中小學骨干教師培訓簡報

中小學骨干教師培訓簡報（精選16篇）

　　在現實生活或工作學習中，簡報起到的作用越來越大，簡報是指我們日常就一個題目而簡單向聽眾簡述報告內容的過程。還苦于找不到好的簡報？下面是小編為大家收集的中小學骨干教師培訓簡報，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　中小學骨干教師培訓簡報 1

　　20xx年8月1日——8月4日，我參加了縣教育局組織的小學語文教師暑期培訓，幾天以來，我聆聽了專家們精湛的教法，可行的教學建議，使我受益匪淺。特別是燕老師的有關微型課的教學指導讓我印象尤為深刻。通過這次培訓，我才發現自己之前的`認識是錯誤的、不全面的，讓我認識到只有努力，只有加強學習，才能上好微型課，才能教好書。從教15年，作為一名戰斗在一線的語文教師，不能只是按照自己以前的理論知識、教法進行，要加強自身的文化素養，這樣才能把知識更好地傳授于學生。

　　一、多學習，不斷更新自己的知識

　　俗話說：“想給學生一滴水，老師必須有一桶水”。隨著社會的不斷發展，自己的知識也不斷的老化。那么，在工作中，就不能很好地教授孩子們，所以，只有不斷學習，才能與時俱進，才能做好一名好老師。

　　二、提高認識，不斷反思

　　教師是一份神圣的職業。暑期培訓其實就是一個反思，學習交流的平臺。這次培訓對我來說很難得，收獲也不小，不僅讓我更愛我的教育工作，還學到了不少教學方法，使我覺得作為一名人民教師的神圣所在，作為教師的快樂。

　　三、不斷努力，爭做優秀

　　通過培訓，我認識到了不斷學習的重要性。語文老師是一座高架橋，讓學生通過這座橋來連接奔馳，隨著社會的進步，教育理念的更新，作為語文教師的我，又有更嚴峻的挑戰。因此，在以后的工作中，我將不斷學習，增強自身的文化素養，盡自己所能，把更好地教給學生，奉獻教育事業。

　　中小學骨干教師培訓簡報 2

　　20xx年x月，我有幸參加了校級骨干教師培訓，通過學習，在思想上受到很大的震動，使我的教育教學觀念和業務素質得到進一步提高，可謂收益頗豐，下面我做一總結：

　　培訓部邀請了一些有經驗的專家和教師舉辦講座。這些講座，深刻，睿智，沉穩，思辨，無不滋潤著我的心田。專家們以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念發生了很大的變化，更重要的是我從專家們的身上學到了做學問和做人的道理。通過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位教師，必須具有淵博的知識，熟練的操作技能，良好的思維品質，特別是骨干教師，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。

　　通過學習，使我耳目一新，深深地認識到自己以前那種傳統教育教學的師生觀已跟不上時代的發展。目前，隨著新的基礎教育課程改革的'實施，這對于我們教師是一次新的機遇和挑戰，也是新的壓力，我們教師要如何適應新形勢變化的要求，這次培訓能從思想觀念上得到更新。

　　在骨干培訓班學習的這段時間里，來自導師的諄諄教誨，來自同學的傾情相助匯成了一股股沁人肺腑的暖流、匯成了一陣陣催人奮進的號角，支持、激勵著我始終不敢有絲毫的懈怠和停留。展望未來的工作、學習之路，將是永無止境而又艱難曲折的，而我卻愿在這快樂而無止境的追求中去實現自己的夢想。

　　中小學骨干教師培訓簡報 3

　　8月5日至7日，我們鄉鎮部分小學教師參加了縣教研室組織的培訓，這次培訓使我們從理論到實踐都有了極大的提高。

　　首先我們學習了網絡大集體備課的有關知識，從搞好網絡大集體備課的必要性，與隊往集體備課的聯系與區別，網絡大集體備課的意義及如何開展網絡大集體備課等方面進行了學習。這增強了我們的合作意識、超前意識和及時反恩的'意識，實實在在的提高了備課的實效。有效地促進了教師的發展，必將促進學生課堂學習效率的全面提高。網絡大集體備課改善了阱往備課中的種種照陷，提高了學校的教科研氛圍，使教育教學更規范更有效。

　　再次我們聽取了一些優秀教師的報告。主要學習了如何制作精彩的ppT如何在課件中插入flash的文件等，這極大地提高了我們的動手能力，改變了我們對電腦無從下手的局面。使我們能夠充分利用我們手中的資源，制作高效優質的課件，從而提高課堂效率，改善教育教學方式，提高教育教學水平。

　　這次培訓使我們在各方面有了極大地提高，加強了我們對網絡大集體備課的印象，提高了我們對網絡的認識和充分利用。尤其對于改善我們這些剛畢業的學生對于教育教學活動的空白局面。希望自己有更多的機會參與這樣的培訓，從而一點一滴的提升自己，扎實的改善自己、提升自己。

　　中小學骨干教師培訓簡報 4

　　一、明確目標，加強領導，計劃詳實

　　根據本校的師資情況，制定了教師教育工作計劃、校本培訓計劃、班主任、新任教師培訓計劃等各種校本培訓方案，充分利用校內外師培資源，對教師進行全方面的培訓。領導重視，以規章制度做保證，切實可行的制度，是教師教育工作順利進行的保障。目標明確，以切實可行的計劃做保證

　　二、以校為本，加大“校本研修”學習、培訓力度

　　1、強化教師培訓，提高教師業務理論水平：

　　在提升教師內涵的大環境下，本學期把組織教師進行業務理論學習的工作放在了首位。學期初就根據學校特色，制定了本學期的學習專題，對教師進行了新課程培訓、業務理論學習。充分利用校本培訓進行了課堂教學培訓、自主學習、教學經驗交流等。促使教師在不短完善自身的知識結構和理論素養的同時，提高了教師研究和解決教學實際問題的能力。

　　每位教師在撰寫萬字讀書筆記和讀教育名著撰寫心得體會的基礎上，要結合自己的任教學科結合自己的教師實際撰寫一篇教學案例、至少一篇教學反思;每學期至少聽課20節。通過這樣理論聯系實際的反思、交流，解決了教師課堂教學中的疑難困惑，促使教師逐步成為了研究型的教師。

　　2、強化教師的校本研修管理：

　　每次組織的校本研修活動，都要做詳實的活動記錄。加強出缺勤的.管理以及記錄。學校按時對教師自主學習筆記，讀書筆記、聽課記錄等校本研修記錄做檢查、記錄、評比。促使校本教研工作不斷的改進能更深入的開展。

　　我校根據校工作的具體特點，不斷提高教師素質，提高教師服務教育教學的教育理念。我校通過不斷的實踐

　　中小學骨干教師培訓簡報 5

　　在去年的9月份我很榮幸參加了市教育局組織的骨干教師培訓，轉瞬間一個學期過去了，時光如梭，在這短短的一個學期的學習中，我認識了很多新朋友也結識了良師益友也學到了很多專業知識，受到了專業培訓，無論是從理論上還是專業素質培養上都有了新的認識和進步。

　　在這個學期中我受到了廣泛的專業知識的學習，有市教研室市級教研員王利明老師，紅橋教研室教研員許洪媛老師，紅橋一幼的張主任擔任我們骨干四期二班的班主任。讓我從一開始參加這個培訓學習就倍感激動。期間還聆聽了各園園長和市教研室教研員的講座，如：《感悟教育活動的有效性》《描繪教師規劃藍圖享受教育幸福人生》《園本教研與教師專業素質培訓》《帶幼兒踏上科學探索之路》等等。在學習過程中，我們還分小組進行了課題研究，題目是《如何對個別幼兒進行教育》在小組活動中，每位教師都毫不吝嗇的分享了他們的教育案例和解決策略，我從中也學到了很多，增長了見識。

　　在課堂教學中，教師的'主導作用是不容忽視的。教師的主導作用應該體現在精心的準備上，體現在簡而精、通俗易懂的語言上，體現在將復雜問題簡單化、形象化的演示上，體現在能夠及時發現問題的精銳的目光上，體現在耐心的巡視指導上，體現在及時解決問題的方法上。

　　通過這次培訓，我感觸很深，受益匪淺，自己感覺就像和所有的老師融合在一起，翱翔在知識海洋中，陶醉不已，流連忘返。不僅教育教學水平提高了，師德師風也得了升華。為此，我代表所有的教師衷心地感這次培訓我們的“專家、教授、名師”，也希望以后類似的培訓機會延續下去。更希望我市的教育大業在市委、市政府的指引下，日新月異，與時俱進，大放光彩！

　　中小學骨干教師培訓簡報 6

　　教育局教研室組織的暑期語文骨干教師培訓活動，內容充實，安排有序。通過講座、課例展示、評課交流等活動，對如何上好閱讀課，轉變教育觀念，搞好教學研究進行了深入探究，提高了廣大骨干教師的專業素養，對骨干教師的成長，起到了重要的推進作用。我校五名骨干教師參加了培訓，在學習與交流活動中，大家增長了知識，提高了認識，實現了假期中學習充電、自勵自強的目標。

　　朱老師的講座，立足實際，針對廣大一線教師在課堂操作、落實教學策略的過程中出現的問題，遇到的難題做了翔實的解讀。特別是中高年級在品讀環節的教學實踐，存在著誤區和難點。朱老師結合課例，引導大家以教學策略為指導，關注學生的`課堂體驗，培育學生聽說讀寫能力，全面落實素質教育目標。

　　陳忠杰科長高屋建瓴，理論與實踐相結合，對如何構建高效的語文課堂做了清晰的闡述。深入解讀文本，抓住中心內容、重點句子和關鍵詞語，引領學生體驗語文，培育綜合的語文素養。在文本的解讀方面，陳科長作了細致的分析。不但要掌握分析文本的能力，還要掌握引領學生分析文本、體驗情境的能力。教學中避免空洞的內容和繁瑣的形式，緊緊圍繞中心，結合文章內容，組織合理的教學。以學生的語文素養增長為契機，精心設計，實現課堂的優質高效。

　　本次的學習，內容豐富，與工作實際聯系緊密，對學校教學與教師的業務發展有著直接的指導意義，教師參與熱情普遍比較高。經過三天的學習，與會教師在教學理論知識、課堂構建理念、解析文本的能力諸方面都有了不小的收獲。對于在教育教學中的疑難困惑，有了一個交流解決的平臺。

　　這個炎熱的暑假，因為有了這次培訓而顯得豐富、有意義。作為青年的教師，不但要會學習，而且要把學習到的知識運用的工作實踐中。我們要認真梳理學習到的知識，積極完善自身素養，在今后的工作中，繼續扎實落實臨沂市小學語文教學策略，時刻牢記骨干教師的責任，帶動大家探討交流，實現小學語文閱讀教學的長足發展。

　　中小學骨干教師培訓簡報 7

　　為期四天的專業課學習結束了，這次培訓師資股一改以往的培訓形式，由燕小燕名師工作室牽頭，組織工作室成員對教師進行培訓。有力地推動了不同層次教師的專業得到發展。

　　本次培訓形式多樣，內容充實，針對性較強，解決了教師教學中的難點、疑點問題，欣賞了名師的課堂風采，使我感觸頗多。

　　在這里我要談談微型課與微課。上學期，教研室要求制作微課，我感到茫然，自認為微課就是時間短一些，內容少一些，直到今天，我聽了燕小燕老師的講座，才明白了，原來我制作的根本不是微課而是微型課。看起來從名稱上是一字之差，內容卻千差萬別。

　　“微課是指老師使用多媒體在五分鐘左右時間就一個知識點進行針對性講解的一段音頻或視頻。在教育教學中，可以是教材解讀、題型精講、考點歸納;也可以是方法傳授、教學經驗等技能方面的知識講解和展示。微課是課堂教學的有效補充形式，微課不僅適合于時代知識的傳播、也適合學習者個性化的需要。而微型課就是比正常課時間長度短、教學容量小的課。上課時間一般只有20分鐘，其中15分鐘用于上課，5分鐘用于答辯評委的`現場提問；教學內容集中，一般為某一個知識點或一節課內容的某一個方面；教學形式簡單，一般沒有學生，只是面對評委授課；教學性質上，具有甄別評估功能。現場抽取課題，在規定時間內（1小時）現場備課，現場授課。微型課屬于“經濟實用”型課，它對教學場地等要求不多，能夠在有限的簡短時間內，對眾多人員的教學能力分別作出甄別與評估，為教師招聘、資格認定、能力評估等工作提供較為快捷實用的可靠依據。”

　　盡管現在在微課的制作上還是我的一個疑難問題，但二者之間的概念，我想所有學員已了如指掌，明確了微型課如何去上。這一培訓內容如雪中送炭解決了教師教學中的困惑。我將在名師引導之途上自主探究，大膽實踐，活學活用，彌補我教學中的不足。

　　中小學骨干教師培訓簡報 8

　　2022年4月25日，武侯區骨干教師培訓項目數學班第二年的學習啟動，疫情防控條件下，以線上培訓的方式進行網上研討學習，老師們的學習熱情不減。

　　4月25日上午是由四川省首批正高級教師、四川省普通本科高等學校教育學類專業教學指導委員會委員、四川師范大學碩士生導師、成都大學碩士生導師、四川省教學名師、成都市學科帶頭人，成都市錦江區教科院副院長，全國教師小專題研究倡導人、全國深度學習重要倡導人之一的賀慧專家帶來關于《中小學教師如何做微課研究》的專題講座。賀老師在講座中談到了微課題的問題形成，選定的題目是教師本人感興趣的.，不僅要注意問題的重要性、影響力、新穎性，還需考慮完成課題時間的長短、完成難度、所需費用和成本大小。其次還談到了問題的歸因及主要研究思路，以及分享了一些典型的案例。

　　聽完賀院長深入淺出的講解之后讓我們對微課題的選題、研究、及成果展示有了更進一步的認識。

　　2022年4月25日下午，成都市武侯區教科院高中數學教研員，四川省特級教師、中學高級教師，四川省高考評卷委員幸世強老師圍繞《微課題的設計》和我們做了詳細的專題講座，幸老師首先介紹了微課題研究的實施步驟、選題時需要注意的問題及研究方法以及微課題的研究成果展示。

　　之后幸老師針對培訓學員所選的微課題逐一的進行了點評，并提出了具體的指導和改正措施，讓我們每個學員都清楚的認識到自身的問題及需要改進的地方。讓我們對自己在微課題研究的方向更加明確。

　　今天的學習讓我們更加微課題研究的思路，為今后更好的進行課題研究做好準備，同時也希望今后能夠持續的學習到課題的相關知識，在微課題的研究中能夠得到相關專家的指導與幫助，以方便今后更快、更準的主動變革、洞察現狀、預見未來，更好的從事教育教學的相關研究。

　　中小學骨干教師培訓簡報 9

　　貴定縣教育局主辦，貴陽志誠育師教育文化交流中心承辦的“貴定縣第三批縣級骨干教師專業提升研修班”培訓順利結束，此次活動以通識培訓為主體，走進校園、專題講座、交流互動相結合的方式，讓各位骨干教師在專業能力提升和職業規劃方面得到更好的指導與借鑒。

　　3月28日，學員老師赴貴陽七中學習交流，學校陳校長帶領大家參觀校園文化，進行互動交流，貴陽七中作為貴陽市初中名校之一，老師們置身校園，感受校園文化，交流學習。

　　3月29日上午，貴陽市教科所小學研究室陳健主任帶來關于《骨干教師教研教學能力提升》的專題講座，從教研制度的建設到有效教研策略的實施，學校的管理策略與方法，對于學校骨干教研教學的開展和學校管理層能力的提升與改進提供指導。

　　3月29日下午，貴陽市教科所趙兵所長做《對新時期課堂教學質量評價方向的思考》，趙所長從一所小學一年級孩子活躍樂于溝通到高年級學生逐漸失去了童真的微笑和與人溝通的意愿，引出自己對于課堂教學的思考與建議，從學校現實中的問題分析傳統課堂，解讀新課堂教學，并對高質量課堂教學評價標準給出建議與思考，對于老師實際教學中的問題互動指導。

　　3月30日上午，貴陽七中朱慶華書記對于骨干教師的專業成長做專題講座，首先從國家政策層面解讀國家對教育的'重視與殷切希望，從自己的教師成長歷程分享經驗與方法，指引大家做一位有追求、有夢想、有擔當的優秀教育工作者。

　　通過為期三天的培訓，讓每一位參加培訓的老師感受到自己作為一名教書育人的教育工作者，擁有著自己的責任與擔當，影響著學生的未來發展，同時對于如何勇于擔當，如何更好的開展工作，做好自己的職業規劃，給與經驗分享。

　　中小學骨干教師培訓簡報 10

　　在這夏花絢爛、萬木崢嶸的美好季節，為進一步加強三官廟小學教師隊伍建設，教師快速成長，全面提升教師創新能力和隊伍整體水平，推動教育教學工作蓬勃發展，辦人民滿意的教育，在學校領導的帶領下，三官廟（東明、朝陽）小學全體數學教研組、英語教研組、綜合教研組于7月25日到30日，進行了為期六天的骨干教師培訓。

　　7月25日晚上7點，來自北京的王凱教授帶來《新改革形勢下的課程作業協同優化》的講座。王凱教授從新形勢新發展、課程優化與轉型、課堂發展與突破、以及課業進步與展望課堂作業協同優化》四個方面展開論述。王教授提出了良好的課堂秩序新要求，教師們要擺脫純粹依據慣性教學，助力學校學科課程群建設，促進學生的多元高質量發展。

　　7月26日，年近八旬的教育部基礎教育課程改革專家成尚榮教授帶來《新時代骨干教師的專業成長》講座。他強調兒童的學問是個大學問、真學問、深學問、難學問，要注重三條基準線：教育為了誰，教育依靠誰，教育從哪里出發。

　　7月27日，中關村三小劉可欽帶來《系統驅動：從辦學理念到課程實踐》的講座。她指出課程優化，要在實踐中提升育人能力。真實的任務、真實的`角色，才有真實的育人效果，少而精，不求數量，教學更需要扎實推進，追求是否在真實的情境下，真正培養了核心素養。

　　7月28日晚上7點，老師們認真聆聽了河南師范大學教育部李帥軍的講座《新時代教師的責任、使命與擔當——近年來國家教師隊伍建設改革重大政策解讀》。李老師從四個方面進行解讀。

　　一、黨和國家歷來高度重視教師隊伍建設。

　　二、新時代教師隊伍建設的形勢和挑戰。

　　三、新時代教師隊伍建設的主要內容。

　　四、新時代教師隊伍建設的亮點與突破。為教師們的素養提升指明了方向。

　　7月29日，教師們一起學習了來自北京的閆新全老師的講座，主題為《通過教育科研，提升教育境界》。教師們更加了解在小學進行教科研的意義，找出一條有利于提高教育質量培養合格人才的科學方法。教師開展教育科研也是我們教師自身專業化的急需。教師參與教育科學研究，提高了自身的專業素養和研究能力，適應社會發展對教師的專業要求。

　　7月30日，由丁立老師帶來的《信息技術學科教學》。丁老師就數字化時代怎樣構建自己的教育“小生態”進行講述。通過丁老師的講述也讓教師們認識到一個良好的教育技術生態系統應具備安全的硬、軟件，智能工具和數據系統，能夠從中獲得智能資源，從而服務于教學和學習。我們應學會利用現代教育信息技術進行教學，為國家培養優秀人才。

　　在培訓的過程中，老師們在相互交流探討之余還表示會努力把今日所學知識記下來并滲透到日常工作和生活當中，一份份工整的`筆記，字里行間都傳遞著老師們對教育事業的無限熱情和執著信念。

　　近距離地聆聽專家指導，老師們受益匪淺，尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒，沒有反思就沒有進步。

　　道阻且長，行則將至，行而不輟，未來可期。此次培訓活動大家都收獲頗豐，三官廟（東明、朝陽）小學全體教師將在豐富的課程學習中繼續揚帆起航，牢記使命與擔當，努力提升自我！

　　中小學骨干教師培訓簡報 11

　　2022年5月6日——5月7日，我區第十三期骨干教師培訓第二階段線上學習活動通過騰訊會議舉行。本次活動聚焦學習幼兒園班級管理、幼兒園班級課程設計、幼兒心理行為指導策略等，為教師們傳遞新的教學理念，提升自身的學科專業化水平。

　　5月6號上午林媛媛博士的講座《做生活的歌頌者——幼兒園歌唱教育的生活化實踐》分別從幼兒歌唱生活化“為什么”“是什么”“怎么做”三個方面體現歌唱教學實踐中對生活教育理念的進一步觀照，強調幼兒真實經驗與情感應在歌唱及歌唱學習的過程中得到應有的尊重，重視幼兒歌唱與生活之間相互促進、服務的關系，追尋幼兒歌唱與生活得到共鳴時的喜悅，以及歌唱學習本身和其饋贈于生活的幸福。

　　下午由馬尾實驗幼兒園林勤園長帶來講座《文化自信視野下幼兒園課程建構的探索和實踐》，以4個案例來剖析馬尾實幼立足本土實際，挖掘和利用船政文化資源，開展構建“親親馬尾”課程到＂樂之舟”課程再到“稚樂課程”園本課程的`探索與實踐，學習如何帶領幼兒在環境、區域、游戲中體驗本土文化。

　　5月7號上午廈門集美大學的謝書書教授分享了《幼兒行為觀察理念與實踐》。解析新西蘭的學習故事舉例從“觀察什么” “分析什么”“怎么推進和怎么寫？”三個方面來向老師們介紹怎么書寫行為觀察以及如何推進讓孩子的故事變得更長、更復雜、更深刻和更廣泛。

　　下午晉安區教師進修學校附屬幼兒園的林云芝園長帶來講座《走進游戲，讀懂幼兒——基于“安吉游戲”理念的幼兒園戶外游戲實踐》。她以安吉戶外自主游戲故事視頻作為分析，解讀安吉游戲教育課程模式的形成，主張課程過程重視兒童的表達，課程的評價要關注兒童的獨特個性等。

　　相信教師們在接下來的學習工作定能懷揣初心，內外兼修，為成為長樂區幼教學科的骨干力量而芳華待灼，砥礪深耕！

　　中小學骨干教師培訓簡報 12

　　10月18號下午，語文班的學員們滿懷期待地來到了河南省實驗中學五樓，聆聽楊雪珍老師的講課——《基于核心素養的語文教學策略》。楊老師從初中語文學科授課專家的高度，也從多年一線老師的深度，剖析了語文核心素養的內涵，即“語言構建與運用”“思維發展與提升”“審美鑒賞與創造”“文化傳承和理解”。同時，楊老師也指出了當下語文學科考試與語文核心素養的緊密聯系，可謂一語道破天機，為大家以后的語文教學工作指引了方向。

　　接著，楊老師又跟大家聊了聊教學策略。楊老師倡導大家要做研究型教師。因為，研究會讓教學時時新、事事新，研究能讓課堂動力十足，研究會讓人離名師越來越近，研究能讓人站到教育的云端！研究的方法多樣，研究的過程漫長，大家紛紛表示，一定會立足課堂，模仿名師，勇于實踐，確立風格，并最終形成自己的主張！

　　隨后，楊老師從自己的教學案例及其他老師的獲獎案例出發，帶領大家分析了不同課型的教學設計所具有的不同的特點，以及其設計意圖，讓大家對教學設計的針對性和實效性有了更為明確的認識。

　　一桌一椅一腔熱情，一筆一劃一種態度。10月19日上午，河南省實驗中學主體教學樓的五樓階梯教室，時瑋芬老師以《記敘類作品閱讀理解要點梳理》為題給老師們帶來一場如沐春風的講座。這是一場跨越風雨的培訓，也是一場最美的遇見。

　　時老師首先講的是記敘文閱讀主題探究的答題技巧梳理。她結合多個中考真題案例，向老師們講授如何扣題分析、關聯提升，抽象拓展得出認識。同時結合案例重點分析如何“多層賦分”。

　　緊接著時老師講到了人物形象。結合中考真題從多個角度、情節、主題等方向梳理答題思路。除此之外還有概括事件、表達技巧，語言分析等題型的答題要點分析。

　　快樂的時光總是飛快的，三個小時的課程結束了，學員們仍意猶未盡，有幾個學員跑上臺和時老師探討問題。還有學員在一旁等待和時老師合影來記錄這難忘的一堂課。

　　最后，時老師非常慷慨的將其幾年的總結梳理成果無償奉獻給學員老師們，這是一種境界。小而言之，她希望所有的'老師都能收獲滿滿，不虛此行，這是對偏遠鄉村老師的支持和幫助；大而言之，是希望好的成果傳播到各地使我們的語文教育事業更加輝煌！

　　如果說上午時老師的講座給各位老師帶來的是語文專業滿滿的“干貨”，那么下午常慶衛老師的《信息技術與課堂教學的深度融合課》帶來的則是視野的開闊。

　　常慶衛老師作為在河南省實驗中學從教30余年的信息技術骨干帶頭人，在10月19日下午上課之初，就以親切風趣的風格令人耳目一新，隨后用信息技術制作了參與度極高的小游戲，隨著電腦滾動培訓老師名單，在場老師皆精神抖擻，且伴隨答題成功率越高獲得獎品越好的規則，大家積極踴躍地回答問題，場面火爆，熱鬧非凡。

　　如切如磋，如琢如磨，常老師為我們介紹了“我所認識的慕課”、“慕課與微視頻”及“微視頻的制作”，不僅讓我們看到多媒體教學具有直觀性、動態性、高效性、可重復性，而且教會了我們運用現代技術裝備來備課與上課，提高了教師的教學水平和教學技能。

　　“茍日新，日日新。變則通，通則久”。隨著現代教育技術的發展、信息社會的到來，計算機正逐漸應用于教育領域，且給課堂教學注入了新的活力，所謂“常制不可以待變化，一途不可以應萬方”。

　　通過今天的培訓，各位老師不僅僅收獲了專業的成長，也打開了信息技術在語文教學運用中的思路。腳踏實地，仰望星空，專家指引，我們初語人砥礪前行。

　　中小學骨干教師培訓簡報 13

　　為落實好立德樹人根本任務，提高五年制高職數學骨干教師的師德修養、專業素養和教育教學能力，促進五年制高職數學課教學改革與創新，7月23日至26日，學院在南通成功舉辦五年制高職數學骨干教師教育教學能力提升培訓班。學院97所辦學單位的100位數學骨干教師參加了培訓。

　　7月23日下午，培訓班舉行了開班儀式。南通市教育局職業教育與高等教育處處長李維，學院數學課程建設指導委員會秘書長、南通分院紀委書記、副校長吳曉進，南通分院黨政辦主任瞿娟出席了開班儀式，開班儀式由瞿娟主任主持。李維處長首先代表南通市教育局對本次培訓的順利舉辦表示熱烈祝賀，并重點介紹了南通職業教育近期和遠景發展目標，強調了數學作為文化基礎課程對職業學校學生全面發展和終身發展的重要意義，希望學員珍惜培訓機會，增強內生動力，認真學習思考，提高培訓成效。吳曉進副校長代表學院數學課程建設指導委員會和南通分院歡迎各位學員參加培訓，希望學員們在三天的.緊張培訓中能夠勤學善思、認真鉆研、廣泛交流，將培訓所學內容銘記腦海、扎根心田、融入血脈、躬行實踐，充分發揮好五年制高職數學骨干教師的示范引領作用，凝心聚力推動學院數學教學改革創新和高質量發展。

　　本次培訓分別邀請了來自江蘇省教育科學研究院、南通大學、南京工業職業技術大學、揚州市教科院和學院辦學單位共7位省內職業教育領域資深專家、教授及省教學能力大賽一等獎獲得者授課。培訓內容以師德師風為先，以數學課程思政為主線，以新《江蘇省五年制高等職業教育數學課程標準》和五年制高職數學核心素養解讀為重點，以五年制高職數學教師專業成長為支撐，以教師教學能力大賽為牽引，突出五年制高職數學教學能力提升，通過專家報告、小組研討、專題沙龍等形式，激發學員的學習興趣。所有參培學員學思結合、學以致用、學中提升，培訓效果顯著。

　　7月26日上午，培訓班舉行了結業典禮。結業典禮上，南通分院吳曉進副校長首先宣讀了優秀學員名單，玄武中專辦學點樊玉敏副校長和南通分院吳曉進副校長一起為優秀學員頒發了獲獎證書，最后吳曉進副校長對本次培訓作了精彩點評，就下一階段學院數指委的主要工作設想作了簡要介紹，并期待全體學員積極投身五年制高職數學教學研究，積極參與教學資源的共建共享工作。

　　中小學骨干教師培訓簡報 14

　　9月21日上午8點30分，由北華大學繼續教育與培訓學院主辦，數學與統計學院承辦的“G1216”國培計劃(20xx)--青年骨干教師能力提升培訓（初中數學）項目開班儀式在吉林市恒陽大飯店御軒閣隆重舉行。數學與統計學院領導班子成員和來自吉林省吉林市、延邊州、遼源市的50名初中一線教師學員參加了開班儀式.

　　開班儀式上，數學與統計學院黨委負責人致歡迎辭。首先對前來參加培訓的全體學員表示熱烈歡迎和誠摯問候。接著她向大家介紹了學校和學院的辦學歷史、辦學定位和辦學現狀，特別是我院舉辦“國培”“省培”項目、開展教師培訓、推動教師教育專業化的有關情況。她表示，學院為做好此次培訓做了的大量前期準備工作，已安排最強工作團隊，盡最大努力做好課程安排，提供周到熱情的.服務，保障各位學員學有所獲、學有所成，在未來的教育教學中，發揮好初中數學骨干教師的輻射帶動作用。最后，她希望全體參訓學員珍惜學習機會，從思想上、行動上重視本次培訓，相互交流、相互啟發、相互借鑒，通過培訓更新理念、更新知識、增強能力，提高推進學校改革發展、組織實施素質教育能力，提升初中數學教學水平；同時要求大家嚴格執行疫情防控的各項要求，做好個人防護，減少不必要的對外接觸和交流，安全順利圓滿完成培訓。

　　來自延邊州汪清縣大興溝鎮民族聯合中學的薛艷麗老師作為學員代表在發言中表示，感謝省教育廳和學校提供的培訓機會，學員們一定會以飽滿的熱情和積極的態度參訓，嚴格遵守各項規章制度，保質保量完成學習任務。

　　最后，項目專家劉君教授向大家解讀本次培訓的課程內容的制定；作為本次培訓班的班主任，對學員在培訓期間的學習和生活提出了具體要求。她希望各位學員珍惜這次學習機會，學有所成，在初中數學教育教學發揮更大、更好的帶動作用，提升初中數學的教學水平。

　　中小學骨干教師培訓簡報 15

　　為落實立德樹人根本任務，提升數學學科教學創新能力，打造區域內數學學科教學骨干團隊。11月23日，2020年“國培計劃”小學數學骨干教師培訓開班儀式在巴州區教師進修校舉行。

　　“國培計劃”是全國最高層次的教師培訓，是國家教育部、財政部進一步加強中小學教師隊伍建設的一項重大舉措，此次開班以基于核心素養的學科教學設計與實施為主題，以問題為導向，打造信息技術環境下的培訓者學習共同體，讓教師學到教育教學的新理念，全面提升教師的專業素養，提高教師實施課堂教學的`能力、校本教研能力和教育管理能力。

　　據了解，此次培訓時間共21天，分為三期開展，為做好本次培訓工作，團隊將通過專家講座、名校訪學、教學沙龍、案例討論等方式開展培訓學習，將理論學習與實踐操作緊密結合，更加高效高質量的達到培訓效果。

　　中小學骨干教師培訓簡報 16

　　為打造一支師德修養好、業務能力強、創新意識濃、社會滿意度高的縣級骨干教師隊伍，進而輻射和帶動全縣中小學教師隊伍素質的整體提升，根據縣教育局的安排部署，縣教師進修校組織了全縣1000余名“十二五”縣級骨干教師培養對象參加集訓。此次集訓規模大、亮點多、反響好，邁出了我縣“十二五”縣級骨干教師培養對象培訓工作堅實的“第一步”。

　　一、領導高度重視，組織安排有序

　　教育局黨委書記、局長羅維同志，分管副局長徐世龍同志高度重視此次培訓工作。教育局于4月11日專門召開了各中學校長、教育督導組組長會議，安排布置培訓工作。培訓期間，局長羅維同志、分管副局長徐世龍同志多次親臨兩個培訓點視察培訓情況，看望參訓教師，給老師們帶去了局領導的關懷。教育局人事股股長楊盛林、副股長程學然同志全程參與、督查本次集訓。各校統一報名、統一食宿、統一乘車參加培訓。絕大多數中小學校長、教育督導組組長親自帶隊并隨隊參加集中培訓，做到了“跟蹤培訓、跟蹤管理、跟蹤服務”。其中，楠木中學劉文聯、南隆教育督導組王松柏、河東教育督導組邱文志、楠木教育督導組劉平、黃金教育督導組敬尚浩、伏虎教育督導組馬永生、大橋教育督導組梅紅星、三清小學張俸成、群龍小學楊明等，全程參與了本次集訓工作。

　　二、模塊設置科學，培訓內容精彩

　　本著“整合培訓資源、創新教學理念、推動互動交流”的培訓原則，縣教師進修校對培訓內容進行了認真分析和篩選，做到了前沿與現實相結合、創新與傳統相比較、精彩與實用相并重。

　　一是關注課程改革，把握教學“風向”。教育部基礎教育新課程骨干培訓者國家級培訓主持人劉永康教授在《盡快走出課改的種種誤區——對課改十年的反思》專題講座中，從課程目標、教學關系、教學方法、教學手段、教學評價等五個方面存在的誤區進行了全面分析和講解，激發了參訓教師“在吸取過去經驗精華的基礎上進行實踐、創新，與新課程一起成長”的活力。

　　二是關注師生溝通，構建和諧“課堂”。四川省特級教師、教育部“國培計劃”中西部農村骨干教師培訓子項目負責人劉大春老師在《課堂管理系列之一：師生交往中的'言語溝通策略》專題講座中，分別從言語溝通中的表達策略、言語溝通中的傾聽策略兩個方面進行了深入淺出的講析，使參訓人員輕松、自然地學習和借鑒到師生言語溝通的藝術與技巧，為構建和諧的師生關系和打造高效課堂教學起到了“春風化雨”的作用。

　　三是關注骨干帶動，明確工作“取向”。教育部全國中小學教師繼續教育網絡培訓專家和“國培計劃”示范項目主講專家李德樹教授就骨干教師的有效教學、幸福生活、幸福成長等三個方面的“熱點”問題進行了詳細分析和生動講解，引導參訓教師爭當提高教學效率、促進學生全面發展、踐行有效教學理論的高手，使有效教學、幸福生活成為全縣骨干教師的職責追求和工作取向。

　　四是關注教師心理，描抹心靈“彩虹”。教育部災后國家級心理健康骨干培訓專家組成員、科技部“863”災區科研項目首席專家何平老師在《做幸福的人——教師心理健康維護》專題講座中，為參訓教師詮釋了如何做健康的人，如何處理好一生中的各方面關系，如何維護心理的健康等等，為全縣骨干教師放手工作、放松心情和心理減壓、高效教學送上了一份心靈的“雞湯”。

　　五是關注教師發展，喚醒成長“動力”。培訓邀請省級特級教師、教育部“國培計劃”培訓專家卿平海校長，作了題為《骨干教師發展的自主策略》專題講座，他以“斯芬克斯之謎”、“魏書生的書香人生”、“阿倫的教育奇跡與驕傲”等23個經典案例，從專業發展軌跡、專業成長影響因素、專業成長的類型以及趨勢等方面，詳細闡釋了骨干教師的專業發展策略，極大地喚醒了骨干教師專業再發展的“內動力”。

　　三、強化考核管理，培訓效果明顯

　　為保證培訓效果，提高培訓質量，縣教師進修校在采取理論學習與教育教學實踐相結合、集中學習與分散研修相結合的同時，突出抓好培訓的考核管理工作。

　　一是實行嚴格的考勤制度。培訓期間，隨班班主任每節課均對照座次表逐座逐人考勤，每半天通報一次。這樣，有效杜絕和減少了學員無故缺課和“中途溜號”現象，確保了整個培訓期間紀律良好、秩序井然。

　　二是實行檢查聽課筆記和作業制度。培訓期間，隨班班主任每半天對參訓人員的聽課筆記和作業進行檢查，并對評選出來的“好筆記”進行公開傳閱和相互借鑒交流。

　　三是實行學分和學時管理制度。培訓期間，凡遲到、早退、缺課、違反課堂紀律、筆記不認真，作業未完成，均按規定扣減學分和學時。同時規定，三年集訓和自主研修均實行學分和學時管理制度，未達到規定學分和學時的，認定為培訓提高不達標，不予頒發骨干教師證書，并在全縣通報。

　　本次培訓得到了授課專家和參訓教師的一致好評。授課專家劉永康教授認為，這是他所看到的組織工作、課堂紀律最好的一次培訓。參訓教師認為，本次培訓管理嚴、水平高、獲益多。

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