、積極參加各種教研活動，主動承擔(dān)上級的教研活動(包括校級、鎮(zhèn)級、區(qū)級等)，提倡多寫論文，在提高實際教學(xué)能力的同時提高自身的理論水平。充分利用學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，不斷提高自身的學(xué)科教學(xué)水平和電化教學(xué)水平，認真為各項教學(xué)活動作好準(zhǔn)備(包括校教研課題的實驗活動、英語特色活動、各級競賽、課件比賽等)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織教研專題交流，各老師要認真開展活動。要進一步提高課堂管理水平，向課堂要質(zhì)量，經(jīng)驗較少的老師要多向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，而且不應(yīng)該局限在本科組。
7、科組活動正常化。教導(dǎo)處已為各備課組預(yù)留了活動時間，另外，本學(xué)期如有機會組織科組老師外出聽課一次，取人之長，補己之短。
8、抓緊初三的教學(xué)工作，積極研究中考動向，初三備課組要把中考研究作為集體備課的一部分，根據(jù)最新信息定好總體計劃和分階段計劃，力爭完成學(xué)校的各項指標(biāo)。第一，抓好課堂常規(guī)教學(xué)，充分利用課堂40分鐘。第二，課外分層輔導(dǎo)既要分工負責(zé)，又要集體研討，力爭有實效。第三，定好復(fù)習(xí)計劃，提前準(zhǔn)備各種所需資料，用好早讀及“日清”。
9、做好新教師的“一幫一”工作，多把機會給新教師。本科組新教師較多，而且大多是剛畢業(yè)沒多久的，教學(xué)經(jīng)驗相對較少，因此，新老師要嚴(yán)格要求自己，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，力爭迅速適應(yīng)本地區(qū)教學(xué)。
10、結(jié)合學(xué)校工作安排，積極為初一公辦班教學(xué)出謀劃策，特別是承擔(dān)公辦班教學(xué)的老師，平時也要互相交流好的做法和體會。
11、本學(xué)期實際講授新課時間約為19周，學(xué)校分別在第7周和第14周安排兩次月考,期末考時間在第22周，使用區(qū)教研室試題，全鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)改。具體操作聽從教導(dǎo)處安排。初三模擬考有三次,分別在第7、13、16周。
12、參加工作三年內(nèi)及調(diào)來我校一年內(nèi)的新教師要有詳細的教案，使用備課本，本人制作的課件也要文字化，課后要有小結(jié)或反思。其他老師教案可直接備在電腦上，但電腦課件不齊全的，應(yīng)在備課本上補充完整,以便教導(dǎo)處檢查。
13、必須對學(xué)生的心理健康教育引起足夠重視，因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生主要的心理問題。教育的一個重要目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,而良好的心理素質(zhì)是促使人全面發(fā)展的前提。素質(zhì)教育目標(biāo)的實現(xiàn)在很大程度上取決于心理健康教育的成敗。在競爭激烈的今天，健康的心理和良好的應(yīng)變能力顯得尤為重要。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師們要把心理健康教育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運用每一教學(xué)步驟，在傳授知識，訓(xùn)練技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。
14、環(huán)境保護現(xiàn)是一項"基本國策"，綠色環(huán)保是21世紀(jì)最時尚，最潮流的一個世界話題，環(huán)境教育，人人有責(zé)，老師們要根據(jù)英語科課程特色，充分利用學(xué)科材料，教育學(xué)生樹立促進和保護環(huán)境、服務(wù)社會的道德感和責(zé)任感，形成正確的環(huán)境價值觀、態(tài)度和習(xí)性，從而付諸行動，從小事做起，從身邊做起，使環(huán)保理念能真正通過實際行動體現(xiàn)出來。
15、聽課要求：一般為12節(jié)/學(xué)期。新老師要多聽課(特別是指導(dǎo)老師的課)。
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