學院教學督導聽課簡報（精選5篇）
在現(xiàn)實社會中，許多人對一些廣為流傳的簡報都不陌生吧，簡報的種類盡管很多，但其結構卻不無共同之處，一般都包括報頭、標題、正文和報尾四個部分。那什么樣的簡報才具有啟發(fā)意義呢？下面是小編整理的學院教學督導聽課簡報（精選5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
學院教學督導聽課簡報1
根據(jù)疫情防控總體要求，貴州師范學院自9月5日起啟動了線上教學，至10月24日全面恢復線下教學。在歷時一個半月的線上教學期間，為保障線上教學秩序運行平穩(wěn)，促進線上教學管理規(guī)范，確保教學活動線上線下實質等效，學校多措并舉，做好全程、全員、全方位在線教學質量監(jiān)控，強化在線教學質量督查不掉線，云端育人成效不打折。
提前謀劃，畫好線上督導“設計圖”
學校黨委委員、副校長鄒曉青在期初教學工作和教學督導工作線上會議中強調，要堅持教學工作和疫情工作“兩手抓、兩手都要硬”，并多次對線上教學作指導，強調要主動適應、主動接受、主動改變、主動創(chuàng)新，教學要貼近時代、貼近實際、貼近學生，注重“平臺+內容+技術”之間的融合和發(fā)展，要牢牢樹立“以學生為中心”的教學理念，緊緊圍繞需求導向進行教學設計和課程評價，重構師生關系，提升線上教學效果。
在學校的統(tǒng)籌安排下，貴州師范學院教學質量監(jiān)測與評估辦公室按照學校疫情防控期間教學管理工作的要求，認真制定了線上教學督查工作方案，第一時間發(fā)布《關于開展2022-2023學年第一學期線上課程教學質量督查的通知》，對線上課程教學質量督查的范圍、重點等作了細致的安排，學校各級領導干部、校院兩級教學督導、學生教學質量信息員等做好分層分類重點督查、評價、匯總與反饋。為確保在線教學的效果和質量，學校及時組織召開了教學督導工作線上會議和學生教學質量信息中心例會，對線上教學期間教學督導工作和學生教學質量信息員工作進行了部署，并就如何開展好線上教學督導工作和學生教學質量信息員作了培訓。
兩級聯(lián)動，織密質量監(jiān)控“保障網”
本次線上教學以來，貴州師范學院教學質量監(jiān)測與評估辦公室全體人員會同校級教學督導組21人，不辭辛苦日夜工作，以“標準不降、質量不減”的原則，進入在線授課平臺，深入線上課堂開展聽評課。校級教學督導中有年近古稀，依然勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的退休老教授，有立足教學崗位、默默奉獻的中青年教師，有沖鋒在教學一線、身兼數(shù)職的學院領導。他們憑借著高度的責任感和積極的工作態(tài)度，通過進入雨課堂、學習通和騰訊會議等平臺進行聽課，包括常規(guī)聽課和2021級就業(yè)指導課的專項督查，聽課門數(shù)超過在線課程總數(shù)的20%。與此同時，各教學單位二級督導人員分工明確、各司其職，對本單位的線上授課情況進行實時督查，做到聽課查課全覆蓋。教學督學老師結合在線教學的特點，關注課堂授課、目標達成、師生互動、課程思政等常規(guī)內容，同時關注線上課程教學設計、教學形式和教學平臺的運行情況。
為保證線上教學質量“在線”，教學督學老師通過打電話、發(fā)微信、在直播會議室發(fā)出“老師，請留步”邀請、發(fā)聽課反饋表等多種線上方式，與任課教師、各教學單位及時溝通存在的問題，督促線上課程教學持續(xù)改進。在線課程教學的七周時間里，校院兩級督導共進行線上督查課程1500余門，參與聽課或查課達5000余人/次，既指出了線上教學及課程建設存在的“病癥”，又開出了“良方”，獲得了老師們的認同和敬佩。從最初的不適應督導聽課，到不斷的主動邀請督導聽課指導，教學督導與老師們逐漸形成教學質量共同體，為提升教學質量形成合力。
突出主體，當好線上教學“主人翁”
本次線上教學開展后，學校教學質量監(jiān)測與評估辦公室、學生教學質量信息中心迅速組織學生教學質量信息員采集和反饋線上教學組織實施情況，做到“線上教學不停評”，使學生教學信息反饋工作順利開展，及時跟蹤課堂情況，了解和解決線上教學工作與學生學習中存在的問題，強化教學管理，提升教學質量。
學生教學質量信息員與線下教學時一樣，在學生與教師、學生與學院之間建立起溝通的紐帶和橋梁，開展線上教學信息反饋，對到每一節(jié)線上課都作出客觀評價，7周時間進行集中信息反饋3次，提交《教學信息反饋表》48份，全方位、全人員、全過程參與線上教學質量監(jiān)控，對線上教學課程管理、授課教師教學、學生學習情況進行了認真反饋，在肯定成績的同時提出了一些希望和建議。教學質量監(jiān)測與評估辦公室及學生教學質量信息中心對學生教學質量信息員的反饋信息進行了整理，反饋給教學相關部門及授課教師，及時解決問題。正是因為學生教學質量信息員的率先垂范、去偽存真、去粗取精，科學準確的反饋信息，提出更多的合理化建議，促進線上課程教學順利開展。
交流共享，打造線上教學“樣板間”
為促進教師線上教學質量的提高，挖掘線上教學優(yōu)秀案例，凝練可推廣、可復制的教學經驗，學校質評辦在線上教學期間組織舉辦了兩期全校性的線上教學模式經驗分享與交流研討會，邀請在線教學經驗豐富的教師分享在線教學的經驗，老師們分別從提高學生線上課程教學的參與度、幾種常見聽課平臺的使用及優(yōu)缺點、教學督導聽課注意事項、線上混合課堂的構建等內容進行了交流和分享。各教學單位分別在學院層面或專業(yè)系、教研室層面也分別組織了針對性、適用性更加聚焦的在線教學研討會。
同時，質評辦還及時將校院兩級教學督導的督導意見及各教學單位線上教學的優(yōu)點、亮點也進行了總結提煉，通過10期《督導簡報》、網站、微信公眾號等形式進行了廣泛宣傳。老師們通過學習和交流，相互借鑒線上教學方式、教學策略、駕馭課堂的能力、學生學習興趣的調動和數(shù)字化教學平臺的運用，不斷查漏補缺，揚長避短，更加注重“平臺+內容+技術”線上教學模式的融合,積累線上教育教學實踐經驗,提高了自身教育教學水平。
學院教學督導聽課簡報2
日前，全國多個省份疫情呈多點爆發(fā)態(tài)勢，各高校紛紛實行封校管控和線上授課，教學工作不僅面臨多重壓力和嚴峻形勢，還要應對與往常不同的新問題、新挑戰(zhàn)，那么如何改變現(xiàn)狀？鄭州城市職業(yè)學院優(yōu)先把保障生師生命安全和身心健康放在第一位，有效發(fā)揮教學質量保障中心督導優(yōu)勢，堅定“問題導向、目標導向、結果導向、價值導向”指引，充分調研疫情下的.授課狀態(tài)、生師期待和心理狀態(tài)，瞄準“網課既要讓學生有好體驗，更要讓學生有大收獲”這一目標，推動 “四項行動”落實，踐行“雙向奔赴”需求，全力解決“教”與“學”堵點和痛點，教的質量和學的體驗實現(xiàn)了強勢逆襲！
調研查證，消除在線教學痛點
根據(jù)教學實際，鄭州城市職業(yè)學院研究制定并在全校發(fā)放學生調研問卷，7000余名學生反饋結果顯示：在線聽課過程中網絡流量明顯不夠用；針對教師網課教學體驗方面，采取線上隨機聽課、深入談話等方式征集意見，授課教師反饋數(shù)據(jù)：網課卡頓、畫面不流暢是影響課堂的溝通一大痛點。
教學質量保障中心第一時間協(xié)調資源，最大限度為生師爭取到100G的流量補貼。一方面設計制作騰訊在線文檔，鼓勵教師建立備用平臺賬號，動態(tài)更新，更加直接地幫助生師進入課堂；一方面主動與釘釘、云班課平臺技術人員溝通交流，解決技術問題，消除技術隱患，并定期發(fā)布線上教學工作簡報，展示優(yōu)秀教師授課方法，積極分享加強網課生師互動、提高教學效果的優(yōu)秀案例，保證學生在網課中能聽得進去、學得明白、收獲滿滿。
雙向反饋，多種方式改進現(xiàn)狀
鄭州城市職業(yè)學院建立教學質量反饋機制以來，利用正方教學管理平臺實施專兼職教師同行評價，有效回收348條數(shù)據(jù)。近一段時間，借助釘釘平臺把同行評價、評語直接推送給教師，反饋問題，幫助改進弱項，有針對性地提升了教學質量。
據(jù)教學質量保障中心負責人介紹，當前第五次向教師精準推送反饋信息后，該方式贏得了大多數(shù)教師的認可和點贊，紛紛反映這波操作能夠很好地激發(fā)內在動力，實現(xiàn)自我鞭策。
落實反饋機制是提升教學質量的必經之路，能夠組織學生信息員在線研討，表彰優(yōu)秀學生信息員，更有利于全方位掌握各項教育教學信息。“組織督導首輪聽課評價結束后，適度公開數(shù)據(jù)，發(fā)布優(yōu)秀教學案例，宣傳推廣高質量的教法，可以形成示范效應和最佳實踐，這種做法非常符合當前實際。”一名授課教師顯得異常興奮。針對課堂效果較差的提出改進意見，時刻提醒和幫助教師要用父母之心幫助學生成長成才，這樣才能真正用愛心和耐心啟迪學生的求知欲，用認真嚴謹?shù)膸熣邞B(tài)度守好課堂主陣地。
組織檢查，重在把脈問診
“有規(guī)范、有標準的組織線上校、院兩級教學檢查活動，采取院部自查、校級督查、專項檢查、師生座談會等措施，幫助院部找準病根、優(yōu)化教學方法，這一行動對于提升學生學習效果非常奏效�！编嵵莩鞘新殬I(yè)學院打造開通生師體驗平臺以來，經常收到這樣的評價。事實上，教學質量保障中心結合教學現(xiàn)狀，一改往常的常規(guī)檢查方式，重點聚焦乙方思維，從教師立場出發(fā)更加深入地發(fā)現(xiàn)真問題和解決真病根，例如在檢查中規(guī)范制定教學檢查標準、文本等各類材料，明確要求參加學生座談會的學生必須是源自上學期教師評學偏弱的班級等等。這種方式，更加注重了解真實的學風狀況，督促院部真正找出優(yōu)勢和劣勢，改進薄弱之處，最大限度地提高教學質量。
指出問題，更要開出方子
“參與線上聽課、參與線上課堂，換位感受課堂氛圍和效果，這節(jié)課能聽懂嗎？老師講清楚了嗎？能否學到知識和技能呢？”在解決“教”與“學”堵點和痛點的過程中，教學質量保障中心經常帶著類似的問題。
鄭州城市職業(yè)學院一名教學管理人員如是評價：“采用騰訊在線文檔，每日記錄上課感受及反饋意見，定期發(fā)布周報，教學質量保障中心的督導反饋價值作用，不僅是在講問題，更注重出點子、開方子、指路子�！苯y(tǒng)一收集教學方法、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀的教案和教學設計，第一時間面向全體教師發(fā)布并宣傳推廣優(yōu)秀教師及優(yōu)秀教學案例，有時還會錄制解說視頻專門解釋個別疑問，做好答疑解惑，這樣的創(chuàng)新做法更能鼓舞人心。
“改變不是等來的，需要找方法、更要真實干。2022學年是學校的“教學質量提升年”，只要敢于刀刃向內，敢于多措并舉，建好并用好內部質量保障體系，實現(xiàn)“教”與“學”雙向奔赴，促進“教”與“學”互相成長，我們一定能夠逐步達成高質量育人目標，助力疫情時代教育教學改革。”鄭州城市職業(yè)學院副校長石本立說。
學院教學督導聽課簡報3
學校深入貫徹落實“以學生為中心”的教育理念，教務處、教學質量評估中心、校團委、各教學單位等多部門聯(lián)動，高度關注和關愛學生的線上學習和身心健康，加強線上教學管理，組織開展系列活動，不斷提升線上教學質量。
教務處為推進教與學的改革創(chuàng)新，以多樣化、多模式的在線教學保證疫情防控期間線上教學質量，聯(lián)合智慧樹網線上舉辦智慧樹翻轉教學平臺使用培訓答疑會，共計400余名教師參加培訓。通過這次培訓拓寬線上教學創(chuàng)新設計思路，促進教師線上教學水平提升。
教務處為全面掌握學生在線學習動態(tài)，了解學生學習實效，面向全體在校學生作了關于線上教學調查問卷，參與問卷調查學生共計11898名。調查結果顯示，學生對線上教學總體評價良好，平均滿意率85%，認為一般13.22%，不滿意1.78%，各教學單位線上教學滿意度調查結果如圖2所示。同時，教務處針對調查問卷中學生提出的相關問題20余條，已與相關職能部門協(xié)調溝通，積極推進落實和解決。
同時，線上教學運行管理采取教師日報、學院周報的形式，及時了解師生所需，并以線上教學簡報形式將每周線上教學情況及時通報給各教學單位，上下聯(lián)動協(xié)同推進，全力為學生線上學習做好教學服務保障。
教學質量評估中心督學在教學督導工作中結合第三教學周線上教學存在的問題，有針對性的聽課查看改進情況。第四周線上教學整體良好，部分教師加強了課堂管理，及時提示學生按時上線；教師能更多關注學生聽課狀態(tài)，部分教師加強了考勤工作，學生遲到率有所降低，中途下線率有一定幅度的減少；教師與學生的互動設計方面有改善，大部分教師在講解過程中能夠更多地注重思考問題引出，調動學生參與積極性。
校團委在線上教學期間，積極開展以“活力團支部”評選為抓手的系列活動 ,旨在促進青年學生“德智體美勞”全面發(fā)展。大力倡導青年學生“走下網絡、走出宿舍、走向操場”，開展了“青年大學習活力團支部”挑戰(zhàn)賽;“青年大學習一起學黨史”網絡主題團課學習活動;在朋友圈里，同學們進行課堂筆記分享、背單詞、口語閱讀等網絡打卡活動；在田徑場上，各學院舉辦著趣味運動會，進行拔河比賽、跑步接力、花樣跳繩等趣味小游戲；在學校的各個角落，都有一群穿著粉色、藍色小馬甲、防護服的志愿者們，沖鋒在前，服務同學，永遠活躍在抗疫的第一線。
計算機與信息工程學院積極開展線上教學管理工作，規(guī)范學院教學督導聽課制度，組建由學院領導、教研室主任、副主任和教授構成的督導聽課小組，對聽課任務做出細致分工，線上線下同步開展線上教學督查。學院黨委書記吳新文書記帶頭深入寢室、教室檢查學生學習情況；學院采取引導學生有序到教室聽課，要求在寢室聽課的學生開啟攝像頭，便于教師遠程掌握聽課狀態(tài)；要求教師以提問的方式隨機抽查學生聽課情況，增強師生互動，并將回答問題質量納入平時成績的考核依據(jù)，學生線上學習效果得到不斷提升。
面對疫情大考，在學校黨委的堅強領導下，各部門協(xié)同聯(lián)動，扛實責任，線下線上一心，校內校外齊心，全力為師生提供線上教學保障，以實際行動為打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)做出貢獻。
學院教學督導聽課簡報4
由于疫情原因，西安翻譯學院師生暫時無法實現(xiàn)在校園里教學，在該校董事長丁晶和校長韓江水以新學期寄語和公開信的形式舉辦了特殊的開學典禮后，西安翻譯學院以“立德樹人”為宗旨，以學生學習為中心，落實 “停課不停學、停課不停教”工作安排,如期實現(xiàn)了“云”端教學。這是貫徹落實黨中央作出的“毫不放松抓緊抓實抓細防控工作，統(tǒng)籌做好經濟社會發(fā)展各項工作”指示精神，貫徹落實教育部“繼續(xù)嚴抓疫情防控，有序推進教育工作”要求的重要舉措。西安翻譯學院決心在疫情防控阻擊戰(zhàn)中堅決做到一手抓防控，一手抓教學，兩手抓，兩手都要硬，兩個戰(zhàn)場都要贏。
相聚“云端”，以“立德樹人”為根本任務
該校始終堅持以“立德樹人”為根本任務，結合疫情防控需要，將思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環(huán)節(jié)。馬克思主義學院李曉楠老師在云端課堂向同學們講述了《送瘟神——黨領導人民進行的抗疫斗爭》，結合思政課程的視角，展示了建國70年來全國各族人民在黨的領導下同心抗疫的自信和力量，闡明中國特色社會主義制度的優(yōu)越性，堅定“四個自信”，弘揚愛國主義精神，號召同學以實際行動在同心抗疫中展現(xiàn)青春力量。英文學院于2020年3月23日早上7點50分，舉行了一場特殊的“云升旗”儀式，共計400余名師生參加，學生代表、教師代表、英文學院院長分別發(fā)言，為所有參加升旗儀式的師生上了一堂生動的愛國主義主題教育課。
加強引導，以強化學生自主學習為著力點
針對線上教學“以教師為引導、強化學生自主學習”的特點，教務處要求所有任課教師重構教學設計，以提高學生自主學習能力為目標，加強課堂教學互動，引導學生主動學習。截止第六周，學校共開課592門、13495門次（不含通識教育選修課），發(fā)布課程資源總數(shù)76339個，其中視頻25831個，占比34%；音頻5215個，占比7%；圖片13961個，占比18%；文檔23812個，占比31%；其他資源7520個，占比10%。開展階段性測驗422次，布置課后作業(yè)763次，師生互動232120次。
為了進一步提升學生自我學習能力，保持學校良好傳統(tǒng)，學校對廣大學生提出了“保持西譯良好學風，保持早讀良好習慣”的總要求，按照“居家如在校，萬人共晨讀”的倡議，要求廣大學生以在線學習為契機，著力提升自我學習能力，配合教師線上教學提升學習質量。廣大西譯學子積極響應學校號召，根據(jù)本班學生外語實際水平，邀請口語尖兵對成員，擬定本班晨讀計劃。翻譯研修學院以主題為“停課不停學，宅家不停閱”、工程技術學院以主題為“手握書香，不負春光”、教育學院以主題為“停課不停讀”，開啟“云端”晨讀主題活動，晨讀效果良好。
無私奉獻，以保障教學為重中之重
翻譯研修學院王媛老師，身在湖北黃岡疫區(qū)，牢記育人使命，克服重重困難，在黃岡市封城、封路、封村的不利條件下，利用有限物資，變不可能為可能：沒有WiFi，自己購買手機流量；沒有教材，通過各種渠道搜集；沒有信號，扛著電腦爬上山頂；信號不穩(wěn)定，隔一段時間換一個地方。為了保證線上教學順利開展，王媛老師根據(jù)線上教學的特點，準備多套教學預案，深山尋“網”，席地成“堂”，在寒風中履行著人民教師的責任。人民日報、陜西日報、三秦都市報、西部網、陜西傳媒網等媒體先后報道了王媛老師的感人事跡。
制定標準，以強化線上督導為質量保障
為進一步規(guī)范疫情期間線上教學活動，強化教學質量督導和過程監(jiān)控，教務處制訂并執(zhí)行《西安翻譯學院疫情期間線上教學標準（試行）》（以下簡稱《標準》），推動全校教師自覺持續(xù)開展“金課”建設，杜絕“水課”，提高教學效果，提升學生體驗感和獲得感。
教務處、學工部共組織進行線上教學效果問卷調查3次，先后發(fā)布《西安翻譯學院線上教學質量報告》《西安翻譯學院學生線上課堂學習情況調查分析報告》。教務處、學工部每周向校疫情防控辦公室提交教學與學工工作簡報。
教務處、教學督導辦公室、各二級學院（部）加強線上教學聽課、巡課工作。教務處共抽查課程414門次，反饋教學中存在的問題30項，提出合理化建議51項，分享教學案例15個。學校教學督導辦公室按照《西安翻譯學院疫情防控期間網絡課程教學督導安排》的要求，共聽課171門次，提交課堂教學質量評價表171份，發(fā)布教學督導質量報告6期。各二級學院（部）共聽課311門、710門次。
學院教學督導聽課簡報5
湖南工業(yè)大學材料與先進制造學院根據(jù)學校安排，全面施行線上教學，線上教學開課率100%。為保證線上教學和線下教學同質等效，11月2日起，學院構建線上教學督導機制，優(yōu)化線上教學督導指標體系，壓實教師和督導雙重責任，開展了形式多樣、效果良好的線上教學督導活動，最大限度地降低了疫情對學院教學工作的影響。
學院及時召開院黨政聯(lián)席會和教學指導委員會議，成立線上教學工作領導小組，統(tǒng)籌協(xié)調疫情防控期間的線上教學，成立線上教學督導專班，明確督導職責，加強線上督導技術培訓，落實巡課聽課安排，實現(xiàn)對學院所有教師線上教學督導全覆蓋。
教學督導專班專項優(yōu)化了線上教學督導觀測指標，在教學督導過程中不僅關注教師授課內容、教學方式、教學態(tài)度和學生到課率等常規(guī)觀測點，還重點關注師生互動交流、教學平臺運行、學生學習狀況和教師線上教學創(chuàng)新舉措等內容。改進教學督導記錄和反饋辦法，精心設計線上教學巡視記錄表、線上教學聽課記錄表，實時收集線上教學信息，及時將督導意見和建議反饋給任課教師，形成學院線上教學的“監(jiān)控-反饋-改進”的閉環(huán)機制。截至目前，學院學生到課率95%以上，教師教學熱情高、教學準備充分、師生互動良好。
學院還注重收集在督導過程中涌現(xiàn)出的優(yōu)秀教學案例、典型教學方法，在學院內進行推廣和宣傳，號召全院教師借鑒學習，形成“蝴蝶效應”，線上教學質量呈螺旋上升態(tài)勢。冶金工程系教授劉竹林在線上教學中創(chuàng)設問題情境，以“一對一”提問和“頭腦風暴”等方式與學生進行互動，充分調動了學生的學習興趣和熱情。粉體材料系的青年講師倪雨朦使用雨課堂和騰訊會議進行授課，針對線上教學精心準備，不僅使用全英文PPT教學，還插入了大量精心制作的動畫、視頻等信息化教學元素，使得原本枯燥的專業(yè)課程變得生動、易懂，受到了督導和學生的一致好評。
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