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      2. 班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿

        時(shí)間:2024-07-15 05:28:17 會(huì)議講話 我要投稿

        班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿(通用11篇)

          在當(dāng)下社會(huì),我們都跟講話稿有著直接或間接的聯(lián)系,講話稿是在公務(wù)活動(dòng)中針對(duì)特定場(chǎng)合,面對(duì)特定聽眾發(fā)表口頭講話的文稿。你所見過(guò)的講話稿是什么樣的呢?以下是小編幫大家整理的班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿,希望對(duì)大家有所幫助。

        班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿(通用11篇)

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇1

        尊敬的各位老師:

          大家下午好!

          本學(xué)期政教處在學(xué)校統(tǒng)一安排部署下,緊緊圍繞學(xué)校的中心工作,以創(chuàng)建平安校園為動(dòng)力,以提高學(xué)生文明素質(zhì)為重點(diǎn),以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo),堅(jiān)持以德治校,注重養(yǎng)成教育,以先讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人為落腳點(diǎn),把學(xué)生素質(zhì)的可持續(xù)性發(fā)展作為德育追求方向,組織開展了豐富多彩的德育活動(dòng),全面提升了學(xué)校德育工作水平和學(xué)生思想道德素質(zhì),下面我將一學(xué)期工作作如下總結(jié):

          一、本學(xué)期班主任工作的簡(jiǎn)要回顧

          (一)常規(guī)工作扎實(shí)有效。

          各班結(jié)合學(xué)生管理考評(píng)細(xì)則,把行為規(guī)范教育抓到了實(shí)處。我們班主任老師不僅早來(lái)晚歸,而且經(jīng)常深入學(xué)生中間,加強(qiáng)與學(xué)生交流和溝通,了解他們的學(xué)習(xí)和生活,大家除了正常的備課上課、批改和輔導(dǎo)外,還要把大量的精力用于班級(jí)管理上,所以在此再次向大家表示感謝,感謝大家一年來(lái)對(duì)政教處工作的支持。

          (二)主題活動(dòng)豐富多彩,以主題活動(dòng)為切入點(diǎn),寓道德教育于活動(dòng)之中,彰顯出鮮明的時(shí)代氣息。

          我們組織了系列主題班會(huì),趣味體育運(yùn)動(dòng)會(huì)、三年級(jí)增加了跑操,一二年級(jí)加入課間活動(dòng),組織的疏散演練等等。通過(guò)這一系列活動(dòng)的開展,使學(xué)生從活動(dòng)中去感悟自己,提升自己,寓教育于文化活動(dòng)之中。

          (三)、開學(xué)召開班主任工作會(huì)議,布置學(xué)期學(xué)校德育工作內(nèi)容,建設(shè)一支有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的骨干力量。樹立"學(xué)高為師,德高為范"的師德形象。

          期中考試后組織班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)議,程校長(zhǎng)親自主講,提高了班主任工作的理論水平,更新和改進(jìn)了班主任工作的方式方法,豐富班主任專業(yè)知識(shí),開闊班主任視野。

          (四)、定時(shí)召開學(xué)生干部會(huì)議,學(xué)習(xí)相關(guān)制度,明確中學(xué)生應(yīng)遵循的各項(xiàng)規(guī)定、衛(wèi)生值日包干制、衛(wèi)生檢查評(píng)比制,讓學(xué)生來(lái)參與日常的各項(xiàng)活動(dòng),讓學(xué)生監(jiān)督學(xué)生,從而培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和良好習(xí)慣。

          (五)、對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。各班召開 "珍愛生命,快樂成長(zhǎng)"主題班會(huì),培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命、珍重人生的積極心態(tài),促進(jìn)學(xué)生心理健康水平的進(jìn)一步提高,幫助學(xué)生在自己的學(xué)習(xí)、生活中快樂成長(zhǎng)。

          (六)安全、法制教育緊抓不放,重點(diǎn)做好教育防范工作。

          為貫徹落實(shí)"以人為本,安全第一,預(yù)防為主"的'方針,牢固樹立"學(xué)校安全工作無(wú)小事"的思想,創(chuàng)建平安校園,有效防止學(xué)校安全事故的發(fā)生,確保全體師生人身、財(cái)產(chǎn)、物品的安全,學(xué)校多次組織開展安全工作專題教育。充分利用櫥窗、廣播等對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育的宣傳,使學(xué)生能切實(shí)意識(shí)良好行為習(xí)慣的重要性,進(jìn)而從行動(dòng)上嚴(yán)格要求自己。同時(shí),配合后勤處不定期對(duì)校內(nèi)設(shè)施進(jìn)行安全排查。同時(shí)堅(jiān)持每期進(jìn)行一次安全疏散演習(xí),讓學(xué)生不僅僅從思想上意識(shí)到安全教育的重要性,還從實(shí)際行動(dòng)中得到了實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

          二、今后工作中需要改進(jìn)的問題

          (一)班級(jí)管理還需加強(qiáng)。從我們檢查發(fā)現(xiàn)的情況,首先,是早讀的問題,個(gè)別班主任到校較晚,組織不力,學(xué)生遲遲不能進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次是上課遲到的同學(xué)較多,存在曠課的同學(xué);上自習(xí)時(shí)間,有的學(xué)生在聊天,有的在看與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的不健康書籍,有的教室亂哄哄的;環(huán)境衛(wèi)生雖有一些改觀,但往教學(xué)樓帶零食,亂扔塑料袋、包裝紙的現(xiàn)象還是屢禁不止。還有個(gè)別學(xué)生抽煙,喝酒,發(fā)型,服飾絕對(duì)成人化,甚至不堪入目。

          因此,不僅要加強(qiáng)管理,還要進(jìn)行正確的引導(dǎo)。有些學(xué)生和老師認(rèn)為,學(xué)生只要不在學(xué)校干壞事,就沒必要管他,沒有必要一天到晚由班主任"盯"著。我想這是錯(cuò)誤的想法,危險(xiǎn)的意識(shí)。我們要看到我們的學(xué)生思想、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、行為習(xí)慣等還不平等發(fā)展,每時(shí)每刻都可能我們意想不到的事情,所以,我們的管理要與我們的學(xué)校實(shí)際結(jié)合,不加強(qiáng)管理和教育是不能保證正常的課堂教學(xué)的。

          這里我們想說(shuō)的是:責(zé)任到位的班主任制度和嚴(yán)格的班級(jí)管理應(yīng)該是我校有區(qū)別于其它學(xué)校的重要的特色,失去了這一優(yōu)勢(shì),我們談何發(fā)展、談何競(jìng)爭(zhēng)。

          (二)政教處對(duì)于班主任隊(duì)伍建設(shè)措施還需加強(qiáng)。特別是關(guān)于對(duì)班主任的培訓(xùn)工作是做得不夠的,這一點(diǎn)是我們要必須承認(rèn)的。我們不僅要"教書育人、管理育人",還要"服務(wù)育人"。隨著學(xué)校規(guī)模和招生規(guī)模的擴(kuò)大,又有很多老師將擔(dān)任班主任。因此,政教處作為學(xué)校的一個(gè)職能部門,要發(fā)揮它的作用,在進(jìn)行學(xué)生管理宏觀調(diào)控的同時(shí),要加強(qiáng)班主任隊(duì)伍的建設(shè),建設(shè)一支穩(wěn)定的、高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍,使班主任工作有條件、干事有平臺(tái)、發(fā)展有空間。

          (三)對(duì)學(xué)生進(jìn)行"合力"教育的局面尚未形成。學(xué)生管理、學(xué)生思想政治教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,光靠哪一個(gè)部門,哪一個(gè)老師是不能解決問題的。從時(shí)間和空間上講,無(wú)論是在課堂教學(xué)中,還是在主題班會(huì)的教學(xué)中,或是在各種校園文化和班集體的活動(dòng),學(xué)生都應(yīng)該受到人生觀、價(jià)值觀、紀(jì)律觀和安全觀的教育;從責(zé)任的角度上一說(shuō),無(wú)論你是否是班主任都應(yīng)該具有育人的責(zé)任,只要你是十三中的一員。只有這樣,才能形成推動(dòng)學(xué)生管理工作的強(qiáng)大合力。

          三、假期工作安排

          1、放假前以班級(jí)為單位,班主任親自組織全班學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)寒假青少年自我保護(hù)提示,提高學(xué)生的自我保護(hù)能力,度過(guò)一個(gè)健康、平安的假期。

          2、按照學(xué)校致假期指導(dǎo)手冊(cè)內(nèi)容,要充分利用校信通平臺(tái),做好學(xué)生假期學(xué)習(xí)、生活、休閑等方面的引導(dǎo)和教育。

          3、自主召開家長(zhǎng)會(huì)。周二晚上七點(diǎn)進(jìn)校,七點(diǎn)二十開始。周三下午三點(diǎn)進(jìn)校,三點(diǎn)二十開始。晚上七點(diǎn)進(jìn)校,七點(diǎn)二十開始。三個(gè)時(shí)間段根據(jù)各班情況自由選擇。要早規(guī)劃,早準(zhǔn)備,在召開家長(zhǎng)會(huì)之前要有整體規(guī)劃,班主任和任課老師發(fā)言一定要準(zhǔn)備好發(fā)言稿,避免隨意性。教室精心布置,前后黑板充實(shí)內(nèi)容。多肯定進(jìn)步,并給與表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)假期學(xué)習(xí)的積極性。另外家長(zhǎng)交通工具不能進(jìn)校。

          4、假期每位班主任對(duì)3-5名學(xué)生進(jìn)行一次家訪。特提出以下建議:

          留守子女家庭,監(jiān)護(hù)人執(zhí)行能力弱,在家管不住孩子,必家訪。

          父母對(duì)孩子不負(fù)責(zé)任,對(duì)子女放任自流,要家訪。

          苗子,有發(fā)展?jié)摿,可造之才,要家訪。

          家長(zhǎng)特別關(guān)心孩子,常校訪,沒必要家訪。

          逢年過(guò)節(jié)前,不適宜家訪。選準(zhǔn)時(shí)機(jī),年前或者年后。

          十年樹木百年樹人,學(xué)校作為育人的重要基地,需要我們?nèi)w班主任具有自覺的育人意識(shí),凡事著眼于學(xué)生的終生發(fā)展,從小事做起從現(xiàn)在做起,我們將不斷開拓不斷創(chuàng)新使我校德育工作步步登高。

          謝謝大家!

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇2

          今天下午,學(xué)校德教處組織召開班主任會(huì)議,我想其目的還是要大家統(tǒng)一思想、提高認(rèn)識(shí)、明確責(zé)任、強(qiáng)化措施,進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作,優(yōu)化班級(jí)管理,創(chuàng)新德育思維,構(gòu)建新型教學(xué)模式,促進(jìn)學(xué)生文化知識(shí)學(xué)習(xí)和思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一、理論學(xué)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一、全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一,切實(shí)抓好班級(jí)管理,以人為本,培養(yǎng)符合時(shí)代發(fā)展要求的學(xué)生,做一個(gè)智慧型的班主任,做一個(gè)班級(jí)管理的藝術(shù)家。剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)都做了很好的要求,下面我再?gòu)?qiáng)調(diào)四點(diǎn)意見,有些建議和意見可能和剛才幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的要求有所重復(fù),但我還是希望,大家真正領(lǐng)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)講話精神,扎實(shí)貫徹落實(shí)好各項(xiàng)要求。

          一、真正把“德育先行”落到實(shí)處

          在新的歷史時(shí)期,中小學(xué)德育工作面臨新情況新挑戰(zhàn),大家都有感受,現(xiàn)在的學(xué)生不好教,90后學(xué)生品行與我們的認(rèn)識(shí)有很大的出入,我們也感到很困惑,這些獨(dú)生子女暴露出來(lái)的問題帶有普遍性,與社會(huì)主義核心價(jià)值體系更是格格不入。社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容包括馬克思主義指導(dǎo)思想、中國(guó)特色社會(huì)主義共同理想、以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。對(duì)于學(xué)生,我們不用看多少,看看他們有無(wú)愛心,是否勤奮,有無(wú)道德,就可管中窺豹,F(xiàn)在的學(xué)生連學(xué)校都不愛,何談愛國(guó),連基本的禮義廉恥都不懂,何談榮辱觀。當(dāng)今學(xué)生發(fā)展成現(xiàn)在令人堪憂的狀態(tài),責(zé)任在誰(shuí)呢?固然有家庭責(zé)任、社會(huì)責(zé)任,但我們不能推卸學(xué)校的責(zé)任,畢竟學(xué)生是未成年人,從6歲開始進(jìn)入學(xué)校接受教育,大多數(shù)時(shí)間是在學(xué)校度過(guò)的,我們的教育失去了有效的作用,學(xué)校的教育功能小于了社會(huì)、家庭的負(fù)面功能,導(dǎo)致了學(xué)生走偏,走邪。我們抓學(xué)生的德育不能空洞,過(guò)去我多次講過(guò),德育好比食鹽,鹽是每個(gè)人身體必須攝入的,但每天讓人吃一碗鹽,這個(gè)人是吃不進(jìn)去的,把鹽放進(jìn)湯里,叫他喝湯,他喝湯的同時(shí)把鹽也吸收了,F(xiàn)在我們更多的是拿著一碗鹽告訴學(xué)生,鹽很重要,叫他吃,學(xué)生真正吃進(jìn)了多少。去年底,我們花錢請(qǐng)了甘肅教育專家給學(xué)生搞了“勵(lì)志教育”專題報(bào)告會(huì),兩個(gè)小時(shí)的時(shí)間,全校學(xué)生為什么會(huì)保持安靜呢?專家的講授,值得我們認(rèn)真的學(xué)習(xí)和反思。抓德育,不要搞大道理,大形式,先從教會(huì)學(xué)生做人開始,讓學(xué)生做一個(gè)文明禮貌的人,做一個(gè)遵規(guī)守紀(jì)的人,做一個(gè)敢于擔(dān)當(dāng)?shù)娜,做一個(gè)心存感恩且懂得知恩圖報(bào)的人。從我們的學(xué)習(xí)環(huán)境做起,從生活環(huán)境做起,從小事做起,從自己做起。

          二、抓安全教育這根弦時(shí)刻不能松懈

          “安全無(wú)小事,責(zé)任重于泰山”,學(xué)校是高危人群集聚的地方,我們稍有疏忽,就會(huì)鑄成大錯(cuò),害人害己。這幾年,媒體上報(bào)道學(xué)校安全事故的比較多了,因?yàn)閷W(xué)校的管理不到位,硬件建設(shè)不完善;因?yàn)槔蠋熃逃^(guò)程中的惡語(yǔ)傷人;因?yàn)槔蠋煿芾磉^(guò)程中的粗暴打罵,造成了一系列的校園安全事故,引起了政府和社會(huì)的強(qiáng)烈不滿。盡管我們有很多苦衷,但在當(dāng)前形式下,我們唯有依法依規(guī)、小心翼翼、認(rèn)真負(fù)責(zé)、一絲不茍的`做事才能讓我們?cè)诟玫穆男新氊?zé)的同時(shí)保護(hù)好自己。教師是人類靈魂的工程師,應(yīng)該是最講職業(yè)道德、最守社會(huì)公德的人,是最講無(wú)私奉獻(xiàn)的人,我們教不好一個(gè)學(xué)生,也許對(duì)我們來(lái)說(shuō)只是百分之一,對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)就是百分之百。換位思考一下,我們誰(shuí)不希望自己的孩子遇到的是個(gè)負(fù)責(zé)任的好老師,是一個(gè)教育有效、教學(xué)有方的好老師。

          學(xué)校安全工作是各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)的最多的,大家的耳朵都聽出了老繭,但今天我還是要不厭其煩的再次強(qiáng)調(diào),班主任要時(shí)刻做好防交通事故、防水、防火、防震、防電、防毒、防食物中毒、防傳染病、防搶、防盜、防騙、防踩踏擠壓、防高物砸傷、防高樓墜落等方面的教育,進(jìn)一步提高學(xué)生和家長(zhǎng)的安全意識(shí),防患于未然。更要不厭其煩反復(fù)對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生曉之以理、動(dòng)之以情強(qiáng)調(diào)我校不允許學(xué)生騎摩托車,要教育女生不要和男人外出娛樂場(chǎng)所,不允許夜不歸宿。多爭(zhēng)取家長(zhǎng)在雙休日監(jiān)控好孩子,不要讓我們5天的教育毀于2天的社會(huì)不良影響。班主任要加強(qiáng)對(duì)住校生的管理,多到學(xué)生宿舍看看,多和學(xué)生溝通,多說(shuō)一些增進(jìn)師生間感情的話,多做一些撥動(dòng)學(xué)生心弦的事,配合宿管員抓好住校生的養(yǎng)成教育。養(yǎng)成教育與安全教育是相輔相成的,是相互交融的。學(xué)生有了安全意識(shí),養(yǎng)成了自覺的習(xí)慣,就有了學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

          三、進(jìn)一步重視落實(shí)高標(biāo)準(zhǔn)衛(wèi)生工作

          衛(wèi)生工作是學(xué)校管理工作的一面鏡子,進(jìn)去一所學(xué)校,不用看什么,只要看看廁所、學(xué)生宿舍、教室、環(huán)境衛(wèi)生狀況,對(duì)這所學(xué)校的管理水平和師生素質(zhì)你就可得出一個(gè)初步的評(píng)價(jià)。

          在衛(wèi)生工作上我校有深刻的教訓(xùn),因?yàn)槲覀兊恼J(rèn)真、不負(fù)責(zé)、不細(xì)致導(dǎo)致衛(wèi)生工作沒有做好,影響了學(xué)校的發(fā)展,損壞了學(xué)校的榮譽(yù),影響了領(lǐng)導(dǎo)和教師的發(fā)展。古人云:“一屋不掃,何以掃天下”。換句話說(shuō),我們連衛(wèi)生這樣不需要多少智力因素稍微出點(diǎn)力就能做好的事都做不好,還能做什么?我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校工作,是一種緣分,大家就應(yīng)該像一家人,一家人難免磕磕碰碰,但只要我們虛懷若谷,極力維護(hù)這個(gè)家,盡力干好自己的本職工作,家就不會(huì)破,人就不會(huì)亡。關(guān)于衛(wèi)生要求,學(xué)校已經(jīng)出臺(tái)了不少規(guī)定,大家只要按規(guī)定做好,衛(wèi)生工作就不會(huì)出問題。

          四、進(jìn)一步做好以德育帶智育,以體育促智育工作

          培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的學(xué)生是我們的終極目標(biāo),當(dāng)前我校正處于轉(zhuǎn)型期,我們正在收縮初中,擴(kuò)大高中。從去年的招生情況看,我們的高中并沒有留下和招到多少優(yōu)質(zhì)生源,這一方面是全縣的初中沒有培養(yǎng)出較多的優(yōu)質(zhì)生源,一方面也是沒有讓學(xué)生和家長(zhǎng)信服的質(zhì)量。我們必須充分認(rèn)識(shí)到,我們抓德育工作的目的還是要發(fā)展學(xué)生的智育,還是要提高教學(xué)質(zhì)量。關(guān)于體育工作,大多數(shù)同志沒有認(rèn)識(shí)到它的重要性,把體育和智育對(duì)立起來(lái),忽視學(xué)生的體育鍛煉。我們都有這樣的感受,當(dāng)我們身體不正常時(shí),工作也不會(huì)處于最佳狀態(tài),就不會(huì)最大限度的發(fā)揮出我們應(yīng)有的水平,學(xué)生何況不是如此呢。提高了學(xué)生的身體素質(zhì)就有了學(xué)生勤奮刻苦的基礎(chǔ),班主任不妨從早操、課間操、眼保健操認(rèn)真的抓起,從體育課抓起。這里我還要強(qiáng)調(diào)的是,對(duì)于一些學(xué)生,體育活動(dòng)過(guò)頭了,對(duì)學(xué)習(xí)一點(diǎn)都沒有上心。對(duì)于這部分學(xué)生,要加強(qiáng)的不是體育鍛煉,而是學(xué)習(xí)。

          總之,班主任工作的好壞關(guān)系到學(xué)校德育工作的好壞,我們究竟要怎樣培養(yǎng)人,要培養(yǎng)什么樣的人應(yīng)該引起在座各位的深刻思考,關(guān)于這個(gè)問題,鄧小平同志很早以前就做出了很好的回答,我們要培養(yǎng)的就是“有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律”的“四有新人”。我真誠(chéng)的希望同志們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦袆?chuàng)新思想、結(jié)合實(shí)際、圍繞目標(biāo)、開展工作。

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇3

        各位班主任:

          今晚召開全校班主任工作會(huì)議,我代表政教處對(duì)班主任工作回顧與總結(jié),并提出要點(diǎn)。

          學(xué)校政教工作在閆校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)下、在各年級(jí)主任的鼎力協(xié)助下,在班主任辛勤努力工作下,圓滿地完成了上一年的工作,使學(xué)校平穩(wěn)、有序地發(fā)展。

          在過(guò)去地一年里,按照閆校長(zhǎng)的要求和部署,學(xué)校狠抓校園環(huán)境建設(shè),促進(jìn)學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣地養(yǎng)成,保持了我校良好地校園環(huán)境,保障了全校師生身心健康的發(fā)展。在實(shí)施校園環(huán)境衛(wèi)生凈化地過(guò)程中,政教處、班主任都付出了辛勤的勞動(dòng)。為了不讓自己的衛(wèi)生區(qū)影響到學(xué)校整體面貌,有的班主任帶領(lǐng)學(xué)生一起勞動(dòng),不怕勞動(dòng)任務(wù)量大,在衛(wèi)生方面,班主任親臨指導(dǎo),身體力行地班主任有王國(guó)勝、李歡、張海豹,高二年級(jí)有王冰濤、李付山、朱小鴿、楊志強(qiáng)等。

          在紀(jì)律管理方面,為了防止學(xué)生跳墻、掂飯等行為,政教處組織學(xué)生會(huì)進(jìn)行檢查,使跳墻、校外買飯等行為有了一定地收斂,但是與學(xué)校要求還是有一定地距離。由于政教處工作人員少,在工作執(zhí)行方面,確實(shí)是心有余而力不足。還需要各年級(jí)加大對(duì)學(xué)生地管理和要求。

          在新學(xué)年里,為了使學(xué)校工作整體健康平穩(wěn)推進(jìn),結(jié)合我校實(shí)際情況,我代表學(xué)校給各位在座的班主任提幾點(diǎn)要求:

          1.加強(qiáng)學(xué)生地思想品德教育。德育教育要貫穿于整個(gè)中學(xué)生時(shí)期,要常抓不懈,使學(xué)生分辨美與丑、善與惡、光榮與可恥等行為,爭(zhēng)做美德少年、美德學(xué)生。

          2.對(duì)學(xué)生不斷進(jìn)行感恩、勵(lì)志、自信、成材教育,強(qiáng)化學(xué)校地正面教育、傳統(tǒng)教育。教育學(xué)生要常懷感恩之心,常念感恩之情,常思感恩之人。有一定地理想,堅(jiān)信天生我材必有用,努力進(jìn)取。

          3.要不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行成人教育,教給學(xué)生做人的道理,辦事的方法,說(shuō)話地方式,解決矛盾地途徑,在錯(cuò)誤中得到成長(zhǎng),悟出道理,在校會(huì)做學(xué)生,做一名合格學(xué)生。(徐永貴老師做的很好)教育學(xué)生別人吃一塹,自己長(zhǎng)一智。

          4.加強(qiáng)學(xué)生的儀容儀表的管理,嚴(yán)格執(zhí)行《中學(xué)生禮儀十不準(zhǔn)》。

          5.加強(qiáng)校園環(huán)境地治理,確保校園衛(wèi)生干凈,班主任要有衛(wèi)生意識(shí),不斷強(qiáng)化學(xué)生的環(huán)境衛(wèi)生意識(shí),不斷強(qiáng)化學(xué)生地環(huán)境衛(wèi)生意識(shí),保持教室、寢室衛(wèi)生,不隨手亂扔垃圾,勞動(dòng)積極。

          6.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、法制教育、時(shí)間觀念、紀(jì)律觀念教育,嚴(yán)肅班規(guī)班紀(jì)。在校是一名合格的學(xué)生,走上社會(huì)是一位合格公民,防止出現(xiàn)重大違紀(jì)及人身傷害。

          7.嚴(yán)查在校學(xué)生上網(wǎng)、打架、談戀愛(荒廢學(xué)業(yè)、人身傷害、有損學(xué)校形象聲譽(yù)),作為學(xué)校的.“三大紀(jì)律”,嚴(yán)格按照《處罰條例》來(lái)管理學(xué)生。

          8.班主任要勤于班務(wù),多為班級(jí)的發(fā)展穩(wěn)定想辦法,在工作上身體力行,雷厲風(fēng)行,以自身行動(dòng)來(lái)引領(lǐng)學(xué)生,以個(gè)人魅力來(lái)感召學(xué)生。

          9.班主任要有熱心、愛心、耐心。

          10.班主任對(duì)待學(xué)生要一視同仁,懲罰學(xué)生要公平公正,就事論事,對(duì)事不對(duì)人,給學(xué)生改正錯(cuò)誤的機(jī)會(huì)。

          各位班主任,教育家“葉圣陶”先生說(shuō)過(guò),“教育就是要培養(yǎng)學(xué)生好的習(xí)慣”,“習(xí)慣決定性格,性格決定命運(yùn)”?梢,習(xí)慣的培養(yǎng)對(duì)人生發(fā)展非常重要。但習(xí)慣地養(yǎng)成不是一蹴而就的,要常抓不懈,反復(fù)強(qiáng)化。希望班主任不要怕煩,要不厭其煩地提醒。當(dāng)前,對(duì)我校的學(xué)生情況來(lái)講,就是要狠抓學(xué)生紀(jì)律,狠抓學(xué)生習(xí)慣。班級(jí)沒有一個(gè)良好班風(fēng),何談學(xué)風(fēng)。各年級(jí)把重點(diǎn)放在管理上,向管理要成績(jī),以管理保平安,以管理樹風(fēng)氣、正風(fēng)氣。

          班主任是一項(xiàng)非常辛苦地工作,(在上好課的同時(shí),還要管好班級(jí),在管理班級(jí)上消耗了班主任大部分時(shí)間和精力),能夠有擔(dān)任班主任工作的勇氣,說(shuō)明在座各位都有很強(qiáng)地事業(yè)心,都有奉獻(xiàn)精神。希望班主任在新的學(xué)年里,兢兢業(yè)業(yè),扎扎實(shí)實(shí)地干好工作,政教處將協(xié)助各年級(jí)各班主任圓滿完成20xx—20xx學(xué)年我校地教育教學(xué)工作。

          最后,也希望班主任們勞逸結(jié)合,保重身體,為我校的教育事業(yè)積存力量。

          謝謝大家!

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇4

        各位老師:

          下午好!很榮幸能有這次機(jī)會(huì)和大家一起做班主任工作交流,我發(fā)言的題目是《創(chuàng)造契機(jī)—觸動(dòng)心靈—轉(zhuǎn)變行為》。

          蘇霍姆林斯基說(shuō):要善于發(fā)現(xiàn)并營(yíng)造教育契機(jī),并能很好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育,就能起到事半功倍的效果。因此在日常的班級(jí)管理工作中,我要求自己要有敏銳的“眼”,善于發(fā)現(xiàn);要有迅疾的“手”,善于捕捉;要有睿智的“腦”,善于思考;要有勤快的“嘴”,善于教導(dǎo)。一句話,就是要用心地去創(chuàng)設(shè)教育的契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。

          剛接班時(shí),生活處曾主任見到我的第一句話就是:“接這個(gè)班你要有心理準(zhǔn)備,寄宿生很難得管,男生217寢室就寢紀(jì)律很糟糕”。生活老師和家長(zhǎng)的反饋?zhàn)C實(shí)了這個(gè)宿舍的“厲害”:十一二點(diǎn)還有大聲說(shuō)笑的、串門打撲克玩的、將寢室門反鎖用手機(jī)打電游的等等。

          針對(duì)這種情況,從開學(xué)的第一天我就加強(qiáng)了管理。多次召開207寢室的會(huì)議,三令五申的強(qiáng)調(diào)就寢紀(jì)律,要求寢室長(zhǎng)梁成藩嚴(yán)格的管理。10點(diǎn)鐘準(zhǔn)時(shí)去查寢。違紀(jì)了,采用各種方法嚴(yán)格地管教。但幾天來(lái),效果甚微,生活老師給我下發(fā)的“傳單”和“通緝令”依然如雪花般不斷。最可氣又可恨的是,出事了他們還裝作不知道,做出一副很無(wú)辜的樣子,但第二天繼續(xù)大鬧天宮。

          看到這種陣勢(shì),我陷入了深深的反思。我知道,這群孩子之所以這樣,根本原因是在他們從沒有為哪些渴望安靜的休息環(huán)境的同學(xué)著想,他們只是想著自己好玩,不懂得關(guān)心體諒別人。

          瑞典著名兒童作家林格倫有這樣一句名言:“如果學(xué)生處于情感的荒漠,那么無(wú)時(shí)無(wú)刻和事事處處的管教和指導(dǎo),是不大可能讓學(xué)生自制和自我指導(dǎo)的!庇谑俏覜Q定換用另一種教育方式,制造和捕捉有利于喚醒學(xué)生情感的教育契機(jī),隨時(shí)隨地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。用情感來(lái)觸動(dòng),感化他們。

          首先,我確定了學(xué)生情感教育的主題“責(zé)任、感恩”。圍繞這個(gè)主題營(yíng)造一切教育契機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育。例如利用上課前的幾分鐘給他們讀讀情感真摯,富含哲理的文章。利用合適的時(shí)機(jī),安排學(xué)生看一些有教育意義的短片。聽完看完后,要求他們寫感想,談?wù)J識(shí),盡量讓他們上升到較高的理性認(rèn)識(shí);再例如利用學(xué)生自己的資源,促進(jìn)他們之間的相互交流,加強(qiáng)情感教育。學(xué)生自己的資源,主要是指他們的好的作文、日記,或者是平時(shí)的習(xí)作中得意的文章。印發(fā)下去,人手一份,讓學(xué)生讀,寫評(píng)語(yǔ)、寫評(píng)論,讓體現(xiàn)在作品中那些積極向上的激情互相感染,從而形成好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。漸漸的我發(fā)現(xiàn)吵鬧的課堂慢慢的靜下來(lái)了,浮躁的課前準(zhǔn)備沉靜下來(lái)了,一切常規(guī)管理也越來(lái)越好了。

          其次,為了掌握自己情感教育的效果,我選擇了利用日記和學(xué)生溝通。因?yàn)槿沼浭菍W(xué)生心靈的一扇窗子,通過(guò)這扇窗子,可以揭示學(xué)生心靈風(fēng)景的幾乎所有的層面。通過(guò)閱讀日記還可以隨時(shí)把握班級(jí)狀態(tài),及時(shí)調(diào)整情感教育的方向和重點(diǎn)。同時(shí)面對(duì)學(xué)生不同而又動(dòng)態(tài)變化的心理,我能給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)、有價(jià)值的指導(dǎo),正面的鼓勵(lì)。正是這樣不斷地交流、引導(dǎo),越來(lái)越多的學(xué)生在日記里表達(dá)要做一個(gè)有責(zé)任、懂感恩的人。學(xué)生的集體榮譽(yù)感明顯增強(qiáng),班級(jí)的凝聚力也更強(qiáng)了。

          有了這些鋪墊,機(jī)會(huì)終于來(lái)了......

          一天,我看到了217寢室的寢室長(zhǎng)梁晨藩同學(xué)寫了這樣一篇日記:

          9月14日晴星期四

          不同于普通人,早晨醒來(lái),我睜眼后第一件事便是把被子一掀,急急忙忙地尋找著我的至愛——兩只耳塞,生怕它丟失了......

          你一定會(huì)奇怪,我怎么這樣緊張我的耳塞。請(qǐng)聽我分析:

          自從初二上學(xué)期被老師選為寢室長(zhǎng)之后,我就一直告訴自己,要盡到自己應(yīng)盡的責(zé)任,為全體寢室創(chuàng)造一個(gè)安靜的休息環(huán)境。凡有利于同學(xué)們的事我都去做,凡能為寢室爭(zhēng)榮譽(yù)的活動(dòng)我都積極參加,我盡自己所能來(lái)管理寢室。雖然累,只要同學(xué)們好我也無(wú)怨無(wú)悔。

          可好日子不長(zhǎng),同學(xué)在變,往壞的方向變。晚就寢時(shí),各種閑談、各種笑話、各種抱怨接踵而至。起初只是一兩人的耳語(yǔ),我提醒他們。后來(lái)開始三四人的交談,再后來(lái)同學(xué)們變得“大方、大膽、大氣”的講話,我意識(shí)到了問題的嚴(yán)重性。于是,只要他們其中的一人開口我就勸阻。沒想到一點(diǎn)效果也沒有,不管是“提醒,警告,威脅,苦口婆心,怒斥還是哀求”得到的回應(yīng)都是他們集體的“梁成藩發(fā)話了,不講話了!”的怪腔怪調(diào)和哄笑,使原本吵鬧的寢室更加熱鬧。但我豪不顧及,想到他們這樣繼續(xù)吵鬧會(huì)影響他們明天的學(xué)習(xí),我繼續(xù)盡我自己最大的努力制止他們。而最終的結(jié)局以生活老師的“怒吼”而收?qǐng)。他們安靜了,可誰(shuí)知我這顆本平靜的心卻在擔(dān)心,擔(dān)心他們因生活老師離去后又起來(lái)講話影響他們自己的休息,擔(dān)心班級(jí)又因他們的吵鬧而扣分,擔(dān)心他們明天在寶貴的課堂上昏昏欲睡,擔(dān)心他們的父母在為他們擔(dān)心。這種情況持續(xù)了大概一年。

          經(jīng)過(guò)一個(gè)暑假的思想準(zhǔn)備,我決定“改變不了別人就先改變自己!”在開學(xué)的第一天,我戴上了耳塞,在靜下心來(lái)享受睡眠的同時(shí),流下了兩行淚,一行是為不懂事又固執(zhí)任性的.室友而流,一行是為了慶幸自己長(zhǎng)久以來(lái)的解脫和辜負(fù)老師的信任而流。

          看到這篇日記,我知道這是一次絕好的教育契機(jī),我一定要抓住,讓217寢室其他成員認(rèn)識(shí)到自己的吵鬧給他人帶來(lái)多大的傷害,更要讓他們認(rèn)識(shí)到梁成藩同學(xué)是多么的愛這個(gè)集體、愛他們。

          于是,我選擇了安安靜靜的第二節(jié)晚自習(xí),將這篇日記飽含感情的念出來(lái)。念完后我又用較平靜地語(yǔ)氣將梁城藩愛集體,愛同學(xué)的一系列事情娓娓的說(shuō)出來(lái),例如他犧牲自己的休息時(shí)間給同學(xué)背書,下課幾乎沒休息過(guò),連上廁所都是跑著走的;我交待給他的保護(hù)好垃圾桶旁邊的衛(wèi)生,他盡職盡責(zé),如果旁邊有一片紙屑他都會(huì)拾起;還有他主動(dòng)要求和班級(jí)最吵的黃璇紫坐在一起,他從不嫌棄他,每當(dāng)黃想說(shuō)話時(shí)他總是悄悄的提醒她。

          然后我問學(xué)生,他為什么要這樣默默地付出這么多、忍受這么多。是什么力量?誰(shuí)能告訴我?整個(gè)教室馬上安靜下來(lái),學(xué)生都陷入了沉思。

          我接著用最深情的語(yǔ)言答到:那是因?yàn)樗麑?duì)12班這個(gè)集體,對(duì)217寢室所有兄弟愛的深沉!

          我的話音一落,全班報(bào)以熱烈的掌聲,久久不能平息。我也發(fā)現(xiàn)217寢室的幾個(gè)吵的厲害的同學(xué)將頭深深地埋了下去。

          我趁勢(shì)追擊,繼續(xù)包含深情地說(shuō):

          217寢室的同學(xué)你們是全世界最幸福的人,李老師羨慕你們,因?yàn)樵谀銈兊纳磉呌幸粋(gè)這樣關(guān)心你們,愛你們的寢室長(zhǎng)。

          接下來(lái)我用平穩(wěn)的語(yǔ)氣,緩緩說(shuō)道:

          可同學(xué)們你們有沒有想過(guò),一朵花會(huì)為一滴雨露鮮艷嫵媚,一株草會(huì)因一縷春風(fēng)搖曳多姿,一湖水也會(huì)因一片落葉蕩漾清波。一顆心更應(yīng)對(duì)另一顆關(guān)愛的心充滿感激之情。要知道沒有一種給予是理所當(dāng)然的,沒有一種領(lǐng)受是可以無(wú)動(dòng)于衷、心安理得的,我們應(yīng)該做的就是心存感激,學(xué)會(huì)在被愛中付出愛呀。而這種感激之情最好的表達(dá)就是像他一樣的愛集體,用自己的力量去感召和感動(dòng)別人,做好自己,為集體奉獻(xiàn)自己的一份力量。學(xué)生聽后都若有所思的低下了頭。有些同學(xué)的眼里分明有晶瑩的淚珠。而那天的就寢紀(jì)律是有史以來(lái)最安靜的,生活老師反映那晚學(xué)生進(jìn)寢室后都能井然有序的洗漱,上床。

          第二天,當(dāng)我看到了平時(shí)217寢室吵得最厲害那位同學(xué)的日記時(shí),我的心被深深的震撼了:

          9月16晴

          這個(gè)晚自習(xí),是我最感動(dòng)的一個(gè)晚自習(xí),也一定是我就寢紀(jì)律的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。因?yàn)樗易钣H愛的寢室長(zhǎng)梁成藩給我上了人生的一堂思想課。我想我今生都不會(huì)忘記,因?yàn)樗虝?huì)了我要做一個(gè)負(fù)責(zé)任人,因?yàn)樗屛抑朗裁词钦嬲耐瑢W(xué)情。

          以前我并不知道,是我們的吵鬧聲,讓他一次次的提醒卻以嘲笑收尾;是我們的吵鬧聲,讓這個(gè)從前的“優(yōu)秀寢室”變得吵鬧不堪;是我們的吵鬧聲,讓他痛苦無(wú)奈的帶上了耳塞。

          而面對(duì)我們對(duì)他所做的一切傷害,他只是默默地忍受,一如既往的關(guān)心,無(wú)私的奉獻(xiàn)!

          今晚聽了他的日記,我痛心不已。今天,我想對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起!我為我以前對(duì)寢室、對(duì)班級(jí)和對(duì)你所做所為,說(shuō)聲對(duì)不起!如果可以,我想對(duì)你深深的鞠上一躬,感謝你為我們寢室、為班級(jí)、為我所做的一切!你是值得我們尊重、佩服的人!我蘇雨豐代表全體參與吵鬧的同學(xué)鄭重地向全班同學(xué)承諾:我們217寢室從今晚起一定會(huì)做全年級(jí)乃至全校最優(yōu)秀的寢室!請(qǐng)你和老師相信我們。我們會(huì)用行動(dòng)證明!

          我將這篇日記在班上念了之后,217寢室全體成員站起來(lái)鼓掌表示贊同。從這以后,217寢室就脫胎換骨,每次我去查寢生活老師楊老師都會(huì)說(shuō):“紀(jì)律很好,進(jìn)步很大,衛(wèi)生很好!”我想這次教育活動(dòng)成功的關(guān)鍵在于我用心的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)體驗(yàn)——自責(zé)——感悟的情感變化過(guò)程,在他們內(nèi)心深處烙上了難以磨滅的印記。我感到,面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,強(qiáng)制、壓服和懲罰都很難起到本質(zhì)的效果。只有用心地創(chuàng)造教育契機(jī),喚醒他們封凍的情感,才能讓學(xué)生心靈有所觸動(dòng),行為有所改變。

          最后,我想用北京著名的女售票員李素麗的一句話來(lái)結(jié)束我今天的講話。“做一件事,用力去做只能做到稱職,用心去做才能做到最好!蔽蚁氚嘀魅喂ぷ骶褪沁@樣需要用心去創(chuàng)造和捕捉教育契機(jī),才能把教育工作做的更加完美!謝謝大家!

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇5

        各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家下午好!

          班主任是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的貼心陪伴者。作為班主任,比普通教師更多一份責(zé)任,更多一份付出,更多一份酸甜。這份責(zé)任、付出與酸甜,就是對(duì)學(xué)生的教育、指導(dǎo)和關(guān)愛。對(duì)全班學(xué)生從課內(nèi)到課外,從學(xué)習(xí)到生活,從個(gè)人到家庭,從思想進(jìn)步到身體的健康成長(zhǎng),無(wú)不關(guān)心、無(wú)不負(fù)責(zé),而這一切都在學(xué)生身上起著潛移默化的作用。

          一、班主任工作情況分析

          “教師工作是辛苦的,班主任的工作更是辛苦!庇腥耸钦f(shuō)自從擔(dān)任班主任工作以后才真正理解到什么叫“責(zé)任”,并由此而帶來(lái)的壓力也與日俱增。我覺得,當(dāng)前班主任工作形勢(shì)主要面臨著三個(gè)方面的壓力,如果不對(duì)這三個(gè)方面的形勢(shì)有一個(gè)清醒的認(rèn)識(shí)和把握,班主任就會(huì)在盲目中遇到更多困難和阻力。

          第一,學(xué)生對(duì)班主任工作的挑剔度增加。這種挑剔,實(shí)際就是對(duì)班主任管理的一種“叛逆”,對(duì)班主任工作的一種“破壞”!90后”“00”后的學(xué)生,不再“唯師是聽”。他們有強(qiáng)烈的自我意識(shí),我們面對(duì)的學(xué)生大多又為獨(dú)生子女,養(yǎng)尊處優(yōu)的生活環(huán)境,使他們形成了自由散漫,無(wú)拘無(wú)束的性格,按照自己的思維和行動(dòng)方式待人接物,是他們最大的特點(diǎn)。可是,班級(jí)是由幾十個(gè)人組建起來(lái)的一個(gè)大集體,在這個(gè)集體中,團(tuán)隊(duì)意識(shí)和合作精神是這個(gè)集體的生命和靈魂。而此時(shí)的班主任,在引導(dǎo)、改造學(xué)生個(gè)體時(shí),受到學(xué)生抵制、挑剔的程度是很大的!

          第二,家長(zhǎng)對(duì)班主任工作的期望值增高。每一個(gè)父母在送子女入校時(shí),都想為其選一個(gè)人品、能力俱佳的班主任,希望通過(guò)優(yōu)秀班主任的教育、管理,使子女成人成才。這種對(duì)子女的未來(lái)寄予的遠(yuǎn)大希望,在不經(jīng)意間轉(zhuǎn)移到了班主任身上。他們認(rèn)識(shí)到,一個(gè)好的班主任能帶出一個(gè)好的班集體,一個(gè)良好班集體又是一種特殊的教育力量,對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的集體主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣,對(duì)于發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性,促使他們身心和諧、健康發(fā)展都有著十分重要的意義。由此可見,班主任背負(fù)的期望有多高,班主任承受的壓力有多大!

          第三,環(huán)境對(duì)班主任工作的干擾力增大。社會(huì)的發(fā)展不可避免地產(chǎn)生了一些消極的東西,而這些消極的東西又恰恰影響著青少年的健康成長(zhǎng)。一些腐朽沒落的思想?yún)s在始終毒害著我們的青少年,不少學(xué)生還產(chǎn)生了拜金現(xiàn)象和攀比心理,厭學(xué)逃學(xué),不堪挫折等等。

          針對(duì)上述三個(gè)方面帶來(lái)的壓力,班主任只有從“班主任專業(yè)化”的新視角出發(fā),重新審視自己和自己的工作,完善工作策略,才能贏得班主任工作的實(shí)際效應(yīng),才能找到班主任工作的樂趣和職業(yè)自豪感,也只有如此,才能真正擁有良好的心態(tài),全身心地投入到工作中去。

          二、對(duì)班主任工作職責(zé)要求的建議

          班主任老師除了要?jiǎng)偃芜@份工作應(yīng)當(dāng)具備的基本素質(zhì)以外,還要努力做到以下幾點(diǎn):

          第一、要保持平常心。在常人的眼中,班主任工作是辛苦的、瑣碎的、微小的,其實(shí),換一個(gè)角度來(lái)看,班主任工作是甘甜的、奉獻(xiàn)的、偉大的。因?yàn),教師生涯中有了班主任的?jīng)歷,有了和學(xué)生親密的接觸,才是完整意義上的教師,才算得上不辱使命。作為班主任老師,在選擇了這份工作的同時(shí),就是選擇一份職責(zé),就要選擇一份付出,即保持一顆平常心。心理學(xué)家馬斯洛曾說(shuō):心若改變,你的態(tài)度跟著改變;態(tài)度改變,你的習(xí)慣跟著改變;習(xí)慣改變,你的人生跟著改變。如果沒有一顆平常心,就壓制不住浮躁,就鎮(zhèn)守不住清貧,就克服不了困難,就改變不了局面。

          第二,班主任如何加強(qiáng)師德修養(yǎng),我覺得應(yīng)做到“三有”。一要有責(zé)任感。二要親和感。學(xué)生親其師,才會(huì)信其道。有什么樣的班主任,就會(huì)帶出什么樣的隊(duì)伍。班主任必須從思想、道德、行為、舉止、氣質(zhì)、風(fēng)度、知識(shí)、能力等眾方面加強(qiáng)修養(yǎng),努力塑造自己可親可敬的良好形象。三要有約束感。

          第三,要傾注真情感。作為班主任,我們要面對(duì)的是幾十個(gè)有血有肉,思想活躍,情感豐富的人,如果不帶著感情去工作,學(xué)生不會(huì)接受,家長(zhǎng)不會(huì)認(rèn)可!耙灾贫纫(guī)范言行,以情感凝聚眾心”是班主任工作應(yīng)追求的最高境界。學(xué)生只有在感受到了師愛的溫暖、師愛的無(wú)私、師愛的純真后,才能將心交給老師。

          三、關(guān)注“問題學(xué)生”,促進(jìn)健康成長(zhǎng)

          所謂“問題學(xué)生”是指我們?cè)诮逃^(guò)程中由于某些環(huán)節(jié)的脫鉤(缺失),學(xué)生適應(yīng)育人環(huán)境不良,從而造成一些學(xué)生在接受教育和行為習(xí)慣的養(yǎng)成等方面較為遲緩,最終導(dǎo)致學(xué)生心理、性格和行為習(xí)慣等方面嚴(yán)重缺陷甚至偏激,出現(xiàn)經(jīng)常違反校規(guī)校紀(jì),如:愛打架、迷上網(wǎng)、逃學(xué)、對(duì)學(xué)習(xí)沒興趣、早戀和小偷小摸等惡習(xí),令教育者甚感頭痛的學(xué)生?傮w上說(shuō)他們的數(shù)量雖然不多,但處理不好,卻對(duì)班風(fēng)、校風(fēng)的影響極大。

          1.“問題學(xué)生”產(chǎn)生的原因

          “問題學(xué)生”已是一個(gè)不容忽視的社會(huì)問題,他們?cè)趯W(xué)校往往表現(xiàn)出厭學(xué)、逃學(xué)、迷戀打游戲、嚴(yán)重者伙同社會(huì)閑雜人員敲詐勒索同學(xué)錢財(cái)、打架斗毆、尋釁滋事、偷盜他人財(cái)物等。究其原因,家庭、社會(huì)和學(xué)校有著不同程度的不良影響,有的使學(xué)生對(duì)自己的“差”產(chǎn)生了合理感,有的給學(xué)生提供了產(chǎn)生或繼續(xù)“差”下去的思想基礎(chǔ),有的則使學(xué)生身心受到嚴(yán)重的侵蝕。

          (1)社會(huì)環(huán)境的影響。西方社會(huì)的垃圾、丑惡現(xiàn)象乘虛而入,拜金主義、享樂主義思想在社會(huì)上蔓延,渲染色情、兇殺、暴力的書刊音像制品充斥文化市場(chǎng),使部分涉世不深和意志薄弱的青少年腐化墮落。

          (2)學(xué)校教育的漏洞。當(dāng)前相當(dāng)一部分教師只注重書本知識(shí)的教育,對(duì)學(xué)生的思想和法制教育不夠,加上法制教育未納入中小學(xué)的教學(xué)計(jì)劃,而且缺乏課時(shí)落實(shí),師資力量薄弱,導(dǎo)致許多青少年缺乏正確的'法制信念教育,他們往往不知何為違法、何為犯罪,缺乏普通的法律常識(shí),頭腦中沒有辨別是非的標(biāo)準(zhǔn),不懂法、不知法,也就談不上遵紀(jì)守法。

          (3)家庭教育的誤區(qū)。近年來(lái),我國(guó)的離婚率直線上升,家庭結(jié)構(gòu)的殘缺,也導(dǎo)致家庭教育的殘缺。此外,即使家庭結(jié)構(gòu)健全,教育方法的不當(dāng)也會(huì)影響青少年的成長(zhǎng)。如:溺愛、放任會(huì)養(yǎng)成青少年貪圖享受、自私自利、專橫霸道的性格,一旦遇上不良習(xí)氣和壞人的引誘就容易走上邪路。

          2.“問題學(xué)生”一般有以下幾種障礙:

          自卑心理!皢栴}學(xué)生”往往因?qū)W習(xí)成績(jī)?cè)诎嗉?jí)中處于落后的位臵,或曾經(jīng)犯過(guò)錯(cuò)誤受到老師的批評(píng)、同學(xué)的埋怨、家長(zhǎng)的訓(xùn)斥,他們?cè)诎嘀锌偢械教Р黄痤^,總愛把自己的弱點(diǎn)和其他同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)對(duì)比,心里就容易失去平衡,從而心態(tài)消極,在學(xué)習(xí)和處事方面不能放開,造成學(xué)習(xí)效率低,興趣受到挫傷,產(chǎn)生惡性循環(huán)。這樣的學(xué)生為了尋找心理滿足,達(dá)到暫時(shí)的心理平衡,他們就設(shè)法在另一方面表現(xiàn)自己。我們常?吹,有自卑心理的學(xué)生,在課上精神萎靡,神情僵硬,經(jīng)常聽課注意力不集中,不能入境,學(xué)習(xí)沒有興趣效率低。他們往往將精力轉(zhuǎn)移到關(guān)注和談?wù)摳栊、球星,或與同學(xué)的交往上,或者發(fā)型、服飾等方面來(lái)體現(xiàn)自我的存在,求得心理上的暫時(shí)平衡。

          戒備性心理!皢栴}學(xué)生”由于多次的失敗,屢遭挫折,有時(shí)做了好事,學(xué)習(xí)成績(jī)有了進(jìn)步,沒有得以應(yīng)有的肯定和表?yè)P(yáng),他們就感到老師不想念自己,認(rèn)為自己在班里是多余的人?墒且坏┏霈F(xiàn)誤差,又極其容易受到批評(píng)、訓(xùn)斥。他們感到表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)沒有自己的份,只有挨批受罰才是自己唯一的專利。不管自己怎樣努力和上進(jìn)也是枉然。所以對(duì)老師經(jīng)常處于猜疑、怨恨的緊張狀態(tài),久而久之,與老師之間形成了一道鴻溝,他們從心眼里聽不進(jìn),也不想聽老師正確的教育,整天是躲躲藏藏,有意回避躲閃老師。

          逆反心理障礙。教育者對(duì)“問題學(xué)生”靠權(quán)威壓服、或靠體罰、變相體罰等,都會(huì)造成學(xué)生的畏懼、恐慌和防衛(wèi)等不正常心態(tài)的形成,誘發(fā)導(dǎo)致學(xué)生反權(quán)威、反說(shuō)教的逆反心理,他們對(duì)老師的教育產(chǎn)生懷疑,對(duì)正確的管教產(chǎn)生抵觸,對(duì)班集體冷漠,與老師感情疏遠(yuǎn),甚至產(chǎn)生對(duì)抗和敵意。老師要求做的事,他們偏偏不做,即使強(qiáng)迫做了也做不好,而老師要求不做的,他們反而積極去做。

          3.如何教育“問題學(xué)生”

          (1)注重情感功能,熱愛“問題學(xué)生”

          作為教育工作者要以真誠(chéng)的愛生之情,去激起“問題學(xué)生”感情的浪花,取得他們的尊敬和信任,才能打開他們心靈的大門;要以心靈的溫暖、健康的情感去醫(yī)治他們的心靈的創(chuàng)傷,才能陶治他們的情操;要用精神的甘露去洗滌精神的污染,才能幫助他們樹立信心,棄舊回新。

          (2)對(duì)“問題學(xué)生”要有積極的期望和給予創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)

          如果一味認(rèn)為“問題學(xué)生”不可救藥,或認(rèn)為他們“差”就不會(huì)對(duì)他們產(chǎn)生積極的期望。因此教師要相信他們身上有許多可以挖掘的潛能,有許多可以捕捉到的“閃光點(diǎn)”。而且由于學(xué)生的可塑性極大,他們的潛能一旦開發(fā)并發(fā)展起來(lái),是能夠跟上隊(duì)伍的。

          有這樣一個(gè)例子,某校六年級(jí)學(xué)生唐某,經(jīng)常不交作業(yè),老師找他,理由種種,沒有時(shí)間做啦,試卷不見啦,作業(yè)本忘在家里啦,題目不會(huì)做啦……。批評(píng)他吧,他在說(shuō)完種種理由之后,會(huì)低頭認(rèn)錯(cuò),但是下次照樣;叫他課余到辦公室里來(lái)做吧,午飯后連人影也找不著。實(shí)在無(wú)奈,一次班主任心血來(lái)潮,就給他一個(gè)“機(jī)會(huì)”,讓他擔(dān)任班級(jí)“交作業(yè)監(jiān)督會(huì)主席”,成員由各科代表組成。出乎意料的是,從此以后,唐某不僅把自己的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)交到組長(zhǎng)那里,而且班級(jí)的作業(yè)整體沒有拖拉現(xiàn)象了?梢姍C(jī)會(huì)對(duì)人來(lái)說(shuō),常常是一生中發(fā)展的轉(zhuǎn)折點(diǎn),一個(gè)人一旦獲得某種機(jī)會(huì)或機(jī)遇就可能改變他的生活軌跡,甚至是生存狀態(tài)。俗話說(shuō)得好“給他一個(gè)機(jī)會(huì),相信他會(huì)還你十分驚喜”。是呀,案例中的唐某,確實(shí)還給了老師十二分的驚喜。仔細(xì)想想,給他的既是機(jī)會(huì),更多的卻是責(zé)任,他頭頂上有了個(gè)“交作業(yè)監(jiān)督會(huì)主席”的光環(huán),自己知道肩上的責(zé)任:不僅知道做作業(yè)是作為一位學(xué)生的責(zé)任,還知道收齊班級(jí)作業(yè)是作為監(jiān)督會(huì)主席的責(zé)任。這位學(xué)生對(duì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)如果用批評(píng)不交作業(yè)的方法是絕對(duì)達(dá)不到的,而給他一個(gè)機(jī)會(huì)卻能收到“還老師十分驚喜”的效果!這就是給予“問題學(xué)生”創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)所帶來(lái)的教育功效。

          (3)對(duì)“問題學(xué)生”要反復(fù)抓,抓反復(fù)

          “問題學(xué)生”在進(jìn)步的過(guò)程中,常常會(huì)出現(xiàn)反復(fù),這是一個(gè)合乎規(guī)律的正常現(xiàn)象。因此,當(dāng)“問題學(xué)生”出現(xiàn)反復(fù)時(shí),一定要正確對(duì)待,做到不急燥、不厭棄、不灰心,要深入了解和分析他們反復(fù)的原因,有針對(duì)性的耐心細(xì)致地做好反復(fù)教育工作。但這并不是說(shuō)等到“問題學(xué)生”出現(xiàn)了反復(fù)以后再來(lái)抓,我們?cè)谄綍r(shí)的教育過(guò)程中,對(duì)問題學(xué)生可能出現(xiàn)的反復(fù)要作充分的估計(jì)和預(yù)測(cè),把工作做在前面,以減少出現(xiàn)反復(fù)的次數(shù),減輕反復(fù)的程度。特別是教師對(duì)“問題學(xué)生”的態(tài)度,是教師贏得他們尊重的重要感情基礎(chǔ)。

          “問題學(xué)生”是發(fā)展的,并在發(fā)展中成長(zhǎng),不可能沒有過(guò)失和缺點(diǎn),如果一旦發(fā)現(xiàn)問題就橫眉怒目、厲聲訓(xùn)斥,有的盡管在老師的批評(píng)下,口頭檢查了自己的錯(cuò)誤,但從根本上并沒有得到有效地教育,反而讓他們對(duì)教師或敬而遠(yuǎn)之或退避三舍,有時(shí)甚至嫉恨教師。因此,教師對(duì)“問題學(xué)生”要有一定的寬容忍讓,因?yàn)閷捜萑套層袝r(shí)比直接的訓(xùn)斥更能感化學(xué)生。所以,作為教育工作者在平時(shí)的教育過(guò)程中,應(yīng)有更多的細(xì)心和耐心,更強(qiáng)的洞察力,應(yīng)善于抓住有效時(shí)機(jī),經(jīng)常找他們溝通談心,以不斷增強(qiáng)他們的自信心,感受到集體的溫暖,從而使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上走得更遠(yuǎn)、生活上走的更好。

          總之,“問題學(xué)生”的轉(zhuǎn)化是一項(xiàng)艱巨、長(zhǎng)期的工作,需要我們不斷學(xué)習(xí)教育的藝術(shù)方法,不斷探索,并把有關(guān)教育理論應(yīng)用到實(shí)際生活中去,需要我們團(tuán)結(jié)多方力量,發(fā)揮教育合力,并努力付諸于教育實(shí)踐中,才能取得良好的效果,那么轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的希望之光就能普照教壇。

          最后,希望每個(gè)班主任抱著一顆赤誠(chéng)之心,盡心盡力搞好自己班級(jí)的管理工作,享受成功的喜悅。

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇6

        各位班主任:

          主要目的進(jìn)一步做好開學(xué)工作,現(xiàn)在召開班主任會(huì)議。進(jìn)一步強(qiáng)化慣例管理,提高德育工作實(shí)效。借此機(jī)會(huì),講如下幾點(diǎn)意見:

          一、做好開學(xué)的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作。

          歸根結(jié)底要靠班主任來(lái)落實(shí)。班主任作為學(xué);鶎拥淖钪苯拥闹笓]員,學(xué)校的任何工作。一是要抓好開學(xué)工作,二是要抓好全程班級(jí)管理工作。開學(xué)之際,班主任著重要抓好如下幾方面工作:

          1、抓好分班工作。

          2、認(rèn)真檢查作業(yè)。新的班級(jí)收交。講清新學(xué)期的學(xué)習(xí)、慣例等方面的要求。

          3、要開好第一次班會(huì)。各班級(jí)要召開新學(xué)期第一次班會(huì)。要協(xié)助學(xué)生制訂好學(xué)期目標(biāo),以及學(xué)習(xí)、生活計(jì)劃。良好的開頭是勝利的一半。第一、二周是學(xué)生學(xué)習(xí)、慣例、生活等方面的養(yǎng)成周。

          4、要抓好開學(xué)第一個(gè)月。一學(xué)期之際在于初。班主任要千方百計(jì)、采取多種手段,將學(xué)生強(qiáng)行入軌;開頭抓好了下面的工作就可以事半功倍。特別是作業(yè)、紀(jì)律和衛(wèi)生,這是一個(gè)班級(jí)精神風(fēng)貌的外在表示形式,一定要抓好,一定要到位。關(guān)于發(fā)型的問題、校服、學(xué)生證、小飾物、手機(jī)、mp3零食等等都要在第一周壓下來(lái)。

          5、學(xué)生出現(xiàn)問題及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系,讓各個(gè)班主任對(duì)各班的紀(jì)律衛(wèi)生情況做到心中有數(shù)。

          6、實(shí)行班主任帶班學(xué)生慣例檢查制度。好進(jìn)行治理整頓。

          7、前兩周班主任到校時(shí)間:上午:7:15下午2:05。

          二、認(rèn)真貫徹落實(shí)學(xué)校關(guān)于德育工作計(jì)劃。

          要依照建設(shè)和諧社會(huì)的要求建設(shè)她學(xué)期伊始,班級(jí)是一個(gè)小社會(huì)。就要有新氣象。①抓硬件,抓好班級(jí)文化建設(shè)。抓教室環(huán)境的安排,出好第一次壁報(bào)。抓班級(jí)的軟環(huán)境的建設(shè),樹立良好的班級(jí)輿論。

         、诙喾搅私馇闆r,抓好班級(jí)干部隊(duì)伍建設(shè)。都知道真正的管理是學(xué)生的自我管理。選出班干部,培養(yǎng)好班干部,班級(jí)會(huì)煥發(fā)出生機(jī)。班級(jí)就不可能有凝聚力,③抓好班級(jí)的活動(dòng)建設(shè)。班級(jí)沒有活動(dòng)。班級(jí)的活動(dòng)要班級(jí)的特色,要引領(lǐng)著班級(jí)的發(fā)展。

          三、努力提高班主任工作藝術(shù)。

          必需把“學(xué)習(xí)”放在班主任工作的首要位置,一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍是學(xué)校興旺發(fā)達(dá)、生存發(fā)展、堅(jiān)持穩(wěn)定的有力保證。為此。每位同志要做“學(xué)習(xí)型”班主任,一要學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,豐富自己的理論素養(yǎng),用理論發(fā)明性開展工作;二要向有經(jīng)驗(yàn)的老班主任學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)治班經(jīng)驗(yàn)、工作藝術(shù)和育人方法,工作實(shí)踐中提高本領(lǐng),增長(zhǎng)才干。班主任工作需要實(shí)行三個(gè)轉(zhuǎn)變:

          1、要成為“科研型”班主任。

          班主任的日常工作繁忙,班主任要從事務(wù)型向思考型到科研型進(jìn)行轉(zhuǎn)變。但要想成為一個(gè)優(yōu)秀班主任,僅僅停留在工作外表,完成工作,應(yīng)付工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,應(yīng)該從千頭萬(wàn)緒的工作中尋找規(guī)律,交流經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)理論,全面提高管理班級(jí)的素質(zhì)與能力?蒲行桶嘀魅我训掠结樥呤煊浶闹,首先。根據(jù)《中學(xué)德育大綱》將總體目標(biāo)進(jìn)一步層次化,制訂出針對(duì)不同年齡段,不同年級(jí),不同類型學(xué)生的德育目標(biāo),做到工作有的放矢。

          學(xué)習(xí)好教育學(xué),其次科研型班主任善于不時(shí)地學(xué)習(xí)。心理學(xué)以及同教育有密切聯(lián)系的人本論、主體論、系統(tǒng)論、信息論、控制論等“五論”要研究學(xué)生的心理特點(diǎn),科研型班主任還要懂得聯(lián)系學(xué)生實(shí)際、學(xué)校實(shí)際、社會(huì)實(shí)際。認(rèn)識(shí)水平,接受能力,這樣才會(huì)目標(biāo)明確,效果才會(huì)事半功倍?蒲行桶嘀魅芜懂得將“慣例教育、專題教育、節(jié)假日教育、突發(fā)事件教育有機(jī)結(jié)合起來(lái)。要及時(shí)總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)?蒲行桶嘀魅我鼋逃晒。

          2、要成為“活動(dòng)型”班主任。

          班級(jí)在于活動(dòng)。這對(duì)于我有借鑒的班級(jí)的組織管理,有位優(yōu)秀班主任曾說(shuō):生命在于運(yùn)動(dòng)。通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的'班會(huì)、值日、宣傳、日常工作性活動(dòng)、競(jìng)賽性活動(dòng)都是促進(jìn)集體進(jìn)步的最好載體。

          學(xué)生具體操作;內(nèi)容要由過(guò)去班級(jí)呈現(xiàn)的問題或傾向進(jìn)行討論達(dá)到正確導(dǎo)向轉(zhuǎn)為逐步提高的系列教育;類型要以過(guò)去的演講朗誦唱唱跳跳單一形式發(fā)展成以記者招待會(huì)、新聞發(fā)布會(huì)、爭(zhēng)辯會(huì)、專題論壇等形式,本學(xué)期要重視主題班會(huì)活動(dòng)。希望主題班會(huì)的組織形式要由學(xué)生干部配合發(fā)展由班主任命題。甚至可以請(qǐng)到校外有關(guān)專家、學(xué)者、名流或?qū)I(yè)人士蒞臨現(xiàn)身說(shuō)法,點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)。

          班主任應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,時(shí)代賦予了學(xué)生更多的信息來(lái)源和實(shí)踐渴望。通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力,發(fā)展學(xué)生的個(gè)性興趣,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提高。

          3、要成為“新伯樂”型班主任。

          不是對(duì)班級(jí)大大小小的事情都是大包大攬,一個(gè)聰明的班主任。而是充分發(fā)動(dòng)學(xué)生,發(fā)揮學(xué)生干部的自管功能,達(dá)到以群教群的作用。要做到這一點(diǎn),必需選擇好的學(xué)生干部。干部隊(duì)伍建立后并不意味一勞永逸,要進(jìn)一步培養(yǎng)教思維方法、工作方法等。班主任要具有發(fā)現(xiàn)“千里馬”慧眼,更需要有培養(yǎng)“千里馬“方法,成為新型“伯樂”

          4、要成為“朋友型”班主任。

          新型的師生感情雙向溝通特別重要,常言說(shuō)“親其師信其道”所以。不能處于對(duì)立狀態(tài)。特別是班主任,一舉一動(dòng)、一言一行都直接或間接地影響著學(xué)生,學(xué)高為師,身正為范”要從自身動(dòng)身成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活上的導(dǎo)師,成為他朋友。

          四、本學(xué)期班主任工作的幾點(diǎn)要求。

          1、班主任必需首先讀懂學(xué)生。

          讀懂學(xué)生有何特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)、疙瘩、困難與需求。讀懂學(xué)生就是要達(dá)到知己知彼”全面透徹;敏銳觀察學(xué)生情感、行為和儀表。采取談心、明察暗訪。

          2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學(xué)生的謀略。

          “決勝千里之外”帶好班是戰(zhàn)略與藝術(shù)的結(jié)晶。每逢開學(xué)時(shí)、周初周末時(shí)、月考前后時(shí)刻,運(yùn)籌帷幄。都要結(jié)合當(dāng)時(shí)情形、學(xué)校要求、學(xué)生具體情況:思考工作重點(diǎn),每周特色主題,工作目標(biāo),達(dá)標(biāo)措施。

          3、班主任工作要傾注深情。

          以情商激活為突破口。應(yīng)滿腔熱情地給學(xué)生以鼓勵(lì)、信任和厚望;用真情滋潤(rùn)學(xué)生的孤獨(dú)、冷漠、消沉自卑的心田。應(yīng)該以高度的責(zé)任感、幸福感,班主任在工作中應(yīng)對(duì)癥開方。無(wú)怨無(wú)悔全心全意關(guān)愛學(xué)生。尤其是公平公正地對(duì)待每個(gè)差生。情感效應(yīng)是向同方向彌散的熱學(xué)生也熱,冷學(xué)生也冷,真心學(xué)生也真誠(chéng)。

          4、班主任要足夠的自信和對(duì)學(xué)生的高度信任。

          用智慧育才。堅(jiān)信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學(xué)生實(shí)現(xiàn)自己制訂的較高班級(jí)目標(biāo)。信任學(xué)生:勝利的班主任信任自己的學(xué)生人人是天才;優(yōu)秀的班主任信任自己學(xué)生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達(dá)對(duì)學(xué)生的信任之言、之色、之行。用思想帶班。

          5、班主任工作要掌握激勵(lì)藝術(shù)。

          使他心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵(lì)是動(dòng)力,班主任工作中要多表?yè)P(yáng)和激勵(lì)學(xué)生。激勵(lì)是催化劑。工作中要多激勵(lì)少責(zé)備,杜絕挖苦諷刺、潑冷水傷害學(xué)生。更不能放棄任何一個(gè)學(xué)生,放棄學(xué)生,學(xué)生就會(huì)放棄你

          6、班主任工作必需突出重點(diǎn)。

          抓重點(diǎn)、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。重點(diǎn)時(shí)段、重點(diǎn)對(duì)象、重點(diǎn)內(nèi)容、中心工作都要抓好。

          7、班主任工作要掌握火候。

          掌握火候也就是掌握“度”表?yè)P(yáng)激勵(lì)學(xué)生時(shí)把握“度”批評(píng)、處置學(xué)生時(shí)把握“度”。

          8、班主任工作必需講究落實(shí)到位。

          水到渠成,瓜熟蒂落。精誠(chéng)所至,金石為開。要求到位:從高從嚴(yán),細(xì)微處不放過(guò);責(zé)任到位:對(duì)學(xué)生、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)校、對(duì)事業(yè)切實(shí)負(fù)責(zé);督促檢查到位:定期或突擊交替督促檢查;獎(jiǎng)勵(lì)到位:獎(jiǎng)懲揚(yáng)抑,褒貶分明,立威信,正班風(fēng),創(chuàng)優(yōu)秀,造人才。功夫到位:事事親躬,勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學(xué)生談心;勤察、勤思、勤出點(diǎn)子,具有頑強(qiáng)執(zhí)著的精神。

          9、要做到嘴勤、腿勤、腦勤。

          責(zé)任共擔(dān),合理分工。對(duì)工作要有熱情,要有開拓創(chuàng)新的精神。要互相尊重,互相協(xié)調(diào),加強(qiáng)合作。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細(xì)化管理,把工作落到實(shí)處。

          10、守住自己的教學(xué),一定要站住講臺(tái)。

          確保自己所教的學(xué)科、班級(jí)的質(zhì)量,這也是做好本職管理工作的前提。發(fā)展才是硬道理,發(fā)展要靠自己;團(tuán)結(jié)就是力量》要團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn),協(xié)調(diào)合作,提高教育教學(xué)工作的實(shí)效性。

          11、班級(jí)各項(xiàng)慣例工作具體是什么。

          怎么檢查,誰(shuí)來(lái)檢查,什么時(shí)候檢查,檢查規(guī)范是什么,這些問題我班主任要清楚。干到什么水平就是干好了上級(jí)管理者如何考評(píng)我班主任要做出表率和垂范。

          12、各年級(jí)、各部門每個(gè)崗位都要明確我該干什么。

          積極主動(dòng)地指導(dǎo)工作的落實(shí)。工作要有新思路、效果要有新突破。要進(jìn)一步解放思想,新的學(xué)期。與時(shí)俱進(jìn),不時(shí)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí);勤奮學(xué)習(xí),全力提高班主任工作業(yè)務(wù)水平;深入實(shí)際,狠抓落實(shí),形成踏踏實(shí)實(shí)的工作作風(fēng);為人師表,廉潔從教,樹立良好的師表形象,從而不時(shí)把班級(jí)管理、德育工作推向新的層次!

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇7

        同志們:

          國(guó)慶前夕,我們?cè)谶@里召開班主任工作會(huì)議,總結(jié)過(guò)去一個(gè)月的班主任工作,表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)常規(guī)管理優(yōu)秀的班級(jí)。剛才,三位班主任還介紹了各自的班級(jí)工作內(nèi)容和個(gè)人體會(huì),談的很真誠(chéng),聽后很受啟發(fā)。

          啟發(fā)一:組織召開班主任工作會(huì)議的目的無(wú)非有兩個(gè):一是上下溝通,掌握信息。通過(guò)聽取班主任的發(fā)言,讓學(xué)校知道各班的工作情況與存在問題(如:早晨衛(wèi)生打掃與早讀時(shí)間的沖突、少先隊(duì)干部日常檢查的要改進(jìn)等等),通過(guò)學(xué)校與班主任的交流,讓班主任領(lǐng)會(huì)學(xué)校的要求與任務(wù);二是左右溝通,取長(zhǎng)補(bǔ)短。通過(guò)聽取同行之間的經(jīng)驗(yàn)交流,有利于幫助廣大班主任開闊思路,相互學(xué)習(xí),共同提高。今天的會(huì)議達(dá)到了這兩個(gè)目的,是有效的,今后要堅(jiān)持一月一次的例會(huì)制度。

          啟發(fā)二:從大家的交流中,能清晰地感受到我校全體班主任的工作是優(yōu)秀的,都能抓住班級(jí)工作的重點(diǎn),普遍體現(xiàn)了以下四個(gè)亮點(diǎn):

          1、班干部的培養(yǎng)與職責(zé)履行;

          2、主動(dòng)向老班主任請(qǐng)教,同行間相互探討交流;

          3、正視碰到的問題,不推諉、不抱怨、不上交,而是動(dòng)腦反思,靈活方法,有效解決;

          4、學(xué)生紀(jì)律與常規(guī),抓早,抓嚴(yán),抓龍頭(典型后進(jìn)生),以點(diǎn)帶面,且反復(fù)抓,抓反復(fù)!

          在學(xué)校內(nèi),班主任雖是職務(wù)最小的官,但卻承擔(dān)著極大的責(zé)任。學(xué)校的各項(xiàng)工作,都要通過(guò)我們班主任去落實(shí);班級(jí)里幾十名學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、生活、安全都讓我們班主任時(shí)刻牽掛、勞心。班主任工作是辛苦的,為了班級(jí)工作要付出大量的時(shí)間和精力,犧牲許多個(gè)人利益;班主任工作是光榮的,學(xué)校的發(fā)展、學(xué)生的成長(zhǎng)離不開每一位班主任的努力,學(xué)校感謝你們、學(xué)生和家長(zhǎng)感激你們、全社會(huì)都尊敬你們。

          班主任工作是一門學(xué)問,是一種藝術(shù),一名好班主任就是一個(gè)好班級(jí)。為了今后的班級(jí)管理工作做得更好,我提出以下幾點(diǎn)意見和建議,供同志們參考。

          一、注重情感交流。搞好班級(jí)工作,班主任首先要有愛心。這是教育的真諦!古人說(shuō)的好“親其師,信其道”,有了愛心,教師就會(huì)滿腔熱情地關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,學(xué)生也會(huì)從教師的`關(guān)愛中感到溫暖,因而尊敬支持自己的老師。在這樣的氛圍中,學(xué)生的積極性、主動(dòng)性就會(huì)得到充分發(fā)揮,班級(jí)的各項(xiàng)工作就容易開展,班主任就會(huì)有成就感、幸福感。

          有的班主任因不善于和學(xué)生溝通交流,一味的嚴(yán)格要求,態(tài)度生硬,致使學(xué)生不信任、不支持,甚至產(chǎn)生逆反心理,和班主任對(duì)著干。在這種情況下,班級(jí)工作能有什么成效,班主任工作會(huì)有什么樂趣?

          二、深入學(xué)生中去。班主任要經(jīng)常進(jìn)教室,善于用心觀察學(xué)生細(xì)微的變化,從細(xì)小的變化中發(fā)現(xiàn)問題,然后言傳身教,及時(shí)解決。這方面,六⑵班的孔慶磊老師是一個(gè)很好的典型。

          個(gè)別老師的空課時(shí)間,不是批作業(yè)與輔導(dǎo)學(xué)生,就是做個(gè)人愛好的事,沒有時(shí)間走進(jìn)教室貼近學(xué)生。這是不合理的,要改變思想認(rèn)識(shí),切記:拋不開繁瑣的具體事務(wù),邁不出有效的管理之路!

          三、提高管理水平。班主任要重視教育理論學(xué)習(xí),多學(xué)一點(diǎn)教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)介紹,用理論指導(dǎo)自己的實(shí)踐;要在實(shí)踐中不斷探索、不斷反思、不斷積累,形成自己的經(jīng)驗(yàn)、自己的特色,提高管理能力和管理水平,積極參與市教育局推出的優(yōu)秀班主任評(píng)選。

          四、關(guān)于班主任的獎(jiǎng)勵(lì)與考核。首先,考核與獎(jiǎng)勵(lì)是必要的!這是學(xué)校獎(jiǎng)勵(lì)工作優(yōu)秀者、樹立身邊好榜樣的一種舉措。但這只是一種導(dǎo)向,不是最終目的,如果90%以上的班主任達(dá)到了優(yōu)秀檔次,這種獎(jiǎng)勵(lì)也就失去意義了,需要重新研究考核內(nèi)容與方法了;其次,班主任津貼雖然有了較大幅度提高,但還是不夠的!班主任工作事務(wù)多、責(zé)任大、要求高,就是提高到每月200元,我覺得還是不能夠劃上=符號(hào)。今后,學(xué)校將逐步研究這方面的問題。對(duì)優(yōu)秀班主任學(xué)校考慮進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)或外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)考察。再次,要客觀對(duì)待檢查與結(jié)果,各類檢查與評(píng)比不可能項(xiàng)項(xiàng)、次次合理,固然積極因素居多,但也一定存在負(fù)面影響,班主任要有大量,顧全大局,不斤斤計(jì)較。

          最后,提前預(yù)祝同志們國(guó)慶節(jié)快樂!

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇8

          眾所周知,班主任是學(xué)校工作的骨干,是教育教學(xué)的主力軍,一所學(xué)校,如果有一支保障有力的班主任隊(duì)伍,那這所學(xué)校必定是一所好學(xué)校。

          我校的班主任老師平時(shí)工作都很踏實(shí),也很務(wù)實(shí),大家為了學(xué)校整體工作識(shí)大體,顧大局,不計(jì)較個(gè)人得失與榮譽(yù),表現(xiàn)出了高人一等的思想境界。在此,我向全體班主任無(wú)私的付出表示衷心感謝

          今天,在這里召開的全校班主任會(huì)議,應(yīng)該說(shuō)是新學(xué)期的一次重要而有意義的會(huì)議,此次會(huì)議主要是圍繞本學(xué)期德育上如何開展工作?如何做好開學(xué)工作?提高德育工作的實(shí)效性。下面從學(xué)校的角度,從培訓(xùn)的角度,我想講幾點(diǎn)意見:

          一、一定要充分認(rèn)識(shí)班主任工作的重要性

          1、班主任是班集體的組織者和教育者。

          班級(jí)是學(xué)校教育工作的基本單位。幾十個(gè)來(lái)自不同家庭、不同學(xué)校的年齡相當(dāng)、身心發(fā)展水平相近的學(xué)生編成的一個(gè)班級(jí),沒有班主任通過(guò)大量的工作,有目的、有計(jì)劃地組織、培養(yǎng)和建設(shè)就不能成為一個(gè)真正的集體。

          2、班主任是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者。

          中學(xué)生身心的發(fā)展,身體、知識(shí)、生活和工作的能力的增長(zhǎng),需要班主任在德、智、體諸方面專門指導(dǎo)。心理學(xué)家研究表明,人在經(jīng)過(guò)訓(xùn)練之后,其創(chuàng)造力可以提高好幾倍。班主任的工作就是要不斷開發(fā)學(xué)生的潛能,使學(xué)生的創(chuàng)造力得到充分發(fā)展。班主任對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。

          3、班主任是聯(lián)系班級(jí)中各任課教師的紐帶。

          一個(gè)班級(jí)教育教學(xué)的成果不是靠哪位教師單獨(dú)創(chuàng)造出來(lái)的,而是教師集體長(zhǎng)期共同勞動(dòng)的結(jié)果。班主任的作用就是使各位教師互相配合,步調(diào)一致,統(tǒng)一 教育要求,形成教育合力,以增強(qiáng)教育的整體效應(yīng)。學(xué)校中各種學(xué)生組織及其開展的豐富多彩的活動(dòng)也在對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展教育的過(guò)程中起著重要的作用。這也需要班主任把課堂教學(xué)和各種教育活動(dòng)統(tǒng)一協(xié)調(diào)、妥善安排,以發(fā)揮良好的教育作用。

          4、班主任是溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)的橋梁。

          學(xué)生處在學(xué)校、家庭、社會(huì)三種教育的交互影響下,從多方面接受信息、受到各種影響。班主任正是按照國(guó)家的教育目的、教育政策以及學(xué)校的教育要求來(lái)協(xié)調(diào)各方面對(duì)學(xué)生的影響,在溝通學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的過(guò)程中起著橋梁作用。

          5、班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實(shí)施教學(xué)、教育工作計(jì)劃的'得力助手和骨干力量。

          學(xué)校的教學(xué)教育工作通過(guò)班級(jí)來(lái)開展的。國(guó)家教育目的的貫徹落實(shí),學(xué)校工作計(jì)劃的實(shí)施,各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及學(xué)生的成長(zhǎng)都取決于班級(jí)工作的開展,取決于班主任工作的質(zhì)量。因此,班主任在學(xué)校工作中有著特殊的地位和作用。與其他教師相比,班主任與學(xué)生接觸最多,對(duì)學(xué)生影響最大,對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的順利進(jìn)行和對(duì)學(xué)生的個(gè)性形成與發(fā)展起著更重要的作用。學(xué)校選派擔(dān)任班主任的老師往往都是比較優(yōu)秀的教師。

          二、學(xué)校對(duì)班主任重視的體現(xiàn)

          班主任工作光榮而艱巨,辛苦而欣慰。班主任是教育教學(xué)工作的中堅(jiān)力量,是學(xué)校形象的重要體現(xiàn)者、創(chuàng)造者和代表,學(xué)校歷來(lái)重視班主任工作,重視不是僅停留在口頭上,而是通過(guò)多種途徑在精神和物質(zhì)上都得到體現(xiàn)。學(xué)校首先從政策上傾斜班主任,兌現(xiàn)班主任津貼;此外,在組織參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中都盡量給班主任拿出一定補(bǔ)助;如運(yùn)動(dòng)會(huì)、軍訓(xùn)、班主任技能大賽、其他大型活動(dòng)等;在學(xué)校其他事務(wù)上如:評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱的評(píng)定、辦公條件的改善等,在同等條件下也優(yōu)先考慮班主任?傊痪湓,學(xué)校爭(zhēng)取從各方面傾斜班主任,支持和重視班主任工作和個(gè)人。今后,學(xué)校還將不斷通過(guò)各種方式,創(chuàng)造條件給班主任在物質(zhì)和精神上以體現(xiàn)!讓重要而辛勤的班主任有較好的回報(bào),有幸福感!

          三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力提高班主任工作藝術(shù)

          任何時(shí)候,一支高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍都是我們學(xué)校事業(yè)興旺發(fā)達(dá)的有力保證。經(jīng)過(guò)多年的培養(yǎng)和鍛煉,我校的大多數(shù)班主任同志已成為我校教育教學(xué)的精英。去年的班主任技能大賽,充分展示了我校班主任隊(duì)伍良好的素質(zhì)和技能。但也毋庸諱言,在班主任隊(duì)伍中還存在諸如:對(duì)班級(jí)管理工作如何開展,一些人可能心中無(wú)數(shù)。為此,必須把“學(xué)習(xí)”放在班主任工作的首要位置。政教處要加強(qiáng)對(duì)班主任隊(duì)伍的多途徑培訓(xùn),每位同志也要爭(zhēng)做“學(xué)習(xí)型”的班主任。對(duì)于班主任工作,我提出幾個(gè)希望,希望同志們努力實(shí)踐:

          1、 要做一個(gè)“學(xué)習(xí)型”的班主任

          20世紀(jì)70年代,國(guó)際教育發(fā)展委員會(huì)的專家們?cè)凇秾W(xué)會(huì)生存——教育世界的今天和明天》一書中特別強(qiáng)調(diào)了兩個(gè)基本觀念, “終身教育和學(xué)習(xí)化社會(huì)”。他們認(rèn)為:“每個(gè)人必須終身繼續(xù)不斷地學(xué)習(xí),終身教育是學(xué)習(xí)化社會(huì)的基石”。 這本書被譽(yù)為當(dāng)代教育思想發(fā)展的里程碑著作。學(xué)習(xí),這一人類的基本行為被賦予了嶄新的時(shí)代意義。終身學(xué)習(xí)也是時(shí)代發(fā)展對(duì)我們教師提出的必然要求。目前正在進(jìn)行的基礎(chǔ)教育新課程的改革,也促使我們必須改變教師教學(xué)方式,樹立終身學(xué)習(xí)的思想理念。教師要當(dāng)教育家,班主任要當(dāng)教育家。為此,學(xué)校號(hào)召全體班主任要認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校上學(xué)期發(fā)放的有關(guān)書籍及國(guó)家的法律、法規(guī)、不斷提高自身的理論水平。

          教育家和教書匠,一個(gè)最大的區(qū)別,就在于教育家有一種追求卓越、不重復(fù)自己、不斷探索的精神和不斷創(chuàng)新的精神。離開學(xué)習(xí),一切都成為無(wú)源之水、無(wú)本之木。做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師,思想是先導(dǎo),比之于知識(shí)的老化,觀念的老化更為危險(xiǎn)。作為班主任,要樹立正確的現(xiàn)代教育師生觀、素質(zhì)教育觀、人才觀和管理觀。要成為學(xué)生的良師益友,就應(yīng)該具有良好的素質(zhì)和深厚的知識(shí)。只有學(xué)習(xí),才能不斷充實(shí)自己,不斷超越自我。在學(xué)習(xí)型社會(huì)里,作為班主任,要勇于面對(duì)挑戰(zhàn),不斷學(xué)習(xí),終身學(xué)習(xí),培育出一代代學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的人,以創(chuàng)造性的勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)自己的生命價(jià)值,在創(chuàng)造性的勞動(dòng)中,享受因過(guò)程本身而帶來(lái)的自身生命力煥發(fā)的歡樂。

          2、要做一個(gè)“智慧型”的班主任

          首先我想大家請(qǐng)教一個(gè)問題,如果你在校園里看到一個(gè)學(xué)生拿磚頭砸同學(xué),你怎么處理這件事?在這里我想向大家介紹陶行知的四塊糖:陶先生任育才小學(xué)校長(zhǎng)時(shí),有一天發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生用泥塊砸自己的同學(xué),他當(dāng)即制止,并讓他放學(xué)后到校長(zhǎng)辦公室。放學(xué)后陶先生來(lái)到校長(zhǎng)辦公室,見該生已經(jīng)等在門口。陶先生立即掏出了一塊糖果送給他:‘這是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)槟闶莻(gè)守時(shí)的孩子。’當(dāng)孩子懷疑地接過(guò)糖果后,陶行知又掏出一塊糖果放到他手里:‘這也是獎(jiǎng)給你的,因?yàn)楫?dāng)我不讓你再打人時(shí),你立即就住手了,這說(shuō)明你很尊重我!招兄痔统龅谌龎K糖果塞進(jìn)他手里:‘我調(diào)查過(guò)了,你砸他們,是因?yàn)樗麄兤圬?fù)女同學(xué),說(shuō)明你很有正義感!@時(shí),這個(gè)孩子哭了:‘您打我兩下吧,我錯(cuò)了,我砸的不是壞人,是我的同學(xué)呀!’陶先生滿意地笑了,他隨即掏出第四塊糖果遞過(guò)去:‘為你正確地認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤,我再獎(jiǎng)給你一塊糖果!我就知道,你是個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子!’”,這個(gè)孩子的問題后來(lái)怎么樣就可想而知啦。

          其實(shí)我們平時(shí)做的都是這樣不起眼的小事,但這些小事關(guān)系人的發(fā)展,關(guān)系人的成長(zhǎng),甚至關(guān)系人的一生,所以,我們做的每一件事都不是小事,都是有意義的事。學(xué)校無(wú)小事,事事都育人;教師無(wú)小節(jié),處處顯人格。從這些點(diǎn)滴的小事情中可以看出,教育是一種大智慧,教育是以心育心,以德育德,以個(gè)性影響個(gè)性,以精神塑造精神,以人格培養(yǎng)人格的藝術(shù)過(guò)程。我們的班主任往往會(huì)覺得教育難,教學(xué)難,面對(duì)的學(xué)生差,最主要的是覺得沒有成就感。每個(gè)人都要先認(rèn)識(shí)自己,然后是積極的接納自己,才會(huì)設(shè)計(jì)自己,成就自己。我們常常教育學(xué)生要有樂觀的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)、工作和生活,當(dāng)我們自己面對(duì)困難的時(shí)候有樂觀的心態(tài)嗎?在這方面為學(xué)生做表率了嗎?我想,如果

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇9

        尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

          大家好!今天上臺(tái)來(lái),我不是來(lái)傳授什么經(jīng)驗(yàn),而是來(lái)向大家學(xué)習(xí)的。我深深知道,跟在座的很多班主任相比,無(wú)論是敬業(yè)精神還是管理經(jīng)驗(yàn)我都自愧不如,要我來(lái)談班主任經(jīng)驗(yàn)實(shí)在有點(diǎn)班門弄斧的味道。我在多年的班級(jí)管理中,遇到了不少難題,經(jīng)歷了很多挫折,有了一些淺薄的經(jīng)驗(yàn)和思考,希望能得到大家的幫助和指正,也希望能引起大家對(duì)班主任工作的關(guān)注和思考。我下面將談到的是自己在班級(jí)

          管理中的一些不成熟的想法和做法,

          我的班級(jí)理念:用熱情去工作,用真誠(chéng)來(lái)溝通,用知識(shí)教學(xué)生,用人品育棟梁。

          我的班級(jí)管理方針:公平、民主。

          我的班級(jí)管理方法如下:

          一、用個(gè)人魅力吸引學(xué)生

          這一點(diǎn)是最重要的。學(xué)生只要喜歡你這個(gè)老師,就會(huì)接受你說(shuō)的話,愿意聽你講的課。我們要提高個(gè)人魅力就要做到以下幾點(diǎn):

          1,提高師德修養(yǎng),注重個(gè)人言行和自身形象。有人講,"有的人看上去一身正氣。""有的老師不怒自威"這些都和一個(gè)人的修養(yǎng)有關(guān),這是一種內(nèi)在的素質(zhì),不是任何人都能做得到的。比如,我們作為教師,在學(xué)生面前,不該說(shuō)的話堅(jiān)決不能說(shuō),不能以自己的喜怒哀樂而信口開河;不得體的服裝堅(jiān)決不能穿;不該留的發(fā)行堅(jiān)決不能留。

          2、講好課。我追求內(nèi)容連貫,邏輯性強(qiáng)。遇到不會(huì)的題,不要搪塞,承認(rèn)不會(huì)。

          3、自信、樂觀、向上。

          4、以教書為樂,以學(xué)習(xí)為趣。我個(gè)人認(rèn)為,作為老師尤其應(yīng)該豐富自己的'學(xué)識(shí),因?yàn)閷W(xué)生都喜歡博學(xué)多才的老師。

          5、多理解、多鼓勵(lì),少批評(píng)。我把學(xué)生看成是與我一樣的成年人,他們有比較成熟的想法,他們不需要我們過(guò)多的說(shuō)教,他們最需要的是我們的理解。當(dāng)他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤的時(shí)候,就不要再批評(píng)了,否則,只能起到相反的效果。

          6、 講話精辟,不羅嗦。我上學(xué)時(shí)不喜歡班主任羅嗦,所以,我現(xiàn)在盡可能不羅嗦,但我還是經(jīng)常說(shuō)一些話,不過(guò)學(xué)生并不覺得很煩,因?yàn)槲也恢貜?fù),語(yǔ)言精練,富有幽默性。

          二,培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍

          班干部是班主任和學(xué)生聯(lián)系的橋梁,是學(xué)生的精英,是教師的助手,是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布,一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無(wú)論如何也撐不起一片天空的。

          在選擇班干部時(shí),遵循三個(gè)原則:

          (1)責(zé)任心強(qiáng),辦事公正,品學(xué)兼優(yōu),有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力,易于他人溝通的學(xué)生。

          (2)各類特色學(xué)生,揚(yáng)長(zhǎng)避短,最大限度地展示他們的能力。

          (3)發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng),使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡,人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。

        為防止個(gè)別同學(xué)"老好人"主義,在民主選舉班委會(huì)時(shí),我實(shí)行的是"提名候選人"的做法,體現(xiàn)了民主集中制。這樣產(chǎn)生的班干部工作熱情高、工作態(tài)度端正、切實(shí)起到了模范帶頭作用,利于體現(xiàn)老師的要求。

          培養(yǎng)班干部的方法有(1)給班干部戴高帽子。注意在時(shí)間和場(chǎng)合上把握好。(2)應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。

          三,與科任教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,共創(chuàng)和諧。班主任是一個(gè)班集體的領(lǐng)導(dǎo)者,更是本班科任教師集體的核心人物,對(duì)本班級(jí)的一切工作負(fù)著主要的責(zé)任。

          在科任教師集體中,班主任起著舉足輕重的作用,對(duì)于其中所涉及的人際關(guān)系,(包括班主任與科任教師的關(guān)系;科任教師與科任教師關(guān)系;科任教師與學(xué)生關(guān)系)都要給予合理的協(xié)調(diào)。只有積極調(diào)動(dòng)所有科任教師的積極性,整個(gè)班級(jí)的班風(fēng)才會(huì)蒸蒸日上,班主任的工作才能夠全面完成。個(gè)別班主任認(rèn)為,我只管自家門前雪,不管他人瓦上霜。我以前做班主任時(shí),我也這樣認(rèn)為:我上數(shù)學(xué),我上好這一科,就行了,其他科不好是其他科任老師的責(zé)任。有一次,本班英語(yǔ)老師和校長(zhǎng)說(shuō),他這樣做班主任不行,課余時(shí)間學(xué)生都做數(shù)學(xué),上英語(yǔ)課還把語(yǔ)文書拿來(lái)看,其他科都不用要了。后來(lái),我和科任老師們就各自為政,一齊向?qū)W生開炮。結(jié)果證明,我只是一個(gè)好的數(shù)學(xué)老師,卻是一個(gè)失敗的班主任。其實(shí),"學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你;也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你,教書育人缺一不可。"現(xiàn)在我們既是班主任又是科任老師,到底如何平衡兩者,在這個(gè)"度"的把握上,的確會(huì)左右為難。所以說(shuō)當(dāng)班主任難,當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的班主任難上加難。

          班集體是一個(gè)整體,各門學(xué)科之間的協(xié)調(diào)配合也非常重要。作為班主任教師,要對(duì)學(xué)生所學(xué)的每一門功課都重視,要充分發(fā)揮班主任老師在班集體中的威信,要求學(xué)生尊重每一個(gè)科任老師,認(rèn)真聽講,不能形成偏科的意識(shí),要全面發(fā)展。因?yàn)槟闶前嘀魅,學(xué)生已經(jīng)傾向你這一科了,你再?gòu)?qiáng)調(diào)的話,學(xué)生很容易出現(xiàn)偏科的。我一般利用班會(huì)課,和學(xué)生交流他們對(duì)科任老師的看法,存在障礙的及時(shí)疏導(dǎo),盡力讓學(xué)生相信各科任老師的能力,理解各科任老師的苦心,鼓勵(lì)他們和科任老師共進(jìn)退。

          四,創(chuàng)建優(yōu)良的學(xué)風(fēng)

          身為班主任,抓好班級(jí)學(xué)風(fēng),是義不容辭的責(zé)任,因?yàn)椋瑑?yōu)良的學(xué)風(fēng),是班集體的生命線。一個(gè)班集體,是否優(yōu)秀,最主要的是看它在學(xué)習(xí)上的表現(xiàn)。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)不斷發(fā)展的動(dòng)力,可以有效地增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。經(jīng)過(guò)這些年的探索,我認(rèn)為在學(xué)風(fēng)建設(shè)上,班主任應(yīng)注意以下幾點(diǎn):

          1、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣。

          在學(xué)習(xí)中,"問"是開啟知識(shí)殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問,可以增加學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí),教學(xué)相長(zhǎng),能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。

          2、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨(dú)立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力。

          作業(yè)是知識(shí)的實(shí)踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步的幾大障礙,對(duì)于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出學(xué)習(xí)委員,課代表的地位與作用。讓學(xué)習(xí)委員、課代表在同學(xué)們中樹立威信,進(jìn)行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立"學(xué)習(xí)幫扶小組",對(duì)學(xué)習(xí)差的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo),幫助,啟發(fā)他們獨(dú)立思考,獨(dú)立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨(dú)立思考,獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級(jí)的戰(zhàn)斗力增強(qiáng)了。

          3、課后復(fù)習(xí),課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配課余時(shí)間,有效地深化課內(nèi)知識(shí),搞好復(fù)習(xí)。二是讓學(xué)生學(xué)會(huì)尋找知識(shí)重點(diǎn),搞好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)諠u上升。

          五,經(jīng)常與學(xué)生家長(zhǎng)溝通。

          作為班主任應(yīng)該建立班級(jí)學(xué)生信息庫(kù),發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的進(jìn)步尤其是后進(jìn)生,要及時(shí)要與其家長(zhǎng)匯報(bào),讓學(xué)生能在家庭中得到表?yè)P(yáng),以重建他們的自尊心和自信心。當(dāng)學(xué)生犯了錯(cuò)誤,不是要打電話向家長(zhǎng)告狀,而是要取得家長(zhǎng)的配合,尋求讓學(xué)生改正錯(cuò)誤的方法。

          六、用理想鼓勵(lì)學(xué)生

          十六七歲的高中生正是有理想的時(shí)候,我們應(yīng)該調(diào)動(dòng)他們的積極性,而不是壓制。所以,學(xué)生說(shuō)個(gè)話了,搞個(gè)小動(dòng)作了,接個(gè)話把了,違個(gè)紀(jì)了,這些都應(yīng)該一笑而過(guò),用不著小題大做。

          七、用學(xué)習(xí)節(jié)奏引導(dǎo)學(xué)生

          學(xué)習(xí)是有節(jié)奏的,該玩的時(shí)候不要強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí),否則,只能適得其反。

          總之,要想管理好班級(jí),作為班主任必須有一顆奉獻(xiàn)之心,必須勤于學(xué)習(xí),善于思考。眾所周知,班主任工作很累,也很復(fù)雜歸,但這是我們的責(zé)任,也是領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的信任,我們不僅要做,而且要做好,謝謝大家!!

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇10

        老師們:

          我講兩點(diǎn)意見:一是為什么要開展這次培訓(xùn)活動(dòng);二是對(duì)班主任工作講三點(diǎn)要求。

          目前,學(xué)校的社會(huì)形象和地位不斷提升,正在實(shí)現(xiàn)外延和內(nèi)涵的全面發(fā)展。成績(jī)的取得一方面得力于區(qū)委區(qū)政府以及市區(qū)兩地教育主管部門的關(guān)心支持,另一方面要?dú)w功于以班主任為首的全體教職工隊(duì)伍的艱辛努力。學(xué)校步入了快速發(fā)展的黃金期,成為全國(guó)首批中職示范校,獲評(píng)全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體,全國(guó)職業(yè)教育成果評(píng)選碩果累累,全國(guó)技能大賽摘金奪銀,入選全國(guó)首批現(xiàn)代學(xué)徙制試點(diǎn)單位。在新形勢(shì)下,在新的一年,學(xué)校以實(shí)施“五年一年一貫制”高等職業(yè)教育、“3+4”本科教育以及“現(xiàn)代學(xué)徙制”為工作重點(diǎn),加強(qiáng)班主任隊(duì)伍和師資隊(duì)伍建設(shè),強(qiáng)化教育教學(xué)管理,培養(yǎng)高素質(zhì)技術(shù)技能型人才,更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展新常奇談怪論和人民群眾接受高質(zhì)量職業(yè)教育的要求。要抓學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展,最關(guān)鍵的是抓教師隊(duì)伍的專業(yè)發(fā)展,要提高我們?nèi)w員工的素質(zhì),尤其是提高我們班主任隊(duì)伍的素質(zhì)。班主任在學(xué)校發(fā)展中起骨干作用,同樣的教師配備,班主任不一樣,效果就不一樣,每年的優(yōu)秀德育工作者和優(yōu)秀班主任的評(píng)選已充分證明了這一點(diǎn)。近年來(lái),學(xué)校的辦學(xué)水平、辦學(xué)特色、辦學(xué)質(zhì)量得到了很大的發(fā)展,這些成績(jī)的取得首先要?dú)w功于以班主任為骨干的教師隊(duì)伍。目前,我們班主任隊(duì)伍總體水平還不錯(cuò),但是發(fā)展也不平衡,部分班主任在“敬業(yè)”和“精業(yè)”上存在差異,這種差異直接體現(xiàn)在他所帶的班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)生的綜合表現(xiàn)。從今年班主任培訓(xùn)開始,學(xué)校將采取更加得力的措施、更加具體的安排,來(lái)促進(jìn)學(xué)校全體教職員工素質(zhì)的提高。從“敬業(yè)”和“精業(yè)”兩個(gè)方面發(fā)展,這是學(xué)校發(fā)展的生命線。

          我把班主任分成五種類型,不同的班主任帶出的班集體也分為五個(gè)層次。班主任五種類型是:

          第一類,辛苦型班主任,早出晚歸,兩點(diǎn)一線,辛辛苦苦,忙忙碌碌,很有責(zé)任心,但是工作缺乏計(jì)劃性,時(shí)間精力的投入與效率的產(chǎn)出相差很大,“敬業(yè)”沒有問題,“精業(yè)”出了問題,班主任自身素質(zhì)出了問題,結(jié)果管理成了水里按葫蘆,牽牛只牽了牛尾巴,抓不住主要矛盾,建立不好班集體,所以效果不好。

          第二類,經(jīng)驗(yàn)型班主任,當(dāng)過(guò)幾年班主任,取得了一定的經(jīng)驗(yàn),大事心中有數(shù),各項(xiàng)工作頭緒比較清楚,班級(jí)管理比較好,但缺乏理論指導(dǎo)和深入研究,不能自覺地按照教育規(guī)律辦事,工作效率一般。這類班主任對(duì)教育現(xiàn)象、班級(jí)管理缺乏理性思考,沒有理性認(rèn)識(shí),所學(xué)理論和方法不進(jìn)行內(nèi)化,這樣的班級(jí)管理只能停留在一般水平上,效果不是很好。

          第三類,科學(xué)型班主任,重視理論學(xué)習(xí)并且能夠邊學(xué)習(xí)邊探索,認(rèn)真研究并總結(jié)班級(jí)工作的規(guī)律,始終把按規(guī)律辦事作為工作的準(zhǔn)則,能從實(shí)際出發(fā),創(chuàng)造性地開展工作,在班級(jí)管理中大力開展奮發(fā)向上、生動(dòng)活潑的班級(jí)教育活動(dòng),建設(shè)一流的班級(jí)管理,效果顯著。

          第四類,應(yīng)付型班主任,工作責(zé)任心不強(qiáng),工作態(tài)度疲疲塌塌,勉強(qiáng)應(yīng)付,根本談不上計(jì)劃性,班級(jí)渙散,問題百出,工作效率低下,難以開展班級(jí)工作。

          第五類,失職型班主任,責(zé)任心差,根本不會(huì)開展班級(jí)工作。在我們學(xué)校第四、第五種類型的比較少,科學(xué)型不太多,大部分是經(jīng)驗(yàn)型。作為一個(gè)有責(zé)任感和事業(yè)心的班主任,要從學(xué)習(xí)理論、研究教育現(xiàn)象和教育對(duì)象上入手,要勇于并敢于爭(zhēng)當(dāng)科學(xué)型的班主任。

          不同類型的班主任帶出了五個(gè)不同層次的班集體。第一個(gè)層次是松散型班集體:奮斗目標(biāo)不明確,骨干核心還不存在,大多數(shù)活動(dòng)是班主任直接參與并指揮,有外在的紀(jì)律要求,但沒內(nèi)化為自律性要求,學(xué)生的心理處于各想各的松散狀態(tài);第二個(gè)層次是有組織的班集體:班內(nèi)干部系統(tǒng)已經(jīng)建立并且有了明確的奮斗目標(biāo);第三個(gè)層次是初級(jí)管理的班集體:核心骨干力量初步形成,能在老師的指導(dǎo)下獨(dú)立開展工作,班級(jí)紀(jì)律、規(guī)范要求已開始成為學(xué)生的自覺行動(dòng)。班級(jí)內(nèi)有了正確的輿論、良好的班風(fēng),學(xué)生都主動(dòng)為實(shí)踐班級(jí)工作而出力,班級(jí)成員開始有了“我們班很不錯(cuò)”的感覺,并希望班級(jí)全體成員學(xué)習(xí)愉快,班級(jí)之間能產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)態(tài)勢(shì);第四個(gè)層次班集體,班上的骨干核心力量能比較充分地發(fā)揮作用:班級(jí)能有計(jì)劃、有步驟地開展工作,有良好的輿論、良好的紀(jì)律。并且良好的班風(fēng)已經(jīng)形成,團(tuán)結(jié)氣氛濃厚,每位學(xué)生都有了較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,不利于集體的事堅(jiān)決不做,發(fā)現(xiàn)有損班集體榮譽(yù)的事感到氣憤;第五個(gè)層次是優(yōu)秀班集體:骨干核心力量擴(kuò)大,更多的學(xué)生成了班級(jí)中的積極分子,能創(chuàng)造性地開展班級(jí)活動(dòng),更多地注意班級(jí)在年級(jí)以及在整個(gè)學(xué)校中的影響,優(yōu)良的班風(fēng)鞏固下來(lái),能繼承班級(jí)管理的優(yōu)良傳統(tǒng),由于多方面的優(yōu)良成績(jī),成為其他班級(jí)學(xué)習(xí)追趕的榜樣,集體成員充滿了自豪感。

          我們開展新班主任學(xué)習(xí)培訓(xùn)的目的是要提高學(xué)校每一位班主任的素質(zhì),增長(zhǎng)知識(shí)、增長(zhǎng)智慧、提高水平,用先進(jìn)的教育理論武裝自己,才能“站得高看得遠(yuǎn)”。擁有正確的思想觀念才能保證實(shí)踐的理性化,避免盲目性。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),邊實(shí)踐邊學(xué)習(xí)邊探索,把研究班級(jí)規(guī)律,把按規(guī)律辦事作為班主任工作的指南,當(dāng)科學(xué)型的班主任。如果我們的班主任都是科學(xué)型的班主任,都能帶出優(yōu)秀的班集體,我們的科任老師都能運(yùn)用新課程理念、生本理念堅(jiān)守課堂這個(gè)主戰(zhàn)場(chǎng),實(shí)現(xiàn)了有效甚至是高效課堂,并落實(shí)好了各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),再加之開展好了系列教育活動(dòng),就能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展、教師的專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校的特色發(fā)展。通過(guò)全校上下共同努力,把工商校建設(shè)成重慶的亮點(diǎn)和名片,進(jìn)而發(fā)展成為全市知名、全國(guó)聞名的國(guó)家示范校園。

          下面我講一下第二點(diǎn)即對(duì)班主任工作的三點(diǎn)要求:

          一、要抓好一條主線,履行好八項(xiàng)職責(zé)。班主任是班集體的組織者、教育者和引導(dǎo)者,是所帶班的靈魂,班主任工作概括起來(lái)就是“八項(xiàng)職責(zé),一條主線”。“八項(xiàng)職責(zé)”具體來(lái)講:一是要幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和思想品質(zhì);二是教育學(xué)生努力完成學(xué)習(xí)任務(wù),會(huì)同每位科任教師培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,幫助學(xué)生抓好學(xué)習(xí)的習(xí)慣、方法、意志力等各種要素;三是指導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)校組織和要求的各項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng);四是走進(jìn)學(xué)生的心靈,關(guān)心學(xué)生的課外生活;五是進(jìn)行班級(jí)的日常管理,建立班級(jí)管理常規(guī),指導(dǎo)班委會(huì)和本班其他學(xué)科的組織工作,培養(yǎng)學(xué)生干部,把班級(jí)建設(shè)成奮發(fā)有為、積極向上的班集體;六是負(fù)責(zé)聯(lián)系本班科任教師搞好學(xué)生教育教學(xué)工作;七是做好本班學(xué)生思想品德評(píng)定和有關(guān)獎(jiǎng)懲工作;八是聯(lián)系本班學(xué)生家長(zhǎng)與社會(huì)有關(guān)方面相互配合,共同做好學(xué)生的思想政治和教育轉(zhuǎn)化工作。班主任工作千頭萬(wàn)緒,要履行八項(xiàng)職責(zé),教育內(nèi)容要管,教育環(huán)境要聯(lián)系,班委會(huì)、團(tuán)支部、社團(tuán)和學(xué)習(xí)興趣小組等教育組織要統(tǒng),還有很多具體事情。然而,有一條線可以把班主任紛繁復(fù)雜的工作貫穿起來(lái),這就是“建設(shè)班集體”。一個(gè)教師是否當(dāng)好了班主任,主要看他是否會(huì)建設(shè)班集體,建設(shè)班集體離不開活動(dòng),要想讓學(xué)生受到又多又有意義的.教育影響,也必須開展能讓學(xué)生身心投入的豐富多彩寓教于樂的活動(dòng)。一個(gè)優(yōu)秀的班主任,肯定是一位善于開展教育活動(dòng)的高手。班主任要緊緊圍繞建設(shè)班集體這條主線,開展班級(jí)例會(huì)、主題教育活動(dòng)、學(xué)習(xí)活動(dòng)、文體活動(dòng)、科技活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等。

          二、要愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生。作為一名老師,沒當(dāng)過(guò)班主任或沒當(dāng)好班主任,是不完整的教師。王稼祥主任曾說(shuō):“人活著就是為了做事,在做事的過(guò)程中你會(huì)體會(huì)到快樂!薄熬珮I(yè)”的前提在于敬業(yè),在于奉獻(xiàn)。我經(jīng)常給大家講,生命是一個(gè)過(guò)程,過(guò)程在于體驗(yàn),在做事的過(guò)程中體驗(yàn)到快樂。一個(gè)人是否快樂,主要不是取決于他在什么崗位,而是取決于他愛不愛自己的崗位。一個(gè)教師、班主任要工作得快樂,就要努力建設(shè)愛崗敬業(yè)的精神家園。魏書生說(shuō):“人與本職工作有五種境界。無(wú)心無(wú)意,三心二意,半心半意,一心一意,舍身忘我。人在無(wú)心無(wú)意、三心二意的境界中干工作,即使做了大官,也還是不滿足,不幸福,不光榮,還要爭(zhēng)名于朝,爭(zhēng)利于夕,也還是會(huì)信念流浪,靈魂漂泊,思想浮躁,遠(yuǎn)離精神家園。人在一心一意、舍身忘我的境界中工作,即使種地做工,即使做普通的農(nóng)村教師也會(huì)心靈寧?kù)o,信念堅(jiān)定,靈魂安定,思想沉穩(wěn)。因?yàn)樗麄冇兄鴪?jiān)固溫馨、愛崗敬業(yè)的精神家園。教師找到了精神家園,學(xué)生的身心就找到了運(yùn)行軌跡!痹谖覀兘虝说倪^(guò)程中,如果你能在一心一意、舍身忘我的工作中守住心靈的寧?kù)o,有了一個(gè)精神樂園,在不斷思考中堅(jiān)持把老師當(dāng)好,把班主任當(dāng)好,在盡責(zé)的同時(shí),你就會(huì)更深切地享受到人生的快樂。

          做一名老師、班主任要愛崗敬業(yè),熱愛學(xué)生,這不僅是事業(yè)的需要,社會(huì)的需要,學(xué)生的需要,更是教師、班主任自身根本利益的需要。愛崗更要愛學(xué)生,就是我們常說(shuō)的“師愛”,古今中外許多教育家都非常重視教師的這種情感和能力,并視之為教師最重要的美德之一。大教育家孔子就主張教師對(duì)學(xué)生要“仁愛”要“誨人不倦”。蘇霍姆林斯基把“愛孩子”看作是一個(gè)教師最重要的品德之一,他說(shuō):“要成為孩子的真正教育者,就要把自已的心奉獻(xiàn)給他們!睙釔垡粋(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而放棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。研究學(xué)生,了解學(xué)生是班主任工作的前提,會(huì)研究學(xué)生是班主任工作的基本功。

          對(duì)全校老師尤其是班主任老師,學(xué)校要求大家做到“十五個(gè)知曉”和“十五條幫助”,作為教師熱愛學(xué)生研究學(xué)生幫助學(xué)生的有效措施。

          “十五個(gè)知曉”即知曉學(xué)生姓名的含義,知曉學(xué)生生活習(xí)慣,知曉學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),知曉學(xué)生的行為方式,知曉學(xué)生的思維方法,知曉學(xué)生的興趣愛好,知曉學(xué)生的情感渴盼,知曉學(xué)生的困難疑惑,知曉學(xué)生的心路歷程,知曉學(xué)生的知音伙伴,知曉學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,知曉學(xué)生的家庭住所,知曉學(xué)生的家庭背景,知曉學(xué)生的家庭環(huán)境,知曉學(xué)生家長(zhǎng)的愿望。

          “十五條幫助”即幫助學(xué)生形成規(guī)范的言行,幫助學(xué)生體驗(yàn)生活的艱辛,幫助學(xué)生形成健全的人格,幫助學(xué)生確立正確的目標(biāo),幫助學(xué)生制定可行的計(jì)劃,幫助學(xué)生掌握正確的處事方法,幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣,幫助學(xué)生磨練堅(jiān)強(qiáng)的意志,幫助學(xué)生擁有善良的心靈,幫助學(xué)生辨別是非美丑,幫助學(xué)生擁有平和的心態(tài),幫助學(xué)生化解遇到的矛盾,幫助學(xué)生正確面對(duì)成長(zhǎng)的煩惱,幫助學(xué)生學(xué)會(huì)感恩,幫助學(xué)生理解他人的處境。班主任和科任教師要通過(guò)“十五個(gè)知曉”和“十五個(gè)幫助”走進(jìn)學(xué)生的心靈,用它來(lái)喚醒學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)和生活的熱情和激情。開發(fā)學(xué)生的非智力因素,挖掘潛能,使學(xué)生獲得發(fā)展,教師獲得專業(yè)成長(zhǎng),獲得職業(yè)幸福感。

          三、要善于學(xué)習(xí)思考和實(shí)踐,不斷提高自身素質(zhì)?迫谓處熡绕涫前嘀魅伪仨氂每茖W(xué)育人的成功原理武裝自己,單憑熱情和干勁去工作,只會(huì)成為一個(gè)忙忙忙碌碌的事務(wù)主義者,班主任一旦沉溺于瑣碎的事務(wù),而忘記理論的武裝,必然失去育人的契機(jī)。班主任要成長(zhǎng)為“科學(xué)型”的班主任,關(guān)鍵在于不斷提高自身素質(zhì),在于堅(jiān)持學(xué)習(xí)、思考與實(shí)踐的統(tǒng)一。學(xué)習(xí)了,實(shí)踐了,就會(huì)體會(huì)到快樂,就會(huì)走向成功。只有這樣,我們的管理水平、教學(xué)水平才能不斷提高。

          根據(jù)學(xué)校的工作安排,學(xué)生處組織的這次班主任集中培訓(xùn)學(xué)習(xí),旨在促進(jìn)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)的科學(xué)化、規(guī)范化、專業(yè)化發(fā)展,全面提高我校班主任隊(duì)伍素質(zhì)和班主任工作水平,促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。我想我們利用有限的時(shí)間集中學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要增長(zhǎng)教育智慧和工作才干,需要大家養(yǎng)成學(xué)習(xí)、思考和實(shí)踐的習(xí)慣,把工作當(dāng)成讀研攻博的過(guò)程,與學(xué)生共同成長(zhǎng),與學(xué)校同步發(fā)展。

          通過(guò)今天這個(gè)機(jī)會(huì),談幾點(diǎn)對(duì)于班主任工作及教學(xué)上的粗淺的認(rèn)識(shí),與大家共同交流,不妥之處請(qǐng)同志們批評(píng)指正。

          班主任會(huì)議校長(zhǎng)講話稿 篇11

          各位領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師,大家好!

          班主任是教師隊(duì)伍的重要組成部分,是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路者,是學(xué)校和家長(zhǎng)、社會(huì)溝通的橋梁,是實(shí)施素質(zhì)教育的重要力量。今天,我們專題召開全鎮(zhèn)班主任工作會(huì),本次會(huì)議,是總結(jié)班主任工作經(jīng)驗(yàn),交流班級(jí)管理心得,規(guī)范班主任工作要求和推廣成功經(jīng)驗(yàn)的一次針對(duì)性、實(shí)效性較強(qiáng)的專題會(huì)議。借此機(jī)會(huì),我就如何進(jìn)一步做好班主任工作講三點(diǎn)意見:

          一、加強(qiáng)對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí)

          (一)班主任是學(xué)校管理的核心力量,是德育工作的最前沿保障。在學(xué)校教育中,班主任作為班級(jí)教育的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者,在學(xué)校教育教學(xué)管理、全面推進(jìn)素質(zhì)教育中,具有特殊的地位和獨(dú)特的作用,是教育內(nèi)涵發(fā)展、提質(zhì)增效的源動(dòng)力。班主任是學(xué)校對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行思想道德教育和管理的骨干力量,在學(xué)校教育網(wǎng)絡(luò)體系中處于關(guān)鍵環(huán)節(jié),在學(xué)生全面健康成長(zhǎng)過(guò)程中起著導(dǎo)師作用。班主任負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)本班各科的教學(xué)和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育之間的關(guān)系,是構(gòu)建“三位一體”教育格局的紐帶和橋梁。班主任的教育觀念、工作方式、意識(shí)能力都對(duì)學(xué)生有深刻的影響。從某種意義上說(shuō),班主任隊(duì)伍的素質(zhì)和水平,是提升優(yōu)質(zhì)教育,尤其是實(shí)現(xiàn)班級(jí)德育工作優(yōu)化的一個(gè)重要因素。建設(shè)一支觀念新、能力強(qiáng)、數(shù)量足、素質(zhì)高的班主任隊(duì)伍,是一所學(xué)校打造品牌、塑造形象、健康發(fā)展的根本因素之一,也是推進(jìn)區(qū)域教育現(xiàn)代化,實(shí)現(xiàn)區(qū)域教育全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。我們常說(shuō),“一個(gè)好校長(zhǎng)就是一所好學(xué)!,實(shí)踐證明,一個(gè)好的班主任同樣就是一個(gè)好班級(jí),一批好的班主任就能塑造一所品牌學(xué)校。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè),始終是教育的一項(xiàng)根本任務(wù)和重要課題。希望各校,繼續(xù)提高對(duì)班主任工作重要性的認(rèn)識(shí),切實(shí)把這項(xiàng)工作擺上重要議事日程,進(jìn)一步健全制度,強(qiáng)化措施,求真務(wù)實(shí),努力把班主任工作提高到一個(gè)新的水平。

         。ǘ┌嘀魅问情_展班級(jí)工作,建設(shè)優(yōu)秀班集體的關(guān)鍵。教學(xué)班是學(xué)校的基本組成部分,班級(jí)工作往往成為學(xué)校整體工作的縮影。加強(qiáng)對(duì)教學(xué)班的管理,樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),形成一個(gè)好的、有凝聚力的班集體是優(yōu)化學(xué)校育人環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)校德育工作的基礎(chǔ)。班集體是一個(gè)微觀的社會(huì)環(huán)境,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)產(chǎn)生直接的影響作用。良好的班集體有巨大的教育力量,對(duì)于培養(yǎng)遠(yuǎn)大理想、愛國(guó)情感,增強(qiáng)自我教育和發(fā)展個(gè)性心理品質(zhì)具有極其重要的

          意義。一個(gè)同學(xué)關(guān)系和諧、自律意識(shí)強(qiáng)、樂學(xué)向上的班集體,幾乎隨時(shí)都在熏陶著集體中的成員,起著潛移默化的教育作用。

          良好的班集體不會(huì)自然形成,也不可能一時(shí)形成。整個(gè)過(guò)程需要班主任傾注長(zhǎng)期心血,要經(jīng)過(guò)班主任的精心組織和培養(yǎng)才能逐步形成和鞏固。這當(dāng)中,班主任既是知識(shí)技能的傳授者、思想品德的培育者,又是班級(jí)工作的組織者和指導(dǎo)者。當(dāng)前,許多地方都出現(xiàn)了一種選學(xué)校熱、選班熱現(xiàn)象,為何要選?到底選什么?如果我們站在一個(gè)家長(zhǎng)的角度去看這個(gè)現(xiàn)象,我們選學(xué)校、選班級(jí)可能考慮更多的就是班主任。為什么要選班主任,就是因?yàn)橐粋(gè)好的班主任就會(huì)建設(shè)一個(gè)好的班級(jí),家長(zhǎng)就希望自己的孩子在一個(gè)好的環(huán)境中學(xué)習(xí),接受好的教育。從中我們可以看到,一個(gè)優(yōu)秀班主任,對(duì)于社會(huì)的影響,對(duì)班集體的建設(shè)和學(xué)生成長(zhǎng)成才有著突出的作用。

          二、強(qiáng)化愛與責(zé)任意識(shí),辦人民滿意的教育

         。ㄒ唬┙逃菒鄣氖聵I(yè)。愛自己的學(xué)生、愛教師職業(yè)是做好班主任工作的基本要求。教師的愛,尤其是班主任的愛,是開啟學(xué)生心靈的鑰匙,是激勵(lì)學(xué)生奮進(jìn)的催化劑,是師生之間達(dá)到心理相融的接觸點(diǎn),也是班主任的教育機(jī)智、教育才能的靈魂。這是一種含有友情又超越友情,含有母愛又高于母愛的更高層的愛。沒有愛就沒有教育,把愛獻(xiàn)給受教育的人不僅有付出,也有回報(bào)。桃李不言,下自成蹊。當(dāng)老師看到桃李滿天下,用心血培育的學(xué)生成為社會(huì)棟梁時(shí),他們付出的愛就得到了最大的回報(bào),他們就會(huì)欣慰地感到自己是世界上最幸福的人,這就是愛的教育之真諦。一個(gè)學(xué)生如果能經(jīng)常感受到老師對(duì)他的愛,不僅會(huì)激起他的熱情、自信及對(duì)師長(zhǎng)的愛戴和尊重,而且還能使他通過(guò)自己所感受到的愛,養(yǎng)成關(guān)心他人的積極情感態(tài)度,從而逐步升華為對(duì)集體、對(duì)社會(huì)、對(duì)祖國(guó)的愛。

          (二)教育是體現(xiàn)責(zé)任的事業(yè),沒有責(zé)任就辦不好教育。強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任心是班主任必須具備的基本素養(yǎng)。責(zé)任心即自覺地把份內(nèi)應(yīng)做的事做好的心緒和情懷,這是做好班主任工作的前提。班主任的責(zé)任心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩個(gè)方面。充分發(fā)揮班主任的'橋梁和紐帶作用,保證學(xué)校布置的各項(xiàng)工作能夠迅速及時(shí)、準(zhǔn)確地傳達(dá)到班級(jí),并積極帶領(lǐng)全班同學(xué),通過(guò)各種組織和教育形式,使學(xué)校各項(xiàng)工作得到落實(shí)。另一方面,有了責(zé)任心,就能經(jīng)常深入學(xué)生,全面了解學(xué)生,及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài),通過(guò)日常的學(xué)習(xí)和工作等各項(xiàng)活動(dòng),在思想上進(jìn)行有針對(duì)性的教育和引導(dǎo),幫助學(xué)生們樹立各種正確的觀念,并積極向?qū)W校反映學(xué)生們的正確意見和合理要求,從而達(dá)到學(xué)校和學(xué)生雙方滿意。

          就拿今年來(lái)說(shuō)吧,目前有班主任52個(gè),學(xué)生約1900人,就是牽扯到近1500個(gè)家庭,涉及千家萬(wàn)戶的切身利益,教師如果沒有責(zé)任,沒有責(zé)任意識(shí),就不能明確自己的角色,不能明確自己肩負(fù)的歷史使命,那就辦不好教育。古人云:師者,傳道、授業(yè)、解惑。我們的責(zé)任就體現(xiàn)在愛崗敬業(yè)、教書育人、為人師表,這是教師職業(yè)的本質(zhì)特征。人民群眾把子女送到學(xué)校,就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校,我們教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好,有責(zé)任讓家長(zhǎng)放心滿意,有責(zé)任促進(jìn)教育公平,促進(jìn)構(gòu)建和諧社會(huì)。正是教育戰(zhàn)線廣大教師的強(qiáng)烈責(zé)任感和崇高使命感,支撐著我們光榮神圣的教育事業(yè)的精神大廈,使我鎮(zhèn)教育取得了快速的發(fā)展。

          三、對(duì)做好班主任工作的幾點(diǎn)建議

          (一)學(xué)理論,強(qiáng)素質(zhì),做楷模。

          班主任是班級(jí)學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟,更是學(xué)生的主心骨、精神領(lǐng)袖。

          1.班主任的品行、修養(yǎng)、人格魅力,對(duì)學(xué)生起潛移默化的影響。因?yàn)槲覀兣c學(xué)生最多的接觸是在課堂上,學(xué)生評(píng)價(jià)教師第一角度是你的課上得怎么樣。如果你有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有優(yōu)秀的教學(xué)方法,教學(xué)藝術(shù),你的課上得很棒,學(xué)生不但會(huì)信服你、欽佩你、崇拜你,同時(shí)也會(huì)理解和信任你對(duì)他的教育。

          2.班主任要有一定的組織能力,管理協(xié)調(diào)能力,駕馭全局能力。

          3.班主任是學(xué)生為人處世的楷模。

          4.班主任在日常工作中,相互學(xué)習(xí),相互借鑒,相互培訓(xùn)。

          (二)多動(dòng)腦,巧設(shè)計(jì),重方法。

          1.勤是班主任工作的前提條件。

          1)勤接觸學(xué)生。

          2)勤深入學(xué)生中去。

          3)勤表?yè)P(yáng)。俗話說(shuō):“數(shù)君十過(guò),不如賞君一長(zhǎng)!北M量找適當(dāng)機(jī)會(huì),適度表?yè)P(yáng),同時(shí)表?yè)P(yáng)要注意時(shí)機(jī),注意對(duì)象,注意場(chǎng)合,注意分寸。

          2.嚴(yán)是班主任工作的基礎(chǔ)。

          1)嚴(yán)以律己。

          2)嚴(yán)格要求學(xué)生:“嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而有度!

          3.細(xì)是班主任工作的關(guān)鍵。

          1)細(xì)心

          2)細(xì)思

          3)細(xì)管

          4.實(shí)施班主任工作的保證。

          1)制定符合自己學(xué)生實(shí)際情況的計(jì)劃,提出符合實(shí)際的奮斗目標(biāo)。

          2)從關(guān)心每一位學(xué)生著想,在自己力所能及范圍內(nèi)為班級(jí)學(xué)生做一些實(shí)實(shí)在在的事。

          5.愛是班主任工作的核心。

          (三)正評(píng)價(jià),顧整體,同提高。

          1.要偏愛后進(jìn)生。

          2.嚴(yán)愛優(yōu)等生:優(yōu)等生的缺點(diǎn)往往被忽視、掩蓋、被原諒、袒護(hù)。

          3.博愛中等生。

          (四)正自身,用好人,優(yōu)班風(fēng)。

          1.言傳身教,以誠(chéng)取誠(chéng)。

          2.培養(yǎng)和使用好班干部。

          3.增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

          4.允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。

          5.注重安全教育。

          6.抓常規(guī),促養(yǎng)成。

          1)紀(jì)律是保證。

          2)衛(wèi)生是窗口和形象。

          3)習(xí)慣是歸宿和目的。

          7.與家長(zhǎng)保持信息暢通,建立學(xué)校、社會(huì)、家庭齊抓共管的德育網(wǎng)絡(luò)。各位班主任老師,你們肩負(fù)著重大而光榮的歷史使命。班主任工作是平凡的,但“把簡(jiǎn)單的事做好,你就不簡(jiǎn)單;把平凡的事做好,你就不平凡!睂W(xué)校要努力創(chuàng)造條件,讓學(xué)校成為教師成長(zhǎng)的沃土,要著力打造更多特色班級(jí),打造更多金牌班主任。

          最后,用“四用”來(lái)與大家共勉:用智慧啟迪靈性,用人格陶冶情操,用愛心澆灌希望,用汗水哺育未來(lái)。

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